第一篇：第五單元作文評(píng)講課教案

第五單元作文評(píng)講課教學(xué)設(shè)計(jì)

▲ 教材分析：本單元緊緊圍繞“父母的愛”對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一系列的教育，包括課文的學(xué)習(xí)和口語交際等。本次的作文也是要求學(xué)生圍繞“父母對(duì)自己的愛”或者“發(fā)生在自己和父母之間的感人的事”進(jìn)行寫作。由于學(xué)生在前面的課文學(xué)習(xí)和口語交際中已經(jīng)充分感受到了父母的恩情，學(xué)生必定有所感悟，所以這次的作文相對(duì)來說就顯得比較容易寫了。

▲ 學(xué)情分析：從整體看，本教學(xué)班屬于優(yōu)生比較多，后進(jìn)生也有幾個(gè)這種情況。他們大多數(shù)喜歡學(xué)習(xí)語文，也喜歡閱讀各種課外讀物。樂于背誦古詩詞、諺語、名人名言、對(duì)聯(lián)，并收集課內(nèi)外書籍中的優(yōu)美詞語、句段。他們喜歡用自己的語言把親身經(jīng)歷的、看到的、聽到的、想到的說出來，表達(dá)自己對(duì)生活的愛與恨。但也有少數(shù)學(xué)生說話意思含糊不清，不大方，對(duì)寫話有為難情緒。但是這次習(xí)作相對(duì)來說比較容易，所以學(xué)生應(yīng)該能做到言之有物、言之有理。

▲ 教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)好文章的一般寫法，能做到詳略得當(dāng)。

二、過程與方法：通過小組學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)改正常見的毛病。

三、情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生作文的興趣，提升其寫作的自信心。

▲ 教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，提升寫作自信心?！?教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生自主修改作文的能力。

▲ 教學(xué)準(zhǔn)備：

一、批改全班的作文，并找出各種范例、歸類。

二、多媒體課件。

▲ 教學(xué)過程： ▲

一、榜上有名

1、出示在本次習(xí)作中，整體表現(xiàn)較好的學(xué)生名字。

2、大聲朗讀這些學(xué)生的名字，并且對(duì)其進(jìn)行表揚(yáng)：

藍(lán)宇瑩、鄭啟澤、伍蔚嵐、陳顯睿、何展宏、余泳琪、李健俊、陸天德、葉芷萱、李嘉鴻、李琪、梁華林、胡金妹、楊敏、劉曉林、簡潤鵬、杜麗靜、覃釗富、周萍、林柏軒

二、佳作亮相

1、請(qǐng)藍(lán)宇瑩同學(xué)朗讀自己的習(xí)作，問：你為什么要寫肚子“造反”了呢？

2、請(qǐng)伍蔚嵐同學(xué)朗讀自己的習(xí)作，問：你為什么要寫父母變成“國寶”了呢？

三、精彩片段 分別出示學(xué)生習(xí)作中出現(xiàn)的精彩片段，并請(qǐng)相應(yīng)的學(xué)生朗讀自己的佳句，教師相機(jī)點(diǎn)撥佳句好在哪里。

1、2、父母的愛，像一條銀河，愛聚得越多，銀河就越耀眼。——藍(lán)宇瑩 是誰，給了我們寶貴的生命？是誰，扶我們走好第一步？又是誰，給了我們幸福的生活？是我們親愛的父母！——楊瀅菁

3、俗話說“父愛比山高，母愛比海深”。父親對(duì)我的愛，仿佛比珠穆朗瑪峰還要高；母親對(duì)我的愛，卻要深于大西洋。——伍蔚嵐

4、“?！恕蹦鞘煜さ拈T鈴從耳邊響了起來。我迫不及待地打開門，請(qǐng)爸爸媽媽進(jìn)屋，并邀請(qǐng)他們坐到沙發(fā)上。他們不知道我的葫蘆里賣的是什么藥，莫名其妙地坐了下來?！愶@睿

5、一出門口，一陣寒風(fēng)吹到我的臉上，就像一雙鋒利的爪子亂抓我的臉?！懱斓?/p>

6、在隆都醫(yī)院里，有的人正焦急地排著隊(duì)，等待打針；有的人正坐在打針座位上發(fā)抖，好像很害怕的樣子；有的人從打針處走過來，都已經(jīng)哭成淚人了。——陸天德

7、媽媽以豹子的速度跑去洗手間擰了一條熱毛巾敷在我的額頭上。

—— 徐志林8、9、在一個(gè)陽光明媚，春風(fēng)輕拂的早晨，我徐徐地醒來了。——王潔 有一次，我和爸爸去跑步。回到家中，我馬上吃了兩根冰棍。沒過一會(huì)兒，我就感覺天旋地轉(zhuǎn)，肚子隱隱作痛，而且還嘔吐了?！_玉豪

10、一個(gè)晴朗的星期六，太陽公公正在天上值班，我的父母也上班去了。

——李琪

11、到了醫(yī)院，我大吃一驚，因?yàn)榕抨?duì)的人就像一條長龍?！喝A林

12、我用舌頭舔了一下冰淇淋，實(shí)在太好吃了！于是我二話不說，就狼吞虎咽起來了。不一會(huì)兒，整個(gè)冰淇淋就被我解決掉了。——周萍

13、爸爸媽媽以超音速把我送到了醫(yī)院。——曾柔

四、學(xué)會(huì)分段

1、復(fù)習(xí)一般的分段方法：寫事的文章可按時(shí)間、地點(diǎn)或事情發(fā)展順序分段，假如文中寫了幾件事，各件事情之間應(yīng)該獨(dú)立作為一段。

2、練習(xí)：一個(gè)陽光明媚的上午，我和姐姐在樓下玩。我們又是捉迷藏，又是玩泥沙的。不一會(huì)兒，我倆就成了名副其實(shí)的“泥娃娃”了?；氐郊依?，媽媽二話沒說，就把我倆的衣服拿去洗了。看著媽媽的雙手不停地搓呀搓，我的眼睛濕潤了。還有一次我發(fā)高燒了，迷迷糊糊地睡了一整天。當(dāng)我醒來時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)媽媽的眼睛布滿血絲，一臉憔悴。我想媽媽為了照顧我肯定一夜沒睡。

五、咬文嚼字 創(chuàng)設(shè)情境：雖然這次的作文在整體上來說是不錯(cuò)的，但是也有一些同學(xué)寫了病句，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們組成啄木鳥小隊(duì)，分組把這些病句中的毛病揪出來好嗎？

1、“全副武裝”之后，我就開始忙起來。然后，我打開冰箱，然后拿了三個(gè)雞

蛋，然后又找來了一個(gè)大碗……

2、我很不高興，慢吞吞的起了床……

3、媽媽還在不停的催促我，我更不高興了。

4、你看她，都笑的彎下腰來向你鞠躬了。

5、媽媽一回來，我就倒了一杯茶給她渴。

6、我只好乘乘地坐在凳子上，等待護(hù)士過來打針。

7、你不因該亂扔垃圾的。

8、我說：媽媽你的眼睛紅了！

9、那里的水果很多，有葡萄，龍眼，蘋果，荔枝等等。

10、媽媽，我一定好好孝敬您！我情不自禁地哭了。

六、寫話練習(xí)父母為我們的成長付出了多少心血呀，你想對(duì)父母說些什么呢？

第二篇：作文評(píng)講課教案

濃墨重彩表愛意，真情實(shí)感動(dòng)人心

執(zhí)教：江蘇省運(yùn)河中學(xué)

朱慶國

一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)

兩首歌引起了千千萬萬人的共鳴，為什么呢？我覺得在于它的真實(shí)。歌曲真實(shí)，演唱真實(shí)，沒有真情實(shí)感的投入，絕對(duì)唱不出打動(dòng)人心的旋律。我們上節(jié)課寫了《向爸爸道歉》，有些同學(xué)的作文寫的就很平淡，描寫不夠真切細(xì)膩，情感不夠強(qiáng)烈真摯，你自己投入的真情不夠濃郁，自然也難以打動(dòng)別人，共9篇。還有兩位同學(xué)的作文存在一定問題，武靖博同學(xué)的作文敘寫了和爸爸亦父亦友的關(guān)系，從中，我能體會(huì)到濃濃的父愛，可文章表達(dá)的是爸爸教會(huì)你待人要寬容，有點(diǎn)偏題。讓我惋惜。劉軒成同學(xué)的作文寫自己的真人真事真情很少，模仿痕跡較重，沒有寫自己的真實(shí)經(jīng)歷，自然也沒有流露真情，顯得泛泛而談，讓我憂心。陶行知先生說“千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”；我覺得你要遠(yuǎn)離假、大、空，認(rèn)真作文，好不好？也有好多同學(xué)的作文打動(dòng)了我的心，這些作文既有真情實(shí)感，又注重描寫，共19篇。

本次金榜題名的同學(xué)有：

二、金榜題名

余金川、李美其、楊諾、王琰、李瑩 張斌羽、陳澳、程夢(mèng)涵、韋宇、王梳 王春雪、李依婷、郭沐涵、邵怡翔 趙雅平、戴夢(mèng)瑤、朱迅、徐暢、王政

掌聲祝賀他們！這些同學(xué)作文的共同點(diǎn)就是說真話、傳真情、描寫真切，打動(dòng)人心。其中最為突出的當(dāng)推余金川和李美其的優(yōu)秀習(xí)作。（登臺(tái)朗讀）讓我們來共同欣賞。

三、、奇文共賞

向爸爸道歉

世上有一種愛，像大山一樣，雄偉、奔放，從我們出生開始就一直圍繞著我們，不讓我們受到傷害，這就是父愛。

眨眼間，我已經(jīng)十三歲了。我本以為我家這座大山還是那么強(qiáng)壯，那么堅(jiān)韌不拔。可是仔細(xì)一看，山頂上的綠樹，也已銀裝素裹，好像冬天來了，爸爸變老了！

簡直不敢相信，爸爸，你已經(jīng)老了。直到有一天我注意到你的頭發(fā)，四周幾乎全白了，只有頭頂還有一片黑色。是什么使你老的這么快？答案只有一個(gè)：是我。

回想起幾個(gè)星期前，你因?yàn)楣ぷ髅Γ形缃?jīng)常不回家吃飯。我很生氣，幼稚的我竟然產(chǎn)生了你不要我的想法。那天，你終于回家吃飯了，我知道你不能吃辣，卻偏偏把辣的菜向你面前推，還把辣椒放在你碗里；為了挑戰(zhàn)你，我大膽吃了許多很辣的菜，并強(qiáng)裝出吃得很香。你很是生氣，但卻溫和地說：“別吃辣椒，秋天多吃辣椒對(duì)身體不好。”吃完飯，我肚子突然疼了起來。其實(shí)我也不能吃辣，這次只是逞能。你見我肚子疼的很厲害，趕緊抱住我，把我安放到床上，讓我休息一會(huì)。又忙去給我倒一杯水，讓我沖沖辣氣。看著你跑來跑去的身影，我的心很亂，不知怎么辦？此時(shí)想起來，真是后悔晚矣！

還有幾年前的一個(gè)暑假，你帶我騎自行車去沙溝湖玩，那時(shí)沙溝湖還剛剛建好，我是第一次去，所以玩到了中午。從沙溝湖出來，你帶我吃完午飯后，到一個(gè)涼亭休息。赤熱的陽光照射進(jìn)了涼亭，里邊只有一個(gè)空位是在陰涼處，而你卻坐在有陽光的那邊，我徑直走到那個(gè)陰涼的空位上，欣欣然地享受著酷暑的涼意，沒有在意你額頭上那不停的汗水，也沒有說：“爸爸，我們換個(gè)位置吧！”此時(shí)想起來，心里還存有那絲絲的涼意。

如果再追憶往事的話，許多快樂的童年讓我憧憬不已。小時(shí)候，你每天晚上都陪我睡覺，給我講故事。甜甜的故事和深深的父愛陪我度過每一個(gè)童年的夢(mèng)鄉(xiāng)。當(dāng)時(shí)也不知道你肚

子里的故事為什么有這么多，“孫悟空”、“舒克與貝塔”等系列故事，每天晚上都是新鮮的，我至今還記憶猶新。有時(shí)你不小心，重復(fù)了以前的故事，我就大發(fā)脾氣，而你卻耐心地把故事引到新的情節(jié)上，讓我破涕而笑。此時(shí)想起來，新奇的故事還在心頭。

