第一篇：教案1詩歌鑒賞之思想情感

詩歌鑒賞之分析思想感情導(dǎo)學(xué)案

（一）編寫者：張漢棟 審核：杜瑞欣 編寫日期：2014-11-1 【自主學(xué)習(xí)】（課前預(yù)習(xí)完成環(huán)節(jié)）

一、詩歌常見思想感情（翻閱資料，填空以初步掌握常見思想感情）

（一）1、送別類。①王維《渭城曲》（即《送元二使安西》）表達(dá)依依不舍、難分難舍之情。②高適《別董大》表達(dá)

。③王昌齡《芙蓉樓送辛漸》表達(dá)。

2、懷古類。

①杜甫《蜀相》

。②劉禹錫《烏衣巷》。

③辛棄疾《京口北固亭懷古》。

3、思鄉(xiāng)類、思親類。

①遠(yuǎn)游他鄉(xiāng)的游子對(duì)家鄉(xiāng)及親人的思念。如 ②邊關(guān)將士對(duì)家鄉(xiāng)的思念。如

③閨中少婦對(duì)游子的思念。

④烽煙離亂之時(shí)對(duì)遠(yuǎn)方親人的思念。

4、戰(zhàn)爭類。

范仲淹《漁家傲 塞下秋來風(fēng)景異》表達(dá)。王昌齡《從軍行》、李白《塞下曲》表達(dá)

。杜甫《兵車行》、《前出塞》表達(dá)。杜甫《春望》表達(dá)。

二、應(yīng)考須知。

1、考查形式

2、解題思路（此兩項(xiàng)注意熟讀《創(chuàng)新大課堂》相關(guān)內(nèi)容）

3、答題格式：（自己動(dòng)手寫上）

三、應(yīng)試技巧 如何把握詩歌的思想感情。（五個(gè)環(huán)節(jié)入手）

1、看注解（作者、背景、詞解）。

2、抓意象、意境。

3、抓詩眼、關(guān)鍵詞。

4、懂典故。

5、懂手法。

四、預(yù)習(xí)檢測(cè)。

夢(mèng)中作（歐陽修）

夜涼吹笛千山月，路暗迷人百種花。棋罷不知人換世，酒闌無奈客思家。

注：①本詩約作于皇佑元年（1049），當(dāng)時(shí)作者因支持范仲淹新政而被貶謫到穎州。②晉人王質(zhì)入山打柴，觀人下棋，局終發(fā)現(xiàn)手中斧柄已爛，回到家里才知已經(jīng)過了百年。

這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合詩句做簡要分析。（4分）答：（1）①“夜涼”“笛聲”“千山月”意境清冷，寫出詩人貶居他鄉(xiāng)心境淡淡的悲涼；②“路暗花迷”暗指前途難測(cè)，表達(dá)了對(duì)仕途失意而對(duì)前途憂慮和無可奈何的心情；③“棋罷不知人換世”，暗喻世事變遷，流露出自己貶謫他鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離朝庭，雖想超脫卻又不能忘情于世俗的矛盾。

④“酒闌無奈客思家”流露詩人對(duì)目前境遇的無奈與思鄉(xiāng)之情。

歲暮（杜甫）

歲暮遠(yuǎn)為客，邊隅還用兵。煙塵犯雪嶺，鼓角動(dòng)江城。

天地日流血，朝廷誰請(qǐng)纓。濟(jì)時(shí)敢愛死，寂寞壯心驚。

問一：這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？請(qǐng)做簡要的分析？

參考答案一（常規(guī)答題格式）：詩人通過對(duì)自己歲末暮年，仍漂泊他鄉(xiāng)，而邊關(guān)戰(zhàn)事不斷，時(shí)局艱難朝中無人請(qǐng)纓的敘述，抒發(fā)了漂泊他鄉(xiāng)的孤獨(dú)寂寞之情；也流露出詩人崇高的民族責(zé)任感與愛國之情，也表達(dá)了自己空負(fù)報(bào)國愿望卻無力為國分憂的無奈！

問二：詩人為什么會(huì)發(fā)出“寂寞壯心驚”的感慨？請(qǐng)結(jié)合全詩作簡要分析。

參考答案二：①歲末暮年，漂泊他鄉(xiāng)，孤獨(dú)寂寞；②邊境戰(zhàn)事不斷，時(shí)局艱難，朝中無人，而自己不被所用，無力為國分憂；③國家興亡，匹夫有責(zé)，詩人崇高的民族責(zé)任感與愛國之情同艱難的時(shí)局和報(bào)國愿望難以實(shí)現(xiàn)形成強(qiáng)烈反差；故而寂寞心驚

【教師點(diǎn)撥】五：依據(jù)學(xué)生展示、教師重點(diǎn)講解、學(xué)生及時(shí)鞏固 六：課堂檢測(cè)

葛溪驛鑒賞 王安石

缺月昏昏漏未央，一燈明滅照秋床。病身最覺風(fēng)露早，歸夢(mèng)不知山水長。坐感歲時(shí)歌慷慨，起看天地色凄涼。鳴蟬更亂行人耳，正抱疏桐葉半黃。

【注釋】①漏，古代計(jì)時(shí)器。②未央，未盡。③明滅，或明或暗。④歸夢(mèng)，夢(mèng)中回鄉(xiāng)。⑤坐，因?yàn)椤＂逇q時(shí)，秋日。⑦疏，葉子稀疏。

（1）本詩首聯(lián)描繪了一幅畫面，請(qǐng)為這幅畫面擬一個(gè)標(biāo)題。

（2）詩人的心緒集中體現(xiàn)在“亂”字上，全詩是怎樣表現(xiàn)的？請(qǐng)簡要賞析。

首聯(lián)借殘?jiān)隆⒌温⒒璋档臒艄獍祵懺娙诵臒┮鈦y。頷聯(lián)直寫身體之病、羈旅之困、懷鄉(xiāng)之愁，點(diǎn)明“亂”的部分原因，為進(jìn)一步寫“亂”蓄勢(shì)。頸聯(lián)轉(zhuǎn)寫憂國之思，以天地凄涼的色彩加以烘托，使煩亂的心情更推進(jìn)一層。尾聯(lián)用襯托手法，借疏桐蟬鳴將詩人的煩亂渲染到極致。

七、學(xué)生作業(yè)：完成《創(chuàng)新大課堂》專題過關(guān)之《北齋雨后》練習(xí)題

解析

首聯(lián)落筆就從情上布景。“缺月昏昏”是詩人仰視窗外之所見。行役之人每于獨(dú)眠客舍之夜最易萌生思鄉(xiāng)之情。而天公不作美，今夜懸掛于天庭的，意是半輪“缺月”，且月色“昏昏”.“漏未央”是詩人側(cè)耳枕上之所聞，“未央”兩字，不僅暗示入夜已深，且摹寫詩人對(duì)漏聲的敏感與厭煩心情如見。更兼一燈如豆，忽明忽暗，獨(dú)臥秋床的詩人輾轉(zhuǎn)反側(cè)可想而知了。

頷聯(lián)直接敘寫羈旅的困頓和抒發(fā)鄉(xiāng)思之愁。頸聯(lián)另出一意，寫憂國之思，將濃郁的鄉(xiāng)思、天涯倦懷、病中凄苦及深切的國事之憂融為一體，似直而曲，有含蓄不盡之妙。

尾聯(lián)中“行人”實(shí)即詩人自指，詩人挨到天明，重登征途，顧視四野，仍無可供娛心悅目之事，惟有一片鳴蟬之聲聒噪耳際。全詩以作者的深情敏感為契機(jī)，抒寫了強(qiáng)烈的憂國憂家的感情。

【賞析】

這首詩寫的是夜宿驛站之索寞凄涼況味，寄寓詩人憂時(shí)憂國的情懷。

首聯(lián)寫的是秋夜孤寂之景，殘?jiān)掠妮x此時(shí)正“低倚戶，照無眠”，加上“似將海水添宮漏，共滴長門一夜長”的漏壺?zé)┤说牡嗡暫汀皻垷魺o焰影幢幢”，“暗風(fēng)吹雨入寒窗”，誰又能睡得著呢？從構(gòu)思上看，對(duì)句極富杜甫《宿府》中“獨(dú)宿江城蠟炬殘”的意境。

頷聯(lián)抒寫羈旅行役的困頓和思鄉(xiāng)的愁苦，寫得很細(xì)膩。只有細(xì)心人，才能感到“天街夜色涼如水”，傾瀉在孤衾冷疊，臥病在床人的身上，確實(shí)是來得早。對(duì)句暗用岑參“枕上片時(shí)春夢(mèng)中，行盡江南數(shù)千里”，盡管夢(mèng)境雖嫌迷離，卻有片時(shí)親人相聚的歡樂，最難堪是夢(mèng)醒之后，“從今又添一段新愁”。羈旅逢秋，途中得病，早覺風(fēng)露，豈無“斷腸人在天涯”之痛乎？

頸聯(lián)抒寫憂時(shí)憂國的情懷。出句雖無杜甫“感時(shí)花濺淚”那種深沉的感慨，卻也令人擊節(jié)悲歌，扼腕長嘆；對(duì)句雖無杜甫“關(guān)塞蕭條行路難”那種難堪的局面，但夜色凄涼的天地不也教人“慨當(dāng)以慷，憂思難忘”嗎？從羈旅之愁過渡到憂國之痛，使這首詩的思想性有了很大的提高。

尾聯(lián)以景結(jié)情。那使人心煩意亂的蟬鳴更增添無窮的感慨與辛酸，那稀疏而又半黃的梧桐（古有梧桐乃鳳凰和蟬之所棲的說法）更令人情何以堪。

這首詩受杜詩的影響頗深，但缺乏杜詩騰挪跌蕩，抑揚(yáng)頓挫的靈氣

這首詩寫于宋仁宗皇二年(1050)自臨川赴錢塘(今浙江杭州)途宿驛中。詩中抒寫了作者的旅愁鄉(xiāng)思。詩人選擇缺月、孤燈、風(fēng)露、鳴蟬、疏桐等衰殘的景象構(gòu)成凄涼的秋景和孤寂的旅況，襯托出抱病的行人，從而表現(xiàn)羈旅獨(dú)苦的處境和心情。紀(jì)昀評(píng)道：“老健深穩(wěn)，意境自殊不凡。

三、四句細(xì)膩，后四句神力圓足。”

第二篇：2014屆高三詩歌鑒賞教案之思想情感

詩歌鑒賞之評(píng)價(jià)是個(gè)的思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度

2013,9,17曹亞平

一、考點(diǎn)解讀：

1.詩歌的思想內(nèi)容是詩歌通過藝術(shù)意境傳達(dá)給讀者的感情狀態(tài),一般指詩歌畫面反映的狀況或現(xiàn)象、詩歌的主題、詩人寄托的情感等，即詩歌表現(xiàn)出來的作者的思想感情、生活態(tài)度、個(gè)人理想和政治傾向等。

2.對(duì)詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的評(píng)價(jià)，就是理解詩歌所表現(xiàn)的思想內(nèi)容，把握其情感基調(diào)，分析其社會(huì)意義，評(píng)判其社會(huì)價(jià)值。

二、高考常見的詩歌題材

1、詠史懷古詩

2、詠物言志詩

3、羈旅思鄉(xiāng)詩

4、贈(zèng)友送別詩

5、邊塞征戰(zhàn)詩

6、山水田園詩

7、哲理詩

8、愛情閨怨詩

三、依據(jù)詩歌的題材把握詩歌的思想內(nèi)容

古今多少興亡事［詠史懷古詩鑒賞］

（一）詠史懷古詩題材特征

詠史懷古詩是以歷史事件、歷史人物、歷史陳跡等為題材，通過登高望遠(yuǎn)詠嘆史實(shí)、描寫古跡來抒發(fā)詩人的興衰之感，以寄托哀思，借古諷今。形式標(biāo)志：

一是標(biāo)題中有“詠史”“懷古”“登某古跡有懷”“詠某位古人”等。二是內(nèi)容為歷史人物或歷史事件。

（二）懷古詠史詩的鑒賞要點(diǎn)

1、弄清史實(shí)，即作者懷什么“古”。對(duì)于作品所涉及的史實(shí)和人物一定要有所了解，要多積累歷史知識(shí)。閱讀一首詩時(shí)一定要關(guān)注注解。

2、要體會(huì)意圖，作者為什么懷古。后代作家對(duì)塵封的往事發(fā)思古之幽情，一定有現(xiàn)實(shí)的原因或觸發(fā)感慨的媒介。如蘇軾的《念奴嬌〃赤壁懷古》這赤鼻磯可以說是觸發(fā)詩人感想的媒介。辛棄疾登上京口北固亭，從歷史上的孫權(quán)、劉裕抗擊北方勁敵，聯(lián)想到南宋小朝廷在風(fēng)雨飄搖中茍且偷安，自己報(bào)國無門。

3、領(lǐng)悟感情，作者在懷古中表達(dá)了什么感情。

①對(duì)歷史作冷靜的理性思考，發(fā)表自己見解，歸納歷史規(guī)律。

②借論古之得失，諷時(shí)勸世憂國。或借古諷今，以歷史對(duì)統(tǒng)治者進(jìn)行嘲諷；或以古鑒今，勸誡當(dāng)朝莫走老路；或憂國憂民對(duì)國家命運(yùn)擔(dān)憂，對(duì)百姓疾苦同情；或喟嘆古今朝代興亡變化，感嘆昔盛今衰、物是人非。

