第一篇：河北版小學三年級信息技術教案

生活和學習中的好幫手——信息技術 第一單元

時刻在你身邊——信息與信息技術 第1課

生活和學習中的好幫手——信息技術

一、導入

信息技術離我們并不遙遠也不神秘，它就在我們身邊。今天我們來一起學習這門課程。

二、講授新課

一）跟老師在網上“沖沖浪”

1、要想很快查到有用的資料，你必須明確地“告訴”計算機你需要哪些方面的資料。

2、輸入到計算機里并讓它幫你查資料的詞叫“關鍵詞”。

3、通過文字、聲音、圖片、動畫、影片等方式呈現給我們的消息被稱為“信息”。

4、通過計算機為我們提供這么多資料的地方叫“因特網”英文是Internet。二）跟老師一起參觀計算機作品

我們可以利用Powerpoint軟件制作幻燈片，Gif軟件和Flash軟件制作動畫。三）將驚喜“寄”給遠方的好朋友

通過聯網的計算機可以發送和接收郵件，這種郵件被稱為電子郵件（E-mail）

三、小結：人們把這些可以幫助我們獲取信息、管理信息、加工信息、表示和交流信息的技術和手段叫做信息技術。

第2課

無所不在、神通廣大——信息技術應用

一、導入

我們上節課知道了信息技術，那我們身邊哪些地方運用了這門技術呢？今天我們看一看它對我們的應用。

二、講授新課

一）信息技術就在你身邊

在我們的學習和生活中，處處都有信息技術的影子：學校里、家里、銀行里、航空航天領域、軍事領域……

二）日新月異的信息技術

1、信息技術變得越來越貼心——體形越來越小，使用越來越方便 1）聰明的“卡片”

① 能卡在金融領域的應用。② 智能卡在手機中的應用。

③ 用智能卡幫我們繳電費、煤氣費和水費。2）可以放在口袋里的“計算機”——掌上電腦

學生可以利用掌上電腦保存資料、做作業、交作業、接收作業等。

2、計算機的功能越來越強——速度越來越快，信息處理能力越來越強

1）1946年，美國賓西法尼亞大學研制成了世界上第一臺電子計算機——電子數字積分計算機，它的英文名字是“ENIAC”，占地約167平方米，重約30000千克。

2）計算機經歷了4個發展時期

① 電子管數學計算機（1946-1958）② 晶體管計算機（1958-1964）③ 集成電路電子計算機（1964-1971）④ 大規模集成電路電子計算機（1971至今）三）信息技術讓我們的生活變得更加鮮活

1、有一種信息技術能在電腦上制作出跟現實情景幾乎相同的視覺效果，這種技術叫“虛擬現實技術”

2、虛擬現實技術在生活中的應用

1）虛擬現實技術可以幫助展示產品，提高產品審查的效果。

2）虛擬現實技術可以幫助人們進行模擬訓練，以減少成本，降低實際訓練帶來的危險。3）虛擬現實技術可以模擬真實情況，幫助設計人員設計新產品。一）計算機網絡悄然改變首我們的生活

1、電子地圖可以幫人們方便地查到各地的詳細資料。

2、天氣預報網站幫我們更快更準確的了解天氣情況。

3、網上購物

4、遠程醫療

三、小結：今天我們學習到了計算機的發展史，并了解到計算機網絡給我們的生活帶來了不少的作用。

第3課

認識計算機——計算機的硬件組成

一、導入

今天我們一起來認識一下計算機。

二、講授新課

一）從外觀看計算機的硬件組成

1、從外觀看，它是由顯示器、主機、鍵盤和鼠標組成的，這些為計算機的硬件。

2、一個完整的計算機系統是由硬件系統、軟件系統兩部分組成的。

3、硬件名組成部分的作用

1）顯示器：顯示計算機輸出的文字、圖形、圖像等信息，是計算機的輸出設備。2）主機：計算機的核心設備。

3）鍵盤、鼠標：用來輸入各種命令、文字等。4）音箱：用于放大、輸出計算機里的聲音信息。5）掃描儀：可將圖片、照片等資料掃描到計算機中。6）打印機：可將計算機處理過的信息打印在紙上。

3、啟動計算機 先開顯示器，再開主機。二）鼠標的操作

1）指向：移動鼠標，使鼠標的指針對準指定位置。

2）單擊：用手指快速按鼠標鍵，并迅速放開，一般單擊是用食指按一下鼠標左鍵。1）雙擊：用食指連續快速地按兩次鼠標左鍵。2）右擊：單擊鼠標右鍵。

5）拖動：按下鼠標左鍵不放手，移動鼠標到另一位置再放開。三）關閉計算機

1、將鼠標指針指向屏幕左下角的“開始”按鈕，單擊鼠標。

2、在彈出的菜單中選擇“關閉系統”單擊鼠標。

3、在“關閉Windows”對話框中，單擊“關閉計算機”選項。

4、再單擊按鈕“是”。

三、小結：今天我們認識了計算機的硬件組成部分，并學習了關機、開機的操作過程。第4課

玩“紙牌”游戲——初步認識軟件

一、導入

我們知道一個完整的計算機由硬件系統和軟件系統兩部分組成，上節課我們認識了它的硬件系統，今天我們來學習一些初步的軟件。

二、講授新課

一）找到“紙牌”游戲，并啟動游戲。

1、啟動游戲

1）將鼠標指針移到屏幕左下角的按鈕“開始”上，單擊鼠標左鍵。2）移動鼠標指針到“程序”上，單擊鼠標左鍵。3）移動鼠標指針到“附件”上，單擊鼠標左鍵。4）移動鼠標指針到“游戲”上，單擊鼠標左鍵。1）移動鼠標指針到“紙牌”上，單擊鼠標左鍵。

2、認識窗口的組成

菜單欄、圖標、“開始”按扭、標題欄、桌面、窗口 二）游戲目標及規則

1、游戲的目標

將所有同花色的牌按從小到大的順序移到右上角的4個空位中，從A開頭。

2、“紙牌”游戲的規則

紅牌疊：紙牌按遞減的順序及紅黑交替的方式疊放。

花色疊：撲克牌從A開始按遞增順序疊放在屏幕右上角的4個區域。三）玩“紙牌”游戲舉例

1、單擊菜單欄中的“游戲”按鈕

2、雙擊7個紙牌疊中最上面的A，將其移到屏幕右上角的空位中，然后移動其它可移的牌。

3、當所有的牌都無法移動時，可以單擊左上角的紙牌的背面，開始翻牌。四）關閉“紙牌”游戲

1、打開“紙牌”窗口中的“游戲”下拉菜單。

2、單擊該下拉菜單中的“退出”命令。一）計算機軟件

軟件是指運行在計算機中的程序和數據，計算機軟件根據作用的不同一般分為系統軟件和應用軟件。

1、系統軟件：是應用軟件和硬件之間的橋梁。

2、應用軟件：是那些為了解決某些特定問題而設計的軟件。

三、小結：今天我們通過玩游戲，認識到軟件是運行在計算機中的程序和數據。第5課 漁舟唱晚

——“鉛筆”和“刷子”工具的使用

一、導入

你喜歡畫畫嗎？你嘗試過在電腦上畫畫嗎？在本單元，我們將利用Windows附件中的“畫圖”軟件，畫我們想畫的畫，用畫來表達我們的想象力。

二、講授新課 一）啟動“畫圖”軟件

1、啟動“畫圖”軟件

單擊桌面左下角“開始”按鈕，依次選擇“程序”——“附件”——“畫圖”

2、認識窗口的組成

繪圖區：是我們畫圖的一塊“畫布”

工具箱：我們可以從中取出各種不同的繪圖工具來畫圖。顏料盒：供我們在畫圖中選擇前景色和背景色。

3、選擇畫紙大小

當鼠標指針放在畫紙邊上的藍色控制點上時，指針變成了雙箭頭形，這時按住鼠標左鍵拖動，畫紙就會變大或縮小。

二）利用工具畫圖

1、用“鉛筆”工具畫小帆船

1）選擇“鉛筆”工具：單擊工具箱中的“鉛筆”工具 2）選擇顏色：單擊顏料盒中的某種顏色。

3）畫小帆船：按住鼠標左鍵拖動，屏幕上就會按照拖動的軌跡畫出小帆船。

2、用“刷子”工具畫水波紋

1）選擇“刷子”工具：單擊工具箱中的“刷子”工具。2）選擇顏色：單擊顏料合中的某種顏色。3)畫水波紋：按住鼠標左鍵拖動畫水波紋。

3、保存作品

1）執行“文件”菜單中的“保存”命令。

2）在“另存為”對話框中，單擊“保存在”下拉列表框右側的下拉按鈕，在列表中雙擊選定自己的文件夾。3）在“文件名”框中輸入文件名。4）單擊“保存”按鈕。

三）顯示、隱藏工具箱或顏料盒

要顯示工具箱或顏料盒，就在“查看”菜單中找。四）通過“屬性”設置來調整畫紙的大小 1）執行“圖像”下拉菜單中的“屬性”命令。

2）在“屬性”對話框中，選擇單位，填寫需要的寬度、高度值。3）單擊“確定”按鈕。

第6課 美麗的魚——“直線”和“曲線” 工具的使用 教材分析：

本課通過臨摹《美麗的魚》，學會“直線”和“曲線” 工具的使用，掌握用“曲線” 工具畫魚的兩種不同方法，并了解其他繪圖軟件，自己嘗試用“直線”和“曲線” 工具獨立完成自創作品。

教學目標：

知識與技能目標：1掌握“直線”和“曲線” 工具的使用。

2理解掌握“封閉曲線”、“非封閉曲線”在繪畫時不同的操作方法。

過程與方法目標：1學生通過實際操作，熟練掌握“直線”和“曲線”工具的用法。2看書與觀察教師操作相結合，初步接觸其他繪畫軟件。

情感態度與價值觀目標：通過自己觀察兩彎曲線的畫法，提高學生舉一反三的能力

教學過程 設計意圖

教學再設計及教學隨筆

一、新課導入

師：上節課我們通過臨摹《漁舟唱晚》學習了鉛筆和刷子工具的使用。這節課我們要臨摹的作品是《美麗的魚》，猜猜我們要通過它來學習什么工具的使用？

（學生大膽發言）

揭題：今天我們來學習“直線”和“曲線” 工具的使用。

引入畫線的常用工具如果要畫線，可以用使用工具箱中的（鉛筆）、（直線）（曲線）等繪圖工具。

二、新課教學

1、教學畫直線和任意曲線（1）教學畫直線

下圖是一條直線，若要在屏幕上畫出來。我們可以單擊直線工具。這時指針變成“+”形狀。然后在畫圖區選擇一點。按下左鍵，這一點就是直線的起始點，再拖動至另一點。放開左鍵，這一點就是直線的終點。于是一條直線就畫出來了。

（2）教學直線工具畫曲線

下圖是一條曲線，這條曲線是用工具箱中的直線工具畫出來的。這種畫曲線的方法是：單擊工具箱中的直線工具，然后在畫圖區選擇一點并按下左鍵，作為曲線的起點再拖動到一點，放開左鍵，一條曲線就畫出來了。由于用直線工具畫出來的是用意曲線，再加上拖動時又不易控制曲線的形狀，因此，畫圖時較少使用它。

（3）、教學用曲線工具畫曲線

單擊曲線工具后先在畫圖區內按下照畫直線的方法畫出一條直線，然后，將指針指向直線的某一位置，再拖動直線，使直線彎曲，調整曲線的形狀，直到滿意為上止。

2、教師示范畫線，利用工具箱中的畫線工具畫出下面的圖形。

3、練一練，用工具畫出圖形。全課總結

這節課我們學習了什么內容？你學會什么？ 下周上機作業：P41頁 大顯身手

第7課、繽紛的色彩 ——“噴槍”與“用顏色填充”工具的使用

一、導入

同學們在畫畫的時候，總是用水彩筆給畫涂上顏色，那么在電腦中如何對它涂色呢？

二、講授新課

一）“用顏色填充”工具的使用

1、“用顏色填充“工具可以為任意封閉的圖形填充顏色。

2、在填色的時候，單擊左鍵，封閉圖形中填充的是前景色，單擊右鍵則填充的是背景色。

3、“噴槍“工具可以繪制霧狀圖案。

4、“取色“工具，能夠從圖中已有的顏色上取出完全一致的顏色。二）利用調色工具調出更多的顏色

1、在顏料盒中，雙擊要改的顏色，彈出“編輯顏色”對話框。

2、單擊“規定自定義顏色”按鈕，彈出色譜圖。

3、在色譜圖中選擇需要的顏色后，單擊“添加到自定義顏色”按鈕，再單擊“確定”按鈕。學生活動

利用“用顏色填充”工具給圖畫填充顏色。練習對“噴槍”、“取色”工具的使用。第8課、《農家小院》——圖形工具的使用 教學目標：

學習圖形工具的使用，并能運用所學工具繪制所需圖形。教學重點： 圖形工具的使用 教學難點： “多邊形”工具的使用 教學過程：

一、激發興趣，導入新課 同學們你們喜歡畫畫嗎？誰能說說美術課上你是用什么工具畫畫的？今天這節課我們用電腦學畫畫，你們高興嗎？（出示《農家小院》圖畫）請看這就是老師用電腦畫的。

1．屏幕展示課題 2．觀圖畫說景物

誰能告訴大家圖上都畫了什么？ 3．觀景物說圖形 圖上都有什么圖形

二、互動學習，掌握要點

這幅畫是由這些圖形組成的，我們學會畫這些圖形，就能畫出許多漂亮的圖畫。在電腦上就有畫這些圖形的工具，今天我們就來使用這些工具。（板書——圖形工具的使用）

1．“矩形”工具的使用及要點（講練結合）（1）在工具箱中選擇“矩形”工具。

（2）選好矩形的起始點位置，從左上向右下（或從右上向左下）拖動鼠標到恰當的位置松開鼠標，即可畫出一個矩形（如果想畫正方形，可同時按下Shift鍵）。

2．“橢圓”和“圓角矩形”工具的使用（學生依據上述方法，自己完成）。3．“多邊形”工具的使用（教學難點，教師邊講解邊演示幫助學生使用）。（1）選擇“多邊形”工具。

（2）確定起點，拖動鼠標，在轉角處，松開左鍵，繪制多邊形的第1條邊；然后，拖動鼠標至第2條邊的終點……以次類推。

（3）完成最后一條邊時，雙擊鼠標確認（如果最后一點沒有與起點重合，則從起點到最后一點連一條線段）。

三、任務驅動，綜合運用

選取適當的工具和顏色展開想象利用工具畫出自己心目中的小房子。

四、感受成功，體驗快樂 1．展示作品，介紹所用圖形。2．自我評價，談談繪畫感受。3．教師點評，激發學習欲望。

總結：今天咱們學習了圖形工具的使用，又畫了小房子，今后咱們利用電腦上的這些工具還可以畫出更多更漂亮的圖畫。電腦在我們生活中越來越重要，生活和學習中都離不開它，我們要好好學習，熟練應用電腦長大后成為一名電腦專家，去建設我們的祖國。

第9課 圣誕快樂——添加文字 教學目標：

1、了解在畫圖程序中輸入文字的方法。

2、學會用文字工具在圖形中添加文字，并對文字進行修飾。

3、利用所學知識創作賀卡。

4、培養學生的審美情趣。教學重點：

利用文字工具在圖形中插入文字以及對文字的修飾。教學難點：

利用文字工具在圖形中插入文字。

一、質疑導入：

1．同學們先聽一首歌曲。

1）這是慶祝什么節日的歌曲。2）這個圣誕節是什么時間？3）小朋們你們喜歡圣誕節嗎？為什么？ 這節課老師給大家帶來了禮物。你們想知道是什么嗎？ 兩張卡片有什么不同？（一張卡片有字，一張卡片沒有字）哪張更漂亮。

同學們，你們想學習這本領嗎？想，這節課我們就來學習《添加文字》。

二、探索新知：

在畫圖世界里，不僅可以畫出各種各樣漂亮的圖形，還可以在圖形中添加文字，并對文字進行修飾，美化圖形，那么下面我們來學習。

“文字工具的使用”

1．師生互動（師演示）歸納圖圖形中輸入文字的方法。1）單擊選擇文字工具。

2）將鼠標移動要插入文字的位置，單擊鼠標左鍵，光標所在位置出現一個矩形虛線框，同時屏幕上出現字體工具欄。

3）選擇輸入法（點擊任務欄右邊的En按鈕，不必強求學生用某種輸入法，可讓他們自由選擇輸入法）

4）將光標移到畫圖區的矩形框內，單擊鼠標左鍵，選擇顏色，輸入文字。5）定位、取消虛線框。

同學們想不想自己試一試這個工具怎么用？（學生回答）那就請同學們趕快行動起來。2．學生嘗試

學生操作，教師巡回指導。（其間鼓勵同學間相互討論，共同切磋）3．匯報成果，交流學習

通過剛才的操作：你學會了文字工具的使用方法？你有發現了什么？

在學生匯報成果的過程中，教師適時對學生進行表揚，鼓勱，激發其學習積極性和主動性。4．教師引導，指導學生學習在圖形中輸放文字（師生互動）

同學們，通過剛才的學習，大家已經知道了文字工具的使用方法。下面說請大家跟著老師一起學習如何把文字插入到圖片中去？

現在老師這有幾幅沒有完成的卡片，希望你們能幫老師在卡片上加上文字，怎么樣？ 學生操用，教師巡回指導，（其間鼓勵同學間相互討論，共同切磋）在其間共同解決的問題：

1）怎樣選擇“不透明”方式或“透明”方式。2）怎樣調整每行的字數。3）怎樣修改輸錯的文字。

4）文字工具欄的應用和顯示“文字工具欄”的設置方式。……

三、實踐練習：

通過上面的學習，如何在圖形中輸入恰當的文字大家學會了嗎？

接下來請同學們跟著老師一起欣賞幾幅作品。

1、作品欣賞（以此激發其創作欲望）

2、實踐練習

欣賞完作品，大家一定躍躍欲試了，下面就請同學們發揮各自的想象，完成你們的作品。有沒有信心？（學生回答）

請同學們注意：在制作的過程中要考慮文字的插入合適位置、色彩的合理性、樣式和藝術效果等，希望大家展開自己想象的翅膀，做出更精更美的賀卡。

教師巡回指導，同時鼓勵學生間相互討論、相互交流，還可以讓一部分學習能手充當教師的小助手，下位幫助學習有困難的學生。

四、作品評價：

首先讓學生自評，說出其創意，然后由學生交流評價，以此培養學生的綜合素質。教師對學生作品要給予鼓勵性評價，適度表揚，充分激發其學習興趣和創新精神。

五、小結延展

1、通過本節課的學習有哪些收獲？

2、看到大家這次課學得這么好，不僅學會了在圖畫中輸入文字，并且能制作出精美賀卡，老師感到非常高興，希望大家再接再勵，更上一層樓。

同學們，再過一段時間就是圣誕節了，讓我們制作一張精美的賀卡送給你的好朋友，好不好？ 第10課、長頸鹿——圖形的變化

學習選定工具的使用、改變圖片的大小的方法和復制－粘貼的操作方法

在我們的繪畫過程中，有時需要畫好多的同樣的圖形，一個一個的畫起來費時費力，今天我們學習一種方便快捷的方法，跟我來吧！

一、用選定工具調整圖形的大小 第一步：單擊選定工具

第二步：選擇透明或不透明樣式，（體會兩者的區別）

第三步：在要選定的圖形的一個角上按住鼠標拖動，出現一個矩形框，把圖形全部圍住，松開鼠標。第四步：把鼠標指針移動到選定框的控制點上，指針變為雙向箭頭時，按住鼠標拖動，就可以改變圖形的大小了。

第五步：改變圖形的大小后，單擊選定框以外的任意地方，選定框消失，完成操作。

二、復制粘貼圖形

第一步：用選定工具選定一個圖形。

第二步：在選定區域里單擊右鍵，打開快捷菜單，選擇“復制”命令。

第三步：在畫布的任意處右鍵單擊，打開快捷菜單，選擇“粘貼”命令。在畫面的左上角出現復制出來的圖形。

第四步：鼠標指針指向復制的圖形。按住左鍵拖動到適當的位置，并且調整圖形的大小。第五步：完成調整后，在圖形外的任意處單擊。結束操作。

選定有兩種，一種是矩形選定，另一種是任意選定。任意選定工具比矩形選定工具方便實用，有時選定的圖形不是規則的矩形，使用矩形選定要影響其他的圖形，這時可以使用任意選定工具沿著圖形的邊緣輪廓繞一圈，圍住的部分被選定。再復制或移動就可以了。