有人說，父愛如山，母愛如水。而我要對(duì)你說，你既有山的深沉，又有水的溫和。如今，想起這些往事，我要向你深深地道歉，因?yàn)槲业拿ё玻业恼{(diào)皮，我的不聽話??我要真誠地說一聲：“爸爸，對(duì)不起。”今后，我一定會(huì)讓你放心、滿意。請(qǐng)你相信我。

文章念完了，學(xué)生們以他們的掌聲表達(dá)了對(duì)這篇佳作的贊賞。這篇佳作好在哪里？全班討論交流。（突出真情實(shí)感）追問：“你能不能給大家說說文章中“可是仔細(xì)一看，山頂上的綠樹，也已銀裝素裹，好像冬天來了，”什么意思？為什么這樣寫？

你的作文讓我們知道了比喻的妙用。（秦牧、用比喻的手法對(duì)爸爸進(jìn)行外貌描寫。）為什么用“仔細(xì)”這個(gè)詞？為什么用“安放”這個(gè)詞？

大家說說三段結(jié)尾“此時(shí)想起來，真是后悔晚矣！此時(shí)想起來，心里還存有那絲絲的涼意。此時(shí)想起來，新奇的故事還在心頭。”這樣寫有什么好處？

討論交流。

接下來登臺(tái)朗讀的是李美其同學(xué)。李美其的作文一直很好，我常說像口香糖一樣，需要我們反復(fù)咀嚼。大家靜心聆聽她最為精彩的片段，找出值得我們共同咀嚼的地方。

對(duì)不起，老爸。這是我第一次向你道歉吧，我猜。

你總感嘆：“怎么越活越累，越?jīng)]勁了呢？人家一問，都說我不像三十多的人，意思是我顯得老唄?！蔽铱傇谝慌孕Φ盟翢o忌憚。

下午，我放學(xué)回家，看見你在睡覺。鼾聲很大，但睡得很香。我仔仔細(xì)細(xì)地看了看你熟睡的安詳?shù)哪橗?，多久沒有這樣認(rèn)真地看過你了？的確，正如你許多朋友說的，你真的蒼老了許多，眼角多出了幾道不安分的皺紋。唉，我輕嘆，小心翼翼地給你掖了掖被子，卻把你吵醒了。我趕忙說：“老爸，我不是故意的啊。”你嘿嘿一笑，伸了伸懶腰，說：“沒事，這個(gè)點(diǎn)也該起來了，不怨你。你寫作業(yè)吧?！蔽也缓靡馑嫉匦πΑ男〉酱?，你給我掖過無數(shù)次被角，從沒有把我吵醒過，可我又回報(bào)了你多少呢？

掌聲不絕。我先來和李美其共同嚼嚼文章。文章寫道：“你小心翼翼地給爸爸掖了掖被子”，既然是小心翼翼，卻又怎么把爸爸吵醒了呢？你又接著寫道：“從小到大，你給我掖過無數(shù)次被角，從沒有把我吵醒過”，為什么這樣寫？（進(jìn)行追問）

生活中的小事折射出父女間濃濃的真情。（平淡中有至味，平淡中有真情）

我和李美其推敲完畢，更多的機(jī)會(huì)留給大家，需要和李美其質(zhì)疑探討的可以站起來自由說。（暢所欲言）

四、精彩瞬間

感謝李美其的精彩回答，也感謝兩位同學(xué)的優(yōu)秀習(xí)作，使我們獲益良多。兩篇文章內(nèi)容真實(shí)，描寫生動(dòng)，感情真摯。這亦是所有優(yōu)秀文章的靈魂！此次還有不少同學(xué)的作文也突出了這點(diǎn)。我們來共同欣賞他們的精彩瞬間。

（一）濃墨重彩的描寫

語言描寫：

“父親一臉嚴(yán)肅地說：‘這都要開學(xué)了，你整天抱著個(gè)電視機(jī)不放，你就不能預(yù)習(xí)一下新課嗎？’”（王政）（語言描寫樸實(shí)真實(shí)，在家我們的爸爸就是這么說我們的，“抱”字形象生動(dòng)。）

“‘你幾天不挨揍，皮癢癢了是吧！都敢這樣和你老爸說話了！’老爸揚(yáng)揚(yáng)衣袖，明顯要爆發(fā)。??嘣，火山爆發(fā)，老爸的五指山在我的屁股上留下了幾個(gè)巴掌印，印痕清晰可見。”（方天爍）

“爸爸對(duì)我說：‘子璐，我告訴你，不懂裝懂，永是飯桶。’”（朱子璐）（兩位同學(xué)的語言描寫風(fēng)趣，令人捧腹）

語言和動(dòng)作的描寫：“哼！我吧書包用力往地上一甩，生氣地用腳蹬掉鞋子，架起胳膊對(duì)電話大吼：‘什么幾點(diǎn)啊，我今天到家還算早的呢！’”（王梳）（語言和動(dòng)作描寫相得益彰）

動(dòng)作和心理的描寫： “已是深夜，突然聽到房門‘吱呀’一下打開了，我隱隱約約看見了爸爸那魁梧的身材，于是我急忙閉上眼睛，裝睡覺，全身都繃得緊緊的。他輕輕的走到了我的床前，輕輕的撩起被子，又輕輕的把我露在外面的胳膊蓋上。他緊接著看了我一眼，嘆了一口氣。我屏住呼吸，一動(dòng)不動(dòng)，在房門關(guān)上的那一刻，我的眼淚奪眶而出??”（王春雪）“心里的黑白天使在吵架，白天使說：“去吧，去吧，他可是你從小到大最崇拜的爸爸??！”黑天使叉著腰說：“別聽她的，你要是去了，當(dāng)心自尊心不保咯?！笨上攵藭r(shí)此刻我的心情是多么的糾結(jié)。房屋里的我一會(huì)要開門出去道歉，一會(huì)又把手縮回來在屋里走來走去。“（程夢(mèng)涵）

“我舔了一下嘴唇，努力使自己鎮(zhèn)定下來后，對(duì)你說沒有。我當(dāng)時(shí)只是心想，不能承認(rèn)，萬一承認(rèn)了您不會(huì)打我嗎?！保ㄍ蹒ㄈ煌瑢W(xué)都是在動(dòng)作描寫中融入心理描寫）

“我被獨(dú)自冷落在一個(gè)黑暗的房間里。此時(shí)我的心里充滿了怨恨，我怨他，他沒把事情搞清楚，我恨他，他不該把話說的那樣絕。他的話，深深地刺痛了我的心，我絕望了，我在愛和恨的邊緣徘徊著。”（湯子涵）

（湯子涵的心理描寫真實(shí)地再現(xiàn)了叛逆期的心理。關(guān)于青春期的叛逆我多說幾句：誰都年少輕狂過，老師也叛逆過，也曾抱怨過父母。別說有時(shí)只是我們對(duì)父母的一時(shí)誤解，就算是父母做錯(cuò)了事，或者是同學(xué)的錯(cuò)誤導(dǎo)致友誼破裂了，又或是自己沒錯(cuò)卻受到老師嚴(yán)厲的批評(píng)，乃至生活欺騙了你，我們要想到普希金的《假如生活欺騙了你》：

“從小到大，我忽略了很多。忽略了我每次回到家叫您一聲爸時(shí)，您眸中的喜悅；忽略了歲月漸漸流逝，您頭上漸漸有了幾絲白發(fā)；忽略了您每晚給姑姑打電話問我的情況，忽略了您對(duì)我的關(guān)心。作為女兒，我從沒有嘗試過了解您，我對(duì)您似乎一無所知。我不知道您一天的工作具體有哪些，我不知道您在前幾天剛生過一場(chǎng)大病，我甚至不知道，您的生日是幾號(hào)。我真的從來沒有盡過一個(gè)女兒的責(zé)任?！保ɡ瞵摚ㄓ门疟鹊氖址▽懶睦恚?/p>

“當(dāng)看到爸爸坐在客廳里悠閑地看電視，內(nèi)心的怨氣像充了氣的氣球，騰地升了起來?！保◤埍笥穑ㄓ帽扔鞯氖址▽懶睦恚?/p>

“現(xiàn)在，爸爸更嚴(yán)肅了，更沉默了。有好多次我問自己：爸爸還是以前那個(gè)幽默的爸爸嗎？爸爸變了，我也變了。爸爸不是以前那個(gè)幽默，搞笑的爸爸了！我也不是以前那個(gè)在家里笑容滿面，樂觀向上的女兒了，我們都沉默了。因?yàn)榘职肿兞耍也幌矚g把我的事和他說了?！保ü搴ㄓ梅磫?、對(duì)比的手法寫心理）

外貌描寫：“拂去上面的灰塵，翻開相冊(cè)，一張張照片映入眼里。其中有一張是爸爸當(dāng)兵時(shí)的照片。他穿著軍裝，樣子很精神。當(dāng)年的他，很高大，很英俊。”（韋宇）

“一夜之間，父親臉上的皺紋似乎多了兩條，頭發(fā)也白了許多，看著爸爸那彎曲著的脊背，我更加內(nèi)疚?！保ㄍ跽ㄟ@是兩位同學(xué)對(duì)爸爸外貌描寫的今昔對(duì)比。什么原因?qū)е赂叽笥⒖〉母赣H彎了脊背？）

（二）其他妙筆生花處

（開頭）“夜，已漸漸地深了。我獨(dú)自一人坐在窗前，手里端著一杯仍冒著熱氣的奶茶。那熱通過手一直暖在我心里。此刻，我恍然大悟，其實(shí)，父愛一直在身邊。”（結(jié)尾）“當(dāng)我回到家中，就看見桌上放著一杯熱熱的奶茶，杯底壓著一張紙條，上面寫道：女兒，要飛翔，必須靠自己的力量?！保钪Z）（首尾照應(yīng)）

（三）滴水藏海動(dòng)人心

“爸爸流淚了，那淚珠雖不大，我卻永遠(yuǎn)難忘?！保ù鲏?mèng)瑤）

“今天的我很乖巧，把這杯水喝了。喝完后我的嘴感覺水很甜，我的心感覺水很暖?！保ㄐ旆玻?/p>

“爸爸，也許您不知我為何向您道歉，也許您已將那芝麻陳皮爛谷子的事淡忘，但是，我可能會(huì)在心底記一輩子?！保ㄍ蹒?/p>

五、遷移訓(xùn)練

這三句雖簡短，卻深深觸動(dòng)我的心弦。而有些同學(xué)的作文就欠缺讓我們?yōu)橹炔实牡胤健＠蠋熓掷锏倪@篇作文就比較典型，是部分同學(xué)作文的一個(gè)縮影。我讀一讀，大家邊聽邊對(duì)照自己的作文，想想有無類似的地方。

大家聽完后覺得此文的優(yōu)劣何在？互相討論。優(yōu)點(diǎn)：敘述了自己的真實(shí)經(jīng)歷

父子的對(duì)話就是生活中的原汁原味，沒有虛夸

合理運(yùn)用了語言描寫和心理描寫

還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)大家沒法聽到，就是標(biāo)點(diǎn)，尤其是對(duì)話，有很多引號(hào)等標(biāo)點(diǎn) 運(yùn)用的非常準(zhǔn)確。

抓住文題，扣住中心 缺點(diǎn)：解剖自己的內(nèi)心不夠深刻

向父親的道歉不夠真誠，以闡釋理由居多

心理描寫不夠細(xì)膩

開頭不能抄文題前的提示語。作文中比較忌諱大段引用或轉(zhuǎn)述提示語的行為。近年來，中考命題作文前常有提示語。提示語的作用是對(duì)你們有所啟發(fā)，能較快上手寫作，或指引出作文的大體方向。就像此次作文的提示語告訴我們：我們不理解父愛，對(duì)爸爸做了錯(cuò)事，我們?cè)撓虬职值狼浮２糠滞瑢W(xué)在這三個(gè)問題的處理上一筆帶過，沒有深入挖掘，有點(diǎn)蜻蜓點(diǎn)水?？偟膩碚f，這篇文章沒有濃墨重彩的描寫來表達(dá)彼此的愛意，真情實(shí)感不夠真摯難以打動(dòng)人心”。