③仰慕古人成就，表達(dá)自己渴望建功立業(yè)的心情；或類比古人的成就，抒發(fā)自己時(shí)光不再、年華易老，而功業(yè)無成的感慨。

4、分析寫法。懷古詠史詩詠史只是手段，言志（抒懷）才是目的。在寫法上常常運(yùn)用借景抒情、對(duì)比、化用典故、襯托、抑揚(yáng)等藝術(shù)手法。

（四）示例賞析

1、閱讀下面兩首《題烏江亭》，完成后面題目。

題烏江亭 杜 牧

勝敗兵家事不期，包羞忍辱是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來未可知。題烏江亭 王安石

百戰(zhàn)疲勞壯士哀，中原一敗勢(shì)難回。江東子弟今雖在，肯為君主卷土來？

注：烏江亭在安徽和縣烏江浦。項(xiàng)羽垓下戰(zhàn)敗，逃至此地，烏江亭長駕船請(qǐng)他渡過江東。項(xiàng)羽說：“我當(dāng)年與江東八千子弟渡江而西，今無一人還，縱江東父老憐而王我，我何面目見之？”乃自刎。①杜詩以項(xiàng)羽事為題材，實(shí)際是宣揚(yáng)了百折不撓 這種頗有積極意義的道理。

②杜詩認(rèn)為項(xiàng)羽還可能卷土重來的原因是什么？王詩認(rèn)為項(xiàng)羽不可能卷土重來的根據(jù)是什么？

杜詩認(rèn)為勝敗乃兵家常事，只要不灰心，重整旗鼓，再爭取勝利也是可能的。王詩卻認(rèn)為項(xiàng)羽已經(jīng)眾叛親離，喪盡人心，江東子弟不可能再為他賣力了。

2、閱讀下面兩首詩。然后回答問題。越中覽古 李 白

越王勾踐破吳歸，義士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛 蘇臺(tái)覽古 李 白

舊苑荒臺(tái)楊柳新，菱歌清唱不勝春。只今惟有西江月，曾照吳王宮里人。

1．請(qǐng)從兩個(gè)方面談?wù)勥@兩首詩共同的特點(diǎn)。

要點(diǎn)：兩首詩都是懷古之作，主題相同，題材相似；都運(yùn)用了對(duì)比的手法。

《越中覽古》著重渲染越宮昔日的繁華，結(jié)句聚焦在今日荒涼的遺址，以強(qiáng)烈的反差抒寫了越宮遺址今日的荒涼；

《蘇臺(tái)覽古》著重描繪姑蘇臺(tái)今日的荒涼，以今古常新的自然景物襯托人事的變幻無常，抒寫了詩人內(nèi)心的感受。

3、閱讀下面這首詩。然后回答問題。

咸陽城西樓晚眺（唐）許諢 一上高城萬里愁，蒹葭楊柳似汀洲。溪云初起日沉閣，山雨欲來風(fēng)滿樓。鳥下綠蕪秦苑夕，蟬鳴黃葉漢宮秋。行人莫問當(dāng)年事，故國東來渭水流。

1、頸聯(lián)兩句寫了作為何朝何代國都的咸陽的何種景象？

答：描寫作為秦漢兩代故都的咸陽，如今綠蕪遍地，黃葉滿林，蟲鳥凄鳴的蕭條景象。

2、尾聯(lián)“行人”即過客，也包括作者在內(nèi)，結(jié)句抒發(fā)了怎樣的感慨？

答：我聞咸陽古城久矣，今日東來，所見唯“西風(fēng)吹渭水”令人產(chǎn)生歷史變遷無限的感慨。

4、閱讀下面這首詩，然后回答問題。

登洛陽故城

禾黍離離半野蒿，昔人城此豈知?jiǎng)冢?水聲東去市朝變，山勢(shì)北來宮殿高。鴉噪暮云歸古堞，雁迷寒雨下空壕。可憐緱嶺登仙子，猶自吹笙醉碧桃。

[注釋]①許渾，晚唐詩人。②古堞，城上的矮墻。③緱嶺，即緱氏山，距洛陽約百里。傳說東周靈王的太子晉修仙得道，在緱氏山頭騎鶴升天而去。

作者在詩中抒發(fā)了怎樣的情感？試結(jié)合詩句略作分析。答：①首句“禾黍離離”，是從《<詩經(jīng)>黍離》開首的“彼黍離離”化用而來的，暗含對(duì)過去王朝興滅更替的追思。②第二聯(lián)表達(dá)對(duì)這座由勞苦百姓辛苦修建，卻終遭廢毀的城市的痛惜之情。③“水聲東去”既是寫實(shí)景（故洛城緊靠著洛水北岸），又是雙關(guān)寓意。詩人由腳下奔流向東的洛水，生發(fā)出光陰流逝，人世滄桑的感慨。④尾聯(lián)借用典故慨嘆世人不能像太子普那樣逍遙自在地超脫于塵世變遷之外。

仔細(xì)體察物關(guān)情［詠物詩鑒賞］

（一）詠物言志詩鑒賞要點(diǎn)

1、把握所詠之物的特點(diǎn)（形態(tài)、色澤、特征），體會(huì)特殊物象的象征意義。

2、感受詩人對(duì)所詠之物的態(tài)度。

3、體悟詩人在描摹事物中所寄托的感情。

4、分析詠物詩的寫作技巧。從整體構(gòu)思看，常用比喻、象征、擬人、對(duì)比。從具體描寫的方法看，常用的技法有正面描寫之外，還常用側(cè)面烘托的手法。從抒情的方法看，主要是托物言志。

（二）示例賞析

1、閱讀下面這首詩，然后回答問題。詠 蟬 虞世南

垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。

這是一首典型的托物言志詩，請(qǐng)簡要分析詩歌表現(xiàn)了什么道理。

【答案】立身高潔的人，并不需要某種外在的憑介（例如權(quán)貴的幫助），自能聲名遠(yuǎn)播。表達(dá)出詩人對(duì)自身內(nèi)在品格的充分肯定和高度自信。

2、讀下面一首古詩，回答問題。墨梅 王冕

我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。⑴這首詩運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法? 答：運(yùn)用了托物言志的手法。⑵抒發(fā)了作者怎樣的思想感情? 答：作者通過畫上風(fēng)骨樸素淡雅的梅花刻畫抒發(fā)了自己不向世俗獻(xiàn)媚的堅(jiān)貞、純潔的操守。

3、閱讀下面這首詩，然后回答問題。題榴花

五月榴花照眼明，枝間時(shí)見子初成。可憐此地?zé)o車馬，顛倒蒼苔落絳英。

詩的后兩句表達(dá)了作者什么樣的思想感情？

答：表達(dá)了作者對(duì)美麗的榴花無人觀賞的慨嘆，并借此抒發(fā)對(duì)自己對(duì)自己懷才不遇的無限感嘆。

4、閱讀下面這首詩，然后回答問題。孤桐 王安石

天質(zhì)自森森,孤高幾百尋。凌霄不屈已,得地本虛心。

歲老根彌壯,陽驕葉更陰。明時(shí)思解慍,愚斫五弦琴。注釋①明時(shí)，政治清明的時(shí)代；慍，疾苦、怨憤。

②桐木是造琴的上好材料。據(jù)《孔子家語’記載：帝舜曾一面彈著五弦琴，一面唱“南風(fēng)之熏兮．可以解吾民之慍兮”。

(1)前六句表現(xiàn)了桐樹怎樣的特點(diǎn)?（1）枝葉繁茂，雖孤獨(dú)卻樹干筆直高聳入云；深深扎根于大地；越來越強(qiáng)壯，越是暴曬越是茂盛。(2)對(duì)本詩表達(dá)的思想感情作簡要評(píng)價(jià)。

（2）表達(dá)作者的人生追求：正直向上，虛心扎實(shí)，堅(jiān)強(qiáng)不屈(年齡越大、環(huán)境越惡劣越頑強(qiáng))；甘愿為解救百姓疾苦而獻(xiàn)身；至今仍有積極意義。

何人不起故園情［羈旅思鄉(xiāng)詩］

（一）題材特征

1、詩題中多含有能夠體現(xiàn)飄泊客居之意的詞語以及代表團(tuán)圓的古代節(jié)日名。如：元宵、寒食、中秋、重陽、冬至、除夕等

2、詩中常見如下意象：

月亮、秋風(fēng)、秋霜、杜鵑、猿啼、沙鷗、孤雁、鴻雁、浮云、高樓、寒山、暝色、宿鳥、日暮等。

3、景物特點(diǎn)：

蕭瑟、凄涼、冷清、孤獨(dú)、寂寞。

（二）內(nèi)容情感

羈旅思鄉(xiāng)詩或觸景傷情，或感時(shí)生情，或傷春悲秋感慨韶華易逝，或日暮思?xì)w，或因夢(mèng)寄情。其感情大致分為三類：

1、羈旅的寂寞、艱辛；漂泊在外的凄涼、孤獨(dú)、愁苦、寂寞。

2、對(duì)家鄉(xiāng)、親人的思念。

3、抒發(fā)獨(dú)居他鄉(xiāng)，不得重用，懷才不遇，報(bào)國無門的孤獨(dú)寂寞、幽怨憤慨之情。

（三）羈旅思鄉(xiāng)詩常用技法

1、借景抒情（寓情于景）。

2、樂景襯哀情（樂景寫哀情）。

3、對(duì)面落筆（曲筆）、聯(lián)想、想象。

4、細(xì)節(jié)描寫。

5、虛實(shí)結(jié)合。

6、比喻、擬人等

（四）示例賞析

1、閱讀下面這首詩，然后回答問題。山 中 王 勃

長江悲已滯，萬里念將歸。況屬高風(fēng)晚，山山黃葉飛。

南宋沈義父又在《樂府指迷》中說：“結(jié)句須要放開，含有余不盡之意，以景結(jié)情最好。”結(jié)合全詩和前人的評(píng)論，簡要分析這首詩抒發(fā)的思想感情及其情、景結(jié)合的藝術(shù)。

【答案】這首詩主要是抒發(fā)了詩人旅愁思?xì)w的思想情感。詩的一、二句抒情，三四句寫景，以秋風(fēng)蕭瑟、黃葉飄零的景象，來表現(xiàn)詩人的旅愁思鄉(xiāng)之情。同時(shí)，把“山山黃葉飛”這樣一個(gè)純景色描寫的句子安排在篇末，在寫法上又是以景結(jié)情，使全詩含意雋永、耐人尋味。

2、閱讀下面這首詩，然后回答問題。除夜 高適

旅館寒燈獨(dú)不眠，客心何事轉(zhuǎn)凄然？ 故鄉(xiāng)今夜思千里，霜鬢明朝又一年。

（1）詩歌作者身處何境？表達(dá)了一種什么思想感情？ 客居他鄉(xiāng)，孤寂思鄉(xiāng)

（2）詩歌第三句運(yùn)用了一種特殊的表現(xiàn)手法，試簡析之。

從對(duì)面著筆，拋開自己，想象故鄉(xiāng)親人思念千里之外的自己的情景。

3、閱讀下面這首詩，然后回答問題。

旅次寄湖南張郎中 戎昱

寒江近戶漫流聲，竹影當(dāng)窗亂月明。

歸夢(mèng)不知湖水闊，夜來還到洛陽城。

前人評(píng)說，“歸夢(mèng)”是這首詩的詩眼。詩中寫“歸夢(mèng)”突出了什么？你是否同意這種說法？為什么？ 答：①寫夢(mèng)中返鄉(xiāng)是那么容易，突出了鄉(xiāng)思之深，之切。

②“歸夢(mèng)”因旅次見聞引發(fā)，前兩句中江水漫流之聲、月下竹影之形，是“歸夢(mèng)”之因；而“歸夢(mèng)”則是思鄉(xiāng)之情的集中表現(xiàn)。所以可以說“歸夢(mèng)”是這首詩的詩眼。

4、閱讀下面這首宋詩，完成8~9題。

晚泊岳陽 歐陽修

臥聞岳陽城里鐘，系舟岳陽城下樹。

正見空江明月來，云水蒼茫失江路。

夜深江月弄清輝，水上人歌月下歸。

一闋聲長聽不盡，輕舟短楫去如飛。

這首詩表達(dá)了作者什么樣的心情？是怎樣表現(xiàn)的？（5分）答：①表達(dá)了作者觸景而生的思鄉(xiāng)之情。

②是通過臥聞鐘聲、系舟樹下、靜賞江月、傾聽歌聲等舉動(dòng)，城里鐘、水上歌等聽覺感受，城下樹、空江月、水上人、云水蒼茫、輕舟飛逝等視覺形象，以景寓情來表現(xiàn)的。句句寫景，景景關(guān)情。

5、閱讀下面這首唐詩，回答問題。

旅次洋州寓居郝氏林亭 方干

舉目縱然非我有，思量似在故山時(shí)。

鶴盤遠(yuǎn)勢(shì)投孤嶼，蟬曳殘聲過別枝。

涼月照窗攲枕倦，澄泉繞石泛觴遲。

青云未得平行去，夢(mèng)到江南身旅羈。全詩抒發(fā)了作者哪些情感？

答：

1、懷才不遇，雖自視清高脫俗又無可奈何的感慨。

2、旅居異地的鄉(xiāng)愁。

6、(2010·全國卷Ⅱ)閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。夢(mèng)中作 歐陽修 夜涼吹笛千山月，路暗迷人百種花。棋罷不知人換世，酒闌無奈客思家。

注①本詩約作于皇祐元年(1049)，當(dāng)時(shí)作者因支持范仲淹新政而被貶謫到潁州。②傳說晉時(shí)有一人進(jìn)山砍柴，見兩童子在下棋，于是臵斧旁觀，等一盤棋結(jié)束，斧已爛掉。回家后發(fā)現(xiàn)早已換了人間。③酒闌：酒盡。

