第一篇：大樹的故事教案（本站推薦）

《大樹的故事》教學設計

一、教材分析

（一）課題：

小學美術人美版、第三冊、第十五課《大樹的故事》。

（二）教學目的：

1、認知目標：通過回憶、觀察，了解大樹的基本結構（樹根、樹干、樹枝、樹杈、樹葉等）。

2、技能目標：培養學生的想象能力、兒童畫創作能力、語言表達能力。

3、情感目標：引導學生初步認識人與自然地關心，激發學生熱愛大自然，保護綠色生命的情感。教學重點、難點：

1、圍繞大樹的特點進行充分的想象和表現。

2、畫面構思和組織。

教學準備： 鉛筆、橡皮、彩色筆、油畫棒等用具。

教學過程：

（一）組織教學：

穩定學生情緒，檢查用具擺放情況。

（二）激趣導入：

1、猜謎語引出大樹的故事

2、板書課題：《大樹的故事》(三)新授

一、觀察了解

1、教師示范在黑板上畫出一棵大樹的輪廓。

《大樹的故事》教學反思

《大樹的故事》是人美版義務教育教材小學二年級美術上冊第15課，本課是“造型、表現”領域的一個內容，孩子們對大樹都很熟悉，因此這個課題很容易引起學生的興趣，可以為學生提供很大的想象空間。

傳統的教學方法注重繪畫技能的傳授，而新課改的美術教學則注重創新能力的激發，特別對于低年級學生而言，純粹跟著老師一筆一畫的臨摹，一部分同學或許能夠畫出很像的圖案，但另一部分同學就會漸漸地對繪畫失去興趣。而且這種“依樣畫葫蘆”的機械教學也會扼殺這個年齡段兒童的想象力和創造力。

因此在本課中通過對大樹的種類、結構、外形特點、生長姿態和大樹的顏色進行觀察分析，感悟大樹的美感，在通過老師與同學的互動、欣賞小朋友、畫家的作品，引導學生認識大樹的故事，通過小組合作學習，討論、相互交流、自編故事，學習用不同的方法表現有關大樹的故事，在通過創作實踐、進行豐富聯想，從而使學生有創新精神和造型表現能力。

為了培養學生的自信心，獲得成功的快樂，我從作業的完成、作品的構圖效果、語言的表達等方面，讓學生自評、互評，同時給予指導，力求讓每個學生在這節課中都有收獲，獲得成功的喜悅，進而滲透了德育教育引導他們進行綠色環境保護，培養學生熱愛生活，愛護大自然的情感，整個課堂氣氛活躍，學生的積極性較高，在輕松愉快的課堂中完成了本節課的教學內容，孩子們學的比較快樂，也讓我極為輕松。

美中不足的地方，由于時間緊，沒能讓更多的同學上臺講講自己的畫。也有很大一部分同學在不足２０分鐘完成一張涂完顏色的畫。我會在今后的工作中努力豐富自己的教學經驗，爭取在以后的每一堂課上，都有更大的進步。

第二篇：大樹故事教案

《大樹的故事》教學設計

一、課的類型：造型 表現

二、課時：1

三、教學目標：

1、通過回憶、觀察，了解大樹的基本結構（樹根、樹干、樹枝、樹洞、樹冠等）

2、培養學生們的想象能力、兒童畫創作能力、語言表達能力。

3、提高學生合作意識。并引導他們初步認識人與自然的關系，激發學生熱愛大自然，保護綠色生命的情感。

四、教學重點：

教學難點：

五、教具：

學具：

六、教學過程：

（一）導入新課

1、老師請二位朋友來到我們教室，同學們請看……

2、熊大熊二講的是關于什么的故事？

3、出示課題《大樹的故事》

（二）講授新課

1、這棵大樹來到我們教室，（黑板畫出樹圖形）大樹由哪幾部分組成的？

樹干、樹枝、樹葉、樹杈、樹根……

2、（出示課件）不同的大樹有不同的外形特點圖片介紹

3、（出示課件）跟熊大熊二一起去森林看看

（1）熊二考一考：大胖子樹有什么特點？大胖子樹比我還胖呢？（2）熊大說：松樹撐開雙臂，是在歡迎大家呢？松樹畫法介紹（3）這二課樹你更喜歡哪一棵呢？什么顏色？這幅圖代表哪個季節？

