第一篇：新蘇教版語文三年級上冊第八次

《第八次》（第二課時）教案

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、憑借具體的語言材料，理解課文內容，明白布魯斯成功的原因，體會布魯斯屢敗屢戰、不懈斗爭的精神。懂得“有志者事竟成”的道理。教學重點：

結合語言材料進行合理的想象，體會布魯斯七戰七敗及看到蜘蛛結網后的內心變化，明白布魯斯成功的原因。教學準備：

多媒體課件 教學過程：

一、復習，導入新授內容。

1、板書課題。

2、出示詞語：

布魯斯

帶領

打仗

磨坊

躺在 抵抗

唉聲嘆氣

侵略

遭到

猛烈

出示原文：古時候，歐洲的蘇格蘭遭到了別國的侵略。

侵略：指侵犯別國的1領土、主權，掠奪財富并奴役別國的人民。

3、用“侵略”說一句話。

我們堅決反對強國對弱國的侵略。

外強的侵略，給中華民族留下了一部血淚史。

二、感悟，體會失敗之痛。

1、當年，歐洲的蘇格蘭也遭受了別國的侵略，王子布魯斯在這場保家衛國的戰斗中遇到了前所未有的困難。請同學們自由讀讀課文的第1、2自然段，說說布魯斯遇到了什么困難。

2、交流。

可是，一連打了七次仗，蘇格蘭軍隊都失敗了，布魯斯王子也受了傷。

七戰七敗，自己還受了傷，當時的局面非常糟糕，布魯斯的情緒也降到了最低谷。

3、出示圖片和句子：他躺在山上的一間磨坊里，不斷地唉聲嘆氣。

看，受傷的布魯斯王子躺在一間磨坊里，不斷地唉聲嘆氣。此時，他的心情怎樣呢？ 這樣的心情你們是怎么體會到的呢？

磨坊：布魯斯失敗后連落腳的地方都沒有了，只能躲到磨坊里，他受到了沉重的打擊。

不斷地唉聲嘆氣：在什么樣的情況下會唉聲嘆氣？唉聲嘆氣：因煩惱痛苦而發出嘆息的聲音。可見，他幾乎承受不了了。

對于這場戰爭，他幾乎失去了信心。（他將要準備放棄抵抗侵略軍的斗爭了）（4）想象：此時的王子，他會說些什么，想些什么呢？

——師引導他是一個無比英勇的王子，可結果卻七戰七敗，他會嘆什么？

——他是一個熱愛祖國的王子，看著自己的國土被敵人占領，他又會嘆什么？ ——他是一個關心戰士的王子，看著戰士們傷的傷，死的死，他還會嘆什么？

三、想象，尋找振作原因。

1、過渡：抵抗運動連連失敗，侵略軍步步緊逼，布魯斯王子的戰斗意志正在一點點地消退，就在布魯斯快要失去信心的時候，一只蜘蛛出現了，王子親眼看到了一幕感人的情景。他究竟看到了什么呢？請同學們默讀課文的第三自然段。

2、交流。

3、出示：就這樣結了斷，斷了結，一連結了七次，都沒有結成。⑴ 自由讀，你讀懂了什么？ ⑵ 交流。

⑶ 出示比較：就這樣結了斷，斷了結，一連結了七次，都沒有結成。

就這樣斷了結，結了斷，一連結了七次，都沒有結成。

這兩個句子有什么不同？為什么要這樣寫呢？

“斷”這個失敗的結果和“結”這個行為的先后順序。

前者重點強調蜘蛛不灰心、不放棄的“結”，寫出了蜘蛛屢敗屢戰、不懈斗爭的精神，從而恰當地將蜘蛛結網的艱辛、執著與布魯斯王子的英勇抗戰、七戰七敗，最后第八次抵抗的共同之處聯系了起來，使文章更加耐人尋味。

