第一篇：20121.五年級下教學計劃doc

2012—2013學年度下學期 六年級（3）語文教學工作計劃

橋頭鎮第二小學 李春華

一、指導思想：

在本學期的教學工作中，認真學習《全日制義務教育語文課程標準》，深刻領會其基本理念，鉆研課程課改理念，正確運用實現課程目標的“三個維度”，正確把握語文課程的性質、特點，正確掌握小學語文第12冊教材的基本結構、主要特點實施教學活動。在教學過程中，對學生進行思想教育，使學生德、智、體諸方面都得到發展，是學生得到健康的發展，完成本學期教學工作任務。

二、學情分析：

本班現有學生33人，其中男18人，女15人。經過5年多的學習生活，大部分學生已養成認真學習，認真上課，按時完成作業的良好習慣。學生樹立了一定的學習意識,知識、成長與成才觀念在逐步加強。升入六年級，大部分學生意識到自己面臨升初中的壓力，所以班級中涌現了很多能在學習上下苦功夫的孩子，他們不僅在學習上，還在行為習慣上都成為同學的好榜樣，如何讓每個孩子在學習上都有進步？是本學期值得思考的問題。在今后的教育教學過程中，要因材施教，盡量從畢業班的實際出發，結合新課程標準的要求，促進學生的個性發展和語文素質的提高，千方百計提高學困生的成績，在發展中解決問題，尊重學生的個性，促進學生的全面發展。

三、教學目標：

（一）識字與寫字：

1.有較強的獨立識字能力。本冊教材沒有安排識字，要求會寫80個字。累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。

2.硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優美。

(二)閱讀：

1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。

2.在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

3.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。

4.誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。

5.利用圖書館、網絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀，擴展自己的閱讀面。(三)習作：

1.懂得寫作是為了自我表達和與人交流，養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。

2.內容具體，感情真實。能根據習作內容表達的需要，分段表述。3.學寫讀書筆記和常見應用文。4.修改自己的習作，并主動與他人交換修改。(四)口語交際：

1.能根據交流的對象和場合，做簡單的發言。2.交際中注意語言美，抵制不文明的語言。(五)綜合性學習:

1.策劃簡單的活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動計劃和活動總結。

2.對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。

四、教學重點：

1.養成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣。

2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。

3、聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。

4、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

5、誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。

6、能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材；能根據習作內容表達的需要，分段表述；修能改自己的習作，并主動與他人交換修改。

7、能根據交流的對象和場合，做簡單的發言。

8、對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。

五、教學重難點：

1、繼續加強閱讀基本功的訓練。

2、發現語言規律，學習表達方法。

3、把握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態度、價值觀的目標落到實處。

4、加強平時練筆的指導。

5、讓學生學寫活動總結。

六、教學改革的設想、實施計劃的具體措施：

1、準確把握教學目標

教學中既注意總目標，又要注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規定的教學目標得到全面、準確的落實。

2、識字、寫字教學

本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。在強調寫字質量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養成良好的寫字習慣。及時糾正學生在書寫過程中出現的問題，同時培養學生的書寫興趣和書法愛好。

3、閱讀教學

隨著年級的升高，學生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法，培養學生自主讀書、習作的能力。

4、口語交際教學 注意激發興趣，引導互動交流。本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度，給定一個話題的，注意拓寬話題范圍。教師要結合本地區、本校、本班學生的生活實際，選擇交流主題和話題范圍，使學生的交際能夠與生活經驗相結合，有話可講。還要根據每次口語交際的內容，設計不同的教學方案，為學生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創造條件。交際目標要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應各有側重。要注意從傾聽、表達、應對等各個方面考慮，提取需要重點訓練的方面，教學時做到心中有數，適時給予點撥、指導。對于辯論、演講等需要專業技能的口語交際話題，要根據教材安排給予一定指導，但不能拔高要求。有些口語交際與習作合在一起，要注意處理好口語交際和習作指導、講評的關系?？傊诳谡Z交際課上，要科學安排教學內容，有針對性地給予指導，以不斷提高學生的交際水平，培養良好的語言習慣。

5、習作教學

對教材中安排的習作內容，教學中既要注意體現要求，又要注意活用教材。在習作前的指導和習作后的講評中，注意滲透習作要求，落實教學目標。同時，還要結合學生實際，靈活選擇教學內容，安排教學過程。

