第一篇：基于建筑裝飾構造課程的教學方法趨勢探討

基于建筑裝飾構造課程的教學方法趨勢探討

資料來源：大學生教育資源

摘要：《建筑裝飾構造》是建筑裝飾專業非常重要的專業課程。有必要將課程教學內容進行整合與優化，并進行教學手段與教學方法改革的教學實踐；采用多媒體教學、網絡教學、現場教學相結合的教學手段，以及開放式、啟發式、情景式等教學方法，以提高學生的學習能力和學習興趣。

關鍵詞：建筑裝飾構造；教學內容；教學手段；教學方法

1概述

《建筑裝飾構造》是建筑裝飾專業最為重要的專業技術課程之一，是建筑裝飾專業課程體系主干上承上啟下的課程，對今后其他專業課程的學習和工作有非常重要的意義。它主要闡述建筑物各裝修部位的裝飾要求，介紹有關建筑裝飾材料的選擇和應用，以及施工的方法和合理性。在目前室內外環境設計成為人們日益關注的焦點的時候，建筑裝飾構造作為使室內設計構思轉化為實物的技術手段，就顯得更加重要。

然而，現今的建筑裝飾構造課程的教學效果往往并不盡如人意，建筑裝飾專業的學生大多都有一種不良的傾向，那便是重藝術，輕技術；重視裝飾設計類課程的學習，輕視建筑裝飾構造、施工等技術類課程的學習。究其原因有三：其一，建筑裝飾構造課程現有的一些教材和大綱只強調自身的系統性和完整性，卻忽視了對裝飾設計課程教學的針對性，學生不能學以致用，難以調動學生學習的積極性和主動性。其二，現有的建筑裝飾構造教材中的知識老化，很難適應裝飾設計事業的發展，也是導致學生對裝飾構造課程失去興趣的原因。其三，建筑裝飾構造課程是一門技術類型課程，必然與實踐緊密結合，涉及許多工程實例，而現實的教育狀況仍是以教科書為藍本，配以程式化的講授和指導，缺乏靈活性和適應性，自然也顯枯燥，不能激發學生的學習激情。教學內容的更新與優化

全國各裝飾設計專業開設的建筑裝飾構造課程基本上都安排了60學時左右，所用教材主要為建工出版社出版的《建筑裝飾構造》，同濟大學主編出版的《建筑裝飾構造》，以及各校自編的教材、講義等。但總的看來，2000年以后出版的一些教材雖然補充了一些學科發展的新知識，在內容安排上也有所調整，但整個教材編寫的指導思想和觀念并沒有多大改變。因而要改革建筑裝飾構造課程的教學，關鍵在于更新教學內容，特別是緊跟現代建筑技術的發展步伐。我們以裝飾工程項目劃分教學專題，圍繞每個裝飾工程項目的特點、功能要求來正確選擇不同類型的裝飾材料，并具體分析每種構造做法的特點、利弊、適應范圍以及使用周期等，使學生在有限的時間里，盡量學習到當前常用的建筑裝飾材料與構造的做法，為今后的專業學習奠定良好專業基礎。教學改革與實踐

3.1 強化學習動機，激發學生學習興趣

對于建筑裝飾專業的學生，學習的動機除了對自己專業的熱愛，職業技能的培養，更多的是對未來職業生涯的知識貯備。盡管每年級都會有部分學生對建筑裝飾構造課程有極大的興趣，出于愛好努力學習，但畢竟這門課程實踐性很強，而學生們剛剛接觸專業課程，對工程案例了解甚少，空間想象力差，課堂上的教學有時無法引起學生的共鳴，最終學生只能死記硬背各種裝飾材料的性能用途，各種裝飾構造的規范做法，從而逐漸失去學習興趣。這就需要任課教師突出建筑裝飾設計的主線，強化裝飾構造知識的技術性功能，使學生切實地了解自己所學的知識是用于解決何種問題，并與個人的工作性質、職業前途息息相關。

