第一篇：《神奇的極光》《這個(gè)世界的音樂》二課基礎(chǔ)知識(shí)、能力訓(xùn)練-教學(xué)教案

一、基礎(chǔ)知識(shí)

1．下列紅色詞語注音無誤的一項(xiàng)是

a．俯瞰kān

剔除tì

蚩尤chì

語竭詞窮ji?

b．蝙蝠biǎn

施舍sha

模糊m?

碩大無比shu?

c．帳幔màn

一瞥piě

秉性bǐng 舉目瞭望liáo

d．穹隆qi?ng 隕石yǔn

無垠yín 來龍去脈mài

2．下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是

a．執(zhí)著

匯聚

神采

事務(wù)性

b．安祥

急劇

幅射

軒轅氏

c．閃鑠

晨曦

棒槌

瑩光屏

d．神密

既興

湮沒

黑魆魆

3．下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是

a．躁聲

縈繞

嘟噥

自得其樂

b．骷髏

征募

婉轉(zhuǎn)

迷惑不解

c．幾率

冒昧

訖今

聊以慰籍

d．蟾蜍

應(yīng)答

賦予

嘎然而止

4．依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

①這類極光往往與特大的太陽耀斑_(dá)______和強(qiáng)烈的地磁暴有關(guān)。

②極地冰雪豐富，它們?cè)诎滋煳贞柟?，_______起來，到夜晚釋放出來，便成了極光。

③隨著生活越來越擁擠，我們的_______系統(tǒng)越來越復(fù)雜，我們彼此發(fā)出的聲音更像噪音。

a．爆發(fā)

貯藏

通訊 b．爆發(fā)

貯存

通訊

c．暴發(fā)

貯藏

通信 d．暴發(fā)

貯存

通信

5．下列句中紅色的成語使用有誤的一項(xiàng)是

a．在財(cái)富論壇上，世界五百強(qiáng)企業(yè)集團(tuán)的代表對(duì)全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展走向眾說紛紜，大家的看法基本一致。

b．這個(gè)敵人不單頑強(qiáng)異常，而且變幻莫測(cè)，不要說打他，你連摸清他的蹤影都很困難。

c．這個(gè)視聽間令他嘆為觀止。整套最高檔的視聽器材，光是放音設(shè)備就有很多種。

d．在故宮博物院，看到各書法名家，例如王羲之父子的真跡，如行云流水一般的瀟灑。

6．下列句子中沒有語病，表達(dá)清楚的一項(xiàng)是

a．在寒冷的極區(qū)，人們常?？吹角ё税賾B(tài)的極光，毫不夸張地說，世界上沒有第二個(gè)一模一樣的極光形體。

b．極光是天空中一種特殊的光，是人們能用肉眼看得見的惟一的高空大氣現(xiàn)象之一。

c．鳥類歌聲中事物性通訊的內(nèi)容已有人作了那么多分析，以至于看起來沒有多少時(shí)間從事音樂活動(dòng)。

d．為保持聚會(huì)進(jìn)行而設(shè)計(jì)的那些無關(guān)緊要的社交談話占了主導(dǎo)地位，大自然不喜歡長時(shí)間的沉寂。

7．下列銜接最順暢的一項(xiàng)是

隨著夕陽西沉，_________以及所有的一切全都掩蓋起來。

白蟻在蟻穴中黑暗的、發(fā)著回響的走廊里用頭部敲擊地面，________。

①夜已將它黑色的翅膀張開在神州大地上，把遠(yuǎn)山、近樹、河流和土丘

②夜在神州大地上將它黑色的翅膀張開，把遠(yuǎn)山、近樹、河流和土丘

③一種打擊樂式的聲音發(fā)出

④彼此發(fā)出一種打擊樂式的聲音

a．①③ b．①④ c．②③ d．②④

8．閱讀下列文段，選出理解不確切的一項(xiàng)

(1)長期以來，極光的成因機(jī)理未能得到滿意的解釋。在相當(dāng)長一段時(shí)間內(nèi)，人們一直認(rèn)為極光可能是由以下三種原因形成的。一種看法認(rèn)為極光是地球外面燃起的大火，因?yàn)楸睒O區(qū)臨近地球的邊緣，所以能看到這種大火。另一種看法認(rèn)為，極光是紅日西沉以后，透射返照出來的暉光。還有一種看法認(rèn)為，極地冰雪豐富，它們?cè)诎滋煳贞柟?，貯存起來，到夜晚釋放出來，便成了極光。總之，眾說紛紜，無一定論。直到20世紀(jì)60年代，將地面觀測(cè)結(jié)果與衛(wèi)星和火箭探測(cè)到的資料結(jié)合起來研究，才逐步形成了極光的物理性描述。

