第一篇：《我是中國人》環(huán)境反思

《我是中國人》主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)反思

“我是中國人”主題活動涉及的內(nèi)容相當(dāng)多，有“北京天安門”“青花瓷”“京劇臉譜”“少數(shù)民族服飾”“四大發(fā)明”等，我班根據(jù)幼兒的興趣和經(jīng)驗從不同的點切入主題。如通過講故事讓幼兒了解我們的祖國擁上最高的山、最長的城墻，創(chuàng)造機會讓幼兒欣賞和感受傳統(tǒng)的京劇和臉譜藝術(shù)，鼓勵幼兒交流和分享去各旅游的見聞，等等。然而無論從認知還是情感角度來看，幼兒對這些內(nèi)容的直接經(jīng)驗都很有限，很難一下產(chǎn)生情感共鳴。

因此，在主題活動背景下創(chuàng)設(shè)豐富的區(qū)域活動環(huán)境十分重要，不但可以與集體教學(xué)活動形成互補，使幼兒的學(xué)習(xí)得以延續(xù)，而且可以引導(dǎo)幼兒與環(huán)境有效互動，激發(fā)幼兒的主動學(xué)習(xí)和自主建構(gòu)，從而促進幼兒在情感和認知上得到發(fā)展。

我班在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，教師充分展示個人特長，有的教師擅長繪畫，可以用繪畫的方式勾勒地圖框架，有的擅長剪紙，可引導(dǎo)幼兒用剪紙作品呈現(xiàn)主體，有的擅長搭建，可以和幼兒一起拼拼擺擺豐富內(nèi)容......班級主題墻等環(huán)境已不再用傳統(tǒng)的方式將幼兒作品成片張貼，而是在環(huán)境創(chuàng)設(shè)時減少了教師制作的比例，嘗試大量使用幼兒的作品，表現(xiàn)為制作精美的成人作品少了，稚拙可愛的幼兒作品多了，但在展示幼兒作品時卻沒有主題、雜亂、無美......如：教師在展示幼兒的調(diào)查表時，只是將幼兒的調(diào)查表粘貼在墻面上，缺少了讓幼兒進行二次或多次表征的機會。

總之，在幼兒園進行環(huán)境創(chuàng)設(shè)時，教師要注意從整體到局部進行規(guī)劃，做到和諧美觀，活動區(qū)的設(shè)置要注重均衡及參與性，適合幼兒的需要與興趣，使幼兒園環(huán)境真正地對幼兒發(fā)展發(fā)揮積極作用。

第二篇：《我是中國人》反思

《我是中國人》教學(xué)反思

盡管祖國還處于發(fā)展階段，她似乎還有一些不盡人意的地方，但我始終覺得，作為一個中國人，是值得自豪的。

這份自豪來自于哪里呢？僅僅來自于教材所涉及的內(nèi)容嗎？當(dāng)然不是。教材就只有一幅插圖，上面寫了“我是中國人”這句話。

這么簡單的圖和話，怎能教一節(jié)課，怎能引發(fā)小朋友們的自豪感呢？ 因為小朋友們才剛剛?cè)雽W(xué)，師生關(guān)系、彼此默契、教學(xué)常規(guī)、觀察說話等等，都得慢慢來；

課本之外，有許多資源，可以引進課堂，這樣，課堂就變得豐富多彩了。

一、欣賞歌曲知中國

我出示這幅圖，請小朋友認讀“我上學(xué)了”，并且指導(dǎo)小朋友練習(xí)“指讀”。

我發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)小朋友能夠認讀。（當(dāng)然，大多數(shù)可能就是憑自己的記性）。

我贊美他們，作為獎勵，讓小朋友們聽歌曲：《上學(xué)歌》 小朋友們跟著唱了起來。他們喜歡音樂，他們喜歡上學(xué)。就這樣，我們就開始語文學(xué)習(xí)之旅了。

我出示課文插圖，讓小朋友認讀“我是中國人”這五個字，繼續(xù)學(xué)習(xí)“指讀”方法。

會讀之后，我指著插圖上的天安門，問小朋友：“這是什么？”班里竟然有好幾位同學(xué)知道，他們還說去過天安門。電腦屏幕上出現(xiàn)了”天安門“的照片。

我請他們說說在天安門看到了什么？

“我看到了毛主席的畫像，還看到了紅旗。”我贊美她會說完整的話，而且是長長的句子。了不起。小朋友很高興。

“我看到了花和草，還有大樹。”我贊美他觀察真是細致。“還有噴泉。”一位同學(xué)插嘴道。

“我說，的確有噴泉，可是，我現(xiàn)在真想變成噴泉，噴你一臉的水。”我做了一個噴水的動作，“因為你隨便講話了。”

