第一篇：幼兒園大班教研記錄

大班教研記錄

（二）第八周大班段教研會議記錄

一、開心一刻 《一條短信》

二、研討《幼兒園一日活動保教常規行為細則》中的早操活動。★幼兒

（一）學習早操活動的內容，它包括幼兒、教師和保育員。1．作好操前服飾準備，會檢查自己的衣服、鞋子是否穿好。2．值日生能協助保育員準備早操器械。3．能愉快地參加早操活動，認真并有精神。

4．做操偶節奏，動作到位，協調有力，能充分運動身體的各部分。5．能遵守早操規則，排隊有序，會聽信號、口令并做動作。6．會選擇器械活動，并和同伴合作活動。

7．知道身體發熱時脫衣服或不適時主動告訴老師。8．會收拾整理活動器械?！锝處?/p>

1．早操編排結構合理，應包括準備活動、隊列練習、兩套操節及分散活動。2．根據不同年齡段幼兒的特點編排各自不同的活動內容。3．提醒并檢查幼兒是否做好早操前準備，衣服、鞋子是否穿好。

4．精神飽滿地組織早操活動，口令規范，示范正確。定期變化帶操的戰位，面向全體幼兒，也可指導中、大班幼兒輪流帶操。

5．隨時觀察幼兒早操情況，做到三看（看情緒、看動作質量、看動作力度）；三提示（提示動作、提示增減衣物、提示運動衛生及安全）。

6．指導幼兒選擇和按規定收拾器械。

7．服飾符合早操活動要求（不穿高跟鞋、不穿裙子、衣服長短適中、不批發）。

（二）每位教師根據學習的內容，對照自己，想想你做到了嗎？

教師們基本都能做到以上幾條，但對于幼兒怎么排隊，排隊時該遵守哪些要求，老師們發表了各自的想法。

王立峰：手叉腰走路，身體感到不協調，妨礙身心協調發展。

榮偉：孩子年齡小，走路時說幾句話也是不可避免的，真的要讓他們一字不說，似乎不符合身心發展規律。

王云杰：走路時，兩手自然下垂，不亂碰亂摸，愛護公共財物，老師經常督促引導他們，孩子們自然就養成了這種好習慣。

王云杰：常規要管的靈活，這樣老師也輕松，孩子也得自由。常規管的越細，效果不一定如你所愿，因為幼兒這種常規意識還比較淡薄。

王麗杰：咱們應該把自己正確的觀點提出來，共同解決當前存在的問題。

（三）除了以上說到的這幾點，教師在早操時還應做到什么？

王立峰：提示動作要領。有些幼兒隨便甩一下，動一下，敷衍一下就過了。所以教師應當時刻提醒幼兒做操時應精神飽滿，動作到位。

榮偉：有幾個特別不愛做，怎么辦？

王云杰：鼓勵為主，明明做的不是很好，但他能動起來，教師馬上表揚他，他受到激勵，反而做得更好了。如果他做了，但不是很好，然后經你一說，打消剛才的積極性。

王麗杰：就是一定要有耐心，同時，老師要用眼神跟孩子交流，有時一個細微的眼神就能讓孩子領會你的意思。

三、討論：親子戶外活動

（一）目標

為了發展幼兒的基本動作，增強幼兒體質，培養幼兒的集體榮譽感和競賽意識，激發幼兒參加體育活動的興趣，發展幼兒動作的協調性，增進家長與子女之間的情感交流，增加老師與家長共同了解的機會，促進家園同步教育，統一教育理念。

