第一篇：八年級物理下冊 物體的浮與沉教案 蘇科版

物體的浮與沉教案 蘇科版物理

[課題名稱]：物體的浮與沉

[教學(xué)目標(biāo)]：

1.知識(shí)與技能

（1）觀察物體上浮與下沉、懸浮的現(xiàn)象，尋找使物體浮與沉的方法

（2）理解物體的浮沉條件，能應(yīng)用浮沉條件解釋一些簡單的問題。

2.過程與方法

（1）經(jīng)歷探究物體浮沉條件的過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。

（2）通過對浮沉條件的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

（3）通過學(xué)生課外活動(dòng)小制作和查閱打撈中山艦的資料，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息和動(dòng)手的能力。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

（1）通過對浮沉原理的應(yīng)用，讓學(xué)生體驗(yàn)生活、物理、社會(huì)的緊密聯(lián)系。

（2）通過制作與閱讀材料，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛物理的興趣。激發(fā)學(xué)生愛國的情感。

[教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)]：

教學(xué)重點(diǎn)：理解物體的浮沉條件和改變物體浮沉的方法

教學(xué)難點(diǎn)：靈活利用浮力知識(shí)解決實(shí)際問題

[教具和學(xué)具]：彈簧測力計(jì)、量筒、泡沫塑料、密封的小玻璃瓶（及配重）、橡皮泥、硬幣、蠟塊

[課堂類型]：新授課

[教學(xué)過程]：

一、引入新課

運(yùn)用多媒體課件，來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

看一看：熱氣球升空

讓學(xué)生觀看多媒體視頻--熱氣球升空，借此激發(fā)學(xué)生的探究欲望。

說明以上內(nèi)容都跟本節(jié)課要研究的問題“物體的浮與沉”有關(guān)。

二、新課教學(xué)

1、活動(dòng)10.1怎樣使物體上浮或下沉

猜一猜：

把一些物品，如橡皮泥、硬幣、泡沫塑料、小玻璃瓶和自備的各種小物體，浸沒在水中松手后，它們?nèi)绾芜\(yùn)動(dòng)？

試一試：

通過動(dòng)手探究得出結(jié)論：

上浮的物體有：泡沫塑料、密封的小玻璃瓶、蠟塊??

下沉的物體有：實(shí)心橡皮泥、硬幣、內(nèi)裝許多配重的小玻璃瓶??

用心

愛心

專心

議一議：怎樣使下沉的物體浮起來？怎樣使漂浮的物體沉下去？

做一做：帶著問題繼續(xù)進(jìn)行探究。

想一想：對各組采取的措施，用交流的方法匯集起來，通過討論，引導(dǎo)學(xué)生從重力和浮力的關(guān)系歸納出所采用的方法的實(shí)質(zhì)。

得出：物體的上浮或下沉是由重力和浮力的相互關(guān)系決定的。因此，使物體液體中上浮的方法有兩種：

其一是減小重力。如，減少玻璃瓶中的配重、或在體積不變的情況下，將實(shí)心物體挖成空心；

其二是增大物體受到的浮力。如，增大物體排開液體的體積，或增大液體的密度（向水中撒鹽）。

所采用方法的實(shí)質(zhì)是：改變了物體的重力或浮力。

2.活動(dòng)10.2 探究物體浮沉的條件

首先根據(jù)活動(dòng)10.1實(shí)驗(yàn)結(jié)論：可以通過改變物體所受重力和浮力的大小來控制物體的浮與沉來提出問題。

物體上浮和下沉?xí)r，它受到的重力與浮力各有什么關(guān)系？

猜一猜：讓學(xué)生對上述問題進(jìn)行猜想。各種猜想都可。

做一做：測量物體受到的重力和浮力探究物體浮沉的條件。

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：測出浮力和重力進(jìn)行比較。

實(shí)驗(yàn)器材：彈簧測力計(jì)、量筒、水、小瓶、配重物。

本活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)是通過自主探究歸納出物體的浮沉條件。本活動(dòng)中物體和重力是用彈簧測力計(jì)稱出來的。它是影響本實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)確度的主要因素。

