第一篇：新聞攝影攝像實踐大綱計劃

新聞攝影攝像實務教學大綱

（初稿）

楊娜 編寫 2014年2月

說 明

《新聞攝影攝像實務》是新聞專業設置的以實踐為主的專業技能課，是在學好《新聞攝影攝像》理論的基礎上，開設的一門培養學生新聞攝影實踐能力的課程。對于新聞專業的學生來說，該課程實用性很強，是從事新聞工作不可或缺的技能，目的就是要讓同學們更好地掌握攝影攝像技能，為將來從事新聞工作打下良好的技能基礎。（實驗訓練）目 錄

實驗1 照相機的基本操作 2課時 實驗2 光圈、景深調節 2課時 實驗3 快門的調節 2實驗4 感光度、曝光補償 2實驗5 色溫 白平衡 2實驗6 攝影構圖實踐 2實驗7 新聞攝影綜合實驗 4實驗8 剪輯軟件使用 2實驗9 固定畫面拍攝 6實驗10 會議新聞拍攝 6結課考核 6總課時 36

課時 課時 課時 課時 課時 課時 課時 課時 課時 課時 實驗1 照相機的基本操作

一、實驗目的（1）了解并掌握單反相機的各個部分的組成，識別零件（2）掌握鏡頭的安裝以及鏡頭各項指標（3）掌握屈光度的調節

（4）掌握對焦點的選擇和對焦的方法

（5）掌握感光度光圈優先、快門優先、手動模式等功能的調節

二、實驗條件 索尼單反相機

三、實驗內容（1）學生根據理論內容對照相機的零件進行識別，正確認識照相機的基本零件并了解其用途，教師進行補充和說明

（2）進行鏡頭的安裝（3）調節相機屈光度

實驗2 光圈、景深調節

一、實驗目的（1）分別在快門速度一定的情況下，使用不同的光圈對同一物體進行曝光，理解光圈對通光量的影響，并發現其中的規律；

（2）通過調節光圈值，掌握景深的概念；

二、實驗條件（1）索尼單反相機（2）花、寵物等小物體

三、實驗內容（1）在快門速度一定的前提下，掌握不同光圈值下的成像（曝光量）；

（2）分別用f3.5（大光圈）與f12（小光圈）的光圈值，焦距、拍攝距離一定，對同一物體進行曝光，比較景深的變化；

（3）大景深練習

被攝體: 一般風景、花卉、城市建筑等沖擊力較強的景物。要 求: 畫面全部實焦。

建 議: 首先使用廣角鏡頭:24mm—35mm拍攝，光圈:F11—16，光圈優先AE模式。

（4）淺景深練習

被攝體: 花卉、靜物、昆蟲等。

要 求: 被攝體占畫面的比例盡量大，突出被攝體的形狀和有趣的部分，高清晰度。

建 議: 使用微距鏡頭或微距功能及近攝接圈，最短攝影距離，鏡頭與被攝體保持平行，使用三腳架及快門線。

實驗3

快門的調節

一、實驗目的（1）分別在光圈值一定的情況下，使用不同的快門速度，對同一物體進行曝光，理解快門速度對通光量的影響，并發現其中的規律；

（2）掌握拍攝運動物體，不同快門速度所拍攝物體的不同狀態；（3）運用光圈與快門的組合，掌握曝光。

二、實驗條件（1）索尼單反相機（2）運動物體

三、實驗內容（1）在光圈一定的前提下，掌握不同快門速度的成像（曝光量）；（2）用不同的快門速度拍攝運動物體，比較成像，具體內容見實驗指導；

（3）運用不同的光圈與快門速度的組合，對同一物體進行曝光，要求曝光量相同。

（4）定格練習

被攝體: 體育運動項目、行走著的汽車等。

要 求: 將激烈運動著的被攝體的瞬間動作或瞬間表情記錄下來。建 議: 高速快門1/1000秒以上、快門速度優先模式。

（5）動感練習

被攝體: 體育運動項目、動態的人、流動著的水等。

要 求: 運動員和動態人的身體的一部分虛化或動體實背景虛，流動著的水，瀑布等有流線感。

建 議: 慢速快門1/15秒－11秒，先從1/30秒開始練習，然后1/

15、1/

8、1/

4、1/

2、1秒逐檔練習，使用三腳架。

實驗4 感光度、曝光補償

一、實驗目的（1）進一步掌握感光度的概念（2）正確使用高感光拍攝（3）掌握曝光補償的使用方法

二、實驗條件（1）索尼相機

（2）白色衣服，金屬物體（3）逆光

三、實驗內容（1）在室內（光線較暗），使用感光度200和感光度800分別對同一物體進行拍攝，比對不同感光度下物體的成像，掌握控制高感引起噪點問題；

（2）分別在增加和不增加曝光補償值的狀態下，對白色物體和金屬（較黑的金屬）進行拍攝，比較白色物體和金屬物體的成像，進而掌握“白加黑減”法則。

（4）逆光狀態下，對人物進行拍攝，比較曝光補償增減下的人像，掌握曝光補償的基本運用。

（5）極端曝光的應用

被攝體：想要高調表現（陰影淡的)或低調表現（反差大的)的一切被攝題材，例如純白或是純黑背景下的拍攝。

要 求：攝影意圖以及主題要鮮明，要考慮采用高調或低調的必要性，被攝體的所具有的氛圍要協調。

建 議：高調的曝光補償從0～＋2.0，低調的曝光補償從0～－2.0，通過分段曝光，掌握在各種條件下的曝光補償所帶來的效果。

四、實驗參考資料（1）曝光補償是一種曝光控制方式，一般常見在±2-3EV左右，如果環境光源偏暗，即可增加曝光值(如調整為+1EV、+2EV)以突顯畫面的清晰度。曝光補償就是有意識地變更相機自動演算出的“合適”曝光參數，讓照片更明亮或者更昏暗的拍攝手法。拍攝者可以根據自己的想法調節照片的明暗程度，創造出獨特的視覺效果等。一般來說相機會變更光圈值或者快門速度來進行曝光值的調節。