修改能力是習作能力的一個重要方面，認真修改也是一種良好的作文習慣。講評中要重視修改，幫助學生養成認真修改習作的好習慣。

6、綜合性學習的教學

把握閱讀材料的學習要求。教學中要落實要求，背誦相關詩歌，理解詩歌內容，了解相關知識。有的詩歌后附了注釋、賞析，教學中要把這些內容運用起來，引導自主閱讀、欣賞詩歌，并教給學生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。

五、教學措施:

1、熟悉本班學情，準確把握學生知識結構，做到教有所需。

2、準確把握教學目標，注意總目標和階段目標的有機銜接式教學目標有所發展，能夠在教學中得到全面和較為準確的落實。

3、充分利用課堂教學有效時間，調動學生學習的積極性，能夠較為嫻熟的上好每一節課，力爭達到學生滿意。

4、運用課改理念解決教學中存在的問題，及教給學生知識有培養學生能力，使學生的個性得到發展。讓學生在合作中得到發展。

5、利用有效的閱讀教學時間，組織學生開展讀書活動，豐富學生的視野、增長學生知識，為習作積累素材做好語言儲備。

6、完成學校教導計劃中規定的各項教學任務。

7、培養學生主動自愿寫日記、讀書筆記、素材積累小練筆的能力，是學生學有所得。

六、開展活動、1、組織學生開展讀書活動，力爭學期讀書10萬字。

2、開展語文綜合實踐活動（參考教材進行）。

3、背誦30首古詩詞。

4、組織學生為《七彩橋》報投稿，提高寫作能力。

2013 2、28

第二篇：五年級美術教學計劃 下

第二學期教學計劃

美術五年級下冊

一、指導思想：

以《義務教育課程標準·美術》為依據，關注學生各年齡階段的心理與成長需要，描述視覺審美的豐富含義，注重學習過程中對美術活動的多角度的體驗和嘗試，學習內容的知識綜合，利用不同類別、不同層面的知識綜合，使學科內，學科間的綜合效應得到加強擴充知識的交融和通識性，教學目標和評價標準也做了一些控制，專業要求力求降低，綜合能力則相對具體。

二、學生基本分析：

本年級學生對美術課興趣濃厚，并具有較好的繪畫基礎和對各種材料綜合運用能力，其中對繪畫材料的運用能力較強。大部分學生能較好地表現平面形象、立體造型，并能大膽地發揮想象，作品內容豐富，富有生活情趣；有較高的創新意識和較好的心理品質。但也有一部分學生空間感較弱，對一些廢舊材料的綜合運用能力較差，有待進一步地提高。

教師的教學態度和教學理念起決定作用，如果能在寬松融洽的氣氛中開始，那么孩子將自然地摒棄對美術課的畏懼感，從而激發對美術課的喜愛。所以這學期要加倍努力工作，盡量讓學生能在一種寬舒、融洽的氛圍中學習美術，讓所有學生輕松接受美術。其次，學生的學習差異很大，還有部分學生基礎很薄，有待加強練習、提高，所以在本學期加入簡筆畫訓練，穿插在每堂繪畫課的最后5—10分鐘，手工課全以素描國畫為主，畫盤為輔，集中學習，讓學生能真正的學到技巧。

三、對教材內容的分析

（一）教學重點

1． 學習色彩的明度漸變和純度漸變等色彩知識，體驗色彩的表現力，并能有目的地加以運用。

2．能用日記畫的形式表現生活中的有趣情境、有意義的事和自己喜歡的人物，表達自己的情感。

用各種瓶子及其它塑造材料，大膽想象并設計制作簡單的立體或半立體造型。

（二）教學難點

1． 利用多種媒體，如蛋殼、廢包裝、稻草等材料制作作品。2． 欣賞情節性比較強的中外作品，認識該美術作品的藝術特點。

3． 用水粉、水彩顏料表現周圍的事物，表達自己的興趣與愿望。

4． 運用對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，通過植物籽粒，纖維線材、織物等材料的平面拼貼進行造型設計。

5．能運用紫沙泥等材料進行立體造型，并用水粉顏料加工、裝飾。

四、本學期的任務總目標：

1、完成校本課程編排，一年級以剪紙為主，橡皮泥為輔；二年級以橡皮泥為主，折紙為輔；三年級以折紙為主，剪紙為輔；四年級以彩紙剪貼畫為主，寫生為輔；五年級以寫生為主，素描、國畫、畫盤為輔。做到按表上課，不使美術教學成為虛設，而使美術教學落到實處。

