第一篇：小學英語環保教案

小學英語環保教案

草廟學區中心學校

劉蘭

Module 2 My favourite things Unit 1

Animals I like(Second Period)

Language focus:

1.Using nouns to identify animals.e.g.: pandas 2.Using simple present tense to express interests and preferences.e.g.: Yes, I like pandas.3.Using “yes / no” questions to obtain simple responses.e.g.: Do you like monkeys? 4.The product is environmental friendly.Language skills:

Speaking:

1.Use modelled phrases and sentences to communicate with teacher and other learners.2.Open an interaction by eliciting a response.3.Maintain an interaction by providing information in response to

factual or “yes / no” questions.Materials:

SB P18, cassette, wall pictures, picture and word cards, photocopiable

P9-11

Preparation: Say: I like…

一、Pre-task Preparation

1、Review the words of animals 復習學過的動物單詞。

Stick the wall picture on the board.Ask students if they have been to a zoo before.Ask students to look at Student’s Book P18and point out the animals that may also be found in a zoo.創設情境，詢問學生你去過動物園嗎？你在動物園中看到過什么動物？ 看書18頁，說一說。

2、Introduce: lions, tigers zebras, elephants, giraffes, pandas, monkeys Introduce: lions, tigers, zebras, elephants, giraffes, pandas, monkeys using picture cards and word cards.Ask students to pair the word and picture cards up.我試著讓學生認識熊貓是我國的國寶，它僅生存于中國的珍惜動物，金絲猴是我國的一級保護動物；像大象、孟加拉虎等一些瀕臨滅絕的動物，世界各國都采取了有效的保護措施。從這些詞匯教學中，可以教育學生愛護動物，保護生態環境。

二、While-task procedure

（一）Listen and repeat 1.Play the cassette.Students listen and follow in their books.2.Play the cassette again.Students repeat.聽錄音熟悉句型，模仿語音語調，復述內容，增強對句型的理解 3.Divide students into groups.（二）Practise: Which animals do you like? Groups take turns to walk around the classroom and ask their classmates about their preferences of animals.Students take their books and write down their classmates’ name beside the animal they like 分角色表演，鼓勵學生大膽綜合運用所學句型，豐富對話內容

（三）Make a class zoo Divide students into groups.Use photocopiable P9,10 and 11.Students colour and fill in the name board for the animals.Then they cut them out and stick them on the cages.Students then stick the cages on a big card board to make their own zoo.Groups may co-operate to make their class zoo.做活動資料，交換所做的動物圖，制成班動物園，培養合作精神，在情景中練習句型

三、Consolidation Grammar Practise Book 3B P18

Writing Design: Unit 1

Animals I like

zoo

lions

tigers

snakes

zebras

elephants

pandas

monkeys

giraffes

Do you like ____ ?

Yes, I like _____./ No, I don’t like _____.

第二篇：英語環保教案

英語環保教案

陳艷春

Unit 3

一,教學重點

本課時需要重點掌握有關自然景物的單詞:flower ,gray, river, lake, forest, mountain, sky, cloud, path能夠熟練運用There be句型說出某處有某物.二,教學難點

熟練運用There be句型表達存在句式.本課時的生詞較多,教師應充分利用視頻材料及圖片讓學生大量的練習,以便較好掌握.三,課前準備

教師準備教學過程中所需的圖片,聲音,課件,以及本課時的單詞卡 學生準備好畫紙和畫筆 教師準備錄音機及錄音帶

四,教學過程 1.Warm—up(熱身)⑴唱一唱

教師播放C部分的Let's sing的錄音,讓學生聽幾遍后逐漸跟唱.教師在播放錄音時可出示一些熊貓的圖片或一些有關熊貓的視頻資料,讓學生有感性的認識,從而也提高學生學習的興趣.教師也可制作一些圖片:mountain, forest, panda, bamboo,在聽歌曲的同時教師把這些圖片逐一貼到黑板上,讓學生在唱歌的同時對歌曲的內容有大概的了解,對歌曲中的單詞有所認識,為下面知識的學習做好鋪墊.⑵口語練習

教師出示第五單元Let's try部分的掛圖.教師用問句提示:What's in the room ? What's near the close? What's behind the door? What's over the bed待學生回答

Where’s the post office ?

