第一篇：小袋鼠旅行記教案

大班語言活動計劃

時間：2015年5月27日 班級：大一班內容：語言《小袋鼠旅行記》 授課老師：鄭玉榮 活動目標：

1．認真觀察、大膽表達對圖畫和故事的理解，認識幾種常見的標志。2．學習小動物拾金不昧、助人為樂的精神。活動準備：

故事PPT、相機、旅行箱、衣服、帽子、零食、蘋果、失物招領啟示等 活動過程：

一、情景導入

1、教師拖著旅行箱入場

師：你們知道老師要去干什么嗎？（旅行），真聰明，你是怎么知道的啊？你們是從老師帶的東西上看出來的啊，那看看老師帶了些什么？

師：老師帶了一頂帽子，可以遮太陽，還帶了照相機，可以拍照，還有一包零食，可以喝大家一起分享，還有衣服，去比較遠的地方需要換洗的衣服。放假的時候，老師要帶這些東西去旅行。

2、觀察封面。

師：咦，你們看小袋鼠也要去旅行，小袋鼠都帶了哪些東西？先看它的兜里，有蘋果和照相機，跟老師帶的一樣，還帶了一樣不一樣的東西，你覺得它要去哪里玩？小袋鼠兜里和小背包里塞滿了東西準備去沙灘旅行了。

二、通過課件分享閱讀

1、閱讀第1頁

師：小袋鼠要出發啦，小袋鼠是怎么去的？你們看小袋鼠的心情是怎么樣的啊？（很開心）小袋鼠乘坐公交車高高興興地來到了風光秀麗的沙灘邊。

2、閱讀2-6頁，理解小袋鼠的心理變化過程。（1）觀察小袋鼠的表情，想象它的心理活動。

師：可是你們看小袋鼠怎么啦？發生了什么事？（東西丟了）丟了哪些東西？（蘋果、照相機、沙鏟）丟了東西以后的心情是怎么樣的啊？（著急、心煩、難過、沮喪）小袋鼠丟了三樣最重要的東西，你們有什么好辦法可以找回來呢？

師小結：你們都覺得應該往它來的路上找，說不定就掉在了路上的某一個地方，你們真聰明。

（2）猜想，小袋鼠這時候會怎么辦？（引導根據畫面判斷小袋鼠的想法）

師：你們看小袋鼠是怎么做的，它在干嘛？打給誰？小袋鼠是怎么找到公用電話的啊？（看標志）小袋鼠看到標志后，馬上跑過去打電話給媽媽，你覺得小袋鼠會和媽媽說什么呢？媽媽會對小袋鼠說什么？（媽媽說：別急，你好好想一想，你路上經過了哪些地方。）

（3）找線索標志。

第4頁 師：不一會兒小袋鼠就想起來了自己到過哪些地方，這是哪里？你是怎么知道是公交站的？（公交車和標志）如果這輛公交車開走了，你還能認出來這里是公交站嗎？（看標志）小袋鼠在公交站丟了什么？完整地說誰在哪里丟了什么。只要回到公交車站的標志這里就可能找到照相機。

師：小袋鼠又想起了什么地方？你怎么知道是醫院？醫院房頂和救護車上都有，只要回到有醫院標志的門口這里說不定就可以找回沙鏟了。

師：最后小袋鼠還想起來了什么，這是在哪里？丟了什么？高壓電桿旁有什么標志啊？對了，這是當心觸電的標志，只要回到標志這里就可能找回蘋果啦。3．認識幾種常見標記

師：這些標志是非常重要的線索，能幫助小袋鼠找回丟失的東西，誰能來說一說，在生活中你還見過哪些標記？這幾個標志你認識嗎？

出示幾種標志圖片：禁止停車、禁止煙火（加油站或存放易燃易爆物品的倉庫等都會有這個標志）、注意安全、注意行人（提醒駕駛員減速駕駛注意避讓行人）、緊急出口（發生火災、地震等緊急情況的安全出口）、愛護衛生 師：在我們生活中還有很多標志，這些標志對我們的生活起到重要的作用，我們可以在區域活動的時候再去探索。