⑷ 出示課件，引導想象。

——一只蜘蛛正在結網，忽然，一陣大風吹來，絲斷了，網破了，它是怎么做呢？ 出示：蜘蛛重新扯起細絲再次結網，細絲又被風吹斷了。

——又一陣大風吹來，絲斷了，網破了，就連小蜘蛛自己也被風重重地摔到了地上，小蜘蛛又是怎樣做呢？

出示：就這樣結了斷，斷了結，一連結了七次，都沒有結成。

——狂風襲來，電閃雷鳴，那張快要完工的網又被風雨無情的打破了，小蜘蛛是怎么做呢？ 出示：可蜘蛛并不灰心，照樣從頭干起，在第八次，它終于結成了一張網。

引讀：一次、兩次，就這樣——結了斷，斷了結，一連結了——七次，都——沒有結成。可蜘蛛——并不灰心，照樣——從頭干起，這一次——它終于結成了一張網。

4、你看到了一只怎樣的蜘蛛？你想把哪些詞送給它？

相機板貼補充：堅持不懈

百折不撓

永不放棄

5、用你們的朗讀為這只執著的蜘蛛來喝彩吧！（生齊讀）

6、頑強的蜘蛛，感動著我們，也感動著布魯斯王子，此時的布魯斯王子怎樣？——（引讀：他猛地跳起來，喊道：“我也要干第八次！”）

他為什么會說：“我也要干第八次！”

他被蜘蛛感動了，蜘蛛都能在七次失敗之后毫不灰心，堅持不懈地結下去，何況是人呢。只要有決心，定能成功。

四、想象，完成作戰動員。

1、布魯斯王子終于振作起來，他——（引讀：）他會怎樣動員那些屢戰屢敗，幾乎失去信心的人民振作起來參加第八次抵抗呢？好好想一想，四人小組中一人扮演布魯斯王子，三人扮演人民群眾，我們一起配合來演一演。

（出示：群眾：尊貴的布魯斯王子，我們已經被打敗了七次，您也受傷了，我們還是投降吧！布魯斯王子：勇敢的將士們，親愛的同胞們：。）

2、布魯斯的話感動了每一個蘇格蘭人，他們重拾了信心。引讀最后一節：經過激烈的戰斗，蘇格蘭軍隊趕跑了外國侵略軍。布魯斯的第八次抵抗成功了。

五、拓展，升華文章主題。

1、讀著蜘蛛和布魯斯王子第八次的故事，假如以后你在學習生活中遇到困難，你會怎么做呢？

2、總結：在人生的道路上，當我們遇到挫折、困難的時候，我們要記得：失敗是暫時的，挫折是難免的。只要我們心中留存著那份信心，鼓起奮進的勇氣，堅持不懈，就一定能撥開云霧，看到光明，看到成功！

3、最后，送給大家幾句話： 有志者，事竟成。

人生恰恰像馬拉松賽跑一樣……只有堅持到最后的人，才能稱為勝利者。

困難像彈簧，你強它就弱，你弱它就強。

六、作業，完成王子動員稿。

可以當場開始寫，沒完成的課后完成布魯斯王子的動員稿。

附板書：

第八次

堅持不懈

百折不撓

永不放棄

失敗————————————————成功

第二篇：小學語文三年級上冊《第八次》說課稿

蘇教版小學語文三年級上冊《第八次》說課稿 首先說教材

這是一個短小精悍、寓意深刻的外國歷史故事。講的是蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊侵略軍，但屢戰屢敗，幾乎失去了信心。他無意中目睹了蜘蛛不怕失敗，最終獲得成功的經歷，從中受到啟發和鼓舞，贏得了最后的勝利。故事有一種催人奮進的力量，啟示我們只要堅持不懈，就一定能夠取得成功。

這篇課文和后面出現的《臥薪嘗膽》《世界上第一個聽診》組合搭配，共同構成了一個故事專題。旨在引領學生在理解內容的基礎上，感受人物形象，受到啟發教育。這是本次教材中出現的第二組故事，在內容上與上一組《三袋麥子》《哪吒鬧海》等課文相呼應，題材上又不盡相同，上一組是童話、神話故事，這一組是歷史故事、科學故事。

二、說學情

三年級是小學語文的中間學段，具有承上啟下的作用。學生已經形成了基本的識字寫字能力和初步的閱讀理解能力。但受到心智水平的制約，學生在讀書的時候，往往會在不經意間從文本表面滑過去。特別是對于課文中表情達意的關鍵詞句，還缺乏深刻細致的理解。這是對學生學習能力水平的分析。

小學生思維活躍，情感豐富，特別喜歡讀故事，特別是寫人記事的文章，一般都具有生動的情節、鮮活的人物和真摯的情感，最能打動孩子的心靈。不過，《第八次》是一個我國歷史故事，學生對故事

