第一篇：建筑裝飾工程技術專業構造實訓任務書

2010級建筑裝飾工程技術專業

《建筑裝飾材料與構造實訓》實訓任務書

《建筑裝飾材料與構造實訓》課程是對前期《建筑裝飾施工技術》《建筑裝飾材料與構造》兩門課程的延續、總結，主要目的是利用實際工程案例強化課程中學習到知識，增強實踐能力，能包括動手能力和施工圖繪制能力。

實訓內容安排：

1、地面部分（基層構造：90mm后現澆混凝土樓板）：

（1）地面濕鋪做法（瓷磚、大理石）各一個節點圖，注明構造

層次及施工做法；

（2）地面濕鋪做法（瓷磚、大理石）各一個節點圖，注明構造

層次及施工做法；

（3）地毯（滿鋪純毛地毯）地面施工做法，注明構造層次及施

工做法；

2、墻、柱面部分（混凝土現澆柱體，斷面600X600mm，）：

（1）木飾面柱面做法（清漆飾面、白色混油飾面）各一個節點

圖，注明構造層次及施工做法；

（2）石材柱面干掛做法（外墻花崗巖、內墻大理石），石材接口

為內導45度對接，外墻做法要求采用槽鋼骨架，內墻采用

角鋼骨架，注明構造層次及施工做法；

（3）真石漆柱面做法，內腔體厚度120mm，基層采用18mm細木

工板，木龍骨用30X40mm，注明構造層次及施工做法；

3、吊頂部分：

（1）輕鋼龍骨石膏板三級吊頂做法，三級等距落差為180mm，安裝直徑120mm筒燈，側面加裝16mm細木工板，注明構造層次及施工做法；

（2）木飾面二級吊頂做法，二級等距落差為150mm，安裝直徑

120mm筒燈和T5燈管燈帶，基層采用18mm細木工板，木龍骨用30X40mm，注明構造層次及施工做法；

4、其他：

大理石樓梯施工做法，三級標準踏步，采用干鋪法鋪貼20mm大理石，10mm寬不銹鋼防滑條，加裝不銹鋼護欄（有預埋件）注明構造層次及施工做法；

實訓要求：

1、根據闡述的要求準確繪制節點詳圖，線型要求參照制圖規

范繪制；

2、根據闡述要求設計合理施工節點圖，涉及材料選擇、固定

方式、收口方式；

3、分組要求：班級為單位，4人一組，分工（作業署名體現）

準確；

4、5、A3幅面打印，裝訂成冊。嚴謹直接拷貝他人成果，一經發現成績為“0”.

第二篇：建筑裝飾工程技術專業基本技能實訓初探

建筑裝飾工程技術專業基本技能實訓初探

摘 要：建筑裝飾工程專業是一門實踐性較強的專業，只有通過各種方式，進行專業操作技能實訓，強化專業應用技能，提高崗位職業能力，才能培養出從事建筑裝飾工程施工技術和工程項目管理的應用型工程技術人才。

關鍵詞：教學體系；基礎建設；依托行業

落實20世紀90年代以來，隨著我國高職高專教育以轉變教育思想、更新教育觀念為先導，積極推進教育教學改革的進程，建筑裝飾專業也逐步明確了其教育的根本任務是在于培養面向裝飾行業生產、建設、管理和服務第一線的技術應用性人才的培養模式。學校教育改革必須服從這一目標，堅持以市場需求為導向，以學生為中心，以能力為本位，根據區域經濟、行業發展和產業結構調整的要求，按照技術領域和職業崗位的實際需要進行合理的專業設置和調整，深化課程設置、教學內容和教學方法手段改革，加強管理，形成特色，使我們培養出來的學生真正能適應未來科技、經濟和社會發展的需要，適應未來就業崗位的需要。學校的教育事業才能得到持續快速發展。

高職高專教育中的建筑裝飾工程專業是一個藝術性與科學性結合緊密的專業，又是一門實踐性較強的專業，其主要培養方向是培養德、智、體、美全面發展，與我國社會主義現代化建設要求相適應，熟練掌握計算機輔助設計、室內設計和效果圖表現能力，適應建筑裝飾生產一線需要的建筑裝飾施工和管理能力的綜合型高等技術應用型人才。

而目前的教學模式仍是以課堂教學為主，雖然也穿插有參觀、實驗、實習等教學環節，但均不夠深入，與現實工作場景畢竟相差甚遠。學生在課堂上可以學到知識技能，而知識的應用技能、操作技能及職業綜合素質在課堂內是永遠也學不到的。這一模式必然造成學生技能的缺乏，從而影響市場競爭力。

