第一篇：蝸牛搬家反思

中班語言《蝸牛搬家》教學(xué)反思

在這節(jié)語言活動(dòng)中我要達(dá)到兩個(gè)目標(biāo)：

一、理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對(duì)話；

二、知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy所以搬家沒有成功，萌生克服困難的勇氣。

在整個(gè)教學(xué)過程中我把握了以下四個(gè)環(huán)節(jié):

一、分段傾聽故事,幫助幼兒理解每一段故事的內(nèi)容。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我加上了圖片，幼兒看圖片，我來講故事。我想，通過這樣的方式，幼兒對(duì)故事的理解會(huì)更好。

二、學(xué)說故事中蝸牛與蜜蜂、蝴蝶、青蛙的對(duì)話。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，可以看出幼兒對(duì)扮演角色有極大的興趣，通過扮演，學(xué)說小動(dòng)物的話，還可以鍛煉幼兒語言能力。

三、討論：太陽不是很曬，只有一點(diǎn)點(diǎn)風(fēng)，下了一點(diǎn)點(diǎn)雨，蜜蜂、蝴蝶和青蛙都不害怕。蝸牛還是害怕，不愿意搬家。這是蝸牛膽子小，還是天氣真的不好？你們上幼兒園的時(shí)候有沒有遇到過這樣的天氣？你們是怎么做的？

四、完整欣賞故事。

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)下來,我覺得故事的內(nèi)容很獨(dú)特,里面的對(duì)話工整、有序,闡述的道理明顯、易懂,整個(gè)環(huán)節(jié)也比較容易把握,同時(shí)也帶給我一些啟示。

1、故事可以采用先分段再完整欣賞的方式,這樣有利于幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解與把握；

2、在第二個(gè)環(huán)節(jié)中要求師與幼、幼與幼的形式，分別扮演蝸牛與蜜蜂、蝴蝶、青蛙的對(duì)話,這大大調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣。

3、可能受到幼兒情緒的影響,我將這個(gè)活動(dòng)了延伸。通過在活動(dòng)中的練習(xí)，請(qǐng)幼兒來扮演蝸牛、蜜蜂、蝴蝶、青蛙，表演《蝸牛搬家》這個(gè)故事。我發(fā)現(xiàn)小朋友很愿意上來表演,而且表演的非常好。

通過《蝸牛搬家》這節(jié)課,我對(duì)語言活動(dòng)加深了理解，它并不是只有一個(gè)方式的，還需要通過我們自己的摸索和經(jīng)驗(yàn)的積累，才能尋找到適合它的方式方法。

教 師：吳 2013年1月7日

第二篇：蝸牛搬家教學(xué)反思

反思一：蝸牛搬家教學(xué)反思

蝸牛搬家是中班《勇敢的我》主題活動(dòng)中的一個(gè)語言活動(dòng)，故事中小蝸牛因?yàn)榕逻@怕那猶豫不決最后搬家沒有成功。針對(duì)中班幼兒的年齡特征我制定了這樣的目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中角色的對(duì)話；知道小蝸牛因?yàn)楹ε吕щy所以搬家沒有成功，萌生克服困難的勇氣。