（2）拍攝環境比較昏暗，需要增加亮度，而閃光燈無法起作用時，可對曝光進行補償，適當增加曝光量。進行曝光補償的時候，如果照片過暗，要增加EV值，EV值每增加1.0，相當于攝入的光線量增加一倍，如果照片過亮，要減小EV值，EV值每減小1.0，相當于攝入的光線量減小一倍。按照不同相機的補償間隔可以以1/2（0.5）或1/3（0.3）的單位來調節。

（3）被拍攝的白色物體在照片里看起來是灰色或不夠白的時候，要增加曝光量，簡單的說就是“越白越加”，這似乎與曝光的基本原則和習慣是背道而馳的，其實不然，這是因為相機的測光往往以中心的主體為偏重，白色的主體會讓相機誤以為很環境很明亮，因而曝光不足。

（4）如果你使用的是裝有測光表或有自動曝光功能的相機，那么在下列情況下，就要考慮進行曝光補償； 逆光攝影。如果你拍攝的主體背對著明亮的太陽，即通常說的逆光條件下，那么，為了準確表現拍攝主體細節，就必須進行曝光補償，否則，你拍下的不是一個剪影，就是層次不清的灰朦朦的圖像。

實驗5 色溫 白平衡

一、實驗目的（1）掌握不同白平衡模式使用方法（2）掌握根據場景的不同采用相應的色溫（3）掌握會議室的幾種光源，并能使用正確色溫

二、實驗條件（1）索尼

（2）模擬主光源分別為鎢絲燈、熒光燈等會議現場（3）陰天、晴天、中午、黃昏（4）白紙

三、實驗內容（1）在以鎢絲燈、熒光燈等為主光源的室內，分別使用不同的白平衡模式進行拍攝，掌握不同光源的特點，進而正確使用白平衡模式。

（2）設定一個色溫值，例如色溫3200k，分別在陰天、晴天、中午、黃昏等自然色溫變化明顯的時段進行拍攝，比較成像，進而進一步掌握色溫的使用。

（3）打破正常色溫值，例如，在黃昏色溫較低的時候，使用高色溫進行拍攝，得到意想不到的藝術效果，達到靈活掌握色溫的目的。

（4）在不同色溫的情況下，先用相機對白紙調試色溫，現將白紙的色溫的對準，再進行拍攝。

實驗6 攝影構圖實踐

一、實驗目的 掌握攝影構圖，在構圖中提高攝影技藝

二、實驗條件 索尼單反機

三、實驗內容(1)橫、縱位構圖

被攝體: 景物、建筑、人物等。

要 求: 用橫位構圖表現穩定感和寬闊感，用縱位構圖表現縱深感和高度感，畫面不能有無用的空間。

建 議: 對同一被攝體分別用橫、縱位構圖法拍攝，比較作品的不同感受；橫位構圖表現安定感時使用標準焦點以上的鏡頭，表現寬闊感時使用廣角鏡頭；縱位構圖表現縱深感與高度感時使用廣角鏡頭，注意畫面中近景與遠景的位置配置，構圖時應特別注意水平與垂直，使用三腳架。

（2）三角形構圖

被攝體: 三角形或類似三角形的景物，建筑，人物造型等。要 求: 利用三角形在畫面中不同的位置配置，表現穩定感、躍動感、高度感和寬闊感。

建 議: 畫面中有容易識別的三角形造型，三角形構成的復數物體焦點要實，要有平衡感；高樓大廈和道路等高大細長的景物時使用20MM以下的廣角鏡頭。

（3）對稱形構圖

被攝體: 所有具有對稱構圖性質的景物、人物造型、建筑等。要 求: 利用上下左右對稱構圖，表現穩定感和超現實意境。建 議: 選擇優美的對稱形，對稱形的兩邊焦點都要實，每個對稱形表現要明顯；盡量使用標準焦點以上的鏡頭，使用光角鏡頭時要注意相機與被攝體保持平行；求全景深不得不用小光圈時使用三腳架。

（4）垂直、水平構圖 被攝體: 風景、建筑等。

要 求: 畫面中表現由多條平行或垂直線條構成的單純美。建 議: 畫面構成的線條要保持水平或垂直，線條要美，水平或垂直線條造型要布滿全畫面，使用三腳架。

（5）S形、斜線構圖

被攝體: 具有S形或斜線構成的道路、河流、都市內的橋梁和道路等。要 求: 用S形表現縱深感，用斜線表現外展的廣闊感和動感，S形要通達畫面的兩端，中途斷了的話前面要有空間構成。