就此，我校建筑工程系在不斷探索，找準專業定位：持以能力為本位的思想，把強化專業應用技能，培養良好的崗位職業能力視為高職高專建筑工程專業的唯一目標，主要從以下幾個方面進行探索，深化改革，謀求發展。

一、深化教學改革，確定科學合理的教學體系，是發展的基礎教學體系是人才培養目標、人才規格以及培養過程的總體設計，是組織教學過程，安排教學任務，確定教學體制的基本依據，也是現代教育思想、觀念在人才培養模式中的具體體現。

我系在制訂建筑工程專業教學計劃時，以調研→職業崗位分析→職業能力與素質分析→知識結構分析→確定課程體系→編寫專業培養方案→專家論證→制定主干課程教學大綱→專家論證→定案程序為基本思路，先對從業人員現狀、崗位職責、工作內容、工作標準、專業知識、能力結構等幾個方面，走訪了學校所在地的中國建筑第七工程局裝飾公司、南陽市建筑總公司、南陽市宛城建筑股份有限公司、北京業之峰南陽分公司等幾家大型國有企業及私有的有市場優勢的小型企業，充分了解建筑裝飾業的人才市場需求，對就業崗位進行分析，得出建筑裝飾工程專業最直接的就業崗位是建筑裝飾工程施工技術員，擴展的崗位群為設計員、預算員、質檢員和監理員；

實踐性教學體系主要是通過三個模塊、四個層次來構建。三個模塊是指知識技能實訓、操作技能實訓和技能證書實訓。知識技能實訓是指學生通過實訓熟悉或掌握基本理論的一種實訓或實驗，如：各種實驗、課程設計、大型作業等；操作技能實訓是指學生實踐動手能力的一種實訓，如：建筑裝飾施工各工種基本操作技能；技能證書實訓主要是學生通過考核取得各種證書的實訓，如：CAD證、預算員證。四個層次主要是指基本技能實訓（建筑識圖制圖實訓、美術實訓、計算機應用實訓等）、專業基本技能實訓（建筑材料實驗、構成藝術實訓、房屋構造實訓、計算機輔助設計實訓等）、專門技能實訓（表現技法實訓、室內設計實訓、裝飾施工實訓、裝飾工程預決算實訓、單位工程施工組織設計等）和綜合技能實訓（畢業設計、模擬建筑工程招標投標等）。在學時分配上，實踐教學學時占總理論教學學時的44%，而理論教學學時還包含了數學、英語、政治、體育等基礎課，從而加大了專業課的實踐性教學環節時間。

在課程體系安排上，構建以培養專業技術應用能力為主線，突出崗位能力訓練，確保實踐能力訓練不斷線：第一學期進行整體感覺認識實習、《制圖與識圖》和《美術》集中周實訓；第二學期進行《建筑材料》認識與實驗、《裝飾CAD》和《構成藝術》集中周實訓；第三學期進行《民用建筑構造與裝飾設計》課題設計集中周實訓、《3DMAX計算機輔助設計》集中周實訓；第四學期進行《室內設計原理》《裝飾表現技法》、《PS計算機輔助設計》課程設計集中周實訓、《裝飾施工技術》常用崗位工種操作實訓；第五學期進行《室內設計原理》、《建筑裝飾預決算》、《建筑裝飾工程施工組織設計》課題設計集中周實訓；第六學期進行畢業綜合實踐和畢業設計。同時，保障計算機技術應用和學習不斷線：第一學期開《計算機應用基礎知識》；第二、三、四學期開《建筑裝飾AUTOCAD》、《3DMAX》、《PHOTOSHOP》；第三、四、五、六學期應用計算機知訓進行建筑裝飾構造設計和室內設計；第五學期進行施工組織、管理和預算應用軟件學習；第六學期利用計

算機進行畢業調研、畢業實習、模擬建筑工程招標投標和畢業設計。針對核心課程，在學時分配上理論和實訓各半，有些主干課程更偏重實訓部分，例如：《CAD》、《3DMAX》和《PS》理論均不超過36學時，而實訓則均占40以上學時；《室內設計原理》理論占80學時，而實訓占3周至少90學時；《裝飾施工技術》理論72學時，而實訓140余學時。另外，應緊跟市場，緊跟社會，拓寬專業知識面，以便更好適應社會，附加如《監理概論》、《施工項目管理規范》等課程，穿插《三法一條例》、《安全法》等工程建設相關法律；《建筑設計規范》、《結構設計規范》及《施工質量驗收規范》等專業規范知識；并進行安全、組織、預算、管理等案例或名人專家講座，盡可能與社會接軌。