3.2 加強與建筑裝飾設計等相關課程的融合對學生而言，盡管在學校中，是分成若干門課程單獨學習，但對于實際工程實踐中，卻是要綜合地運用這些知識服務于建筑設計。實踐證明，要使建筑裝飾構造課程的教學取得良好的教學效果，必須合理地安排教學計劃，特別是要有針對性地圍繞著主干課程——建筑裝飾設計課程安排教學計劃。

例如，室內設計的題目為庭院設計時，則可有針對性地講解室外庭院地面、水池的構造做法。當教學安排使建筑裝飾構造與室內設計課程不能同步時，則在講授建筑裝飾構造時，舉一些室內設計的實例或出一些設計題目要求學生應用構造的知識。另外，在高年級的裝飾設計課上，還可進行專題式的技術性構造的講座。

實踐證明，將建筑裝飾構造課程與裝飾設計課程相結合，不僅使學生認識到了構造等技術課的重要性，更寶貴的是，還使學生懂得，技術不僅僅是工具，還可作為建筑裝飾設計創思的源泉，也就是說，技術也能促進設計，與相關課程的融合必定能取得共贏的效果。

3.3 加強實踐教學，培養綜合能力

建筑裝飾構造是一門實踐性很強的學科，學生只有通過對實際材料的接觸，施工現場的參觀，參加一些工程實踐才能逐步熟悉建筑裝飾構造，最后才能繪制出有水準的裝修施工圖紙。由于學時的限制，不可能所有的知識都在課堂上獲取，因此，帶學生走出課堂，組織學生參觀已經建成的實際工程或正在裝修工程，引導學生進行建筑裝飾材料市場調查，了解各類材料的性能、價格、種類。學生在現場參觀過程中，對各種裝飾材料和裝飾構造非常好奇，不斷提問，通過在場指導教師或專業人士的現場講解；加深了學生對課堂知識的理解，提高了學生的學習興趣。這樣發揮學生的主觀能動性，讓他們通過實踐去發現問題，解決問題，往往能收到事半功倍的效果。

3.4 強化教學方法改革。激發學生創新思維

(1)開放式教學。

在課堂教學中，摒棄傳統的“填鴨式”教學，采用開放式的討論教學方法，培養學生思辨能力，促進師生間的互動，營造開放自由的課堂交流氛圍。給學生開出學習參考書，提出各種學習專題，引導利用網絡到各種裝飾材料網站吸收專業知識，收集最新材料和構造技術，同時利用學校的教學平臺加強與學生的課外交流，達到師生互動，以提高學生學習的自主性和掌握收集各種專業資訊的方法。

(2)啟發式教學。

根據不同的教學內容，靈活采用不同的教學方法。如在教學過程中巧妙設疑，可以啟發學生學習思維，激發學生的學習熱情和學習興趣。如在參觀實習環節中，筆者帶領學生到施工現場，讓學生“身臨其境”地感受書本上的知識，同時，學生們也會發現書本與實踐相出入的地方，這時，筆者就適時地啟發他們去找尋“為什么”和“怎么辦”。這種啟發式教學方式不僅充分調動了學生的主動性，激發學生的積極性思維，培養學生分析和解決問題的能力，而且通過學生互相交流，開拓了學生的思路，提高了創新能力www.188i.net。

(3)情景式教學。

是將課程內容置入具體的環境情景中，讓學生體驗環境，評價環境，設計環境。學生在這種環境中既是學習的主體，又是學習的元素。裝修工程中吊頂金屬龍骨類型較多，結構復雜，學生從未見過實際工程，很難用語言講述清楚，而用視頻、動畫、施工現場教學的方式，可以很大程度的提高學生的學習興趣，并且大大提高課堂學習信息量。通過情景式教學，可以把各種裝飾材料的形狀規格、結合方式很好地展示出來，在教學方法上采用“全真或仿真的教學方法”，使得學生在一種真實的環境中“零距離”的學習吊頂裝飾材料的選用和構造的方法，在現場情景中，遇到不懂的地方可以問現場的技術人員和指導老師，學生還可以自己動手做一些簡單的構造，從而大大提高了學習效率。結語