建 議: S形及斜線的配置要有平衡感，要仔細感覺作品是否有縱深感和廣闊感，被攝體是否清晰，主題要突出。

（6）黃金分割法構圖 被攝體：任何物體

要 求: 被表現的主體要處在分割點、線上或附近，構圖要平衡，被攝體要突出，畫面中不能有多余的部分存在。

建 議: 首先按自己的想法構圖，然后再活用黃金分割法。

實驗7 新聞攝影綜合實踐

一、實驗目的 要求學生拍攝三幅新聞照片，通過照片的拍攝理解新聞的真實性、形象性

二、實驗內容（1）要求學生室外拍攝新聞照片三幅

（2）召開賞析會，同學各自展示已做成PPT的自選作品并加以文字說明，其他同學可以予以評論；

（3）教師總結并提升同學們的評價意見；

（4）教師通過學生作品指出學生對于新聞形象性的把握是否存在問題，幫助學生掌握新聞拍攝的最核心要求

實驗8

剪輯軟件使用練習

一、實驗目的 掌握剪輯軟件的使用

二、實驗條件 視頻編輯計算機

三、實驗內容（1）了解繪聲繪影的主要功能，熟悉繪聲繪影各個界面（2）素材的收集、導入和添加（3）視頻的編輯操作—多重修整視頻（4）多個標題的添加以及文字的編輯（5）聲音的編輯以及視頻的分享

實驗9 固定畫面拍攝

一、實驗目的 掌握固定畫面的拍攝技巧以及鏡頭運用

二、實驗條件（1）攝像機

三、實驗內容（1）掌握固定畫面拍攝技巧（2）掌握三腳架的使用（3）掌握固定畫面對動作的表現

實驗10

會議新聞拍攝

一、實驗目的 掌握會議新聞的拍攝技巧以及鏡頭運用

二、實驗條件（1）攝像機

三、實驗內容（1）觀看會議新聞的典型視頻分析鏡頭運用（2）模擬會議進行拍攝

（3）掌握會議新聞的拍攝鏡頭運用

結課考核

一、考核目的 結課考核為綜合能力考核，考核知識點為《新聞攝影攝像》專業課所學知識的全部內容,要求學生掌握新聞攝影攝像技能

二、考核條件（1）攝像機（2）視頻剪輯計算機

三、考核內容（1）拍攝圖片新聞一張,特寫新聞一張,專題新聞攝影五張（2）拍攝3分鐘左右新聞片一個

第二篇：新聞攝影與攝像

《新聞攝影與攝像》課程考試試題 考試內容：

1、新聞攝影作品；

2、攝影創作實踐報告。

一、提交拍攝的兩張新聞照片（70分）

（一）新聞人像作品

作品要求：

我們依然按照

二、攝影創作實踐報告（30分）

（一）實踐報告內容

1、本學期新聞攝影學習的感受。

2、你在本學期新聞攝影每次作業拍攝實踐的心得。

3、對新聞作品拍攝過程的闡述。

4、拍攝中的經驗與得失。

5、對本課程的建議。

（二）實踐報告寫作要求

1、自行組織成文，字數在1000字以上。

2、報告內容符合要求，帶有個人的真情實感和認識

3、文風不限，但要求行文流暢，闡述過程清晰認真。

注意事項：

1、考生須在答卷封面上寫明學號、姓名及所在學習中心，并與答題內容裝訂在一起。答卷封面見下頁（請考生下載打印，并按照此封面樣式完成答卷）。

2、請考生務必于本學期課程考試時（2013年1月4日至6日）將答卷交到當地學習中心，逾期不交者，考試成績以0分計。0 1 3年1月課程考試答卷 課程名稱：《新聞攝影與攝像》

年級：層次： 專業： 學號： 姓名：學習中心： 成績： 教師簽名：

中國傳媒大學現代遠程教育

年月日

第三篇：攝影攝像實踐報告

意在筆先

——井陘攝影攝像實踐有感

5月4日到11日，我們10級廣播電視新聞學專業的學生到石家莊井陘縣測魚鎮進行了為期一周的攝影攝像采訪實踐。這次實踐的目的是將攝影攝像課上所學知識運用到實踐中，并配合新聞采訪與寫作的練習，綜合鞏固和提高專業技能；實踐的內容，主要是圍繞人物、歷史、風光這幾個主題展開。通過這一周的實踐學習，不管是對攝影還是攝像，都有了進一步的認識，同樣也有了很多感想。一． 實踐中幾件難忘的事

實踐的第二天，行程是從測魚到銀峪村，再到朱會村，而且全程都是步行，算起來，有四個多小時。剛剛聽到這個消息的時候，心里有驚訝，有忐忑，還有期待。步行四個小時確實是一個不小的挑戰，但是我是來這里實踐的，不能因為怕苦就退縮，而且前面的一切都還等著我去發現，古語云：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，所以，做好一切準備，只等出發。

一路上，我看到的是綿延不絕的大山，幾灣淺溪，還有在田間勞作的人們。此刻的感受就是，這才是真正的生活，親近自然，勞作于山間，頗有當年陶淵明歸隱時的心境。

在銀峪村恰巧趕上了一戶人家在舉辦婚禮。這里的婚禮有自己的習俗，雖然沒有市里的那么隆重，但是能讓人感到濃濃的地域特色，人情味也很濃。來來往往的親友，鄰居，都喜氣洋洋，我印象最深的就是去參加婚禮的人都會被給一個小紅布條，據村民介紹是為了避邪。我也有了一個，一直留到了現在，看到它，就能想到那天的婚禮，想到實踐的那些日子。

離開了銀峪，開始向朱會進發，當時已經要臨近中午，天氣開始熱了起來。據說那天，石家莊的氣溫是北方最高的一個，37度，連中央氣象預報都有提到，在那樣一個初夏時節。

很難得的是，我們全部同學沒有一個落后的，大家都緊跟隊伍，堅持著。朱會是一個算得上落后的村子。一進村就能看到一所希望小學。那天是周日，我們沒能進到學校里面去看看，學生都放假了。整個村子，充斥著的是一種破敗的氣息——許多廢棄的窯洞，年輕人都到外面去打工了；磚瓦房，土坯墻，堆滿秸稈的街道，以及穿著帶補丁衣服的村民。尤其是見到一位老大爺，自己住在一個破窯洞里，老伴兒幾年前去世了，孩子都在外面。看著大爺滄桑的面容，心里好難過，如果不是親眼所見，怎么也不敢相信還有這么艱苦的生活。黑漆漆的窯洞，簡陋的擺設，還有一頭牛，就是大爺的全部。朱會的周圍都是山，不管是從山里向外望，還是站在山上看整個村子都會覺得很美，可是這只是外在。我用手里的相機記下了這里景象，希望有朝一日我還能回到這里，看到一個完全不同的朱會。