姿態生動

春天

秋天

4、欣賞畫家筆下的菩提樹跟真實菩提樹有什么不同？

外形、顏色更加夸張

5、（視頻）大樹的朋友們，你們都在哪兒呢？

互動：（貼動物）請三位同學把黑板上的樹，朋友們請出來

大小、位置

6、請分析這三幅畫表現什么故事？

表現局部：樹上、樹杈、樹下

整體表現

7、這兩張畫哪張看起來更舒服？

構圖問題

8、討論：大家一起猜故事！展示實物和作品（1）樹上（2）樹洞（3）樹下

9、藝術實踐： 設想一個大樹的故事，用繪畫等藝術形式進行表現。作業要求：（1）能表現出大樹的特點。

（2）畫面布局飽滿美觀。

（3）故事生動有趣。

10、評價作品：自評、互評

11、小結：光頭強來砍樹，你們怎么勸說？

（視頻）聽了同學們的勸說，光頭強當了植樹小英雄！希望同學們今后要愛護樹木，多植樹造林，讓我們一起當植樹英雄。

第三篇：大樹的故事 教案

第八課 大樹的故事

教學目標：

1． 通過回憶、觀察，了解大樹的基本結構：樹根、樹干、樹枝、樹權、樹葉等并以此通過想象創作一幅有關大樹的畫。

2． 引導學生初步認識人與自然的關系，激發學生熱愛大自然，保護綠色生命的情感。教學重點：

通過觀察記憶生活中大樹的結構、外形、色彩等進行了解，創作樹與動物朋友，人類朋友的故事情節。教學難點：

設計新穎、美觀；樣式獨特、創新；故事有趣、生動。課型：造型·表現 課時：1課時

學習材料：課件，彩筆（油畫棒），圖畫本等。教學過程：

課前穩定情緒，檢查學習用具，準備上課。

一、激趣導入。

師：同學們，我給大家準備了一個故事想將給大家聽，愿不愿意聽？

生：愿意。

師：好的。仔細聽好了。

從前，小山坡上有一片綠茵茵的草地，正是春天的時候，草地長得異常茂盛，小草們在和煦的陽光下，在溫暖的春風中翩翩起舞，用它們優美的舞姿表現對生活的熱愛。草地的中間是一棵參天的大樹。大樹枝繁葉茂，引來許多小鳥在它身上筑巢，五顏六色的小鳥在枝頭婉轉歌唱，還經常有松鼠跑來這里玩耍，互相追打嬉鬧。