總之，及時變革并提出符合未來發展需要的教學方法和理念，在教學過程中用具體的改革措施予以貫徹，我們的教學就不會落后于時代，才有可能改變目前建筑裝飾構造課程教學相對落后的狀況，為培養時代需求的人才作出應有的貢獻。

第二篇：建筑裝飾構造課程設計

《建筑裝飾構造》課程設計任務書

一．設計目的課程設計是為了全面訓練學生的設計能力，檢驗學生學習和運用建筑裝飾構造知識的程度。其目的是培養學生全面掌握和靈活運用知識的能力、綜合想象構思的能力、成熟而規范的圖紙表達能力，以及解決問題和分析問題的能力。掌握深入、詳細表達構造節點詳圖的方法步驟，培養嚴謹的學習作風。

二．設計要求

參照給出的KTV包房的平面布置圖和裝飾立面圖及頂棚布置圖，完成頂棚、墻面、地面的裝飾設計及構造設計。

三．設計成果

1.繪出包間的頂棚裝飾平面圖、龍骨布置平面圖、剖面詳圖及節點詳圖，比例1：10—1:30。詳細表示各部分材料做法、尺寸、標高及與墻面交接、窗簾盒等部位的相互關系。

2.繪出房間各墻面的裝飾立面及剖面詳圖（或節點詳圖），比例1:10—1：30。詳細表示墻面的凹凸線條、材料做法、尺寸及門窗、頂棚、固定家具等的交接構造處理。

3.繪出房間地面的鋪設形式及構造層次圖，比例1:10—1:30。詳細表示地面各構造層次的材料做法及厚度。

四．細節要求

1.頂棚:平面布置圖要表現出各部分的骨架、面板、吊點的詳細平面尺寸、標高和相互位置關系，標注材料名稱、規格及做法要求；A-A，B-B剖面詳圖兩個，表示出頂棚各部分的骨架、面板、吊點的詳細剖面尺寸、標高和相互位置關系，標注材料名稱、規格及做法要求；細部構造詳圖3-4個，表示迭級頂棚的節點構造、發光頂棚的節點構造、頂棚燈具節點構造、頂棚與墻面交接構造，標注材料名稱、規格及構造做法。

2.墻面：立面圖要表現出各部分的骨架、面板的詳細尺寸、標高和相互位置關系，標注材料名稱、規格及做法要求；A-A，B-B剖面詳圖兩個，表示出墻面各部分的骨架、面板的詳細剖面尺寸、標高和相互位置關系，標注材料名稱、規格及做法要求；細部構造詳圖3-4個，表示墻面軟包的節點構造、木飾墻面的節點構造、壁紙與裱糊墻面的節點構造、墻面與地面、頂棚交接構造，標注材料名稱、規格及構造做法。

3.地面：平面圖要表現出不同地面不同工藝做法的詳細尺寸、標高和相互位置關系，標注材料名稱、規格及做法要求；A-A，B-B剖面詳圖兩個，表示出地面的詳細剖面尺寸、標高和相互位置關系，標注材料名稱、規格及做法要求；細部構造詳圖3-4個，表示木質地面的節點構造、塊材地面的節點構造、地毯等軟質地面的節點構造、地面與墻面交接構造，標注材料名稱、規格及構造做法。

五．圖紙要求

1.采用A2圖幅,白繪圖紙,墨線繪制,張數不限。

2.所有圖紙必須嚴格按照施工圖要求繪制，線形粗細分明，材料圖例準確。所有圖樣均需詳細標注圖號、圖名及比例。

第三篇：建筑裝飾材料與構造總結報告

建筑裝飾材料與構造總結報告

這件作品的靈感是從一張圖片上偶然得到的，當我看到那張圖片中六邊形與三角形的完美結合，我就產生了利用這種完美的結合來創造一件新的作品的沖動，于是……

起初我是想在一個平面上實現三角形與六邊形的穩定構架，但后來我又進行了大膽的設想：如果把這個結構做成曲面的，那它的穩定性是否還會存在？然后我經過精確的計算與模型的制作，論證了我的想法。緊接著我就做出了一套方案，在經過組內同學的研究完善以后我們就開始分工制作了。