后,教師示范mirror in the room.介紹房間,之后請學生用There be的句型來描述該部分的房間圖.2.Presentation(新課呈現)⑴Let's start 教師出示Let's start部分的第一幅圖,說:“Look!This is the sky.What color is it”引導學生做出回答.然后教師手指下面一幅圖的天空說:Lookatpicture2.Thisisthesky.Whatcolorisit引導學生做出回答,教師繼續問:“Whatcanyouseeinpicture1/2指導學生分別作答.教師問:Which picture do you like? 引導學生回答并進入本課的教學.教師注意適時進行環境保護教育.教師接著說:”那我們今天就來學習Nature park,我們來看一看Nature park里面都有什么,是不是很美呢? ⑵Let's learn ①教師出示事先做好的課件,課件的內容為sky, cloud, flower, river, gray, lake, forest ,mountain, path等畫面逐一呈現,在畫面呈現的同時,同時伴有這些單詞的發音,學生可在看課件的同時跟讀這些單詞,使學生在感官上有所認識,對今天所學的單詞有了最初步的了解.在這些畫面全播完后最后組成了美麗的Nature park.②教師接下來還可利用單詞卡片,畫簡筆畫,猜謎,聽音等多種形式來學習這些新詞,進一步加深和理解這些單詞.幫助學生正確理解,認讀.在教學的同時注意mountain, cloud, flower等詞的發音.③教師可播放單詞的錄音,讓學生在聽過一遍后跟讀單詞,逐步掌握正確的讀音.④教師繼續展示前面的課件.提問:“What's in the nature park”課件中的sky, cloud, flower, river ,gray ,lake, forest, mountain, path畫面還是逐一出現,引導學生給出答案,并引導學生逐步給出完整回答:There lake/mountain/forest/river/gray/flower/path in the nature park.⑤試著寫單詞.教師示范寫出四會單詞,讓學生跟寫或在單詞卡片背面仿寫,達到聽,說,讀,寫四會掌握新詞的目的.3.Let'splay(趣味操練)⑴畫一畫

請學生拿出事先準備好的畫紙和畫筆,讓學生自己設計一個自然公園,以小組為單

is

a 位先說一說自己的設想,然后用介紹,比一比誰設計的公園最好.如:Look at my picture/Look at this nature park.There is a river in the nature park.The water is clean.It's so beautiful.⑵找一找

教師出示Let's find out中的第一幅圖,請同學根據所看到的內容描述圖畫:There is a mountain/forest/river/gray in the nature park.然后以同樣的方法出示2—4幅圖,請同學來描述圖畫.最后把四幅圖歸納在一起,鼓勵學生找出幾幅圖的區別并用恰當的語言表達出來.4.Coolidation and exteion(鞏固與拓展)⑴練一練

做本單元A Let's learn部部[page_ break]分的活動手冊配套練習.⑵出示Let's find out中的四幅圖,請同學來描述其中的一幅圖,讓同學猜一猜他說的是哪一幅圖,看看哪位同學聽得最清楚,找的最快.⑶讓學生把新學的歌曲唱給家長或朋友聽.5.板書

There is a sky/cloud/flower/gray/river/lake/forest/mountain/path in the nature park.五．家庭作業 1.背誦單詞。2.閱讀3a 部分。

3.運用There be句型造五個句子。

第三篇：英語環保教案

一,教學重點

本課時需要重點掌握有關自然景物的單詞:flower,gra,river,lake,forest,mountain,sky,cloud,path能夠熟練運用Therebe句型說出某處有某物.二,教學難點

