第一篇：三2年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案

一、怎樣讓在水中浮著的物體沉下去

實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：

1、理解物體在水中是如何沉浮的。

2、能想出三種以上方案讓物體沉下去。

3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。實(shí)驗(yàn)器材：

空瓶子、水曹、石子、小鐵塊、水、橡皮泥等。實(shí)驗(yàn)過程：

1、幾個(gè)人結(jié)成小組，輪流實(shí)驗(yàn)。

2、將空瓶子放入水中，讓它浮起。

3、討論：用什么方法使它沉下去？

4、實(shí)驗(yàn)：按自己的猜想嘗試一下。

5、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

6、學(xué)生討論：為什么會(huì)這樣？ 結(jié)論：

質(zhì)量較重的物體放在空瓶子里就下沉

怎樣使小水輪轉(zhuǎn)得更快

實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：

１、能想出兩種以上讓小水輪轉(zhuǎn)得快的方法。２、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和合作精神。實(shí)驗(yàn)器材：

滴水器、水曹、小水輪 實(shí)驗(yàn)過程：

１、４人一小組，分成若干小組。

２、學(xué)生猜想：怎樣使小水輪轉(zhuǎn)起來？轉(zhuǎn)得更快？

３、按自己的猜想嘗試一下：小組合作，一人固定小水輪，一人做實(shí)驗(yàn)，其他人旁邊觀察。

4、討論：為什么小水輪會(huì)轉(zhuǎn)得更快？

5、記錄結(jié)果。結(jié)論：

滴水器離小水輪葉輪的位置越高小水輪轉(zhuǎn)得越快。

三、你想用什么方法把土壤中的砂和粘土分開？

實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：

1、通過實(shí)驗(yàn)?zāi)軈^(qū)分土壤的成分。

2、能用簡(jiǎn)便方法把土壤中的砂和粘土分開。

3、培養(yǎng)探究精神。實(shí)驗(yàn)器材：

透明的杯子、小棒、水、土壤 實(shí)驗(yàn)過程：

1、四人分成一組，觀察土壤的構(gòu)成成分并猜想。

2、猜想：如何把砂和粘土分開？

3、嘗試把砂和粘土分開，四人輪流實(shí)驗(yàn)。

4、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

5、整理材料。結(jié)論：

杯子下層的質(zhì)量較重的是砂，上層質(zhì)量較輕的是粘土。

四、在水中下沉，你能用什么方法讓它浮起來？

實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：

1、能知道物體的浮沉條件。

2、能想出兩種以上的方法讓物體浮起來。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和探究精神。實(shí)驗(yàn)器材：

橡皮泥、水曹、泡沫板、木版、空瓶子等。實(shí)驗(yàn)過程：

1、四人組成小組。

2、將橡皮泥沉入水中并猜想：如何讓物體浮起來？

3、做一做：嘗試一下你的猜想。小組內(nèi)輪流實(shí)驗(yàn)。

4、討論：為什么會(huì)這樣。

5、記錄結(jié)果，整理材料。結(jié)論：

把質(zhì)量輕的物體和橡皮泥拴在一起就回浮起來。

第二篇：三科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告

實(shí)驗(yàn)名稱 比較硬度

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

1、比較常見材料的硬度

2、讓學(xué)生知道比較材料硬度的方法。

實(shí)驗(yàn)器材：卡紙、鐵釘、塑料尺、木條各2根

實(shí)驗(yàn)步驟：

1、用一根木條分別取刻畫另一根木條、卡紙、鐵釘、塑料尺，觀察木條在它們表面留下的痕跡；

2、分別用卡紙、鐵釘、塑料尺重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)；

3、把觀察到的現(xiàn)象記錄在課本48頁(yè)表格里 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

1、比較硬的物品有：鐵釘、塑料尺、木條和卡紙

2、較軟的材料有： 橡皮、海綿、砂紙、空飲料罐

實(shí)驗(yàn)分析:4種物品硬度的排序一般是鐵釘、塑料尺、木條和卡紙

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：4種物品硬度的排序一般是鐵釘、塑料尺、木條和卡紙。如果選用的木條比較堅(jiān)硬，也可能是鐵釘、木條、塑料尺和卡紙。

實(shí)驗(yàn)名稱 比較材料的韌性

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?

1、讓學(xué)生掌握比較材料柔韌的方法。

2、哪種材料韌性強(qiáng)。

實(shí)驗(yàn)器材：塑料條、鐵片、卡紙條、鉤碼、紙條、記錄表

實(shí)驗(yàn)步驟：

1、在相同厚度的塑料條、鐵片、卡紙條、木條一端上分別標(biāo)出刻度

2、在塑料條、鐵片、卡紙條、木條的另一端掛上一個(gè)相同的重物度的塑料條、鐵片、卡紙條、木條一端上分別標(biāo)出刻度

3、把塑料條、鐵片、卡紙條、木條的一端用重物壓住，掛重物的一端伸出桌面5厘米、10厘米、15厘米。觀察它們彎下去了多少

4、把觀察到的現(xiàn)象記錄在表格

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：彎曲程度最大的是塑料條，彎曲程度最小的是木條

實(shí)驗(yàn)分析: 不同材料的韌性不相同，有的材料韌性較好，有的材料韌性較差 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：不同材料的韌性不相同，有的材料韌性較好，有的材料韌性較差

實(shí)驗(yàn)名稱：誰更容易吸水

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^比較發(fā)現(xiàn)吸水性與材料的組成和結(jié)構(gòu)有關(guān)。

實(shí)驗(yàn)器材：報(bào)紙、餐巾紙、蠟光紙、水杯、水、天平、砝碼

實(shí)驗(yàn)步驟：

1、取相同的杯子、內(nèi)裝質(zhì)量相同的水

2、取相同質(zhì)量的報(bào)紙、餐巾紙、蠟光紙，放入水杯中，經(jīng)過相等的時(shí)間，將紙取出。

3、用天平稱剩余水的質(zhì)量

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：有的吸水性強(qiáng)，有的弱；不同的材料吸水性不一樣 實(shí)驗(yàn)分析：紙的吸水能力最強(qiáng)、木頭次之、塑料和金屬最弱。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：松軟的、帶孔多的材料吸水性強(qiáng)。

實(shí)驗(yàn)名稱 材料在水中的沉與浮

實(shí)驗(yàn)?zāi)康? 知道不同的材料在水中的沉浮是不同的，物體在水中的沉浮與構(gòu)成的材料有關(guān)。實(shí)驗(yàn)器材：水槽、水、各種物體（木頭、塑料、橡膠塊、石頭、泡沫塊、鐵塊等）實(shí)驗(yàn)步驟：

1、將水倒入水槽中

2、把木頭、塑料、橡膠塊、石頭、泡沫塊、鐵塊等物體放入水中，觀察沉浮狀況

3、根據(jù)觀察到的現(xiàn)象填寫記錄表

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

1、石頭、鐵塊會(huì)下沉

2、木頭、塑料、橡膠塊、泡沫浮在水面 實(shí)驗(yàn)分析: 物體在水中游的沉，有的浮在水面

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：物體在水中游的沉（石頭、鐵塊），有的浮（木頭、塑料、橡膠塊、泡沫）

實(shí)驗(yàn)名稱

磚與陶瓷的性質(zhì)

實(shí)驗(yàn)?zāi)康? 了解磚、瓦與瓷器、陶器的物理性質(zhì) 實(shí)驗(yàn)器材：磚、瓦、陶器、瓷器、滴管、水槽、水、小刀

實(shí)驗(yàn)步驟：

1、用小刀在磚、瓦、陶器、瓷器表面劃一劃

2、用力彎折它們

3、用滴管吸水分別滴在它們的表面，觀察吸水情況

4、把它們放入水中，觀察它們的沉與浮

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：在表面很難劃出痕跡，在水中都下沉、不易彎折，磚、瓦易吸水，陶器瓷器不易吸水。實(shí)驗(yàn)分析: 它們的硬度都很大在水中都下沉、不易彎折

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：它們的硬度都很大在水中都下沉、不易彎折，磚、瓦易吸水，陶器瓷器不易吸水。

實(shí)驗(yàn)名稱

空氣占據(jù)空間嗎

實(shí)驗(yàn)?zāi)康? 知道空氣與其他物質(zhì)一樣，能夠占據(jù)空間，但空氣占據(jù)空間的多少是可以改變的。實(shí)驗(yàn)器材：1個(gè)玻璃杯、1個(gè)水槽、紙巾、1個(gè)瓶子、兩根吸管、一塊橡皮泥

實(shí)驗(yàn)步驟：

1、在瓶子里裝一些水，用橡皮泥將瓶口密封，將一根吸管插入水中，另一根插入水里，然后用嘴往瓶子里吹氣，觀察并記錄結(jié)果

2、將一團(tuán)紙巾放在一個(gè)被子的杯底，然后將杯子豎直倒扣入水中，觀察并記錄

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

1、水從另一根吸管被擠出

2、杯底的紙巾不會(huì)被水浸濕 實(shí)驗(yàn)分析:空氣會(huì)占據(jù)空間，但空氣占據(jù)空間的多少是可以改變的。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：空氣會(huì)占據(jù)空間，也就是說同一空間不會(huì)被兩種物質(zhì)同時(shí)占據(jù)

實(shí)驗(yàn)名稱 空氣有重量嗎

實(shí)驗(yàn)?zāi)康? 讓學(xué)生通過測(cè)量，知道空氣是有一定的重量，但是重量很輕。

實(shí)驗(yàn)器材：自制小天平、棉線、氣球

實(shí)驗(yàn)步驟：

1、兩端分別掛一未吹氣的氣球，調(diào)試使之平衡。

2、吹一端氣球再掛上。

3、你發(fā)現(xiàn)了什么？

4、多掛幾個(gè)氣球。

5、把氣球吹大一些

6、用托盤天平稱皮球的重量 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：吹一端氣球再掛上或多掛幾個(gè)氣球，天平會(huì)失去平衡。實(shí)驗(yàn)分析: 空氣是有一定的重量，但是重量很輕。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：空氣是有一定的重量，但是重量很輕。

第三篇：2年級(jí)安全教育教案

1、獨(dú)自在家保安全 教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄂教版品德與社會(huì)三年級(jí)上冊(cè)第一單元第三課《安全地成長(zhǎng)》。學(xué)情分析

