第一篇：小學生養成教育措施及辦法

小學生養成教育措施及辦法

本人認為：養成教育是素質教育的要求，又符合科學發展觀要求（科學發展觀是以人為本，全面、協調、可持續的發展觀），所以更加堅定了我抓養成教育的決心和信心，為此制定了《四年級學生養成教育措施及辦法》，爭取一年見初效，二年見端倪，三年見養成。

一、指導思想

養成教育是我校教育的根本任務和主要內容，以培養學生的生活習慣、學習習慣，文明行為習慣等方面為出發點，以有利于指導學生健康成長為目的，創造性地開展工作，狠抓落實，注重實效，形成特色，開創我校養成教育的新局面，大力推進素質教育。

二、養成教育具體內容

1、學習習慣養成教育

2、行為習慣養成教育

3、衛生習慣養成教育

4、食堂就餐養成教育

5、宿舍住宿養成教育

三、達到目標

（一）學習習慣養成教育達到目標

1、學會傾聽的習慣

（1）上課時不做小動作，不做與學習無關的事。（2）能認真傾聽其他同學發言。（3）能給予積極的評價（4）能仔細傾聽老師講解。（5）能按要求認真練習。

2、善于思考的習慣

（1）上課專心聽講，認真思考，能積極發言。（2）善于發現，并能大膽發表自己的見解。（3）課前能預習，不明白的問題能做好標記。

3、敢于提問的習慣

（1）勤于思考，敢于質疑，與人交流，不怕說錯。

（2）發言時，身站直，口齒清，能用普通話，聲音洪亮。（3）對不懂的問題能主動向教師請教。

4、與人合作的習慣

（1）能主動和同學、老師合作，共同解決問題。（2）與同學交流時，能尊重別人的意見和觀點。（3）能清楚地表達自己的觀點和見解。

5、自主讀書的習慣

（1）邊讀邊想、圈點勾畫。（2）和書交朋友，廣泛閱讀。

（3）不讀不健康書籍，不看不健康光盤，不瀏覽不健康網站。（4）愛護書籍，不在公用書籍上亂寫亂畫。（5）早到后能設法早讀。

（6）常寫讀書筆記，注重知識的積累。

6、認真書寫的習慣

（1）讀寫姿勢端正，會正確執筆，做到“三個一”－－眼離書本一尺，胸離桌子一拳，執筆處離筆尖一寸。

（2）書寫工整，作業、卷面潔凈，不亂用涂改液和修正紙。（3）文字和符號規范，格式美觀，符合老師的要求。

7、自評互評的習慣

在學習過程中，能用激勵性的語言評價、鼓勵自己與他人。

8、動手實踐的習慣

（1）能積極、主動地完成教科書上所要求的各類操作實驗。（2）工具準備充分，不丟三落四。（3）能運用所學知識解決實際問題。

9、按時完成作業的習慣

（1）在校時能完成作業再去玩，對作業中的錯誤能即時訂正。（2）盡早完成家庭作業，睡前交家長檢查。（3）睡覺前對當天學習的主要內容能進行回憶。（4）認真完成，并仔細自查作業。

（二）行為習慣養成教育達到目標

1、舉止文明的習慣

（1）升國旗奏國歌時自覺肅立。（2）見到老師、客人主動問好

（3）能自覺使用“請”、“您好”“謝謝”、“對不起”、“再見”等禮貌用語。

（4）在接受別人的幫助時，能微笑著向別人致謝。（5）向別人請教時，態度誠懇。（6）不打架，不罵人。（7）不給同學起綽號。

（8）當同學答錯問題時，不起哄、不嘲笑。（9）集合時做到“快、靜、齊”。（10）公共場所不大聲喧嘩。（11）不帶危險物品上學。

2、誠實守信的習慣

（1）說了就能努力去做，信守自己的諾言。

（2）答應的事設法完成時，能向對方說明原由，并用誠摯的態度向對方表示歉意。

（3）借了別人的東西能如期歸還。

3、尊重他人的習慣

（1）耐心聽他人說話，不隨便打斷他人說話。

（2）專心聽別人說話，不一邊聽一邊考慮自己的事。（3）當他人批評自己時，平靜地聽他把話說完。

（4）不打擾他人的學習、休息、工作和生活，一旦妨礙了他人能及時道歉。（5）未經允許，不動他人的東西。

4、守時惜時的習慣（1）早睡，早起。（2）不遲到，不早退。

（3）放學后按時回家，不在學校滯留，不在路上溜達玩耍。（4）回家后，馬上做老師布置的作業。（5）做事有計劃，不盲目、不拖沓。

5、懂得感恩的習慣

（1）聽從父母、老師的教誨，不無理頂撞父母、老師。

（2）體會父母、長輩的艱辛，能主動給老人洗腳、捶背、夾菜等。（3）主動替父母干一些力所能及的家務活。

（4）孝敬父母，以自己滿意的成績報答父母的養育之恩。

6、勤儉節約的習慣

（1）愛惜學習用品，不在課本上亂寫亂劃，不隨便撕扯作業本。（2）不隨便向家長要錢，不亂花錢買零食、玩具等。（3）珍惜糧食，不挑食，不浪費飯菜。

（4）節約用電、用水，做到人走燈滅，水龍頭用后隨時擰緊開關。

（5）對自己、他人、集體的財物愛護，輕開輕關門窗，輕拿輕放物品。不在桌子上凳子上亂寫亂劃亂貼。

7、遵守秩序的習慣

（1）上下樓梯，輕聲慢步，靠右邊行走。課間、午間班級、走廊要靜，無打鬧、罵人、追逐、大聲喧嘩等現象，不許亂竄班級或亂竄樓層。

（2）愛護學校、公園花草樹木和公共設施，不亂踩綠地，不隨手折花枝，不亂涂亂劃。

（3）上好“兩操”。要做到預備鈴響后全班準時認真做操，不許無故不做或中途停止做操，做操時穴位要準，動作整齊、用力、到位；間操必須達到快、靜、齊，規范完成每個動作，形成良好的秩序。

