第一篇：《小雞嘎噠》教案

教案：《小雞嘎噠》 活動名稱：小雞嘎噠

活動目標：

1、學習看圖和字，閱讀兒歌。

2、了解常見的字和頂真兒歌的形式。

3、培養幼兒閱讀興趣。活動資源：

1、動物謎語

2、動物圖片，每人一套，大白紙，每人一張，膠棒。

3、磁帶《小雞嘎噠》。活動過程：

一、激趣導入：

1、律動：青蛙打鼓

2、猜謎語：今天，老師給小朋友帶來了一則謎語，小朋友們可要仔細聽一聽，猜猜它的謎底是什么？

身穿絨絨衣，唱歌嘰嘰嘰。

尖口小嘴巴，愛吃蟲和米。

3、今天我們就來學習一首有關小雞的兒歌。

二、學習兒歌

1、放磁帶《小雞嘎噠》。

（請小朋友們閉上眼睛欣賞，感受兒歌的美和有趣）

教師提問：

（1）兒歌的名字叫什么？（教師板書課題）

（2）兒歌里都有哪些小動物？

（3）讓孩子根據每個小動物的不同特點，做出不同動作。

2、教師再放兒歌《小雞嘎噠》，幼兒可以配上動作。

3、幼兒逐句學兒歌：

教師提問，讓幼兒根據兒歌的形式來回答。

（1）小雞嘎噠，要吃誰呀？

（教師板書：小雞嘎噠，要吃青蛙；）

（2）青蛙擊鼓，要吃誰呀？

（教師板書：青蛙擊鼓，要吃蜘蛛；）

（3）蜘蛛織網，要吃誰呀？

（教師板書：蜘蛛織網，要吃螳螂；）

（4）螳螂拎刀，要吃誰呀？

（教師板書：螳螂拎刀，要吃蜻蜓；）

（5）蜻蜓飛遠，要吃誰呀？

（教師板書：蜻蜓飛遠，要吃小燕；）

(6)燕飛云中，去找誰呀？

（教師板書：燕飛云中，去找老鷹；）

（7）老鷹下山，是怎么做的？

（教書板書：老鷹下山，勾嘴瞪眼；）幼兒學老鷹勾嘴瞪眼的樣子。

提問：勾嘴瞪眼，表示老鷹怎么樣？

(8)老鷹在生氣的情況下說了什么？

（教師板書：小雞，小雞，你好大膽！）

（教師板書：要吃青蛙，我不答應！）

4、幼兒找兒歌里難記的詞，教師分別領讀詞語。

（嘎噠、擊鼓、織網、拎刀、飛遠、燕飛云中、勾嘴瞪眼）

5、師生共同復述兒歌。

（多種形式讀：老師前半句，孩子后半句。

男生前半句，女生后半句。四個組比賽接龍等等）。

6、統計：下面這些字在兒歌里出現過幾次，請你數一數，把數字填在（）里。

水（）

要（）

吃（）

山（）雞（）

7、中間休息：做個好娃娃

8、幼兒觀察兒歌，尋找兒歌特點，教師小結。

定義：兒歌每一句的結尾和下一句的開始，是同一個字或同一個詞，這樣的兒歌叫做頂真兒歌。

三、練習說兒歌

1、幼兒拿出手中圖片，擺一擺。

2、看著自己的圖片練習說兒歌。

3、找個別幼兒到前面表演兒歌。

4、幼兒帶頭飾表演兒歌。

四、記錄兒歌

幼兒利用手中圖片，和學過的生字，拼音、在大白紙上記錄兒歌。

五、創編兒歌

幼兒根據《小雞嘎噠》這種兒歌形式，創編一首頂真兒歌。

第二篇：教案《咯咯噠》

一、《公雞母雞》

1、今天老師要和小朋友一起去農場，你看到了誰？（圖母雞）

2、聽它們的聲音是怎么叫的？（聽母雞片段）

師畫圖形譜

3、邊聽邊畫圖形譜

4、除了母雞的叫聲還有什么聲音？（聽公雞片段）

5、原來公雞和母雞在一起叫，把音樂完整地聽一遍（聽《公雞母雞》）

二、《母雞叫咯咯》

1、聽錄音《母雞叫咯咯》

母雞為什么叫得那么起勁？ 再聽，感受母雞激動的心情

2、邊聽邊表演

你能用動作來表示母雞的心情嗎？師生一起律動

學生自編動作律動

3、節奏伴奏

歌曲中的母雞叫咯咯XX X 誰能用手拍出這個節奏

找一找，歌曲中有那幾處用了這個節奏？跟著歌曲拍一拍

4、響板伴奏

老師帶來了一件小樂器，你聽聽像不像母雞的叫聲（師為歌曲伴奏）這個樂器叫“響板”，也稱“舞板”，是一種打擊樂器。

找一找你的凳子下有沒有？有的話輕輕拿出來？（師生為歌曲伴奏）“響板”除了這樣演奏，還可以怎樣演奏？ 用這種演奏方法為歌曲伴奏（師生為歌曲伴奏）

5、母雞母雞叫咯咯……你能來念念歌詞嗎？(按節奏念)