教學體系的科學合理安排主要突出了學生實踐能力的培養，體現了專業技術不是考出來的，而是練出來的。理論知識一般掌握就行，主要是學會應用，只要通過了生產實踐中的考核，怎會得不到社會的認可？也只有在生產實踐中考核合格，才會得到社會的認可。

二、加強基礎建設，為培養基本技能創造良好的保障條件首先是建立一支具有特色的師資認伍。

教師是教育的先驅，辦學特色的首要條件是以師資隊伍為中心的人力資源，課程的開發和落實都要靠教師，師資隊伍代表學校的力量和水平。只有結合工科教育的要求和特點，加強教師實踐能力的培養，形成一支結構合理，實力較強的“雙師型”師資隊伍，才能有效地傳道、授業、解惑。我校建筑工程系已獲得“雙師型”教師資格的占50%以上，最終要求達到80%.其次是加強實驗室和實訓基地建設。學生良好的職業素質和能力的培養需要在一定的職業環境中養成。因而，在能力培養上，應注重環境的建設。根據專業特點的要求，為滿足學校培養應用型人才的需要，提高學生的動手能力，我系除相繼建成建材實驗室、畫室、模型制作室、裝飾構造展覽室、建筑裝飾工程綜合實訓室、計算機應用操作實訓室、塑鋼門窗加工實訓室等建筑面積1200余平方米的實驗實訓室，滿足了正常的實踐性教學；還設立了南陽市嘉年華裝飾工程公司，對外承攬業務，由我系教師承擔公司的設計與施工指導，并為專業學生的實習、實訓提供了較好的條件，是我系產學結合、對外交流的一個窗口。

建筑裝飾工程專業各課程的教學均可利用校內實訓基地進行現場教學，在整個教學過程中，創造出教與學和師生互動的社會交往仿真情境，邊學邊做，現場模擬，最大限度地發揮學生的主動性作用，經反復練習，使學生在專業能力、方法能力、社會能力和個性方面得到發展。另一方面，為后期向實戰型現場轉變典定了基礎，既培養了學生的市場運作能力，又避免了單純消耗性實習的弊端，節約了大量的實習經費。

三、服務行業，依托行業，強化技能的綜合應用能力經驗告訴我們，發展高職教育不能離開行業的參與和支持。

高職建筑裝飾行業的人才培養業務規格，主要是要使學生掌握有關裝飾設計、施工技術、施工組織、施工控制和項目管理方面的原理、方法和基本技能，以及具有相應的職業能力。專業基本原理、方法、單項技能等，均可以在校內通過講授、實驗、實訓完成，而施工的綜合職業能力的培養必須到建筑工地進行。我們利用所在區域的優勢，與中國建筑第七工程局四公司、南陽市建總公司、北京業之峰南陽分公司及南陽市地方的私營、民營公司等單位簽訂了產學合作協議，建立了相對穩定的校外實踐教學基地。這些企業為學院提供人才需求的種類、規格、數量，為學校的專業設置、課程內容、培養目標的確定提供依據；行業主管部門及時提供國家和地方政府對行業發展的相關政策、國內外發展動態，使學校及時掌握行業發展信息。企業同時為學校提供有實際經驗的專家、工程技術人員、企業管理人員作為我院的兼職教師，他們除了從事專業教學、實習指導外，還參與專業教學計劃、課程教學大綱的建設和修訂（2002年以來，已有2名裝飾行業的高級工程師固定為我系服務，從事教學等一切活動）。學生在這些企業的工地頂崗工作，在工地技術管理人員和實訓教師指導下進行施工員、質檢員、設計員、預算員、技術員等崗位的實訓，真正走出課堂，走進崗位，真刀實槍的干起來，從而受到較為全面的、系統的崗位技能訓練。真實環境下的真實崗位實踐，不僅能培養學生解決工程項目中的設計創新、施工技術和管理能力，而且還能使學生經過職業規范化訓練，完成關鍵能力的培養，達到完成職業道德素質和企業素質養成教育的目的。另外，這不但解決了學生實習問題，更重要的是實現了教學和生產的結合；也為專業教師提供了從事工程實踐的現場，為培養提高“雙師型”教師的提供了條件；有利于產業技術人員和相關專業的教師進行交流；又使科技人員能夠及時地接觸新知識、新工藝。

四、建立、建全各項管理制度，抓落實，促實效，確保技能的實現第一，在校內實驗、實訓基地，確立教學培養目標和崗位能力培養目標，實行目標責任制。建立建全檢查監督機制，設置相應的管理機構和職能部門，上有系主任主管，下逐層設立實訓中心主任和各部門負責人，任課教師也列為目標責任人。明確職責分工，建立建全以崗位責任制為核心的各項規章制度。確保學生各項技能的培養、考核扎實到位，達人人考核成績合格。

