第一篇：校長論壇演講稿(改)（本站推薦）

創(chuàng)建優(yōu)秀校園文化

營造良好育人環(huán)境

---“如何做好學(xué)校提檔升級中存在的問題和解決的辦法”校長論壇演講稿

西坪鎮(zhèn)小學(xué) 曾輝林

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家好！

非常感謝教育局搭建這個交流平臺，給予我們一個這樣難得的相互探討學(xué)習(xí)的機(jī)會。今天我將借這個平臺對自己2014年9月任西坪小學(xué)校長以來所做的工作加以梳理、反思，其目的是發(fā)現(xiàn)不足，找出差距，謀求發(fā)展。

我國著名教育家陶行知說：“校長是一個學(xué)校的靈魂。要評論一個學(xué)校，先要評論這間學(xué)校的校長，有什么樣的校長就會有什么樣的學(xué)校，就有什么樣教師和學(xué)生?！睖丶覍毧偫硪苍f：“一個好校長可以成就一所好學(xué)校?！倍颊f“火車跑得快，全靠車頭帶”。身為有著“百年老?！泵雷u(yù)的西坪小學(xué)的校長，我深感肩上責(zé)任的重大。在我的辦公室墻上，掛著一塊寫有“天道酬勤，厚德載物”八個大字的牌匾，旨在時時提醒自己：處世做事，應(yīng)像天一樣，自我力求進(jìn)步，剛毅堅卓，發(fā)憤圖強(qiáng)，不屈不撓，永不停息；為人接物，度量要像大地一樣，承載任何東西。近年來，我校在各級部門的關(guān)心和支持下，在社會各界人士的幫助下，在我和我的班子成員的努力下，我校校園文化建設(shè)日趨完善，我今天論壇的主題就是“創(chuàng)建優(yōu)秀校園文化，營造良好的育人環(huán)境”。

校園文化是學(xué)校物質(zhì)財富和精神財富的總稱，它主要包括物質(zhì)文化、精神文化、制度文化等。校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對學(xué)生的健康成長有著巨大的影響，它建設(shè)的終極目標(biāo)就在于創(chuàng)設(shè)一種氛圍，以期陶冶學(xué)生情操，構(gòu)建學(xué)生健康人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。近年來，我校圍繞“加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營造良好育人環(huán)境，努力提高教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)辦學(xué)水平”的目標(biāo)，因地制宜，腳踏實(shí)地，結(jié)合本校實(shí)際情況，在校園文化建設(shè)方面做了如下努力：

一、加強(qiáng)物質(zhì)文化建設(shè)，創(chuàng)建環(huán)境優(yōu)美的校園，努力做到環(huán)境育人。

物質(zhì)文化是一種直觀性的文化，它直接表現(xiàn)出師生所處的文化氛圍，有較強(qiáng)的直觀性，如校園布局、建筑裝飾、教學(xué)設(shè)施、環(huán)境衛(wèi)生等。物質(zhì)文化的建設(shè)及管理直接地反映出學(xué)校的辦學(xué)水平。優(yōu)美的校園環(huán)境，能陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的審美能力，以優(yōu)化外部美，營造一個充滿知識、充滿樂趣的校園環(huán)境，才能促使教育教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，校園文化建設(shè)應(yīng)從以創(chuàng)建優(yōu)美校園為主要內(nèi)容的物質(zhì)文化入手。我校在校園物質(zhì)文化建設(shè)方面主要體現(xiàn)了以下兩個方面：

1、抓好校園外部環(huán)境建設(shè)。年，由 出資 錢修建了教學(xué)樓，現(xiàn)改建為學(xué)生宿舍，滿足了邊遠(yuǎn)學(xué)生的寄宿需求；同年，由鄉(xiāng)友何勇捐資 萬元修建了占地面積平方米的“北山圖書館”，學(xué)生課外閱讀需求基本得以滿足； 年，由香港慈恩基金會李炳釗伉儷捐資 萬元，上級部門籌集資金 萬元修建了占地面積平方米的“丹尼教學(xué)樓”； 年，由 出資修建了占地面積平方米的學(xué)生食堂，能同時容納 師生就餐；去年暑假，由 撥款 萬元對校園內(nèi)的古樹進(jìn)行了。經(jīng)過近幾年的努力，我校校園外部環(huán)境建設(shè)計劃得以實(shí)現(xiàn)，使學(xué)校的辦學(xué)條件得到很大的改善，再加上學(xué)校得天獨(dú)厚的自然環(huán)境，不得不說，營造了一個環(huán)境優(yōu)美的育人環(huán)境。

2、打造學(xué)校內(nèi)部環(huán)境建設(shè)。年，我校實(shí)行邊遠(yuǎn)學(xué)生寄宿制，當(dāng)時正值學(xué)校拆除老教學(xué)樓，修新教學(xué)樓，不說學(xué)生宿舍，就是上課教室都不夠，后來經(jīng)過多方努力，將我校的寄宿生寄宿在和我們學(xué)校一墻之隔的西坪中學(xué)，丹妮教學(xué)樓投入使用后，原來的老教學(xué)樓改建為學(xué)生宿舍，得知住宿生住宿條件簡陋，沒有床被的困難后，家長委員會的同志們共同籌集資金，為學(xué)生添置了床上用品

套。不久，西坪鎮(zhèn)黨委政府又將床單、被套全部換新。今年寒假，學(xué)校班子成員多方籌措資金，對學(xué)生宿舍的窗簾、被子、床單進(jìn)行了更換，并添置了洗漱用品收納柜、鞋柜、衣柜，為學(xué)生打造了溫馨、舒適的住宿環(huán)境。學(xué)校食堂的開辦也給我們帶來了很大的困擾，食堂修建好后，學(xué)校資金相當(dāng)緊缺，只得用原來的非常破舊的課桌當(dāng)餐桌，為解決食堂餐桌椅的問題，我和中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多方協(xié)調(diào)關(guān)系，得到了貴州商會秘書長楊信民的大力支持，他組織他的團(tuán)隊先后向我校捐贈了價值 元的餐桌椅300座，價值 課桌凳150套，使學(xué)生的就餐環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境得到很大改善。年，在爭取上級撥款后，添置了辦公桌 套；去年十月，在中心學(xué)校鄒遠(yuǎn)明老師的幫助下，我們結(jié)識了云南商會的西坪鄉(xiāng)友楊萬權(quán)，在得知學(xué)校辦公條件差后，他倡議云南商會的遵義鄉(xiāng)友為我校捐贈了價值

萬元的電腦 臺，使教師的辦公條件得以改善。

二、加強(qiáng)校園精神文化建設(shè)，豐富校園文化建設(shè)的內(nèi)涵。

布置具有高品質(zhì)精神文化內(nèi)涵的校園文化，是成就一所學(xué)校教育品牌的基石，它不僅能陶冶師生的情操，規(guī)范師生的行為，而且能夠激發(fā)全校師生對學(xué)校目標(biāo)、準(zhǔn)則的認(rèn)同感和作為學(xué)校一員的使命感、歸屬感，形成強(qiáng)烈的向心力、凝聚力和群體意識，同時，還能對學(xué)生起到潛移默化的教育作用。蘇霍姆林斯基說：“我們要努力做到讓學(xué)校的墻壁也說話”。滲入學(xué)生的精神生活是我們努力的方向。學(xué)校的周圍墻壁，是師生經(jīng)常看到的地方，對他們起到誘導(dǎo)、啟示的作用，對于師生精神面貌的形成具有重大意義。我校從以下幾方面進(jìn)行了校園精神文化的建設(shè)。

