第一篇：教案《善用法律保護(hù)自己》

《善用法律保護(hù)自己》教案

大盛中學(xué)

張澤斌

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑。能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用法律手段保護(hù)自己。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：樹立法律保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)敢于和善于同侵權(quán)行為做斗爭(zhēng)的勇氣和信心。教學(xué)重點(diǎn)

未成年人既要敢于又要善于與違法犯罪做斗爭(zhēng)。教學(xué)難點(diǎn)

未成年人獲得法律幫助的方式和途徑。教學(xué)手段

多媒體教學(xué) 教學(xué)方法

教法：情景教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、活動(dòng)探究法等。學(xué)法：案例分析法、合作學(xué)習(xí)法、歸納總結(jié)法等 教學(xué)過(guò)程

一、情景導(dǎo)入

多媒體展示三幅圖片：保羅國(guó)際欺詐消費(fèi)者、價(jià)值139萬(wàn)寶馬車路邊自燃、農(nóng)民工討薪。

教師提問(wèn)：他們應(yīng)該如何維權(quán)？

社會(huì)是復(fù)雜的，我們難免受到傷害。我們維護(hù)權(quán)益的最有力的武器就是法律。我們應(yīng)該拿起法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。我們應(yīng)該怎樣運(yùn)用法律手段保護(hù)自己呢？今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第八課《法律護(hù)我成長(zhǎng)》的第二框題：善用法律保護(hù)自己。

二、新課講授

記得俄國(guó)偉大的作家車爾尼雪夫斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有目標(biāo)，哪來(lái)的勁頭？”我們先來(lái)了解一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1.知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑。2.能夠運(yùn)用法律手段保護(hù)自己。

3.樹立法律保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)敢于和善于同侵權(quán)行為做斗爭(zhēng)的勇氣和信心。播放FLASH動(dòng)畫《民工也懂法》。這樣做行嗎？他們?yōu)槭裁磿?huì)這樣做？

（學(xué)生回答，教師總結(jié)）農(nóng)民工這樣維權(quán)是因?yàn)樗麄冎赖姆芍R(shí)較少。那怎么辦呢？你能向他們推薦提供法律服務(wù)和幫助的機(jī)構(gòu)嗎？

（一）民工學(xué)法

自學(xué)探究（學(xué)生自學(xué)教材108-109頁(yè)）

問(wèn)題1：你能向農(nóng)民工推薦提供法律服務(wù)和幫助的機(jī)構(gòu)嗎？ 問(wèn)題2：你知道下列情況應(yīng)到什么機(jī)構(gòu)嗎？

咨詢法律條文應(yīng)該到

；打官司需要找

；

財(cái)產(chǎn)公證需要去

；無(wú)力支付法律服務(wù)費(fèi)用可以到

。在這些機(jī)構(gòu)的幫助下，農(nóng)民工開始了維權(quán)之路。

（二）民工用法 農(nóng)民工的維權(quán)日志：

第一天：向政府有關(guān)部門反映問(wèn)題；

第二天：向勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁委員會(huì)尋求仲裁； 第三天：向人民調(diào)解委員會(huì)尋求調(diào)解； 第四天：向新聞媒體進(jìn)行了投訴； 教師提問(wèn)：農(nóng)民工向哪些部門尋求了幫助？通過(guò)了哪些方式維權(quán)？你能歸納出這些方式都屬于什么手段嗎？這種手段有什么特點(diǎn)？ 教師小結(jié)：非訴訟手段是我們維護(hù)合法權(quán)益常用的有效手段。當(dāng)然也就成了農(nóng)民工的首選。通過(guò)這種手段，農(nóng)民工的合法權(quán)益得到維護(hù)了嗎？

天不隨人愿，十天過(guò)去了，二十天過(guò)去了，由于老板極不配合，事情仍未解決，二狗子三人一籌莫展 ??怎么辦？（打官司，也就是訴訟）

教師提問(wèn)：通過(guò)打官司，農(nóng)民工的工資拿到了嗎？你的判斷依據(jù)是什么？

教師小結(jié)：通過(guò)訴訟的形式，法院做出公正判決，農(nóng)民工三人終于拿到了工資。事實(shí)證明：訴訟手段是維護(hù)我們合法權(quán)益最正規(guī)、最權(quán)威、最有效的一種手段，是保護(hù)我們權(quán)益的最后屏障。當(dāng)我們的合法權(quán)益受到侵犯時(shí)，要勇敢地到法院狀告侵權(quán)者，通過(guò)打官司討回公道。也就是說(shuō)，我們一定要敢打官司。

從此，二狗子三人名聲大振，成了遠(yuǎn)近聞名的英雄，不少農(nóng)民工友前來(lái)“求法”。

（三）民工說(shuō)法

下列案件屬于什么訴訟？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材內(nèi)容作出判斷。民工甲：

4月25日理天價(jià)頭的“保羅國(guó)際”3年偷稅近14萬(wàn)元。經(jīng)鄭州市二七區(qū)檢察院審查，認(rèn)為保羅國(guó)際財(cái)務(wù)總監(jiān)何朝霞的行為已觸犯《中華人民共和國(guó)刑法》，涉嫌偷稅罪，依法作出批準(zhǔn)逮捕犯罪嫌疑人何朝霞的決定。民工乙：