熟練運用Therebe句型表達存在句式.本課時的生詞較多,教師應充分利用視頻材料

及圖片讓學生大量的練習,以便較好掌握.三,課前準備

教師準備教學過程中所需的圖片,聲音,課件,以及本課時的單詞卡

學生準備好畫紙和畫筆

教師準備錄音機及錄音帶

四,教學過程

1.Warm—up(熱身)

⑴唱一唱

教師播放C部分的Let'ssing的錄音,讓學生聽幾遍后逐漸跟唱.教師在播放錄音時可出示一些熊貓的圖片或一些有關熊貓的視頻資料,讓學生有感性的認識,從而也提高學生學習的興趣.教師也可制作一些圖片:mountain,forest,panda,bamboo,在聽歌曲的同時教師把這些圖片逐一貼到黑板上,讓學生在唱歌的同時對歌曲的內容有大概的了解,對歌曲中的單詞有所認識,為下面知識的學習做好鋪墊.⑵口語練習

教師出示第五單元Let'stry部分的掛圖.教師用問句提示:What'sintheroomWhat'sneartheclosetWhat'sbehindthedoorWhat'soverthebed待學生回答后,教師示范mirrorintheroom.介紹房間,之后請學生用Therebe的句型來描述該部分的房間圖.2.Presentation(新課呈現)

⑴Let'sstart

教師出示Let'sstart部分的第一幅圖,說:“Look!Thisisthesky.Whatcolorisit”引導學生做出回答.然后教師手指下面一幅圖的天空說:Lookatpicture2.Thisisthesky.Whatcolorisit引導學生做出回答,教師繼續問:“Whatcanyouseeinpicture1/2指導學生分別作答.教師問:Whichpicturedoyoulike引導學生回答并進入本課的教學.教師注意適時進行環境保護教育.教師接著說:”那我們今天就來學習Naturepark,我們來看一看Naturepark里面都有什么,是不是很美呢

⑵Let'slearn

①教師出示事先做好的課件,課件的內容為sky,cloud,flower,river,gra,lake,forest,mountain,path等畫面逐一呈現,在畫面呈現的同時,同時伴有這些單詞的發音,學生可在看課件的同時跟讀這些單詞,使學生在感官上有所認識,對今天所學的單詞有了最初步的了解.在這些畫面全播完后最后組成了美麗的Naturepark.②教師接下來還可利用單詞卡片,畫簡筆畫,猜謎,聽音等多種形式來學習這些新詞,進一步加深和理解這些單詞.幫助學生正確理解,認讀.在教學的同時注意mountain,cloud,flower等詞的發音.③教師可播放單詞的錄音,讓學生在聽過一遍后跟讀單詞,逐步掌握正確的讀音.④教師繼續展示前面的課件.提問:“What'sinthenaturepark”課件中的sky,cloud,flower,river,gra,lake,forest,mountain,path畫面還是逐一出現,引導學生給出答案,并引導學生逐步給出完整回答:Thereisalake/mountain/forest/river/gra/flower/pathinthenaturepark.⑤試著寫單詞.教師示范寫出四會單詞,讓學生跟寫或在單詞卡片背面仿寫,達到聽,說,讀,寫四會掌握新詞的目的.3.Let'splay(趣味操練)

⑴畫一畫

請學生拿出事先準備好的畫紙和畫筆,讓學生自己設計一個自然公園,以小組為單位先說一說自己的設想,然后用介紹,比一比誰設計的公園最好.如:Lookatmypicture/Lookatthisnaturepark.Thereisariverinthenaturepark.Thewaterisclean.It'ssobeautiful.⑵找一找

教師出示Let'sfindout中的第一幅圖,請同學根據所看到的內容描述圖畫:Thereisamountain/forest/river/grainthenaturepark.然后以同樣的方法出示2—4幅圖,請同學來描述圖畫.最后把四幅圖歸納在一起,鼓勵學生找出幾幅圖的區別并用恰當的語言表達出來.4.Coolidationandexteion(鞏固與拓展)

⑴練一練

做本單元ALet'slearn部

一,教學重點

本課時需要重點掌握有關自然景物的單詞:flower,gra,river,lake,forest,mountain,sky,cloud,path能夠熟練運用Therebe句型說出某處有某物.二,教學難點

