第一篇：小三班語言教案

小班語言活動教案：水果歌

活動目標：

1.嘗試以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

2.體驗問答式兒歌的樂趣。活動準備：

1.蘋果、香蕉、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒涂色，反面涂有顏色）

2.小圖標若干

3.四塊顏色的板（紅、黃、紫、綠）活動過程：

一、導入：

1.（老師）“今天呀，我們小二班來了幾個可愛的水果寶寶，是誰呢？現(xiàn)在就請它們出來和大家見見面吧.”

2.老師出示貼有蘋果、香蕉、西瓜、葡萄的水果圖片（沒有涂顏色的一面）。并引導幼兒說出是什么水果。

二、學習兒歌

1.“這些水果寶寶呀有點不開心，因為他們沒有漂亮的衣服，不過沒關(guān)系，陳老師這有4種漂亮顏色的衣服，我們一起來看一看是什么顏色的。” 2.出示4種顏色，然幼兒說一說，引導他們說“紅紅的”，“黃黃的”“綠綠的”，“紫紫的”。

3.讓幼兒在四種水果中找一找，那個水果的紅紅的（蘋果），并用好聽的話來說一說（蘋果蘋果紅紅的）。

4.出示圖“什么水果紅紅的”老師提問。幼兒完整回答“蘋果蘋果紅紅的”并且告訴幼兒問號表示要幼兒動腦筋想問題。

5.是你水果黃黃的？幼兒找一找，說一說，并且請個別幼兒把圖片貼在兒歌中。

6.什么水果綠綠的？什么水果紫紫的？請幼兒來把西瓜圖片和葡萄圖片貼在兒歌中，并把西瓜圖片和葡萄圖片貼在兒歌中，并吧這兩句話連起來說一說。

7.告訴兒歌的名字，完整念一遍

8.老師問幼兒答：現(xiàn)在陳老師想考考我們小朋友，我來問，你們來回答我好嗎？（加上動作）

9.幼兒問老師答。

三、創(chuàng)編兒歌。

1.除了兒歌中說到的這些水果，還有一些水果也想穿上漂亮的衣服，他們是誰呢》出示其他水果圖片，幫助幼兒認識這些水果。2.請幼兒從椅子下拿出準備好的水果圖片，然后貼在相應顏色的板上，在貼的同時請幼兒說一句，在貼的同時幼兒說一句。“***紅紅的（黃黃的，綠綠的，紫紫的）。

展示四塊板。老師每塊板問一句，幼兒一起回答。

四、鼓勵幼兒回答后把其他水果編進兒歌，并念給爸爸媽媽聽。

附：

水果歌 什么水果紅紅的？什么水果綠綠的？ 蘋果蘋果紅紅的。西瓜西瓜綠綠的。什么水果黃黃的？香蕉香蕉黃黃的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。

第二篇：小三班語言專題小結(jié)

淺談幼兒語言表達能力的發(fā)展 發(fā)展幼兒語言表達能力是幼兒園教育的核心問題，因為語言是思維的工具，是思維的表現(xiàn)方式，人類的思維成果正是靠語言的幫助得以鞏固、發(fā)展和傳遞的。幼兒期是學習語言最敏感、最關(guān)鍵的時期，也是儲存詞匯最迅速的時期。因此，幼兒期語言的訓練值得重視，幼兒園語言教育工作刻不容緩。

然而我們知道詞匯量的多少是直接影響幼兒的口語表達能力的主要因素，因此，我們作為幼教第一線的工作者，必須有意識、有目的地幫助幼兒積累和豐富詞匯。然而，在語言教學中，如何豐富幼兒的詞匯呢？怎樣使幼兒的語言訓練取得較好的效果呢？我一直都堅持以身作則，樹立榜樣，積極與李老師達成共識，同心協(xié)力提高幼兒的語言表達能力。

一、為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的語言環(huán)境

語言的學習，除了跟幼兒的個體差異有關(guān)以外，與語言交往環(huán)境也有密切的關(guān)系。一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，可以使幼兒養(yǎng)成良好的語言交往習慣。一旦在集體中形成了良好的語言學習、交往習慣，就能達到讓幼兒在良好的環(huán)境中想說、敢說、喜歡說、有機會說的目的。那如何創(chuàng)設(shè)這個語言環(huán)境呢？這有賴于教師自己的言傳身教和榜樣示范的作用。在班集體中我一直堅持使用普通話與幼兒交談，從小班開始，我就堅持這種做法，給幼兒樹立一個學習的榜樣。不僅這樣，還利用個別優(yōu)勢，積極鼓勵班上一些口語表達能力較強的幼兒，以少帶多、以強帶弱，并利用幼兒喜歡的游戲進行語言練習，如：開火車、捉迷藏、辦家家等游戲活動。支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴進行交談。在課外，我也不放棄任何一個語言學習的機會，在晨間活動、飯前飯后、戶外活動、甚至幼兒離園的時候，我都堅持使用普通話與幼兒交談，在這種良好的語言交往環(huán)境里，經(jīng)過一個長期、有效的學習過程，不斷地得到熏陶，使幼兒真正體驗語言交流的樂趣。

二、發(fā)展幼兒的語言表達能力

發(fā)展幼兒的口語表達能力，應考慮到從豐富幼兒的詞匯量和鼓勵幼兒說完整話這兩方面進行：

（1）豐富幼兒的詞匯量。因為詞匯量的豐富與否，直接影響幼兒口語表達的能力強弱。然而，幼兒詞匯量的積累，并不是一天兩天就能解決的，而是在幼兒在長期的語言學習中，周而復始地學習與運用的過程豐富、積累起來的。它根本就沒有捷徑可言，完全依靠教師在語言教學中，與幼兒一起成長，一點一滴地積累和鞏固。

因此，平時我很重視幼兒詞匯量的積累，不僅在各科教學中豐富幼兒的詞匯，還把幼兒要掌握的詞匯進行歸類：名詞、形容詞、動詞、量詞等，在教學過程中循序漸進地進行滲透。例如：在《小雞在哪里》故事里的幾個動詞：小花雞蹲在盆子里，小黃雞鉆在椅子下，小黑雞站在石頭上，小白雞躲在樹后面。在講述故事過程中，我就請四名幼兒分別做蹲、站、鉆、躲的動作，使幼兒初步理解這幾個動詞的含義，然后又通過游戲的方法，將“蹲、站、鉆、躲”進行消化。秋天來了，帶幼兒散步時，讓幼兒觀察各種樹木、花的變化。幼兒在尋找過程中發(fā)現(xiàn)好多樹變了樣，“石榴樹的葉子黃了，像一把金色的小扇子”“有樹葉落下來想小船”、“松樹好是很綠，看上去像一頂尖尖的帽子”、幼兒在觀察議論、想象中及時地用語言表達出來，發(fā)展了口語表達能力。