a．沒有衛(wèi)星和火箭探測(cè)，就不可能得到正確的極光成因的解釋。

b．長時(shí)間以來，人們對(duì)極光機(jī)理的解釋都是一些不科學(xué)的迷信傳說。

c．用“地球外大火”、“返照的暉光”、“陽光的釋放”解釋極光的產(chǎn)生沒有科學(xué)根據(jù)。

d．要得到對(duì)極光的物理性描述，沒有先進(jìn)的設(shè)備是不可能的。

(2)如果我們乘著宇宙飛船，越過地球的南北極上空，從遙遠(yuǎn)的太空向地球望去，會(huì)見到圍繞地球磁極存在一個(gè)閃閃發(fā)亮的光環(huán)，這個(gè)環(huán)就叫極光卵。由于它們向太陽的一邊有點(diǎn)被壓扁，而背太陽的一邊卻稍稍被拉伸，因而呈現(xiàn)出卵一樣的形狀。極光卵處在連續(xù)不斷的變化之中，時(shí)明時(shí)暗，時(shí)而向赤道方向伸展，時(shí)而又向極點(diǎn)方向收縮。處在午夜部分的光環(huán)顯得最寬最明亮。長期觀測(cè)統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，極光經(jīng)常出現(xiàn)的地方是在南北磁緯度67°附近的兩個(gè)環(huán)帶狀區(qū)域內(nèi)，分別稱作南極光區(qū)和北極光區(qū)。在極光區(qū)內(nèi)差不多每天都會(huì)發(fā)生極光活動(dòng)。在極光卵所包圍的內(nèi)部區(qū)域，通常叫做極蓋區(qū)，在該區(qū)域內(nèi)，極光出現(xiàn)的機(jī)會(huì)反而要比緯度較低的極光區(qū)來得少。在中低緯地區(qū)，尤其是近赤道區(qū)域，很少出現(xiàn)極光，但并不是說壓根兒觀測(cè)不到極光。1958年2月10日夜間的一次特大極光，在熱帶都能見到，而且顯示出鮮艷的紅色。這類極光往往與特大的太陽耀斑爆發(fā)和強(qiáng)烈的地磁暴有關(guān)。

①對(duì)本文段的解說有誤的一項(xiàng)

a．極光卵是圍繞地球磁極的一個(gè)扁圓型光環(huán)。

b．在形狀的不斷變化中，極光卵的亮度也在不斷變化。

c．極蓋區(qū)就是極光出現(xiàn)的區(qū)域。

d．在極蓋區(qū)，極光出現(xiàn)的機(jī)會(huì)會(huì)少于低緯度極光區(qū)。

②對(duì)本文段的理解有誤的一項(xiàng)

a．極光卵形狀的變化來自太陽的引力作用。

b．極光頻繁出現(xiàn)在南北磁緯度67°附近的環(huán)帶狀區(qū)域內(nèi)。

c．在赤道附近只能看到極大的極光，但那是幾十年不遇的事。

d．極光的產(chǎn)生還與太陽耀斑爆發(fā)與強(qiáng)烈地磁暴有關(guān)。

二、能力訓(xùn)練

1．閱讀下列文章，回答文后問題

①美國研究人員公布的一項(xiàng)研究結(jié)果顯示，姜中所含的一種成分具有抑制實(shí)驗(yàn)鼠體內(nèi)人類結(jié)腸癌細(xì)胞生長的功效。姜的獨(dú)特氣味主要來自于這種名為6—姜醇的物質(zhì)。明尼蘇達(dá)大學(xué)研究人員在美國癌癥研究協(xié)會(huì)的一個(gè)學(xué)術(shù)會(huì)議上報(bào)告說，他們?cè)谘芯恐袑?0只實(shí)驗(yàn)鼠分成兩組，這些鼠都接受人類結(jié)腸癌細(xì)胞注射，但其中20只鼠在注射癌細(xì)胞前后分別攝入6—姜醇，劑量是每周三次，每次0.5毫克。另外20只實(shí)驗(yàn)鼠以同樣頻率攝入稀乙醇溶液，充當(dāng)對(duì)照組。

②實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，攝入6—姜醇的實(shí)驗(yàn)鼠體內(nèi)癌細(xì)胞生長速度比對(duì)比組明顯要慢。例如，實(shí)驗(yàn)鼠體內(nèi)首批腫瘤約在注射癌細(xì)胞15天后形成，此時(shí)攝入6—姜醇的實(shí)驗(yàn)鼠僅有4只體內(nèi)出現(xiàn)可以檢測(cè)到的腫瘤，而對(duì)照組中體內(nèi)形成腫瘤的實(shí)驗(yàn)鼠數(shù)目高達(dá)13只。攝入6—姜醇的20只實(shí)驗(yàn)鼠體內(nèi)都形成腫瘤的時(shí)間，也比對(duì)照組20只實(shí)驗(yàn)鼠明顯滯后，前者為接受癌細(xì)胞注射后38天，后者是28天。

③明尼蘇達(dá)大學(xué)已就利用6—姜醇作為抗癌制劑提交了專利申請(qǐng)。這所大學(xué)的研究人員計(jì)劃下一步僅在鼠體內(nèi)腫瘤長到特定大小時(shí)讓其攝入6—醇，以研究該物質(zhì)在臨床上究竟有多大應(yīng)用潛力。