（板書）

我們每位同學(xué)都來幫這位同學(xué)出謀劃策，說出你的修改方案，根據(jù)文章內(nèi)容在合適的位置加一段描寫或一句發(fā)自肺腑的話，力爭讓這篇文章達(dá)到“濃墨重彩表愛意，真情實(shí)感動(dòng)人心”。

（動(dòng)筆寫后全班交流）

掌聲鼓勵(lì)。羅丹說過：“生活中并不缺少美，只是缺少發(fā)美的眼睛?！蔽覄t說，“我們同學(xué)的作文，并非不能寫出美，只是缺少一只生花的妙筆。這支筆以真情實(shí)感為筆桿，以濃墨重彩的描寫為墨水，相信大家只要擁有它、善用它，作文時(shí)就會(huì)妙筆生花?！?/p>

我們?cè)賮砻钍只卮?，改一些作文中的病句。我默默無聞地騎著自行車。

不然的話現(xiàn)在的成績?cè)缫岩宦淙f丈。

這是由五年級(jí)時(shí)一件小的不能再小的小事而引起的那天

如果說父親是一棵樹，那么我們就是樹下剛剛生長出來的小草，用他那寬厚的肩膀?yàn)槲覀冋陲L(fēng)擋雨。

從小的時(shí)候，你開大車，總是不回家。

在二年級(jí)的時(shí)候，小叔給我買了一個(gè)金兔子給我。

六、下水作文

誰沒對(duì)爸爸做過錯(cuò)事？例如我，我的兒子還小，現(xiàn)在就不理解我，我的爸爸已經(jīng)老了，可我還對(duì)他過于苛求。我覺得不光我們?cè)撓虬职值狼?，太多的人都該向爸爸道歉！老師心有所感，也寫了一篇作文。?qǐng)看老師的下水作文。

向爸爸道歉

俗話說“養(yǎng)兒方知父母恩”，我有了兒子，才知理解父親。兒子已五歲多了，今天又如往常一樣撲在妻的懷里撒嬌，說：“我愛媽媽，非常非常的

愛，可我不喜歡臭爸爸?！?/p>

妻樂呵呵地問：“為什么呀？” “爸爸老批評(píng)我，不愛我！”兒子理直氣壯地說?！芭u(píng)你是為你好，爸爸愛著你呢，不能不愛爸爸?！逼逌芈暤?cái)?shù)落著兒子。

聽著妻絮絮叨叨的話，看著在妻懷里扭動(dòng)的兒子，我想，多年前的我不也這樣嗎？ 父親那代人，我覺得有個(gè)通病，就是不善表達(dá)。何況他又是一名軍人。在已然模糊的幼時(shí)記憶里，我很少見過父親的笑臉；在輕舞飛揚(yáng)的少年光陰中，我很少聽到父親的鼓勵(lì)。父親雖矮小，卻讓我始終仰望。于是，在取得成績意氣風(fēng)發(fā)后，我從不向父親炫耀；在戀愛結(jié)婚人生大事前，我從不向父親匯報(bào)；甚至有了兒子，名字潤潤也是我起的，也沒向父親征求過意見。

不過，我發(fā)現(xiàn)父親現(xiàn)在與潤潤的話倒是很多。祖孫倆常在一起玩鬧。

前些天，我去幼兒園接兒子，在班門口給他提褲子，入手一片冰涼。我問兒子：“怎么回事？”

“爺爺給我?guī)У乃瓰⒘耍缟暇蜐窳恕！眱鹤右贿呎f，一邊奔向滑梯，：“爸爸，我要玩滑滑梯。”

“涼不涼啊，褲子都濕了”，我呵斥道?！安粵?，我要玩一會(huì)”，兒子掙脫我的手，往前跑去。“不行，抓緊回家換褲子！”我伸手拉住了他。最終兒子撅起小嘴，踩著我的腳和我回家換了褲子。

我摸著濕褲子，走到廚房，問正做飯的父親：“你怎么把水杯弄灑了??？潤潤穿著濕褲子一上午，多難受??！”

父親洗著菜，回頭只說了一句話：“沒事，小孩子火氣大?！?/p>

“怎么沒事，你穿著濕褲子一上午試試？帶孩子一點(diǎn)也不上心，從小就是這樣對(duì)我們的?！蔽叶吨澴余洁熘皾櫇櫴軟隽嗽趺崔k？”

父親吼了我一聲，挺了挺腰，忙著炒菜去了。

兒子體弱，晚上果然有點(diǎn)咳嗽，入夜，咳個(gè)不停，又起了燒，讓我一夜驚心。天明我對(duì)著父親吵到：“看，生病了吧？”

父親沒理我，半晌才說：“別只顧著兒子，你現(xiàn)在對(duì)潤潤什么心情，我和你媽當(dāng)年就是怎樣對(duì)你的。手心手背都是肉?！?/p>

我一時(shí)無語。

“爸爸大壞蛋，批評(píng)我，還要打我，我才不愛壞爸爸呢？”兒子的叫聲讓我一醒?！霸趺茨苓@樣說爸爸，快，向爸爸道歉！”妻對(duì)兒子露出了少有的嚴(yán)厲，“那天爸爸因?yàn)槟氵€跟爺爺吵架了呢?？煜虬职值狼?！”

是的，該向爸爸道歉了。

七、布置作業(yè)

唐人王之渙詩云：“欲窮千里目，更上一層樓?！毕Ｍ蠹壹橙∷说拈L處，把真情實(shí)感作為文章的生命，以濃墨重彩的描寫來給文章增色，善用修辭、句式等來美化語言，巧妙構(gòu)思，注重結(jié)構(gòu)，請(qǐng)你以《向老師道歉》為題，進(jìn)行二次作文。

第三篇：作文評(píng)講課教案

作文評(píng)講課教案

教學(xué)目標(biāo)：

提高學(xué)生構(gòu)思作文的意識(shí)能力

提高學(xué)生的書寫能力

引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成精心打造開頭的意識(shí)

指導(dǎo)學(xué)生寫出思想深刻，有感染力的作文

教學(xué)重點(diǎn)：

提高學(xué)生的書寫能力

引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成精心打造開頭的意識(shí)

指導(dǎo)學(xué)生寫出思想深刻，有感染力的作文

教學(xué)難點(diǎn)：

提高學(xué)生構(gòu)思作文的意識(shí)能力

教學(xué)方法：訓(xùn)練

講授

引導(dǎo)拓寬思維

高考動(dòng)向：寫作

第一課時(shí)

總課時(shí)數(shù)：

授課時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容：課堂寫作

教學(xué)目標(biāo)：

提高學(xué)生構(gòu)思作文的意識(shí)能力

提高學(xué)生的書寫能力

引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成精心打造開頭的意識(shí)

指導(dǎo)學(xué)生寫出思想深刻，有感染力的作文

教學(xué)過程：

、布置作文：

尋，就是“尋找”“探求”。尋幽探勝，飽覽美麗的風(fēng)景；尋根究底，探求科學(xué)的奧秘。異鄉(xiāng)尋夢(mèng)，故園尋根。尋求發(fā)展的機(jī)會(huì)，尋求人間真情——路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

請(qǐng)以“尋”為題寫一篇，不少于800字。

2、要求：

時(shí)間為一小時(shí)，重點(diǎn)注意三個(gè)方面，一是書寫，二是開頭，三是立意是否深刻。

第二課時(shí)

總課時(shí)數(shù)：

授課時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：

它山之石，可以攻玉

提高學(xué)生分析作文的能力

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生集體評(píng)作文

教學(xué)過程：

、學(xué)生分組：小組成員集體評(píng)價(jià)事先下發(fā)的作文，提出有點(diǎn)和缺點(diǎn)。

2、由小組成員共同商量確定本組最優(yōu)秀的作文，并寫出簡評(píng)。

3、共同交流：將本組的優(yōu)秀作文拿到班中進(jìn)行集體交流。

第三課時(shí)

總課時(shí)數(shù)：

授課時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：

指導(dǎo)學(xué)生寫出思想深刻，有感染力的作文

教學(xué)過程：

一、課堂導(dǎo)入：

今天我們來講評(píng)以下我們寫得作文：尋。

二、存在問題：

書寫混亂，語言匱乏，思路狹窄，大多立意不深。

三、思路指引：

這是一則材料加命題的作文，材料其實(shí)就是對(duì)題目的限制所以研讀材料是必要的。材料其實(shí)講了兩層意思，一是尋找的對(duì)象，即尋找什么；二是尋找的意義，即豐富完善這我們的生活，所以我們也應(yīng)一次為寫作的側(cè)重點(diǎn)。

另外尋可以是一個(gè)動(dòng)詞，我們可以這樣寫：、尋的主體：在具體的行文中，我們可以談自己的親身經(jīng)歷，即自己尋找某物，某種精神的經(jīng)歷，以及從中得到的啟發(fā)，這是主體就是自己；也可以寫某一歷史人物尋找人生目標(biāo)、理想的經(jīng)歷，以及對(duì)他們的意義，這是主體就是某一歷史人物。

2、尋的對(duì)象：在具體的行文過程中，我們應(yīng)明確尋找什么。材料提供了一些對(duì)象例如：尋找自己，我們可以談在物欲橫流的社會(huì)中，自己漸漸迷失了自我，一個(gè)偶然的契機(jī)，自己得到頓悟，去尋找自我，尋找自己的位置；尋找他人，屬于低層次上的尋找，注意寫出尋找的結(jié)果即可；同樣尋找物質(zhì)需求也屬于低層次上的尋找；尋找精神慰藉，這是尋找”高層次的東西，比如友情、親情、真理、奧秘等滿足自己精神需求的東西。尋找不曾擁有的，尋找成了一種向往、追求、進(jìn)取，為了渴望而探索。

尋可以是一個(gè)量詞，我們可以這樣思考：

尋是距離，那么這個(gè)距離是什么呢？（心靈，境界等）為什么要彌補(bǔ)這個(gè)距離呢？怎么樣才能彌補(bǔ)這樣的距離呢？彌補(bǔ)了之后又怎樣呢？

四、提供給你的材料：

屈原的“尋”：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索——尋求楚國的未來之路；

李賀的“尋”：尋章摘句老雕蟲，曉月當(dāng)簾掛玉弓?！獙ふ以娙俗约旱睦硐肜钋逭盏摹皩ぁ保簩ひ捯?，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。——尋覓個(gè)人生活的出路；

辛棄疾的“尋”：眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！獙ぶ就篮系娜恕?/p>

逆水行舟用力撐，一篙松勁退千尋。古云此日足可惜，吾輩更應(yīng)惜秒陰。

——董必武：《題贈(zèng)〈中學(xué)生〉》

五、可借鑒的佳作：

記住回家的路

周國平

每到一個(gè)陌生的城市，我的習(xí)慣是隨便走走，好奇心驅(qū)使我去探尋這里熱鬧的街巷和冷僻的角落。在這途中，難免暫時(shí)地迷路，但心中一定要有把握，自信能記起回住處的路線，否則便會(huì)感覺不踏實(shí)。我想，人生也是如此。你不妨在世界上闖蕩，去建功立業(yè)，支探險(xiǎn)獵奇，去覓情求愛，可是，你一定不要忘記了回家的路。這個(gè)家，就是你的自我，你自己的心靈世界。

生活在今日的世界，心靈的寧靜頗不易得。這個(gè)世界既充滿著機(jī)會(huì)，也充滿著壓力。機(jī)會(huì)誘惑著人去嘗試，壓力逼迫著人去奮斗，都使人靜不下心來。我不主張年輕人拒絕任何機(jī)會(huì)，逃避一切壓力，以閉關(guān)自守的姿態(tài)面對(duì)世界。年輕的心靈不該靜如止水，波瀾不起。世界是屬于年輕人的，趁著年輕到廣闊的世界上去闖蕩一番，原是人生必要的經(jīng)歷。所須防止的只是：把自己完全交給了機(jī)會(huì)和壓力去支配，在世界上風(fēng)風(fēng)火火或渾渾噩噩，迷失了回家的路途。