在現(xiàn)實(shí)生活中，意外傷害時(shí)有發(fā)生。三年級(jí)的小學(xué)生由于年紀(jì)小，社會(huì)生活的經(jīng)驗(yàn)較為缺乏，對(duì)生活欠留心觀察，隱藏在生活中的危險(xiǎn)難以預(yù)見，同時(shí)對(duì)生活中的一些安全問題認(rèn)識(shí)不是很深刻，也缺少自護(hù)自救的基本知識(shí)。因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：掌握一些居家生活容易發(fā)生的意外事故的簡(jiǎn)單自護(hù)自救的方法。教學(xué)難點(diǎn)是：幫助學(xué)生樹立居家安全的意識(shí)，避免日常生活中的意外傷害。

在突破重難點(diǎn)的過程中，教師應(yīng)注意：關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活，結(jié)合農(nóng)村和城市不同的居家生活，從小學(xué)生可能遭受的意外傷害或容易發(fā)生的意外事故為主要內(nèi)容展開安全教育，有效幫助學(xué)生更安全地成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生愉快積極地生活態(tài)度。設(shè)計(jì)思路 1．“一主線”：以“獨(dú)自在家”主線，圍繞“三個(gè)應(yīng)該”分層開展活動(dòng)，即來了陌生人應(yīng)該怎樣做、要遠(yuǎn)離危險(xiǎn)應(yīng)該注意什么、受傷了應(yīng)該怎樣處理？ 2．“三注重”：注重培養(yǎng)學(xué)生愉快積極地生活態(tài)度，不因安全成長(zhǎng)而對(duì)生活有所畏懼；注重創(chuàng)設(shè)生活中的真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生積極尋求解決問題的辦法；注重學(xué)生農(nóng)村和城市學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，課堂向課外延伸，鼓勵(lì)學(xué)生課前充分調(diào)查，課后主動(dòng)實(shí)踐。教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：初步形成居家安全意識(shí)，愛惜自己的身體，珍惜生命。行為與習(xí)慣：初步養(yǎng)成注意安全的良好行為習(xí)慣。

知識(shí)與技能：知道日常生活中的防觸電、防火災(zāi)的常識(shí)，掌握一些簡(jiǎn)單的自護(hù)自救的方法。教學(xué)重點(diǎn)

掌握一些居家生活容易發(fā)生的意外事故的簡(jiǎn)單自護(hù)自救的方法。教學(xué)難點(diǎn)

幫助學(xué)生樹立居家安全的意識(shí)，避免日常生活中的意外傷害。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：制作課件、收集居家安全和日常意傷害的資料、課堂表演的道具 學(xué)生準(zhǔn)備：填寫調(diào)查表、了解居家安全小常識(shí) 課時(shí)安排 2課時(shí)。

第一課時(shí)完成教材P14-P17頁(yè)內(nèi)容，話題為“獨(dú)自在家”和“遠(yuǎn)離危險(xiǎn)”。第二課時(shí)完成教材P18頁(yè)內(nèi)容，話題為“當(dāng)我受傷時(shí)”。教學(xué)過程 第一課時(shí)

活動(dòng)一陌生人來了

1.故事導(dǎo)入：玲玲今年讀三年級(jí)了，有一天爸爸媽媽都出門了，留下她一個(gè)人在家。她正在房間寫作業(yè)，聽到外面有人敲門，她忙走到門前，從防盜門的貓眼里一瞧，原來是一位不熟悉的叔叔。這下玲玲為難了，是應(yīng)聲還是不應(yīng)聲呢？是開門還是不開門呢？如果不開門，又怎么拒絕這位叔叔呢？（有條件可以播放課件）

2.請(qǐng)你出招：你能幫幫玲玲嗎？（學(xué)生持各自的觀點(diǎn)先在小組內(nèi)交流，然后請(qǐng)持不同觀點(diǎn)的同學(xué)分別發(fā)表意見，陳述理由，教師給予及時(shí)評(píng)價(jià)和正確的引導(dǎo)）3．欣賞兒歌：《小兔子乖乖》 4．情境表演：

（可讓學(xué)生演自己實(shí)際經(jīng)歷過的，也可以讓學(xué)生選擇下面的情境進(jìn)行表演。）

（1）暑假的一天中午，當(dāng)你獨(dú)自在家時(shí)，有陌生人說他是你爸爸讓他來接你去吃飯的，你該怎么辦？

（2）春節(jié)間的一個(gè)晚上，當(dāng)你一個(gè)人在家時(shí)，有陌生人說她是媽媽的同事，來拜訪你媽媽的，你該怎么辦？

（3）一個(gè)星期天，你獨(dú)自在家，有陌生人說他是送快遞郵件的，你該怎么辦？

先同學(xué)們選擇一種情境想一想你該怎么做，在你的小伙伴面前演一演，然后老師扮演陌生人，與學(xué)生一起進(jìn)行情境表演，師生共同評(píng)價(jià)。

小結(jié)：社會(huì)上有些壞人就是利用我們小學(xué)生年齡小，拐騙、綁架兒童，同學(xué)們要學(xué)會(huì)自護(hù)。獨(dú)自在家時(shí)，來了陌生人不用怕，首先做到不開門，然后有 禮貌地拒絕。（板書：獨(dú)自在家我不怕 禮貌拒絕不開門）

【設(shè)計(jì)意圖：通過幫故事中的玲玲，讓學(xué)生先大膽真實(shí)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，了解學(xué)生他們已有的生活基礎(chǔ)，然后在生生間的相互啟發(fā)和老師的引導(dǎo)評(píng)價(jià)以及兒歌欣賞贊美下明白獨(dú)自在家時(shí)自己該怎么做，最后通過情境表演進(jìn)行實(shí)踐?！?活動(dòng)二危險(xiǎn)藏在哪 第二課時(shí)

1.過渡導(dǎo)入：獨(dú)自在家的時(shí)候，我們有禮貌地拒絕了陌生人的來訪，很了不起。陌生人走了，我們是不是可以自由自在地享受家中的幸福呢？（聽聽同學(xué)們的意見后，相機(jī)引入到課本中的“遠(yuǎn)離危險(xiǎn)”）

2.看圖學(xué)知：請(qǐng)同學(xué)們讀讀課本P15-P17頁(yè)的內(nèi)容，說說你知道家中藏著哪些危險(xiǎn)？

3．小組討論：在家庭生活中，還有哪些做法會(huì)傷著我們？這些傷害的發(fā)生一般是因?yàn)槭裁茨兀?/p>

小結(jié)：同學(xué)們，原來在最安全最溫暖最幸福的家里也藏著這么多的危險(xiǎn)呀！不過只要多加注意，提前預(yù)防，就會(huì)讓危險(xiǎn)遠(yuǎn)離我們。

【設(shè)計(jì)意圖：以教材為依托，了解居家安全中兒童應(yīng)注意的問題，同時(shí)通過生生互動(dòng)，讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際生活進(jìn)一步了解隱藏在生活中的危險(xiǎn)，明白生活中的許多意外傷害的發(fā)生都是因?yàn)樽约旱牟蛔⒁?，提高今后生活中危險(xiǎn)的預(yù)見能力?！?活動(dòng)三危險(xiǎn)遠(yuǎn)離我 1.安全寶典屋：

(課件播放百度《兒童安全寶典1-6》中截取的居家安全片斷)2.小小測(cè)試臺(tái)：（圍繞“八防”：防火、防電、防盜、防騙、防跌落、防摔倒、防燙傷、防煤氣和食物中毒）（課件預(yù)先做好題庫(kù)，根據(jù)學(xué)生知識(shí)掌握的情況有選擇、有針對(duì)地進(jìn)行測(cè)試）3．安全演練場(chǎng)：請(qǐng)你先演示，然后說說你這樣做的理由 點(diǎn)蚊香或蠟燭、倒開水、插電源

小結(jié)：通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們知道了有家庭生活中不僅要時(shí)刻注意安全，防止出現(xiàn)居家小事故，還要注意運(yùn)用一些安全知識(shí)，只有學(xué)會(huì)自護(hù)多預(yù)防，危險(xiǎn)才會(huì)遠(yuǎn)離我們。（板書：學(xué)會(huì)自護(hù)多預(yù)防 危險(xiǎn)才會(huì)遠(yuǎn)離我）

【設(shè)計(jì)意圖：通過視頻學(xué)習(xí)、小小測(cè)試、實(shí)踐演練，活動(dòng)層次逐漸深入，提高學(xué)生的自護(hù)能力和對(duì)危險(xiǎn)的防范能力?！?板書設(shè)計(jì) 安全地成長(zhǎng)

獨(dú)自在家我不怕 禮貌拒絕不開門 學(xué)會(huì)自護(hù)多預(yù)防 危險(xiǎn)才會(huì)遠(yuǎn)離我

2獨(dú)自在家保安全 第一課時(shí)

活動(dòng)一生活中的小意外

1.故事導(dǎo)入：（播放課件：獨(dú)自在家看電視的玲玲，突然流鼻血了）

2.生活中的意外小事故：說一說我們生活中的意外小事故還有哪些？

3．我的意外小事故：講一講曾經(jīng)發(fā)生在自己身上的小意外

【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生談自己和他人的意外小事故，既讓學(xué)生知道有時(shí)危險(xiǎn)不可避免，又了解學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，為下面的活動(dòng)設(shè)計(jì)做好鋪墊?！?活動(dòng)二小小事故發(fā)生時(shí)

1.過渡導(dǎo)入：看來，盡管我們知道了許多居家安全小知識(shí)，都努力避免危險(xiǎn)的發(fā)生，但有時(shí)危險(xiǎn)還是發(fā)生了，避免不了意外的傷害，當(dāng)出現(xiàn)小事故時(shí)，我們?cè)撛趺崔k呢？

2.分組研討：每小組選擇感興趣的話題開展討論（1）流鼻血了怎么辦？（2）腳扭傷了怎么辦？（3）手劃破了怎么辦？

3．全班交流：

（1）小組代表一人說說處理意見，另一人用教師提供的碘酒、紗布、創(chuàng)可貼、衛(wèi)生紙等示范表演。

（2）你還會(huì)處理哪些小意外？

小結(jié)：當(dāng)不可避免的小小事故發(fā)生時(shí)，我們首先不要驚慌，要學(xué)會(huì)自救，所以平時(shí)我們要多學(xué)習(xí)居家安全的小知識(shí)。（板書：小小事故會(huì)自救）

【設(shè)計(jì)意圖：通過分組討論和全班交流，讓學(xué)生掌握一些日常生活中基本的簡(jiǎn)單的自護(hù)自救的方法，為學(xué)生們今后的生活提升做好準(zhǔn)備?！?第二課時(shí)

