第一篇：繪畫游戲說課稿

《繪畫游戲》說課稿

教材：小學(xué)人美版美術(shù)第四冊第2課《繪畫游戲》 課型：造型·表現(xiàn) 課時：1課時

我說課的內(nèi)容是小學(xué)人美版美術(shù)第四冊第2課《繪畫游戲》。下面我就從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)方法和教學(xué)過程四個方面談?wù)勎覍Ρ菊n的設(shè)計(jì)。

一、教材分析

《繪畫游戲》這一課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，目的是讓學(xué)生在游戲中了解線的變化，根據(jù)線隨意變化產(chǎn)生的圖形進(jìn)行聯(lián)想設(shè)計(jì)，添畫上各種具象或抽象的形象。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，充分發(fā)揮想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。讓學(xué)生在新穎的教學(xué)活動中體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣，嘗試新的繪畫方法。具體目標(biāo)為：

1．了解本課繪畫游戲的基本方法。

2．會利用隨意線條形成的圖形，想象添加形象，完成一幅有趣的畫。

3．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，體驗(yàn)美術(shù)活動帶來的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力。

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，我把本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)定為：學(xué)習(xí)利用隨意線條形成的圖形,想象添加具象或抽象的形象。教學(xué)難點(diǎn)定為：巧妙地利用隨意形，添加生動有趣的形象。

二、學(xué)情分析

心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：學(xué)習(xí)是一個主動的過程。對學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)因的最好激發(fā)就是激發(fā)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的興趣，即來自學(xué)習(xí)活體本身的內(nèi)在動機(jī)，這是直接推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的心理動機(jī)。低年級學(xué)生活潑、好動，游戲是他們最喜歡的一種活動形式。因此，在設(shè)計(jì)活動時，我主要通過“形的聯(lián)想”、“走迷宮”、“迷宮探寶”等游戲環(huán)節(jié)來引導(dǎo)學(xué)生思考、探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)作。在整個教學(xué)過程中我尊重學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的規(guī)律，由易到難，由簡單到復(fù)雜，由探索再到創(chuàng)新這樣一個過程。

三、教學(xué)方法

在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程，針對低年級學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過游戲情景的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和主動探究的意識，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力；通過評價激勵，引導(dǎo)學(xué)生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂。為了更好地激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣，我還設(shè)計(jì)了 “摸獎”的游戲來獎勵在活動中表現(xiàn)突出的學(xué)生，充分凸顯美術(shù)活動的學(xué)科特點(diǎn)，同時也讓這些圖畫帶給學(xué)生更廣闊的想象、思維空間。

四、教學(xué)過程

（一）課前組織教學(xué)。在輕柔的音樂聲中，穩(wěn)定學(xué)生情緒，提示學(xué)生準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具，為上課做好準(zhǔn)備。

（二）談話導(dǎo)入。在這一環(huán)節(jié)中我以“小朋友們，你們喜歡做游戲嗎？今天老師為你們準(zhǔn)備了許多有趣的繪畫游戲。想不想一起去玩一玩？”這一談話直接引出課題，激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣。

（三）“形的聯(lián)想”游戲。在這一游戲環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)學(xué)生從常見的三角形、不規(guī)則的圖形展開聯(lián)想，并通過添畫的方法來創(chuàng)造新形象。使學(xué)生在聯(lián)想添畫的過程中發(fā)現(xiàn)不同的圖形、不同的方向都會帶來不同的聯(lián)想。為后面學(xué)生對“迷宮路線”隨意形成的圖形展開豐富的聯(lián)想和添畫服務(wù)。

（四）“走迷宮”游戲。在這一游戲環(huán)節(jié)中，我首先向?qū)W生展示一幅幅線條隨意畫，請學(xué)生在音樂的伴奏下伸出手指跟著一起彎彎繞繞地畫線，感受線條的連貫性和隨意性，同時也為下面的活動作鋪墊。

（五）“迷宮探寶”游戲。在這一游戲中，因?yàn)閷W(xué)生有了先前對圖形的聯(lián)想、添畫經(jīng)驗(yàn)，我就嘗試先讓學(xué)生來“探寶”，并利用小組探討、交流、演示的形式來培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。然后再出示教師的范例，使學(xué)生感受不同個體聯(lián)想、添畫的內(nèi)容也是不盡相同的，同時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的圖形可以組合起來聯(lián)想、添畫，感受繪畫游戲的神奇、有趣。另外，我設(shè)計(jì)了一個看圖思考的練習(xí)，向?qū)W生出示四幅“迷宮圖”，讓學(xué)生說說哪張迷宮圖最容易讓我們添畫，從而可以有效地指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作。

（六）作品欣賞。在“作品欣賞”過程中，我分別引導(dǎo)學(xué)生從畫家的作品和學(xué)生的作品中感受畫面的神奇、有趣和豐富的想象力，同時也了解線描裝飾和涂色裝飾的兩種方法，拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思路，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

（七）學(xué)生練習(xí)。在這一環(huán)節(jié)中我鼓勵學(xué)生用走迷宮、聯(lián)想、添畫的方法自己來創(chuàng)作一幅神奇而有趣的畫，鍛煉學(xué)生的想象能力和創(chuàng)作能力。我首先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示說說畫畫時要注意什么？然后在學(xué)生創(chuàng)作的同時，展示一些配有音樂的圖片、作品等，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)作，體驗(yàn)繪畫游戲帶來的快樂。