1、營造有效的校園標(biāo)語文化。我校堅持讓“每個角落都能育人，每面墻壁都會說話”的環(huán)境教育理念，使校園的墻壁、花壇等,處處都是無聲的教育，處處都有無窮的啟迪。我校除了在學(xué)生宿舍、食堂、教學(xué)樓走廊、各功能教室以及廁所張貼常規(guī)的安全警示標(biāo)語、勵志標(biāo)語外，花壇里也設(shè)置了惜花愛草的警示語，還在丹尼教學(xué)樓墻面上張貼了“與經(jīng)典同行，與圣賢為友”八個大字，凸顯了我校以“讀書”為主的辦學(xué)特色；在教學(xué)樓側(cè)面醒目的地方貼有“知理、明恥、感恩、和諧”的校訓(xùn)，“文明、博愛、團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)”的校風(fēng)，“博學(xué)、善導(dǎo)、敬業(yè)、愛生”的教風(fēng)，“樂學(xué)、善思、合作、求真”的學(xué)風(fēng)。西坪小學(xué)有著“百年老?！钡拿雷u(yù)，以“知理、明恥、感恩、和諧”為校訓(xùn)，是沿襲了建校初“忠孝、禮儀、廉恥、和平”為校訓(xùn)的辦學(xué)原則與目標(biāo)，是對學(xué)校辦學(xué)思想的傳承與延伸，反應(yīng)學(xué)校的辦學(xué)傳統(tǒng)與辦學(xué)理念。以此激勵全體師生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，懂道理、講文明禮儀，具有分辨是非的能力，知理明恥，學(xué)會感恩，以實(shí)現(xiàn)整個校園的和諧發(fā)展，乃至社會的和諧穩(wěn)定?！爸怼⒚鲪u、感恩、和諧”是我校在長期辦學(xué)過程中形成的辦學(xué)思想、教育理念以及校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)等方面的集中濃縮。它不僅彰顯我校深厚的人文底蘊(yùn)，也體現(xiàn)我校一以貫之的辦學(xué)精神，2、構(gòu)造國學(xué)經(jīng)典文化墻。傳統(tǒng)文化中有許多的精華對我們今天的教育仍具有極大的指導(dǎo)作用，我們要吸收，要發(fā)揚(yáng)。我校以優(yōu)化育人環(huán)境為切入點(diǎn)，以營造高品位的文化氛圍為突破口，加大經(jīng)費(fèi)投入，在學(xué)?！氨鄙綀D書館”的墻面上制作了以“三字經(jīng)”、“弟子規(guī)”、“二十四孝故事”為主的經(jīng)典文化墻，每當(dāng)學(xué)生走到那里，讀著墻上書寫的： “弟子規(guī)，入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛眾，而親仁”等經(jīng)典語句，他們一天的教育就開始了。我校“北山圖書館”墻面以國學(xué)經(jīng)典為主題，丹尼教學(xué)樓墻面以“仁義禮智信”為主題，配以圖片，圖文并茂，主題突出、特色鮮明、寓意深遠(yuǎn)，構(gòu)成學(xué)校一道靚麗的風(fēng)景線。

3、學(xué)校門口“百年古?！钡奈幕瘔ξ髌盒W(xué)的概況、歷史和前幾任校長進(jìn)行了介紹，目的是讓全鎮(zhèn)父老鄉(xiāng)親了解學(xué)校歷史，見證學(xué)校成長。走進(jìn)校門，突出“百年西小”四個大字的綠化帶映入眼簾，激發(fā)了學(xué)生探究西小百年歷史的欲望。去年暑假，我們再次對校園內(nèi)的“羅漢松”、“紅豆杉”兩棵古樹進(jìn)行重新掛牌，對“紅豆杉”的說明是這樣的“紅豆杉在地球上已有250玩年的歷史，1994年被我國定位以及珍稀瀕危保護(hù)動物，同時被世界42個有紅豆杉的評為“國寶”，聯(lián)合國也明令禁止采伐，是名符其實(shí)的“植物大熊貓”。下操場的羅漢松，由西坪小學(xué)第一人校長楊典模親手所栽，我們主要介紹了它的寓意“羅漢松神韻清雅挺拔，有一股雄渾蒼勁的傲人氣勢，契合中華文化‘長壽’、‘守財吉祥’等寓意。該樹由西坪小學(xué)首任校長楊典模親手栽種，見證了西坪小學(xué)的百年風(fēng)雨”，這不僅詮釋了西坪小學(xué)深厚的歷史文化底蘊(yùn)，更是彰顯了西坪小學(xué)校園文化育人的功能。加之校園環(huán)境幽雅，布局整齊，綠樹成蔭，花樹相間，有著得天獨(dú)厚的自然風(fēng)光，產(chǎn)生了以美輔德，以美益智，以美促勞，以美健體的功效。不但做到了每一個角落、每一面墻壁都能說話，還做到了讓校園內(nèi)的一草一木，一磚一瓦都向全體師生訴說著西坪小學(xué)一百多年來的風(fēng)風(fēng)歷程。

三、加強(qiáng)制度文化建設(shè)，強(qiáng)化管理機(jī)制。

制度是校園文化建設(shè)初級階段的產(chǎn)物，是為了保障學(xué)校教育的有章、有序和有效進(jìn)行。俗話說：“不依規(guī)矩，無以成方圓”。學(xué)校應(yīng)遵循教育規(guī)律，依據(jù)教育方針和教育法規(guī)，圍繞用社會主義核心價值觀培養(yǎng)“四有”新人這個核心，建立和健全各種規(guī)章制度。我校為了把校園文化建設(shè)抓出成效，學(xué)校制定了《遵義縣西坪鎮(zhèn)小學(xué)五年發(fā)展規(guī)劃》、《遵義縣西坪鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)校工作管理制度》、《遵義縣西坪鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)校章程》、《遵義縣西坪鎮(zhèn)小學(xué)教師工作評價方案》《經(jīng)典潤澤人生、書香溢滿校園的辦學(xué)特色》等。并組織教師學(xué)習(xí)、張貼上墻，減少了各類違紀(jì)事件的發(fā)生。堅持“以人為本，民主管理”的原則，積極營造民主、和諧的校園管理環(huán)境，以保持各項(xiàng)工作的穩(wěn)定性、持久性和可持續(xù)發(fā)展的規(guī)律。使學(xué)校工作趨于有章可循，違章必究的良性循環(huán)軌道，為強(qiáng)化學(xué)校管理機(jī)制提供了有力保證。

總之，校園文化建設(shè)是一項(xiàng)長期的、復(fù)雜的工作，不可能用某一種固定的手段來完成。

雖然我校在校園文化建設(shè)方面取得了一定的成績。但和其他兄弟學(xué)校相比，我們這只是剛起步，我們也存在著很多靠學(xué)校的努力無法客服的困難。如：

（一下三方面自己拓展）

1、學(xué)校經(jīng)費(fèi)不足，辦學(xué)條件艱苦落后。（2、師資配備不齊，整體教學(xué)成績差。

3、應(yīng)試色彩濃郁，素質(zhì)教育難以落實(shí)。

雖然前進(jìn)的道路上困難重重，但前進(jìn)的動力需要有一種自己生命的精神，需要一種共同的價值取向，需要一種披堅執(zhí)銳的勇氣與擔(dān)當(dāng)，需要一種靜待花開的淡定和耐心。只要我們像菲律賓教育文化體育部長費(fèi)正拉所說的那樣去做，“校長手里不應(yīng)該拿著鞭子，而是應(yīng)該舉著旗幟，走在前面。”我相信我和我的團(tuán)隊一定能將西坪小學(xué)的明天建設(shè)得更加美好。

第二篇：校長論壇演講稿

校長論壇演講稿

領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

你們好！

借全縣中小學(xué)“高效課堂”校長論壇這個機(jī)會，跟大家學(xué)習(xí)探討高效課堂這個話題。

查閱有關(guān)資料，搜狗百科說：高效課堂，是高效型課堂或高效性課堂的簡稱，顧名思義是指教育教學(xué)效率或效果能夠有相當(dāng)高的目標(biāo)達(dá)成的課堂，具體而言是指在有效課堂的基礎(chǔ)上、完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的效率較高、效果較好并且取得教育教學(xué)的較高影響力和社會效益的課堂。高效課堂是有效課堂的最高境界，高效課堂基于高效教學(xué)。

