第一篇：比尾巴 青年教師匯報課說課教案反思

2016-2017學年第一學期青年教師匯報課說課

一、說教材

《比尾巴》是人教版義務教育教科書小學語文一年級上冊第六單元中的一篇課文。小學一年級上冊的教學重點是拼音、識字。所以教材在每一課的編寫中，大多包括拼音、識字和兒歌三個部分，讓學生通過朗讀兒歌去學習拼音、識字和發展。《比尾巴》是一篇對話形式的兒歌，圖文并茂，插圖優美，生動易懂?！侗任舶汀愤@首兒歌共有四節，采用三問三答的形式介紹了六種動物尾巴的特點。全文句式整齊，富有節奏和韻律，讀起來朗朗上口，簡明易懂，充滿了兒童情趣，能激起學生朗讀的欲望，還能引起學生觀察其他動物尾巴特點的興趣。

二、說教學目標

根據《語文新課程標準》對低年級閱讀教學的要求，以及一年級學生的認知和學習能力，我擬定了第一課時的“三維”教學目標.1．知識與技能目標：掌握12個生字的讀音及字形，認識“撇折”一個筆畫，會寫“云、公、車”。了解小動物尾巴的特點。

2.過程與方法目標：學會記憶生詞的方法，正確、流利的讀句子，學會問句的朗讀方式，有感情地朗讀課文。

3.情感態度與價值觀目標：激發學習漢字的興趣，愛護小動物。

三、說教學重難點

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四、說教法 重點：指導學生有感情地朗讀問句、答句。

難點：理解“長”“短”“彎”“扁”等字的意思 根據以上確立的三維目標，針對小學生學習課文要求掌握重點突破難點我會運用到以下

教學方法：

1、情境教學法

2、直觀教學法

3、游戲教學法 學 法：

1、自主學習

2、合作探究

3、新舊知結合

教師的教是為了不教，因此學生的學習應具有發展性，本課學生將在老師的引導下以：自主學習、合作探究、隨文識字等多種方法來完成自己的學習任務。

五、教學過程

良好的教學設想必須通過教學實踐來完成。根據低年級學生好勝心強，好奇心強的特點，在本課的教學中，我主要采用了創設情境的教學方法，即森林王國舉行“比尾巴大賽”，老虎大王邀請大家去當評委，給小動物們的尾巴評獎。營造輕松有趣的課堂氣氛，力求達到本課的教學目標，本課時教學共有七個環節：

（一）創設情境，揭示課題

（二）初讀激趣，闖關學習

（三）游戲鞏固，課外延伸

（四）認識筆畫、學寫生字

（五）布置作業，課外延伸

（一）創設情境，揭示課題

運用語言和輔助圖片創設情境，昨天晚上，侯老師接到了一個神秘的電話，是獅子大王打來的，他說，明天森林里面會有一場比賽，他想要請同學們去參加比賽。獅子大王準備好了小火車車來接我們，我們已經來到了森林里面，小動物們已經準備好了，牌子也已經掛好了。原來森林里面要舉行比尾巴比賽。我隨即板書課題比尾巴，這三個字是我們需要認識的生字，跟同學們一起認識這三個字，之后一起來宣布一下，比賽馬上就要開始了

這一設計，主要運用了情境教學，為學習動物們比尾巴巧設伏筆，又充分調動學生的學習興趣和積極性，奠定了整堂課學習的感情基調。

（二）初讀激趣，闖關學習

1、那今天都有哪些小動物要來參加比賽呢，就在我們課文里，讓同學們打開書自由的讀一讀，找出今天參賽的小動物。

2、直接課件出示同學們找到的六個小動物，然后我把它們貼在黑板上（貼在黑板上），然后請小老師帶領同學們同學們讀小動物的名字。

3、獅子大王說想要做評委，要闖過三關，如果闖過三關我們就可以順利的當評委了。

第一關：準確叫出這六個小動物的名字

這一關，首先我用PPT出示圖片認識動物。請同學們單獨讀。其次去掉小動物圖片和拼音，再讓同學們讀。讀的時候重點指導，猴子、兔子兩個輕聲，松鼠是翹舌音，然后，開火車再次回顧這些動物的名字。最后老師拿出六張小動物的名片，請六個小評委上來，貼在圖片下

第二關：看來第一關難不到你們，獅子大王又給我們設了第二關。這八個生子，小評委們能不能認準呢？首先讓同學們自由讀一讀這八個生字，然后請小朋友單獨讀，再者請小老師領讀，最后讓小朋友們想辦法記住這些生子。在此基礎上，老師加以指導，幫助孩子們認識生字。識字教學重點培養學生自主識字能力，放手讓學生自己思考。這樣不僅激發了學生識字的興趣，還初步引導他們從中體會漢字的構字規律，培養學生自學的能力。同時，圖文結合的學習讓學生對動物的尾巴有了初步的感知。