背景普遍比較陌生。這是對學生認知心理水平的分析。

三、說教學目標

根據語文課程標準和年段目標的要求，以及文本特點和學生的認知水平，確定如下學習目標。

1、識字學詞。會認9個生字，會9個生字。掌握“侵略打仗受傷”等由生字組成的詞語。

2、朗讀課文，積累語言，培養語感。

3、理解課文內容，感受人物形象，體會布魯斯最終獲勝的原因。

四、說重點難點

重點是：理解內容，感受形象，受到啟發教育。難點是：理解蜘蛛結網與布魯斯取勝之間的關系。

五、說教法學法

我認為，教法和學法不是對立的，而是統一的。要以學法為中心，教法要服務于學法。

本課教學，按照“以學生為主體，以朗讀為主線，以感悟為主旨”的設計理念，主要采取情境教學、讀中感悟、角色體驗等教學方法，使學生在主動積極的情感和思維活動中，加深理解和體驗，培養語感，發展思維。因此，設計這些方法的出發點是學生，是學生的心智水平，落腳點還是學生，是學生素養的形成和發展。要讓學生在實踐運用的過程中，逐步習得和掌握這些方法。

六、說教學準備和教學時間

教學準備包括兩個方面。從學生的角度來說，要按照四步法預習

課文。一讀（讀課文，讀字詞）二查（查資料、查字典）三思（理解課文內容）四問（提出有價值的問題），為學習新知做準備。重點是讀熟課文，了解故事背景。

從教師的角度來說，首先要在準確把握學情的基礎上，熟讀文本，吃透教材。于永正老師說，在挖掘教材上，下多大氣力，都不足為過。只有這樣，才能居高臨下、游刃有余。其次要準備相關的教學課件。

教學時間：本課教學需要兩課時，這里要說的是第一課時。

七、說教學過程

本課教學主要包括以下環節，一是猜謎激趣，導入新課——二是初讀課文、整體感知——三是突出重點、精讀感悟——四是總結積累，拓展延伸。

第一步，猜謎激趣，導入新課

俗話說，良好的開端，成功的一半。小學生思維活躍，好奇心強。富有情趣的導入，能夠調動學生的興趣。達到“課伊始，趣已生”的效果。我會這樣導入新課：同學們喜歡猜謎語嗎，老師這兒有個謎語，請注意聽：小小諸葛亮，獨坐軍中帳，擺成八卦陣，專抓飛來將。他是誰，一起說出他的名字——蜘蛛。（板書）可不要小看平日里躲在角落里的這個小家伙，他竟然影響到了一場戰爭的結局。這就是我們今天要學習的一個與蜘蛛有關的外國歷史故事——《第八次》

第二步 初讀課文、整體感知

（從閱讀心理學的角度來看，作為讀者，拿到一篇文章，總有先睹為快的心理。特別是在扣題質疑的過程中學生已經產生了強烈的閱

讀期待。因此，要順應學生的心理需求，讓學生通讀文本，整體感知。）讀書之前，對學生提出明確的要求：讀準字音，讀通句子，邊讀邊想，課文主要講了什么事？

整體感知以后，進行學情反饋。

首先出示本課生詞，采取指名讀、領讀、齊讀等方式，檢查指導。重點指導“幾乎 磨坊 結網 重新 奔走”等由多音字組成的詞語。

然后交流讀書的收獲：課文主要寫了什么？引導學生充分發言，在交流中梳理故事的敘述順序和主要內容（按照事情發展的順序，先講布魯斯七戰七敗——再講蜘蛛身上受到啟發——最后講贏得勝利）課標要求，從三年級開始要培養學生初步把握文章主要內容的能力，這一環節向學生滲透了列標題把握內容的方法。）

第三步 突出重點、精讀感悟

有的學者曾用“模模糊糊一大片，簡簡單單一條線”來形容語文教學和數學教學的差別。這話很是讓我們感到汗顏和尷尬。的確，語文既要考慮字詞句段篇，又要兼顧聽說讀寫練。但是，一堂課不可能面面俱到，要根據文本和學生的特點，精心選擇教學的著力點。通過扎實細致的教學，達到簡簡單單教語文、扎扎實實促發展的目的。具體到這一環節，要抓住表情達意的關鍵語段，引導學生學生披文入境，以境促讀，以讀傳情，在理解內容的基礎上，體會故事中蘊含的深刻道理。