④除了姜可能具有抗癌功效的發(fā)現(xiàn)外，其他研究人員當(dāng)天在同一個(gè)會(huì)議上還報(bào)告了有關(guān)中草藥半支蓮和綠茶抗癌用途的最新研究成果。內(nèi)布拉斯加州協(xié)和學(xué)院研究人員的實(shí)驗(yàn)顯示，半支蓮能延緩鼠體內(nèi)前列腺腫瘤的生長。亞利桑那癌癥中心研究人員對(duì)118名抽煙比較多的人進(jìn)行實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)，喝綠茶可以有效降低吸煙者尿液中化學(xué)物質(zhì)8—ohdg的含量，人體在dna(脫氧核糖核酸)受損后往往會(huì)釋放出這種物質(zhì)。研究人員稱，這意味著綠茶對(duì)防止與癌癥相關(guān)的人體dna損傷可能會(huì)有所幫助。

(1)概括本文段主要信息，不得超過22個(gè)字。

答：_______________________________

(2)實(shí)驗(yàn)表明姜對(duì)抑制癌癥都有什么功效？（不超過15個(gè)字）

答：_______________________________

(3)對(duì)文段理解有誤的一項(xiàng)

a．科學(xué)家采取對(duì)照組實(shí)驗(yàn)的方法是為了檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)效果。

b．?dāng)z入6—姜醇的實(shí)驗(yàn)鼠形成腫瘤的時(shí)間明顯晚于對(duì)照組表明6—姜醇可能對(duì)癌細(xì)胞有以致作用。

c．在實(shí)驗(yàn)鼠體內(nèi)形成腫瘤后再注射6—姜醇的實(shí)驗(yàn)是要研究姜在臨床應(yīng)用上的潛力。

d．實(shí)驗(yàn)表明綠茶可以防止前列腺腫瘤和與吸煙相關(guān)聯(lián)的癌癥的發(fā)生。

2．閱讀文段，并選出對(duì)本文段解說有誤的一項(xiàng)

人類發(fā)現(xiàn)宇宙，猶如近在昨天。百萬年來，我們的祖先都只知有大地，不曉得天外有天。只是到了一千年前，尤其是阿里斯塔恰斯時(shí)代以后，我們才不得不承認(rèn)，我們①并非位于宇宙的中心，并非是宇宙的主宰，而只是生活在一個(gè)無足輕重的脆弱的小天地之上，湮沒在廣闊無垠、永恒不變的宇宙大海之中，漂游在千億個(gè)星系、上百兆個(gè)星球之間。我們②斗膽檢測(cè)了一下這“海水”，結(jié)果發(fā)現(xiàn)宇宙之海竟與我們③有不解之緣。我們④竟是由星塵演變來的。追本溯源，人類的產(chǎn)生和進(jìn)化，都與遙遠(yuǎn)的宇宙中發(fā)生的事件有關(guān)。因此，我們探測(cè)宇宙的航程，實(shí)際上是一種自我發(fā)現(xiàn)的過程。

a．我們認(rèn)識(shí)到地球并非宇宙的中心才是近千年的事

b．“無足輕重”一詞強(qiáng)調(diào)我們所在的地球?qū)τ谟钪鎭碚f作用不大。

c．我們對(duì)宇宙進(jìn)行探索實(shí)際上也就是對(duì)人類的進(jìn)化與發(fā)展進(jìn)行探索。

d．畫線的“我們”一詞，其中②指代的內(nèi)容與①③④指代的內(nèi)容不同。

第二篇：神奇的極光-教學(xué)教案

教案示例

教學(xué)目標(biāo)

1．理清課文層次結(jié)構(gòu)，體會(huì)科普說明文描寫和說明相結(jié)合的寫作方法。

2．學(xué)習(xí)下定義、舉例子、分類別、打比方等說明方法。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

課件展示（神奇的極光圖片展示）

提起極光大家都不陌生，它是南北極地區(qū)特有的一種大氣發(fā)光現(xiàn)象，極光在西方文學(xué)中還留下了許多神奇而美麗的傳說，今天，就讓我們來走近極光，認(rèn)識(shí)極光。