第三關：創設情境，獅子大王啊，讓小猴子給我們送比賽項目，可是呢，小猴子遇到了一些困難，他過不了河了，我們能幫幫他嗎？。小猴子順利過河拉。他謝謝你們。為了答謝大家，送來了，很多的水果，我們把他們一下子都吃掉。通過兩次游戲，進行詞語的鞏固。然后開始學習課文。

1、認讀比賽項目

將六個問題，即課文的一三小節一起出示。我先進行范讀，將句子的音調升高，并配以上升的手勢讓學生明白問句的讀法。學生根據課文標注的拼音與同桌自由進行訓練，互相評價。

學生掌握問句的讀法后，我將運用多種形式的朗讀，訓練孩子們對課文的理解與朗讀。

2、評比比賽結果讓同學們自由讀文，找到比賽結果。然后讓六個小朋友把比賽結果貼到黑板上。

3、問答比賽

采用我問學生答、學生問我答的形式進行朗讀訓練，讓學生整體感受兒歌問答的趣味性。

這一環節，我將詩歌原本的結構打亂重新組合，先學問題，再著重講解回答。給學生創設了一個真實的情境。新課標倡導自主、合作、探究的學習方式。所以我讓學生自由討論，讓他們自己去感受和發現。

三、游戲鞏固，課外延伸 出示沒有尾巴的動物圖片，設置談話：“孩子們，動物們比完賽竟把尾巴給丟了，你們來幫忙找找吧?！苯o小動物找尾巴能激發學生的童趣，鞏固本課的學習。我將因勢利導，教育學生愛護動物。拓展其他動物的尾巴。

四、認識筆畫、學生書寫

創設情境：同學們，小動物們參加完比賽就要回家了，可是小蝸牛領了一個生字寶寶回家了，他是誰？他也是來看比賽的可是他找不到回家的路了，他的家在哪里？讓我們把他送回家，送回到四線三格里。

按照：觀察--分析--范寫--書寫--評議的方法教學“比”

五、布置作業，課外延伸

1、把《比尾巴》讀給爸爸媽媽聽。

3、搜集一種自己喜歡的動物尾巴的資料。

作業的設計有利于促進學生知識與技能、過程與方法目標的達成。既體現了讀、說的基本訓練，又培養了學生的語文實踐能力，體現了語文學習是”得法于課內，延伸于課外"。搜集動物資料這一作業為第二課時的說話練習準備了素材?！菊f板書設計】

板書是在學生學習的過程中，根據交流的情況和老師引導的情況完成的。以下是比尾巴的板書設計，它既抓住了本課的主要內容，又有助于學生對兒歌的理解，還體現了作者的寫作思路、學生的學習思路。

長 短 一把傘 最漂亮 扁 彎 2016-2017學年第一學期青年教師匯報課教案

教學目標

知識目標

1.認識“比、尾”等11個生字和提手旁、八字頭2個偏旁；會寫“長、比”等4個字

和豎提1個筆畫。

2.朗讀課文，讀好問句的語氣。背誦課文。

3.模仿課文一問一答的形式做問答游戲，積累語言表達。德育目標

培養孩子愛護小動物的情感。教學重點： 朗讀課文，背誦課文。

教學難點： 讀好問句的語氣；注意人字頭和八字頭的區別。教學方法： 游戲法、引導法、示范法 教學工具： 多媒體課件 教學時間：1課時 教學設計

一、創設情境、揭示課題 1．識字游戲——“摸尾巴”。

(1)導言：同學們喜歡做游戲嗎？快拿出你的小手，我們來做個摸身體的游戲吧?。ㄎ艺f哪里你們指哪里，并且大聲的喊出來，好嗎？）摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發，摸摸你的尾巴??(2)導學：我們人類沒有尾巴，那誰有尾巴呢？(動物。)你知道哪些小動物有尾巴嗎？它的尾巴是什么樣的？(學生自由說自己知道的有關小動物尾巴的資料。)預設：

（3）小結：同學們的知識可真豐富，知道這么多有尾巴的動物。

二、初讀課文，闖關學習

1、今天，侯老師換了一個新的身份，我現在是森林里的獅子大王，森林里的小動物們想舉辦一場特別的比賽，我想請你們去當評委，你們想去嗎？ 看！（出示課件：比尾巴）我把牌子都掛出來了，（師板書）自己拼一拼他們要比什么？（生拼讀）誰來當小老師讀一下課題。注意，大家仔細看看這個巴的音節，有什么特點？（輕聲）輕聲應該怎么讀？ 師范讀、生讀。

