第一篇：三年級語文上冊 第八次教學實錄 蘇教版

《第八次》教學實錄片斷賞析

本學期我上了蘇教版語文第五冊《第八次》，在教學中第三、四自然段的教學，我覺得處理得比較好。

教學實錄：

師：布魯斯王子在磨房里看到了什么？

（學生自學課文，邊讀邊思考）

讀后討論。

生：布魯斯王子在磨房里看到了蜘蛛在結網？。

師：布魯斯看到后有什么表現？

生：布魯斯被感動了。

師：讓我們一起來演一演。

從哪幾句可以看出蜘蛛結網非常艱辛？又從哪幾句可以看出蜘蛛結網很專心，很執著，沒有被困難嚇到？

出示三句話，引導學生反復朗讀，體會。

生：朗讀一體會。

師：想象一下如果你是布魯斯，你躺在那兒看蜘蛛結網，你會看到第幾次？

在小組中演一演，討論后再交流。

生：我只會看蜘蛛結第三次網。

生：我會看到第五次。

生：我會看到第八次。

生：紛紛發表自己的意見。

師：一般來說我們是不大會看到第八次的，我們的生活豐富多彩，我們就不會像布魯斯一樣躺在那兒看蜘蛛結網到第八次。你們說呢？

學習小組討論。

生：是啊，布魯斯王子當時屢戰屢敗，幾乎失去了信心，心情特別沮喪，他才會在那兒看蜘蛛結了八次網。

生：我們沒有耐心。

師：對呀。從這件事中你明白了什么嗎？

生：失敗了不能失去信心，有志者事竟成！

朗讀體會，男生讀。女生讀。比賽讀。

第二篇：三年級語文上冊《第八次》教學反思

培養學生對語言的敏感性是語文教學的重點。在閱讀課文第一節時，結合教學生字詞“侵略”，我就問學生：讀到“侵略”這個詞，你有一種什么感覺？學生的回答雖然還不能把對這個詞語的感受淋漓盡致地表達出來，但是他們也隱約感受到受侵略的滋味是不好受的。學生讀到“王子布魯斯帶領軍隊，英勇地抗擊外國侵略軍。”時，我就問：從“英勇”這個詞，你能看出布魯斯是一個怎樣的人？學生都能清晰地體會到：“英勇”就是勇敢頑強、不怕犧牲。讀到課文第二小節“唉聲嘆氣”這個詞的時候，教室里“唉聲四起”。我沒有批評他們，這種情不自禁的表演，不是不守紀律，而是學習投入的表現。我順勢提問：布魯斯王子不斷地“唉聲嘆氣”，他會自言自語地說些什么呢？學生的思維很踴躍。教學課文第三節“蜘蛛結網”時，我讓學生反復朗讀，體會蜘蛛結網的艱難和在失敗面前鍥而不舍的精神。然后抓住第四節中“感動極了”一詞引導學生想象布魯斯看到“蜘蛛結網”的情景時的內心感受。課文結尾部分則抓住“四處奔走”、“招集”、“動員”等詞語體會布魯斯重整旗鼓的雄心壯志。課堂上還引導學生把看見“蜘蛛結網”前后的布魯斯進行對照，“屢戰屢敗”后的布魯斯的表現是“沒精打采”、“垂頭喪氣”，而“屢敗屢戰”時的布魯斯是“信心十足”、“精神百倍”。

顯然，培養學生的語感的主要方法就是咬文嚼字、朗讀品味、想象入境等，培養語感的目的就是提高學生的語言品質和語言實踐能力。

第三篇：第八次教學實錄

師生問好。

同學們真精神！老師真精神！

師：看著同學們昂首挺胸的樣子，老師也充滿了信心！

一、導課

今天學習哪一課？（師生板書課題：第八次。強調第七筆是橫折，第八筆橫，第九筆豎折折鉤，是三筆寫成。）

1.學習第三自然段

（1）導入：

老師請同學們根據蜘蛛結網的故事畫一組連環畫，畫好的同學請舉手？好，手放下，能告訴老師，你為什么沒畫好嗎？（生答：因為畫了好幾次都沒畫好，所以不想畫了。）老師相信，上完這節課，你一定不會這樣想了。誰愿意展示一下自己的作品中？