二、整體感知

學(xué)生默讀全文，思考下列問題：

1．本文第一部分引述了哪幾種古老的神話傳說？引述的角度有什么不同？

2．理清課文層次結(jié)構(gòu)，弄清楚本文說明和描寫是怎樣結(jié)合的。

3．學(xué)習(xí)本文下定義、舉例子、分類別、打比方等說明方法。

三、課文分析

1．（學(xué)生討論）本文引述了哪幾種古老的神話傳說，引述的角度有什么不同？

明確：文中共寫了三種古老的神話。

①附寶感極光而孕黃帝；

②《山海經(jīng)》中關(guān)于“觸龍”的記載；

③西方伊歐斯的傳說。

從東西方兩種文化背景、兩個(gè)角度來描繪極光。

2．（提問）上世紀(jì)60年代以前，人們對(duì)極光的成因有哪些推測(cè)？

明確：在相當(dāng)長一段時(shí)間內(nèi)，人們一直認(rèn)為極光可能是由以下三種原因形成的：

一種看法認(rèn)為極光是地球外面燃起的大火，因?yàn)楸睒O臨近地球的邊緣，所以能看到這種大火。

另一種看法認(rèn)為，極光是紅日西沉以后，透射反照出來的輝光。

還有一種看法認(rèn)為，極地冰雪豐富，它們?cè)诎滋煳贞柟?，貯存起來，到夜晚釋放出來，便成了極光。

3．（提問）現(xiàn)在的科學(xué)研究認(rèn)為，形成極光的三個(gè)必不可少的條件是什么？

明確：現(xiàn)在人們認(rèn)識(shí)到，極光一方面與地球高空大氣和地磁場的大規(guī)模相互作用有關(guān)，另一方面又與太陽噴發(fā)出來的高速帶電粒子流有關(guān)，這種粒子流通常稱為太陽風(fēng)。由此可見，形成極光必不可少的條件是大氣、磁場和太陽風(fēng)，缺一不可。

4．分組討論并概括：文中運(yùn)用的說明方法及運(yùn)用特點(diǎn)。（學(xué)生找出文中例句，指明說明方法）

明確：

（1）打比方

在說明極光的形成原理時(shí)，作者用恰當(dāng)?shù)谋扔?，避免了枯燥的說明，使文章通俗易懂。

地磁場分布在地球的周圍，被太陽風(fēng)包裹著，形成一個(gè)棒槌狀的腔體，它的科學(xué)名稱叫做磁層。為了更形象化，我們打這樣一個(gè)比方?？梢园汛艑涌闯墒且粋€(gè)巨大無比的電視顯像管，它將進(jìn)入高空大氣的太陽風(fēng)粒子流匯聚成束，聚焦到地磁的極區(qū)，極區(qū)大氣就是顯像管的熒光屏，極光則是電視屏幕上移動(dòng)的圖像。但是，這里的電視屏幕卻不是18英寸或24英寸，而是直徑為4000公里的極區(qū)高空大氣。通常，地面上的觀眾，在某個(gè)地方只能見到畫面的1/50。在電視顯像管中，電子束擊中電視屏幕，因?yàn)槠辽贤坑邪l(fā)光物質(zhì)，會(huì)發(fā)射出光，顯示成圖像。同樣，來自空間的電子束，打入極區(qū)高空大氣時(shí)，會(huì)激發(fā)大氣中的分子和原子，導(dǎo)致發(fā)光，人們便見到了極光的圖像顯示。在電視顯像管中，是一對(duì)電極和一個(gè)電磁鐵作用于電子束，產(chǎn)生并形成一種活動(dòng)的圖像。在極光發(fā)生時(shí)，極光的顯示和運(yùn)動(dòng)則是由于粒子束受到磁層中電場和磁場變化的調(diào)制造成的。

打比方，就是借助于打比方來說明事物。作用在于把陌生的事物，說成讀者熟悉的事物，把深?yuàn)W的事理說成淺顯的事理。

（2）舉例子

在古代，我國沒有極光這個(gè)詞，所以是根據(jù)極光不同的形狀差異分別加以稱謂，如叫作“天狗，刀星，蚩尤旗，開天眼，星隕如雨”等等，它們大部分散落在史書的星象、妖星、異星、流星、祥氣的記載中。

舉例子是以具體的簡單的事物說明抽象的、復(fù)雜的事物。把抽象的具體化，把復(fù)雜的簡單化。

（3）分類別

??毫不夸大地說，在世界上簡直找不出兩個(gè)一模一樣的極光形狀來，從科學(xué)研究的角度，人們將極光按其形態(tài)特征分成五種：一是底邊整齊微微彎曲的圓弧狀的極光孤；二是有彎扭折皺的飄帶狀的極光帶；三是如云朵一般的片朵狀的極光片；四是面紗一樣均勻的帳幔狀的極光幔；五是沿磁力線方向的射線狀的極光芒。

分類別說明就是將被說明的對(duì)象，按一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類別，一類一類地加以說明。分類別說明的作用在于理清頭緒，具體說明。

（4）下定義

極光是天空中的一種特殊的光，是人們能用肉眼看得見的惟一的高空大氣現(xiàn)象，它常常出現(xiàn)在南北半球的高緯度地區(qū)，主要是在南極區(qū)和北極區(qū)。

下定義，就是用簡潔明確的語言揭示概念的內(nèi)涵。

5．舉例說明本文哪些部分是描寫，哪些部分是說明？

明確：在文章第一部分關(guān)于極光的古老傳說部分是描寫，比較生動(dòng)的描寫是文中第一自然段。

文中其余部分是簡潔的說明。

四、小結(jié)

本文是一篇通俗易懂的科普說明文，記敘、描寫、說明渾然一體，并運(yùn)用下定義、舉例子、分類別、打比方等多種說明方法使文章嚴(yán)格遵循科學(xué)的原理，語言簡潔、平實(shí)，淺顯易懂，使人獲得科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，還能得到某種思想感情的陶冶和藝術(shù)上的享受。

五、布置作業(yè)