這首詩表現(xiàn)了作者什么樣的心情？

答：表現(xiàn)了：①因仕途失意而對(duì)前途憂慮和無可奈何的心情；②希望脫離官場(chǎng)返回家鄉(xiāng)的心情。

歡聚離散皆是緣［贈(zèng)友送別詩］

（一）題材特征

古人由于道路崎嶇難行，交通工具落后，一別動(dòng)輒多年，再會(huì)難期，因而古人更重離別。士大夫們送別，不光是備酒餞行，折柳相送，還常常寫詩送給行者，或留給居者，所以，表達(dá)離愁別緒是古代詩歌常見的一種主題。

送別詩一般按時(shí)間、地點(diǎn)來描寫景物、表達(dá)離愁別緒，從而體現(xiàn)作者的思想感情。

（二）贈(zèng)友送別詩鑒賞要點(diǎn)

1、注意贈(zèng)友送別詩中的一些特殊意象

A、景物意象：柳、酒、月、水、草、雁、蘭舟、孤舟、日暮、斜陽等。B、地點(diǎn)意象：長亭、南浦、灞橋、渡口、路口、古道、驛站、碼頭等。C、動(dòng)作： ①折柳送別 ②飲酒餞別③唱歌送別

2、留心詩詞中的序或注釋

要注意這些提示信息，聯(lián)系時(shí)代背景和寫作背景來整體把握全詩的思想內(nèi)容。

3、把握贈(zèng)友送別詩的思想內(nèi)容

表達(dá)哀婉凄傷的離愁別緒。多迷惘、傷感、凄愴之感。表達(dá)憂傷憤懣的不平之意。表達(dá)深情厚誼，多贊美、留戀。

表達(dá)激昂慷慨的勉勵(lì)之情或豁達(dá)的胸襟和豪放的氣度。表達(dá)勸勉慰藉的關(guān)切之意。

4、了解常見手法

A、寓情于景、以景襯情、情景交融。B、烘托C、以樂景襯哀情 D、想象（虛實(shí)結(jié)合）

（三）示例賞析

1、閱讀下面一首古詩，然后回答問題。

謝亭送別 許 渾

勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓。

“勞歌”：本指在勞勞亭（是一個(gè)著名的送別之地）送客時(shí)唱的歌，后來遂成為送別歌的代稱。

詩中“紅葉青山水急流”描寫了一種怎樣的景色？與全詩的感情基調(diào)是否和諧？請(qǐng)就這一手法對(duì)表現(xiàn)思想內(nèi)容的好處作簡要評(píng)析

【答案】第二句寫友人乘舟出發(fā)后所見江上景色。時(shí)值深秋，兩岸青山，霜林盡染，滿目紅葉丹楓，映襯著一江碧綠的秋水，顯得色彩格外鮮艷。這里是借美好的秋色反襯別離之悲，以樂景寫哀情，使詩歌更富表現(xiàn)力和感染力。

2、閱讀下面一首古詩，然后回答問題。《聞王昌齡左遷龍標(biāo)，遙有此寄》李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。第一句景物描寫有何作用？

首句選取的景物是漂泊不定的楊花和叫聲凄婉哀愁的子規(guī)，暗含了因友人王昌齡左遷偏遠(yuǎn)之地的憂傷之情。

三四句運(yùn)用了什么修辭方法，表達(dá)了作者怎樣的情感？

三四句運(yùn)用了擬人修辭方法，將自己心中的愁思寄托給明月，滿含深情的明月照耀友人，一直陪伴他到偏遠(yuǎn)的夜郎。這兩句表達(dá)了作者對(duì)友人的關(guān)切和思念。

3、閱讀下面這唐首詩，完成題目。

送李端 盧綸

故關(guān)衰草遍，離別自堪悲。路出寒云外，人歸暮雪時(shí)。少孤為客早，多難識(shí)君遲。掩淚空相向，風(fēng)塵何處期？

全詩圍繞“悲”字展開，請(qǐng)結(jié)合全詩說說詩人寫了哪幾種悲情。

答（1）送別友人之悲：與友人離別，直言“正堪悲”，別后“掩淚空相向”，更寫出彼此的思念。（2）故園衰敗之悲：詩人借衰草、寒云、暮雪寫出了對(duì)故園衰敗的傷感。（3）自傷身世之悲：“少孤為客早”一句寫出了作者少年失親，背井離鄉(xiāng)的孤獨(dú)和哀傷。（4）社會(huì)**之悲。“風(fēng)塵何處期” 一句寫出了因?yàn)樯鐣?huì)動(dòng)蕩，與友人相見無期的痛苦。

金戈鐵馬征戰(zhàn)事，大漠秋風(fēng)慷慨情［邊塞征戰(zhàn)詩的鑒賞］

（一）了解題材特征

1、標(biāo)題往往含有“行、軍、征人、塞、戍”等有關(guān)的字。

2、詩中意象多反映邊地風(fēng)貌與軍旅生活，如：

自然景觀類：黃沙、白云、冰川、秋月、雪山、大漠、孤城、邊關(guān)、黃河、風(fēng)沙等。

地理區(qū)域類：塞外、雁門、漠北、玉門關(guān)、沙磧、陰山、樓蘭、薊北、西山、受降城等。戰(zhàn)事器具類：金鼓、旌旗、烽火、刁斗、羌笛、胡笳、琵琶、戰(zhàn)馬、戈矛劍戟、斧鉞弓箭等。人物類：戍卒、將帥、胡人、單于等。

樂曲類：梅花落、折楊柳、關(guān)山月、陽關(guān)曲等。

（二）把握內(nèi)容感情特點(diǎn)

1、描寫邊塞雄奇瑰麗、奇異獨(dú)特的邊塞風(fēng)光。

2、抒發(fā)保家衛(wèi)國、渴望建功立業(yè)、積極進(jìn)取的壯志豪情。

3、表現(xiàn)戰(zhàn)士們奮勇殺敵、英勇無畏的英雄氣概。

4、凄苦哀怨的怨戰(zhàn)情緒及沉痛的反戰(zhàn)思考。或表現(xiàn)塞外生活的艱辛，極寫戰(zhàn)事的慘烈，或揭示軍中的不公與腐敗，譴責(zé)邊將的驕奢、朝廷的昏聵、窮兵黷武等。

5、征人思鄉(xiāng)的情愁。揭露戰(zhàn)爭的激烈殘酷和給人民帶來的災(zāi)難，反映征人思念家鄉(xiāng)、家中親人的離恨、渴望團(tuán)圓和安寧生活的思想。

6、抒發(fā)報(bào)國無門、壯志難酬而又無可奈何的郁悶之情。

（三）感受藝術(shù)風(fēng)格

雄奇壯闊、雄壯豪邁、豪邁曠達(dá)、蒼涼悲壯、豪壯悲慨

（四）掌握常用技法

夸張、對(duì)比、互文、用典、比喻、渲染、虛實(shí)結(jié)合等。

（五）示例賞析

1、閱讀下面一首古詩，然后回答問題。塞上曲 王昌齡

蟬鳴空桑林，八月蕭關(guān)①道 出塞復(fù)入塞，處處黃蘆草。

從來幽并客②，皆向塵沙老。

莫學(xué)游俠兒，矜夸紫騮③好。

注：①蕭關(guān)：古關(guān)塞名。②幽并客：指幽州、并州武勇之人。③紫騮（liú）：駿馬名。

詩中作者寫了兩種人，分別表示“褒”與“貶”的不同態(tài)度。從詩中找出這種人，并簡要分析詩人對(duì)他們的態(tài)度

答：詩中寫了“幽并客”和“游俠兒”兩種人。詩人對(duì)前者的慷慨豪邁、保衛(wèi)祖國的精神持贊揚(yáng)態(tài)度；而對(duì)后者只是在向人夸耀駿馬而并沒有捐軀赴難、為國犧牲持批評(píng)態(tài)度。

2、閱讀下面這首清詩，回答問題。

出關(guān) 徐蘭

憑山俯海古邊州，旆②影風(fēng)翻見戍樓。馬后桃花馬前雪，出關(guān)爭得不回頭? [注]①關(guān)，指居庸關(guān)。②旆（pèi），旌旗。

（1）詩的前兩句，有版本作“將軍此去必封侯，士卒何心肯逗留”，與本詩相比你更喜歡哪一種？請(qǐng)簡要說明理由。

答：更喜歡本詩。本詩前兩句點(diǎn)出居庸關(guān)的雄壯氣勢(shì)，景物描寫鮮明生動(dòng)，為后面抒懷作了鋪墊。“將軍”兩句缺乏形象感，并且與全詩思鄉(xiāng)的情感內(nèi)容不相稱。

（2）“馬后桃花馬前雪”一句在藝術(shù)表現(xiàn)上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)作簡要分析。

①運(yùn)用對(duì)比，將關(guān)內(nèi)桃花爛漫與關(guān)外白雪茫茫兩個(gè)場(chǎng)景聚集到征馬這一關(guān)節(jié)點(diǎn)上，描寫生動(dòng)而鮮明。②“桃花”與“雪”分別代指家鄉(xiāng)的溫馨與塞外的清冷生活，在詩中具有象征意義，蘊(yùn)含了思鄉(xiāng)的情感

3、閱讀下面這首詩，回答問題。

月上瓜洲 南徐多景樓作（南宋）張 輯

江頭又見新秋，幾多愁？塞草連天何處是神州？ 英雄恨，古今淚，水東流。惟有漁竿明月上瓜洲。注：南徐，古州名，治所在京口（今江蘇鎮(zhèn)江）。多景樓，為南徐勝跡，在鎮(zhèn)江北固山上。（1）請(qǐng)結(jié)合詞的上闋，簡要分析“幾多愁”中詞人 “愁” 的具體原因。①登樓北望，看見塞草連天的荒敗秋景。

②山河破碎，神州陸沉，中原地區(qū)淪陷于金兵之手。③年復(fù)一年，春去秋來，時(shí)光流逝，中原恢復(fù)無望。

（2）詞的下闋中“惟有漁竿明月上瓜洲”一句，通 過塑造“漁翁”這一形象，寄托了詞人怎樣的情懷。請(qǐng)作簡要分析。

①有心報(bào)國卻又報(bào)國無門的憂憤、失望之情。

②迫于無奈只能逍遙江海的抑郁孤獨(dú)、無可奈何之情。

4、閱讀下面這首詩，回答問題。從軍行七首（其二）王昌齡

琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城。

1、“琵琶起舞換新聲”與“邊愁”是否矛盾？為什么？

不矛盾。隨著舞蹈的變換，琵琶又翻出新的曲調(diào)，雖是如此卻換不了歌詞所包含的舊別情，這樣的對(duì)照寫法更能顯示出聽者深重的別情邊愁，這是任何歡樂的樂曲都無法排遣的。

2、“高高秋月照長城”與前三句寫法有何不同？這樣的寫法有什么好處？

前三句敘事抒情，后一句寫景。以景作結(jié)，寓情于景。把征戍者的悲情寄寓在富有邊關(guān)特色的悲涼壯闊的景物描寫之中，給讀者留下了廣闊的想象空間，進(jìn)一步突出了思鄉(xiāng)之情。

3、閱讀下面這首詩，回答問題。征人怨 柳中庸

歲歲金河復(fù)玉關(guān)，朝朝馬策與刀環(huán)。三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山。

(1)為什么說這是一首邊塞詩?結(jié)合詩句具體說明

詩句中有金河、玉關(guān)、青冢、黃河、黑山等邊塞地名，寫了征人的戍邊生活。(2)詩題為“征人怨”，通篇雖無“怨”字，但句句有“怨情”，請(qǐng)作簡要賞析。怨年年歲歲頻繁調(diào)動(dòng)，怨時(shí)時(shí)刻刻練兵備戰(zhàn)，怨氣候酷寒，怨景色單調(diào)。

煮酒把盞話桑麻［山水田園詩］

（一）把握山水田園詩的思想內(nèi)容和思想感情

A、表現(xiàn)自然之美，表達(dá)熱愛生活、自然或祖國山河的激情。

B、表達(dá)淡泊名利、厭倦官場(chǎng)、向往閑適、恬淡的隱逸生活的思想感情。C、表達(dá)詩人對(duì)生活的思考，對(duì)自身處境的感嘆。

（二）分析山水田園詩寫景的特色

其主要特點(diǎn)是“一切景語皆情語”，詩人很少單純的寫景敘事，而一定融入了作者的主觀感情，情與景是緊密相連的。因此，在分析其中的景物描寫時(shí)應(yīng)注意作者選取了什么景物，有什么特征，渲染了何種氣氛或烘托了何種感情，情景之間的關(guān)系如何等問題。

（三）分析詩歌的寫作技法。

比喻、擬人、夸張、對(duì)比、白描、遠(yuǎn)近結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、視聽結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、細(xì)節(jié)描寫、俯瞰與仰視、正側(cè)結(jié)合、細(xì)節(jié)描寫、借景抒情、樂景襯哀情、襯托（反襯）等。

（四）知曉語言特色

清新自然 質(zhì)樸自然、清新洗練

（五）示例賞析

1、閱讀下面這首詩，回答問題。

積雨輞川莊作 王維

積雨空林煙火遲，蒸藜炊黍餉東菑。漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。山中習(xí)靜觀朝槿，松下清齋折露葵。野老與人爭席罷，海鷗何事更相疑。

