第一篇：第八課-依法維護權益

第八課 崇尚程序正義，依法維護權益

二、依法維護自己的合法權益

一、教學目標

1．認知

1）公民享有的主要訴訟權利。

2）認識證據在維護合法權益過程中的重要作用。

2．情感態度觀念

增強證據意識和依法維護合法權益的意識。

3．運用

聯系實際說說依法維護自身合法權益的途徑及注意事項。

二、教材分析

1．教學重點

1）公民的基本訴訟權利

崇尚程序正義是依法維護合法權益的基本前提。崇尚程序正義既有賴于健全的法律制度，更有賴于公民重視程序正義、追求程序正義、維護程序正義的強烈意識。公民對于程序正義的態度很大程度上取決于他們對法律程序的了解程度。因此，對公民進行法制教育，使公民更多地了解有關的法律程序，對于形成一個知法、守法、護法，自覺依法維權的社會氛圍至關重要。而了解公民的基本訴訟權利是維護程序正義的重要前提，所以，這個知識點在全課的教學內容中處于重要地位。

2）增強證據意識

本節課的教學目標是使學生在了解訴訟權利的基礎上認識基本的維權途徑，形成依法維權的意識和能力。而證據在訴訟的過程中是至關重要的，在很大程度

上來說，“打官司就是打證據”，因此，通過教學使學生樹立證據意識，在未來的民事活動中做到有意識地收集、保留證據應該是本節課的一個重要內容。

3）依法維護自己的合法權益

了解公民的基本訴訟權利、樹立證據意識，都是為了使學生在今后的日常生活中正確地運用法律武器維護自身的合法權益。因此，“依法維護合法權益”應該是本節課全部教學內容的落腳點。

2．教學難點

學會依法維護自己的合法權益

“學會依法維護自己的合法權益”這部分教學內容涉及到了訴訟途徑與非訴訟途徑、合法手段與非法手段的區別，在有限的教學時間內要做到使學生充分認識到這些區別有一定難度；另外，關于維護自身合法權益的途徑，學生在生活中會受到一些錯誤觀念的影響，存在一些認識上的誤區，因此，通過教學使學生發自內心地認同接受依法維權的重要性并樹立依法維權意識，比起本節課其他幾個知識點來看，難度更大一些。

3．結構線索

本課時的核心目標是使學生樹立依法維權意識并了解與依法維權相關的途徑和程序。教材從公民享有的基本訴訟權利入手，進而過渡到增強證據意識，幫助學生理解證據的重要作用及民事案件審理過程中的舉證責任原則，最后歸結到維護自身權益的途徑，引導學生樹立依法維權意識。

三、學情分析

學生對于本節課中的一些概念，如證據、維權等有一定的了解，因此，對本節課知識的學習具備一些基本的感性認識基礎，但他們對這些內容的理解普遍比較膚淺，還存在著一些認識方面的錯誤，這也可能對本節課知識的接受造成障礙。因此，在教學中，要努力利用學生已有的感性認識經驗，促使學生的認識在原有的感性經驗的基礎上順利地得到提升；另一方面，又要注意學生認識中存在的誤區，及時加以糾正，使學生的認識沿著正確的軌道前進。

四、教學方法

案例法、講授法、討論法、談話法

五、教學過程

【創境激趣】

案例：林新松和林新木系同胞兄弟，2004年兩人的父親因病住院，兩人約定住院費2.8萬元由兩個人平均承擔。但是因為林新松一時手緊，就請林新木先墊付自己應付的那一半。林新木墊付了住院費并要求林新松出具了借條一張。后林新木要求林新松給付此1.4萬元的欠款，但是林新松拒絕給付，于是林新木將林新松訴至人民法院。在庭審當中，林新松認可其出具的欠條，但另提交了一張林新木書寫的收據，該收據上寫明“第一次6000元，第二次8000元，共計14000元”。林新松稱，此證據證明其已將欠款全部還清。但林新木對收據上的簽名不予認可，并提出進行筆跡鑒定，但人民法院向鑒定部門咨詢后，鑒定部門答復稱該筆跡由于當地技術所限無法鑒定。最后，一審人民法院認為根據收據可以認定林新松已經償還了1.4萬元，于是判決駁回了原告的訴訟請求。

一審判決后，林新木不服，提起上訴。二審法院經審查后，認為一審認定的事實沒有錯誤，但認為依據原告出具的欠條，被告理應償還欠款。因被告提供的載有原告姓名的收據指向不明，該證據反映不出其與欠條之間的關聯性，且原告否認該收據的真實性，故該收據不能與欠條的證據效力相對抗，被告的抗辯理由不能成立。而被告除了該收據外并沒有其他證據證明其已經償還了其所欠原告的1.4萬元借款，故對原告的訴訟請求應予支持。最后二審人民法院判決撤銷一審判決，被告應于判決生效后七日內償還原告欠款1.4萬元。