實踐的第三天去的是蒼巖山風景區。蒼巖山是到現在為止我看到的最美的山了，尤其是在向上爬的時候觀看蒼巖山的全景，仿佛在畫中，那一座小寺廟被層層樹木包圍，體會到了那種深山藏古寺的意境。在蒼巖山拍了好多風景照，見到美麗的景色去拍照真的是一種情不自禁的沖動，想要把這美景留于永恒，印在腦海中。

實踐的第五天，我們去了山西七亙村。這是我第一次出省，好多同學也和我一樣。還記得我們跨過省界時的激動，高喊著“我們出省了”之類的話。出省的激動畢竟只是一時的，到達目的地之后的實踐活動才是正經事。站在七亙大捷紀念碑的腳下，仿佛感受到了先烈的那種大無畏的精神，崇敬之情油然而生，那些抗戰時期的畫面也不斷在腦海中閃現，想著想著，對如今的安定生活也多了幾分反思。站在山上看整個七亙村的全貌，這是一個如此安詳的村莊，她將永遠安詳，在先烈的庇護之下。

剩下的兩天是自由創作。我們組的選題是供銷社。我們在測魚對于發現供銷社這個事實很好奇，因為現在能看到的都是大大小小的超市，供銷社早已不屬于我們這一代，所以我們決定對此展開采訪。采訪之前我們設想的很好，要問的問題，要采訪的人，都很全面，可是實際上并不是這樣。我們按預先想好到問題提問，對方不是說不知道，就是不接受我們的采訪，要么就是每個人和每個人的說法不一樣；而要找的那些比較權威的人士，要么不在家，要么也是不接受采訪。忙活了一個上午，什么收獲都沒有，組里的每個人都垂頭喪氣，無精打采。后來我們聚到一起再商量，都有些對我們的選題動搖了。可是到了這個時候換選題已經來不及了，什么辦法都沒有，我們只能繼續做下去。我們又重新設計了問題，至于那幾個權威人士還是不能放棄。

這個艱難的過程真的是一種煎熬，為什么我們的計劃會那么不順利呢？其他的組也和我們一樣嗎？我不知道其他的組都是什么情況，我反思了一下我們的失利。首先是因為我們沒有足夠的經驗，采訪的經驗也不足，沒有和被采訪者做很好的溝通；其次是我們的準備不充分，沒有掌握足夠的資料。我想即使是像《新聞調查》這樣的欄目做節目的時候遇到做不下去的情況都是會有的，關鍵是要有鍥而不舍的精神。只要確定方向是正確的那么就要做下去，一開始不經歷幾次挫折，那么以后又怎么辦呢？

還記得某天早上，宿舍里的人都出來了，可是沒有人帶鑰匙，當時的時間是很緊迫的，可是我們有沒辦法開門，在想盡了一切辦法之后，還是沒有一點效果，只好找來維修工幫我們開門。門最后是開開了，但這又是一次不小的教訓。首先是負責拿鑰匙的人沒有做到位，其次是我們都太大意了，沒有做好前期的準備。好在，鎖被打開只后，有人趕緊買來了新的鎖，大家誰都沒有責怪誰，抓緊時間收拾，就出發去拍攝了。二． 實踐中的收獲

收獲最大是方面就是在專業技能方面。攝影也好，攝像也好，都有了很大的進步。在課上老師講過的理論知識真正的派上了用場，對各種理論也有了更深刻的理解。1.在攝影上的收獲

首先是主題上。猶記得在剛開始上攝影課的時候，每次老師讓自己去拍，就拍一些花花草草。不是說拍花啊草啊的就沒什么深度，就不能拍出有價值的東西，但是經過這次實踐之后我的認識確實發生了很大的改變。這次實踐中當然也包括風光攝影，但給我感觸最深的是事件攝影和人物攝影。當我用相機記錄下老人們孤苦無依的生活的時候，我強烈的希望自己能有能力為他們改變這種現狀。當我用相機記錄下小學學校里孩子們純真的表情的時候，我是多么懷念自己的童年時光。所以說，拍攝事件和人物，更能讓人動容，更能引人思考，意義更豐富。

其次是構思上。不管是構圖的原則，還是光線的選擇，都要提前想好，不能等拿起相機的時候再想。有的時候要抓拍，來不及考慮那么多，但是各方面的注意事項也應在腦海中快速閃現，做到基本上符合要求。每到一個地方，要認真觀察，看有什么特別之處，或者細微之處。尤其是事件的現場，最好能做到預測事件的發生，隨時做好拍攝的準備，不錯過任何一個畫面。

再次是拍攝的原則問題上。拍攝雖說是一件相對自由的事，但是也有自己的原則，不能隨便拍。但這個不能隨便拍也沒有一個特定的范疇，要視具體情況而定。比如說測魚當地的多數老人不愿意被拍，他們認為被拍照是一件不好的事。這在我們看來，拍照是一件很普通的事，可是在這時我們就要尊重老人的意愿，即使是想要拍攝老人的主題，我們可以另外找人。