（實物投影）畫了這么多，足足有二十幾幅。能告訴老師，你畫它用了多長時間？是一次畫成功的嗎？真不容易！你可以介紹一下你的作品嗎？（生介紹蜘蛛結網的故事）你不但畫得好，而且講得好，老師獎勵你把你的作品貼在黑板上。（生貼圖畫）

過渡：還有誰想展示你們的作品？好，請高高地舉起來。請放下，看來，絕大多數同學們已經會用連環畫展示蜘蛛結網的過程了，課文中又是怎樣為我們敘述這個故事的呢？請同學們打開課本，各自放開聲音讀一遍第三自然段。（課件出示：第三段的內容）

（2）理解，指導朗讀

讀完了嗎？還想讀嗎？誰敢說我是這里讀書最好的？好樣的，有信心，什么事都能干好。（指名讀）一字不差，聲音響亮，送你一個大拇指。老師想問問你，為什么強調“終于”兩個字？（生答：因為從這個詞可以看出蜘蛛結成這張網不容易）看來，你理解了這段文字的意思。請同學們看看，從哪些句子中可以看出來蜘蛛結網的艱辛，不容易？（指名說）別急，老師幫你畫出來，你喜歡什么顏色？（師相機畫線）誰還想補充？（再指名）老師也幫你畫出來，好不好？好，選種你最喜歡的顏色。（師相機畫線）理解得真好！

他現在是咱們這里的讀書第一名（師指剛才讀書的學生），服氣不服氣？好，只要你能讀得讓他聽出蜘蛛結網的艱辛，就請他坐下，怎么樣？誰來讀？（再指名讀）聽出來了嗎？坐不坐，不坐，現在有了兩個并列第一。想不想把他們讀坐下？這次，咱們一起讀，讀坐下去他們，好不好？為了一舉成功，在讀之前，誰想對他們提點什么建議？（指名說，怎么讀這些畫線的句子和詞？可以示范一句嗎？）好，現在我們就按照剛才這幾位同學的建議，讀倒他們。（齊讀）在家說，坐不坐？真是人多力量大，好，咱們用掌聲請他們坐下。

讀了蜘蛛結網的故事，你覺得這是一只什么樣的蜘蛛？（指名說）是呀，這真是一只的蜘蛛！（課件出示四幅圖）連續七次的大風襲擊，七次的絲斷網破，他并不灰心，一次又一次的從頭干起，終于在第八次結成了一張網。這一切，被誰看到了？（課件：圖像）請同學們齊讀第一句。

過渡：“無意中看到”，布魯斯是在什么情況下無意中看到這感人的一幕的呢？請同學們默讀一、二自然段，邊讀邊畫出有關的語句。（指名交流）

（2）生交流，做個“唉聲嘆氣“的樣子，”不斷地“唉聲嘆氣”呢？

（3）同學們，讀書要讀出味來，就要把自己當成書中的人物，和他一起哭，一起笑，一起高興，一起難受。現在，你就是那位連戰七敗，自己又受傷的布魯斯王子，出聲地讀一讀第二段，盡情感覺文字的溫度。（生練讀）

我剛才說了，文字是有溫度的，有些句子，我們一讀心里就熱乎乎的，有些句子一讀，心里就冰涼冰涼的。誰告訴老師，這段文字的溫度是熱的還是涼的？（指名說）請你讀一讀。你聽了他的朗讀心里是什么感覺？（生答：有一點點冰涼的感覺）請你推薦一位咱們班朗讀最出色的同學來讀一讀，當然也可以推薦你自己。（再指名讀）果然名不虛傳，聽了你的朗讀，老師也想讀一讀這一段，可以嗎？（師范讀，故意漏掉“幾乎”二字）怎么了？（你聽出了什么？）“他失去了信心”和“他幾乎失去了信心”差不多嘛。生答。噢，還有一點信心，是這樣嗎？我們先把這個問題存在這兒，學習中有時要學會“存疑”（板書：存疑）看下文。

3．學習第四、五自然段。

（1）布魯斯王子無意中看到蜘蛛結網的這一幕，他感動極了，再也忍不住了，猛地跳起來（課件）喊道―――――（課件）生讀。

無意中的一幕就使布魯斯王子重新找回了自信，重新振作起來。可見，剛才他并沒有完全失去信心，“幾乎”兩字體現了作者用詞非常準確，不能少（擦去“存疑”）

（2）請握起你們的拳頭，布魯斯王子們，讓我們一起高喊：“――――”