（八）活動評價。在這一過程中首先通過展示學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生自評、互評，感受不同作品豐富的想象力和趣味性。然后教師再總結(jié)、評價，鼓勵學(xué)生在美術(shù)活動中積極想象，大膽創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)美術(shù)活動的價值。

我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)二年級第4冊中的《繪畫游戲》。

一、教材分析

本課的教學(xué)是讓學(xué)生在游戲中了解線的變化，根據(jù)線隨意變化產(chǎn)生的形狀進(jìn)行想象設(shè)計(jì)，添畫上各種具象或抽象的形象。通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，充分發(fā)揮想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。讓學(xué)生在教學(xué)活動中體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣，嘗試新的繪畫方式，以體現(xiàn)學(xué)生主體性為教學(xué)理念。

據(jù)此，我確定了如下的教學(xué)目標(biāo)：

1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

應(yīng)知：了解本課繪畫游戲的基本方法。

應(yīng)會：會利用隨意協(xié)調(diào)形成的圖形，完成一幅有趣的畫。

2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，了解線條游戲的方法與內(nèi)容，體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)確立了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)是：學(xué)習(xí)利用隨意線條形成圖形，想象添加具象或抽象的形象。難點(diǎn)是：如何巧妙地利用隨意形、添加生動有趣的形象。

二、圍繞教學(xué)重、難點(diǎn)我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過程

首先，請學(xué)生在黑板上畫出不同的的線條，如直線、曲線、折線、并講解它們的特點(diǎn)：

直線： 靜止 曲線： 流動 折線： 曲折

之后引出本課課題（板書）此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生認(rèn)識不同的線條給人不同的感覺。再對各種線條有了初步的感知后，我進(jìn)行第二個環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖片，并思考一下圖片中都添畫了些什么？有的學(xué)生說畫了人各動物，有的說畫了植物，還有的說畫了生活中的物品等。（邊說邊指）

我們可以根據(jù)不同的線條組成的形狀給畫面添畫上很多東西。通過欣賞大師及小朋友們的作品，讓學(xué)生較為直觀的感受到隨意變化的線條在添畫后變成的一幅幅極具想象力的美麗圖畫，從而拓展了學(xué)生的美術(shù)視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

利用線條隨意繪成圖形，想象添加具象或抽象的形象是本節(jié)課的重、難點(diǎn)。將線條合理、恰當(dāng)?shù)陌才艅t是學(xué)生完成一幅好的作品的前提，為了解決好重、難點(diǎn)，接下來的教學(xué)過程我向?qū)W生出示了三張構(gòu)圖具有代表性的作品。請同學(xué)們仔細(xì)觀察，想一想，哪一幅的線條疏密處理得好？為什么？

同學(xué)們說：第一張?zhí)眨灰艘l(fā)聯(lián)想；第二張線條過于復(fù)雜，不好添畫；第三張比較好，有疏有密，好構(gòu)圖。

分析，比較過后，我又向?qū)W生提出問題，線條安排好以后，接下業(yè)我們將做什么？再一次引導(dǎo)學(xué)生欣賞書p4的繪畫步驟（內(nèi)容）。

學(xué)生根據(jù)書上的提示，總結(jié)出繪畫的步驟，教師進(jìn)行示范。（教師動手畫）通過講解、示范，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，了解怎樣用線條在畫面上構(gòu)圖，掌握聯(lián)想的基本方法。引導(dǎo)學(xué)生如何巧妙地利用隨意形，添加出生動有趣的形象。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

三、作業(yè)要求：

1、學(xué)生每人畫一張?zhí)懋嫛?/p>

（1）在作業(yè)本上隨意畫線，注意疏密關(guān)系。

（2）利用自己畫好的線條進(jìn)行聯(lián)想添畫，用色彩突出添畫的形象，完成一幅有趣的畫。

2、學(xué)生作畫教師巡視指導(dǎo)。

提出作業(yè)要求目的在于讓學(xué)生自由、大膽地創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生有意識地選擇顏色的能力，讓學(xué)生有計(jì)劃、有步驟的完成作業(yè)。教師通過星級來評定作業(yè)，讓每一個學(xué)生積極、主動參與，這積極大的提高了學(xué)生的創(chuàng)作熱情和學(xué)習(xí)積極性。

四、最后，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評價：

學(xué)生完成作業(yè)后，先讓學(xué)生自評，然后小組內(nèi)互評，各小組推選出構(gòu)圖好，想象豐富，色彩鮮艷的作品。教師拿出好的作品講評優(yōu)良，分析學(xué)生作品中的創(chuàng)新表現(xiàn)內(nèi)容。

通過自評，互評讓學(xué)生充分認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，以便在今后繪畫中有所提高，在評價過程中引導(dǎo)學(xué)生大膽自由的表現(xiàn)，培養(yǎng)他們的合作精神。