活動(dòng)一開始，我出示了一只不開心的蝸牛進(jìn)行導(dǎo)入，蝸牛開心嗎？引導(dǎo)幼兒關(guān)注蝸牛的表情，知道蝸牛很不開心，帶著蝸牛為什么會(huì)不開心這樣的問題進(jìn)入故事傾聽。本節(jié)課我主要通過三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行的。第一個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒通過傾聽故事第一段，了解蝸牛為什么搬家。在這一環(huán)節(jié)中部分幼兒認(rèn)為蝸牛住在石縫里是很舒服的。出現(xiàn)這一問題的原因在于幼兒沒有理解日曬之苦這個(gè)詞的意思。幼兒結(jié)合天氣情況、親身感受，能夠理解風(fēng)吹，冷，不舒服。但他們認(rèn)為日曬，暖和，是舒服的。針對(duì)這一問題我先讓幼兒想一想，我們觀察過蝸牛，它們喜歡在什么地方生活。然后再讓幼兒回憶，夏天戶外活動(dòng)時(shí)，小朋友們都喜歡涼快的地方玩，不愿在太陽底下游戲，知道太陽曬，熱，不舒服。第二個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)說蝸牛與蜜蜂、蝴蝶、青蛙之間的對(duì)話，感知三個(gè)小動(dòng)物幫助蝸牛搬家，但蝸牛都找出種種原因（害怕困難）沒有搬。問題出在蝸牛與青蛙的對(duì)話上，天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來很吃力。這句話幼兒說起來很繞口，我忽視了本班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平。為此我降低難度，把這句話改為下雨了，小土崗的斜坡太滑，會(huì)摔著我。幼兒結(jié)合親身經(jīng)歷，知道路滑，容易栽跟頭，易理解，說起來也簡單多了。第三個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒把自己想象成蝸牛并結(jié)合生活實(shí)際，用拋出問題進(jìn)行討論來學(xué)習(xí)，當(dāng)我提問你是小蝸牛你會(huì)因?yàn)樘鞖獠缓梅艞壈峒覇幔l(fā)現(xiàn)幼兒一下沒反應(yīng)過來，我立即意識(shí)到是我的問題幼兒不理解，放棄一詞對(duì)這些孩子來說很陌生，于是我立即調(diào)整為如果你是小蝸牛，朋友們來幫你搬家，你搬不搬？馬上就有幼兒說：我會(huì)搬！我一定搬！不管刮風(fēng)下雨我一定搬！當(dāng)我問及幼兒：你平時(shí)上幼兒園的時(shí)候有沒有碰到天氣不太好的時(shí)候，你有沒有因?yàn)樘鞖獠缓貌簧嫌變簣@呢？幼兒回答都說會(huì)上幼兒園，讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因?yàn)楹ε吕щy，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，并萌發(fā)戰(zhàn)勝困難的勇氣。

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)下來，我覺得故事的內(nèi)容很獨(dú)特，里面的對(duì)話工整、有序，闡述的道理明顯、易懂，整個(gè)環(huán)節(jié)把握的較好。

反思二：蝸牛搬家教學(xué)反思

《蝸牛搬家》這是一篇充滿童真童趣、可讀性很強(qiáng)的童話故事。內(nèi)容淺顯易懂，生動(dòng)活潑，富于情趣，能夠抓住孩子的心，讓他們津津有味讀下去。

在教學(xué)過程中，在本次活動(dòng)的開始部分，我首先向孩子們進(jìn)行提問：小朋友你們知道什么是搬家嗎？你家在搬家的時(shí)候都是怎么辦的呢？用了什么運(yùn)輸工具？可是你們聽過《蝸牛搬家》的故事了嗎？沒有，那你們想不想知道蝸牛是一只怎樣的蝸牛呀？它為什么要搬家呀？想！好，現(xiàn)在老師把《蝸牛搬家》故事講給你們聽。

第一環(huán)節(jié)我出示蝸牛來吸引幼兒的注意力，引出故事題目《蝸牛搬家》，因?yàn)橛變阂詿o意注意為主，因此，在活動(dòng)中幼兒的注意力很快的吸引過來了。然后分段理解故事內(nèi)容。我把第二環(huán)節(jié)作為重點(diǎn)，學(xué)說故事中的對(duì)話，不僅豐富了細(xì)皮嫩肉、天潮地滑兩個(gè)比較有難度的新詞，滑促進(jìn)幼兒理解故事內(nèi)容。我以提問后，幼兒個(gè)別回答，再到分組角色集體學(xué)說對(duì)話，一遍又一遍的進(jìn)行練習(xí)，主要運(yùn)用了講述法和練習(xí)法，在集體教學(xué)中注重個(gè)別差異。第三環(huán)節(jié)是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)遷移的環(huán)節(jié)，通過討論，讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因?yàn)楹ε吕щy，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，堅(jiān)持天天上幼兒園，從而突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。第四環(huán)節(jié)，進(jìn)行完整地傾聽故事，學(xué)說故事中的對(duì)話。起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用，尊重幼兒的個(gè)別差異，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)練習(xí)，所以這里我采用的是集體學(xué)說對(duì)話的形式。

