第一篇：《連環畫》教案

《連環畫》教案

教學目標：

1、通過觀察、分析、創作連環畫作品，了解連環畫的特點，培養學生的想象能力、連環畫創作的能力、語言表達及綜合學習能力。

2、引導學生在小組學習氛圍中，相互交流，資源共享，培養學生的合作意識。通過學習活動，培養學生的創新意識。教學重難點：

重點：連環畫的特點及其創作方法。

難點：故事中主要情節的畫面表現及形象的連續性。教學準備：

課件、連環畫資料、美術紙、水彩筆等。教學過程：

一、激趣導入

同學們喜歡看連環畫嗎？ 你了解連環畫的一些什么知識呢？ 今天老師就帶同學們進入連環畫的世界。

（設計意圖：在學生已有的經驗基礎上，激發學生的興趣，導入新課。）

二、探究式學習

1、根據每四人小組提供的連環畫資料，小組合作研究：（1）連環畫和以前學過的畫有什么不同？（2）連環畫有哪幾個部分組成？

2、反饋交流：

小組代表向全班同學介紹研究情況。

3、師生共同總結：

連環畫的特點：故事性強，圖文并茂，畫面內容和形象具有連續性，色彩豐富等。

連環畫的組成：封面設計，圖畫，文字。

4、對于封面設計，文字你覺得應該應注意些什么呢？ 封面設計：有題目，主要形象，作者名字，色彩漂亮等。文字：簡潔（設計意圖：提供資料，學生自主合作交流，培養學生分析問題和合作學習的能力，并從中了解連環畫的特點和組成。）

5、欣賞課件，引導分析

（1）課件演示教材中連環畫的內容。（2）你能根據作品講講畫的是什么故事嗎？

（3）小組研究：作品如何在不同的畫面里表現同一個形象的不同動態。（4）小組之間的交流

（設計意圖：結合教材，師生共同分析解決構思，形象，構圖問題）

三、動手實踐，創作連環畫

小組進行分工合作，自編或已準備好的小故事畫成連環畫。

（設計意圖：小組同學一起討論，共同構思分工，培養學生合作學習的能力和連環畫的創作能力）

四、展示評價

學生組際間相互介紹自己組的作品，進行自我評價和互相評價。（設計意圖：培養學生的自我評價的能力和欣賞他人的意識）

五、課后拓展

課后將這些作品在年級里搞一個巡回連環畫小展覽，相互學習。

第二篇：幼兒園大班教案：連環畫《西游記》

連環畫《西游記》

主題名稱：神通廣大美猴王 次主題名稱：現代美猴王 活動名稱：連環畫《西游記》 主要教學領域：藝術領域 教學內容及學情分析：

引導幼兒欣賞連環畫中主要的人和物畫得大一些并畫在主要位置的畫面布置；幫助幼兒發展構圖能力。引導幼兒通過對連環畫單頁畫面與整個故事關系的探討，知道連環畫是由多幅畫面構成的。引導幼兒感受連環畫形象鮮明、色彩明快、線條清晰的特征。活動目標：