新課程改革，改到深處是課堂。單純追求知識和技能的高效率不是課堂追求的主要目標(biāo)。

《學(xué)記》是我國教育史上最早也是最完整的一部教育理論專著。雖然已有兩千多年，但它閃光的教育思想對我們今天推進(jìn)素質(zhì)教育有一些非常重要啟示?！秾W(xué)記》指出“善歌者使人繼其聲；善教者使人繼其志”。要求教師的語言“約而達(dá)，微而臧，罕譬而喻”，達(dá)到使學(xué)生自覺自愿跟著教師學(xué)習(xí)的效果。這里對教師的教學(xué)語言提出了要求，課堂要高效，學(xué)生接受知識的多寡與快慢直接與教師的語言引導(dǎo)有密切關(guān)系。教學(xué)方式也十分的重要，《學(xué)記》里明確反對灌輸式教學(xué)：。“數(shù)進(jìn)而不顧其安，使人不由其誠，教人不盡其材”，導(dǎo)致學(xué)生“隱其學(xué)而疾其師，苦其難而不知其益”。講究啟發(fā)式和因材施教?！傲家敝樱貙W(xué)為裘；良工之子，必學(xué)為箕”，不管教師利用何種方法，必須要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，教學(xué)效果方能事半功倍。

說起高效課堂，不得不提的幾個教學(xué)模式：

一般模式亦稱基本模式，為10+30+5；分為三個環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)指導(dǎo)+合作交流+達(dá)標(biāo)測評。課堂上，教師占用的時間不多于10分鐘，包括新課導(dǎo)入、分配任務(wù)、疑難點(diǎn)撥、歸納總結(jié)、組織測評。課堂上學(xué)生用于自主學(xué)習(xí)的時間不少于30分鐘。高效課堂倡導(dǎo)的合作形式是以小組為單位，以獨(dú)學(xué)(自學(xué))、對學(xué)(同質(zhì)對子合作)、“群學(xué)”（小組學(xué)習(xí))形式實(shí)現(xiàn)新課改的自主、合作、探究。5分鐘為通過學(xué)習(xí)小組，組織進(jìn)行對子之間的“兩兩”檢測即當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測評時間。

杜郎口中學(xué)的高效課堂經(jīng)驗(yàn)一度紅火，它的教學(xué)模式是10+35，教師可支配時間為10分鐘，學(xué)生自主學(xué)習(xí)時間為35分鐘。分為三大板塊：預(yù)習(xí)—展示—反饋，六個環(huán)節(jié)：六個環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展示提升、課外擴(kuò)展、達(dá)標(biāo)測評。

2015年1 月19日，為取得好的高效課堂開展經(jīng)驗(yàn)，我們組織骨干教師到上饒德愛中學(xué)學(xué)習(xí)。見識了全校開展的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式?！跋葘W(xué)”，教師簡明扼要地出示學(xué)習(xí)目標(biāo)；提出自學(xué)要求，進(jìn)行學(xué)前指導(dǎo)；提出思考題，規(guī)定自學(xué)內(nèi)容；確定自學(xué)時間；完成自測題目?！昂蠼獭保谧詫W(xué)的基礎(chǔ)上，教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間互動式的學(xué)習(xí)。教師對學(xué)生解決不了的疑難問題，進(jìn)行通俗有效的解釋。當(dāng)堂訓(xùn)練則是在“先學(xué)后教”之后，讓學(xué)生通過一定時間和一定量的訓(xùn)練，應(yīng)用所學(xué)過的知識解決實(shí)際問題，加深理解課堂所學(xué)的重、難點(diǎn)。

河南省安陽市殷都區(qū)結(jié)合全區(qū)推進(jìn)主體多元教育，打造高效課堂模式初期階段的需要，設(shè)計了具有區(qū)域推進(jìn)普適性的高效課堂模式——殷都區(qū)主體多元高效課堂“雙向五環(huán)”教學(xué)基本模式。

這些高效課堂教學(xué)模式或存在于某一種教學(xué)模式中，或自成體系，都具有一定的代表性?？偟每磥?，無論哪一種教學(xué)模式，都有共同的特點(diǎn)：一是在教師的講授時間方面作最大的限制，在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)方面作最大程度的放開；二是將合作、探究的學(xué)習(xí)方式作為課堂教學(xué)最主要的教學(xué)方法。

2014年在縣教育局指示下，根據(jù)教研室關(guān)于高效課堂提升年實(shí)施具體意見，司鋪小學(xué)從校情出發(fā)，制定了司鋪鄉(xiāng)小學(xué)關(guān)于創(chuàng)建高效課堂推行小班化“百分百-四六”課堂教學(xué)模式的活動實(shí)施方案。推行小班化“百分百-四六”課堂教學(xué)模式?！八摹敝缸非笳n堂教學(xué)“四個百分百”：要求學(xué)生參與教學(xué)活動達(dá)到“百分百”，課堂中學(xué)生發(fā)言“百分百”，教師對學(xué)生的關(guān)注必須達(dá)到“百分百”，學(xué)生作業(yè)面批“百分百”?！傲敝刚n堂“六步教學(xué)法”： “六步”是指：①情景導(dǎo)入，目標(biāo)定向；② 提綱引領(lǐng)，自主學(xué)習(xí)；③合作探究，交流展示；④啟發(fā)引導(dǎo)，精講點(diǎn)撥；⑤系列訓(xùn)練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)；⑥回扣目標(biāo)，總結(jié)反思。

方案制定后，我們主要通過六個方面實(shí)施；一是課標(biāo)培訓(xùn)和教材研讀，積極開展集體備課；二是專家指導(dǎo)，提供“技術(shù)保障”；三是立足課堂主陣地，開展“五課”活動，即研討課、推門課、比賽課、示范課、檢測課。四是選派教師，參加培訓(xùn)。“現(xiàn)代與經(jīng)典”的校本教研培訓(xùn)我們已經(jīng)派出六批近四十人次，每次學(xué)習(xí)歸來的教師總能給全鄉(xiāng)教師帶來不一樣的教學(xué)。五是抓住特殊人群，重點(diǎn)推進(jìn)高效課堂教學(xué)模式的開展。全鄉(xiāng)小學(xué)35歲以下教師經(jīng)歷了研討課、推門課、青年教師賽課等多重丹爐冶煉；六是積極開展名師講堂觀課議課活動。

值得一提的是，全鄉(xiāng)開展高效課堂教學(xué)活動以來，我鄉(xiāng)小學(xué)出現(xiàn)了一批教壇新秀，2013年9月參加工作的余慧慧，初上教壇，茫然不知所措，我與包校長推門聽她一堂《》，四十分鐘的課她二十分鐘就結(jié)束了，余下的時間不知道給學(xué)生講什么好。經(jīng)過指導(dǎo)、培訓(xùn)、派出學(xué)習(xí)、參加高效課堂研討等加上自身努力，2015年4月舉行的青年教師賽課上，全鄉(xiāng)11位年輕語文教師，她獲得第二名。擔(dān)任評委的幾個老師一致認(rèn)為她授課親切，自然大方，整堂課有引導(dǎo)、有合作，跟一年前比簡直是恍若兩個人，本月的14-15日在弋陽舉行的聽課，全鄉(xiāng)只有一個指標(biāo)，我們幾個教研組同志一致同意推薦她去，目前已做為我鄉(xiāng)教學(xué)苗子培養(yǎng)。2011年9月參加工作的年輕教師付芳芳，在中心小學(xué)進(jìn)行語文教學(xué)，教學(xué)工作一直沒有起色，2014年產(chǎn)假結(jié)束后到劉家小學(xué)支教，擔(dān)任一年級與三年級數(shù)學(xué)雙科教學(xué)，勇于擔(dān)當(dāng)，不怕吃苦，自我加壓，勤于鉆研，角色轉(zhuǎn)變很快，教學(xué)成長得更快，4月的數(shù)學(xué)青年教師賽課上，以新穎的導(dǎo)課、潤物無聲的德育、別出心裁的教學(xué)設(shè)計，奪得數(shù)學(xué)組一等獎。恒隆小學(xué)的付文婷老師，2013年從青板小學(xué)轉(zhuǎn)入我鄉(xiāng)，隨著推門課、指導(dǎo)課、研討課等高效課堂系列課的磨煉，教學(xué)修養(yǎng)發(fā)生質(zhì)的蛻變，不僅上課有板有眼，評課也能說個頭頭是道。3月31日教研室舉行的教導(dǎo)主任聽評課比賽上表現(xiàn)出色，排名第五，喜獲一等獎。宋村小學(xué)的鄒立雯老師，2013參加工作，從怯課，試上、磨課到自信駕馭課堂，也只經(jīng)歷了短短的兩年時間。不說這些在“高效課堂”模式中發(fā)生巨變的教師，就是在課堂高效已經(jīng)有了自己的教學(xué)風(fēng)格的中心小學(xué)的丁彩霞老師，官塘小學(xué)的黃甜老師，課堂師生互動之熱烈，教學(xué)組織能力之強(qiáng)大，讓一些年長教師都自愧不如。