熟練運用Therebe句型表達存在句式.本課時的生詞較多,教師應充分利用視頻材料及圖片讓學生大量的練習,以便較好掌握.三,課前準備

教師準備教學過程中所需的圖片,聲音,課件,以及本課時的單詞卡

學生準備好畫紙和畫筆

教師準備錄音機及錄音帶

四,教學過程

1.Warm—up(熱身)

⑴唱一唱

教師播放C部分的Let'ssing的錄音,讓學生聽幾遍后逐漸跟唱.教師在播放錄音時可出示一些熊貓的圖片或一些有關熊貓的視頻資料,讓學生有感性的認識,從而也提高學生學習的興趣.教師也可制作一些圖片:mountain,forest,panda,bamboo,在聽歌曲的同時教師把這些圖片逐一貼到黑板上,讓學生在唱歌的同時對歌曲的內容有大概的了解,對歌曲中的單詞有所認識,為下面知識的學習做好鋪墊.⑵口語練習

教師出示第五單元Let'stry部分的掛圖.教師用問句提示:What'sintheroomWhat'sneartheclosetWhat'sbehindthedoorWhat'soverthebed待學生回答后,教師示范mirrorintheroom.介紹房間,之后請學生用Therebe的句型來描述該部分的房間圖.2.Presentation(新課呈現)

⑴Let'sstart

教師出示Let'sstart部分的第一幅圖,說:“Look!Thisisthesky.Whatcolorisit”引導學生做出回答.然后教師手指下面一幅圖的天空說:Lookatpicture2.Thisisthesky.Whatcolorisit引導學生做出回答,教師繼續問:“Whatcanyouseeinpicture1/2指導學生分別作答.教師問:Whichpicturedoyoulike引導學生回答并進入本課的教學.教師注意適時進行環境保護教育.教師接著說:”那我們今天就來學習Naturepark,我們來看一看Naturepark里面都有什么,是不是很美呢

⑵Let'slearn

①教師出示事先做好的課件,課件的內容為sky,cloud,flower,river,gra,lake,forest,mountain,path等畫面逐一呈現,在畫面呈現的同時,同時伴有這些單詞的發音,學生可在看課件的同時跟讀這些單詞,使學生在感官上有所認識,對今天所學的單詞有了最初步的了解.在這些畫面全播完后最后組成了美麗的Naturepark.②教師接下來還可利用單詞卡片,畫簡筆畫,猜謎,聽音等多種形式來學習這些新詞,進一步加深和理解這些單詞.幫助學生正確理解,認讀.在教學的同時注意mountain,cloud,flower等詞的發音.③教師可播放單詞的錄音,讓學生在聽過一遍后跟讀單詞,逐步掌握正確的讀音.④教師繼續展示前面的課件.提問:“What'sinthenaturepark”課件中的sky,cloud,flower,river,gra,lake,forest,mountain,path畫面還是逐一出現,引導學生給出答案,并引導學生逐步給出完整回答:Thereisalake/mountain/forest/river/gra/flower/pathinthenaturepark.⑤試著寫單詞.教師示范寫出四會單詞,讓學生跟寫或在單詞卡片背面仿寫,達到聽,說,讀,寫四會掌握新詞的目的.3.Let'splay(趣味操練)

⑴畫一畫

請學生拿出事先準備好的畫紙和畫筆,讓學生自己設計一個自然公園,以小組為單位先說一說自己的設想,然后用介紹,比一比誰設計的公園最好.如:Lookatmypicture/Lookatthisnaturepark.Thereisariverinthenaturepark.Thewaterisclean.It'ssobeautiful.⑵找一找

教師出示Let'sfindout中的第一幅圖,請同學根據所看到的內容描述圖畫:Thereisamountain/forest/river/grainthenaturepark.然后以同樣的方法出示2—4幅圖,請同學來描述圖畫.最后把四幅圖歸納在一起,鼓勵學生找出幾幅圖的區別并用恰當的語言表達出來.4.Coolidationandexteion(鞏固與拓展)

⑴練一練

做本單元ALet'slearn部[page_break]分的活動手冊配套練習.⑵出示Let'sfindout中的四幅圖,請同學來描述其中的一幅圖,讓同學猜一猜他說的是哪一幅圖,看看哪位同學聽得最清楚,找的最快.⑶讓學生把新學的歌曲唱給家長或朋友聽.5.板書

Thereisasky/cloud/flower/gra/river/lake/forest/mountain/path

inthenaturepark.