（二）具體活動項目

拋接球、袋鼠跳、我是小幫手、齊心協力、接力賽。（規則略）

第二篇：幼兒園大班段教研活動記錄

幼兒園大班段教研活動記錄 活動時間：二00九年九月十日星期四

出席人員：大班段全體老師、主持人：俞夢安

一：幽默一笑

二：學習李季媚《幼兒園教育指導綱要》簡析

俞夢安老師：《綱要》的基本指導思想集中地反映在總則里，貫穿在整個《綱要》的整個部分，主要有：

（一）終身教育的理念。

（二）“以人為本”的幼兒教育。

楊佳麗老師：各地將《綱要》進一步向實踐層面轉化時，由于地區差異較大，在目標的達程度上會有不同的起點和要求，這是很正常的。

李海燕老師：在目標表述上較多地使用了“體驗”、“感受”、“喜歡”、“樂意”等詞匯，提出了情感、興趣、態度、個性等方面的價值取向，著眼于培養終身學習的基礎和動力。

俞夢安老師小結：《綱要》遵循基礎教育課程改革的精神，強調幼兒的主動學習，改革教學方式，希望教師不要把注點過分集中在具體知識或技能的教學上，不要僅僅以固定的知識點為目標來設計教學活動，而是著力組織適合幼兒的活動，創造適宜的教育環境，從幼兒的實際生活中去發現教學賴以展開的資源，通過作用于幼兒活動來對幼兒發生實質性的影響，讓他們獲得體驗、獲得一定的知識和技能。

三、教養筆記交流：

俞夢安：《開學時的常規》作為教師的我，在組織各種生活環節是都吃采用了三部曲，提出要求—進行操作—具體講評。而且在活動中教師多以表揚為主，少些批評，讓所有幼兒都有機會表現自己。

周宇紅：《提醒后的反思》

教師對于俞夢安跟周宇紅兩位教師的教養筆記進行討論：開學初大班幼兒的常規建立。

李海燕：常規是指一日生活中的安排順序以及要求孩子在各個環節中必須遵守的行為準則。所以常規的好與壞直接影響到幼兒園各項活動的順利開張及幼兒的健康成長，由此可見，常規教育的重要性。范利英：新接了一個班，首先得問一下跟自己搭班的教師，互交流情況，再爭對常規差的幼兒去提醒督促。

楊佳麗：專門的教育教學活動、游戲活動生活常規活動等多種多樣的活動。

凌娟：為幼兒提供了鍛煉自我的機會，充分發揮了孩子們認真、負責的態度，轉變了幼兒在班級管理中的角色。

袁佳麗：首先，我們要做到明確自己的身份：教師是“平等中的首席“。其次，教師和孩子共同討論規則。再者，教師要以身作則，多給孩子以正面的引導。最后，教師在組織教學活動時，應根據年齡特點，做好充分的準備工作。

俞夢安進行總評：像這樣，班級內的幾乎任何生活環節都是進過了：提出要求、進行操作、具體點評三個環節。幼兒在一日中幾乎都是常常受到表揚的，所有的幼兒都有機會表現自己。這種管理就是有效的、積極的，當幼兒長期出于這種教育氛圍下時，時間久了常規就會形成自覺，無形中也就養成了一種良好的教養習慣。希望老師們繼續堅持下去。