微風中，如果你仔細傾聽，還可以聽到小草和大樹的對話。

“你好，大樹老兄，這里的空氣真新鮮啊！”聲音細細的，那是小草的聲音。

“是啊，今天的太陽不錯哦，大家一起唱首歌吧。”大樹高興地回答。

于是，他們一起高高興興的唱著快樂的歌。

師：故事先將到這里。通過這個故事，你們知道我們今天要講什么么？

生：大樹的故事！

師：是的，今天我們要講的是《大樹的故事》（課件展示課題）

二、賞析探究。

師：給大家提問一個問題：大樹由哪幾部分組成？（課件）誰知道？

生：樹根、樹干、樹枝、樹杈、樹葉等。師：非常好。（課件展示大樹的結構）

師：那樹上、樹下、樹洞里可能有什么故事？我們一起來看大屏幕。（課件展示有關大樹故事的視頻）

學生觀看。師：現在大家打開課本17頁，你能根據書上小朋友的作品，講一講他們畫的是什么故事嗎? 你是從哪些形象看出來的？

生：能！（學生看圖講課本上的圖片講故事）

師：我們再來看一看其他小朋友的畫的關于大樹的畫。（課件展示其他小朋友的畫）

師：看完了小朋友的畫，剛才我的故事那個還沒完，我們接著講： 日復一日，可是后來，情況發生的變化。人們發現山坡上有這么一塊美麗的草地，都喜歡到這里來游玩。小朋友們在草地上追逐嬉戲，大人們在這里燒烤、聚餐，走了之后，也沒有及時把火熄滅，任由無情的火堆在草地上燒出一個黑漆漆的坑來。聚餐后的塑料袋、舊報紙和一些殘羹剩菜更是隨處丟棄，腐爛在泥土里。時間一久，草地就顯得洼洼坑坑的，再也沒有一處干凈的地方，腐爛的垃圾還發出一股臭味，人們遠遠地走過，都要掩著鼻子。

“大樹老兄啊??我的日子??是到頭了。”小草覺得渾身發酸，氣息奄奄了。

“唉，是啊，小草老弟，人們也太不愛惜你了。”大樹雖然也受到這些垃圾的侵蝕，可它偉岸的身軀依舊挺拔。

這一天，幾個年輕人帶著鋸子、和繩索來到草地上。大樹覺得詫異，自從草地變臟變臭之后，已經很長時間沒有人光顧了。難道他們是來打掃衛生的嗎？“小草老弟，你醒醒啊！有人來看你啦，要給你打掃衛生了。” “大樹老兄，你醒醒吧，看看他們都帶了些什么工具。”還是小草見多識廣，一眼就看出了這些人是來者不善。