（三）講究衛生的習慣達到目標

（1）做到每日早、中、晚準時值日。

（2）值日時不拖拉，不應付，不在值日期間打鬧，落實責任，干凈徹底。

（3）值日后做到室內地面拖凈，無雜物，無塵土，操場、車棚、甬路、廁所無雜物，垃圾箱外干凈整潔，水池子、水房地面整潔窗臺無雜物，各班室內外及擔當區的窗戶夾層、窗臺、暖氣管道無灰塵，相框、鏡子干凈整潔，花盆內無雜草雜

物，室內桌椅擺放整齊，椅子擺放到桌子下面，室內外垃圾桶內無垃圾，各種值日用具懸掛整齊，水桶擺放整齊、有規矩。

（4）室內外衛生要注意保持.有塵土、雜物要隨時清掃，學生書包、課桌內要無雜物，做到每節課下課后先清理書桌和衣兜內雜物，擺放好學習用品后再外出活動，班內垃圾要隨時清倒，不能堆滿再倒。做到衛生角時刻清潔，不凌亂。（6）不亂扔果皮、紙屑、包裝袋等雜物，發現垃圾要隨時撿起放進垃圾桶內。（7）上廁所期間，不許將小食品袋等雜物扔進廁所蹲位內，不在廁所墻壁上亂寫亂畫，不許隨處大小便，保持廁所內地面，蹲位上無雜物，大同學要讓小同學先方便，不推、不擠、不打鬧。

（四）食堂就餐養成習慣達到目標

去食堂就餐，班任要帶親自隊走甬路，學生隊形整齊，不擁擠、不打鬧、不跑、不隨便出隊，有序進入食堂。

（五）宿舍住宿養成教育達到目標

1、每天按宿舍要求作息時間進行作息。

2、行為習慣：

（1）擦腳布、毛巾等物品疊放整齊，搭在架子最里格，不外露。（2）不拿被單、枕頭等物打鬧，放學后先疊單。（3）不打不鬧不竄寢，不在寢室做游戲。

（4）管理好自己的財物，學會理財，不亂花錢，不向別人借錢，不吃零食。

3、安全防范

（1）過走廊不跑，不跳，不推拉，不打鬧。背手出入寢室。

（2）寢室內不做危險游戲，不從床上往地下跳，不隨便開關窗或爬窗臺、坐窗臺等。

（3）不單獨上街或獨自出校門。

（4）晚自習上廁所時要結伴，不要單獨出行。（5）不亂動有電裝置。

小學生養成教育措施及辦法

四（2）班

韓麗春

第二篇：養成教育方案及措施

二年級養成教育實施方案及措施

素質教育的內涵之一就是個體的全面發展，而良好的行為習慣是一個人全面發展的基礎。打好這個基礎，全面發展才有可能。養成教育是素質教育的突破口。學生良好的行為習慣，能夠保證學校良好的教學秩序，形成好學風、好校風，加強師生的凝聚力，改變師生的精神面貌，最終以良好的校園文化，帶動和促進學校各項工作的全面發展。養成教育是一個長期反復的教育過程，現結合二年級的特點，特擬定本班的方案：

一、指導思想：

以開展文明禮儀活動為載體，全方位落實社會主義榮辱觀教育。以禮儀、禮貌、禮節教育為重點，培養學生良好的文明禮儀習慣，著眼于全面提高學生的思想道德素質和文明禮儀素養，將養成教育實踐活動與社會主義榮辱觀教育緊密結合，營造文明和諧的校園文化氛圍。

二、總目標：

在學校做一個有個性、會學習、知榮恥的好學生；在家庭做一個有孝行、會自理、擔責任的好孩子；在社會做一個有教養、會共處、守公德的好公民。

三、具體目標：

（一）文明習慣

1、對老師有禮貌，見到老師要問好（“老師好”）；愛爸爸、媽媽和其他親人，早上起床后問爸爸媽媽“早上好”，晚上休息時向爸爸媽媽說“晚安”；接遞物品用雙手。

2、不亂翻別人的東西，借東西要及時歸還，撿到東西要歸還失主或交學校。

3、誠實，不說謊話，知錯就改。不打架，不罵人。

4、愛護公物，不亂寫亂畫，不隨地吐痰。

5、不做危險游戲，課間休息不追跑。

6、愛護綠化，不攀折花木，不踐踏綠地。

（二）學習習慣

1、按時上學，不遲到，不早退。

2、課前準備好學習用品。

3、上課注意聽講，愛動腦筋，大膽發言，不交頭接耳說話，不做小動作。

4、按時、獨立完成作業，回家后先做作業，不讓家長督促。

5、書寫規范，讀寫姿勢要端正，達到“三個一”（一尺、一寸、一拳頭）。

6、愛護課本，不亂撕作業本。

7、認真學做廣播操、眼保健操。

8、在老師的引導下，學會看課外圖書。

（三）生活習慣

1、認真做值日，不讓家長幫忙。

2、自己的物品擺放整齊，自己整理書包。

3、不吃零食，不帶零食，不買零食。

4、早晚刷牙、漱口，飯前便后、玩耍后自己洗手。

5、按時睡覺、起床。

6、不亂扔東西，見廢紙等東西要撿起來放入垃圾箱。

四、具體措施：

1、課堂是培養學生好習慣的主渠道主陣地，課堂上要以學生發展為本，嚴

格教學常規，指導學生學會學習，有利于培養學生良好學習習慣。每月：進行一次學習情況評價，評價材料裝入學生成長檔案袋。

2、針對不足，矯正培養。注重不同類型的學生，采取針對性措施，進行矯正培養，使每個學生在原有基礎上有所提高。力爭做到在校做個好學生，在家做個好孩子，在社會上做個節約文明小公民。

3、各班要堅持以評價促養成，以活動促養成。堅持每日每周的自評、互評、師生共評和家長參評的形式，不斷通過主題班隊、專項討論、我為班級添光彩、爭做文明學生、多種活動讓學生熟知標準并付諸行動，注重過程評價，鞏固已形成好習慣，不斷提出新的要求，從而遂漸形成良好習慣。