這首詩營造了一種什么樣的意境？抒發(fā)了作者怎樣的思想情感？

答：這首詩描寫了輞川山中田家的怡然生活、山中久雨初停時(shí)清新優(yōu)美的景色以及詩人脫離塵俗的隱居生活，營造了一種恬靜優(yōu)美、空濛幽寂的意境。

抒發(fā)了詩人對(duì)農(nóng)家無憂無慮的勞動(dòng)生活的欣羨之情，和脫離塵俗的淡泊自然的心境。

2、閱讀下面這首詩，回答問題。

移居?xùn)|村作

避地東村深幾許？青山窟里起炊煙。敢嫌茅屋絕低小，凈掃土床堪醉眠。鳥不住啼天更靜，花多晚發(fā)地應(yīng)偏。遙看翠竹娟娟好，猶隔西泉數(shù)畝田。

①作者原注：“山中有西泉寺故基。

本詩“鳥不住啼天更靜”一句與王籍的“鳥鳴山更幽”在寫法上有何相同之處？你更喜歡哪一句？請(qǐng)說明理由。（5分）

答：都是反襯（以聲襯靜）（1分），以鳥的鳴叫（1分）反襯環(huán)境的幽靜（1分）。更喜歡“鳥不住啼天更靜”。①語言平易，明白如話。②以天為背景，比王籍的詩意境更為開闊。（2分）（或）更喜歡“鳥鳴山更幽”。①語言更加凝練。②幽雅含蓄，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。（2分）這首詩表現(xiàn)了作者怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合全詩進(jìn)行分析。

答：這首詩表現(xiàn)了作者對(duì)東村山景的愛賞，對(duì)遠(yuǎn)離塵世的移居生活的喜愛。首聯(lián)寫避地東村，“避”字點(diǎn)明了作者對(duì)塵世生活的遠(yuǎn)離，對(duì)田園生活的主動(dòng)回歸。頷聯(lián)表現(xiàn)作者不汲汲于物質(zhì)追求，雖然生活條件簡陋，但仍感滿足。頷聯(lián)表現(xiàn)対幽靜僻遠(yuǎn)的自然環(huán)境的喜愛。尾聯(lián)寫遠(yuǎn)望所見，表現(xiàn)作者安于農(nóng)耕、怡然自得的心情。

3、閱讀下面這首詩，回答問題。古風(fēng)(其三十九)李白

登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，風(fēng)飄大荒寒。榮華東流水，萬事皆波瀾。白日掩徂輝，浮云無定端。梧桐巢燕雀，枳棘棲鴛鸞。且復(fù)歸去來，劍歌行路難

注：①徂輝：落日余暉。②枳棘：枝小刺多的灌木。③鴛鸞：傳說中與鳳凰同類，非梧桐不止，非練食不食，非醴泉不飲。

結(jié)合全詩，簡述結(jié)尾句“劍歌《行路難》”所表達(dá)的思想感情。答案(要點(diǎn))①對(duì)榮華易逝、世事多舛的人生境遇的感慨。

②對(duì)黑白顛倒、小人得志的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿。③對(duì)懷才不遇、壯志難酬的自身遭際的激憤。

無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰［哲理詩的鑒賞］

古代哲理詩,意境深遠(yuǎn),啟迪心扉,為人們所傳誦,稱引.這類詩有兩種情況: 一是詩人在創(chuàng)作時(shí),便賦予了哲理的內(nèi)涵.如朱熹《觀書有感》:“半畝方塘一鑒開,天光云影共徘徊,問渠哪得清如許,為有源頭活水來.”作者以水為喻,意在說明知識(shí)能使人心澄如鏡,心胸開闊,充滿力量的道理.二是有不少詩,其哲理內(nèi)涵是讀者賦予的,是人們?cè)谛蕾p詩歌過程中領(lǐng)悟到的.如楊萬里的《小池》,原意只寫春末夏初的池塘小景,而現(xiàn)在人們常借“小荷才露尖尖角”來說明青少年的才華初露.（一）哲理詩鑒賞要點(diǎn)

第一要注意形與神。哲理詩中形與神的關(guān)系，就是藝術(shù)形象與哲理的關(guān)系。哲理總是因形而生，借形以寓，因此，我們應(yīng)由形悟神，探求詩中的意蘊(yùn)，理解詩的哲理美。例如：

登鸛雀樓

白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。

在描繪的祖國萬里河山的壯麗景色同時(shí)，也道出了要站得高才看得遠(yuǎn)的哲理。

第二要注意情與理。哲理詩中的“情”與“理”，是詩人的情感與理性觀念的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系。不少古詩往往通過抒情而言志，情中有理，理中含情。例如：

鋤禾 李紳

鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

不僅抒發(fā)了詩人無限的憤慨和同情勞動(dòng)人民的真摯情感，而且道出了一個(gè)不可移易的真理 ：人類社會(huì)的物質(zhì)財(cái)富，都是勞動(dòng)人民辛勤勞動(dòng)而創(chuàng)造的。

第三要注意理與趣。理與趣的關(guān)系，是詩中的理性內(nèi)容與審美特征關(guān)系的一種特殊表現(xiàn)。優(yōu)秀的哲理詩都具有“理趣”，既富于哲理性，又富于藝術(shù)趣味性。因此，我們應(yīng)在生動(dòng)形象、理趣盎然的藝術(shù)趣味中理解古詩的哲理美。例如：

望 岳(杜甫)岱宗夫如何，齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。

蕩胸生層云，決眥入歸鳥。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

這首詩最后一聯(lián)，是傳誦千古的名句。試結(jié)合全詩談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

這兩句是詩人由望山而想象登上頂峰以后，俯視眾多的山峰，都會(huì)顯得矮小。反映了詩人那種雄偉的氣魄、遠(yuǎn)大的志向、崇高的理想、開闊的胸襟和不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。至今仍闡明站得高才能望得遠(yuǎn)的道理，表現(xiàn)了不斷進(jìn)取、勇攀高峰的精神。

（二）示例賞析

1、涇 溪 唐·羅隱

涇溪石險(xiǎn)人驚懼，終歲不聞傾覆人。卻是平流無石處，時(shí)時(shí)聞?wù)f有沉淪。

注：涇溪是指今甘肅天水市東南的涇谷水，今名永川河。

這首詩寓含著—種什么哲理？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【答案】許多事故往往出于人人自以為安全而失去警惕的時(shí)候。

2、水口行舟 朱熹

昨夜扁舟雨一蓑，滿江風(fēng)浪夜如何。

今朝試卷孤蓬看，依舊青山綠樹多。

詩人描繪的畫面中，蘊(yùn)含著人生哲理，請(qǐng)細(xì)加品味，說說你的看法。

【答案】風(fēng)雨總是暫時(shí)的，青山綠樹是永恒的，一切美好事物的生命力終究不可遏止。

3、閱讀下面的兩首清代詩歌，然后回答問題。（2006重慶卷）

新 雷

張維屏

造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。千紅萬紫安排著，只待新雷第一聲。

己亥雜詩（其五）龔自珍

浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。

兩首詩的末句寄托的思想感情有何不同？

答：前者描寫的是春雷，“只待新雷第一聲”寄托了作者對(duì)新生活、新氣象的渴望與期盼；后者描寫的是“落花”，“化作春泥更護(hù)花”寄托了作者對(duì)新生事物的無私關(guān)愛。

第三篇：詩歌鑒賞之思想情感的把握

詩歌鑒賞之思想情感的把握 【教學(xué)導(dǎo)引】 ：

本講內(nèi)容是對(duì)古代詩詞鑒賞之思想感情或主旨的理解和把握。幫助學(xué)生梳理古代詩詞中常見的題材，講解題材與情感的聯(lián)系，也可以借助“注釋”、“意象”、“詩眼”以及“景與情的關(guān)系”來理解詩詞所表達(dá)的思想感情或主旨；另外，詩人還會(huì)運(yùn)用表達(dá)技巧、煉字等藝術(shù)手法或是通過塑造形象來增強(qiáng)情感表達(dá)的效果。

【考點(diǎn)追蹤與分析】：

高考考試大綱（考試說明）對(duì)古代詩詞鑒賞這一專題有兩個(gè)要求，一是鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧；二是評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。由此看來，古代詩詞鑒賞的考點(diǎn)即形象、語言、表達(dá)技巧和思想感情（主旨），而思想感情（主旨）又是一首詩或詞的“靈魂”，所以在高考中，對(duì)古代詩詞鑒賞之思想感情的考查，往往在試題中占有很大比重，并且對(duì)形象、語言、表達(dá)技巧的考查，都可以牽涉到或落腳到對(duì)思想感情的考查，從這個(gè)意義上說，如把握好一首詩或詞的思想感情（主旨），那么在古代詩詞鑒賞這個(gè)專題中，可以獲得一個(gè)不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)。【考點(diǎn)知識(shí)薈萃】：

（一）詩歌的思想內(nèi)容

常見情感：憂愁、惆悵、孤獨(dú)、寂寞、傷感、煩悶、閑適、歡樂、仰慕、激憤、堅(jiān)持節(jié)操等。1.邊塞詩（建功報(bào)國類）唐詩多為：

(1).邊塞的山川景物和風(fēng)土人情；(2).從軍邊塞、殺敵報(bào)國的意志；

(3).描繪將士英勇無畏、昂揚(yáng)勃發(fā)的精神狀態(tài)；(4).謳歌邊塞將士不畏辛勞、保衛(wèi)邊陲的戰(zhàn)斗精神；(5).建功立業(yè)的渴望和保家衛(wèi)國的豪情；(6).將士久戍的鄉(xiāng)愁和閨中妻子的離恨；(7)將士和親人相互思念的深沉情感；(8).塞外生活的艱辛和連年征戰(zhàn)的慘烈；

(9).諷刺并勸諫拓土開邊、窮兵黷武的統(tǒng)治者；(10)對(duì)腐敗無能的將領(lǐng)的憤怒和對(duì)士兵痛苦生活的同情；(11).盼望愛兵如子、英勇善戰(zhàn)的將領(lǐng)出現(xiàn)。宋詞常有：

(1).山河淪喪的痛苦和歸家無望的哀痛；(2).壯志難酬的怨憤和理想不為人知的愁苦心情；(3).對(duì)統(tǒng)治者茍且偷安不思收復(fù)失地的痛苦；(4).對(duì)投降派、主和派及小人當(dāng)?shù)赖膽崙浚?5).對(duì)異族統(tǒng)治下人民流離失所、痛苦生活的同情。2.憂國傷時(shí)類（與上一類多有重復(fù)）

(1).揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽；(2).反映離亂的痛苦；

(3).同情人民的疾苦；(4).對(duì)國家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂；(5).揭露統(tǒng)治者窮兵黷武(6).揭露統(tǒng)治者的橫征暴斂。3 送別詩

(1).直接抒寫離別之情（依依不舍的留念，情深意長的勉勵(lì)，坦陳心志的告白，前途艱辛的擔(dān)憂；(2).重在勸勉、鼓勵(lì)、安慰(3).借以一吐胸中積憤或表明心志。4 山水田園詩

謝靈運(yùn)開山水詩先河，陶淵明開田園詩先河，唐代山水田園詩派代表人物是王維、孟浩然。(1).描寫自然風(fēng)光；(2).農(nóng)村景物；(3).閑適、恬淡的隱居生活。

詩境雋永優(yōu)美，風(fēng)格恬靜淡雅，語言清麗洗練。田園詩風(fēng)格為恬淡寧謐，山水詩風(fēng)格為清新優(yōu)美。5 詠物詩

內(nèi)容上以某一物為描寫對(duì)象，抓住其某些特征著意描摹。思想上往往是托物言志。由物到人，由實(shí)到虛，寫出精神品格。常用比喻、象征、擬人、對(duì)比等表現(xiàn)手法。6 思鄉(xiāng)懷人類詩歌

(1).羈旅愁思；(2)思念親友；(3).征人思鄉(xiāng)；(4)閨中懷人。

寫作上：(1)觸景傷情；(2).感時(shí)生情（中秋望月、重陽登高、傷春悲秋、日暮思?xì)w）；(3).托物傳情（月、雁、笛、柳）；(4).因夢(mèng)寄情；(5).妙喻傳情。7詠史懷古詩

(1).懷念古代的人物和事跡，將史實(shí)與現(xiàn)實(shí)扭結(jié)到一起，感慨個(gè)人遭遇（懷才不遇），或抨擊社會(huì)現(xiàn)實(shí)；(2).對(duì)歷史、功名利祿、繁華富貴等作冷靜的理性思考與評(píng)價(jià)；

(3).僅是客觀的敘述，詩人自身的遭遇不在其中，詩人的感慨只是畫外之音而已。8思婦閨情詩

(1).抒發(fā)別離苦情；(2).描寫美人遲暮；(3).寄寓人生感慨。9即景（或即事）抒懷類詩歌

(1).寄情山水、田園的悠閑；(2).昔勝今衰的感慨；(3).借古諷今的情懷；(4).青春易逝的傷感；(5).仕途失意的苦悶；(6).告慰平生的喜悅；(7).年華消逝、壯志難酬的悲嘆(8).記夢(mèng)悼亡，遺世游仙。(二)常見意象的含義：

楊柳——離情別恨或柔情 梧桐——寂寞惆悵、凄苦凄涼悲傷

鷓鴣——荒涼破敗或惆悵落寞 杜鵑——哀怨、凄惻、思?xì)w

沙鷗——人生的飄零或傷感愁懷 青鳥——情人的使者 露——人生短促、生命易逝 雪——純潔、高潔或表環(huán)境的惡劣

霜——人生無常易老，表前路坎坷 浮云——游子漂泊、飄零 船——漂泊、無拘無束，自由曠達(dá) 流水——嘆惋、時(shí)間流逝 大漠——蒼涼 落葉——失意、傷感 曠野——凄清 竹林——閑趣、隱逸 孤燈——孤苦、羈旅凄涼思鄉(xiāng)懷人 古琴——知音 樓蘭 ——國立功 關(guān)山——懷鄉(xiāng)、思人 孤雁——思親，思鄉(xiāng)，孤獨(dú) 寒蟬——悲涼、離愁別緒