（3）布魯斯王子說干就干，他四處奔走，很快就把被打散的軍隊招集在小磨坊外。看著這批因連續七次戰敗，已是衣冠不整，東倒西歪的士兵，他怎樣動員他們重新站起來參加第八次抵抗呢？（放下手，老師特別喜歡想好再發言的同學。因為這個問題需要思考，三年級的學生了，要學會思考。說真的，要想動員這些灰心喪氣的士兵可不那么容易。先自己跟自己說一說，也可以動筆寫一寫。）準備好之后，請用坐姿告訴老師。

（4）尊敬的布魯斯王子，您好，我是《歐洲時報》的記者，從你剛才響亮的喊聲中，我聽出了必勝的信心。不過，據我所知，此刻站在你面前的這些士兵對戰爭早已心灰意冷。請問，你打算怎樣動員他們，為他們鼓起重新作戰的信心和勇氣？（指名）蘇格蘭的士兵們，聽了這位布魯斯王子的話，愿意和他一起戰斗的請站起來。哪位布魯斯王子還愿意再動員你的士兵？（再指名）祝賀你，已經有這么士兵已經恢復了作戰的信心（再指名）（握手）你真是一位深得人心的布魯斯王子，所有的士兵都愿意和你一起參加第八次抵抗了。我想再問您最后一個問題：如果第八次抵抗失敗了，我是說如果，你們還會有第九次嗎？謝謝你們接受我的采訪。我相信“有志者事竟成”，英勇的蘇格蘭一定會取得第八次的抵抗的勝利。

（5），好，請坐。布魯斯王子帶領蘇格蘭人民進行的第八次抵抗成功了嗎？（指名板書：成功）我們一起來讀讀書上的句子。（齊讀：“經過激烈的戰斗，蘇格蘭軍隊趕跑了外國侵略軍。布魯斯的第八次抵抗成功了”）這樣的抵抗容易嗎？誰能把這來之不易的成功讀出來？（指名讀）多么艱難的過程，多么令人欣喜的結果。

三、齊讀全文

讓我們再次捧起課本，再次回味這個感人的故事。

四，小結全文，拓展說寫。

（1）學完了這個感人的外國故事，我想剛才上課前沒畫完連環畫的同學一定有話想說。好，你說（指名）這才叫真正學懂了課文。其實，在我們的學習和生活中，經常會遇到挫折與失敗：一篇課文讀了幾遍讀不好，就不想讀了；一道題做了幾遍做不出來，就放棄了；一件精美的手工品，做了幾遍也沒成功，就灰心了。學了這篇課文，面對失敗時，你最想說的一句話是什么？請同學們悄悄拿出抽屜的紙，把它寫下來。別忘了，在右下方寫上你的名字。

（2）（生寫，交流，請生讀，領讀，板貼，握手，照相）誰來讀一讀自己寫的？

為未來的家鼓掌。

和未來的家握握手。

向未來的家致敬！

來，未來的 家，請攝影師為咱們照張相留念。

（3）想知道老師會想起哪句話嗎？“我也要干第八次”，誰愿意幫老師把它寫在黑板上？（指名板書“我也要干第八次”）因為這句話會讓我想起《第八次》這個感人的外國故事；這句話會讓我穿越時空；看到那只執著的蜘蛛和那位堅持不懈的布魯斯王子，這句話會讓我面對失敗永不放棄。我更會想起同學們說的――、―――。讓我們帶著這樣的信心和決心，一起走入“作業超市”。（課件出示“作業超市”）

五、布置作業：讀要求。

六，最后，（課件）讓我們踏著這曲《從頭再來》的旋律，把自己最想說的話貼在黑板上，讓更多的同學和老師去欣賞它。讓我們以此來結束今天的學習。

第四篇：小學語文三年級上冊《第八次》說課稿

蘇教版小學語文三年級上冊《第八次》說課稿 首先說教材

這是一個短小精悍、寓意深刻的外國歷史故事。講的是蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊侵略軍，但屢戰屢敗，幾乎失去了信心。他無意中目睹了蜘蛛不怕失敗，最終獲得成功的經歷，從中受到啟發和鼓舞，贏得了最后的勝利。故事有一種催人奮進的力量，啟示我們只要堅持不懈，就一定能夠取得成功。