板塊一：抓住 “躺”字，感受缺乏信心的布魯斯

出示布魯斯身處困境的語句：“他躺在山上的一間磨坊里，不斷

地唉聲嘆氣。對這場戰爭，他幾乎失去了信心。”唉聲嘆氣什么樣子，自己體會一下。

指名讀，思考，布魯斯身在何處？這里的動詞是什么？（躺）“躺”在磨坊里說明了什么？（身體受了傷）有道理，這只是一個方面，戰爭的創傷不僅僅在身體上，更在心靈上。此時此刻，布魯斯的心情怎樣？為什么？（傷心，不斷地哀聲嘆氣。）

言為心聲，唉聲嘆氣正是心情沮喪的外在表現。還有信心嗎？（引導學生理解“幾乎失去了信心”）板書缺乏信心。（課標要求，引導學生體會關鍵詞語及其表情達意的作用。這一環節，從躺字入手，引導學生由表及里，也就是從動作—心情—信心的過程，使學生理解了“躺”“唉聲嘆氣”“幾乎失去了信心”等詞語準確細膩的用法及表現人物形象的作用。）

板塊二：比較對照，感受布魯斯的巨大反差

布魯斯還能振作起來嗎？ 出示：第4自然段，指名讀。（這時候屏幕出現了兩段形成強對比的話，一段是剛才讀過的布羅斯身陷困境的語句，一段是剛剛加入的表現布魯斯充滿信心的語句。）

我會這樣進行引讀，布魯斯剛才還——躺在磨坊里，現在是——猛地跳起來。跟躺對應的是跳。剛才是——唉聲嘆氣，現在是——喊。剛才是——幾乎失去了信心，現在是——我也要干第八次。（通過引讀，兩段話中表現動作、心情、心態的詞句一一對應，更加大了反差，加深了學生的印象。）

這一系列變化，反映了什么？（學生可能會說：布魯斯信心百倍、信心十足）真會讀書，讀懂了布魯斯。（板書：信心百倍）

這段該怎樣讀？指名讀。首先抓住“喊”字引導學生體會語氣，不是說出來的，而是喊出來的！再讀，會大有起色。

然后我會創設3層朗讀語境，引導學生在復沓中入境悟情，與人物展開對話，產生情感共鳴。

假如，你就是信心百倍的布魯斯，你激動地喊道——我也要干第八次！

這是布魯斯堅強不屈的聲音，你對侵略者憤怒地喊道：—— 王子的吶喊，喚起了全國人民的斗志，我們異口同聲地喊道：“——

板塊三：體會蜘蛛結網成功的原因。

默讀第三自然段，思考：蜘蛛結網遇到的困難是什么？（一陣大風吹來，絲斷了，網破了。）

聽老師來讀這段話，故意讀成網破了，絲斷了。細心的學生會敏銳的指出來。改成“網破了，絲斷了”行不行，為什么？引導學生領會：按照順序寫出來的句子才合理，讀起來才通順。（閱讀教學既要關注思想內容，也要關注語言形式。這里向學生滲透了按順序表達的思想。）

現在正是深秋時節，請同學們欣賞一幅風景畫。這幾句話被秋風吹散了順序，你能幫他們排好隊嗎？學生會比較順利的排列出來（秋風吹，天氣涼，落葉飛，遍地黃。）（語文教學講究學以致用，是一門實踐性很強的學科。這一環節，在富有情趣的語文實踐中鍛煉了語文

實踐能力。）

回到課文，蜘蛛結網的時候，僅僅遇到了一次困難嗎？一連吹破了七次（屢結屢破）。有沒有必要把每一次失敗的經歷都寫出來？（沒有）那該怎么辦？書上具體寫了幾次，（2次）其余的是怎么寫的？（就這樣，結了斷，斷了結，一連結了七次都沒結成。）這叫概括。再通過男女生接讀的方式，在讀中感受具體和概括的不同。（這里又一次關注了語言形式。）