2、導學：這個“比、尾”也是我們今天要認識的生字，你有什么好辦法記住它？

3、現在讓我們一起大聲的把課題讀一遍，告訴小動物們，比賽要開始了。

三、游戲闖關，課外延伸

1、同學們想來我們美麗的大森林當評委，可不是一件容易的事情。不過，要是你們順利闖過三關就可以順利當評委了，同學們有沒有信心。

2、請看第一關：有哪些小動物要參加比賽呢？這些小動物都很頑皮，他們就藏在課文里面，細心的小朋友才會找到他們。請同學們翻開課本83頁，做好讀書的姿勢。頭正、身直、肩平。注意讀準字音。不認識的字借助拼音多讀幾遍。開始吧！（1）請用你們的坐姿告訴老師，你讀完了。你們一定都找到了次參賽選手，我們一起請他們出來吧。

（2）誰來說說，你都找到了，哪些小動物？

（3）下面，我們就把這些小動物請到臺上來。

（4）請一位小評委借助拼音給我們讀一讀吧，他讀對了，我們一起跟讀一遍

（5）去掉拼音，你們還認識嗎。我們一起來大聲的宣布選手的名字吧。第一關，難不倒小朋友們，那么我們繼續闖關吧，第二關“生字關”

（1）現在字寶寶出來了，自己讀一讀吧！

（2）現在找一個小老師拼讀，讀對了，我們一起跟讀一遍

（3）現在大家一起拼讀，讀一遍拼音，讀兩遍生字。

（4）去掉拼音開火車讀生字：拼音寶寶最淘氣了，他又跑掉了，沒關系，咱班的小朋友很厲害，肯定能讀準。我們來開小火車吧?。?）下面，我們男生女生比賽讀生字，看誰讀得準確又清晰。（6）大聲小聲讀：前三組大聲讀，后三組小聲讀

4、同學們可真棒，在這么短的時間里面，記住了這么多的生字，那你們都用了什么好辦法來記住它們呢？你能說哪一個字就說那一個字。第三關、看來，這一關也難不到你，下面我們一起闖最后一關，詞語關

師：這一關啊，可有意思了，只要我們幫助小猴子過了河，我們的闖關就成功了，小朋友們就成了真正的評委了，有信心嗎？看，小猴子來了，只有同學們把石頭上的字詞都讀準確了，我們的小猴子才能跳到石頭上順利過河。師：恭喜小朋友們，順利幫助了小猴子過河，小猴子為了感謝大家送來了美味的蘋果，我們一起來把蘋果摘下來把，好好品嘗一下吧！吃完美味的蘋果你們感到幸福嗎？感到幸福我們就一起拍拍手吧。

播放《幸福拍手歌》

四、學文

1、師：看老虎大王一共舉行了幾場比賽？

生：共舉行了6項比賽。

2、師：請注意，這6項比賽的名稱后面都有個小耳朵，這個耳朵叫做問號，表示提問題。讀的時候聲音要向上揚，請聽老師示范讀，過會我請小評委們來宣布比賽項目。

3、男女各一句讀

4.請大家坐好，老師要給動物們發獎牌了，（拿出獎牌）誰會讀上面的字；（長、：請你把獎牌發給尾巴長的動物，生上臺貼卡片、領讀：猴子的尾巴長，全班齊讀。短 一把傘、扁、彎.）

5、師隨機講解松鼠的尾巴，為什么松鼠的尾巴好像一把傘？（課件）從高處往下跳的時候不會受傷，像一把大傘一樣保護它。

6、宣布結果（出示課件）猴子的尾巴??長。兔子?短、松鼠----好像一把傘、公雞?..彎.鴨子??扁。孔雀?..最好看。

7、師生合作讀課文：

8、下面，讓我們一起分角色演一演吧！提示學生要做文明觀眾。

五、拓展練習 比賽結束了，還有幾只小動物也來了。（出示：小狗、燕子、小魚），請同學們在練習紙上畫出小動物的尾巴。展臺展示。說一說動物的尾巴什么特點。月亮、剪刀、扇子），同學們的想象力真豐富。每只小動物的尾巴都不同。

小結：今天，同學們參加了小動物們的比尾巴大賽，知道了動物尾巴的特點，下課以后和同學交流一下你喜歡的動物尾巴的特點吧。

五、布置作業，課外延伸

1、把《比尾巴》讀給爸爸媽媽聽。

3、搜集一種自己喜歡的動物尾巴的資料。【板書設計】

長 短 一把傘 最漂亮 扁 彎

2016-2017學年第一學期青年教師展示課教學反思

我需要靈感，很多事情也都是在一瞬間捕捉到的。課堂中的很多更是在靈感中獲得的。

我聽過別人講《比尾巴》，正是因為聽過，在打算講這課之前猶豫了很久。下定決心講這一課，是因為我建立的課堂資源很實用，在孩子的眼中，動物是他們最親近的朋友，年幼的孩子非常喜歡小動物，對動物的尾巴更是興趣盎然，可以充分調動孩子學習探究的積極性。雖然它沒有多媒體課件那樣完美，但它也能使我的課堂生動，讓課文的理解上升到一定的高度，更會給孩子們帶來從未有過的感受，因為在平時的教學中，孩子們接觸新鮮多樣化教學手段的機會太少了。