選定一個圖形后，按鍵盤上的delete鍵，可以刪除圖形。

三、觀看視頻教程 【圖形的變化（19-3）】 自己練習操作

（1）打開文件。網上鄰居13三年級（1）圖片庫長頸鹿.bmp。（2)具體操作

第一步：用取色工具，選取畫紙色，并設為背景色。第二步：單擊選定工具。

第三步：在工具樣式區選取“透明”。

第四步：拖動鼠標，選定長頸鹿。出現矩形框。第五步：單擊“編輯”菜單，單擊“復制”。

第六步：單擊“編輯”菜單，單擊“粘貼”。出現復制的圖形。第七步：把鼠標指向復制的圖像，按住左鍵移動圖像到適當位置。

第八步：把鼠標指針移動到四角或邊的控點上，指針變為雙向箭頭，按住鼠標，調整圖像大小。第九步：在圖像的外部單擊鼠標，選定框消失。自己創作一幅動物圖畫。

第11課、中國娃——橡皮工具的使用 學習使用橡皮擦除繪畫，用放大鏡繪制圖畫的細部，練習使用反色查看另一種效果 橡皮在畫圖里是用來擦除的，我們也可以巧妙的使用它來繪畫，怎么樣，跟我來吧。

給圖畫變換顏色的方法很多，使用填充工具要在密閉圖形里填充，有時不方便，如果我們先改變背景色，然后再使用橡皮擦除時，擦除的地方就是背景色了。橡皮成了彩色的了。

有時我們在畫一些人物、動物是的細部時，很難畫得準確，怎么辦？我們可以使用放大鏡工具，單擊放大鏡工具，選擇要放大的倍數，圖畫放大了，然后，再修改，完成后，單擊放大鏡工具，回到正常狀態。

有時我們要創造一種特殊的效果，把整個圖像或部分圖像反色顯示，取得另一種效果。

第一步：畫一個簡單人物圖形

第二步：在顏料盒中選一種背景色，點擊右鍵。第三步：用橡皮擦除，就相當于使用彩色畫筆繪畫 第四步：用放大鏡放大，畫細部

第五步：體會彩色橡皮與鉛筆刷子的區別。把觀察到的景物近大遠小的透視現象畫出來 第12課太空娃娃——變形與翻轉

教學目標：

1、知道如何改變圖形的形狀，知道如何調出“拉伸與扭曲”對話框，并會進行設置

2、通過對太空娃娃的展示，激發學生熱愛并關注祖國的航空事業心情 教學重點：拉伸與扭曲對話框的設置

教學過程： 一導入課題。

師：2003年我國發射了第一顆載人宇宙飛船，把楊利偉叔叔送上了太空，開辟了中國在航天史上新的一頁，在2005年我國的兩名宇航員又飛上了太空你們想不想當宇航員在太空中自由的飛翔呢，現在我們還小，不能飛上太空，但是我們現在也可以用畫圖軟件來讓宇航員翻筋斗，一切的掌握都控制在你的手中，你們想不想學呢？讓我們一起來學習吧！

二教學過程。

出示：沒有修改的太空娃娃。

修改后的（太空娃娃）圖片。

學生打開桌面上的資料（太空娃娃）

教學演示：演示修改后的太空娃娃。

課前準備已經把資料發送到了學生的桌面。

探究學習

翻轉/旋轉：

太空娃娃是怎樣翻筋斗的呢？你能做出來嗎？

提示：以前我們曾經用過畫圖的菜單欄，看一看菜單欄里有沒有能夠幫助你的…… 自己試一試，你能做出來嗎？

也可以和同桌的同學合作，共同探討一下！

板書：圖像——>翻轉/旋轉——>垂直翻轉

教師演示一遍。提示操作過程中應該注意的事項。

剛才我們讓太空娃娃翻了筋斗。現在我們做一個小游戲，看看誰做的最快最準確？

剛才我們給太空娃娃做了個翻筋斗的動作，現在我們要讓另一個太空娃娃飛起來，出示：太空娃娃扭曲后的圖片。

看一看太空娃娃是不是飛了起來？

我們是怎樣讓太空娃娃飛起來的呢？

提示：太空娃娃是不是看上去向右扭曲了？這個扭曲是怎樣做出來的呢？ 找一找，菜單欄里有沒有拉伸/扭曲選項。

找到后自己嘗試做一做。

提問，學生總結做法。

板書：圖像——>拉伸/扭曲——>水平（20度）

教師補充：

拉伸改變寬度，高度，左右傾斜，上下傾斜，問題討論，怎樣能讓圖形向左傾斜呢？（度數前面輸入減號）學生嘗試制作，自主的操作。

課后小結：

我們利用圖像菜單中的翻轉/旋轉和拉伸/扭曲命令，可以對選定的圖形進行翻轉與旋轉、拉伸與扭曲的操作，是圖形發生變化。

對指定圖形進行上述操作，應根據實際需要選擇“透明”或“不透明”方式。作業設計

利用畫圖軟件中的各種功能，完成圖2—12—8所示作品。板書設計：

第12課太空娃娃——變形與翻轉 圖像——>翻轉/旋轉——>垂直翻轉

圖像——>拉伸/扭曲——>水平（20度）

第二篇：小學三年級信息技術教案

桂 林 市 辰 山 小 學 信息技術教案

2011年秋季學期

課程名稱： 信 息 技 術

上課班級： 三 年 級

上課教師： 司 躍 紅

第一課 信息就在我們身邊 教學目的和要求

1、了解什么是信息；

2、了解如何描述信息以及對信息進行獲取、傳遞、處理的各種技術； 教學重點與難點：

信息的各種形態及其本質含義。教學方法：

1、從感性認識到理性認識，啟發學生對問題深入思考。

2、電腦動畫課件教學。教學準備：

1、電教室內利用電腦播放自制的教學課件。

2、課前打開電腦。教學過程

一、新課引入

1、什么是信息？你知道嗎？（學生回答）

簡單地說，信息就是指對人么有用的數據、消息。（有用，即有價值。信息具 有價值）

2、信息無處不在，無時不有。（舉例啟發后，請學生自己舉例）

只要我們留意一下周圍世界，就會發現信息無處不在，無時不有。十字路口的信號燈?? 教室里的板書，掛圖?? 圖書館里的書報?? 春節聯歡晚會的現場直播??大自然也無時無刻不在向我們傳發出各種各樣的信息?? [可用幻燈片展示以上圖片]

二、新課教學 解釋：

“

一、信息通常是指數據、消息中所含的意義。”

科學角度研究的信息主要指：一是經過計算機技術處理的資料和數據，如文字、圖形、影像、聲音等；二是經過科學采集、存儲、復制、分類、檢測、查找等處理后的信息產品的集合。信息是事物運動的狀態和存在方式而不是事物本身。它必須借助某種符號才能表現出來，而這些符號通常人們用數據來記錄它。[利用電腦動態展示以下三種重要的信息技術] “

1、信息的獲取”

人腦的大部分信息是通過視覺和感覺器觀獲得的；

電腦中的信息主要是通過諸如鍵盤、鼠標、語音識別等電腦輸入設備，掃描儀、傳感器等電子感測裝置來獲取。“

2、信息的傳遞”

信息只有通過交流才能發揮效益。

烽火狼煙、飛馬傳書、信鴿遠飛——>報紙、電報、電話、廣播——>微波、光纜、衛星、計算機網絡

“

3、信息的處理”

信息處理是指將信息縮小、放大、分類、編輯、分析、計算，加工成某種要求的數據形式，如繪制圖形、打印報表等。電子計算機是信息處理機。信息處理主要包括以下幾個方面:(1)信息的收集和輸入；(2)信息的加工和輸出；(3)信息的存儲和傳輸． 全課總結

1、什么是信息？

2、信息處理主要包括哪幾方面? 板書設計：

第一課 信息就在我們身邊 一． 信息

１． 信息無處不在； ２． 信息是有用的消息情報； ３． 信息是一種寶貴的資源； ４． 信息的表現形式是多樣的； ５． 信息是可以傳遞的． 二． 信息處理及信息處理工具 １． 信息的收集和輸入； ２． 信息的加工和輸出； ３． 信息的存儲和傳輸．

[教學后記] :學生基本上理解了什么是信息，能夠舉出身邊信息的例子，對信息的處理還有些不太理解．

第二課 信息技術初步 教學目的和要求

1、理解信息技術的概念；

2、知道計算機技術和通信技術是兩種重要的信息技術；

3、了解什么是信息污染.教學重點與難點：微電腦技術、計算機技術、網絡技術、通信技術這四大技術是信息技術的核心.教學方法：

1、從感性認識到理性認識，啟發學生對問題深入思考。

2、電腦動畫課件教學。

教學準備：

1、電教室內利用電腦播放自制的教學課件。

2、課前打開電腦。教學過程

一、新課引入

1、什么是信息技術？你知道嗎？（學生回答）

信息技術是指對信息的獲取、傳輸、處理、存儲、顯示和應用的技術.二、新課教學 解釋：

一“、信息技術主要是指人們獲取、存儲、傳遞、處理信息的各種技術，計算機技術和通訊技術是兩種重要的信息技術。” 1.微電子技術;2.通信技術;3.計算機技術;4.網絡技術.二、信息污染 1.信息垃圾;2.假信息;3.色情、恐怖等有害信息.三、應培養高尚的信息道德和良好的信息意識 1.能分別有用的信息、無用的信息和有害的信息;2.學會學習,樹立終身學習的觀念;3.要積極、主動自學地學習和使用現代信息技術,提高信息技術處理能力.電子計算機和計算機網絡是人類聰明才智的結晶,利用它們我們將能更有效地學習.全課總結

1、什么是信息技術？

2、信息技術包括哪些重要的技術？ 板書設計”

第二課 信息技術初步 一.信息技術 1.微電子技術;2.通信技術;3.計算機技術;4.網絡技術.二.信息污染 1.信息垃圾;2.假信息;3．色情、恐怖等有害信息

三、應培養高尚的信息道德和良好的信息意識 1.能分別有用的信息、無用的信息和有害的信息;2.學會學習,樹立終身學習的觀念;3.要積極、主動自學地學習和使用現代信息技術,提高信息技術處理能力.電子計算機和計算機網絡是人類聰明才智的結晶,利用它們我們將能更有效地學習.[教后記]:學生對信息技術的理解不是很好,對信息污染了解的多一些.第三課 認識計算機

教學目的和要求

1、學生了解計算機組成各部分的名稱和作用。

2、學生知道什么是計算機軟件，了解計算機軟件的作用。

3、學生了解計算機處理信息的過程。

4、通過介紹國產軟件，對學生進行愛國主義教育。教學重點：

1、學生了解計算機組成各部分設備的作用。

2、學生了解計算機處理信息的過程。教學難點：計算機硬件和軟件的概念。教學準備：計算機及相關軟件。教學過程

一、質疑導入

我們知道計算機又叫信息處理機，因為它處理信息的能力很強。那么，同學們你們知道這樣高性能的機器它究竟是由哪些部件組成的呢？ 通過今天的學習，大家就一定能解決這個問題。

二、自主學習，探究新知

1、先請同學們自己看書，邊看書邊思考： ①計算機是由哪兩部分組成？ ②計算機硬件是由哪幾部分組成？

③計算機軟件有哪幾類？它們各有什么用途？ 教師巡視檢查學生自學情況。

2、指名學生回答問題①，教師補充說明并注意糾正。

學生答后，追問：誰來用自己的話說一說什么計算機的硬件和軟件？

教師說明：硬件是指看得見、摸得著的部件，像鼠標、顯示器、打印機等；軟件是用來指揮計算機工作的命令語言，它是看不見、摸不著的，但離開了軟件，計算機就不能正常工作。若計算機只有硬件，就好比人有身體，卻沒有知識和思想，還不能為人們做事，要讓它“活”起來，還要讓它掌握“知識”、形成“思想”——這就是軟件。

4、指名學生回答問題②，你有幾種分法？怎樣分？

從外觀上看，計算機由主機、顯示器、鍵盤、鼠標器和音箱等部件所組成。

從功能上看，計算機的硬件主要包括中央處理器、存儲器、輸入設備、輸出設備等。

5、指名學生回答問題③。

學生答后，教師簡介常用的操作系統：DOS、Windows系列、Linux等的特點；向學生介紹一些常用的應用軟件以及他們的作用。

6、學們現在我們最常用的軟件大都是外國人開發的，像操作系統Windows、辦公軟件Office、圖形處理軟件PhotoShop等等，他們把這些軟件的價格賣得很高，但由于中國人還沒有開發出同等優秀的軟件，還是只能高價買進。但是有志氣的中國人已經不甘落后，也開發出了一些優秀的國產軟件，如WPS、KV3000、超級解霸等，但數量還很少，還有很多優秀的軟件等待著同學們學好知識去開發。

三、學生模仿硬件作“自我介紹”

通過剛才的學習我們已經知道計算機的硬件是由中央處理器、存儲器、輸入設備、輸出設備等四大部分組成的，它們協調工作，各顯神通。它們究竟有何神通，你認為誰最重要呢？ 請同學們再次閱讀“

一、計算機的硬件”這部分內容。然后同學們，你就是中央處理器、存儲器、輸入設備、輸出設備這四部分中的一個，這樣同學們就分成了四組，你要向其他同學說明自己的作用以及重要性，讓其他同學覺得計算機少了你還真不行。至于角色的分配，等同學們讀書后自己選擇。

同學們先完整地讀一下整段內容，再選擇其中一個認真仔細地讀，為你的發言作好充分準備，來說服其他同學，你還可以拉你的同伙來幫助你說服他們。

四、學習計算機信息處理的過程

閱讀課文內容，誰來用自己的話來說一說計算機處理信息的過程？ 全課總結

同學們，今天我們一起探討了什么問題？把你的收獲告訴你的同桌。板書設計： 認識計算機

一、計算機的特點

1、運算速度快，計算精度高；

2、存儲容量大；

3、有邏輯判斷能力；

4、計算機內部的操作運算，都是自動控制進行的。

二、計算機各設備的名稱及作用

1、計算機的輸入設備；

2、計算機的輸出設備；

3、計算機的心臟；

4、計算機的倉庫；

5、計算機的其他設備。

課后附記：學生對計算機的軟件的認識還有點模糊，有待于繼續滲透。

第四課 初識WINDOWS 98 教學目的和要求

1、學生初步認識Windows98、桌面和開始菜單。

2、學生掌握啟動和退出Windows 98的方法。

3、學生了解鼠標指針的含義，初步掌握鼠標器的五種基本操作。教學重點：學生初識Windows 98，掌握啟動和退出Windows 98的方法。教學難點：關機的步驟。教學過程

一、質疑導入

今天老師就和同學們一起走進神奇的Windows98，探索其中的奧妙之處。教師板書課題：初識Windows98。

二、Windows98是什么

1、你知道怎樣啟動Windows98嗎？

教師講解啟動Windows98的方法：先顯示器，后主機。并請一生復述。

2、全體學生打開主機與顯示器電源，觀察Windows98啟動：你是怎樣開機的？你看到了什么？聽到了什么？

指名回答，教師說明：計算機開機過程中，我們不要動其他設備。

3、學生討論：Windows98是什么？你還能了解哪些與此相關的知識呢？

4、小組討論匯報：通過剛才的上網查詢與討論解釋：Windows98是什么？它的作用是什么？它的發展經過怎樣呢？

5、小結：Windows98是美國微軟（Microsoft）公司1998年推出的具有圖形界面的計算機系統軟件。它的作用是負責管理計算機的硬件、軟件資源和為其它應用軟件提供運行環境。

三、Windows98的啟動

1、剛才，我們都啟動了Windows98，可以看到顯示器上有什么？你能給它們分別起個名字嗎？

2、學生觀察討論。

3、小組匯報，教師對照畫面小結：藍底的畫面叫Windows桌面，它如同我們所用的桌子，可以在桌面上擺放和移動物品；而桌面上擺放物品就是這種小圖形，叫做“圖標”；小箭頭隨著鼠標移動而移動，所以稱其為鼠標指針，簡稱指針；這像個按鈕，上面還有“開始”兩個字，叫做“開始”按鈕；Windows桌面最下面是一個灰色長條，它把計算機執行的任務都顯示在上面，所以是任務欄。

4、同桌互相指著屏幕上出現的東西問對方。而后，教師用鼠標指針指到哪，學生說出所指物品的名稱。

四、Windows98的關閉

1、我們已經學習了怎樣啟動Windows98，那怎樣關閉Windows98呢？

2、請同學們自學”Windows98的關閉”第一小節。看完書后，單擊開始按鈕，你看到了什么？

3、你學到了什么？

學生匯報，教師小結：開始菜單的內容和菜單命令的含義。

4、同學們閱讀第16頁的“讀一讀”了解一下開始菜單的命令作用及“快捷菜單”。

5、比一比：哪個小組最先關閉Windows98。等關機30秒后，讓全體同學比一比哪個小組最先開機啟動好Windows98。

6、（在開機啟動Windows98時進行交流）你是怎樣關閉Windows98的？ 教師小結：

1、單擊開始按鈕；

2、單擊關閉系統；

3、單擊關閉計算機；

4、單擊“是”； 最后還要關顯示器。全課總結

今天，我們一起探討了什么內容？你有什么收獲？

你還想知道什么？我們將會在以后的學習進一步研究Windows 98。板書設計：

第四課 初識WINDOWS 98

一、Windows98是什么

二、Windows98的啟動

三、Windows98的關閉

[教學后記]：學生對這節課的內容掌握得很好，這是一個良好的開始。

第五課 鼠標操作 教學目的和要求

通過學習，使學生掌握鼠標的用法。教學重點：鼠標的各個操作方法。教學難點：鼠標的雙擊操作及拖動。課前準備：計算機、網絡 教學過程

一、新課導入

同學們看到過老鼠嗎？那么老鼠長得是怎樣的呢？ 那么我們看一看電腦上的哪個東西最像老鼠？哪些地方像？

那我們知道鼠標有什么用嗎？鼠標可以操作電腦，那么鼠標到底怎么用，接下來就請同學們認真聽老師講。

二、新課教學

（一）教師講解

大家來看，鼠標上有兩個長得有點像小老鼠耳朵的兩個鍵：左邊的一個我們把它叫做鼠標左鍵；那么右邊的一個我們把它叫做鼠標的右鍵。能記住嗎？

1、握鼠標的基本姿勢

手握鼠標，不要太緊，就像把手放在自己的膝蓋上一樣，使鼠標的后半部分恰好在掌下，食指和中指分別輕放在左右按鍵上，拇指和無名指輕夾兩側。（先請一個同學試一下。再請另外一個同學也試一下）。

2、用鼠標移動光標

在桌面上移動鼠標，您會看到，顯示屏上有個箭頭也在移動，你把鼠標往左移動，箭頭就往左移動；你把鼠標往右移動，箭頭就會往右移動；你把箭頭往前移動，箭頭就會往上移動；你把箭頭往后移動，箭頭就會往下移動，那么我們是不是能夠通過鼠標來控制顯示屏上箭頭的位置。

3、鼠標單擊動作

4、鼠標雙擊動作

5、鼠標拖動動作

先移動光標到對準對象，按下左鍵不要松開，通過移動鼠標將對象移到預定位置，然后松開左鍵，這樣您可以將一個對象由一處移動到另一處。

二）學生自由練習

教師巡視指導。板書設計：

1、握鼠標的基本姿勢

2、用鼠標移動光標

3、鼠標單擊動作

4、鼠標雙擊動作

5、鼠標拖動動作

〔教后記〕：學生基本上掌握了鼠標的基本操作方法。

第六課 設置桌面背景和窗口操作

課題： 設置桌面背景與窗口操作

教學目標 知識與技能：正確、熟練地設置桌面背景，掌握Windows窗口的基本操作過程及方法：合作的學習方法，積極的參與意識情感態度與價值觀 ：增強合作學習的能力及審美觀的提升，強化表態能力

教學重點及難點

1、設置桌面

2、窗口操作

教學手段及方法

1、利用多媒體網絡教室授課

2、課堂教學模式為：精講——合作學習——成果展示

學情分析 部分同學對Windows的桌面設置有一定的了解，對窗口的操作也較為熟練，通過本課進一步擴展知識點以達到深化效果

教學內容

一、提問上節課的內容

1、鼠標的左右鍵有什么區別？

2、沒有鼠標我們能否進行操作

3、鼠標的接口是什么樣的，如何將其連接到計算機上？

二、引 課 進入Windows桌面后，我們通常看到的背景是綠色的，那么我們是否可以把它改變成我們喜歡的圖畫背景呢？在我們學完這課后，看看誰的桌面背景最飄亮？分為六個小組。

三、授課 設置桌面背景

1、在Windows桌面的空白處單擊鼠標右鍵——屬性——顯示屬性——在墻紙框中選擇自己喜歡的背景——確定

2、在Windows桌面的空白處單擊鼠標右鍵——屬性——顯示屬性——瀏覽——找到自己喜歡的圖片文件——確定 改變屏幕區域在Windows桌面的空白處單擊鼠標右鍵——屬性——顯示屬性——設置選項卡——改變屏幕區域——確定 窗口組成 Windows窗口是由菜單欄、工具欄、最小化按鈕、最大化按鈕（還原按鈕）、關閉按鈕組成