【解題思路（方法指導(dǎo)）】點(diǎn)撥:

1.理解和挖掘“注釋”信息，把握思想感情: 作為考試題中的注釋，我們認(rèn)為這絕不是“無意點(diǎn)綴”，而是出題人“有意而為”，注釋的信息是出題人留給解題人（考生）解答問題的“蛛絲馬跡”，我們找到這些“蛛絲馬跡”并“順藤摸瓜”，在考場(chǎng)上，可能會(huì)有更好的收獲。

例：閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（8分）

次石湖書扇韻①

姜 夔②

橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。家住石湖人不到，藕花多處別開門。

[注]①石湖；南宋詩人范成大（1126—1193）晚年去職歸隱石湖（在今江蘇蘇州），自號(hào)石湖居士。②姜夔（1155—1221？）：字堯章，號(hào)白石道人，饒州鄱陽（今江西波陽）人。浪跡江湖，終生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜見范成大，這首詩約作于此時(shí)。

問題（1）這首詩描繪了一幅什么樣的畫面？是由哪些景物構(gòu)成的？請(qǐng)簡要敘述。

問題（2）有人說，詩的后兩句歌頌了范成大的品格，第三句中的的“人”是指趨炎附勢(shì)的人。你對(duì)此有什么看法？請(qǐng)簡要說明。解題思路（方法指導(dǎo)）

本詞出題人給了兩個(gè)注釋，①中“范成大晚年去職歸隱石湖”和②中“姜夔浪跡江湖，終生不仕”以及姜夔“去拜見范成大”，由這兩個(gè)信息可知：兩人志趣相投，不再做官，歸隱江湖，可謂淡泊功名，寧靜致遠(yuǎn)。由此信息的理解和挖掘，便知第二小題的答案了：與范成大形成對(duì)比，同意則是突出范成大的人格高尚，不與“趨炎附勢(shì)的人”同流合污，贊美之情溢于言表；不同意：還是對(duì)比，范成大這樣的人怎么能和“趨炎附勢(shì)的人”的交往呢，所以這樣人來一定是“人不到”了，還是突出范成大的無人能及（尤其是趨炎附勢(shì)的人）的品格，還是在贊美。

順便說一下第一小題，所謂“一切景語皆情語”，理解本文的主旨還怕不知第一小題寫的景物嗎？

參考答案：同意：詩的后兩句寫范成大由入相到出世，一方面突出了他漠視功名，淡泊利祿的高潔品行，另一方面也襯托出那些趨炎附勢(shì)之人的辱人賤行，同時(shí)還寫出了詩人對(duì)范的崇仰、敬佩與贊美。

不同意：前兩句以景襯人，后兩句以事寫人，突出范的品格高尚。“人不至”更加襯托出環(huán)境的優(yōu)雅，也突出地贊美了范成大達(dá)到了無人能及的高尚境界。

2.利用詩詞中的意象，把握思想感情：

所謂“一切景語皆情語”，而意象則是感情化了的景或物，例如：孤雁、寒鴉、冷風(fēng)、凄雨等，由此可得知，詩人所抒發(fā)的思想感情或要表達(dá)的主旨，與其在詩中所選取的意象有密切聯(lián)系，從這兒出發(fā)，“順藤摸瓜”，詩人的思想感情，便可“略知一二”。

例：閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（8分）

軍城早秋

嚴(yán)武[注] 昨夜秋風(fēng)入漢關(guān)，朔云邊月滿西山。更催飛將追驕虜，莫遣沙場(chǎng)匹馬還。

[注]嚴(yán)武（726-765）：字季鷹，華陰（今屬陜西）人。曾任成都尹、劍南節(jié)度使，廣德二年（764）秋率兵西征，擊敗吐蕃軍隊(duì)七萬多人。

（1）詩的前兩句描繪了什么樣的景象？有什么寓意？（2）詩的后兩句表現(xiàn)了作者什么樣的情懷？請(qǐng)簡要分析。解題思路（方法指導(dǎo)）

閱讀本詩，找出詩中的意象，再結(jié)合第一小題的問題所問，即，夜晚、秋風(fēng)、漢關(guān)、朔云、邊月、西山，結(jié)合注釋信息“率兵西征，擊敗吐蕃軍隊(duì)七萬多人”，這些景象和意象渲染了戰(zhàn)爭氣氛，預(yù)示一場(chǎng)大戰(zhàn)即將來臨。至于第二問的情懷（思想感情）結(jié)合“考點(diǎn)薈萃之詩歌思想內(nèi)容”便知。

參考答案：（1）夜晚、秋風(fēng)、漢關(guān)、寒云、冷月、西山，詩的前兩局描繪的是一幅初秋邊關(guān)陰沉濃重的夜景。寓意邊境局勢(shì)的緊張。（2）詩的后兩句表現(xiàn)了作者作為鎮(zhèn)守邊關(guān)的將領(lǐng)，斗志昂揚(yáng)的豪邁情懷。第三句寫部署奮力出擊，顯示昂揚(yáng)的斗志；第四句寫全殲敵軍的決心，顯示必勝的信心。3.知人論世、感同身受，發(fā)揮想象，把握思想感情

一首詩或詞，在題材選取上在，因人而異，在形式技巧上，也千變?nèi)f化，還有古今語言有別，這使得我們?cè)诶斫馍希陀^的增加一些難度，但是有一點(diǎn)是共同的，或者說是相通的、普遍的，那就是思想感情，無論古人和近人，在情感上是相通的，這就為我們的感同身受、發(fā)揮想象，提供了依據(jù)，由此去把握詩人表達(dá)的思想感情。

例：讀下面這首詩，回答問題。

移居（其二）

陶淵明

春秋多佳日，登高賦新詩。過門更相呼，有酒斟酌之。農(nóng)務(wù)各自歸，閑暇輒相思。相思則披衣，言笑無厭時(shí)。此理將不勝，無為忽去茲。衣食當(dāng)須紀(jì)，力耕不吾欺。

注釋：①將：豈；②紀(jì)：經(jīng)營

問題：本詩表現(xiàn)了詩人在田園生活中感受的樂趣，請(qǐng)具體說明主要表現(xiàn)了什么樂趣？ 解題思路（方法指導(dǎo)）（略）

參考答案：感受到一種美好的人際關(guān)系，即人與人之間充滿了純真而質(zhì)樸的友情。

完整的答題模板

1.用了什么表達(dá)技巧，有什么表達(dá)效果+2.解釋詩句（詞語），寫了什么景、物、事等+3表達(dá)了什么情。

【跟蹤練習(xí)】：

1.閱讀下面這首宋詩，完成問題。

雨 陳與義①

瀟瀟十日雨，穩(wěn)送祝融歸。燕子經(jīng)年夢(mèng)，梧桐昨暮非。一涼恩到骨，四壁事多違。袞袞繁華地，西風(fēng)吹客衣。

【注】①陳與義（1090-1138）：字去非，號(hào)簡齋，洛陽人。這首詩作于政和八年（1118），當(dāng)時(shí)作者正閑居京城等候授職。②祝融：火神，這里指夏季。③四壁：家徒四壁，指窮困。④袞袞：眾多，這里指眾多居高位而無所作為的官吏。繁華地：指京城。

問題：第二聯(lián)兩句詩是什么意思？表達(dá)了作者什么樣的感情？（5分）解題思路（方法指導(dǎo)）

抓住注釋中“閑居”、“等候授職”這兩個(gè)詞語，“感同身受”或者出于常識(shí)考慮，也可知道詩人此時(shí)那種無聊、失落、迷茫的心情，再加上“燕子”、“梧桐”、“客衣”等意象，可知詩人的思鄉(xiāng)懷舊之情。解釋第二聯(lián)詩句，即寫了什么景，抒發(fā)了什么情，連詞成句，組合成答案。

參考答案：秋已來臨，燕子將要南歸，一年恍若一夢(mèng)。梧桐經(jīng)一場(chǎng)雨打，已與昨晚的不同了。作者借燕子、梧桐在雨中的感受，表達(dá)了自己懷舊、失落的感情。（詩句理解為“燕子將要南飛，想到一別就是一年，以后對(duì)舊巢只能在夢(mèng)中見到”，也可給分）

2.閱讀下面這首宋詩，完成問題。

晚泊岳陽 歐陽修

臥聞岳陽城里鐘，系舟岳陽城下樹。正見空江明月來，云水蒼茫失江路。夜深江月弄清輝，水上人歌月下歸； 一闋聲長聽不盡，輕舟短楫去如飛。

（1）詩中有三處寫到“月”，請(qǐng)就此作簡要賞析。（6分）（2）這首詩表達(dá)了作者什么樣的心情？是怎樣表現(xiàn)的？（5分）解題思路（方法指導(dǎo)）（略）

參考答案：（1）第三句寫明月“來”懸空江，表現(xiàn)作者人在旅途，只有明月為伴；第五句用擬人方法呈現(xiàn)靜夜“月弄清輝”的畫面，也為下句漁人歸家作因；第六句寫月光引領(lǐng)水上人伴著歌聲飛去歸家，帶出作者一絲思鄉(xiāng)之情。意思答對(duì)即可。

（2）這首詩表達(dá)了作者處景而生的思鄉(xiāng)之情。是通過臥聞鐘聲、系舟樹下、靜賞江月、傾聽歌聲等舉動(dòng)，城里鐘、水上歌等聽覺感受，城下樹空江月、水上人、云水蒼茫、輕舟飛逝等視覺形象，以境寓情來表現(xiàn)的。句句寫景，景景關(guān)情。【語言文字運(yùn)用】：

1.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）

玉樹藏族自治州__________，___________，____________，_____________，______________，________________，玉樹既是“三江源頭”，也是“藏獒之鄉(xiāng)”和“蟲草之鄉(xiāng)”。①東南與四川省甘孜藏族自治州毗連

②是長江落差最大的標(biāo)志點(diǎn)

③與海西蒙古族藏族自治州、果洛藏族自治州等地相通 ④平均海拔4000米以上，最高點(diǎn)6621米 ⑤位于青藏高原腹地，青海省南部 ⑥氣候高寒

A.②④⑥⑤①③

B.③①②⑤⑥④

C.⑤③①④②⑥

D.④⑥⑤①③②

③

④

②參考答案：C 2．下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是

A．只有當(dāng)促進(jìn)藝術(shù)電影繁榮成為社會(huì)共識(shí)，從源頭的創(chuàng)作方到受眾方的各環(huán)節(jié)都得到強(qiáng)有力的支持，藝術(shù)電影才能真正實(shí)現(xiàn)飛躍。

B．據(jù)說當(dāng)年徽州男人大多外出經(jīng)商，家中皆是婦孺及孩童，為了安全，徽州的古村落老宅子大多為高墻深院、重門窄窗的建筑。

C．工作之余，大家閑談話題脫不開子女教育、住房大小、職務(wù)升遷，也照樣脫不開為飯菜咸淡、暖氣冷熱、物價(jià)高低吐槽發(fā)聲。

D．我國重新修訂《食品安全法》，目的是用更嚴(yán)格的監(jiān)管、更嚴(yán)厲的處罰、更嚴(yán)肅的問責(zé)，切實(shí)保障“舌尖上的安全”，被稱為“最嚴(yán)食品安全法”。【答案】A 3．填入下面空缺處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

我需要清靜??最好去處是到個(gè)廟宇前小河旁邊大石頭上坐坐，__________

。雨季來時(shí)上面長了些綠絨似地苔類。雨季一過，苔已干枯了，在一片未干枯苔上正開著小小藍(lán)花白花，有細(xì)腳蜘蛛在旁邊爬。A．陽光和雨露把這石頭漂白磨光了

B．這石頭被陽光和雨露漂白磨光了 C．陽光和雨露已把這石頭漂白磨光了的 D．這石頭是被陽光和雨露漂白磨光了的 【答案】D 4.(2013·濰坊質(zhì)檢)請(qǐng)仔細(xì)觀看下面一幅漫畫,給它擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目,并解釋漫畫寓意。

【解析】此題考查圖文轉(zhuǎn)換能力。回答此題,重點(diǎn)是就漫畫中的文字信息展開聯(lián)想,弄清漫畫諷刺的主體,圍繞漫畫的主題擬題目。拾到錢歸還失主是正確的,但是索要酬金是不對(duì)的。這里諷刺的主體顯然不是失主,而是拾到錢者。

答案:(1)新“拾金不昧”向錢看(2)現(xiàn)今社會(huì)中,拾金不昧的意識(shí)日趨淡薄,拜金主義盛行,作者借這幅漫畫對(duì)社會(huì)上的這種道德淡漠的現(xiàn)象給予了諷刺和批判。

【情景式默寫】: 1.陶淵明在《桃花源記》中描寫桃源人生活環(huán)境的句子是：土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。

2.《馬說 》中表明愚妄無知，平庸淺薄的統(tǒng)治者對(duì)千里馬的不公正的待遇的句子是：策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。

3.《小石潭記》中作者抓住景物的特點(diǎn)，運(yùn)用形象的比喻，描寫溪身、溪水的語句是：斗折蛇行，明滅可見。4.《陋室銘》中表現(xiàn)正反面虛實(shí)結(jié)合寫主人生活情趣的高雅，襯托陋室不陋的語句是： 可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)，無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。