老師提出問題：你知道上述案例中林新木行使的是公民的哪項權利嗎？ 學生回答老師提出的問題，導入新課。【引思明理】

老師：上述案例中林新木行使的是公民的訴訟權利，那么，公民的這項權利主要有哪些種類？林新木行使的是公民基本訴訟權利中的哪一項呢？

板書：（略）

1.公民的基本訴訟權利

學生以小組為單位討論老師提出的問題，并派代表在全班發言。

師生一起總結公民訴訟權利的主要種類： 1）公民有委托辯護人或訴訟代理人的權利。2）公民有上訴的權利 3）公民有申請回避的權利

老師：如果林新木手中沒有那張欠條，訴訟結果將會怎樣？這給我們什么警示？你還有類似的由于缺乏證據而有理說不清的事例嗎？

學生自由發言，老師參與討論，引導學生得出結論，進入本節課第二個問題。板書：（略）2.增強證據意識

案例1：2005年2月，范某起訴至某區人民法院，要求與其妻子張某離婚，同時向人民法院提交了一份借據，要求張某對于該共同債務承擔連帶賠償責任。該借據的內容為“2004年4月9日，因家中蓋房特向某某借錢20000元”，落款人為范某的妻子張某。對此，張某在庭審的過程中對于欠條的數額提出異議，稱只借過2000元。主審法官經過仔細觀察，發現該借據有涂改的痕跡，但是范某并不承認涂改。后經張某申請，人民法院依法委托某司法鑒定中心對該欠條的真實性進行鑒定。經過鑒定，鑒定結論為：欠條上最后的 “0”是后加的，跟張某的筆跡不符。在鑒定結論面前，范某承認了偽造證據的事實。于是人民法院依法決定對其處以1000元的罰款。

案例2：2007年6月，原告張某家人與被告陳某家人因客車載客事故為追索醫療費發生糾紛。后張某到醫院治療，用去醫療費幾千元。隨后，張某將陳某告上法庭，要求陳某賠償醫療費、誤工費等經濟損失。陳某在法庭辯論中稱，在糾紛中自己沒有毆打過原告張某，張某即使有傷，也不是自己造成的，故請求法庭駁回原告的訴訟請求。原告張某在庭審中，未能提交陳某毆打自己的相關證據，也沒有提供其他相關證據予以佐證。法院審理認為，原告張某雖有損傷事實，但無證據證明其損傷事實是陳某造成的，依法駁回了原告張某的訴訟請求。

老師：上面兩個案例中的證據都沒有被法院所采信，為什么？

學生以小組為單位，結合教材96頁中有關證據應具備的特征這部分內容進行分析討論，派代表發言。

老師對學生的發言進行總結，強調證據要具有合法性、客觀性、關聯性等特 4

點。

學生閱讀教材96頁的有關內容，自主學習、了解法定證據的主要種類，在此基礎上，老師引導學生分析上面幾個案例中的證據分別屬于哪類證據。

案例：錦州市某患者王某體內鋼板斷裂，找到原治療醫院索要賠償。醫院認為鋼板斷裂是患者自身造成的，一分錢都不能賠。患者遂將醫院告上法庭。錦州市某區法院要求該醫院給出證據，證明鋼板斷裂是王某自身過錯造成的，醫院無法證明。法院最后判處醫院賠償王某誤工費、交通費等損失2萬余元，其中包括5000元精神損失費。

老師：前幾個案例中的證據都是由哪一方出具的？患者王某這個案例中的證據為什么要由醫院來出呢？ 學生自由發表自己的見解。

老師總結：根據我國《民事訴訟法》的規定，民事舉證一般適用“誰主張、誰舉證”的原則。但在某些特殊情況下，法律規定，由被告承擔主要舉證責任，自證“清白”，也就是適用“舉證責任倒置”的原則，醫患糾紛就屬于這種特殊情況。王某與醫院形成了醫療服務合同法律關系，適用舉證責任倒置。醫院對鋼板質量、折斷原因負有舉證責任，既然不能證實鋼板斷裂是因為王某的過錯造成的，就應該賠償王某重新取出鋼板的費用和材料費。鋼板斷裂還給王某帶來了一定的精神痛苦，醫院賠償一定的精神損失費也是合適的。案例：討工資討出來的犯罪行為

文先生是四川人，3年前來到佛山，在佛山市禪城區鎮安村經營一家制衣廠。今年6月他雇請了妻子的表弟肖援。肖援進廠干了兩個多月，提出要辭工，要求表姐夫支付工資。

8月31日，肖援在多次向表姐夫索要工資未果后，于當晚9時多偷偷將三歲大的外甥抱到南海大道華陽橋附近。肖援隨后打電話給文先生，要他趕緊支付拖欠的工資。文先生與妻子得知兒子與肖援在華陽橋附近后，邊趕往現場邊打110報警。肖援見到文先生夫婦，聲稱要將小孩扔進華陽橋下的水溝里。文先生與妻子趁肖不注意將兒子奪了回來。幾名路人將把肖摁倒在地。此時，民警也趕到現場，肖援被擒。

