第一篇：大班結(jié)構(gòu)游戲教研計(jì)劃

三龍幼兒園結(jié)構(gòu)區(qū)研討計(jì)劃

一、目前存在的問(wèn)題

本園結(jié)構(gòu)區(qū)的材料豐富多樣，塑料的、木制的；堆積的，拼插的······但通過(guò)開(kāi)學(xué)初期觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)在結(jié)構(gòu)游戲的興趣非常濃厚！在游戲中，大部分幼兒擅長(zhǎng)于用單類玩具進(jìn)行游戲；在游戲中，喜好獨(dú)自拼搭物體，合作意識(shí)不夠；在游戲中，拼出的作品比較單一，想象力不夠。

二、指導(dǎo)思想：

幼兒園區(qū)域游戲是當(dāng)前幼兒學(xué)習(xí)的一種途徑，也是推進(jìn)幼教改革的一種教育活動(dòng)新形式。我國(guó)著名的教育家陳鶴琴先生曾說(shuō)過(guò):“小孩子生來(lái)是好動(dòng)的,是以游戲?yàn)樯摹！庇纱丝梢?jiàn)，游戲?qū)τ诤⒆觽儊?lái)說(shuō)是多么的需要！

本學(xué)期，本園將遵循市教研計(jì)劃要求，以“促進(jìn)幼兒全面發(fā)展”為目的，在不斷地學(xué)習(xí)和教育實(shí)踐中，教師積極參與結(jié)構(gòu)游戲教研，以教研活動(dòng)促進(jìn)教師和幼兒共同成長(zhǎng)和進(jìn)步！

三、工作重點(diǎn)目標(biāo)：

1、對(duì)結(jié)構(gòu)區(qū)域材料感興趣，感知材料特征，熟悉材料的操作方法。

2、通過(guò)教師示范，鼓勵(lì)幼兒，仔細(xì)觀察和模仿，學(xué)習(xí)用拼插、圍合、平鋪、學(xué)會(huì)利用輔助材料等技巧搭建，對(duì)不同年齡段的幼兒提出不同的搭建要求。

3、培養(yǎng)幼兒良好地合作意識(shí)，能與同伴共同努力，完成拼塑作品

4、培養(yǎng)幼兒良好地觀察能力、模仿能力和想象力

5、能愛(ài)惜他人的勞動(dòng)成果，欣賞他人作品，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

四、主要工作及措施

1、確定園內(nèi)的搭建主題,，確定游戲發(fā)展方向。

2、組織教師學(xué)習(xí)關(guān)于結(jié)構(gòu)區(qū)的相關(guān)理論知識(shí)，并帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)搭建技能。

2、創(chuàng)造良好的物質(zhì)條件（比如帶領(lǐng)幼兒先參觀后搭建），萌發(fā)幼兒對(duì)游戲的興趣

3、提供多種多樣的輔助材料，拓展幼兒想象的空間

4、幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)的方法和途徑，離不開(kāi)教師的有效指導(dǎo)

5、共同欣賞作品并進(jìn)行評(píng)價(jià)

五、具體安排

3月12日：組織了解各種結(jié)構(gòu)材料，熟悉操作方法，以自主搭建為主；

3月15日：制定主題，教師拼出較復(fù)雜地物體，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察，并模仿；

3月15日---20日：鼓勵(lì)幼兒大膽想象，大膽利用輔助材料完成作品，提高幼兒的想象力；能珍惜他人的勞動(dòng)成果，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)他人作品；

3月底：由教研組進(jìn)行抽查活動(dòng)，實(shí)地觀摩研討的成果。

第二篇：大班結(jié)構(gòu)游戲計(jì)劃

大班結(jié)構(gòu)游戲計(jì)劃：我們的社區(qū)

一、游戲由來(lái)：

我們幼兒園地處湖濱二里社區(qū)，在這個(gè)社區(qū)里，有美麗的南湖公園，高檔的住宅樓，便利的生活設(shè)施，為了讓幼兒體會(huì)我們的社區(qū)生活的美麗，我們決定引導(dǎo)幼兒開(kāi)展“我們的社區(qū)”的結(jié)構(gòu)游戲，通過(guò)結(jié)構(gòu)游戲讓幼兒建構(gòu)出社區(qū)的主要建筑物，加深幼兒對(duì)社區(qū)的印象。