第二，在校外實訓基地，引入現代學徒制，通過簽訂學生培訓合同或協議，在企業內設立組織教學的專門機構，負責制定實習計劃、實施、監督、檢查與整體協調，實施教學目標標準化管理。學生進入企業實訓基地后，按所制定的培訓計劃和實訓教學任務書進行實習，在實習過程中，學生要有詳細的實習日記，實訓結束時由企業及指導教師進行考核并評定成績，給出評語。對于成績不合格者，將繼續實習，直到合格。否則，將不得畢業。

我系緊抓兩項制度的落實，一方面確保技能得以實現，同時，還輕而易舉的考取了建筑工程專業相關的各類崗位證書，為后期就業提供了綠色通道和通行證。通過以上各步的實施，我系共培養的建筑裝飾工程專業2002屆、2003屆兩屆畢業生在實習期間已深受企業單位的青睞，待畢業之際已有工作意向的占90%以上，畢業學生就業率達100%.總之，隨著改革開放事業的不斷進步，經濟和社會發展對高等教育事業提出了更高的要求和期望。要促進高職高專教育事業的持續健康發展，為社會提供更多更好的應用型建設人才，就必須在高等教育的競爭潮流中準確和科學定位，形成和突出自身特色。只要定位準確，培養出來的畢業生就能夠“下得去留得住、干得好”，受到用人單位的歡迎。也只有強調技術應用性和實用性，突出綜合職業能力的培養和崗位技能的訓練，才能更好地主動服務行業，緊貼行業發展急需，抓住機遇，謀求發展。

第三篇：建筑裝飾工程技術專業頂崗實習任務書

XXX 職 業 技 術 學 院

學 生 頂 崗 實習任 務 書

（建筑裝飾工程技術專業）

系（部）：

班 級 ：

實習單位： 姓 名：

---------年---------月---------日

目 錄

一、實習目的

二、實習要求

三、實習時間安排

四、實習主要任務

五、實習考核與成績評定

六、畢業設計（論文）相關內容

（一）畢業設計（論文）的選題原則、題目類型及其工作量要求

（二）畢業設計（論文）成績評定標準、答辯要求

一、實習目的

隨著 就業 制度的改革和建筑裝飾工程技術專業 教學 改革的深入，畢業生在畢業設計階段到生產單位頂崗實習已成為產學結合的一種重要形式。學生到設計施工單位頂崗工作，通過實際工作掌握處理建筑裝飾工程信息、控制施工質量、施工進度的工作方法，總結所需知識，在實踐中學習檢驗設計創新表達能力，在工程師和實踐 教師 指導下，完成預定的學習任務。培養學生綜合擇業能力和工作能力。

二、實習要求

1.學生必須按教學 計劃 學完全部課程并考核合格后才能安排頂崗實習。頂崗實習的崗位必須是設計施工一線的專業技術崗位，含設計師、裝飾工程項目經理、建筑裝飾企業營銷人員，不能跨專業畢業實踐，畢業生所在院系負責頂崗實習的審批和頂崗實習全過程的 管

理。

2.頂崗實習實行院內指導教師和生產單位指導教師聯合指導的辦法。

2.畢業生頂崗實習在院系的領導布署下，實行指導教師負責制。校內指導老師要定期檢查學生的實習情況，具體檢查形式可以是到實習單位進行直接指導，也可用電話聯系學生了解、指導學生實習情況；同時與校外指導教師保持聯系，對所帶的實習生進行共同指導，要求其做好工作記錄，并于畢業答辯時交回。

3.頂崗實習結束后，由現場指導教師填寫頂崗實習鑒定表，客觀評價學生在頂崗實習中的工作態度、任務完成情況，以及對其能力水平、頂崗實習總結成果給出評價意見。最后，單位簽署意見后寄到畢業生所在系。

4.頂崗實習的學生原則上回校參加畢業答辯。頂崗實習成績 參照《畢業設計與畢業答辯成果評定辦法》評定。畢業生所在院系 組織 答辯委員會，對頂崗實習的學生進行答辯。成績按百分制評定。因崗位需要，確實不能返校的學生，須填寫申請，并加蓋實習單位公章。

5.對特別 優秀 的學生，提出推薦優秀成績的意見，由院答辯委員會審定。對不及格的學生，參照學校畢業設計有關規定處理。

6．實習生返校后，需要上交以下材料——《實習生鑒定表》、實習報告（內容主要包含實習單位概況、實踐內容、實習體會和心得等。撰寫的實習報告要求內容充實、體會真實）、畢業設計方案及相應的設計說明一份。后兩項與畢業設計相關聯。