廣東豪盛律師事務所藺存寶律師認為，肖某的行為是“索債型”非法拘禁罪，這類行為是指行為人以索取債務為目的而采用拘留、禁閉、扣押等各種手段非法剝奪債務人或與債務人相關的人的人身自由的行為。根據《刑法》規定，這類為索取債務拘禁他人的行為應認定為非法拘禁罪。

老師提出問題：你對肖援討要工資的行為有什么看法？肖援可以采取哪些措施來維護自己的合法權益？

學生以小組為單位進行討論，并派代表發言。老師參與學生的討論并結合學生的發言進行總結，通過分析和總結完成下一部分內容的學習。板書：

3.學會依法維護自己的合法權益 1）敢于維權

我國憲法和法律保護公民的合法權益，任何公民在自己的合法權益受到非法侵害時，都有權按照法律的規定，運用法律武器維護自己的合法權益。

2）善于維權 ①找準維權機關

當自己的合法權益受到非法侵害時，可以依靠公安、司法機關尋求法律保護。②選好維權的途徑

當自己的合法權益受到非法侵害時，可以根據具體情況采取訴訟的途徑，也可以采取非訴訟的途徑。非訴訟解決糾紛的途徑主要有：調解、仲裁、行政復議等。③避免不恰當、不理智或不合法的維權手段 【體驗導行】

朱良平今年22歲，是重慶城口縣人。2003年春節過后，他離開家鄉，來到湖南省岳陽市岳陽樓區梅溪鄉某磚廠打工。

打工的頭兩個月，朱良平在磚廠半成品車間做事。后來，他又換到了成品車間。因為在半成品車間做事時的押金及工資約1400余元一直沒有拿回來，朱良平對同為重慶老鄉的半成品車間包工頭童術強十分不滿。

2003年10月20日，朱良平到岳陽市站前路一家錄像廳看錄像，聽到旁邊的兩個人說的是重慶話，三人很快就混熟了。當說到錢的時候，朱良平抱怨自己 6

在磚廠打工又累工資又少。那倆人聽后就給他出了個餿主意，要他綁架磚廠一個有錢人的孩子，搞點錢用。

朱良平當時心里動了一下：自己的工錢不是一直沒拿回來嗎？他立刻想到了一個作案目標：童術強6歲的兒子童小金（化名）。2003年10月22日傍晚，朱良平來到梅溪鄉某小學大門口附近，在將童小金騙到公路邊后，帶著他直奔云溪鎮，然后又換乘一輛出租摩托車到了臨湘市。然后，以童小金在自己手里為要挾，要求童術強將5000元錢匯到他指定的一個賬號上。第二天下午，朱良平被接到報案的公安人員當場抓獲。

岳陽樓區法院審理后認為，朱良平為索回其打工期間被扣發的1400余元工資及押金，挾持磚廠半成品車間包工頭童術強的兒子，以此索要人民幣5000元，其手段確屬非法。本案現有的證據證明磚廠只欠朱良平1400余元工資及押金，其提出克扣金額為5000余元的辯解意見與客觀事實不符，不予采納。但朱良平索要錢款的數額中確有拖欠未付的工資，因此，不能認定朱良平在主觀方面完全是出于勒索財物的目的。據此，于3月17日一審以非法拘禁罪判處朱良平有期徒刑三年。

1.請運用本節課所學的知識，評價朱良平索要工資的行為。

2.假設你是朱良平的朋友，請運用你現在所具備的法律知識，給被拖欠工資的他提供一些維權方面的建議，告訴他應該到哪些部門，準備好哪些證據、通過哪些合法的手段解決問題。請把你的建議寫在作業本上。板書設計

依法維護自己的合法權益

1.公民的基本訴訟權利

1）公民有委托辯護人或訴訟代理人的權利 2）公民有上訴的權利 3）公民有申請回避的權利 2．增強證據意識 1）證據的種類 2）民事舉證的原則

3．學會依法維護自己的合法權益

1）敢于維權 2）善于維權

3）避免不恰當、不理智或不合法的維權手段

六、教學反思

本節課的教學設計中較多地使用了案例教學法。用相關的案例激發學生的學習興趣、帶動學生思考、制造學生思維過程中的憤悱狀態，使學生積極地參與到自主探究的學習過程中來。通過老師的引導、啟發和學生的自主探究，師生密切配合，很好地完成了本節課教與學的任務。

第二篇：深入研究仲裁機制依法維護農民權益

文章標題：深入研究仲裁機制依法維護農民權益

為有效化解農村土地承包的各類糾紛，**市作為國家農業部、省農業廳開展農村土地承包糾紛仲裁試點單位，積極組建仲裁機構，并在部、廳指導下，對仲裁制度建設、規范審理程序、保障辦案質量、開展研究培訓等方面，進行了認真的探索。經過近兩年的實踐，已初步摸索出了一條“準司法加準行政”的土地承包糾紛仲裁之路，并先后兩次在全國會議上交流經驗。