議一議

1.怎樣測量物體所受的重力？（用彈簧秤測）

2.怎樣利用提供的器材測量或計(jì)算物體上浮、下沉、漂浮時(shí)受到的浮力？

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中可能學(xué)生不能達(dá)到這一要求，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的幾個(gè)問題展開討論，逐一得到結(jié)論，為實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)創(chuàng)造必要的條件。

交流總結(jié)得出實(shí)驗(yàn)步驟：

（1）用調(diào)節(jié)好的彈簧測力計(jì)稱出小瓶的重力G。

（2）向量筒中裝入一定數(shù)量的水，記下水的體積V1。

（3）把小瓶放入量筒中，觀察小瓶所處的狀態(tài)，并記下水面的位置V2。

（4）由公式F浮＝ρ水g（V2－V1）計(jì)算小瓶所受的浮力，并將數(shù)據(jù)填入實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表相應(yīng)的位置。

（5）改變小瓶中配重的數(shù)量，使小瓶處于下沉狀態(tài)。用測力計(jì)測出其重力和浮力的大小（浮力大小用測V排算也可）并填入表格。

（6）對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析得出結(jié)論。

當(dāng)物體所受重力大于浮力時(shí)，物體下沉；當(dāng)物體所受重力小于浮力時(shí)，物體上浮；當(dāng)物體所受重力等于浮力時(shí)，物體漂浮。這就是物體浮沉的條件。

用心

愛心

專心

對上述結(jié)論作出評價(jià)后進(jìn)一步思考1：除通過改變物體的質(zhì)量、體積使物體浮沉外，另外有什么方法使物體上浮或下沉。

通過觀察的雞蛋在鹽水中上浮的實(shí)驗(yàn)得出：還能通過改變液體的密度使物體上浮或下沉。

思考2：物體浸沒在液體中時(shí)，若它的重力等于浮力、可能出現(xiàn)什么情況？

可能靜止在液體中的任何位置，這種狀態(tài)叫懸浮。

3.生活物理社會(huì)

4.總結(jié)。

三、鞏固練習(xí)課時(shí)作業(yè)本

四、布置作業(yè) 物理學(xué)習(xí)指導(dǎo)用書

五、板書設(shè)計(jì)

用心

愛心

專心 3

第二篇：教科版物理八年級下冊浮與沉教案

浮與沉教案

尊敬的各位老師親愛的同學(xué)們，大家下午好，今天我試講的課題選自教科版物理八年級下冊，第十章第四節(jié)，浮與沉，下面進(jìn)入我的教學(xué)片段。

同學(xué)們，你們有沒有探索過海底的奧秘，其實(shí)我也沒有，那接下來，我們就跟隨這個(gè)潛水艇，一起來探索。現(xiàn)在我把潛水艇放在水中，這時(shí)候它就，（浮在了水面上），現(xiàn)在我想讓他沉下去，他就沉下去了。好了，海底的魚我們看的差不多了，我們又讓他浮起來，回到了水面。同學(xué)們知道為什么潛水艇，我想讓他沉下去，他就能沉下去，想讓他浮起來，他又能浮起來呢？接下來，我們就一起來學(xué)習(xí)這一節(jié)的內(nèi)容，浮與沉。

上課之前，我給每個(gè)小組的同學(xué)發(fā)了一些實(shí)驗(yàn)小道具，分別是：一個(gè)燒杯，一個(gè)乒乓球，一個(gè)金屬塊，一塊橡皮泥，一些回形針，還有一塊擦水的小手帕。同學(xué)們猜想一下，如果我們把乒乓球和金屬塊放在水中，他們會(huì)上浮還是下沉？好，我們一起來試一試，首先我們把乒乓球浸沒在水中，慢慢的放手，最后乒乓球怎么了？（浮在了水面上）那你們的手又有什么感受呢？（有一個(gè)向上的力）那是因?yàn)槠古仪蛟谒惺艿搅艘粋€(gè)向上什么力？（浮力）非常好，就是前面我們所學(xué)的浮力。那現(xiàn)在，你們再把金屬塊浸沒在水中，我這就用一個(gè)雞蛋，松手，這時(shí)候金屬塊和雞蛋都沉入了杯底。通過剛才這兩個(gè)現(xiàn)象，我們知道了，物體浸沒在液體中，可能出現(xiàn)上浮和（下沉）這兩種狀態(tài)。那物體上浮