（2）鼓勵幼兒說完整話。幼兒不僅需要掌握許多詞匯，還要學習運用完整的句子來表達自己的思想，從完整地說一句話到連貫地說一段話，逐步提高口語表達能力。如何引導幼兒說完整話呢？這關(guān)系到教師本身的語言教學習慣，假如教師本身上課時就不注意對幼兒提出說完整話的要求，幼兒在回答問題時往往是運用簡短的詞表達自己的意愿，一旦形成習慣，就不利于提高幼兒口語表達能力。

因此，我非常重視對幼兒提出說完整話的要求，不論是平時的生活活動，還是教學活動，我堅持要求鼓勵幼兒學說完整話。幼兒在回答問題、表述自己的意愿的時候，我總是耐心地引導他們，“請你用一句完整的話來講述，好嗎？”對于口語表達能力較差的幼兒，他們總是斷斷續(xù)續(xù)地講，有時根本就不能表達清楚，于是，我就利用一些游戲來耐心引導他們說完整話，如：在角色游戲《愛心醫(yī)院》和《百貨商場》利用具體地問題引導幼兒的思維，“請問你要買什么？”“我要買……”，“請問你哪里不舒服？”“我肚子痛……”等等。就這樣，幼兒在說完整話的基礎(chǔ)上，不斷得到鍛煉，口語表達能力也相應得到提高了。

我還經(jīng)常利用一些復述故事、仿編詩歌，如《小貓釣魚》《小猴賣圈》《三只蝴蝶》《云彩和風兒》《梳子》等等，在這些有趣的故事里，首先讓幼兒理解故事里面的重點詞、重點句，然后表達自己的意愿。如在《小貓釣魚》的故事中，我和小朋友一起討論，講述：小貓釣魚三心二意，一會兒捉蝴蝶，一會兒捉蜻蜓，結(jié)果一條魚也沒釣到。接著我就要求幼兒說說自己有沒有類似的事情，有的孩子能聯(lián)系自己的實際并進行講述。“上課時，我三心二意，一會兒摸摸這，一會兒看看那，結(jié)果什么也不會。”這樣練習，對幼兒提高口語表達能力有很大幫助。

3）教幼兒禮貌用語，培養(yǎng)良好的語言習慣。禮貌是人們的道德準則，是人與人相處的規(guī)矩。禮貌包括兩方面的內(nèi)容：一是禮貌行為，二是禮貌語言。兩者結(jié)合起來，才能給人一種謙遜文明，恭敬有禮，落落大方的好感。禮貌教育要從小抓起，教師要為幼兒創(chuàng)造使用禮貌用語的條件和環(huán)境，使孩子從小就會使用禮貌語言，有良好的語言習慣。

利用文學作品，如故事、詩歌等，向孩子進行教育，培養(yǎng)孩子“語言美”，也是很重要的一種教育方式。如通過詩歌“客人來了”使孩子知道媽媽不在家時，客人來了，小朋友要像主人一樣熱情有禮貌地招待客人，給客人倒上一杯茶，說：“阿姨，請喝茶。”客人走時，送到門口，會說：“阿姨再見。”孩子在文字作品里，學到了禮貌言行，并運用到日常生活中去，用禮貌語言進行交往。這也是全社會的道德風尚。我們大家都應做孩子的模范，處處以身作則，說話要做到溫和有禮貌。

另外，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，除了教師的辛勤教育外，父母也是不可缺少的重要部分。家庭中對孩子的語言發(fā)展也是非常重要的，所以家長在日常生活中也要注意對孩子的語言發(fā)展教育，為孩子以后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。另外，還利用創(chuàng)編詩歌的方法，讓幼兒把話說得更加連貫、流暢。如仿編詩歌《云彩和風兒》、《梳子》，通過欣賞優(yōu)美的詩歌，幼兒對詩歌產(chǎn)生了興趣，我抓住幼兒這一學習的契機，引導幼兒初步學會按詩歌的格式，創(chuàng)編自己想到的云彩的樣子。如，有些幼兒編到：天上的風兒真能干，天上的云彩真有趣。風兒吹呀吹，云彩變成一只小蝴蝶，蝴蝶飛呀飛，飛到花叢中找朋友；吹呀吹，云彩變成小青蛙，小青蛙呱呱叫，想要捉害蟲；吹呀吹，云彩變成一只大象，大象正在河里高興地洗澡。……

以上是我的一些做法和體會，當然，提高幼兒口語表達能力還可以從更多方面去做，這就要靠教師不斷地在教學中去發(fā)現(xiàn)、去總結(jié)。

第三篇：小三班：語言兒歌：小房子說課稿

小三班語言活動：《小房子》說課稿

尊敬的各位家長：

下午好！感謝大家在百忙之中抽空參加本次活動。

根據(jù)本學期教學計劃，今天向大家展示的是小三班唐老師指教的語言活動《小房子》

一、活動目標是：

1、幼兒能在游戲中學習兒歌，掌握兒歌的名稱。

2、能手口一致的點數(shù)1——3，感知用完整的句子表述。（例如：一只小貓在看書；兩只小狗在吃飯；三只小鴨在游戲。）

3、培養(yǎng)幼兒參與游戲活動的興趣。

二、活動過程：

本次活動是以故事形式導入，引出兒歌——通過看圖講述和肢體語言引導幼兒學習和理解兒歌，并能大膽大方地表演——最后在音樂游戲中幼兒快樂的結(jié)束活動。

三、活動的意義：

我們借活動展示這個平臺來增進家園互動，讓每一位家長感受到幼兒教育對孩子的重要性，并學習一些教育孩子的技巧和方法，達到對我們教育教學的認可。同時也讓每一位幼兒能在愉快的游戲活動中展示自己的閃光點，從而培養(yǎng)孩子活潑開朗、自信向上的性格。

唐老師是一位班務工作和教學經(jīng)驗豐富的老教師，胡老師雖然年輕但非常吃苦、好學。她們用愛心關(guān)心每一個孩子，通過一年來的辛勤勞動，她們的工作得到了大多數(shù)家長的認可。今天的教學展示各位家長將與老師一同分享孩子們的成長與進步！

再次感謝家長對我園各項工作的支持與配合。最后預祝本次活動圓滿成功，希望你們在活動結(jié)束后，提出寶貴的意見，促使我們今后的工作做得更好！

謝謝大家！

2010年6月22日

第四篇：小三班社會全部教案

《快樂的元宵節(jié)》

目標：了解元宵節(jié)時一些主要的風俗習慣。

能大膽地在集體中介紹自己的花燈。

愿意積極參加幼兒園活動，感受節(jié)日的快樂。活動準備：

1.幼兒每人帶1盞花燈，教師在部分花燈上粘貼燈謎，在將花燈擺放在各小組的桌面上，幼 兒圍坐成半圓形。2.五角星貼紙若干。

3.與廚房聯(lián)系好，將元宵作為早點。4.幼兒用書：《快樂的元宵節(jié)》。活動過程：

1.師幼一起欣賞花燈。

教師： 今天我們班開燈展，每組的桌上都有許多盞花燈，我們?nèi)タ匆豢窗伞？梢阅闷饋砜矗且⒁廨p輕拿，輕輕放回原處。

幼兒自由觀賞各組的花燈，教師巡回觀察，從顏色，形狀或玩法方面加以提示，鼓勵幼兒大 膽地用語言描述看到的花燈，初步了解花燈的外部特征和名稱。請幼兒分別在集體面前介紹自己看到的花燈。