當然，在這過程中我們也遇到了不少的問題，首先就是經費問題，我們總共只有2300元的經費，因此在材料上我們就只能選擇比較廉價的復合板，而買不起實木板，這是這件作品最大的遺憾，也是最終導致其失敗的主要原因。這件作品最重要的就是每個單元板之間的連接受力，但是用復合板代替實木板以后，每個單元板之間相互擠壓受力會把單元板擠壓變形，這樣就不能保持整體的形狀，再加上作品完成以后就馬上經歷了幾天的陰雨天氣，使復合板變得蓬松軟化，以至于這件作品僅僅存在了一個星期。其次就是做工的問題，由于我的設計方案對尺寸，角度有精確的要求，因此開始的時候我們是計劃采用激光切割機進行零件的加工的，但是，切割機只切了一小部分就不能用了，因此我們就只能手工加工零件，但是手工制作的零件尺寸精度就達不到預定的要求了，很多零件我們都要在安裝現場進行再加工才能使用，雖然這耗費了更多的時間，但我們最后還是完成了。

總之，雖然我設計的這件作品最終因為選材上留下了一些遺憾，但是這依舊是值得我驕傲的一件作品，它的穩定結構是最吸引我的地方，也是這件作品最精彩的地方。

第四篇：建筑裝飾設計課教學方法

建筑裝飾設計課教學方法

在裝飾設計課中通過讓學生互相講解、點評設計方案，老師補充指導的教學方法，來提倡學生學習的主動性、互動性和創造性，從而提高建筑裝飾設計課的教學質量。

在裝飾設計課教學的過程中總想把學生的主動性、創造性調動起來，讓學生變為課堂的主角，老師只是在輔助學生學習、提高。朝著這一目的，把設計課的教學分為三大階段：一草方案、二草方案和正圖階段。

以居室裝飾設計為例主要探討方案講解與交流階段的教學方法，居室裝飾設計是建筑裝飾設計專業主干課程之一．是學生進入主干設計課的第一個設計．主要培養學生學會設計的方法、思路，提高主動性及創造性。居室裝飾設計的第一次課通過多媒體課講解有關的理論知識，再通過幾個好的事例方案講解設計的程序、方法、任務和有關的市場定位要求。這一階段讓學生明白學習此設計的目的、任務、要求、方法等。

為讓學生充分理解這門課的特點，多了解一些設計的方法和資料，在課后要求每位同學搜集3套～5套方案，并畫出其中一些好的方案的速寫稿，選出其中2套～3套方案說出它的優缺點。讓學生主動地去學習設計，借鑒別人好的方案，注意吸收、利用創造。

這一階段同時發設計任務書，其要包括這幾個方面的內容：

設計題目、教學目的、學習重點、室內設計原則、住宅竄內設計的要求、設計條件、圖紙要求、設計進度、參考資料、提供平面圖等。

1一草方案講解與交流形式：多媒體、投影儀。

時間：4個學時。

內容：學生講解自己的平面布局。

目的：通過交流講解讓學生相互溝通，學習合理的功能平面布局．清楚設計思路，同時訓練學生的方案表達能力。

點評：平面功能布局的合理性、創造性。

這一階段學生利用多媒體投影機把收集的大量有關方案設計資料結合自己的方案設計展示出來，讓同學和老師共同交流討論。這樣二三十位同學下來大家每人至少學習到20多個設計方案。再根據自己的平面布局結合他人設計方案的優缺點來進行修改深入。

作為教師可提出方向和總結，盡量調動學生自身的能動性去尋找、設計最適臺自己的設計方案。教師對居室一草方案提出階段性的要求：

1）明確設計對象，把握好主題。了解居室主人的家庭成員、經濟狀況、職業愛好、風俗習慣等。盡可能多地收集設計對象的相關資料．對以后的設計定位很有幫助。

2）理解設計的流程思路．學會基本的設計方法。

3）平面布局合理。把居室主人的生活習慣要求合理地進行功能布局。

4）創意思路。主要培養學生的設計靈魂，調動學生的思維。

5）方案可分為概念性設計和可適時實施性設計兩種。

6）平面表現形式。手繪、電腦、模_墅！、資料等均可。

在一草方案評講總結時，就根據提出的階段性要求來指導。

隨后再根據學生設計程度的不同進行相應的指導和作業布置。

如：設計思路好的同學，腦子靈活，可指導多在創意方面打破常規的設計思路、設計方案，目的在于激發個性創造力及想象力，方案可以純屑概念設計。對沒有什么想法的學生可以多臨摹他人好的方案設計來加快學習。中間的同學就按照教學計劃進行設計。