現將有關情況匯報如下：

一、開展農村土地承包糾紛仲裁的必要性

**是全國首批對外開放城市之一，又是全國最早試行包產到戶的地方。近年來，隨著經濟的快速發展和廣大農民的權益保護意識的不斷增強，農村土地承包糾紛時有出現，并且呈現出群體性、復雜性、多樣性等特點，如何積極探索化解農村土地承包糾紛的辦法成了擺在各級政府面前一個迫切需要解決的問題。

開展農村土地承包仲裁是現實所迫。土地不但是最基本的生產資料，也是農民當前主要的生活保障。我國實行土地承包到戶20多年，在極大提高農村生產力的同時，也因初始階段缺少統一規范，累積了不少矛盾糾紛。近幾年，黨中央、國務院相繼出臺了一系列扶農政策，農業產業結構優化，過去因負擔重、收入低而扭曲的土地收益價值得到回歸，調動了廣大農民發展農業生產的積極性。同時，隨著工業化、城市化進程的加快，土地資產價值也大大提升，因此，潛伏的矛盾開始凸顯和激化。特別是在象**這樣的經濟發達地區，土地承包經營糾紛已經成為影響農村社會穩定的熱點問題。但是，以往由于政府部門沒有法律授權，很難“插手”；讓村級組織自行解決，又難以通過“需三分之二以上社員或代表通過”的這道門檻，因此村干部往往不愿意出面代表集體接受調解；法院因土地承包方面的法律不夠健全，缺乏受理、審理依據，又常以“農民（社員）個人與村集體之間不屬于平等的民事主體”為由，不予受理此類訴訟，以至形成農民對土地承包糾紛“投訴無門”的現象。因此，積極開展農村土地承包仲裁工作，是在現行法律框架內化解上述困境最為便捷和有效的選擇。

開展農村土地承包仲裁是穩定所需。根據調查分析，產生土地承包糾紛的主要原因有：一些地方土地承包基礎工作不夠規范、程序不當，導致不少承包主體、對象、權利義務關系等要件缺失或錯位；對土地征用后安置和補償利益的分配不當，侵害了部分婦女和外出務工、經商農民的合法權益；部分農村基層干部對土地互換、轉包、機動地處理不公正等等。這些糾紛有的已有近20年的歷史；有的已釀成上百戶的群體案件；有的個案爭議標的甚至高達近百萬元。過去由于不能及時有效地解決此類糾紛，不但影響了農村社會穩定和經濟發展，也因大量的越級、重復、涉法上訪，給各級黨委、政府的日常工作帶來很大沖擊和壓力。因此組建農村土地承包仲裁機構，及時、妥善地化解糾紛，不僅關系到廣大農民的合法權益，而且也關系到農村經濟社會發展和穩定。

開展農村土地承包仲裁是農民所盼。開展農村土地承包糾紛仲裁工作，是貫徹實施《土地承包法》，穩定和完善雙層經營體制的重要內容，是取信于民、保障農民合法權益的一件實事，也是事關廣大農民切身利益、民心所向的一件好事。由于現行法律沒有規定各級政府對農村土地承包個案有進行審查、糾正的職責和權力，因此，在享受土地承包權益方面，確實存在著部分弱勢農民（尤其是婦女）遭受不公平待遇的情況。如外出務工經商或其他原因放棄土地耕作的社員、農嫁非婦女、離婚的婦女或入贅男子、自理口糧落戶小城鎮的社員、現役士兵、定銷戶的新增農村家屬、出國未遷戶口的社員等特殊群體的土地承包權益得不到保護的情況常有出現。依據《農村土地承包法》等法律規定，調解、仲裁農村土地承包糾紛工作是法律賦予農村經濟管理部門的職能，同時也是農村經濟管理部門的一項重要工作任務。

二、我市開展農村土地承包糾紛仲裁試點的具體做法

（一）成立仲裁機構

經**市人民政府批準，市農村土地承包仲裁委員會于2004年7月建立，負責受理市轄3個區的土地承包糾紛案件。仲裁委員會成員由市農業局、林業局、法制辦、市婦聯等部門的負責人擔任，并由市政府發文任命。仲裁委員會首批聘任了34位仲裁員，分別來自市、區農業局、林業局、法制辦、婦聯等部門及一些執業律師，任期兩年。仲裁委員會下設秘書處，目前掛靠在我局政策法規處，負責處理仲裁委的日常工作。

（二）強化業務培訓

農村土地承包仲裁工作是一項新生事物，沒有現成的經驗可以借鑒，而且此項工作涉及面廣、政策性強，特別是在不同的歷史時期，農村土地承包政策都有不同的變化，對仲裁員的業務要求極高。雖然仲裁員基本上都是選擇熟悉農業農村工作、懂一定政策和法律知識的人來擔任，但是同樣面臨著加強培訓、盡快熟悉業務的問題。因此，我們始終把加強仲裁員的培