完成課后練習(xí)第一、二題。

第三篇：這個(gè)世界的音樂基礎(chǔ)知識(shí)題

1.下列各組詞語中，畫線字讀音完全相異的一組是()

A.噪聲 詞藻 操守 暴躁

B.不管 草菅 營造 綰結(jié)

C.蟾蜍 檐牙 芫荽 澹澹

D.戛然 嘎吱 嘎子 嘎嘣

2.下列各組詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組是()

A.如思如慕 飄然欲飛 管弦樂器

全身沉浸于闊鰭擊出的波濤之中

B.砂粒落紙 上鄂顫動(dòng) 外層空間

流水般宛轉(zhuǎn)的歌曲

C.幾組變奏 節(jié)支動(dòng)物 混沌邊緣

由地球輻射開去

D.有緒狀態(tài) 上下起伏 加以剃除

天娥用吻作洞蕭

3.給下列句中橫線上選填一組恰當(dāng)?shù)脑~語()

①有時(shí)它明顯地改用另一套樂譜，似乎在___________來幾組變奏。

②我不能想像，___________在我們最古老原始的時(shí)代，當(dāng)一些天才畫家在洞穴里作畫之時(shí)，附近就沒有一些同樣具有創(chuàng)造才能的人在創(chuàng)作歌曲。

③多少豪杰，在這卷起千堆雪的大江兩岸建樹了不朽的功業(yè)，面對(duì)這如畫的江山，蘇軾___________，感慨萬千，江風(fēng)飄華發(fā)，大江日夜流，于是他唏噓感嘆，悲歌一曲“大江東去”。

A.偶而 甚至 報(bào)國無門

B.即興 不僅 壯志難酬

C.偶而 不僅 報(bào)國無門

D.即興 甚至 壯志難酬

4.下列四句話，判斷不正確的一句是()

A.白蟻在蟻穴中黑暗的、發(fā)著回響的走廊里用頭部敲擊地面，彼此發(fā)出一種打擊樂式的聲音。

B.目前全世界每年的海洋捕魚量是6000萬噸，幾年以后可以達(dá)到一億噸，即使如此，也只占海洋中可供食用的生物的。

C.古代講荔枝的書，包括蔡襄的在內(nèi)，現(xiàn)在知道的共有十三種，以記福建所產(chǎn)的為多，尚存八種;記載廣東所產(chǎn)的僅一種。

D.人們由此得到啟示，研制成功了一種叫做“生物--電子位置傳送器”的“人造眼”。進(jìn)一步完善這種技術(shù)裝置，將可以用來自動(dòng)控制宇宙飛船下降階段的制導(dǎo)。

5.下列各句，沒有語病的一句是()

A.不妨想像一下，一個(gè)頭腦糊涂的外層空間來客，對(duì)人類發(fā)生興趣，在月球表面上通過攝譜儀聽到了那個(gè)高爾夫球的咔喀聲，而試圖把它解為發(fā)出警告的叫喚(不大可能)、求偶的信號(hào)(沒那回事)，或者解釋領(lǐng)土上占有的宣言(這倒可能)。

B.假如我們有更好的聽力，聽得見海鳥的高音，聽得見成群軟體動(dòng)物有節(jié)奏的定音鼓，甚至聽得見縈繞于陽光中草地上空的蚊蚋之群縹緲的和聲，那合成的音響大約我們飄然欲飛的。

C.不止一次，有人看到鯨魚在歌唱的間歇，完全躍出水面，然后以背著水，全身沉浸于闊鰭擊出的波濤之中。

D.在這樣一種系統(tǒng)中，結(jié)果就會(huì)出現(xiàn)一種偶然的有序狀態(tài)，永遠(yuǎn)處在陷入混沌的邊緣，只是因?yàn)閬碜蕴柕哪遣恍傅摹⒉粩嗟哪芰砍绷鳎攀惯@種有序狀態(tài)沒有解體，而繼續(xù)違反著幾率。

6.下列各句句意明確的一句是()

A.我縣參加省人民代表大會(huì)的人大代表趙尚幟同志接到省里通知，叫他于九月三日前去省里報(bào)到。

B.春節(jié)要到了，雖然為了工作，你我只好在他鄉(xiāng)異地過年，你也得去買二斤蔬菜來咱倆包頓餃子吃。

C.也許它們是為剛才的一支歌如此成功而喜悅，也許是為環(huán)球巡游歸來之后，又聽到自己的歌而慶賀。

D.只要你單位同意，報(bào)銷旅差費(fèi)，安排住處，領(lǐng)取大會(huì)出席證的問題，可由我們解決。

第四篇：《這個(gè)世界的音樂》教案

《這個(gè)世界的音樂》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解這個(gè)世界的音樂，理解聲音與音樂的本質(zhì)區(qū)別。

2、品味作品形象而生動(dòng)的語言，掌握本文運(yùn)用的說明方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛任何形式的生命的人文精神。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)“音樂”的含義，體會(huì)生動(dòng)形象的語言。

難點(diǎn)：解讀作者的創(chuàng)作意圖，從而引申到熱愛生命，保護(hù)生命和諧的主題。

三、教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)