小朋友們都樂了。

聊得差不多了，我讓他們認讀“天安門”：我指字，他們讀。

我們讀了三遍，指讀后兩遍時，我故意在“安”字那兒停下，可他們卻停不下來。試了幾次，他們才真正明白“指讀”是怎么回事。

第三篇：《我是中國人》教學(xué)反思

《我是中國人》教學(xué)反思

《我是中國人》教學(xué)反思 篇1

我今天開展的社會活動《我是中國人》，我在活動中預(yù)設(shè)了兩個活動目標：

1.讓幼兒了解我國悠久的文化歷史。

2.培養(yǎng)幼兒從小熱愛祖國的情感，感受做中國人的自豪。

從整個活動的效果來看，兩個目標都達到了。因為在活動前上我們已經(jīng)豐富幼兒的國慶節(jié)常識，所以在活動開始我就與談話的形式引入：如我們都是哪國人呀！這樣直接切入主題，即簡單又明了。接下來在出示國旗，引導(dǎo)幼兒認識我國的國旗，在這個基礎(chǔ)上我們上讓幼兒來觀看我們的四大文明、我國的主要服裝>唐裝、我國的國粹中國功夫。通過這一系的觀看，讓幼兒層層遞進的了解我國的悠久歷史文化。因為我采用的視頻的方式，所以幼兒能在動靜結(jié)合下始終保持良好的注意力。再以游戲的形式來讓幼兒體驗身為中國人的自豪。

但活動中不足的是：教師在活動的最后沒有及時的提升幼兒的情感，幼兒對自己熱愛祖國的情感沒能很好的給予抒發(fā)。在游戲環(huán)節(jié)上，教師沒有及時的提出要求，所以幼兒游戲時，有點亂。從今天的活動中，我了解到做為老師要時時注意每個環(huán)節(jié)的銜接，這樣活動才能更流暢、更完美。

《我是中國人》教學(xué)反思 篇2

本課以“我是中國人”為主題，展現(xiàn)了身著各民族服裝的小學(xué)生背著書包，手拉著手，肩并著肩，快樂地團聚在一起的畫面。各民族小學(xué)生一張張動人的笑臉傳達出快樂、幸福的情緒。畫面右上方配有文字“我是中國人”，猶如各民族小學(xué)生們的真誠吶喊，傳達出作為中國人的自豪感。課文通過圖畫告訴學(xué)生:莊嚴的天安門城樓、鮮艷的五星紅旗，是我們祖國的象征；我們的祖國是一個多民族的國家。通過兩面觀察與聽讀“我是中國人”，感受作為中國人的'自豪，激發(fā)愛國之情。這是對入學(xué)第一天小學(xué)生的人生洗禮。教學(xué)重點為知道中國是我們的祖國，感受作為中國人的自豪。初步知道我國是個多民族的國家。上完課后，效果感覺良好，也有許多的感受、體會。回顧整堂課的教學(xué)，總結(jié)如下：

一、教學(xué)效果

本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標，我取得了以下效果：通過學(xué)習(xí)學(xué)生知道中國是我們的祖國，我們國家是一個多民族的國家。

二、成功之處

教師提示世界上有很多國家，中國是其中一個國家。緊接著出示中國地圖，學(xué)生初步認識中國。借助課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中的遠景，說說看到了什么，從中了解雄偉的天安門是中國的重要建筑標志。有的學(xué)生在幼兒園大班期間已經(jīng)在“祖國”的主題學(xué)習(xí)中接觸過天安門，讓學(xué)生說說自已的感受。教師出示國旗，啟發(fā)學(xué)生說說這是什么，在哪里見過。告訴學(xué)生升國旗時，要立正向國旗敬注目禮。在初步認識國旗的基礎(chǔ)上，教師播放國歌，有條件的可以播放天安門廣場的升旗儀式，讓全體學(xué)生起立伴隨著國歌向國旗敬注目禮。并告訴學(xué)生中國就是中華人民共和國。教師引導(dǎo)學(xué)生說一說:我們的祖國是中華人民共和國。了解中國是多民族國家，了解自己民族的特點，增強民族自豪感。課前引導(dǎo)學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)資源查閱有關(guān)民族的資料，如有哪些民族，這些民族各有什么特色。課上交流展示，教師相機出示中國56個民族圖片。學(xué)生在看圖交流的基礎(chǔ)上，從圖畫中感受各民族小朋友團聚在一起的快樂，從中體會我們每個中國人都愛自己的國家。教師帶領(lǐng)學(xué)生有感情地讀一讀:我是中國人。課堂氣氛活躍，教師充分利用多媒體教學(xué)：播放《大中國》導(dǎo)入，師生一起唱《我們的祖國是花園》，學(xué)生匯報交流所了解的民族故事，學(xué)生積極主動參與其中，教學(xué)效果顯著。

