第一篇：大班體育游戲活動《食物的旅行》說課稿

大班體育游戲活動：《食物旅行》說課稿

一、設計意圖：

幼兒是祖國的花朵，新一代的精靈，黎明的曙光.因此，從小鍛煉幼兒的身體素質(zhì)尤為重要。《綱要》告訴我們：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活選擇幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。同時，教育活動內(nèi)容的組織注重綜合性，趣味性，活動性。寓教育于生活，游戲之中。

二、說學情：

大班孩子對探索人體奧秘有著強烈的好奇心，他們精力旺盛、爆發(fā)力強，對體育活動充滿興趣。因此我創(chuàng)設了大班體育活動《食物旅行》。希望孩子們在模擬的人體器官中進行跳躍、翻滾、蠕動等身體的運動，從而促進身體協(xié)調(diào)發(fā)展的同時進一步了解食物消化過程。

三、說目標：

活動目標是活動的起點和歸宿，對活動起著導向的作用。在本次活動中我從認知、能力、情感三個方面制定本次活動的目標： 認知目標：進一步了解食物的消化過程

能力目標：在食物旅行的情境中，探索積累團身翻滾的經(jīng)驗，促進動作的協(xié)調(diào)發(fā)展。

情感目標：體驗體育活動的樂趣，知道保護自己的身體器官。

三、說活動重難點 探索團身翻滾的方法。

四、說教學準備

為了使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性，能更有效達到活動目標，突破活動重難點，我對本次活動做了充分的準備： 經(jīng)驗準備：幼兒對人體的消化器官有一定的了解。物質(zhì)準備：食物消化過程的視頻動畫、音樂、花盆若干。

環(huán)境準備：特制的口腔、大滑梯表示食道、海綿墊相拼成的“胃”以及兩個自制山洞模擬的小腸、大腸，花盆若干擺成花園狀。場地布置：口腔——食道——胃——小腸、大腸——花園

六、說教法：

新《綱要》中指出：教師應該成為學習活動的支持者，合作者和引導者。本次活動我采用了：交流討論法、直觀教學法、趣味游戲法，在控索、發(fā)現(xiàn)、游戲的過程中，發(fā)展幼兒的身體協(xié)調(diào)能力和自主探究能力，多種教法的整合，達到了靈活性，多樣性的和諧統(tǒng)一。

七、說學法

整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”，為遵循幼兒的學習規(guī)律和認知水平，本次活動中幼兒采用的學法有：趣味游戲法、自主探究法、多種感官參與法。幼兒積極參與，親身體驗，在趣味游戲的過程中進行探索學習，調(diào)動幼兒學習的積極性，使活動氣氛快樂和諧。

八、說教學過程：

陳鶴琴先生說過，“幼兒以游戲為生命，多游戲，多快樂”。本節(jié)活動以游戲貫穿始終，在看一看、說一說、做一做、玩一玩等活動中，使幼兒感受并體驗“食物旅行”的快樂。本次活動共設有五個環(huán)節(jié)，分別是：動畫導入、回憶食物的“旅行”、熱身運動，變成口中的“食物”、探索練習，團身翻滾的“食物”、大膽想象，自由運動的“食物”、放松身體，體驗施肥的快樂。

首先，是動畫導入、回憶食物的“旅行”（動畫導入、食物“旅行”）“孩子們，你們知道我們吃下去的食物都到哪里去了嗎？”（播放食物的“旅行”視頻）通過觀看視頻動畫幫助幼兒回憶交流：食物先在口腔中咀嚼——下滑到食道——在胃中粉碎——經(jīng)過小腸、大腸——變成糞便。幫助幼兒回憶食物在身體內(nèi)的消化過程，為幼兒探索食物在體內(nèi)消化時的運動方式做準備。

我邀請孩子們扮演食物寶寶，一起到大大的身體里去旅行。通過模擬人體器官的情境組織幼兒一起參與游戲“食物旅行”。從而進入到下一個環(huán)節(jié)：熱身運動，變成口中的“食物”（熱身運動、口中食物）

孩子們進入口腔，通過提問：“食物到了口腔里，我們的牙齒和舌頭都會幫助咀嚼食物，把食物嚼得小一些，那這些食物在口腔里會怎樣呢？讓我們一起動起來吧！”引導幼兒隨著音樂自由走走、跳跳等動作表現(xiàn)食物在口腔內(nèi)被咀嚼的情形，既滿足孩子想象表現(xiàn)的望，同時也進行了熱身準備。