張學(xué)友主演的音樂(lè)劇《雪狼湖》曾在京賣座一時(shí)，其巧妙的票務(wù)防偽設(shè)計(jì)保證了未出假票，而這項(xiàng)防偽設(shè)計(jì)被浙江下崗工人金振海指為專利侵權(quán)。近日，市高院終審判決《雪狼湖》門票設(shè)計(jì)侵權(quán)，設(shè)計(jì)單位中文票務(wù)公司賠償金振海6萬(wàn)元。民工丙：

4月23日河南省滑縣人民法院審理了一起因政府強(qiáng)制拆遷引發(fā)的訴訟案件，被告滑縣趙營(yíng)鄉(xiāng)人民政府一審被判違法。

（學(xué)生回答，教師總結(jié)）訴訟分為刑事、民事和行政三種類型。其中刑事訴訟主要針對(duì)犯罪行為，民事訴訟是為了解決民事糾紛，行政訴訟則指“民告官”。學(xué)以致用--連一連

虛開10億廢舊物資發(fā)票

兩人被判處12年有期徒刑

民事訴訟

房屋被母親騙走

10齡童告贏房地產(chǎn)管理局

武漢私立學(xué)校倒閉

百余學(xué)生告市教育局

刑事訴訟

不孝兒子不養(yǎng)老

法院判其限期搬家

上海南京路發(fā)生搶奪金銀

行政訴訟 飾品價(jià)值在18萬(wàn)元左右

看來(lái)這些問(wèn)題還真難不倒大家。可農(nóng)民工的兒子小明卻被難住了，怎么了？

（四）民工普法

剛剛寫完作業(yè)的小明，正在收拾東西。突然??小明從窗戶看見(jiàn)一個(gè)黑影正慢慢向三樓移動(dòng)。會(huì)是什么人呢？沒(méi)錯(cuò)，正是一個(gè)小偷。怎么辦？請(qǐng)猜測(cè)：小明可能采取的做法？

教師總結(jié)：報(bào)警、硬拼、求助、視而不見(jiàn)??

討論：這些做法中可取的有哪些？不可取的有哪些？理由是什么？（學(xué)生回答，教師總結(jié)）可取的做法：報(bào)警、求助等。不可取的做法：視而不見(jiàn)、與其硬拼等。

教師提問(wèn)：通過(guò)討論分析，你得到了怎樣的啟示？

教師總結(jié)：同違法犯罪做斗爭(zhēng)，是包括青少年在內(nèi)的全體公民義不容辭的責(zé)任。我們?cè)谂c其斗爭(zhēng)時(shí)，既要勇敢，又要機(jī)智。特別是在雙方力量對(duì)比懸殊的情況下，不要與其硬拼，要講究智斗，力求在使自己不受傷亡的前提下，比較巧妙地或者借助社會(huì)力量將不法分子抓獲。也就是我們要善于斗爭(zhēng)。你善于同違法犯罪做斗爭(zhēng)嗎？

（五）情景表演

“放學(xué)后，在校外的小路上遭遇搶劫，該怎么辦？” 提示：

1.方法盡量簡(jiǎn)單、可行、多樣。2.注意明示各自扮演角色.（教師巡回指導(dǎo)時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生采取多種方法。比如：報(bào)警法；周旋法；呼救法；溝通法；恐嚇?lè)ǖ龋┲嵌反跬降暮梅椒ǎ涸O(shè)法穩(wěn)住歹徒，記住歹徒相貌，了解歹徒去向，及時(shí)撥打“110”報(bào)警電話或者向父母、老師、學(xué)校尋求保護(hù)等。

（六）收獲園

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？

（七）溫馨提示

遇到侵害別犯難，依靠法律來(lái)維權(quán)。尋求幫助有機(jī)關(guān)，常用非訴訟手段。若是仍未除麻煩，訴訟手段找法院。刑事民事和行政，了解類型應(yīng)當(dāng)先。違法犯罪做斗爭(zhēng)，勇敢機(jī)智保平安。教學(xué)反思：

我們生活在法制的社會(huì)里，法制的社會(huì)是和諧的，法制的藍(lán)天是湛藍(lán)的。同學(xué)們，讓我們攜起手來(lái)，共同舉起生命的盾牌，學(xué)法、懂法、守法、用法，秉持法律利劍，平安、健康、茁壯成長(zhǎng)！教師自評(píng)：

初一學(xué)生所掌握的法律知識(shí)較少，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足。我選擇發(fā)生在學(xué)生身邊的侵權(quán)事件，既引起學(xué)生的興趣，又符合思想品德課關(guān)注社會(huì)，關(guān)注時(shí)政的理念。

在新課講授過(guò)程中，我由動(dòng)畫《民工也懂法》中民工運(yùn)用違法手段維護(hù)自己合法權(quán)益的實(shí)例入手，和學(xué)生一起經(jīng)歷了“民工學(xué)法”、“民工用法”、“民工說(shuō)法”、“民工普法”四個(gè)逐步深化的階段，讓學(xué)生以旁觀者的身份輕松學(xué)會(huì)運(yùn)用法律手段保護(hù)自己的合法權(quán)益。然后又通過(guò)情景表演環(huán)節(jié)的設(shè)置，提高學(xué)生善于同違法犯罪做斗爭(zhēng)的勇氣、信心和能力，掀起課堂的學(xué)習(xí)高潮。

最后通過(guò)收獲園、溫馨提示使學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容整體把握，融會(huì)貫通。通過(guò)教師寄語(yǔ)使學(xué)生的情感得到升華。