教師：燈展結(jié)束了，請小朋友上位。誰愿意告訴大家你剛才看到了那些花燈？ 教師將幼兒說出的不同種類的燈拿到展示桌上排一排，引導幼兒觀察不同的燈。2.和幼兒玩“猜燈謎”的游戲，進一步感受元宵節(jié)的風俗。

教師拿起一盞貼有燈謎的花燈：這盞燈的下面有一張紙條，上面還有字，你猜猜是什么？ 幼兒自由猜測后，教師告知這是燈謎。

教師讀燈謎，幼兒猜測，給猜對的幼兒貼上五角星作為獎勵。3.教師利用幼兒用書，介紹元宵節(jié)。

教師：今天我們一起看花燈，猜燈謎，是為了慶祝一個節(jié)日，你們知道么？

教師：元宵節(jié)不僅有看花燈，猜燈謎這些好玩的活動，還有好吃的食品，猜猜是什么？ 教師結(jié)合幼兒用書小結(jié)：每年正月十五這一天是元宵節(jié)，元宵節(jié)是中國傳統(tǒng)的節(jié)日，在元宵 節(jié)這一天，大家要玩花燈，猜燈謎，吃元宵。4.品嘗元宵，進一步感受元宵節(jié)的快樂。

教師：瞧！廚房的叔叔阿姨為我們準備了美味的元宵，洗洗你的小手，吃元宵了。

《我們一起玩》

活動目標：

1.樂意與同伴友好、合作活動。

2.嘗試用謙讓、輪流、合作等方法解決游戲中的矛盾、沖突。3.學會“沒關(guān)系，你先玩”和“我們一起玩”等禮貌用語。活動準備：

1.桌面積木若干，長條板若干。2.幼兒有搭建立體小橋的經(jīng)驗。

3.幼兒的小椅子擺成半圓，桌子擺放四周，幼兒站立搭建。活動過程：

1.創(chuàng)設(shè)活動情境，導入活動。

教師：小建筑師們，今天我們要用積木來造小橋，現(xiàn)在請你們找一個空位置，開始建造。幼兒自由尋找桌邊位置，搭建小橋。2.在搭建活動中，教師引導幼兒尋找并學習解決矛盾的方法。

幼兒自由搭建小橋，教師注意觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒有沖突時暫停游戲。如無沖突，教師參與游戲，引發(fā)沖突。

教師：×××小朋友和××小朋友，你們怎么啦？請小朋友幫他們想個辦法解決矛盾。

幼兒自由發(fā)表自己的建議，教師請兩名幼兒演示大家想出的各種辦法。師幼共同尋找一些好辦法，并學習解決矛盾時的常用語，如“給你吧，我再去找一塊”、“我拿積木，你來搭”等。

3.幼兒再次搭建小橋。教師重點觀察幼兒在游戲中有無沖突、矛盾產(chǎn)生，并個別引導。4.教師小結(jié)幼兒活動，給予適當?shù)墓膭睢?/p>

教師：小朋友搭建的小橋真漂亮，小雞也非常感謝你們。希望你們在玩娃娃家、區(qū)域活動中發(fā)生矛盾時，也會用互相謙讓、一起玩、商量等方法來解決矛盾。

社會《合作力量大》

活動目標：

1、通過欣賞故事知道合作力量大的道理。

2、在游戲中，體驗合作能夠省時省力。

3、樂意在日常生活中與同伴合作，有初步的合作意識。活動準備：

1.故事圖片《拔蘿卜》 2.大積木裝飾成若干蘿卜 3.幼兒用書：《合作力量大》 活動過程：

1.傾聽故事，了解什么是合作。

教師：今天老師要請小朋友們聽一個有趣的故事，故事的名字叫《拔蘿卜》，請你們聽一聽，誰在拔蘿卜？他們是怎樣拔蘿卜的？答案就在故事里，請小朋友們仔細聽。幼兒傾聽故事后，教師提問。

教師：誰要拔蘿卜？他拔出來了么？后來他想了什么好辦法？

教師小結(jié)：蘿卜太大了，老爺爺一個人拔不出來，老奶奶，小姑娘，小花狗，小貓咪，小老 鼠一起拔就拔出來了，這是為什么呢？

2.創(chuàng)設(shè)情境，幼兒嘗試合作搬運蘿卜，體驗合作的好處。教師：瞧！哪兒有許多大蘿卜，誰愿意幫老爺爺搬回家？

先請一個幼兒去搬所有的蘿卜。當幼兒一次搬不了時，再請四名幼兒一起去搬運，讓大家比 較一個人搬運與五個人一起搬運哪個更好，從而深入理解合作能夠省時省力。3.遷移經(jīng)驗，進一步加強合作意識

引導幼兒觀察幼兒用書畫面，并回答問題：冰冰要將桌子搬到窗戶下，他一個人搬不動，怎么辦？小玲不小心將圖書架碰倒，圖書撒了一地，怎么辦？

教師總結(jié)：小朋友們真會動腦筋，用合作的方法幫書中的小朋友們解決了問題，希望你們自己遇到問題時，也會請別人幫忙，或主動幫助別人，記住合作力量大。

《大蘋果分給誰》

活動目標：

1.通過分蘋果活動，學會分享和謙讓。

2.通過操作活動，提高解決問題的能力。

3.樂意與同伴、成人分享好吃的食物。

活動準備：

1.奶奶、媽媽、小男孩、小女孩及一個盤子、3個大蘋果、1 個小蘋果的圖片，圖片背面粘有磁鐵，可以隨意拿放。

2.幼兒用書：《大蘋果分給誰》。

3.每組1 個點心盤，放入比幼兒人數(shù)量少1個的橘子，水彩筆人手一只。

活動過程：

（一）嘗試為故事中的人物分蘋果，初步了解與別人分享東西的方法。

1.教師將圖片貼在磁鐵性板上，講述情境，引導幼兒嘗試分蘋果。

教師：一個星期天，奶奶帶著小妹妹到歡歡家做客，媽媽端出一盤水果，讓歡歡分給大家吃，歡歡最喜歡吃蘋果了，他看看盤子里大小不一的蘋果，很快將蘋果分好了，小朋友，你們看看，歡歡分得合適嗎？