在理解故事的過程中，學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對(duì)話；知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy所以搬家沒有成功，相信幼兒能通過故事懂得在平時(shí)的生活中一定要不怕困難，產(chǎn)生克服困難的勇氣。這個(gè)故事對(duì)孩子來說，有非常好的教育意義，通過《蝸牛搬家》這個(gè)故事知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy所以搬家沒有成功，相信幼兒能通過故事懂得在平時(shí)的生活中一定要不怕困難，產(chǎn)生克服困難的勇氣。

反思三：蝸牛搬家教學(xué)反思

一個(gè)學(xué)期下來,雖然已經(jīng)上了許多語言課,但是《蝸牛搬家》這節(jié)語言課給我的印象卻最深刻。

這節(jié)語言課要求達(dá)到兩個(gè)活動(dòng)目標(biāo),即

1.理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對(duì)話;

2.知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy所以搬家沒有成功,萌生克服困難的勇氣。

在整個(gè)教學(xué)過程中我主要把握了以下四個(gè)環(huán)節(jié):

1.分段傾聽故事,理解每一段故事的內(nèi)容,;

2.學(xué)說故事中蝸牛與蜜蜂、蝴蝶、青蛙的對(duì)話;

3.討論:小蝸牛的做法對(duì)嗎?怎樣才是勇敢的孩子等等;

4.完整欣賞故事。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)下來,我覺得故事的內(nèi)容很獨(dú)特,里面的對(duì)話工整、有序,闡述的道理明顯、易懂,整個(gè)環(huán)節(jié)很容易把握,同時(shí)也帶給我一些啟示。

第一、故事采用先分段再完整欣賞的方式,有利于幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解與把握;

第二、在第二個(gè)環(huán)節(jié)中要求教師與幼兒分別扮演蝸牛與蜜蜂、蝴蝶、青蛙的對(duì)話,這大大調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣,讓課堂氣氣氛變得很活躍;

第三、可能受到幼兒情緒的影響,我在延伸活動(dòng)中加入了

一個(gè)游戲表演的環(huán)節(jié),請(qǐng)小朋友來扮演蝸牛、蜜蜂、蝴蝶、青蛙,練習(xí)他們之間的對(duì)話,我發(fā)現(xiàn)小朋友很愿意上來表演,而且表演的非常好。通過《蝸牛搬家》這節(jié)課,我對(duì)中班的語言課教學(xué)稍稍找到了一些方式方法,相信:只要自己不斷的積累,一定會(huì)在教育教學(xué)中有所突破與長進(jìn)的。

反思四：蝸牛搬家教學(xué)反思

細(xì)節(jié)描寫：小朋友你們，你們聽過《蝸牛搬家》的故事了嗎？沒有，那你們想不想知道蝸牛是一只怎樣的蝸牛呀？它為什么要搬家呀？想！好，現(xiàn)在老師把《蝸牛搬家》故事講給你們聽。

評(píng)價(jià)分析：

我覺得本節(jié)課，在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上還是經(jīng)過深思熟慮的，問題的設(shè)計(jì)也是比較恰當(dāng)?shù)摹５谝画h(huán)節(jié)我出示蝸牛來吸引幼兒的注意力，引出故事題目《蝸牛搬家》，因?yàn)橛變阂詿o意注意為主，因此，在活動(dòng)中幼兒的注意力很快的吸引過來了。然后分段理解故事內(nèi)容。我把第二環(huán)節(jié)作為重點(diǎn)，學(xué)說故事中的對(duì)話，不僅豐富了細(xì)皮嫩肉、天潮地滑兩個(gè)比較有難度的新詞，滑促進(jìn)幼兒理解故事內(nèi)容。我是以提問后，幼兒個(gè)別回答，再到分組角色集體學(xué)說對(duì)話，一遍又一遍的進(jìn)行練習(xí)，主要運(yùn)用了講述法和練習(xí)法，在集體教學(xué)中注重個(gè)別差異。第三環(huán)節(jié)是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)遷移的環(huán)節(jié)，通過討論，讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因?yàn)楹ε吕щy，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，堅(jiān)持天天上幼兒園，從而突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。第四環(huán)節(jié)，進(jìn)行完整地傾聽故事，學(xué)說故事中的對(duì)話。起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用，尊重幼兒的個(gè)別差異，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)練習(xí)，所以這里我采用的是集體學(xué)說對(duì)話的形式。我覺得本次活動(dòng)的不足之處是教學(xué)材料的設(shè)計(jì)上，指偶過多了，每人一個(gè)，不僅沒有起到吸引幼兒的作用，