三、師幼分享故事快樂結局，進行梳理。

（一）點擊課件PPT7-13頁，師幼共同了解故事轉折與結局。

1．閱讀7-12頁，提問：小袋鼠就按照這些線索返回原路尋找東西，它到了哪里？遇見了誰？小狗在公交站做什么？你們看小狗是怎么做的？你覺得他們之間會說些什么？小狗說：小心別再丟了哦，小袋鼠就說：謝謝你，小狗，我們一起去玩吧！我們把這幅圖完整地說一遍：小袋鼠在哪里遇見了誰，發生了什么事？

師：小狗真棒，撿到東西后會把它還給主人，我們應該向他學習。

師：然后小袋鼠和小狗又去了下一個地方，這是什么地方，有誰？小兔在醫院門口干什么呢？小兔是怎么做的？你覺得他們之間會說些什么？

師：最后小狗、小兔和小刺猬又一起去最后一個地方，這是在哪里？小刺猬在這邊干什么呢？小刺猬是怎么做的？你覺得他們之間會說些什么？ 2.情感教育

師：你喜歡小狗、小兔和小刺猬嗎？為什么？

師小結：老師也很喜歡他們，因為小兔、小狗、小刺猬撿到東西不會占為己有，而是想辦法尋找東西的主人，我們也應該學習他們這種拾金不昧、助人為樂的精神。

3．閱讀13頁，理解“今天過得可真不一般呀！”知道幫助別人，認識新朋友是多么快樂的一件事情！

師：最后四個好朋友手拉著手，高高興興地向沙灘走去，它們心里都在想，今天過得可真不一般哦！為什么他們都覺得今天過得不一般呀？

師小結：因為小動物們幫助小袋鼠找回了丟失的東西，幫助別人，認識新朋友，然后大家一起玩是很快樂的一件事情！

四、結合課件完整欣賞故事一遍

師：這個故事時一本書里面的，叫做《小袋鼠旅行記》，孩子們，現在我們一起來把這個有趣的故事完整地欣賞一遍。（教師有感情地講述故事）

五、結束部分。1.經驗分享

師：原來小袋鼠是自己一個人去玩，現在是四個人一起玩，原來小袋鼠丟了重要的東西，現在小動物撿到后都還給了它，幫助別人，認識新朋友是一件多么開心地事情啊。師：小朋友，你們有沒有撿到過東西啊？撿到東西以后你是怎么做的呢？

師小結：小朋友們真棒，撿到東西后會想辦法還給主人。老師也撿到過一個東西，是一個錢包，里面有身份證、銀行卡還有錢，我想失主一定很著急，于是就在原地等了很久，可是主人都沒來，怎么辦呢？后來我想了一個辦法，粘貼失物招領啟示，我在上面寫到：我撿到一個錢包，請失主趕快來認領。把這個貼在原地，沒想到不久以后主人真的打電話來了，他說：多虧我，不然麻煩就大了。所以小朋友記住：幫助別人，快樂自己。

2.師：老師會把這本書放到語言區，感興趣的小朋友可以再去看一看，現在我們回到班上把這個故事跟別的小朋友一起分享吧（離開活動室）

活動反思：

這次公開課，我認為從我自身來說還是有進步的，首先，我的語言相對來說沒有以前那么平淡了，還有更能走進孩子們中間去，傾聽他們的想法，小結語也不會一直重復孩子的話了，有一些轉變。但是整個活動時間太長了，我自己也沒有預料到，孩子們也很能說。整個活動環節還是比較清楚的，我的準備也比較充分，但孩子的回答往往不會完全按照我的設想來走，偏離了我的設想，我就急了，這時我不知道要這么把他們的思路帶回來了，比如你覺得小袋鼠會對媽媽說什么？孩子們說：回去找，讓媽媽送回來等，他們沒有關注說什么，而是直接替小袋鼠想辦法了。還有孩子們比較活躍，活動常規不是很好，插嘴，做小動作、講悄悄話的都有。一方面可能是活動比較枯燥，我的語言沒有吸引力，時間也太長了，所以才會出現這些情況。以上就是我這次活動的反思。

第二篇：大班語言活動《小袋鼠旅行記》[推薦]