通過一草方案的評講，總結出學生學習的優點：如平面功能布局基本合理．大部分同學表現很認真，有的設計創意新穎等。

缺點：如設計立意不夠，圖面表現手法、形式單一，不會吸收好的方案設計元素。提高措施：針對不問的人采取不同的辦法．因材施教。

針對一草方案的講解、學習情況等要求學生結合自己的設計情況寫出階段性的總結，更有利于下一階段的提高。

2二草方案講解與交流形式：分組討論、代表講評、各組互評。

時間：4個學時。

內容：學生討論方案的立面、空間等設計。

目的：通過學生的團隊討論，聚集大家的智慧，培養學生的團隊意識，提高設計。

點評：方案的創造性、實用性、設計方法。

經過一段時間深入方案設計的學習，每個人在比較合理的平面布局的基礎上進行了立面、空間的設計后，大家再一次聚在一起進行討論，相互點評，取長補短。二草方案評講可分為以下6個階段：

一階段：

1）深人分析修改他人設計方案（15 min）。

2）認真學習他人的長處，并注明自己對他人方案合理性的建議。

要求：全班同學每人隨機修改一份他人的毆計。

二階段：

1）每4人一組在一起互相評講自己的二草設計（40 rain）。

2）認真總結自己方案中的不足．注明在他人建議下提高的設計部分。

要求：每位同學清楚地講解自己的方案（8 min），認真記錄他人合理的建議。8 mln整理自己的設計。三階段：

1）每一組推薦1名一2名代表講解本組的一份具有代表性的設計方案（10耐n）。

2）其他各組根據評分標準進行打分。

3）給大家10 min準備時間。

要求：每組講解不超過10 min.方案可以是本身就設計較好，也可以是經過互助后提高明顯的。注：一班學生25人左右。

四階段：講解比賽階段（60 min）。

1）每一組認真聽取他組的講解方案，學習他人好的設計。

2）每一組注明打分的依據，要求必須說出原因。，3）對講小組至少提出一個問題，由老師和其他小組來提出。

4）整體評分依據：100分。

主題明確：15分；表達明晰：15分。

創意較好：25分；講解水平：10分。

提高明顯：25分；問題講解：10分。

通過這樣的形式講評盡可能讓學生多方面都得到鍛煉。在筆記本上記錄各組的表現，阱便在總結時講解。

五階段：成績評定見表1（下面阿階段以一班事例說明）（20 rain）。

1）成績公布。

裹1成績公布打分組1組成績2組成績3組成績4組成績5組成績6組成績l組752組86 84 803組80 754組79 75 855組85 83 87 86 856組79 86 87 85最后成績79 8 77 4 85 3 83 81 79 62）找一些組說明打出分數的依據：

a一些組對第三組成績評定的依據：細節深人、風格明確、創意好、表現情調好、主題突出。

b．對第一組成績評定的依據：創意不好、表達不清、語言講解不好、圖面表達不好。

c．對第四組成績評定的依據：個性設計好、主題表現好、表達清楚、解答問題好、表現不好?！甦對第二組成績評定的依據：設計理念好、語言表達不好、圖面表達呆板、表現不好。