這篇課文和后面出現的《臥薪嘗膽》《世界上第一個聽診》組合搭配，共同構成了一個故事專題。旨在引領學生在理解內容的基礎上，感受人物形象，受到啟發教育。這是本次教材中出現的第二組故事，在內容上與上一組《三袋麥子》《哪吒鬧海》等課文相呼應，題材上又不盡相同，上一組是童話、神話故事，這一組是歷史故事、科學故事。

二、說學情

三年級是小學語文的中間學段，具有承上啟下的作用。學生已經形成了基本的識字寫字能力和初步的閱讀理解能力。但受到心智水平的制約，學生在讀書的時候，往往會在不經意間從文本表面滑過去。特別是對于課文中表情達意的關鍵詞句，還缺乏深刻細致的理解。這是對學生學習能力水平的分析。

小學生思維活躍，情感豐富，特別喜歡讀故事，特別是寫人記事的文章，一般都具有生動的情節、鮮活的人物和真摯的情感，最能打動孩子的心靈。不過，《第八次》是一個我國歷史故事，學生對故事

背景普遍比較陌生。這是對學生認知心理水平的分析。

三、說教學目標

根據語文課程標準和年段目標的要求，以及文本特點和學生的認知水平，確定如下學習目標。

1、識字學詞。會認9個生字，會9個生字。掌握“侵略打仗受傷”等由生字組成的詞語。

2、朗讀課文，積累語言，培養語感。

3、理解課文內容，感受人物形象，體會布魯斯最終獲勝的原因。

四、說重點難點

重點是：理解內容，感受形象，受到啟發教育。難點是：理解蜘蛛結網與布魯斯取勝之間的關系。

五、說教法學法

我認為，教法和學法不是對立的，而是統一的。要以學法為中心，教法要服務于學法。

本課教學，按照“以學生為主體，以朗讀為主線，以感悟為主旨”的設計理念，主要采取情境教學、讀中感悟、角色體驗等教學方法，使學生在主動積極的情感和思維活動中，加深理解和體驗，培養語感，發展思維。因此，設計這些方法的出發點是學生，是學生的心智水平，落腳點還是學生，是學生素養的形成和發展。要讓學生在實踐運用的過程中，逐步習得和掌握這些方法。

六、說教學準備和教學時間

教學準備包括兩個方面。從學生的角度來說，要按照四步法預習

課文。一讀（讀課文，讀字詞）二查（查資料、查字典）三思（理解課文內容）四問（提出有價值的問題），為學習新知做準備。重點是讀熟課文，了解故事背景。

從教師的角度來說，首先要在準確把握學情的基礎上，熟讀文本，吃透教材。于永正老師說，在挖掘教材上，下多大氣力，都不足為過。只有這樣，才能居高臨下、游刃有余。其次要準備相關的教學課件。

教學時間：本課教學需要兩課時，這里要說的是第一課時。

七、說教學過程

本課教學主要包括以下環節，一是猜謎激趣，導入新課——二是初讀課文、整體感知——三是突出重點、精讀感悟——四是總結積累，拓展延伸。

第一步，猜謎激趣，導入新課

俗話說，良好的開端，成功的一半。小學生思維活躍，好奇心強。富有情趣的導入，能夠調動學生的興趣。達到“課伊始，趣已生”的效果。我會這樣導入新課：同學們喜歡猜謎語嗎，老師這兒有個謎語，請注意聽：小小諸葛亮，獨坐軍中帳，擺成八卦陣，專抓飛來將。他是誰，一起說出他的名字——蜘蛛。（板書）可不要小看平日里躲在角落里的這個小家伙，他竟然影響到了一場戰爭的結局。這就是我們今天要學習的一個與蜘蛛有關的外國歷史故事——《第八次》

第二步 初讀課文、整體感知

（從閱讀心理學的角度來看，作為讀者，拿到一篇文章，總有先睹為快的心理。特別是在扣題質疑的過程中學生已經產生了強烈的閱

讀期待。因此，要順應學生的心理需求，讓學生通讀文本，整體感知。）讀書之前，對學生提出明確的要求：讀準字音，讀通句子，邊讀邊想，課文主要講了什么事？

整體感知以后，進行學情反饋。

首先出示本課生詞，采取指名讀、領讀、齊讀等方式，檢查指導。重點指導“幾乎 磨坊 結網 重新 奔走”等由多音字組成的詞語。

然后交流讀書的收獲：課文主要寫了什么？引導學生充分發言，在交流中梳理故事的敘述順序和主要內容（按照事情發展的順序，先講布魯斯七戰七敗——再講蜘蛛身上受到啟發——最后講贏得勝利）課標要求，從三年級開始要培養學生初步把握文章主要內容的能力，這一環節向學生滲透了列標題把握內容的方法。）