第三篇：蝸牛搬家教案

知識(shí)與技能目標(biāo)：1認(rèn)讀本課生字及由生字組成的詞語。2有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，表演課文。

思想教育目標(biāo)：體會(huì)光有愿望，沒有行動(dòng)，終將一事無成的道理。要想實(shí)現(xiàn)自己的愿望，要不怕困難，朝著目標(biāo)努力，才能成功。

教學(xué)重點(diǎn)：蝸牛搬家的前因后果。

教學(xué)難點(diǎn)：明白蝸牛的家沒搬成的原因。

課前準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)課文、生字。老師查找資料、制作多媒體課件、準(zhǔn)備獎(jiǎng)品、頭飾。

一、導(dǎo)讀新課

1、師：同學(xué)們，今天謎語王國的國王出了一道謎語想考考大家，看看誰最聰明。

我們快來猜猜吧！

2、課件出示：

說它是頭牛，無法拉車走

說它力氣小，卻能背屋走

打一動(dòng)物（）

3、同學(xué)們真聰明，就是蝸牛。（板書蝸牛）

4、簡介蝸牛。蝸牛是一種軟體動(dòng)物，它喜歡生活在潮濕的地方。它頭上有兩對(duì)觸角，后一對(duì)的頂端生有一對(duì)眼睛，它的嗅覺特別靈敏。它吃植物的表皮，對(duì)植物傷害很大。

5、這只蝸牛它呀，正準(zhǔn)備搬家呢（板書搬家）課件（蝸牛搬家）

6、大家齊讀課題，你讀題后有什么問題，心中有什么疑惑？

7、學(xué)生回答

二、學(xué)習(xí)生字詞

1、是啊，我也有許多疑問，蝸牛為什么搬家？讓我們一起去蝸牛家問問吧！可是到蝸牛家必須經(jīng)過一個(gè)水池，我們?cè)趺催~過這個(gè)水池呢？哇！一些詞語娃娃搭成一座浮橋來幫助我們，當(dāng)然，只有認(rèn)識(shí)這些詞娃娃的同學(xué)才能踏上小橋，比一比，看誰最先順利來到蝸牛的家