決定講課之前，我讓自己的大腦空白了很長一段時間，因為我害怕自己受到影響，受到別人的束縛，走到聽過的這課的老路中去。我也不想受到什么影響，我要按照我自己理解的去詮釋這節課。于是，怎樣讓課堂前建設的內容與我的課堂內容結合的恰到好處，怎樣讓孩子們在輕松、愉快的情境中不知不覺中學會、學得愉快，不害怕不緊張??我發現自己顧及的竟然很多，最顧及的就是我怎樣把孩子輕松自如的引入學習的情境中，在學習的情境中我能給孩子什么？這也是我每一節課中所顧及的。因為工作了3年的我，深刻的認識到了一個為人師者的責任，我從未像現在這樣會顧及到孩子們的感受，他們的成長時間令我羨慕，今天就是他們的昨天，我倍加珍惜。（似乎有些扯遠了。）

設計《比尾巴》這一課，我把教學目標定為：

1、學會本課12個會認的字。認識兩個偏旁“八”字頭和“鳥”字旁。

2、讀課文，知道課文寫了幾種小動物，了解它們尾巴的特點。

3、能正確、流利地朗讀課文，讀好問話的語氣。

4、養成喜愛小動物的感情，樹立自覺保護小動物意識。教學重難點是朗讀課文中的問句。正是因為有了這樣的教學目標，整節課的大概思路也就形成了：導入新課、識記生字、朗讀感悟、拓展延伸、總結全文。一切很自然的就形成在自己的腦海中，剩下的問題就是怎樣把每一個環節很自然的銜接起來，也就是過渡語的問題，于是便出現了這樣的話語：這么多小動物在一起它們要干什么呢？（板書課題：比尾巴）。然后以“比”的形式為情境貫穿整篇課文，使孩子們身臨其境。因為我不愿意課堂中的內容很死板的出現在孩子們面前，因為課堂需要的是藝術的感覺、自然的感覺，不知不覺的感覺。

還有一個問題就是板書的問題，我幾乎是沒怎么想，就是頭腦中的閃念，就把板書的問題解決了，我很滿意自己的這節課的板書設計，它完美的把我的課堂總結呈現出來，為我的過渡起了一個重要的作用。我感謝我的靈感。

我追求完美，但《比尾巴》這次教學并不完美，時間安排不當，教學內容可能過多。（公開課和平時的課就是不一樣，如果都能像對待公開課一樣來上平時的課就好了，孩子們獲得的會更多。）正是由于時間的安排不當，致使自己竟忘了試背課文這一環節。

每一次總結都會令我進步。靈感需要積累，更需要思考。

１、新課程識字量大，往往一課要求認識的漢字特別多。怎樣使學生在充滿韻味的閱讀中頻繁地接觸漢字，優質化的分散識字與教材相整合，并在各種語言環境中隨時靈活地運用這些漢字突破難點，成為我們教學思考的重點。摒棄了以往過多的各種方法分析漢字的記憶，我們開始追求為學生創設一系列活動的情境，從而緊密聯系孩子們的生活，在不斷涌現漢字的機率中，孩子們對于漢字的感受是逐步得以完善和充實的！

２、新課程的閱讀，特別是一年級的閱讀，強調朗讀和積累。怎樣充分以“讀”為主線，使學生在形式多樣的語言環境中萌發讀的欲望，激發讀的興趣，迸發讀的熱情，這又成為我們教學思考的另一個重點?！侗任舶汀芬徽n抓住各種小動物尾巴的特點，如此以“比”的形式為主線，充分調動孩子學習探究的積極性。讓學生在游戲的情境中學習，將激發起學生學習的無限的快樂。利用這一點，我們完全可以以角色體驗的方式，使得學生在教師精心設計的“尾巴競賽”中當一回拉拉隊員，或當一回小裁判??各種角色的體驗過程中，讀必然成為一種理所當然的需要，學生的朗讀中也必將充滿著挑戰、探究和提高！

第二篇：比尾巴匯報課教案

《比尾巴》第一課時教案

一、教學目標：

1、認識部分生字，正確、流利地朗讀課文，并讀好問句。

2、知道一些動物尾巴的特點。

二、教學重點、難點：

重點：識字、朗讀課文。

難點：讀好問句，知道一些動物尾巴的特點。

三、教學準備：詞語卡片、幻燈片課件。

四、教學過程：

（一）、談話導入新課。

1、小朋友們，今天有這么多的老師陪我們上課，我們該怎么做呢？一七班的小朋友真能干，今天呀，盧老師想帶你們去動物王國看一看，那里的小動物正在進行一場激烈的比賽，你們想去看嗎？