四、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入：

各位同學(xué)，塵世的喧囂，忙碌的生活往往讓我們忽略了大自然中還有美妙的音樂，讓我們一起進(jìn)入森林音樂網(wǎng)，傾聽來自大自然的歌聲吧

屏幕顯示，播放音樂（森林之歌）。

（二）引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文，在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，快速總體把握文，理清大致思路。

明確：引出說明對(duì)象（音樂）——列舉和描寫動(dòng)物世界的一些“音樂”——解釋動(dòng)物“音樂”產(chǎn)生的過程。

（三）提問：

1、講的是音樂，但似乎我們看到更多的是動(dòng)物發(fā)出的聲音，那么是不是說動(dòng)物發(fā)出的聲音就是音樂？請(qǐng)找出動(dòng)物的聲音是音樂的句子。

明確：

1）白蟻高度的組織規(guī)律的敲打聲，有規(guī)律、有節(jié)奏的長度不同的短句出現(xiàn)的敲擊聲就像定音鼓部的 譜號(hào)。

2、蝙蝠休息時(shí)發(fā)出的一種奇異的、孤凄的、清脆如鈴般的可愛聲音。

3）鳥類事務(wù)性語言背后還有大量的重復(fù)出現(xiàn)的美妙音樂。

4）蟋蟀、蚯蚓的合奏、座頭鯨充滿力度和肯定的歌曲、令人飄然欲飛的合成音響等等。

由此可以歸納出這些聲音的特點(diǎn)：

1）動(dòng)物的音樂是一種“奇妙的、美妙的、可愛的、讓人飄然欲飛”的音樂，這說明動(dòng)物聲音中有情感存在。

2）動(dòng)物的音樂是一種“有節(jié)奏、有規(guī)律、重復(fù)出現(xiàn)”的音樂，這是動(dòng)物聲音的外在特點(diǎn)。

所以，動(dòng)物的音樂是一種有節(jié)奏、有規(guī)律、重復(fù)出現(xiàn)的表達(dá)情感的聲音，而那些彼此交流信息如：警告、驚叫、求偶、宣布領(lǐng)地等事務(wù)性語言則不是音樂。

2、既然動(dòng)物聲音中有音樂存在，我們?nèi)祟愐灿幸魳反嬖冢敲催@些小到不足兩毫米的甲蟲，大到海洋之王的巨鯨，乃至智慧生物的人類，為什么需要音樂，他們創(chuàng)作音樂的原因是什么？

（指名朗讀文第11段和第1段）。

從這兩段話中，我們不難得出，動(dòng)物和人類需要音樂是由于什么？作者是如何具體解釋的？

明確：1）生物性的活動(dòng)，生物的特點(diǎn)。

2）從雜亂到有序，從無生命到有生命的一種過程。

3）表達(dá)情感的需要

（四）討論：作者把音樂創(chuàng)作視為人類的生物性本能，把動(dòng)物與人類看做有某種質(zhì)的類同，是否抹殺了人與動(dòng)物的本質(zhì)區(qū)別？對(duì)這一問題，你是如何認(rèn)識(shí)的？

教師小結(jié)，順便穿插一些具有創(chuàng)作音樂天賦的動(dòng)物故事。

如：座頭鯨十分擅長用一種人類歌唱家常用的“A—B—A”格式來演唱，即先演唱一段旋律，接著進(jìn)一步闡述，然后再回到稍加改變的原旋律上來。此外它們還會(huì)進(jìn)行“藝術(shù)交流”。

加利福尼亞沼澤鷦鷯心情好的時(shí)候，能唱120個(gè)主旋律，前后旋律間還能按照人類音樂家所使用的“呼叫——應(yīng)答”方式來銜接。

赫米特畫眉：“五音樂律”。

（五）談?wù)劚疚牡恼f明方法，品味語言。

明確：本文主要運(yùn)用了兩種說明方法：

1）舉例子；為了說明動(dòng)物界充滿音樂，作者列舉了白蟻、畫眉、鯨魚等各種動(dòng)物的例子，并生動(dòng)地描述了它們發(fā)出的美妙音響。

2）作比較：人類和動(dòng)物音樂的比較，更是貫穿于全文，說明動(dòng)物和人類一樣，有著超功利的音樂。

品味語言：（略）

（六）拓展延伸：（略）

第五篇：《這個(gè)世界的音樂》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、了解這個(gè)世界的音樂，理解聲音與音樂的本質(zhì)區(qū)別。

2、品味作品形象而生動(dòng)的語言，掌握本文運(yùn)用的說明方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛任何形式的生命的人文精神。

教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)“音樂”的含義，理解聲音與音樂的本質(zhì)區(qū)別。

教學(xué)難點(diǎn)：解讀作者的創(chuàng)作意圖，從而引申到熱愛生命、保護(hù)生命和諧的主題。

教學(xué)方法：討論探究法。通過設(shè)置疑問，引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本，然后通過“討論”和“辯論”等形式實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題能力和語言表達(dá)能力。學(xué)法指導(dǎo)：課前自學(xué)和課堂討論相結(jié)合。教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)。課時(shí)安排：40分鐘。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