大班語言活動：《小袋鼠旅行記》（早期閱讀）

執教者：張小燕

活動目標：

1、認真觀察、大膽表達對圖畫和故事的理解，能連貫說出連續圖畫的內容。

2、運用想象、預測等方法理解故事的發展過程和結局，體會其中的樂趣。活動準備：

經驗準備：了解生活中的一些標志，知道基本的閱讀方法。物質準備：故事PPT、背景音樂、大小圖書、筆、故事圖卡等 活動過程：

一、出示《小袋鼠旅行記》圖書，激發幼兒閱讀的興趣。

1、觀察書本封面及封底，說說你看見了什么？

2、引導幼兒預測故事的內容。

3、教師揭題，理解詞語“旅行”

二、分享閱讀，隨故事情節的發展，組織討論故事前半部分。

1、閱讀第1頁，用自己的方式解讀：小袋鼠看起來怎么樣？你是怎么知道的？

2、閱讀2-6頁，理解小袋鼠的心理變化過程。（1）觀察小袋鼠的表情，想象它的心理活動。

（2）猜想，小袋鼠這時候會怎么辦？（引導根據畫面判斷小袋鼠的想法）（3）運用預測、推理等方法，想象故事后續內容。

三、完整閱讀，進一步感受圖畫書所傳遞的信息與情感。

1、提出閱讀要求

（1）認真觀察圖畫，根據圖畫書頁碼，按順序完整閱讀（重點是后部分）。（2）在閱讀的過程中尋找圖畫書中隱藏的各種標志，并圈出來。（3）閱讀完后，找一個自己喜歡的畫面或小動物，和同伴小聲交流，說說為什么喜歡？

2、播放輕音樂，幼兒閱讀，教師指導幼兒正確的閱讀方法，和幼兒小聲交流。

3、閱讀結束，教師提問：你在書中找到了哪些標志，這些標志是用來做什么的？

四、師幼分享故事快樂結局，進行梳理并記錄。

（一）點擊PPT7-13頁，師幼共同了解故事轉折與結局。

1、閱讀7-12頁，提問：小袋鼠返回原路尋找東西，當它回到公交站時，發生了什么？小袋鼠分別見到了哪些動物，小袋鼠是怎么和它們交流的？

2、引導幼兒表演故事的情節，使用禮貌用語交流。

3、閱讀13頁，理解“今天過得可真不一般呀！”知道幫助別人，認識新朋友是多么快樂的一件事情！

（二）表格記錄，梳理故事逐層發生的主要情節。

五、體驗情感，遷移經驗。

1、師幼共同探討：

你們去了哪些地方旅游，都帶了什么東西，有沒有像小袋鼠這樣把東西弄丟了？你們的東西要是丟了，你們會怎么做呢?

2、小游戲：自由扮演各種小動物，乘坐公交車去郊游。

活動延伸：

1、將小書、記錄卡、表演頭飾投放至語言區，供幼兒繼續操作。

2、收集標志圖放置科學區，提升幼兒認知經驗。

第三篇：小袋鼠_教案

二年級上冊《小袋鼠》教學設計

洮南市第二小學

張美琳

二年級上冊《小袋鼠》教學設計

教學目標：

1、創設自主、開放、活潑的課堂，讓學生在學中玩，玩中創的過程中掌握有關二分音符、四分音符、八分音符的一些基礎知識；

2、能充滿情趣地演唱《小袋鼠》，能即興、自由地進行《小袋鼠》歌表演，喜愛小袋鼠，保護小袋鼠，向小袋鼠學習——熱愛勞動；

3、能積極、主動參與“傳電波”、“摘果子”的游戲中來，能聽辨并打擊組合的節奏。

教材分析：《小袋鼠》是一首具有詼諧情趣的兒童歌曲。五聲徵調式。歌詞簡潔、生動，抓住了‘蹦蹦跳跳’這一特征，勾勒出袋鼠特有的形象，其中兩次插入帶八分休止符的跳進，仿佛是袋鼠歡快的跳躍，使漫畫式的袋鼠形象栩栩如生地出現在我們面前。歌曲雖然描寫了澳洲所特有的動物，但由于曲作者在旋律上運用了我國的民族音調和調式，聽起來使人感到十分親切，生動地表現了小袋鼠可愛的形象。教學難點：體會掌握三個音符，即興創編歌表演的舞蹈動作。