第三篇：《職業道德與法律》教案之《第八課 崇尚程序正義,依法維護權益》第二課時

象山縣石浦中學《職業道德與法律》教案

第八課 崇尚程序正義，依法維護權益

第二課時

二、依法維護自己的合法權益

一、教學目標

1．認知

（1）公民享有的主要訴訟權利

（2）認識證據在維護合法權益過程中的重要作用

2．情感態度觀念

增強證據意識和依法維護合法權益的意識。

3．運用

聯系實際說說依法維護自身合法權益的途徑及注意事項。

二、教材分析

1．教學重點

1）公民的基本訴訟權利

崇尚程序正義是依法維護合法權益的基本前提。崇尚程序正義既有賴于健全的法律制度，更有賴于公民重視程序正義、追求程序正義、維護程序正義的強烈意識。公民對于程序正義的態度很大程度上取決于他們對法律程序的了解程度。因此，對公民進行法制教育，使公民更多地了解有關的法律程序，對于形成一個知法、守法、護法，自覺依法維權的社會氛圍至關重要。而了解公民的基本訴訟權利是維護程序正義的重要前提，所以，這個知識點在全課的教學內容中處于重要地位。

2）增強證據意識

本節課的教學目標是使學生在了解訴訟權利的基礎上認識基本的維權途徑，形成依法維權的意識和能力。而證據在訴訟的過程中是至關重要的，在很大程度上來說，“打官司就是打證據”，因此，通過教學使學生樹立證據意識，在未來的民事活動中做到有意識地收集、保留證據應該是本節課的一個重要內容。

3）依法維護自己的合法權益

了解公民的基本訴訟權利、樹立證據意識，都是為了使學生在今后的日常生活中正確地運用法律武器維護自身的合法權益。因此，“依法維護合法權益”應該是本節課全部教學內容的落腳點。

2．教學難點

學會依法維護自己的合法權益

“學會依法維護自己的合法權益”這部分教學內容涉及到了訴訟途徑與非訴訟途徑、合法手段與非法手段的區別，在有限的教學時間內中要做到使學生充分認識到這些區別有一定難度；另外，關于維護自身合法權益的途徑，學生在生活中會受到一些錯誤

象山縣石浦中學《職業道德與法律》教案

觀念的影響，存在一些認識上的誤區，因此，通過教學使學生發自內心地認同接受依法維權的重要性并樹立依法維權意識，比起本節課其它幾個知識點來看，難度更大一些。

3．結構線索

本課時的核心目標是使學生樹立依法維權意識并了解與依法維權相關的途徑和程序。教材從公民享有的基本訴訟權利入手，進而過渡到增強證據意識，幫助學生理解證據的重要作用及民事案件審理過程中的舉證責任原則，最后歸結到維護自身權益的途徑，引導學生樹立依法維權意識。

三、學情分析

學生對于本節課中的一些概念，如證據、維權等有一定的了解，因此，對本節課知識的學習具備一些基本的感性認識基礎，但他們對這些內容的理解普遍比較膚淺，還存在著一些認識方面的錯誤，這也可能對本節課知識的接受造成障礙。因此，在教學中，要努力利用學生已有的感性認識經驗，促使學生的認識在原有的感性經驗的基礎上順利地得到提升；另一方面，又要注意學生認識中存在的誤區，及時加以糾正，使學生的認識沿著正確的軌道前進。

四、教學方法

案例法、講授法、討論法、談話法

五、教學過程

【創境激趣】

案例：林新松和林新木系同胞兄弟，2004年兩人的父親因病住院，兩人約定住院費2.8萬元由兩個人平均承擔。但是因為林新松一時手緊，就請林新木先墊付自己應付的那一半。林新木墊付了住院費并要求林新松出具了借條一張。后林新木要求林新松給付此1.4萬元的欠款，但是林新松拒絕給付，于是林新木將林新松訴至人民法院。在庭審當中，林新松認可其出具的欠條，但另提交了一張林新木書寫的收據，該收據上寫明“第一次6000元，第二次8000元，共計14000元”。林新松稱，此證據證明其已將欠款全部還清。但林新木對收據上的簽名不予認可，并提出進行筆跡鑒定，但人民法院向鑒定部門咨詢后，鑒定部門答復稱該筆跡由于當地技術所限無法鑒定。最后，一審人民法院認為根據收據可以認定林新松已經償還了1.4萬元，于是判決駁回了原告的訴訟請求。

一審判決后，林新木不服，提起上訴。二審法院經審查后，認為一審認定的事實沒有錯誤，但認為依據原告出具的欠條，被告理應償還欠款。因被告提供的載有原告姓名的收據指向不明，該證據反映不出其與欠條之間的關聯性，且原告否認該收據的真實性，故該收據不能與欠條的證據效力相對抗，被告的抗辯理由不能成立。而被告除了該收據外并沒有其他證據證明其已經償還了其所欠原告的1.4萬元借款，故對原告的訴訟請求應予支持。最后二審人民法院判決撤銷一審判決，被告應于判決生效后七日內償還原告欠款1.4萬元。