教研評(píng)價(jià)：本節(jié)課設(shè)計(jì)巧妙，通過(guò)民工學(xué)法、用法、說(shuō)法、普法，一氣呵成地實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。另外，情景表演也是本節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)。學(xué)生把本節(jié)課的新學(xué)習(xí)到的東西與自身社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的積累，配合自己的表演才能展現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生多方面能力螺旋式上升，符合素質(zhì)教育要求，有利于學(xué)生全面發(fā)展。

第二篇：教案 善用法律保護(hù)自己

沈撫新城高灣中學(xué)教案

學(xué)科：思想品德 課題：善用法律保護(hù)自己 教師：趙一迅 年級(jí)：七年級(jí)

教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：樹立法律保護(hù)意識(shí)。增強(qiáng)敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)的勇氣和信心。

能力目標(biāo)：逐步提高依法保護(hù)自己、維護(hù)自身合法權(quán)益的能力。學(xué)會(huì)與他人合作，機(jī)智勇敢地面對(duì)不法行為。

知識(shí)目標(biāo)：掌握再日常生活中自我保護(hù)的方法和技能。知道未成年人獲得法律保護(hù)的方式和途徑。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生樹立起依法維權(quán)的法律意識(shí)，懂得運(yùn)用不同的法律維權(quán)方式，保護(hù)自己的合法權(quán)益。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生樹立起敢于斗爭(zhēng)的意識(shí)。板書設(shè)計(jì)：

善用法律保護(hù)自己

1、求助有路——非訴訟手段維權(quán) 法律服務(wù)所、律師事務(wù)所、公證處等； 政府機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、群眾組織。

2、3、敢打官司——訴訟手段維權(quán)

刑事訴訟、民事訴訟、行政訴訟——勇敢地狀告侵權(quán)者 善于斗爭(zhēng)

為什么要維護(hù)自己的合法權(quán)益

怎樣與侵權(quán)行為做斗爭(zhēng)——要既勇敢又機(jī)智。1）2）教學(xué)過(guò)程：

一、課前展示：學(xué)生主持，復(fù)習(xí)上節(jié)課相關(guān)的內(nèi)容。約4分鐘.二、激趣導(dǎo)入：案例導(dǎo)入。約1分鐘。

三、自學(xué)與交流：約20分鐘。

1.我們維護(hù)合法權(quán)益最有力的武器是什么？

2.我們維護(hù)合法權(quán)益常用的有效手段、最正規(guī)、最權(quán)威、最有效的手段各是什么？

3.社會(huì)為我們提供法律服務(wù)和幫助的機(jī)構(gòu)有哪些？ 4．理解非訴訟和訴訟的含義。5．知道訴訟的分類及其各自的含義。

6．作為當(dāng)代的中學(xué)生我們應(yīng)如何與違法犯罪分子作斗爭(zhēng)？ 7．當(dāng)我們面對(duì)歹徒行兇時(shí)，你有哪些行之有效的好辦法？

四、集中匯報(bào)：約10分鐘。

1、提出自主學(xué)習(xí)與交流中的疑問(wèn)，集體解決。

2、以抽簽或搶答等方式匯報(bào)學(xué)會(huì)的知識(shí)，教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生解決出現(xiàn)的問(wèn)題。

五、小結(jié)與質(zhì)疑：

六、當(dāng)堂檢測(cè)：判斷：（每小題1分，共分10分，時(shí)間約5分鐘。）

1.我們維護(hù)權(quán)益最有力的武器是訴訟。（）

2.我們維護(hù)合法權(quán)益常用的有效手段是打官司。（）4.民事訴訟是指人民法院在當(dāng)事人和其他訴訟參與人的參與下，依法揭露3.我們維護(hù)合法權(quán)益最有效的手段是訴訟。（）

犯罪、證實(shí)犯罪、懲罰犯罪的活動(dòng)。（）6．我們未成年人身心尚未成熟、缺乏自我保護(hù)能力，所以，同違法犯罪做7．違法犯罪行為都是危害社會(huì)的侵權(quán)行為，所以我們一定要勇敢地與其斗5.“民告官”是解決行政糾紛的重要途徑。（）

斗爭(zhēng)是大人的事，不包括我們青少年。（）

爭(zhēng)，即使在力量懸殊的情況下也要不惜硬拼，絕不能放過(guò)他們。（）9．訴訟和非訴訟都要到人民法院。（）10．法律是保護(hù)我們合法權(quán)益的最正規(guī)、最權(quán)威的手段也是保護(hù)我們合法 8．行政訴訟是非訴訟手段。（）

權(quán)益的最后屏障。（）

第三篇：善用法律保護(hù)自己

善用法律保護(hù)自己（一課時(shí)）【教材分析】

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生樹立起依法維權(quán)的法律意識(shí)，懂得運(yùn)用不同的法律維權(quán)方式，保護(hù)自己的合法權(quán)益。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生樹立起敢于斗爭(zhēng)的意識(shí)。【學(xué)生分析】

經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解了部分法律常識(shí)，但依法維權(quán)意識(shí)仍然比較缺乏，面對(duì)生活中發(fā)生的一些違法侵權(quán)行為，不能進(jìn)行正確的判斷，也不能進(jìn)行堅(jiān)決有效的斗爭(zhēng)。即使斗爭(zhēng)了，也常常因?yàn)榉椒ú划?dāng)或盲目斗爭(zhēng)，而使結(jié)果適得其反，因此，讓學(xué)生知道獲得法律幫助的方式和途徑，樹立自我保護(hù)意識(shí)，掌握自我保護(hù)的本領(lǐng)，是非常必要的。對(duì)于初中學(xué)生當(dāng)然不可能學(xué)習(xí)過(guò)多內(nèi)容、講得很細(xì)，但要讓他們懂得遇到法律問(wèn)題找誰(shuí)，怎樣尋求幫助，以維護(hù)自己的合法權(quán)益。