5、《岳陽樓記》中抒寫作者政治抱負(fù)的句子是：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

6、《醉翁亭記》中 寫出醉翁言在此而意在彼，情趣所在的句子是：醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。7《記承天寺夜游》文中描寫月光美景的語句是：庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。

8《愛蓮說》中與“近朱者赤，近墨者黑”相對(duì)比，集中表現(xiàn)蓮高潔品質(zhì)，現(xiàn)在人們常用來比喻某些人不與世俗同流合污而又潔自好的句子是：出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

第四篇：詩歌鑒賞之情感把握教案

詩歌鑒賞之情感把握教案

2010年11月11日

一、教學(xué)內(nèi)容：

（標(biāo)題（同上）課本頁碼 教參頁碼）

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：掌握古詩中的表達(dá)情感的類型。2.能力目標(biāo)：探尋把握詩詞情感的方法。3.情感目標(biāo)：體味古代詩詞的思想情感。

三、教學(xué)重點(diǎn)：掌握并利用所學(xué)方法準(zhǔn)確把握詩詞情感。

教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確并全面把握詩歌的復(fù)雜情感、情感變化、情感思路。

四、教學(xué)準(zhǔn)備（教具、學(xué)具）：多媒體 1．課前檢測(cè)

閱讀張籍的《節(jié)婦吟》分析這首詩表達(dá)詩人怎樣的思想情緒？

節(jié)婦吟 唐·張籍 ——寄東平李司空師道① 君知妾有夫, 贈(zèng)妾雙明珠。感君纏綿意, 系在紅羅襦②。

妾家高樓連苑起, 良人③執(zhí)戟明光④里。知君用心如日月, 事夫誓擬同生死。還君明珠雙淚垂, 恨不相逢未嫁時(shí)。

注：①李師道是當(dāng)時(shí)藩鎮(zhèn)割據(jù)中的平盧淄青節(jié)度使，曾邀張籍以擴(kuò)充自己的勢(shì)力。②紅羅襦[rú] ：紅羅短襖。③良人：妻子對(duì)丈夫的稱呼。④明光：本是漢代宮殿名，這里泛指宮殿。

五、教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

六、學(xué)情分析：學(xué)生不能系統(tǒng)掌握古詩表達(dá)的情感類型，希望通過對(duì)類型的掌握及答題技巧的掌握能夠解決高考出現(xiàn)的體味古代詩詞的思想情感的問題。

七、教學(xué)過程（問題聚集）：

（一）導(dǎo)入：古詩歌是我國文學(xué)殿堂中的一枝奇葩，凝聚著中華民族濃厚的文化積淀，她總在字里行間召喚人性的真善美。古詩歌滲透到了我們成長的每一階段，從呀呀學(xué)語時(shí)跟母親背誦“床前明月光”“離離原上草”到求學(xué)階段接觸的《詩經(jīng)》以及唐詩宋詞元曲，可以說是包羅萬象。所以很多同學(xué)也會(huì)活學(xué)活用，“考試——問君能有幾多愁”、“下課零聲——忽如一夜春風(fēng)來”、“作業(yè)——千朵萬朵壓枝低”、“批評(píng)——風(fēng)刀霜?jiǎng)?yán)相逼”可是談到考試中的詩歌鑒賞，大家的感受是“愛她不容易”呀，今天我們就利用這一節(jié)課和大家共同探討詩歌鑒賞中的如何把握詩歌的情感。

（二）作業(yè)問題診斷。

生：這首詩歌描寫了一位已婚女子，經(jīng)過思想斗爭后終于拒絕了一位多情男子的追求，守住了婦道。

教師提示：

1．作者——唐·張籍（唐代著名詩人，韓愈門生，歷任國子監(jiān)助教、國子博士、水部員外郎等職）

2．副標(biāo)題《寄東平李司空師道》

3．李師道：是當(dāng)時(shí)藩鎮(zhèn)割據(jù)中的平盧淄青節(jié)度使，且有一大堆高官頭銜，其勢(shì)炙手可熱。當(dāng)時(shí)藩鎮(zhèn)割據(jù)者用各種手段拉攏、勾結(jié)有名文人和中央官吏，以此擴(kuò)張自己的勢(shì)力。

（學(xué)生分組討論）

這是一首具有雙層內(nèi)涵的唐詩精品。在文字層面上，它描寫了一位忠于丈夫的妻子，經(jīng)過思想斗爭后終于拒絕了一位多情男子的追求，守住了婦道；在喻義的層面上，它表達(dá)了作者忠于朝廷、不被藩鎮(zhèn)高官拉攏、收買的決心。這首詩實(shí)際上是作者為拒絕李師道的拉攏而寫的，只不過用了比興手法，說得比較委婉、客氣。

師：張籍的巧妙之處就在于他很好的利用了詩歌表達(dá)情感的多元性。

古人云“在心為志，發(fā)言為詩，情動(dòng)于中而形于言。”這句話準(zhǔn)確地表明了詩歌是傳達(dá)詩人情感和志趣的一種主情的文學(xué)樣式，詩歌所傳達(dá)的情感往往是多元化、多層次的。

（三）古詩中的表達(dá)情感的類型：（見贏在高考優(yōu)化設(shè)計(jì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)）

（四）鑒賞詩歌把握情感的基本方法： 1．讀題目。2．看作者。

師：詩人的人生經(jīng)歷，性格特點(diǎn)以及他所遭遇的時(shí)代，都會(huì)在他的詩歌中刻下深深的烙印。所以，愛國憂民的杜甫可以寫出“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的雄渾悲慨;內(nèi)向溫婉的李清照就有了“滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？”的綿密悱惻;曹操橫槊賦詩，《觀滄海》慷慨悲涼.提醒學(xué)生注意:“知人論世”的前提：（1）教材中學(xué)過的詩人。（2）熟悉的詩人。

（3）注釋中提供了介紹或背景的詩人。3．尋找情感載體 特別關(guān)注：

（1）動(dòng)詞、形容詞（如“羌笛何須怨楊柳”、“正是客心孤回處”）（2）修飾語（如“枯藤老樹昏鴉）（3）特殊詞（疊詞、擬聲詞、顏色詞）

如顏色詞——暖色調(diào)“積極向上、意氣風(fēng)發(fā)”，冷色調(diào)“冷漠低沉、孤寂凄涼”

五、師生互動(dòng)

1．對(duì)單一情感思路、細(xì)節(jié)分析：

歸自南陽（李昌祺）

去日猶秋暑，歸時(shí)已冷霜。江山非故土，人物是他鄉(xiāng)。老態(tài)隨年出，離愁共路長。埃塵如見戀，到處撲衣裳。

問： 從思鄉(xiāng)的角度看，這首詩寫了幾層意思？請(qǐng)概括。（4分）

答案：四層。首聯(lián)為第一層，寫離開故鄉(xiāng)的時(shí)間很長。頷聯(lián)為第二層，寫眼前所見不是故鄉(xiāng)風(fēng)物。頸聯(lián)為第三層，寫隨著年齡增大，鄉(xiāng)情日濃。尾聯(lián)為第四層，寫旅途艱辛，反襯歸情急切。

2．對(duì)變化情感的分析：

滿江紅?登黃鶴樓有感（岳飛）

遙望中原，荒煙外、許多城郭。想當(dāng)年、花遮柳護(hù)，鳳樓龍閣。萬歲山前珠翠繞，蓬壺殿里笙歌作。到而今、鐵騎滿郊畿，風(fēng)塵惡。

兵安在，膏鋒鍔。民安在，填溝壑。嘆江山如故，千村寥落。何日請(qǐng)纓提銳旅，一鞭直渡清河洛。卻歸來、再續(xù)漢陽游，騎黃鶴。

問：詞的開頭寫作者登黃鶴樓遙望中原，結(jié)尾說“再續(xù)漢陽游，騎黃鶴”，反映出作者的思想感情有何變化？

答案：由開頭對(duì)昔盛今衰的悲慨，對(duì)外敵入侵踐踏大好河山的憤恨，對(duì)統(tǒng)治階級(jí)奢侈誤國的痛心，轉(zhuǎn)而到對(duì)抗擊敵人、收復(fù)失地的決心，最后在想象“提銳旅”、“ 清河洛”之后表現(xiàn)出再登黃鶴樓的舒暢心情。3．對(duì)復(fù)雜情感的分析：

春 日（南宋?吳錫疇①）

韶光大半去匆匆，幾許幽情遞不通。燕未成家寒食雨，人如中酒落花風(fēng)。一窗草逆濂溪老②，五畝園私涑水翁③。無賦招魂成獨(dú)嘯，且排春句答春工。

【注】①吳錫疇：南宋末年詩人，死后第三年南宋滅亡。②濂溪老：即周敦頤，晚年定居于廬山，世稱濂溪先生。③涑水翁：指司馬光，世稱涑水先生。問：“幽情”在詩中指什么情感?請(qǐng)結(jié)合全詩加以分析。明確答案

答案：“幽情”在本詩中有兩個(gè)層面的意思：一是傷春之情。面對(duì)“韶光”匆匆逝去，目睹“落花”，滿地堆積，一種“春去也”的感慨油然而生。（2分）二是憂國之情。身處南宋，國運(yùn)衰微，盛景不再，大勢(shì)已去，一種憂國傷時(shí)之痛郁結(jié)心頭。（2分）強(qiáng)調(diào)答題規(guī)范性：

1．層次清晰，注意分點(diǎn)作答，凸顯層次。

2．吃透詩歌所蘊(yùn)含的感情，找到導(dǎo)致感情變化的因素。注意基本格式：“由開頭??轉(zhuǎn)而到??”。

3．由表及里，逐漸深入，注意思維的全面嚴(yán)密。

六、當(dāng)堂檢測(cè)

裴給事①宅白牡丹（無名氏）長安豪貴惜春殘，爭賞街西紫牡丹。別有玉盤承露冷，無人起就月中看。

[注] ①裴給事：裴潾，以門蔭入仕，一生 “以道義自處，事上盡心，尤嫉朋黨，故不為權(quán)幸所知。”唐敬宗寶歷初年，曾任給事中。

就本詩第三、四句，結(jié)合全詩談?wù)勂渲屑脑⒘俗髡吣男?fù)雜的情感。【解析指導(dǎo)】

玉盤，冷露，月白，風(fēng)清，再加上寂靜無人的空?qǐng)@，與上聯(lián)描寫的情景形成極其鮮明的對(duì)比。對(duì)白牡丹的形象刻劃雖只是略加點(diǎn)染，但顯然傾注了作者滿心的愛悅和同情。“玉盤”，形容盛開的白牡丹，生動(dòng)貼切。月夜的襯托和冷露的點(diǎn)綴，更增加了白牡丹形象的豐滿。參考答案：

1．白牡丹超塵脫俗，幽雅高尚，給人高潔之感，表達(dá)了詩人對(duì)白牡丹的贊美。

2．表現(xiàn)了對(duì)裴給事的高潔形象的贊賞和對(duì)其處境的同情。豪貴爭賞紫牡丹，而“無人”看裴給事的白牡丹。即言裴給事之高潔，朝中竟無人賞識(shí)。

八、作業(yè)設(shè)計(jì)：優(yōu)化設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)

九、課堂板書 ： 課前檢測(cè)題：

節(jié)婦吟 唐·張籍 ——寄東平李司空師道① 君知妾有夫, 贈(zèng)妾雙明珠。感君纏綿意, 系在紅羅襦②。

妾家高樓連苑起, 良人③執(zhí)戟明光④里。知君用心如日月, 事夫誓擬同生死。還君明珠雙淚垂, 恨不相逢未嫁時(shí)。

鑒賞詩歌把握情感的基本方法： 1．讀題目。2．看作者。3．尋找情感載體

舉例分析：

1．對(duì)單一情感思路、細(xì)節(jié)分析：

歸自南陽（李昌祺）

去日猶秋暑，歸時(shí)已冷霜。江山非故土，人物是他鄉(xiāng)。老態(tài)隨年出，離愁共路長。埃塵如見戀，到處撲衣裳。

2．對(duì)變化情感的分析：

滿江紅?登黃鶴樓有感（岳飛）

遙望中原，荒煙外、許多城郭。想當(dāng)年、花遮柳護(hù)，鳳樓龍閣。萬歲山前珠翠繞，蓬壺殿里笙歌作。到而今、鐵騎滿郊畿，風(fēng)塵惡。

兵安在，膏鋒鍔。民安在，填溝壑。嘆江山如故，千村寥落。何日請(qǐng)纓提銳旅，一鞭直渡清河洛。卻歸來、再續(xù)漢陽游，騎黃鶴。3．對(duì)復(fù)雜情感的分析：

春 日（南宋?吳錫疇①）

韶光大半去匆匆，幾許幽情遞不通。燕未成家寒食雨，人如中酒落花風(fēng)。一窗草逆濂溪老②，五畝園私涑水翁③。無賦招魂成獨(dú)嘯，且排春句答春工。

當(dāng)堂檢測(cè)

裴給事①宅白牡丹（無名氏）長安豪貴惜春殘，爭賞街西紫牡丹。別有玉盤承露冷，無人起就月中看。

十、課后反思：

第五篇：詩歌鑒賞之情感把握教案

祁陽四中語文二輪復(fù)習(xí)專題5：詩歌鑒賞之情感把握 教案

主備人：桂華鋒 上課時(shí)間：

學(xué)情分析：學(xué)生不能系統(tǒng)掌握古詩表達(dá)的情感類型，希望通過對(duì)類型的掌握及答題技巧的掌握能夠解決高考出現(xiàn)的體味古代詩詞的思想情感的問題。

