第一篇：《班主任工作的智慧與藝術(shù)》課程論文

淺論班會主題確定的“二”、“三”、“四”

內(nèi)容摘要：班會，是學(xué)生進行思想引導(dǎo)的良好陣地，而班會主題的好壞從根本上決定了一堂班會課的成功與否。主題班會的特色和質(zhì)量體現(xiàn)著班主任的專業(yè)素養(yǎng)和理論水平，一個優(yōu)秀的班主任，其組織召開的主題班會也一定是異常精彩的。關(guān)鍵詞：針對性 系統(tǒng)性 三個問題 四個結(jié)合

淺論班會主題確定的“二”、“三”、“四”

主題班會是指圍繞某一主題召開的班級會議，它是一種常見的班會類型。有計劃、有目的、科學(xué)地組織與開展主題班會活動是班主任工作的一項非常重要的任務(wù)，是班主任對學(xué)生進行思想品德教育的一種有效形式，也是培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神、鍛煉學(xué)生各種能力、發(fā)揮學(xué)生特長和展示學(xué)生風(fēng)采最直接，最經(jīng)常化的手段之一。

一、兩個性

確定班會主題應(yīng)注意以下兩個方面：一是要有針對性。這是主題班會生命力所在。當今中學(xué)生好奇心強，通過各種媒體能獲得社會上各種信息。如果主題班會內(nèi)容陳舊，形式老套，就不可能吸引學(xué)生注意。因此，班會主題要針對學(xué)生共同關(guān)心的社會現(xiàn)象，學(xué)校重大事件，班級普遍性問題或個別學(xué)生突發(fā)事情，以引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生興趣。

二是要有系統(tǒng)性。一個學(xué)期、一個學(xué)年，班級要舉行多少次主題班會，主要內(nèi)容包括哪些，應(yīng)有全盤計劃。如高一上學(xué)期班會內(nèi)容有：意志教育、常規(guī)紀律教育、班級目標的議定、班風(fēng)建設(shè)、學(xué)法探索、早戀問題等，每項內(nèi)容又包含幾個方面。一次主題班會，無論組織得怎樣好，都不可能將問題一次性都解決，更不能認為一次主題班會結(jié)束，就是某個方面教育的終結(jié)。班會主題要有連續(xù)性、系統(tǒng)性。二、三個問題

一問節(jié)日：最近有什么節(jié)日。一年中有很多的節(jié)日，如元旦、清明節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、教師節(jié)、“九一八”紀念日、..“一二〃九”運動紀念日等。這些節(jié)日都是對學(xué)生進行傳統(tǒng)教育和史情教育的良好契機。上一節(jié)主題鮮明的班會課，使學(xué)生覺得“一樣的日子，不一樣的感受”，教育效果也會較好。例如，元旦的前兩天，我們可以開展以“新年的起點”為主題的班會活動，班主任可先介紹元旦的由來和其蘊含的意義，教育學(xué)生新的一年要有新的起點和新的打算，然后選派部分學(xué)生代表上臺談?wù)勛约旱南敕ǎ嘀魅巫鬟m當點評，最后讓學(xué)生以書面形式寫出自己的計劃。同一個節(jié)日可以表現(xiàn)不同的主題，即使去年用過了，今年還可再用，如同樣以元旦題材確定的主題班會，去年以“新年的起點”為主題，今年則可用“新年我要完成的幾件大事”為主題，所以節(jié)目題材的主題班會永遠不會過時。二問熱點：最近校內(nèi)外、國內(nèi)外有哪些熱點或個別學(xué)生發(fā)生哪些典型事件

召開主題班會前還可問一問最近校內(nèi)外或者是國內(nèi)外有什么熱點話題。校內(nèi)的熱點話題是指校內(nèi)最近要舉行的重大活動。例如，學(xué)校將要舉行運動會，正在組織各班報名，這時如果召開以“團結(jié)拼搏，為班爭光”為主題的班會則有利于提升學(xué)生參加校運會的積極性。因而，班主任有責(zé)任和義務(wù)引導(dǎo)學(xué)生篩選國內(nèi)外的熱點話題和重大事件，幫助學(xué)生建立..“國家興亡，匹夫有責(zé)”的意識。如2008年的冰雪災(zāi)害、“3．14”事件、“5．12”大地震、北京奧運會、神舟七號載人航天飛行等都是召開主題班會的很好內(nèi)容，很有教育意義。

一個班級幾十個學(xué)生，這些學(xué)生的家庭背景不同，生活環(huán)境不同，所形成的性格也不同，他們在學(xué)習(xí)、生活、成長過程中，總會出現(xiàn)各種各樣的問題，如學(xué)習(xí)不用功，不遵守學(xué)校規(guī)章制度，不懂尊敬師長和孝順父母，不會處理同學(xué)關(guān)系或個人與社會的關(guān)系，等等。這些問題發(fā)生在個別學(xué)生身上，卻是全班學(xué)生共同的問題。對于這些問題，班主任要通過主題班會的形式來解決，如一些學(xué)生經(jīng)常利用中午時間進網(wǎng)吧玩游戲，影響了學(xué)習(xí)成績。這種以解決實際問題為目的的主題班會，主題要集中，針對性要強，一事一主題，不可將不同主題的內(nèi)容都放在一起開成一個 “大班會 ”。那種想通過.“大雜燴”解決班級近期出現(xiàn)的所有問題的想法是不現(xiàn)實的，是違背教育規(guī)律的。

三問需要：學(xué)生道德成長需要什么

成功的教育更注重培養(yǎng)學(xué)生形成正確的價值觀。因此，對于作為學(xué)生成長“導(dǎo)師”身份的班主任還要經(jīng)常考慮學(xué)生成長的需要，根據(jù)學(xué)生的需要設(shè)計主題召開班會。例如，學(xué)生到了青春期，對異性逐漸產(chǎn)生興趣，早戀現(xiàn)象在所難免，這時引導(dǎo)學(xué)生正確處理與異性的關(guān)系十分必要。以“他與她的故”為題召開主題班會，通過幾個異性同學(xué)之間的故事教育學(xué)生如何正確處理異性間的關(guān)系，則是送給學(xué)生的“及時 ”。這實質(zhì)上就是灌輸給學(xué)生予愛的內(nèi)涵，愛的責(zé)任、愛的方式。對于這些永恒的德育主題還包括誠信、合作、寬容、責(zé)任、感恩等等。三、四個結(jié)合