但是有的時候，比如說供銷社的主任不讓我們拍關于供銷社情況的事，但這并不涉及原則問題，而且這對于我們供銷社的選題來說很重要，所以我們想方設法也要拍到。

最后是對攝影本身的理解上。還記得老師說過，攝影是一件孤獨的事。仔細想想這句話啊，確實有一定道理。從到完成一部作品，整個過程都是自己完成的。攝影的成品，就是自己思想的體現。拍照不僅是一件記錄的事，而且是一件見證的事。當畫面定格的那一瞬間，多少的意義也都被定格下來。由此我也更加珍惜自己每次按下快門的機會，努力做一個好的記錄者和見證者。2.在攝像上的收獲

攝像同攝影一樣，也是一件需要精心構思的工作。

在攝像上收獲最明顯的就是在機器的操作上。就這幾天的攝像時間，比在學校里幾周的時間都多，機器的各種操作，以及各種拍攝技法都有了進一步了解。我感觸最深的是那天去山西七亙村實踐。在七亙大捷紀念碑那里，王曉旭老師當場布置了一個拍攝作業，主題就是展現紀念碑。之后，王曉旭老師又親自持機，現場講述拍攝的技巧。我覺得這樣的現場教學形式很好，讓人印象深刻。現在都還記得老師當時所講的仰拍體現憧憬，慢搖體現思考等這些要點。

攝像在拍攝之前也要有縝密的構思。當拍攝主體定下來之后，就要想自己需要什么樣就畫面，拍攝的角度，景別，等等。在拍攝現場原則就是盡量多拍，畫面，聲音，音響，都不能少，因為現在拍攝的情況直接影響到后期剪輯。畫面的完整性很重要，尤其是在做了后期剪輯之后，對這一點更是體會深刻。

回到學校，又進行了為期一周的后期實踐。整整一個星期都沒有睡好覺，每天早起晚睡，中午的時候也不回宿舍，只是在機房簡單的吃點東西，吃完之后也沒有休息，就又開始去剪片子了。在剪片子的構成中，我們遇到了素材不夠的情況，遇到了想法不一樣的情況，大家一開始都堅持認為自己的想法好，經過激烈的爭論，最終統一了思想。第一遍剪輯最麻煩，剪了有兩天時間。剪好之后給老師看過了，根據老師指出的不足再繼續改。如此不斷完善，終于做成了我們理想的片子。當時大家都好興奮，而我看著我們做好的片子，竟然流下了眼淚。片子做好之后我終于堅持不住了，第二天，睡了一整天。3.共同的收獲

不管是在攝影上還是在攝像上，我最大的感受就是“意在筆先”這個詞。不管是做什么，盲目肯定是做不好的。在做事之前沒有想法，不僅做不出東西，還很浪費時間，那種現場找靈感的做法是堅決要杜絕的。雖然有的時候現實狀況并不會像預想的那樣，但是大方向有了，即使有改動，也不至于慌亂。

另外就是體力上的準備。在山里實踐的這一周，確實讓人很疲憊。作為一個新聞工作者，沒有好的體力是不行的。因為你不知道自己將要面臨什么樣的采訪，不知道自己要費多少周折，如果僅僅是因為體力的問題而沒有采訪到新聞，那么肯定會很遺憾，也有失自己的職業責任。所以，現在要為以后的工作打下良好的體力準備。三． 實踐的感想

這真的是一次很難忘的實踐，過程中的每一天，每一次集體活動，都還記得清清楚楚。這次實踐的主要目的就是提高專業技能，這個目標已經達到了。實踐，是一種很好的學習形式，通過實踐，運用所學知識，深入去發現。除了在課上所學，還能自己去發現新的東西，去感受不同地方的人文，提高知識素養。

通過這次實踐，也讓我更懂得了互相幫助，團結協作的重要性。我們是以小組為單位出去的，小組的成員要互相配合，尤其是在攝像拍攝的時候，要有拿機器的，有負責采訪的，有拍攝的，有了問題大家也要互相討論，交換意見。當大家真正團結起來的時候，也就發揮了1+1大于2的作用。

在這次實踐中，和班里的同學也有了更多的接觸，增進了同學間的感情和集體榮譽感。

這次實踐，尤其要感謝的是三位隨行老師。他們全程都跟著我們，一路上做各種指導。雖然是老師，可是卻不搞特殊化，和我們一樣步行，走同樣的路。晚上的時候，老師還會集結同學們對一天的實踐成果進行講評，講評很細致，很到位。認真對老師所指出的優缺點加以總結，又是不小的收獲。

最后，希望這樣的實踐教學能一直延續下去，或者說是在平時的學習中能多融合進一些實踐的因素，使學習變得更加豐富，充實。

第四篇：《新聞攝影與攝像》實驗教學大綱

《新聞攝影與攝像》實驗教學大綱

課程編號：0933074 課程名稱：新聞攝影與攝像

總學時數：48學時（理論28學時，實驗20學時）

一、說明部分

1、課程性質

本課程是新聞學專業的《新聞攝影與攝像》課的配套實驗課程。

2、教學目標及意義

實驗教學的目標包括三方面：一是培養學生的新聞攝影激情和自豪感；二是培養學生的新聞敏感和攝影眼力，即能在周圍世界中迅速發現和捕捉到美好新聞畫面的能力；三是使學生熟練掌握和運用新聞圖片的專業法則，拍攝出優秀的新聞圖片。

3、教學內容及教學要求

本課程教學內容：了解照相機、鏡頭、數碼攝影、光線等的基本性質、結構、功能和原理等知識；理解新聞攝影的特性、要素和規律；掌握曝光控制、攝影構圖、抓拍、數碼攝影等技術和要求；運用多種拍攝手段和新聞圖片的專業法則，進行新聞圖片的拍攝和處理。