復(fù)習(xí)目標(biāo)：掌握古詩中的表達(dá)情感的類型；探尋把握詩詞情感的方法；體味古代詩詞的思想情感。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：掌握并利用所學(xué)方法準(zhǔn)確把握詩詞情感。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)：準(zhǔn)確并全面把握詩歌的復(fù)雜情感、情感變化、情感思路。復(fù)習(xí)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí) 一．課前檢測(cè)

閱讀張籍的《節(jié)婦吟》分析這首詩表達(dá)詩人怎樣的思想情緒？

節(jié)婦吟 唐·張籍 ——寄東平李司空師道①

君知妾有夫, 贈(zèng)妾雙明珠。感君纏綿意, 系在紅羅襦②。妾家高樓連苑起, 良人③執(zhí)戟明光④里。知君用心如日月, 事夫誓擬同生死。還君明珠雙淚垂, 恨不相逢未嫁時(shí)。

注：①李師道是當(dāng)時(shí)藩鎮(zhèn)割據(jù)中的平盧淄青節(jié)度使，曾邀張籍以擴(kuò)充自己的勢(shì)力。

②紅羅襦[rú] ：紅羅短襖。③良人：妻子對(duì)丈夫的稱呼。④明光：本是漢代宮殿名，這里泛指宮殿。

二、教學(xué)過程（問題聚集）：

（一）導(dǎo)入：古詩歌是我國文學(xué)殿堂中的一枝奇葩，凝聚著中華民族濃厚的文化積淀，她總在字里行間召喚人性的真善美。古詩歌滲透到了我們成長的每一階段，從呀呀學(xué)語時(shí)跟母親背誦“床前明月光”“離離原上草”到求學(xué)階段接觸的《詩經(jīng)》以及唐詩宋詞元曲，可以說是包羅萬象。所以很多同學(xué)也會(huì)活學(xué)活用，“考試——問君能有幾多愁”、“下課零聲——忽如一夜春風(fēng)來”、“作業(yè)——千朵萬朵壓枝低”、“批評(píng)——風(fēng)刀霜?jiǎng)?yán)相逼”可是談到考試中的詩歌鑒賞，大家的感受是“愛她不容易”呀，今天我們就利用這一節(jié)課和大家共同探討詩歌鑒賞中的如何把握詩歌的情感。

（二）作業(yè)問題診斷。

生：這首詩歌描寫了一位已婚女子，經(jīng)過思想斗爭后終于拒絕了一位多情男子的追求，守住了婦道。教師提示：

1．作者——唐·張籍（唐代著名詩人，韓愈門生，歷任國子監(jiān)助教、國子博士、水部員外郎等職）2．副標(biāo)題《寄東平李司空師道》

3．李師道：是當(dāng)時(shí)藩鎮(zhèn)割據(jù)中的平盧淄青節(jié)度使，且有一大堆高官頭銜，其勢(shì)炙手可熱。當(dāng)時(shí)藩鎮(zhèn)割據(jù)者用各種手段拉攏、勾結(jié)有名文人和中央官吏，以此擴(kuò)張自己的勢(shì)力。（學(xué)生分組討論）

這是一首具有雙層內(nèi)涵的唐詩精品。在文字層面上，它描寫了一位忠于丈夫的妻子，經(jīng)過思想斗爭后終于拒絕了一位多情男子的追求，守住了婦道；在喻義的層面上，它表達(dá)了作者忠于朝廷、不被藩鎮(zhèn) 1 高官拉攏、收買的決心。這首詩實(shí)際上是作者為拒絕李師道的拉攏而寫的，只不過用了比興手法，說得比較委婉、客氣。

師：張籍的巧妙之處就在于他很好的利用了詩歌表達(dá)情感的多元性。

古人云“在心為志，發(fā)言為詩，情動(dòng)于中而形于言。”這句話準(zhǔn)確地表明了詩歌是傳達(dá)詩人情感和志趣的一種主情的文學(xué)樣式，詩歌所傳達(dá)的情感往往是多元化、多層次的。

（三）古詩中的表達(dá)情感的類型：（回顧相關(guān)知識(shí)點(diǎn)）

（四）鑒賞詩歌把握情感的基本方法：

1．讀題目。杜甫的《春夜喜雨》一個(gè)“喜”字，傳達(dá)詩人的情感；白居易的《邯鄲冬至夜思家》一個(gè)“思”字，表達(dá)游子思鄉(xiāng)之情。2．看作者。

師：詩人的人生經(jīng)歷，性格特點(diǎn)以及他所遭遇的時(shí)代，都會(huì)在他的詩歌中刻下深深的烙印。所以，愛國憂民的杜甫可以寫出“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的雄渾悲慨;內(nèi)向溫婉的李清照就有了“滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？”的綿密悱惻;曹操橫槊賦詩，《觀滄海》慷慨悲涼.提醒學(xué)生注意:“知人論世”的前提：（1）教材中學(xué)過的詩人。（2）熟悉的詩人。（3）注釋中提供了介紹或背景的詩人。

3、看注釋 注釋中提供了介紹或背景的詩人，不能忽視。詩人的人生經(jīng)歷，性格特點(diǎn)以及他所遭遇的時(shí)代，都會(huì)在他的詩歌中刻下深深的烙印。所以，愛國憂民的杜甫可以寫出“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的雄渾悲慨;內(nèi)向溫婉的李清照就有了“滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？”的綿密悱惻;曹操橫槊賦詩，《觀滄海》慷慨悲涼.【例1】歐陽修《夢(mèng)中作》①

夜涼吹笛千山月，路暗迷人百種花。棋罷不知人換世②，酒闌③無奈客思家。

【注】①本詩約作于皇祐元年(1049)，當(dāng)時(shí)作者因支持范仲淹新政而被貶謫到潁州。②傳說晉時(shí)有一人進(jìn)山砍柴，見兩童子在下棋，于是置斧旁觀，等一盤棋結(jié)柬，斧已爛掉，回家后發(fā)現(xiàn)早已換了人間。③酒闌：酒盡。

★這首詩表現(xiàn)了作者什么樣的心情?（３分）

【賞析】在古典詩歌中，寫夢(mèng)或夢(mèng)中作詩為數(shù)不少。清趙翼在《甌北詩話》中曾說陸游的集子里，記夢(mèng)詩竟多至九十九首。這類作品有的確實(shí)是寫夢(mèng)，有的則是借夢(mèng)來表達(dá)詩人的某種感情。

歐陽修此詩四句分?jǐn)⑺膫€(gè)不同的意境，都是夢(mèng)里光景，主題不大容易捉摸，因?yàn)樵娙嗽谶@里表達(dá)的是一種曲折而復(fù)雜的情懷。

借助注釋①知其仕途失意又無奈的心情，借助②思家，渴望歸鄉(xiāng)的心情

【參考答案】（1）表現(xiàn)了：①因仕途失意而對(duì)前途憂慮和無可奈何的心情；②希望脫離官場(chǎng)返回家鄉(xiāng)的心情。

4、抓意象 詩人把感情匯聚在某一或某些物象上，物象因包含了詩人的感情而形成意象。意象是詩歌藝術(shù)的精靈，意象是詩人情感的載體。

【例2】辛棄疾《鷓鴣天 送人》

唱徹《陽關(guān)》淚未干，功名馀事且加餐。浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山。

今古恨，幾千般，只應(yīng)離合是悲歡？江頭未是**惡，別有人間行路難。★.“浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山“蘊(yùn)含了什么樣的思想感情？運(yùn)用了那種表現(xiàn)手法？ 賞析：這是一首送人離別之作，但其中頗有世路艱難之感，反映了作者當(dāng)時(shí)已歷經(jīng)仕途挫折，心中深有感慨。

詞開篇即述離情，詞人把送別場(chǎng)面凝縮成“唱徹”而“淚未干”，展示出形象的凄苦情狀。“功名”句：功名是身外多余的事，還是多吃飯吧。“浮天”二句，以景映情，烘托點(diǎn)染。先寫江中之水：水天相連，好像將兩岸的樹木送向無窮的遠(yuǎn)方；后寫空中之云：烏云挾帶著雨水，把重重的高山掩埋了一半。

參考答案：這兩句蘊(yùn)含了作者離別時(shí)的凄涼傷感之情以及壯志難酬的激憤之情。作者借景抒情，先寫水天相連，好像將兩岸的樹木送向無窮的遠(yuǎn)方；后寫空中之云，烏云挾帶著雨水，把重重的高山埯埋了一半，而情感蘊(yùn)含其中，真是含蓄不露，富有余韻。

5、看技巧

【例3】黃庭堅(jiān)《清明》

佳節(jié)清明桃李笑，野田荒蕪自生愁。雷驚天地龍蛇蟄，雨足郊原草木柔。人乞祭余驕妾婦，士甘焚死不公候。賢愚千載知誰是，滿眼蓬蒿共一丘。

★.簡析頸聯(lián)用什么手法，抒發(fā)了怎樣的情感？

賞析：化用《莊子?齊人有一妻一妾》中的典故和介子推甘愿燒死也不愿為官的典故，在對(duì)兩種不同人的人生追求的對(duì)比中，表現(xiàn)出作者雖遭遇挫折而志節(jié)不改的高尚人格。詩中表達(dá)了作者高尚的人生追求和價(jià)值取向，結(jié)尾雖然說無論賢愚，最終還是化為荒冢一丘，歸于虛無，但我們細(xì)加推敲，就不難發(fā)現(xiàn)，作者在詩中并非是傾吐不平，而是在表明自己不愿卑躬屈膝，奴顏媚骨地?fù)Q取相應(yīng)地位與富貴的高潔情懷。

6、抓關(guān)鍵詞

【例4】《道中喜雨》曾 幾

蘇秀道中，自七月二十五日夜大雨三日，秋苗以蘇，喜而有作。

一夕驕陽轉(zhuǎn)作霖，夢(mèng)回涼冷潤衣襟。不愁屋漏床床濕，且喜溪流岸岸深。

千里稻花應(yīng)秀色，五更桐葉最佳音。無田似我猶欣舞，何況田間望歲心。★ 本詩的詩眼是什么？抒發(fā)了怎樣的情感？

賞析：這是一首充滿輕快旋律和酣暢情致的喜雨詩。這年夏秋間，久晴不雨，秋禾枯焦。至七月二十五日夜間止，大雨三日，莊稼得救。久旱遇雨，欣喜若狂，連衣服、床鋪濕了也顧不得，表達(dá)了詩人的喜雨之情和對(duì)民生的關(guān)注。詩人歡欣鼓舞，寫了這首七律。時(shí)為浙西提刑任上。首聯(lián)從夜感霖雨突降寫起，人們盼望久已的甘霖突然降下，仿佛將詩人的心田也滋潤得復(fù)蘇了。頷聯(lián)正面寫一個(gè) “喜”字，表現(xiàn)出一種體恤民艱的崇高感情。頸聯(lián)承“且喜”句。末聯(lián)突出了廣大農(nóng)民對(duì)這場(chǎng)甘霖的狂喜之情，進(jìn)一步表現(xiàn)詩人與農(nóng)民同喜悅之心。

參考答案：“喜”字是全詩的中心，發(fā)覺涼冷是一喜，看到溪流漲水是二喜，設(shè)想稻花秀色、桐葉佳音是三喜，百姓收成有了保證是四喜，這一“喜”字貫穿了始終。最難得的還有作者全詩都化用了老杜《茅屋為秋風(fēng)所破歌》的詩意，表現(xiàn)出了關(guān)心國計(jì)民生，與百姓同甘苦共患難的 可貴精神。

【例5】日暮倚杖水邊①

（金）王寂

水國西風(fēng)小搖落，撩人羈緒亂如絲。大夫澤畔行吟處，司馬江頭送別時(shí)。爾輩何傷吾道在，此心惟有彼蒼知。蒼顏華發(fā)今如許，便掛衣冠已慢遲。

【注】①此詩為王寂被貶官至河南蔡州時(shí)所作。

⑴此詩頷聯(lián)以 和 兩位被貶異鄉(xiāng)的古人自況，用典精當(dāng)，對(duì)仗工整。（2分）⑵指出“羈緒”在全詩中的具體內(nèi)容。（4分）

“羈緒”指羈旅在外的思緒，結(jié)合注釋，結(jié)合全詩，明確內(nèi)容：

①漂泊的旅思；②謫官的愁思；③秉道直行的信念和內(nèi)心不被理解的苦悶；④年華易逝的傷感；⑤宦海浮沉的厭倦。【特別關(guān)注】：

1、動(dòng)詞、形容詞（如“羌笛何須怨楊柳”、“正是客心孤回處”）

2、修飾語（如“枯藤老樹昏鴉）

3、特殊詞（疊詞、擬聲詞、顏色詞）

如顏色詞——暖色調(diào)“積極向上、意氣風(fēng)發(fā)”，冷色調(diào)“冷漠低沉、孤寂凄涼”

7、抓關(guān)鍵句

【例5】張籍《秋思》

洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。

抓住“行人臨發(fā)又開封”，書成封就之際，似乎已經(jīng)言盡；但當(dāng)捎信的行人就要上路的時(shí)候，卻又忽然感到剛才由于匆忙，生怕信里漏寫了什么重要的內(nèi)容，于是又匆匆拆開信封。“張籍寓情于事，借助日常生活中一個(gè)富于包孕的片斷——寄家書時(shí)的思想活動(dòng)和行動(dòng)細(xì)節(jié)，非常真切細(xì)膩地表達(dá)了作客他鄉(xiāng)的人對(duì)家鄉(xiāng)親人的深切懷念。