二、游戲總目標(biāo)：

1、讓幼兒主動(dòng)參與結(jié)構(gòu)游戲活動(dòng)，發(fā)展幼兒的小手肌肉動(dòng)作和手眼協(xié)調(diào)能力。

2、讓幼兒學(xué)會(huì)分工合作，有目的、有計(jì)劃按一定的順序進(jìn)行建構(gòu)，商量“社區(qū)”的整體布局。

3、學(xué)習(xí)運(yùn)用排列、組合、連接、接插、鑲嵌等技能，建構(gòu)較復(fù)雜的造型。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、注意力、創(chuàng)造力、想象力和空間知覺(jué)能力，培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)致、有始用終的良好品質(zhì)。

5、培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)建構(gòu)材料和建構(gòu)成果的意識(shí)，學(xué)會(huì)與同伴共同使用游戲材料合作做游戲。

三、游戲準(zhǔn)備：

1、材料準(zhǔn)備：

各種積塑、積木和輔助材料。

2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

引導(dǎo)幼兒觀察各種城市中各種建構(gòu)物的外形特征、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；觀察建構(gòu)物周圍的環(huán)境布置，使幼兒了解城市的布局特點(diǎn)，感受其中的美。第一次指導(dǎo) 2009.11.2 星期一 下午 教師：林旻

一、游戲目的：

讓幼兒觀察城市中整體的布局，觀察周圍的環(huán)境布置，使幼兒了解其布置的特點(diǎn)，感受城市的美。

二、游戲準(zhǔn)備：

1、做好參觀前的準(zhǔn)備活動(dòng)。

2、城市的規(guī)劃圖。

三、指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、讓幼兒明白這次參觀的目的：建構(gòu)我們的社區(qū)。

2、組織幼兒外出參觀，引導(dǎo)幼兒觀察社區(qū)的建設(shè)及它們的布局。如南湖公園、住宅樓、菜市場(chǎng)、花店、湖濱南路等。

3、集中：

（1）幼兒讓自由地觀看社區(qū)規(guī)劃圖，說(shuō)說(shuō)各個(gè)地方是用什么標(biāo)志來(lái)表示的。

（2）讓幼兒共同用設(shè)計(jì)好的標(biāo)志來(lái)設(shè)計(jì)“我們的社區(qū)”的規(guī)劃圖。（以備下次活動(dòng)時(shí)用）觀察與反思：

幼兒在操作中能夠分工合作，互相進(jìn)行商量。有的小組建房子；有的小組建小區(qū)里的兒童樂(lè)園；有的小組建健身中心；有的小組鋪小區(qū)里的路并進(jìn)行綠化。但是幼兒建的路太獨(dú)立了，沒(méi)有發(fā)揮它的作用，沒(méi)有將各部分連接起來(lái)。

第二次指導(dǎo) 2009.11.9 星期一 下午 教師：林旻

一、游戲目的：

讓幼兒學(xué)會(huì)分工合作，有目的、有計(jì)劃按一定的順序進(jìn)行建構(gòu)，商量“社區(qū)”的整體布局。二、指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、幼兒自由地欣賞小區(qū)的布局圖，指一指、說(shuō)一說(shuō)。

2、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己家小區(qū)的什么樣的，是怎么樣布局的，它的環(huán)境是如何美化的？教師與幼兒一同設(shè)計(jì)平面圖，引導(dǎo)幼兒建構(gòu)的興趣。

3、幼兒自由地組合、商量分工建構(gòu)社區(qū)。如：房子、綠化、馬路、鍛練區(qū)等等。

4、教師巡視，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的意愿創(chuàng)造性地搭建。

5、講評(píng)：幼兒自由地參觀，介紹。同時(shí)找出建構(gòu)中需要改進(jìn)的地方，想一想要如何改進(jìn)。

閱！2009、11、9 觀察分析：

幼兒在操作中能夠分工合作，明確自己的任務(wù)。但是幼兒建的速度太慢了，整體的布局沒(méi)有規(guī)劃好，導(dǎo)致于有的地方比較空，沒(méi)有將各部分較好地連接起來(lái)。

第三次指導(dǎo) 2009.11.16 星期一 下午 教師：林旻

一、游戲目的：

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用排列、組合、連接、接插、鑲嵌等技能，建構(gòu)較復(fù)雜的造型。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、注意力、創(chuàng)造力、想象力和空間知覺(jué)能力，培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)致、有始用終的良好品質(zhì)。