總結

1、最小化按鈕、最大化按鈕、還原按鈕、關閉按鈕中哪一個按鈕不能同時出現

2、設置背景時，顏色（圖片）的選擇就有何要求

3、試一試你能否設置屏保？ 板書設計

一、設置桌面背景

1、在Windows桌面的空白處單擊鼠標右鍵——屬性——顯示屬性——在墻紙框中選擇自己喜歡的背景——確定

2、在Windows桌面的空白處單擊鼠標右鍵——屬性——顯示屬性——瀏覽——找到自己喜歡的圖片文件——確定

二、改變屏幕區域在Windows桌面的空白處單擊鼠標右鍵——屬性——顯示屬性——設置選項卡——改變屏幕區域——確定

三、窗口組成 Windows窗口是由菜單欄、工具欄、最小化按鈕、最大化按鈕（還原按鈕）、關閉按鈕組成

課后附記 學生對設置桌面背景非常感興趣，做得非常好。對窗口的組成還是有些模糊。有待于進一步熟悉。

：第7課 認識鍵盤)

一、導入 同學們已經能夠熟練地使用鼠標器來控制電腦了，除了鼠標器以外鍵盤也是我們控制使用電腦的一個重要的輸入設備，我們可以通過鍵盤將命令、數字和文字等輸入到計算機中，因此，我們說熟練的操作鍵盤和熟練的操作鼠標一樣，是操作計算機最基本的技能之一。我們今天要跟著老師一起來認識計算機鍵盤。(板書課題：第7課 認識鍵盤)

二、新授 1．鍵盤分區(教師講解)(出示鍵盤分區圖)分別說明各個分區：主鍵盤區、功能鍵區、光標控制鍵區、小鍵盤區；所處的位置。

[學生觀察辨認自己的鍵盤分區] 2．主鍵盤區(教師講解)(出示主鍵盤區圖)主鍵盤區主要由字母鍵、數字鍵和符號鍵等組成的。(板書：字母鍵 數字鍵 符號鍵)(1)字母鍵(變化一種顏色突出顯示字母鍵)共有26個英文字母鍵，請同學們按照字母的順序一一的指出各個鍵的位置。(2)數字鍵(變化一種顏色突出顯示數字鍵)由0~9十個數字組成。學生一一指出，注意觀察數字鍵“0”和字母鍵“o”的差別在什么地方？(3)符號鍵(變化一種顏色突出顯示符號鍵)符號鍵包括常用的一些字符。我們觀察一下符號鍵和字母鍵的差別？(我們發現字符鍵上都有兩個字符)我們把它叫做雙字符鍵。[學生按照教師指導步驟操作] [試一試] 單擊“開始”按鈕，將指針依次指向“程序”“附件”，單擊“寫字板”命令，打開“寫字板”窗口。直接擊雙字符鍵，再試一試先按住換檔鍵Shift不放，再擊雙字符鍵，然后松開Shift鍵。這時我們發現了什么？(直接擊雙字符鍵，輸出的是鍵面的下檔字符，按住Shift鍵不放，再擊鍵就輸入鍵面的上檔字符。)(4)特殊控制鍵(變化一種顏色突出顯示特殊控制鍵)熟悉鍵的位置。[學生練習試試操作總結各鍵的功能] ①將自己的名字的漢語拼音鍵入，按Enter鍵我們發現什么？(光標到了下一行，Enter是起到換行的作用)②按一下Caps Lock 鍵發現鍵盤的右上方的“Caps Lock”指示燈亮了；接下來我們再將自己的名字的漢語拼音鍵入，這時我們將自己的名字的漢語拼音鍵入，我們發現了什么？(我們鍵入的是大寫字母，按下caps Lock鍵盤進入大寫狀態)；再按一下Caps Lock 鍵，鍵盤有回到小寫狀態，右上方的“Caps Lock”指示燈也不亮了。

③按一下Backspace 我們會發現什么？按一下Space 我們又發現什么？(??)

另外Shift鍵的功能我們剛剛已經試過了，左右各一個，作用相同，用來配合雙字符鍵輸入鍵面的上檔字符。Ctrl 和 Alt 各有兩個，功能相同(演示兩個控制鍵的功能)。[練一練](1)練習輸入26個小寫字母，再輸入大寫字母。

(2)練習輸入下列符號，每個符號中間空兩格，每組之間空一行。(見課本)3．光標控制鍵區(教師演示講解)(出示主鍵盤區圖)分別說明各個鍵的名稱。

(打開一個課前準備好的文檔)學生操作各鍵觀察光標的位置的變化，由學生總結各鍵的作用。[操作練習] [議一議] 將光標移動到任意兩個字符之間，分別按刪除鍵、退格鍵，看看這兩個鍵的功能有何區別？(??)4．小鍵盤區

(教師演示講解小鍵盤區主要個內鍵的用法、功能)(出示主鍵盤區圖)數字鎖定鍵位于小鍵盤區的左上角，與之對應的是右上角的“Num Lock”信號燈。小鍵盤上還有數字鍵(其中一部分是雙字符鍵)和一些數學符號鍵(+、-、*、/)，和一個回車鍵。按一按小鍵盤區的數字鎖定，看看信號燈是亮還是滅？此時雙字符鍵是數字鍵還是光標移動鍵？再按一下數字鎖定鍵檢驗一下它的功能。(學生匯報，檢驗結果)

三、小結

學生小組討論總結，所學的內容及學會的操作，并請同學上講臺匯報。

今天我們學習的內容還真不少。我們仔細的認識了我們這位新朋友－鍵盤，搞清楚了它各部分的名稱，和主要的功能。這為我們以后和這為新朋友交往打好堅實的基礎。板書設計： 1．鍵盤分區

主鍵盤區、功能鍵區、光標控制鍵區、小鍵盤區；所處的位置。2．主鍵盤區

(1)字母鍵(變化一種顏色突出顯示字母鍵)(2)數字鍵(變化一種顏色突出顯示數字鍵)(3)符號鍵(變化一種顏色突出顯示符號鍵)(4)特殊控制鍵(變化一種顏色突出顯示特殊控制鍵)3．光標控制鍵區 4．小鍵盤區

課后附記：學生對控制鍵掌握得不好，有待于進一步提高。

第八課 鍵盤操作指法

教學目的：通過練習使學生熟練掌握基本鍵的標準指法操作。教學內容：基本鍵操作練習教學準備：

1、調試每臺計算機

2、打開計算機并由教師機控制

3、由各組組長帶隊有秩序地進電腦室 教學過程：

一、復習

師：上節課我們學習鍵盤上的分區。那有誰能來告訴其他同學，該怎么分呢？ 生：我來回答。師：好，你來回答。生：（略）

師：這位同學分得不錯，讓我們在來看看基本鍵位于哪里呢？我們去問一下世紀博士，好嗎？ 生：好。

二、新授

老師啟動光盤進入“世紀博士”。讓同學們觀看。（略）

三、請跟我練（略）

四、趣味訓練

1． 選擇一種打字練習軟件進行訓練，如：金山打字精靈。2． 利用配套光盤中的“10鍵射門”軟件進行練習。

五、想一想

10鍵基本指法，按鍵自如了嗎？

課后附記：學生對鍵盤的操作沒有鼠標操作學得快，還得進一進練習，才能得心應手。第九課 漢字輸入方法 教學目標：

１、認識“寫字板”。

２、學會在寫字板輸入單個漢字，初步掌握改正打字過程中錯誤的方法。３、知道常用的漢字輸入的方法。教學地點： 多媒體電腦教室 課時：兩課時 教學過程設計：

一、組織學生入室。

二、認識新“筆”，導入新課。（出示課題）

出示各種電子“筆”，并逐個介紹。

師述：在屏幕上的這些電子筆中，鍵盤是計算機重要的輸入設備，通常人們都用鍵盤來輸入各種文字。因此，今天我們要拿的筆就是鍵盤了，用鍵盤在計算機上寫漢字。

三、準備活動。

1、介紹“寫字板”。

現在，用來在計算機上寫字的筆已經有了，我們還要來認識一種計算機中用來寫字的“紙”——它的名字叫寫字板，打開的方法是：單擊開始菜單→選擇程序→選擇附件→寫字板。介紹寫字板。

△ 跟著做：打開寫字板。（師可監控或下臺巡視指導）

2、進入漢字輸入狀態。

現在，同學們都已經打開了寫字板，而打開后，有些同學可能發現了我們還不能用鍵盤來輸入漢字。這是因為，每當我們打開“寫字板”窗口的時候，計算機總是處于英文狀態，要想輸入漢字，首先就要進入漢字輸入狀態。那怎樣進入漢字輸入狀態呢？

△ 照著做：（師控指導）

步驟1：單擊任務欄右側的“輸入法指示器 ”，打開輸入法選擇菜單。

步驟2：單擊“智能ABC輸入法”，屏幕下方出現，表示進入了漢字輸入狀態。而我們現在就可以用“智能ABC輸入法”來輸入漢字了。

四、練習輸入單個漢字。

那怎樣才能輸入漢字呢？方法是什么呢？是不是隨便按一些字母鍵就可以出現我們想要的漢字呢？不是的。我們中國人發明的輸入漢字的方法有很多，而不同輸入法輸入漢字的方法也是不相同的。今天，我們要來學習的是“智能ABC輸入法”。它輸入單個漢字的方法是這樣的：逐個輸入漢字的漢語拼音字母，然后在文字選取框中直接選取所需的漢字，即可輸入漢字。

１、輸入“學”字。

△ 照著做：

Ａ、依次輸入“學”字的拼音字母“XUE”后，按一下空格鍵，在文字選取框中就會出現與“學”字同音的漢字。

Ｂ、按數字鍵“1”，寫字板上插入光標處就會出現“學”字。Ｃ、輸入完后，請同學們接著輸入“閃”和“東”。

２、輸入“計”字。

△ 照著做：

Ａ、輸入“計”字的拼音字母“JI”后，再按一下空格鍵，“計”字沒有出現在第一頁文字選取框中。那怎么辦呢？是不是拼音輸入錯誤呢？

Ｂ、按鍵盤上的 鍵或用鼠標指針單擊文字選取框右下角的 按鈕向后翻頁，第２頁內出現＂計＂字． Ｃ、按數字鍵３選擇“計”字。

３、用字母“Ｖ”代替漢語拼音字母“ü”。

在鍵盤上找不到漢語拼音字母“ü”，可用英文字母“Ｖ”來代替。

△自我提高：生獨立思考并依次輸入“女”、“綠”三字，師指導并總結。

五、怎樣改正打字過程中的錯誤。

輸入某個漢字的拼音后，如果在沒有按數字鍵選擇之前及時發現了錯誤，可以用下面的方法糾正。用退格鍵刪除前面錯誤的字母，再輸入正確的字母后按相應的數字鍵選擇字（照著做）；用取消鍵Ese放棄本次輸入，重新輸入漢字的拼音字母。（照著做）如果錯誤的漢字已輸入到屏幕上，要先用退格鍵刪去錯字，再重新輸入拼音，選擇正確漢字。（照著做）

六、課堂總結 板書設計：

一、認識寫字板

二、進入輸入狀態

三、輸入單個漢字

四、改正打字過程中的錯誤

課后附記：學生對打字的興趣比較濃厚，就是鍵盤操作還不夠熟練。第十課 文件與文件夾的基本操作

一、教學目的：

（1）掌握文件的選定方法（2）能在規定位置新建一個文件夾

（3）能在資源管理器中移動或復制文件、文件夾（4）能為文件或文件夾更名（5）能刪除與還原文件、文件夾

二、教學重點與難點：移動或復制文件、文件夾

三、教學方法：邊講解邊演示

四、教學過程：

復習：我們用得最多的是鼠標，下面我們回憶一下鼠標的5種基本操作（學生回答）引入新課：前面一節課我們向大家介紹了文件和文件夾的概念，以及資源管理器的啟動。先請同學們回憶一下資源管理器是如何啟動的？（學生回答：資源管理器可以通過開始菜單來啟動。）（教師活動：啟動資源管理器）當我們打開資源管理器，就會發現所有的文件夾是以一種樹形的目錄結構列在了資源管理器的文件夾框中，而文件夾中的內容也相應的列在了文件列表框中，用戶只需要用鼠標的點擊即可方便有效地管理文件、文件夾和磁盤。那么今天我們就來學習一下如何使用資源管理器來對文件和文件夾進行管理。新課教學：

⒈在對文件和文件夾操作前，首先要選取文件或文件夾。選取的方式有： ⑴單一選取：指向該文件或文件夾并單擊，反白顯示時，表示已被選中。

⑵連續選取：單擊第一個文件或文件夾，再按住Shift鍵不放，單擊最后一個文件或文件夾。反白顯示時，表示已被選中。

⑶不連續選取：單擊第一個文件或文件夾，再按住Ctrl鍵不放，單擊最后一個文件或文件夾。反白顯示時，表示已被選中。

⑷全部選取：單擊“編輯”菜單中的“全部選定”命令。

⑸反向選擇：如果要選取的文件或文件夾較多，而不選取的只有少數時，可采取反向選擇。首先選取這少數幾個文件或文件夾，然后單擊“編輯”菜單中的“反向選擇”命令。（教師逐個演示）

（學生上臺演示，聽教師口述題目）

⒉為了不對已有的文件或文件夾誤操作，我們先自己建幾個文件或文件夾。

教師演示：在D盤下新建文件夾 a，在a文件夾下新建兩個文件a1．Doc和a2．Txt，在＂我的文檔＂下新建文件夾b 學生練習：同樣的操作

⒊在選取了文件或文件夾后，我們可以對他們進一步的操作，下面就來看一下文件或文件夾的移動和復制。在學習文件或文件夾的移動和復制操作前，我們先來了解一下移動操作和復制操作的區別：移動是指把文件或文件夾從原位置轉移到目標位置的過程，原位置的該文件或文件夾不再存在；復制與移動類似，所不同的是在復制后原位置的文件（或文件夾）仍然存在。教師演示： ⑴利用“編輯”菜單 ⑵利用工具欄上的快捷按鈕 剪切——粘貼、復制——粘貼 ⑶利用快捷菜單

⑷利用鼠標拖動

首先選取要移動或復制的文件（或文件夾），拖動到目標文件夾 復

制 移

動

不同驅動器 直接拖動 拖動時按住Shift鍵 同一驅動器 拖動時按住Ctrl鍵 直接拖動

⑸利用鼠標右鍵拖動

選中要移動或復制的文件（或文件夾）然后按住右鍵，將其拖動至目標文件夾后釋放，在彈出的快捷菜單中選擇相應的命令。

學生練習：復制a1．Doc到b，移動a2．Txt到b

⒋為了更好地對文件或文件夾進行管理，有時需要對文件或文件夾的名字進行修改：重命名。操作：右鍵單擊需要重命名的文件（或文件夾），在彈出的快捷菜單中選取“重命名”，然后在出現的方框內輸入新的文件名，最后在方框以外任意位置單擊或按回車鍵。學生練習：將c： my documentsba2．txt改名為ok．Txt

⒌文件或文件夾的刪除和還原

刪除文件或文件夾：選定要刪除的文件或文件夾，然后按刪除鍵Delete或單擊“文件”菜單上的“刪除”命令。或右鍵單擊所要刪除的文件或文件夾，從快捷菜單上選擇“刪除”。還原文件或文件夾：進入回收站，找到需要還原的文件或文件夾，單擊右鍵，從快捷菜單上選擇“還原”。

學生練習：d：aa1.doc刪除，再還原

小結：不管是移動、復制，還是刪除、還原文件或文件夾，或者對它們重命名，都必須遵循一個原則：先選擇，后操作。板書設計：

⒈在對文件和文件夾操作前，首先要選取文件或文件夾。

⒉為了不對已有的文件或文件夾誤操作，我們先自己建幾個文件或文件夾。⒊在選取了文件或文件夾后，我們可以對他們進一步的操作，下面就來看 教師演示： ⑴利用“編輯”菜單

⑵利用工具欄上的快捷按鈕 剪切——粘貼、復制——粘貼 ⑶利用快捷菜單

⑷利用鼠標拖動

首先選取要移動或復制的文件（或文件夾），拖動到目標文件夾 復

制 移

動

不同驅動器 直接拖動 拖動時按住Shift鍵 同一驅動器 拖動時按住Ctrl鍵 直接拖動

⑸利用鼠標右鍵拖動

⒋為了更好地對文件或文件夾進行管理，有時需要對文件或文件夾的名字進行修改：重命名。⒌文件或文件夾的刪除和還原

課后附記：學生一下子接觸這么多內容，不能掌握得較好，應該多安排幾課時來學習本課內容。

第十一課 WINDOWS資源管理器

課前準備：將圖片：“小白兔．Jpg”復制在學生機上。教學目標： 知識目標：

1、資源管理器的啟動和退出

2、認識資源管理器的界面（文件與文件夾圖標、左右窗口、展開折疊按鈕）

3、學會打開文件夾并能查找文件。

4、學會用不同的顯示方式顯示文件 技能目標：

熟練掌握資源管理器的使用 情感目標：

1、培養學生合作學習的能力

2、培養學生的信息意識及創新精神和創造能力 教學過程： 導入新課：

教師出示任務1：同學們，誰能告訴老師窗口有哪幾部分組成？

學生回答：WINDOWS窗口有以下基本元素組成：控制菜單圖標、標題欄、菜單欄、工具欄、控制按鈕、工作區、狀態欄、滾動條、窗口邊框和窗口角。（教師可打開“我的電腦”窗口讓學生對照回答，提問（2~3 人）

今天我和同學們認識一個新的、比較特殊的窗口，它的名字叫“資源管理器” 同學們，你們看一下它與窗口有何相同點和不同點？ 相同點：具備窗口的基本組成

不同點：有兩個窗口，中間有分隔條隔開。—————特殊性

一、資源管理器的啟動和退出

1、介紹啟動的操作步驟：（示范）

單擊“開始”按鈕，選擇“程序”，然后單擊“Windows資源管理器” 學生練習1：

用老師教授的方法打開資源管理器。

出示任務2：誰能找到另外的方法？并上臺演示。

（鼓勵學生的積極參與意識和創新能力,充分調動學生的積極性,教師與學生一起總結）

2、介紹退出的操作步驟：（示范）單擊“關閉”按鈕。學生練習2：

練習退出資源管理器的方法，出示任務3：誰能找到另外的方法？并上臺演示。（充分發揮學生的探究精神，創新能力）（教師與學生一起總結）

二、認識資源管理器的界面

1、大家認識這些圖標嗎？ 出示

① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 學生練習3：

閱讀課本P44，(培養自覺能力)回答以上問題 ：

1~4是文件，其中2~4又是文檔，5~6是文件夾。6是打開時的圖標。每一個文件或文件夾都有自己的名字用來區分的。教師指出：

存放在磁盤上的一個程序或一組數據稱為是一個“文件”。文檔是文件的一種，它是由Windows應用程序所生成的文件。

2、認識資源管理器的左右兩個窗口：

（教師操作也可讓學生操作，先選中“我的電腦”，再選中“C”，再選中“my documents”讓學生觀察左右窗口內的變化）

①提問：左邊窗口內顯示了什么？右邊窗口內顯示了什么？

左邊窗口內顯示了系統中的所有設備，右邊窗口內顯示了左邊窗口中被選定項目的內容。

3、打開文件夾： 出示任務4：

提問：同學們動動腦筋，誰能打開“我的文檔”中的“my pictures”文件夾 能找出幾種方法呢？(培養學生的探究精神和自學能力)（左窗口單擊、右窗口雙擊、右鍵操作或菜單操作等。）

總結指出：my pictures 就是“我的文檔”這個文件夾的子文件夾。

4、認識折疊按鈕和展開按鈕

提問：不知道大家注意到沒有：剛才我們打開“my pictures”這個子文件夾時，左邊窗口有何變化？

（左邊的展開按鈕，展開了顯示出其中所有的子文件夾。同時+變成-號了）“+”號是展開按鈕，表示該文件夾中含有子文件夾，“-”號是折疊按鈕，表示該文件夾中的子文件夾全部展開。學生動手操作，思考如何展開或折疊文件夾？ 展開——雙擊該圖標或單擊“+”號標志 折疊——雙擊該圖標或單擊“-”號標志