6、心里唱

7、跟琴唱

糾正不足、8、唱曲調

我們來看看母雞的叫聲有四處地方用了同一個曲調 35 5，老師來唱其他地方，你們來唱35 5好嗎？

接著，我們來挑戰一下難度，加上另一個叫咯咯的曲調24 4，行不行？

9、情緒處理

母雞生下寶寶，心里很激動，你應該用怎樣的聲音唱？

跟琴唱 跟錄音唱

三、聆聽《我的小雞》結束本堂課

母雞生下雞蛋，是怎樣變出小雞的？

第三篇：小雞過河教案

小班語言《小雞過河》

活動目標：

1、了解故事《小雞過河》，學習禮貌用語以及詞組：寬寬的、窄窄的。

2、做一個懂禮貌、聰明能干的孩子。

3、愿意積極表現自己，體驗成功的快樂。

活動重點：做一個懂禮貌、聰明能干的孩子。活動難點：愿意積極表現自己，體驗成功的快樂。

活動準備：圖片若干、音樂《小雞的歌》

活動過程：

一、音樂導入：

1、欣賞小雞的歌。師：看看，這張圖片上有什么？哇，有這么多小動物呢，他們會發生什么好玩的故事呢，我們一起去看看吧！

師：今天天氣真好，兩只小雞一起出去玩。你們看，他們唱著歌走來了。(幼兒欣賞圖片：小雞邊走邊唱：嘰嘰嘰嘰嘰，我們小手拉小手，嘰嘰嘰嘰嘰，一同去郊游。)(小雞的歌根據歌曲《郊游》改變。)

2、幼兒唱小雞的歌師：小雞的歌真好聽，讓我們一起來學一學(幼兒學唱)。

師：讓我們唱著歌，陪著小雞一起去郊游(幼兒看圖片邊走邊唱)。

(開始部分以小雞的歌引起幼兒活動的積極性，讓幼兒在學學、唱唱、走走中不知不覺地加入到活動中。并將此歌貫穿到下面的活動中。)

二、分析理解故事

（一）第一條河

1、師：兩只小雞走呀走，被什么擋住了去路?小雞能過河嗎？為什么?

2、師：誰會來呢?讓我們一起來喊一喊。(幼兒回答后一起喊小動物的名字，當喊到長頸鹿時，有應答聲。)長頸鹿會怎么幫助小雞過河呢?

3、師：長頸鹿幫助了小雞，小雞會說什么?長頸鹿怎么說?(學習禮貌用語。)

（二）第二條河

1、師：兩只小雞再往前走(幼兒手拉手一起唱歌：嘰嘰嘰嘰嘰……)又碰見什么?這條河是怎么樣的？(出示字卡：寬寬的)讓我們一起來比劃一下。

2、師：誰會來呢?(幼兒再次喊小動物的名字，喊到烏龜時有應答聲。)烏龜有什么本領?猜一猜他會怎么幫助小雞?

3、師：烏龜幫助了小雞，小雞會說什么?烏龜怎么說?(學習禮貌用語。)

（三）第三條河

1、師：兩只小雞唱著歌又往前走，(幼兒一起邊走邊唱)又看見什么?這是一條怎么樣的河?(學習詞：窄窄的。)

2、師：那小雞能不能過河呢？這兩只小雞不但有禮貌，而且非常聰明非常能干，他們說要自己想辦法過河，有什么好辦法呢?(幼兒討論后回答。)

3、師：小雞想出了什么辦法呢?(通過啟發性的提問，讓幼兒在看看、說說、猜猜、喊喊、學學中了解故事內容，學習其中的禮貌用語，同時也發展了幼兒的擴散性思維和創造性思維。)

三、幼兒完整欣賞故事

1、師：故事的名字是什么？

2、師：你喜歡這兩只小雞嗎？為什么？

四、遷移講述經驗，說一說自己的本領。

1、師：小雞聽大家夸獎他們，真高興，你們聽小雞在說什么?(小雞：“嘰嘰嘰，小朋友，你們有什么本領能告訴我們嗎？)

2、幼兒講述。(小雞表揚小朋友如：嘰嘰嘰，你真能干。)(欣賞了兩只能干的小雞的故事，再讓幼兒遷移講述經驗來說一說自己的本領，幼兒會很感興趣。)

五、教師帶幼兒一起進行情景表演。

師：現在老師當雞媽媽，你們當小雞，媽媽帶你們去郊游。

附：小雞過河

兩只小雞一起出去玩。一條小河擋住了去路。長頸鹿來了，把長長的脖子架在河上。兩只小雞過了河，對長頸鹿說：”謝謝!“ 長頸鹿說：”不用謝!“兩只小雞再往前走，又碰見了一條寬寬的河。