7．有下列情況之一者，實習成績以不及格論處：（1）頂崗實習期間造成重大責任事故或故意違章違法者；（2）實習時間未達到規定的3/4者；

（3）返校后沒有在規定時間內上交實習鑒定表、實習報告、畢業設計方案電子稿存檔。

三、實習時間安排

畢業實習起止時間：2009年11月 日—2010年6月7日，6月8日返校。

四、實習主要任務

1.頂崗實習的崗位必須是專業技術崗位，指導教師必須具有工程師以上的專業技術職稱。

2.頂崗實習的工作內容限定在施工管理、建筑裝飾設計、工程建設監理、概預算與招投標等方面。

3.頂崗實習應提交的成果：

（1）施工管理崗位：全套施工圖紙、頂崗實習總結40頁以上（不含表格），內容包括工程概況、施工方案、施工進度計劃、施工總體布置、工程概預算等。

（2）家裝和公裝設計崗位：全套設計施工圖紙、頂崗實習總結40頁以上（不含表格），內容包括家裝和公裝裝飾工程總平面圖、施工圖、局部效果圖若干、設計說明等（總平面圖、施工圖、局部效果圖均需要電子原文件）。

（3）學生在頂崗實習期間必須積極配合企業指導人員的工作，實習總結需有企業指導人員的評價并加蓋單位公章。

五、實習考核與成績評定

頂崗實習成績的考核與評定，是全面評價專業教育教學水平的依據之一，也是檢驗學生實習效果與質量的重要手段。實習結束時，在實習生自我評價和小組評議的基礎上，實習單位對實習生的成績應作出客觀、公正、準確的評定，并記入實習成績表。頂崗實習成績評定的內容包括三個方面：

（一）實習態度

愛崗敬業，工作認真踏實，遵守實習企業各項規章制度，恪守職業道德。本項占實習總成績的10%。

（二）教學工作

能獨立完成各項任務。本項占實習總成績的60%。

六、畢業設計（論文）相關內容

（一）畢業設計（論文）的選題原則、題目類型及其工作量要求 1．班級：07建筑裝飾工程技術專業 2．實習指導教師與地點安排：

襄樊華中光彩建材大市場設計師、工程管理人員、營銷人員共20名：（指導教師 邵愛民、王慧）

襄樊圣庭裝飾公司設計師、項目經理：4名（指導教師 謝漢康、雷霆）襄樊百姓裝飾公司設計師：2名（指導教師 肖本建、譚謹）襄樊申港裝飾公司設計師：2名（指導教師 邵愛民、王慧）

LG陶瓷襄樊分公司設計師、導購人員：8名（指導教師 邵愛民、任文娟）青海西寧某設計公司設計師：5名（指導教師 邵愛民、王慧）襄樊某設計公司設計師：3名（指導教師 謝漢康、雷霆）

3．目的：主題式的命題方式。畢業創作應該結合現代建筑裝飾技術設計發展的特點，重點培養學生以人為本的設計理念和設計表達能力。關注現代建筑裝飾設計中可持續發展等問題。綜合檢驗和提高學生專業素質

4．指導教師：邵愛民、謝漢康、王慧、雷霆、任文娟 5．內容及進程：

第一階段：確定設計主題，寫出設計思想，報設計題目。第二階段：收集資料，完成設計并繪制系列圖紙，排版。第三階段：打印并完成設計然后進行主題答辯。6．畢業設計的命題要求：

結合三年的專業學習，反映自己的所思所想，匯三年的學習集成一點，以具體項目為背景，體現自己對設計的理解，強調主題精神，力求使每個具體項目不單只是設計元素的堆砌，結合項目的需要，強化設計帶來新的空間性格和價值提升，從而達到點石成金的設計效果。改變過去學生搞設計捧著著名作品資料集來參照、模擬，缺乏對具體項目的針對性，更談不上對項目的創意分析。

7．教師主要工作：指導學生資料收集、設計背景分析、方案提出、方案篩選、方案確定、設計成果表達。是學生自覺主動地將其在校學習過程中最閃亮的心得綜合歸納并展示出來的過程，教師要因勢利導幫助學生。