教師成長對學(xué)校、對個人，都是一件可喜可賀的事情，高效課堂的開展為教師教學(xué)增強(qiáng)了動力，提供了平臺。特別是年輕教師，剛參加工作不久，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)支撐，缺少教學(xué)技術(shù)支持，上課尤其吃力，而在高效課堂的系列活動的壓力下，他們努力學(xué)習(xí)，積極思考，追求進(jìn)步，最終完成了靠閉門造車所不能完成的超越。

高效課堂的目的在于通過課堂教學(xué)的改進(jìn)，促進(jìn)教與學(xué)的高效，從而達(dá)到教師成長、教學(xué)質(zhì)量提高的目標(biāo)。對此我有些想法說說，對錯僅供參考：

一、教師的成長靠外力，也靠內(nèi)力，沒有內(nèi)驅(qū)力即自我提升需求，這樣的高效也只是一種曇花的絢麗。為此更需要持久的促動，多種形式手段的配合，新酒才能變成陳釀，常態(tài)才能造就一種狀態(tài)，一種人人教學(xué)出彩的狀態(tài)；

二、百花齊放、各出一品的高效課堂創(chuàng)建，極大的激發(fā)了各學(xué)校八仙過海各顯神通的積極性。我校就根據(jù)學(xué)校地處農(nóng)村，班額較小的實(shí)際情況，學(xué)習(xí)借鑒后自創(chuàng)小班化“百分百”四六模式，學(xué)校新進(jìn)教師有了課堂教學(xué)的模式，就像夜行的路人有了明燈指引，教學(xué)能力的提高只是時間問題。但缺少教研指導(dǎo)的校本教研，終究是“關(guān)起門來看媳婦”，開展受到限制，發(fā)展缺少支撐；

三、教師是高效課堂的實(shí)施者，苦于近年教師考選進(jìn)城，農(nóng)村優(yōu)秀教師資源缺乏，“培養(yǎng)總為他人做嫁衣”這種思想存在于很多校長的頭腦里。我以為，破解這一難題，只需要將本校與縣城學(xué)校結(jié)對子，學(xué)校與學(xué)校結(jié)對子，教師與教師結(jié)對子，開展定人、定期的教學(xué)幫扶。然而還只是聽過鋪前小學(xué)與二小的“城鄉(xiāng)結(jié)合體”，沒有更多的參與者。

教學(xué)模式是手段，課堂高效是目標(biāo)，提高質(zhì)量是目的。作為一名教師，我希望借助這股東風(fēng)，成長得更高、更快、更強(qiáng)！

第三篇：校長論壇演講稿

狠抓學(xué)校安全，構(gòu)建和諧校園

-----辦人民滿意的教育

2008年9月**區(qū)進(jìn)行第一輪學(xué)校布局調(diào)整，作為全區(qū)撤點(diǎn)并校的試點(diǎn)，***中學(xué)撤并到市第四中學(xué)，原二壩、前所整體撤并，**3——6年級撤并到***中學(xué)（現(xiàn)***中心小學(xué)），組成了新的寄宿制學(xué)校。這一舉措，使有限的教育資源得到了整合和優(yōu)化，農(nóng)村孩子也能和城里的孩子一樣，享受到優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源。但這么多的小學(xué)生一下子集中在一起，問題成堆出現(xiàn)，矛盾集中爆發(fā)，尤其是學(xué)校安全問題，對我們過去的管理模式和管理方法是一個巨大挑戰(zhàn)。如何妥善地解決這些問題，讓學(xué)生來得高興，住得安心，學(xué)得盡興，生活得開心，最終使家長放心，就成了我們工作的重點(diǎn)和中心。四年來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)全體教職員工，集思廣益，群策群力，心往一處想，勁往一處使，在學(xué)校安全上下功夫，最終取得了一點(diǎn)成績。現(xiàn)將一些具體做法向大家匯報，與各位領(lǐng)導(dǎo)、同行共同探討、商榷。

一、多方面強(qiáng)化學(xué)校食品安全的監(jiān)管

食品安全重于泰山。"民以食為天”，吃飯是第一件大事。學(xué)校食品衛(wèi)生安全關(guān)系到學(xué)生的健康與學(xué)校的穩(wěn)定和發(fā)展。各地學(xué)校食物中毒事件的頻頻發(fā)生為我校敲響了安全警鐘。我們清醒的認(rèn)識到，學(xué)校食品衛(wèi)生安全工作，事關(guān)我校師生的身心健康和生命保障，也關(guān)乎社會和家庭的和諧穩(wěn)定，是辦人民滿意教育的前提和保證。因此把食品衛(wèi)生安全工作，當(dāng)作頭等大事來抓，顯得尤為重要。具體來說，我們主要做了以下幾方面的工作。

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，責(zé)任明確，構(gòu)建食品衛(wèi)生安全工作網(wǎng)絡(luò)。

為了把食品衛(wèi)生安全管理工作落到實(shí)處，學(xué)校成立了以校長為組長，總務(wù)主任為副組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)食品安全的管理和督查工作。為學(xué)校食品衛(wèi)生安全管理工作有序開展，提供了強(qiáng)有力的組織保證。

（二）建立規(guī)章制度，重抓落實(shí)。

根據(jù)《中華人民共和國食品衛(wèi)生法》，《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》，《學(xué)校食堂與集體用餐衛(wèi)生管理的規(guī)定》等法律法規(guī)的要求，我們制定和完善了符合本校實(shí)際的各種食品衛(wèi)生安全管理規(guī)章制度和工作職責(zé)。做到了食品衛(wèi)生安全工作有法可依，管理工作有章可循。確保落實(shí)，監(jiān)督到位。學(xué)校還層層簽訂《學(xué)校食品衛(wèi)生

安全責(zé)任書》，并為每個工作組配備一名監(jiān)督員，嚴(yán)把食品安全質(zhì)量關(guān)。由于制度健全，職責(zé)到位，責(zé)任落實(shí)，更加有效的保證了我校食品衛(wèi)生安全管理管理工作的有效開展。

（三）堵住源頭，規(guī)范采購。

把住食品采購關(guān)，將不合格食品從源頭堵住，是確保學(xué)校食品衛(wèi)生安全的關(guān)鍵。為此，我們根據(jù)學(xué)校食品衛(wèi)生安全工作的要求，食品采購中，始終堅持對供貨商的《食品衛(wèi)生許可證》，《工商行政管理登記證》，《健康證》，《稅務(wù)登記證》，《質(zhì)檢報告》等進(jìn)行嚴(yán)格審查把關(guān)質(zhì)量，通過陽光采購，從源頭上堵住了不合格食品流入學(xué)校，保證了進(jìn)入學(xué)校的糧油蔬菜價格合理，質(zhì)量可靠，新鮮安全，保證了師生的飲食健康，為學(xué)校的食品安全衛(wèi)生工作奠定了基礎(chǔ)，創(chuàng)造了條件。

二、加強(qiáng)校車管理，確保學(xué)生安全

（一）建立健全各項(xiàng)制度。學(xué)校制定了學(xué)校校車管理制度、學(xué)生乘坐校車安全須知、跟車教師職責(zé)等。同時制定了惡劣天氣校車運(yùn)行應(yīng)急預(yù)案，確保校車安全運(yùn)行。

（二）定期對學(xué)生進(jìn)行乘車安全教育，每周的例會學(xué)校都要強(qiáng)調(diào)學(xué)生乘車安全，每周的班會班主任都要對學(xué)生進(jìn)行乘車安全教育，每周跟車教師在跟車時要對學(xué)生進(jìn)行一次安全教育，通過致學(xué)生家長一封信要求家長定期對學(xué)生進(jìn)行乘車安全教育。