活動(dòng)三危急時(shí)刻我能行

1.故事導(dǎo)入：（播放課件：獨(dú)自在家看電視的平平，突然發(fā)現(xiàn)家里有的窗戶有火苗飄進(jìn)來，原來是隔壁阿姨家著火了）這時(shí)，平平該怎么辦呢？

2.討論交流：（學(xué)生持各自的觀點(diǎn)先在小組內(nèi)交流，然后請(qǐng)持不同觀點(diǎn)的同學(xué)分別發(fā)表意見，教師給予及時(shí)評(píng)價(jià)和正確的引導(dǎo)學(xué)生既要自救，又要及時(shí)求救）

3．看一看，說一說：P18頁(yè)右下角的小方卡

4．補(bǔ)充資料：課件播放：如何撥打報(bào)警電話？

5．模擬表演：你是平平，你該怎樣如何報(bào)警？

（首先不驚慌，沉著冷靜，正確撥通相應(yīng)報(bào)警電話，說清事情發(fā)生的地點(diǎn)、簡(jiǎn)單狀況，語言簡(jiǎn)潔，留下自己的姓名和聯(lián)系電話。）

6．廣而告之：在沒有發(fā)生意外的時(shí)候，可千萬不要撥打報(bào)警電話!小結(jié)：小小事故發(fā)生時(shí)，我們不慌張學(xué)會(huì)自救；當(dāng)我們遇到了自己處理不了的危急情況時(shí)，我們首先做到不驚慌，及時(shí)撥打報(bào)警電話或者聯(lián)系父母或向他人尋求救助。在沒有發(fā)生危險(xiǎn)的時(shí)候，不要撥打報(bào)警電話?。ò鍟何＜敝畷r(shí)會(huì)求救）

【設(shè)計(jì)意圖：通過討論、資料學(xué)習(xí)、表演，讓學(xué)生明白當(dāng)自己處理不了的危急情況要學(xué)會(huì)及時(shí)求救，牢記常用的報(bào)警電話，并學(xué)會(huì)如何報(bào)警。】 活動(dòng)四同唱幸福安全歌 1.美國(guó)兒科學(xué)會(huì)給父母的四條建議：獨(dú)自在家安全指南（見文末的資料補(bǔ)充）

2.總結(jié)：讓愛天天住你家，讓愛天天住我家，不分日夜秋冬春夏，全心全意愛我們的家，充滿快樂擁有平安，讓愛永遠(yuǎn)住我們的家。（歌曲《我愛我的家》）

【設(shè)計(jì)意圖：通過此環(huán)節(jié)既是對(duì)本課的總結(jié)，也是對(duì)整個(gè)單元的總結(jié)，讓學(xué)生更加清楚家是愛的港灣，一家人要相親相愛，他們幸福生活在這的港灣，安全地成長(zhǎng)是全家人的希望，要時(shí)刻注意居家安全。】 3如何應(yīng)對(duì)陌生人

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察，弄清圖意，在說的基礎(chǔ)上為圖畫續(xù)上一個(gè)結(jié)尾，并編成一個(gè)完整的故事。

2、創(chuàng)設(shè)生活情境，在生生、師生多維互動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生初步的口語交際能力，形成良好的交際情感和態(tài)度。

3、在發(fā)展語言的同時(shí)，使學(xué)生受到自我保護(hù)的意識(shí)教育，初步學(xué)會(huì)基本的自我保護(hù)方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生在活動(dòng)愛說，并能達(dá)到師生和生生的和諧溝通。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、聯(lián)系生活，明確圖意

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶一個(gè)人在家的時(shí)候以及心情

小朋友，你曾一個(gè)人在家過嗎？在家是什么感覺？

2、今天，有位小朋友，小明，也一個(gè)人在家了。出示圖一，“你看他在干什么？如果是你，你會(huì)怎樣安排？”（引導(dǎo)孩子觀察圖，更主要的是讓孩子說說自己獨(dú)立在家的合理安排。）

3、你聽——課件播放“咚咚咚”的敲門聲”，聽到什么了？（板書：有人敲門）這是怎么回事呀？課件出示圖二、三，讀圖上的話語提示——“這可怎么辦呀？是開，還是不開呢？小明可為難了?！薄鍪緢D四，“小朋友，你說小明該怎么辦呢？”

4、出示本課主題并板書：我該怎么辦

5、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，并說清圖意。

說話時(shí)，請(qǐng)注意：①把話說清楚、說完整。②態(tài)度自然大方、聲音響亮。

二、創(chuàng)設(shè)情境，全班互動(dòng)

1、請(qǐng)同學(xué)說說叔叔可能來干什么，發(fā)散思維。

2、學(xué)生自由說會(huì)不會(huì)讓叔叔進(jìn)來并且說明理由。（教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生全面考慮問題，并板書：讓進(jìn)不讓進(jìn)）

三、情景表演，深入交際

1、老師引導(dǎo)學(xué)生說：如果小明讓叔叔進(jìn)來該怎么說？怎么做？（板書：熱情）如果小明不讓叔叔進(jìn)來又該怎么說？怎么做？（板書：說明理由）

教師提醒學(xué)生注意：無論讓叔叔進(jìn)來或者是不讓他進(jìn)來說話都要有禮貌（板書：有禮貌）

2、現(xiàn)場(chǎng)請(qǐng)兩位同學(xué)與老師配合表演不同的場(chǎng)景，老師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

A讓進(jìn)：熱情待客

B不讓進(jìn)：把理由說清楚，語氣委婉，如果叔叔堅(jiān)持要進(jìn)來，要機(jī)智應(yīng)對(duì)。

3、同桌分角色互相練習(xí)表演，表演前給提示：

（先分好角色，表演時(shí)加上自己的語言、動(dòng)作、表情更好。）

4、請(qǐng)兩組學(xué)生表演、展示。教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。

四、口編故事，開展比賽

第二課時(shí)

1、以小組為單位學(xué)生練習(xí)編完整的故事。

(出示各評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：★最佳合作小組①說故事積極②聽故事認(rèn)真

★最佳講故事能手①說標(biāo)準(zhǔn)和流利的普通話②把話說清楚、完整③態(tài)度自然大方、聲音響亮

2、選出講得好的同學(xué)開展講故事比賽。

3、學(xué)生評(píng)價(jià)，評(píng)出班級(jí)故事大王。

五、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸

1、師：小朋友，這個(gè)故事，讓你明白什么？把你的體會(huì)說給大家聽聽。

2、.聯(lián)系生活實(shí)際說一說。（1）怎樣有禮貌地接待客人？

（2）怎樣對(duì)待陌生人？怎樣進(jìn)行自我保護(hù)？

師：希望大家以后遇到這樣的問題時(shí)，多動(dòng)些腦筋，多想些方法，正確處理。

4、如何應(yīng)對(duì)陌生人

教材分析：在任何新環(huán)境中，孩子都會(huì)遇到與陌生人打交道的機(jī)會(huì)，如升學(xué)，轉(zhuǎn)學(xué)，參加活動(dòng)等等。因此對(duì)于如何處理孩子與陌生人打交道的問題上，需要做出更為細(xì)致明確的判斷準(zhǔn)則，同時(shí)還要對(duì)孩子解釋如何應(yīng)對(duì)使人不快或潛在的有危害的情境，使孩子形成自己的判斷力，采取積極的措施應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)，而不是害怕地躲避或是盲目地處理問題。

教學(xué)目標(biāo)：教育孩子如何應(yīng)對(duì)陌生人，讓孩子學(xué)會(huì)自我保護(hù)是件非常重要的事情。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)

你會(huì)在什么情況下遇到陌生人？該如何處理？ “不要接受陌生人給予的食物和禮品?！?/p>

“不要搭乘陌生人的便車即使是開車的人說是你家人讓他或她來開車接你的?！?/p>

“不要在小街巷里、廢棄的建筑物里、正在建造的房子中以及偏遠(yuǎn)僻靜的地方玩耍。” “不要跟著對(duì)于許諾給你玩具、文具、食品、糖果或帶你去玩的陌生人走?！?“不要獨(dú)自去影院、餐館等公共場(chǎng)合的休息間或洗手間?！碑?dāng)接到陌生電話時(shí)不要告訴對(duì)方你的名字及家庭住址?！?/p>

“接電話時(shí)不要讓陌生人知道你一個(gè)人在家。告訴那個(gè)人你爸爸正在旁邊或者你媽媽正在洗衣服?！?/p>

“當(dāng)你一個(gè)人在家時(shí)有陌生人來敲門記住千萬不要開門。應(yīng)該隔著門告訴來人你的父母很忙或者已經(jīng)入睡不能讓陌生人以任侗借口進(jìn)屋來。”

“要是有陌生人伸手用力抓住了你，你一定要大聲尖叫立刻喊‘我不認(rèn)識(shí)這個(gè)人！’或者在周圍沒有人在場(chǎng)的情況下就喊‘失火啦！

二、讀兒歌背兒歌 第二課時(shí)

三、教師提問

“雨下得很大要是有陌生人邀請(qǐng)你搭他的車回家你該怎么辦？” “在公園里要是有人走過來對(duì)你說：‘我的小貓丟了你幫我找找好嗎？’你該怎么辦” “我不在家的時(shí)候要是有人來敲家門說他的汽車壞在路上了需要打個(gè)電話叫人來修理你該怎么辦，”

“要是陌生人叫你的名字并說你爺爺受傷了由他來學(xué)校接你回家你該怎么辦？” “要是在放學(xué)回家的路上有人跟著你你該怎么辦？”

三、讀兒歌背兒歌

四、背誦求救電話號(hào)碼。5 玩鬧、好奇不惹禍① 教材分析：：喜歡玩鬧、好奇強(qiáng)是孩子的天性。但是學(xué)生們難以預(yù)料后果如何，其中隱藏著許多安全隱患。教材引導(dǎo)孩子在安全的前提下進(jìn)行游戲、探索。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生明確在安全的前提下進(jìn)行游戲，去發(fā)現(xiàn)，去探索。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)