2、你看，這么多的小動物，它們會比什么呢？請你來猜一猜。

3、出示生詞卡片“尾巴”，指出“尾巴”的“巴”應讀輕聲，然后開火車讀。師：同學們知道這么多有尾巴的小動物，真不愧是動物大王，那么大王們，你認識森林里的這些動物朋友嗎？你仔細觀察一下他們有沒有尾巴？ ppt出示動物圖片

4、師：哇，那么多動物都有尾巴，每個人的尾巴都不一樣，真奇怪。一天，森林大王老虎大哥決定舉行一場比賽，名字叫“比尾巴”（板書課題）。

（二）、認讀生字

1、師：平時小動物們吃飽了睡，睡飽了吃，早就悶壞了，難得老虎大王舉行比賽，大家馬上屁顛屁顛地跑來了。這不，你看誰來了?

ppt 出示猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀圖片

師：你認識他們的名字嗎？注意他們的名字里有秘密，請睜大眼睛看紅色的字，看誰能發現秘密。趕緊自己讀一讀。能全部認識的就可以做老虎大王。

2、生自拼生詞。

3、口令：老虎大王誰來做？

男生女生分別做老虎大王讀生詞。

4、師：表揚自己。小動物們說大王你可真厲害，這么久不見，還記得我們每個人的名字。那如果我們都躲起來，只拿名字卡片給你，你還認得我們嗎？

ppt出示不帶圖片的生詞

口令：火車火車哪里開？

生開火車讀生詞。

5、師：小動物們說，大王，您太厲害了，連我們每個人的名字都記住了，我們決定送我們的名字卡片給你，想不想收？不過漂亮的卡片有限，我們班又有54只老虎那么多，看誰能搶到卡片啦！

出示單個生字卡片?！昂铩保航M詞?！笆蟆保航M詞?！傍啞保壶喿值钠允区B。背《詠鵝》。“尾”：想辦法記住它。加一加、減一減、換一換、編一編、組詞、找反義詞、找偏旁、熟字加偏旁。“比”：比賽。短：長。最：最好看。扁：扁扁的，圓圓的?！翱ㄆ遗笥选庇螒?。

學生手拿卡片上臺，領讀：“我的朋友是xx”，其余的學生跟讀。

師 ： 同學們真厲害，都快從小綿羊進化成老虎了，賺了那么多根冰棍吃?，F在老師要出難題了，看誰眼睛尖。這個字是？

出示“公”生字卡片，認讀。

再出示“松”生字卡片，認讀，組詞。

師：這兩個字像雙胞胎兄弟，你發現了嗎？用什么方法記住他們？（口令：雙胞胎的朋友誰來做？加一加、減一減、編一編）

出示“巴”生字卡片，認讀。

再出示“把”生字卡片，認讀。

師：他們也是一對雙胞胎兄弟，誰能記住他們呢？（加一加、減一減）

（三）、學習課文

1、師：大家感到幸福嗎？老師也感到幸福，因為今天有好多只漂亮的小動物來比尾巴，實在太可愛了。你最喜歡誰？和小動物們打聲招呼吧！想和他們一起比賽嗎？趕緊打開課本83頁，讀一讀。

生自由讀課文。

2、師：現在請豎起耳朵聽，睜大眼睛看，看老虎大王一共舉行了幾場比賽？

播課文動畫朗讀。

生：共舉行了6項比賽。

3、師：請注意，這6項比賽的名稱后面都有個小耳朵，這個耳朵叫做問號，表示提問題。

齊讀。

4、師：大家可真心急，拼命地問我比賽結果，別著急，老虎大王說比賽結果早就出來了，你聽？

師范讀課文前兩節。配合ppt圖片。

5、師：這就是前3場比賽的比賽結果。你能像老虎大王一樣有氣勢地把比賽結果再讀一次嗎？老虎大王誰來做？老師來做觀眾，我問，你答。

分小組扮演老虎和觀眾，分別讀問句和答句。

6、角色扮演

師：真佩服咱們班54只小老虎，把比賽結果記得滾瓜爛熟。不過有個記者非要給我們出難題，他想老虎大王把獲獎人猴子、兔子、松鼠叫出來給大家拍個照，可以嗎？

請三個學生分別扮演猴子、兔子、松鼠。其他同學做記者，問問題。

7、師：謝謝這幾位優秀的猴子、兔子、松鼠，表演得真精彩。可是同學們，這只是上半場比賽，還有下半場比賽呢，你知道比賽結果是什么嗎？想知道的同學擦亮眼睛，豎起耳朵聽！

播課文動畫歌曲。

8、師：今天54個老虎大王表現出色，學習也學得累了，老師獎勵老虎大王一首歌。

播放《比尾巴》兒歌。

9、小結：

動物的尾巴真漂亮，其實每個動物的尾巴都有不同的作用呢，想知道都分別有哪些神奇的作用嗎？下節課我們繼續去森林里找他們玩，直接問一問他們：“你們的尾巴有什么作用??？”好嗎？下課。