【綜合設(shè)計(jì)思路】

由未成年人合法權(quán)益被侵犯的案例導(dǎo)入，再利用人生AB劇的形式對(duì)一個(gè)典型案例進(jìn)行分析，讓學(xué)生樹立起敢于斗爭(zhēng)，敢于打官司的意識(shí)：再通過(guò)對(duì)校園搶劫、敲詐事件的分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)善于斗爭(zhēng)；最后通過(guò)對(duì)情景的處理，鞏固知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、案例導(dǎo)入：

未成年人合法權(quán)益被侵犯的案例。

二、出示案例：

1、用第一人稱的途述，將一則家庭暴力、孩子受到虐待的案例，呈現(xiàn)出來(lái)：我叫劉麗麗，今年14歲，爸媽離婚后，隨爸爸和奶奶生活，爸爸經(jīng)常賭博，且經(jīng)常打孩子，我告訴了奶奶，奶奶叫我不要說(shuō)，因?yàn)榧页蟛豢赏鈸P(yáng)，上法院打官司不光彩。

思考：你認(rèn)為應(yīng)不應(yīng)該聽(tīng)奶奶的話？學(xué)生辯論

繼續(xù)案例：我沒(méi)說(shuō)，但爸爸更殘忍了，經(jīng)常無(wú)緣無(wú)故地打我，舊傷未好又添新疤。

教師提醒：這就是家丑不可外揚(yáng)的結(jié)果。從事件中可以看出，碰到這種事情，一定要敢于斗爭(zhēng)，軟弱和沉默只會(huì)使侵害人變本加厲。

繼續(xù)案例：他為什么這樣？我該怎么辦？ 學(xué)生討論：尋找維權(quán)途徑和維權(quán)機(jī)構(gòu)

途徑：協(xié)商——投訴——上訴（打官司）機(jī)構(gòu)：法律服務(wù)所、律師事務(wù)所、公證處、法律援助中心、消協(xié)、居委會(huì)、婦聯(lián)等

繼續(xù)案例：我去找媽媽，媽媽讓我給婦聯(lián)寫信，希望你們能幫幫我。

2、通過(guò)對(duì)案例的討論、歸納，得出關(guān)鍵是要運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。特別是是否有勇氣。

3、案例：中學(xué)中80%的學(xué)生訴說(shuō)身邊存在“校園搶劫、敲詐”現(xiàn)象，18%的學(xué)生訴說(shuō)自己曾遭遇過(guò)，但真正告訴老師、家長(zhǎng)，尋求保護(hù)的卻很少，因?yàn)榕略獾綀?bào)復(fù)，所以決定“自認(rèn)倒霉”。你認(rèn)為應(yīng)該怎么辦？

歸納：勇于斗爭(zhēng)，還要善于斗爭(zhēng)。

四情景：初中學(xué)生小婭被一個(gè)流里流氣的男青年截住，先是要與她交朋友，后來(lái)又讓她資助點(diǎn)兒錢。周圍沒(méi)人，跑不掉，又?jǐn)巢贿^(guò)他，怎么辦。

學(xué)生思考對(duì)策，要用機(jī)智擺脫。

結(jié)果：利用胡同轉(zhuǎn)悠，并最后把壞人帶來(lái)了派出所。

三、老師可以提供自我保護(hù)八要領(lǐng)，供學(xué)生參考。

四、設(shè)置場(chǎng)景：突發(fā)事件，請(qǐng)學(xué)生討論如何解決。【教學(xué)中存在的疑問(wèn)】

1、面對(duì)社會(huì)中有些人“多一事不如少一事”的態(tài)度和現(xiàn)象，如何讓學(xué)生在生活中去實(shí)踐敢于斗爭(zhēng)。

2、人生AB劇的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了懸疑性，也給教學(xué)過(guò)程一個(gè)不可預(yù)測(cè)的發(fā)展，如何應(yīng)對(duì)教學(xué)中發(fā)生的意外結(jié)果，教師必須要做好應(yīng)對(duì)準(zhǔn)備。

“踐行道德 依法維權(quán)”的主題探究活動(dòng)：

主題探究活動(dòng)可以穿插在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)、尋找資料，了解有關(guān)未成年人成長(zhǎng)的環(huán)境，并使之結(jié)合在課堂教學(xué)中。

另外，還可以舉行以“做一個(gè)守法小公民”為主題班會(huì)活動(dòng)和到學(xué)校附近法院旁聽(tīng)一次庭審或觀看一部法制教育片。

第四篇：善用法律保護(hù)自己

善用法律保護(hù)自己

南安金光中學(xué)黃慶云

[教學(xué)目標(biāo)] 1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面：樹立自我保護(hù)意識(shí)，能夠運(yùn)用法律同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)；樹立法律保護(hù)意識(shí)，敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)。