教師簡(jiǎn)述案例：

9月8日下午那天下午放學(xué)后，嚴(yán)宅村的小嚴(yán)和上滕村的小徐在放學(xué)路上經(jīng)過瑤北村時(shí)，看見同學(xué)的妹妹小朱在溪邊玩耍。由于哥哥和他們是同學(xué)，小朱和他們都較熟悉。小朱看見小嚴(yán)和小徐在吃餅，便向他們討。兩男孩分給小朱一些，小朱吃了還想再要，并追著他們討。小嚴(yán)一邊笑她嘴饞，一邊將追上來的她推開往小徐身上撞。小徐看小朱被推了一把，一趔趄靠在自己身上，趕緊抽身退走，小朱站立不穩(wěn)掉到溪里。兩男孩看到小朱在溪水里掙扎，嚇得一溜煙跑了。次日，兩男孩向小朱哥哥打聽，得知小朱淹死并已埋葬，他們以為已沒事了。又過了兩天，他們和小朱哥哥玩鬧時(shí)，忍不住將此事說了出來，并想以此嚇唬嚇唬他。聽了這件事你想說些什么？ 第二課時(shí)

看看掛圖，那些玩鬧的行為容易引發(fā)危險(xiǎn)？應(yīng)該怎么辦？ 鉛筆、小刀是文具，玩鬧不慎變兇器。危險(xiǎn)動(dòng)作要注意，傷人又傷和氣。惡作劇，開玩笑，造成傷害不得了。小小繩帶也致命，危險(xiǎn)游戲不可行。

四、想一想生活中，還有那些玩鬧的行為容易引發(fā)危險(xiǎn)？應(yīng)該怎么辦？

五、背誦求救電話號(hào)碼。玩鬧、好奇不惹禍①

教材分析：喜歡玩鬧、好奇強(qiáng)是孩子的天性。但是學(xué)生們難以預(yù)料后果如何，其中隱藏著許多安全隱患。教材引導(dǎo)孩子在安全的前提下進(jìn)行游戲、探索。

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生明確在安全的前提下進(jìn)行游戲，去發(fā)現(xiàn)，去探索。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、講述案例

25日下午，海南省洋浦經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)發(fā)生一起食品安全事故，有5名6—10歲的小學(xué)生誤食麻風(fēng)果出現(xiàn)中毒癥狀。當(dāng)天下午，5名小學(xué)生（部分就讀于洋浦干沖二?。┰诤＿呁嫠＃吹胶＿吷L(zhǎng)的麻風(fēng)果，因?yàn)楹闷妫阏獊沓?。吃了不久后?名小學(xué)生出現(xiàn)嘔吐，被送到一衛(wèi)生所搶救。據(jù)了解，麻風(fēng)果海南本地俗稱“耙籬果”，生長(zhǎng)在熱帶干旱地區(qū)，當(dāng)?shù)剞r(nóng)民常種植于田間當(dāng)作農(nóng)作物的籬笆。麻風(fēng)果含有的毒蛋白對(duì)人體心臟、心肌、肝臟、腎臟等功能有損害作用。

聽了這件事你想說些什么？

五、背誦求救電話號(hào)碼。第二課時(shí)

看看掛圖，那些玩鬧的行為容易引發(fā)危險(xiǎn)？應(yīng)該怎么辦？ 過節(jié)日，喜洋洋。放鞭炮操作不當(dāng)易受傷。自動(dòng)扶梯開關(guān)莫亂動(dòng)，摔傷乘客后果很嚴(yán)重。電弧傷眼紅又疼，重則可能會(huì)失明。滅火器，玩不得，不要亂動(dòng)把禍惹。

五、想一想生活中，還有那些玩鬧的行為容易引發(fā)危險(xiǎn)？應(yīng)該怎么辦？

六、背誦求救電話號(hào)碼。安全應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害

教材分析：突發(fā)的自然災(zāi)害，不但造成了巨大的財(cái)產(chǎn)損失，而且還造成了慘重的人員傷亡。學(xué)生掌握一些主要的自然災(zāi)害的應(yīng)對(duì)手段就顯得非常重要。

教學(xué)目標(biāo)：通過本節(jié)主題安全教育課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)進(jìn)一步對(duì)自然災(zāi)害的認(rèn)識(shí)，同時(shí)掌握一些應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害的手段，以使得在發(fā)生突發(fā)性自然災(zāi)害時(shí)，不會(huì)驚慌失措，能夠有效應(yīng)對(duì)。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入主題（3分鐘）

首先，把我國(guó)近期發(fā)生的重大自然災(zāi)害事件，進(jìn)行講述，在講述時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)到目前為止的人員傷亡數(shù)據(jù)和財(cái)產(chǎn)損失數(shù)據(jù)，以引起同學(xué)對(duì)自然災(zāi)害的危害有更加深刻的認(rèn)識(shí)。然后提問個(gè)別同學(xué)：第一、這些是什么災(zāi)害現(xiàn)象？第二、為什么這些災(zāi)害會(huì)造成如此重大的財(cái)產(chǎn)損失和人員傷亡？第三、在我市夏季最有可能發(fā)生那些自然災(zāi)害？最后，進(jìn)行總結(jié)指出，我市在夏季最有可能發(fā)生洪水、大風(fēng)、雷電等自然災(zāi)害，在這些自然災(zāi)害發(fā)生時(shí)，同學(xué)如何應(yīng)對(duì)這些災(zāi)害，這就是本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，由于時(shí)間關(guān)系，本課主要介紹三種自然災(zāi)害的應(yīng)對(duì)方法，其他的留到下節(jié)課時(shí)再進(jìn)行講述。

（二）講授主題

1、洪水、泥石流自然災(zāi)害的應(yīng)對(duì)

（1）提問學(xué)生：假設(shè)遇到突發(fā)洪水災(zāi)害時(shí)，你會(huì)怎么應(yīng)對(duì)？（通過提問，引起同學(xué)們的思考）

（2）介紹具體應(yīng)對(duì)方法：

1）在野外，山洪暴發(fā)時(shí)如不及轉(zhuǎn)移，要就近迅速向山坡，高地，樓房，避洪臺(tái)等地轉(zhuǎn)移，等候救援人員營(yíng)救。

2）在野外不要沿著行洪道方向跑，而要向兩側(cè)快速躲避；千萬不要輕易涉水過河；不要游泳逃生，不要爬到泥坯房的屋頂，更不可攀爬帶電的電線桿、鐵塔。

3）在室內(nèi)，為防止洪水涌入屋內(nèi)，首先要堵住大門下面的所有空隙。最好在門檻側(cè)放上沙袋，滿袋可用麻袋、草袋或布袋，里面裝滿沙子、泥土、碎石。如果洪水還會(huì)漲，那么底層窗檻外也要堆上少袋。

4）如果洪水不再上漲，應(yīng)在樓上儲(chǔ)備一些食物、飲用水、保暖衣物以及燒開水的用具；洪水到來時(shí)，來不及轉(zhuǎn)移的人員，應(yīng)立即爬上屋頂、樓房高層等高地暫避。

5）如洪水繼續(xù)上漲，暫避的地方已難自保，則要充分利用準(zhǔn)備好的救生器材求生，或者迅速找一些門板、桌椅、木床、大塊的泡沫塑料等能漂浮的材料扎成筏求生。

6）被山洪困在山中，要盡可能快與當(dāng)?shù)卣仍块T取得聯(lián)系，報(bào)告自己的方位和險(xiǎn)情，積極尋求救援。

7）如已被卷入洪水中，要盡可能握住固定的或者能漂浮的東西，尋找機(jī)會(huì)求生。

8）洪水水位未完全退卻之前，不要到易被淹沒的地帶活動(dòng)，也不要到淹沒的地帶圍觀。9）在通過受淹道路和下穿式通道時(shí)，要注意觀察水情，樹立警示牌，防止別人誤入深水區(qū)或掉進(jìn)排水口。

10）洪水退后，要協(xié)助防疫人員做好食品、飲水安全和疾病防疫工作。不能食用動(dòng)物尸體，水飲用前要徹底煮沸。

（3）結(jié)合上述所講，指出同學(xué)們?cè)陂_始回答的應(yīng)對(duì)方法是否科學(xué)合理。

2、大風(fēng)自然災(zāi)害的應(yīng)對(duì)

（1）提問同學(xué)：發(fā)生大風(fēng)時(shí)你會(huì)怎么做？（2）介紹具體應(yīng)對(duì)方法：

1）在狂風(fēng)中，不要在大型廣告牌和大樹下停留；在工地附近行走時(shí)應(yīng)盡量遠(yuǎn)離工地并快速通過，要防止隨風(fēng)亂飛雜物的傷害。

2）在家中，屋頂瓦片被大風(fēng)掀起時(shí)，暫時(shí)先不要到室外查看，以免被墜落的瓦片砸傷；如果被雨淋濕衣服、手腳，則不要碰觸電器開關(guān)。

3）駕駛機(jī)動(dòng)車和非機(jī)動(dòng)車應(yīng)減速慢行，密切注意路況；風(fēng)太強(qiáng)烈時(shí)正在公路上行車可迅速轉(zhuǎn)移至橋梁下或涵洞中。

4）行人路遇到大風(fēng)步行不穩(wěn)時(shí)，可把衣服用帶子扎緊，彎腰緊縮身體，慢慢前行；順風(fēng)時(shí)不要急跑，如眼進(jìn)沙時(shí)，應(yīng)及時(shí)清除后再走。

5）騎車遇到強(qiáng)風(fēng)時(shí)，應(yīng)暫時(shí)停開躲避；停車時(shí)應(yīng)遠(yuǎn)離樓房、廣告、枯樹處。

6）當(dāng)發(fā)現(xiàn)有被大風(fēng)刮倒的房屋、廣告牌和其他物品時(shí)，應(yīng)撥打當(dāng)?shù)卣姆罏?zāi)電話求救。7）大風(fēng)天氣立即停止露天集體活動(dòng)，并解散人員；遇到危險(xiǎn)時(shí)，立即撥打當(dāng)?shù)胤罏?zāi)電話求救。

8）立即停止高空、水上被戶外作業(yè)。

9）當(dāng)發(fā)現(xiàn)有人被壓在被除數(shù)風(fēng)刮倒的倒塌物下時(shí)，應(yīng)迅速將被壓傷員救出險(xiǎn)境。（3）結(jié)合上述所講，指出同學(xué)們?cè)陂_始回答的應(yīng)對(duì)方法是否科學(xué)合理。第二課時(shí)

1、雷電自然災(zāi)害的應(yīng)對(duì)

（1）提問同學(xué)：發(fā)生雷電時(shí)你會(huì)怎么做？（2）介紹具體應(yīng)對(duì)方法：

1）在室內(nèi)時(shí)，不應(yīng)冒險(xiǎn)外出；將門窗、電閘、煤氣管道、自來水管道關(guān)閉；不接打電話，也不上網(wǎng)；不接觸金屬和帶電裝置；不要在雷電交時(shí)用淋浴噴頭洗澡。