和下沉要滿足怎樣的條件，這就是本節(jié)課要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

根據(jù)我們前面所學(xué)的受力分析，物體浸在液體中受到哪些力的作用，同學(xué)們一起告訴我，（重力和浮力），很好。那同學(xué)們再思考一下，當(dāng)物體上浮的時(shí)候，他受到的合力的方向是（向上的），也就是說，重力和浮力的大小關(guān)系是？（浮力大于重力）非常好。同樣的道理，當(dāng)物體下沉的時(shí)候，重力和浮力的大小關(guān)系又是怎樣的呢？我們請一個(gè)同學(xué)來告訴我們。（當(dāng)物體下沉的時(shí)候，合力向下，此時(shí)的重力大于浮力）非常好，我們從力和運(yùn)動(dòng)的角度，可以得出，當(dāng)浮力大于重力，物體將會(huì)上浮，最終會(huì)怎樣？（露出水面），在物理學(xué)中我們叫做漂浮，那當(dāng)物體漂浮的時(shí)候，他所受的浮力F’浮 和剛才所受浮力的大小是相等嘛？(不相等)為什么？（因?yàn)槲矬w露出水面以后，他排開水的體積變小了，F(xiàn)’浮也就變小了）非常好，而此時(shí)的F’浮和重力關(guān)系又怎樣的（相等）。也就是說，當(dāng)浮力大于重力的時(shí)候，物體將上浮，上浮到最后會(huì)漂浮。而當(dāng)浮力小于重力時(shí)，物體將下沉，最終，沉到容器的底部

那當(dāng)物體浸沒在液體中，是不是只有上浮和下沉這兩種情況了？我們再來看一看，當(dāng)我逐漸往燒杯里倒?jié)恹}水，看仔細(xì)了，原本沉在杯底的雞蛋又怎樣了？（懸在液體中），在物理學(xué)中叫做懸浮。又因?yàn)榇藭r(shí)的雞蛋是靜止的，根據(jù)二力平衡，懸浮的物體所受的浮力和重力的大小是？(相等的)。我們又得出，當(dāng)浮力等于重力的時(shí)候，物體將懸浮。通過剛才的分析，我們知道了，物體浸沒在液體中可能會(huì)上浮、懸浮還有下沉，他們都滿足不同的條件，這就是今天我們所學(xué)的物體的浮沉條件。

我們再回到我們的潛水艇，其實(shí)呢，這個(gè)潛水艇是我用一個(gè)塑料瓶制成的，我在塑料瓶的頂部和底部分別開了兩個(gè)孔，當(dāng)我對頂部的孔抽氣時(shí)，瓶內(nèi)壓強(qiáng)減小，缸中的水就通過底部的孔進(jìn)入到瓶中，瓶子的重力就會(huì)逐漸變大了，當(dāng)重力大于浮力，瓶子就下沉了。而當(dāng)我對瓶內(nèi)打氣的時(shí)候，瓶內(nèi)的水又排了出去，當(dāng)重力減小到小于浮力，最終又浮到了水面上。這就是利用了物體的浮沉條件，物理來源于生活，又運(yùn)用與生活，那現(xiàn)在我們就利用剛才所學(xué)的知識(shí)，再結(jié)合上節(jié)課所學(xué)的阿基米德原理，來進(jìn)行一個(gè)小比賽，看誰不僅能讓橡皮泥浮起來，還能承受更多的回形針。好，同學(xué)們現(xiàn)在開始動(dòng)手。你們做好了嘛，請一個(gè)同學(xué)告訴我你們的做法，那你們能承受多少個(gè)回形針？其實(shí)我也做了這樣一個(gè)船型橡皮泥，他卻能承受42個(gè)回形針，同學(xué)們下課以后再思考一下，我們?yōu)槭裁匆严鹌つ嗄蟪蛇@樣，下節(jié)課我們再一起來學(xué)習(xí)浮沉條件在生活中的運(yùn)用。以上就是我的教學(xué)內(nèi)容，謝謝