尋求心靈的寧靜，前提是首先要有一個(gè)心靈。在理論上，人人都有一個(gè)心靈，但事實(shí)上卻不盡然。有一些人，他們永遠(yuǎn)被外界的力量左右著，永遠(yuǎn)生活在喧鬧的外部世界里，未嘗有真正的內(nèi)心生活。對(duì)于這樣的人，心靈的寧靜就無從談起。一個(gè)人唯有關(guān)注心靈，才會(huì)因?yàn)樾撵`被擾亂而不安，才會(huì)有尋求心靈寧靜的需要。所以，具有過內(nèi)心生活的稟賦，或者養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，這是最重要的。有此稟賦或習(xí)慣的人都知道，其實(shí)內(nèi)心生活與外部生活并非互相排斥，同一個(gè)完全可能在兩方面都十分豐富。區(qū)別在于，注重內(nèi)心生活的人善于把外部生活的收獲變成心靈的財(cái)富，缺乏此種稟賦或習(xí)慣的人則往往會(huì)迷失在外部生活中，人整個(gè)兒是散的。外面的世界布滿了縱橫交錯(cuò)的路，每一條都通往不同的地點(diǎn)。那只知死死盯著外部生活的人，一心一意走在其中的一條上，其余的路對(duì)于他等于不存在。只有不忘外部生活且更關(guān)注內(nèi)心生活的人，才能走在一切可能的方向上，同時(shí)始終是走在他自己的路上。一個(gè)人有了堅(jiān)實(shí)的自我，他在這個(gè)世界上便有了精神的坐標(biāo)，無論走多遠(yuǎn)都能尋找到回家的路。換一個(gè)比方，我們不妨說，一個(gè)有著堅(jiān)實(shí)的自我的人便仿佛有了一個(gè)精神的密友，他無論走到哪里都帶著這個(gè)密友，這個(gè)密友將忠實(shí)地分享他的一切遭遇，傾聽他的一切心語。

如果一個(gè)人有自己的心靈追求，又在世界上闖蕩一番，有了相當(dāng)?shù)娜松啔v，那么，他就會(huì)逐漸認(rèn)識(shí)到自己在這個(gè)世界上的位置。世界無限廣闊，誘惑永無止境，然而，屬于每一個(gè)人的現(xiàn)實(shí)可能性終究是有限的。你不妨對(duì)一切可能性保持著開放的心態(tài)，因?yàn)槟鞘侨松攘Φ脑慈?，但同時(shí)你也要早一些在世界之海上拋下自己的錨，找到最適合自己的領(lǐng)域。一個(gè)人不論偉大還是平凡，只要他順應(yīng)自己的天性，找到了自己真正喜歡做的有意義的事，并且一心把它做得盡善盡美，他在這個(gè)世界上就有了牢不可破的家園。于是，他不但會(huì)有足夠的勇氣去承受外界的壓力，而且會(huì)以足夠的清醒來面對(duì)形形色色的機(jī)會(huì)的誘惑。我們當(dāng)然沒有理由懷疑，這樣的一個(gè)人必能獲得生活的充實(shí)和心靈的寧靜。

六、下水作文：

尋

——張英

夜色很寧靜，天空中有一層淡淡的云，像是給月和星星披上了一層薄紗，月色更美了，星星的眼睛更深邃了。望著這夜色，我煩躁的心頓時(shí)澄清了，靜下來了……引我陷入無盡的思考。

忙忙碌碌的一生，曲折，平坦；順利，艱辛；歡笑，淚水；……不管怎樣，人們都在堅(jiān)持著，盡管步履蹣跚，這一切都是為了什么呢？

尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。我看到一個(gè)日漸消瘦但依然執(zhí)著的身影，在被月光籠罩的“綠肥紅瘦”的荷塘中尋覓，雖然冷冷清清，雖然凄凄慘慘戚戚，雖然疲憊的雙腿已不能支持瘦弱的身體，步履漂浮，但我分明看到了詩人腳步的沉穩(wěn)，內(nèi)心的堅(jiān)定。飽經(jīng)磨難，一生清苦的詩人并沒有放棄對(duì)美好生活的渴望，對(duì)理想的追求，他要尋找，在探求中生活，在生活中探求。

眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。“她”又是誰呢？為什么尋的這樣艱辛？為什么尋的這般苦惱？又為什么尋的如此堅(jiān)定？是雨巷中撐著油紙傘的姑娘嗎？是“雖九死而其猶未悔”的美人嗎？一個(gè)文人，做好自己的本分多好，躲進(jìn)小樓，多么清凈，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，多么愜意……然而，他并沒有忘記“天下興亡，匹夫有責(zé)”的古訓(xùn)，一手拿如椽之筆，一手握斬棘之劍，在漫無邊際的黑暗中尋找。驀然回首之際，我分明看到了他凄苦的笑容。

逆水行舟用力撐，一篙松勁退千尋。一尋八尺，千尋又是多少，真的有這么長的河嗎？閉上眼睛，我看到了一個(gè)果敢的身影。滔滔江水，奔流不息，一只扁舟執(zhí)著的逆流而上。屈膝，弓背，雙手緊握一根長長的竹篙，面容堅(jiān)定，動(dòng)作有力而從容。哪來的這股神力，哪來的這般淡定，哪來的如此從容，在他寬闊的胸膛中，有著一顆堅(jiān)定有力的心，它有翅膀，它要飛翔。

一個(gè)尋字竟是這樣的深邃，偉大。我不得不嘆服于五千年中國文化的燦爛輝煌，我也明白了它為什么會(huì)這樣燦爛輝煌。長城之所以雄偉，是因?yàn)槟抢镉兄袊瞬磺幕昶?；兵馬俑之所以會(huì)成為奇跡，是因?yàn)槟抢镉兄袊顺绺叩木瘢荒呖咧詴?huì)名揚(yáng)世界，是因?yàn)槟抢镉兄袊俗蠲赖淖藨B(tài)。與其說中國的文字是寫意的，倒不如說中國人是寫意的。

云已慢慢退去，夜色更加清爽……

第四、五課時(shí)

總課時(shí)數(shù)：

授課時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：

巧用作文作文材料

一、前言：

1、讀下面全國近年各地的高考考場(chǎng)作文題。

（1）《良心》

（02年高考湖南滿分作文）

（2）《面對(duì)選擇》

（02年高考廣東滿分作文）

（3）《吊屈原賦》

（03年甘肅高考滿分作文）

（4）《論感情用事》

（03年高考河北滿分作文）

（5）《一腔愛國情，兩行辛酸淚》

（05年高考云南優(yōu)秀作文）

（6）《留給明天》

（05年高考天津優(yōu)秀作文）

2、思考：這幾道題話題相同嗎？角度呢？假如只有一個(gè)材料，該如何來寫？如屈原事例。

3、且看看別人怎么動(dòng)筆：

[例一]

披發(fā)行吟、形容枯槁的三閭大夫一聲悲嘆“舉世混濁而我獨(dú)清，眾人皆醉而我獨(dú)醒”后便投身汨羅。那“鸞鳥鳳凰，日以運(yùn)兮”的無奈，“燕雀烏鵲，巢堂壇兮”的憤懣，令他只有選擇以死亡來樹立良知的威嚴(yán)與人性的雍容氣度。上。

4、從中你得到什么啟示？

5、怎樣才能做到一材多用？

有許多考生，在寫作高考作文時(shí)，常常為寫作材料的貧乏而大傷腦筋。這固然與考生們平時(shí)不注意積累寫作材料有很大的關(guān)系，但也不排除考生們不會(huì)使用材料，不能使有限的材料發(fā)揮盡可能大的作用，即不會(huì)“一材多用”的原因。因此，要使自己的作文在高考時(shí)不至于“巧婦難為無米之炊”，除了平時(shí)注意積累寫作材料之外，學(xué)一點(diǎn)“一材多用”的本領(lǐng)，不失為“臨時(shí)抱佛腳”的應(yīng)急手段之一。

二、作文“一材多用”的技巧：

1、把已知材料盡量往話題上“拉一拉、靠一靠，甚至扭一扭”（但不是強(qiáng)扭?。?/p>

其實(shí)，有些看起來與題目關(guān)聯(lián)不大的生活素材，經(jīng)過巧妙的藝術(shù)處理，就可以轉(zhuǎn)化成高考作文的材料，為我所用。

例1：“著名科學(xué)家袁隆平成為我國雜交水稻之父”

這素材，面對(duì)不同的題目，只要拉一拉、靠一靠就可以有不同的用法。結(jié)合全國近幾年的作文題目來看：

他能這樣百折不撓、鍥而不舍，其中不也含著“堅(jiān)韌”的精神嗎？（98卷——以“堅(jiān)韌”為話題）

為什么非要和大家一樣一窩蜂去移植愛因斯坦的記憶呢？我們就不能移植袁隆平的記憶嗎?（97卷——“假如記憶能移植”）

在他記憶中一定有奮斗的艱辛和成功的歡樂吧？從上面的分析來看，同一個(gè)材料可以從中看出不同的內(nèi)涵，提煉出不同的論題，這不就是“答案是豐富多彩”的嗎？（00卷——“答案是豐富多彩”）

袁隆平為什么能這樣矢志不渝、百折不撓、鍥而不舍呢？這不正是“誠信”品格的集中體現(xiàn)嗎？（01卷——“誠信”）

袁隆平為什么會(huì)有這樣的“大誠”和“大信”呢？這里不也含有“心靈的選擇”嗎？在別人都去花天酒地的時(shí)候，他能默默耕耘在“希望的田野上”，這不正是“心靈選擇”的結(jié)果嗎？（02卷——“心靈選擇”）

袁隆平為什么能攻克這樣的科學(xué)難題呢？與他對(duì)雜交水稻的特殊感情有關(guān)。從特定的角度看，這不正是對(duì)雜交水稻的深厚感情，加深了對(duì)事物的理解嗎？（03卷——情感的親疏與對(duì)事物的認(rèn)知）

他在攻克難題的過程中，有沒有遇到過挫折和失敗呢？他放大了自己的痛苦了嗎？（04卷——“挫折”）

2、針對(duì)不同論題，有目的地，重點(diǎn)地突出已知材料中的某個(gè)方面！

每個(gè)材料，事實(shí)論據(jù)牽涉到方方面面，可以同時(shí)證明各種不同的論點(diǎn)。考生在引用的時(shí)候針對(duì)不同的論點(diǎn)可以有意識(shí)地選取材料中有用部分，適當(dāng)?shù)丶右凿秩緮U(kuò)充，其它部分就可忽略不計(jì)。這樣同樣可以達(dá)到一材多用的目的。

例2：偉大導(dǎo)師馬克思用畢生精力，在數(shù)十年的時(shí)間內(nèi)寫完了經(jīng)濟(jì)學(xué)的扛鼎之作——《資本論》。每天清晨馬克思都早早地到大英博物館圖書館門前等候開門。在近十年時(shí)間里幾乎讀遍了圖書館所有的經(jīng)濟(jì)學(xué)參考書。倫敦冬天陰冷，馬克思一邊讀書，一邊抖動(dòng)身子來抵御寒冷，久而久之，水門汀下磨出了“馬克思腳印”。為了節(jié)省時(shí)間，他有時(shí)連午飯都不吃。長期的堅(jiān)持，終于才完成了這部鴻篇巨著。

這個(gè)例子從不同角度看至少有以下幾個(gè)論點(diǎn)是可以證明的：

拼搏、奮斗是成功的原因；

堅(jiān)持不懈是勝利的保證；

珍惜時(shí)間是事業(yè)上前進(jìn)的關(guān)鍵；

不斷的積累是輝煌大廈的基石。

如果想用它證明上述某論點(diǎn)時(shí)，就可以在材料中有關(guān)這方面的敘述上多下些功夫，多擴(kuò)張一點(diǎn)。

譬如要論述時(shí)間的重要，那末就可以在馬克思一早就等圖書館開門，有時(shí)連午飯都不吃這方面多敘述一點(diǎn)；

譬如要證明不斷積累對(duì)事業(yè)上的作用時(shí)，我們就可以在馬克思近十年時(shí)間里幾乎讀遍了圖書館所有的經(jīng)濟(jì)學(xué)參考書，做了大量的卡片這一點(diǎn)上多敘述一點(diǎn)，等等。

3、對(duì)事例，進(jìn)行深挖掘，巧挖掘或是稍微調(diào)整角度。

A．

順藤摸瓜——由表及里，開掘取意

透過客觀事物的表象，開掘事物的深層意蘊(yùn)。意蘊(yùn)總是深遠(yuǎn)的，通過由表及里的開掘能獲得全新的角度。

B．另辟蹊徑——不走常路，別有風(fēng)景

轉(zhuǎn)換角度即從新的視角、新的方位審察和思索客觀事物，見人所未見，獲得新的意蘊(yùn)。它打破單向、一元的思維定勢(shì)，不拘于一孔之見，或一隅所感，盡可能尋找新的突破口，從新的側(cè)面切入，使立意別具一格。有時(shí)反彈琵琶，反求其意，別出心裁。

c．即小示大——見微知著，小處落筆

從小處立意，把意義引申發(fā)揮到成為大問題，揭示具有普通意義的主旨。這不僅要求作者具備比較深刻的思考能力，而且還要求作者有敏銳的聯(lián)想拓展能力，使主旨顯出特色。