【例6】《邯鄲冬至夜思家》 白居易

邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。

抓住“抱膝燈前影伴身”句，抱膝”二字，活畫出枯坐的神態(tài)。“燈前”二字，既烘染環(huán)境，又點(diǎn)出“夜”，托出“影”。一個(gè)“伴”字，把“身”與“影”聯(lián)系起來，并賦予“影”以人的感情。只有抱膝枯坐的影子陪伴著抱膝枯坐的身子，其孤寂之感，思家之情，已溢于言表。

第二課時(shí)

二、命題動(dòng)向

我們可以將高考情感類詩歌考查要點(diǎn)歸納為三類：

（一）對(duì)單一情感思路、細(xì)節(jié)的分析

（二）對(duì)變化情感的分析

（三）對(duì)復(fù)雜情感的分析

1、對(duì)單一情感思路、細(xì)節(jié)分析：

【例7】歸自南陽（李昌祺）

去日猶秋暑，歸時(shí)已冷霜。江山非故土，人物是他鄉(xiāng)。老態(tài)隨年出，離愁共路長。埃塵如見戀，到處撲衣裳。

問： 從思鄉(xiāng)的角度看，這首詩寫了幾層意思？請(qǐng)概括。（4分）提示：

①先從題目入手，應(yīng)首先抓出哪個(gè)字？（歸）。明確了詩歌情感和思鄉(xiāng)有關(guān)。②首聯(lián)中哪兩個(gè)動(dòng)詞最重要？（去——離開，歸——?dú)w來）

③再通過兩個(gè)時(shí)間詞的暗示，這就表明了離開故鄉(xiāng)的時(shí)間很長了。

④歸納頷聯(lián)中傳達(dá)的信息。

（身在異地他鄉(xiāng)，眼前所見不是故鄉(xiāng)風(fēng)物）。

⑤頸聯(lián)表達(dá)了兩層意思，一是年齡增大。二呢？（鄉(xiāng)情日濃）。⑥尾聯(lián)寫自己風(fēng)塵仆仆趕路，表現(xiàn)出了什么情感？（歸情急切）。明確答案

【答案】：四層。首聯(lián)為第一層，寫離開故鄉(xiāng)的時(shí)間很長。頷聯(lián)為第二層，寫眼前所見不是故鄉(xiāng)風(fēng)物。頸聯(lián)為第三層，寫隨著年齡增大，鄉(xiāng)情日濃。尾聯(lián)為第四層，寫旅途艱辛，反襯歸情急切。

2、對(duì)變化情感的分析：

【例8】滿江紅?登黃鶴樓有感（岳飛）

遙望中原，荒煙外、許多城郭。想當(dāng)年、花遮柳護(hù)，鳳樓龍閣。萬歲山前珠翠繞，蓬壺殿里笙歌作。到而今、鐵騎滿郊畿，風(fēng)塵惡。

兵安在，膏鋒鍔。民安在，填溝壑。嘆江山如故，千村寥落。何日請(qǐng)纓提銳旅，一鞭直渡清河洛。卻歸來、再續(xù)漢陽游，騎黃鶴。

問：詞的開頭寫作者登黃鶴樓遙望中原，結(jié)尾說“再續(xù)漢陽游，騎黃鶴”，反映出作者的思想感情有何變化？ 提示：

①標(biāo)題中應(yīng)把握的是哪個(gè)詞？（登樓——通常表達(dá)報(bào)國之志、壯志難酬）。②回顧岳飛其人（精忠報(bào)國之人，抗金名將，民族英雄。）③詩人登黃鶴樓遙望北方失地，引起了作者怎樣的感慨呢? 詩文中由“想當(dāng)年”、“到而今”領(lǐng)起的這兩組句子構(gòu)成了一種什么關(guān)系？ 對(duì)比。“想當(dāng)年”的繁盛與“到而今”的滿目瘡痍形成了對(duì)比。

④所以詩人首先是發(fā)出了昔盛今衰的悲慨。針對(duì)“想當(dāng)年”、“到而今”的情境，還會(huì)有什么思想情感呢？（對(duì)統(tǒng)治階級(jí)奢侈誤國的痛心；對(duì)外敵入侵踐踏大好河山的憤恨；對(duì)百姓的同情）。⑤接下來詩人的情感發(fā)生了變化，是由什么引起的呢？（想象。想象“提銳旅”、“ 清河洛”，于是變得斗志昂揚(yáng)。特別是想象勝利后再登黃鶴樓，心情變得舒暢了。）明確答案

【答案】：由開頭對(duì)昔盛今衰的悲慨，對(duì)外敵入侵踐踏大好河山的憤恨，對(duì)統(tǒng)治階級(jí)奢侈誤國的痛心，轉(zhuǎn)而到對(duì)抗擊敵人、收復(fù)失地的決心，最后在想象“提銳旅”、“ 清河洛”之后表現(xiàn)出再登黃鶴樓的舒暢心情。

3、對(duì)復(fù)雜情感的分析：

【例9】春 日（南宋·吳錫疇①）

韶光大半去匆匆，幾許幽情遞不通。燕未成家寒食雨，人如中酒落花風(fēng)。一窗草逆濂溪老②，五畝園私涑水翁③。無賦招魂成獨(dú)嘯，且排春句答春工。

【注】①吳錫疇：南宋末年詩人，死后第三年南宋滅亡。②濂溪老：即周敦頤，晚年定居于廬山，世稱濂溪先生。③涑水翁：指司馬光，世稱涑水先生。

問：“幽情”在詩中指什么情感?請(qǐng)結(jié)合全詩加以分析。(4分)提示：①依然分析詩題和作者給我們的暗示。

（標(biāo)題名為《春日》，再加上首句“韶光大半去匆匆”，所以會(huì)抒發(fā)傷春之情。

注釋中說“吳錫疇：南宋末年詩人，死后第三年南宋滅亡”，處于這樣的背景下，應(yīng)該會(huì)有憂國之情吧？）②后兩聯(lián)中，有個(gè)典故需要注意，懷王死后，正在流放中的屈原，得此消息，寫了《招魂》，表示了對(duì)死于異國的懷王的吊唁和對(duì)楚國命運(yùn)的哀傷。作者生活在偏安一隅的南宋，回想靖康之難，徽宗、欽宗被金人擄至北方，終死于五國城，其遭際頗似楚懷王。北宋滅亡，南宋依然不振，至作者生活的年代已危在旦夕。他心中自是不能平靜。明確答案

【答案】：“幽情”在本詩中有兩個(gè)層面的意思：一是傷春之情。面對(duì)“韶光”匆匆逝去，目睹“落花”，滿地堆積，一種“春去也”的感慨油然而生。（2分）二是憂國之情。身處南宋，國運(yùn)衰微，盛景不再，大勢(shì)已去，一種憂國傷時(shí)之痛郁結(jié)心頭。（2分）

強(qiáng)調(diào)答題規(guī)范性：

1、層次清晰，注意分點(diǎn)作答，凸顯層次。

2、吃透詩歌所蘊(yùn)含的感情，找到導(dǎo)致感情變化的因素。注意基本格式：“由開頭……轉(zhuǎn)而到……”。

3、由表及里，逐漸深入，注意思維的全面嚴(yán)密。

鑒賞詩詞情感小口訣：

意象詞句要關(guān)注，注重技巧莫疏忽。題目作者別遺漏，詩歌情感更清楚。詩歌鑒賞之情感把握練習(xí)

1、宿云夢(mèng)館 歐陽修

北雁來時(shí)歲欲昏，私書歸夢(mèng)杳難分。井桐葉落池荷盡，一夜西窗雨不聞。【注釋】歐陽修曾因“朋黨”之罪出放外任，這詩是外放時(shí)途經(jīng)云夢(mèng)驛館之作。★這首詩抒寫了詩人怎樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合全詩作簡要賞析。（5分）

2、幽居初夏 陸游

湖山勝處放翁家，槐柳陰中野徑斜。水滿有時(shí)觀下鷺，草深無處不鳴蛙。籜龍已過頭番筍，木筆猶開第一花。嘆息老來交舊盡，睡來誰共午甌茶。[注]籜龍，就是筍。木筆，又名辛夷花。兩者都是初夏常見之物。

★這首詩抒寫了詩人怎樣的思想感情？

★考慮：作者從哪幾個(gè)方面突出表現(xiàn)居處之“幽”?

3、枕上作 陸游

一室幽幽夢(mèng)不成，高城傳漏過三更。孤燈無焰穴鼠出，枯葉有聲鄰犬行。壯日自期如孟博，殘年但欲慕初平【注】。不然短楫棄家去，萬頃松江看月明。

【注】孟博，即東漢范滂，《后漢書》記載他“有澄清天下之志”。初平，即黃初平，《神仙傳》說他“至五百歲而有童子之色”。

(1)頷聯(lián)在景物描寫上有什么特點(diǎn)和作用?(4分)(2)從頸聯(lián)和尾聯(lián)可看出詩人的思想感情有怎樣的變化?(4分)

4、臨江仙 暮春 宋 趙長卿

過盡征鴻來盡燕，故園消息茫然。一春憔悴有誰憐？懷家寒夜，中酒落花夭。見說江頭春浪渺，殷勤欲送歸船。別來此處最縈牽。短篷南浦雨，疏柳斷橋煙。

★第一句兩個(gè)“盡”字好在哪里？

★最后兩句寫了怎么樣的意境？

情感把握 參考答案

1、宿云夢(mèng)館 歐陽修【參考答案】借助注釋、意象意境、用典

這首詩抒寫了詩人思念家人，渴望與家人團(tuán)圓的思想感情以及思念不得的悠悠愁緒。

第一句借“北雁”“歲欲昏”點(diǎn)出季節(jié)和時(shí)令，用“私書”暗點(diǎn)妻子的來信。歲暮正是與家人團(tuán)圓的時(shí)節(jié)，妻子的來信更勾起歸家之念，于是詩人渴盼團(tuán)圓的情感自然就顯現(xiàn)出來了，而秋涼歲昏，則烘托出了難以團(tuán)聚的愁緒。在“一夜西窗雨不聞”中，詩人化用了李商隱“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”的詩句，巧妙的表達(dá)了思念家人，渴盼回家的思想情感，既親切又自然，又增添了詩的內(nèi)涵。

2、幽居初夏 陸游 抓意象、關(guān)鍵句 分析：第一句寫詩人家居的地點(diǎn)，第二句寫住所來往的道路，第三句寫所見，第四句寫所聞，第五六句擴(kuò)展視野，令境界開闊，最后兩句抒孤寂之情。

前六句借“幽居初夏”之景，表現(xiàn)怡然自得閑適之情，尾聯(lián)的“嘆息”有兩層意思：一是嘆志士空老，報(bào)國無成；二是嘆舊交零落殆盡，頓感寂寞惆悵。

詩歌緊扣一個(gè)“幽”字，其突出表現(xiàn)是：以景寫“幽”，以動(dòng)襯“幽”。以“湖山勝處”“槐柳陰中”“野徑斜”“水滿”“草深”等意象寫出環(huán)境之幽靜、初夏景色之幽美；以“下鷺”“鳴蛙”反襯環(huán)境之幽靜，很有特色。本詩的另一特色是以樂景哀愁。

(1)．這首詩抒發(fā)了詩人哪些復(fù)雜的思想感情？（4分）

答：①前六句借“幽居初夏”之景，抒發(fā)了怡然自得之樂（閑適之情）（1分）②尾聯(lián)“嘆息”，一是嘆志士空老，報(bào)國無成；二是嘆往日舊交零落殆盡，頓感寂寞惆悵．(2)．作者從哪幾個(gè)方面突出表現(xiàn)居處之“幽”?（2分）

答：①以景寫“幽”（“湖山勝處”“槐柳陰”“野徑斜”“水滿”“草深”等意象寫出環(huán)境之幽靜、初夏景色之幽美）②以動(dòng)襯“幽”（“下鷺”）③以聲襯“幽”（“鳴蛙”）

3、枕上作 陸游

(1)頷聯(lián)在景物描寫上有什么特點(diǎn)和作用?(4分)答：以動(dòng)襯靜（2分），表現(xiàn)深夜的靜謐凄清（1分），烘托詩人內(nèi)心的悲涼（1分）。(2)從頸聯(lián)和尾聯(lián)可看出詩人的思想感情有怎樣的變化?(4分)答： 詩人早年希望為國效力，然而報(bào)國無門（2分）；晚年希望學(xué)得長生之術(shù)，而又自知不能（1分）；遂生歸隱之心（就產(chǎn)生逍遙江湖縱情山水的想法）（1分）。

4、《臨江仙 暮春》 把握關(guān)鍵詞 “故園”“ 懷家”“ 歸船” ★第一句兩個(gè)“盡”字好在哪里？

（1）這里用兩個(gè)“盡”字生動(dòng)地寫出了詞人在很長一段時(shí)期內(nèi)望眼欲穿的神態(tài)，反映詞人內(nèi)心的希望與失望，表現(xiàn)了強(qiáng)烈的鄉(xiāng)思。★最后兩句寫了怎么樣的意境？

（2）詞人想象登上歸船，蜷縮在低矮的船篷下，聆聽敲打在船篷上的雨聲，從船艙中望去，只見斷橋一帶的楊柳，迷迷蒙蒙，似乎籠罩著一層煙霧。這兩句營造了凄冷孤寂的意境，表達(dá)詞人內(nèi)心的孤獨(dú)和對(duì)故園的思念，含蓄雋永，富有余味。