2.能力方面：掌握在日常生活中自我保護(hù)的方法和技能；逐步提高依法保護(hù)自己、維護(hù)自身合法權(quán)益的能力。

3.知識(shí)方面：知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑；知道訴訟手段和非訴訟手段；了解訴訟的三種類型及適用范圍；懂得同違法犯罪作斗爭(zhēng)，既要勇敢又要機(jī)智。[教學(xué)重點(diǎn)]“善于斗爭(zhēng)”。[教學(xué)難點(diǎn)]“敢打官司”。[教學(xué)過(guò)程] 導(dǎo)入新課

師：社會(huì)是復(fù)雜的，未成年人難免受到傷害。我們?cè)趯で髮W(xué)校、家庭、社會(huì)等方面保護(hù)的同時(shí)，還要學(xué)會(huì)自我保護(hù)，這就是這節(jié)課我們要探究的內(nèi)容（板書課題：善用法律保護(hù)自己）探究新課

一、求助有路（板書）

（一）連連、說(shuō)說(shuō)

閱讀108-110頁(yè)的內(nèi)容，然后把下列法律服務(wù)、幫助機(jī)構(gòu)的名稱和主要作用用線連接起來(lái)： 法律服務(wù)所 證明合同等的真實(shí)性、合法性 律師事務(wù)所 援助經(jīng)濟(jì)困難，打不起官司者 公證處 代寫法律文書、出主意

法律援助中心 處理法律事務(wù)，幫人打官司、當(dāng)辯護(hù)人 說(shuō)一說(shuō)：維護(hù)合法權(quán)益常用的非訴訟手段有哪些？課本108頁(yè)案例中的小芳是通過(guò)哪種非訴訟手段，有效地保護(hù)了自己的合法權(quán)益的？（回答略）

（二）想想

屏幕展示案例：

學(xué)生林林的父母離婚后，她與母親一起生活。但是媽媽由于工廠效益不好下崗了，生活很困難，爸爸從來(lái)不給林林生活費(fèi)。眼看著林林不能繼續(xù)上學(xué)。

假如協(xié)商、調(diào)解都不能解決林林繼續(xù)上學(xué)的問(wèn)題，只有通過(guò)打官司來(lái)解決。但是林林有下面幾個(gè)問(wèn)題沒(méi)有解決，請(qǐng)你幫幫她，想一想，應(yīng)該怎樣幫她？

（1）打官司必須寫訴狀，但是林林不會(huì)寫，她該怎么辦？（2）林林拿到訴狀后卻不知怎樣打官司，她該怎么辦？（3）林林迫切需要打官司，但因家庭經(jīng)濟(jì)十分困難，打不起官司，她該怎么辦？（回答略）

師：當(dāng)我們的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，我們可以求助法律服務(wù)、幫助機(jī)構(gòu)；可以通過(guò)國(guó)家機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、群眾組織，以解決問(wèn)題；或者通過(guò)調(diào)解、仲裁等方式，以保障合法權(quán)益。但是，訴訟是維護(hù)我們合法權(quán)益最正規(guī)、最權(quán)威、最有效的一種手段，是保護(hù)我們權(quán)益的最后屏障，因此，我們要敢打官司。

二、敢打官司（板書）

（一）答答 案例一：2004年2月13日至15日，云南大學(xué)學(xué)生馬加爵采取“用鐵錘打擊頭部致顱腦損傷死亡”的同一犯罪手段，將唐學(xué)李等4被害人逐一殺害，并把尸體藏匿于宿舍衣柜內(nèi)。馬加爵作案后于15日晚逃離昆明；3月15日晚，在海南省三亞市被抓獲歸案；4月24日，馬加爵因犯故意殺人罪被判處死刑，剝奪政治權(quán)利終身；6月17日，馬加爵被押赴刑場(chǎng)執(zhí)行死刑。案例二：周末下午，學(xué)校組織打掃除。初一（2）班的班主任吳老師向同學(xué)們布置任務(wù)后，就匆匆離開了教室。過(guò)了一會(huì)兒，站在課桌上擦日光燈的小苗不小心摔了下來(lái)。她的左臂摔傷了，先后動(dòng)了三次手術(shù)。治傷花了一大筆錢，自己還殘了臂，小苗覺(jué)得委屈，于是向人民法院提起訴訟。

案例三：某縣個(gè)體工商戶小李將從鄰省販運(yùn)來(lái)的一千公斤西紅柿存放在自己的家門口。稅務(wù)所副所長(zhǎng)王某見(jiàn)此情形就將小李帶到稅務(wù)所進(jìn)行審查，小李拿出營(yíng)業(yè)證和進(jìn)貨單。王某見(jiàn)營(yíng)業(yè)證上寫有“販運(yùn)農(nóng)副產(chǎn)品”的內(nèi)容，以西紅柿不屬于農(nóng)副產(chǎn)品的范疇為由，將小李的營(yíng)業(yè)證扣押，致使一千公斤西紅柿無(wú)法出售，全部霉?fàn)€。小李到縣法院提起訴訟，結(jié)果判決縣稅務(wù)局賠償因非法扣押小李的營(yíng)業(yè)證所造成的經(jīng)濟(jì)損失。結(jié)合課本111-112頁(yè)的內(nèi)容，回答下列問(wèn)題：

（1）訴訟有哪三種類型？上述案例分別屬于哪種類型？（2）上述刑事訴訟案件是公訴案件還是自訴案件？公訴和自訴案件有什么區(qū)別？（3）上述民事訴訟案件屬于民事權(quán)利義務(wù)爭(zhēng)執(zhí)還是民事權(quán)利保護(hù)？（4）行政訴訟俗稱“民告官”，從上述案例可以看出，“官”指的是誰(shuí)？（回答略）