8．本次設計主要為家裝主題系列設計。具體如下： 題目一：

以三室一廳戶型為例，從“人文設計、綠色設計”方面探索主題、組織設計。完整方案設計一套。

（1）設計說明。

（2）噴繪打印成圖。（長和寬：80*120cm）一套方案設計至少三張。（3）注意排版，字體布局美觀合適。（4）簡單材料報價預算說明。題目二：

以四室一廳戶型為例，從“人文設計、綠色設計”方面探索主題、組織設計。完整方案設計一套。含平面布置圖、客廳、臥室效果圖等。

（1）設計說明。

（2）噴繪打印成圖。（長和寬：80*120cm）一套方案設計至少三張。（3）注意排版，字體布局美觀合適。（4）簡單材料報價預算說明。

（二）畢業設計（論文）成績評定標準、答辯要求 1．根據課題任務制定合理、可行的工作計劃； 2．進行必要的調研和資料搜集、文獻閱讀；

3．制定適當的技術方案，并通過與其它方案的比較加以論證； 4．獨立完成設計。設計要符合規范；

5．對課題成果進行總結，撰寫畢業設計說明書；

6.該項工作完成與否為作為學生畢業實習表現和成績的重要依據，未按要求完成的畢業實習畢業設計（論文）成績不能定為優秀。

第四篇：建筑工程技術專業實訓報告

建筑工程技術專業實訓報告

1、實習目的為了讓同學們熱愛學習，熱愛本專業的積極性，學校組織我們進行實踐見習活動，通過實習，讓同學們對建筑工程技術專業所從事的具體工作得到感性認識，對建筑物的外形、構造、結構、施工及施工組織管理、施工機械，以及施工所需的建筑材料等有初步的認識了解，為本專業的后繼課程教學打下必要的基礎。

1.1 通過實踐，學習有關本專業的實踐知識，增強感性認識，以補充課堂教學的不足； 1.2 通過實踐，使我們了解建筑的整體布局，局部詳細的構造，施工中應講究的一些方法。1.3 通過交流，使我們了解了建筑工程技術的前沿發展方向及最新動態，國內目前的土木工程管理情況。

2、實習的要求

實習主要工作任務我們這次實習的主要任務就是看懂實習工地的建筑類型，了解工程的性質，規模，建筑結構特點與施工條件等內容，了解不同機械設備的操作范圍和規程，多多請教了解看到的不知道的知識。盡量爭取參與并了解工程開工前和施工中的各項準備工作，參與進入施工現場的材料，收集有關技術資料，整理施工實習日記，做好實習收尾工作。我們應該去了解或者熟悉工地上常用的機械設備的性能。帶著各種各樣的疑問，我們一邊參觀一邊詢問著，嘗試了解常用的機械設備。整個工作流程如下所示：灌注樁蕊→澆筑墊層→安裝承臺、地基梁模板→安裝承臺、地基梁模板→安裝承臺、地梁鋼筋（包括插柱筋）→澆筑承臺砼→回填基礎→焊接柱筋→安裝柱、梁板模→澆筑柱砼→安裝梁板筋→澆筑梁板砼。整個混凝土結構工程包括了基礎工程、鋼筋工程、模板工程、混凝土工程。但由于時間的倉促，整個實習過程我沒有接觸到基礎工程。

3、實習概況

2013年11月10日我按照學校要求進行定崗實習，實習單位是藍色港灣和奇石城。來到工地，遵守實習單位和學校的安全規章制度，積極向工人師傅請教善于發現問題，并運用所學的理論知識，在工地技術員的幫助下解決問題。對鋼筋工程、模板工程、混凝土工程等有了很具體的了解，同時對部分工程進行實踐操作。

3.1施工過程中的學習

3.1.1鋼筋工程：鋼筋是鋼筋混凝土結構的骨架，依靠握裹力與混凝土結合成整體。鋼筋工程乃混凝土結構工程的三大工程之一。

鋼筋的分類一般可以按生產工藝的不同，直徑大小，鋼筋的強度進行分類。生產工藝與一般可分為熱扎鋼筋，冷扎鋼筋，冷拉鋼筋，冷拔鋼筋。按不同的直徑主要有以下幾種鋼筋： 8mm、10mm、12mm、14mm、16mm、18mm、20mm、22mm、25mm等。在強度上鋼筋可分為HPB235、HPB335、HPB400、RRB400級鋼筋。其中HPB235、HPB335最常用的兩種鋼筋。

因為混凝土澆筑后，鋼筋的質量難以檢查，因此鋼筋工程屬于隱蔽工程，需要在施工過程中嚴格檢查，并建立起必要的檢查與驗收制度。為了確保混凝土結構在使用階段正常工作鋼筋工程施工時，鋼筋的規格和位置必須與結構施工圖一致。一般的鋼筋工程的施工過程如下：結構施工圖→繪鋼筋翻樣圖和填寫配料單→材料購入、檢查及保管→鋼筋加工→鋼筋連接與安裝→隱蔽工程檢查驗收。鋼筋的安裝對工人的看圖能 力要求較高，鋼筋的型號，數量，位置要求很高，一般應和圖紙一致。工程中鋼筋往往因長度不足或因施工工藝的要求等必須連接。所以鋼筋的連接在鋼筋工程是一個重要的環節。