在失敗面前，蜘蛛是怎樣做的？齊讀文中的句子（可蜘蛛并不灰心，照樣從頭干起，這一次它終于結成了一張網。）

思考：蜘蛛的優點是什么？學生會談到：不灰心，堅持不懈等，不要求完全一致，只要明白到了即可。

正是蜘蛛的這種（堅持不懈的）精神鼓舞著布魯斯重新振作了起來，最終獲得了成功。讓我們和布魯斯一起，迎接這場來之不易的勝利。齊讀最后一段。

第四步 總結積累

1、文章是照亮靈魂的一面鏡子，讀了這個故事，你有什么感受？受到了什么啟發，請寫下來。（按照讀寫結合、以讀帶寫的語文學習規律，促進學生實現情感和能力遷移。）

2、搜集以堅持不懈為主題的名言，下節課交流。（教材無非是個例子，課堂無非是個窗口。要引導學生從課內走向課外，實現課內打基礎，課外求發展的目的。）

以上是我對這節課的粗淺設想。不當之處，敬請批評指正。

信心十足

布魯斯

蜘蛛（不灰心）

成功

缺乏信心

第三篇：三年級語文上冊《第八次》教學反思

培養學生對語言的敏感性是語文教學的重點。在閱讀課文第一節時，結合教學生字詞“侵略”，我就問學生：讀到“侵略”這個詞，你有一種什么感覺？學生的回答雖然還不能把對這個詞語的感受淋漓盡致地表達出來，但是他們也隱約感受到受侵略的滋味是不好受的。學生讀到“王子布魯斯帶領軍隊，英勇地抗擊外國侵略軍。”時，我就問：從“英勇”這個詞，你能看出布魯斯是一個怎樣的人？學生都能清晰地體會到：“英勇”就是勇敢頑強、不怕犧牲。讀到課文第二小節“唉聲嘆氣”這個詞的時候，教室里“唉聲四起”。我沒有批評他們，這種情不自禁的表演，不是不守紀律，而是學習投入的表現。我順勢提問：布魯斯王子不斷地“唉聲嘆氣”，他會自言自語地說些什么呢？學生的思維很踴躍。教學課文第三節“蜘蛛結網”時，我讓學生反復朗讀，體會蜘蛛結網的艱難和在失敗面前鍥而不舍的精神。然后抓住第四節中“感動極了”一詞引導學生想象布魯斯看到“蜘蛛結網”的情景時的內心感受。課文結尾部分則抓住“四處奔走”、“招集”、“動員”等詞語體會布魯斯重整旗鼓的雄心壯志。課堂上還引導學生把看見“蜘蛛結網”前后的布魯斯進行對照，“屢戰屢敗”后的布魯斯的表現是“沒精打采”、“垂頭喪氣”，而“屢敗屢戰”時的布魯斯是“信心十足”、“精神百倍”。

顯然，培養學生的語感的主要方法就是咬文嚼字、朗讀品味、想象入境等，培養語感的目的就是提高學生的語言品質和語言實踐能力。

第四篇：蘇教版三年級上冊第八次

11、第八次

教材分析: 本課是一篇寓含深刻道理的外國歷史故事，課文敘述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊侵略軍，七戰七敗，幾乎喪失信心。后來由看到蜘蛛結網而深受啟發重新振作，經過第八次戰斗，終于趕跑了侵略軍，取得了最后的勝利。