1.了解連環畫的特征及內在聯系，學習創作連環畫。

2.大膽構圖，表現出故事的主要情節。

3.協商、合作完成連環畫的創作。重難點分析：大膽構圖,創作連環畫.活動準備：

1.幼兒在閱讀區閱讀過《西游記》的連環畫。

2.畫紙、水彩筆、油畫棒、訂書機等材料。

3.《西游記》連環畫一本。

4.背景音樂《一個師傅仨徒弟》 活動過程：

1.介紹連環畫的制作步驟，激發幼兒創造連環畫的興趣。

教師出示《西游記》連環畫，引導幼兒討論：連環畫圖書由幾部分構成，與單幅的圖畫有什么區別，激發幼兒的創作興趣。

2.教師介紹制作步驟：先將自己想要創作的故事分成幾幅圖畫，逐幅繪制，標上頁碼，定起來即成連環畫。

3.指導幼兒創作連環畫。

4.啟發幼兒互相交流自己想要創作的連環畫內容。

5.指導幼兒在背景音樂伴奏下進行連環畫創作。教師引導幼兒合理分解畫面，同時指導幼兒注意畫面形象要前后一致。

6.分享作品。引導幼兒集體或小組相互展示自己的連環畫作品，講解故事內容。未完成的幼兒可以繼續在區域活動中制作。活動反思：

連環畫孩子們只接觸過一次，畫的是十一的假期趣事，挺有意思，培養孩子的敘述能力和思維發散能力，記得當時孩子敘事的很好，跟畫的內容壓很相佛，本節課主要讓孩子畫《西游記》中的典故，本身孩子就對西游記很感興趣，他們都有自己的想法和喜歡的人物，共畫了四張，時間有點長，但孩子們非常認真，花的也非常好。

第三篇：兒童連環畫創編教案

《兒童連環畫創編》公開課教案

課題：兒童連環畫創編 課型:綜合課 課時:一課時 教具:多媒體 授課人：張勵

時間：2010年5月14日 班級：099幼教班

一、教學目標 ：

1、知識目標：通過觀察、分析連環畫作品，了解兒童連環畫的特點。

2、能力目標：通過連環畫創編訓練，培養學生的想象能力、連環畫創作的能力、語言表達及綜合學習能力。

3、情感目標：引導學生在小組學習氛圍中，相互交流，資源共享，培養學生的合作意識；通過學習活動，培養學生的創新意識。

二、教學重難點：

重點：兒童連環畫的特點及其創編方法。

難點：故事中主要情節的畫面表現及形象的連續性。

三、教學過程 ：

引入：學生上節課插圖創編的習作

（設計意圖：總結插圖創編中的不足，正是這種不足的存在才有了這節課的知識學習，起到了承上啟下的作用。）新課教授：

（一）、兒童連環畫的概念

兒童通過聽、講、看故事，經過大腦思考產生構圖、想象、創造再現出來的一種兒童繪畫語言符號。

（設計意圖：兒童連環畫在幼兒美術教學活動和訓練幼兒語言表達中的作用。）

（二）、兒童連環畫的特點：故事性強、圖文并茂、畫面內容和形象

具有連續性、色彩豐富等。

（設計意圖：通過“小蝌蚪找媽媽”的連環畫欣賞，培養學生分析問 題的能力。）

（三）、兒童連環畫的創編方法

1、分段構思：按故事發展分成許多小節。

2、設計主人公的形象：每幅畫中只可改變主人公的表情與動態。

3、構圖：主要的人和物要畫大一些，并畫在畫面的主要位置。（設計意圖：結合音頻故事，師生共同分析解決構思，形象，構圖等問題。）

（四）、動手實踐，創作連環畫

小組進行分工合作，自編或按老師提供的小故事創編連環畫（設計意圖：小組同學一起討論，共同構思分工，培養學生合作學習的能力和連環畫的創編能力。）

（五）、展示評價

每組派一個代表展示本組成果，并進行自我評價和互相評價（設計意圖：培養學生的自我評價能力和欣賞他人的意識。）小結：兒童連環畫創編仍然要根據幼兒的心理特點和理解能力進行正確的選材和興趣激發、創編引導。適合大、中班的美術教學（聽故事創編），用于小班的語言表達訓練（看圖說話）。

第四篇：環保連環畫

環保連環畫

制作環保連環畫《一片樹葉》

教學目標：1.學習創作連環畫，形成一定的合作意識和環保意識。2.形成一定的語言能力和想象能力。3.學生掌握排版和色彩搭配技巧。教學準備：連環畫書本 教學設計：

一、激趣導入

師： 小朋友，你們桌子上放的是什么？（連環畫）

師：這么美的連環畫多么有趣呀！你們想自己創作連環畫嗎？今天我們就來學習創作連環畫。

（興趣是最好的老師，要想對學生創作連環畫感興趣，首先就要喜歡連環畫。因此，在上課前，我就行新挑選了一些色彩鮮艷、制作精致的童話故事連環畫。果然，學生對制作連環畫產生了濃厚的興趣。）