2）在戶外遇到雷電時(shí)，要及時(shí)躲避，不要在空曠野外停留；在空曠野外無處躲避時(shí)，要盡量尋找低洼之處藏身，或者彎腰低頭，抱膝抵胸，雙腳合攏，盡量減少身體與地面接觸。3）如多人共處室外，相互之間不要擠靠，以防被雷擊中后電流互相傳導(dǎo)。

4）旅游、劃船、釣魚時(shí)，遇到雷雨，不要站在空曠的高地、大樹下，也不要在突出的巖石下或懸崖下躲避雷雨。

5）如果發(fā)現(xiàn)頭發(fā)豎起或有螞蟻行走的感覺時(shí)，可能要被雷擊，要立即趴在地上，并迅速撇下身上的金屬物品。

6）受到雷擊的人可能被燒傷或嚴(yán)重休克，但身上并不帶電，可以安全地加以處理和搶救，首先將傷員轉(zhuǎn)移至安全的地方，然后撥打120電話求救。

7）受到雷擊的人被燒傷或嚴(yán)重休克的人，應(yīng)馬上讓其躺下，撲滅身上的火，若傷者雖失去意識(shí)，但仍有呼吸和心跳，應(yīng)立即送醫(yī)院治療。

8）若傷員停止呼吸，在頸動(dòng)脈處檢查脈博，如果沒有脈搏，那么就立即對(duì)傷員進(jìn)行嘴對(duì)嘴的人工呼吸等心臟復(fù)蘇搶救，要堅(jiān)持到120醫(yī)護(hù)人員到場(chǎng)。

（3）結(jié)合上述所講，指出同學(xué)們?cè)陂_始回答的應(yīng)對(duì)方法是否科學(xué)合理。

（三）課堂互動(dòng)討論（讓同學(xué)們分享經(jīng)歷和學(xué)習(xí)成果）（3分鐘）由同學(xué)們介紹自己親身經(jīng)歷過的自然災(zāi)害，以及當(dāng)時(shí)的心情和處理方法，由同學(xué)們結(jié)合本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，得出正確的處理方法。

（四）課堂小結(jié)（1分鐘）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們懂得了自然災(zāi)害的危害性，同時(shí)也掌握了一些有效應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害，如洪水、大風(fēng)、雷電的方法。

（五）課后作業(yè)（1分鐘）

（1）把本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，告訴身邊的人，讓他們也學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害。（2）結(jié)合實(shí)際，寫一篇本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得。8當(dāng)災(zāi)害降臨的時(shí)候

【教學(xué)內(nèi)容】 當(dāng)災(zāi)害降臨的時(shí)候 【教材分析】

通過學(xué)習(xí)逃生的方法，讓學(xué)生身臨其境地去體驗(yàn)、去感受。在老師創(chuàng)設(shè)情境下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、演練，增強(qiáng)學(xué)生自悟自救能力，培養(yǎng)學(xué)生無私奉獻(xiàn)精神，啟迪學(xué)生以災(zāi)害的理性思考?！驹O(shè)計(jì)思路】

《思品與社會(huì)》是一門綜合學(xué)科，滲透各門學(xué)科知識(shí)，同時(shí)還包括豐富的思想教育內(nèi)容，是學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)世界的窗口，也是培養(yǎng)實(shí)踐能力的窗口。對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)應(yīng)該是一個(gè)由近到遠(yuǎn)，由淺到深，有感性到理性認(rèn)識(shí)的過程，這一方面應(yīng)該在學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)中得到體現(xiàn)和發(fā)展?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、通過觀察和查找資料，了解曾經(jīng)發(fā)生在我國(guó)以及世界上的重大自然災(zāi)害，認(rèn)識(shí)大自然有不可抗拒的一面。

2、了解人類為應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害所做的不懈努力和探索，取得的經(jīng)驗(yàn)和成績(jī)、采取的預(yù)防和預(yù)報(bào)措施。

3、體會(huì)人們?cè)谖ｋy中團(tuán)結(jié)互助、英勇抗災(zāi)的可貴精神品質(zhì)，尤其是在四川汶川（青海玉樹）大地震中英勇少年的團(tuán)結(jié)、友愛與堅(jiān)強(qiáng)。學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害面前自救互救的方法?！局攸c(diǎn)和難點(diǎn)】

掌握地震時(shí)自救互救的方法，培養(yǎng)學(xué)生無私奉獻(xiàn)精神，啟迪學(xué)生以災(zāi)害的理性思考。第一課時(shí) 【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入。

上一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了第三單元第二課時(shí)《災(zāi)害預(yù)防與預(yù)報(bào)》，知道人們可以運(yùn)用各種方法預(yù)測(cè)自然災(zāi)害和防災(zāi)、減災(zāi)等。

在這里老師想問問同學(xué)們：當(dāng)災(zāi)害降臨的時(shí)候，面對(duì)危險(xiǎn)和困境，我們?cè)撚檬裁礃拥男膽B(tài)去面對(duì)，又該采取什么樣的行動(dòng)呢？ 學(xué)生思考，隨后作答。

幻燈片出示：當(dāng)災(zāi)害到來之時(shí)，人們的第一反應(yīng)是逃生，脫離危險(xiǎn)。然而，如果驚慌失措，無知莽撞，往往會(huì)造成更大的人員傷亡。因此，面對(duì)突如其來的災(zāi)害，保持清醒的頭腦、冷靜的心態(tài)，并采取科學(xué)的方法自救和互救是非常重要的。

這也便是這節(jié)課我們即將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，出示課題：災(zāi)害中的救助。（板書）

二、講授新課。

1、請(qǐng)同學(xué)們打開課本第43頁(yè)，請(qǐng)看第一框題“科學(xué)逃生”中的第一小點(diǎn)——地震。（板書）（1）如果突然發(fā)生地震，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)根據(jù)當(dāng)時(shí)所處的場(chǎng)所和情境，采取相應(yīng)自救措施。①請(qǐng)同學(xué)們看看第一幅圖（出示幻燈片），想一想，當(dāng)?shù)卣饋砼R時(shí)，這位同學(xué)的逃生方法正確嗎？ 生：不正確

師：為什么不正確呢？ 生：自由述說。

②請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏吹诙鶊D（出示幻燈片），想一想，當(dāng)?shù)卣饋砼R時(shí)，這位同學(xué)的做法正確嗎？ 生：正確。師：為什么呢？ 生：自由述說。

③請(qǐng)同學(xué)們看第三幅圖（出示幻燈片），想一想，當(dāng)?shù)卣饋砼R時(shí)，這位同學(xué)的做法正確嗎？ 生：正確。師：為什么？ 生：自由述說。師：（出示幻燈片）如果正在高層的樓里，千萬不要跳樓，應(yīng)立即切斷電閘，關(guān)掉煤氣，暫避到洗手間等空間跨度小的地方，或是桌子、床鋪等堅(jiān)固物品下面，震后迅速撤離以防強(qiáng)余震。

④如果你正在電影院或體育館等處，遇到地震時(shí)，你該怎樣逃生？ 生：自由述說。

師：圖中的人物這樣逃生正確嗎？ 生：不正確。師：為什么？

師：指導(dǎo)學(xué)生看書，（出示幻燈片）如果我們正在電影院或體育館等處，遇到地震時(shí)，要沉著冷靜，特別是當(dāng)場(chǎng)內(nèi)斷電時(shí)，不要亂喊亂叫，更不得亂擠亂擁，應(yīng)就地蹲下或躲在排椅下，注意避開吊燈、電扇等懸掛物，用皮包等物保護(hù)頭部，等地震過后，聽從工作人員指揮，有組織地撤離。第二課時(shí)

⑤請(qǐng)看第五幅圖，他所處的環(huán)境是在哪里？該怎樣逃生呢？ 生：自由述說。師：（幻燈片）如果正在室外，應(yīng)用手護(hù)頭部，迅速遠(yuǎn)離建筑物，到空曠的地方。不要在高樓、煙囪、高壓電線、狹窄巷道、橋梁、高架路下等處停留。盡量遠(yuǎn)離加油站、煤氣儲(chǔ)氣罐等有毒、有害、易燃、易爆的場(chǎng)所。

所以，在自然災(zāi)害中，地震對(duì)人類的危害是最大的。在自然災(zāi)害中除了地震外，我們還分別有哪些自然災(zāi)害？ 生：自由回答。（洪水等）

（2）接下來，我們要說的是自然災(zāi)害中的‘洪水’（板書）。

洪水來臨時(shí)，我們應(yīng)該冷靜地選擇安全的地方避難。如果卷入洪水時(shí)，我們要機(jī)智勇敢地尋找機(jī)會(huì)逃生，保護(hù)自己，等待救援。

①請(qǐng)同學(xué)們看一看課本44頁(yè)第一幅圖，哪位同學(xué)的逃生方法是正確的，哪位同學(xué)的方法是錯(cuò)誤的。師：為什么？ 生：自由述說。教師引導(dǎo)學(xué)生看課本，洪水到來時(shí)，要就近迅速向上坡、高地、樓房壩頂?shù)鹊剞D(zhuǎn)移，或者立即爬上屋頂、樓房高層、大樹、高墻等高處暫避。②引導(dǎo)學(xué)生看第二幅圖，讓學(xué)生讀文字部分。

如果被卷入洪水，盡可能抓住洪水中固定的或能漂浮的東西，尋找機(jī)會(huì)逃生，等待救援。③引導(dǎo)學(xué)生看第三幅圖，并讓學(xué)生讀文字部分。

千萬不要游泳逃生，不可攀爬帶點(diǎn)的電線桿、鐵塔，也不要爬到泥坯房的屋頂。④引導(dǎo)學(xué)生看第四幅圖，并分析圖中阿姨的做法正確嗎？ 師：為什么？ 生：自由述說。

引導(dǎo)學(xué)生讀出文字部分。避難時(shí)，應(yīng)攜帶好必備的衣物以御寒，特別是要帶上必需的飲用水，做好各項(xiàng)衛(wèi)生防疫工作，千萬不能喝洪水，以免傳染上疾病。（3）演練。

師：很多時(shí)候，災(zāi)害造成的人員傷亡并不是直接來自災(zāi)害本身，而是由于人們的無知和草率行為。因此，學(xué)會(huì)自救是減少傷亡的必備條件。如果這時(shí)是地震來臨了，你該怎樣進(jìn)行自救？（活動(dòng)演練）

①地震來臨了，假如你現(xiàn)在所在的位置是教學(xué)樓的六樓，你該怎樣進(jìn)行逃生？ 讓學(xué)生感受當(dāng)?shù)卣饋砼R時(shí)自救的情境。師：進(jìn)行喊口號(hào)。