2、課件（一座小橋）

Woqingtingtanglangbengquehama

蝸牛蜻蜓螳螂甭提喜鵲蛤蟆

Nenshamengmeng

細(xì)皮嫩肉風(fēng)吹日曬蒙蒙細(xì)雨

①先請(qǐng)大家借助拼音自由認(rèn)讀

②老師提醒學(xué)生幾個(gè)要注意的地方：如輕聲的蟆、翹舌音曬、后鼻音蜻蜓

③齊讀

④去掉拼音（看看哪位同學(xué)第一個(gè)踏上小橋）指名讀

⑤開火車讀，齊讀

3、聽課文錄音

①我們終于來到蝸牛家了，那他為什么搬家呢？請(qǐng)同學(xué)們眼睛看著書認(rèn)真聽課文錄音，②邊聽邊思考蝸牛為什么搬家？

2、聽完錄音，學(xué)生回答

三、學(xué)習(xí)課文

1、學(xué)習(xí)課文1---2自然段

（1）蝸牛為什么搬家？

（2）生回答。

（3）你從課文第幾自然段知道蝸牛的家在哪？（第一自然段）

（4）請(qǐng)同學(xué)們一起讀課文的這一自然段。告訴老師，蝸牛的家在哪？

（5）生回答。（板書，貼圖）

（6）

（7）是啊，你們來看看蝸牛的家（課件）

師：這兒有樹嗎？有草嗎？有花嗎？什么也沒有，課文用哪個(gè)詞來形容的呢？（光禿禿）

生活在這種地方，你覺得怎樣呢？（不舒服）

（8），這不，聽說蝸牛住在這不舒服，它的好朋友蜻蜓和螳螂來看它了。（課件）

它們說了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們找到第二自然段，找到蜻蜓和螳螂說的話自由讀一讀。

（9）從它們的談話中，你知道它們兩住在哪嗎？從文中你知道它們那有些什么景物嗎？（生回答）

①這些景物是誰介紹的呢？讓我們?cè)賮砺犅狉唑训慕榻B吧。（課件）

②聽了蜻蜓的介紹，你覺得那的景色怎樣呢？（美）是啊，好一個(gè)美的地方，請(qǐng)同學(xué)們美美地把這一句話再讀一遍。

③細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)沒有，這句話中還有一個(gè)省略號(hào)，你知道是什么意思嗎？