二、指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、讓幼兒說(shuō)說(shuō)上次建構(gòu)時(shí)不足的地方（各部分的建構(gòu)太獨(dú)立、整體的布局太空）。

2、欣賞小區(qū)的布局圖，進(jìn)一步增進(jìn)幼兒的布局意識(shí)。

3、幼兒設(shè)計(jì)想象中的小區(qū)，教師幫助畫(huà)一個(gè)平面圖。

4、幼兒分工、商量進(jìn)行建構(gòu)。

5、講評(píng)：組織幼兒自由地參觀小區(qū)。觀察與反思：

通過(guò)幾次的游戲，幼兒對(duì)建構(gòu)小區(qū)有了一定的經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)幼兒共同商量的布局方案，教師幫助幼兒進(jìn)行定點(diǎn)定位，幼兒操作的目的性更強(qiáng)了，而且整體的效果非常整齊有序。

第四次指導(dǎo) 2009.11.23 星期一 下午 教師：林旻

一、游戲目標(biāo)：

1、能夠大膽選擇合適的建構(gòu)材料與輔助材料，能按主題進(jìn)行有目的的構(gòu)造活動(dòng)，嘗試與同伴合作。

2、能為社區(qū)進(jìn)行合理的分隔和布局，小組繼續(xù)合作設(shè)計(jì) 社區(qū)的平面圖，運(yùn)用學(xué)過(guò)的技能大膽的建構(gòu)物體的基本特征。

3、積極建構(gòu)某些細(xì)微部分，培養(yǎng)造型能力和動(dòng)手操作能力。

二、活動(dòng)指導(dǎo)：

1、幼兒觀察收集來(lái)的房子的圖片，想一想自己設(shè)計(jì)的小區(qū)要怎么設(shè)計(jì)才好看？）分組設(shè)計(jì)平面圖。

2、幼兒分組自由選擇材料拼房子，教師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，房子可以有不同的造型，圓形的，三角形的，半圓型，房子蓋完了可以布置房子周圍的環(huán)境。啟發(fā)幼兒共同布置小區(qū)的環(huán)境。

3、幼兒共同欣賞自己與同伴的作品分享成功的喜悅

4、講評(píng)幼兒的建構(gòu)情況

1）你今天拼了什么，用什么材料拼成的？ 2）你覺(jué)得誰(shuí)的房子拼得好嗎？為什么？

觀察與推進(jìn)：在參觀活動(dòng)中，小朋友發(fā)現(xiàn)，每個(gè)小區(qū)的中間都會(huì)有一些，很漂亮的環(huán)境，有噴泉，有花園，有漂亮的亭子。這一次，他們想設(shè)計(jì)小區(qū)里的花園。若維和阿志蓋了幾幢普通的房子，中間空了一大塊位置，用半圓形積木拼成原形的噴水池，再用一個(gè)雪碧瓶剪的花當(dāng)噴出來(lái)的水，噴泉的旁邊還有一圈的小花。亭萱拼的是小亭子，亭子是圓柱子，有兩層，連著亭子的走道是花片，旁邊都有很多樹(shù)。小朋友這一次拼的都很有創(chuàng)意，想出來(lái)的都不一樣，他們說(shuō)回家還要去小區(qū)看看，下次要蓋出不一樣的景觀。

第五次指導(dǎo) 2009.11.29 星期一 下午 教師：林旻 階段目標(biāo)：

1、自主選擇玩具材料，按自己的意愿進(jìn)行想象與創(chuàng)造的技能，會(huì)與同伴商量，分工、合作，共同建構(gòu)家，感受合作建構(gòu)的快樂(lè)。

2、懂得要輕拿輕放玩具，養(yǎng)成良好的收拾玩具的習(xí)慣。

3、能用完整的語(yǔ)言介紹自己小組建構(gòu)的布局和設(shè)施。活動(dòng)指導(dǎo)：

1、幼兒回憶自己平時(shí)見(jiàn)過(guò)的小區(qū)環(huán)境是什么樣子的？

2、幼兒分組自由選擇材料拼房子，教師巡視指導(dǎo)

3、指導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋建構(gòu)與別人不一樣的房子，引導(dǎo)幼兒用不同的材料來(lái)建構(gòu)房子，布置房子周圍的環(huán)境