老師提出問題：你知道上述案例中林新木行使的是公民的哪項權利嗎？ 學生回答老師提出的問題，導入新課。【引思明理】

老師：上述案例中林新木行使的是公民的訴訟權利，那么，公民的這項權利主要有哪些種類？林新木行使的是公民基本訴訟權利中的哪一項呢？

板書：

象山縣石浦中學《職業道德與法律》教案

1.公民的基本訴訟權利

學生以小組為單位討論老師提出的問題，并派代表在全班發言。師生一起總結公民訴訟權利的主要種類：

（1）公民有委托辯護人或訴訟代理人的權利。（2）公民有上訴的權利（3）公民有申請回避的權利

老師：如果林新木手中沒有那張欠條，訴訟結果將會怎樣？這給我們什么警示？你還有類似的由于缺乏證據而有理說不清的事例嗎？

學生自由發言，老師參與討論，引導學生得出結論，進入本節課第二個問題。板書：

2.增強證據意識

案例1：2005年2月，范某起訴至某區人民法院，要求與其妻子張某離婚，同時向人民法院提交了一份借據要求張某對于該共同債務承擔連帶賠償責任。該借據的內容為“2004年4月9日，因家中蓋房特向某某借錢20000元”，落款人為范某的妻子張某。對此，張某在庭審的過程中對于欠條的數額提出異議，稱只借過2000元。主審法官經過仔細觀察，發現該借據有涂改的痕跡，但是范某并不承認涂改。后經張某申請，人民法院依法委托某司法鑒定中心對該欠條的真實性進行鑒定。經過鑒定，鑒定結論為：欠條上的 “0”是后加的，跟張某的筆跡不符。在鑒定結論面前，范某承認了偽造證據的事實。于是人民法院依法決定對其處以1000元的罰款。

案例2：2007年6月，原告張某家人與被告陳某家人因客車載客事宜發生糾紛。為追索醫療費，張某與陳某發生糾紛。后張某到醫院治療，用去醫療費幾千元。隨后，張某將陳某告上法庭，要求陳某賠償醫療費、誤工費等經濟損失。陳某在法庭辯論中稱，在糾紛中自己沒有毆打過原告張某，張某即使有傷，也不是自己造成的，故請求法庭駁回原告的訴訟請求。原告張某在庭審中，未能提交陳某毆打自己的相關證據，也沒有提供其它相關證據予以佐證。法院審理認為，原告張某雖有損傷事實，但無證據證明其損傷事實是陳某造成的，依法駁回了原告張某的訴訟請求。

老師：上面兩個案例中的證據都沒有被法院所采信，為什么？ 學生以小組為單位，結合教材96頁中有關證據應具備的特征這部分內容進行分析討論，派代表發言。

老師對學生的發言進行總結，強調證據要具有合法性、客觀性、關聯性等特點。學生閱讀教材96頁的有關內容，自主學習、了解法定證據的主要種類，在此基礎上，老師引導學生分析上面幾個案例中的證據分別屬于哪類證據。

案例：錦州市某患者王某體內鋼板斷裂，找到原治療醫院索要賠償。醫院認為鋼板斷裂是患者自身造成的，一分錢都不能賠。患者遂將醫院告上法庭。錦州市某區法院要求該醫院給出證據，證明鋼板斷裂是王某自身過錯造成的，醫院無法證明。法院最后判處醫院賠償王某誤工費、交通費等損失2萬余元，其中包括5000元精神損失費。老師：前幾個案例中的證據都是由哪一方出具的？患者王某這個案例中的證據為什么要由醫院來出呢？

學生自由發表自己的見解。

老師總結：根據我國《民事訴訟法》的規定，民事舉證一般適用“誰主張、誰舉證”的原則。但在某些特殊情況下，法律規定，由被告承擔主要舉證責任，自證“清白”，也就是適用“舉證責任倒置”的原則，醫患糾紛就屬于這種特殊情況。

王某與醫院形成了醫療服務合同法律關系，適用舉證責任倒置。醫院對鋼板質量、折斷原因負有舉證責任，既然不能證實鋼板斷裂是因為王某的過錯造成的，就應該賠償王某

象山縣石浦中學《職業道德與法律》教案

重新取出鋼板的費用和材料費。鋼板斷裂還給王某帶來了一定的精神痛苦，醫院賠償一定的精神損失費也是合適的。案例：討工資討出來的犯罪行為

文先生是四川人，3年前來到佛山，在佛山市禪城區鎮安村經營一家制衣廠。今年6月他雇請了妻子的表弟肖援。肖援進廠干了兩個多月，提出要辭工，要求表姐夫支付工資。

8月31日，肖援在多次向表姐夫索要工資未果后，于當晚9時多偷偷將三歲大的外甥抱到南海大道華陽橋附近。肖援隨后打電話給文先生，要他趕緊支付拖欠的工資。文先生與妻子得知兒子與肖援在華陽橋附近后，邊趕往現場邊打110報警。肖援見到文先生夫婦，聲稱要將小孩扔進華陽橋下的水溝里。文先生與妻子趁肖不注意將兒子奪了回來。幾名路人將把肖摁倒在地。此時，民警也趕到現場，肖援被擒。

