第一篇：《我是中國人》教案

《我是中國人》

教學目標：

1、喜愛本課所選的贊頌中華文明又富于民族特點的曲目在演唱和欣賞活動中表達愛國之情。

2、通過學唱《我是中國人》，領略京劇西皮腔的韻味。

教學重點：

充滿感情地演唱歌曲，感受小調式旋律的色彩、戲歌的旋律特點。

教學難點：

歌曲的強弱拍控制。

教學法指導：欣賞法、對比法、講解法、聽唱法、教唱法。

教學過程：

一、欣賞京劇歌曲《我是中國人》。

1、要求學生感受京歌的旋律特點，初次聆聽感受歌曲情緒。

師：“聽了這首戲歌，你有什么話想說？”引導學生從歌曲情緒和歌曲內容回答。（評價學生對歌曲的體會）

師：“這首歌曲的情緒是熱情豪邁的，它贊揚了中華民族講文明的傳統美德和中國人奮發向上的精神風貌。”

2、再次聆聽感受歌曲節奏。

師：“這首戲歌的節奏有什么特點？請同學們再來聽一遍。” 生答。（評價學生的節奏感）

師：“這首戲歌吸取了京劇西皮流水的特點，只有強拍沒有弱拍。在戲曲中強拍叫做板，弱拍叫做眼，這首戲歌就是有板無眼。讓我們來點著板，輕聲哼唱全曲。”

3、學生點著板輕聲哼唱全曲。

4、分句學唱解決難點。

（這首歌曲的難點在于每一句前半拍的八分休止符，最后一句拖腔，還有波音和裝飾音的唱法。這些難點，我把它放在歌曲中一點一點解決。為了體現學生的主體地位，把學習的主動權交給學生，讓他們說出自己感覺比較難唱的句子，然后一起攻破難關。）

二、學唱京歌。

1、“你覺得這首戲歌哪一句比較有特點？” 第一句“我是一個中國人”比較有戲曲的特點。

四、總結：

京劇現已成為國家級非物質文化遺產。博大精深的京劇藝術深深地吸引著國內外的朋友。我們作為炎黃子孫更應該去繼承和發揚我國的優良文化傳統，讓我們從唱戲歌開始，慢慢地去了解京劇，學習京劇，將來也能夠登上戲曲的舞臺一展風采。

第二篇：我是中國人教案

我是中國人教案 教學目標：

1.通過觀察交流認識國旗、國徽、天安門 2.了解我們國有56個民族，是一個多民族國家 3.感受作為中國人的自豪，熱愛自己的祖國。教學重難點:

本課重點在于在交流中學生知道自己是一個中國人，體會民族自豪感

本課難點在于讓學生了解我國是一個多民族國家。教法教具：

本課教材呈現是一幅圖，符合一年級孩子的認知，在教學中主要通過和學生的交流觀察讓學生感悟。教學流程：

一、導入(音樂導入): 師：今天老師想讓同學們聽一首歌，聽聽這是什么歌?(課件播放中華人民共和國國歌)師:這是哪個國家的國歌 生：（中國）

師:我是中國人（板書），齊讀課題2遍

二、觀察插圖（從遠到近）

1、遠處觀察

師：從遠處觀察，從這幅圖上你看到了什么？（國旗、天安門、國徽、毛主席）

1、國旗

這個國旗是什么樣的？你在哪里會看到？升國旗的時候應該怎么做呢？

明確：鮮艷的紅色國旗上有五顆星星，明確升國旗的時候要立正向國旗敬注目禮

2、天安門

你們知道天安門在哪嗎？去過的同學可以談談感受。你還知道哪些代表我們國家的建筑？

明確：天安門在首都北京，長城、故宮也是我們國家的標志建筑 物。

3、國徽

國徽是什么樣的？你在哪里見到過？

2、近處觀察

過渡：孩子們觀察很認真，都有一雙善于觀察的眼睛，剛剛我們從遠處觀察，接下來咱們再看看近處，你又觀察到了什么？

生：有很多小朋友

生（預設回答）：很多小學生背著書包，穿著不一樣的衣服，有56個小朋友。。

師：為什么穿著不一樣的衣服? 生：因為是不同的民族 師:你知道圖上哪個小朋友是什么民族嗎?你是怎么知道的呢？ 生:。

師：接下來請同學們看看黑板，我們一起來認識一些民族的服飾特色。老師課件展示民族服飾，加深孩子們了解。（課件展示）

師總結：我國是一個多民族國家，有56個民族，其中漢族人數最多，但是不管哪個民族，穿著怎么樣的衣服，我們都是一家人，都是中國人。

三、課后作業

畫一畫自己的國旗。

四、板書設計

我是中國人

第三篇：我是中國人教案

一、教材分析

《我是中國人》是入學教育單元“我上學了”中的第一課。這一課是全冊書的開始，通過引導學生認識“我是中國人”，對學生進行愛國主義教育。

書中采用圖配文的方式——天安門、五星紅旗和56個民族的孩子身著各自不同民族的服飾背著書包去上學的場景圖，配合“我是中國人”的文字。通過觀察和讀句子，讓學生初步了解我國是一個多民族的國家。

二、學情分析

從幼兒園大班到小學一年級，這一階段的學生以形象思維為主，學習活動主要是游戲。他們在閱讀方面表現為初步開始學習借助圖畫閱讀。在觀察能力方面，他們主要表現為能整體觀察畫面，并能透過圖畫知道圖畫上主要表達的內容。與此同時，也能觀察到圖畫中的細節。因此，《我是中國人》一課在教學中，可以放手讓學生自己觀察圖畫。圖畫中的天安門、五星紅旗，他們早已認識，而56個民族的孩子是觀察的難點，他們在觀察時會只停留在都是“小朋友”的表層，對于具體服飾所對應的民族認知上比較難，需要教師的引導。在教學時，不必拘泥于非要學生把圖中每個孩子代表的民族準確無誤地說出來，只要初步了解我國是一個有56個民族組成的多民族國家就行了。

三、教學目標

1.通過觀察圖畫，知道天安門和五星紅旗是我們祖國的標志，初步了解我國是一個多民族的國家。

2.通過聽讀句子，知道中國是我們的祖國，感受作為中國人的自豪。

四、教學重點、難點

教學重點：學生能清楚響亮地說：“我是中國人”“我的祖國是中華人民共和國”。教學難點：初步了解我國是一個多民族的國家。能感受作為中國人的自豪。教學過程：

一、激趣導入

同學們，老師要考考大家啦，（實物）這三張錢，哪一個是我們生活中見過、使用的錢啊？啊，這一個，那誰能告訴我，這是哪個國家的錢啊？誰舉手最快、最安靜？好，這位同學。中國。板書。祖國的全稱是中華人民共和國。

我們使用的是中國的錢，我們國家的名字是中國，我們都是中國人，對不對。強調：老師和大家一樣都是中國人。板書：我是中國人。練習說話，我是中國人，拍手加大挑戰，增加趣味性。