果然，人們把鋸子搭在大樹的根部，開始刷刷地動作起來。大樹在一陣陣鉆心的刺痛中漸漸失去了知覺。

終于，嘩啦一聲，大樹轟然倒下，在人們的勞動號子聲中被運走了。山坡上只有一堆垃圾沉沉地壓著奄奄一息的小草。

春天來了，可是在微風中，你再也聽不到小草和大樹的對話了。師：我的故事講完了。誰能說一說，這個故事告訴我們了什么？ 生：保護我們的環境，愛護大自然。

師：對，我們要愛護我們生活的環境。現在，誰能講一講你的關于大樹的故事，并以這個故事畫一幅畫？思考一下。

生：我能！（學生講自己的故事）

三、創作表現

師：，大家講的都非常好，想象力都特別豐富！可是我還有一個問題：大樹長得什么樣？是不是形態、顏色都是一樣的？

生：不是，每種樹都有不同的形態！

師：是的，我們一起來欣賞一下不同種類的樹。（課件展示樹的不同形態）

師：好，現在就以大樹為題材，想好你的故事，畫一幅畫。（課件）

四、展示評價

學生在小組中互相介紹自己的作品，相互評價。并推薦好的作品，并說出理由。

五、拓展

課件展示畫家的優秀作品，陶冶情操。

第四篇：大樹的故事教案

課 題：

8、大樹的故事 教學目的：

1、認知目標：通過回憶、觀察，了解大樹的基本結構（樹根、樹干、樹枝、樹杈、樹葉等）。

2、技能目標：培養學生的想象能力、兒童畫創作能力、語言表達能力。

3、情感目標：引導學生在小組學習氛圍中，相互交流，資源共享，培養學生的合作意識。

教學重點：圍繞大樹的特點進行充分的想象和表現。教學難點：畫面構思和組織。板書課題。

2、問：大樹由哪幾部分組成？

——樹根、樹干、樹枝、樹杈、樹葉等。（通過大屏幕，介紹樹的結構。）

3、問：樹上、樹下、樹洞里可能有什么故事？

（看大屏幕中的人們的活動和動物的活動。）

4、講故事的活動：

1）生：同桌互相講一講有關大樹的故事。

問：你能根據書上的小朋友的作品，講一講他們畫的是什么故事嗎？

2）學生：分小組創編故事。

3）小組代表向全班同學介紹。問：你是通過哪些形象看出來的？

5、教師根據學生作品分析畫面表現

6、大樹的哪個部位、構思與構圖。（教師通過展示圖片的方法分析）思考：

1）準備畫出什么樣的有關大樹的故事？ 2）你準備表現樹的哪部分？ 3）畫面中有誰？

4）用什么方法表現，繪畫或制作。

7、學生作畫。

課后延伸：大樹為什么能保護我們的環境？有關大樹的知識還有很多，同學們可以利用課余時間查閱資料。第二課時

講評上節課作業

1.自評：讓學生自己的作品放在展示臺上展示，說說自己的作品名稱，覺得自己的作品什么地方制作的棒？

2.互評：學生之間相互談談自己的看法，讓他們在共同的參與過程中產生思想的交流和碰撞，提高審美能力。冷色是能給人帶來清涼感受的顏色，進而很快聯想到代表森林的綠色、代表湖水的藍色、代表夜空的藍紫色等等，進而了解冷色里面也有偏冷和偏暖之分。

3、作品展示（注意激勵學生，教師評價）（1）、學生作品展示，讓大家相互欣賞，交流，評價，同時體驗成就感。（2）、教師在欣賞學生作品的同時，要給予學生作品以肯定，提出需要改進的地方，并鼓勵大家要繼續努力，多觀察多表現，創作出更加優秀的作品。

我結合學生作品的不同特點，肯定孩子們的各種表現，保護他們的積極態度和創新意識。點評時注意給能力較弱、性格內向的學生學生更多的展示機會，找出其優點，甚至擴大其優點，并發自內心贊揚他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學生都成為“學習的主人”。藝術拓展

課堂小結：問學生：“這節課哪一點給你帶來了快樂？”學生學會從創作的快樂、成功的快樂、合作的快樂，甚至會從老師和同學的評價中體會到快樂。這一環節對快樂的回顧，既加深了對整個教學過程的印象和體驗，同時又是對這節課的總結和梳理。

第五篇：《大樹的故事》教案

《大樹的故事》教案

教材分析

樹象征勃勃的生機和活力。在大自然中，有許多我們意想不到的神奇的樹木，有的盤根錯節，有的筆直沖天，有的互相纏繞??

不同的姿態給了我們無限的遐想，引得畫家也拿起畫筆描繪它的神奇和美麗。神奇的大樹這個題目本身就給了學生想象的空間，學生通過對各種樹的觀察激發學生的創作熱情，拓展創造的空間。

教學目標

知識目標：了解大樹的基本結構和對大自然中各種樹的認識。

能力目標：對各種材料工具的使用和駕馭能力；對神奇大樹的創造性表現能力；鍛煉學生的語言表達能力。

情感目標：培養學生熱愛生活，師生、生生的真誠交流。

教學準備

教師用具：相關課件，大樹道具

學生用具：各種表現材料：彩紙、彩筆、雙面膠、紙盒、毛線、橡皮泥等。

教學流程

一、神秘的故事

1、（播放課件）：在一個神秘的小島上，有一群美麗的小鳥，他們每天從很遠的地方銜來珍奇的種子，不久，種子發芽了，長出了神奇的大樹??展示千奇百怪的大樹。

2、我們也得到了一顆種子，瞧！它長成了一棵大樹：教師用彩紙在黑板上貼出大樹的樹干，并用語言引導學生表現出樹干、樹枝、樹葉。

二、奇妙的想法

1、教師：“在這棵大樹上發生了許多神奇而有趣的故事??”展示學生作品。

2、教師：“你們說這棵大樹上還會發生哪些神奇的故事呢？”學生們討論、發言。

3、教師：＂我想這棵樹上會長出很多的糖果，這樣我們就可以從樹上摘到糖果了。＂

三、神奇的大樹

1、教師：“我非常想實現我的愿望，我就用彩紙和橡皮泥來制作糖果。你們用什么材料呢？”

2、學生觀察各種材料，并發表自己的創作想法。

3、學生和教師共同創作。

四、愉快的交流

1、美麗的小鳥聽說這里長出了一棵神奇的大樹，從小島上飛來了，我們邀請它來欣賞我們的大樹吧！

2、學生介紹作品。

3、教師介紹自己的作品，摘下糖果，把糖果獎勵給整理最整齊的小組，下課。