4、組建“偵察隊”，指定實施計劃。以小組為單位，組織發動同學從勤儉節約、按規則行動等方面，找出普遍存在、最需克服的生活陋習。

5、培訓學生骨干，厲行節約。對部分較差的學生進行強化訓練。

6、表彰、獎勵。班里將每月組織一次評比檢查。學期結束，班里對檢查評比進行表彰。

五、活動計劃：

第一階段：9月培養與人合作的習慣。

通過課堂上的小組合作，課下的幫扶活動：學習上、生活上互相幫助，班上評選“合作之星”。班上每個小組指定一名同學為好習慣檢查員，每次活動后小組推選活動的最佳伙伴，記在登記本上。小組內的同學如果受到別人的幫助也可以把幫助人的同學名字報給記錄員。在月底時班上總結，評選“合作之星”。

第二階段：10月培養尊重他人、懂得感恩的習慣。

一、通過主題班會，找出同學們日常不尊重他人的行為，剖析自我，制定改正措施。

二、觀看感動中國的十大母親、十大孝子的視頻或照片，然后算算親情帳，再評選“小孝星”。

第三階段：11月培養舉止文明的習慣。

在班上上一節禮儀課，讓學生明白禮儀的重要性。舉行文明禮儀劇展演，讓學生體驗禮儀。班級好習慣檢查員做好記錄。

第四階段：

12、1月自覺講究衛生的習慣。

結合健康教育課，舉辦衛生知識講座，通過衛生委員和生活委員督查日常個人衛生、評選“衛生標兵”。

養成教育實施方案及措施

二年級

2012年9月

第三篇：小學生養成教育

小學生養成教育<紀律方面>

課題研究 2009-11-16 18:48:59 閱讀206 評論0字號：大中小 訂閱

紀律是提高學習成績，克服不良行為習慣的保證。自覺遵守課堂紀律不是一朝一夕就可形成，必須反復抓，抓反復。學生剛踏入小學校門的第一天，就讓他知道校紀校規并結合本班特點制定班規，每個月第一周都是以小組為單位進行學習討論讓學生明確怎么做，為什么這么做。通過這樣的教育，學生的思想覺悟有很大提高，有了較強的組織紀律性，大部分學生能在老師的提醒下逐漸由“反叛”發展為“自律”。

其次，課堂教學從興趣入手

學習興趣不僅能轉化為學習動力，而且能讓學生感覺到學習是一件快樂的事。教師講課的內容多從學生的生活經驗或生活感受入手，讓自己真摯的愛、生動的語言，真實的案例來喚起學生的共鳴，如果學生對本節課的內容不感興趣，他就覺得沒什么事干，就會說話或搞小動作干別的事情，從而影響了別人學習，導致課堂紀律混亂。

第三，違紀同學的處理要尊重個體差異巧妙運用批評

低年級的同學犯錯善于運用智謀批評學生，抓學生優缺點，先說優點而后抓學生問題的實質，擊中要害，動之以情，曉之以理。中、高年級學生寫檢討書，把違紀的過程、想法及感受以作文的形式寫下來，就一個要求：必須具體生動。

（一）小學生學習習慣養成教育內容

項目 意義 目標細化要求

1、學會傾聽的習慣 如何傾聽別人的意見是一種重要的學習技能。學生在課堂上認真傾聽老師的講話，傾聽同學的發言，就能積極地有效地參與學習過程，就能保證課堂活動有效地進行。

1、上課不做小動作，不玩玩具及學習用品，不做與學習無關的事。

2、認真傾聽其他同學發言，看他們發言是否正確，有沒有需要補充的。

3、要傾聽老師講解，并按要求認真練習。

2、善于思考的習慣 善于思考，主要是指體現在學習過程中的思維方法、思維品質，它有利于提高學習質量，有利于培養人的能力，尤其是有利于增強人的發現、發明和創造能力。

4、上課專心聽講，認真思考，積極發言。

5、善于發現，大膽發表自己的見解，對不懂的問題要主動向教師請教。

6、課前預習知識，不明白的問題提前做好標記。

3、敢于提問的習慣 “提出一個問題比解決一個問題更重要”。能提出問題是主動學習的表現，是創新的開始。新課程教學尤其重視培養學生提出問題的習慣。

7、勤于思考，敢于質疑，與人交流，不怕說錯。

8、發言時，站得直，口齒清，講普通話，聲音要洪亮。

4、與人合作的習慣 合作學習是21世紀學生學習的一種重要方式，合作學習有利于培養學生的協作精神、團隊觀念和交流能力，并在思想的碰撞中迸發創新的火花。

9、主動和同學、老師合作，學會表達自己的觀點和見解，共同解決問題。

10、與同學交流時，要尊重別人的意見和觀點。

5、自主讀書的習慣 閱讀是文化積累和文化建構的重要途徑，對人的發展有著極其重要的意義。

11、養成邊讀邊想、圈點勾畫、寫讀書筆記的良好習慣，注重知識的積累。

12、樂于讀書，愿意和書交朋友，養成閱讀的好習慣。

13、不閱讀不健康書籍，不看不健康光盤，不瀏覽不健康網站。

14、愛護書籍，不在公用書籍上亂寫亂畫。

6、認真書寫的習慣 認真書寫不僅能提高作業的準確率，而且對端正學生的學習態度，養成認真負責的習慣有積極的意義。

15、讀寫姿勢端正，會正確執筆，做到“三個一”－－眼離書本一尺，胸離桌子一拳頭，執筆處離筆尖一寸。

16、書寫端正大方，保持卷面潔凈，不亂用涂改液和修正紙。文字和符號都要規范，格式要美觀。

7、自評互評的習慣 在學習過程中，要逐漸讓學生成為評價的主體，讓學生學會激勵性的評價，既會評價自己，又會評價別人。通過評價，引發學生對自己或他人的反思，達到取人之長、補己之短的目的。