（二）議議

同位互相議一議：如果自己的合法權(quán)益受到侵害后，受害人不愿打官司、不敢打官司，會(huì)有什么害處？（答：不能維護(hù)自己的合法權(quán)益，也不能維護(hù)法律的尊嚴(yán)，不利于維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，是對(duì)侵權(quán)行為的縱容。）

（三）用用

先以小組為單位交流課前所搜集的案例，運(yùn)用上面所學(xué)知識(shí)，針對(duì)某個(gè)案例，指出是使用非訴訟手段還是使用訴訟手段以及如何使用，然后每組推舉一個(gè)典型案例，通過(guò)實(shí)物投影儀在全班展示。

師：當(dāng)我們的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，可以向有關(guān)部門求助，也要敢打官司。其實(shí)我們更應(yīng)該學(xué)會(huì)保護(hù)自己，盡量使自己不受侵害。這就要求我們通過(guò)善于斗爭(zhēng)來(lái)保護(hù)自己。

三、善于斗爭(zhēng)（板書）

師：我們應(yīng)當(dāng)自覺(jué)依法律己、依法做事、依法維權(quán)，這樣既能保護(hù)自己健康成長(zhǎng)，又能維護(hù)法律的尊嚴(yán)、社會(huì)的穩(wěn)定。當(dāng)面對(duì)他人的違法犯罪行為時(shí)，我們要堅(jiān)決同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)，這是包括青少年在內(nèi)的全體公民義不容辭的責(zé)任。與違法犯罪行為作斗爭(zhēng)，既要勇敢，又要機(jī)智。

（一）演演、說(shuō)說(shuō)、議議

屏幕展示案例，根據(jù)案例進(jìn)行情境表演，然后說(shuō)一說(shuō)該案例中的機(jī)智之處在哪里。

一天，河南西峽縣10歲兒童潘鐵柱的爸爸出門賣羊去了，家里只有他和媽媽。深夜，有人來(lái)敲門，還大喊：“陳嬸摔了，傷勢(shì)很嚴(yán)重！”媽媽一聽(tīng)是外婆出事了，就趕緊開門，沒(méi)想到外面的人是綁匪，小鐵柱在屋子里聽(tīng)到他們的談話，知道逃不了了，就把一把削鉛筆的小刀藏在身上。隨后，他就被綁匪當(dāng)人質(zhì)綁走了。路上，綁匪蒙上了他的眼睛，他悄悄地弄開了一條縫，偷偷地看著綁匪走的路線。為了讓綁匪放松警惕，小鐵柱故意很聽(tīng)話，還主動(dòng)和綁匪說(shuō)話，以獲得綁匪的信任。晚上，為了保險(xiǎn)，綁匪讓小鐵柱吃安眠藥，機(jī)智的小鐵柱把藥藏在舌頭底下，假裝吃了，并張開嘴給綁匪看，綁匪放心地睡著了。小鐵柱就用隨身帶的小刀，輕輕地把身上的膠布全弄了下來(lái)。然后，輕手輕腳地逃了出去??很快，他來(lái)到了派出所，把自己36小時(shí)的經(jīng)歷告訴了警察叔叔，警察叔叔沿著小鐵柱記著的路線，將綁匪“一網(wǎng)打盡”。

同位互相議一議：面對(duì)可能遇到的不法侵害，還有哪些自我保護(hù)的方法？ 師：許多事實(shí)告訴我們，面對(duì)歹徒行兇，設(shè)法穩(wěn)住歹徒，記住歹徒相貌，了解歹徒去向，及時(shí)撥打“110”報(bào)警電話等，都是行之有效的好方法。

（二）比比

面對(duì)下列情境應(yīng)該怎樣做？比比看，在同不法行為作斗爭(zhēng)時(shí)誰(shuí)最機(jī)智。情境一：一天放學(xué)，李智獨(dú)自背著書包往家走。突然，身后有人說(shuō)：“嘿，哥們兒，等會(huì)兒！”李智回頭一看，是個(gè)陌生人。還沒(méi)等他開口，陌生人就說(shuō)：“最近哥們兒手頭有點(diǎn)緊，借點(diǎn)錢用。”

情境二：一天，王超乘公共汽車去上學(xué)，車上人挺多，好不容易找到一個(gè)座位，剛坐穩(wěn)，突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)穿著打扮很精神的男子，一只手拿著報(bào)紙，另一只手掏出一把小刀子，伸向一名女子的小提包??

師：我們?cè)谕环ㄐ袨樽鞫窢?zhēng)時(shí)，特別是在雙方力量對(duì)比懸殊的情況下，不要硬拼，而要講究智斗，盡量減少不必要的傷亡，力求在保護(hù)自己的前提下，巧妙地將不法分子抓獲。

（三）看看、學(xué)學(xué)

有人總結(jié)了預(yù)防不法侵害，善于斗爭(zhēng)的方法，請(qǐng)同學(xué)們看看、學(xué)學(xué)。（屏幕展示）方法一：義正詞嚴(yán)，當(dāng)場(chǎng)制止。處于險(xiǎn)情，緊急求援。虛張聲勢(shì)，巧妙周旋。機(jī)智避開，脫離危險(xiǎn)。訴諸法律，報(bào)告警察。心明眼亮，記牢特點(diǎn)。不貪不占，防止受騙。遵紀(jì)守法，消除隱患。方法二：遇事一定要冷靜，保全自己真聰明。歹徒相貌記心中，時(shí)刻不忘“110”。小結(jié)