第三篇：物體浮與沉教案

教案

備課時(shí)間：2011年4月20日 授課時(shí)間：2011年4月21日 授課

人：王烈

課

題：物體的浮與沉 教學(xué)目標(biāo)

1、觀察物體上浮、下沉、懸浮的現(xiàn)象，尋找使物體浮與沉的方法。

2、理解物體的浮沉條件，能應(yīng)用浮沉條件解釋一些簡單的問題。

3、經(jīng)歷探究物體浮沉條件的過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。

4、通過對浮沉條件的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力 重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、理解物體的浮沉條件，能應(yīng)用浮沉條件解釋一些簡單的問題

2、通過對浮沉條件的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力 教學(xué)用具

小鐵塊、小塑料塊、塑料瓶、水等 教學(xué)方法

實(shí)驗(yàn)觀察法 討論法等 教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

演示實(shí)驗(yàn)1：將小鐵塊、小塑料塊、塑料瓶浸沒在水中，小鐵塊下沉、小塑料塊上浮、塑料瓶懸浮。

書中導(dǎo)入：人躺在死海中悠閑看書，巨輪遠(yuǎn)航，氣球騰空。教師提問：對于這些現(xiàn)象，你們想提出什么問題？ 學(xué)生猜想：

教師提問：在水中的物體只受浮力作用嗎？ 引入：這節(jié)課我們來研究物體的浮與沉

二、新課教學(xué)

1、實(shí)驗(yàn)探究物體的浮沉條件

教師演示：在瓶中裝水，將其放入盛水的燒杯中，靜止時(shí)，讓學(xué)生觀察，瓶不沉底又不浮于水面。

提問：瓶受到那些力的作用？

學(xué)生回答：受到浮力和重力的作用。

提問：這兩個(gè)力怎樣？對兩個(gè)力大小相等，方向相反且作用在同一直線上。是一對平衡力。

教師：這種不沉底又不浮于水面的現(xiàn)象，我們把它叫懸浮。提問：那么懸浮是哪兩個(gè)力相等，學(xué)生：重力和浮力 教師用力的圖示表示（1）板書：浮力=重力 物體浮懸浮

教師演示：在瓶中裝滿水，將其放入盛水的燒杯中，靜止時(shí)，讓學(xué)生觀察，瓶沉于底部。

提問：瓶為什么沉于底部？

教師引導(dǎo)。是重力大于了浮力，物體下沉。提問：因此物體下沉的話滿足什么條件？ 學(xué)生：重力大于浮力，物體下沉。（2）板書：重力大于浮力，物體下沉 教師引導(dǎo)學(xué)生畫出力的圖示。

教師演示：把瓶中水倒掉，將其放入盛水的燒杯中，靜止時(shí)，讓學(xué)生觀察，瓶從水底運(yùn)動(dòng)到水面，最后靜止于水面底部。

教師提問：瓶從水底運(yùn)動(dòng)到水面前的過程中，是什么原因？ 學(xué)生：是因?yàn)橹亓Υ笥诹烁×Α?/p>

（3）板書：重力大于了浮力，物體上浮。教師引導(dǎo)學(xué)生畫出力的圖示。

教師提問：瓶在水面處于靜止是不是全部浸沒在水中？ 學(xué)生：只有一部分浸在水中。

教師：我們把這種有一部分浸在液體的現(xiàn)象叫漂浮。提問：物體漂浮靜止時(shí)受到那些力的作用？ 學(xué)生：受到重力和浮力的作用。提問：這兩個(gè)力大小怎樣？