一、普遍性與特殊性相結(jié)合

班主任在確定班會主題時要堅持普遍性與特殊性相結(jié)合的原則。普遍性就是根據(jù)學(xué)校的優(yōu)勢特點、地理位置，從本校學(xué)生的實際出發(fā)，結(jié)合時事熱點，設(shè)計符合實際、面向全校學(xué)生的班會主題。班主任要寫好教案，按時按質(zhì)落實召開主題班會，提高德育工作的水平。特殊性是指班主任要根據(jù)班集體的特點，具體問題具體分析，確定具有特色的班會主題，捕捉班集體發(fā)展和學(xué)生成長中的“亮點”，把每堂班會課都開得有聲有色，讓每個學(xué)生都有收獲。這樣的特殊班會對于改善班集體的面貌起著重要作用。如，一個班上的學(xué)生大多是學(xué)習(xí)美術(shù)、音樂、體育的藝體類特長生，他們既要掌握基礎(chǔ)文化知識，又要精通藝體類專業(yè)知識，受到各種因素的影響，他們往往不能協(xié)調(diào)好二者的關(guān)系。根據(jù)這種情況，我們可以組織召開了“魚和熊掌要兼得”主題班會，學(xué)生談了自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，發(fā)表了自己的看法，經(jīng)過思考、討論和班主任的提示，總結(jié)出處理問題的辦法，班主任再補充一些意見和建議，引導(dǎo)學(xué)生正確處理學(xué)習(xí)基礎(chǔ)文化知識和專業(yè)知識的關(guān)系。

二、專題性與多樣性相結(jié)合 班會主題的確定要以促進學(xué)生的主體意識、行為能力、情感、態(tài)度、價值觀等方面的發(fā)展為目標。開展主題班會的效果如何，關(guān)鍵在于主題的選擇，選題的標準應(yīng)是目標明確、主題鮮明，逐步實現(xiàn)班會主題的專題化，防止選題“泛化”，這也是突破傳統(tǒng)班會瓶頸的有效途徑。班會主題的確定要從學(xué)生的視角及需求出發(fā)，選擇學(xué)生最惑興趣的話題及最需要認識和解決的問題。可以從學(xué)生身邊的瑣事和案例中選題，讓學(xué)生自主選擇和確定斑會主題，在班會中凈化心靈、滌情感。以高中學(xué)生為例，針對他們召開的班會適宜選擇理性、綜合、有邏輯性的主題，以充分調(diào)動學(xué)生的注意力，給斑會增添感情色彩。

班會主題背后有明確的教育目的，但班會主題的表現(xiàn)形式不宜單一，班會主題的表現(xiàn)形式力求多樣，但也要做到有所飼重、有所舍取，選擇符合主題要求的形式，切忌搞成大雜燴，更不能使斑會課變成電視劇、演唱會，華而不實，偏離班會主題，喪失了主題斑會的教育功能。

三、計劃性與偶發(fā)性相結(jié)合

《禮記.中庸> 中寫道：凡事豫則立，不豫則廢。計劃性，是班主任工作科學(xué)化的標志：是否具有計劃性，是衡量班集體教育質(zhì)量和效果的依據(jù)。然而，班會主題并不是能夠完全預(yù)設(shè)的，也要利用生成性資源，及時變化和調(diào)整。如，風(fēng)云變幻的國際局勢對學(xué)生的影響，虛擬網(wǎng)絡(luò)這顆定時炸彈對學(xué)生的影響和沖擊，同伴因素、學(xué)校因素、家庭因素、社會因素在學(xué)生成長中的作用，再加上突如其來的自然災(zāi)害和不可預(yù)測的意外事故等，這些稱為。偶發(fā)性事件。這些事件對學(xué)生成長、學(xué)校辦學(xué)和社會穩(wěn)定都具有較大的影響。這就要求班主任通過召開主題班會，及時對學(xué)生進行教育，引導(dǎo)學(xué)生走上正軌提高應(yīng)變銠力，增強道德自律意識。汶川特大地震發(fā)生后，學(xué)校在組織師生踴躍捐款的同時，也要求每個斑必須召開以生命教育為主題的班會課，讓學(xué)生認識生命，熱愛生命，珍惜生命，享受生命。

四、常規(guī)性與階段性相結(jié)合

德育工作是一項系統(tǒng)工程，具有持續(xù)性，應(yīng)該常抓不懈。因此，斑會主題的確定也應(yīng)體現(xiàn)常規(guī)化教育的宗旨和要求，促進學(xué)生的健康成長，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德素質(zhì)和日常行為習(xí)慣。常規(guī)化教育主要包括思想政治教育、文明禮儀教育、誠信教育、養(yǎng)成教育、感恩教育、生命教育、人生觀教育、金錢觀教育等。學(xué)生的生理和心理成長具有階段性特征，思想道德的形成和發(fā)展、意志品質(zhì)的養(yǎng)成要按照一定的步驟循序漸進。一個學(xué)年、一個學(xué)期也分為幾個階段，每個階段要解決的問題也不一樣。主題班會是斑主任實行常規(guī)化教育和階段化教育的重要平臺。因此，斑會主題的確定也要循規(guī)律、分階段、按步驟進行。每學(xué)年召開一次。愛校如家、愛班如家。主題班會，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，增強斑集體的凝聚力。每次大型考試后，及時召開激勵、反思、總結(jié)主題班會，交流學(xué)習(xí)和成長心得，表彰先進，激勵后進，設(shè)定奮斗目標，為學(xué)生的未來發(fā)展引航開路。每學(xué)期末，召開別開生面的主題班會我來算賬：讓學(xué)生算算一學(xué)期或一學(xué)年的。品德賬。— — 思想品德狀況如何；榮譽賬 — — 獲得了哪些榮譽。經(jīng)濟賬’ — — 本學(xué)期或本學(xué)年花了父母多少錢； 親情賬— — 父母為你做了多少事情，如何感恩、回報等。教育學(xué)生以一顆感恩的心，聽到、看到、感受到父母師長為他們付出的一切，珍惜美好的讀書時光，進行深刻的自我教育。

我們要堅守好主題班會課這一重要的德育陣地，從實際出發(fā)，開動腦筋，不斷探索，勤于思考，努力提高主題班會課的質(zhì)量和效果，充分發(fā)揮主題班會課在教育中應(yīng)有的作用，開出更多更好具有事半功倍教育效果的主題班會課。

參考文獻：

【1】中小學(xué)主題班會實用手冊 姚子明、郭良鋒 上海人民出版社 【2】打造魅力班會課 丁如許 華東師范大學(xué)出版社

【3】魅力班會是怎樣煉成的 楊兵、張萬祥、鄭學(xué)志 中國輕工業(yè)出版社

【4】大夏書系?有效主題班會八講:設(shè)計理念與實施策略 遲希新 華東師范大學(xué)出版社

第二篇：最具智慧力班主任-班主任工作藝術(shù)