第三步 突出重點、精讀感悟

有的學者曾用“模模糊糊一大片，簡簡單單一條線”來形容語文教學和數學教學的差別。這話很是讓我們感到汗顏和尷尬。的確，語文既要考慮字詞句段篇，又要兼顧聽說讀寫練。但是，一堂課不可能面面俱到，要根據文本和學生的特點，精心選擇教學的著力點。通過扎實細致的教學，達到簡簡單單教語文、扎扎實實促發展的目的。具體到這一環節，要抓住表情達意的關鍵語段，引導學生學生披文入境，以境促讀，以讀傳情，在理解內容的基礎上，體會故事中蘊含的深刻道理。

板塊一：抓住 “躺”字，感受缺乏信心的布魯斯

出示布魯斯身處困境的語句：“他躺在山上的一間磨坊里，不斷

地唉聲嘆氣。對這場戰爭，他幾乎失去了信心。”唉聲嘆氣什么樣子，自己體會一下。

指名讀，思考，布魯斯身在何處？這里的動詞是什么？（躺）“躺”在磨坊里說明了什么？（身體受了傷）有道理，這只是一個方面，戰爭的創傷不僅僅在身體上，更在心靈上。此時此刻，布魯斯的心情怎樣？為什么？（傷心，不斷地哀聲嘆氣。）

言為心聲，唉聲嘆氣正是心情沮喪的外在表現。還有信心嗎？（引導學生理解“幾乎失去了信心”）板書缺乏信心。（課標要求，引導學生體會關鍵詞語及其表情達意的作用。這一環節，從躺字入手，引導學生由表及里，也就是從動作—心情—信心的過程，使學生理解了“躺”“唉聲嘆氣”“幾乎失去了信心”等詞語準確細膩的用法及表現人物形象的作用。）

板塊二：比較對照，感受布魯斯的巨大反差

布魯斯還能振作起來嗎？ 出示：第4自然段，指名讀。（這時候屏幕出現了兩段形成強對比的話，一段是剛才讀過的布羅斯身陷困境的語句，一段是剛剛加入的表現布魯斯充滿信心的語句。）

我會這樣進行引讀，布魯斯剛才還——躺在磨坊里，現在是——猛地跳起來。跟躺對應的是跳。剛才是——唉聲嘆氣，現在是——喊。剛才是——幾乎失去了信心，現在是——我也要干第八次。（通過引讀，兩段話中表現動作、心情、心態的詞句一一對應，更加大了反差，加深了學生的印象。）

這一系列變化，反映了什么？（學生可能會說：布魯斯信心百倍、信心十足）真會讀書，讀懂了布魯斯。（板書：信心百倍）

這段該怎樣讀？指名讀。首先抓住“喊”字引導學生體會語氣，不是說出來的，而是喊出來的！再讀，會大有起色。

然后我會創設3層朗讀語境，引導學生在復沓中入境悟情，與人物展開對話，產生情感共鳴。

假如，你就是信心百倍的布魯斯，你激動地喊道——我也要干第八次！

這是布魯斯堅強不屈的聲音，你對侵略者憤怒地喊道：—— 王子的吶喊，喚起了全國人民的斗志，我們異口同聲地喊道：“——

板塊三：體會蜘蛛結網成功的原因。

默讀第三自然段，思考：蜘蛛結網遇到的困難是什么？（一陣大風吹來，絲斷了，網破了。）

聽老師來讀這段話，故意讀成網破了，絲斷了。細心的學生會敏銳的指出來。改成“網破了，絲斷了”行不行，為什么？引導學生領會：按照順序寫出來的句子才合理，讀起來才通順。（閱讀教學既要關注思想內容，也要關注語言形式。這里向學生滲透了按順序表達的思想。）

現在正是深秋時節，請同學們欣賞一幅風景畫。這幾句話被秋風吹散了順序，你能幫他們排好隊嗎？學生會比較順利的排列出來（秋風吹，天氣涼，落葉飛，遍地黃。）（語文教學講究學以致用，是一門實踐性很強的學科。這一環節，在富有情趣的語文實踐中鍛煉了語文