2.請個別幼兒按照自己的想法將“蘋果”貼在不同人物的圖片下面。

3.集體討論小朋友分得是否合適，大膽說出自己的想法。（如需調(diào)整，請個別幼兒上前調(diào)整。）

4.教師小結(jié)：有好吃的東西時，應互相謙讓，大的分給別人，小的留給自己。

（二）將學到的分享方法加以實踐，深入感知分享好吃的東西時要先想到客人、長輩、同伴和比自己小的人。

1.請幼兒坐在桌邊，將幼兒用書翻到《大蘋果分給誰》

教師：請小朋友用連線的方式幫歡歡分蘋果。

2.教師巡回觀察指導。

（三）遷移經(jīng)驗，嘗試運用謙讓和分享的方法嘗橘子。

1.教師：老師帶來了好吃的橘子，可是不夠每個小朋友分一個，怎么辦？誰能想出好辦法？（引導幼兒用謙讓和分享的方法）

2.幼兒分組品嘗橘子，教師巡回指導，對幼兒出現(xiàn)的分享行為及時給予表揚與鼓勵。

《垃圾扔哪里》

活動目標：

1．懂得不亂扔果皮紙屑的道理。

2．養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，具有初步的環(huán)保意識。活動準備：

1．2幅花園背景圖。

2．錄音機里錄好小花講話的內(nèi)容。3．垃圾袋若干，一次性手套若干。4．幼兒用書：《垃圾扔哪里》。活動過程：

（一）出示背景圖，引出活動。

1．教師：小朋友看，請看這兩個花園。你喜歡那個小花園？為什么？

（二）討論解決辦法。

教師：小花園弄臟了，小花心里會怎么想呢？請你們說說小花的想法，好嗎？ 教師：我們應該怎么辦呢？（啟發(fā)幼兒說出當小小清潔工去把小花園打掃干凈）

幼兒看幼兒用書，說一說圖上的小朋友誰做的對、誰做的不對，知道要自覺維護環(huán)境衛(wèi)生。

（三）社會實踐活動“我是小小的清潔工”。1．教師講解注意事項。

教師：現(xiàn)在我們就要當小小清潔工了，小朋友們一定要記得自己的任務。我們要將小花園清理得干干凈凈，千萬不要掉隊，也不要去做其他的事情呦！（給每個幼兒發(fā)一次性手套和一個小垃圾袋）2．教師帶領(lǐng)幼兒來到小花園，先讓幼兒帶上一次性手套，如幼兒有困難，也可以相互幫忙。3．教師請一兩位幼兒示范將垃圾撿進袋里或者垃圾箱。

4．請大家分散尋找垃圾，扔進垃圾袋里或者垃圾箱里。教師注意觀察幼兒的情況，防 止幼兒發(fā)生意外，幫助幼兒及時地發(fā)現(xiàn)垃圾。

（四）感受整潔干凈的環(huán)境給人們帶來的好處。

1．教師總結(jié)：小花園真漂亮呀！我們來聽一聽小花要對我們說什么。

2．放錄音：小朋友，謝謝你們。我們小花園里又干凈又整潔，小朋友們在這里玩耍、游戲，都很快樂。以后我們不管到哪里都要記住把垃圾扔進垃圾箱噢！歡迎你們常到小花園做客。

《舒適的家》

活動目標：

1.了解家庭的不同房間，設(shè)施及其用途。

2.能大膽地在集體面前講述自己喜愛的房間及設(shè)施。3.進一步體會家的溫馨，萌發(fā)對家庭的熱愛之情。活動準備：

1.幼兒每人帶一張自己家的照片，可以選擇自己喜歡的房間或設(shè)施拍照。2.積木每組一筐，筆每人一支。3.幼兒用書：《舒適的家》 活動過程：

1.用家的照片引出活動。

教師（展示家的照片的一角）：這是哪里啊？請小朋友們猜一猜？ 逐漸擴大照片露出的部分，直至幼兒說出這是家里。

教師：我們每個人都帶了自己家的照片，誰來給大家介紹一下你帶的照片，說一說照片上有什么？

教師：你喜歡家里的哪個房間，為什么？

教師小結(jié)：有的人喜歡臥室，因為回家累了，可以躺在軟軟的床上休息。有的人喜歡廚房，因為廚房可以做出香噴噴的飯菜。

2.完成幼兒用書上的連線操作，幫助幼兒了解家中房間里的設(shè)施。教師：看看《舒適的家》的畫面，書中的家有哪些房間？

教師：不同的房間里要放那些東西呢？我們來試一試，放一放。

幼兒利用幼兒用書完成操作練習。教師根據(jù)幼兒的具體情況，引導他們了解家里有幾個房間，并動腦筋想一想，不同的物品應該放在哪個房間？最后把物品連線到不同的房間。3.欣賞兒歌《我的家》，體會家的溫馨。

教師：我們都有一個溫馨的家，家中除了有用的東西和舒適的房間，還有什么人呢？

教師：我們來欣賞兒歌《我的家》。“我有一個幸福的家，有爸爸，有媽媽，還有我這個小娃娃，親親熱熱在一起，我們都愛這個家。” 4.游戲“建構(gòu)我的家”

教師：我們都愛自己的家，現(xiàn)在大家都用自己的小積木來搭建自己的家吧！

幼兒用積木搭建一個家，教師可提示幼兒搭建臥室，客廳，廚房，衛(wèi)生間等。對于能力強的幼兒，還可以鼓勵他們在房間里搭建一些家具。搭建好后，幼兒之間可以自由的說說講講。

《我的好媽媽》

活動目標：

1、知道三月八日是婦女節(jié)，是媽媽的節(jié)日。

2、能大膽地在集體中介紹自己媽媽的1—2項本領(lǐng)，并為媽媽感到自豪。

3、能用一句好聽的話表達對媽媽的情感。活動準備：

1、邀請班上幼兒的媽媽參加活動（可帶媽媽的照片和作品來園）。幼兒親手做好禮物一件。

2、請幾位媽媽 做好準備，在活動中向幼兒介紹自己的工作或展示自己的作品。

3、活動前安排幼兒完成幼兒用書《我的好媽媽》上的調(diào)查。活動過程：

1、讓幼兒了解“三八”婦女節(jié)。

教師：今天有許多媽媽來參加我們的 活動，你們知道這是為什么嗎？

教師：今天是媽媽的節(jié)日，也叫“三八”婦女節(jié)，除了我們的媽媽還有哪些人過節(jié)？

教師（請媽媽站到面前）：今天媽媽過節(jié)，看，媽媽們多漂亮，笑得多開心，讓我們一起祝媽媽節(jié)日快樂！

2、夸夸好媽媽。

教師：我們都有一個能干的好媽媽，媽媽們有些什么本領(lǐng)呢？

媽媽代表給幼兒講講自己的工作，展示自己的作品（如編織的毛衣、繡的作品等）

教師：你的媽媽有些什么本領(lǐng)，誰來給我們大家介紹一下？（利用幼兒用書上的調(diào)查，并結(jié)合帶來的照片或作品進行介紹）

3、禮物送給好媽媽。

教師：小朋友的媽媽真能干，不但能做出香噴噴的飯菜，給小朋友們編織毛衣，還能把工作做得很棒，真了不起！我們都愛自己的好媽媽，我們可以怎樣愛媽媽 呢？ 教師組織幼兒討論：我們?nèi)绾螑蹕寢尅?/p>