3.1.2.模板工程：模板及其支架應根據工程結構形式、荷載大小、地基土類別、施工設備和材料供應等條件進行設計。模板及其支架應具有足夠的承載能力、剛度和穩定性，能可靠地承受澆筑混凝土的重量、側壓力以及施工荷載。澆筑混凝土時模板及支架在混凝土重力、側壓力及施工荷載等作用下脹模(變形)、跑模(位移)甚至坍塌的情況時有發生。為避免事故，保證工程質量和施工安全，提出了對模板及其支架進行觀察、維護和發生異常情況時進行處理的要求。

3.1.3.混凝土工程：結構混凝土的強度等級必須符合設計要求。用于檢查結構構件混凝土強度的試件，應在混凝土的澆筑地點隨機抽取。取樣與試件留置應符合下列規定：

1、每拌制100盤且不超過100m3的同配合比的混凝土，取樣不得少于一次;

2、每工作班拌制的同一配合比的混凝土不足100盤時，取樣不得少于一次;

3、當一次連續澆筑超過100m3時，同一配合比的混凝土每200m3取樣不得少于一次;

4、每一樓層、同一配合比的混凝土，取樣不得少于一次;

5、每次取樣應至少留置一組標準養護試件，同條件養護試件的留置組數應根據實際需要確定。

混凝土工程包括制備、運輸、澆筑、養護等施工過程，各施工過程既相互聯系，又相互影響，任一過程施工不當都會影響混凝土工程的最終質量。混凝土的制備包括了混凝土的配制與混凝土的攪拌，每一步都至關重要。混凝土的配制還包含了混凝土的設計配合以及混凝土的施工配合比。施工配合比是根據實驗室的設計配合比提高一個數值，并有95％的強度保證率。混凝土施工配料計量必須準確，才能保證所拌制的混凝土滿足設計和施工的要求。其偏差不得超過規范規定。

施工配合比與實驗配合比的差別在于含水率的區別。由于混凝土強度值對水灰比的變化十分敏感。由于實驗室在試配混凝土時的砂、石實際含水率。為保證現場混凝土準確的水灰比，應按現場砂、石實際含水率對用水量予以調整。

混凝土的攪拌，要獲得均勻一致的混凝土，必須對其原材料充分攪拌，使原材料徹底混合。工程中混凝土的攪拌一般采用機械攪拌，一般要注意攪拌時間的控制，以及送料機時間的控制。

混凝土的澆筑是混凝土工程的重中之重，也只有合格的澆筑，才能保證混凝土的強度，密實性符合設計的要求，才能保證結構的整體性和耐久性，尺寸準確，才能保證拆模后混凝土表面平整光潔。

混凝土澆筑之前要做好隱蔽工程的驗收，而且還檢查模板的尺寸，軸線及其支架承載定性。澆筑質量還以澆筑工人的技術水平有密切的關系。若澆筑過程中振搗不夠很容易產生離析現象，而且容易產生蜂窩、麻面，甚至產生露筋現象。施工縫的留置也是混凝土澆筑的一種特殊工藝，由于某些原因不能連續將結構整體澆筑完成，且停歇時間可能超過混凝土的凝結時間，則應預先確定在適當的部位留置施工縫。一般施工縫應留在結構受剪力較小的部位，應用時考慮施工的方便。進度控制：當一名施工員很關鍵的在于如何控制進度，如何把泥水班、鋼筋班、木工班的時間安排好，使他們的工作時間錯開，不會產生沖突。一般一個標準層下來的進度如下所示：柱筋立焊與柱箍安1天→柱模與梁板模安裝用3天→柱混凝土澆筑用一天→梁板鋼筋綁扎用2天→澆注梁板砼用1天。其中涉及混凝土的澆筑一般要加班，甚至通宵。