5、如何找到一個文件？ 學生練習5：

教師提問：找人怎么找？例如找我們班的某某。

（學生回答），教師指明要找人必須知道他住在那里，也就是地址。

教師再問找一個文件怎么找？——也應該知道它的位置。老師告訴同學們一個文件的地址，你們能找到它嗎？

出示任務5：利用資源管理器怎樣找到在我的文檔中，my pictures中的“小白兔”文件？

三、學會用不同的顯示方式顯示文件

同學們，請觀察一下，我們周圍的同學使用的計算機屏幕上資源管理器右邊窗口中顯示的文件內容與你自己的有沒有不同？

有誰知道窗口文件的顯示方式有幾種，你自己目前使用的是那種？ 出示任務6：

誰能告訴我，如何來改變顯示方式？這幾種有何不同？（如果學生回答不出教師可演示）（工具欄按鈕、查看菜單）

一起用“大圖標”顯示一次，再用“詳細資料”顯示一次

四、總結： 今天我們學習了：

一、資源管理器的啟動和退出

二、認識資源管理器的界面（文件與文件夾圖標、左右窗口、展開折疊按鈕）。

三、學會打開文件夾并能查找文件。

四、學會用不同的顯示方式顯示文件

五、作業：

預習課文中文件名、文件的標識符、文件的管理的初步知識，為下一節課做好準備。

六、板書設計：

一、資源管理器的啟動和退出

二、認識資源管理器的界面（文件與文件夾圖標、左右窗口、展開折疊按鈕）。

三、學會打開文件夾并能查找文件。

五、學會用不同的顯示方式顯示文件

課后附記：學生能對文件和文件夾進行簡單的基本操作。

第十二課 查找文件和文件夾 第一課 文件的查找與創建快捷方式 教學目標：

1、通過學習，能學會文件的自動查找。

2、使學生了解快捷方式的含義，能夠自己創建快捷方式，更改快捷方式的圖標。

3、激發和增強學生使用計算機的興趣。教學重點：

1、利用windows的查找功能搜索自己想要找的文件。

2、學會創建快捷方式。教學難點：

1、綜合利用windows的查找功能搜索信息的能力。教學準備：

聯想傳奇電子教室、更換一些漂亮（有趣）的圖標 教學過程：

一、導入：

1、教師出示一副漂亮的圖片（圖片途徑保密，文件名已知），激發學生的興趣。

2、關閉圖片，怎樣才能找到剛才那副漂亮的圖片。

3、由A數同學操作找圖片。

4、反饋結果（找不到），今天我們就來學習怎樣快速地查找文件。

二、文件的查找

1、我們剛才已經知道了圖片的文件名，那么我們就已經有了一個非常重要的線索了。

2、單擊[開始]按鈕，指向[查找]，選擇[文件或文件夾]命令，就可以 得到如左圖的窗口。(圖1)

3、在名稱一項中輸入圖片的名 稱：東北虎。在搜索一欄中選擇范

圍為：（本地硬盤驅動器(C:,D:,E:)）.(圖1見上)注意：點擊“搜索”欄右邊的下拉式按鈕，就可以指定計算機查找的范圍了。

4、單擊[開始查找]按鈕，電腦就會將查找的結果顯示出來，找到了文件，雙擊就可以打開文件了。

知識點：如果你不知道文件的全名，輸入一部分也能找到。

5、學生練習自己查找文件。

三、創建文件（程序）的快捷方式

1、如果有一種方便的方法呢？（建立快捷方式）我下次還想找[東北虎]文件，就還需要去查找，那么有沒

2、先查找到所需建立快捷方式的文件，指向該文件單擊右鍵，彈出快捷菜單。

3、單擊[創快捷方式（s）].4、將快捷方式的圖標剪切、復制至桌面，或有時出現左圖的對話框。（圖2）選擇[是]。（圖2）

5、學生練習將一個文件或程序在桌面上建立快捷方式。

四、更改“快捷方式”圖標

1、如果你對建立的快捷方式圖標不滿意，也可以更改！

2、鼠標右鍵單擊快捷方式圖標，在彈出的菜單中選擇[屬性]，在對話框中選擇[快捷方式]選項卡。

3、單擊[更改圖標]按鈕。

4、找到自己喜歡的圖標，按[確定]按鈕就完成了，也可以按[瀏覽]按鈕，去找另外的圖標。

5、選擇1——2個快捷方式的圖標，更改它們的圖標。（A、B同學各操作一次）

五、練一練：

將同桌的文件藏起來，讓他自己找出來。

2、查找所有文件中帶有“我”的文件，將其中一個創建快捷方式。

六、總結 今天，我們學習了如何查找文件、創建快捷方式、更改快捷方式的圖標三個內容，用電腦來查找文件好不好？為什么？ 課后記：

應讓學生稍將舊知識復習一下，本課的知識點較多，應讓學生有較多的時間來實踐。其中“文件的查找”是重中之重。第十三課 回收站的使用 教學目的和要求

1、了解回收站的作用；

2、了解如何將誤刪除的文件和文件夾從回收站中還原。教學重點與難點：

了解如何將誤刪除的文件和文件夾從回收站中還原。教學方法：

教師講解，學生跟著做。教學準備： 課前打開電腦。教學過程

一、新課引入

在刪除文件的時候，您可能已經注意到了，電腦總是提示是否要將文件放到回收站里。那么“回收站”是什么呢？

回收站其實是一個特殊的文件夾，電腦把我們刪除的文件都放到這里。它就象我們平時用的廢紙簍，我們把沒用的廢紙都扔到廢紙簍里面。可是電腦把刪除掉的文件放在這里又有什么用呢？

這是Windows的一種保護功能，就是說，如果您忽然發現刪除的文件其實是有用的，那就隨時可以到回收站去把它找回來。

二、新授

1、將文件移入回站

2、將文件從回收站中還原

您看我們用鼠標點一下回收站，我們剛才刪除的文件就在里面，如果我們想恢復它，只要選中它，然后單擊鼠標右鍵，又會出現一個菜單，這里菜單中的選擇和前面我們看到的已經不同了，這次將鼠標移到“還原”上，再單擊左鍵。它就回到被刪除前的地方去了。

因為文件放入回收站的時候，電腦只是在它上面做個被刪除的標記而已，并不是真的把文件完全清除掉。

但是這樣被刪除的文件仍然會占用硬盤空間，所以，如果我們想把文件徹底刪除的話，還需要做一件事：就是“清空回收站”。3． 清空回收站

在左邊窗口中單擊“回收站”的圖標，然后單擊資源管理器上面的“文件”菜單，再從中選擇“清空回收站”。系統提示是否真的刪除，再單擊“是”。這下文件可就真的沒了。

就好像扔到廢紙簍里的東西要找回來很容易，但是如果廢紙簍被倒掉了，東西就再也找不回來了。所以再“清空回收站”的時候一定要小心了。只要平時不刪除那些重要的文件，比如C盤根目錄下的文件，以及Windows目錄中的文件和目錄。這些文件中有許多是電腦啟動和運行時必需的文件，如果刪除，電腦就無法正常工作了。

◎ 注意：沒有把握時，C盤根目錄中和 Windows目錄的文件不要輕易刪除。

還有，軟盤上是沒有回收站的，就是說，軟盤上的文件刪除了，就無法恢復了。我們之所以在這里講了許多關于文件的知識，是因為在使用電腦時，很大一部分時間是在和文件打交道。

小結：今天我們學習了回收站的使用，但大家一定要記住沒有把握時，C盤根目錄中和 Windows目錄的文件不要輕易刪除。板書設計： 回收站的使用

一、將文件移入回收站

二、將文件從回收站中還原

三、清空回收站

課后附記：學生對回收站的使用掌握得非常好，就是要提醒學生注意不要隨便刪除文件。第十四課 學一點多媒體 教學目的和要求

1、了解什么是多媒體；

2、掌握“CD”播放器、“媒體播放器”、“錄音機”使用的基本方法。教學重點與難點：

“CD”播放器、“媒體播放器”、“錄音機”的使用。教學方法： 邊講邊做。教學準備： 課前打開電腦。教學過程

一、新課引入

1、什么多媒體？你知道嗎？（學生回答）

簡單地說，多媒體是指將文字、圖像、聲音以及視頻影像等結合在一起，且來表達信息的一種手段。

2、在WINDOWS98中，我們可以一邊工作，一邊聽CD，或者欣賞一部精彩的影片，今天我們就來學習一下CD播放器的使用。

二、新課教學

1、用CD播放器聽音樂

步驟：（1）、單擊“開始”按鈕，將鼠標指針指向“程序”—“附件” —“娛樂” —“CD播放器”，單擊“CD”播放器就進入了“CD播放器”的窗口。（2）、單擊“播放”按鈕，就可以播音樂。

（3）、播放曲目可以在窗口的“曲目”欄中直接選擇，也可單擊工具欄上的“隨機選曲”，讓計算機隨機播放曲目。２． 用媒體播放器看電影

步驟：（1）、單擊“開始” —“程序” —“附件” —“娛樂” —“windows Media Player”,就進入了”Windosws media Player”媒體播放器的窗口.(2)、將VCD影碟放入光驅中，用鼠檔單擊“文件”菜單中“打開”項，在彈出的窗口菜單中選擇光盤中的數據文件。

（3）、單出“打開”按鈕，此時屏幕中就會出現影像窗口，單擊“番放”按鈕，就可以欣賞到放入光驅中的影碟文件。

4、使用錄音機播放聲音文件

步驟：（1）、單擊“開始” —“程序” —“附件” —“娛樂” —錄音機，進入錄音機窗口；

（2）、在錄音機窗口中，單擊“文件”菜單中“打開”項，在彈出的對話框中選擇一個聲音文件。

（3）、單擊播放按鈕，就可以聽到音樂了。

總結：這節課我們學習一點多媒體知識，請同學們回家自己試試，看看你能不能聽到音樂，看到電影。板書設計：

1、用CD播放器聽音樂

2、用媒體播放器看電影

3、使用錄音機播放聲音文件。

課后附記：學生對多媒體的學習特別感興趣，學得也很快，基本上掌握了這幾中多媒體的使用方法。

第十五課 讓我們的計算機更健康 教學目的和要求

1、了解什么是計算機病毒，計算機病毒的感染過程及危害；

2、了解計算機病毒的防治方法；掌握使用計算機的道德規范。教學重點與難點：

了解計算機病毒的防治方法；掌握使用計算機的道德規范。

“教學方法：講解法 教學準備： 課前打開電腦。教學過程

一、新課引入

1、什么計算機病毒？你知道嗎？（學生回答）

簡單地說，計算機病毒是人為編寫的一種程序，破壞計算機系統。

2、計算機病毒具有傳染性、潛伏性、隱藏性、破壞性等。

二、課教學

1、計算機病毒的感染過程及危害：

計算機病毒通常是隱藏地存放在磁盤上，通過磁盤的使用或互聯網把自己附加到別的程序中。帶病毒的磁盤在健康的計算機上使用后，計算機就會受到感染，病毒就會進入磁盤，以后凡在這臺計算機上使用的軟件盤都有可能被傳染。當計算機出現運行速度降低、文件數量無故增加、經常死機或不能正常啟動的情況下，表明計算機可能染上了病毒。計算機病毒雖然不會對人體有任何損害，但是他們會給人們的生產生活帶來很大的不便，有的時候會造成經濟和軍事上的重大損失。２、計算機病毒的防治（1）、用瑞星原盤啟動計算機（2）、使用殺毒軟件殺毒。

除些之外，在使用計算機的過程中還要注意以下幾點：（1）、不非法復制他人的軟盤；（2）、不使用盜版軟件；

（3）、對外來的軟件，要先用有效的反病毒軟件檢查，確認無病毒后再使用。（4）、一旦發現病毒，徹底清除，并使用防毒卡，經常對軟盤、硬盤進行消毒。３、使用計算機的道德規范

（1）、不破壞別的人的計算機系統資源；（2）、不制造病毒程序；（3）、不竊取別人的軟件資源；

（4）、不為自己的軟件編制病毒保護程序；（5）、不破譯別人的口令或密碼。

總結：這節課我們學習了有關計算機病毒方面的知識，希望我們在使用計算機的時候，要注意遵循使用計算機的道德規范。板書設計：

第十五課堂 讓我們的計算機更健康

1、計算機病毒的感染過程及危害：

2、計算機病毒的防治（1）、用瑞星原盤啟動計算機（2）、使用殺毒軟件殺毒。

3、使用計算機的道德規范

（1）、不破壞別的人的計算機系統資源；（2）、不制造病毒程序；（3）、不竊取別人的軟件資源；

（4）、不為自己的軟件編制病毒保護程序；（5）、不破譯別人的口令或密碼。

課后附記：由于沒有真正接觸過病毒，學生對病毒的認識還是很模糊的。第十六課 學期回顧

教學目的與要求：總結一學期的學習內容，對自己掌握的信息技術知識做一個全面的評價。任務一：通過這一學期的學習，相信你已經成為“計算機世界”中的“小天使”了，如何把你獲得的知識與他人分享呢？請先自我總結一下吧！

本學期你學到了哪些計算機知識，哪些內容不太清楚，你上了多少小時的機器，請你將這些寫出來。

任務二：把本冊書中你喜歡的內容講給爸爸媽媽聽，如果你能說出喜歡他們的原因就更好了

第三篇：小學三年級信息技術教案

小 學 信 息 技 術

【三年級】

（2012――2013學年第二學期）

班

級：

教

師：

二0一三年三月

第 1 周 第 1 課時

教學內容：新學期教學內容安排布置 教

具：圖片 教學過程：

課后準備、練習：

教學后記：

根據實際開展活動 第 2 周 第 2 課時

教學內容：第一單元

鍵盤與指法練習

第一課

認識鍵盤 教學目標：

1、了解鍵盤的分區，掌握主鍵盤區字母鍵、數字鍵、符號鍵的名稱和分布規律；

2、學會使用幾個常用的控制鍵，能在“寫字板”中輸入字符；

3、通過認識鍵盤，感受成功，讓學生體驗到學習計算機的快樂，從而激發學生學習計算機的濃厚興趣。

教學重點：認識使用主鍵區的幾個控制鍵——Enter、BackSpace、Shift和Capslock。

教學難點：雙字符鍵，Shift和Backspace。教學過程：

一、談話激趣，揭示課題；

同學們已經能夠熟練地使用鼠標來控制電腦了，實際上，除了鼠標之外，鍵盤也是我們使用電腦的一個重要的輸入設備。我們可以通過鍵盤將命令、數字和文字等輸入到計算機中，因此，熟練地操作鍵盤，是使用計算機最基本的技能之一。我們今天就來學習第七課：認識鍵盤（板書）

二、演示觀察，認識四區 出示鍵盤

師：同學們，剛才我們了解了鍵盤是我們最常用的輸入設備，那么，大家觀察一下老師出示的這幅鍵盤圖，你能看出它由幾部分組成的嗎？

學生回答。

師：同學們很聰明，現在老師給出了它們的名稱，你能把它們對號入座 嗎？

師指出相應鍵盤分區區域，讓生分別在出示的主鍵盤區、光標控制區，小鍵盤區，功能鍵區名稱中對應的作選擇。（指名說）

師讓生在自己的鍵盤上找到四區，和同位合作認識四區的位置和名稱。

三、講練結合，嘗試自學，掌握重點鍵

1、主鍵盤區

讓生根據師指導步驟操作，（單擊“開始”按鈕，將指針依次指向“程序（P）”“附件”，單擊“寫字板”命令，打開“寫字板”窗口。）

師讓生分別輸入自己的姓名的漢語拼音，然后按“回車鍵”、“退格鍵”、“大小寫字母鎖定鍵”、“Shift鍵”說說你能發現什么？

小組交流，然后讓各小組分別選一名代表匯報交流的結果。師讓生根據匯報結果,讓生練習操作:（1）、練習輸入26個字母，先輸入小寫字母，再輸入大寫字母，看誰最先輸入完；

2、光標控制區

3、小鍵盤區

四、感受成功，體驗快樂

師：通過這節課的學習和操作，你學會了什么？ 學生小組討論，總結所學的內容及學會的操作。

五、練習布置與鞏固 教學后記： 第 3 周 第 3課時

教學內容：第二課

文章的修改與保存

教學目標：

1、知道“寫字板”可以進行文字處理，認識“寫字板”的基本界面，了解啟動和退出方法及其作用

2、熟練掌握 “寫字板” 啟動和退出的方法，學會在寫字板中輸入英文、修改和保存文字。

教學重點： 學生掌握啟動、退出、修改和保存的方法。教學難點： 修改和保存的方法 教學過程：

一、引入

1、復習Windows操作系統中軟件的啟動、退出方法和窗口結構，為后續的學習作鋪墊。并直接引題：Windows操作系統中有最基本的字處理軟件：寫字板。使用寫字板，我們可以輸入、處理中文。

2、讓學生在桌面上尋找寫字板圖標，并思考討論啟動寫字板的方法。由于有復習作鋪墊，學生能自己歸納出兩種方法。方法一是從開始菜單啟動。通過“開始——程序——附件——寫字板”進入寫字板。

3、認識寫字板窗口。

4、認識了寫字板界面以后，可讓學生自己嘗試在寫字板中輸入英文，并留意輸入時遇到的問題，鼓勵善于發現和大膽嘗試。

教師適時點撥：

1）、需要輸入英文之前，必須確認在文檔編輯區必須有閃動著的插入光標。如果沒有插入光標，需要使用鼠標單擊在文檔編輯區中的任何一個位置； 2）、在我們輸入英文的過程中，第一個字母要大寫，將字母改成大寫，可以使用字母大小寫轉換鍵CapsLock；在輸入的過程中，每輸入完一個英文單詞后要敲一下空格鍵。第一句輸入完畢后要敲一下回車鍵。

5、當學生輸入文字完成后，可要求其嘗試體驗退出寫字板的方法。由于有前期知識的遷移，學生一定會注意到寫字板右上角的關閉按鈕。然而在文檔未保存的情況下關閉文檔，會彈出“是否保存對文檔的修改”對話框，教師應講清“否”“是”“取消”按鈕的區別：如果選擇“否”按鈕，練習的內容不保存并且退出寫字板的操作；如果選擇“是”按鈕，則保存輸入的文檔后再退出寫字板；如果選擇 “取消”按鈕，表示你不想退出寫字板，取消了關閉、退出的命令，回到文檔中繼續工作。

6、利用寫字板的文件菜單找到最近保存的文件并輸入并修改以前內容，包括如何使用DEL鍵和Backspace鍵，如：

I am a student.I will go to school at 7 o’clock tomorrow morning.退出時，在退出對話框中選擇“保存”文件。

二、練習布置與鞏固

教學后記：第 4 周 第 4 課時

教學內容：第三課

標準指法

教學目標：

1、了解手指分工，掌握上排字母的正確指法。

2、知道使用計算機時正確坐姿。

3、認識退格鍵、ESC 鍵和光標鍵的基本功能。教學重點：正確的手指分工、輸入要領 教學難點：正確的輸入要領 教學過程：

一、復習

師：我們前面講的都是用鼠標操作的，除了鼠標外，還有別的輸入設備嗎？[ 師：那是什么設備？

師：鼠標與鍵盤都是計算機常用的輸入設備。如圖是一種常見的鍵盤。下面我們先弄清鍵盤的幾個分區。請同學跟老師一起去找世紀博士，好嗎？

二、新授

1、請看屏幕。

2、指法。

擊鍵時要使用十個手指，各手指的分工如圖所示。

3擊鍵時要注意擊鍵要領，以提高擊鍵速度且不會導致手指疲勞。

（一）、手指自然彎曲，輕輕放在基本鍵位上，兩個大拇指輕放在空格鍵上；

（二）、擊鍵時手臂不動，全部動作只限于手指部分；

（三）、手指擊鍵要輕，瞬間發力，提起要快，擊鍵完畢手指要立刻回到基本鍵上；

（四）、擊鍵速度要平均，節奏均勻；

（五）、擊鍵時，兩眼看屏幕或原稿，不要看鍵盤。

三、練習

請同學打開“金山打字通”，選擇第一課，開始練習。（教師個別輔導）

四、想一想

你認為未來的計算機的鍵盤會不會發生變化？能否為未來的計算機設計一個鍵盤？

五、布置練習與鞏固

教學后記：第 5 周 第 5 課時

教學內容：第四課

鍵盤的指法分區

教學目標：

1、掌握基準鍵鍵位和手指的分工。

2、掌握正確的打字姿勢，養成良好的鍵盤操作習慣。教學重點：正確的指法、熟練的輸入 教學難點：速度、準確率、鍵位識記 教學過程：

一、導入

二、新授 1．基準鍵

掌握基準鍵的操作方法是我們正確使用鍵盤的關鍵所在，基準鍵是確定其他鍵的位置的標準，位于主鍵盤區，分別是“

”；

八個鍵?板書：基準鍵：、、、、、……..其中

和

上面有凸出的小橫線，它的作用是通過手指觸摸定位的板書：分別給

和

加著重號。2．手指分工

出示手指分工示意圖，告訴學生在使用鍵盤的時候，要雙手并用、每個手指都用自己的用處，不要單手、單指操作。

打字姿勢說明：正確規范的操作姿勢，有利于快速、準確的輸入不易產生疲勞。

a教師說明，學生跟著做。

b坐姿端正，身體正對鍵盤，雙腳自然平放在地面上。c肩部放松，上臂的肘部輕輕靠近身體，手腕自然放平，不要弓起，不要接觸鍵盤。

d上身稍向前傾，胸部與鍵盤距離一般在厘米左右。e坐位高低適當，屏幕中心略低于水平線。

f手指微曲，輕輕的放在各個基本鍵上。其中左右手食指分別放在和

上，雙手大拇指放在空格鍵上。

學生擺好姿勢，教師檢查糾正。g．操作要求：

在掌握了打字姿勢和手指分工后，我們要通過練習，來鞏固熟練，在練習之前我們要給同學們提幾個要求： 出示要求

h坐姿端正，肩部放松，兩腳平放。j指尖擊鍵，用力適度，擊鍵快準。k嚴格指法，記牢鍵位，多打多練。l眼睛看屏幕或文稿，練習“盲打”。3.練一練

a單擊“開始”按鈕，將指針依次指向“程序”，單擊“金山打字通”命令，打開“金山打字通”窗口。

b進行基準鍵訓練。

練習過程中巡視，糾正學生的姿勢和指法。

三、小結

四、練習布置與鞏固 教學后記： 第 6 周 第 6 課時

教學內容：第五課

有趣的打字練習游戲

教學目標：

1、學會使用“金山打字通”軟件

2、通過游戲掌握正確的方法 教學重點：正確的指法、熟練的輸入 教學難點：正確的指法、熟練的輸入 教學過程：

一、導入

問：基準鍵是哪幾個?分別對應哪個手指？

打字的正確姿勢是什么呢，同學們做一做，復習鞏固打字的姿勢。今天我們繼續進行指法練習，不過我們今天繼續學習用《金山打字通》軟件來練習，熟練了以后，我們還可以在里面玩游戲哦！