生：學(xué)生選擇不同的方式進(jìn)行躲避。

根據(jù)學(xué)生不同的躲避方法，教師分別選擇不同方法躲避地震同學(xué)的理由？ ②假如你現(xiàn)在所在的位置是在教學(xué)樓的一樓，這時(shí)你又如何逃生？（幻燈片）動(dòng)作要領(lǐng)：①開始時(shí)，教師喊：“注意，地震!”，學(xué)生迅速做好避震準(zhǔn)備。緊接著教師喊：“蹲下，別動(dòng)，請(qǐng)保護(hù)好頭部！”，學(xué)生迅速蹲在課桌下，用雙手護(hù)住頭部。②大約2分鐘后（即震感過后），教師喊：“排隊(duì)，準(zhǔn)備撤離!”，學(xué)生迅速按出操隊(duì)形排好隊(duì)（注意：只能在教室排隊(duì)，不能在走廊上排隊(duì)。）③教師喊：“開始撤離!”，學(xué)生在教師帶領(lǐng)下安全而有序地撤離。教師在安全方面應(yīng)強(qiáng)調(diào)：

①就地避震時(shí)，要注意保護(hù)好頭部和眼睛，以免被桌椅碰傷。②撤離的總體要求是“安全、有序、快速”，首先要保證“安全、有序”。學(xué)生在撤離過程中，特別在樓梯口，不準(zhǔn)相互推、拉、擠。

③整個(gè)演練過程應(yīng)保持緊張、嚴(yán)肅，不準(zhǔn)喧嘩。生：又再一次感受當(dāng)?shù)卣饋砼R時(shí)自救的情境。

2、學(xué)習(xí)第二小點(diǎn)——堅(jiān)守生命。（板書）

（1）面對(duì)無情的自然災(zāi)害，除了要保護(hù)自己外，我們還應(yīng)有哪些行為？你有沒有聽到過在災(zāi)害中的感人故事？

請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行口頭描述，或者請(qǐng)看課本第45頁(yè)的感人故事。

提問：是什么使兩個(gè)同學(xué)堅(jiān)持到救援人員到來？如果在50多個(gè)小時(shí)的救援過程中牛鈺沒有及時(shí)喝到誰，會(huì)出現(xiàn)什么后果？ 生：回答。

師小結(jié)：這個(gè)故事告訴我們遇到災(zāi)難時(shí)，一定要有堅(jiān)定的信念和團(tuán)結(jié)互助的精神。

（幻燈片）①當(dāng)災(zāi)害降臨時(shí)，兩個(gè)同學(xué)面對(duì)埋壓和內(nèi)心的恐懼，他們能堅(jiān)持下來，靠的是堅(jiān)強(qiáng)的意志、對(duì)生命的渴望和相互間的鼓勵(lì)與幫助。②災(zāi)難之時(shí)，保持良好的心態(tài)和清醒的頭腦是非常重要的。突然降臨的災(zāi)難會(huì)使人驚恐與慌亂，要學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝自己的恐懼心理，努力做到不慌張、不蠻干，并及時(shí)機(jī)智地逃脫危險(xiǎn)。③在困境中，人們的互相鼓勵(lì)和幫助也非常重要，依據(jù)鼓勵(lì)的話語，一聲親人的問候、一點(diǎn)維持生命的水，不僅給對(duì)方帶來溫暖和希望，而且會(huì)給絕望中的人們帶來生存的勇氣、信心和力量。在四川汶川以及青海玉樹地震中，正是這種堅(jiān)強(qiáng)與互助精神感動(dòng)了中國(guó)和世界。（2）自然災(zāi)害是無情的，但當(dāng)災(zāi)害降臨時(shí)，我們常常能看到一幕幕動(dòng)人的畫面，體現(xiàn)了災(zāi)害無情人有情。

3、第三小節(jié)——災(zāi)害無情人有情。（板書）

（幻燈片）一幅幅動(dòng)人的畫面，分別從國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的關(guān)懷、人民解放軍的救助、人民群眾的捐助、國(guó)際組織的援助等不同方面，展示了災(zāi)害之中大家團(tuán)結(jié)互救、災(zāi)害之后人們無私援助的場(chǎng)景，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到災(zāi)害無情人有情。

三、總結(jié)。

1、教師總結(jié)：雖然無情的自然災(zāi)害有不可抗拒的一面，但人類可以運(yùn)用自己的聰明才智預(yù)防和減小它們，雖然自然災(zāi)害會(huì)給人類帶來災(zāi)難和痛苦，但人們相互救助的溫情可以減輕災(zāi)區(qū)人們的傷痛，我們每個(gè)人都應(yīng)在別人遇到災(zāi)害時(shí)積極主動(dòng)伸出援助的手。

四、板書：

災(zāi)害中的救助（板書）

一、科學(xué)逃生。

（一）地震。

（二）洪水。

（三）活動(dòng)演練。

二、堅(jiān)守生命。

三、災(zāi)害無情人有情。

第四篇：2年級(jí)家庭教育教案

家庭教育教案

二年級(jí)

第一講 博覽群書益處多，腹有讀書氣自華

一、教學(xué)目標(biāo)：

教育學(xué)生要多讀書，讀好書，從書中汲取豐富的知識(shí)，獲得自身的發(fā)展。

二、教學(xué)過程： 持續(xù)為孩子念故事書

很多父母在孩子能夠自行閱讀后，就不再和孩子共讀了，事實(shí)上，雖然孩子已經(jīng)能自己讀一些簡(jiǎn)單的書了，但父母還是應(yīng)該繼續(xù)書給孩子聽，特別是在孩子睡覺之前。在念書給孩子聽的時(shí)候，父母可以多加入一些聲音的表情和抑揚(yáng)頓挫，這樣除了可以讓閱讀變得更有趣之外，也幫助讓孩子了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的意義、句子的結(jié)構(gòu)、以及故事的高潮跌起。鼓勵(lì)孩子讀給你聽

父母可以跟孩子以輪讀的方式來閱讀，也就是父母念一段或一整頁(yè)，接著讓孩子來讀一段或一頁(yè)。對(duì)于大一點(diǎn)的孩子，也可以是父母先念一本比較困難的書給孩子聽，再讓還孩子讀他最喜歡、最熟悉的那本書給父母聽。別忘了事后給孩子掌聲和贊美，當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)一項(xiàng)新技巧時(shí)，最需要的是父母的回饋和鼓勵(lì)。

與孩子討論書的內(nèi)容

親子共讀時(shí)，透過討論可以讓閱讀更加生動(dòng)，例如：在開始讀一本書之前，可以先問孩子：“你覺得這本書在講什么呢？”，在閱讀的過程當(dāng)中也可以問他：“你猜接下來會(huì)怎么樣呢？”、“你覺得小主角應(yīng)該怎么做呢？”。只是，與孩子的討論應(yīng)該是很自由的，不需要事先設(shè)定好問題，也沒有一定的答案。這么做只是要幫助孩子更能理解故事內(nèi)容，也給孩子機(jī)會(huì)練習(xí)表達(dá)自己的想法。設(shè)定家庭閱讀時(shí)間

每周挑選出一段固定的時(shí)間，是家庭成員共同的閱讀時(shí)間，例如吃完晚飯后的３０分鐘，大家選擇自己喜歡的書，各自安靜地閱讀，事后也可以安排一個(gè)小小的分享，輪流說說自己的讀書心得。訂定家庭閱讀時(shí)間的目的，除了養(yǎng)成孩子固定的閱讀習(xí)慣，也讓父母有一段清閑的時(shí)間，可以讀自己的書。鼓勵(lì)孩子多用文字表達(dá)

研究發(fā)現(xiàn)，讀與寫的能力是相輔相成的，也就是，閱讀與寫作的能力是互相增長(zhǎng)的，因此父母可以透過一些日常的活動(dòng)來促進(jìn)孩子的讀寫能力，例如用簡(jiǎn)單的詞匯寫小紙條給孩子，并鼓勵(lì)孩子也用文字來響應(yīng)；也可以鼓勵(lì)孩子自己寫故事，或把孩子講的笑話寫下來，這些都是促進(jìn)讀寫能力的好方法。

（一）創(chuàng)造讀書的氛圍。男孩在1-2歲時(shí)，就開始讓他接觸書籍，雖然他比較小，但他能對(duì)圖象。模型感到興趣，有些人認(rèn)為男孩很小，沒有辨別能力，其實(shí)，這是不對(duì)的。在男孩的生活區(qū)域要布臵小書架，擺放一些書本，主要是男孩喜歡的圖象書籍，這就是在創(chuàng)造愛讀書的氣氛。

（二）父母要有榜樣作用。

父母的榜樣教育是相當(dāng)重要的，父母從事的職業(yè)也可能是孩子以后的就業(yè)對(duì)象，如父母從商，那么家里就充滿經(jīng)商的氛圍，如父母是科學(xué)家，那么家里充滿科技的氛圍，像香港首富李嘉誠(chéng)，他是經(jīng)商者，父母就從小培養(yǎng)兒子的經(jīng)商頭腦，也就是為男孩創(chuàng)造經(jīng)商的氛圍。

不管是經(jīng)商，還是搞科研，學(xué)習(xí)是離不開的，在家中，父母就要做榜樣，自己可以在家里看書，看報(bào)，參加學(xué)習(xí)或者業(yè)余班，讓男孩從小熏陶著父母的學(xué)習(xí)精神，根據(jù)調(diào)查，父母從事教師和工程師的職業(yè)，他們的孩子愛學(xué)習(xí)的比例較高，而父母從事其他職業(yè)的孩子，學(xué)習(xí)精神不強(qiáng)，所以，這就是父母沒有給孩子創(chuàng)造愛學(xué)習(xí)的氛圍，像教師和工程師 律師 醫(yī)生等這些職業(yè)與書本打交道多，家里一般都是有書架和書房等擺設(shè)。根據(jù)教育專家研究，男孩在5歲前是屬于戀母的，在5歲后就開始轉(zhuǎn)移戀父的，所以男孩在5歲后，就思考父親的思想和行為，父親的榜樣作用很重要了，在這段時(shí)間，父親由于忙于事業(yè)，工作壓力很大，經(jīng)常把男孩的教育交給妻子和老人，這樣不太好，但是如果形勢(shì)所迫，那還是利用假期和業(yè)余時(shí)間，與男孩一起看看書，逛書店，參加運(yùn)動(dòng)，一起討論問題，這樣男孩就真正意義的開始戀父的了，開始學(xué)到父親的思想和行為。