學(xué)生：到校相等，是一對平衡力。

教師;對，物體漂浮在液體中時(shí)，浮力等于重力。板書：浮力=重力 物體懸浮或漂浮

2、浮沉條件的應(yīng)用

（1）密度計(jì) 見書138頁。

是測量液體密度的工具，它的一根上部標(biāo)有刻度的玻璃管，管的下部的玻璃泡內(nèi)裝有鉛粒或水銀。

用密度計(jì)測量液體密度時(shí)，密度計(jì)都漂浮在水中。因此，工作原理：測液體密度時(shí)所受浮力總是等于它受到的重力。

引導(dǎo)學(xué)生觀察密度計(jì)的刻度情況。特點(diǎn)：密度計(jì)越往上刻度表示的密度值越小，越往下刻度表示的密度值越大。（2）鹽水選種

教師提問：在農(nóng)業(yè)上要提高產(chǎn)量，選好飽滿、結(jié)實(shí)的良種是非常重要的，我國農(nóng)民采用鹽水浸泡選種。如何利用鹽水來選種的？請同學(xué)來說說。

學(xué)生：把種子放在適宜的鹽水中，不飽滿、蟲蛀的種子就會(huì)上浮至漂浮，而飽滿的種子下沉在底。

教師：為什么不飽滿、蟲蛀的種子就會(huì)上浮至漂浮，而飽滿的種子下沉在底？

學(xué)生：不飽滿、蟲蛀的種子重力小，浮力大于重力，所以上浮至漂浮，而飽滿的種子，重力大，浮力小于重力，所以下沉在底。（3）潛水艇

提問：同學(xué)們知道潛水艇嗎？是怎樣實(shí)現(xiàn)上浮和下潛的？

學(xué)生：潛水艇上浮排水，浮力大于重力。潛水艇下潛時(shí)，進(jìn)水浮力小于重力。教師引導(dǎo)：用塑料瓶加水或減水來演示。

板書;潛水艇是靠改變自身的重量來實(shí)現(xiàn)上浮或下潛的。（4）孔明燈和熱氣球

教師：孔明燈和熱氣球?yàn)槭裁丛谙旅婕訜岷螅蜁?huì)騰空升起？

教師引導(dǎo)學(xué)生作答: 孔明燈和熱氣球中的空氣被加熱后，溫度升高，密度減小。當(dāng)燈內(nèi)和熱氣球內(nèi)氣體密度比其外部氣體密度小到一定程度時(shí)，孔明燈和熱氣球便上升了。

教師：要讓它們下降怎么辦？ 學(xué)生：熄滅火焰。

提問：孔明燈和熱氣球是怎樣來實(shí)現(xiàn)上升或下降的? 板書：孔明燈和熱氣球是靠改變自身內(nèi)部氣體密度來實(shí)現(xiàn)上升或下降的。教師：同學(xué)們知道熱氣球有哪些應(yīng)用嗎？

學(xué)生：在氣象探測、通信傳播、運(yùn)輸、旅游、探險(xiǎn)等。

三、歸納小結(jié)及學(xué)習(xí)過程評估

教師：通過本節(jié)學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？ 學(xué)生自己回顧。

四、板書設(shè)計(jì)

第五節(jié) 物體的浮與沉

1、物體的浮沉現(xiàn)象。

2、物體的浮沉條件。

當(dāng)F浮﹥G物體上浮。

當(dāng)F浮﹤G物體下沉

當(dāng)F浮＝G物體懸浮或漂浮

3、物體浮沉條件的應(yīng)用。（1）密度計(jì)：

工作原理：測液體密度時(shí)所受浮力總是等于它受到的重力。（2）鹽水選種。

（3）工作原理：潛水艇是靠改變自身的重量來實(shí)現(xiàn)上浮或下潛的（4）工作原理：孔明燈和熱氣球是靠改變自身內(nèi)部氣體密度來實(shí)現(xiàn)上升或下降的。

第四篇：八年級物理第九章第三節(jié)《物體的浮與沉》

課題：第九章 第三節(jié) 《物體的浮與沉》

主備人： 張淑 輔備人：

【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能： 知道物體的沉浮條件。能用浮沉條件解釋簡單的問題。知道密度計(jì)、潛水艇、氣球的工作原理。過程與方法：

通過對浮沉現(xiàn)象的探究，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、探究能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過古人對浮沉條件的應(yīng)用進(jìn)行愛國主義教育。【教學(xué)重點(diǎn)】