三、不足之處

雖然說，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下完成了對課文的理解和體驗，但是反觀整節(jié)課堂，在教學(xué)實踐中還是有一些遺憾：班內(nèi)同學(xué)對自己的民族漢族，課前搜集資料較少，課上老師缺乏對漢族的服飾、節(jié)日等的補充。

四、改進措施

如果我再重新來上這節(jié)課的話，我會這樣做：課前預(yù)習(xí)時教師引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)不同民族的故事、服飾、習(xí)俗時，安排學(xué)生分組搜集，引導(dǎo)學(xué)生認識中國是一個多民族的國家。

《我是中國人》教學(xué)反思 篇3

教學(xué)反思在本堂課的教學(xué)中，我緊扣教材思想內(nèi)涵以及剛踏入一年級孩子的年齡認知特點，采用靈活多樣的教學(xué)方法，使用先進有效的電教手段，巧用充滿童趣的課堂評價，有效地指導(dǎo)了課堂教學(xué)。具體表現(xiàn)在以下兩點：

1、隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。 “家”對于每個人來說是溫暖的港灣，孩子對家依賴、依戀的情感更是不言而喻！開課時，我以孩子們喜聞樂見的卡通故事小鳥、白云、小魚的圖片引出“家”，生動形象、色彩艷麗的圖片，不僅激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，而且在他們的心里奠基了“中國”這個大家和自己的小家一樣重要的基調(diào)，為下文“讓祖國走進孩子心里”的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2、接下來的讓學(xué)生欣賞祖國優(yōu)美的風(fēng)光，是想先撥動一下學(xué)生愛家的心弦，用愛美的天性敞開胸懷迎接祖國進入心中。而記國旗、國歌、國徽環(huán)節(jié)，則把祖國的標志烙在孩子幼小的心靈！讓他們記住無論身在何時何地，都要自覺維護祖國形象，做有尊嚴的中國人！活動環(huán)節(jié)，則讓孩子們在數(shù)、說、看、演、唱的參與體驗中，感受到祖國大家庭的龐大和溫暖！知道漢族和55個少數(shù)民族是相親相愛的一家人！生活中見到少數(shù)民族同胞能團結(jié)互助。最后的看視頻，聽歌曲環(huán)節(jié)，渲染了氣氛，升華了情感！讓孩子們把“中國這個大家”唱在口中，記在心中！整個流程的設(shè)計，環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，由表及里，把對家的愛，對祖國媽媽的愛像春雨一樣滋潤著孩子們的幼小的心田。

《我是中國人》教學(xué)反思 篇4

《我是中國人》教學(xué)反思在本堂課的教學(xué)中，我緊扣教材思想內(nèi)涵以及剛踏入一年級孩子的年齡認知特點，采用靈活多樣的教學(xué)方法，使用先進有效的電教手段，巧用充滿童趣的課堂評價，有效地指導(dǎo)了課堂教學(xué)。

具體表現(xiàn)在以下兩點：

1、隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。 “家”對于每個人來說是溫暖的港灣，孩子對家依賴、依戀的情感更是不言而喻！開課時，我以孩子們喜聞樂見的卡通故事小鳥、白云、小魚的圖片引出“家”，生動形象、色彩艷麗的圖片，不僅激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，而且在他們的心里奠基了“中國”這個大家和自己的小家一樣重要的基調(diào)，為下文“讓祖國走進孩子心里”的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2、接下來的讓學(xué)生欣賞祖國優(yōu)美的風(fēng)光，是想先撥動一下學(xué)生愛家的心弦，用愛美的天性敞開胸懷迎接祖國進入心中。而記國旗、國歌、國徽環(huán)節(jié)，則把祖國的標志烙在孩子幼小的心靈！讓他們記住無論身在何時何地，都要自覺維護祖國形象，做有尊嚴的中國人！活動環(huán)節(jié)，則讓孩子們在數(shù)、說、看、演、唱的參與體驗中，感受到祖國大家庭的龐大和溫暖！知道漢族和55個少數(shù)民族是相親相愛的一家人！