愛因斯坦有句名言“豐富的想象力比淵博的知識更為重要”。可見，發(fā)展兒童的想象力是很重要的，可以說沒有豐富的想象力，創(chuàng)造力無從談起。低年級的學(xué)生頭腦中充滿了豐富的，這需要得到教師的充分肯定和認(rèn)同，本課教學(xué)正極大的激發(fā)了學(xué)生的想象欲望，可以說全班有多少學(xué)生就會創(chuàng)作出多少具有個人特色的作品，作業(yè)效果出人意料。學(xué)生在隨意組成的圖形中進(jìn)行巧妙的添畫，他們的發(fā)散思維得到充分的提高。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)特的思維方式和極積的創(chuàng)新意識，激勵了兒童創(chuàng)造才能的發(fā)展，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。教材分析：

本課的教學(xué)是讓學(xué)生在游戲中了解線的變化，根據(jù)線隨意變化產(chǎn)生的形狀進(jìn)行想象設(shè)計(jì)，添畫上各種具象或抽象的形象。通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，充分發(fā)揮想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。讓學(xué)生在教學(xué)活動中體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣，嘗試新的繪畫方式，以體現(xiàn)學(xué)生主體性為教學(xué)理念。指導(dǎo)思想：

根據(jù)自己對教材的分析，這是一節(jié)造型﹒表現(xiàn)課。新課程標(biāo)準(zhǔn)在本學(xué)習(xí)領(lǐng)域低年級階段強(qiáng)調(diào)感受、體驗(yàn)和游戲性，看、畫、做、玩融為一體。我把本節(jié)課設(shè)計(jì)為以游戲?yàn)橐粭l主線貫穿整節(jié)課，充分的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。啟發(fā)學(xué)生充分的展開聯(lián)想、創(chuàng)作。讓學(xué)生在輕松、愉悅的游戲活動中，體驗(yàn)造型活動的樂趣。教學(xué)目標(biāo)：

1.利用隨意線條形成的各種圖形充分的展開想象，進(jìn)行添加，完成一幅有趣的畫。2.引導(dǎo)學(xué)生自主參與，通過欣賞以及相互交流、啟發(fā)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。3.通過體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)利用隨意形想象、添畫具象或抽象的形象。教學(xué)難點(diǎn)：巧妙結(jié)合已有圖形的特點(diǎn)，添加成生動有趣的形象。教學(xué)課時：1課時

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、圖畫紙、水彩筆、黑色水筆 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

提示學(xué)生準(zhǔn)備上課，集中注意力，準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具

二、講授新課： 1.游戲?qū)耄?教師：這節(jié)課，我，們一起玩?zhèn)€繪畫游戲，怎么樣？（出示課題：繪畫游戲）2.畫線游戲。

教師：你來指揮，我老畫，我一起來隨意畫一條。要連貫畫滿畫面。（師生合作共同畫一條簡單的線條）3.想象練習(xí)：

教師：孩子們，我畫的是什么？（上下左右翻轉(zhuǎn)讓學(xué)生聯(lián)想像什么。）學(xué)生：匯報。（根據(jù)隨意線條所組成的的圖形，充分的展開想象）教師：教師生動形象的添畫。（教師演示。通過示范，使學(xué)生明白如何添畫。）4.研究探討：

教師：孩子們，看原本簡單的線條中，竟然藏著那么多的寶貝。如果我們把這條線畫的在復(fù)雜些，會是什么樣的呢？我們大家一起來試一試。好么？讓我們隨意畫一條線，要連貫的畫滿畫面。（也可以閉上眼睛畫）

教師：看這些隨意的線條，所組成的圖形中都藏哪些寶貝呢？ 學(xué)生：根據(jù)隨意線條所組成的圖形充分展開想象。教師：1.請1-2位同學(xué)到前面把他畫出來

2.請大家也來快速的找并畫出藏在你作品中的那些寶貝吧。學(xué)生：展開想象并把添畫作品。

教師：下面請同桌互換作品。請幫你的同桌找一找，哪些他還不曾發(fā)現(xiàn)的寶貝。學(xué)生：互換作品后快速的展開想象把同桌不曾發(fā)現(xiàn)的寶貝添畫出來。教師：巡視輔導(dǎo)。（即使糾正存在問題的學(xué)生作品，使學(xué)生明確畫隨意線條時應(yīng)該把握處理好線條的疏密關(guān)系。）5.欣賞：

教師：你知道么，在一百多年前的西班牙，有位名叫米羅的大畫家。他也非常喜歡玩這種繪畫游戲。下面讓我們一同來欣賞一下他的佳作吧。1.你能從畫面找到些什么？

2.我們的畫和大師的作品偶什么不同。（強(qiáng)調(diào)構(gòu)圖及色彩的把握）學(xué)生：匯報。

三、學(xué)生創(chuàng)作： 教師 ：我覺得大家能創(chuàng)作出更漂亮的作品來，有信心么那下面就讓我們開始一場精彩的 “想象大比拼”。我們比一比誰能巧妙的利用隨意線組成的圖形，添加出最多，最生動有趣的形象。