對浮沉條件的理解。【教學(xué)難點(diǎn)】 沉浮條件的應(yīng)用。【教學(xué)準(zhǔn)備】

小木塊、乒乓球、小鐵塊、牙膏皮、密度計(jì)、潛水艇模型。【教學(xué)方法】

演示法、實(shí)驗(yàn)法、觀察法和分析法。【課時(shí)安排】 1課時(shí)。【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題：

演示實(shí)驗(yàn) 1：將小木塊、乒乓球、小鐵塊浸沒在水中，觀察現(xiàn)象。

演示實(shí)驗(yàn)2：先將牙膏皮放入水中下沉，后將牙膏皮折成小盒子，漂浮在水面上。利用多媒體展現(xiàn)各種浮沉現(xiàn)象。

師：對于這些現(xiàn)象，你們想提出什么問題？

二、新課教學(xué)：

（一）、實(shí)驗(yàn)探究：物體的浮沉條件

師：請根據(jù)桌面上提供的實(shí)驗(yàn)器材（有蓋子的小瓶、盛水的燒杯），分組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來

驗(yàn)證猜想。

請兩組同學(xué)講清實(shí)驗(yàn)的過程，使學(xué)生有目的地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（有條件的可以）學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并將證據(jù)填表。教師巡視，了解情況。

教師引導(dǎo)學(xué)生分析：三種情況中小瓶向什么方向運(yùn)動(dòng)？它受哪兩個(gè)力的作用？浮力和重力的大小如何？

學(xué)生歸納小結(jié)：（多媒體展示）

1、浸在液體中的物體，其浮沉取決于它所受到的浮力和重力的大小。（1）當(dāng)浮力大于重力時(shí)，物體上浮；（2）當(dāng)浮力小于重力時(shí)，物體下沉；（3）當(dāng)浮力等于重力時(shí)，物體懸浮或漂浮。

迷你小實(shí)驗(yàn)：按教材第132頁圖7-29實(shí)驗(yàn)，將蠟塊、橡皮、瓶塞、雞蛋等放入杯中，觀察它們分別位于哪一層液面上？你能說出原因嗎？能用物質(zhì)的密度與液體密度的大小關(guān)系來判斷物體的浮沉嗎？

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：（多媒體展示）

2、若物體是實(shí)心的，密度均勻且浸沒在液體中，則：（1）物質(zhì)的密度大于液體密度時(shí)，物體上浮；（2）物質(zhì)的密度等于液體密度時(shí)，物體懸浮；（3）物質(zhì)的密度小于液體密度時(shí)，物體下沉。

（二）、沉浮條件的應(yīng)用：

師：沉浮條件有哪些應(yīng)用？請同學(xué)們自學(xué)教材第131-132頁的內(nèi)容。

1、密度計(jì)：

師：請同學(xué)們說說對密度計(jì)的了解？ 演示實(shí)驗(yàn)：用密度計(jì)測水、鹽水的密度。

師：密度計(jì)在液體中處于懸浮還是漂浮狀態(tài)？浮力和重力的大小有什么關(guān)系？ 分析：F浮=G計(jì) ρ液= F浮∕ɡV排= F浮∕ɡV浸 浸入液體中越深，排開的液體越多，液體的密度越小。

2、鹽水選種：

師：在農(nóng)業(yè)上要提高產(chǎn)量，選好飽滿、結(jié)實(shí)的良種是非常重要的。鹽水選種

是我國古代勞動(dòng)人民發(fā)明的一種巧妙地挑選種子的方法。如何利用鹽水來選種子？請同學(xué)們說一說。

師：為什么干癟、蟲蛀的種子會(huì)上浮直至漂浮，而飽滿的種子則會(huì)下沉？請同學(xué)們利用浮沉條件來分析。

3、潛水艇：

演示實(shí)驗(yàn)：利用潛水艇模型來演示潛水艇的上浮、下潛，或用課件展示潛水艇的上浮、下潛。師：潛水艇如何實(shí)現(xiàn)上浮、下潛的？請同學(xué)們利用浮沉條件來分析。學(xué)生歸納總結(jié)：