例3《薛譚學(xué)謳》:

有人認(rèn)為：這可用于“身教勝于言教”的話題作文——秦青通過自己唱歌這一“身教”的手段而折服了他的弟子的。這樣并沒有錯(cuò)。

但若就認(rèn)為，這只能用于寫教學(xué)方法方面的作文，那就呆板了。

其實(shí)換一個(gè)角度，從“技藝無止境”的角度，寫學(xué)無止境類的話題作文，也未嘗不可——薛譚不正是認(rèn)識(shí)到了師傅的唱歌技藝無止境，才“終身不敢言歸”的嗎？

你還可以再變換一個(gè)角度，從薛譚在秦青唱歌前后不同的學(xué)習(xí)態(tài)度的角度入手，去寫學(xué)習(xí)時(shí)態(tài)度要虛心方面的話題作文。

這樣，一個(gè)《薛譚學(xué)謳》就可“一材四用”了。

你還可以從“教是為了不教”的角度入手，結(jié)合秦青“身教”的效果——使薛譚終身不敢言歸，對(duì)其教學(xué)方法進(jìn)行否定，寫出教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)方面的話題作文來。

其實(shí)，只要仔細(xì)去發(fā)掘，絕大多數(shù)材料都可“發(fā)掘”出多方面的作用來。如：從詹天佑修筑京張鐵路材料中，既可發(fā)掘出中國人“自信”的意義，來證明自信會(huì)創(chuàng)造奇跡之理；也可發(fā)掘出中國人“不崇洋”之義，來證明中國人憑著自己的聰明才智，可以創(chuàng)造奇跡的道理。

從歐陽修的《賣油翁》里，你可發(fā)掘出“熟能生巧”之理，也可發(fā)掘出“強(qiáng)中更有強(qiáng)中手”之理，還可發(fā)掘出“學(xué)習(xí)必須虛心”之理。

從魯迅把人家喝咖啡的時(shí)間都用來創(chuàng)作這材料中，既可發(fā)掘出“人生要靠奮斗”之理，也可發(fā)掘出“必須珍惜時(shí)間”之理，還可發(fā)掘出“人生的意義在于奉獻(xiàn)”之理。

注意：需說明的是，同一材料的多用，是指在不同的作文中運(yùn)用——不是同樣照搬，而是要據(jù)不同的話題要求而作出相應(yīng)的變化的。

如要用詹天佑修筑京張鐵路來寫關(guān)于自信話題的作文，在對(duì)材料的敘述和分析時(shí)，就必須突出詹天佑是如何“自信”的；要用它來寫關(guān)于不崇洋方面話題的作文，在對(duì)材料的敘述和分析時(shí)，就必須突出京張鐵路是如何在外國人的嘲笑聲中修筑起來的；而要用來寫聰明方面話題的作文，在對(duì)材料的敘述和分析時(shí)，就必須突出京張鐵路的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

因此，當(dāng)你將走向高考考場(chǎng)，又擔(dān)心寫作儲(chǔ)備不足的時(shí)候，你千萬不要再花時(shí)間去“積累”寫作材料了，那是天長日久的功夫，不是一朝一夕可以奏效的。你應(yīng)該靜下心來，對(duì)自己已經(jīng)占有的材料進(jìn)行一番打理，尤其是發(fā)掘每一個(gè)材料的多方面的意義。

這樣，你在高考作文運(yùn)用材料時(shí)，即使不能“以一當(dāng)十”，也能“以一當(dāng)四”或“以一當(dāng)三”，最起碼也能“以一當(dāng)二”了。

三、材料“一材多用”

范例：——“感動(dòng)中國?XX年人物”角度欣賞

王百姓：排除炸彈1.5萬多枚

【材料傳真】把公安工作稱作和平時(shí)期風(fēng)險(xiǎn)最大的職業(yè)之一，一點(diǎn)兒都不夸張。公安部的統(tǒng)計(jì)數(shù)字表明，從1995年開始，每年因公犧牲的全國公安民警始終在400人以上。前年全國公安民警因公犧牲414人、負(fù)傷4134人，“天天有犧牲，時(shí)時(shí)在流血”是近些年來全國公安民警的真實(shí)寫照。幾乎每次出差，妻子都要在王百姓的行李中放兩只蘋果，期盼丈夫平安歸來。自1985年從部隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)到河南省公安廳工作以來，王百姓始終戰(zhàn)斗在排爆治爆工作的第一線，多次臨危受命，親手排除各類炸彈1.5萬多枚，處置大小爆炸現(xiàn)場(chǎng)無數(shù)，是公安系統(tǒng)唯一沒有傷殘、排爆沒出過一次差錯(cuò)的全國勞模。王百姓有著普通人的情感——眷念家人、恐懼死亡，但他還是一次次地在生死線上穿越，“因?yàn)槲沂且粋€(gè)警察，又從事這方面工作，我不去誰去？”

【運(yùn)用方向】（1）平凡與偉大（2）危難之中顯真情（3）英勇無畏，無私奉獻(xiàn)（4）勇者無畏（5）從容沉穩(wěn)，大智大勇（6）職責(zé)重于泰山（7）世界觀、人生觀、價(jià)值觀

華益慰：“值得托付生命的人”

【材料傳真】華益慰是著名醫(yī)學(xué)專家，一生兢兢業(yè)業(yè)，被患者譽(yù)為“值得托付生命的人”。他做過數(shù)千例手術(shù)，挽救了許多患者的生命，沒有出過一次醫(yī)療事故和差錯(cuò)。從醫(yī)56年，華益慰只做著一件事，那就是對(duì)得起病人。妻子張燕容是他的同學(xué)、同行，共同相處了幾十年，說到丈夫，她只是淡淡地說道：“他也就是盡到了一個(gè)做醫(yī)生的職責(zé)，做一個(gè)醫(yī)生分內(nèi)的事情，只不過他做得比較認(rèn)真?！币恍┚W(wǎng)友并不這么看：醫(yī)者父母心。華醫(yī)生，您用您的一生向世人詮釋了什么是“醫(yī)者”。如果我們生活中的醫(yī)生都像他那樣多好啊！

【運(yùn)用方向】（1）平凡與偉大（2）不負(fù)生命的重托（3）無私奉獻(xiàn)（4）堅(jiān)守高尚的人格（5）職責(zé)重于泰山（6）認(rèn)真造就成功（6）愛人，知人，醫(yī)乃仁術(shù)（7）精益求精（8）用不變的信念實(shí)踐畢生的追求（9）世界觀、人生觀、價(jià)值觀

霍英東：聚財(cái)有道，散財(cái)亦有道

【材料傳真】霍英東給人的印象，一是官至高位，在政界、商界、體育界擁有眾多的頭銜；二是他是個(gè)慷慨的有錢人。從小吃過不少苦的霍英東聚財(cái)有道，但也熱心公益，散財(cái)有道。多年來他對(duì)社會(huì)的各類捐助金額接近200億元，單是在家鄉(xiāng)番禺的捐助就超過40億元，有報(bào)道稱他是港澳地區(qū)為家鄉(xiāng)捐贈(zèng)最多的富豪。說起父親生前的善行，其子霍震霆回憶道：“他說過一句話：人一生一定要做有意義的事。有錢，是給他一個(gè)機(jī)會(huì)，能對(duì)國家做自己的貢獻(xiàn)?！?/p>

【運(yùn)用方向】（1）聚財(cái)有道，散財(cái)亦有道（2）民族大義高于金錢，赤子之心勝于財(cái)富（3）達(dá)則兼濟(jì)天下（4）愛心無價(jià)（5）扶貧助弱，樂于助人（6）弘揚(yáng)美德，無私奉獻(xiàn)（7）摒棄功利思想，多做善事善舉（8）世界觀、人生觀、價(jià)值觀（9）善良與崇高（10）利義兼能

黃舸：行程1.3萬多公里，當(dāng)面感謝恩人

【材料傳真】18歲的黃舸看上去像個(gè)十一二歲的孩子。7歲時(shí)，他被確診為先天性進(jìn)行性肌營養(yǎng)不良。據(jù)專家介紹，同類患者最長生命紀(jì)錄僅為18歲。黃舸的生命也許就要走到盡頭，但是為了能面對(duì)幫助過他的人說聲謝謝，XX年，15歲的黃舸和父親用一輛三輪摩托車踏上了“感恩之旅”，開始在全國尋訪素未謀面的恩人。如今，父子倆已經(jīng)走過了82個(gè)城市，行程1.3萬多公里，向30多位當(dāng)年給他們寄過錢的恩人當(dāng)面道了謝。父子倆一路上感受著感動(dòng)，也傳播著感動(dòng)。黃舸說：“到好心人的家門口說聲謝謝，送上一束鮮花表達(dá)深深的謝意，是我最大的心愿?！边@個(gè)心愿一直支持著他走到今天。如果有一天離開人世，黃舸希望把自己的眼角膜捐給需要的人。

【運(yùn)用方向】（1）學(xué)會(huì)感恩（2）感受感動(dòng)，傳播感動(dòng)（3）社會(huì)良知（4）堅(jiān)韌與執(zhí)著（5）人生價(jià)值（6）自然而本色之精神

四：演練演練

讀材料，發(fā)掘它的利用角度：

東漢時(shí)有一個(gè)少年名叫陳蕃，他的書房零亂不堪。有一次他的老師來到他的書房，看到地上到處是垃圾，就指責(zé)陳蕃。陳蕃卻振振有辭地說：“大丈夫當(dāng)掃除天下，何必掃一屋？”他的老師也回了他一句：“一屋不掃，何以掃天下？”

1、可用來寫大與小的關(guān)系的話題作文（陳蕃有“掃除天下”的大志向，當(dāng)然很好；但，他忽略了大志向是需要從像“掃一屋”這樣的小事情中體現(xiàn)出來的。）

2、可用來寫言與行的關(guān)系的話題作文（陳蕃的錯(cuò)誤就在于他只是把“掃除天下”的志向掛在口頭上，卻不能落實(shí)到“掃一屋”這樣的具體行動(dòng)中，他的“言”和“行”是相矛盾的。）

3、可用來寫理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系的話題作文（陳蕃的錯(cuò)誤就在于他只是將自己的遠(yuǎn)大理想束之高閣，卻沒有在現(xiàn)實(shí)的生活中具體體現(xiàn)出來。）

一個(gè)有關(guān)陳蕃的寫作材料，就有了三個(gè)方面的用途，即“一材三用”了。

第四篇：作文評(píng)講課

作文升格訓(xùn)練————評(píng)卷現(xiàn)場(chǎng)

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）

都巿和鄉(xiāng)村，是我們棲居的空間；都巿生活和鄉(xiāng)村生活，是我們平凡的生活。當(dāng)我們從平凡中回望時(shí)，每個(gè)人都會(huì)有不同的感觸和期待。

請(qǐng)以“觸摸都巿”或“感受鄉(xiāng)村”為題，寫一篇作文，可講述你自己或身邊的故事，抒發(fā)你的真情實(shí)感，也可闡明你的思想觀點(diǎn)。

【注意】①立意自定，角度自選。②除詩歌外，文體不限。③不少于800字。④不得抄襲。

感受鄉(xiāng)村①

那鮮花的盛開，只是為這月華的等待。

寧靜的鄉(xiāng)村給人以簡單與快樂。簡單的生活也能給人無盡的勇氣，使生命鮮妍得成長。就像那鮮花，簡單得獨(dú)獨(dú)為月華而開。

在歲月的長廊中踽踽前行，我看到了一個(gè)堅(jiān)定的靈魂。昭君，她不為名利，為國出塞。她堅(jiān)持不給毛延壽賄賂卻落得如此悲涼?？墒?，她并不后悔，她像歷代文人堅(jiān)持的那樣，“富貴只可直中取，不可取中求?！彼非蟮暮唵问庆`魂的崇高與不休。讓我們明白了簡單的追求亦能贏得尊重而流傳永久。

十娘，怒沉百寶箱，剎那芳華，頓然消逝，但精神的熠熠生輝卻照耀千古。她對(duì)愛情的追求是如此簡單，但李甲是誠然懂得的，即使懂得也斷然不會(huì)珍惜。

一個(gè)個(gè)堅(jiān)毅的英雄使人頓悟也許簡單也是一種精神的美。不追求繁蕪與華麗，精神的潔凈、自由、簡單才是人們追求的最終目標(biāo)。

徜徉在鄉(xiāng)村小道上，看著夕陽西下發(fā)現(xiàn)生活就像那西天的云彩，縱然魅力，卻終要褪去。

生命在他最狂妄的年齡卻猛地奪取了他的雙腿。史鐵生也曾失望與沮喪，母親的一次次呼喚終于喚醒了他已經(jīng)沉睡的心靈。在與地壇的一次次談話中，他明白了死是一個(gè)必然會(huì)降臨的節(jié)日，不必急于求成。母親的離世讓他傷心，可他不再絕望，他拉著妹妹的手發(fā)誓要好好地活。他的青春已然逝去，但他不屈的靈魂與對(duì)生命堅(jiān)毅簡單的追求卻迎來了他文學(xué)藝術(shù)的巔峰。

美麗的煙霞漸已散去，但在心中始終保有對(duì)美麗的簡單追求。

生命沿江而下，傳遞了華夏五千年的輝煌，高尚不屈的靈魂永遠(yuǎn)印在華夏兒女的心中。滾滾流去的長江黃河見證了歷史的盛衰，也將見證我們努力奮斗的未來。我們繼承了先輩們的精神，簡單地追求，不求聞達(dá)于后世，但求無愧于心。我仍在小道上流連，西方的云彩全然褪去，只剩下湛藍(lán)的夜幕，但我的心中卻充滿光明與色彩??