六階段：總結二草評定（20 mill）。

1）根據分數情況，了解彼此之間的優勢和不足。

2）好好分析自己的不足，查找他人的優點好好學習（重點）。

3）通過一下午四節課這樣的學習感覺怎么樣（學生反映這樣評講效果很好。主動性高漲）。

4）每個人制定正圖階段的設計計劃。

5）通過教學方法讓學生自身看到不足然后努力學習，遠比老師一直要求怎樣學習設計要好得多。

3完成正式設計形式：各自完成自己的設計。

時間：根據作業安排定。

內容：學生根據設計規范要求完成整套圖面表現。

目的：通過學生在規定時間內保質保量的完成設計來培養學生質量與效率的關系?！c評：以設計制圖規范要求。

根據作業要求完成。利用各種徒手工具按時完成全部正式圖紙。

所有圖紙統一用徒手繪制，圖紙規格一致，均為A2圖紙，整齊裝訂。圖面布置合理、構圖美觀、風格統一、準確清晰，按照市場、公司要求制作。

1）優秀的設計理念貫穿始終。

2）各居室平面、頂面、四立面、剖面圖繪制，居室空間效果表現圖等比例：1：100／1：503，局部透視效果圖不少于3個視點；細部構造太樣圖比例：1：5／1：10，不少于2個。

3）施工圖要求詳細、認真、符合市場要求（規格根據圖紙布局）。

4）圖面以仿宋字體為主。

5）方案構思、各類分析圖（自定）。

一段時間的設計學習后，老師和學生都要有階段性的總結。

在集中講解的情況下結合實際情況再逐個輔導，指出集體存在的問題。

4結語建筑裝飾設計課的教學方法很多，這是從事設計教學的一些方法和思路，教師在這里的角色是學習環境的營造者、學生問題的引導者。教師要幫助學習者發現和認識自身，為他們提供可以自由發揮想象力和創造力的時空，創造一種輕松的、自由的環境，以至學習者與教師雙方進行交流時的精神處于自由狀態。每個學生都有一套自身的信息解讀方式，教師必須在尊重個體的同時充分地調動學習者的主動性和創造性。教師教學的目標不再是教師知識獨白、傳遞信息的過程．而是創造情境，讓學生以自己的方式去解釋信息，師生共同參與，形成認知觀念的過程。教師的作用不僅僅是教授知識，而且還與學生一起探索、一起研究，幫助學生建構知識，形成自己的意識觀念，培養綜合素質，目的是在教學中盡量凋動學生學習的主動性、互動性和創造性。

第五篇：建筑裝飾材料及構造調查報告 1

建筑裝飾材料及構造調查報告

< 建筑裝飾材料與設計 > 是學校為環藝專業特別開的課程。建筑裝飾材料是指用于建筑物或建筑構件表面起主要裝飾作用的材料。它的品種、花色非常煩雜，為全面了解和掌握各種建筑裝飾材料的性能、特點和用途，我們到材料市場對建筑裝飾材料進行了深入的實地調查研究。其調查的建筑裝飾材料主要種類為涂料、石材(大理石、花崗巖)、木材(實木、合成木)、玻璃(平板玻璃、鏡面玻璃、噴砂玻璃、熱熔玻璃、彩繪玻璃)、瓷磚(馬賽克、陶瓷綿磚、飾面磚)、馬賽克以及壁紙。調查的主要內容為材料的產地、價格、規格和性能。我們的調查范圍主要集中在“怡景麗家”和“臨沂裝飾城”?？偟膩碚f怡景麗家建材的檔次顯的比較高，適合高收入的消費群體。臨沂裝飾城的材料相對便宜，種類也很多,適合一般收入的消費群體。

建筑裝飾涂料：是我特別感興趣的一種裝飾材料。包括外墻涂料、內墻涂料、地面、頂棚涂料、防火涂料，漆類涂料。

1.最常見的是低檔水溶性涂料：分為106和803涂料。

2.乳膠漆：市場上最常見的是立邦漆，分高、低檔兩種。高檔的有絲得麗（立邦漆）、進口ICI（多樂士）、進口GPM馬斯特乳膠漆。這類漆有絲光，似綢緞，一般要涂刷兩遍。低檔的有美時麗，時時麗等，這類漆不用打底可直接涂刷。立邦漆遮蓋力強，色澤柔和持久，易施工可清洗。

3.多彩噴涂（又稱為藝術漆）：多彩噴涂是以水包油形式分散于水中，一經噴涂可以形成多種顏色花紋，花紋典雅大方，有立體感。且該涂料耐油性、耐堿性好，可水洗，但是噴涂時的技術要求較高，需專業技術人員，而且價格也比普通的漆要高很多。