最具智慧力班主任

班主任這三個字，在教育中充當著非常重要的教育者角色，他總是在教育前線，管理并影響著一個集體，這個集體小的十幾人，大的可達一百多人，作為班主任，面對一個個獨立有個性的生命，除了教書育人之外，還需要用個人的魅力去征服學(xué)生，用滿腔的熱情去感染學(xué)生，用輕言細語去撫慰學(xué)生……班主任工作飽含了太多的詩意和艱辛，太多的獲得和奉獻，太多的追求和跋涉，太多的責(zé)任和義務(wù)。因此班主任只有在工作中用智慧巧妙管理班級，才能在管理過程中讓自己越來越得心應(yīng)手。每個當過班主任的教師都會有太多的管理方法，我想和大家分享一個關(guān)于好學(xué)生的突發(fā)事件。

六年級的段會要召開了，它是多么地令人期待，因為它還有南校的小演員們給我們帶來精彩的英語節(jié)目，兩位英語老師選了兩位主持人，時雨琪（女孩），薛宇寧（男孩），學(xué)習(xí)成績都特棒，個子高高的，長得又漂亮又帥氣，呵呵，其中那個帥氣的小男孩兒薛宇寧就是我們班的。經(jīng)過三天的培訓(xùn)，無論是中文還是英文，全都練熟了，臨上場的前天晚上還一個教室一個教室地挨著過了一遍，真是太棒了，薛宇寧有點兒緊張，我們幾個不斷地給他做思想工作，給他鼓勁，教他方法，時間真快，該睡覺了，看著他躺到床上睡了，我也終于可以回去睡覺了。可當?shù)诙煸缟狭c鐘一個信息讓我“騰”地一下子從床上彈了起來：半夜十二點，薛宇寧鬧肚子，他爸爸連夜把他接走了，上午的活動大概不能參加了！我的天，他是主持人，這怎么能說不參加就不參加呢？我隨即給孩子的爸爸回了一個信息，告訴他這個活動中孩子的重要性，只要沒大事，能堅持一定要堅持。然后通知英語老師趕緊找個后備，我的心在那嗓子眼里懸著，說真的，只要有萬分之一的可能，我都不想讓后備代替他，倒不是我非想讓薛宇寧上臺露這個臉，而是因為我隱隱約約感覺到，孩子這個時候鬧肚子，應(yīng)該有緊張的原因在里面，當然確實是拉肚子，但也有心理原因，如果他這次不上臺，就無法戰(zhàn)勝自己，以后就更難克服自己的緊張心理，就更上不了臺了。孩子的爸爸也非常配合，他打電話告訴我，孩子大概確實是因為緊張，本來輸了幾瓶水，肚子不疼了，可一說要堅持去學(xué)校參加活動，肚子又疼起來了，爸爸還說，孩子小時候有一次也是上臺參加表演，沒演好，被老師批評了一頓，從此心里有了陰影。我更加堅持了我的想法，我和孩子的爸爸不斷地鼓勵著孩子，在活動開始前的二十分鐘，孩子終于來到了學(xué)校，全班同學(xué)熱情地迎接他，對著他喊：“薛宇寧，你最棒！薛宇寧，我們愛你！薛宇寧，加油！”這一刻，我的心里充滿著感動，薛宇寧，你好可愛！孩子們，你們更加可愛！為了自己的兄弟，你們齊心協(xié)力，正是有了你們的鼓舞，薛宇寧忍著痛，戰(zhàn)勝了自己，成功地主持完了這次段會，我的心放下了，但它跳動地更快了，因為你們讓它充滿了感動，興奮，活力！它為你們永遠跳動不停！

每一個孩子的成長過程中都有很多的故事，我們班主任不能只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績和課堂表現(xiàn)，還要深入了解他們的家庭狀況，身體健康狀況和愛好，及時發(fā)現(xiàn)他們成長中存在的問題，引導(dǎo)他們進行自我修正和發(fā)展。

因此，愛心、耐心、信心是班主任教育學(xué)生的基本要求，根據(jù)不同學(xué)生的實際情況，科學(xué)地選擇適當?shù)姆椒ǎ环艞壢魏我粋€教育契機，用盡心思給學(xué)生指引方向，相信所有的班主任一定能創(chuàng)造新的奇跡。

第三篇：做智慧的班主任-班主任工作藝術(shù)

做智慧的班主任

一、智慧的班主任能在環(huán)境中改變自己

記得2012年的3月，我正式成為了一名人民教師，同時也開啟了我的班主任生涯，那時的我可謂是滿腔熱忱，把全部的精力都用在了教育學(xué)生上，但是因為經(jīng)驗的不足，我在教學(xué)和管理學(xué)生方面都出現(xiàn)了許多的問題。在不知如何處理后，我開始埋怨環(huán)境，學(xué)生不上進、不努力，家長不配合，學(xué)校設(shè)備落后等等都成為了我的借口。直到我看到了《班主任工作漫談》這本書，魏老師的思想和做法深深的吸引了我。

魏書生老師剛開始也埋怨過環(huán)境，但后來他首先改變了自己，然后學(xué)校徹底改觀，成為省重點學(xué)校。作為一名新老師，我首先也要適應(yīng)環(huán)境，而不是等著環(huán)境來適應(yīng)我。在這個人才輩出的現(xiàn)今社會，如果我們不去努力，不去改變自己的觀點，那唯一的結(jié)果就只有落后了。而我們能做到的就是踏踏實實做好自己的各項工作，不斷的向其他老師學(xué)習(xí)他們身上的優(yōu)點，努力改正自己的缺點。只有在學(xué)習(xí)中增長智慧，才能在以后的班主任工作中墊好成功的基石。

二、智慧的班主任能夠尊重和關(guān)懷每一個孩子

不知在座的班主任老師們是否與我有同樣的感受，每天的班級生活就像是在與孩子們的斗智斗勇，忙忙碌碌中，卻覺得自己碌碌無為。為什么會這樣？是否是我們的教育方式出現(xiàn)了問題呢？