學(xué)生：創(chuàng)作。教師：巡視輔導(dǎo)。教師輔導(dǎo)要點(diǎn)：

（1）隨意形的疏密關(guān)系（2）添加內(nèi)容是否生動（3）調(diào)整畫面的整體感覺

四、課堂欣賞、評述作品： 1.展示學(xué)生作品，師生共同欣賞

2.學(xué)生互相欣賞，簡單說出自己的作品內(nèi)容。3.教師評述優(yōu)秀作業(yè)。

五、小結(jié)：

看，這些原本隨意，甚至有些雜亂的線條，通過大家的聯(lián)想、繪畫，就變成了一幅幅漂亮的美術(shù)作品。難怪有人說：想象力是一切希望和靈感的源泉，看來只要你敢想、敢做，就一定能收獲更多的驚喜和成績。

第二篇：繪畫游戲說課稿

《繪畫游戲》說課稿

玉川路小學(xué) 李娟

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評委們：

大家好，我今天說課的課目是《繪畫游戲》。為解決教學(xué)中的重難點(diǎn)問題，下面我從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教法與學(xué)法、教學(xué)過程這幾個方面進(jìn)行說課。

一、教材分析

《繪畫游戲》這一課屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，目的是讓學(xué)生在游戲中了解線的變化，根據(jù)線隨意變化產(chǎn)生的圖形進(jìn)行聯(lián)想設(shè)計(jì)，添畫上各種具象或抽象的形象。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，充分發(fā)揮想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。讓學(xué)生在新穎的教學(xué)活動中體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣，嘗試新的繪畫方法。

二、學(xué)情分析

心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：學(xué)習(xí)是一個主動的過程。對學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)因的最好激發(fā)就是激發(fā)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的興趣，即來自學(xué)習(xí)活體本身的內(nèi)在動機(jī)，這是直接推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的心理動機(jī)。低年級學(xué)生活潑、好動，游戲是他們最喜歡的一種活動形式。

二、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和教材的要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

1、知識目標(biāo)：

了解本課綜合游戲的基本方法。

2、能力目標(biāo)：

會利用隨意線條形成的圖形想象添加形象，完成一副有趣的畫。

3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，了解線條游戲的方法和內(nèi)容，體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。

根據(jù)以上三個維度的教學(xué)目標(biāo)，我把本課的教學(xué)重點(diǎn)定為：學(xué)習(xí)利用隨意線條的形成的圖形，想象添加具象或抽象的形象。教學(xué)難點(diǎn)定為：巧妙得利用隨意形，添加生動有趣的形象。

二、教法和學(xué)法：

1、引誘問答式、對比法、舉例法等教方法，調(diào)動學(xué)生勤動手動腦的習(xí)慣與能力。

2、教師演示示范；直觀，便于調(diào)動學(xué)生創(chuàng)作欲望。

三、教學(xué)過程

為了順利地完成本課教學(xué)目標(biāo)，我采用了自主學(xué)習(xí)、合作探究的教學(xué)方式，實(shí)踐與想象充分結(jié)合的教學(xué)方法，為學(xué)生營造了一個新型的良好的課堂氛圍。為達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)，主要從五個方面進(jìn)行教學(xué)。

（一）、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

師：我們在繪畫時經(jīng)常會利用到各種各樣的線，你認(rèn)識下面這幾種線嗎？

師板畫：直線、曲線和折線。

師：你知道這些線的名稱嗎？

師：這節(jié)課我們就來一起用線做游戲。

引出課題： 繪畫游戲(激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，初步了解幾種繪畫常用線的名稱。)

（二）、學(xué)習(xí)新知

師：我們先來做個小游戲，規(guī)則是你用各種線隨意在紙上畫圖形，然后根據(jù)圖形展開聯(lián)想把它們變成新的形象。

出示課件：

三張用線分割的畫，讓同學(xué)們比較一下哪張畫最容易讓我們添畫？（學(xué)生討論圖片：圖片一分割合理添畫容易。圖片二分割分散，不美觀。圖片三分割簡單。）

1、出示課件、了解添畫的方法

師：想一想如何將各種不同的形狀通過添加變成新形象呢？（學(xué)生自由表現(xiàn)）

《繪畫游戲》教案啟發(fā)學(xué)生看圖形說自己的想法，師用課件演示變化《繪畫游戲》教案

師：你有不一樣的想法嗎？

師板畫三角形和四邊形，啟發(fā)學(xué)生說出可以變化成什么，師板畫出形象。《繪畫游戲》教案

2、指導(dǎo)欣賞作品：分析作業(yè)的內(nèi)容和色彩

3、你喜歡哪張?zhí)懋嫞繛槭裁矗棵總€主體物的顏色一樣嗎？

（三）、藝術(shù)實(shí)踐

1、學(xué)生分割畫面并進(jìn)行添畫。

2、根據(jù)形象進(jìn)行涂色。

3、同桌之間互相提出建議。（引導(dǎo)學(xué)生大膽自由地把自己的想法表現(xiàn)出來，培養(yǎng)他們互相幫助的精神。）(四)、課堂欣賞、評述作品：

學(xué)生互相欣賞，簡單說出自己的作品內(nèi)容。教師評述優(yōu)秀作業(yè)。

（這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究問題和解決問題的能力，充分體現(xiàn)新課程改革的教學(xué)理念）。