本課程教學要求：學生要熟悉一般新聞、突發現場新聞、新聞人物、日常生活、體育、藝術、科技、自然與環境等題材的拍攝；對照相機的性能、拍攝技巧、拍攝手段等有所了解；理解圖片新聞、特寫性新聞攝影和專題性新聞攝影報道的采訪拍攝過程。

4、教學重點、難點

本課程教學重點是熟練掌握數碼相機的使用，完成各種體裁新聞圖片報道的拍攝及圖片的編輯處理。

本課程教學難點是培養學生的實際動手能力，克服文科學生重理論、輕實踐的傾向，調動學生發現新聞、參與報道的主動性，克服學生坐等新聞的惰性。

5、教學方法與手段

分組教學，每組5—7人。

6、教材及主要參考書 《新聞攝影理論與務實》（第一版）作者：盛希貴、任悅、周鄧燕 出版社：中南大學出版社 出版時間：2006年1月

主要參考書：

1.顏志鋼 《攝影技藝教程》，復旦大學出版社

2.（美）紐約攝影學院 《美國紐約攝影學院攝影教材》，中國攝影出版社 3.李強《中外攝影佳作賞析》，吉林攝影出版社 4.曾璜 《報道攝影》，浙江攝影出版社 5.謝雨玫《圖片編輯與版面設計》，中國攝影出版社 6.李培林《現代新聞攝影》，南京師范大學出版社 7.曾璜、任悅 《圖片編輯手冊》，中國攝影出版社

8.（美）Kinghorn J、Dickman J 《美國數碼攝影教程》，人民郵電出版社 9.（美）肯尼斯?科布勒《美國新聞攝影教程》，陜西師范大學出版社 10.《大眾攝影》期刊

二、實驗教學內容

實驗項目一：鏡頭使用

一、實驗要求

驗證鏡頭的基本功能、性能指標和類型等相關知識。

二、實驗內容

運用不同焦距鏡頭拍攝照片。

三、本實驗學時數2學時

實驗項目二：相機使用

一、實驗要求

掌握相機結構及其取景系統、聚焦系統、光圈、快門速度的相關知識及不同光線條件下的曝光控制。

二、實驗內容

1、練習聚焦；

2、運用景深和快門速度的知識拍攝照片；

3、練習正確曝光。

三、本實驗學時數4學時

實驗項目三：攝影構圖

一、實驗要求

掌握攝影構圖的基本要素、基本法則和方法，運用攝影構圖的知識，創造性構圖。

二、實驗內容

通過實際拍攝鍛煉攝影構圖眼力和能力。

三、本實驗學時數2學時

實驗項目四：新聞攝影各類題材、體裁的選擇、采訪拍攝

一、實驗要求

掌握圖片新聞、突發性現場新聞、新聞人物等新聞攝影報道的拍攝和文字說明的寫作。

二、實驗內容

1、參與社會與學校內重大活動和新聞事件采訪拍攝；

2、分采訪小組深入社會各層面拍攝專題報道攝影、圖片故事或紀實攝影；

3、為自己拍攝的新聞圖片撰寫文字說明。

三、本實驗學時數6學時

實驗項目五：特寫性新聞攝影、專題新聞攝影報道采訪拍攝

一、實驗要求

掌握特寫性新聞攝影和專題新聞攝影報道采訪、拍攝的要求。

二、實驗內容

1、參與社會與學校內重大新聞事件的拍攝特寫性新聞攝影和專題新聞攝影報道；

2、為自己拍攝的專攝影報道或圖片故事寫總說明和分說明。

三、本實驗學時數4學時

實驗項目六：圖片編輯

一、實驗要求

掌握圖片編輯的基本原則。

二、實驗內容

1、設計單幅新聞照片在版面上的安排；

2、編輯自己拍攝的專題攝影報道或圖片故事，在電腦或A3紙上安排照片的不同位置，安排總說明的位置。

三、本實驗學時數2學時

教研室：新聞教研室

執筆人：王迅

系主任審核簽名：

第五篇：攝影攝像總結

1、數碼單反相機：數碼單反相機是數碼單鏡頭反光相機的簡稱，其將現代數碼技術和傳統單鏡頭反光相機的優勢有機的結合在一起，他通過鏡頭將景物反射到取景器中，按下快門按鈕后，鏡頭翻起，快門打開，感光元件感光，經過一系列處理后，形成圖像。

2、微單相機：微型、小巧、便攜、還可以像單反相機一樣更換鏡頭，并提供和單反相機一樣的畫質的相機。

3、鏡頭種類與特性：

標準鏡頭：標準鏡頭的焦距與底片的對角線的長度基本相等，拍攝景物的透視效果更符合人眼的透視標準和習慣，所以在攝影中應用廣泛。焦距一般在40~58之間

廣角鏡頭：又稱短焦距鏡頭，特點是焦距短、視角大、寬、景深長，拍攝動態物體或需要景物前后有較大的清晰度，或者在較狹窄的環境中拍攝較大的場面中，可選用廣角鏡頭。焦距<35mm 攝遠鏡頭：焦距長、視角窄、相對口徑小。與標準鏡頭相比，同樣的拍攝距離使用攝遠鏡頭可以獲得較大的影像，其大小與焦距成正比，焦距越長，影像越大但是景物的透視關系會大大壓縮，往往呈現出一片模糊的光斑虛像，構成一種特殊效果。焦距150~300之間