（投影，播放《百鳥朝鳳》動(dòng)畫，學(xué)生走進(jìn)教室即可受到感染）各位同學(xué)，塵世的喧囂、忙碌的生活讓我們忽略了大自然中還有美妙的音樂。剛才，我們聆聽了一段美妙的人類模仿鳥鳴的天籟之音，請(qǐng)大家說說自己的內(nèi)心感受。

小結(jié)：這個(gè)世界因?yàn)橐魳返拇嬖诙?，正如著名的科普學(xué)家托馬斯?劉易斯所說的“我們之所以沒有滅頂于廢話之中，只是因?yàn)槲覀冞€有音樂”?？墒?，音樂不是人類的專利，地球上的每一種生物，都有創(chuàng)造音樂的天賦，可以說這個(gè)世界的音樂無處不在。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《這個(gè)世界的音樂》。

二、重點(diǎn)突破

1、談?wù)劼曇?，談?wù)勔魳贰?/p>

①文中提到的聲音分為幾種類型？

明確：文中提到的聲音分三大類型——噪聲（沒有意義的信號(hào)）、事務(wù)性的聲音、音樂。②關(guān)于三種聲音,作者舉了哪些例子進(jìn)行說明？請(qǐng)?zhí)x全文，進(jìn)行篩選。

明確：A、噪聲分為人類的噪聲和動(dòng)物的噪聲。人類的噪聲（閑聊、廢話、無關(guān)緊要的社交談話），動(dòng)物的噪聲（大量含糊不清的嘟噥聲）。

B、動(dòng)物事務(wù)性的聲音：蝙蝠借助聲納察知周圍的物體，動(dòng)物之間的交談應(yīng)答，鳥類的警告、驚叫等。

C、動(dòng)物的音樂：白蟻打擊樂式的聲音，蝙蝠休息時(shí)發(fā)出的一種奇異的、孤凄的、清脆如鈴般的可愛聲音，畫眉如思如慕、流水般婉轉(zhuǎn)的歌曲，蟋蟀、蚯蚓的合奏，座頭鯨充滿力度和肯定的歌曲等。

③“這個(gè)世界的音樂”指的哪一類聲音？聲音與音樂有什么本質(zhì)區(qū)別？ 明確：“這個(gè)世界的音樂”指的是動(dòng)物和人類的非事務(wù)性的聲音。

動(dòng)物的非事務(wù)性聲音的特點(diǎn)：是一種“有節(jié)奏、有規(guī)律、重復(fù)出現(xiàn)”的表達(dá)情感的聲音，是一種“奇妙的、美妙的、可愛的，讓人飄然欲飛”的音樂，這說明動(dòng)物音樂中有情感存在。人類的非事務(wù)性聲音的特點(diǎn)：唱歌像說話一樣，乃是人類生物性活動(dòng)的主導(dǎo)方面；那有節(jié)奏的聲音，也許是另外什么事的重現(xiàn)——是一種最古老的記憶，是一支舞曲總譜，記載了混沌中雜亂無章的無生命的物質(zhì)轉(zhuǎn)化成違反幾率的、有條有理的生命形式的過程。音樂，是人類情感和思想的載體。

與聲音相比，音樂的本質(zhì)在于：有情感，超功利。

④既然動(dòng)物聲音中有音樂存在，我們?nèi)祟愐灿幸魳反嬖?，那么這些小到不足兩毫米的甲蟲，大到海洋之王的巨鯨，乃至智慧生物的人類，為什么需要音樂，他們創(chuàng)作音樂的原因是什么？（指名朗讀課文第11段和第15段）。明確：從這兩段話中，我們不難得出作者的結(jié)論： A、生物性的活動(dòng)，生物的特點(diǎn)。

B、從雜亂到有序，從無生命到有生命的一種過程。

C、表達(dá)情感的需要。

小結(jié)：依據(jù)作者的觀點(diǎn)，音樂并不負(fù)載某種特定的功利性的信息，人類創(chuàng)作音樂，是出于一種生物性本能，是一種“需要”，是因?yàn)槿俗鳛橐环N地球上的生命形式，它受太陽輻射能量的影響，太陽能流到地球，勢(shì)必把物質(zhì)重新安排成有序的形式使之違反幾率，反抗熵的增加，從而出現(xiàn)一種偶然的有序狀態(tài)。