4.膏狀內墻涂料（仿瓷涂料）：表面細膩，光潔如瓷，且不脫粉、無毒、無味、透氣性好、價格低廉。但耐溫、耐擦洗性差。

此外，我們還了解到通過輥，刷，噴的不同方式會達到不同裝飾效果，現在普遍采用噴漆的方法，因為它使用便捷，涂面光滑，細膩，美觀。

藝術漆

建筑裝飾石材：1.按形成條件分為火成巖（花崗巖、正長巖、輝長巖、輝綠巖、玄武巖、火山灰、浮石、安石巖等），沉積巖（石灰巖、砂巖、碎屑石、卵石、石膏、硅藻土等），變質巖（大理石、片麻巖、石英石等等）。

2.常見的天然石材主要是大理石，有單色大理石：漢白玉、雪花白、墨玉、中國黑、云灰大理石、彩花大理石。大理石質地密硬度小，容易加工、雕琢、打磨、拋光等。吸水率小，使用壽命長。常用于大型公共建筑的室內墻面、地面?；◢弾r按加工工藝可分為；機刨板材、剁斧板材、粗磨板材、磨光板材。

3.天然文化石有：板巖，以石板的形式應用在裝飾中，顏色以單色為主。一般不再磨光，顯出自然形態，形成自然美感。銹板：顏色絢爛、變化的圖案，自然、神秘、浪漫，具有暖色的親和力；砂巖：又稱砂粒巖。顆粒均勻，質地細膩，結構疏 松，因此吸水率較高，具有隔音、吸潮、抗破損、耐風化、不易褪色、水中不熔化，無放射性特點。造價高。不磨光，亞光材料。石英巖：主要由石英組成。這種密實、顆粒狀的巖石是變質砂巖的一種；卵石：表面圓滑，可采用堆砌或黏結施工的方法，一般用于地面和墻面。

4.人造文化石：仿天然石，其外觀與天然石相似，采用無機顏料以手工著色，色彩豐富，能有千種以上不同變化。

人造石材一般為人造大理石和人造花崗巖。按使用的原料分為：水泥型人造石材、燒結型人造石材、樹脂型人造石材、復合型人造石材。人造石材較天然石材小，耐酸，制造容易，無放射性元素。

天然石

建筑裝飾玻璃： 1.平板玻璃：有透光、隔熱、隔聲、耐磨、耐氣候變化的性能，有的還有保溫、吸熱、防輻射等特征，應用于鑲嵌建筑物的門窗、墻面、室內裝飾等。規格按厚度通常分為2mm、3mm、4mm、5mm、和6mm。

2.熱熔玻璃：又稱水晶立體藝術玻璃，有熱熔玻璃磚、門窗用熱熔玻璃、隔斷玻璃、玻璃藝術品等。3.夾層玻璃：能抵抗意外撞擊的穿透；隔音性能好；具有防紫外性功能。

3.噴砂玻璃：透明的霧面效果，具有一種朦朧的美感。多用于表現界定區域卻互不封閉的地方作為隔斷。

4.彩繪玻璃：圖案豐富亮麗。

5.彩色鑲嵌玻璃：古典優雅，融藝術性與實用性為一體，如今比較流行的種類有：壓花、冰晶、鏡面、磨砂、磨邊和各種顏色彩色玻璃，用銅或鋁條金屬框架略作不同精致鑲拼搭配。

壓花

磨邊

冰晶

鏡面 磨砂

彩色玻璃

木質裝飾材料：主要是木地板，包括實木地板（漆板和素板）、實木復合地板、強化復合地板。1.實木地板：天然質樸、自然而華貴，可以營造出高雅的居室環境，彈性好，腳感舒適，冬暖夏涼，能調節室內溫度和濕度，無有害氣體，是綠色環保家裝材料。