潛水艇的原理：依靠改變自身重力來實(shí)現(xiàn)上浮、下潛的。

4、“孔明燈”和熱氣球：

利用浮力升空的，在氣囊中充入密度小于空氣的氣體。

（三）應(yīng)用知識(shí)，解決實(shí)際問題：

1、你煮過餃子嗎？生餃下鍋先沉入水底，煮熟后就上浮，涼了后又沉入水底，為什么？

2、一條船從河里進(jìn)入海水中，受到的浮力變化嗎？船舷上浮一些，還是下沉一些？

3、如何測定血液的密度？ 〔新課小結(jié)〕

經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲呢？請同學(xué)出來簡單地總結(jié)一下。

（一）物體的浮沉條件：

1、浸在液體中的物體，其浮沉取決于它所受到的浮力和重力的大小。（1）當(dāng)浮力大于重力時(shí)，物體上浮；（2）當(dāng)浮力小于重力時(shí)，物體下沉；（3）當(dāng)浮力等于重力時(shí)，物體懸浮或漂浮。

2、若物體是實(shí)心的，密度均勻且浸沒在液體中，則：（1）物質(zhì)的密度大于液體密度時(shí)，物體上浮；（2）物質(zhì)的密度等于液體密度時(shí)，物體懸浮；（3）物質(zhì)的密度小于液體密度時(shí)，物體下沉。

（二）、沉浮條件的應(yīng)用：

1、密度計(jì)的原理

2、鹽水選種的原理

3、潛水艇的原理

4、“孔明燈”和熱氣球升空的原理

三、隨堂練評

1、一木塊漂浮在水面上靜止時(shí)，有2／5的體積露在水面外，求此木塊的密度？

2、燒杯中有一冰塊副在水面上，假如冰全部熔化成水，那么水面將（）A、上升 B、下降 C、不變 D、無法判斷 ［課外作業(yè)］

【教學(xué)反思】

第五篇：《物體的沉與浮》教案學(xué)案

《物體的沉與浮》教案學(xué)案

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：

1、知道物體的沉浮條。

2、知道密度計(jì)、潛水艇、氣球的工作原理。

過程與方法：

通過對浮沉現(xiàn)象的探究，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、探究能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過古人對浮沉條的應(yīng)用進(jìn)行愛國主義教育。

【教學(xué)重點(diǎn)】

沉浮條的應(yīng)用及分析。

【教學(xué)難點(diǎn)】

沉浮條的應(yīng)用。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

小木塊、乒乓球、小鐵塊、牙膏皮、密度計(jì)、潛水艇模型。

【教學(xué)方法】

演示法、實(shí)驗(yàn)法、觀察法和分析法。

【時(shí)安排】

一時(shí)。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入題：

演示實(shí)驗(yàn)1：將小木塊、乒乓球、小鐵塊浸沒在水中，觀察現(xiàn)象。

演示實(shí)驗(yàn)2：先將牙膏皮放入水中下沉，后將牙膏皮折成小盒子，漂浮在水面上。

利用多媒體展現(xiàn)各種浮沉現(xiàn)象。

師：對于這些現(xiàn)象，你們想提出什么問題？

二、新教學(xué)：

（一）、實(shí)驗(yàn)探究：物體的浮沉條

師：請根據(jù)桌面上提供的實(shí)驗(yàn)器材（有蓋子的小瓶、盛水的燒杯），分組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證猜想。

請兩組同學(xué)講清實(shí)驗(yàn)的過程，使學(xué)生有目的地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并將證據(jù)填表。教師巡視，了解情況。

教師引導(dǎo)學(xué)生分析：三種情況中小瓶向什么方向運(yùn)動(dòng)？它受哪兩個(gè)力的作用？浮力和重力的大小如何？

學(xué)生歸納小結(jié)：

（多媒體展示）

1、浸在液體中的物體，其浮沉取決于它所受到的浮力和重力的大小。

（1）當(dāng)浮力大于重力時(shí)，物體上浮；

（2）當(dāng)浮力小于重力時(shí)，物體下沉；

（3）當(dāng)浮力等于重力時(shí)，物體懸浮或漂浮。

迷你小實(shí)驗(yàn)：按教材第132頁圖7-29實(shí)驗(yàn)，將蠟塊、橡皮、瓶塞、雞蛋等放入杯中，觀察它們分別位于哪一層液面上？你能說出原因嗎？能用物質(zhì)的密度與液體密度的大小關(guān)系來判斷物體的浮沉嗎？