生活中見到少數(shù)民族同胞能團結(jié)互助。最后的看視頻，聽歌曲環(huán)節(jié)，渲染了氣氛，升華了情感！讓孩子們把“中國這個大家”唱在口中，記在心中！整個流程的設(shè)計，環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，由表及里，把對家的愛，對祖國媽媽的愛像春雨一樣滋潤著孩子們的幼小的心田。

第四篇：我是中國人教學(xué)反思

《我是中國人》教學(xué)反思

張政檬

2014-5-15

今天我組織了一堂品德與生活課《我是中國人》，活動中我首先讓孩子們說說：你知道世界上有幾種膚色的人種？這個問題的提出一下子就吸引了孩子的注意力，同時也調(diào)動了他們參與活動的積極性，孩子們根據(jù)自己的已知經(jīng)驗議論紛紛。回答結(jié)束后，我問：我們中國人是什么人種？有什么特點？大家踴躍發(fā)言，積極性特別高。

在活動二中，我提問：說到中國，你能想到什么？又打開了大家的話匣子，有的說國旗是五星紅旗，有的說首都是北京，有的說國歌是義勇軍進行曲，有的說國土面積960萬平方公里。下來我們依次詳細了解了這些問題。在說到中國的名勝古跡名山大川旅游勝地時，同學(xué)們更是人人有話說，滔滔不絕。在這個環(huán)節(jié)同學(xué)們都覺得受益匪淺，也都極大限度地發(fā)揮了自己的主觀能動性，顯示了自己淵博的知識面，展示了各自的才華，也極大限度的抒發(fā)了大家的愛國情懷，突出了我是中國人的驕傲自豪。

活動中，我盡量注意正確處理活動與指導(dǎo)的關(guān)系。學(xué)生是主體，教師面對四五十個不同個性的學(xué)生，若不注意指導(dǎo)，則活動中學(xué)生或手足無措，或自由游戲，或注意力游離于活動之外，無法實現(xiàn)活動目標。因此既要使活動內(nèi)容、形式能引起學(xué)生的興趣，還要根據(jù)學(xué)生的特點和個性特征，在活動前講清要求，在活動中運用多種手段及時組織、指導(dǎo)，維持活動秩序，加強對學(xué)生進行良好課堂行為的訓(xùn)練，使活動既生動活潑又井然有序，這樣學(xué)生才能從中體驗到快樂。

此外，我還注意把握活動中“動”與“靜”的搭配。低年級學(xué)生自控能力差，動靜轉(zhuǎn)換慢，所以，活動中要注意動、靜的合理搭配，掌握節(jié)奏的快慢。

活動的結(jié)束部分我給孩子們布置了任務(wù)，那就是：每人回家后了解中國古代的神話傳說，比如《黃河母親》，《大禹治水》等故事，重視活動的課外延伸拓展。

第五篇：我是中國人主題活動反思

《我是中國人》主題活動反思

杏濱中心幼兒園 江善洪

本次主題以“中國的各地風(fēng)景名勝古跡”——“熱鬧的節(jié)日”——“祖國民間文化”——“祖國各族人民”四個版塊為主線展開活動。開展此主題，意在讓幼兒了解到中國地域的遼闊、物產(chǎn)的豐富，了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日，了解中國是由五十六個民族組成的大家庭，各個民族有各自的風(fēng)俗習(xí)慣。在進行活動的時候，我們結(jié)合每個活動的目標、幼兒的興趣，通過談話、圖片、制作、照片、繪畫、等形式，有重點地實施，把自主和合作交給幼兒，使孩子們更全面、更直觀地了解祖國的民族文化、風(fēng)土人情等。

環(huán)境是主題活動氛圍的重要體現(xiàn)。因此，環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面我們結(jié)合中國的各大元素為幼兒創(chuàng)造良好的主題氛圍：

1．主題墻，在開展主體活動前，我們把教室門口與主題活動進程強結(jié)合起來制作安門頂及城墻框架。在城墻上有國旗式的家園聯(lián)系欄，這給幼兒一個視覺沖擊，讓幼兒一看就知道是天安門，同時激發(fā)幼兒探討天安門的興趣。如：當(dāng)幼兒每天來園來時，就很興奮的去看天安門，討論天安門的結(jié)構(gòu)特征和有關(guān)天安門的相關(guān)經(jīng)驗，觀察五星紅旗，了解五星紅旗。如：五星紅旗上有五個星星，一個大四個小，為什么五星紅旗上有五個五角星呢？這位主題活動的開展做鋪墊。隨著主題活動的開展，幼兒對中國的認識越來越深入。