（五）、總結(jié)結(jié)束

學(xué)生總結(jié)本課收獲，教師提出希望。（這一環(huán)節(jié)樹立學(xué)生學(xué)習(xí)信心，幫助學(xué)生保持學(xué)習(xí)的持久興趣。）

通過以上五個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，又順理成章，完成了預(yù)設(shè)的三個維度目標(biāo)的要求

以上是我對這節(jié)課的預(yù)設(shè)，我想這堂課的生成一定會更精彩。希望各位評委、專家不吝賜教，提出寶貴意見。謝謝大家！

第三篇：《繪畫游戲》說課稿

二年級美術(shù)《繪畫游戲》說課稿

各位評委老師，您們好：

今天，我說課的內(nèi)容是人美版小學(xué)美術(shù)第四冊第4課《繪畫游戲》。

一、說教材

1、教材分析

本課的教學(xué)是讓學(xué)生在游戲中了解線的變化，根據(jù)線隨意變化產(chǎn)生的形狀進(jìn)行想象設(shè)計(jì)，添畫上各種具象或抽象的形象。通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，充分發(fā)揮想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。讓學(xué)生在教學(xué)活動中體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣，嘗試新的繪畫方式，以體現(xiàn)學(xué)生主體性為教學(xué)理念。

2、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和教材要求，結(jié)合低年級學(xué)生特點(diǎn)，本著提高學(xué)生對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：（1）、知識目標(biāo)：了解本課繪畫游戲的基本方法。（2）、能力目標(biāo)：會利用隨意線條形成的圖形想象添加形象，完成一幅有趣的畫。（3）、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，了解線條游戲的方法與內(nèi)容，體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。

3、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)利用隨意線條形成的圖形，想象添加具象或抽象的形象。難點(diǎn)：巧妙地利用隨意形，添加生動有趣的形象。

4、學(xué)情分析

對于二年級的學(xué)生來說，在之前的美術(shù)教學(xué)活動中，對線條已有了一定的了解，這對本課的教學(xué)，提供了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、說教學(xué)方法

為了更好的完成本課的教學(xué)，我從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，在本課采用觀察法、發(fā)現(xiàn)法、比較法、演示法、展示法等方法，使整個教學(xué)過程生動而有效。

三、說教學(xué)過程

圍繞本課教學(xué)重、難點(diǎn)我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過程

（一）迷宮游戲激趣，由迷宮游戲引入新課。

引起學(xué)生的興趣，調(diào)動課堂氣氛，又讓學(xué)生對隨意線條有了初步感受。

（二）名作欣賞導(dǎo)入

欣賞米羅的作品，了解畫家作品內(nèi)容以及本課的聯(lián)系

（三）講授新課

1、認(rèn)識線條。

出示三種線條讓學(xué)生辨認(rèn)，讓學(xué)生認(rèn)識不同的線條給人不同的感覺

2、了解如何用線條分割畫面。將線條合理、恰當(dāng)?shù)陌才攀菍W(xué)生完成一幅好的作品的前提。在學(xué)生對各種線條有了初步的感知后，向?qū)W生出示四幅不同構(gòu)圖的線條畫。提問：

線的排列，哪張疏密關(guān)系處理得好？ 讓學(xué)生對于隨意線條的構(gòu)圖有了一定的印象。

3、出示圖形，解決本課重難點(diǎn)（1）規(guī)則的圖形 引導(dǎo)學(xué)生想象，能想到什么？

再出示，師想象的圖形。讓學(xué)生觀察激發(fā)想象力。之后提示：在添畫的時候也可以在這些形狀的外面再補(bǔ)添上其他的形狀讓它變成其他的東西。

（2）不規(guī)則的圖形

引導(dǎo)學(xué)生想象，能想到什么？ 師通過依次旋轉(zhuǎn)圖形，讓學(xué)生了解不規(guī)則的圖形如果不利于想象，就可以把的畫紙旋轉(zhuǎn)一下，讓它變換一個方向來幫助想象并進(jìn)行添畫。

讓學(xué)生掌握聯(lián)想的基本方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的精神

4、學(xué)習(xí)不同的涂色方法

出示兩幅畫的一樣，涂色不一樣的兩幅畫。提問：你最喜歡哪幅圖？

你喜歡第一幅的理由是什么？ 第二幅的理由是什么？ 師總結(jié)：涂色時可以采用這兩種方法，第一種可以不涂它的背景顏色讓它顯得干凈整潔，第二種也可以給它背景涂上不同的顏色讓它的畫面鮮艷豐富。

5、師范畫

請學(xué)生上臺幫忙添畫，調(diào)動學(xué)生參與的積極性，解決本課重難點(diǎn)。

6、范圖欣賞

加深印象，突破難點(diǎn)。

7、學(xué)生練習(xí)

明確作業(yè)要求，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

8、講評作品

通過自評，互評讓學(xué)生充分認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，以便在今后繪畫中有所提高，在評價過程中引導(dǎo)學(xué)生大膽自由的表現(xiàn)，培養(yǎng)他們的合作精神。