請幼兒到自己媽媽的面前，將自己制作的禮物送給媽媽，并說一句祝福的話。

4、歌表演《媽媽，不再煩你啦》、《我的好媽媽》。

教師：我們學了歌表演《媽媽，不再煩你啦》，現(xiàn)在我們表演給媽媽們看，讓媽媽欣賞我們的節(jié)目，好嗎？

每一位幼兒找到自己的媽媽，為媽媽表演歌曲《我的好媽媽》。

《爺爺、奶奶、小寶貝》

活動目標：

1.在與爺爺、奶奶的共同幼兒園活動中，增進祖孫間的情感，體驗幼兒園活動的快樂。2.學習在生活中關(guān)心和照顧爺爺、奶奶，尊重老人。

活動準備：

1.邀請班上幼兒的爺爺，奶奶參加活動。

2.在日常活動中學會表演兒歌《捶捶背》《小板凳》和歌曲《好娃娃》。3.為爺爺，奶奶準備小椅子，筆人手一支。4.幼兒用書：《爺爺、奶奶、小寶貝》。

活動過程：

1.幼兒請爺爺，奶奶坐在自己的身邊，為他們捶背，表達對爺爺，奶奶的愛。教師：今天，有這么多的爺爺，奶奶來參加我們的活動，我們心里非常開心，請為爺爺奶奶般張小椅子，讓他們坐在自己的身旁。

教師：爺爺，奶奶平時照顧我們，非常辛苦，讓我們一起說一聲：“爺爺，奶奶辛苦了”，并讓我們?yōu)闋敔敚棠檀反繁常嗳嗉绨伞?/p>

幼兒給爺爺，奶奶捶捶背，揉揉肩，可以邊念兒歌邊做動作，也可以邊做動作邊和爺爺，奶奶交談。

2.和爺爺，奶奶一起完成幼兒用書，知道爺爺，奶奶愛小寶貝，小寶貝也愛爺爺，奶奶。教師：看書中“爺爺，奶奶，小寶貝”的畫面把書中的事情說給爺爺，奶奶聽。如果你也做過圖片上的事情，請把它勾出來。

爺爺，奶奶和幼兒一起看書，并聽幼兒講書中的內(nèi)容。教師：書上講了什么事情？那你能告訴大家么？

教師小結(jié)：書上講了爺爺，奶奶關(guān)心小寶貝的事情，同時也講了小寶貝關(guān)心爺爺，奶奶的事情，小寶貝和爺爺，奶奶在一起非常的幸福快樂。

3.談談說說“爺爺，奶奶，小寶貝”相互關(guān)心的事，體驗祖孫間的情感。教師：誰來說說爺爺，奶奶關(guān)心自己的事情？ 幼兒把爺爺，奶奶關(guān)心自己的事情講給大家聽。

教師：爺爺，奶奶關(guān)心我們，我們也愛爺爺，奶奶，請爺爺，奶奶也來夸獎夸獎我們小寶貝吧！

教師：今天，我們和爺爺，奶奶一起活動開心么？以后，我們要更加關(guān)心爺爺奶奶，聽他們的話，做個爺爺奶奶的好孩子。4.給爺爺，奶奶表演節(jié)目。

教師：爺爺奶奶關(guān)心并愛護我們，我們也愛他們。我們給爺爺奶奶表演精彩的節(jié)目吧。幼兒分別表演節(jié)目，有的節(jié)目可以和爺爺奶奶一起表演。

《學做小主人》

活動目標：

1.了解招待客人的一些簡單禮節(jié)。2.能運用禮貌用語進行交往。3.樂于爭當小主人。活動準備：

1.排練好情境表演。

2.事先與大班教室商量好，到時邀請部分大班幼兒參加活動。3.幼兒用書：《學做小主人》。活動過程：

1.組織幼兒觀看情境表演。

教師：明明家來了客人，我們看看他是怎樣招呼客人的。幼兒觀看情境表演。

教師：小客人到了明明家，明明是怎樣超乎客人的？說了哪些話？ 2.引導幼兒討論招呼客人的方法。

教師;如果客人到你家做客，你會怎么說、怎么做呢？ 引導幼兒看幼兒用書，自由討論。

教師小結(jié)：有客人到你家來時，主人要主動向客人問好，并熱情的請客人吃糖果、喝水、玩玩具等，客人離開時主動和客人再見。3.實踐活動“我做小主人”。

教師：大班小朋友來做客啦！我們應該怎樣接待他們呢？ 引導幼兒用禮貌用語向“客人”問好：“大班的哥哥姐姐們，你們好！歡迎到我們班來做客！” 幼兒給“客人”搬椅子，請客人坐下：“哥哥姐姐，請坐！” 幼兒與“客人”交往：“哥哥姐姐，請喝水！” 幼兒與“客人’告別：“哥哥姐姐，再見！”

如果幼兒在某一環(huán)節(jié)說得不夠流利，可以反復練習，也可以請大班的幼兒主動多參與幼兒對話。

《快快樂樂過“六一”》

活動目標：

1、能和同伴一起制作、布置慶祝“六一”的環(huán)境，知道六月一日是小朋友的節(jié) 日。

2、能勇敢、大膽地在集體面前表演節(jié)目。

3、體驗節(jié)日的快樂。活動準備：

1、事先帶幼兒參觀幼兒園的環(huán)境變化，感受節(jié)日的氛圍。

2、準備一些幼兒進行操作活動的材料（如皺紋紙、蠟光紙、卡紙、毛線、編織

線、剪刀、糨糊、抹布等），準備1個“百寶箱”，里面放一些平時收集的廢舊材料。

3、教師為幼兒準備紅花和其他節(jié)日的禮物。

4、教學掛圖、幼兒用書：《快快樂樂過“六一”》。活動過程：

1、通過談話，知道“六一”節(jié)是小朋友的節(jié)日，激發(fā)幼兒過節(jié)的愿望。教師：幼兒園這幾天好漂亮，為什么要打扮得這樣漂亮呢？ 教師：“六一”兒童節(jié)是哪一天，是誰的節(jié)日呢？ 教師：你以前過“六一”兒童節(jié)嗎？是怎樣過的？