同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們懂得了要善于用法律保護(hù)自己。當(dāng)我們?cè)诰S護(hù)自身的合法權(quán)益時(shí)，要知道一些法律服務(wù)和幫助機(jī)構(gòu)，要了解維護(hù)權(quán)益的有效途徑；當(dāng)有必要通過(guò)訴訟維護(hù)權(quán)益時(shí)，我們要敢打官司、會(huì)打官司；當(dāng)我們面對(duì)不法分子的不法活動(dòng)時(shí)，既要勇敢，又要機(jī)智。課下作業(yè)

搜集身邊有關(guān)未成年人維護(hù)自身合法權(quán)益的典型案例，并把一些好的技巧和方法匯總編輯成《自我保護(hù)手冊(cè)》。

公開課教案

善用法律保護(hù)自己

南安金光中學(xué)黃慶云

2012/6/16

第五篇：善用法律保護(hù)自己

第八課

法律護(hù)我成長(zhǎng)

第二框《善用法律保護(hù)自己》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑。懂得與違法犯罪作斗爭(zhēng)不要硬拼，而要智斗。

2、能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用法律手段保護(hù)自己的能力。樹立法律保護(hù)意識(shí)，逐步形成善于斗爭(zhēng)的能力。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：增強(qiáng)敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)的勇氣和信心。學(xué)會(huì)與他人合作，機(jī)智勇敢地面對(duì)不法行為。體會(huì)家庭、學(xué)校、社會(huì)、司法保護(hù)給予我們的關(guān)愛(ài)。增強(qiáng)依法律已、依法維權(quán)、與違法犯罪作斗爭(zhēng)的意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：怎樣與侵權(quán)行為作斗爭(zhēng)。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的途徑和方法。

三、教學(xué)方法與設(shè)計(jì)

對(duì)比法

案例分析法

講解引導(dǎo)法

四、教學(xué)過(guò)程

（一）、導(dǎo)入

同學(xué)們，通過(guò)前邊第一框題的學(xué)習(xí)，我們了解到青少年的健康成長(zhǎng)需要家庭、學(xué)校、社會(huì)和法律給予特殊的保護(hù)。但是，我們所生活的社會(huì)是很復(fù)雜的，現(xiàn)實(shí)生活中不尊重未成年人、侵犯未成年人合法權(quán)益的現(xiàn)象也是較為普遍的。因此，我們自己也應(yīng)該增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，運(yùn)用法律手段保護(hù)自己的合法權(quán)益。那么，當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，我們應(yīng)該怎

樣運(yùn)用法律手段保護(hù)自己的合法權(quán)益呢？我們可以通過(guò)哪些方法和途徑來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)利呢？（板書）求助有路

（二）、學(xué)習(xí)新課

活動(dòng)

一、閱讀P108頁(yè)案例：13歲的女孩小芳要求上學(xué)遭到繼父的拒絕。請(qǐng)你為小芳想想辦法，怎樣才能繼續(xù)上學(xué)？??請(qǐng)大家為小芳同學(xué)選擇一種最佳的方法？??

歸納：本案例中的小芳可以通過(guò)向政府有關(guān)部門，如：“法律服務(wù)所”、“律師事務(wù)所”、“公證處”、“法律援助中心”等法律機(jī)構(gòu)、人民團(tuán)體、有關(guān)社會(huì)團(tuán)體、人民調(diào)解委員會(huì)、勞動(dòng)仲裁委員會(huì)等各方面反映問(wèn)題，尋求幫助，以解決問(wèn)題；或通過(guò)調(diào)解、仲裁等方式，解決爭(zhēng)議、糾紛，來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益。這就是人們常用的維護(hù)合法權(quán)益的有效手段——非訴訟手段。當(dāng)然也可以采取訴訟手段，去打官司，以維護(hù)自己的合法權(quán)益。（相關(guān)鏈接P110）本案例中的小芳向當(dāng)?shù)貗D聯(lián)反映了，婦聯(lián)的工作人員，對(duì)小芳的家長(zhǎng)效之以理，動(dòng)之以情，多次上門做了耐心仔細(xì)的說(shuō)服教育工作。小芳的繼父最終愉快的同意繼續(xù)送小芳上學(xué)。小芳通過(guò)非訴訟手段維護(hù)了自己的合法權(quán)益。（板書）非訴訟手段

非訴訟手段是我們維護(hù)合法權(quán)益常用的有效手段。這樣的方式省時(shí)、省力，可以避免一些不必要的時(shí)間和經(jīng)濟(jì)的浪費(fèi)。

合法權(quán)益受到侵害的解決途徑有：協(xié)商→投訴→調(diào)解→仲裁→訴訟

當(dāng)我們的合法權(quán)益受到非法侵害時(shí)，應(yīng)該怎么辦？我們維護(hù)合法權(quán)益的最有力武器是什么？當(dāng)我們的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，既不能忍氣吞聲，也不能私自報(bào)復(fù)，要用正確的合法的手段去維護(hù)。因?yàn)椋鎭?lái)順受，忍氣吞聲就會(huì)縱容違法行為，私自報(bào)復(fù)打擊，以牙還牙也會(huì)給自己造成危害。

唯一正確的選擇就是運(yùn)用法律武器維護(hù)我們的合法權(quán)益。法律是我們維護(hù)合法權(quán)益的最有力武器。

活動(dòng)