第三篇：青年教師匯報課教案

青年教師匯報課教案2002—2003學優秀教案選

5黑白灰構成的美感

執教人田華

課型：繪畫課

教材分析：黑白靜物畫、人物畫是介于素描明暗調子表現與黑白裝飾畫之間的一種繪畫表現形式。它是將紛繁的色彩和 復雜的調子關系進行概括和歸納成黑、白、灰三個層次。使畫面具有鮮明的節奏感和韻律感。學生通過欣賞優秀的黑白畫作品，學習黑白畫的概括分類方法，培養學生審美意識，提高學生繪畫表現力。

教學目的：

1、通過欣賞黑白畫，使學生感受黑白畫的構成美，激發學生熱愛生活和創造美的熱情。

2、學生掌握黑白畫的概括歸納方法，藝術的再現客觀物體。

教學重點：運用黑白畫概括歸納的方法，表達個人感受，藝術的再現客觀物體。教學難點：黑白灰色調的正確歸納與畫面形式美感的組織。教學過程：

一、組織教學

按中學美術教學常規進行。

二、導入新課：

1、出示二幅范畫：

（1）明暗調子的表現方法。（2）黑白畫表現方法。

設問：請同學們說出兩幅畫的區別？

總結：第一幅是我們學過的明暗調子的表現方法，是表現物體的明暗調子關系和素描關系是寫實的。

第二幅畫畫面有些夸張、變形、視覺效果更加強烈一些，這就是黑白畫。

2、板書課題《黑白灰構成的美感》

三、講授新課。

（一）欣賞黑白畫作品。

1、靜物（漆畫）深暗的背景與黑釉陶罐及棕、黃二色的野菊花所形成的錯落有致的黑、白、灰層次，達到相當動人的藝術效果。

2、（中國畫）這是白石老人晚年的精品。它以活脫的濃墨與淡墨畫出，與宣紙的空白形成明快、簡潔而生動的形式美感。

（二）黑、白、灰的形成。

1、黑、白、灰的形成：

畫面中的黑、白、灰指無彩色和有彩色畫顏色明度所構成的明度等級。這里黑、白并不單是指的純黑、純白，而是比較而言。

黑、白、灰的形成的因素，即調子的歸類概括起來，無非是物象的明暗關系和物象的色相關系。

青年教師匯報課教案2002—2003學優秀教案選

背光部—暗—黑

明暗關系

側光部——灰

黑、白、灰

形成因素

淺色—明—暗 色相關系

深色—暗—黑 中間色——灰

注：色相關系就是指物體固有色。

黑：陰影部分深色的物象。

表現作用 白：受光部分白色、淺色的物象。

灰：過渡色黑：深沉、有力、穩健、強烈

視覺感受白：醒目、明亮

灰：使畫面色調柔和、活潑、富于節奏感

2、黑、白、灰構成的美感

黑、白、灰經過畫家的巧妙安排和運用，猶如音樂以高音、低音、中音譜成的樂章一樣組成畫面的黑、白、灰結構。同時，在對比的關系中顯出各自的特色和 表現作用，互相襯托，構成和諧的節奏，給畫面帶來韻律之美。

例如，在中國畫和黑白畫中，利用白紙墨色所形成的黑、白、灰對比，或以黑托白，或以白托黑，其藝術的深暗的色彩與淺亮的色彩對比其規律與黑白對比相同。

3、黑、白、灰的布局

在黑白灰的構成中，“均衡與和諧”的形式美法則同樣適用，而且十分重要。要使黑、白、灰的布局和安排畫面上達到感覺協調的目的，這里既有量的大小，所占位置多少的比例關系，又有總體的構成關系。完美的畫面應注意感染力，增強藝術效果。

（三）黑白畫的歸納方法。

1、觀察寫生物，構思畫面，不需要同寫生物一模一樣，可根據自己的感受將對象夸 大、縮小或取其中一部分特寫。

2、用鉛筆畫出物體的形、比例位置和大體明暗關系。

3、根據物體固有色和明暗關系，黑白概括組織畫面，將暗、暗灰色塊和物體暗部歸

為黑色，將明、半明色和物體明部歸為白色。在畫物體時要整體把握關系，將暗部一起看，明部一起看。動筆只畫黑色部分、明部空白。

4、豐富畫面，當黑白兩大色調畫好以后，用線條或點將畫面半透明色調豐富起來。但要注意不能喧兵奪主。

四、藝術實踐。作業要求：學習課本中的習作，任選一幅臨摹。

1、注意培養學生對黑白灰構成的認識和理解。

2、提高學生對物象的概括和分析能力，學會歸納黑白灰的調子。

五、課堂小結：

今天我們學習了黑白畫的概括歸納方法，能夠通過寫生表達個人感受，從中發現美和再現美，并受到美的陶冶，希望同學們在今后的生活中創作出更多的優秀的作品，裝點美化我們的生活