17、在學習過程中，要逐漸讓學生成為評價的主體，讓學生學會激勵性的評價，既會評價自己，又會評價別人。

8、搜集資料的習慣 搜集資料是一種基本的學習技能和習慣。

18、能利用查閱圖書、上網瀏覽、實地考察、走訪調查等渠道主動搜集與學習相關的材料，拓寬自己的知識面。

19、對搜集的各種資料能進行分析、歸類、整合。

9、動手操作的習慣 新課程特別強調要培養學生的動手實踐能力，讓學生養成動手操作的好習慣。20、學生能獨立完成教科書上所要求的各類操作實驗，操作步驟正確。

10按時完成作業的習慣 認真、獨立、按時完成作業，是進一步理解、鞏固深化所學知識，形成技能、技巧的重要環節。認真、獨立、按時地完成作業，對于培養學生的意志、學習態度乃至成人以后的勞動態度都具有一定的潛在影響。

21、能復習鞏固當天所學的知識，認真完成并細心檢查作業。

22、注意運用所學知識解決實際問題，培養自己的各種能力。

（二）小學生行為習慣養成教育內容

項目 意義 目標細化要求

1、舉止文明的習慣 舉止是指一個人在活動中的姿態。它包括站立、行走、就坐、手勢和表情等。文明的舉止是一種修養，是一種財富。

23、熱愛祖國，升國旗奏國歌時自覺肅立。

24、見到老師、客人主動問好。

25、自覺使用“請”、“您好”“謝謝”、“對不起”、“再見”等禮貌用語。

26、在接受別人的幫助時，要微笑著向別人致謝。

26、向別人請教，態度要誠懇。

27、不打架，不罵人，公共場所不喧嘩。

28、不給同學起綽號，不歧視身體有殘疾的同學。當同學答錯問題時，不起哄、不嘲笑。

29、集合做到“快、靜、齊”，觀看比賽文明喝采。

2、誠實守信的習慣 對一個人來說，“誠實守信”既是一種道德品質和道德信念，也是每個公民的道德責任，更是一種崇高的“人格力量”。30、誠實守信，說了就要努力去做。

31、答應的事確實難完成的，應向對方說明原由，用誠摯的態度向對方表示歉意。

32、借了別人的東西要按期歸還，說話要算話。

3、尊重他人的習慣 要想贏得他人的尊重首先要尊重他人。與受人尊重一樣, 尊重他人是我們的需要。

33、耐心聽他人說話，不隨便打斷他人說話。

34、用心聽對方說話，不要一邊聽一邊考慮自己的事。

35、聽到別人的批評時，不要激動，平靜地聽他把話說完。

36、不打擾別人的學習、休息、工作和生活，一旦妨礙了他人要及時道歉。

37、未經允許，別人的東西不亂動。

38、學會保護自己的隱私，自己的家庭情況不能隨便告訴別人。

4、守時惜時的習慣 要讓孩子養成良好的時間觀念，從小懂得“時間就是金錢”、“時間就是效率”，從而養成守時惜時的良好習慣。

39、晚上按時睡覺，早上按時起床。40、放學后按時回家，不在馬路上溜達玩耍。

41、回家后，馬上完成老師布置的作業，當天事當天畢。

42、做事有計劃，不盲目、不拖沓。

5、懂得感恩的習慣 學會感恩是人性的體現, 懂得感恩是責任的要求。懂得感恩已成為時代的呼喚，只有懂得感恩,才會懂得付出,才會懂得回報。

43、聽從父母、老師的教誨，不頂撞父母、老師。

44、體會父母、長輩的艱辛，主動給老人洗腳、捶背、夾菜等。

45、主動替父母干一些力所能及的家務活。

46、孝敬父母，以優異的成績報答父母的養育之恩。

47、要尊重環衛工人、交通警察的勞動。

6、勤儉節約的習慣 勤儉節約是中華民族的傳統美德，目前培養學生養成勤儉節約的好習慣刻不容緩。

48、愛惜學習用品，不在課本上亂寫亂劃，不隨便撕扯作業本。

49、不隨便向家長要錢，不亂花錢買零食、玩具等。50、珍惜糧食，不挑食，不浪費飯菜。

51、節約用電、用水，做到人走燈滅，水龍頭用后隨時關緊開關。

52、對自己、他人、集體的財物要愛護，輕開關門窗，輕拿輕放物品。不在桌子上凳子上亂寫亂劃亂貼。

7、遵守秩序的習慣 規則和秩序是社會公共生活中的基本準則。沒有秩序, 任何集體活動都無法開展。

53、上下樓梯，輕聲慢步，靠右邊行。

54、上下學排路隊，紅燈停，綠燈行，不亂穿馬路，不在馬路上追跑打鬧。過路口，注意避讓車輛。

55、購物、上車時自覺排隊，不加塞，集會時按指定位置就座。在公共場合遵守紀律，不大聲喧嘩。

56、愛護學校、公園花草樹木和公共設施，不亂踩綠地，不隨手折花枝，不亂涂亂劃。

8、勤于動手的習慣 自己動手可以提高學生自理自立能力。

57、自己的事情自己做，自己整理書包、收拾房間疊被褥，自己洗衣物。

58、利人利已，用過的東西放回原處。

9、鍛煉身體的習慣 健康的身體，是學習、工作、成才的基礎。鍛煉身體不但能讓身體結實健康, 還能磨煉人的意志。

59、積極參加集體活動和課內外文娛、體育、科技活動，上好“兩操兩課”。60、學習運動常識，做好自我保護。61、在運動中要聽從指導教師的安排，在活動中不做帶有危險性的動作，不參加危險性較大的活動。

10、講究衛生的習慣 講究衛生是每一個人應有的生活習慣。在現代社會中，小學生養成講究清潔衛生的好習慣特別重要。它是一個人文明的表現，既體現了良好的個人面貌，又包含了對他人的尊重。62、勤洗澡洗頭，勤剪指甲，勤換衣服，睡前刷牙、洗臉，指甲內無污垢，身體無異味。63、飯前便后洗手。64、定期整理和清洗書包。65、愛護環境，不隨地吐痰，不亂扔雜物。見到廢紙等