2、引導幼兒討論：你想如何過“六一”兒童節(jié)。師幼一起看教學掛圖。

教師：小朋友，你們看，各行各業(yè)的叔叔阿姨都為我們的節(jié)日而忙碌。你想怎樣過“六一”兒童節(jié)？

教師：為了慶祝“六一”兒童節(jié)，你想用些什么材料來裝飾我們的活動室呢？

3、幼兒按自己的意愿分組，進行慶“六一”的手工操作活動。

教師：剛才小朋友想了許多方法來慶祝自己的節(jié)日。現(xiàn)在我們來分組進行活動。教師介紹各種材料。

教師：這兒有皺紋紙、蠟光紙、可以用來制作拉花、套環(huán)（用皺紋紙剪成約15厘米長的條狀，再一個套一個地粘成圈）、彩條······毛線、編織線可以編成一些東西來裝飾活動室。你還可以用“百寶箱”中的材料制作其他的東西。幼兒分組進行手工操作活動，教師適當給予幫助。

4、師幼共同布置節(jié)日的環(huán)境，欣賞自己的作品。

教師：我們的裝飾品已經(jīng)做好了，你想把它們掛在什么地方呢？ 教師幫助幼兒用做好的東西裝飾活動室。

幼兒欣賞自己的作品，并和同伴一起講講說說。

5、幼兒唱歌、跳舞、做游戲來慶祝自己的節(jié)日。

教師：“六一”是我們小朋友自己的節(jié)日，讓我們一起唱歌、跳舞吧！教師鼓勵幼兒大膽地上臺表演、做游戲。

教師向幼兒發(fā)紅花、贈送禮物，并祝幼兒節(jié)日快樂。

我的小抽屜 活動目標：

1、學習整理自己的小抽屜，知道平時要保持抽屜的整潔。

2、掌握簡單的收拾物品的技能。

3、體會自己勞動的成就感。活動準備：

1、幼兒人手1個裝自己物品的小抽屜。

2、幼兒各自準備油畫棒、圖畫本、油泥、玩具汽車、玩具陀螺等。

3、五角星貼紙若干。活動過程：

1、幼兒聽故事，初步具有自己整理小抽屜的意識。教師出示一個空抽屜：這是什么？它有什么用？

教師：這是一個小抽屜，它可以放東西，下面老師要講一個故事，就是關(guān)于小抽屜的。（教師完整講述故事）

教師提問：郎朗為什么臉紅了？ 幼兒大膽表達自己的觀點。

2、觀察與討論：如何使抽屜里的東西整齊、有序？

教師出示一個小抽屜：這就是故事中郎朗的小抽屜，郎朗看到自己的抽屜里亂七八糟，他很想把東西整理齊，可是他不會，你們愿意幫助郎朗嗎？

請1~2名幼兒上來示范如何把物品放進抽屜，教師根據(jù)幼兒的情況酌情指導。幼兒討論：怎樣將小抽屜整理齊？

教師小結(jié)：小抽屜里應該先放大的東西，再放小的東西，并從里面往外放。你們真能干，幫郎朗把小抽屜理得整整齊齊，郎朗也謝謝你們的幫助。

3、幼兒嘗試整理自己的小抽屜，教師總結(jié)。

教師：小朋友，你現(xiàn)在能夠把自己抽屜里的東西放整齊嗎？快去試一試。幼兒整理自己的抽屜，教師巡回指導。

教師：現(xiàn)在大家看到自己整理過的抽屜都很整齊，心里一定很開心！以后我們要經(jīng)常整理自己的抽屜，讓我們的小抽屜每天都整齊。現(xiàn)在，為我們能干的小手鼓鼓掌，并給自己貼上一顆五角星吧！

我來幫助你

活動目標：

1、學會關(guān)心、幫助同伴。

2、掌握幫助和安慰同伴的簡單方法。

3、具有一定的同情心。活動準備：

1、活動前排練好情境表演（見“教學材料”）。

2、幼兒用書：《我來幫助你》。活動過程：

1、觀看情境表演，知道同伴間應該互相關(guān)心。教師：表演中都有誰？在干什么？

教師：小玲摔疼了嗎？你是怎么看出來的？

教師：小明對小玲說了些什么？他是怎樣幫助小玲的？ 幼兒學習表演中的對話，模仿幫助別人的動作。

2、通過討論，學習關(guān)心、幫助別人的方法。教師：你覺得小明好嗎？他好在什么地方？ 教師：你關(guān)心過同伴嗎？你是怎樣關(guān)心同伴的？ 教師：你幫助過別人以后，心里感覺怎么樣？

教師小結(jié)：當別人遇到困難時應該及時提供幫助，幫助別人也給自己帶來快樂。

3、大膽表達對同伴的關(guān)心之情。

觀察幼兒用書上的畫面，大膽說出關(guān)心、幫助同伴的語言。

我要升中班了

活動目標：

1、知道自己很快就要升中班了，有上中班的愿望。

2、懂得中班小朋友要努力學習，做弟弟妹妹的好榜樣。

3、萌發(fā)升作中班哥哥姐姐的自豪感。活動準備：

1、幼兒園簡易平面圖1張。（教師根據(jù)本園場地的實際情況自制一張幼兒園的平面圖）

2、和中班教師聯(lián)系好參觀適宜。

3、幼兒用書：《我要升中班了》。活動過程：

1、教師出示一張幼兒園簡易平面圖，引導幼兒觀察并引起幼兒參觀興趣。

教師：這是什么地方？引導幼兒說出：這是我們的幼兒園，并指出活動室、廚房、醫(yī)務室的位置。

教師：我們馬上要到有五角星的地方去，你們猜猜會是哪兒？ 幼兒自由猜測，教師不告知答案。

2、教師帶領(lǐng)幼兒順著地圖的標記來到某中班參觀，感受班級的環(huán)境。

教師：這是什么地方？你怎么知道的？（教師引導幼兒觀察并認讀中班標牌）教師：我們一起來看看這里和小班有什么不同？（幼兒自由觀察中班的環(huán)境，并講述自己的發(fā)現(xiàn)）

教師小結(jié)：中班活動室的墻壁和小班不同，玩具和小班不同，中班哥哥姐姐的個子比我們高等。

3、引導中班幼兒與小班幼兒結(jié)伴活動。

中班教師：瞧，這兒有圖書、紙、插塑、積木，你們愿意和弟弟妹妹一起玩嗎？你們想和弟弟妹妹怎樣玩？（引導中班幼兒給小班弟弟妹妹講故事，折紙送給弟弟妹妹，教弟弟妹妹玩插塑、搭積木等）

中班幼兒自愿選擇一名小班幼兒一起游戲，讓小班幼兒感受他們是怎樣當哥哥姐姐的。

4、互相交流活動情況，進一步激發(fā)幼兒當中班哥哥姐姐的愿望。教師：剛才哥哥姐姐帶你們玩什么了？你們高興嗎？中班哥哥姐姐的本領(lǐng)大嗎？為什么？（懂得上中班后，要努力學習更多本領(lǐng)，做弟弟妹妹的好榜樣）結(jié)合幼兒用書，引導幼兒說一說如何做中班的小朋友。