廣東豪盛律師事務所藺存寶律師認為，肖某的行為是“索債型”非法拘禁罪，這類行為是指行為人以索取債務為目的而采用拘留、禁閉、扣押等各種手段非法剝奪債務人或與債務人相關的人的人身自由的行為。根據《刑法》規定，這類為索取債務拘禁他人的行為應認定為非法拘禁罪。老師提出問題：你對肖援討要工資的行為有什么看法？肖援可以采取哪些措施來維護自己的合法權益？

學生以小組為單位進行討論，并派代表發言。老師參與學生的討論并結合學生的發言進行總結，通過分析和總結完成下一部分內容的學習。板書：

3.學會依法維護自己的合法權益 1）、敢于維權

我國憲法和法律保護公民的合法權益，任何公民在自己的合法權益受到非法侵害時，都有權按照法律的規定，運用法律武器維護自己的合法權益。2）、善于維權 A.找準維權機關

當自己的合法權益受到非法侵害時，可以依靠公安、司法機關尋求法律保護。B.選好維權的途徑

當自己的合法權益受到非法侵害時，可以根據具體情況采取訴訟的途徑，也可以采取非訴訟的途徑。非訴訟解決糾紛的途徑主要有：調解、仲裁、行政復議等。C.避免不恰當、不理智或不合法的維權手段 【體驗導行】

朱良平今年22歲，是重慶城口縣人。2003年春節過后，他離開家鄉，來到湖南省岳陽市岳陽樓區梅溪鄉某磚廠打工。

打工的頭兩個月，朱良平在磚廠半成品車間做事。后來，他又換到了成品車間。因為在半成品車間做事時的押金及工資約1400余元一直沒有拿回來，朱良平對同為重慶老鄉的半成品車間包工頭童術強十分不滿。2003年10月20日，朱良平到岳陽市站前路一家錄像廳看錄像，聽到旁邊的兩個人說的是重慶話，三人很快就混熟了。當說到錢的時候，朱良平抱怨自己在磚廠打工又累工資又少。那倆人聽后就給他出了個餿主意，要他綁架磚廠一個有錢人的孩子，搞點錢用。

朱良平當時心里動了一下：自己的工錢不是一直沒拿回來嗎？他立刻想到了一個作案目標：童術強6歲的兒子童小金（化名）。2003年10月22日傍晚，朱良平來到梅溪鄉某小學大門口附近，在將童小金騙到公路邊后，帶著他直奔云溪鎮，然后又換乘一輛

象山縣石浦中學《職業道德與法律》教案

出租摩托車到了臨湘市。然后，以童小金在自己手里為要挾，要求童術強將5000元錢匯到他指定的一個賬號上。第二天下午，朱良平被接到報案的公安人員當場抓獲。

岳陽樓區法院審理后認為，朱良平為索回其打工期間被扣發的1400余元工資及押金，挾持磚廠半成品車間包工頭童術強的兒子，以此索要人民幣5000元，其手段確屬非法。本案現有的證據證明磚廠只欠朱良平1400余元工資及押金，其提出克扣金額為5000余元的辯解意見與客觀事實不符，不予采納。但朱良平索要錢款的數額中確有拖欠未付的工資，因此，不能認定朱良平在主觀方面完全是出于勒索財物的目的。據此，于3月17日一審以非法拘禁罪判處朱良平有期徒刑三年。

1.請運用本節課所學的知識，評價朱良平索要工資的行為。2.假設你是朱良平的朋友，請運用你現在所具備的法律知識，給被拖欠工資的他提供一些維權方面的建議，告訴他應該到哪些部門，準備好哪些證據、通過哪些合法的手段解決問題。請把你的建議寫在作業本上。板書設計

二、依法維護自己的合法權益 1.公民的基本訴訟權利

（1）公民有委托辯護人或訴訟代理人的權利（2）公民有上訴的權利（3）公民有申請回避的權利 2．增強證據意識（1）證據的種類（2）民事舉證的原則

3．學會依法維護自己的合法權益（1）敢于維權（2）善于維權

（3）避免不恰當、不理智或不合法的維權手段

六、教學反思

本節課的教學設計中較多地使用了案例教學法。用相關的案例激發學生的學習興趣、帶動學生思考、制造學生思維過程中的憤悱狀態，使學生積極地參與到自主探究的學習過程中來。通過老師的引導、啟發和學生的自主探究，師生密切配合，很好地完成了本節課教與學的任務。

第四篇：第八課 第二框 維護消費者權益 教案

第八課 第二框 維護消費者權益 教案

教學目標

情感、態度、價值觀：學會理性消費，選擇合理的消費行為，培養良好的權利意識和自我保護意識。

能力目標：通過主動學習，增強自己的判斷能力和選擇能力，能夠運用法律手段維護自己的合法權益。

知識目標：掌握有關消費及消費權益保護方面的知識，知道消費者權益受侵害后尋求解決的有效途徑。

教學重點、難點

重點：維護消費者合法權益的途徑 難點：增強維護消費者權益的意識和能力 教學準備 課件 教學過程 新課導入：

＜播放＞小品《打工奇遇》片段

教師：趙老太打工的酒樓，180元一杯的“宮廷玉液酒”其實是??

80元一盤的“群英薈萃”其實是??