第四篇：比尾巴 賽課教案

第一課時

知識目標：認識12個生字，了解動物尾巴的特點。能力目標： 能正確、流利地朗讀，學會朗讀問句。

情感目標：激發學生喜歡學習漢字和觀察其他動物尾巴特點的興趣。教學重點：認識12個生字，能正確、流利地朗讀課文。教學難點：讀好文中的問句。教學過程：

一、創設情境，揭示課題

2、認識我嗎？說說我是誰？

3、咱們做個小游戲好嗎？我說你做。把手伸出來。

2、游戲開始。

師：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發，摸摸你的尾巴。

生：啊，我們沒有尾巴啊？

師：對啊，我們是沒有尾巴，可小動物們有尾巴呀 師：今天，森林王國里今天要進行一場特別的比賽,想去看看吧

2、小動物們要比什么呢？（師板書課題：10 比尾巴）

3、指名讀課題，提示“巴”是輕聲。（要讀的又輕又短）小組讀 師：讓我們一起再整齊大聲的讀一遍

二、整體感知，認識參賽選手

1、初讀課文，找出參賽的小選手。

師：有哪些小動物要參加比尾巴大賽呢？（不要著急）答案就藏在咱們的課文里面。翻開書83頁。

讀書要求“

1、2、”（生讀課文）

師：找到參賽小選手了嗎？用筆把小動物們劃出來。生，圈。知道有哪些小動物參加比賽嗎？生說 我們把比賽選手請出來好嗎？ 和小動物們打招呼

2、認識部分生字

師：小朋友們真棒，一下里就把這六個小選手找出來了。獅子大王呀還為參賽選手準備了牌子，牌子上面都寫著小動物們的名字，你能念一念嗎？

猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。(1)指名讀。開火車認讀詞語，正音。

三、參與活動，充分宣讀比賽項目，學習問句

師：到底它們比尾巴的什么呢？ 瞧，師引讀

師：小朋友們再來看看，你發現了什么？

生：每一句的后面都有一個同樣的問號。

師：哦，這個象小耳朵一樣的符號叫問號。這種有問號的句子，我們把它叫做問句。在讀這種句子的時候聲音就要揚起來。

長，短，一把傘，彎，扁，最好看

四、積極評選，充分宣讀比賽結果

師：咱們已經把比賽的項目弄清楚了，評委們該給小動物們頒獎啦！誰來說一說??？

（生一邊說一邊將“長”、“短”、“好象一把傘”、“扁”、“彎”、“最好看”等詞語卡片貼在對應圖片的下面。）

師：到底誰是比賽的冠軍呢？ 師：小朋友們都同意嗎？生：同意。

師：那我們就一起把這個結果宣布一下，好嗎？（生宣布比賽結果。）

師：小朋友們讀得真不錯，你瞧，現在所有的小動物們都知道了比賽的結果。只有一個人不知道，他是誰呀？原來是森林王國里的獅子大王還不知道，下面我們就一起把評選的結果匯報給獅子大王吧！我來當獅子大王，你們來向我匯報結果，好嗎？

師生一問一答讀。

同桌互相問答。

兩個小朋友上臺表演。

男生扮演獅子大王，女生扮演小裁判，一問一答。

五、拓展訓練

師：比賽結束了，瞧瞧，那邊的小動物在干嘛呢？

原來它們也想參加比賽呢？下面請小裁判們選擇你喜歡的小動物，然后仿照課文編兒歌。

同桌討論，然后指名說兒歌。

用“＿＿的尾巴＿＿＿”的句式說話。

師：打開課文看第三題，我們來畫畫這些動物的尾巴，好嗎？

六、背誦課文

師：下面，我們一起把這篇課文背一遍，回家說給你的好朋友聽。（師生齊背課文）

七、總結

師：今天，小朋友們玩得開心嗎？你們真了不起啊，都當了一回最棒的小裁判。希望下次老師再帶你們去森林王國里玩，好嗎？今天的課就上到這里，下課。板書設計：

10、比尾巴

猴子圖

長

公雞圖

彎

兔子圖

短

鴨子圖

扁

松鼠圖 一把傘

孔雀圖

最好看

第五篇：青年教師匯報課教學反思

青年教師匯報課教學反思

安全工程系 徐昕

今天學校舉行了“青年教師匯報課”活動，我作為一名新教師有幸擔任這次匯報課的講課人，我所講課的課題是《機械傷害事故案例分析》，授課班級為12高職安全技術管理，以下是各位評委老師對我所上這節課的評價，讓我受益匪淺，感受頗多。