食物被咀嚼后進入到“食道”，幼兒從大滑梯溜下。準備進入胃中消化，成功進入第三個環(huán)節(jié)探索練習，團身翻滾的“食物”（探索練習、食物翻滾）我通過提問“那食物在胃中又會怎么樣呢？”幼兒自由探索食物在胃中運動的樣子。并請個別幼兒展示不同的方法（如爬、蠕動、側(cè)身翻滾等）通過不同滾動方式的展示、比較，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)團身翻滾更適合表現(xiàn)食物在胃中的運動過程，并重點介紹團身翻滾的方法和要領，從而進行嘗試。并且通過分組練習的方法，讓幼兒不僅得到了重點練習的機會，還調(diào)節(jié)了運動量。這也是突破本次活動重難點的關健環(huán)節(jié)。

接著幼兒魚貫進入“小腸”“大腸”開始大膽想象，自由運動的“食物”（大膽想像、自由運動）

“ 小腸就像一個加工廠，把食物中的營養(yǎng)吸收了；大腸是把剩下的廢物儲存起來，然后由肛門排出體外。”引導幼兒運用自己喜歡的適宜的運動方式（蹲著走、手膝著地爬、手腳著地爬等）經(jīng)過場景，滿足了幼兒想象、表現(xiàn)的需求。

最后是放松身體，體驗施肥的快樂（放松身體、體驗快樂）

“排出的糞便還可以做蔬菜瓜果的肥料呢！讓我們一起去給小花施肥吧！”幼兒一起從“大腸”出來，在音樂背景下，表現(xiàn)不同的施肥澆水等動作，逐漸放松身體，幼兒在快樂的氛圍中結(jié)束本次活動。

九、活動亮點

在整個教學活動中，我的設計主要體現(xiàn)了“精、巧、趣、強”四個亮點：

1．精——活動始終圍繞“食物旅行”這一主題展開教學，將單一乏味的體育鍛煉融入在感知、探索、體驗以及有趣的游戲中，層次清晰，環(huán)節(jié)精準。

2．巧——活動設計非常巧妙，把食物在人體中消化的過程這一科學知識，有機地滲透于整個運動活動之中，設計巧妙，構(gòu)思精巧。

3．趣——幼兒在歡樂的氛圍中去感知去體驗，真正實現(xiàn)了玩中學，學中玩。充滿童趣、趣味橫生。

4、強——幼兒在模擬的身體器官中進行活動，參與性強、探索性強、實用性更強。

十、活動效果：

本次活動 將“食物旅行”作為貫穿整個活動的游戲情境，讓孩子在不同的情境中，進行不同的運動，我遵循循序漸進，上升——平穩(wěn)——下降的原則，符合人體的生理機能和幼兒的運動量。內(nèi)容既符合幼兒的現(xiàn)實水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。師幼之間是平等的，氛圍是寬松的，學習是快樂的。我改變了以往教師教授為主的現(xiàn)象，把幼兒推在前面，讓幼兒自己去探索、嘗試、學習，從而更好地調(diào)動了幼兒參與的積極性。

我相信這樣一次趣味性極強的教育活動，一定能夠深受孩子們的喜愛，并體驗到體育活動帶來的快樂，擁有一個健康快樂的童年。

第二篇：食物旅行記 說課稿

《食物旅行記》說課稿

一、說教材

《食物旅行記》出自出版社出版的

二、說教學目標

根據(jù)教材及大大班孩子的特點，我就認知、能力、情感三方面制定了教育目標，活動目標如下：

1、初步了解食物在人體內(nèi)的消化、吸收過程和消化系統(tǒng)各器官的功能

2、初步知道要怎么保護它們

分析：

從兩條目標來看，第一條就是認知與能力目標，意想通過圖片、提問等方式讓幼兒初步了解食物在人體內(nèi)的消化、吸收過程和消化系統(tǒng)各器官的功能，從而使幼兒能完整地表達自己的想法，說完整的話；第二條是情感目標，讓幼兒在了解之后能夠保護好自己的消化系統(tǒng)的器官。

三、說活動準備

1、活動前準備

讓幼兒在日常生活中就知道，不能暴飲暴食，學會保護自己。

2、活動中準備

教學掛圖、字卡

四、說教法、學法

1、教法

為了有效的掌握重點，突出難點，我采用的是一種“試聽講結(jié)合的方法”。“教學有法，但無定法，貴在得法”。

所謂“試聽講做結(jié)合的方法”，“視”就是引導幼兒去看，去觀察圖片，“聽”就是傾聽教師的語言啟發(fā)、引導、暗示、示范，“講”就是幼兒的講，滿足幼兒說的愿望。