（三）層層簽訂安全責(zé)任書。為明確職責(zé)我們除了與學(xué)生家長簽訂了乘車協(xié)議外，我們還與跟車教師簽訂安全協(xié)議書。

（四）加強(qiáng)對校車運(yùn)行情況的監(jiān)管。一是我們采取定時、定線、定車的原則，每條路線安排固定教師固定車次接送學(xué)生，政教處負(fù)責(zé)全校校車日常運(yùn)行工作，對教師跟車情況進(jìn)行監(jiān)督檢查，校長隨時對校車接送情況進(jìn)行督察。二是建立隨車檢查記錄。每輛車都有學(xué)生乘車花名冊，把學(xué)生的所有信息都登記在花名冊上，上車時及時點(diǎn)名，如有沒上車的學(xué)生及時查明情況，確保不漏掉一個學(xué)生，同時每輛車建立一個學(xué)生乘車檢查記錄表，記錄學(xué)生乘車情況，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。

三、存在的主要問題及對策

（一）食品安全方面

隨著學(xué)生生源的增加和學(xué)校的優(yōu)化整合，學(xué)校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大。由于學(xué)校

應(yīng)試教育的需要和學(xué)生及家長對升學(xué)期望值的增大，絕大多數(shù)學(xué)生由傳統(tǒng)的走讀制變成寄宿制，使得學(xué)校食堂就餐人數(shù)急劇增加，壓力不斷增大。雖然國家對教育投入不斷的增加，學(xué)校辦學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施條件不斷得到改善，但就目前許多學(xué)校情況看，國家投入到基層學(xué)校的經(jīng)費(fèi)主要用于了教育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，而用在后勤服務(wù)特別是在食堂基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和食品安全管理等方面的經(jīng)費(fèi)卻相當(dāng)?shù)纳?，食堂的基礎(chǔ)設(shè)施差、人員不配套、管理不規(guī)范和采取承包或后勤社會化等形式完全依靠社會力量辦食堂的情況在各級各類學(xué)校普遍存在，客觀上給學(xué)校食堂食品安全帶來了諸多隱患，使學(xué)校食品安全面臨著相當(dāng)嚴(yán)峻的形勢。主要表現(xiàn)在：

1、經(jīng)費(fèi)投入不足，管理力度不強(qiáng)。由于地方財政對食堂投入的不足，后勤社會化應(yīng)運(yùn)而生。隨著私人業(yè)主對食堂的投入，使學(xué)校食堂的經(jīng)營權(quán)少則十余年多則二十余年被私營業(yè)主買斷，學(xué)校對食堂管理地位從直管變?yōu)榱伺浜蠘I(yè)主的協(xié)管，要做的主要就是為業(yè)主組織足夠的就餐人數(shù)，以保證其經(jīng)營規(guī)模和既得利益等服務(wù)性工作，而基本不再直接參與食堂的管理和干預(yù)業(yè)主的經(jīng)營，導(dǎo)致管理不落實(shí)，監(jiān)督不到位。

2、食堂私營化、商業(yè)化現(xiàn)象嚴(yán)重。對于短期承包的學(xué)校食堂，在校方與業(yè)主簽訂了經(jīng)營協(xié)議后，業(yè)主就成為了經(jīng)營管理的主人，由于業(yè)主以贏利為目的，追求利益最大化，在運(yùn)行中盡量減少投入、降低成本。如在食品及原料采購中，盡量采購廉價、散裝食品，少采購或盡量不采購無公害和有“QS”標(biāo)示的安全優(yōu)質(zhì)的食品，對大宗食品采購也不索證索票，與供應(yīng)商共享逃稅利益等做法降低成本，使食品及原料質(zhì)量很難得到保證。

3、食堂基礎(chǔ)條件差,布局不合理。學(xué)校食堂實(shí)行了承包和經(jīng)營權(quán)買斷后，為減少投入提高效益，導(dǎo)致食堂的建設(shè)和改造不符合食品衛(wèi)生量化分級管理要求、設(shè)施設(shè)備齊備和人員配備不合理，管理不規(guī)范等問題非常突出。如消毒、更衣、防腐、防鼠、防蠅、防塵和污水排放、存放垃圾、廢棄物處理、冷藏保鮮等基礎(chǔ)設(shè)施不完善;操作間沒有嚴(yán)格的功能分區(qū)，生、熟食品混雜堆放、粗、精加工食品混雜、菜板生熟(葷素)混用，涼菜制作無合格單獨(dú)的制作間;從業(yè)人員未經(jīng)衛(wèi)生知識培訓(xùn)，雇傭員工流動性大，基本沒配備專業(yè)廚師，給食堂食品安全帶來了諸多隱患。

應(yīng)對策略：

1、加強(qiáng)學(xué)校食堂內(nèi)部管理。在涉及食堂食品衛(wèi)生、安全方面的工作，學(xué)校必須主動介入，有專人認(rèn)真參與管理，特別是在采購、儲存、加工、制作等環(huán)節(jié)必須按工藝流程管理到位，避免食物(原料)的交叉污染、腐敗變質(zhì)，防止食物中毒。同時應(yīng)嚴(yán)格控制私人性質(zhì)的承包，盡量由學(xué)校的管理人員和工勤人員自主經(jīng)營管理，盡量保持從業(yè)人員的相對穩(wěn)定，即使是私人承包性質(zhì)的食堂，在聘用人員時，也應(yīng)通過學(xué)校審查備案。

2、提高從業(yè)人員素質(zhì)，有效促進(jìn)整體服務(wù)水平。從業(yè)人員必須經(jīng)過健康體檢，并對其進(jìn)行嚴(yán)格的衛(wèi)生常識、食物中毒的預(yù)防、中毒事件的應(yīng)急處理以及業(yè)務(wù)知識、業(yè)務(wù)技能的培訓(xùn)，正確指導(dǎo)飲食的合理配制，保證學(xué)生成長發(fā)育的需要。

3、嚴(yán)把食品原料采購關(guān)。盡量采購有“QS”質(zhì)量安全標(biāo)識和無公害的食品及原料，對于一些尚無標(biāo)識食品和散裝食品應(yīng)在固定業(yè)主處購買，并簽訂質(zhì)量保證協(xié)議，有條件地方應(yīng)提倡由直接從無公害禽、畜和蔬菜基地直接訂購，繼續(xù)堅持索票索證，做到逆向可追蹤。學(xué)校要督導(dǎo)食品采購，特別是要參與質(zhì)量驗(yàn)收。

4、加強(qiáng)師生員工的食品安全意識教育，鄙棄“不干不凈，吃了不得病”的傳統(tǒng)習(xí)俗，培養(yǎng)衛(wèi)生、科學(xué)、健康、安全的膳食習(xí)慣和自我保護(hù)意識。營造學(xué)校飲食衛(wèi)生的良好氛圍，優(yōu)化學(xué)校育人環(huán)境。

（二）校車安全方面

1、車況較差、車型混雜，缺乏營運(yùn)規(guī)范。

從校車本身這一車輛特征來講，校車的出現(xiàn)，方便了學(xué)生上學(xué)與放學(xué)的行走，但一些校車卻不同程度地存在著這樣或那樣的安全隱患，著實(shí)讓人擔(dān)憂。這其中，在農(nóng)村接送學(xué)生的有些車輛當(dāng)中，有的是年久失修的小型面包車;有的是經(jīng)過改裝加座的中巴車，有的已接近報廢年限;車況極差，車身嚴(yán)重老化。上述車輛的存在與上路，是校車存在交通安全方面問題的巨大隱患。

2、利欲熏心、心存僥幸，超員違法行為突出。

有些校車駕駛員，為了節(jié)省費(fèi)用，敢冒被交警查處的風(fēng)險，寧愿一趟多拉十幾個學(xué)生，也不愿多跑一趟多燒油。（星期五放學(xué)學(xué)校可以控制，但星期一到校時學(xué)校的管理就力不從心了）部分車輛乘坐四五十個學(xué)生后，還要再拉十幾個家長，更有甚者，為了多拉些學(xué)生，一個座位上擠兩三個;甚至把車內(nèi)的座位拆下