垃圾物要主動撿起放到果皮箱里。66、不在墻壁上亂寫、亂畫、亂貼、亂掛。

67、不吃變質食物，不喝生水。

注重反復，強化訓練

學生良好行為習慣的養成不是一朝一夕就可以形成的，必須依靠學生多次反復的實踐、尤其是對小學低年級學生，他們自制能力差，一些良好學習習慣易產生也易消退，所以，對他們要嚴格要求，反復訓練，直到鞏固為止。同時設計一些簡單、易行、有意義的活動，讓他們通過努力，都能享受成功的喜悅。實驗證明，一項行為習慣至少要經過21天不間斷的訓練才能形成。可見，養成良好的行為習慣不是一蹴而就的事情，必須長期堅持，反復訓練。教師要充分利用《小學生日常行為規范》的要求來引導學生行為的自覺性。每周可以提出切實可行的行為要求，及時將本周學生行為與規范要求相對照。并且每月根據學生實際更換新的目標，鼓勵學生對照目標找出自己的優點和不足。同時，教師要取得家長的支持和配合。平時，可以通過“電話”、“家校聯系卡”的方式及時與家長進行交流，對孩子在家的行為提出要求，使家長有的放矢地督促學生養成良好的行為習慣。只有當某種良好的行為或動作通過強化訓練，已經滲透到他的每一個細胞、每一滴血液和每一根神經中的時候，才能達到“自動化”的程度。這個時候他們的良好行為習慣才能算真正養成了。

第四篇：小學生養成教育

<<養成教育經驗交流會>>發言稿

吳老師

低年級的班主任不好當，尤其是一年級，學生剛才幼兒園上來，轉變為以學習為主，所以班主任要從各個方面幫助他們適應新的環境。在開學初期要對學生進行全面的了解，包括學生的家庭情況、學習情況、性格特征等等，從而制定一些合理的教學管理方案。在開學前兩周基本上不講書本知識，專門進行養成教育。第一節課，讓學生大聲喊：“我是東門口小學學生，我驕傲，我自豪。”讓他們意識到自己已經是一個小學生，而不是幼兒園的小朋友了，不能再像以前那樣，依賴老師、依賴家長。大聲喊：“我愛xx班，我愛xx老師。”培養學生集體意識，尊敬老師。第一天的家庭作業：我在xx班讀書，我的語文老師是xx，我的數學老師是xx。用一節課時間訓練學生坐整齊。教學生把手擺好，一遍又一遍反復練習。擺書也是一樣，教學生上課了要把什么書擺在什么地方，文具盒怎么擺，反復練習語文課該怎么擺，數學課、音樂課……大課間排隊型也要練習。先在教室里排，因為低年級學生注意力不容易集中，在室外練習會有很多同學不聽指揮，效率會比較低。在教室里反復練習過，再到教室外面去練習。學生讀幼兒園的時候，家長都會把他們送到教室里面，現在到了一年級還是會有家長送東西到教室。這時就教育學生，我們已經是小學生了，不能再什么事情都讓爸爸媽媽做了，所以同學們回到家里要對爸爸媽媽說，不要送到教室里面了，我們看，明天誰做得到，誰的進步最大。教育學生要從小學習講文明懂禮貌，家長每天送他們上學很辛苦，所以進校門要跟爸爸媽媽說再見，看到老師同學要主動打招呼問好。班主任一定要早一點到教室，觀察每一個學生，隨時隨地觀察，這樣一個學期下來，就會對學生有很多了解，這樣以后就會輕松很多。要求學生不要在教室里吃東西，只可以從家里帶水果中午吃。自己負責自己座位衛生，有垃圾要及時打掃干凈，如果看到其他同學弄臟了你的座位，那么你可以讓他去打掃干凈，如果不知道是怎么弄得，那么就要你自己負責，不可以推脫責任。每次只要離開座位，都要把椅子推到桌子里面，保持桌椅擺放整齊。班主任要告訴科任老師這一周主要訓練的項目是什么，這樣可以相互配合，保證方向一致，達到理想效果。告訴學生把紅領巾和書包放在一起，每天帶著紅領巾回家后再把他摘下來，讓大家都知道你是小學生，你很光榮。吃飯的時候不要說話，而且要講衛生。有家長過來送飯，讓所有同學都在教室里吃飯，大家誰都不說話，而且表現好的同學會受到表揚，其他同學也都會為了得到表揚而好好表現。大家在一起吃飯還不會太挑食，也不會拖拖拉拉，家長看到也是十分樂意。班主任一定要與科任老師搞好關系，在科任老師和家長之間起著協調的作用。如果科任老師和家長或者學生之間有什么矛盾，一定要盡力解決，緩和他們之間的矛盾，而且一定要科任老師有面子。班主任要關注方方面面的情況，比如誰的作用做的不好，無論是哪一科，都要及時教育學生，找他們談話。跟學生談話要注意方法，先說他的優點，表揚一下，然后再慢慢聊他的缺點，不至于打擊到他們，又能讓他們受教。

第五篇：養成教育的措施

城關鎮頂兆小學 培養學生養成教育的措施

教育改革和發展的根本目的提高民族素質，多出人才，出好人才。”教育擔負著提高民族素質的重要任務。評價一個民族的素質時，往往是從這個民族的多數人所表現出的行為習慣而獲得的感性認識。因此，抓好小學生的行為規范養成教育，對于提高民族素質起著至關重要的作用。

有位著名教育家說過：“良好習慣乃是在神經系統中存入的道德資本，這個資本不斷增值，而有在一生中就享受著它的利息。”可見，良好行為習慣是人成長，終生發展的基礎。培養學生具有良好的行為習慣理應成為學校及廣大教育工作者的一個重要任務。