李鎮(zhèn)西老師在他的《做最好的老師》中提到：“在教師素質(zhì)的諸多因素中，對學(xué)生的奉獻之心、理解之心、平等之心、責(zé)任之心等教師非智力因素是第一位的。因此，教師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼芽，讓它不斷壯大，最后排擠掉自己缺點的雜草。如果我們用成人的冷漠去對待孩子的真誠，那么一切”語重心長“的教育都無濟于事。”這段話，使我豁然開朗。以前的我總覺得我班的孩子還小，一切事情都要聽我這個老師的，對于他們我只有命令、只有要求。結(jié)果卻是適得其反，孩子們越來越頑皮，我的話失去了作用。曾經(jīng)的我還因為孩子們的不聽話而偷偷的哭過。但當我決定改變自己的方法，像李鎮(zhèn)西老師那樣把學(xué)生當做自己的朋友看，對他們也給予尊重和關(guān)愛時，我發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生們變了，現(xiàn)在我根本不需要做什么，我班的紀律都是很好的，無論上課還是下課，他們都能做到懂事、聽話。每次聽到科任課老師對我班的認可，我的心里都像吃了蜜一樣甜。問他們?yōu)槭裁锤淖兡敲创螅麄兙尤桓嬖V我：“老師，你對我們那么好，我們不能不講朋友義氣，更加不想讓你失望。”孩子們的話讓我心里充滿力量，他們年齡雖小，但已知尊嚴的重要，多關(guān)懷少批評，不但可以讓他們感受到你愛他們的心，相信他們更會用自己最真誠的表現(xiàn)回報你的尊重與關(guān)懷。

三、智慧的班主任會關(guān)注“后進生”的成長

魏書生老師就認為：學(xué)校、班集體絕不是制造統(tǒng)一型號、統(tǒng)一規(guī)格的升學(xué)零件的機器，是將學(xué)生載向遠大前程的渡船；是培養(yǎng)學(xué)生生命的幼苗在合適的陽光、土壤、肥料、水分中長大的園地；是學(xué)生走向社會各個不同崗位的實習(xí)場所，實習(xí)小社會；是學(xué)生德智體美勞得到最大限度發(fā)展的培訓(xùn)基地。蘇霍姆林斯基也曾感嘆：“從我手里經(jīng)過的學(xué)生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點、與眾不同的孩子。”

是啊，學(xué)生都有各自的特點，俗話說：龍生九子，各個不相同。因此，在班級管理中，絕對不能千人一面，讓每個學(xué)生都達到同一個高度。的確，每個班級中，總會有那么幾個“后進生”，不管是學(xué)習(xí)上的，還是品行方面的，我在剛接手我班孩子們時，也對這些后進生們充滿了無奈，不停的教育他們做人的道理、學(xué)習(xí)的重要性，對他們在學(xué)習(xí)和生活中的不足給予指導(dǎo)，但我發(fā)現(xiàn)沒有什么太大的效果之后，我失去了耐心，開始對他們進行嚴厲的批評和命令，可這樣做更加是沒有任何的效果。讀了魏書生老師的方法，我開始嘗試改變，對這些孩子們采用“耐心相待，反復(fù)抓，抓反復(fù)”的方式。可以說對他們的感化之路是漫長的，三年來我見證了我班“后進生”們成長的蛻變。舉個例子吧，我班的郭明碩同學(xué)一直讓我頭疼不已，單親家庭以及留守兒童的身份讓他從小便缺少家人的愛與陪伴，曾經(jīng)的他從來不寫作業(yè)，一考試就20多分。對于他，我從來不已老師的身份自居，因為我知道在他的眼里我不光是老師，也是家人，是媽媽。所以我用老師的心去教授他知識，用媽媽的心去包容他學(xué)習(xí)上的反復(fù)和錯誤。現(xiàn)在的他是我班的數(shù)學(xué)課代表，每次考試成績都是80多分，有時還會達到90多分。當然，這只是“后進生”中的一個，未來的我還將繼續(xù)努力。老師的責(zé)任不是管理好每一個聽話的孩子，而是通過自己的努力讓每一名落后的孩子重新燃起學(xué)習(xí)的希望。教會一群懂事的孩子是我們應(yīng)該做的，但教育好每一名“后進生”，讓他們改變，這是神圣的，更加是幸福并充滿智慧的。耐心期待后進生的轉(zhuǎn)化，或許另一個偉大的人物就在您的手中誕生！

四、智慧的班主任敢讓學(xué)生當家作主

為了讓學(xué)生成為班級的主人，魏書生老師放開手腳，培養(yǎng)一批熱心于班級工作的干部，讓每位學(xué)生以班級主人姿態(tài)為班級做工作，為班級盡責(zé)任。有一次，學(xué)校安排用2節(jié)課的時間來大掃除，魏書生老師班級的學(xué)生只用了15分鐘，而且在檢查時，連角落的衛(wèi)生都是干干凈凈的。我就借鑒了魏老師的方法，讓學(xué)生自由發(fā)揮，我們班的每一名學(xué)生都是小干部，都有自己的職責(zé)和作用，讓他們用自己的方法和力量來打理班級。這樣的管理方法非常好，不但提升了學(xué)生的能力，也輕松了我們這些辛苦的班主任老師們。

五、智慧的班主任有手段的教授知識

通過品讀《給教師的100條建議》后，我堅信，孩子們在學(xué)習(xí)上遇到困難的一個原因，就是知識對他們來說往往成了滯銷的貨物，知識的積累似乎是“為了儲存”，而“不進入流通過程”，得不到運用。結(jié)果是，知識似乎與學(xué)生們的精神生活和智力興趣毫不相干。掌握知識對學(xué)生來說，變成了累贅、討厭的事情。

那么，我們?nèi)绾巫寣W(xué)生可以更快更好的接納知識呢？我在教學(xué)中就應(yīng)用了許多的導(dǎo)入方法，比如創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入法、游戲?qū)搿⒄勗拰?dǎo)入、問題導(dǎo)入等多種方式導(dǎo)入教學(xué)，吸引學(xué)生的目光，在教授知識的過程中不光是講授，還可以通過猜謎語、知識競答、小組競賽、做游戲等方式讓學(xué)生在玩中學(xué)到知識，不但讓知識源于了生活，更加應(yīng)用到了生活。知識也再也不是孩子們的累贅。

作為太陽底下最光輝的職業(yè)，我們的責(zé)任重之又重，但我仍以能成為一名班主任老師而自豪。魏書生老師說過：當老師不當班主任，那真是失去了增長能力的機會，吃了大虧了。作為班主任的我們，也許這輩子也不能成為名師，但我們可以永遠保持成長的姿態(tài)；也許這輩子我們永遠都是一名普普通通的老師，但我們可以用我們的激情和智慧激勵更多的孩子更好的成長。而好的書籍就像一根魔杖，會給我們帶來學(xué)習(xí)上的魔力，讓我們在智慧上晉級，愿所有的班主任老師們都能在書籍的熏陶下成為一名智慧的班主任老師。