二、新授

進入“金山打字通”的主畫面后，用鼠標選擇一個項目中，然后選擇彈出菜單中的某一項，就可以開始打字練習了。

三、學生練習

今天我們首先來練習比較容易的“鍵位練習”。1.學生練習，教師練習指導糾正指法 2.學生匯報成果 3.速度，準確率。

四、小結

今天我們學習了如何使用“金山打字通”軟件，還進行了“鍵位練習”。下面 的幾節課我們將繼續使用“金山打字通”軟件練習指法。

五、課外練習布置與鞏固

教學后記：第 7 周 第 7 課時

教學內容：第六課

加強指法練習

教學目標：

1、數字鍵

2、符號鍵

3、綜合練習

教學重點：使學生進一步熟練掌握正確的鍵盤操作方法和正確的擊鍵方法，通過練習，逐步掌握數字鍵、符號鍵的擊鍵方法，并能逐步準確、快速地進行數字鍵、符號鍵練習。

教學難點：如何提高輸入的正確率。教學過程：

一、復習： 進行標準指法訓練

二、教學新課：

1、數字鍵練習：

講解數字鍵的指法規則，進行數字鍵的指法練習。

2、符號鍵練習：

認識符號鍵，確定它們在鍵盤中的位置。認識各個符號鍵指法。進行符號鍵的練習。

三、鞏固練習：

進行標準指法的綜合訓練。

教學后記： 第 8 周 第 8 課時

教學內容：單元小結與練習

教學教程：練習記憶

教學后記：

指法操作 第 9 周 第 9 課時

教學內容：第二單元

用鍵盤輸入漢字 第七課

標準輸入法

教學目標：

1、切換到智能ABC輸入法

2、會利用智能ABC輸入漢字 教學重點：會利用智能ABC輸入漢字 教學難點：會利用智能ABC輸入漢字 教學過程：

一、中文輸入法 欣賞導入，講授新課： 課件展示漂亮的文字。怎樣在電腦中輸入文字呢？

今天這節課我們就一起來學習“第七課，的第二部分輸入文字（”粘貼課題）對于“在電腦中輸入文字”你都想知道些什么？ 輸入文字都用到哪些工具？ 輸入文字的方法是什么？ 輸入文字分幾步？

師：帶著這些問題，我們繼續學習。（1）智能ABC輸入法

在電腦中輸入文字要用到鍵盤，在鍵盤的主鍵盤區上有26個拼音字母，用它就可以輸入文字了。

有些同學可能會說，我以前用過，怎么只能輸入拼音，寫不上漢字？ 那是因為，電腦在默認狀態下輸入的是英文字母，我們還需要一位好朋 友的幫忙，它就是“中文輸入法”，中文輸入法有好幾種，這節課我們先來認識“智能ABC輸入法”（粘貼字條），請跟老師讀：……

智能ABC輸入法怎么找呢？

應先找En或CH圖標（粘貼字條）我們一塊來讀一下：…… win98操作系統找“En圖標”，win2000或winXP操作系統找“CH圖標” 下面請同學們跟隨老師來操作，找桌面右下角，任務欄上的En或CH圖標，單擊，然后從彈出的輸入法中找到智能ABC輸入法單擊。這樣我們就選擇了智能ABC輸入法，原來的En或CH圖標就成了ABC三個字母。

學會了這一點之后，下面我們就一起進入今天的第一個環節，“我來闖關”，拿出你的學習材料來：“親愛的同學們，你能摘到下面這三顆星嗎？加油啊！”我們就比一比看一看，誰能摘得這三顆星。

第一關：打開寫字板，然后啟動“智能ABC輸入法”，在寫字板中輸入“我”和“衣”。

要想闖過第一關，就要自學課本P29頁——P29頁中的步驟1——步驟5，遇到不明白的地方，可以問老師，也可以問同學。

誰能起來說一說你是怎樣做到的？ 你的方法跟他的一樣嗎？

你有沒有遇到過一些困難？遇到了這種困難你是怎么解決的？ a)、寫字板光要跑 b)、選擇了別的輸入方法 c)、只能輸入大寫字母

d)、選擇了智能ABC中的“雙打” 老師一一糾正。第二關：請在“寫字板”中輸入下列漢字。我、和、天、雨、話、井、請、無、浪

（1）有沒有遇到什么困難，遇到了這種困難你是怎么解決的？（2）選擇漢字輸入

接著我們進入第三關，用“智能ABC輸入法”在寫字板中輸入“織”字，要闖關，就要先學課本P29頁。

誰起來說說你是怎么做的？ 翻頁查找漢字有兩種方法：

1、單擊向下的箭頭。

2、按鍵盤上的+、-鍵。你采用的是哪種方法？ 選擇漢字也有兩種方法：

1、按相應的字前面的數字鍵，2、直接用鼠標單擊你要選擇的字。

進入今天的最后一關，第四關：鍵盤上的字母“V”表示拼音字母“ü”，例如要輸入“綠”字，則輸入“LV”就可以了。

在第二、三、四關，每闖過一關，就可以摘一顆星，你一共摘得了幾顆星？接著翻到課本的53頁，評一評，你摘了幾顆星就在相應的星后面打上“對勾”。

（3）簡碼字輸入法

請同學們輸入這了字“年”，然后數一數你輸入這個字時按了幾下鍵盤？“6下”，老師有一種法力，只按三下鍵盤就可以輸入這個字，請一個同學監督，123，“年”字輸入上了沒有？神不神奇？你想不想也擁有這樣的法力，這樣可 以提高打字速度。其實，這種法力，不是對每一個字都可以，他只對24個常用字有效，其它的字就不靈了

請你細細的閱讀一下課本，看你能不能用幾分鐘時間掌握了這種法力。下面我們進入今天的第二個環節，“讓手指來跳舞”

播放音樂，請跟隨音樂，按照學習材料上的“節拍”，讓你的手指在鍵盤上跳起來。

（4）天外來客UFO 最后我們來做一個游戲，老師把“擊鼓傳花”游戲改了，老師放一段音樂，相當于擊鼓，老師手中有一些文字卡片，我會把卡片一張張的展示給大家看，音樂結束后，誰輸入的文字最多，誰就獲勝。比一比看誰能獲得今天的組冠軍和班冠軍？每輸入一字就得一分。

總結所學：

一上課的時候，我們提出了一些問題，現在這些問題，你找到答案了嗎？你找到哪個題的答案了？

做課后評一評第一題。

在輸入文字的過程中，老師看到許多同學不注意指法，希望以后大家能夠用正確的指法，打出自己美好的明天。

課后把你這節課的學習心得寫在課本上。教學后記：第 10 周 第 10 課時

教學內容：期中檢測

教學過程：略

后記反思： 第 11 周 第 11 課時

教學內容：第八課

詞組的輸入

教學目標：

1、學會用智能ABC輸入法輸入詞組的三種方法。

2、掌握用智能ABC輸入法輸入詞組的操作技能。

3、輔助語文科的拼音教學。

4、激發學生學習的興趣，培養學生的創新能力。

教學重點：用智能ABC輸入法輸入詞組的三種方法以及其操作技能是教學中的重點內容。

教學難點：運用智能ABC輸入法輸入詞組的知識來解決“接龍”、“師生心連心”等練習是教學難點 教學過程：

一、復習舊知，導入新知。

1、復習單字輸入的方法。①按Ctrl+空格設置智能輸入法。

②單字輸入方法：輸入整個拼音加按空格，遇到翻頁找字按“=”、“-”。

2、師生競賽。

①投影：第五冊第一課的生詞：奇怪、潔凈、獵取、不斷、各種各樣……[ ②學生用已學過的單字輸入方法，而老師用這節課才學的詞組輸入方法，看誰最快完成。

③通過比賽，使學生明白：單字輸入要對眾多的同碼字進行選擇，很麻煩，而詞組輸入則能有效減少同碼字，大大提高輸入速度。同時學生也產生了探求新知的強烈欲望。于是就自然導入新課。④板書課題：用智能輸入法輸入詞組的方法

二、引導觀察，探索新知。

1、讀書。

2、學習方法一：輸入詞語的全部音節。①板書：奇怪qiguai ②師通過多媒體網絡平臺演示，學生觀察。③學生按這種方法輸入“奇怪”、“潔凈”兩詞。

3、學習方法二：輸入一個字的全部音節和另一個字聲母。板書：不斷bud ①老師演示學生觀察。

②啟發學生：你還想到其它辦法嗎？

學生分小組討論回答：輸入第一個字的聲母和第二個字的整體音節。板書：bduan ③學生根據這種方法（首字的整體音節+第二字的聲母；首字的聲母+第二字的整體音節）輸入“不斷”、“獵取”這兩個詞。

④師：請同學們比較方法1和方法2的異同。（方法2比方法1簡單快捷。）⑤過渡：

學生討論：還有沒有比方法2好的辦法？

（引導學生經討論后得出：只輸入每個字的聲母的方法。于是很自然地過渡到方法3的學習。）

4、學習方法三：輸入每個字的聲母。

①學生試一試只輸入聲母的方法重新輸入“不斷、獵取”這兩個詞。②問：輸入“不斷”這個詞，那種方法快？輸入“獵取”這個詞呢？（引導學生對每個詞的輸入方法作對比，得出：對“不斷”兩個詞來說，方法3比方法2更簡便，但對“獵取”這個詞來說，由于同碼詞比較多，方法3又不夠方法2快捷。因此，對兩字詞來說，在不熟悉的情況下，還是采用方法2較好。）

③什么時候用方法三呢？

對于多字詞來說，采用方法三最簡單。板書：兒童節etj ④ 學生練習輸入：兒童節、各種各樣……

三、總結歸納，掌握新知。

方法：對于雙字詞，一般采用方法二比較好；對于多字詞，采用方法三最簡單。

板書：雙字詞 多字詞

四、強化練習，鞏固新知。

1、基本練習：用方法二和方法三輸入以下詞組。

2、過渡練習：給樹添枝加葉。

規則：用前一個詞的末字作為后一個詞的首字。

例：禮貌

行禮

禮堂

旅行

動力

行動

動作

3、提高練習：接龍比賽，看誰接的龍最長。（規則同2）毛澤東-東方-……

五、思考練習，回憶知識。

教學后記： 第 12 周 第 12 課時

教學內容：第九課

簡拼輸入

教學目標：

1、2、學生懂得漢字輸入法的一些基礎知識。能讓學生學會使用智能ABC輸入法。

教學重點：使學生了解漢字輸入法的一些基礎知識，學會使用智能ABC輸入法。

教學難點：創設情境，讓學生通過直觀的音像教學了解漢字輸入法的基礎知識；在教師的引導下，采用互幫互助的方法掌握智能ABC輸入的步驟和技巧。教學過程：課前準備：開機進入WIN98界面。

一、創設情境，導入 新課 師：Class、begin 生：Good、morning、sir 師：Good、morning、every、one 生：Sit down,plase.同學們，很高興能和大家一起學習本節課。下面請你打開WPS，用最快的速度輸入GOOD MORNING這兩個單詞。最先完成的同學將有機會在老師的指導下完成下面的操作。

大家已成功地完成英文早上好，有人就要問了，中文早上好應該怎樣輸入呢？我們知道第一臺電腦誕生于美國，所以計算機的鍵盤是按照美國人的習慣來設置的，直接按鍵盤上的鍵，就只能輸入英文。為了能在計算機中輸入中文，人們發明了漢字輸入法。（板書：漢字輸入法）

二、漢字輸入方法的概述和簡介

1、首先給大家介紹一位新朋友——電腦小博士（點擊）

2、下面就請小博士給大家講一講輸入法的基礎知識吧！大家只需認真聽一聽，了解即可。（點擊輸入法簡介）教師在關鍵處予以點撥，輸入法的切換讓學生記住一種方法。

三、其實輸入漢字一點也不難，我們來試試吧！

1、單字輸入 “計”

第一步：打開工作窗口WPS。

第二步：單擊 En，在彈出的菜單中選擇“智能ABC輸入法”。第三步：輸入“JI”后按空格鍵。

這時，有同學一不小心多輸了一個 I 怎么辦呢？前面我們學習了退格BACKSPACE，單擊一下即可。

第四步：這時，用鼠標單擊向后翻頁按鈕 按鈕。提示：也可用鍵盤上“+”、“--”鍵來翻頁查找同音字。

第五步：選擇“3”即可完成輸入。

2、試一試：輸入“算”、“機”。

3、輸入你的名字，輸入你同桌的名字。

四、同學們，你們已成功地掌握了漢字輸入的一般方法。實現、了由英文到

漢字輸入的飛越。如果你想有進一步的提高，瞧小博士又在講什么了！

1、觀看光盤，了解智能ABC的輸入技巧。

2、全拼輸入“計算機”及你的名字。

3、簡拼輸入“計算機”及你的名字。

說明：標準輸入法，還具有強大的造詞功能。

4、混拼輸入“中國”、“蘋果”

五、退出窗口 是否保存？選擇否。

六、總結回顧

本節課你學會了什么？同學們，師傅領進門，修行靠個人。只要選準一種輸入法，堅持練下去，你很快就能成為一個打字高手。播放電腦學習寄語。（膽大 好學 敢練 自信）

教學后記：第 13 周 第 13 課時

教學內容：第十課

中英文混合輸入

教學目標：

1、中英文混合輸入。

2、中英文混合輸入法切換。教學重點：如何處理中英文混合輸入 教學難點：如何處理中英文混合輸入 教學過程：教學活動

一、如何處理中英文混合輸入

1、當要輸入中文時,就選擇某種漢字輸入法(如標準輸入輸入法或其它),進入中文輸入狀態;

2、當要輸入英文時,進入英文輸入狀態即可。如：輸入“學習Windows98操作系統”； ①打開寫字板，開始一般是處在英文狀態；

②選擇“智能ABC輸入法”進入中文輸入狀態，然后輸入“學習”。③進入英文輸入狀態“Windows98”

④再選擇“智能ABC輸入法”輸入“操作系統”

通過對中英文輸入狀態互相轉換，即可實現中英文混合輸入。

二、如何輸入中英文標點符號

單擊輸入法工具欄上的按鈕“。，”，即變成按鈕“.,”，就可輸入英文標點符號了。如果再單擊“.,”。又變成“。，”（即又回到輸入中文標點符號狀態。

三、練一練

在寫字板中輸入這段文字：Windows98是美國microsoft公司開發的軟 件，也稱“視窗98”，是一種計算機操作系統。

四、課外練習與鞏固

教學后記：第 14 周 第 14 課時

教學內容：單元小結

教學目標：復習與鞏固 教學教程：

輸入法的練習

教學后記：

第四篇：小學三年級信息技術教案要點

小學三年級信息技術教案

第一單元 叩響信息技術的大門 第一課 信息海洋中的人類

教學目標：

1．初步了解信息并了解人類信息的發展史。2．了解計算機及信息技術的發展史

教學重、難點：了解信息技術及計算機的發展史 教學內容：學習并了解人類信息的發展史 教學過程：

第一課時

一、導入：

我們這門課叫《信息技術》，你們知道什么是信息嗎？

二、新授：

1、了解信息的概念

學生自讀課本，認識信息的概念“信息通常是指事物和消息中具有的含義。”

2、了解信息包含的內容

既然信息是指事物和消息中的含義，那么它又包括哪些內容呢？ 比如：文字、圖形、影像、聲音、味道等

3、知道人類是如何感受信息的

閱讀課本，了解“人類的耳朵、眼睛、鼻子、嘴、皮膚、表情、動作甚至姿勢都能感受或表達信息，大腦是人體處理信息的中心。”

4、學習并了解信息的發展史

師：既然如此，不同事情的人類對信息的表達和處理必然存在著差別，今天我們就來研究一下信息的發展歷史，請你自己閱讀課本，然后按順序說出信息的發展以及形式。

（1）幾千年前撒哈拉地區有人類留下的巖畫；（2）中國殷商時期刻在龜骨上的文字；（3）非洲至今仍然流傳著土著的舞蹈；（4）我國戰國時期的編鐘；（5）古時候的烽火臺和竹簡；（6）中國古時候的造紙術和印刷術；

（7）一些保留下來的史書，比如司馬遷的《史記》。

三、課堂小結

這節課我們簡單了解了什么是信息，以及人類自古至今的信息發展和形式，也從而帶大家走進了人類信息的大門。

四、課外作業

搜集并了解計算機的發展史。

第二課時

一、導入

上節課我們了解了信息，誰來說說什么是信息？（信息通常是指事物和消息中具有的含義。）

二、新授

這節課我們來研究我們這門新的學科----信息技術，你能從字面意思上理解一下什么是“信息技術”嗎？

對信息進行收集、存儲、加工、傳遞的技術稱為信息技術。

師：伴隨著人類文明的不斷進步，信息技術的發展也是日新月異的。下邊我們就來學習了解一下它的發展史。

1.學生自讀課本內容，初步感知信息技術的發展。2.教師總結信息技術的發展階段

第一次是語言的使用，語言成為人類進行思想交流和信息傳播不可缺少的工具。(時間：后巴別塔時代)第二次是文字的出現和使用，使人類對信息的保存和傳播取得重大突破，較大地超越了時間和地域的局限。(時間：鐵器時代，約公元前14世紀)第三次是印刷術的發明和使用，使書籍、報刊成為重要的信息儲存和傳播的媒體。(時間：第六世紀中國隨代開始有刻板印刷，至15世紀才進入臻于完善的近代印刷術)第四次是電話、廣播、電視的使用，使人類進入利用電磁波傳播信息的時代。(時間：19世紀)第五次是計算機與互連網的使用，即網際網絡的出現。(時間：現代，以1946年電子計算機的問世為標志）

3.教師講述計算機的發展史

第一階段 電子管計算機(1946～1957年)主要特點是：

(1)采用電子管作為基本邏輯部件，體積大、耗電量大、壽命短、可靠性大，成本高。

(2)采用電子射線管作為存儲部件，容量很小，后來外存儲器使用了磁鼓存儲信息，擴充了容量。

(3)輸入輸出裝置落后，主要使用穿孔卡片，速度慢，容易出去使用十分不便。(4)沒有系統軟件，只能用機器語言和匯編語言編程。第二階段 晶體管計算機(1958～1964年)主要特點是：

(1)采用晶體管制作基本邏輯部件，體積減小，重量減輕，能耗降低，成本下降，計算機的可靠性和運算速度均得到提高。

(2)普遍采用磁芯作為貯存器，采用磁盤/磁鼓作為外存儲器。

(3)開始有了系統軟件(監控程序)，提出了操作系統概念，出現了高級語言。第三階段 集成電路計算機(1965～1969年)主要特點是：

(1)采用中，小規模集成電路制作各種邏輯部件，從而使計算機體積小，重量更輕，耗電更省，壽命更長，成本更低，運算速度有了更大的提高。

(2)采用半導體存儲器作為主存，取代了原來的磁芯存儲器，使存儲器容量的存取速度有了大幅度的 提高，增加了系統的處理能力。

(3)系統軟件有了很大發展，出現了分時操作系統，多用戶可以共享計算機軟硬件資源。

(4)在程序設計方面上采用了結構化程序設計，為研制更加復雜的軟件提供了技術上的保證。

第四階段 大規模、超大規模集成電路計算機(1970年至今)主要特點是：(1)基本邏輯部件采用大規模，超大規模集成電路，使計算機體積，重量，成本均大幅度降低，出現了微型機。

(2)作為主存的半導體存儲器，其集成度越來越高，容量越來越大；外存儲器除廣泛使用軟，硬磁盤外，還引進了光盤。

(3)各種使用方便的輸入輸出設備相繼出現。

(4)軟件產業高度發達，各種實用軟件層出不窮，極大地方便了戶。(5)計算機技術與通信技術相結合，計算機網絡把世界緊密地聯系在一起(6)多媒體技術崛起，計算機集圖象，圖形，聲音，文字，處理與一體，在信息處理領域掀起了一場革命，與之對應的信息高速公路正在緊鑼密鼓地籌劃實施當中。

從20世紀80年代開始，日本，美國，歐洲等發達國家都宣布開始新一代計算機的研究。普遍認為新一代計算機應該是智能型的，它能模擬日的智能行為，理解人類自然語言，并繼續向著微型化，網絡化發展。