鑒于以上認識，我校積極開展行為規范月活動，力求持之以恒，常抓不懈，狠抓落實，細微處入手，打實基礎，創出新意。以下是我校培養學生養成教育的措施。

一、建立完善的組織領導機制

建立完善、有力的組織領導機制是活動順序開展的有力保障。為此，我校由校長親自領導、帶領。學校德育室、少先隊具體實施，開展工作，要求各班主任把活動真正落實處，由班主任結合班級的實際情況具體操作實施。從而形成一個全員參與抓行為規范養成教育的網絡體系，并結合學校“三項評比”工作，由校領導、值日教師、學生（少先隊）干部組成的日常行為監督小組，對學生的言行、禮儀給予檢查、矯正，全校師生輪流擔任，全員參與管理。

二、如何做好養成教育的具體做法

1、明確意義，激發動機。

①、學生——激發自我教育的動機。自我教育能力是學生在自我教育活動過程中形成的，因此，讓學生保持自我教育非常必要。我校充分利用紅領巾廣播站、班隊課、板報開展知識競賽等形式，引導學生觀察現實、體驗生活、不斷提高自我教育活動。

②、教師——調動參與養成教育的積極性。

培養小學生具有良好行為習慣，不僅是提高學生個人文明素質，更是全民族的大事。我校把行為規范養成教育把其作為德育的重點來抓。為此，每學期開學初，我們都要召開班主任會，明確意義，責任到人，并且要求各班主任對行為訓練要有階段小結，并在學校例會上進行交流，互相借鑒，揚長避短。

同時，也使老師們認識到，養成教育不是校長、德育室、少先隊或某個老師的事，應是全校師生共同的事情。同時，明確要抓學生成績，抓教學質量，必須從抓學生的行為習慣入手。樹立“行為規范教育我有一份”的觀念，改變了“只管所教學生，不管其他學生”的錯誤做法，形成“人人關心養成教育，人人抓養成教育”的氛圍。

2、制定計劃，明確目標。

根據學生年齡結構，心理特點，我們對學生行為習慣養成目標，訓練的內容與重點也各不相同。主要訓練有三大方面的內容，分別是衛生習慣養成目標，行為習慣養成目標和學習習慣養成目標。

3、建章立制，規范言行。

良好的行為規范養不是靠幾次教育，幾個活動就能完成的，它需要有一套完整的制度和相應的監督機構持之以恒來完成。

(1)值日制度：人員由領導、教師、學生干部組成，負責每天的“三項”競賽檢查，主要是學生的行為表現，及時作好記錄，并且作好教育，一周作好小結工作，真正從細小處入手，把行為規范落到實處。(2)學生文明行為考評制度：每學期都要對學生行為進行考核，作好記錄，并且進行存檔，并且與評選“文明班級”相結合，使學生的行為表現處于集體的輿論監督下，使學生能較自覺地遵守規范。

4、嚴格訓練，及時反饋。

行為規范養成教育，必須“曉之以理，動之以情，導之以行”。強化訓練，我們主要采取以下做法：

(1)、在活動中讓學生感受、體驗。

(2)、在學校生活中訓練。要求學生在校生活中規范化、科學化、有序化。

(3)、我校在行為規范養成教育方面的主要監督機構： ①、成立“紅領巾”清潔隊，主要對校園環境衛生和衛生習慣養成起監督作用。

②、由少先隊大隊部組成“勤學”督查組。③、“三項評比”監督、檢查組。

(4)、及時反饋，矯正強化。良好行為養成，我們及時表揚、鼓勵，使其產生強化作用，對不良行為我們及時發出“違紀通知單”，要求及時整改、矯正。

張格莊中心小學五項措施抓實學生行為養成教育

作者：張格莊 發布時間：2009-4-13 7:20:46（閱讀次數：

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加強學生文明行為養成教育，提高學生文明素養，是創建優良校風和學風的基礎。張格莊中心小學把培養學生的文明行為作為一項重要德育內容，通過采取多項措施，逐漸滲透，抓嚴抓實，突出實效。

一、加強教育、強化責任。一是學科滲透。通過學科課堂教育，讓學生明白道理，提高自主能力；培養學生實事求是、腳踏實地的優良品質，追求真理、熱愛生活、關心環保的積極態度；教育學生敢于向自我挑戰，不斷增強團隊精神和合作能力。二是把養成教育貫穿在活動始終。國旗下講話，將涉及日常行為習慣的養成內容，由升旗手逐條解讀，使學生全面了解日常行為的具體要求；各班級組織好班隊、早會、晨會等活動，加強教育。

二、制定制度、規范管理。學校致力于讓養成教育規范化、具體化。從學生的認知出發，抓住先入為主的規律向學生明確什么該做，什么不該做。每個月的第一周定為常規養成教育宣傳周，向學生們宣讀《學生日常行為規范》以及學校相關的規章制度。對學生進行文明禮儀、常規養成教育時，制定了《養成文明十個好習慣》，向學生明確做什么，為什么要這樣做，以及如何去做。

三、加強監督,不斷強化。培養良好的行為習慣必須持之以恒，不斷強化，反復抓，抓反復。如通過長期的反復宣傳、實踐，學生就能逐漸了解、熟悉校紀班規，繼而多數學生才能夠在教師的提醒、引導下，逐漸地由被迫遵守形成一種習慣遵守，再而經過繼續的深化實踐，最終才能變成自覺遵守。

四、家校一體，共同施教。在學校里，老師嚴格要求學生；學生回到家后，家長對孩子也嚴格要求，不斷督促和強化他們防止壞習慣的滋長，以便于繼續深化養成教育，并讓教育在實際的生活中得以運用。例如，在家長的監督下要學生完成“十個一”活動，在家里做一項力所能及的家務、看一本好書、說一句關心的話語、寫一篇日記等等。這樣，家長和教師達成一個共識，目標一致，共同完成教育孩子的目的，收到事半功倍的效果。

五、隨時提醒，長效機制。學校建立“友情提示崗”，隨時強化學生的文明意識。“友情提示崗”上面提示的內容有“請愛護花草”、“保持環境衛生人人有責”等。同時，學校把各班學生日常行為習慣評比情況作為參評文明班級的重要依據。學校在評選文明班級的時候，把平時對各班學生紀律、衛生評比結果作為一項重要依據。