2、學法

主要采用了“興趣導學法”“綜合活動法” 吸引幼兒積極主動學習，讓幼兒在活動過程中“全體活動—全面活動—全程活動—主動活動”提高學習能力。

五、說活動過程

（一）、故事導入

通過講述故事，讓初步了解食物在身體中旅行的過程。

（二）、結(jié)合掛圖，認識消化系統(tǒng)各器官的名稱

根據(jù)圖片，了解消化系統(tǒng)各器官的名稱，并且能大概的在自己的身體上找到器官的位置。

（三）、結(jié)合故事內(nèi)容，了解消化系統(tǒng)個器官的作用

能根據(jù)故事內(nèi)容總結(jié)各個器官的功能，完整地清晰地表達自己的要說的話。

（四）、如何合理地促進消化

通過提問，讓幼兒初步知道什么事正確飲食習慣

（五）、拼圖游戲

通過游戲，進一步加深對事物消化的理解

（六）、請幼兒回家給爸爸媽媽講講食物是什么在人的身體里旅行的。

第三篇：大班健康活動 食物的旅行 健康教案

大班健康活動食物的旅行

江蘇省海門市少年宮幼兒園陳海青

活動背景：

隨著人民生活水平的提高，家長為孩子提供的飲食也越來越富有營養(yǎng)，但依然有許多家長抱怨孩子不能好好吃飯，孩子的健康不能得到保證，原因是許多幼兒有一些不良的飲食衛(wèi)生習慣，如：不吃早飯、大量喝飲料、吃冷飲、不定時大便等。為了使孩子們明白食物在體內(nèi)消化吸收的過程，養(yǎng)成良好的飲食和衛(wèi)生習慣，學習保護自己的健康，我創(chuàng)編了《小豆子的旅行》教材并設計了本次活動。

活動目標：

1、讓幼兒了解各消化器官的功能和食物在人體內(nèi)消化吸收過程

2、學習簡單的自我保護方法

3、培養(yǎng)幼兒良好的飲食和衛(wèi)生習慣

活動準備：

（1）電腦制作《小豆子的旅行》（或圖片及小豆子旅行的故事錄音）

（2）健康知識卡片、消化圖、自制健康行為棋

活動過程：

一、觀看“小豆子的旅行”，了解各器官的功能

今天，有顆小豆子要到淘淘的消化器官中去旅行，它會看到些什么，里面會發(fā)生什么事呢？請小豆子來告訴我們。

（1）放第一段食物從口腔到食管的動畫。

提問：小豆子從哪里進去？看到了什么？

（2）放第二段，了解胃的功能。

提問：胃有什么作用？

小豆子在胃里還看見了什么？

我們怎樣來保護我們的胃呢？

小結(jié)：以后我們要注意，少吃冷、硬的東西，少吃零食，不吃不干凈的東西，不能吃得太飽，也不能餓壞了胃，要吃飽早飯少喝冷飲。

（這一部分的目標是讓幼兒在了解胃的功能的基礎上知道不良的飲食習慣會使胃生病。）

（3）放第三段，提問：小豆子到哪里去？（小腸）小腸有什么用呢？

小豆子在小腸里看到些什么呢？

小豆子為什么沒有從小門里出去呢？

（這一部分的目標是讓幼兒知道食物沒有被磨碎就不能被身體吸收利用。）

（4）第四段錄音。

提問：小豆子又到了哪里呢？

大腸里都是些什么呢？什么叫殘渣？能不能讓殘渣長時間在體內(nèi)呢？ 小結(jié)：我們小朋友要定時大便。

二、分組找順序排圖

我們知道了每個消化器官的用處，現(xiàn)在，老師為每組小朋友準備了一套圖片分別表示每個消化器官的工作情況，請各組小朋友合作，按照剛才小豆子旅行的順序排列出來。然后,講一講為什么這樣排？