（三）培養(yǎng)兒子的讀書興趣。

培養(yǎng)兒子的讀書興趣，越早開始效果越好，從幼兒的時(shí)候，就開始給孩子講故事，根據(jù)專家研究，男孩在12歲前其傾聽能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于他的理解能力，所以，父母要幫他分析問題，解決問題，父母最重要的是讓男孩每天堅(jiān)持在固定的時(shí)間里讀書，且至少在15分鐘左右。如在睡覺前，讓男孩看看圖書，父母講講故事，要男孩每天提出一個(gè)問題，讓父母幫助解答，這樣就培養(yǎng)孩子從看書的過程中，發(fā)現(xiàn)了問題，就提出來，培養(yǎng)男孩的思考能力，這樣對(duì)于以后的學(xué)習(xí)有很大的幫助，因?yàn)閷W(xué)習(xí)就需要大量的思考。如在小學(xué)做數(shù)學(xué)應(yīng)用題，就需要良好的思考和推理能力，在中學(xué)就更重要了，像理科等。

第二講 自古嬌兒無孝子 溺愛后患悔不及

[教學(xué)目的]：父母之愛無條件，原則規(guī)矩要分明 [教學(xué)過程]

學(xué)習(xí)第一部分：溺愛孩子的存在問題 一.導(dǎo)語：

各位家長(zhǎng)，大家好！今天，由我來和大家一起學(xué)習(xí)、探討牽手兩代家長(zhǎng)課程第二講 自古嬌兒無孝子 溺愛后患悔不及。這一講包括，讓家長(zhǎng)們懂得如何克服對(duì)孩子的溺愛。我相信，通過今天的交流，您一定會(huì)收獲很多。二.情景導(dǎo)入第一個(gè)話題：心靈劇場(chǎng)。

1、首先，請(qǐng)家長(zhǎng)們欣賞一部情景劇。學(xué)生表演。

2、表演結(jié)束后，家長(zhǎng)交流。你對(duì)這對(duì)父子想說點(diǎn)什么？或是怎么評(píng)價(jià)他們？結(jié)合自己的孩子說說感受。三.分析、討論、共享收獲。

一、當(dāng)愛泛濫成災(zāi)-----溺愛

蘇聯(lián)著名的教育學(xué)家馬卡連柯說：“父母對(duì)子女愛得不夠，子女就會(huì)感到痛苦，但是過分的溺愛雖然是一種偉大的感情，卻會(huì)使子女遭到毀滅。這種毀滅性的溺愛在中國(guó)并不少見，一位外國(guó)女記者稱之為“獨(dú)生子女溺愛綜合癥”，又叫“四二一”綜合癥。她認(rèn)為：在現(xiàn)代中國(guó)的很多家庭里，四個(gè)老人兩個(gè)父母，圍繞著一個(gè)獨(dú)生子女打轉(zhuǎn)，在這種溺愛環(huán)境里長(zhǎng)大的孩子都是一些“小皇帝”、“小公主”，其心理和生理方面出現(xiàn)了一系列病態(tài)反應(yīng)。

1.給孩子特殊待遇

孩子在家庭中的地位高人一等，處處受到特殊照顧，好吃的食品歸他一人享用；玩具、衣服要什么買什么；家人可以不過生日，可他的生日卻大操大辦，等等。

這樣的孩子不自覺地養(yǎng)成了以自我為中心、只為自己考慮的習(xí)慣，認(rèn)為別人為他所做的一切都是理所當(dāng)然的，并漸漸成為一個(gè)自私、狹隘的人。同時(shí)，他們有著很強(qiáng)的優(yōu)越感，常常眼高手低，不善于與人相處，而當(dāng)他們看到別人的進(jìn)步時(shí)，又很容易產(chǎn)生怨恨和沮喪的情緒。

專家建議：應(yīng)當(dāng)把孩子視為家庭中普通的一員，要教育孩子尊敬老人、尊重他人，鼓勵(lì)孩子“克已利人”、“愛人為樂”，并給予孩子適當(dāng)?shù)拇煺劢逃?.輕易滿足孩子的物質(zhì)要求

孩子要什么就給買什么，總是習(xí)慣用物質(zhì)來表達(dá)或彌補(bǔ)對(duì)孩子的愛。這樣會(huì)使孩子養(yǎng)成不珍惜物品、講究物質(zhì)享受、不體貼他人的壞性格，毫無忍耐和吃苦精神。專家建議：對(duì)孩子的物質(zhì)要求不應(yīng)當(dāng)滿足的決不給予滿足；應(yīng)當(dāng)滿足的一般也不要馬上滿足，讓孩子有所等待和忍耐。要告訴孩子，人生的追求，哪怕是一個(gè)小小的目標(biāo)也不會(huì)是一帆風(fēng)順的；需要等待、忍耐、克服困難和努力爭(zhēng)取才能得到的事太多了。

3.生活懶散

家長(zhǎng)允許孩子飲食起居無秩序、睡懶覺、不吃飯、看電視或上網(wǎng)到深夜等等。這樣長(zhǎng)大的孩子缺乏上進(jìn)心、好奇心，不能安靜專注，做事心猿意馬，有始無終。

專家建議：家長(zhǎng)應(yīng)嚴(yán)格要求孩子規(guī)律生活。培養(yǎng)孩子動(dòng)靜有序的生活習(xí)慣、飲食習(xí)慣。幫助孩子養(yǎng)成恰到好處地看電視、上網(wǎng)和按時(shí)睡眠的習(xí)慣。4.不讓孩子勞動(dòng)

在談到孩子勞動(dòng)問題時(shí)，有的家長(zhǎng)竟說：“叫他做事還不值麻煩錢呢，還不如我替他做了?！彼运奈鍤q的孩子自己還不會(huì)穿鞋、穿衣服，上小學(xué)、甚至讀中學(xué)的孩子還不做一點(diǎn)家務(wù)事，不懂得勞動(dòng)的愉快和幫助父母減輕負(fù)擔(dān)的責(zé)任。專家建議：預(yù)防和矯正的辦法就是鼓勵(lì)孩子自己的事自己做，完成后家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)肯定和表?yè)P(yáng)，創(chuàng)造勞動(dòng)的愉快氣氛，并常與孩子一起快樂地做事。

5.包辦一切

不少家長(zhǎng)甘做保姆、奴隸，在孩子的生活上包攬一切，學(xué)生長(zhǎng)期由家長(zhǎng)整理生活學(xué)習(xí)用品。其結(jié)果導(dǎo)致孩子習(xí)慣于依靠父母生活，沒有自己的主意、見地，往往缺乏自信心，也缺乏獨(dú)立解決問題的能力和對(duì)人、對(duì)事應(yīng)有的責(zé)任心。專家建議：父母應(yīng)鼓勵(lì)和安排孩子做些力所能極的事。這樣既培養(yǎng)了他的勞動(dòng)習(xí)慣和自立能力，又增強(qiáng)了責(zé)任感和自信心。

6.袒護(hù)孩子

有時(shí)爸爸管教孩子，媽媽護(hù)著：“不要太嚴(yán)了，他還小。”有時(shí)父母管教孩子，爺爺奶奶出來說話：“你們不要太急，他大了自然會(huì)好；你們小的時(shí)候，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有他好呢！”其結(jié)果不僅孩子的性格扭曲，有時(shí)還會(huì)造成家庭不和睦。

專家建議：只有一家人統(tǒng)一認(rèn)識(shí)和方法，才能把孩子教育好。當(dāng)一位家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)，家中成人都應(yīng)流露支持的態(tài)度，要配合默契，這才是真正地愛孩子。

家長(zhǎng)作業(yè)：

和孩子談一次心，了解孩子的夢(mèng)想是什么，孩子的奮斗目標(biāo)是什么？并寫一寫你對(duì)孩子的期望值是什么？你打算如何幫助孩子實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想？

第3講恩愛慈愛家之幸

人和家和萬事幸

教學(xué)內(nèi)容：和諧家庭教育與孩子健康成長(zhǎng) 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過對(duì)孩子家庭情況進(jìn)行了解，和家長(zhǎng)進(jìn)行交流討論，分析目前學(xué)生家庭氛圍教育中存在的主要問題。

2.通過教師的指導(dǎo)與建議，使家長(zhǎng)了解如何創(chuàng)造和諧的家庭教育氛圍，并能自覺執(zhí)行。

教學(xué)重點(diǎn)：通過教師的指導(dǎo)與建議，使家長(zhǎng)了解如何創(chuàng)造和諧的家庭教育氛圍，并能自覺執(zhí)行 教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入，引入主題： 尊敬的各位家長(zhǎng): 你們好！很高興今天能和大家坐在一起探討“和諧家庭教育與孩子健康成長(zhǎng)”這個(gè)話題。首先我代表全體師生對(duì)你們的到來表示熱烈歡迎，對(duì)長(zhǎng)期以來對(duì)我們工作的信賴與支持表示衷心的感謝。這節(jié)課我將就家庭氛圍與孩子健康成長(zhǎng)的密切關(guān)系以及如何創(chuàng)造和諧的家庭教育氛圍來和各位家長(zhǎng)分享我的一些看法，希望大家提出寶貴的建議。

二、新授教學(xué)：

(一)、家庭的和諧表現(xiàn)為四種關(guān)系的和諧。

一是夫妻關(guān)系和諧。良好的夫妻關(guān)系在家庭關(guān)系中有著不可替代的重要位臵，只有夫妻平等，互相尊重，互敬互愛，互諒互讓，相互理解，相互支持，彼此忠誠(chéng)，共同發(fā)展，共同承擔(dān)家庭責(zé)任，才能具備家庭和諧的基礎(chǔ)。

二是長(zhǎng)幼關(guān)系和諧。長(zhǎng)幼關(guān)系是家庭美德建設(shè)的重點(diǎn)，只有家庭成員自覺做到尊老愛幼，孝敬父母，多與老人交流溝通，婆媳關(guān)系融洽，以德育人，教子有方，建立關(guān)愛、民主、平等的親子關(guān)系，才能穩(wěn)固家庭和諧的根基。

三是鄰里關(guān)系和諧。良好的鄰里關(guān)系對(duì)家庭成員的生活、工作、學(xué)習(xí)等各方面都大有益處，只有加強(qiáng)鄰里團(tuán)結(jié)，互相尊重，互相幫助，互相謙讓，互相體諒，建立良好的鄰里關(guān)系，才能營(yíng)造家庭和諧的氛圍。