分?jǐn)?shù)：

得分理由

感受鄉(xiāng)村②

田間小路上的那棵老棗樹，你還記得我嗎？

喔，你肯定不記得我了，那時(shí)我才多大呀！那時(shí)的我，使出渾身的勁，也爬不過你的腰頭，現(xiàn)在呢，只要我輕輕一蹬，就坐在了你的肩頭。

你肯定不記得我了吧，那時(shí)的我拿一個(gè)竹竿，在你的身下，仰著頭，竹竿卻不知道怎么舞，一陣微風(fēng)吹過，你笑了，你是心疼我了吧？我美滋滋地靠在你的身旁，吃甜甜的棗子。

媽說，你是他小時(shí)候栽下的。哇，那得有多長的時(shí)間了呀！你就這么一直靜靜地待在這兒么？媽說，她都忘了有你的存在??

鄉(xiāng)村，是我生命開始的地方，是我一直牽掛的地方，鄉(xiāng)村的一切都顯得那么的真實(shí)。藍(lán)天、白云、田野、溪流、昆蟲，等等。這些都是我兒時(shí)的玩伴。那時(shí)的我，真搞不懂，城里的孩子，為什么會(huì)對(duì)著一堆金屬如此入迷，他們管它叫“變形金剛”，一堆沒有生命的廢鐵，值得他們?yōu)榈玫剿怕暣罂迒幔吭谖业耐昀?，根本沒有這些煩惱，大自然里的一切都是我的朋友，蟲兒、鳥兒，悶的時(shí)候我在田野上瘋跑，對(duì)著捉來的小動(dòng)物說說心里話，其實(shí)他們是聽得懂的。渴了，就低著頭，喝口溪里的水。藍(lán)天圍著白云，倒映在水面上，多么寧靜多么安詳。肚子餓了，用野果來填肚子，城里好像沒有這么自由吧？

城里沒有這么自由。

媽說：“又到棗子成熟的季節(jié)了，你還去摘棗子嗎？”我說：“當(dāng)然去啊，好久沒去了?！?/p>

不知不覺在城里住了十幾年，不知不覺跟你分別了十幾年，你一定天天在想我吧？你一定在想：這孩子不會(huì)不喜歡吃棗子了吧？怎么會(huì)呢，我一直惦記著你，一年一年地問媽：你沒有被人砍倒吧?

你變矮了，不，是我變高了。你說，一陣陣的風(fēng)吹得我好想哭，好想大聲的哭。塵世的磨練，讓我變得麻木，一見到你，一股委屈便沖上心里，不用任何掩飾，眼淚盡情地在臉上奔流。

你一定還記得那年我從樹上掉下來的情景吧，我哭的可慘了，一個(gè)勁地用手背擦眼睛，臉上頓時(shí)開了花?，F(xiàn)在，當(dāng)我用袖子擦淚時(shí)，我卻笑了，在鄉(xiāng)村，就是應(yīng)該有這種感受，為什么非要這么講究呢？落淚了，要用毛巾擦，飯吃完了，要用紙巾擦，正因?yàn)槲覀儽惶嗟闹v究束縛了，我們的生活才越來越僵硬，越來越不自在。

兒時(shí)的自由、放松、暢快又回來了。這就是鄉(xiāng)村，給人心靈洗滌的地方，給心靈放松的地方。其實(shí)，我們都是屬于自然的，而鄉(xiāng)村是最自由的地方。請(qǐng)別忘了我們的天性，請(qǐng)別忘了我們的鄉(xiāng)村。

分?jǐn)?shù)：

得分理由

感受鄉(xiāng)村③

發(fā)貼地址：http：／Tom365．com／

發(fā)貼時(shí)間：2012年3月16日

發(fā)貼主題：論“鄉(xiāng)村生活”

發(fā)題內(nèi)容：鄉(xiāng)村，曾是貧困落后時(shí)代的名詞，而如今，鄉(xiāng)村質(zhì)樸、清幽的生活卻成了我們生活中最平凡的感動(dòng)。當(dāng)我們從平凡的生活中回望時(shí)，每個(gè)人都會(huì)有屬于自己的感觸和期望吧，但這其中是“我們改變了鄉(xiāng)村”還是“生活改變了我們”呢?請(qǐng)網(wǎng)友們積極闡述自己的觀點(diǎn)。

發(fā)貼人：瓔珞卡琪

一樓回復(fù)：高速發(fā)展的時(shí)代背景下，快節(jié)奏的生活使我們忘記了如何去品味生活，久而久之，忘記了為何要拼搏，似乎只是為了生活而生活，當(dāng)物質(zhì)需求被大大滿足后，才發(fā)現(xiàn)原來生活仍然空虛，物質(zhì)不等于生活，這時(shí)才發(fā)現(xiàn)我們的心靈需要氧氣，需要鳥語為我們忘記，需要兒時(shí)與伙伴一起捉魚的記憶，需要??然后終于明白拼搏了半輩子，最后最懷念的仍是那份最初的安寧和鄉(xiāng)村生活中最質(zhì)樸的感動(dòng)。

二樓回復(fù)：看到樓主貼子讓我感受十分深刻，我是在都市長大的獨(dú)生子，從小過著衣來伸手，飯來張口的閑適生活，在家長的護(hù)翼下，使我認(rèn)為到“愛”理所應(yīng)當(dāng)并不需要回報(bào)。但幾天前時(shí)那次“感受生活”的夏令營，改變了我。在鄉(xiāng)村我第一次自己洗衣服，原來領(lǐng)口的污垢最難洗；第一次學(xué)會(huì)了煮白米飯?jiān)瓉碇箫埱斑€要淘米；第一次自己步行去學(xué)校，原來書包這么沉重；第一次用水洗腳，原來洗腳水還可以沖洗馬桶??太多的困難，太多的感動(dòng)??在離營的那一天，回到家，見到母親的第一句話是“媽媽，謝謝！”

在鄉(xiāng)村我明白得到前需要付出，愛不需要回報(bào)，生活不需要弱者，最重要的是 “我很幸?！??

三樓回復(fù)：現(xiàn)在的農(nóng)村呀，真是日新月異，到處都是水泥路，家家用上電燈，網(wǎng)絡(luò)開始流行，世界對(duì)于我們其實(shí)也不大嘛，哈哈！

四樓回復(fù)：??

樓主回復(fù)：通過大家討論其實(shí)我已經(jīng)明白，其實(shí)改變的一直是我們。生活使我們發(fā)現(xiàn)最初的單純是多么可貴，鄉(xiāng)村讓我們才開闊改變無法比擬心的寧靜。

分?jǐn)?shù)：

得分理由

感受鄉(xiāng)村④

初以為，鄉(xiāng)村便是童話的樂園。它褪去了城市的浮華，洗盡了塵世的繁雜。它也許是梵高畫布上的阿爾，有明鏡般純粹的藍(lán)天，有油彩般絢爛的花海，那金黃的向日葵在陽光的哺育下長出希望的種子；它也許是陶潛詩中的田園，在霧氣迷蒙中演繹著仙侶的故事，斜斜的日光輕灑，便是悠然游然。

那只是詩中畫中的鄉(xiāng)村，當(dāng)我們真實(shí)的走進(jìn)鄉(xiāng)村，用心去感知鄉(xiāng)村，便會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們的鄉(xiāng)村在經(jīng)歷著苦痛。那里也有陽光，那陽光不是溫暖而是毒辣地炙烤著這片土地。遠(yuǎn)望去，土地上那個(gè)佝僂的背影，在朝夕間，在春秋中，在這片土地上耗盡心力。他在這片土地上成長，他的汗水滋養(yǎng)了這片土地；他在這片土地上學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，他的腳步堅(jiān)實(shí)了這片土地；他生于黃土又歸于黃土，世世代代，生生不息。風(fēng)暴來了，他的心如那田間搖曳的莊稼般顫動(dòng)，他的淚水在他滿是溝壑的臉頰上縱橫，如那淹沒田間的水，層層漫過他的心田，浸沒他的呼息。干旱來了，莊稼如他枯瘦的身體一般搖墜，他看不到希望，看不到豐收，他混沌的眼干涸空洞。

他們也有快樂的時(shí)候，只是這種幸福仿佛如此卑微。他們最大的幸福就是豐收，飽滿的谷粒仿佛是一粒粒珠寶，他們的眼角笑成了月牙。他們最渴望的生活便是風(fēng)調(diào)雨順，他們只想也只要這樣平凡的生活。

這樣的鄉(xiāng)村會(huì)不會(huì)讓我們感到失望，當(dāng)我們面對(duì)這樣的圖景？而其實(shí)，鄉(xiāng)村正因這份殘酷的美麗而更見真實(shí)。感受鄉(xiāng)村，別總是做一個(gè)悠閑的觀光者，在體味它的寧靜與純凈的同時(shí)，給它的苦痛多一點(diǎn)目光，給它的辛苦多一點(diǎn)理解與悲憫。

感受鄉(xiāng)村，感受農(nóng)耕文明跳動(dòng)的脈搏，感受中國最渾厚的吶喊，感受那片土地的厚重，感受那片土地浸潤的血汗；感受中國農(nóng)民最純樸的執(zhí)著與堅(jiān)忍，感受中國農(nóng)民所經(jīng)歷的苦痛與無奈。

當(dāng)我們用鄙夷的目光看著他們，我們是否想過是他們用血汗帶給了我們生的希望。

看中國的農(nóng)民用最卑微的姿勢(shì)在中國的歷史上站成了永恒，也且讓我們用心去感受鄉(xiāng)村！

分?jǐn)?shù)：

得分理由

觸摸都市⑤

站在塞納河畔，可以觸摸巴黎時(shí)尚而又典雅的脈搏；身處第五大道，可以感受紐約華麗而又絢爛的氣息；漫步銀座街頭，可以領(lǐng)略東京古老而又現(xiàn)代的文化；停留黃浦江邊，可以體味上海兼容而又獨(dú)特的精神??