三、課堂小結

這節課我們簡單了解了計算機的發展史以及信息技術的發展歷程。

四、課堂作業

完成課后《成長日記》。

第二課 電腦的秘密

教學目標：

1．初步了解計算機的硬件和軟件。2．學習并了解數據的存儲方式。

教學重、難點：認識并了解計算機的硬件。教學內容：學習計算機的硬件組成以及存儲形式 教學過程：

第一課時

一、激趣導入：

你們了解計算機嗎？今天我們就來了解一下計算機的組成。

二、學生自學

請你打開書，閱讀課本中的內容，了解一下計算機的組成，說說它是由幾部分組成的，每部分都是干什么的？

學生自己讀書，然后交流體會

三、教師介紹計算機的硬件組成

計算機硬件系統：指構成計算機的所有物理部件的集合。從外觀上看，由主機、輸入和輸出設備組成。

根據馮·諾依曼原理，將計算機分成輸入設備、存儲設備、運算器、控制器和輸出設備。

輸入設備：使計算機從外部獲得信息的設備，包括文字、圖像、聲音等信息。常用的輸入設備有鍵盤、鼠標、掃描儀、話筒、手寫漢字輸入設備，數碼相機、觸摸屏等。

輸出設備：計算機中把信息處理的結果以人們能夠識別的形式表現出來的設備。常用的輸出設備有顯示器、打印機、繪圖儀。

存儲器：計算機的記憶和存儲部件，用來存放信息。存儲器分為內存和外存。內存：存儲程序和數據，又可分為只讀存儲器（ROM）和隨機存儲器（RAM）。外存：長期存儲程序和數據，容量大。主要有三種：軟盤、硬盤、光盤和優盤。硬盤是一種硬質圓形磁表面存儲媒體，不但存儲量大，而且速度快，是目前計算機主要的存儲設備。按光盤讀/寫功能來分：只讀（CD-ROM）、一寫多讀（CD-R）和可擦型光盤。

存儲容量：基本單位是字節（Byte）,一個字節由八位二進制數（Bit）組成。為了表示方便，還有千字節（KB）、兆字節（MB）、吉字節（GB）。換算關系：1KB=210B=1024B 1MB=210KB=1024KB 1GB=210MB=1024MB 運算器：是計算機實施算術運算和邏輯判斷的主要部件。例：＋、－、×、÷、＜、＞、＝、≠等。

控制器：指揮、控制計算機運行的中心。作用：從存儲器中取出信息進行分析，根據指令向計算機各個部分發出各種控制信息，使計算機按要求自動、協調地完成任務。

說明：中央處理器（CPU）是運算器和控制器的合稱，是微型計算機的核心，習慣上用CPU型號來表示計算機的檔次。例：80286、386、486、Pentium、PⅡ、PⅢ、P4。

第二課時

一、激趣導入

上節課我們了解了電腦的硬件及存儲設備，這節課我們繼續了解電腦。其實光有這些我們了解的硬件，電腦是不能共組的。你知道為什么嗎？那就請你打開書自己找找答案吧。

二、學生自學

學生自讀課本內容，并交流為什么光有硬件電腦不能工作。

三、教師介紹電腦軟件

人們通常把計算機軟件分成系統軟件和應用軟件兩大類。

系統軟件是為了管理、控制計算機硬件并對應用軟件提供支持，方便用戶使用計算機而設計的軟件。

應用軟件是指那些針對人們在某一方面的實際需要而設計的軟件，如：文字處理軟件、圖像處理軟件、游戲軟件等。

四、教師介紹操作系統

操作系統是一種基本的系統軟件，操作系統負責協調計算機上運行的所有程序，并管理計算機中所有的軟硬件資源，以便能夠充分利用計算機的所有資源，最大限度的發揮計算機系統各個部分的作用。常見的操作系統有Windows、UNIX和Linux等。

五、課堂小結

這節課我們簡單了解了計算機的軟件。

六、課外作業

完成書上的《成長日記》

第三課 喚醒沉睡的電腦

教學目標：

1．學習和掌握鼠標的使用； ２．了解Windows操作界面。

3．能夠按照自己喜歡的方式來進行電腦桌面設置 教學重、難點：電腦桌面設置

教學內容：初步使用電腦，了解操作界面 教學過程：

第一課時

一、認識計算機

①師：請同學們按下方盒子上面像大鈕扣一樣的按鈕，打開電腦。

學生在教師的指導下打開電腦，通過看、聽、摸，感受計算機的啟動是一個系統逐步、有序工作起來的過程。

②師：大家注意觀察主機、顯示器和鍵盤的變化？

在啟動計算機的過程中，通過觀察主機、顯示器和鍵盤的變化，了解計算機系統自檢的過程。

③提個醒：在開機時，學生通過打開顯示器、主機開關的前后順序，認識到主機是計算機信息處理的核心。同時正確的開機順序，能防止電流對主機的沖擊，造成損壞。

二、教師講授鼠標的操作

在Windows中，大多數操作都可以通過鼠標完成。

使用鼠標的姿勢(右手)：手半握鼠標，食指和中指分別輕放于鼠標的左鍵和右鍵上。

鼠標的基本操作方法有以下幾種：

1.移動：即指向，移動鼠標使鼠標指針對準指定位置。

2.單擊：按一下左鍵或右鍵。單擊左鍵用得很多，如不特別說明，單擊一般指單擊左鍵。

3.雙擊：快速連續按兩下左鍵。

4.拖動：按住鼠標左鍵的同時移動鼠標到新的位置，然后松開鼠標 按鍵。

三、教師講授Windows操作界面

電腦啟動后進入Windows操作系統的初始界面，我們通常將其稱為桌面。

1、這些小圖標代表功能不同的程序；

2、單擊“開始”按鈕可以打開Windows開始菜單并運行各種程序；

3、單擊“快速啟動”欄中的快捷按鈕，能直接啟動相應的程序；

4、運行的程序會以按鈕的形式出現在任務欄上；

5、系統托盤可以顯示程序運行狀態和系統信息。

四、課堂小結

這節課我們了解了鼠標的使用方法，也認識了Windows操作系統的桌面。

五、課外作業

回家練習熟練使用鼠標。

第二課時

一、導入

請同學們自己打開計算機，進入Windows界面后，誰來說說這些圖標都是什么？今天我們就來學習如何設置漂亮的電腦桌面。

二、學習排列圖標

1.在桌面的空白處單擊鼠標右鍵，彈出快捷菜單； 2.指向“排列圖標”； 3.單擊選擇一種排列方式。

注意：在Windows菜單中，小三角表示在對應選項下還有下級菜單，鼠標指向小三角，下級菜單就會顯示出來，這稱為級聯菜單。

三、介紹窗口

雙擊“我的電腦”圖標，會出現長方形的程序界面，我們將其稱為“窗口”。窗口一般都有一個標題欄、一個菜單欄和幾個窗口控制按鈕組成。

向學生介紹最大化、最小化、關閉窗口以及調節窗口大小的方法。

四、學習設置桌面背景

在桌面空白處單擊鼠標右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“屬性”，在彈出的“顯示屬性”對話框中進行設置。先選擇背景圖片，再選擇顯示圖片的方式，最后點確定。

五、修改系統時間

雙擊右下角系統時間，更改后選確定。

六、關閉系統

如果關閉電腦的方法不正確，會損壞電腦中的數據。正確方法是：單擊“開始”按鈕，然后單擊關機。

七、課堂小結

這節課我們學習了如何設置漂亮的桌面以及如何修改系統時間。

八、課外作業 完成《成長日記》

第四課 掌控鼠標

教學目標：

1．熟練使用鼠標；

２．利用“掃雷”“紙牌”游戲練習使用鼠標； 教學重、難點：熟練使用鼠標

教學內容：利用電腦游戲練習熟練使用鼠標 教學過程：

第一課時

一、激趣導入

認識了解了電腦，你們一定迫不及待的想使用它了，今天我們就先來讓你練習一下如何熟練使用鼠標。

二、教師講解正確的坐姿

上臂自然放直，前臂與上臂垂直或略向上10—20度，腕部與前臂保持同一水平，大腿應與椅面成水平，小腿與大腿成90度。注意正確的姿勢：操作時坐資應正確舒適。應將電腦屏幕中 心位置安裝在與操作者胸部同一水平線上，眼睛與屏幕的距離應在 40－50厘米，最好使用可以調節高低的椅子。在操作過程中，應經常 眨眨眼睛或閉目休息一會兒，以調節和改善視力，預防視力減退。

三、講解“掃雷”游戲規則

單擊“開始”，指向“程序”，指向“附件”，指向“游戲”，單擊“掃雷”。這個游戲的目標是盡快找到“雷區”中的所有地雷。

1代表1的上下左右及斜角合計有一顆雷，依次輪推，2則有2顆，3則有3顆。在確實是炸彈的方格上點了旗子，就安全了，不是炸彈的被點了旗子，后面會被炸死的。問號就不確定這里有沒有炸彈，不會存在點錯了被炸死的狀況。

有個小竅門，在數字旁同時點左鍵和右鍵可以排雷。

左鍵點開，右鍵用旗子標記雷，同時左右鍵點數字可以判斷周圍的雷是否已經全部標出

每個數字代表 這個數字周圍九個格里，有幾顆雷！比如，1，周圍九個格里只有一顆雷，2 周圍九個格里就有兩顆雷，以此類推 通過單擊即可挖開方塊。如果挖開的是地雷，則您輸掉游戲。

如果方塊上出現數字，則表示在其周圍的八個方塊中共有多少顆地雷。要標記您認為可能有地雷的方塊，請右鍵單擊它。游戲區包括雷區、地雷計數器和計時器。

數字就是這個方塊周圍的8個方塊里有的雷的數量，問號是自己弄上去的，可以的地方可以弄個問號，旗子就是確定那里有雷了。

四、學生練習“掃雷”教師巡視

五、課堂小結

今天我們在“掃雷”游戲中練習了熟練使用鼠標

六、課外作業 完成《成長日記》

第二課時

一、激趣導入

上節課我們利用“掃雷”游戲練習了鼠標使用，這節課我們繼續練習鼠標是熟練使用，但是我們要學習一個新的游戲“紙牌”。

二、講解游戲規則

1.打開“游戲”文件夾，方法是依次單擊“開始”按鈕、“所有程序”、“游戲”，然后單擊“游戲資源管理器”。

2.雙擊“紙牌”。

如果沒有已保存的游戲，則紙牌將開始一個新游戲。如果有保存的游戲，則可以繼續先前的游戲。

3.如果存在任何 A，請雙擊它們將它們移到屏幕右上角的空位中，然后移動面板上其他可移的牌。

? 左上角牌疊中正面朝上的牌都可以出。

? 如要從一個紙牌疊向另一個紙牌疊移動一張或一疊牌，請單擊并拖動這張牌或該牌疊。

? 要將牌從發牌疊或紙牌疊中移動到花色疊，請雙擊該紙牌。

? 要將所有可玩的紙牌移動到各自花色疊中，請用右鍵單擊游戲板或按 CTRL+A 鍵。

? 如果某個疊是空的，您可以將一個 K（與可能處于其疊中的任何牌一起）移到其中。

4.當面板上所有的牌都已無法移動時，單擊左上角的牌疊來翻更多牌。使一連串牌整齊。一連串牌是您通過按順序紅黑相間地創建的可見牌疊。如果可以控制，請不要讓在其他牌前面的任何一串牌變得太長。使某個串特別長會使得難以進行其他移動。

首先翻牌。在玩手中的牌之前，始終翻牌。

從包含更多牌的疊開始玩。某個疊中面朝下的牌越多，您首先從該疊翻牌就更好。越深的疊使您有更多的機會翻更多的牌，這會給您更多機會在更短的疊中翻牌。

三、學生操作、教師巡視

四、課堂小結

這節課我們利用“紙牌”游戲再次練習了鼠標的熟練使用。

五、課外作業

閱讀書18頁《使用電腦的注意事項》

第五課 手指的使命

教學目標：

1．了解鍵盤的分區及基本指法；

２．學習金山打字課程；

3．熟練操作金山打字課程。

教學重、難點：按照正確的指法熟練使用鍵盤 教學內容：鍵盤的熟練操作 教學過程：

第一課時

一、激趣導入

我們已經學習了鼠標的熟練操作，但是要想正確使用計算機還必須了解鍵盤的使用，這節課我們就來學習如何正確使用鍵盤

二、教師講解鍵盤的使用規則

鍵盤是計算機的主要輸入設備，計算機中的大部分文字都是利用鍵盤輸入的，同彈鋼琴一樣，快速、準確、有節奏地彈擊計算機鍵盤上的每一個鍵，不但是一種技巧性很強的技能，同時也是每一個學習計算機的人應該掌握的基本功。

1.結構：按功能劃分，鍵盤總體上可分為四個大區，分別為：功能鍵區，打字鍵區，編輯控制鍵區，數字鍵區。

2.基本鍵：打字鍵區是我們平時最為常用的鍵區，通過它，可實現各種文字和控制信息的錄入。打字鍵區的正中央有8個基本鍵，即左邊的“A、S、D、F”鍵，右邊的“J、K、L、；”鍵，其中的F、J兩個鍵上都有一個凸起的小橫杠，以便于盲打時手指能通過觸覺定位。

3.基本鍵指法：開始打字前，左手小指、無名指、中指和食指應分別虛放在“A、S、D、F”鍵上，右手的食指、中指、無名指和小指應分別虛放在“J、K、L、；”鍵上，兩個大拇指則虛放在空格鍵上。基本鍵是打字時手指所處的基準位置，擊打其他任何鍵，手指都是從這里出發，而且打完后又應立即退回到對應基本鍵位。

4.其他鍵的手指分工：左手食指負責的鍵位有4、5、R、T、F、G、V、B共八個鍵，中指負責

3、E、D、C共四個鍵，無名指負責

2、W、S、X鍵，小指負責

1、Q、A、Z及其左邊的所有鍵位。右左手食指負責6、7、Y、U、H、J、N、M八個鍵，中指負責

8、I、K、，四個鍵，無名指負責

9、O、L、.四個鍵，小指負責0、P、；、/及其右邊的所有鍵位。這么一劃分，整個鍵盤的手指分工就一清二楚了，擊打任何鍵，只需把手指從基本鍵位移到相應的鍵上，正確輸入后，再返回基本鍵位即可

5、編輯鍵區：該鍵區的鍵是起編輯控制作用的，其中Ins鍵是在文字輸入時控制插入和改寫狀態的改變的，Home鍵是在編輯狀態下使光標移到行首，End鍵是在編輯狀態下使光標移到行尾。PageUp鍵是在編輯或瀏覽狀態下向上翻一頁，PageDown鍵是在編輯或瀏覽狀態下向下翻一頁。Del鍵用于在編輯狀態下刪除光標后的第一字符。

6、功能鍵區：一般鍵盤上都有F1～F12共12個功能鍵，有的鍵盤可能有14個，它們最大的一個特點是單擊即可完成一定的功能，如F1往往被設成所運行程序的幫助鍵，現在有些電腦廠商為了進一步方便用戶，還設置了一些特定的功能鍵，如單鍵上網、收發電子郵件、播放VCD等。

7、數字鍵區：數字鍵區的鍵其實和打字鍵區、編輯鍵區的某些鍵是重復的，那為什么還要設置這么一個數字鍵區呢？這主要是為了方便集中輸入數據，因為打字鍵區的數字鍵一字排開，大量輸入數據很不方便，而數字鍵區數字鍵集中放置，可以很好地解決這個問題，數字鍵的基指法為將右手的食指，中指，無名指分別放在標有4,5,6的數字鍵上。打字的時候，0，1，4，7，Num Lock鍵由食指負責；/，8，5，2鍵由中指負責；*，9，6，3，Del鍵由無名指負責；-,+,Enter鍵由小指負責。注意，數字鍵區的數字只有在其上方的Num Lock指示燈亮時才能輸入，這個指示燈是由Num Lock控制的，當該指示燈在滅的時候其作用為對應編輯鍵區的按鍵功能。

8、打字注意事項

(1)、解了鍵位分工情況，還要注意打字的姿勢，打字時，全身要自然放松，胸部挺起略為前傾，雙臂自然靠近身體兩側，兩手位于鍵盤的上方，且于鍵盤橫向垂直，手腕抬起，十指略向內彎曲，自然的虛放在對應的鍵位上面。

(2)、另外，打字時不要看鍵盤，特別是不能邊看鍵盤邊打字，而要學會使用盲打，這一點非常重要。初學者因記不住鍵位，往往忍不住要看著鍵盤打字，一定要避免這種情況，實在記不起，可先看一下，然后移開眼睛，再按指法要求鍵入。只有這樣，才能逐漸做到憑手感而不是憑記憶去體會每一個鍵的準確位置。

(3)、還要嚴格按規范運指，既然各個手指已分工明確，就得各司其職，不要越權代勞，一旦敲錯了鍵，或是用錯了手指，一定要用右手小指擊打退格鍵，重新輸入正確的字符。

三、學生利用金山打字進行練習

雙擊桌面的“金山打字2003”圖標，進入“金山打字”主界面，在“用戶登陸”對話框中選擇或者輸入一個用戶名，單擊“登陸”，然后選擇“英文打字”，從鍵位練習開始。

學生練習，教師巡視

四、課堂小結

這節課我們學習了鍵盤操作的基本指法，并進行了一定的練習。

五、課外作業

背下鍵盤的基本指法

第二課時

一、激趣導入

你的鍵盤指法背下來了嗎？不要著急，這節課我們繼續利用金山打字軟件進行練習。

二、學生按照“金山打字”教程進行練習從課程一開始練習

每個課程都是按照“鍵位練習（初級）”“鍵位練習（高級）”“單詞練習”“文章練習”四個步驟進行。

教師巡視，糾正學生不正確的打字姿勢以及不正確的指法。

三、課堂小結

我們又進行了已經課的打字練習，你的手指是不是有些找到感覺了呢？

四、課外作業

繼續背誦鍵位及手指分工

第六課 律動之美

教學目標：

1．了解鍵盤上功能鍵的作用； ２．繼續利用金山打字軟件進行練習； 教學重、難點：按照正確的指法熟練使用鍵盤 教學內容：鍵盤的熟練操作 教學過程：

第一課時

一、激趣導入

打字時，鍵盤和打字內容，你更注意哪個呢？

二、介紹功能鍵的作用

當我們對鍵盤上的各個按鍵非常熟悉的時候，大部分的注意力自然就會集中到打字內容上了。下邊我們就來認識一些住鍵盤區上具有特殊功能的按鍵。

1.空格鍵：鍵盤上最長的條形鍵。每按一次該鍵，將在當前光標的 位置上空出一個字符的位置。2.[Enter↙]回車鍵：

(1)每按一次該鍵，將換到下一行的行首輸入。就是說，按下該鍵后，表示輸入的當前行結束，以后的輸入將另起一行。

(2)或在輸入完命令后，按下該鍵，則表示確認命令并執行。3.[CapsLock]大寫字母鎖定鍵

在打字鍵區右邊。該鍵是一個開關鍵，用來轉換字母大小寫狀態。每按一次該鍵，鍵盤右上角標有CapsLock的指示燈會由不亮變成發亮，或由發亮變成不亮。這時：

(1)如果CapsLock指示燈發亮，則鍵盤處于大寫字母鎖定狀態：

1)這時直接按下字母鍵，則輸入為大寫字母；2)如果按住[Shif]鍵的同時，再按字母鍵，輸入的反而是小寫字母。

(2)如果這時CapsLock指示燈不亮，則大寫字母鎖定狀態被取消。4.[Shift]換檔鍵

換檔鍵在打字鍵區共有兩個，它們分別在主鍵盤區（從上往下數，下同）第四排左右兩邊對稱的位置上。

(1)對于符號鍵（鍵面上標有兩個符號的鍵，例如：等，這些鍵也稱為上下檔鍵或雙字符鍵）來說，直接按下這些鍵時，所輸入的是該鍵鍵面下半部所標的那個符號（稱為下檔鍵）；

如果按住[Shift]鍵同時再按下雙字符鍵，則輸入為鍵面上半部所標的那個符號（稱為上檔鍵）。如： [Shift] ＋ ＝ ％

(2)對于字母鍵而言：當鍵盤右上角標有CapsLock的指示燈不亮時，按住[Shift]鍵的同時再按字母鍵，輸入的是大寫字母。例如： CapsLock指示燈不亮時，按[Shift] ＋S鍵會顯示大寫字母Ｓ