2.實木復合地板：有三層和多層二種。實木復合地板具有實木地板木紋自然美觀，腳感舒適，隔音保溫，不易變形。且規格大，鋪設方便。但如果膠合質量差會出現脫膠。此外因為表層較?。ㄓ绕涫嵌鄬樱?，使用中必須重視維護保養。所以使用場合有所限制。

3.強化復合地板（浸漬紙層壓木質地板）：耐磨，約為普通漆飾地板的10～30倍以上。美觀：可用電腦仿真出各種木紋和圖案、顏色。穩定：徹底打散了原來木材的組織，破壞了各向異性及濕脹干縮的特性，尺寸極穩定，尤其適用于地暖系統的房間。此外，還有抗沖擊、抗靜電、耐污染、耐光照、耐香煙灼燒、安裝方便、保養簡單等。但水泡損壞后不可修復，腳感較差。

建筑陶瓷 ：一般為釉面磚，主體表面涂有釉料燒制而成的磚。主體又分陶土與瓷土兩種。1.陶瓷錦磚：俗稱馬賽克。

2.劈離磚 ：又稱劈裂磚，是近幾年來常見的裝飾材3.?；u ：瓷質?；１砻嫱噶凉饣势G麗柔和，沒有明顯色差。耐腐蝕，抗污性強，吸水率低，不留痕跡，有很好的防滑性和耐磨性。具有一定的強度、抗沖擊性、抗凍性和可黏結性，表面可以施釉?？捎糜冢航ㄖ锏耐鈮?、內墻、地面、臺階等部位。

壁紙:(1)紙質壁紙，這種壁紙比較便宜，但性能差，不防水，不易清洗，也不便于施工，易斷裂，現已較少生產。

（2）織物壁紙，用這種壁紙裝飾的環境給人以高尚、雅致、柔和且舒適的感覺。

（3）天然材料壁紙是用草、麻、木材、樹葉、草席制成的壁紙。也有用珍貴木材切成薄片制成的墻紙，風格樸實自然。

（4）風景壁紙是將風景畫或攝影放大，印制而成的壁紙。比一般壁紙厚，張貼工藝基本一樣。（5）金屬壁紙，在基層上涂布金屬膜制成的壁紙。適合使用于公共場所，如舞廳、酒吧等。（6）塑料壁紙(布)，是目前發展最為迅速、應用最為廣泛的壁紙(布)，約占壁紙產量的80％。(7)仿真系列壁紙(布)，仿真系列壁紙(布)是以塑料為原料，用技術工藝手段，模仿磚、石、竹編物、瓷板及木材等真材的紋樣和質感，加工成各種花色品種的飾面壁紙。

(8)玻纖壁紙 玻纖壁紙也稱玻璃纖維墻布，比如海吉布。它是以玻璃纖維布作為基材，表面經過涂刷涂料或印花而成的新型墻壁裝飾材料。玻纖壁紙花樣繁多，色彩鮮艷，塑料 玻纖 天然材料 金屬

馬賽克(Mosaic)是一種特殊存在方式的磚，一般由數十塊小塊的磚組成一個相對的大磚。小巧玲瓏、色彩斑斕，多用于室內小面積地墻面和室外大小幅墻面和地面。它主要分為：

1.陶瓷馬賽克，是最傳統的馬賽克。小巧玲瓏，但較為單調，檔次較低。2.大理石馬賽克，是中期發展的馬賽克品種。豐富多彩，但耐酸堿性差、防水性能不好。3.玻璃馬賽克，特點是色彩斑斕。

此外還有熔融玻璃馬賽克、燒結玻璃馬賽克、金屬玻璃馬賽克等等。

馬賽克常用規格有 20 × 20mm、25 × 25mm、30 × 30mm，厚度 4mm-4.3mm 之間。

陶瓷馬賽克 玻璃馬賽克 大理石馬賽克

金屬馬賽克

通過這次對建筑材料的實地調查，讓我們擺托了紙上談兵的窘狀，對裝飾材料的性能、特點都有了較為深刻理解，這與我們以后的學習和發展是緊密相連的，而且這種實地調查的學習方式特別適合這門課程，讓我們更快，更深刻的掌握了一些必須的知識，為以后的學習積累了豐富的知識。