四是社會(huì)關(guān)系和諧。在家庭中要?jiǎng)?chuàng)建關(guān)心國(guó)家和社會(huì)，傾情公益事業(yè)的氛圍，引導(dǎo)家庭成員不斷學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，加強(qiáng)社會(huì)公德和職業(yè)道德修養(yǎng)，才能拓展家庭和諧的外延。

(二)、家庭氛圍與孩子健康成長(zhǎng)的密切關(guān)系。

良好的家庭氛圍促進(jìn)子女成長(zhǎng)。人的未來成功與否不是取決于血統(tǒng)，而是取決于良好的家庭氛圍和家庭教育。家庭教育環(huán)境關(guān)系到兒童身心健康發(fā)展，良好的父母教養(yǎng)方式有助于兒童健康心理和行為的形成。第一、要讓孩子感受到父母對(duì)他（她）的愛意；第二、讓孩子懂得守規(guī)矩的重要性；第三、要營(yíng)造和諧的家庭環(huán)境，使孩子體驗(yàn)尊重，從而使他們情緒穩(wěn)定。希望所有的父母都能重視家庭教育環(huán)境，營(yíng)造良好的家庭氛圍，讓您的孩子在充滿愛的環(huán)境中成長(zhǎng)，成為身心健康、明事理、懂規(guī)矩、有愛心、愛學(xué)習(xí)的好孩子。(三)、如何創(chuàng)造和諧的家庭教育氛圍？

1、建立一個(gè)和諧美滿的家庭。家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃，也是孩子最重要的社會(huì)化主體。家庭是否和諧對(duì)孩子能否健康成長(zhǎng)有著重要影響；家庭的和諧與青少年的健康成長(zhǎng)，有利于社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展，有助于和諧社會(huì)的建設(shè)。合理的家庭結(jié)構(gòu)有利于家庭中青少年子女的健康成長(zhǎng)，不良的家庭結(jié)構(gòu)則會(huì)阻礙家庭中青少年子女的健康成長(zhǎng)。

2、創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子學(xué)習(xí)要有一個(gè)好的小環(huán)境，不求高檔，但求氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候要避免不必要的家庭閑談，朋友聚會(huì)等等盡量少在家中接待。還有，就是要?jiǎng)?chuàng)造和睦、祥和、穩(wěn)定的家庭氣氛，父母不要經(jīng)常打架、吵鬧，影響了孩子的心理發(fā)展。

3、理解尊重孩子。父母要有威信，孩子要信服你。一是你人格高大，二是你講得有道理，三是你的辦法可行。對(duì)孩子平等、尊重、關(guān)懷，處理事情公道，有善行讓人感動(dòng)。父母與孩子從小就很親密，象朋友，不擺家長(zhǎng)架子，又很理性，知道在關(guān)鍵時(shí)應(yīng)當(dāng)如何表示激勵(lì)、批評(píng)和妥當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

4、家庭中要有健康的倫理道德觀。

5、父母的人格會(huì)成為孩子的榜樣。家長(zhǎng)首先要注重自身的修養(yǎng)，樹立自己的威信。一個(gè)不愛學(xué)習(xí)只顧自己吃喝玩樂的家長(zhǎng)，一問三不知的家長(zhǎng)，品行惡劣、行為庸俗、自私自利、不孝敬老人的家長(zhǎng)是不會(huì)培養(yǎng)出好孩子的。

四、總結(jié)講話：

最后，孩子是我們永遠(yuǎn)的希望，教育孩子是我們共同的責(zé)任，就讓我們攜起手來，一起為孩子的健康成長(zhǎng)而努力吧！

第五篇：2年級(jí)推理 教案

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)廣角——推理（二次授課）

教材重點(diǎn)：經(jīng)歷簡(jiǎn)單推理的過程，教材難點(diǎn)：推理過程的敘述。教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解簡(jiǎn)單的推理知識(shí)，初步獲得一些簡(jiǎn)單推理的經(jīng)驗(yàn)，能進(jìn)行含有兩個(gè)條件和三個(gè)條件的簡(jiǎn)單推理；培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析、推理能力和有條理思考問題的意識(shí)。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理過程，體驗(yàn)邏輯推理的思想與方法，體會(huì)邏輯推理?xiàng)l件與結(jié)論之間的聯(lián)系。

3、感受邏輯推理的趣味性、嚴(yán)謹(jǐn)性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，培養(yǎng)學(xué)生積極思維的學(xué)習(xí)品質(zhì)。教學(xué)過程：(一)談話導(dǎo)入

師：今天，劉老師給小朋友們帶來了兩位新朋友，一對(duì)雙胞胎兄弟，（出示課件）壯壯和達(dá)達(dá)。你能猜出誰是哥哥誰是弟弟么？為什么？那現(xiàn)在劉老師給大家一條線索，你能確定了嗎？

師：（課件演示）壯壯說：“我不是哥哥。”現(xiàn)在你能指出誰是哥哥，誰是弟弟嗎？你是根據(jù)哪些條件確定的？能用上“因?yàn)?、、、所以、、、”連著說一說就更好了。

師：（小結(jié)同學(xué)們推理的過程）剛才同學(xué)們根據(jù)雙胞胎兄弟中一人的話，這條新的線索判斷出了誰是哥哥，誰是弟弟。我們?cè)谟^察的時(shí)候也一定要善于根據(jù)條件作出判斷，這個(gè)過程就是我們今天要學(xué)習(xí)的，簡(jiǎn)單的推理。板書：簡(jiǎn)單的推理。師：小朋友們真聰明，能根據(jù)老師給你的一條線索從剛開始亂猜到一步步推出正確的結(jié)論。這就是簡(jiǎn)單的推理，說到推理可不得不提到一位高手，知道他是誰嗎？（他就是名偵探柯南）柯南可了不得了，六歲就開始破案，還和他的小伙伴成立了“小小偵探團(tuán)”，根據(jù)線索步步推理，告破案件。

師：小朋友們，想不想和柯南一樣聰明機(jī)智呢？那就趕緊進(jìn)入“柯南偵探營(yíng)”吧！

（二）探索新知

1.呈現(xiàn)問題：出示課件例1。師：從題目中你能知道什么？

生答師板書。三人：小紅，小麗，小剛。三本書：語文，數(shù)學(xué)，品德與生活。要我們解決什么問題? 師：“三本各拿一本”這是什么意思? 師：到底他們?nèi)朔謩e拿的是什么書呢？請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立思考，把解決這個(gè)問題的過程用自己喜歡的方式記錄下來，再把你的想法和同組的同學(xué)交流一下。2.學(xué)生匯報(bào)，有些閱讀后直接得出結(jié)論。有些用連線的方法把人名和書名寫成兩行，再根據(jù)每一個(gè)條件分別連線。

選一位直接得出結(jié)論的同學(xué)說出他的推理過程。再選一位用連線方法的同學(xué)演示并說明他的推理過程。有的同學(xué)用了表格方法，也讓他展示。

讓學(xué)生對(duì)比感受不同方式，體驗(yàn)連線方法的簡(jiǎn)潔明了。3.再次師課件演示，再次借助連線展示推理過程。

師：剛才我們聽了兩位同學(xué)的回答，他們都是先確定什么？ 生答，師連接小紅與語文書。

從小麗說“我拿的不是數(shù)學(xué)書”，我們能知道什么？能用“因?yàn)椤ⅰⅰ⑺?、、、”連著說一說嗎？

指名說：“因?yàn)樾←惸玫牟皇菙?shù)學(xué)書，所以小麗拿的是品德與生活。” 師連接小麗與品德與生活書。

生2：因?yàn)樾←惸玫牟皇菙?shù)學(xué)書，所以小剛拿的是數(shù)學(xué)書。師連接小剛與數(shù)學(xué)書。

以此使學(xué)生體會(huì)：推理首先應(yīng)抓住關(guān)鍵的條件，層層分析，最終推導(dǎo)出結(jié)論，并感受到連線方法的好處。

師：推理時(shí)一般先找到最確定的條件，由這個(gè)條件往往能直接得到一個(gè)結(jié)論，這個(gè)結(jié)論可以幫助我們進(jìn)行下一步的推理。實(shí)際推理的時(shí)候，方法也很多，邊閱讀邊思考是推理的好方法，連線法和列表法能讓我們的推理過程簡(jiǎn)潔、直觀、，我們可以根據(jù)需要選擇合適的方法。

（三）練習(xí)鞏固 師：大家都非常厲害，懂的“能確定的先確定”，再用因?yàn)椤?、、所以、、、從不同的角度思考得到正確的結(jié)論。還會(huì)用連線等方法使我們的問題更加簡(jiǎn)單。下面就讓我們運(yùn)用學(xué)到的好方法一起來接受柯南給我們?cè)O(shè)的難關(guān)吧！有信心嗎？ 1.完成第109頁(yè)“做一做”

（1）引導(dǎo)讀題，提取題目信息，并可見出示。

（2）內(nèi)化選擇，讓學(xué)生自己在本子上做出來。學(xué)生基本都選擇了連線的方法。（3）學(xué)生匯報(bào)，集體訂正。進(jìn)一步內(nèi)化數(shù)學(xué)模型：“能確定的先確定”，再用“因?yàn)椤?、、所以、、、”從不同的角度思考得到正確的結(jié)論。用連線方法使問題更加簡(jiǎn)單。

2、第二題在運(yùn)用數(shù)學(xué)模型解答的基礎(chǔ)上，重在讓學(xué)生理解“小雨去一班找小東玩”

3、有一天三只老鼠小黑、小灰、小白在一起偷吃水果。被我捉住了，你們能判斷出他們分別偷吃了什么水果？小黑說：“我沒有偷吃桃子?！毙』艺f：“我沒有偷吃桃子，也沒有偷吃蘋果。”小白說：“我們?nèi)齻€(gè)分別偷吃了蘋果、桃子、梨其中的一種水果?！彪y道他們倆誰都沒有偷吃？

這一題重在讓學(xué)生思考“你首先能確定誰吃了哪種水果？”然后能確定什么？

（四）全課總結(jié)

師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 師：看來柯南給大家設(shè)的難關(guān)都難不倒大家，恭喜大家順利通過柯南偵探訓(xùn)練營(yíng)的難關(guān)，正式成為柯南偵探訓(xùn)練營(yíng)的成員之一。板書設(shè)計(jì)：

數(shù)學(xué)廣角-------推理

先確定什么

小紅

小麗

小剛

三人

因?yàn)椤ⅰ?、所以、、、語文

數(shù)學(xué)

品德與生活

三本書