5.[←BackSpace]退格刪除鍵

在打字鍵區的右上角。每按一次該鍵，將刪除當前光標位置的前一個字符。5.[Ctrl]控制鍵

在打字鍵區第五行，左右兩邊各一個。該鍵必須和其它鍵配合才能實現各種功能，這些功能是在操作系統或其他應用軟件中進行設定的。例如：

按[Ctrl]＋[Break]鍵，則起中斷程序或命令執行的作用。（說明：指同時按下[Ctrl]和[Break]鍵（見下述的“功能鍵區”），此類鍵稱為復合鍵）

6.[Alt]轉換鍵

在打字鍵區第五行，左右兩邊各一個。該鍵要與其他鍵配合起來才有用。例如，按[Ctrl]+[Alt]+[Del]鍵，可重新啟動計算機（稱為熱啟動）。

7.[Tab]制表鍵

在打字鍵區第二行左首。該用來將光標向右跳動8個字符間隔（除非另作改變）。8.[ESC]取消鍵或退出鍵

在操作系統和應用程序中，該鍵經常用來退出某一操作或正在執行的命令

三、學生繼續操練，教師巡視

四、課堂小結

這節課我們繼續進行了鍵盤操作練習，并且學習了主鍵盤區功能鍵的作用

五、課外作業 完成《成長日記》

第二課時

一、激趣導入

上節課我們學習了主鍵盤區的功能鍵的使用，這節課我們來學習其他功能鍵的使用。

二、教師講授功能鍵的使用 1.[F1] ～ [F12] 在計算機系統中，這些鍵的功能由操作系統或應用程序所定義。如按[F1]鍵常常能得到幫助信息。

2.[PrintScreen]屏幕硬拷貝鍵

在打印機已聯機的情況下，按下該鍵可以將計算機屏幕的顯示內容通過打印機輸出。

3.[ScrollLock]屏幕滾動顯示鎖定鍵，目前該鍵已作廢。

4.[Pause]或[Break]暫停鍵

按該鍵，能使得計算機正在執行的命令或應用程序暫時停止工作，直到按鍵盤上任意一個鍵則繼續。另外，按[Ctrl]＋[Break]鍵可中斷命令的執行或程序的運行。

5.[Insert]或[Ins]插入字符開關鍵

按一次該鍵，進入字符插入狀態；再按一次，則取消字符插入狀態。6.[Delete]或[Del]字符刪除鍵

按一次該鍵，可以把當前光標所在位置的字符刪除掉。7.[Home] 行首鍵按一次該鍵，光標會移至當前行的開頭位置。8.[End] 行尾鍵

按一次該鍵，光標會移至當前行的末尾。9.[PageUp]或[PgUp]向上翻頁鍵 用于瀏覽當前屏幕顯示的上一頁內容。10.[PageDown]或[PgDn]）向下翻頁鍵 用于瀏覽當前屏幕顯示的下一頁內容。11.← ↑ → ↓光標移動鍵

使光標分別向左、向上、向右、向下移動一格。

說明：[Ins]、[Del]、[PgUp]、[PgDn]鍵都在小鍵盤區（見以下所述），[Home]、[End]鍵及光標移動鍵在小鍵盤區上也有。12.[Num Lock]數字鎖定鍵）

該鍵是一個開關鍵。每按一次該鍵，鍵盤右上角標有Num Lock 的指示燈會由不亮變為發亮，或由發亮變為不亮。這時：

如果Num Lock指示燈亮，則小鍵盤的上下檔鍵

三、課堂小結

學生進行“金山打字”練習，教師巡視

四、課外作業

閱讀課本上的《盲打技術》

第七課 敲擊的樂趣

教學目標：

1．了解并熟練操作金山打字游戲； ２．利用打字游戲進行鍵盤熟練操作練習； 教學重、難點：按照正確的指法熟練使用鍵盤 教學內容：利用打字游戲進行鍵盤熟練操作練習教學過程：

第一課時

一、激趣導入

我們已經學習了好幾節課的打字了，今天我們就來放松一下，玩玩打字游戲，不過要想游戲過關可是需要你有熟練的鍵盤操作本領哦。

二、“拯救蘋果”游戲 教師講解游戲規則：

蘋果樹上不斷掉下蘋果，每個蘋果上都有大寫的英文字母。如果按下正確的字母鍵，該蘋果就被放在籃子里。

在默認的情況下，一關游戲會掉下100個蘋果，掉在地上的蘋果少于10個即可過關。過關后會出現過關對話框，可以單擊不同的按鈕，選擇“繼續”重玩兒本關、進入“下一關”或者“結束”游戲。

單擊游戲窗口左下角的“設置”按鈕，可以打開“功能設置”窗口并對游戲進行設置。

三、學生自主練習、教師巡視

四、課堂小結

今天我們又練習了打字，通過游戲，你會盲打了嗎？繼續努力吧！

第二課時

一、激趣導入

經過了上節課的“拯救蘋果”游戲，老師相信你的打字能力一定又提高了不少，這節課，我們學習一個新的游戲“太空大戰”，再次加強你的打字練習。

二、教師講解游戲規則

一進入游戲，三五成群的敵機就會蜂擁而至，它們身上都標有大寫字母，如果我們能在敵機撞到我方戰機之前敲擊鍵盤上相應的鍵，我方戰機就可以開火將敵機擊毀，屏幕左上角的游戲得分也會增加。如果按錯了鍵，游戲得分則會減少。

屏幕上方中間有一個生命條，我方戰機被敵機每撞擊一下，它就會縮短些，如果生命條長度縮盡，游戲就結束了。

屏幕右上角有一個起始為2分鐘的倒計時提示，只要我方戰機能堅持到時間減少為零，就會自動進入下一關，倒計時也會重新開始。隨著不斷的過關，游戲難度也會逐步加大。

如果成績足夠好，我們就可以進入游戲高分榜。

三、學生練習、教師巡視

四、課堂小結

經過了幾節課的練習，相信你的英文打字一定進步了不少。

五、課外作業 完成《成長日記》

第八課 拼出的漢字

教學目標：

1．了解并熟練操作金山打字游戲； ２．利用打字游戲進行鍵盤熟練操作練習； 教學重、難點：按照正確的指法熟練使用鍵盤 教學內容：利用打字游戲進行鍵盤熟練操作練習教學過程：

第一課時

一、激趣導入

同學們，你們已經能夠打出英文了，現在我們來學習如何在電腦上輸入漢字，輸入漢字的方法有很多種，請你打開書，先來自學一下吧。

二、學生自讀課本，教師總結

常見的輸入法有以漢字的拼音為基礎的拼音輸入法（如智能ABC，搜狗拼音等）；還有以漢字字形為基礎的拼形輸入法（如五筆字型等）。我們學習過漢語拼音，在此基礎上學習拼音輸入法非常簡單，下面我們就一起學習比較好用也比較常用的搜狗拼音輸入法。

在任務欄中有個長方形的小圖標，它就是輸入法，點開以后我們就可以選擇輸入法了。

三、教師講授輸入法的一些使用技巧

1.中英文切換按鈕點擊“中”變成“英”后就可以輸入英文了；

2.全半角轉換，當變成月牙的時候就是半角，月亮就是全角，輸入的字符占一個漢字的位置；

3.中英文標點轉換，空心的句號就表示中文標點，小點就是英文標點。

4.點開數字鍵盤可以看到很多特殊符號的輸入法。

5.在一些程序中，通過鍵盤上特定的按鍵或幾個鍵的組合進行操作往往比鼠標操作更簡便快捷，這樣的鍵被稱為快捷鍵。

例如，ctrl和shift可以在各種輸入法中切換；ctrl和空格可以在中英文間切換。

四、學生打字練習，教師巡視

請打開“金山打字”并單擊“拼音打字”選擇“詞匯練習”，單擊課程選擇，選擇“Hsk—漢語水平考試詞匯”下的“一級字”，然后切換到搜狗拼音輸入法，開始練習。

五、課堂小結

這節課我們學習了漢字輸入法，并進行了簡單的詞語練習。

六、課外作業

自讀課本32頁“漢字鍵盤輸入的憂慮”

第二課時

學生繼續進行金山打字的漢字輸入練習。

第九課 小小記事本

教學目標：

1．學會使用記事本的方法； 2.能選擇漢語輸入法正確輸入漢字； 3.可以對輸入的漢字進行簡單的格式設定。

教學重、難點： 掌握在記事本中輸入英文和中文的方法。教學內容：學習記事本的使用方法和漢字的切換及選擇方法 教學過程：

第一課時

一、鋪墊激趣、導入新知。

師：“同學們，我們平時寫日記用的是什么？”“對。記事本，同學們知道嗎，計算機也有記事本，現在我們就一起來學習。”

二、循循善誘、探究新知。

（一）教學啟動記事本程序

1、教師演示或抽生演示打開記事本的方法（如果有學生會操作）

2、其余學生跟隨教師或學生的演示啟動記事本。

3、學生練習關閉記事本窗口再打開記事本。

（二）教學選擇漢語輸入方法

1、教師演示或抽生演示怎樣選擇漢語輸入法。

2、布置學生選擇搜狗拼音輸入法。

（三）認識搜狗拼音輸入法的狀態條

1、學生獨立探究：單擊狀態條的各個部分，能發現什么？

2、學生匯報交流，教師講解、演示狀態條各部分的功能。

3、學生嘗試在狀態條上把輸入法轉換為英文，用漢語拼音輸入一句話。如：老師您好！

（四）教學用拼音輸入漢字。A：

1、學生獨立探究輸入“電”字。

2、學生相互討論、交流、幫助，合作完成。

3、在老師的幫助下，統一操作方法。

（1）輸入“電”字的拼音字母；（2）敲空格鍵；（3）按“電”字前面的編號“2”完成輸入。

B：

1、教師演示輸入“禮”字。提出討論問題：候選窗口中沒有“禮”字怎么辦？

2、學生協作、討論、探究完成。

3、師生共同交流、總結：（1）單擊翻頁符找出“禮”字；（2）按“禮”字前面的編號完成輸入。

三、熟練鞏固、應用新知。

1、學生按照練習要求：用拼音輸入法輸入下列生字。Xue xi

ji suan ji da zi 學習

計

算

機

打 字

2、比賽：看哪位同學輸入得又對又快！

四、課外作業： 要求學生（有條件的）回家用計算機的筆記本寫簡短的日記。

第二課時

一、教師講解格式的設定

請同學們打開上節課我們在記事本中輸入的文字，這節課我們來學習格式的設

定。

1.單擊“格式”，選擇“字體”。

2.選擇一種字體和字形，并選擇字號大小。3.設置完畢，單擊“確定”按鈕。

4.執行“文件”“保存”命令，輸入一個文件名，單擊保存。

二、學生進行格式設定練習，教師巡視

注意：對于“西安”這樣的特殊詞語，要告訴學生打字的時候用隔音符號，輸入xi’an 學生繼續完成上節課沒有完成的文字輸入，并進行格式設定

三、課堂小結

經過了這節課的學習，大家已經掌握了漢字的輸入并且能夠把自己輸入的漢字進行簡單的排版。下節課我們就進行期末打字測試了。

四、課外作業

完成《成長日記》，回家進行打字練習。

第五篇：小學三年級上冊信息技術教案

第一課 認識好朋友—計算機

授課時間: _______ 年 ___ 月 ___ 日

一、教材分析

本課是計算機知識的基礎部分，學生應該除了計算機圖中的各組成部件的名稱，還要在打開的機箱里，找到cpu、硬盤、內存條等主要部件。

二、學情分析

三年級學生有較高的學習興致，但本節課是一節理論課，知識內容比較抽象，學生容易產生厭學情緒。因此要采用得當的教學方法和手段，調動學生參與課堂教學和活動，幫助學生理解抽象的知識概念，是本課教學中的關鍵。

三、教學重難點

重點：了解計算機各組成部件的名稱；

了解常見的計算機輸入、輸出設備； 認識主機箱里的主要計算機部件。難點：認識常見的計算機輸入、輸出設備；

認識CPU、硬盤、內存條等主要部件。

四、教學目標

1.知識與技能：

（1）了解計算機的一般硬件組成，記住并能說出各組成部件的名稱。（2）能夠說出常用的輸入、輸出設備。（3）能夠對現在的計算機科技發展有所了解。2.過程與方法：

通過教師的講授、互動的游戲、激烈的比賽反復強化知識，幫助學生理解記憶。3.情感態度價值觀：

通過本課的學習，學生能夠產生濃厚的學習計算機的興趣，感受計算機發展的迅速。4.行為與創新：

在實踐的過程中培養學生探究的能力和品質。

五、教學準備：

多媒體網絡教室、演示型課件、主機

六、課時安排：1課時

七、教學過程：

一、導入 課件出示謎語

師：同學們，你們知道這是什么嗎？ 師：我們今天就要進一步認識一下計算機。

二、新授 1.計算機的發展

出示課件：計算機的四個發展階段（第一臺計算機）

師：1946年2月15日第一臺電子管計算機ENIAC(埃尼阿克)全稱叫“電子數值積分和計算機”。問世于美國賓西法尼亞大學，它是由匈牙利裔美國科學家馮·諾依曼設計的。

師：計算機的第二個發展階段是1956-1964，是晶體管的計算機時代，這時首先出現了操作系統。

師：計算機的第三個發展階段是1964-1970年，集成電路與大規模集成電路的計算機時代。

師：計算機的第四個發展階段是1970-現在：超大規模集成電路的計算機時代

2．計算機系統組成

出示課件 計算機系統組成 師：計算機的外觀千變萬化，但是計算機系統都是由硬件系統和軟件系統兩大部分組成的。硬件是計算機的軀體，軟件是計算機的靈魂。那什么叫做硬件呢？在計算機系統里，各種看得見、摸得著的設備叫做硬件。出示課件 計算機的外觀組成 3．計算機主機

師：大家知道主機里面都有什么嗎？ 學生發言

師：主機包括：主機板(主板)、CPU、內存儲器、顯卡、聲卡 師：我們先來認識一下主板：主板是計算機主機中最大的一塊電路板，其上布滿了電子元件、插槽、接口等以及為CPU、內存及各種適配卡（聲卡、顯卡、網卡等）提供的安裝插座，為各種存儲設備、打印機、掃描儀等外設提供的接口。計算機的整機運行速度和穩定性在很大程度上取決于主板的性能。師：接下來我們再來認識一下計算機的“心臟”，它叫做CPU。CPU全稱為中央處理器，又稱微處理器。目前世界上最主流的CPU是酷睿i7。師：認識了計算機的心臟和大腦，我們再來認識一下計算機的記憶倉庫——存儲器。計算機的存儲器分為內存儲器和外存儲器兩種，內存儲器簡稱內存，一般是指內存條，它插在主機箱內的主板上；外存儲器簡稱外存，常見的有光盤、硬盤、U盤等。

4.計算機的輸入輸出設備

師：輸入設備——把信息傳入計算機 出示課件

師：常見的輸入設備有鼠標、鍵盤、麥克風、掃描儀等 師：相對的計算機的輸出設備——把計算機處理過的信息傳出來。常見的輸出設備有顯示器、打印機、音箱等。

師：同學們，你們覺得可不可能有一件東西，既是輸入設備又是輸出設備。

三、鞏固 認識主機內部

打開一個主機箱，請同學分組上臺觀察。指出電源、光驅、硬盤、主板、cpu、內存、顯卡等。

四、總結

師：這節課我們認識了一些計算機的部件，讓我們再來復習一下，看看你還能不能記得它們的名字。

1.活動：快速搶答賽 師：屏幕出現計算機設備的圖片，同學們回答它是什么以及它屬于硬件中的哪一部分。出示課件 2.練習題5題

第二課認識好幫手——鼠標

授課時間:_______ 年 ___ 月 ___ 日

一．教學目標

①．知識目標：認識鼠標，掌握鼠標握法及基本操作；

②．能力目標：培養學生自主學習、探究學習、合作學習動以及動手實踐的能力。

③．情感目標：通過讓學生設計未來小鼠標，充分發揮學生的想象力，培養學生的創新意識，從而推動了他們創造能力的發展。二．教學重點、難點

教學重點：鼠標的握法，鼠標的指向、單擊、雙擊、拖動基本操作。教學難點：鼠標的雙擊、拖動。

三、教法信息技術是一門操作性非常強的學科，一門發展中的學科，我們的教學目的不是僅僅教會學生某一些操作，而是教會他們學習的方法，讓他們對信息技術產生濃厚的興趣，以適應不斷發展變化的信息社會。因此，在教法上我創設情境，激情導入，使學生產生強烈的探究興趣和欲望。

四、教學過程：

（一）情境導入，激發興趣同學們，在生活當中我們一定有很多好朋友，那么，今天老師也給大家介紹一位新朋友，你們想不想和他認識一下？ 老師先讓大家看一段動畫，相信你們一定會喜歡，看完之后我們在來認識這位新朋友，好嗎？

同學們。同學們要仔細看啊，一會我提出一個小問題，看看你們誰能答上？

大屏幕播放兒歌小老鼠偷吃油，下不來?同學們喜歡這個動畫嗎？老師有個問題，誰能回答上啊？這段動畫的主人公是誰啊？

同學們答——小老鼠同學們你們找一找，看看我們的電腦上哪個東西和小老鼠長得最像啊？有的同學知道它的名字，對它就是我今天要給你介紹的新朋友——鼠標

（二）新授 1.認一認

這一部分，我設計讓學生找一找哪個是鼠標，有哪幾部分組成的問題。然后教師以人體左、右手作引導。說出鼠標包括左鍵、右鍵、滾輪。

2.摸一摸

請同學們摸一摸鼠標，我提出應該怎么握鼠標的問題（讓學生進行思考并討論）屏幕展示：鼠標正確握法圖片教師演示：用大拇指和小拇指夾住鼠標的兩側，由于大家的手小，可以請無名指幫幫忙，一起握住鼠標。剩下的兩個手指，像小兔子的耳朵，一個放在左鍵上，一個放在右鍵上。（現在請同學把手放到鼠標上，相鄰同學互相監督下，看看他做的對嗎？）

3.動手操作鼠標：同學們，鼠標的操作有指向、單擊、雙擊、拖動，你們想挑戰它們嗎？我先提出問題“移動鼠標，看看電腦屏幕上出現的變化。再把指針移到屏幕右下角的各個圖標上，看看電腦會告訴我們什么秘密？”同學們不知不覺的就掌握了鼠標的第一個基本操作，指向那么我們來挑戰下鼠標的第二個基本操作——單擊。這個也不難，老師相信你們每個人都能做的正確，什么是鼠標的單擊啊，就是用我們的手指輕輕的敲擊一下鼠標的左鍵或是右鍵，（巧虎奇遇記游戲，幫助學生練習鼠標的單擊，通過打開這個游戲需要兩步，那么同學想想，能不能一下把它打開呢？引導學生——雙擊）任務：雙擊鼠標左鍵打開桌面鼠標雙擊打開文件夾，接下來是很有挑戰性的鼠標的拖動，不是每名同學都能快速的做好的操作，你們想來挑戰嗎？老師先演示給你們，然后同學們給桌面的圖標排排座位。通過巧虎拼圖迷宮游戲，幫助學生練習鼠標的指向、單擊、拖動操作。

5．拓展思維現在的鼠標樣式越來越漂亮了，功能越來越齊全了，真叫人目不暇接。現在老師請你們當一名小小設計師，說說你心中未來鼠標是什么樣的？

6．課堂小結通過這節課的學校，我們認識了一位新朋友，希望你們在以后是日子里，攜手共進，為科技的發展做出貢獻！

7．作業：請同學們把新認識的朋友介紹給你身邊的朋友。

第三課認識鍵盤

授課時間: _______ 年 ___ 月 ___ 日 教學目標：

1、了解鍵盤的分區，掌握主鍵盤區字母鍵、數字鍵、符號鍵的名稱和分布規律；

2、學會使用幾個常用的控制鍵，能在“寫字板”中輸入字符；

3、通過認識鍵盤，感受成功，讓學生體驗到學習計算機的快樂，從而激發學生學習計算機的濃厚興趣。

教學重點：認識使用主鍵區的幾個控制鍵──Enter、BackSpace、Shift和Capslock。

教學難點：雙字符鍵，Shift和Backspace。教學準備：課件，文檔。教學過程：

一、談話激趣，揭示課題

同學們已經能夠熟練地使用鼠標來控制計算機了，實際上，除了鼠標之外，鍵盤也是我們使用計算機的一個重要的輸入設備。我們可以通過鍵盤將命令、數字和文字等輸入到計算機中，因此，熟練地操作鍵盤，是使用計算機最基本的技能之一。我們今天就來學習

第三課：認識鍵盤（板書）

二、演示觀察，認識四區（出示鍵盤分區圖）

師：同學們，剛才我們了解了鍵盤是我們最常用的輸入設備，那么，大家觀察一下老師出示的這幅鍵盤圖，你能看出它由幾部分組成的嗎？

生：四個部分。

師：同學們很聰明，現在老師給出了它們的名稱，你能把它們對號入座嗎？

師指出相應鍵盤分區區域，讓生分別在出示的主鍵盤區、光標控制區、小鍵盤區、功能鍵區名稱中對應的作選擇。（指名說）

生1：主鍵盤區； 生2：小鍵盤區； 生3：功能鍵區； 生4：光標控制區。

師讓生在自己的鍵盤上找到四區，和同桌學生合作認識四區的位置和名稱。

三、講練結合，嘗試自學，掌握重點鍵

1、主鍵盤區（出示主鍵盤區圖）

師讓生看主鍵盤區的第一段文字，讀讀、劃劃、議議。師：通過讀這一段，你學懂了什么？ 生1：我知道了主鍵盤區主要由字母鍵、數字鍵和符號鍵組成； 生2：我了解了英文字母鍵有26個，數字鍵有10個，還有許多雙字符鍵。