風(fēng)情各異的城市，是人類歷史進(jìn)程的結(jié)晶，彰顯古今中外超凡而不朽的智慧，見證與記錄著文明社會(huì)的興衰起落——一個(gè)個(gè)曾經(jīng)盛極一時(shí)的王朝在各自都市中留下永恒的印記。雄偉的羅馬城至今依然屹立在亞平寧半島的中部，用它那精妙絕倫的建筑與令人驚嘆的壁畫，訴說著古羅馬帝國曾經(jīng)稱霸地中海的輝煌。還有壯麗的長安城、幽雅的京都城、神秘的開羅城??哪一件不是鬼斧神工的杰作，又有哪一樣不會(huì)令我們感嘆古今、追憶昔日的古文明的燦爛？

個(gè)性迥異的城市，是平凡人生活態(tài)度與情趣的反映，表現(xiàn)出與眾不同的歷史與文化。北京人憂國憂民的大氣，成都人自給自足的閑適，廣州人兼收并蓄的開放，西安人安土重遷的保守，他們都有著長期形成的生活方式，這些都市人精彩而多元化的生活構(gòu)成華夏大地上絕美的交響，交匯成華夏文明和而不同、千姿百態(tài)的美麗畫卷，既沉淀著五千年來厚厚的文明歷史，也蘊(yùn)藏著面向二十一世紀(jì)走進(jìn)新時(shí)代的開拓進(jìn)取的精神。

都市無疑是美麗的，然而它卻并不完美，透過燈紅酒綠和華燈彩照的外表，我們也時(shí)常可以見到都市人浮躁而空虛的內(nèi)心?？旃?jié)奏的生活壓彎城市人的脊梁背，扭曲了城市人的心靈，人們習(xí)慣于將自己束縛在鋼筋水泥的狹小空間里，抑或是沉湎于紙醉金迷與醉生夢(mèng)死的夜生活中。無盡的物質(zhì)享受沖擊著幾千年來穩(wěn)定的文明秩序，歐美的“強(qiáng)勢(shì)文化”正以勢(shì)不可擋的力量席卷全球。激進(jìn)的現(xiàn)代意識(shí)正隨之膨脹，恬靜的古典氣息已無處尋覓。都市人的耳中早已不再是大唐的幽遠(yuǎn)歌聲與兩宋的淺斟低唱，取而代之的是節(jié)奏明快的迪斯科、搖滾、繞舌；都市人的口中早已不再是口味清雅、益于修身性的綠茶，穿著金屬外殼的可樂、雪碧正大行其道。

或許人類文明本就應(yīng)是不斷改變的，都市的生活也應(yīng)如此。但每當(dāng)我透過城市那火熱的外表去觸及冰冷的內(nèi)心時(shí)，不由總會(huì)生出一絲悲涼。

一個(gè)在物質(zhì)上日漸富足，精神上卻失去方向的城市，這真的是我們想要的嗎？望著幾千年來都市一路走來的方向，摸著它們不斷演化的軌跡，我追憶著那些遺失的美好，同時(shí)又擔(dān)憂著：作為人類文化核心的都市文化，究竟應(yīng)何去何從？是在無盡的物欲中毀滅，還是在精神的涅磐中重獲新生？

我在無限的思考中面對(duì)都市，觸摸它的外殼，也渴望觸摸它的靈魂。但愿有朝一日它的內(nèi)質(zhì)可以像外表一樣美麗動(dòng)人，但愿有朝一日那些虛假與輕浮都會(huì)變得真實(shí)與堅(jiān)固，但愿是“云銷雨霽，彩徹區(qū)明”，但愿我們可以重新觸摸都市那由內(nèi)而外的如花般綻放的美麗。

分?jǐn)?shù)：

得分理由

感受鄉(xiāng)村⑥

平凡的生活中無時(shí)不刻讓人感悟，無論生活在鄉(xiāng)村還是城市。

一天晚上，一個(gè)農(nóng)人正在開著車趕路，半路上，他碰到了一個(gè)因汽車半路壞了而在等待幫助的人，他主動(dòng)上去幫助的那個(gè)人，在路上那人對(duì)那因汽車半路壞了的人說，不能幫助朋友的人那真太糟糕了。把那個(gè)司機(jī)送到指定的地方后走了。一星期后他收到了一個(gè)郵單，叫他去簽收一個(gè)郵單，他到了郵局，簽收了那個(gè)郵單去領(lǐng)他的東西，打開幕布一看是一輛新的福特汽車，車上還有一張紙條寫著，不能幫助朋友的人太糟糕了，福特。他那天幫助的人正是汽車大王福特。

從這件事情我們能看出，平常生活中的小事雖然很小，幫助別人自己也開心，別人也得到了幫助，所以我認(rèn)為我們無論生活在什么生活空間里無論是城市還是鄉(xiāng)村，生活中應(yīng)當(dāng)積極助人為樂。幫助有困難的人自己也會(huì)對(duì)生活有很多啟迪。生活中我們應(yīng)當(dāng)積極幫助有困難的人，幫助別人有可能獲得你意想不到的收獲，也有可能使你化險(xiǎn)為夷，走出難關(guān)。有兩個(gè)從法國來的兄弟，在非洲森林中探險(xiǎn)，起先他們還認(rèn)得路，但后來在樹林中迷失了方向，他們林中找出路，但找了很多也沒有找到正當(dāng)他們焦急時(shí)，看到路邊有一個(gè)老人倒在了地上，那老人因?yàn)槿彼?，渴倒在路邊，兄弟倆看了一眼后，哥哥說“我們還是別幫他了，我們自己都快沒水了?！钡艿軋?jiān)決的幫助那個(gè)老人，哥哥無奈，給了弟弟一半的水說我要走了，說完自顧自地走了，目的想嚇弟弟，但見弟弟沒跟上來，自己便走了，他越走越遠(yuǎn)，最終迷失在了茫茫的森林里，而好心的弟弟好心有好報(bào)救的那位老人是唯一知道這條森林出路的人在老人的帶領(lǐng)下最終走出了森林。化險(xiǎn)為夷了，老人還將森林中的路線教會(huì)了他，那青年也不失時(shí)機(jī)的開辦了旅游公司，每年帶來了豐厚的收益。

以上的兩個(gè)故事我們能看出幫助別人就是幫助自己，有時(shí)候一件小事往往能引起很大的作用，所以說小事非小，要幫助每一個(gè)有困難的人。

分?jǐn)?shù)：

得分理由

觸摸都市⑦

我出生在都市，并且在都市里度過了迄今為止的大部分歲月。可是，我常常覺得，我只是都市里的一個(gè)外鄉(xiāng)人。我的活動(dòng)范圍極其有限，基本上是讀書和寫作，偶爾到朋友家里串一串門，或者和朋友們?nèi)ソ纪馔嬉煌?。在偌大都市中，我最熟悉的僅是住宅附近的一兩家普通商店，那已經(jīng)足以應(yīng)付我的基本生活需要了。其余的廣大區(qū)域，尤其是使都市引以自豪的那許多豪華商場(chǎng)和高級(jí)娛樂場(chǎng)所，對(duì)于我不過是一種觀念的存在，是一些我無暇去探究的現(xiàn)代迷宮。

近些年來，我到過別的一些城市。我驚奇地發(fā)現(xiàn)，所到之處，即使是從前很偏僻的地方，都正在迅速涌現(xiàn)一個(gè)個(gè)新的都市。然而，這些新的都市是何其雷同!古舊的小街和城墻被拆除了，取而代之的是環(huán)城公路和通衢大道。格局相似的豪華商場(chǎng)向每一個(gè)城市的中心勝利進(jìn)軍，成為每一個(gè)城市的新的標(biāo)記。可是，這些標(biāo)記絲毫不能顯示城市的特色，相反卻證明了城市的無名。事實(shí)上，當(dāng)你徘徊在某一個(gè)城市的街頭時(shí)，如果單憑眼前的景觀，你的確無法判斷自己究竟身在哪一個(gè)城市。甚至人們的消閑方式也在趨于一致，夜幕降臨之后，延安城里不再聞秧歌之聲，時(shí)髦的青年男女紛紛走進(jìn)蘭花花卡拉OK廳。

當(dāng)然，都市化還可以有另一種模式。我到過歐洲的一些城市，例如世界大都會(huì)巴黎，那里在更新城市建筑的同時(shí)，把維護(hù)城市的歷史風(fēng)貌看得比一切都重要，幾近于神圣不可侵犯。一個(gè)城市的建筑風(fēng)格和和民俗風(fēng)情體現(xiàn)了這個(gè)城市的個(gè)性，它們?cè)从谶@個(gè)城市的特殊的歷史和文化傳統(tǒng)。消滅了一個(gè)城市的個(gè)性，差不多就等于是消滅了這個(gè)城市的記憶。這樣的城市無論多么繁華，對(duì)于它的客人都喪失了學(xué)習(xí)和欣賞的價(jià)值，對(duì)于它的主人也喪失了家的意義。其實(shí)，在一個(gè)失去了記憶的城市里，并不存在真正的主人，每一個(gè)居民都只是無家可歸的外鄉(xiāng)人而已。

就我的性情而言，我恐怕永遠(yuǎn)將是一個(gè)游離于都市生活的外鄉(xiāng)人。不過，我無意反對(duì)都市化。我知道，雖然都市化會(huì)帶來諸如人口密集、交通擁擠之類的弊端，但都市化本身畢竟是一個(gè)進(jìn)步，它促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)和文化的繁榮。我只是希望都市化按照一種健康的方式進(jìn)行。

即使作為一個(gè)外鄉(xiāng)人，我也是能夠欣賞都市的美的。有時(shí)候，夜深人靜之時(shí)，我獨(dú)自漫步在燈火明滅的街頭，望著被五光十色的聚光燈照亮的幢幢高樓，一種贊嘆之情便會(huì)油然而生：在浩瀚宇宙的一個(gè)小小的角落，可愛的人類竟給自己造出了這么些精巧的玩具。我還慶幸于自己的發(fā)現(xiàn)：都市最美的時(shí)刻，是在白晝和夜生活的喧囂都沉寂了下去的時(shí)候。

分?jǐn)?shù)：

得分理由

第五篇：《作文評(píng)講課——話題作文立意》教案

《作文評(píng)講課——話題作文立意》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．明確話題作文立意的基本要求。2．學(xué)習(xí)根據(jù)材料或話題立意的方法。教學(xué)設(shè)想：

目前我班學(xué)生話題作文存大的突出問題是作文無明確的主旨，因此，本節(jié)課把指導(dǎo)學(xué)生立意作為教學(xué)目標(biāo)。讓學(xué)生通過閱讀比較幾篇同話題作文，明確話題作文立意的要求；通過揣摩幾種立意，探究話題作文立意的方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)材料或話題立意。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

清人王夫之說：“意猶帥也，無帥之兵，謂之烏合?！睕]有統(tǒng)帥的軍隊(duì)是烏合之眾，沒有戰(zhàn)斗力；沒有主題的文章就沒有靈魂，沒有感染力。今天我們學(xué)習(xí)如何給話題作文立意。

二、明確話題作文立意的要求

1．學(xué)生閱讀四篇以“掌聲”為話題的習(xí)作，思考各自的主旨并判斷優(yōu)劣。生活中，人人需要掌聲。取得成績和榮譽(yù)，掌聲會(huì)給人以褒獎(jiǎng)，給人以激勵(lì)，給人以再創(chuàng)造的活力；面對(duì)困難和考驗(yàn)，掌聲會(huì)給人以信心，給人以勇氣，給人以奮進(jìn)的動(dòng)力。應(yīng)該說，掌聲就是一種肯定，是一種鼓勵(lì)，也是一種尊重。因此，我們要學(xué)會(huì)鼓掌：為別人鼓掌，為自己鼓掌，為豐富多彩的人生而鼓掌。

請(qǐng)圍繞“掌聲”這個(gè)話題，寫一篇文章。可寫你的體驗(yàn)和見聞，也可寫你的見解和認(rèn)識(shí)。文體自選，題目自擬，不少于550字。例文一：

最后的掌聲

掌聲到處都有，掌聲存在于人類之間，同時(shí)也存在于動(dòng)物之間。它是森林中最厲害的，它是一只虎。它有著美麗的皮毛，有著最大的權(quán)力。它高大，它威武，它可怕，但它也是可敬的。