實踐能力。）

回到課文，蜘蛛結網的時候，僅僅遇到了一次困難嗎？一連吹破了七次（屢結屢破）。有沒有必要把每一次失敗的經歷都寫出來？（沒有）那該怎么辦？書上具體寫了幾次，（2次）其余的是怎么寫的？（就這樣，結了斷，斷了結，一連結了七次都沒結成。）這叫概括。再通過男女生接讀的方式，在讀中感受具體和概括的不同。（這里又一次關注了語言形式。）

在失敗面前，蜘蛛是怎樣做的？齊讀文中的句子（可蜘蛛并不灰心，照樣從頭干起，這一次它終于結成了一張網。）

思考：蜘蛛的優點是什么？學生會談到：不灰心，堅持不懈等，不要求完全一致，只要明白到了即可。

正是蜘蛛的這種（堅持不懈的）精神鼓舞著布魯斯重新振作了起來，最終獲得了成功。讓我們和布魯斯一起，迎接這場來之不易的勝利。齊讀最后一段。

第四步 總結積累

1、文章是照亮靈魂的一面鏡子，讀了這個故事，你有什么感受？受到了什么啟發，請寫下來。（按照讀寫結合、以讀帶寫的語文學習規律，促進學生實現情感和能力遷移。）

2、搜集以堅持不懈為主題的名言，下節課交流。（教材無非是個例子，課堂無非是個窗口。要引導學生從課內走向課外，實現課內打基礎，課外求發展的目的。）

以上是我對這節課的粗淺設想。不當之處，敬請批評指正。

信心十足

布魯斯

蜘蛛（不灰心）

成功

缺乏信心

第五篇：新蘇教版語文三年級上冊第八次

《第八次》（第二課時）教案

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、憑借具體的語言材料，理解課文內容，明白布魯斯成功的原因，體會布魯斯屢敗屢戰、不懈斗爭的精神。懂得“有志者事竟成”的道理。教學重點：

結合語言材料進行合理的想象，體會布魯斯七戰七敗及看到蜘蛛結網后的內心變化，明白布魯斯成功的原因。教學準備：

多媒體課件 教學過程：

一、復習，導入新授內容。

1、板書課題。

2、出示詞語：

布魯斯

帶領

打仗

磨坊

躺在 抵抗

唉聲嘆氣

侵略

遭到

猛烈

出示原文：古時候，歐洲的蘇格蘭遭到了別國的侵略。

侵略：指侵犯別國的1領土、主權，掠奪財富并奴役別國的人民。

3、用“侵略”說一句話。

我們堅決反對強國對弱國的侵略。

外強的侵略，給中華民族留下了一部血淚史。

二、感悟，體會失敗之痛。

1、當年，歐洲的蘇格蘭也遭受了別國的侵略，王子布魯斯在這場保家衛國的戰斗中遇到了前所未有的困難。請同學們自由讀讀課文的第1、2自然段，說說布魯斯遇到了什么困難。

2、交流。

可是，一連打了七次仗，蘇格蘭軍隊都失敗了，布魯斯王子也受了傷。

七戰七敗，自己還受了傷，當時的局面非常糟糕，布魯斯的情緒也降到了最低谷。

3、出示圖片和句子：他躺在山上的一間磨坊里，不斷地唉聲嘆氣。

看，受傷的布魯斯王子躺在一間磨坊里，不斷地唉聲嘆氣。此時，他的心情怎樣呢？ 這樣的心情你們是怎么體會到的呢？

磨坊：布魯斯失敗后連落腳的地方都沒有了，只能躲到磨坊里，他受到了沉重的打擊。

不斷地唉聲嘆氣：在什么樣的情況下會唉聲嘆氣？唉聲嘆氣：因煩惱痛苦而發出嘆息的聲音。可見，他幾乎承受不了了。

對于這場戰爭，他幾乎失去了信心。（他將要準備放棄抵抗侵略軍的斗爭了）（4）想象：此時的王子，他會說些什么，想些什么呢？

——師引導他是一個無比英勇的王子，可結果卻七戰七敗，他會嘆什么？

——他是一個熱愛祖國的王子，看著自己的國土被敵人占領，他又會嘆什么？ ——他是一個關心戰士的王子，看著戰士們傷的傷，死的死，他還會嘆什么？

三、想象，尋找振作原因。

1、過渡：抵抗運動連連失敗，侵略軍步步緊逼，布魯斯王子的戰斗意志正在一點點地消退，就在布魯斯快要失去信心的時候，一只蜘蛛出現了，王子親眼看到了一幕感人的情景。他究竟看到了什么呢？請同學們默讀課文的第三自然段。