第四篇：班主任工作課程論文

教師教育選修課論文

新課改背景下班級管理策略研究

學(xué) 院 物理學(xué)院

專 業(yè) 物理學(xué)（師范）年 級 2011級

學(xué) 號 *** 姓 名 周華忠 課 程 名 稱 班主任工作

授 課 教 師 張 勇 成 績

2013年6月12日

班主任工作課程論文

摘 要：

班級管理是一項繁瑣、復(fù)雜的工作，在新課程改革背景下，如何更好地開展班主任工作，探索出一條更加行之有效的育人之路尤為重要。

班主任是班集體的組織者、引導(dǎo)者、教育者，是教師之間、師生之間、家校之間相互溝通的紐帶，同時也是學(xué)生學(xué)習(xí)的督促者，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和未來的發(fā)展狀況。因此，作為班主任應(yīng)結(jié)合教育教學(xué)的實際情況，努力探索、總結(jié)適合學(xué)生的班級管理方法、措施等。

高中新課程注重的是學(xué)習(xí)過程的評價，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗所學(xué)知識的形成以及怎樣理解知識和應(yīng)用知識。與過去只重視對學(xué)生進行終結(jié)性評價相比，新課程體系下既要考慮對學(xué)生的終結(jié)性評價又要重視對學(xué)生的過程性評價，并且過程評價要及時準確。學(xué)段初期的選課，學(xué)生個性化課表的形成，學(xué)段末的總結(jié)和學(xué)分的授予工作等等，也需要班主任及時做大量、細致準確的工作。

關(guān)鍵詞：班主任 工作 經(jīng)驗 嘗試

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目錄

摘要：..............................................................................................................引言..................................................................................................................第一部分促進學(xué)生自主管理..........................................................................1、班委的設(shè)定與選拔：構(gòu)建學(xué)生的自主管理平臺.............................2、班級管理制度的建立：為學(xué)生的自主管理提供保障；.................3、班級文化建設(shè)：為學(xué)生的自主管理提供方向。.............................4、找準班主任的角色：為學(xué)生的自主管理提供必要的引導(dǎo).............第二部分關(guān)愛學(xué)生，與學(xué)生做朋友............................................................1、平等交流用心溝通...........................................................................2、引導(dǎo)學(xué)生樹立恰當?shù)哪繕耍⒔o予積極地鼓勵...........................3、增強學(xué)生的自信心，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)...............................第三部分加強與家長的溝通交流................................................................1、與家長建立溝通渠道.......................................................................2、定期舉行家長交流會.......................................................................西南大學(xué) 物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院 重慶 400715

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引言

高中新課程方案構(gòu)筑了由學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目和模塊三層次的課程體系以及與之相配套的學(xué)期、學(xué)段、學(xué)時的時間支撐體系，使學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)時間以及學(xué)習(xí)方法上有了廣闊的選擇空間。

新課程理念是使學(xué)生全面而有個性的發(fā)展。班主任要認真研究每一個學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的特長和優(yōu)點，以便于指導(dǎo)學(xué)生認識自己，發(fā)展自己；指導(dǎo)學(xué)生確定自己的發(fā)展方向，選擇有利于自己發(fā)展的學(xué)習(xí)課程。要讓學(xué)生各向異性地進行發(fā)展，班主任工作要隨時甄別學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、行為習(xí)慣和思想動態(tài)，對有利于學(xué)生發(fā)展的方面要鼓勵和支持，對不利于學(xué)生發(fā)展的習(xí)慣和行為要及時校正，因此，班主任要做適合學(xué)生發(fā)展的工作。班主任面對隨時發(fā)生的各種各樣的情況，隨時解決問題，支持學(xué)生的學(xué)習(xí)。

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第一部分促進學(xué)生自主管理

新課程出發(fā)點是保障每一個學(xué)生與生俱來的“發(fā)展權(quán)”，求得每位學(xué)生的充分的、自由的、多元的、和諧的發(fā)展。要求班主任由班級的“控制者”轉(zhuǎn)變成班級的“共同參與者”。

開主題班會、活動總結(jié)、經(jīng)驗交流等方式都是學(xué)生自我教育的良好的活動,活動可討論進行,也可用書面表達,班主任在這個學(xué)習(xí)過程中是與學(xué)生平等相處的參與者。實施學(xué)生自主管理的過程中，班主任要安排、組織學(xué)生們進行反思，比較，使學(xué)生養(yǎng)成不斷總結(jié)經(jīng)驗并吸取教訓(xùn)的好習(xí)慣，啟發(fā)他們深入思考,做任何事情，不僅要重在參與，更要注重提高。

1、班委的設(shè)定與選拔：構(gòu)建學(xué)生的自主管理平臺（1）、班委的選拔模式

自薦、學(xué)生推選相結(jié)合各人“我與班級管理”，形成候選名單，然后競選，確定班干部名單

（2）、班委的職責(zé)

設(shè)計班級組織結(jié)構(gòu)，職責(zé)的劃分。形成班級管理架構(gòu)，共設(shè)46個崗位，每個崗位都有詳細的職責(zé)細則。

班長：小組長、財務(wù)管理，學(xué)習(xí)委員：課代表、學(xué)習(xí)討論組長 文體委員： 宣傳委員：板報組

生活委員：值日小組長。財產(chǎn)管理員，供水員、電教員，考勤員：

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團支部書記：

班級的各項工作都要分配到人，實行責(zé)任到人，各項工作都有人負責(zé)。形成事事有人做，人人有事做。

2、班級管理制度的建立：為學(xué)生的自主管理提供保障；

在校規(guī)的基礎(chǔ)上，認真制定簡單易行的班級規(guī)章制度。職責(zé)分工明確，討論管理制度，形成了班級文件。

班委成員提出方案，班委討論，聽取班級學(xué)生的意見和建議，反饋到班主任，最后確定制定班規(guī)。

如出勤考核制度、衛(wèi)生清掃制度、財產(chǎn)管理制度、評優(yōu)制度、考試制度、行為規(guī)范制度、完成作業(yè)制度、座位輪流制、大型活動紀律制度（升旗、集會、課間操、課外活動）等，出臺了9個班級規(guī)章制度。班級制度主要分為學(xué)習(xí)方面、班務(wù)方面、衛(wèi)生方面和日常行為規(guī)范等五個方面。從而使班級管理制度化。然后簡化后張貼在“宣傳欄”以方便同學(xué)們相互監(jiān)督。

3、班級文化建設(shè)：為學(xué)生的自主管理提供方向。（1）、班徽、班訓(xùn)、班級標語的設(shè)計：

讓全班每一個人都參與設(shè)計，進行評比，確定班徽、班訓(xùn)

如：“梁勞心智，耐得寂寞”、“沒有最好，只有更好”、“因為有你，我們在一起，XX班，我的新開始！”、“讓紀律為我們保駕護航”、“讓學(xué)習(xí)像呼吸一樣自然”等激勵性的標語。