9、總結(jié)下課

以上教學(xué)設(shè)計(jì)是我對《繪畫游戲》一課的預(yù)設(shè)，在具體的教學(xué)中，我還將根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，以達(dá)到最好的教學(xué)效果，讓學(xué)生學(xué)得更主動、更輕松。不當(dāng)之處，敬請各位評委老師批評、指正。

第四篇：繪畫游戲

《繪畫游戲》第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版美術(shù)第四冊）。【教材分析】

設(shè)計(jì)本課的目的是讓學(xué)生在游戲中了解線的變化，根據(jù)線隨意變化產(chǎn)生的形狀進(jìn)行想象設(shè)計(jì)，添畫上各種具象或抽象的形象。

通過電子白板這一現(xiàn)代化教育技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，充分發(fā)揮想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。讓學(xué)生在新穎的教學(xué)活動中體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣，嘗試新的繪畫方法。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．了解本課綜合游戲的基本方法；會利用隨意線條形成的圖形想象添加形象，完成一幅有趣的畫。

2．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，了解線條游戲的方法與內(nèi)容，體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)利用隨意線條形成的圖形，想象添加具象或抽象的形象。【教學(xué)難點(diǎn)】

巧妙地利用隨意形，添加生動有趣的形象。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

圖畫紙、鉛筆、橡皮、黑色記號筆、水彩筆。【德育滲透】

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和對生活的熱情。【教學(xué)過程】

一、組織教學(xué)

提示學(xué)生準(zhǔn)備上課，集中注意力，準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具。

二、游戲?qū)?1．做游戲

老師和同學(xué)來做一個繪畫游戲（白板出示板書）

要求在紙上用一條連貫的線條畫滿整張紙 2．學(xué)生實(shí)踐繪畫（白板出示一張空白的紙）

（請一位學(xué)生到白板上畫，其他學(xué)生在自己的紙上畫）3．分析比較（白板出示一張老師畫的畫）比較自己與老師畫的線條的區(qū)別？ 分析：老師畫的稀疏，同學(xué)畫的密集 4．觀察（白板出示范圖）

老師畫的這些線里面可以變出很多圖案，你看出什么來了嗎？ 生：我看出?? 5．小結(jié)：

所以線條畫的稀疏可以變出很多圖案，畫的太密集就不能變出很多圖案。6．提問：

看老師到底畫出的是什么圖案？

生：圖案人頭，鴨子，魚，時鐘，燈籠??

三、新授 1．激發(fā)興趣：

老師把剛才這么一條線變成這么多的圖案，想知道怎么變的嗎？ 2．演示：（在白板上演示）演示線條想象成的圖案

觀察回答：把什么想象成什么？加上什么變成什么？ 3．拓展：

（把畫好的線條變成了不同的圖案）問：你還能聯(lián)想到什么呢？ 生：把什么變成什么 4．老師考學(xué)生

出示實(shí)物問：這里有一個不規(guī)則的圖形，你覺得像什么？ 生想象并回答：分別像??

師：把圖形位置顛倒，你覺得像什么？ 生：??

師：再把圖形顛倒你覺得像什么？

師：出示若干個不規(guī)則圖形，讓學(xué)生想象像什么？ 師：哪幾個圖案組合像什么？看看比比那個同學(xué)想的最多

四、小組討論想象（白板出示圖片）

1．出示另一張線條畫，以四人小組討論想象，三角形像塔，圓像?? 2．欣賞老師想象出的畫

3．欣賞：畫家與別的小朋友是怎樣來想象的??

五、作業(yè)布置 1．作業(yè)：

先畫一條連貫的線，再由這條線組合成的不同圖形進(jìn)行想象 2．比一比： 看誰想的最妙？

3．學(xué)生創(chuàng)作、教師巡回指導(dǎo)： 注意我們剛才比較過不能畫的太密

六、作業(yè)展評 畫的好的貼在黑板上

自評及互評，老師簡單總結(jié)評價

【板書設(shè)計(jì)】

繪畫游戲

作業(yè)：

先畫一條連貫的線，再由這條線組合成的不同圖形進(jìn)行想象 比一比： 看誰想的最妙？ 【教學(xué)反思】

《繪畫游戲》是人教版美術(shù)第四冊第二課的內(nèi)容。新課程改革要求教學(xué)觀念不斷更新，面對低年級教材，我們更應(yīng)該注重用什么樣的創(chuàng)新教學(xué)手段。在美術(shù)活動中，低年級學(xué)生的興趣激發(fā)和創(chuàng)造性思維的開發(fā)非常重要。

本課是二年級教材中一節(jié)造型與表現(xiàn)的類型課，主要是開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和豐富的想象力，讓孩子們從線條造型中發(fā)現(xiàn)從抽象變具象的美感，通過繪畫游戲，讓學(xué)生認(rèn)識線條的魅力，了解線條形狀的想象要注意線條疏密變化，從線到形再到具體事物的添加，讓學(xué)生不但體會造型的樂趣同時也開發(fā)了孩子們想象力。所以我選擇了電子白板作課件，新穎的課件增加了學(xué)生與老師之間的互動，很好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、“線條”游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