在觀察圖片基礎上討論如何保護各消化器官

例：

（1）如何保護牙齒，保持牙齒的鋒利。

（2）食管旁邊有一把小鎖，平時是關閉。如邊吃飯邊講，就會把食物嗆入氣管。

（3）大腸里的殘渣都是些臟的東西，所以大便以后要洗手。

（這一部分的目標是通過形象的圖片進一步了解各器官的功能及消化的順序。）

三、進行健康知識有獎?chuàng)尨鸹顒樱延變悍殖伤年牎?/p>

準備些圖片，上面有的行為是對的，有的是錯的，當教師出示圖片時馬上搶答對還是錯？為什么？回答得又多又對者為優(yōu)勝。

內(nèi)容有：小攤下吃東西、喝酒。運動后馬上喝水，飯后劇烈運動，吃湯飽飯等。

延伸活動：

玩健康行為棋，（棋譜上都是一些生活習慣方面的內(nèi)容）

1、老師講一下下棋的規(guī)劃。

2、幫助幼兒理解棋盤上圖的意思。

3、自由結(jié)合下棋。

活動評析：

本活動選取內(nèi)容接近幼兒生活受到孩子們的歡迎。活動的第一部分，通過一顆沒有被嚼碎的小豆子去淘淘體內(nèi)旅行時的所見所聞，形象地表述了食物旅行的經(jīng)過和不良生活習慣對消化器官的損壞，知識容量較大，但通過動畫這種形式使孩子們非常投入，并在不知知覺中接受，第二、第三部分通過動手給消化圖排序，使幼兒進一步明白了食物旅行的順序和各消化器官的功能，并通過細致觀察圖片發(fā)現(xiàn)進食時應注意的問題，活動第四部分意在讓幼兒知道消化系統(tǒng)的功能和作用的基礎上引發(fā)開去，使幼兒關注平時的生活衛(wèi)生和飲食習慣，這部分的內(nèi)容起到鞏固和延伸的功能。為了使幼兒掌握的知識能落實到日常的行為中，并形成習慣，我設計了延伸活動――玩健康行為棋。整個活動運用了多種形式做到動靜交替，充分調(diào)動了幼兒的多種感官，幼兒主動性強、同時也體了教師的主導作用，使活動傳遞給幼兒的信息具有很強的科學性和趣味性。

附故事：小豆子的旅行

我是小豆子,我可愿意為小朋友服務了。今天，我要到淘淘的身體里去旅行一次。瞧，嘴巴已經(jīng)打開了，哇，淘淘的牙齒可真鋒利。我的朋友們一下子都變成了碎片。瞧，他們都往下走了，一會兒，我也會變成碎片往下走。哎！我怎么整個就被擠下去了；我現(xiàn)在被擠到一根細細長長的管子里，這就是食管。食管壁很薄，要是遇到魚刺就可能被刺破，在食管中我被一點一點地往下送。

我現(xiàn)在來到了一個大口袋里，這個口袋就是胃。它象一個磨子不停地動。我的朋友在這里不停地轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，磨呀磨，變得象漿糊一樣。“哎喲！是誰，身體硬梆梆的？”“是的，胃大哥。”“你怎么整個兒就下來了？”“是呀，你的小主人吃飯?zhí)欤瑳]把我嚼碎，就讓我下來了。”“咦，胃大哥，你身上怎么有傷口呀？你的傷口疼不疼？”“那就要怪我的小主人，平時吃東西不注意，愛吃的就吃得很多，把我撐得很難受，他一會兒吃冰冷的冷飲，一會兒又喝滾燙的開水把我搞得夠嗆。有時我很想休息一會兒，可是我的小主人又要吃零食，把東西硬塞進來，讓我不停地工作。我實在是累壞了。所以，就成了現(xiàn)在這樣，我生病時可難受了。”

我又來到了小腸妹妹家，小腸妹妹的家彎彎曲曲的就像一個迷宮。邊上有許絨毛，還有一扇扇小門。“我是小腸妹妹，歡迎你食物朋友。從我的小門出去就可到達淘淘的全身，使小淘淘長高，長胖，給淘淘力量。”“我也要出去，為淘淘做點事。哎，怎么出不去？”

“喂，小豆子，到我這里來。”“好吧，你是誰？”“我是大腸姐姐。”“我身邊怎么都是臟東西，他們是誰？要到哪里去。”“他們是殘渣，他們將被排出體外。”“那我呢？”“你也會被排出體外。“那我還疫有為淘淘做事。”“那沒辦法，因為你沒被嚼碎，不能變成營養(yǎng)，被身體吸收。”我出去以后，一定要把看到的告訴小朋友，讓他們養(yǎng)成好的飲食習慣，使他們更健康。

糖果王國

一 說教材

幼兒的科學探究應從身邊的事物開始，引導孩子關注周圍生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)。