第四篇：小學英語環保教案

英語環保教案

Unit 1

Animals I like

(Second Period)

大通縣長寧鎮下鮑學校

劉興洲Language focus:

1.Using nouns to identify animals.e.g.: pandas

2.Using simple present tense to express interests and preferences.e.g.: Yes, I like pandas.3.Using “yes / no” questions to obtain simple responses.e.g.: Do you like monkeys? 4.The product is environmental friendly.Language skills:

Speaking:

1.Use modelled phrases and sentences to communicate with teacher and other learners.2.Open an interaction by eliciting a response.3.Maintain an interaction by providing information in response to

factual or “yes / no” questions.Materials:

SB P18, cassette, wall pictures, picture and word cards, photocopiable

P9-11

Preparation: Say: I like…

一、Pre-task Preparation

1、Review the words of animals

復習學過的動物單詞。討論學生喜歡的動物，引起學生對動物的關注和了解。Stick the wall picture on the board.Ask students if they have been to a zoo before.Ask students to look at Student’s Book P18and point out the animals that may also be found in a zoo.創設情境，詢問學生你去過動物園嗎？你在動物園中看到過什么動物？ 看書18頁，說一說。

2、Introduce: lions, tigers zebras, elephants, giraffes, pandas, monkeys Introduce: lions, tigers, zebras, elephants, giraffes, pandas, monkeys using picture cards and word cards.Ask students to pair the word and picture cards up.讓學生認識到動物是人類的朋友。世界各國都采取了有效的保護措施。來保護瀕危的野生動物。從這些詞匯教學中，可以教育學生愛護動物，保護生態環境。

二、While-task procedure

（一）Listen and repeat 1.Play the cassette.Students listen and follow in their books.2.Play the cassette again.Students repeat.聽錄音熟悉句型，模仿語音語調，復述內容，增強對句型的理解，培養學生正確看待人類和動物的關系，認識到動物和人類共同生活在同一個家園。3.Divide students into groups.（二）Practise: Which animals do you like? Groups take turns to walk around the classroom and ask their classmates about their preferences of animals.Students take their books and write down their classmates’ name beside the animal they like 分角色表演，鼓勵學生大膽綜合運用所學句型，豐富對話內容。在對話中貫穿保護動物的語言材料。培養學生的環保意識。

（三）Make a class zoo Divide students into groups.Use photocopiable P9,10 and 11.Students colour and fill in the name board for the animals.Then they cut them out and stick them on the cages.Students then stick the cages on a big card board to make their own zoo.Groups may co-operate to make their class zoo.做活動資料，交換所做的動物圖，制成班動物園，提醒學生保護動物、愛我家園。培養合作精神，在情景中練習句型

三、Consolidation Grammar Practise Book 3B P18

Writing Design: Unit 1

Animals I like

zoo

lions

tigers

snakes

zebras

elephants

pandas

monkeys

giraffes

Do you like ____ ?

Yes, I like _____./ No, I don’t like _____.