2、談?wù)剟?dòng)物，談?wù)勅祟悺?/p>

作者自始至終將人類與動(dòng)物“相提并論”，他的用意到底是什么？也就是說本文的主旨是什么？

明確：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課后72頁的文段，理解文章的主題：自然界眾生之道是趨向結(jié)合、合作、和諧；通過交流和合作來達(dá)到生命的和諧。教師小結(jié)：尼采站在世紀(jì)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上大聲吶喊：“上帝死了！”從此，地球上沒有了高高在上的統(tǒng)治者——無論是精神上的還是權(quán)力上的，人人都是平等的，人人都是自由的?？墒?，隨著達(dá)爾文主義的普及和風(fēng)行，“物競天擇，適者生存”的法則，成了人類主宰地球的理論依據(jù)。于是，人類弱肉強(qiáng)食，濫捕濫殺濫砍濫伐，肆意踐踏地球上的低等生物。許多有識(shí)之士，發(fā)出了“尊重生命，敬畏生命”的號(hào)召，初中學(xué)習(xí)的蒙田的《熱愛生命》，上學(xué)期學(xué)習(xí)的史懷哲的《我的呼吁》以及本文，讓我們看到了每一種形式的生命都是獨(dú)特的、寶貴的、美好的。作者在本文倡導(dǎo)一種思想，即音樂面前，眾生平等；天人合一，才能創(chuàng)造最美好的音樂。

三、難點(diǎn)質(zhì)疑

作者把音樂創(chuàng)作視為人類的生物性本能，把動(dòng)物與人類看作有某種“質(zhì)的類同”，是否抹殺了人與動(dòng)物的本質(zhì)區(qū)別？對(duì)這一問題，你是如何認(rèn)識(shí)的？

明確：音樂屬于所有的生命體。人類只不過是站在自己的高度去理解自己的音樂，對(duì)于不同空間的生命，我們無法真正了解其內(nèi)在的感情。相信動(dòng)物也有自己的感情。我們不理解它們，正如外星來客不理解我們一樣。任何形式的生命都不可能跨越自己的空間而真正實(shí)現(xiàn)對(duì)另一個(gè)空間生命的準(zhǔn)確深入的理解。音樂在不同形式的生命當(dāng)中所表現(xiàn)出來的質(zhì)的類同，其實(shí)就是一種情感的躍動(dòng)。這種“質(zhì)的類同”，指的是音樂的“質(zhì)”，而不是動(dòng)物與人類的生命的“質(zhì)”。如同“水”，可成江，成河，成湖，成海，成溝，成渠，成泉，成溪，成瀑，成潭??形式千差萬別，然而水“質(zhì)”如一。音樂的“質(zhì)”即情感的躍動(dòng)、生命的歡呼，這在任何一種形式的生命當(dāng)中都擁有同樣的可能，只是表現(xiàn)的形式不同罷了。

四、亮點(diǎn)探究

1、抓住事物個(gè)性特征，恰當(dāng)運(yùn)用說明方法。明確：本文主要運(yùn)用了兩種說明方法。

①舉例子：為了說明動(dòng)物界充滿音樂，作者列舉了白蟻、畫眉、鯨魚等各種動(dòng)物的例子，并生動(dòng)地描述了它們發(fā)出的美妙音響。

②作比較：人類和動(dòng)物音樂的比較，更是貫穿于全文，說明動(dòng)物和人類一樣，有著超功利的音樂。

小結(jié)：舉例豐富，具體可信。本文共列舉分析了20多種動(dòng)物發(fā)出的聲音，來說明動(dòng)物充滿音樂，由于舉例多，涉及各級(jí)各類動(dòng)物，分析又具體，因而具有很強(qiáng)的說服力，令人信服。

2、說明語言生動(dòng)形象，幽默而富于想象（課后第二題）。

小結(jié)：生動(dòng)形象地說明事物是科學(xué)小品文的共同特點(diǎn)。本文主要特點(diǎn)是運(yùn)用擬人手法，對(duì)許多動(dòng)物賦予人的行為特點(diǎn)，因而顯得十分形象生動(dòng)。如：“骷髏天蛾用吻作洞簫，吹奏出高調(diào)的管樂聲”“蟾蜍互相對(duì)歌，朋友們則報(bào)以應(yīng)答輪唱”“我后院的畫眉低首唱著如思如慕，流水般婉轉(zhuǎn)的歌曲”。

五、定點(diǎn)遷移

課外作業(yè)：觀賞動(dòng)畫《森林狂想曲》，靜下心來，仔細(xì)傾聽來自它們的“音樂”，用自己的語言將其描述出來。

六、課堂小結(jié)

美好的時(shí)光總是很短暫的，這節(jié)課不知不覺接近了尾聲。匈牙利詩人裴多菲說：“生命誠可貴，愛情價(jià)更高。若為自由故，二者皆可拋?！笔前?，生命、愛情、自由是多么寶貴?？墒牵覀兦f不要忘了，地球上的任何一種生物，都是具有生命、情感和自由的。最后，讓我們集體朗讀《細(xì)胞生命的禮贊》的譯者李紹明的一段話結(jié)束這節(jié)課：“人其實(shí)并不是獨(dú)立的、自足的實(shí)體。人是由具有獨(dú)立的生命、獨(dú)自復(fù)制繁衍的細(xì)胞和細(xì)胞器組成的復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)。而宏觀地看，人又是社會(huì)、城市這些巨大生物的細(xì)胞，是無名的組成部分。因而，人的自尊自大是沒有根據(jù)的，也是不必要的。人與其他生物的同一性比其特殊性更為重要。” 板書設(shè)計(jì)

噪

聲——無聊

聲音

事務(wù)性的聲音——功利

眾生平等

音樂——有情感，超功利