④生回答

⑤那讓我們?cè)偃タ纯茨沁€有什么樣的美景吧。（課件）

⑥哎呀，這兒多好啊，用螳螂的話說住在那兒，甭提是多快活啦！

⑦請(qǐng)男孩子來當(dāng)當(dāng)這只螳螂，讓老師聽聽是不是很快活？

⑧我好像看到了一群快活的螳螂

2、學(xué)習(xí)第三自然段

①聽到這些蝸牛會(huì)無動(dòng)于衷嗎？（不會(huì)）

②請(qǐng)同學(xué)們聽老師讀第三自然段，③你從文中哪個(gè)詞知道蝸牛要搬家？（打定主意）板書

④解釋這個(gè)詞。

⑤可蝸牛后來搬了家嗎？看到課文的第七自然段，中間有一句話明確的告訴我們，它沒有搬。（始終沒有搬）板書。

提出疑問，明明要搬，可為什么不搬呢？（在黑板在板書一個(gè)大大的問號(hào)。）那讓我們繼續(xù)去學(xué)課文吧。

3、學(xué)習(xí)4---6自然段

①請(qǐng)同學(xué)們一起讀課文4---6自然段，初步了解一下蝸牛搬家的過程。

②你從文中知道蝸牛總共搬了幾次家？

③第一次搬家情況怎樣呢？讓我們具體去看看吧。請(qǐng)女同學(xué)把課文的第4自然段讀一遍，男生邊聽邊思考如何完成表格。（板書讀）

表格為：

幫忙的朋友天氣情況蝸牛的表現(xiàn)原因

第一次

第4段

①第一次來幫忙是誰？什么樣的天氣來的？

②喜鵲飛來會(huì)對(duì)蝸牛說什么？生回答

③蝸牛怎么表現(xiàn)？（猶豫）

④解釋猶豫一詞。

⑤蝸牛又是怎么說的呢？把蝸牛說的話用線劃下來（課件）

⑥老師來當(dāng)喜鵲，你們來當(dāng)蝸牛讀

⑦這一次沒搬成，原因是怕太陽曬（板書）

⑧總結(jié)學(xué)習(xí)方法是按四個(gè)步驟進(jìn)行的：讀填找演

學(xué)習(xí)第5，6段

①請(qǐng)同學(xué)們按這四個(gè)步驟合作學(xué)習(xí)5，6自然段。

②我們分成兩個(gè)大組，一個(gè)組學(xué)習(xí)第5自然段，一個(gè)組學(xué)習(xí)第6自然段。兩個(gè)組進(jìn)行比賽。

③學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

匯報(bào)學(xué)習(xí)情況

①第一讀的過程老師已經(jīng)看到了，每一個(gè)組得上一面紅旗。

②第二個(gè)填表環(huán)節(jié)，再來比試比試，各組選擇一名代表匯報(bào)，各獲得一面紅旗。

③第三個(gè)過程，找句子，（課件出示三個(gè)句子，指導(dǎo)學(xué)生讀）各獲得一面紅旗。

④同學(xué)們?cè)僖黄鹱x這三句話，細(xì)細(xì)體會(huì)一下蝸牛為什么沒搬成家的真正原因。

⑤師：你們認(rèn)為，天晴的天氣可以搬家嗎？有風(fēng)的天氣可以搬家嗎？下雨天，可以搬家嗎？（可以）對(duì)于蝸牛來說，可能天晴天搬家有點(diǎn)困難，有風(fēng)的天氣搬家也有點(diǎn)困難，下雨天搬家也有點(diǎn)困難，可你們覺得，在困難面前應(yīng)該怎樣做呢？（克服）

⑥所以蝸牛沒有搬家的真正原因是因?yàn)樘鞖獾脑騿幔坎皇牵芄痔鞖獠缓脝幔坎荒埽甙鍟吕щy

⑧它真正的原因是它自己怕困難。

⑨誰愿意來演一演這只怕困難的小蝸牛呢？請(qǐng)每個(gè)組上來兩名同學(xué)吧，比一比，哪個(gè)組的同學(xué)演的好。

⑩學(xué)生演

?最后兩個(gè)組都得上一面紅旗。并列第一名。

總結(jié)

同學(xué)們剛才看到大家的精彩表演，可那只小蝸牛仍在小山丘上嘆息，張望，你聽聽。（課件）蝸牛還不知道自己錯(cuò)在哪，你去勸勸它吧。

（四）拓展延伸、深化主題。

在我們的生活中，學(xué)習(xí)中，也會(huì)遇到困難，你是怎么去做的呢？

因此，我樣有了愿望就必須付出行動(dòng)不怕困難才能成功

28、蝸牛搬家

打猶豫

定

主怕困難 意

第四篇：蝸牛搬家教案

蝸牛搬家（第一課時(shí)）

二（1）班余娜

[教學(xué)目標(biāo)] 1.理解課文內(nèi)容，了解蝸牛搬家的起因、經(jīng)過和結(jié)果。教育學(xué)生做事情要不怕困難。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。[教學(xué)重點(diǎn)] 蝸牛搬家的前因后果。[教學(xué)難點(diǎn)] 明白蝸牛的家沒搬成的原因。[教學(xué)準(zhǔn)備] 多媒體課件。[教學(xué)過程]

一、猜謎語，揭示課題。

1.猜謎語：說它是條牛，無法拉車走，說它力氣小，卻能背屋走。（謎底：蝸牛）

2.說說自己印象中的蝸牛是一種怎樣的動(dòng)物。3.板書課題。

二、初讀課文，整體感知。

1.聽課文錄音小聲跟讀，注意語氣、停頓。2.討論交流。

聽完課文朗讀后，你的哪些疑問已經(jīng)找到了答案？

三、深入探究。1.學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）蝸牛的家在哪里？（水池邊的石縫里）你從哪兒知道的？指名讀第一自然段。

（2）這一自然段還告訴了我們什么？（3）理解詞語。

光禿禿：形容沒有草木、樹葉、毛發(fā)等蓋著的樣子。（4）動(dòng)作演示“探出身來，舒展一下蜷曲的身子”。（5）齊讀。

2.蝸牛為什么要搬家？自由讀第二、三自然段。（1）指名答。

（2）它準(zhǔn)備將家搬到哪兒去？

（3）指導(dǎo)朗讀。讀出蜻蜓和螳螂自豪的語氣。（4）分角色朗讀。3.蝸牛的家搬了嗎？為什么？小組合作學(xué)習(xí)第四至七自然段。（1）聽說蝸牛要搬家，有哪些朋友來幫忙？（喜鵲、燕子、蛤蟆。）（2）蝸牛的家搬了嗎？（沒有搬。）

（3）為什么沒有搬到小山丘上去？畫記有關(guān)句子。（4）朗讀蝸牛說的話。

4.總結(jié)：從課文中我們知道了蝸牛因?yàn)榕氯諘瘛⑴嘛L(fēng)沙、怕地滑，所以沒有將家搬到小山丘上去。希望同學(xué)們以后做事情不要畏難，要努力克服困難，不怕困難就能把事情辦好。