1、光圈：光圈值越大，光圈越小；相鄰兩個光圈前面一級光圈是后面一級光圈通光量的2倍。

2、景深：就是焦點前后能夠看的清的區域。景深的大小受光圈大小，鏡頭焦距長短及拍攝距離遠近有關。大光圈，小景深；鏡頭焦距越長，景深越小；拍攝距離越遠，景深越大；

3、超焦距：當鏡頭調焦到無窮遠時，從相機到最近清晰物之間的距離稱為超焦距。

4、對焦模式：

自動對焦：傻瓜式操作

單次AF：適合拍攝精致的主體及抓拍。

人工智能AF：適合拍攝移動情況難以預知的事物。人工智能伺服AF：拍攝運動的物體。手動對焦：

5、數碼相機的成像過程：主要分為4個步驟

（1）拍攝景物時，景物反射的光線通過數碼相機的鏡頭透射到圖像傳感器（CCD）上

（2）CCD上的光電二極管受到光線的激發而釋放出電荷，生成電信號

（3）CCD控制芯片利用感光元件中的信號控制線路對對發光二極管產生的電流進行控制，由電流傳輸電路輸出，將一次成像產生的電信號收集起來，經過放大和濾波后的電信號被傳送到ADC，由ADC將電信號（模擬信號）轉化成數字信號。

（4）將數字信號傳輸到數字信號處理器（DSP）中進行色彩校正，白平衡處理，并將其編碼為數碼相機所支持的圖像格式、分辨率，后存儲為圖像文件。

測光模式

平均測光：光線均勻，提供準確的曝光結果，否則會產生偏差。中央重點平均測光：以畫面的中央部分作為測光依據，而對周邊部分也進行適當考慮。70%~75%來自中央偏下部分，只有30%~32%來自邊緣部分。點測光：對位于畫面中央自動對焦點附近的極小區域進行測光，測光區域大致為畫面面積的2%~10%。

多區域評價測光：將整個畫面分成若干區域，分別對每個區域進行評估，并將測量結果轉化為數值。對異常亮度進行截止處理，比較，分析，提供合適的測光數據。

10.4種曝光模式

光圈優先曝光模式：指攝影師手動設定光圈值和曝光補償相機自動計算快門值的模式。應用廣泛90% 快門優先曝光模式：

程序自動曝光模式：相機會在測光后為用戶自動設定光圈和快門的曝光組合。手動曝光模式：拍攝者手動設定相機的光圈和快門值，適合有特殊想法和創意的攝影師使用。

11.全自動曝光模式：一種傻瓜式的曝光模式，幾乎所有參數都由相機自動設定。

12.感光度就是表示對亮度敏感程度的數值。

13.曝光鎖定：在我們半按快門得到正確的曝光數據后，用曝光鎖定按鈕固定這個曝光條件，然后重新構圖，按自己的畫面要求取景，最后按下快門。14.曝光補償：對曝光值進行調整。白加黑減

15.包圍曝光：首先對被攝景物主體進行測光，然后以這個測光數據為基礎，通過相機上的包圍曝光按鈕或轉盤來設定包圍曝光的級別和參數。這個過程可以是連拍的形式，也可以是手動追張拍攝，其補償數據可以由攝影者自己設定。16.白平衡：不管在任何光源下，都能夠將白色還原成白色。準確的說，白平衡可以得到最佳的色彩還原。

17.色溫：衡量光源光譜顏色的度值。相機設置的色溫高于外界色溫偏橙黃，相反則偏藍。

常用的光源分為自然光和人工光。表現被攝物體的空間位置 利用光線的明暗關系。在光線照射下由于空氣介質和塵埃對光線的折射和反射作用，使得近處的景物比較清晰，色調深一些，色彩飽和鮮明；遠處的景物比較模糊，色調淺一些，色彩比較灰暗。

18.影調：是指畫面上的明暗層次過渡和等級。

19.表現被攝物體的質感

根據不同質感的物體對光的吸收和反射，采用不同的用光方法來表現出它們的表面紋理、質地和色彩。對于表面結構及其粗糙的物體，往往采用具有一定亮度的、與物體表面呈一定角度的側光、側逆光照明，以突出其質感特征。對于表面結構光滑的物體，應當用傾斜的、從一定角度射向被攝物體的散射光，并且要從能見到其表面高光的位置拍攝，以在其表面形成高光點；透明的物體一般可采用逆光，側逆光照明讓觀賞者在畫面上看到光線穿過透明體的效果；鏡面物體則可采用極柔和的散射光照明。

20.光位指的是光線的方向，即光源所處的位置。

21.順光：又稱正面光，其照明方向與相機的拍攝方向相同。光照均勻能隱沒被攝物體表面的凹凸不平，影像明朗很難表現明暗層次，畫面平淡。22.斜測光：可以形成明顯的立體感，且影調豐富，色調明快。

23.光比：被攝物體的受光面和陰影面之間的亮度比，是攝影用光的重要參數。光比大，反射在照片上的影調硬，層次少，立體感強，反差大；對應的~~嗯哼 24.攝影構圖的要求：簡潔、完整、生動、穩定 25.透視：景物與景物之間形成的空間深度感。

26.實現視點透視的方法：調整拍攝距離。距離越短，透視效果越強；調整鏡頭焦距。焦距越短，越能有效的夸張透視效果；調整拍攝高度。低視角仰拍，前景高大，后景相對縮小。調整拍攝方向。相對于正面拍攝來講，斜側拍攝線條匯聚，近大遠小的效果透視感更強。