在開始上課的時候，我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了愉快而又新奇的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生隨意畫一條線，老師喊停后，師生欣賞自己的作品----看上去亂亂的線條，彼此談感受，孩子們興奮不已，不知從和談起，我告訴他們我能將這亂亂的線變成美麗的畫面，頓時，孩子們的興趣十足??我的課開始使每個孩子都有了興趣，所以這節(jié)課課堂活躍，效果很好。

二、引導(dǎo)學(xué)生觀察討論，添加形象，使畫面生動有趣。

在畫過線條之后，我把主動性交給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，利用電子白板引導(dǎo)欣賞作品，分析作品，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，不僅培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，也提高了孩子們的自主探究，合作學(xué)習(xí)，以及美術(shù)鑒賞力，如在欣賞學(xué)生作品時聯(lián)系自己的作品進(jìn)行想象，我設(shè)計(jì)了這樣幾個問題：小朋友是怎樣添加的？為什么這樣添加？你畫線條時應(yīng)注意什么？你所畫的線條成了許多形狀，你能把它想成什么呢？等??學(xué)生既欣賞了作品又能和自己的畫相聯(lián)系，使學(xué)生的思維開拓，大膽想象，輕松的獲取了美術(shù)知識。

最后，學(xué)生在添加時想象力豐富，作業(yè)生動形象、妙趣橫生，課堂效果很好。在這一節(jié)課中，我利用電子白板激發(fā)學(xué)生興趣，鼓勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生活動。讓學(xué)生在愉悅的氣氛中增強(qiáng)了想象力和表現(xiàn)力，而作為教師的我最大的收獲是在教學(xué)中適時地利用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段引導(dǎo)學(xué)生在游戲中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，并愉悅的參與了他們的活動。在今后的教育教學(xué)設(shè)計(jì)中，我要不斷改變教學(xué)手段，多利用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段開發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)新潛能，關(guān)注學(xué)生的新發(fā)現(xiàn)，新思路，抓住他們的思維火花，使課堂教學(xué)充滿生機(jī)和活力。

第五篇：繪畫游戲教案

繪畫游戲

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解本課繪畫游戲的基本方法。會利用隨意線條形成的圖形想象添加形象。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。

3、通過游戲讓學(xué)生體會線的感情色彩，嘗試用線表現(xiàn)自己的心情，并且逐步體會到繪畫是情感的表訴，是畫家內(nèi)心世界的展現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：體會線的感情色彩，嘗試用線表現(xiàn)自己的心情。教學(xué)難點(diǎn)：利用隨意線條形成的圖形，想象添加具象或抽象的形象。

一、導(dǎo)入

猜一猜:以米羅的作品引入。

今天我們這節(jié)課要認(rèn)識一位畫家，米羅

教師運(yùn)用課件出示米羅作品的局部(只有線條),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象。教師:讓我們穿越時間,與西班牙畫家米羅的作品進(jìn)行對話。看,畫家運(yùn)用線條朋友做起了游戲,你們猜猜是什么? 教師依次出示作品的幾個部分,引導(dǎo)學(xué)生想象,最后出示畫家完整的作品。

引出課題:一個圖形可以讓人產(chǎn)生多種想象,像變魔術(shù)一樣。今天,我們就運(yùn)用畫家的方法進(jìn)行一次繪畫游戲。板書課題。

二、新授

1、找一找:教師:請同學(xué)們找一找,畫家的作品中運(yùn)用了哪些我們]熟悉的線條朋友? 配合著音樂,再現(xiàn)米羅作品中的線條,讓學(xué)生感受線的綿長與旋律。小結(jié)：在米羅的作品中，線條的痕跡有的變成了眼睛，有的變成了小鳥，蜘蛛網(wǎng)，露珠，還有叫不出名字的生物和精靈，畫面充滿了想象力和童趣，顯得很有夢幻感。

2、玩一玩: 教師:這些線條多美啊,我們帶它們一起去世界各地旅行吧!教師邊演示,邊用有童趣的語言講故事

教師:我?guī)е€條朋友們出發(fā)啦,坐著豪華游輪從大西洋經(jīng)過太平洋，來到了冰冷的南極洲,又翻山越嶺來到了美洲,坐上小船順?biāo)?踏上了俄羅斯冰冷的土地,一不小心從俄羅斯摔到歐洲,經(jīng)過非洲，輾轉(zhuǎn)來到加拿大，我的世界旅行也圓滿結(jié)束了。

你們看看,線條旅行的足跡多像畫家的作品呀!(去掉地圖,襯上 白紙。)

3、議一議: 教師:看看下面幾幅“旅行的足跡”,哪幅線條組織得更合理、更 美觀? 教師出示四幅用線分割的畫面,請學(xué)生討論。

4、做一做：配合著音樂,現(xiàn)在,你們也帶線條朋友去各地旅行吧!注意使線路合理、有美感。

5、想一想、添一添: 教師:既然是旅行,旅途中一定會有很多見聞與收獲,看看線條朋友們都看到了什么? 1.提煉形象,變換角度。線條的“旅行記憶”中有哪些有趣的形狀?(1)規(guī)則形狀

課件出示線條游走的足跡。教師利用課件閃爍的功能,提煉出線條圍成的有規(guī)則的形狀,如三角形或橢圓形。把三角形和橢圓形變換不同的角度,引導(dǎo)學(xué)生大膽想象。上進(jìn)行想象添畫。)(2)不規(guī)則形線狀。

利用課件提取不規(guī)則的形狀,變換角度引導(dǎo)學(xué)生想象。2.組合形狀,進(jìn)行想象。

這次的旅行真奇妙,還有的“記憶”是它們共同的。

利用課件把相鄰的兩個形狀統(tǒng)一顏色變成一個整體,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象。

你們還發(fā)現(xiàn)了誰可能有共同的“記憶”,可以合并進(jìn)行想象?