如果沒有趙老太的揭發，不知道會有多少人被忽悠。問：你（或你的父母）被忽悠過嗎？ 學生：略

教師：今天我們的同年級同學王強就被忽悠了。<情境一>廣告的誘惑

王強，初二的一名男生，17歲了，身高僅158cm。內向的他很自卑，總覺的低人一等。一天，他無聊地走在行走街上，在一家藥店前他看到這樣一則海報??

<活動>模擬銷售

營業員向王強推銷哈佛戴高樂系列增高產品。

教師問：你認為剛才，王強在消費購物時，哪些做的比較好？ 我們在平常的消費購物時還應注意些什么？ 學生：回答。教師（小結）：

“消費小貼示”七看六注意。

我們作為消費者，需煉就一雙慧眼，掌握基本的消費知識。

<承接>王強盡管已有了一些基本的消費知識和一定的自我保護意識，但還是擋不住廣告的誘惑和商家的誤導。

<情境二>

王強每天準時服用，每天都用卷尺量，一星期過去了，二星期過去了??，怎么還沒反應？正在此時，他看到這樣一則報道：哈佛戴高樂系列增高產品，是本全國十大科技騙局之一，“哈佛戴高樂”增高藥品的宣傳廣告是精心編造的虛假廣告，央視主持人朱軍也被“忽悠”了??小強拿著尺子，傻眼了。教師：大家認為此時王強要不要去討個說法。學生：略 <活動>討論

假如此時王強的消費只有幾元錢，你們認為還要不要去呢？ 學生：分組討論，代表發言。

教師（小結）：作為消費者，應樹立維權意識，一旦出現侵權，我們要毫不手軟地揭露消費陷阱，打擊不法經營者，以促進社會市場經濟，健康，和諧的發展。

〈承接〉王強也這么做了。<情境三>討個說法

王強拿著哈佛戴高樂產品，在父母的陪同下來到這家藥店，準備討個說法，要求退貨、退款。

教師：你們認為他會成功嗎？為什么？ 學生：略

<情境四>拒不承認

此時，營業員拒不承認，由于沒有購物憑證，王強也顯得無計可施。教師：那么你們認為王強還有其他辦法嗎？ 學生：略

教師：王強在與經營者協商和解無效的情況下開始向消協投訴，你知道怎樣向消協投訴嗎，投訴時，應注意些什么？

<活動>現場投訴

假如你是王強，在現場向消協投訴，你會怎么說，怎么做？ <專家提醒> 1.心平氣和 2.有條有理 3.有憑有據 4.掌握賠償尺度

王強向當地消協投訴，在消協的調解，該藥店答應與王強達成協議：退貨、退款。

教師：假如消協調解不成，我們還可以依法向有關行政部門申訴，或提請仲裁機構仲裁，再不成的話，可向人民法院起訴。（課件展示）

<活動>成果共享

<教師寄語>愿我們的生產商、經銷者 “貨真價實”，規范經營，愿我們的消費者依法維權，文明消費，愿社會各界和消協一起共同承擔保護消費者權益的責任，攜手共進，共創和諧美好的明天。

<結束> <播放>歌曲，消協會歌《當你需要的時候》

第五篇：陳至立：依法修訂村規民約維護農村婦女權益專題

陳至立：依法修訂村規民約維護農村婦女權益

７月2日至４日，全國人大常委會副委員長、全國婦聯主席陳至立在黑龍江調研并就婦女土地權益保障工作召開座談會。她強調，要從落實男女平等基本國策的高度，依法做好村規民約修訂工作，切實維護農村婦女合法權益。

陳至立高度評價黑龍江省委省政府認真貫徹落實科學發展觀，在經濟和社會發展方面取得的成就；充分肯定黑龍江以維護婦女合法權益為重點的村規民約修訂工作取得的成效。

陳至立強調，《農村土地承包法》、《婦女權益保障法》和《村民委員會組織法》等法律及國務院有關通知都對保障婦女的合法權益作出了明確規定，并強調對村規民約中違反男女平等原則、侵害婦女合法權益的內容要堅決廢止。她指出，目前我國的許多村規民約尚未體現甚至違背有關法律法規的精神，有必要及時進行修訂。她說，依法修訂村規民約是完善農村基層民主法制建設的基礎性工作，是維護農村婦女合法權益、促進男女平等的重要途徑，是化解基層社會矛盾、促進農村和諧穩定的重要措施，對充分調動和發揮廣大農村婦女建設社會主義新農村的積極性，增強黨的群眾基礎都具有重要意義。

陳至立要求，各級婦聯要在各級黨委直接領導下，協同有關部門積極推進村規民約修訂工作。修訂工作要與加強基層民主法制建設結合起來；與進一步普及和宣傳有關法律法規結合起來；與切實維護婦女權益結合起來；與化解社會矛盾、加強和創新社會管理結合起來。

考察期間，陳至立還到醫院看望了已脫離生命危險、正在康復中的舍己救人的優秀女教師、全國三八紅旗手張麗莉。黑龍江省委書記吉炳軒陪同考察和看望。