（2）、班級宣言：

汗水承載希望，夢想筑就偉大，行動塑造成績。

把平凡的事做好，就是不平凡。把簡單的事做好，就是不簡單 我們團結(jié)友愛，用愛心和友情奏出和諧的旋律 我們博學(xué)篤志，用信念和勇氣成全執(zhí)著的腳步

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我們乘風(fēng)破浪，用激情和汗水創(chuàng)造輝煌的人生！（3）、板報的內(nèi)容和設(shè)計：

根據(jù)學(xué)期活動主題，確定內(nèi)容，有宣傳委員負責(zé)，下設(shè)三個宣傳小組分工負責(zé)。

（4）、階段性目標的制定：

針對班級、各人，高中三個不同學(xué)習(xí)階段制定目標

張貼在教室后黑板，如“放飛理想”，“有的放矢”等等，便于學(xué)生自我對照，自我激勵，相互監(jiān)督。

拓展“班訓(xùn)”態(tài)度決定一切，細節(jié)決定成敗！

打造“班級精神”：自強不息的進取精神，厚德載物的包容精神。班主任寄語：（不同時段，給學(xué)生以鼓勵和引導(dǎo)）上好每節(jié)課，做好每件事，過好每一天，成就你一生 將理想與壓力一起放飛

除了努力，你別無選擇！努力是一種心態(tài)，努力是一種習(xí)慣，努力需付諸行動：努力到每一個細節(jié)，每一個細節(jié)都努力！愿我們班每一個人都努力！

（5）、班級“隱性課程”資源的挖掘：樹立幫別人就等于幫自己的風(fēng)氣 主動學(xué)習(xí)影響被動學(xué)習(xí)學(xué)科特長形象學(xué)科薄弱 水平能力相近相互促進

教師教學(xué)交給學(xué)生授課（備好的課交給學(xué)習(xí)委員、課代表講解）（6）、多途徑營造團結(jié)友愛、積極向上的班級氛圍

①主題班會：

每學(xué)期開學(xué)，根據(jù)本國內(nèi)外大事、學(xué)校計劃，學(xué)生成長特點，班主任列出班西南大學(xué) 物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院 重慶 400715

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會主題，征求班干部意見討論，由班干部選取主題，再由班主任敲定。他們就會根據(jù)所選主題策劃方案，實施前一周將班主任審核。班主任根據(jù)班級突發(fā)事件或存在問題召開班會。

②學(xué)會感恩：

學(xué)會感恩要從愛父母做起，一個連父母都不愛的人怎能關(guān)愛愛集體、關(guān)愛他人。

③教室布置：

張貼名人名言，科學(xué)園地、學(xué)習(xí)園地

④社團活動：

滑板社、籃球隊、攝影社

（7）、在升旗，課間操和學(xué)校的各種大型活動中表現(xiàn)突出，培養(yǎng)集體榮譽感

站隊要快，靜，齊，要站的挺，直。在板報評比中，籃球比賽、語文節(jié)中，運動會的比賽和評比中都得了獎

總之，通過各種渠道加強班級文化建設(shè)，幫助同學(xué)們樹立正確的人生觀和價值觀，塑造一個團結(jié)、向上、和諧的班級文化氛圍，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進每個學(xué)生全面發(fā)展。

4、找準班主任的角色：為學(xué)生的自主管理提供必要的引導(dǎo)

在班級組建、班級制度制定、班級文化形成過程中，始終是以引領(lǐng)者和指導(dǎo)者，在讓學(xué)生通過自主管理培養(yǎng)自我、發(fā)展自我、完善自我，讓學(xué)生全面發(fā)展，和諧發(fā)展，個性特長充分發(fā)展。認識定位放在相信學(xué)生，尊重學(xué)生的選擇，尋找學(xué)生主體和教師主體的最佳結(jié)合點，發(fā)揮兩個主體的作用，最大限度地提高教育西南大學(xué) 物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院 重慶 400715

班主任工作課程論文 的實效性。同時為更多的學(xué)生提供了展示自己的舞臺，使每個學(xué)生得到鍛煉，相信學(xué)生的潛力，自主管理實驗，充分培養(yǎng)學(xué)生自主自治的能力，“他律”到學(xué)生自我管理的“自律”，實現(xiàn)班級管理的民主、平等、自覺。

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第二部分關(guān)愛學(xué)生，與學(xué)生做朋友

作為一名合格的班主任，所考慮的并不是學(xué)生對自己的感覺，而是如何關(guān)愛學(xué)生，為學(xué)生盡心盡力，盡到為人師的責(zé)任。

作為班主任，應(yīng)該積極地與學(xué)生交流，沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感，通過交流走進學(xué)生的世界才能更好地了解學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生。

1、平等交流用心溝通

作為班主任與學(xué)生始終是平等的交流者，是探究真誠的合作者，同時還是學(xué)生心靈的呵護者。走進學(xué)生心靈，把每一個學(xué)生成為朋友，使他們尊重我，理解我。對學(xué)生的真心關(guān)愛服務(wù)，讓學(xué)生在切身感受中體會到班主任是可信賴的人，從而愿意將自己遇到的問題、碰到的困難、心中的不快甚至憂慮向班主任傾訴，這就能及時地了解情況，解決問題，搞好整個班的管理。

（1）、平等的原則：

不講大道理、不居高臨下的訓(xùn)斥、多觀察，少批評，寬容信任，莫算老帳、一旦發(fā)現(xiàn)問題就要點到要害、教育要與時俱進，教育內(nèi)容，方式要與時代緊密相連。

（2）、多元的交流渠道： 定期談話：以輕松的話題作切入口 網(wǎng)上聊天： 手機短信： 發(fā)電子郵件

空間留言：把自己對問題的看法寫出來

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2、引導(dǎo)學(xué)生樹立恰當?shù)哪繕耍⒔o予積極地鼓勵

作為班主任，要對班上每個學(xué)生的個性、學(xué)習(xí)成績都要了如指掌，根據(jù)每個學(xué)生的實際情況，幫助他們確定各自的奮斗目標。引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃未來的藍圖，幫助他們找到奮斗的方向。要經(jīng)常督促、指導(dǎo)，幫助他們改進學(xué)習(xí)方法，已落實目標的完成。每周一小結(jié)，每月一總結(jié)，學(xué)期一大結(jié)，反思總結(jié)，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。

利用板報宣傳，加強導(dǎo)師指導(dǎo)、依托家長教育；尤其是每學(xué)期兩次展評，學(xué)生既能相互借鑒、相互鼓勵、相互留言也能起到相互監(jiān)督的作用。另外成長記錄袋中的優(yōu)秀作品、獲獎證書、參與活動的留影、合作交流的成果等本身就是綜合素質(zhì)評價中可信的材料；教師的鼓勵性評語、家長對孩子的寄托、學(xué)生之間的相互評價也是綜合素質(zhì)評價的重要依據(jù)。