一、王主任（安全系主任）：

優點之處：課堂結構完整，所做課件精美、完整，教學環節完整。改進之處：

1、上課過程中，有點緊張，教態還不夠自然，大部分時間未走出講臺，望以后改進；

2、教師在講課時，提問學生較少，師生之間的互動做的不太好，導致學生積極性沒有很好的發揮出來；

3、教學目標、重難點的確定要恰當

二、沈教授

優點之處：整堂課思路清晰，環節緊湊，重難點突出，設計合理。改進之處：

1、教師在給學生講解問題時，處理倉促；

2、教師應多用專業術語給學生解決問題；

3、整堂課設計內容較多，應適當減量。

三、夏教授 優點之處：

1、教學目標明確；

2、教學思路清晰；

3、教學環節完整，整堂課效果較好。改進之處：

1、上課過程中，有點緊張，望以后改進。

2、教師在講課過程中，語速較一致，應有高低起伏，才能更好的渲染課堂氣氛。

四、張愛英 優點之處：

1、總體不錯，教學目標明確，教態大方；

2、整堂課教學思路清晰；

3、專業知識淵博，功底不錯。改進之處：

1、小組討論時不太激烈、不明顯；

2、重中之重的一點，教師提出問題不太明顯，應換一種方式讓學生更能明確教師所提出問題的大意。

聽完了領導們的評價，令我受益匪淺，以下是我做了一個簡單的自我評價。在安全教研組全體老師的指導幫助下，我上了一節安全專業的公開課。這是我從教一年多來的第一次上的公開課，在上課之前的心情就好像高三考生準備高考一樣，心情七上八下的。這一次的公開課令到我學到了很多也懂得了很多。在準備公開課的時候和上課的過程中，以及最后上完課之后，這一系列的過程中得到的經驗和教訓都是深刻的。我將銘記這一次公開課，讓自己在教學中不斷成長。現做出以下總結：

一、反思學生

1．加強平時的課堂管理。要求學生7點到會議室，結果有些學生就忘記了，更有些同學姍姍來遲。這在一定程度上影響到了老師的發揮。這個跟少上公開課有關系，沒有養成一個良好的課前準備習慣，沒有上公開課的經驗。

2．學生比較隨意。上公開課，不是要學生一本正經的做在那里，但是起碼要有態度上的重視。這其實也與老師平常的要求有關，這必須在日常的教學中提出，讓學生去遵守。

3．學生的總體表現還是相當不錯，能積極踴躍的舉手回答問題。但是互相的討論沒有能夠很好的展開，這與在課室里上課有著差別，平時在課室里面上課，都能放得開，積極討論。他們是最近兩三年來上這樣的公開課，有些甚至是第一次上公開課，心理上有一點不過關，心理發楞，有一點害怕，發揮也沒有那么好。

4．學生在聽從指令方面不明確，這方面教師要作自我檢討。好像要求聽對話，回答問題這個與老師的指令不清晰有關。

二、反思老師

1．指令不清晰。由于老師的指令不清晰，讓學生在練習上做錯了題目，從一定程度上延緩了教學的速度。

2．教師首先不能夠緊張。由于第一次上公開課，多少都有一些緊張，學生的察覺能力是很強的，感覺到老師和平常有一點不一樣，明顯就是覺得老師有一點緊張，學生就會認為老師都緊張，我們怎么辦？情緒的感染是十分厲害的，老師的緊張情緒很快會感染到學生，因此教師必須保持平靜的心境，才能夠讓學生也保持良好的心態上課。

3．教師還是不夠親近學生。由于這班學生平時比較調皮，我都與學生保持這一段距離，這個就讓到上課的時候，學生跟老師之間的距離有所疏遠。下一步必須認真考慮一下如何能夠讓學生敬畏老師，而又不令師生關系的距離拉開。

4．教師本身的神態。我覺得這一節課，教態還不夠自然，主要還是有一點緊張，沒有很好調節心態。

5．經驗不足，不夠細心。本來在學生到來之前我已經準備好了全部的課件，但播放時視頻出現了問題。

三、反思教案

1．在本節課的設計上都能夠按照從易到難，從機械輸入到機械輸出，再到靈活輸出來設計的。一步一步為學生搭好了路子。

2．在教學設計上，以真實的機加工事故案例圖片為背景導入新課，敲響學生對安全生產的警鐘，首先播放FLASH工件飛出傷人事故，創設情境導入；其次，播放漫畫圖片讓獲取學生對機加工過程中事故發生的感性認識，掌握機械傷害的形式；然后以真實的機械傷害事故案例隱患圖片進行機械危害初步認識，熟悉機械設備常用的安全防護裝置要求；最后，以典型的機械傷害事故案例進行分析，歸納總結出常見機械傷害事故的原因，并提出機械傷害事故防范措施。

3．本次課學生對機械傷害事故案例分析，主要是對沖床事故案例進行詳細分析，但對其他類型的機械傷害事故案例的分析較少。

公開課已經上完，但這只代表一個階段的結束，在總結這一個階段之后，將會是一個新的開始和一個新的提高。我會繼續努力的。