來，以擴(kuò)大車內(nèi)空間。讓學(xué)生一個挨一個的站在車廂內(nèi)。從而，人為地，促成了“超員”現(xiàn)象的發(fā)生。

3、安全宣傳不到位，學(xué)校、家長缺乏責(zé)任心。

***地處偏遠(yuǎn)，大部分家庭與在讀學(xué)校之間的距離較遠(yuǎn)，交通不便，學(xué)生家長對交通費(fèi)用的負(fù)擔(dān)能力也相對較弱，也不愿意投入太多的精力在孩子的接送上，所以，也不過多地關(guān)心學(xué)生的安全;還有的學(xué)生父母，因長年在外打工賺錢，將孩子完全托付給學(xué)校統(tǒng)一管理，自己卻什么心也不操。而我們學(xué)校、幼兒園的學(xué)生，由于自身接觸交通安全方面的知識較少，學(xué)生交通安全自我保護(hù)意識較差，對于星期一上學(xué)時校車搭載家長的情況往往聽之任之，不懂得保護(hù)自己的權(quán)益。

應(yīng)對策略：

1、多方協(xié)調(diào)，加大查糾力度。

嚴(yán)格管理，是規(guī)范“良好行為”養(yǎng)成的有效措施，也是杜絕違法行為不再發(fā)生的有力保證。因此，學(xué)校要與交警執(zhí)法部門、運(yùn)管執(zhí)法部門多溝通、協(xié)調(diào)，積極推行錯時聯(lián)勤制度，有意識地加強(qiáng)接送學(xué)生車輛的管理與檢查，努力確保校車安全。

2、加強(qiáng)交通安全教育，提高交通安全意識。

一方面，學(xué)校要利用家校聯(lián)系會等途徑向家長宣傳不讓孩子乘坐“超員”車輛，向家長公布舉報電話，鼓勵家長舉報違法“校車”;另一方面，加大對學(xué)生的交通安全教育，樹立安全防范意識，不乘坐超員、手續(xù)不齊全的車輛，對校車的違規(guī)現(xiàn)象要及時向?qū)W校反映教育部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對學(xué)校與幼兒園的管理和督查的同時，與學(xué)校和幼兒園逐一簽訂安全責(zé)任書，對存在違法“校車”的學(xué)校、幼兒園應(yīng)當(dāng)采取適當(dāng)方式進(jìn)行處罰，使學(xué)生的用車和用車制度管理逐步走上正規(guī)，步入良性循環(huán)的軌道。

第四篇：校長論壇演講稿

從大處著眼，從細(xì)處著手

－－扛好校長這面大旗

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位評委、各位校長：

大家好！我叫**，我講的題目是《從大處著眼，從細(xì)處著手》--扛好校長這面大旗。

我89年參加工作，自94年始，連續(xù)擔(dān)任初三語文教學(xué)14年，08年回到小學(xué)任教后，一直擔(dān)任六年級的語文教學(xué)，及學(xué)校的德育、教學(xué)、檔案、學(xué)籍管理等工作。我始終把一顆赤誠之心無私地獻(xiàn)給教育事業(yè)，大膽創(chuàng)新，勇于探索，在學(xué)校里多勞多干，努力當(dāng)好一名稱職的助手。

借此校長論壇良機(jī)，我簡要談一下自己的見解。

從大處著眼就是說校長要有戰(zhàn)略家的眼光、胸襟氣魄，運(yùn)籌帷幄，決勝長遠(yuǎn)；從細(xì)處著手就是說校長要有戰(zhàn)斗者的膽識，沉穩(wěn)練達(dá)，精細(xì)管理，敢打敢拼，巧干實(shí)干，贏在每一節(jié)每一點(diǎn)上。總的說來包括：

一、欲正人時先正己，明確理念上品位

蘇霍姆林斯基說：校長的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)。這就要求校長給學(xué)校一個準(zhǔn)確定位，制定好發(fā)展藍(lán)圖。

一個好校長就是一所好學(xué)校。辦學(xué)理念是校長的靈魂，是學(xué)校的生命線。我秉承的辦學(xué)理念是“讓每一個學(xué)生都快樂學(xué)習(xí)，讓每一個孩子都健康成長”；遵守“團(tuán)結(jié)勤奮，務(wù)實(shí)創(chuàng)新” 的校訓(xùn)；始終將“領(lǐng)導(dǎo)放心、家長滿意、學(xué)生喜歡”作為各項(xiàng)工作的準(zhǔn)則。踏踏實(shí)實(shí)工作，堂堂正正做人；心系學(xué)校榮辱，不計個人得失；能容事，不惹事，肯干事，會干事；懷諂媚之心，則形象猥瑣；存冷傲之念，則眾叛親離；巧言令色頤指氣使，不如真抓實(shí)干擲地有聲；業(yè)精于勤，事作于細(xì)。校長彎腰撿起一片廢紙，校園里就不會有垃圾；校長每天一大早就站在校門口迎候老師們，教師還怎么可能會遲到呢；喊破嗓子不如做出樣子，認(rèn)真就是水平，實(shí)干就是能力。只有以誠待人，以德服人，各項(xiàng)事務(wù)處理公正得體，老師們才會盡心效命，工作開展才會得心應(yīng)手。

二、抓好班子帶隊伍，眾人捧柴火焰高

（一）用共同的要求凝聚干部

自己身正了還要有一流的班子，才能帶出一流的隊伍。學(xué)校整體發(fā)展，自己才能發(fā)展；學(xué)校事業(yè)成功，自己才能成功。一個人的能力畢竟有限，沒有班子成員的配合，沒有老師的支持，妄自尊大孤家寡人是干不好事業(yè)的。班子成員要分工明確，權(quán)責(zé)清晰。工作機(jī)制運(yùn)轉(zhuǎn)才會有條不紊。

（二）用崇高的目標(biāo)激勵教師

堅持“學(xué)校發(fā)展教師為本”的理念，引領(lǐng)教師在成就學(xué)生的同時成就自己，在成就事業(yè)的同時使自己成功。扎扎實(shí)實(shí)開展“鑄師魂立師德，正師風(fēng)煉師能”活動。

制定本?！稁煹聨燂L(fēng)建設(shè)實(shí)施方案》，加強(qiáng)教師職業(yè)理想和道德教育，增強(qiáng)教師教書育人的責(zé)任感和使命感。完善各項(xiàng)考核和獎懲制度，充分挖掘本校的優(yōu)秀教師資源，樹立師德典型，發(fā)揮“名師”示范和輻射作用，引導(dǎo)廣大教師努力成為深受學(xué)生愛戴，人民滿意的教師。

三、捋順?biāo)悸范ǚ较?，咬定素質(zhì)教育不放松

以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。為每個學(xué)生提供適合的教育，促進(jìn)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，健康成長。

我所倡導(dǎo)的快樂學(xué)習(xí)，含義是讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，使之樂于學(xué)習(xí)各種知識，掌握各種技能，樂于接受學(xué)校的各種教育；而不是把上學(xué)當(dāng)成一種煎熬，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)；

健康成長既包括身體健康、也包括思想健康、心靈健康，孝愛父母是健康的，清正廉潔是健康的，大公無私也是健康的，這樣長大了才能成為社會的建設(shè)者，而不是危害社會的破壞分子。

我們的具體做法是：

1、堅持德育為先。創(chuàng)新德育形式，豐富德育內(nèi)容，不斷提高德育工作的吸引力和感染力，增強(qiáng)其針對性和實(shí)效性，每學(xué)期都認(rèn)真開展“六個一”實(shí)踐活動，即：每天早起唱一遍國歌，每天做一件好事，每周幫媽媽洗一次碗，每月宣一次誓，每學(xué)期舉行一次演講，每學(xué)年評選表彰一次道德標(biāo)兵。演講內(nèi)容包括：祖國在我心中，感恩父母、孝愛親人，夸夸我們的好同學(xué)，我為高小添光彩等系列主題。通過一系列活動的開展，我校德育工作卓見成效，上級領(lǐng)導(dǎo)來我校視察工作見我校學(xué)生不圍觀，彬彬有禮的問好，都夸我校孩子根本不土氣，學(xué)校育人有良方。