4、實習過程中存在的問題

不實踐很多問題都考慮不到，實踐后才知道什么情況都可能遇到，這就要求我們必須有豐富的實踐經驗，像剛剛走出校門的實習生實踐經驗還很不豐富，但理論中的東西要是也什么都不會，那在實習過程中就吃不開了。到了施工現場經過一段時間的實習，才體會到并不是課本中學的東西用不上，而是要看你會不會用，懂不懂得變通和舉一反三的道理。本次實習中比較嚴重的問題有以下幾個：問題一：對理論知識掌握不夠扎實，例如：混凝土、砂漿試塊的養護時間，做試塊時應該振搗到什么程度，混凝土澆筑完畢后的養護溫度、養護時間，另外對混凝土出現裂縫分析不出原因等等。問題二：熟悉圖紙的能力差，對平面的圖形想象不出立體的樣子。致使不能明確的判斷出施工的對錯。問題三：對于最新的施工規范不知道，致使不能很快的判斷出施工的對錯。問題四：對于一些施工順序還不太明了，對每一個施工過程的操作不了解。問題五：理論聯系實際的能力差。對于建筑方面的一些出新了解太少。

5、總結

通過接觸和參加實際工作，充實和擴大自己的知識面，培養綜合應用的能力，為以后走上工作崗位打下基礎，這次實習對我來講是一個理論與實際相結合的過程，在工地現場施工員、技術負責人的指導之下，以及自已的努力積極參與工作，讓自己對整個基礎的做法，標準層的施工有了深入的了解與掌握。而且對整個土木工程的各個方面也有了深刻的理解和認識，并且鞏固了書本上的知識，將理論運用到實際中去，從實際施工中豐富自已的理論知識。整個實習的過程時間雖短，但讓自己知道了如何當一名好的施工員。整個實習的過程也讓自己發現了自己理論知識上的不足，也讓自己為以后的學習充滿了動力。

第五篇：建筑工程技術專業畢業設計任務書

建筑工程技術專業畢業論文任務書

指導教師： 呂玉蓮

一、論文題目

1、某工程施工組織設計方案

2、某工程概預算文件

（任選一個題目，工程：以概預算實訓的工程項目，也可自行擬定工程或根據實習地點的工程作為項目條件）

二、論文目的通過本次論文，引導學生綜合運用所學過的基礎理論和專業知識，以提高學生分析和解決工程實際問題的能力，熟悉工程概預算及施工組織設計的內容和程序。

三、論文內容及要求

第一類）某工程施工組織設計方案

1.工程條件

（1）建筑施工圖

（2）結構施工圖

（3）工程的施工條件（也可根據實習地點工地進行假設）

2.技術條件

人工、材料、機械單價根據建筑市場的實際情況確定，企業資質工程級別和檔次根據實習工地的施工企業確定，各種取費標準根據以下資料確定：

（1）建設工程項目招標與投標法

（2）建設工程工程量清單計價規范

（3）全國統一建筑工程基礎定額

（4）廣西壯族自治區建筑工程預算定額

（5）課程教材（施工組織與管理、建筑工程定額與預算）

3.論文要求

（1）掌握查閱施工組織設計與管理方面資料的方法和程序

（2）編寫工程概況

（3）設計施工工藝流程

（4）分析評價施工條件和工程項目實際情況，根據施工條件確定施工方法和施工方案。

（5）計算工程量(或根據原有工程量)，根據定額和相關資料要求確定施工組織的有關設計參數（如流水節拍、流水步距等）

（6）設計施工現場平面布置圖及施工進度表

（7）獨立完成，思路清晰，內容完整，計算準確，表達規則

4.論文階段

（1）準備（1天）

（2）參數計算（2天）

（3）文字撰寫（2天）

（4）圖表繪制（2天）

5.論文成果

（1）文本部分

設計說明、工程概況、施工條件、施工方法、施工方案、設計參數計算過程、（2）圖紙部分

施工現場平面布置圖一張、施工進度表（橫道圖）一張

第二類）某工程概預算書

1.工程條件

（1）建筑施工圖

（2）結構施工圖

（3）工程的施工條件（可根據實習地點工地進行假設）

2.技術條件

人工、材料、機械單價根據建筑市場的實際情況確定，企業資質工程級別和檔次根據實習工地的施工企業確定，各種取費標準根據以下資料確定：

（1）建設工程項目招標與投標法

（2）《建設工程工程量清單計價規范》

（3）《全國統一建筑工程基礎定額》

（4）《全國統一建筑工程工程量計算規則》

（5）《廣西壯族自治區建筑工程計價定額》

（6）課程教材（施工組織與管理、建筑工程定額與預算）

（7）各種預算編制手冊；有關地區的造價信息；

3.論文要求

按照工程量清單計價或定額計價的工程造價確定方式，格式應符合現行規范要求，每位同學可選擇采取其中一種方式進行工程預算書的編寫。

4.論文階段

（1）準備（1天）

（2）參數計算（2天）

（3）文字撰寫（1天）

（4）表格填寫（3天）

5.論文成果

（1）施工圖預算書

（2）工程量清單與工程量清單計價表