2、通過聽課、評課活動，促使教師備好、上好每一節課，努力提高教學藝術水平。

3、通過組織美術研討和交流活動，使全體美術教師互相學習取長補短，不斷提高專業素質。

4、通過各種美術競賽活動的開展，激發學生學習美術的興趣，從而使他們能從中學到知識，陶冶情操，提高品位，并使校園充滿生機和活力，營造出濃厚的文化藝術氛圍。

5、通過課內教學活動和組織的課外興趣小組活動，培養一批美術特長生，以點帶面足以帶動其他學生學習。各學習領域目標：

按照課程標準的要求，各個學習領域的教學目標制訂如下：

造型·表現：嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現出來，體驗造型活動的樂趣。

設計·應用：嘗試不同工具，用彩紙、剪刀等，通過看看、畫畫、做做等方法進行簡單組合和裝飾，體驗設計制作活動的樂趣。

欣賞·評述：觀賞自然和各類美術作品的形與色，能用簡短的話語大膽表達自己的感受。

綜合·探索：采用造型游戲的方式進行無主題或有主題的想象、創作、表演和展示。

五、提高教學質量的具體措施

1．應將學習內容與生活經驗緊密聯系起來，強調知識和技能在幫助學生美術生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。

2．多種形式，組織學生認識人的情感、態度、價值觀的差異性，人類社會的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認識美術的特征、美術表現的多樣性以及美術對社會生活的獨特貢獻。同時，培養學生對祖國優秀文化的熱愛，對世界多元文化教育的寬容和尊重。

3．采用多種辦法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得以發展，最大限度地開發學生的創造潛能，并重視實踐能力的培養，使學生具有將創新意識轉化為具體成果的能力。通過綜合學習和探究學習，引導學生在具體情境中探究與發現，找到不同知識之間的關聯，培養學生的創新意識與解決問題的能力。

4．教師的評價要體現多維性和多級性，適應不同個性和能力的學生的美術學習狀況。

六、教學進度安排：

第1周 第3周 第5周 第7周 第9周 第11周第13周第15周

課堂常規訓練形體的組合 明與暗 多樣與統一 環境創設 靜物寫生 學畫山水畫 喜怒哀樂 第2周 手抄報

第4周 彩色的畫盤1 第6周 彩色的畫盤2 第8周 漂亮的剪紙 第10周 環境創設 第12周 折紙

第14周 彩色的畫盤3 第16周 彩色的畫盤4

第三篇：五年級下英語教學計劃

五年級下英語教學計劃

王麗娟

一、教學目標

讓學生順利達成二級目標要求。即對英語學習有持續的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據所學內容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據圖片或提示寫簡單的句子。在學習中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習俗。語言能力目標 聽

1、能在圖片、手勢的幫助下，聽懂語速較慢但語調自然的話語或錄音材料。

2、能聽懂簡單的配圖小故事。

3、能聽懂課堂活動中簡單的提問。

4、能聽懂常用指令和要求并做出適當的反應。說

1、能在口頭表達中做到發音清楚、重音正確、語調達意。

2、能就所熟悉的個人和家庭進行簡單對話。

3、能恰當運用一些最常用的日常套話。

4、能在教師的幫助下講述小故事。讀

1、能認讀所學詞語、對話。

2、能根據拼讀規則讀出簡單的單詞。

3、能讀懂教材中簡單的要求或指令。

4、能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，養成按意群閱讀的習慣。

5、能正確朗讀所學故事或短文。寫

1、能根據要求為圖片、實物等寫出簡單的標題或描述。

2、寫句子時能正確使用大小寫字母和標點符號。

3、能寫出簡單的問候語。

4、能模仿范例寫句子。玩、演、視聽

1、能按要求用英語做游戲。

2、能在教師的幫助下表演小故事或童話劇。

3、能表演歌謠或簡單詩歌30-40首（含一級要求）。

4、能唱英文歌曲30-40首。

5、能看懂英文動畫片和程度相當的英語教學節目。語言知識目標 語音

1、知道錯誤的發音會影響交際。

2、了解簡單的拼讀規律。

3、語音清楚，語調自然。語法

1、知道第三人稱單數的運用。

2、知道現在進行時的運用。

3、知道There be 句型的運用。

4、了解英語簡單句的基本形式和表意功能。文化意識目標

從吃、住、行等最基礎的生活層面來了解不同的國家和地區有著不同的風俗習慣，從而初步發展學生跨文化交際的意識和能力。情感態度目標

1、有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等。

2、樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教，善于合作。學習策略目標

1、采用多種方法培養學生良好的英語書寫習慣和英語學習習慣。

2、引導學生嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物。

3、注意觀察生活或媒體中使用的簡單英語，并能積極運用所學英語進行表達和交流。

4、能初步使用簡單的學生英漢詞典。

二、學生情況分析

1、學生的雙基情況

五年級的學生已有了一定的英語基礎，他們中的大部分正在平穩的向著二級目標要求邁進，即對英語學習有持續的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據所學內容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據圖片或提示寫簡單的句子。在學習中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習俗。但也有令我們擔憂的狀況：隨著學習內容的增多和學習難度的加深，出現了“兩極分化”的現象。