二、出示課題：創作連環畫

觀察發現，總結特點。師：到底怎樣才能創作出連環畫呢？請大家在小組內討論：你發現你手中的連環畫有什么特點？（小組觀察 討論）學生匯報

師：看來大家觀察還挺仔細。下面我們就仿照這些連環畫也來制作一本。閱讀原文，想象續寫。

師：請大家拿出《一片樹葉》，自由讀一讀，這則圖畫故事講了什么？ 生讀后說

師：課文里詳細寫猴子、白兔、黑熊的語言和行動，但還有小豬、大象、長頸鹿等一些動物的語言和行動并沒有寫詳細。請撒加兩人一組，選擇一只小動物，想想說話。學生自由成組，共同創作。

三、活動開始

師：下面我們就開始創作。全班分成四個小組，小組內自己推薦組長，組長分配任務。每一組必須制作以下內容：封面、封底、第一頁：小牛栽樹，第二頁----第七頁：動物們摘樹葉，第八頁：小牛的感慨。學生分組就行創作

（自由分組更有利于學生之間的合作，這樣對于培養學生的合作精神和社會交際能力都有好處。）

多種形式展示作品

師：請大家來展示自己組的連環畫。自評作品。

教學后記：這節課的活動設計了多種智能培養，培養了學生的環保意識，多種智能的涉及使教學更加活潑，學生的學習興趣盎然。

第五篇：淺談連環畫

淺談連環畫

小人國商城

連環畫從它萌芽的時候起，就與文學結下了不解之緣。明、清時期的許多文學書籍都繪有線描插圖，有的書一回故事就有一幅插圖，即“回回圖”既增加了書籍視覺 美，又使線描插圖為人民大眾所熟悉和喜愛。當連環畫正式誕生的時候，百姓就已經很熟悉了這種以繪畫形式自然而然地接受了它。也可以說，連環畫是插著翅膀飛 向人民大眾的。是百姓喜聞樂見的文藝作品形式之一。

它是通俗類故事讀物，曾經風靡上海灘，遠涉南洋，在偉大的新中國成立后，黨和政府高度重視連環畫創作、出版，前后形成兩次創作、出版高潮。尤其是文革中，各種文藝一片蕭條，而連環畫卻出現了一片繁榮昌盛的景象，而這些都為90年代后收藏提供了豐富的資源。有這樣一些特性：廣泛的群眾性、簡便的識別性、高度 的藝術性、數量的豐富性與珍品的稀少性、收藏的艱難性與獲得的情感性。

連環畫具有廣泛的群眾性基礎，與普通老百姓有著天然的親和力。共和國成長起來的幾代人可以說大都是看連環畫長大的，連環畫是少年兒童最主要的課外讀物。許多人甚 至說他們的歷史、地理、文藝、美術等知識更多地來自于連環畫。愛好者把連環畫視為自己生命歷程的一部分，它記載了多少人兒時的光榮與夢想，這是其他任何收 藏品都無法比擬的。

由于連環畫成為全民的讀物，它所涉及的題材也包羅萬象。古典文學名著題材、神話傳說題材、中國歷史題材、革命戰爭題材、“文革”題材、外國題材等都有涉及。連環畫實際上已成為形象化的歷史演義、形象化的故事傳說、形象化的百科全書。連環畫收藏不像集郵那樣，只要出夠價錢一般就能夠買到，而往往是無價無市，讓收藏者“踏破鐵鞋無覓處”。連環畫絕大部分存量在民間，甚至被當成廢物出售，這又讓連環畫收藏者常常“得來全不費功夫”。對收藏者來說獲得一本連環畫，首先感到的不是它的價值，更有一份突遇“兒時伙伴”的驚喜與溫馨。藏書樂，淘書 更樂。