糖果是幼兒熟悉、喜愛的食品。它精美的包裝、形態(tài)各異的外形、鮮艷美麗的色彩、奇特豐富的口味，都對幼兒有著巨大的誘惑力，對年齡幼小的孩子來說更始如此。因此，選擇這個幼兒既熟悉又感興趣的內(nèi)容，讓幼兒運用各種感官，主動探索，獲得直接的經(jīng)驗，學習認識事物的方法，產(chǎn)生探索周圍事物的興趣和欲望，具有一定的教育價值。椐此，制定如下活動目標：

1、運用多種感官感知糖果的特征，初步了解糖的作用。

2、大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，并樂意與同伴交流分享。重難點：運用多種感官感知糖果的特征。準備：

1、活動室布置成糖果王國，各種糖果散放于活動區(qū)、玩具柜等處，在適合的地方懸掛一些糖果。

2、糖果國王頭飾一個。

二、說教法。

幼兒對事物的認識直接受到其原有經(jīng)驗的影響。幼兒對糖果有著豐富的感性經(jīng)驗和濃厚的興趣，這為幼兒的探究和學習活動提供了良好的前提，也為幼兒在活動中發(fā)揮主體性提供了保證。活動組織采用擬人化的手法，符合小班幼兒的認知特點。活動過程以幼兒為主體，讓幼兒運用各種感官，主動地、較系統(tǒng)地感知糖果的特征。在整個活動中，幼兒始終積極主動，感知能力、操作能力和思維能力均得到了鍛煉。

三、說教學程序。

杜威說過，兒童有調(diào)查和探究的本能，探索是兒童的本能沖動，好奇、好問、好探究是兒童與生俱來的特點。根據(jù)這個特點，我將活動設計成三個環(huán)節(jié)。

（一）在糖果王國里找朋友。

1、進入糖果王國。

教師戴著糖果國王的頭飾，用擬人化的身份引出主題。導入語：小朋友，你們好！我是糖果王國的國王，糖果王國里有許多糖寶寶，你們想不想和他們做朋友呀？

2、找糖果朋友。

進入糖果王國后，請幼兒隨意尋找多種糖果做朋友。導入語：孩子們，糖果王國到了，你們看，好多糖寶寶在歡迎你們，快去找個糖寶寶做朋友吧。幼兒根據(jù)自己的需要和興趣選擇糖果，是幼兒主動學習的重要前提和基本條件。

（二）感知糖果的特征。幼兒是勇于實踐的探索者，在一日生活中經(jīng)常表現(xiàn)出積極主動探究和認識周圍世界的強烈愿望。該環(huán)節(jié)通過讓幼兒自由地對糖果進行探索，給予充分的自由，體現(xiàn)幼兒的主體地位。

1、幼兒自由的感知，探索糖果的特征，并與同伴交流。

導入語：你們都找到了糖寶寶朋友，請你們看一看，再和旁邊的小伙伴說一說自己的糖寶寶朋友是怎么樣的？

①、提出探索的要求，幫助幼兒有目的地認識事物。

②、通過探索過程中同伴間的交流討論，幫助幼兒發(fā)展合作能力，增加相互交流與協(xié)作的機會，同時相互學習同伴的長處和價值，獲得有益的經(jīng)驗。③、在幼兒自由探索的過程中，教師的作用是鼓勵幼兒輪流表達自己的探究過程和發(fā)現(xiàn)，引導幼兒有更多的思考和概括。

2、在教師的引導下進一步感知糖果的特征，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。①、看糖果，了解糖果的包裝。

教師再次以擬人的手段引導幼兒觀察糖果的包裝。導入語：你的糖寶寶穿了件什么樣的衣服？

②、摸糖果、捏糖果，感知糖果的質(zhì)地。

導入語：請你用手摸一摸、捏一捏，然后告訴老師或其他小朋友糖寶寶是怎么樣的？

③、剝糖果，了解糖果的外形、顏色。

導入語：現(xiàn)在請你把糖寶寶的衣服脫掉，看看糖寶寶是什么顏色、什么形狀的？

④、聞糖果，感知糖果的氣味。導入語：老師聞到了好多糖寶寶的味道，請你們仔細地聞一聞你的糖寶寶是什么味的？

⑤、嘗糖果，了解糖果的味道。

導入語：請你嘗一嘗，你的糖寶寶味道怎么樣？

根據(jù)糖果的特征，在教師的引導下，幼兒由內(nèi)而外、由淺深入地對糖果作了全面細致的觀察與認識，通過看、摸、剝、聞、嘗等多種感官循序漸進地感知糖果的特征。