第五篇：小學環保教育教案

小學環保教育教案——保護我們的家園

教學目標：

1、初步了解我們的生存環境有哪些嚴重的問題，明確保護環境是我們每個人的責任。

2、學會做一些保護環境力所能及的事情（向家人做一次保護環境的宣傳）。

3、思考我們小學生能為環境保護做些什么？

教學重點：

1、讓學生了解人類與自讓的關系

2、讓每位學生的環保概念落到實處

教學難點：

1、讓學生從事實中了解人類對環境破壞的嚴重性

2、如何使學生從實際生活出發保護環境

課時安排：一課時

教學準備：

1、學生對環境保護資料的一些收集。

2、動物因生存環境被破壞而導致死亡的圖片和資料。

教學步驟：

一、課前的一些觀察：看看身邊的環境和幾年前有什么不同。

二、從近幾年我們周圍生活環境的逐步改變導入學習，初步了解人和環境的關系。

1、讓學生分別談一談這幾年我們周圍生活環境的改變，讓學生意識到環境保護。

2、通過觀察人類生活的不斷提高同時對環境的不斷破壞，初步了解人類與環境的關系

3、出示因環境污染而死亡的案例和數字，讓學生破壞環境也直接威脅到我們自身生活。

4、動物一些因生存環境被破壞而導致死亡的圖片和資料。

5、讓學生思考人類、動物和自然之間的關系。

6、讓學生意識到保護環境的必要性。

三、播放環境被破壞的錄像

四、讓學生談談觀后感和體會。

五、進行分組討論，我們小學生應該如何保護我們的生存環境。

六、注意觀察我們身邊哪些人還在污染環境，我們是否做過這樣的事情。

七、世界人民為保護環境的所采取的一些行動，我國對環境保護的一些法律規定。

八、小記者的調查

學生匯報：我們大家在生活中對環境的一些破壞，談談認識。

九、制定環保措施

1、學生討論（引導學生從實際生活出發想辦法）。

2、制定環保措施并實行。

3、教師小結。

小學環保教育教案——空氣與人的關系

教學目標：

1、讓學生都有環保意識。知道凈化空氣人人有責。

2、人人行動起來，保護我們的學校，保護我們的家園。

教學準備： 兩只較大的塑料袋，一只裝有助動車尾氣，一只裝有普通空氣的塑料袋。

教學過程：

1、師講述空氣對我們的作用。

2、讓學生思考：我們怎樣來減少污染，凈化空氣呢？四人小組討論。

3、學生反饋：空氣污染主要有兩個原因：即自然污染和人為污染。

4、教師給學生做一個實驗：用兩只較大的塑料袋，將一只塑料袋灌進助動車尾氣，將另一只塑料袋灌進普通空氣，然后同時將兩只小動物分別放進兩只塑料袋封口，10分鐘后啟封塑料袋，看一看兩只塑料袋中的小動物有什么變化？

5、老師可以爭對這個實驗談談助動車尾氣的危害有哪些？

6、爭對這一問題，我們小學生怎樣為凈化空氣做貢獻呢？

7、教師小結：

大家一起做環保

活動目的：通過活動，使學生認識環境污染的危害，了解一些環境保護的知識，激發學生自覺保護環境的決心，表達學生對美化環境、保護環境的美好愿望。

活動準備：

1、收集有關環境污染的情況、事例。

2、安排幾位學生表演小品，道具自己準備。

3、復習語文課《黃河是怎樣變化的》一文。

活動過程：

一、小品引入主題（請老師自由發揮）。

二、具體事例，初步認識。

師：破壞我們生存環境的有很多。活動前叫大家去調查過。下面請同學們說說。

生：工廠向江河排放廢水。

生：人們向江河投放垃圾。

生：??

三、分析事實，深化認識。

請同學們針對上面的現象，說說它對我們產生的影響。

1、先說水源是怎樣被污染的。

2、隨意砍伐樹木、開墾土地，也會危害我們人類，請舉例說明砍伐樹木造成的危害。

四、聯系身邊事實，加深學生對環境污染的認識。

請同學們匯報自己所了解的當地環境污 染的情況。

五、師：同學們了解了很多環境污染的現象以及害處，可以看出同學們對我們的生存環 境是十分關心的。但很多人可能不知道為什么要保護環境？怎樣保護環境？你能想出一些建議嗎？