課文主要是布魯斯王子的信心的變化，其中“受蜘蛛織網”起到了至關重要的作用，從而能夠弄懂布魯斯成功的原因，體會布魯斯不懈斗爭的精神。教學要求：

⒈能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。⒉學會本課的生字。理解由生字組成的詞語。

⒊憑借具體的語言環境，理解課文內容，體會布魯斯王子屢戰屢敗的不懈精神。教學重點：

理清課文脈絡，學習課文按事件發展的順序的方法寫一段話。教學難點：

感悟課文，體會布魯斯堅持不懈、百折不撓的革命精神。懂得“有志者事竟成”的道理。教學準備：PPT課件 教學時間： 三課時 教學過程：

第一課時

一、揭題導入

1、今天，我們學習一篇外國歷史故事，題目是“第八次”。（板書課題）

2、看了課題，你有什么問題要問嗎？

二、初讀感知。

1、《第八次》這個故事發生在歐洲的蘇格蘭，朗讀之前，先給大家介紹一下這兩個地名。

2、帶問題自讀課文。

自讀要求：

（1）讀準生字的字音，認清字形。

（2）邊讀邊想讀懂了哪些詞語。（可以聯系上下文來理解，也可以查字典或者做上標記與同學討論）

（3）把課文讀通順，遇到長句子或難懂的句子要多讀幾遍。

3、檢查自學情況。

（1）出示生字詞：

侵略 打仗 受傷 磨坊

信心

招集 抵抗 蜘蛛

（指名朗讀、開火車讀、齊讀）

（2）說說你讀懂的詞語的意思。

（3）指名分自然段朗讀課文，其余同學仔細聽聽是否有錯誤，糾正錯誤讀音。

注意：“坊、猛、仗、傷”是后鼻音。

“侵、信”是前鼻音。

多音字：幾 磨

（4）分小組分節練讀課文，互相糾正錯誤讀音。

（5）齊讀課文。

4、讀完課文，你知道課文寫了一件什么事嗎？完成填空：

古代蘇格蘭（遭到別國侵略），布魯斯（英勇抗擊侵略軍），（七）戰

（七）敗，幾乎失去了信心。后來看到（蜘蛛結網），受到啟發。經過第（八）次戰斗，終于打敗侵略軍。

三、理清脈絡。

1、課文按事件發展的順序可以分成三個部分：“起因”、“經過”、“結果”。將課文分為三部分

2、交流：

第一段（1～2）寫布魯斯王子帶領軍隊抵抗外國軍隊，七戰七敗，自己也受傷，幾乎失去信心。第二段（3～4)寫布魯斯王子從蜘蛛八次節網獲得成功的啟發。

第三段（5）寫布魯斯王子重現組織力量，終于獲得勝利。

四、指導寫字。

1、出示生字，說說容易寫錯的字和寫時的注意點。

2、指導“磨”的上下筆畫要緊湊。

3、學生用鋼筆描紅。

五、布置作業

1、抄寫生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

板書設計：

11、第八次

起因（1-2）： 七戰七敗 經過（3-4）： 受到啟發

結果（5）： 獲得勝利

第二課時

一、復習導入

1、通過上節課的學習，我們知道課文《第八次》的主人公是誰？

2、請打開語文書，再認真讀讀這篇課文（同桌共用一本書）。要求：一邊讀一邊回憶課文講了一件什么事？

二、精讀課文

(一)學習第一段。

1、讀第1自然段

（1）想想抗擊是什么意思？它的近義詞和反義詞是什么？

（2）布魯斯王子為什么抗擊外國侵略軍？說明了什么？

重讀“英勇”，強調他的愛國行為。

2、讀第二自然段

（1）結果怎么樣？（寫布魯斯王子帶領軍隊抵抗外國軍隊，七戰七敗，自己也受傷，幾乎失去信心。）

（2）面對這么多次的失敗，布魯斯王子的表現如何？從哪兒可以看出來王子幾乎沒有了信心。

（3）理解“幾乎”，比較句子：

對這場戰爭，他失去了信心。

對這場戰爭，他幾乎失去了信心。

（幾乎失去了信心：指沒有完全失去信心，沒有徹底灰心，還有重新振作的可能。）

（4）現在請你來扮演布魯斯王子，表演一下他“唉聲嘆氣”的樣子，再來想象一下，這時布魯斯王子可能會想些什么？將他心里想的話說出來。

（5）指導朗讀第二自然段。

（二）學習第二段

1、后來布魯斯王子又怎么會恢復了信心？

（1）默讀第三、四自然段。

思考：A、布魯斯王子在磨房里看到了什么？

B、布魯斯王子看到后有什么表現？

（2）從哪幾句可以看出蜘蛛織網非常艱辛。又從哪幾句可以看出蜘蛛織網很專心、很執著，沒有被困難嚇倒？

出示三句話反復朗讀體會：

(a)忽然，一陣大風吹來，絲斷了，網破了。