2、堅持能力為重。著力提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，教育學(xué)生學(xué)會動手動腦，學(xué)會生存生活，學(xué)會做人做事，提高學(xué)生適應(yīng)社會的能力。

3、堅持全面發(fā)展。全面加強(qiáng)和改進(jìn)德智體美的協(xié)調(diào)聯(lián)動，加強(qiáng)體育鍛煉，牢固樹立健康第一的思想。廣泛開展學(xué)生全員參與的陽光體育活動，保證學(xué)生每天1小時活動時間。加強(qiáng)心理健康教育，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

4、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，實(shí)踐能力。

積極進(jìn)行教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，形成民主平等、和諧互動的師生關(guān)系和教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，向課堂四十分鐘要質(zhì)量，不搞加班加點(diǎn)，題海戰(zhàn)術(shù)等疲勞教學(xué)。

5、注重實(shí)效，建立多元化評價體系

關(guān)注和鼓勵學(xué)生發(fā)展個性特長，樹立“有進(jìn)步就是好學(xué)生”的學(xué)生觀，建立和完善學(xué)生成長檔案袋，記錄學(xué)生成長的足跡。通過自評互評，師評家長評等多元評價，展示學(xué)生的亮點(diǎn)和進(jìn)步，讓學(xué)生感受到進(jìn)步的快樂。

四、立足實(shí)際搞課改，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

1、打造“高效課堂，活力課堂”，努力營造民主和諧、愉悅輕松的開放式課堂教學(xué)氛圍，讓每一堂課更有效，讓每一堂課都充滿生機(jī)與活力。

2、加大常規(guī)檢查力度，每周一查，進(jìn)一步抓實(shí)抓細(xì)備課、上課、聽課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試、反思等教學(xué)環(huán)節(jié)。注重過程監(jiān)控力度，以“聽”“看”“查”的形式了解課堂教學(xué)質(zhì)量，及時與教師反饋溝通，共同商量改進(jìn)方法。

3、加強(qiáng)科研工作，提高課堂教學(xué)效率。一如既往地堅持每周四最后一節(jié)課為集體業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間。在校內(nèi)過關(guān)課、展示課、優(yōu)質(zhì)課評選的基礎(chǔ)上，利用優(yōu)酷下載全國優(yōu)秀教師講課視頻六十多節(jié)次，并認(rèn)真組織教師學(xué)生觀看學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)所得落實(shí)到課堂教學(xué)之中，通過引領(lǐng)、交流、提升，全體發(fā)動，全員參與，有力促進(jìn)學(xué)校教研工作為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

五、注重文化建設(shè)，彰顯學(xué)校特色。

在校園內(nèi)營造一種“書聲朗朗，書香滿校園”的良好氛圍，使閱讀真正成為學(xué)生的自覺行動和生活需要。努力踐行“我讀書，我快樂，我成長”的理念，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，提高讀寫能力，夯實(shí)文化底蘊(yùn)，陶冶心靈情操。

打造古巖文化，構(gòu)筑雄鷹精神，是我的夢想，我也在努力踐行著。這一理念的提出一方面源于我鎮(zhèn)的巖石鼻祖，另一方面源于我村最高山峰的名字--鷹山。我覺得：在最古老的巖石上屹立的就應(yīng)該是雄鷹，而不是麻雀！我倡導(dǎo)儒家的溫良恭儉讓的內(nèi)斂，也敬仰那種昂揚(yáng)向上、敢于亮劍的不服輸?shù)臍飧拧Ｔ诋?dāng)今充滿競爭與挑戰(zhàn)的時代，一味培育儒雅中庸的君子淑女風(fēng)范，一定會使我們喪失民族復(fù)興的漢唐雄風(fēng)，我們需要融匯一種雄鷹文化的理念，此觀點(diǎn)也許有失偏頗，有待探討。但只有豐富學(xué)校人文底蘊(yùn)，營造師生共同的精神家園，我們才會快樂著、工作著，辛苦著、幸福著。

總之，今后我們會一如既往，把優(yōu)質(zhì)的管理形象，優(yōu)秀的教師形象，優(yōu)雅的校園形象，優(yōu)良的社會形象等四優(yōu)形象建設(shè)，作為我們工作的終極目標(biāo)。

校長的高度決定學(xué)校的高度，校長的作風(fēng)影響著學(xué)校的作風(fēng)，校長的人格魅力映射出整個學(xué)校的精神風(fēng)貌，“扛好校長這面大旗！”這就要求校長既有遠(yuǎn)見卓識又能見微知著，無論什么性格的教師都能樂為之用，無論多么繁雜的事務(wù)都能巧妙化解；“扛好校長這面大旗！”就是要求校長具有寬廣的胸懷，創(chuàng)新的思路，干事的魄力，管理的智慧！

謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)！不妥之處，還請多多指正，我的講話完畢。

第五篇：校長論壇演講稿

校長論壇演講稿

堅守三個觀點(diǎn)

塑造學(xué)校之魂

太和縣雙廟鎮(zhèn)司疃小學(xué)

張

俊

堅守三個觀點(diǎn)

塑造學(xué)校之魂

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位校長：

大家好！

今天我演講的題目是“堅守三個觀點(diǎn)

塑造學(xué)校之魂”。暢談校長管理方略，對我而言，有“鏡中花，水中月”之嫌。在此，我只想與各位領(lǐng)導(dǎo)和校長交流一下在工作中的一些感悟，與大家共勉。

從任職伊始，我就堅信一個理念：校長是一所學(xué)校之魂，是學(xué)校的發(fā)展之魂。一個好校長可以造就一所好學(xué)校。校長要謀劃學(xué)校之魂，塑造學(xué)校之魂，守住學(xué)校之魂。這個魂就是學(xué)校要有一個鮮明的辦學(xué)理念，明確的辦學(xué)目標(biāo)，清晰的辦學(xué)思路，激勵人心和鼓舞士氣的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，要創(chuàng)新不守舊，不盲從，不跟風(fēng)，接地氣，在全體教師中形成共識，外化于行，內(nèi)化于心，變成工作中的自覺行動。

劉彭之校長說過：校長是個領(lǐng)跑人，-------面向世界，面向未來，面向現(xiàn)代化，領(lǐng)著全校的教職員工不停地奔跑，領(lǐng)著一茬又一茬的孩子不停地奔跑。領(lǐng)跑人的辦學(xué)理念在奔跑中反應(yīng)，領(lǐng)跑人的心智情感在奔跑中展現(xiàn)，領(lǐng)跑人的人生價值在奔跑中實(shí)現(xiàn)。

我校的辦學(xué)理念是：學(xué)校有特色，教學(xué)有特點(diǎn)，學(xué)生有特長。為了這一共同的目標(biāo)，我們在不懈地為之奮斗著。作為一校之長，我認(rèn)為應(yīng)該做到：真誠待人，踏實(shí)辦事，堅持學(xué)習(xí)，創(chuàng)新辦學(xué)。下面，我從教師觀、學(xué)生觀、校長觀三個方面談?wù)勎覀€人的見解。第一、要有新的教師管理觀。