3、小結(jié)。

通過和幼兒一起回憶，總結(jié)糖果的特征，進一步認識和了解糖果，增強對糖果的興趣。

（三）簡單了解糖的作用。

1、提出問題：糖有什么用？多吃糖好不好？

針對問題，引導幼兒大膽討論、思考糖的作用，及糖對身體的利與弊，初步了解糖的作用。

2、小結(jié)糖的作用，滲透吃過糖后保護牙齒的方法。

四、活動延伸

1、組織幼兒進行畫糖果、捏糖果的活動。

2、開展“糖果超市”的角色游戲。

第四篇：大班半日活動食物的旅行教案

大班半日活動教案<<食物的旅行>>

教學內(nèi)容：食物的旅行

教學目標：

1、了解食物的旅行順序。

2、了解身體內(nèi)主要器官的功能及特點。

教學準備：

1、教學課件。

2、黑板上準備四幅圖片，分別是口腔、胃、小腸、肛門。

3、每位幼兒一副旅行路線的拼圖（教師自制）、泥工板。教學過程：

一、引出課題。

我們小朋友去過肯德ji 嗎？那你最喜歡吃肯德ji里的什么嗎？今天呀，漢堡包要帶我們小朋友去旅行了，你們 想去嗎？那我們一起去看看吧！（播放課件）

二、教師提問。

1、漢堡包分別到那些地方去旅行了？

教師小結(jié)：其實，這些都是我們身體的內(nèi)臟部分，它對我們的食物消化起到很重要的作用，每一處地方都有 它各自不同的功能。

現(xiàn)在，倪老師請小朋友互相討論一下，這些不同的內(nèi)臟它們各自有什么功能？（幼兒互相輕聲討論后教師進行個別提問）

2、下面，就讓我們一起來看看他們都有哪些功能！（教師播放課件各段相應內(nèi)容）教師對剛才幼兒的回答進行表揚與批評）

三、設計游戲情節(jié)。

現(xiàn)在我們來當漢堡包，我們也去旅行一下好不好？（教師做講解員，幼兒當漢堡包，按照旅行路線在黑板相應圖片上編號）

四、拼圖游戲。

1、真好，剛才呀，我們一起做了游戲，很開心，現(xiàn)在呀倪老師遇到了一個小麻煩，我把漢堡包剛才的旅行路線個弄亂了，你們能幫助我嗎？（幼兒動手操作）

2、你的旅行路線是怎樣的那？（教師提問幼兒）讓我們一起來看看大屏幕，看看你有沒有拼對哪？（教師播放課件）

五、胃的保養(yǎng).小朋友都知道吃下去的食物都是在胃里被攪拌的，它對我們的身體很重要，那這只胃怎么了呀？（教師播放課件后提問幼兒）

六、教師簡單小結(jié)。

胃是人體的攪拌機，如果吃下去的食物太多的話，它就會很累，那這部機器就會受到損壞，所以我們小朋友在遇到自己喜歡吃的食物的 時候不要吃的太保，油炸食品更要少吃，保護好自己的胃，保護好自己的內(nèi)臟。

第五篇：大班健康教案：食物的旅行

大班健康活動：食物的旅行

江蘇省海門市少年宮幼兒園 陳海青

活動背景：隨著人民生活水平的提高，家長為孩子提供的飲食也越來越富有營養(yǎng)，但依然有許多家長抱怨孩子不能好好吃飯，孩子的健康不能得到保證，原因是許多幼兒有一些不良的飲食衛(wèi)生習慣，如：不吃早飯、大量喝飲料、吃冷飲、不定時大便等。為了使孩子們明白食物在體內(nèi)消化吸收的過程，養(yǎng)成良好的飲食和衛(wèi)生習慣，學習保護自己的健康，我創(chuàng)編了《小豆子的旅行》教材并設計了本次活動。活動目標：

1、讓幼兒了解各消化器官的功能和食物在人體內(nèi)消化吸收過程

2、學習簡單的自我保護方法

3、培養(yǎng)幼兒良好的飲食和衛(wèi)生習慣 活動準備：

（1）電腦制作《小豆子的旅行》（或圖片及小豆子旅行的故事錄音）（2）健康知識卡片、消化圖、自制健康行為棋 活動過程：

一、觀看“小豆子的旅行”，了解各器官的功能

今天，有顆小豆子要到淘淘的消化器官中去旅行，它會看到些什么，里面會發(fā)生什么事呢？請小豆子來告訴我們。

（1）放第一段食物從口腔到食管的動畫。

提問：小豆子從哪里進去？看到了什么？

（2）放第二段，了解胃的功能。