二、閱讀P108－110“小苗的故事”：小苗在學(xué)校擦日光燈時(shí)，不小心摔傷，落下了殘疾。對(duì)此誰(shuí)應(yīng)該負(fù)責(zé)任？請(qǐng)你幫小苗想想辦法，她怎樣才能討回公道？學(xué)生可以告老師嗎？可以和學(xué)校打官司嗎？這樣會(huì)帶來(lái)什么后果？這給我們什么啟示？

本案例中的小苗可以通過(guò)協(xié)商、調(diào)解，用非訴訟手段來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益。也可以通過(guò)訴訟就是我們所說(shuō)的打官司，來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益。（P111相關(guān)鏈接）法官經(jīng)過(guò)審理認(rèn)為，小苗不小心摔傷，本人有一定的責(zé)任；學(xué)校組織大掃除應(yīng)該有老師在場(chǎng)，卻沒(méi)有老師在場(chǎng)，學(xué)校應(yīng)負(fù)主要責(zé)任。最終判決學(xué)校賠償小苗4萬(wàn)多元。

什么是訴訟？為什么說(shuō)訴訟是維護(hù)合法權(quán)益最正規(guī)、最權(quán)威、最有效的手段？訴訟有幾種類型？

訴訟就是我們所說(shuō)的打官司，它是由人民法院主持的有利害關(guān)系的人參與的處理糾紛的法律程序。打官司（訴訟）這一維權(quán)方式，是維護(hù)我們合法權(quán)益的最正規(guī)、最權(quán)威、最有效的手段。打官司不僅可以維護(hù)自己的合法權(quán)益，而且也是對(duì)違法犯罪分子的打擊，有利于社會(huì)秩序的穩(wěn)定和社會(huì)的發(fā)展。當(dāng)我們的合法權(quán)益受到侵犯時(shí)，要勇敢地到法院狀告侵權(quán)者，通過(guò)打官司討回公道。（板書）敢于斗爭(zhēng)

訴訟有三種類型：刑事訴訟、民事訴訟、刑事訴訟。

活動(dòng)

三、小小辯論賽：主題——打官司是光彩的還是不光彩的 打官司并不是什么不光彩的事情。因?yàn)椋赂业貭罡媲謾?quán)者，不僅可以維護(hù)自己的合法權(quán)益，也維護(hù)了法律的尊嚴(yán)、社會(huì)的穩(wěn)定。否則不僅喪失

了自己的合法權(quán)益，也不利于維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，還是對(duì)侵權(quán)行為的縱容。

活動(dòng)

四、閱讀P112—113案例，思考：

1、假如你是小平，你會(huì)怎么處理這件事？??小平應(yīng)該：設(shè)法穩(wěn)住歹徒，記住歹徒相貌，了解歹徒去向，及時(shí)撥打“110”報(bào)警電話或者向父母、老師、學(xué)校尋求保護(hù)等等。

2、初中學(xué)生小婭被一個(gè)流里流氣的男青年截住，先是要與她交朋友，后來(lái)又讓她資助點(diǎn)兒錢。周圍沒(méi)人，跑不掉，又?jǐn)巢贿^(guò)他，怎么辦？??小婭的做法給我們什么啟示？??

我們青少年與違法犯罪分子做斗爭(zhēng)時(shí)，既要勇敢，又要機(jī)智。（板書）善于斗爭(zhēng)

（三）總結(jié)歸納

同學(xué)們，通過(guò)對(duì)本框題的學(xué)習(xí)與討論，我們知道了當(dāng)我們的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，既不能忍氣吞聲，也不能私下報(bào)復(fù)。而應(yīng)該向有關(guān)維權(quán)機(jī)構(gòu)投訴、反映，以求幫助解決，因?yàn)榉窃V訟手段是維護(hù)權(quán)益常用的有效手段，如果還是得不到解決，就得訴諸于法律，通過(guò)訴訟途徑維護(hù)自己的合法權(quán)益，因?yàn)榉墒蔷S護(hù)權(quán)益的最有力武器。

（四）練習(xí)反饋

①“上游戲廳很正常，有時(shí)候需要舒緩放松一下。”這一觀點(diǎn)正確嗎？為什么？??偶爾上游戲廳放松一下是可以的，但不能沉迷其中。

②“只要自己的利益不受侵犯，自己也不去侵犯別人的利益，他人的事情與自己無(wú)關(guān)。”這一觀點(diǎn)正確嗎？為什么？??

他人的事與己無(wú)關(guān)的想法是錯(cuò)誤的。當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，我們要運(yùn)用法律維權(quán)、善于同違法犯罪行為做斗爭(zhēng)；當(dāng)國(guó)家、集體、他人 的利益受到侵害時(shí)，我們也要加以維護(hù)，因?yàn)閲?guó)家、集體、個(gè)人的利益是一致的，損害了它們的利益也就損害了我們自己的利益。

五、板書設(shè)計(jì)

↗法律是維護(hù)權(quán)益的最有力武器

求助有路

↘非訴訟手段是維護(hù)權(quán)益的常用手段

↗

↗打官司是最有效的手段

善用法律保護(hù)自己→敢打官司

↘

↘ 訴訟的三種類型

↗維護(hù)自己的合法權(quán)益是每個(gè)公民的責(zé)任

善于斗爭(zhēng)

↘機(jī)智勇敢，不能硬拼

六、作業(yè)布置

《學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》P59-62頁(yè)，1-13小題。

七、教學(xué)后記：