教師：你升中班后，想做一名怎樣的中班小朋友呢？把你們的設(shè)想畫出來吧！教師：希望你們努力學習，做一名合格的中班小朋友，做弟弟妹妹的好榜樣。

第五篇：小三班工作總結(jié)

小三班第一學期班級小結(jié)

新的一年就在眼前，一群可愛的孩子又要長大一歲了，而我們這個剛剛組建的大家庭也留下許多孩子們成長的足跡，這里記載了他們無數(shù)的歌聲、哭鬧聲和歡笑聲，也記載著老師們無數(shù)的汗水和無盡的愛心。

我們這個大家庭有28名幼兒，其中男孩14名，女孩14名，這些孩子中有3名幼兒曾在幼兒園入托過，其余孩子平時都有長輩照顧，沒上過托兒所。在家訪過程中，我們了解到許多孩子都是獨生子女，脾氣比較驕縱，生活自理方面缺少鍛煉。為了能讓幼兒順利地度過入園的適應期，我和陳老師頂著酷暑到每一位幼兒家進行家訪，了解幼兒情況，和幼兒互相熟系，打消了家長們的顧慮。開學后，我們召開了一次開放式的家長會，讓家長對老師和我們的工作有了充分的了解，使我們各項活動的開展得到了家長的大力支持與協(xié)作，也使托兒順利地渡過了適應期。我們班的幼兒開學第三周時已經(jīng)沒有了哭鬧的現(xiàn)象，都能愉快地入園，有禮貌地說：“老師早”了，大部分幼兒每天都能自己走進幼兒園，讓所有的老師都對他們豎起了大拇指，家長們也舒心地笑了。

剛來時，孩子們不會自己吃飯、不會自己洗手、不會自己穿脫鞋子、不會自己上廁所，就象一群嗷嗷待哺的雛鷹。而現(xiàn)在，他們變得大膽、活潑、獨立了，喜歡與人交流，愿意表達自己的意愿，還學會了幫助別人、關(guān)心別人。

一、目標達成度

學習：

1． “學習分辨事物是與非的最基本的原則”方面，我班幼兒基本上都能做到這一點。他們基本上知道了哪些事情可以做，哪些事情不能做。不利于其他人的生活、安全、健康的事情都不能做。如在教室里吐痰，在午睡室里不能大聲說話等。

2． “能感受到成人的關(guān)心和愛護，也愛其他人，并學會表達”，我班幼兒100%都達到了這個目標。他們喜歡上了老師，能夠主動跟老師打招呼，并和老師說悄悄話。同時，他們也愛他們的父母，感受到了上輩的關(guān)愛，很努力地學本領(lǐng)。

3． “初步認識集體、公共的概念，學習有關(guān)有利集體、公共的基本原則”方面，我班幼兒90%能做到這一點。他們能夠意識到幼兒園和家里的東西是不同的，幼兒園的東西是要愛護、玩具不能帶回家的。他們能夠欣賞到幼兒園的漂亮與美麗，知道那是老師辛辛苦苦勞動的結(jié)果，要愛護的。

4． “主動參與活動，愿意與同伴、老師用語言進行交流”，我班幼兒基本上都能做到這一點。不僅是上課的時候，還是游戲的時候，幼兒們都能積極發(fā)言，大膽表達。不過，有一兩位幼兒還不能很好的做到這點，需要我們在以后的工作中加強。

生活：

1． “培養(yǎng)幼兒初步的自我服務能力，能參加簡單的勞動，做自己能做的事情”方面，我班幼兒100%幼兒都達到了這一目標。他們能夠自己穿、脫鞋子，會自己擦小嘴巴，會自己把手洗得干干凈凈。需要老師幫助的時候，他們會主動跟隨老師說，請求幫助。

2． “提醒幼兒遵守集體生活行為準則，能和同伴共同游戲”，我班幼兒做得還不錯，約有90%的幼兒能夠和其他小朋友和睦相處，共同使用玩具，一起玩游戲。但同時，還有一兩個小朋友不愿意和小朋友交換玩具，在玩游戲的時候有點“瘋”的現(xiàn)象，喜歡搗亂。

3． “了解基本的安全、衛(wèi)生、健康常識，學會保護自己”，我班幼兒做得不錯。他們知道怎樣搬小椅子，知道上課的時候要坐好，知道睡覺的時候不能說話，小眼睛要閉閉好，并知道110、119等求救電話等等。

運動：

1．“能控制自己的動作和行為，知道哪些動作是危險的，有一定的安全意識”，90%的幼兒能做到這一點。但有幾位幼兒有奔跑、推人、躺在地上的現(xiàn)象。

2．“大膽進行各種身體運動，嘗試新的玩法”，我班幼兒都能大膽嘗試新玩法，進行身體的放松和鍛煉，積極投入。

3． “能對變化的信號作出相應的反應”，他們很靈活，很活潑，能夠?qū)π盘栕鞒黾皶r的反應。

游戲：

1． “鼓勵幼兒愿意與同伴交往”方面，我班100%幼兒做到了這一點。他們熟悉了幼兒園，并喜歡上了幼兒園。小三班的小朋友都成了好朋友。他們會用自己的玩具去和其他幼兒交換，“**，我和你交換玩具玩，好嗎？”在征得同意后，他們會很開心在玩對方的玩具。并且，他們還主動認識隔壁班的小朋友，和中大班的哥哥姐姐一起玩，很開心的。

2． “調(diào)動幼兒的情緒參加各項活動，體驗成功、自由與樂趣”方面，我班幼兒做得還不夠好，大概只有80%的幼兒能夠做到這一點。大部分幼兒能夠積極參加諸如評畫、運動、表演、討論等活動，但仍有少數(shù)幾個幼兒的參與性不是很高，他們更大程度上選擇了聽和看，做和說的不是很多。

3．“遵守游戲規(guī)則”方面，他們知道不能搶玩具，要用小嘴巴去和小朋友說，不能用武力解決問題；他們能夠安靜等待老師分玩具；他們能做到聽從老師的教導和安排，和其他幼兒合作，共同參與活動。

二、主要工作回顧：

（一）、主題活動的開展

為了給幼兒營造一個健康、豐富的生活和活動環(huán)境，我們制作了符合托兒年齡特點和季節(jié)特征的主墻飾，布置和制作了大量與主題教育相結(jié)合的環(huán)境與教玩具。我們依據(jù)《綱要》的指導思想和基本要求以及托班幼兒的年齡特點、興趣愛好，制定教育教學計劃，開展了《高高興興上幼兒園》、《我們都是好朋友》、《秋天來了》、《海底世界》等主題教育，用文字、照片等形式