首先，要用欣賞的眼光去賞識教師。作為教師，他們都有被別人認(rèn)可的需求。校長要懂得去欣賞教師的優(yōu)點(diǎn)，要學(xué)會贊美，慷慨地從小事情去贊美教師；要尊重教師，相信每一位教師都是優(yōu)秀的。校長用人要做到人盡其才，承認(rèn)教師之間的差異，幫助每個教師找到自己的位置，相信每個教師在適合他的崗位上會干出優(yōu)異成績，相信只要給教師機(jī)會，他們一定能行。我校的倪長波老師，以前在雙廟小學(xué)、大武小學(xué)、雙廟中學(xué)都工作過，反應(yīng)一般。但是我相信，他安徽大學(xué)外語學(xué)院本科畢業(yè)，英語八級，教過小學(xué)、初中和高中，有近20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，沒有理由干不好工作，去年，我把他聘任到我校，我多次找他談心，談當(dāng)前的教育形式，談他的未來，我用我的人格魅力征服他，激發(fā)他的工作熱情，一年后，在教學(xué)質(zhì)量檢測中，他榮獲了全鎮(zhèn)第一名，而且在這期間，還主動幫助其他老師學(xué)習(xí)電腦知識。他曾經(jīng)和我說過：如果我早幾年到你手下工作，我會干的比現(xiàn)在更好?，F(xiàn)在他已經(jīng)是教務(wù)主任，工作上更是兢兢業(yè)業(yè)，能夠獨(dú)擋一面，也成了我的得力助手。我校的于強(qiáng)老師是去年剛分來的臨泉籍新教師，從他來學(xué)校的那一刻，我感覺到他的心有些飄忽不定，似乎認(rèn)為這份職業(yè)不是自己所理想的職業(yè)，但是我發(fā)現(xiàn)，有幾次午飯后，他還是去班級里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看一看。這讓我找到了鼓勵他的契機(jī)，我多次從正面找他聊天，聊他的家庭，他的婚姻，他的未來，我尊重他的想法，幫他分析自己的前途，讓他明白目前他最好的出路就是努力做好本職工作，做出成績，得到學(xué)生、教師、家長認(rèn)可。功夫不負(fù)有心人，現(xiàn)在的于強(qiáng)老師已經(jīng)轉(zhuǎn)變了觀念，以校為家，并且承擔(dān)起教研組長的重任，我常常見他晚飯后在辦公室工作到深夜，他的教學(xué)水平和教學(xué)能力都有了很大的提高。

其次，校長要從工作上關(guān)注教師專業(yè)成長，以服務(wù)為理念。我堅信，優(yōu)秀教師不是單純靠制度約束出來的。要建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種神圣的境界，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向老師學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)，讓教師做到“工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化”。千方百計提升教師的職業(yè)神圣感、事業(yè)成就感和專業(yè)幸福感。

根據(jù)我校的師資現(xiàn)狀，除了聽評課，集體備課外，一些新型的教研模式，如：教學(xué)論壇、微型講座等，有時確實(shí)令我們的教師尷尬。針對這一現(xiàn)實(shí)，我校堅持一種“原生態(tài)教研”，就是在平時的教學(xué)實(shí)踐中，教師遇到一些教學(xué)中的實(shí)際問題，在課間休息時，教研活動時，把問題拋出來，各位教師結(jié)合這一話題各抒其見，暢所欲言，最后博采眾長，有效地解決這一教學(xué)難題。教師在輕松、自然的氛圍中得到了專業(yè)上的成長。我校的劉光明老師是接父親的班走上講臺的，多年來，一直抱著混日子的心態(tài)做老師，不會的問題也不想去問別人，還覺得有些丟人，原生態(tài)教研模式實(shí)施之后，通過談話的方式，老師們把教學(xué)中學(xué)生認(rèn)為比較難以接受的知識拋出來，共同尋求一個好的、學(xué)生易于接受的方法。這種教研模式實(shí)行之后，劉光明老師和我說：這個辦法好，既不感覺到丟人，又學(xué)到很多方法，自己的教學(xué)能力也提高了。我看到這么一句諺語：“能用手打開的結(jié)，就不要用牙去咬”。教師是人，以教育學(xué)生為己任的老師們，也難以擺脫“柴米油鹽”的困擾，也需要心靈的撫慰。因此我在生活上要給予教師關(guān)愛，體貼，為教師排憂解難，要做教師的知心人，及時發(fā)現(xiàn)教師工作與生活中的難處，盡心盡力解決困難。我校黃曉宇、董麗兩位老師剛來時，人生地疏，生活不便，我特意安排學(xué)校的兩位女教師王靜、孫淑芹一對一照顧她們，學(xué)校提供力所能及的各種幫助，這樣不僅能把問題處理在萌芽狀態(tài)中，讓她們在工作中，生活中感受到一種溫馨，舒心，開心的氛圍和環(huán)境，從而更有利地協(xié)調(diào)教師與校長，教師與教師之間的人脈關(guān)系。

第二，要有新的學(xué)生發(fā)展觀。

校長是辦學(xué)方向的掌舵者，確定一個正確的航標(biāo)是關(guān)鍵。學(xué)校的教育理念要以學(xué)生發(fā)展為本，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)、出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。

我們堅持以德育人，從學(xué)生跨入校門的第一天起，開展多形式、多渠道、全方位，有實(shí)效的思想政治教育、品質(zhì)教育、紀(jì)律教育、法制教育，加強(qiáng)基礎(chǔ)道德、基礎(chǔ)文明、行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和勞動教育，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，努力使德育工作貼近學(xué)生的發(fā)展實(shí)際，符合青少年身心特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律。從學(xué)生身邊做起，從學(xué)會做人做起，從行為養(yǎng)成做起，從注重實(shí)踐做起，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會生活，學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會發(fā)展，加強(qiáng)良好班集體建設(shè)，積極開展文明班級的評比活動，促進(jìn)良好班風(fēng)、校風(fēng)的形成。我校開展讀書工程時，有人曾對我說：這會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，進(jìn)而影響學(xué)校在中心校的名次，但我深知讀書對孩子意味著什么，我在全體教師會上表態(tài)：寧愿犧牲名次，也要做對孩子一生有益的事。我力排眾議，堅持不懈的把讀書制度貫徹下去。我們教孩子讀書的方法，幫他們選擇課外書，有目的的讓他們掌握各種課外知識，要知道，各門知識就是一座座寶庫，像百花盛開的大花園。學(xué)生正處在學(xué)知識長才干的年齡，應(yīng)該像小蜜蜂那樣勤采百花之粉，才能釀出優(yōu)質(zhì)的蜜糖來。

新世紀(jì)的學(xué)校教育，不但要重視學(xué)生的德育、智力因素，還要關(guān)注學(xué)生心理健康問題。為了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，學(xué)校要把學(xué)生的養(yǎng)成教育當(dāng)作一個重要事情來抓，我認(rèn)為，養(yǎng)成習(xí)慣和德育教育是學(xué)校對學(xué)生管理的主線，每周一的升旗儀式上，我都要對全校學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育情況作一周總結(jié)，肯定成績，指出不足，形成人人遵規(guī)守紀(jì)，處處文明禮讓的良好氛圍，時時處處注重學(xué)生細(xì)節(jié)的培養(yǎng)。為學(xué)生的終身發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

“以活動促發(fā)展”是我校的辦學(xué)特色，學(xué)校除了關(guān)注學(xué)生的德育、智力發(fā)展外，非常重視學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。課間廣播操活動，校園廣播、班級讀書活動，文明禮儀教育，每課一歌，書法興趣小組等精彩紛呈，為學(xué)生特長的培養(yǎng)提供了一方炫麗的舞臺。學(xué)生們切身體會到，到學(xué)校學(xué)習(xí)是一件非常快樂和幸福的事。學(xué)生在活動中鍛煉了自己的能力，培養(yǎng)了自己的自信心，從而促進(jìn)了各方面的全面發(fā)展。

第三，要有新的校長素質(zhì)觀。一個學(xué)校的教師隊伍，要形成一股合作、團(tuán)結(jié)的凝聚力，靠的不僅僅是權(quán)威和制度，否則難以避免制度帶來的冷血與死板，還要靠校長的人格魅力，靠的是校長的個性修養(yǎng)。這就對管理者素質(zhì)提出了更高的要求。

作為校長，我及時提升自身的業(yè)務(wù)能力，要有高超的教學(xué)技巧，要言而有信，一諾千金，以身令行，要嚴(yán)于律已，謙虛謹(jǐn)慎，要注意個人細(xì)節(jié)和形象，用心做事，誠信待人。

人們常說這樣一句話：其身正不令也行，其身不正雖令不從。這也許就是對教育管理者最好的詮釋！

最后送給諸位幾行詩句，與大家共享！把微笑貼在您的臉上，把優(yōu)雅貼在您的舉止上，把文明語言貼在您的談吐中，把滿意貼在公眾的心里，把信心貼在自己的心里，就一定能把凝聚力貼在您所引領(lǐng)的團(tuán)隊中，就一定把成功貼在您未來的事業(yè)中。謝謝大家！