二．學習課文

咦，這是什么？有沒有同學知道？對，五星紅旗。五星紅旗是我們國家的國旗。大家還能在我們課本上找到其他屬于我們國家的標志嗎？

1、認識“五星紅旗”和“天安門”，播放我愛北京天安門。

第四篇：我是中國人教案

教學目標

我是中國人

1.簡單了解京劇的四大行當，激學生的學習興趣。2.欣賞戲歌《我是中國人》。

3.表演戲歌《我是中國人》，進一步體驗以京劇音樂為素材而創作的濃郁京韻，學做一個堂堂正正的中國人。教學重難點

弱起、波音、裝飾音、拖腔的唱法，初步掌握京腔歌曲的演唱。教學方法

欣賞法、對比法、講解法、聽唱法、教唱法。教學準備 多媒體、課件 教學過程：

一、情境導入

師生問好，以京劇小知識——四大行當導入

〔行當〕

生：男性正面形象。中老年男性稱“老生”，又可分為“文生”與“武生”；年輕男性稱 “小生”；小孩子稱“娃娃生”。

旦：女性正面形象。其中，端莊嫻靜的形象，唱功為主的稱“青衣”；活潑、潑辣的形象，以念、做為主、以唱為輔的稱“花旦”；以武技擅長的稱“武旦”；老年女性稱“老旦”。

凈：性格鮮明的男性配角。

丑：滑稽、幽默、機敏、活躍的人物，也有“文”、“武”之分；能言善語、幽默詼諧的中老年婦女稱“丑旦”。

〔臉譜〕

紅臉：表示忠勇正直，如關羽。

白臉：表示奸詐狠毒，如曹操。

黑臉：表示剛正不阿，如包拯。

藍臉和綠臉：中性，表示草莽英雄。

金臉和銀臉：表示神秘，代表神妖一類者。

二、寓教于樂

1.“做一個堂堂正正的中國人”是每個中國公民應有的品格。京歌《我是中國人》表現了當代中國人自尊、自豪的形象。2.初聽歌曲，學生感受歌曲情緒。

引導學生從歌曲情緒和歌曲內容說說對歌曲的感受。

這首歌曲的情緒是熱情豪邁的，它贊揚了中華民族講文明的傳統美德和中國人奮發向上的精神風貌。3．再次聆聽感受歌曲節奏

提問：這首戲歌的節奏有什么特點？

學生說一說 3.聆聽范唱。

師：這首戲歌吸取了京劇西皮流水的特點，只有強拍沒有弱拍。在戲曲中強拍叫做板，弱拍叫做眼，這首戲歌就是有板無眼。讓我們來點著板，輕聲哼唱全曲。全體學生跟隨著范唱用手指點著“板”。

4.分句跟唱。

(1)點著“板”跟唱曲調。

(2)點著“板”跟唱歌詞，注意唱好最后的一個字“人”的拖腔，盡量做到“字正腔圓”。

5.跟著范唱，完整地唱好全歌。

6.以自豪的情感跟著伴奏帶唱好京歌《我是中國人》。

7。最后一句“人”字的拖腔，一共有23拍（用教唱歌譜的方法解決難點，學會后要求學生盡量做到字正腔圓。8.這個“人”字是一字多音，叫做拖腔，是戲曲的一大特點。請大家在老師唱歌譜的同時，邊唱邊數拍。學生可跟琴視唱前9小節歌譜，再唱后14小節，最后23小節連起來唱，讓學生找出換氣的地方。

三、創造表現

1.介紹京劇人物“行當”：生、旦、凈、丑及其臉譜(見教材分析后的小知識)。

2.準備一部分臉譜的圖案供學生自制時作參考。

3.學生在課前也可收集一部分京劇的各種行當的臉譜圖。

4.學生分組自制京劇臉譜。

5.展示會。

學生各自戴上自制的臉譜在鑼鼓(經)點的伴奏下表演動作。

6.把課上學會的京劇選段或京歌回家唱給爸爸媽媽或周圍鄰居聽。

四、完美結課

教后記：學生對京劇的了解漸漸加深，本節課不僅進一步了解了京劇里的行當，而且對京劇藝術更感興趣了。又通過表演，從中體會京劇藝術表現出來的愛國熱情，教學目的基本達到了。

教學反思：

這首戲歌的拍號是1/4拍，每一拍是強拍，所以在識譜

過程中，我引導學生跟隨教師進行演唱，對于裝飾音、休止符等地方單獨進行練習，以便能夠模仿京劇的韻味，體會與其他歌曲的不同。特別是“人”這個字一共就有23拍，我范唱后，讓學生輕聲跟唱體會拖腔的演唱方法，進行多次練習。當學生跟唱成功后，特有一種成就感，所以本課采用了逐句唱譜逐句跟詞逐句糾正的方式學習歌曲，效果非常的好。在學生們認真專注的眼神中，在學生們舉手投足的一招一式中，在咿咿呀呀的唱腔模仿中，我看到了學生的那份認真，那份快樂，那份自豪和激情！

第五篇：我是中國人 教案

《我是中國人》教案

【教學目標】

1、能用感情演唱《我是中國人》；

2、能夠體會戲歌《我是中國人》表現了當代中國人自尊、自豪的形象；體會“做一個中國人”是每個中國公民應有的品格。教學重點：學唱《我是中國人》

教學難點：引導學生用富有表現力的聲音和動作來表演歌曲 【教學準備】

教具：鋼琴、打擊樂器、幻燈片 【教學過程】

一、情境導入

師：同學們好，歡迎來到小精靈劇場，我是這個劇場的導演，大家就叫我邢導吧！同學們你們喜歡京劇嗎？現在我們即將上演的現代京劇《我是中國人》的主演還在招聘中，你們有興趣來應聘嗎？好的，我們先來看看我的招聘啟事吧。（課件展示文字）招聘啟事