教學重點：在參與音樂教學活動中，體會小袋鼠可愛的神態，培養學生合作、探究、創造的意識和能力。

課前準備：磁帶、錄音機、多媒體課件 課 時：一課時 教學過程：

一、組織教學

課前律動：播放《星光恰恰恰》跟隨教師做動作

二、謎語導入

有個媽媽真奇怪，身上帶個大口袋，不放蘿卜不放菜，里面放個小乖乖。師：（課件出示袋鼠圖片）找同學說一說袋鼠的特征，簡介袋鼠。

三、傳電波游戲

1、師：（課件出示節奏）同學們你們會打這些節奏嗎？練習用手拍一拍。老師現在把你們的電波傳往澳大利亞，讓小袋鼠聽一聽。（節奏練習）

2、看澳大利亞傳來了電報，我們快看看小袋鼠說了什么？（1）小袋鼠和我們見面了，她叫丫丫，我們來和她問好吧！

（2）她和媽媽經常外出活動，我們看看他們經常做什么？生：蹦蹦跳跳（3）看看電報還有什么內容？我們讀一讀。（引出歌詞）

3、按節奏朗誦歌詞（一邊拍手一邊讀，小手來做響板）

四、學習歌曲（用聽唱法）

1、聽歌曲范唱，教師表演

2、再表演，學生跟老師律動

3、點學生和老師一起表演（變成小袋鼠）

4、全班一起表演

5、學生跟琴齊唱歌曲兩遍，第一遍齊唱，第二遍拍手齊唱。

6、跟音樂齊唱并表演

7、加入打擊樂（響板）指名打一打。

五、小袋鼠摘果子（檢查掌握音符的情況）

1、展示智慧樹，說明游戲規則

師：老師一會跳到誰的面前誰就要站起來和老師一起跳，開始！

2、開始游戲

三只小袋鼠，現在有個任務要交給你們——摘果子。請學生觀看課件中的袋鼠應該摘幾號果子，并打出那個果子上的節奏。（全找對并打對的同學，可以得到陽光卡一張）

六、德育教育（小結）

向小袋鼠學習，用自己的勞動獲得果實，教育學生在生活中自己的事情自己做

七、下課！（學生在歡快的音樂中蹦出教室）

第四篇：小雨點旅行記 教案

精彩教案

活動名稱：小雨點旅行記 活動設計：大五班 張豐英

活動目標：

1．欣賞并理解故事《小雨點旅行記》。

2．初步了解雨的形成的過程。活動準備：

1．課件《小雨點旅行記》。

2．杯子、小玻璃板。

3．幼兒收集有關雨形成的資料。活動步驟：

一、欣賞故事《小雨點旅行記》

1．教師播放課件【故事欣賞】，請幼兒欣賞。

2．教師：小雨點想干什么？是誰幫助了它？它先落到了哪里？遇見了誰？后來小雨點還去了哪些地方？發生了什么事情？最后小雨點是怎么回到自己的云房子里的？

3．教師再次播放課件【故事欣賞】，請幼兒欣賞。

二、說一說：雨的形成

1．幼兒談談自己對雨的形成的認識。

教師：你覺得雨是怎么來的？

2．打開課件【游戲】，請幼兒一起排序，教師操作。

三、小實驗：雨從哪里來

1．教師：雨究竟是怎樣形成的呢？我們來做一個小實驗。

教師將熱水倒入杯中，引導幼兒觀察產生的現象（水蒸氣向上蒸發）。

2．教師再將玻璃板蓋住杯口，引導幼兒觀察產生的現象。（水蒸氣在玻璃板上形成的小水珠，小水珠變成水滴落在杯子里）

四、總結

教師：原來地上的水受到了太陽公公的照射，熱得受不了，就變成了水蒸氣，跑到空中去了，在空中它們又碰到了風哥哥，風哥哥對著這些水蒸氣吹氣，他們就覺得冷了，然后就變成小水珠落到地上來了！這樣就形成了雨！延伸活動