2、學生的思想狀況

一部分學生學習英語的興趣衰減，對英語學習產生畏難情緒，英語學習已掉隊。這就要求我們應關注每個學生，注重培養學生對英語學習有持續的興趣和愛好，采取有效措施，防止兩極分化現象的加劇。

三、教材分析 1.總體知識結構

本冊教材共有10個模塊，每個模塊有兩個單元。每個新授單元的第一課均是情景對話，側重語言的交際功能，旨在培養學生的聽說能力。第二單元在第一單元的基礎上突出語言的基本結構，通過對前一單元主要內容的回顧而引出重點句型的教學，旨在培養學生的讀寫能力，并幫助學生進一步掌握主要的語言結構。在掌握重點語言之后加強學生在應用方面的綜合操練，通過多種形式引導學生復習鞏固所學的語言知識，提高運用語言的能力。從教材的編制來看，本冊的單詞仍以與學生學習、生活密切相關的詞匯為主，較上冊教材來說這冊教材的單詞量相對來說比較多,學生學習起來有一定的難度。本冊教材中安排的情景教學主要涉及到生活、旅游、食物等。另外，本冊涉及到的語法項目大部分都為一般過去式，還有個別兩個模塊為will引導將來時及be going to…引導的將來式，還有一般現在時。對于本冊來說過去式仍是本冊的教學重點，但出現了一般將來時，對于他只要求學生理解其意，教師不做語法結構的分析上的重點講解。2.重點：

(1).能夠理解、聽說并認讀各單元主圖下方的詞匯。能夠按所學語音規律正確拼背詞匯。

(2).能夠理解并熟練朗讀各單元主圖中的功能性對話。

(3).在教師引導下，能根據每單元的話題內容滾雪球似的將所學過的語言進行交際運用。

(4).在學生有一定語言素材的基礎上，引導其歸納出每個單元的語法規則，并能正確書寫句子。

(5).能在圖片的幫助下聽懂和讀懂每個單元的故事，并養成按意群閱讀的習慣。能在圖片的幫助下講述每個單元的故事，并完成相應的課后練習。3.難點：

(1).能根據圖片和提示寫與故事內容有關的句子。

(2).熟悉輔音字母組合wh、wr、ph、gh和元音字母組合ar、or、er、ir、ur在單詞中的讀音。能夠舉一反三讀出含有以上字母的單詞。(3).能夠融會貫通，利用所學語音知識拼讀記憶單詞。

四、教改措施

1.課前做好備課工作，不但備教材，還認真備學生，做到有的放矢。主動學習新課程標準，結合自己實際情況和學生實際情況展開教學工作.2、讓學生學得主動.在課堂中建立幫困小組發揮每個學生的積極性.共同提高數學質量。

3、定時進行家訪，經常與家長取得聯系，共同關注學生的學習情況。家長的配合至關重要，只要家長關心、關注他了，他的成績就會跟上其他同學，而且學起來也有了信心。

4、根據本班學生的年齡特點，鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步，樹立學習自信心，培養學生朗讀和書寫的好習慣。