六、以后我們怎樣從自己做起，保護環境呢？要求學生討論后匯報。

七、教師總結。

小學環保教案：傾聽自然

目的：通過傾聽大自然中的各種聲音達到了解自然、認識自然、親近自然的目的，在錄音過程中體會自然之聲的美妙、和諧。

所需物品：小錄音機或復讀機、磁帶、電池、筆、紙、雨傘。

活動方法：

（1）帶學生到郊外有山有水的地方，讓學生分散開來，尋找自然界中的各種聲音，并把自己喜歡的聲音錄下來。

（2）在錄音的同時用筆、紙記下所錄的聲音是誰發出的，記下錄音的時間、地點

（3）將學生集合在一起，讓他們分別把自己錄下的聲音放給大家聽，并進行講解。

（4）回到學校后，請學生把錄自然界聲音的感受寫下來，并寫出與所錄聲音有關的成語、詩詞（如：水到渠成、滴水不漏??）。

（5）在市區內，讓學生用課余時間錄下周圍的聲音，比較一下學校、家、馬路、公園內等的聲音與在郊外錄的聲音有何不同。并按照聽到的純自然之聲與城市生活中產生的聲音列表加以對比。

（6）讓學生比較自然之聲與城市生活嘈雜之聲哪一種更優美、更和諧。

給動物讓路

教學目標：

1、使學生懂得動物為什么要穿越公路。

2、知道人們保護動物的有關習俗。

3、了解有關部門為保護動物而采取的積極行動。

4、懂得如何保護動物。

5、增強學生保護動物的意識。

教學準備：搜集有關動物行走（或遷徙）的知識；了解與保護動物有關的習俗；查閱有關部門保護動動物的積極措施。教學方法：談話、交流 教學過程：

一、故事引入：要求認真傾聽，談出自己心中的感受。教師讀“生活在線”。

二、探求新知：

1、猜想動物為什么要穿越馬路？（遷徙、公路切割了動物的生活區域）

2、交流：人和動物應是什么關系？為什么？

人們的哪些習俗與保護動物有關？

3、你認為應怎樣保護動物不受傷害？

4、你了解到哪些保護動物的典型事例？

5、我們能為保護動物做出哪些實際行動？做保護動物的小衛士。

教師總結：動物和人類一樣是自然界的重要成員，是地球上共存的生命，人類應該與他們和諧相處，積極保護他們不受傷害。

三、拓展應用

1、用美麗的圖畫表達人類與動物和諧相處的美好愿望。

2、現在讓我們為保護動物寫下幾份倡議書（或宣傳單）吧！

四、板書設計： 給動物讓路

動物為什么穿越公路？ 為什么要保護他們？ 如何保護他們？

“煮雞蛋”的思考

教學目標：

1、幫助學生樹立節約的意識。

2、啟發引導學生在生活中積極采取節約的方法，從我做起，從身邊小事做起。

3、轉化思想、培養品質。教學重、難點：樹立節約意識 教學方法：小組合作、自主探究 教學準備：課件、資料 教學過程：

一、故事引入：你會煮雞蛋嗎？指名說。

教師：日本人和德國人是這樣煮雞蛋的：指名讀教材。

假如我們在每件事情上都習慣了無所謂和浪費，那么怎么可能會有高效率的人生呢？日本人，辦事高效率卻是世界一流的，我們是否應當從中學點什么呀。

二、探究新知： 思考：

1、德國人煮雞蛋的方法給了我們什么啟示？（教師：另據專家介紹，水開以后，五分鐘即可煮熟雞蛋，還不破壞營養成分，煮的時間長，會有許多浪費。）

2、現在生活好了還需要節約嗎？

3、你知道哪些家庭節約小妙法？

4、節約資源的重要性 小組交流。全班交流。

教師總結：我們的生命中，過1分鐘就減少1分鐘的壽命，珍惜是從點滴做起的。假如我們在每件事情上都習慣了無所謂和浪費，那么怎么可能會有高效率的人生呢？日本人，辦事高效率卻是世界一流的，我們是否應當從中學點什么呀。節約用水，保護水資源是每個公民的責任和義務。