四：近期工作安排

1．國慶畫展、歌詠比賽。以愛國歌曲為主、畫展最好人人參與，給每個幼兒都有表現的機會。

2．原創集體教學活動教案9月18日上交。

3．學習新教材并請老師們談談新教材與建構式課程的相同與不同之處。下次教研活動中交流。

主持人：謝謝大家的踴躍發言，積極發表自已的意見。由于時間關系，我們今天的研討會到此結束。

第三篇：幼兒園大班教研活動記錄

幼兒園大班教研活動記錄 議時間：

2008年1 月 8日

第19 周星期二

地點：大班組

召集人：施淑懌

缺席教師及原因：無

活動內容：

研討大班第一學期質量調研情況

活動目的：商量大班階段組幼兒質量調研的各項內容和要求

活動記錄：

組長：本學期即將接近尾聲，為了解幼兒各方面能力的發展情況，我們在下周對全部幼兒進行質量調研。

質量調研分十項內容，分兩個層次，具體要求如下：

1、兒歌：

第一層（3星）：能獨立完整、大聲、表情自然地念兒歌。

第二層（2星）：在老師的提醒下，能念兒歌

2、歌表演：

第一層（3星）：能獨立完整、大方地演唱歌曲并表演。

第二層（2星）：在老師的引導下大方地演唱歌曲并表演。

3、故事：

第一層（3星）：能連貫地復述故事的內容，口齒清楚，表情自然。第二層（2星）：在老師的提醒下復述故事的主要內容。

4、節奏：

第一層（3星）：能正確學拍節奏。

第二層（2星）：在老師的引導下能初步學拍節奏。

5、英語：

第一層（3星）：老師說的英語單詞，幼兒做相應的動作。

第二層（2星）：在老師的引導下學做相應的動作。

6、數學：

第一層（3星）：能正確地進行6以內的看圖列式并計算。

第二層（2星）：能正確地進行6以內的看圖列式并計算。

7、繪畫：

第一層（3星）：能繪畫出鍛煉身體的各種姿態并合理安排好畫面。

第二層（2星）：在老師的引導下能繪畫出鍛煉身體的姿態。

8、泥工：

第一層（3星）：能動作協調捏出兩種不同的作品呈現。

第二層（2星）：愿意玩泥工，有作品呈現。

9、紙工：

第一層（3星）：能折剪出三種不同的物體和圖案。

第二層（2星）：能完成所指定的作品。

10、閱讀認字：

第一層（3星）：能熟練地閱讀規定的內容（15以上）。

第二層（2星）：有部分字不認識。

11、益智拼圖

第一層（3星）：能大膽想象拼圖三種以上，并能記錄表達。

第二層（2星）：能大膽想象拼圖兩種以上，并能記錄表達。

活動反思：

通過積極討論，有效的制定了大班階段組幼兒質量調研的各項內容和測試要求。從大班第一學期質量調研情況匯總中可以看出，各班能結合園本課程，特色課程發展幼兒各方面的能力。在平時的閱讀識字方面比較重視，幼兒都能熟練地認讀字。幼兒在兒歌、折剪紙等方面，比起中班的時候有了很大的進步，特別是朗誦兒歌時，孩子們能大膽、清楚，表情自然的朗誦。英語方面各班能充分利用下午的游戲時間，對幼兒進行相關的教育，收效不錯，希望能在大班下階段繼續保持。繪畫方面也有很大的進步，在內容的充實、畫面的布局、顏色的均勻等方面都不錯，只是創意不夠。幼兒對看圖列式、節奏方面掌握較好。在故事復述方面，還存在一些問題，如：幼兒的語氣不夠表情缺乏等，在以后還需進一步加強。在泥工方面，幼兒掌握的技能不夠扎實，想象力缺乏，作品比較粗糙。在拼圖記錄中存在問題：幼兒的想象了不夠，記錄方法單一，開拓性不夠，甚至有濱海分部的幼兒不會記錄的方法，需要在下學期加強培養、發展。

第四篇：幼兒園大班教研記錄1

大班 教研活動記錄

活 動 時間：9月25日 活 動 地點：大班 主持和記錄：李憲紅 活 動 流程：

一、幽默一笑《女生買褲子“殺”價》

二、理論導讀《幼兒的興趣與教育》

（一）內容摘要： 1．什么是興趣

2．為什么要尊重幼兒的興趣 3．在教育中如何尊重幼兒的興趣

（二）討論：

話題1——興趣是維持注意的手段嗎？

1．杜秀芹：確切的說是一種前提和基礎，手段則更多的指方式、方法。2．高均英：維持注意力不是幼兒教育的目的，幼兒教育的目的是讓幼兒養成在遇到問題或困難是能主動、自發地尋求答案的態度和習慣。