27.影調透視：主要表現為影調的深與淺，清晰與模糊。

28.實現影調透視的方法：選擇不同方向的光線；選擇不同的天氣；控制景深。29.景別：攝影畫面包含場景容量大小，包括從遠景到特寫的變化。變化因素有鏡頭的焦距和拍攝距離。

30.遠景構圖：展現自然界的遼闊景物，被攝物體廣闊而深遠。要點在于“取勢” 31.全景構圖：表現被攝對象的全貌及所處環境的特征。全景的取景范圍比遠景小，主體在畫面中完整而突出，并通過并通過具體環境氣氛來烘托主體對象。32.中景構圖：介于遠景和近景之間，表現被攝物體或人物的主要部位。強調人與人，人與物，物與物之間的關系。中景以情節取勝，情節是中景畫面表達的主要內容。

33.近景構圖：表現被攝對象主要部位的重要特征，主要對人物的形態，特征和表情等細微之處做細微而深刻的刻畫。近取其神，近取其質。

34.特寫構圖：主要是使被攝物體或人物的某一局部充滿畫面，形神刻畫上更加細致。特點是不完整的完整。

35.主體與陪體：主體在畫面中表現主題思想，使觀賞者正確理解畫面內容。陪體在畫面中作用是陪襯，渲染和突出主體，深化主題思想，裝飾和美化畫面的作用。

36.突出主體的方法：以位置上的優勢突出主體；將主體安排在畫面的顯著位置；利用線條做引導；通過對比突出主體；使用小景深；

37.陪體在畫面中可能是前景也可能是背景，要把握好分寸，不能喧賓奪主。53.安排前景對象的時候遵循的原則

（1）前景的形狀，線條顏色盡可能優美；

（2）要與主體有一定的聯系，從而有機地烘托主體、深化主題；（3）前景的表現形式要簡單明了，不能混亂影響畫面；

（4）運動的物體不能做為前景，以免分散觀者對主體的注意； 54.安排背景的原則

（1）抓住能夠明顯地交代主體的時間、地點和時代氣氛特征，以加深觀者對主體的理解

（2）力求簡潔，使畫面更加精煉；

（3）通過與主體形成影調、色調、虛實的對比，加強視覺上的力度，把主體從背景中分離出來；

42.攝影構圖常見的構圖方式：橫向式構圖，豎向式構圖、斜向式構圖、三角形構圖、S形構圖、圓形構圖、對稱式構圖。

43.節奏和韻律簡稱為節律。是畫面線條、形狀、影調、色彩的有序重復和交替。重復產生節奏，變化產生韻律。

44.補色：兩種色光相加產生白光，則這兩種顏色互稱補色。品紅，青色，黃色減色法中的三原色（紅藍，綠藍，紅綠）55.色彩的象征與聯想

38.攝影構圖：攝影時畫面的結構和布局。是攝影者運用各種造型手段，在畫面上生動鮮明的表現出被攝物體的形狀，色彩，質感，立體感，動感和空間關系，使之符合人們的視覺規律，讓觀賞者取得滿意的視覺效果，向觀賞者傳達攝影者情感的全過程。

45.風光攝影應該根據題材的不同，選擇適宜的拍攝方法，但同時所有題材又有共同的基本拍攝技術和技巧。

46.正確的曝光與測光是在技術上保證一張照片成功的主要因素。曝光正常，拍攝的照片色彩自然，明暗影調豐富，畫面精致細膩；曝光過度會使景物過亮，色彩減弱，失去細節；曝光不足會使照片變暗，同樣無法真實反映景物的層次和細節。

48、物體的亮度會隨著時間，天氣和場景的變化而改變，只有根據現場光線條件調整光圈的大小和快門速度，進行正確曝光。

49、風光攝影是等待的藝術！同一地點的風光景物，隨著季節的變化而呈現各種不同的姿態。

50、通過順光拍攝風景能夠較好的表現景物本身的色彩，尤其是在拍攝本身顏色很鮮艷的景物時，其色彩，色調會更加光艷照人。

47.由于順光條件下景物是受光均勻，所以會使景物缺少深度和空間感，解決方法：

（1）對暗調的主體配以明亮的背景，或者對明亮的主體配以較暗的背景，通過增加明暗對比來營造畫面的深度感。

（2）使用較大的光圈，以小景深突出主體，虛化背景，營造畫面的深度感。56.在斜測光條件下，景物輪廓鮮明，紋理清晰，色彩鮮艷，立體感和空間感較強。

57.逆光拍攝下的景物邊緣部分都被照亮，能夠形成清晰的輪廓光效果，可以很好的表現出景物的立體感，同時能表現出較強的空氣透視效果。在運用逆光進行拍攝時，最好在鏡頭前面加上遮光罩，以免陽光進入鏡頭。

58.散射光是沒有明顯照射方向的光線條件，景物亮度與暗部對比較柔和，反差較小。散射光拍出的景物缺乏立體感，不利于對景物的造型，但是卻非常有利于拍攝柔和而又抒情的風光照片。

59.運用好透視原理，可以營造出畫面的深度和空間感。我們可以通過影像大小的對比，來有力的營造透視效果。使用廣角鏡頭，還可以強化這種對比效果。60.近清晰，遠模糊的現象稱為空氣透視。

61.仰拍高大，平拍使觀眾對畫面產生身臨其境的視覺感受，俯拍有助于表現景物的環境和氣勢。

62.體育攝影中確定快門速度的4個依據：被拍攝物體的運動速度；拍攝距離；動體運動的方向；鏡頭焦距的長短。63.追隨法：鏡頭跟隨拍攝動體拍攝

變焦法：使用變焦鏡頭拍攝在按動快門的瞬間迅速轉動變焦環，在變焦的的同時曝光。