生3：（補充說）我知道雙字符鍵共有21個；

生4：我學會了怎樣輸入雙字符鍵上的“上一個字符”的方法。同學們說得都很好，師作適當的表揚。

師：同學們在學習字符鍵時，有沒有發現主鍵盤區的其他鍵？ 生：發現了很多。

師：你們也想一起認識它們嗎？

讓生根據師指導步驟操作，（單擊“開始”按鈕，將指針依次指向“程序（P）”“附件”，單擊“寫字板”命令，打開“寫字板”窗口。）

師讓生分別輸入自己姓名的漢語拼音，然后敲“回車鍵”、“退格鍵”、“大小寫字母鎖定鍵”、“Shift鍵”，然后說說發現了什么。

小組交流，然后讓各小組分別選一名代表匯報交流的結果。組1：我們組發現敲“回車鍵”后光標就到了下一行。組2：我們組在敲一下CapsLock鍵時發現鍵盤右上方的一個指示燈亮了，再敲又滅了。

生：（補充說）我發現燈亮后，我再輸入我名字的拼音字母都是大寫字母，而我再把燈滅了后，輸入的字母又回到了小寫的狀態。

組3：我們組發現敲退格鍵刪掉了剛輸入的名字拼音的最后一個字母。

組4：我們組發現Shift除了配合雙字符鍵輸入上面字符外，還可以輸入大寫字母。

生：（補充）我發現Shift有兩個，作用是一樣的。

師讓生根據匯報結果，讓生練習操作：練習輸入26個字母，先輸入小寫字母，再輸入大寫字母，看誰最先輸入完。

2、光標控制區

（出示課件演示各個鍵的名稱及功能）

讓生根據師指導步驟操作打開一個課前準備好的文檔，生操作各鍵，觀察光標位置的變化，讓生以小組為單位總結各鍵的作用。

師：試將光標移動到文檔上的任意兩個字符之間，分別敲刪除鍵、退格鍵，看看這兩個鍵的功能有何區別？

生操作。師指名說。

生1：敲一下刪除鍵，刪除光標后面的一個字符。生2：敲退格鍵，刪除的是光標前面的一個字符。

3、小鍵盤區（出示小鍵盤區圖）

數字鍵位于小鍵盤區的左上角，與之對應的是右上角的“NumLock”信號燈。

師讓生動手操作小鍵盤，試檢驗一下數字鎖定鍵有什么功能？ 生動手實踐操作。師指名說。

生1：當我敲數字鎖定鍵時，“NumLock”信號燈亮了，我發現小鍵盤和我們用到的計算器的功能很相似。

生2：我也發現燈亮時輸入的是數字，而燈滅的時候，我又發現小鍵盤上的2、4、6、8鍵和光標控制區中的方向鍵作用是一樣的。

生3：我也發現燈滅時，小鍵盤上的0、、鍵也和光標上的Insert、Delete鍵的作用是一樣的。

生4：我知道了當敲數字鎖定鍵，燈亮時，小鍵盤區中的雙字符鍵上面的字符能用，而敲一下數字鎖定鍵，燈滅時，雙字符鍵下面的字符能用。

四、感受成功，體驗快樂

1、通過這節課的學習和操作，你學會了什么？

2、學生小組討論，總結所學的內容及學會的操作。

3、今天我們學習的內容還真不少。我們大家一起認識了一個新朋友──鍵盤（生齊說），了解了鍵盤的各部分名稱及其功能，希望同學們鞏固我們所學的知識，為以后更好地和這個新朋友

第四課——主鍵盤手指分工

授課時間:_______ 年 ___ 月 ___ 日 教學目標：

繼續學習鍵盤及鍵盤的使用方法，學習手指的鍵位分工。首先，練習“基準鍵”輸入，按著練習全部字符鍵輸入，階梯式提高學生使用鍵盤輸入的技能。

重點：鍵盤的手指分工

難點：大小寫字母混合輸入，數字與字母的混合輸入 教學過程：

一、引入

前面一節課，學習了鍵盤的手指分工—“八個基準鍵的操作”。那么剩下的按鍵要怎么操作呢？我們操作鍵盤的十個手指要怎樣配合呢?今天，我們來學習主鍵盤的手指分工。

二、講授新課

1、主鍵盤的手指分工，如圖：

2、指點鍵位練習第一步：啟動“金山打字2006”軟件，進入“英文打字”界面，選擇“鍵位練習（初級）”，選擇課程“鍵位課程二”。

第二步：按屏幕提示進行打字練習。

第三步：完成“鍵位課程三、四、五的打字練習”。

3、大小寫字母混合輸入

第一步：啟動“金山打字”軟件，進入“英文打字”界面，選擇“鍵位練習（高級）”選項卡，在“課程設置”中選擇“鍵位課程12”。

第二步：按屏幕提示，在字母下輸入對應的大小子寫字母（再輸入大寫字母時。按下shift鍵，當有大量大寫字母輸入時，按下capslock鍵）。

4、英文標點符號的輸入

第一步：進入“英文打字”界面，選擇“鍵位課程14”。第二步：按屏幕提示，輸入對應的標點符號 *說明：

（1）有的按鍵上分為上下兩個符號，稱為雙字符鍵，下面的字符叫下檔字符，上面的字符叫上檔字符。

（2）輸入上當字符時，要同時按下“shift”鍵。

5、數字與字母的混合輸入

第一步：進入“英文打字”界面，選擇“鍵位練習（高級）”選項卡，在“課程設置”中選擇“鍵位課程13”。

第二步：按屏幕提示，輸入對應的數字和字母。

三、學生練習

啟動“金山打字”軟件，進入“英文打字”

四、小結

本節課學習了主鍵盤的手指分工，并且通過打字練習，使學生進一步的熟悉了鍵盤的操作手法，使學生知道了“CapsLock”鍵和“shift”鍵的作用。

五、作業 復習教材的內容 課后反思：

第五課——擊鍵要領

授課時間: _______ 年 ___ 月 ___ 日

一．鍵盤的指法和擊鍵要點

在掌握了鍵盤的錄入姿勢和十指的分工以后還需掌握鍵盤的指法和擊鍵要點，這樣才能夠利用鍵盤準確地進行數據輸入。

1.指法要點

在進行指法練習時，必須嚴格遵守以下要點。

（1）嚴格遵守指法的規定，明確分工，養成正確的打字習慣。每個手指在擊完鍵后，必須立刻返回到對應的基本鍵上。

（2）手指擊鍵必須靠手指和手腕的靈活運動，切忌靠整個手臂的運動來找鍵位。擊鍵時力量必須適度，過重了易損壞鍵盤和產生疲勞，過輕了會導致錯誤率加大。操作姿勢必須正確，手腕須懸空。切忌彎腰低頭，也不要把手腕、手臂靠在鍵盤上。如果不按照操作規范和指法要點進行練習，通常會犯以下錯誤。

（3）基本鍵鍵位不清。如果對基本鍵鍵位的印象不深，則所打出的字符必然會出現極大的錯誤。

混淆左右手分工。因對鍵位的印象不深，只記住字符鍵的分工而混淆了左右手的分工，這在速度練習中是最常見的錯誤。例如，應用左手的中指擊打E鍵，卻很容易用右手的中指擊打了I鍵。

有連字出現。如果不養成打完字符后擊打空格鍵的習慣，很容易導致出現連字現象。

2.擊鍵要點

在擊鍵時，主要用力的部位不是手腕，而是手指關節。當練到一定階段時，手指敏感度加強，可以過渡到指力和腕力并用。擊鍵時有如下要點。

手腕保持平直，手臂保持靜止，全部動作只限于手指部分。手指保持彎曲，稍微拱起，指尖的第1關節略成弧形，輕放在基本鍵的中央。擊鍵時，只允許伸出要擊鍵的手指，擊鍵完畢后必須立即回位，切忌觸摸鍵或停留在非基本鍵鍵位上。

以相同的節拍輕輕擊鍵，不可用力過猛。以指尖垂直向鍵盤瞬間發力，并立即反彈，切不可用手指按鍵。

擊打空格鍵時，大拇指瞬間發力后立即反彈。

用右手小指擊打Enter鍵后，右手立即返回基本鍵鍵位，返回時右手小指應避免觸到“；”鍵。

第六課大寫字母的輸入

授課時間: _______ 年 ___ 月 ___ 日 1教學目標

1.知道大寫字母鎖定鍵的作用。

2.通過輸入大寫字母,掌握大寫字母鎖定鍵的使用方法,能夠根據Caps Lock指示燈來判斷大小寫狀態。

3.通過輸入英文兒歌,學會巧用Shift鍵,實現大小寫字母的輸入轉換。

2。學情分析

1、學生通過前幾課內容的學習,已經掌握了英文字母的輸入,熟練了基本鍵位的練習,以及shift鍵的作用。所以本節課內容相對簡單,要采用精講多練的原則。

2、小學三年級的學生年齡小、表現欲強,對實際操作活動有著濃厚的興趣,因此,在學習過程中,注重培養學生自主發現問題,上臺演示并解決問題的能力。

3重點難點

重點:大寫字母的輸入方法。難點:巧用Shift鍵。

4教學過程

活動1【導入】

一、英語歌曲導入：

1、同學們好!今天老師老師給大家帶來了一段英語課上的歌謠,大家想聽嗎?會的同學可以一起邊唱邊觀察。看哪個小小觀察員火眼晶晶看出字母歌中的字母不一樣的地方?引出大寫字母并追問:怎樣輸入大寫字母?

2、嘗試輸入字母 ABCDEFG 和abcdefg 活動2【講授】

二、初次嘗試學習大寫字母鎖定鍵

1、揭示課題

輸好了嗎?我們一起來看一看。

A、這位同學看上去還沒輸好，B,這位同學單詞都打對了。請大家看一看兩行字母的區別。那么怎么樣才能正確的輸入大寫字母呢?看來有很多同學會,真不錯,這節課我們就一起來學習如何巧妙的輸入大小寫字母。揭示課題

C,下面我們再看一下這位同學,做得很不錯,把大小寫都打出來了。可以把你的方法教給大家嗎?請上來說說你是怎么輸入的。(下面我們請一位同學來說說他是怎么來輸入大寫字母的)

2、★用capslock,你是怎么用的? 引導學生說一說

剛才這位同學用的capslock鍵,這個鍵的中文名字是大寫鎖定鍵,這個鍵在哪里呢?課件出示,是這個鍵嗎?大家能找到這個鍵嗎?

3、嘗試capslock鍵的用法。

請同學們把雙手放到基本鍵上去,按一按這個鍵 ,思考應該用哪個手指來按這個鍵?看看鍵盤上的指示燈有什么變化?按下去會亮,再按,熄滅。

請同學們寫字板請出來試一試,大寫燈亮的時候,打出來的是什么字母,大寫燈熄滅的時候,打出來的是什么字母? 連線說一說:Caps Lock燈亮時輸入大寫字母,Caps Lock燈滅時輸入小寫字母。原來大寫鎖定鍵有這樣的作用,大家會用了嗎?

4、請你把應該大寫的字母修改成大寫字母。

誰來說說你是怎么修改的?(學生說一說,然后課件出示用鼠標定位,也可以用上下左右方向鍵定位)

完成任務2: 打開教學素材平臺三年級文件夾中的英語歌謠apple.rtf進行修改。

活動3【講授】

三、巧用Shift鍵輸入大寫字母

1、如何用shift鍵輸入大寫字母 大家完成的很好,那么除了Caps Lock鍵,你還知道有什么辦法可以輸入大寫字母嗎?

學生回答:shift鍵。(如果學生答不出來,教師可以提示,我們上一節課剛學了一個什么鍵?可以輸入上檔字符的?)

請大家把書打開到33頁,齊讀關于shift鍵輸入大寫字母的版塊。(沒有人知道)請大家打開課本第33頁,看一看,還有哪個鍵能夠幫助我們輸入大寫字母。

原來是shift鍵,shift鍵怎么用呢?用的時候和capslock鍵的方法是一樣的嗎?課本里面已經把把這個方法寫出來了。

誰來讀一讀。

Shift鍵能實現大小寫字母的轉換。在capslock燈熄滅時,按住shift不放,再按字母鍵,也能輸入大寫字母。

大家會了嗎?請大家在寫字板中試一試。當Caps Lock指示燈熄滅的時候,按shift鍵不放,再按字母鍵a,出現什么情況? 當Caps Lock指示燈亮的時候,按shift鍵不放,再按字母鍵a,出現什么情況?

學生試驗,交流得出,所以要用shift鍵輸入大寫字母,Caps Lock鍵的指示燈必須熄滅。

2、Caps Lock鍵和shift鍵的區別使用 完成任務

3:在寫字板中用兩種方法輸入下面歌詞 Apple juicy, Apple Sweet.Apple,Apple, I love you.接下來我們一起用2種不同的方法來把大屏幕上這句歌詞來輸一輸。然后大家來比一比,看看是用Caps Lock鍵比較方便呢,還是用shift鍵比較方便呢? 大家動手來試一試,然后我請幾個小朋友來回答下。

師小結:如果是連續輸入多個大寫字母的時候就用Caps Lock鍵比較方便,而大小寫混著間斷輸入的則是shift鍵更方便。

活動4【練習】

四、鞏固練習（練打字）

現在大家都掌握了Caps Lock鍵和shift鍵輸入大寫字母的方法了嘛?接下來我們就一起來挑戰下我們這節課的最后一個任務。把書本打開到40頁。新疆精神的全拼音。

1、把這新疆精神的全拼音用你的班級+姓名為文件名保存在F盤并上傳到老師的機子上。

第七課標點符號和數字輸入

授課時間: _______ 年 ___ 月 ___ 日 教學目標：

知識：了解有關中文標點符號的樣式、名稱；掌握中文標點符號的鍵位對應及輸入方法。

能力：通過本課學習，培養學生以自主或合作的方式探索中文標點符號的鍵位對應及輸入方法的能力。

情感：通過中文標點符號的輸入和語文學科的整合，激發學生學習的積極性，培養學生應用信息技術解決實際問題的興趣。教學重點：中文標點符號的輸入方法 教學難點：中文標點符號的鍵位對應 難點的突破：

1．通過查閱信息技術教材的中文標點符號鍵位對照表，了解中文標點符號的對應鍵。

2．創設一個模擬鍵盤，進行標點符號對應鍵的直觀介紹。教學準備：課件、文章范例、任務 北京亮起來了 每當夜幕降臨北京就亮起來了?? 教學過程：

一、創設情景，激發學生的學習興趣。

二、教師：出示范例1：《北京亮起來了》

請同學們朗讀這篇短文。朗讀時請同學們思考，朗讀時有什么困難，發現了什么沒有？ 學生：朗讀、思考并回答問題，說說標點符號的作用，篇課文使用了哪些標點符號。教師：小結評價，想不想幫老師把這篇文章的標點符號補充完整？

引入課題：板書《輸入標點符號》

二、創設任務，學生在探索任務完成的過程中完成教學目標 中文標點符號對應鍵練習輸入、頓號。句號.·居中實心點 @ ?? ?? ?? 任務1：標點符號對應鍵的練習輸入 教師：出示范例2，提出要求

提示：中文標點符號輸入的簡要介紹，通過看書，查鍵位的對應情況。學生：思考，自主或合作的方式嘗試完成中文標點符號的輸入。教師：觀察學生的操作情況，分析應對策略。我不看 爸爸：快來看電視。兒子：啥電視？ ??

請其中完成較快較好的同學上臺演示并講解他的操作情況，觀察復述其操作過程，作業相應評價。請同學們繼續完成任務 任務2：標點符號的補充

教師：出示范例3，并提出相應要求 學生：對照上文完成任務2

教師：觀察、指導學生的操作并評價、展示

三、運用所學知識，解決實際問題小黃雞的故事媽媽買回幾只小雞毛茸茸的??

任務3：查看語文書，對照書上的標點符號情況完成標點符號的補充（2篇短文）

教師：出示任務，提出要求，有能力完成較快的同學可以 2篇一起做，其余同學完成一篇即可 學生：通過對照語文書完成任務 教師：觀察、引導、評價、作品展示（視情況）課堂小結：中文標點符號的輸入方法及相關情況

第八課字母的輸入

授課時間: _______ 年

___ 月

___ 日

一、教材分析

本課依然是學習指法的基礎，從基準鍵的指法練習擴展到主鍵盤區其他鍵位的指法練習。通過本課的學習，學生應該基本掌握鍵盤的指法。

二、教學目標 1．知識與技能

(1)認識鍵盤上的上排鍵、下排鍵和數字鍵。

(2)掌握手指與上排鍵、下排鍵和數字鍵的位置關系，規范鍵盤的指法。(3)掌握正確的打字姿勢。2．過程與方法

(1)學會上排鍵、下排鍵和數字鍵的指法。(2)通過打字練習軟件熟練掌握鍵盤的指法。3．情感態度與價值觀

規范打字姿勢和指法，使學生養成良好的打字習慣。

通過探索掌握其他鍵位的執法，使學生養成積極注定學習的良好習慣。

三、教學重點

1．手指與上排鍵、下排鍵和數字鍵的位置關系。2．熟練掌握相關鍵位的指法。

四、教學難點

熟練掌握相關鍵位的指法。

五、教學策略

1．情境導入，創設一個激勵學生積極學習的氛圍。

2．通過“指導學習”一“動手練習”一“交流體會”一“鞏固練習”的教學模式，讓學生通過不斷的實踐練習來掌握正確的打字姿勢和指法。

3．通過教師、學生本人和同伴三方的努力來規范學生的打字習慣。

六、教學課時 1課時

七、教學準備

把“金山打字通”相關課程的內容及“鍵盤小能手(基本功)，打字練習軟件發送到學生的電腦上。

八、教學過程

（一）情境導入 教師活動 學生活動

1.要想成為一名打字高手，除了掌握基準間鍵的指法外，還有血藥掌握其他字符的指法，如基準鍵的上下方的字母鍵。

2.讓學生試著按按鍵盤上的這些字符鍵，并觀察學生是如何嘗試去按這些鍵的。

通過觀察，總結學生按這些鍵的方式。這些按鍵是否與基準鍵一樣，有哪些指法要求呢？ 下面我們將分別對這兩排鍵進行指法學習。1.積極參與教師組織的活動。2.動手嘗試去按相應鍵位。

3.思考上、下排鍵與基準鍵對應的位置關系。

（二）學習指導

1.請學生把手指按照指法的要求依次放在“基準鍵”上。2.指導學生按照斜線方式把各手指平移到“上排鍵”上。3.指導學生按照斜線方式把各手指平移到“下排鍵”上。

4.指導學生打開“記事本”軟件，并嘗試在“記事本”軟件中輸入字符。

5.強調并指導學生嚴格遵守“打字姿勢”，熟悉基準鍵與上、下排鍵以及各個手指之間的對應關系。

1.按指法要求把手指依次放在基準鍵的相應位置。2.嘗試“上排鍵”的指法。3.嘗試“下排鍵”的指法。

4.學習打開指導學生打開“記事本”軟件，并試著用正確的指法輸入字符。

5.強化正確的打字姿勢。

（三）動手實踐

1.指導學生運行“金山打字通”軟件。

2.指導學生在“金山打字通”中選擇指定的課程進行上下排鍵指法練習。

3.巡視、監督、糾正學生練習打字的指法、打字的姿勢。K 4.提醒相鄰同學相互監督，及時糾正不正確的打字姿勢。1.打開“金山打字通”軟件。

2.在“金山打字通”中選擇指定的課程進行上下排鍵指法練習。3.練習時要注意打字的姿勢和指法，還要觀察、監督相鄰同學的打字姿勢和指法。

（四）交流體會

1.詢問學生打字過程中是怎么做的。

2.總結學生在打字聯系中出現的問題，讓學生思考并試著提出解決的方法。

3.強調基準鍵的作用。4.強調擊鍵時要輕按、快抬。

5.再次強調打字姿勢的重要性，要求學生打字時一定要堅持正確的打字姿勢。

1.回憶打字的姿勢、手指分工、擊鍵的方式等，回答教師提出的問題。

2.不斷感受基準鍵在打字時的作用，并在練習時有意識地加強這方面的練習。

3.了解打字時擊鍵要輕按、快抬，并在練習是有意識地這樣去做。4.糾正打字的姿勢和指法，嚴格要求學生自己按照正確的打字姿勢去做。

（五）鞏固練習

1.指導學生繼續練習上、下排鍵的指法。2.指導學生選擇其他課程來練習基準鍵。

3.監督、糾正學生練習打字的指法、打字的姿勢，注意學生擊鍵的方式。

4.要求相鄰學生之間相互監督，以使學生養成良好的打字習慣。1.繼續進行指法練習。2.選擇其他課程進行指法練習。

3.在練習過程中還要有意識地注意打字姿勢、指法和擊鍵方式。4.相鄰學生之間相互監督，相互提醒，及時糾正錯誤的打字姿勢、指法和擊建的方式，以便學生養成良好的打字習慣。

（六）課堂小結

第十課中文輸入法

授課時間: _______ 年

___ 月

___ 日