為了進一步豐富幼兒的主題知識我們在主題墻展示了中國的十大風(fēng)景名勝、幼兒旅游過的地方；中國的傳統(tǒng)節(jié)日圖圖片及相關(guān)知識；中國的民間文化：國畫、剪紙藝術(shù)、民間游戲、京劇臉譜等；祖國各民族人民及相關(guān)服飾。

2．我們還在各個區(qū)設(shè)置相應(yīng)的主題互動墻，一在讓幼兒操作，如：在語言區(qū)制作一幅大的中國地圖讓幼兒以十二生肖的角色游中國，認識祖國的各地風(fēng)景名勝所在地和少數(shù)名族的居住地。如在區(qū)域活動中，小朋友指著廈門說：我家在這里，它離北京天安門好遠哦！在數(shù)學(xué)區(qū)設(shè)置中國算盤，讓幼兒了解中國算珠，并懂得如何操作。在科學(xué)區(qū)展示中國的四大發(fā)明，讓幼兒了解中國歷史上的著名科學(xué)家及相關(guān)科技發(fā)明，我們還在美工區(qū)設(shè)置一幅大的山水畫，幼兒在上面黏貼展示自己的而繪畫作品，在放學(xué)的時候，有些小朋友還特地請爸爸媽媽進教室欣賞自己的美工作品。

3．在三維我們懸掛了幼兒的繪畫及手工作品：實物黏貼京劇臉譜、手工制作龍、名族頭飾、服裝等。為了豐富的區(qū)域活動，我們還在科學(xué)區(qū)投放地球儀，孩子們可在地球儀和中國地圖上找出中國和首都的位置，在操作區(qū)投放中國地圖拼圖等。

為了使主題活動能夠順利的展開我們充分利用了家長資源。在家園聯(lián)系中請家長收集民間文化，如十二生肖的年歷、中國結(jié)、中國娃、臉譜等，向幼兒講述中國的傳統(tǒng)故事等。

在中秋節(jié)時請家長來園參加廈門的博餅活動，體驗節(jié)日的歡樂氛圍。并在國慶節(jié)前，建議家長帶幼兒外出旅游了解中國風(fēng)景名勝感受祖國地域的廣闊、觀看慶祝國慶的相關(guān)節(jié)目了解國慶，從而激發(fā)幼兒的愛國熱情。在國慶放假回來會聽到幼兒問：你知道祖國媽媽的生日是什么時候嗎？你去過哪些地放旅游，特別是林諾熙、吳燕翔他們?nèi)ミ^龍門石窟、北京。在平時活動中介紹自己的所見所聞。看著她激動的表情，簡單的語言充分吸引其他幼兒的注意力。

活動是主題的核心部分，主題活動首先在歌曲《大中國》中拉開了帷幕，“我們都有一個家,名字叫中國……”“大中國”在活動中，隨著幼兒生活經(jīng)驗的日漸豐富，生活范圍的逐漸擴大，他們都睜大著好奇的眼睛，仔細地察看著多彩的世界，同時孩子們也知道了自己是中國人，知道我們的祖國很大，是一個大家庭，有燦爛的文化，有四大發(fā)明、京劇臉譜、有趣的漢字。

《祖國真大》的活動則是通過人幼兒了解在同一個夏天中國各地方的氣候不同，使幼兒明白祖國地域的廣闊。

在“祖國各族人民”的分主題活動中，使幼兒通過了解自己的民族，到知道我國有幾個民族？幾個少數(shù)民族？再到了解少數(shù)民族的文化。并在活動中學(xué)習(xí)到了一些簡單的民族舞蹈如：新疆舞步、蒙族舞、漢族舞蹈、藏族舞蹈等。

在《京劇臉譜》的繪畫課上，讓幼兒先畫好臉譜再涂上顏色或粘上實物。并把自己的作品展示在美工區(qū)。在活動中國發(fā)現(xiàn)幼兒邊畫邊哼《說唱臉譜》。

總之整個主題活動圍繞主題目標進行。利用主題環(huán)境和主題活動，讓幼兒知道自己是中國人，知道一些簡單的風(fēng)景名勝，了解中國豐富多彩的文化，感受祖國的宏偉和美麗，培養(yǎng)對祖國的熱愛之情。

大二班

2010年11月1日