2、交流。

3、出示：就這樣結了斷，斷了結，一連結了七次，都沒有結成。⑴ 自由讀，你讀懂了什么？ ⑵ 交流。

⑶ 出示比較：就這樣結了斷，斷了結，一連結了七次，都沒有結成。

就這樣斷了結，結了斷，一連結了七次，都沒有結成。

這兩個句子有什么不同？為什么要這樣寫呢？

“斷”這個失敗的結果和“結”這個行為的先后順序。

前者重點強調蜘蛛不灰心、不放棄的“結”，寫出了蜘蛛屢敗屢戰、不懈斗爭的精神，從而恰當地將蜘蛛結網的艱辛、執著與布魯斯王子的英勇抗戰、七戰七敗，最后第八次抵抗的共同之處聯系了起來，使文章更加耐人尋味。

⑷ 出示課件，引導想象。

——一只蜘蛛正在結網，忽然，一陣大風吹來，絲斷了，網破了，它是怎么做呢？ 出示：蜘蛛重新扯起細絲再次結網，細絲又被風吹斷了。

——又一陣大風吹來，絲斷了，網破了，就連小蜘蛛自己也被風重重地摔到了地上，小蜘蛛又是怎樣做呢？

出示：就這樣結了斷，斷了結，一連結了七次，都沒有結成。

——狂風襲來，電閃雷鳴，那張快要完工的網又被風雨無情的打破了，小蜘蛛是怎么做呢？ 出示：可蜘蛛并不灰心，照樣從頭干起，在第八次，它終于結成了一張網。

引讀：一次、兩次，就這樣——結了斷，斷了結，一連結了——七次，都——沒有結成。可蜘蛛——并不灰心，照樣——從頭干起，這一次——它終于結成了一張網。

4、你看到了一只怎樣的蜘蛛？你想把哪些詞送給它？

相機板貼補充：堅持不懈

百折不撓

永不放棄

5、用你們的朗讀為這只執著的蜘蛛來喝彩吧！（生齊讀）

6、頑強的蜘蛛，感動著我們，也感動著布魯斯王子，此時的布魯斯王子怎樣？——（引讀：他猛地跳起來，喊道：“我也要干第八次！”）

他為什么會說：“我也要干第八次！”

他被蜘蛛感動了，蜘蛛都能在七次失敗之后毫不灰心，堅持不懈地結下去，何況是人呢。只要有決心，定能成功。

四、想象，完成作戰動員。

1、布魯斯王子終于振作起來，他——（引讀：）他會怎樣動員那些屢戰屢敗，幾乎失去信心的人民振作起來參加第八次抵抗呢？好好想一想，四人小組中一人扮演布魯斯王子，三人扮演人民群眾，我們一起配合來演一演。

（出示：群眾：尊貴的布魯斯王子，我們已經被打敗了七次，您也受傷了，我們還是投降吧！布魯斯王子：勇敢的將士們，親愛的同胞們：。）

2、布魯斯的話感動了每一個蘇格蘭人，他們重拾了信心。引讀最后一節：經過激烈的戰斗，蘇格蘭軍隊趕跑了外國侵略軍。布魯斯的第八次抵抗成功了。

五、拓展，升華文章主題。

1、讀著蜘蛛和布魯斯王子第八次的故事，假如以后你在學習生活中遇到困難，你會怎么做呢？

2、總結：在人生的道路上，當我們遇到挫折、困難的時候，我們要記得：失敗是暫時的，挫折是難免的。只要我們心中留存著那份信心，鼓起奮進的勇氣，堅持不懈，就一定能撥開云霧，看到光明，看到成功！

3、最后，送給大家幾句話： 有志者，事竟成。

人生恰恰像馬拉松賽跑一樣……只有堅持到最后的人，才能稱為勝利者。

困難像彈簧，你強它就弱，你弱它就強。

六、作業，完成王子動員稿。

可以當場開始寫，沒完成的課后完成布魯斯王子的動員稿。

附板書：

第八次

堅持不懈

百折不撓

永不放棄

失敗————————————————成功