五項措施的實施，使學生文明行為養成教育效果顯著：學生的環保意識升華了；文明禮儀程度提高了；勞動的觀念強化了；服務思想增強了；綜合素質提升了。

學生行為習慣養成教育的具體內容及措施

一、學生行為習慣養成教育的具體內容：

加強學生行為習慣養成教育，就是要讓學生“學會求知、學會做事、學會審美、學會做人，做一個品學兼優的公民”。它涉及到學生行為的各個方面，要做好以下十個方面：

1、養成安全行為習慣 安全是生命的保障。各位同學一定要牢固樹立“安全第一，責任重于泰山”的安全意識，要學習掌握交通、飲食、防雷、防火、防溺水等必要的安全常識和生存自救知識，形成較強的自我保護和自我防范能力。

2、養成遵章守紀的習慣。嚴格遵守黨和國家的法律、法規，不要有賭博、抽煙、酗酒、打架斗毆、偷摸扒竊、觀看傳播黃色書刊和錄相等違反治安管理規定的行為。嚴格遵守學校制定的各項管理規定，不要有遲到、早退、曠課、考試舞弊、談戀愛等違紀行為發生。

3、養成按時作息的習慣。按時起床，整理好個人內務，然后進行洗漱；上課提前做好課前準備；午休期間，按時在宿舍休息，按時起床，任何人不能在操場或其他公共場所打鬧、玩耍或喧嘩；晚自習時嚴格按照上課要求進行晚自習，晚自習后，應按時返回宿舍，準備就寢，不要亂串宿舍或外出上網，就寢后要保持安靜。

4、養成講究衛生的習慣。做到自覺保持教室地面、門窗、墻壁清潔，教室每天安排人員打掃。自覺保持寢室衛生整潔，起床后應整理好內務，床鋪及生活用品須擺放整齊。始終保持教室衛生干凈，不帶早餐進入教室；自覺維護環境衛生和校容校貌，不隨地吐痰，不亂扔紙屑、果皮，不亂倒污水、垃圾、不亂貼亂畫；在教室、閱覽室、會場等公共場所不吃帶果皮的食物。

5、養成愛護公物的習慣。做到愛護學校的花草樹木，不采摘校園內各種花果；自覺愛護宿舍、教學和活動等場所的公共設施，嚴格遵守操作規程，不要亂畫、亂涂、亂貼；不要損壞床鋪、桌椅、門窗玻璃和學校的其他建筑物。

6、養成勤儉節約的習慣。做到生活簡樸，不要隨意向家里要錢要物，不要講排場，不要擺闊氣，不能高消費或以各種形式強迫他人請客；提倡節約，不能有常流水、常明燈、陽光燈、無人燈現象。

7、養成團結友愛的習慣。做到同學之間要互相尊重，不污辱他人的人格，尊重他人的宗教信仰自由和民族習慣，不制造和傳播有礙團結和有損他人的言論，不要因閑言碎語或小事不合而爭吵、打架，甚至斗毆，以免給雙方帶來傷害；發生矛盾、糾紛要心平氣和地協商解決，要學會換位思考，互諒互敬，切忌意氣用事。做到互相幫助，在學習上要相互交流，取長補短；在生活上要相互關心，同學有難處時要主動獻出一份愛心，盡所能給予幫助。

8、養成儀表端莊的習慣。做到衣著要整潔大方，不穿奇裝異服，不化妝，不佩戴首飾，不留奇發；在教室、圖書閱覽室及校園其它公共場所，不許穿拖鞋和短褲、背心。穿戴整潔、樸素大方。

9、養成文明禮貌的習慣。做到談吐要文明，說話不夾帶粗俗的字詞，不謾罵、挖苦和取笑他人；待人接物舉止得體，端莊大方；維護公共秩序，就餐、購物要自覺排隊，不得插隊和擁擠；不在教室和教學樓內追逐打鬧喧嘩。上下樓梯靠右行走；觀看演出、比賽及參加集體活動不起哄滋事。尊敬國旗、國徽，會唱國歌，升國旗、奏唱國歌時要肅立、行注目禮。

10、養成誠實守信的習慣。做到說話做事實實在在、表里一致，當著人和背著人一個樣；做到學習、評比、競賽不弄虛作假，考試不作弊；做到承諾時實事求是、講原則，作出承諾后努力兌現。

二、學生行為習慣養成教育的具體措施：

每學期分為5個月，每個月均為學生行為養成教育月，具體安排如下：

第一個月：主抓第一、二項：培養學生的安全行為習慣；培養學生養成遵規守紀的行為習慣。

第二個月：主抓第三、四項：培養學生養成按時作息的習慣；培養學生養成講究衛生的習慣。

第三個月：主抓第五、六項：培養學生養成愛護公物的習慣；培養學生養成勤儉節約的習慣。

第四個月：主抓第七、八項：培養學生養成團結友愛的習慣；培養學生養成儀表端莊的習慣。

第五個月：主抓第九、十項：培養學生養成養成誠實守信的習慣；培養學生養成文明禮貌的習慣。

具體由班主任牽頭，各位科任教師具體落實實施，政教處跟蹤檢查，對不合格的學生及時教育和處理，發現問題及時采取應對措施。最終形成合力，全面開展學校的德育工作。

古賁小學“學生好習慣養成教育”活動實施方案

【字：作者：古賁小學 來源：本站原創 點擊數：1015

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一、指導思想

“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”就是說習慣是可以決定一個人的命運。學生行為規范的養成就是培養學生良好行為習慣的教育，我國著名教育家葉圣陶說：“教育就是習慣的培養”，行為習慣養成教育雖然不是德育的全部，但卻是德育中最“實”的部分，是看得見，摸得著的，它是學校德育中的重要環節。

昨日的習慣，已經造就了今日的我們；今日的習慣決定明天的我們。根據我們在學生管理過程中發現和存在的問題，如何來進一步加強和改進我校學生思想品德教育工作，提高廣大學生的文明素養，結合本校學生思想實際及德育工作現狀和特點，擬訂本方案。