3、增強學(xué)生的自信心，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)

班主任要充分關(guān)注、尊重、肯定每個學(xué)生的個性，讓每一位學(xué)生展現(xiàn)出自己的閃光點。

向第一名學(xué)習(xí)是獲得成功的最佳捷徑。

要求學(xué)生“用力去做，只能及格，用心去做才能出色。”

指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的強弱科，突出強科，彌補弱科，合理安排復(fù)習(xí)時間。考試技巧、考試時注意的事項等問題也都給予了適當?shù)摹?/p>

班主任用心管理，精心負責(zé)

（1）、主題班會（目標意識、信心教育、沖刺高考）（2）、創(chuàng)造氛圍（墻壁張貼鼓勵性標語）（3）、考后總結(jié)（每次模擬考試的分數(shù)和分析）（4）、表彰大會（成績優(yōu)異、優(yōu)秀、單科、進步）（5）、分類推進（沖刺班、提高班和學(xué)生的分類）

表揚班級優(yōu)點，批評缺點，極大地鼓舞了學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的熱情，高三一直到畢業(yè)教學(xué)秩序穩(wěn)定，學(xué)生心態(tài)平衡，高考發(fā)揮正常。

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4、給學(xué)生減壓

在進行班級管理的過程中，班主任應(yīng)對班級學(xué)生進行心理調(diào)查和觀察，經(jīng)常對學(xué)生進行心理健康教育，如對多位同學(xué)進行心理輔導(dǎo)：每人一張紙，寫出焦慮的表現(xiàn)，克服焦慮的方法，大家一起共同解決。

鼓勵學(xué)生，因人采用不同的方法

課間經(jīng)常給同學(xué)們聽聽音樂來舒緩神經(jīng)。引導(dǎo)學(xué)生通過自我暗示法找回自信，讓他們重視學(xué)習(xí)過程，享受學(xué)習(xí)過程，淡化結(jié)果，以肯定自己的學(xué)習(xí)過程為評價。同時班主任要珍視他們的點滴進步，使這部分學(xué)生揚起希望的風(fēng)帆。

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第三部分加強與家長的溝通交流

在新課改革背景下，班主任和學(xué)生家長同屬教育學(xué)生的主體，二者的密切聯(lián)系是家庭和學(xué)校配合教育的基礎(chǔ)。班主任是直接和學(xué)生家長打交道的人，和家長應(yīng)該建立經(jīng)常性的聯(lián)系，把學(xué)生在學(xué)校的情況向家長匯報，同時也要了解學(xué)生在家里的狀況。這樣班主任和家長都能全面的掌握學(xué)生的實際，有利于采取相應(yīng)的措施，促進學(xué)生的成長。

1、與家長建立溝通渠道

要求每個家長給班主任老師寫一封信，介紹孩子成長的經(jīng)歷，談?wù)剬⒆拥慕逃钠谕Ｊ盏叫乓院螅o每個家長打了電話，交換了意見，這對班主任工作有很大的幫助。如：在班級進行愛國主義教育的同時，把“天下興亡，我的責(zé)任”復(fù)印給每一個家長，讓他們和學(xué)生一起學(xué)習(xí)并寫出讀后感，這樣的活動使家長受到了很大的教育，他們和孩子近了，他們共同成長了。

在軍訓(xùn)的時候，要求每個學(xué)生給父母寫一封信，貼好郵票親自寄走，作為中秋節(jié)的禮物送給家長。

在中秋節(jié)的夜晚，給每個家長發(fā)一個消息：中秋節(jié)愉快！

2、定期舉行家長交流會

在開家長交流會是，要學(xué)生和家長一起以班會的形式進行，會議的主題可以確定為：心靈溝通。把這次會議教給了學(xué)生去策劃，安排，主持。

（1）、大合唱，唱三首歌：班歌“相親相愛”，粵語歌“真的愛你”，英語歌“檸檬樹”。

（2）、班干部發(fā)言，總結(jié)期中考試的情況。（3）、家長代表發(fā)言。

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（4）、學(xué)生對家長說的一句心里話。（5）、學(xué)生代表講話，小品表演。（6）、班主任做總結(jié)發(fā)言。

（7）、主持人建議：讓孩子拉著父母的手，走出教室，走回家，走向未來。孩子們用真誠打動了父母，使他們真的的走近了，使他們真的溝通了。家長對我也越來越信任了，家里的事情，孩子的事情，工作的事情，我們有很多的交流，這對我的工作也有了很大的幫助。

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參考文獻：

［1］管向群.中國班主任最需要的新理念［m］.南京大學(xué)出版社，2010-08.［2］李湘蓉，李晶.班主任工作新探：做一個快樂的班主任［m］.北京：科學(xué)出版社，龍門書局，2007-04.［3］宋乃慶，徐仲林，靳玉樂.中國基礎(chǔ)教育新課程的理念與創(chuàng)新［m］.北京：中國人事出版社，2003-01.致謝：

在此，感謝張老師這段時間以來對我的耐心教導(dǎo)，為我以后作為一個合格的老師，成為一個稱職的班主任提供了一個很好的指導(dǎo)。同時也感謝上述為我提供資料的老師們，是你們讓我對班主任這個職業(yè)有了更深的理解，為我以后的教育生涯提供了很重要的指導(dǎo)作用。

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第五篇：班主任工作藝術(shù)與教育智慧案例以及分析

班主任工作藝術(shù)與教育智慧案例以及分析

09本二 韋艷 0931010239

案例一：體味“誠實”

吉林市第一實驗小學(xué) 王秋

學(xué)期初，為了讓新接的班級書香味道更濃，班級購置了一個精美的書柜。為了促進學(xué)生更廣泛地閱讀和更好地互相交流，于是便號召全班同學(xué)貢獻書籍。

借書活動開展后，班級學(xué)生閱讀的積極性非常高，我也為開展了這一活動暗自高興。有一天，小涵來到我身邊，傷心地說：“王老師，我貢獻的《本狼的故事》和《西游記》都不見了，一定是同學(xué)帶回家了。”看著她傷心的樣子，我安慰她：“不要著急，我一定幫你找回來”。

望著小涵傷心地離去，自己不禁也為之不平。可轉(zhuǎn)念一想，若是在班級大張旗鼓地實施找書行動，勢必會給拿書的同學(xué)帶來一定的心理壓力。但是如果不及時引導(dǎo)和制止隨意班級公用圖書的不良行為，又會給班級圖書管理帶來不便，也不利于孩子身心健康的成長。思考了許久，終于有了解決的對策。