(b)就這樣結了斷，斷了結。一連結了七次，都沒有結成。(c)可蜘蛛并不灰心，照樣從頭干起，這一次它終于結成了一張網。

思考：你覺得蜘蛛怎么樣？“終于”這個詞看出什么？

（3）朗讀，體會“有志者事竟成”的道理。

2、（1）討論：看到這些，布魯斯王子有什么表現？（“感動極了”）

（2）王子為什么感動？從哪兒看出王子的感動？

（“猛得跳起來”、“喊道”）（3）指名邊表演邊朗讀第4小節。

（4）讓學生集體表演握緊拳頭朗讀，想想這時的布魯斯王子又會想寫什么呢？

3、最后的結果如何？布魯斯的第八次抵抗成功了嗎？我們下節課接著來學習。板書設計：

11、第八次

唉聲嘆氣

幾乎失去信心

感 動 恢復了信心 振 作

充滿了信心。

第三課時

一、復習導入

1、上節課我們知道了布魯斯看到蜘蛛織網，從中受到啟發，恢復了信心，那接下來他的第八次結果如何，今天我們繼續學習第11課。

2、齊讀課題

二、精讀課文

（一）、學習第三段

1、過渡：蜘蛛第八次結網成功了，布魯斯王子第八次抵抗成功了嗎？齊讀第五自然段。

2、請你想象一下：當時魯斯王子會怎樣動員幾乎失去信心的士兵起來參加第八次抵抗？

（二）默讀課文，說說布魯斯王子終于成功的原因。

（因為他在失敗之后，沒有完全失去信心，在蜘蛛結網的啟示下，布魯斯不氣餒，鼓起勇氣，繼續動員人民起來抵抗，才獲得了成功。）

三、綜合訓練

1、誦讀名言，加強積累。有志者，事竟成。——范曄 失敗乃成功之母。——菲利普斯

即使跌倒一百次,也要一百次地站起來。——張海迪 不會從失敗中找尋教訓的人；他們的成功之路是遙遠的。——拿破侖

不失去信心，只要堅持不懈，就一定能成功。--錢學森

2、選擇正確的字填空。

招

召

（）待（）召（）呼（）開（）手

（）收（）集

低

抵

（）擋

高（）（）抗（）頭

四、拓展延伸

1、說說學了課文以后，你得到了什么啟示？（有志者事竟成）

2、小練筆。

如果布魯斯第八次又失敗了，你想他會怎么做？發揮自己的想象，以“第九次”為題寫一段話。板書設計：

11、第八次

唉聲嘆氣 幾乎失去信心

感動 恢復了信心 振作 充滿了信心。

（有志者事竟成）

第五篇：蘇教小學三年級上冊語文集體備課計劃

三年級語文集體備課計劃

集體備課是上好課的前提和保障。集體備課就是年級組內教師根據新課程標準的要求和蘇教版教材的特點，并結合本年級學生的實際情況，選擇最科學的教法和程序，為優質高效的課堂教學做好充分準備。為了充分發揮集體智慧，真正實現資源共享，使年級內語文教師能從單元整體上駕馭教材，結合以往集體備課的經驗，特制定本年級集體備課計劃。

一、指導思想：

集體備課必須立足個人備課的基礎上，以學科備課組為單位進行，要在充分研究課程標準和教材的前提下，集體商討教學方法，共同研究教學中應注意的問題，同時要兼顧學生的基礎和實際情況，確定教學目標，靈活運用多種教學方法，調動學生學習的積極性，激發學生學習興趣，提高課堂教學的有效性。

二、工作目標：

1、每周開展一次業務學習活動，在本組內形成教研之風、互學之風，創新之風，共同提高本年級的教育教學水平。

2、充分利用各種教學手段，抓緊課堂40分鐘，提高課堂教學的有效性，促進教學質量的提高。

3、積極參加教科研活動，組織年級組內老師加強理論學習，更新教學觀念，豐富自身內涵。

三、集體備課制度

1、集體備課由三年級語文教師參加，由組長根據教學內容做出相應安排。

2、主備教師應按照教學大綱要求，認真書寫教案，宣講時做到簡明扼要，重點突出，系統規范，條理分明，講解清楚。

3、參加集體備課的教師應閱讀主備教師教案，并對教案及主備教師的宣講提出意見和建議，做出評價。

4、主備教師和其他教師均應認真對待集體備課活動，做到準備充分，發言積極，以達到取長補短，共同提高的目的。

四、工作及措施:

1、組織本年級老師認真學習《新課程標準》和課改精神，認真研讀各種教育理論書籍，撰寫學習心得。

2、認真鉆研教材，創造性地使用教材，以學生為主體，努力創設學生動手實踐、自主探索、合作交流的學習氛圍，讓學生在觀察、實驗、猜測、推理與交流中領會知識，感悟知識，經歷過程，并注重培養學生的問題意識，實踐能力，探索意識與創新意識。

3、認真做好年級內學生的提優補差工作，盡量照顧好班級內的學困生，幫助他們建立學習的自信心，努力營造良好的學習氛圍，切實提高數學教學質量。