二、工作目標

利用開學一個月的時間分別進行衛生、文明禮儀、安全、學習習慣的培養為主的養成教育，以培養學生良好習慣，樹立良好校風，做到校風、校容、校紀有較大改觀，全校各班在衛生習慣、品德習慣、安全習慣、學習習慣的養成等方面有較大的進展，并以此建立我校養成教育的長效機制。

三、實施細則

（一）、衛生習慣養成教育。講究衛生無論是個人衛生還是公共衛生都是每個人應具有的衛生習慣。在現代社會中，學生養成講究清潔衛生的好習慣特別重要。它是一個人文明的表現，既體現了良好的個人面貌，又包含了對他人的尊重。

（二）、文明禮儀養成教育。舉止是一個人在活動中的姿態。它包括站立、行走、就坐、手勢和表情等。文明的舉止是一種修養，是一種財富。

（三）、安全習慣養成教育。安全是一切活動的前提，切實增強安全意識，時刻牢記“安全第一”的思想是順利開展各項活動的保障。

（四）、學習習慣養成教育。良好的學習習慣是提高學習效率和學習成績的前提與保證，是學生文明素養的體現。

（五）、良好的行為習慣教育。“沒有規矩，不成方圓”，良好的行為習慣教育來自于對行為的正確認識。知道那些是對的那些是錯的，選擇正確的行為方式，作為自己行為的準則，長此以往，自然就成為習慣了。

四、工作措施

1、成立領導小組，具體制定、落實、實施方案。

組長：袁桂成

組員： 學校行政人員、各班班主任

2、班級成立學生“督查崗”，及時糾正本班學生的不良行為；學校成立“紅領巾監督崗’，督查全校學生中的不良行為習慣。

3、將“學生行為規范養成教育”納入班級流動紅旗評比。

4、將“學生行為規范養成教育”與班主任工作評估掛鉤。

5、家校聯手，利用家長會等形式，指導和督促家長從自身做起，配合學校共同抓好對孩子的教育，行成家校合力，齊抓共管的局面。

6、長抓不懈，建立長效評比機制。學生行為習慣的養成不是在一朝一夕就能完成的，需要長期不懈的努力，因此學校高度重視學生日常行為規范的養成教育工作，把養成教育擺在重要議事日程，將其內容作為一日常規檢查的主要內容，長期進行下去，并作到每星期一通報。

五、實施步驟

第一階段:宣傳教育階段

1、成立由學校“好習慣養成“教育領導小組，負責制定活動方案，組織實施。

2、全校動員，人人參與，結合本校實際，尋找薄弱環節，有針對性地確定教育重點，制造出適合本校實際的《一日常規養成細則》，做到統一要求，統一布置。

3、印發《一日常規養成細則》組織學生學習，利用板報、宣傳欄、廣播等廣為宣傳。

4、發揮德育網絡的作用。了解學生在家中的習慣表現，共商習慣教育的方法；與各教育點取得聯系，接受有關信息。

5、要求低年級學生會讀并知道《一日常規養成細則》中的內容要求。

第二階段：實施操作階段

（一）組建“督查隊”，制定實施計劃

1、以中隊為單位，組織發動少先隊員從公共衛生，個人衛生、飲食衛生等方面，找出普遍存在、最需克服的生活陋習。并以班級為單位召開主題隊會，選出急需克服的前3個陋習。

2、指導隊員們學習《小學生守則》、《小學生日常行為規范》等文件，讓他們根據自己的實際情況，制定出自己的“作戰計劃”（克服這些陋習的具體措施）

3、學校結合各中隊的情況，有針對性地確定教育重點，制定出適合本校實際的《一日常規養成細則》。

（二）引導隊員以實際行動向這些陋習發起挑戰

1、發出“作戰令”--印發《一日常規養成細則》組織學生學習，利用板報、宣傳欄、廣播等廣為宣傳。

2、各年級根據學生的年齡特點，寓教于樂。各班開好習慣養成課，可以有演示、競賽、評比、演講、故事、兒歌、小品、啞劇、經驗交流等形式，引導隊員熟記自己當前最應當克服的陋習和最急于養成的10條好習慣。

3、設立解決問題信箱，請有經驗的老師和能干的隊員，為“陋習”會診，幫助他們找出解決問題的辦法。

4、全校上下開展一次大規模的“殲滅戰”，爭取在最短的時間內克服排查出的“陋習”。

5、培訓學生骨干，自覺執行《細則》。對部分較差的學生進行強化訓練。

6、典型引路，定點、定服務對象，為好習慣教育活動提供實踐的機會；二是以校歌、校訓、校規、校史為教育系列，增強學生的榮譽感，提高執行好習慣的自覺性。

（三）：檢查督導，進一步鞏固“戰果”

1、學校成立“告別陋習養成好習慣”小隊，在學校、社區、家庭中爭做小宣傳員，宣傳健康文明的生活方式，同時監督同學養成良好的行為習慣。

2、以小隊為單位，進行“克服陋習好辦法對對碰”活動，比比誰的辦法好。

3、以“好習慣成就好人生”為主題，進行征文、歌謠創作比賽。

4、少先隊負責調查，低年級學生進行口頭、情境設置的抽查。

5、學校設立督導崗，大隊部設立執勤崗，及時糾正學生違反好習慣的行為。

6、少先隊“兩個常規”（一日常規、衛生常規）一天一檢查，“四個規范”（語言、行為、儀表、環境）一起抓，“三股力量”（班主任、思品老師、科任老師）共同目標，“三條渠道”（學校、家庭、社會）相溝通。

第三階段：進行總結，評選表彰（評出“向生活陋習開戰--好習慣養成”小隊標兵）

1、各班級評選“小隊標兵”。

2、學校召開好習慣教育活動情況匯報會和經驗交流會。評選“向生活陋習開戰--好習慣養成”優秀班級。

3、表彰優秀集體和個人，推動好習慣教育活動向縱深發展。由養成生活好習慣推向養成學習好習慣和社會好習慣，把學生的好習慣進一步推廣到家庭、社會。