森林中已不存在這樣一只虎了，因?yàn)樗炎兂烧坡曉谏种谢厥?。事情發(fā)生在一年前，當(dāng)時(shí)的它是一個(gè)令動(dòng)物們害怕的怪物。每一只動(dòng)物都視它為眼中釘，肉中刺，恨不得馬上除之而后快。直到有一天…… 這天天氣晴朗，風(fēng)和日麗，動(dòng)物們高高興興地唱著歌，樹枝被風(fēng)吹動(dòng)著，仿佛在歡樂地跳舞。忽然聽見“呯呯”的槍聲，動(dòng)物們慌了，東逃西跑的，不知該怎么辦好。槍聲越來越近。又一聲“呯”，小熊貓倒下了，只見熊貓腿在流血。其它動(dòng)物都嚇壞了。獵人朝這邊走過來了，看見熊貓受傷了，準(zhǔn)備再開一槍，解決了小熊貓。這進(jìn)，老虎從旁邊沖出來，把獵人撲倒在地上。他們打了起來。突然聽到“呯”的一聲，老虎被打中了。獵人站了起來，老虎東倒西歪?？墒抢匣⑷讨弁?，繼續(xù)與獵人拼搏。為了保護(hù)小熊貓，老虎竟然這般英勇。當(dāng)動(dòng)物們看到這一幕都驚呆了。幾個(gè)回合過去，獵人終于撐不下去了，帶著獵狗，狼狽地逃走了。這時(shí)老虎也倒下去了。所有的動(dòng)物都出來了，圍在老虎身邊，老虎已經(jīng)不行了。動(dòng)物們都為它的英勇而鼓掌。它們不再怕它了。老虎在這熱烈的掌聲中結(jié)束了它的生命。

森林中不斷回蕩著掌聲。例文二：

天籟之音

世界上什么聲音最動(dòng)聽？我肯定會(huì)很自信地回答：是掌聲。

當(dāng)一個(gè)人失落、沮喪的時(shí)候，我們送上一句安慰的話就能使他快樂，重新找回自我。當(dāng)一個(gè)取得成功時(shí)，哪怕很小，在旁觀者看來鼓不鼓掌無所謂，但也許他本人認(rèn)為這是別人對(duì)他最好的肯定。

電視上，生活中，學(xué)校里，掌聲是無處不在的。就拿學(xué)校來說吧。班會(huì)課上，當(dāng)老師把學(xué)校布置的任務(wù)講完后有時(shí)會(huì)把同學(xué)們寫得好的作文叫作者本人上去讀。在他讀的時(shí)候，我們只需在認(rèn)真傾聽，因?yàn)檫@是對(duì)他的尊重。而當(dāng)他讀完后，同學(xué)們便以熱烈的掌聲回報(bào)了他。這對(duì)于他是一種鼓勵(lì)，是一種動(dòng)力。這種精神上的動(dòng)力將促使他在今后的學(xué)習(xí)上更加用心。所以說，掌聲對(duì)人們來說是多么的不可少呀！

反之，如果在一些需要掌聲的場(chǎng)合偏偏沒有出現(xiàn)掌聲的話，那將是很尷尬同進(jìn)也是很令人失望沮喪的。例如：某一歌舞劇院里將要舉行一場(chǎng)公益表演活動(dòng)。演員們不知彩排遣了多少遍，為的是能將自己的技藝展現(xiàn)在人們眼前。而當(dāng)演出開始后，演員們賣力地結(jié)束了演出之后，觀眾卻急急忙忙地離開了劇院，一點(diǎn)掌聲也沒有。并不是節(jié)目不精彩，而是觀眾沒有鼓掌的習(xí)慣。但，這對(duì)于演員來說是多么不公平。他們連最起碼的尊重都沒有獲得。

世界需要掌聲，世界因掌聲而充滿生機(jī)，充滿愛。我們的舉手之勞將給他人帶來快樂。

例文三：

當(dāng)掌聲響起來的時(shí)候

“好！”我的指導(dǎo)老師由心底喊了出來，賽場(chǎng)上再次響起一片掌聲。然而，這之前的那片掌聲卻更加使我難忘。

當(dāng)時(shí)，我還只是一個(gè)小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，我以貪玩的心理參加了校航模隊(duì)。那小遙控船和水池，伴我渡過了不少童年時(shí)光。老師每天都讓我在那訓(xùn)練，我對(duì)航海模型也結(jié)下了不解之緣。只是老師那嚴(yán)厲的表情讓我有點(diǎn)受不了。

一年過后，市里舉行了一個(gè)多才多藝特長比賽，我想都沒想便在登記表上航模旁打了個(gè)勾。時(shí)間匆匆過去，比賽當(dāng)天，我和老師及其它同學(xué)早早地來到賽場(chǎng)。

我反復(fù)地檢查船的各部分零件及電池，“×××！”我站起來，用微顫的聲音說：“到！” 我捧著遙控船，輕輕地放在水上。從裁判員手上接過遙控器。正在這個(gè)時(shí)候，我的腦里一片空白，一時(shí)不知該如何辦了，只知道我那雙腳不由自主地顫抖起來，那十只手指也變得如此不聽使喚。我真恨不得眼前的水池是一個(gè)無底深淵，向前跳下去，這就再也不回來了——因?yàn)槲也粫?huì)游泳。然而這一切突然被打斷，打斷這的是掌聲，我急忙環(huán)繞四周，只見老師他鼓起了掌聲，對(duì)我發(fā)出慈祥的微笑。這倒不像我所認(rèn)識(shí)的平常的他，他一向在我心中是如此的嚴(yán)厲，但這一切是真的。接著，我校的其它參賽同學(xué)也為我鼓起掌來……

這掌聲在賽場(chǎng)里顯得那樣地微不足道，但我聽見了，清清楚楚地聽見了。我吸了一大口氣，我鎮(zhèn)靜下來了，舉起那只小手，向裁判示意準(zhǔn)備好了。這船就載著我的希望，載著老師、同學(xué)對(duì)我的希望，慢慢地駛?cè)ァ?/p>

成績公布下來了，我不負(fù)眾望地獲得一等獎(jiǎng)，但那兩次掌聲至今卻還沒被淹沒，它將永存于我的心中，伴隨著我的成長、伴隨著我的一生……

例文四：

心靈的掌聲

我沖出校門，在熙來攘往的人群中左躲右擠地穿過街道。街對(duì)面是一片麥田。面對(duì)起伏麥浪，我起伏的心田開始平靜下來。我向藍(lán)天呼喊：成功是我的雙翼，我將有力地鼓動(dòng)我的翅膀，與雄鷹做伴，跟白云嬉戲。我向溪流傾訴：每一次成功都是能量的積累，我將化勢(shì)能為動(dòng)能，跟大江大河一起歡騰奔流。

我是個(gè)患口吃的男孩。因?yàn)榭诔裕愎蜒陨僬Z。我愛讀書。我希望我能成為一名教師，在課堂上向?qū)W生交流我的讀書心得。我希望我能成為一名記者，采訪英雄楷模，讓他們的事跡廣為流傳。我希望我是律師，為無助的人討回法律的公道。有時(shí)候，還想當(dāng)一名外交家，有周恩來的風(fēng)采，有鄧小平的機(jī)智。然而，我是個(gè)口吃患者。

今天，就在今天，在語文課上我竟然順暢朗讀了《有的人》，雖然語調(diào)平淡，速度不快，卻讀出了我心中對(duì)魯迅先生的敬仰之情。在同學(xué)們的驚詫的目光中，我還談了對(duì)“給人民作牛馬”的理解。雖然我還有點(diǎn)結(jié)巴，但老師同學(xué)們給了我由衷的掌聲。

我不想說我曾付出過多少艱辛，更不愿忍受過多少次的嘲笑。我只想說，過去的已經(jīng)過去，讓我更堅(jiān)定地走下一步。我知道，我的口才遠(yuǎn)不如有些同學(xué)，但我畢竟能參與討論，發(fā)表自己的見解了。我不一定能當(dāng)上教師、記者、律師、外交家，但我一定會(huì)把它們當(dāng)作我心中永恒的目標(biāo)。

抬起頭，鳥兒正在歸巢，溪流已披上薄霧，太陽紅著臉微笑著接近地平線?；氐轿宜幼〉男∈墟?zhèn)時(shí)，已是華燈初上。我向每個(gè)認(rèn)識(shí)的人打招呼，向不認(rèn)識(shí)的人點(diǎn)頭，向營業(yè)員微笑。推開門，我大聲說：“媽媽，我回來了！”媽媽吃驚地望著我，我笑了。我知道媽媽等待我這么大聲地呼喚已經(jīng)16年了。我說：“媽媽，我不再口吃了，你的兒子終有一天會(huì)成為一名教師、記者、律師甚至是外交家，你信嗎？”

媽媽流著淚直點(diǎn)頭，我的眼里也噙著淚，但是在心底，我為自己今天長時(shí)間的鼓掌——這掌聲，來自我心靈的深處。

2.交流，討論：第一篇文章主旨不明，脫離話題；第二篇文章主旨繁雜，不準(zhǔn)確不集中；第三篇寫“我”參加航模比賽，老師的掌聲給了“我”鼓勵(lì)，使我獲得成功，表達(dá)了“學(xué)生的成長需要掌聲”這一主題；第四篇打破常規(guī)，寫自己給自己掌聲，顯得新穎獨(dú)特。

3．小結(jié)：話題作文立意的要求——緊扣話題，準(zhǔn)確集中，新穎獨(dú)特。

三、探究話題作文立意的方法

1．仔細(xì)揣摩下面幾種立意，探究立意的方法。

立意一：寫自己課前演講時(shí)，因?yàn)榫o張而講不下去，老師和同學(xué)熱情的掌聲給了我鼓勵(lì)，讓我定下心來，完成演講，表現(xiàn)“掌聲會(huì)給人以激勵(lì)”。

立意二：寫一個(gè)成績平平從不被人重視的學(xué)生，因?yàn)橐淮握`會(huì)，被大家當(dāng)作拾金不昧的好同學(xué)而得到大家熱情的掌聲，并受到大家的關(guān)注，他從此發(fā)奮學(xué)習(xí)，大膽表現(xiàn)自己，成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，表現(xiàn)“掌聲會(huì)使給人以奮進(jìn)的動(dòng)力”。

立意三：寫班上一名成績不太好的學(xué)生，總是受到別人的嘲笑，有一次因?yàn)檠葜v不太成功而再次受到嘲笑。我對(duì)此很憤慨，希望大家給他一點(diǎn)掌聲，表示起碼的尊重。

立意四：請(qǐng)媽媽多給我一點(diǎn)掌聲。給媽媽寫一封信，請(qǐng)媽媽不要總是對(duì)自己不滿意，而要多給自己一點(diǎn)掌聲，那樣的話，我將更加優(yōu)秀。

立意五：我聽到了掌聲里的愛。寫自己的爸爸不像媽媽那樣事事為自己操心，我因此認(rèn)為爸爸不愛我。但一次演講比賽時(shí)，爸爸在觀眾席里第一個(gè)給我掌聲，從這掌聲里，我聽出了爸爸對(duì)我的愛。

立意六：寫一則小小說：某單位負(fù)責(zé)人長期生活在部下的掌聲中，在歧路中不知悔改，最終走上犯罪道路，表現(xiàn)掌聲也有危害。

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2．歸納小結(jié)：

（1）分析提示語，選取一個(gè)角度立意。（2）緊扣話題，化大為小，選取一個(gè)角度立意。（3）打破常規(guī)，變換角度或運(yùn)用逆向思維立意。

四、課堂練習(xí)

根據(jù)下列作文要求立意。閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

19世紀(jì)法國著名科幻小說家儒勒?凡爾納，一生寫了104部科幻小說。當(dāng)初他的第一部科幻小說《氣球上的星期五》接連被15家出版社退回。他當(dāng)時(shí)既痛苦又氣憤，打算將稿子付之一炬。他妻子奪過書稿，給他以鼓勵(lì)。于是他嘗試著走進(jìn)第16家出版社。經(jīng)理赫哲爾閱讀后，當(dāng)即表示同意出版，還與儒勒?凡爾納簽訂了為期20年的寫作出版合同。

儒勒?凡爾納最后成功了，他成功的原因是多方面的，他、他的妻子、赫哲爾經(jīng)理，如果缺少其中的一個(gè)，事情可能就不會(huì)是這樣的。

請(qǐng)以“走向成功”為話題寫一篇文章。

要求：①立意自定；②文體自選；③題目自擬；④不少于550字。

五、課堂小結(jié)

1．通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了立意的哪些方法？你認(rèn)為話題作文立意有什么要求？

2．在平時(shí)的閱讀寫作中，要不斷思考和積累立意的方法。

六、布置作業(yè)

以“走向成功”為話題，選擇你最喜歡的一種立意，寫一篇作文。

七、板書設(shè)計(jì)：

話題作文立意

緊扣話題——分析提示語

準(zhǔn)確集中——縮小話題

新穎獨(dú)特——多角度思考、逆向思維