6、作品欣賞 賞一賞: 教師:看看這幅畫面,線條還有共同的記憶呢!請學(xué)生欣賞《布娃娃》等學(xué)生作品。

小結(jié):聯(lián)想的方法是多樣的,既可以從局部想象,還可以從整體 進(jìn)行想象。

三、實(shí)踐創(chuàng)新 作業(yè)要求

1.線條流暢,畫面分割恰當(dāng)。

2.能用多種方法進(jìn)行想象,表現(xiàn)獨(dú)特,有創(chuàng)新

四、欣賞評價

教師:評一評,你喜歡誰的畫?哪幅作品想象得最有趣最生動? 評價要點(diǎn):線條分割均勻、流暢,隨形添畫合理、有趣。

五、課后拓展： 欣賞生活中有趣味的畫。

總結(jié):生活中處處需要奇思妙想,讓想象成為我們的伙伴,伴隨我們成長,使我們的生活更加豐富多彩。

繪畫游戲教學(xué)反思

本課是二年級教材中一節(jié)造型與表現(xiàn)的類型課，教學(xué)目的是開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和豐富的想象力，讓學(xué)生通過在游戲的活動中，了解線條的變化，并根據(jù)隨意變化的形狀進(jìn)行觀察想象，添畫出各種具體日常生活中的形象及抽象的形象；

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

在此課的美術(shù)教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生往往不敢在作業(yè)紙上下筆。針對這個問題，本人在講解游戲規(guī)則的同時，自己首先在黑板上閉上眼睛用一條線，畫了直、曲、折等變化且又連貫畫滿畫面的大小不等的隨意形。學(xué)生們在下面一邊看一邊竊竊私語，弄不清楚老師所畫何物。有大膽的學(xué)生問：“老師我們今天是不是要亂畫？”也有的學(xué)生一邊看一邊說：“老師這個畫的像太陽，哪個形狀像條魚等等。”學(xué)生情緒高漲七嘴八舌發(fā)表這自己的觀點(diǎn)，繪畫欲望大大增強(qiáng)。等畫完以后，我就告訴同學(xué)們這是繪畫游戲的一部分。此時，我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了愉快而又新奇的學(xué)習(xí)氛圍，伴著不同動感的音樂，讓學(xué)生隨意畫一條線，音樂停后，師生欣賞自己的作品----看上去亂亂的線條，彼此談感受，孩子們興奮不已，不知從和談起，我告訴他們我能將這亂亂的線變成美麗的畫面，頓時，孩子們的興趣十足……我的課開始使每個孩子都有了興趣，所以這節(jié)課課堂活躍，效果很好。

二、引導(dǎo)學(xué)生觀察討論，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

在畫過線條之后，我把主動性交給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，例如：完成線條構(gòu)成以后，關(guān)鍵的是要從中尋找出具像的圖形來。有一名學(xué)生說他畫的看不出像什么東西。此時我并沒有直接具體指出，而是引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)寬想象空間或?qū)⒓堊儞Q不同的方向再仔細(xì)觀察。隨后，針對他畫的線他不但找到了具體添加物，而且個個形象生動、可愛。再如：對于完成早的作品，我并未親自評價查找不足，而是讓畫完的早的學(xué)生互相評價查找不足，自行制定解決辦法。這樣不僅培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，也提高了孩子們的自主探究，合作學(xué)習(xí)，以及美術(shù)鑒賞力。又如欣賞學(xué)生作品時聯(lián)系自己的作品進(jìn)行想象，我設(shè)計(jì)了這樣幾個問題：小朋友是怎樣添加的？為什么這樣添加？你畫線條時應(yīng)注意什么？你所畫的線條成了許多形狀，你能把它想成什么呢？等….學(xué)生既欣賞了作品又能和自己的畫相聯(lián)系，使學(xué)生的思維開拓，大膽想象，輕松的獲取了美術(shù)知識。

最后，學(xué)生在添加時想象力豐富，作業(yè)生動形象、妙趣橫生，課堂效果很好。在這一節(jié)課中，我把激發(fā)興趣、鼓勵發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)活動作為重點(diǎn)，學(xué)生在愉悅的氣氛中增強(qiáng)了想象力和表現(xiàn)力，而作為教師最大的收獲是在教學(xué)中適時地引導(dǎo)學(xué)生在游戲中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，并愉悅的參與了他們的活動。再今后的教育教學(xué)設(shè)計(jì)中，我要不斷改變教學(xué)手段，努力的開發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)新潛能，關(guān)注學(xué)生的新發(fā)現(xiàn)，新思路，抓住他們的思維火花，使課堂教學(xué)充滿生機(jī)和活力。