利用休息的時間，我故作神秘地說：“同學(xué)們，今天我接到家長電話，說家里書架上多了幾本其他孩子的書。他想培養(yǎng)自己孩子誠實的品質(zhì)，便與老師取得聯(lián)系，希望他的孩子能夠?qū)鴼w還給班級。我的想法與這位家長也是一樣的，只要將書還給班級就是誠實的好孩子。”

第二天，我在批作業(yè)時無意間發(fā)現(xiàn)小卓鬼鬼祟祟地在書架旁來回走動，就不動聲色地關(guān)注著他的一舉一動，只見他迅速地從衣服內(nèi)側(cè)掏出書塞到書架上，之后又回頭察看周圍是否有人看見。一種直覺使我下意識低下頭，裝作批改作業(yè)，一切都是那樣的平靜，似乎什么事都沒有發(fā)生過。但是我的心里卻有了許多的想法，用不用找到他再深入地談?wù)劊逃逃蚴窃诎嗉壉頁P他還書的行為，還是??思前想后，決定讓這件事淡淡地忘卻吧，已經(jīng)告訴孩子主動還書就是誠實的行為，何必再去撕開那誠實面紗，只要他自己體味到了“誠實”就已經(jīng)體現(xiàn)了教育無聲的力量。

分析：

一、班主任是智慧教育和管理的組織者和實施者

智慧教育和管理倡導(dǎo)的是一種新的教育管理理念，旨在通過教育管理，喚醒學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自主探索求真和求實的科學(xué)精神，讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和成長中能夠發(fā)揮智能潛力，最終形成創(chuàng)新思維的科學(xué)品質(zhì)。班主任作為這一研究項目的具體組織和實施者，為學(xué)生創(chuàng)造智能環(huán)境條件，提供智能成長背景，引導(dǎo)學(xué)生探索智慧人生，是至為關(guān)鍵的。該案例中，班主任巧妙的運用了小學(xué)生的心理意識，充分的展示了自己管理的智慧教育和藝術(shù)教育，既能讓學(xué)生自尊心得到保護，又能很好地讓學(xué)生意識到自己的錯誤。這表示教育智慧與藝術(shù)的結(jié)合體。

二、“要愛人，才能教育人。”

班主任的愛是公平公正無私的，不是只愛優(yōu)生不愛后進生；班主任的愛是理智的，愛中有教育，有啟迪，有委婉的批評，有善良的提醒；班主任的愛是恒久的，不能高興時對學(xué)生愛多一點，不高興時對學(xué)生不理不睬；班主任的愛天長日久，點點滴滴，如春風(fēng)比雨，如清荷扶風(fēng)，滋潤著學(xué)生的心田；班主任的愛更是簡單的，—個微笑，一次撫摸，一個贊賞的點頭，一句鼓勵的評語，班主任，個人以為，更應(yīng)成為孩子一生幸福的點燈人。面對集中幾十張不同的臉，各樣的性格，面對每天都在發(fā)生的一切，班主任具有得天獨厚的條件，有機會第一手接觸，第一手處理。在長期的工作實踐中，如果沒有留下刻骨銘心的故事，如果工作是這樣年復(fù)一年、日復(fù)一日重復(fù)無味延續(xù)，那班主任的工作就缺少藝術(shù)、喪失活力。因為，故事中蘊含愛心，故事中充滿責(zé)任，故事中彰顯智慧。

案例二：從心“挖掘”

薇在班上總是一副吊兒郎當、不管好賴、破罐子破摔的形象。一次薇的母親來校，她竟然當著同學(xué)的面大聲說：“她不是我媽，我沒媽！”弄得我一頭霧水，我當真以為那是她后母。后來跟她母親交流，才知道原來薇跟隨母親改嫁，由于看不慣繼父的舉止行為，不滿繼父對她的管教，經(jīng)常與父母頂撞，竟嚴重到當眾不承認母親。作為她的老師，也作為一個母親，我馬上意識到如果再不解決她們

母女之間的矛盾，也許她將會有更惡劣的言行。看她的態(tài)度一時半會兒根本不會轉(zhuǎn)變，我便決定從她母親的工作做起：“孩子是父母培養(yǎng)教育出來的，孩子出了問題，首要責(zé)任在父母，父母的言行舉止、教育方法都對孩子都有潛移默化的影響。養(yǎng)育孩子，并不是她吃飽了穿暖了我們就盡了做父母的職責(zé)，人都需要溝通，需要心理傾訴，一個被暖暖關(guān)懷縈繞的孩子，永遠不會成為劊子手。作為家長，不要總是以長者自居。當我們錯怪了孩子，當我們給他強加了他不愿承受的壓力的時候，出了問題，誰是錯誤的源頭呢？當然是父母。而孩子，很多孩子在家里沒有說話的地位，沒有提建議的權(quán)利，而幼小的心靈又很容易迷失方向。”

她的母親眼圈通紅地對我說，“老師，就像你說的，我一直以為，我跟她父親起早貪黑省吃儉用一切都為了她。她繼父對她的管教都是為她好。可是她卻那樣膩煩，我一直以為錯都在孩子身上。可能是我們忽視了孩子的想法，造成她與我們這樣深的矛盾。”母親的思想轉(zhuǎn)變了，她轉(zhuǎn)身對孩子說，“薇，有的地方是媽媽做得不好，媽媽沒時間陪你說話，忽視了你的感受，你能原諒媽媽嗎？”我們可以想象當孩子聽到母親發(fā)自內(nèi)心的傾訴之后，心中多么驚訝與激動。她哭了??

分析：

一、教育不單要讓學(xué)生掌握文化知識，學(xué)到一技之長，更重要的是要關(guān)心學(xué)生的心理健康，培養(yǎng)他們健康健全的人格品質(zhì)，這就需要我們的教師提高自身素質(zhì)與心理修養(yǎng)，通過智慧言傳身教——用高尚的人格去熏陶學(xué)生，用理智的言行去引導(dǎo)學(xué)生，用嚴格的操守去感化學(xué)生，一個好老師，不光是一面好鏡子，更是高尚人格的示范，嚴格自律的楷模。有的時候，師長一句鼓勵的話語，會讓孩子表現(xiàn)出異常的才智；而無意之中的一句詆毀，可能會毀掉孩子的一生。

二、孩子的心都是一張張空白的紙，在這張紙上畫上第一筆的是父母，續(xù)寫作品的就是老師。每個孩子的心靈都是純潔無暇極易被涂抹的，所以他們將來會成為一個什么樣的人，師長起著很重要的作用。

讓我們通過“智慧教育”提升教師的自我素質(zhì)，用“智慧教育”完美孩子幼小的心靈，一個擁有美麗善良心靈的人，他的一生都是幸福的！