進行記錄和保存，并且布置了豐富的主題展板，這里成了家長和孩子們最看的地方。

《高興高興上幼兒園》的主題月中，我們開展了《寶寶自己走》、《親親我》、《找朋友》、《小兔上幼兒園》、《小司機》等活動，讓幼兒在和老師的親熱中，在和幼兒的交流中，喜歡上幼兒園。

《我們都是好朋友》的主題活動中，我們開展了《你是我的好朋友》、《找朋友》、《兩只小兔》、《玩具展覽會》、《我的玩具大家玩》、《我給桔子穿漂亮衣服》、《認識我的五觀》、《小狗和我做朋友》的活動。在活動中，幼兒和其他小朋友一起玩玩具，他們學會了交換，學會了謙讓；他們和氣球、桔子、小狗做好朋友。

在《秋天來了》的主題活動中，我們開展的一系列和秋天有關(guān)的活動，《水果沙拉》、《手指點畫葡萄》、《秋天的樹》、《蝴蝶樹葉》、《小刺猬運果子》、《秋天的顏色》等活動。我們請幼兒親自經(jīng)歷剝桔子，并品嘗了榨的桔子汁，用小小手制作的水果沙拉，幼兒的參與度空前地高。我們把教學活動變成游戲，以游戲的身份和口吻與幼兒進行交流，讓幼兒在愉快的游戲中主動地學習，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。孩子們喜歡上幼兒園，喜歡老師，親切地喊老師“媽咪”，還熱情地邀請老師到他們家里做客。俗話說“手巧的孩子才聰明”，為了提高幼兒動手操作能力和手眼協(xié)調(diào)能力我們制作了大量精美的教玩具，開展了給動物寶寶喂飯、扣扣子、手掌畫等活動，有針對性的發(fā)展幼兒的小肌肉。

在《海底世界》的主題活動中，我們開展了《漂亮的小魚》、《海星》、《美麗的海草》、《出海》、《小烏龜爬一爬》等活動，幼兒們認識了海里常見的動、植物，和它們是好朋友了。

（二）、特色工作

根據(jù)小班幼兒的特點，我們開展了有關(guān)國際象棋的學習。培養(yǎng)幼兒對國際象棋的興趣，教他們認識小兵、小車、小象等棋寶寶，并引導他們將這些小小的棋子放到邊線、底線上去走一走。每周一次的國際象棋課成了幼兒們的向往。

在每天的晨間來園活動中，我們專門開辟出了一片天地，讓那些喜歡國際象棋的幼兒自由地去和它們做好朋友，在這一過程中，教師也可以對幼兒進行個別指導。同時，在上午的戶外活動中，我們經(jīng)常將幼兒帶到幼兒園西邊的國際象棋的場地，像小青蛙、小白兔一樣和他們一起跳棋盤。幼兒們興致很高，也鞏固了所學的內(nèi)容。

（三）、安全工作

在班級工作的時候，嚴把每一道關(guān)口，防微杜漸，堅決防止不安全事故的發(fā)生。幼兒入園時仔細檢查幼兒的口袋，看看是否有小釘子、硬幣等；觀察幼兒玩玩具的活動中不安全的因素，及時介入和制止，為幼兒間協(xié)調(diào)關(guān)系；午睡時多巡邏，查看幼兒睡覺情況。。。每發(fā)生一起意外損傷事故，哪怕是極輕微的損傷，都認真分析事故原因，記錄幼兒損傷情況，愈合情況，并做好家長的工作。只要幼兒一進園門，就要求教師“眼睛跟上，嘴巴跟上，腿腳跟上”，把幼兒的安全始終掛在心上，以防幼兒意外損傷的發(fā)生。

強化對幼兒的安全教育。針對幼兒年齡特點，在晨檢、進餐、喝水、入廁、戶外活動、午睡、離園等環(huán)節(jié)加強對幼兒的安全教育，培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣。以區(qū)角材料投放、墻飾等為載體，創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境，結(jié)合實際將安全教育內(nèi)容納入教學計劃中，以兒歌、繪畫、歌曲、表演、游戲等幼兒喜歡的形式，讓幼兒掌握日常生活中必備的自護自救方法。同時，動員家長參與幼兒安全教育活動。各班通過家長會、家園聯(lián)系欄、親子游戲等形式要求家長配合幼兒園進行幼兒安全教育，確保幼兒安全與健康。

經(jīng)過我們的努力，現(xiàn)在幼兒們己經(jīng)具有了比較強的安全意識。它們搬小椅子時，將小椅子緊靠胸前、椅子腳向下、輕拿輕放；在教室、衛(wèi)生間等區(qū)域內(nèi)像小花貓一樣慢慢走；上下樓梯靠右走，小手扶住護欄，不推不擠慢慢走；這些良好的習慣會影響他們以后的生活，我相信會受益一生的。

（四）、家長工作

我們認真做好家長工作，想家長所想，積極、努力地為家長服務，同時利用交談、打電話、通信、家訪等多種形式加強與家長的溝通和交流，認真聽取家長的意見及建議，在工作中加以改進。我們班的裴智星小朋友的父母工作特

別忙，平時都是由他的爺爺接送。由于他們是朝鮮族，造成了溝通上的困難。針對這一情況，我主動采取通信的形式與她媽媽進行溝通，我們平均每周通一次信，很快消除了誤會，也使得家長充滿了感激。一學期下來，家長們對我們的工作從陌生到信任，從疑慮到理解，從觀望到支持，使我們深切地感受到了理解萬歲！針對家長們都較年輕，缺乏育兒經(jīng)驗的問題，我們定期開展有關(guān)科學育兒知識的討論與培訓，并在家長園地中開辟了“家有小兒”信箱，讓家長們暢所欲言，互相交流育兒經(jīng)驗，更進一步拉進了家園距離，提高了家長的集體意識和團隊精神。

三、反思與調(diào)整

一學期的工作是辛苦的，包含著我們無數(shù)的汗水，但同時也讓我們體驗到了豐收的喜悅。我們感悟出了一個真理，只要你用心去做，只要你用一顆母親的心去愛每一個孩子，你就能做得更好，就能體驗到成功與收獲。在嶄新的2008年里，我們還需要更加努力：

1． 繼續(xù)加強安全方面的教育，安全第一。提醒幼兒放學后牽著家人的手走，不要奔跑。同伴間不要推、不要抓，等等。

2． 我們班上的幼兒以外地的居多，還有不少的幼兒都是長輩帶大的，這就使得有不少幼兒不愿意說普通話，或者是方言音很濃。因此，老師要加強普通話的教育，引導幼兒說普通話，大膽與幼兒、老師交流。

3． 密切與家長的聯(lián)系，取得家長的支持和了解，實現(xiàn)家園共育。

讓我們和孩子、家長一起共同努力，共同提高，共同成長吧！