引導幼兒觀察雨后地面上的積水在太陽照射下的變化，并結合課件【蒸發現象】，引導幼兒理解蒸發現象。

第五篇：海龜旅行記教案

8、海龜旅行記

活動目標：

1.了解海龜出生、生長、繁殖的生活軌跡及其在成長過程中受到生存威脅。2.認識海洋動物的遷徙。

3.初步培養學生關愛海洋動物的情感。活動重難點：

了解海龜出生、生長、繁殖的生活軌跡及其在成長過程中受到生存威脅，培養學生關愛海洋動物的情感。活動準備：

教師準備：多媒體課件 學生準備：閱讀海龜成長的故事 活動過程 ：

一、談話導入

小伙伴們，你們假期到哪里旅游過？介紹給大家吧！

過渡：瞧，一群小海龜爬來了，它們要到哪里去旅行呢？我們就跟隨它們來一次奇妙的旅行吧！出示課題

【設計意圖：通過回憶自己的旅行，激發學生對旅行的興趣。引導學生學習海龜奇妙的旅行，調動學生的探究意愿。】

二、漫長的旅行

1、播放《海龜旅行記》的動畫視頻。學生仔細觀看，想一想：小海龜在哪里出生，最后回到了哪里？

2、學生交流，教師相機出示：

海灘出生 游到海洋深處 出生的海灘（產下卵）

3、教師引導：小海龜的成長過程真是一次漫長的旅行，時間久，路程遙遠。它遇到了哪些煩惱和困難呢？

4、學生交流討論。

【設計意圖：引導學生通過觀看動畫視頻了解海龜的成長歷程，感受海龜漫長而奇妙的成長過程，認識海龜在成長過程中會經歷很多的生存威脅，從而激發學生的保護意識。】

三、成長的煩惱

（一）、成長面面觀

1、談話：面對這些成長的煩惱，小海龜還真的是有些擔心，你有什么好辦法幫助他們嗎？

2、學生小組內討論。

3、全班交流、評價，教師適時補充。

【設計意圖：學生通過討論交流，尋找幫助海龜逃避危險的辦法，進一步強化保護海龜的意識。】

（二）、模擬表演：小海龜旅行記

1、全班討論，分派角色，做到全員參與。

2、學生模擬表演。

（1）創設相關情景，師生共同模擬表演小海龜成長過程中遇到生存危機時該如何應對。

（2）全班交流感受，認識到海龜的成長的艱難和小海龜的勇敢、機智。（3）教師引導：多么聰明、勇敢的小海龜呀！同學們在成長過程中也會遇到不少麻煩，結合學習青島安全教育平臺的知識，你會怎么做呢？

【設計意圖：通過師生共同模擬表演，調動學生參與的積極性，身臨其境感受小海龜的生存威脅，以及應對危機時的勇敢和機智，并有小海龜的成長遷移到學生的成長，培養學生勇敢面對困難的精神。】

四、神奇的回歸

1、觀察板書：海灘出生 游到海洋深處 出生的海灘（產下卵）思考：你發現了什么？

2、學生交流。

3、小結過渡：小海龜在海灘出生，長大后又回到出生的海灘生下小寶寶，這是多么神奇的回歸呀！海洋中還有一些小動物也像小海龜一樣進行很有規律的遷徙，你知道他們嗎？

4、學生討論，教師適時補充。

5、教師出示：海洋動物因為產卵、覓食，沿著一定路線有規律的往返遷移叫做洄游。海龜為什么能記憶出生的地方？科學家們的說法不一，這個神奇的現象值得我們進一步探究。

【設計意圖：通過質疑討論使學生了解海龜洄游繁殖的習性，以及更多動物規律遷徙的習性。引導學生從對海龜習性的個體認知提升到了對規律的探究。】

五、保護海龜行動

1、談話：雖然海龜產卵很多，壽命也很長，但是因為成長的過程中會遇到種種危險，所以海龜的數量還是越來越少。目前，我們國家已把海龜列為二級保護動物，人們也紛紛自發行動起來保護海龜。

2、出示新聞：2013年7月5日，博內爾島海灘的幾窩瀕危紅海龜孵化了，為了幫助小海龜們順利返回海里，不要跑到附近的機場，當地人以圍觀的方式排起人墻，護送這112只小海龜出游。

3、教師引導：讀了這則新聞，對于保護海龜，你有哪些打算呢？

4、教師小結：海龜是我們人類的朋友，它現在瀕臨滅絕。行動起來，保護這些海洋生命，讓神奇之旅一直陪伴我們！

【設計意圖：通過一則新聞使學生認識到人們保護海龜的意識越來越強。加強學生保護海洋動物的責任感。引導學生向周圍的人宣傳保護海龜，懂的保護動物從身邊做起、從自我做起的道理。】

六、作業：

搜集一種海洋動物的遷徙歷程講給爸爸、媽媽聽。