四、拓展延伸。1.你想對(duì)蝸牛說些什么？

2.你有什么一直想做的事情，可是中途放棄了，沒有完成？你以后會(huì)怎么做。

五、作業(yè)：

1.熟讀課文，會(huì)講蝸牛搬家的故事。2.把你一直想做的事情，今天就去完成。板書設(shè)計(jì)： 蝸牛搬家

石縫兒 ——————————————小山丘 沒（光禿禿）喜鵲 怕太陽曬（美麗）搬

燕子 怕風(fēng)沙吹打 成蛤蟆 下雨地滑

第五篇：蝸牛搬家案例

二年級(jí)閱讀指導(dǎo)課

——《蝸牛搬家》教學(xué)案例

保定市高新區(qū)大馬坊鄉(xiāng)周莊小學(xué) 楊靜

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

3、體會(huì)不同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)表達(dá)的不同語氣。

4、體會(huì)句子在不同語境中的讀法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、體會(huì)不同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)表達(dá)的不同語氣。

2、體會(huì)句子在不同語境中的讀法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

《蝸牛與黃鸝鳥》歌曲、多媒體課件

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、聽歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，說說歌曲的主人公是誰？

2、今天這只小蝸牛又給我們帶來了一個(gè)故事，故事的名字是《蝸牛搬家》。

3、看到故事的題目，你想提些什么問題？

同學(xué)們一定很想知道問題的答案，就讓我們一起走進(jìn)故事去解決這些問題吧。

二、初讀課文，解答問題

1、學(xué)生自由讀文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，把句子讀通順。

2、教師范讀，學(xué)生糾正老師在讀文過程中出現(xiàn)的問題。（教師設(shè)計(jì)幾個(gè)讀書過程中學(xué)生容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤：如讀書姿勢不正確等錯(cuò)誤。）

3、學(xué)生再讀，思考，讀后都解決了哪些問題。

三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，練習(xí)朗讀

根據(jù)第一環(huán)節(jié)學(xué)生回答，提出問題。

1、誰給蝸牛找到安家的好地方了？

2、這個(gè)地方是什么樣子的？

讀這句話，讀出自己的感覺，補(bǔ)充省略號(hào)省略的內(nèi)容，想象畫面，再讀這句話。

3、這時(shí)螳螂也忍不住要說兩句了，它說了什么？體會(huì)感嘆號(hào)表達(dá)的 語氣。

自由讀、指名讀、集體讀。

4、聽了他們的話，蝸牛有什么打算呢？找到書中句子讀一讀。這么說，蝸牛肯定搬成家了？（蝸牛沒有搬成家）。到底是怎么回事呢？

5、讀4-6自然段，看看都有誰幫蝸牛搬家了，邊讀邊畫。

6、指導(dǎo)學(xué)習(xí)朗讀第4自然段

學(xué)生自由讀第4自然段。

這一天天氣怎樣？

喜鵲來幫小蝸牛搬家會(huì)說什么？角色扮演讀。

小蝸牛是什么態(tài)度？

讀一讀小蝸牛說的話，體會(huì)感嘆號(hào)表達(dá)的語氣。自由讀、指名讀，分組讀。

創(chuàng)設(shè)各種情境讀：生氣的小蝸牛、懶洋洋的小蝸牛、嬌氣的小蝸牛……

7、接下來是哪兩個(gè)好朋友幫它搬家了？

給出自學(xué)要求，自己練習(xí)表演讀。

學(xué)生上臺(tái)表演讀，教師配合。

8、故事結(jié)束了，蝸牛都沒有搬成家，他是怎么說怎么做的？ 教師范讀后，學(xué)生表演。

四、感悟道理

為什么小蝸牛最后沒有搬成家呢？

五、續(xù)編故事

小蝸牛最后搬成家了嗎？請(qǐng)你展開想象，繼續(xù)編故事吧。