因編排現代京劇《我是中國人》需要招聘主演，小演員的基本要求如下:(1)態度端正、學唱認真，上課遵守紀律(2)歌曲演唱要有感情，聲音洪亮(3)歌聲具有表現力，活潑開朗

(4)發揮你的創造才能，用其他方式表達歌曲的含義，做一名全能的小演員 能達到以上要求者，就可來我組應聘。被錄用者將頒發金色皇冠。

二、課內探究

（一）師生合作學習新歌，學生展示教師精講點撥

1、講讀招聘啟事

師：邢導希望在你們班能找到合適的主演者（1）下面我先來測測你們的耳朵靈不靈 出示幻燈片（師生問好，測測你們的小耳朵）（要求上課坐姿，發聲位置）

（2）在學習《我是中國人》之前，我們先來體會一下什么是現代京劇，怎樣把現代京劇的韻味演唱出來（播放現代京劇選段的幻燈片）

（3）我們欣賞了一段韻味十足的現代京劇選段，緊接著我們一起來聽一聽作為一個中國人我們要怎樣做呢？（出示歌譜，播放范唱）

2、學唱歌曲（1）按節奏讀歌詞（2）師彈琴單句學唱歌曲（3）處理節奏、節拍和顫音記號（4）師生接唱歌曲（5）生隨伴奏演唱一遍歌曲（6）找生隨音樂表演歌曲

（二）鞏固訓練

師：好，歌曲我們都排練完了，下面我要開始正式選聘演員了，首先我先來測試一下你們對歌曲掌握的如何？生隨伴奏把歌曲有感情的演唱一遍，然后找三組同學上來分別表演，看哪組表演的最出色，其他同學用打擊樂器伴奏，最后選評，老師只有一個金色皇冠，該給誰呢？師講解歌曲中“講文明”還包括互相謙讓，讓同學們應用到實際中來。

三、課后提升

師：通過這節課的學習，我們不僅學會了《我是中國人》這首歌，還學會了表演，更重要的是我們還懂得了在生活中“做一個中國人”是每個中國公民應有的品格。今天大家表演的很精彩，我決定全部聘用你們為小演員，你們高興嗎？在這節課結束之前老師還要送給同學們一首歌，請同學們在日常生活中牢記我是一個中國人是多么的自豪和驕傲，要時刻展現一個中國人的風采，要時刻想著有了我們的國才有我們的家！好！讓我們相逢在下次的小精靈劇場吧，再見！（播放歌曲《國家》）

反思：

新課標提出：“興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。音樂課應充分發揮音樂藝術特有的魅力，根據學生身心發展規律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣。” 1．聽音樂打節奏

本環節通過兩次的聽賞，目的是讓學生加深對音樂旋律的記憶，感受樂曲的節拍特點，為后面的學唱做準備。2．教師的范唱

教師的范唱能提高學生的音樂審美能力，能激發學生的歌唱興趣和熱情，能幫助學生掌握正確的歌唱發法，所以教師的范唱是十分重要的。針對《我是中國人》這首戲歌，由于它采用了京劇中花臉的唱腔，對于女老師來范唱 這首歌曲是有難度的，效果不如錄音好。因此我在演唱中特意強調京劇的韻味，把嗓音刻意壓低一些，盡量接近于花臉的音色。其次，注重歌曲的表現力，聲情并茂，激發和感染學生的演唱熱情。3．識譜階段

在識譜過程中，注意讓學生跟隨教師進行演唱，對于裝飾音、休止符等地方單獨進行練習，以便能夠模仿京劇的韻味，體會與其他歌曲的不同。4．填詞演唱

通過反復演唱是否有裝飾音的樂句，進一步感受的韻味。特別是對“人”字的學唱，在教師的范唱中，體會拖腔的演唱方法，多次進行練習。

5、通過欣賞現代京劇《紅燈記》的選段《都有一顆紅亮的心》，目的是讓學生對京劇中的板式有一個更深地了解，能夠舉一反，為進一步學習京劇打下基礎。