5、深入鉆研教材，認真設計好每一節課，及時反饋課堂中的不足，提高課堂教學效率。

6、利用多媒體的輔助手段，調動學生的學習積極性，教學英語歌及chant ,教學小故事，情境創設等，初步嘗試課本劇的表演，培養學生濃厚的學習興趣。

7、自覺學習教育理論與專著，適時撰寫教學反思、經驗、案例，提高自身素質，為教學質量的提高打好基礎。

8、利用網絡教研開闊自己的眼界，積極參加網絡教研活動，參與評論，參與探討。多向有經驗的老師請教與學習，取他人之長，補自己之短。

第四篇：五年級下勞動教學計劃

小學五年級下勞動教學計劃

黃沙鎮中心校覃先江2008、2

一、教學目標：

【多姿多彩的編織物】

1、使學生了解編織，使學生了解紡織中的交織、編結針織、鉤織等技法。

2、初步認識和學習編織技藝，學會制作幾件編織品。

3、了解造型各異的中國結，并學會編結幾種中國結。

4、通過教學與實踐活動，讓學生體驗手工紡織的樂趣。

【小金工】

1、引導學生了解現實生活中一些用金屬材料制成的實物。

2、初步認識和學習用金屬材料進行制作，并進行模仿制作。

2、通過操作實踐，掌握簡單技巧，培養初步的技術意識、創新意識和認真嚴謹的科學態度，提高合作交流的能力。

3、加強學生在制作過程的安全。

二、教學措施：

1、建立平等民主的師生關系。激發學生學習勞技的興趣，教給他們科學正確的制作方法和技巧，加強與學生的了解，調動學生的學習積極性，形成良好的學習氛圍。

2、重視三結合的教育，使教學工作正常化、全面化，對學生因材施教。認真學習與執行《小學生日常行為規范》培養學生良好的行為規范。

三、教學安排：

【多姿多彩的編織物】

重點：

1、學習簡單的手工編織。

2、體驗編織的樂趣，培養學生的動手動腦的能力，教育學生熱愛生活。難點：會制作一些簡單的編織品。

教具學具準備：剪刀、膠帶、圖釘和制作材料。

【小金工】

重點：

1、學會制作課本中規定的制作內容，提高學生的動手制作能力，培養學生認真細致的勞動態度。

2、通過用金屬材料制作，陶冶學生美的情操，激發學生的創新精神。難點：正確制作金屬制品。

教具學具準備：直尺、鉛筆、剪刀、鉗子、尖嘴鉗等和制作材料。

第五篇：五年級下科技活動教學計劃

2017年上學期五年級科技活動教學計劃

一、學生基本情況分析：

五年級的學生比較活潑，生性好動，好奇心強。從上學期的科學活動情況來看，學生對活動非常喜歡，并能以自己的方式觀察到許多細節的地方，興趣濃厚，但由于學生還有許多對科學課的不適應，不知道如何最有效的觀察、探究、描述、總結、不會實際應用或聯系實際。通過一學期對科學課的學習，學生的學習有了很大的變化：課堂學習的注意集中了，小組合作探究更融洽了，對科學的好奇心和探究欲更強了，對“科技活動”也有自己的見解。所以我們要創造更多的機會，激發學生對科學的好奇心和探究欲，培養學生學習科學的興趣。因為興趣是最好的老師。有待改進的是學生課堂的規范性和個別學生的學習習慣。另外，科學探究小組的探究態度和習慣要進行著重培養。

二、教材分析

本冊共分四個單元。第一單元是實驗探究；第二單元是科技制作；第三單元是科技應用；第四單元是專題研究；它們從不同的角度引導學生初步學會科學研究、科技發明、制作科技作品的方法，了解科技知識在工農業及生活中的應用，了解我國歷史上的科技成果及現代科學技術發展狀況和發展趨勢。

三、教學任務和要求

1、學會從生活中找尋研究的問題，懂得用不同的探究方法解決不同的問題，并能對所提出的問題進行比較和評價。

2、學習用比較的方法進行科學探究，進行有系統的科學觀察訓練。

3、鼓勵學生好奇、愛問、愛想象。

4、讓每一個學生在科學學習的過程中，都能體現自我的價值，嘗試成功的喜悅，建立學習的信心，激發學習科學的興趣。

四、實施措施

1、要求教師盡可能提供時間、空間，創造學生學習的情境，使學生積累和掌握某一科學事物的有關知識和觀察經驗，鼓勵學生用自己的辦法來增進對研究對象的了解，進行科學探究活動。

2、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。

3、組織、引導學生參加科技小制作活動。

五、學生輔導

1、輔導對象：對科技活動興趣濃厚的一部分學生。

2、情況分析：這部分學生動手能力強，自信心強，求知欲強，聰明，不怕吃苦受累。

3、輔導目標和措施：①在課堂教學的探究活動鼓勵學生大膽猜測，學會制定研究計劃，掌握探究活動的方法，養成良好的探究習慣。②開展課外探究活動和小專題研究。③開展資料搜集活動。④科技小制作比賽。

六、教學檢測與評價

1、能對一些科學現象提出自己的想法與見解。有目的地尋找資料，解釋觀察中難以解決的問題，并進行整理。

2、學生能在小組或班級里交流自己的觀察研究發現，并能大膽想象，做出自己的解釋。

3、能與同學協作共同完成實驗和制作任務。

4、自我評價、小組評價和教師評價相結合。