3．曾煥玲：興趣是最好的老師，興趣能有助于幼兒投入活動，并克服活動中遇到的困難。

話題2——興趣是可以培養的嗎？ 1．李憲紅：可以。

2．杜秀芹：應該是引導，通過老師的引領，讓幼兒去發現，教師根據幼兒的需要去培養。

3．李憲紅：應該是先培養興趣，后掌握技能。

4．杜秀芹：是可以培養的，技能是通過后天習得的。

5．曾煥玲：興趣是可以通過引導而培養起來的。有些是出自內因，幼兒內心真正喜歡和感興趣的，有些是由于環境的影響，讓幼兒間接地產生興趣。話題3——教師尊重幼兒的興趣與需要幼兒付出努力是對立的嗎？

1．李憲紅：當幼兒產生興趣，但遇到挫折、困難時，教師可以給予鼓勵、幫助，讓幼兒更進一步產生興趣。

2．杜秀芹：需要引導，但不要強制。例如：區域活動中對幼兒的指導是分層的，從第一層到第二、第三??每層的指導重點都是不同的，逐漸地、遞進地進入。

3．曾煥玲：尊重幼兒的興趣并不意味著放任幼兒蜻蜓點水式地不挺變換關注點，好奇并不等于興趣。

4．高均英：興趣是幼兒和人、事的接觸中尋找個各種答案的行動傾向，任何努力的難度決定了幼兒是否需要付出努力，這是一中自愿的努力。

三、《幼兒園一日保教常規細則》學習。重點：午睡環節

1．睡前可以講故事、聽催眠音樂； 2．指導幼兒衣物的擺放。

四、工作安排：

1．品牌活動（包括教案和照片）2．慶國慶畫展

3．十月份段原創教學活動

第五篇：幼兒園大班教研記錄1

大班教研記錄

（一）大班教研活動記錄

活 動 時間：2010年9月25日 活 動 地點：大班

主持和記錄：吳琳、舒倩、王婷 活 動 流程：

一、理論導讀《幼兒的興趣與教育》

（一）內容摘要： 1．什么是興趣

2．為什么要尊重幼兒的興趣 3．在教育中如何尊重幼兒的興趣

（二）討論：

話題1——興趣是維持注意的手段嗎？

1．吳琳：確切的說是一種前提和基礎，手段則更多的指方式、方法。

2．舒倩：維持注意力不是幼兒教育的目的，幼兒教育的目的是讓幼兒養成在遇到問題或困難是能主動、自發地尋求答案的態度和習慣。

3．王婷：興趣是最好的老師，興趣能有助于幼兒投入活動，并克服活動中遇到的困難。話題2——興趣是可以培養的嗎？ 1．吳琳：可以。2．舒倩：應該是引導，通過老師的引領，讓幼兒去發現，教師根據幼兒的需要去培養。

3．王婷：應該是先培養興趣，后掌握技能。4．吳琳：是可以培養的，技能是通過后天習得的。5．舒倩：興趣是可以通過引導而培養起來的。有些是出自內因，幼兒內心真正喜歡和感興趣的，有些是由于環境的影響，讓幼兒間接地產生興趣。

話題3——教師尊重幼兒的興趣與需要幼兒付出努力是對立的嗎？

1．王婷：當幼兒產生興趣，但遇到挫折、困難時，教師可以給予鼓勵、幫助，讓幼兒更進一步產生興趣。

2．舒倩：需要引導，但不要強制。例如：區域活動中對幼兒的指導是分層的，從第一層到第二、第三……每層的指導重點都是不同的，逐漸地、遞進地進入。

3．吳琳：尊重幼兒的興趣并不意味著放任幼兒蜻蜓點水式地不挺變換關注點，好奇并不等于興趣。

4．王婷：興趣是幼兒和人、事的接觸中尋找個各種答案的行動傾向，任何努力的難度決定了幼兒是否需要付出努力，這是一中自愿的努力。

三、《幼兒園一日保教常規細則》學習。重點：午睡環節

1．睡前可以講故事、聽催眠音樂； 2．指導幼兒衣物的擺放。