一只烏龜過來了。烏龜馱著兩只小雞過了河。兩只小雞有禮貌地說：”謝謝烏龜。“烏龜說：”不用謝!“ 兩只小雞又往前走，看見一條窄窄的小河。

小雞說：”這條河很窄，我們可以自己搭一座橋。“兩只小雞銜來樹枝，搭了一座樹枝橋。

兩只小雞從樹枝橋上過了河。

他們高興地歡呼：”我們走自己搭的橋過了河。

"

第四篇：國畫小雞教案

教學目標 ：

1、了解中國畫的用筆用墨特點。

2、嘗試對一些動物的造型

教學重點： 用筆用墨的特點，以及墨的焦、濃、淡、清的變化。教學難點：用墨對小雞造型。教學時數： 1課時

教學準備：《小雞圖》（齊白石等）教學過程：

一、教師導入：

這節課我們用寫意的筆法，學畫一下小雞，來掌握中國畫的繪畫技能。下面，我們先觀賞齊白石的《小雞圖》。

1、教師展圖

2、學生觀圖

二、教師：小雞毛絨絨，天真活潑，富有稚氣圖中的小雞形態各異，充滿情趣。下面我們一起來分析一下小雞的各個組成部分用筆、用墨及步驟進行演示。

小雞特征：毛絨絨、翅膀短、身體肥、頭與翅膀呈卵形

三（教師提示：小雞不會飛，所以翅膀短，身體肥，它的頭與身體的蛋形較圓。畫小雞的各種形態，一定要記住兩個蛋形的關系。）

四、教師演示，學生跟著學： 小雞的畫法：

1、用重墨點頭

2、重墨畫翅膀（墨色應有區別呈蛋形）

3、用濃墨畫翅尖上的毛

4、用淡墨畫胸脯（先用清水過一遍，狼毫取淡墨過一遍）

5、用小楷濃墨畫嘴、眼、腳

五、學生繼續練習，教師巡視并指導。

六、總結：我們在學習過程中應多觀察、多練、多畫、多看一些名家的作品，用功日久，就能逐步做到得心應手，掌握中國畫畫小雞的一些規律。

六、布置作業：臨摹齊白石的《小雞圖》 教學反思：

優點:

1、能抓住本年齡段的學生心理特點來設計教案。

2、能抓住學生教喜歡的動物來畫。

3、能選擇單一的墨色來表現小雞的顏色。所以學生學起感興趣。

不足之處：

1、學生難掌握用墨技巧。

2、學生難以把小雞的形態畫生動。

第五篇：小雞過生日教案

活動目標：

1、感知物體排序的規律，學習按物體的形狀或顏色規律排序。

2、建立初步的有關序列的概念，愿意參加計算游戲活動。

活動準備：

1、三種顏色、三種形狀的串珠若干；按顏色、形狀規律排序的幾條串珠項鏈。

2、課件《小雞過生日》

活動過程：

一、教師談話引出活動內容（1分）

1、教師：小朋友，你過生日的時候有收到過禮物嗎？（幼兒自由交流）

2、教師：小雞頁要過生日了，（課件1，出示一只小雞，頭戴生日帽）它收到了什么禮物呢？（課件2，出示一條按顏色規律排序的項鏈）

二、按顏色規律排序(ABCABC)（5分）出示一條按顏色規律排序的項鏈。

教師：這是小鴨送給小雞的一條五彩項鏈，這條項鏈是什么樣子的呀？

（引導幼兒觀察已穿好的項鏈，找出它們的排序規律）教師用劃線的方法幫助幼兒發現規律。

可是小鴨不知道項鏈接下去怎么穿才漂亮，我們來幫助它接著往下穿，好嗎？ 請個別幼兒說一說，說一個，課件出現一個

教師：是不是這樣的呢？我們一起來看一看（繼續按顏色劃線）小鴨說小朋友真能干，謝謝你們。

三、按形狀規律排序。（ABBABB）（4分）

1、(出示小狗)教師：小狗也來送禮物給小雞了。（出示一條按形狀規律排序的項鏈。）

2、教師:：小狗給小雞準備的禮物也是一條項鏈。這條項鏈是什么樣子的呢？你發現了嗎？這條項鏈的形狀是不一樣的，有什么的形狀的呢？教師用劃線的方法幫助幼兒發現規律。

3、小狗穿了一半的項鏈，我們來幫助小狗把項鏈穿好吧。（引導幼兒觀察、分析已穿好的部分，找出規律，接著往下穿）

4、教師：是不是這樣的呢？我們一起來看一看（繼續按顏色劃線）小狗說小朋友穿的真好看，謝謝大家。

四、幼兒動手操作（每條項鏈上都提前穿好兩組規律）（5分）

1、小雞很愛漂亮，我們也穿一條項鏈送給小雞吧！

2、教師已經穿好項鏈的一部分，請你們仔細看，發現項鏈是怎么穿的，繼續把項鏈完成。完成的請拿著項鏈送給小雞。（輕音樂）

五、講評（2分）

1、發現按顏色或形狀規律正確的幼兒說一說她是怎么排的？

2、發現有錯誤的幼兒教師可以提煉出來規律讓大家一起完成。