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：

（多媒體展示）

2、若物體是實(shí)心的，密度均勻且浸沒在液體中，則：

（1）物質(zhì)的密度大于液體密度時(shí)，物體上浮；

（2）物質(zhì)的密度等于液體密度時(shí)，物體懸浮；

（3）物質(zhì)的密度小于液體密度時(shí)，物體下沉。

（二）、沉浮條的應(yīng)用：

師：沉浮條有哪些應(yīng)用？請同學(xué)們自學(xué)教材第131-132頁的內(nèi)容。

1、密度計(jì)：

師：請同學(xué)們說說對密度計(jì)的了解？

演示實(shí)驗(yàn)：用密度計(jì)測水、鹽水的密度。

師：密度計(jì)在液體中處于懸浮還是漂浮狀態(tài)？浮力和重力的大小有什么關(guān)系？

分析：F浮=G計(jì)ρ液=F浮∕ɡV排=F浮∕ɡV浸

浸入液體中越深，排開的液體越多，液體的密度越小。

2、鹽水選種：

師：在農(nóng)業(yè)上要提高產(chǎn)量，選好飽滿、結(jié)實(shí)的良種是非常重要的。鹽水選種

是我國古代勞動(dòng)人民發(fā)明的一種巧妙地挑選種子的方法。如何利用鹽水來選種子？請同學(xué)們說一說。

師：為什么干癟、蟲蛀的種子會(huì)上浮直至漂浮，而飽滿的種子則會(huì)下沉？請同學(xué)們利用浮沉條來分析。

3、潛水艇：

演示實(shí)驗(yàn)：利用潛水艇模型來演示潛水艇的上浮、下潛，或用展示潛水艇的上浮、下潛。

師：潛水艇如何實(shí)現(xiàn)上浮、下潛的？請同學(xué)們利用浮沉條來分析。

學(xué)生歸納總結(jié)：

潛水艇的原理：依靠改變自身重力來實(shí)現(xiàn)上浮、下潛的。

4、“孔明燈”和熱氣球：

利用浮力升空的，在氣囊中充入密度小于空氣的氣體。

（三）應(yīng)用知識(shí)，解決實(shí)際問題：

1、你煮過餃子嗎？生餃下鍋先沉入水底，煮熟后就上浮，涼了后又沉入水底，為什么？

2、一條船從河里進(jìn)入海水中，受到的浮力變化嗎？船舷上浮一些，還是下沉一些？

3、如何測定血液的密度？

〔新小結(jié)〕

經(jīng)過本節(jié)的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲呢？請同學(xué)出來簡單地總結(jié)一下。

（一）物體的浮沉條：

1、浸在液體中的物體，其浮沉取決于它所受到的浮力和重力的大小。

（1）當(dāng)浮力大于重力時(shí)，物體上浮；

（2）當(dāng)浮力小于重力時(shí)，物體下沉；

（3）當(dāng)浮力等于重力時(shí)，物體懸浮或漂浮。

2、若物體是實(shí)心的，密度均勻且浸沒在液體中，則：

（1）物質(zhì)的密度大于液體密度時(shí)，物體上浮；

（2）物質(zhì)的密度等于液體密度時(shí)，物體懸浮；

（3）物質(zhì)的密度小于液體密度時(shí)，物體下沉。

（二）、沉浮條的應(yīng)用：

1、密度計(jì)的原理

2、鹽水選種的原理

3、潛水艇的原理

4、“孔明燈”和熱氣球升空的原理

三、隨堂練評

1、一木塊漂浮在水面上靜止時(shí)，有2／的體積露在水面外，求此木塊的密度？

2、燒杯中有一冰塊副在水面上，假如冰全部熔化成水，那么水面將（）

A、上升B、下降、不變D、無法判斷

［外作業(yè)］

教材第134頁第1至3題

【教學(xué)反思】教師后完成。