4、幼兒拼完后可以互相交流介紹自己的房子。

5、幼兒共同欣賞自己與同伴的作品分享成功的喜悅。評(píng)議幼兒的建構(gòu)情況

觀察與推進(jìn)：玩的時(shí)候行悠發(fā)現(xiàn)她拼了很久的房子，風(fēng)一吹就倒了，大家說(shuō)要幫她們想辦法，她們又蓋了一次，原來(lái)她們用的都是很小塊的積木，很輕，所以風(fēng)一吹就倒了。如果用大一點(diǎn)的積木比較重，就不會(huì)倒了。家悅沒(méi)有拼房子而是直接拼花園，她們用兩種材料蓋一個(gè)亭子，下面一層是圓的積木，上面一層用的是圓筒積塑，最上面用大花片做了一朵花。懂得將不同的材料混合在一起，蓋起來(lái)的建筑物看起來(lái)效果就不一樣。

第六次指導(dǎo) 2009.12.7 星期一 下午 教師：林旻 階段目標(biāo)：

1、大膽選擇合適的建構(gòu)材料與輔助材料，能按主題進(jìn)行有目的的構(gòu)造活動(dòng)，與同伴友好商量合作。

2、發(fā)揮想象力為社區(qū)進(jìn)行合理的布局，小組合作設(shè)計(jì)社區(qū)的平面圖，運(yùn)用學(xué)過(guò)的技能大膽的建構(gòu)社區(qū)整體的基本特征。活動(dòng)指導(dǎo)：

1）說(shuō)一說(shuō)：上一次，我們拼了什么樣的小區(qū)啊？小區(qū)里還有什么建筑物啊？

2）找同伴商量，這次的想拼什么？

3）幼兒分組自由選擇材料拼房子，教師巡視指導(dǎo)。4）指導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋布置房子周圍的環(huán)境。5）幼兒互相交流介紹自己的房子。

6）幼兒共同欣賞自己與同伴的設(shè)計(jì)的小區(qū)，分享成功的喜悅。7）說(shuō)一說(shuō)，自己蓋了什么，覺(jué)得誰(shuí)搭建的漂亮，還想怎么搭建？

閱！2009、12、10 觀察與推進(jìn)：

在建構(gòu)房子周圍的環(huán)境的時(shí)候，幼兒發(fā)現(xiàn)可以搭建的花片等物太少了，影響了大局的美觀。所以他們都說(shuō)可以在區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候制作一些花草樹(shù)木，在建構(gòu)游戲的時(shí)候作為美化環(huán)境的物品。

第三篇：大班音樂(lè)游戲教研計(jì)劃

大班音樂(lè)游戲教研計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期音樂(lè)游戲教研以《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為依據(jù)，以幼兒園學(xué)期工作計(jì)劃為重點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，不斷更新教育理念，轉(zhuǎn)變教育行為，提升自身教師專業(yè)素質(zhì)；規(guī)范教研組活動(dòng)，提高自身教育教學(xué)備課、反思能力。改進(jìn)教育實(shí)踐，加強(qiáng)日常保教工作管理，提高教師隊(duì)伍素質(zhì),提高幼兒園教育質(zhì)量。

二、情況分析

本學(xué)期，我們班有42名幼兒，較中班而言，我班幼兒在音樂(lè)方面有了顯著的進(jìn)步。孩子們對(duì)音樂(lè)都具有濃厚的興趣，每次音樂(lè)游戲，孩子們都能積極、主動(dòng)地參加活動(dòng)，幫助老師布置場(chǎng)地，快速地分配角色，能踴躍地參與到各種游戲中。游戲?yàn)橛變鹤约簢L試解決問(wèn)題提供了很好的途徑。幼兒能根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行集體游戲并遵守游戲規(guī)則；能根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編并大膽地表現(xiàn)自己;能用打擊樂(lè)器，如：碰鈴、三角鐵、雙向筒等打擊出簡(jiǎn)單的節(jié)奏。本學(xué)期我也會(huì)根據(jù)綱要精神積極開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，根據(jù)幼兒的不同特點(diǎn)和需要，促進(jìn)每個(gè)幼兒在不同水平上得到發(fā)展。

三、教研目標(biāo)

1、喜歡參加音樂(lè)游戲活動(dòng)，有較好的聽(tīng)音樂(lè)、看表演的習(xí)慣。體驗(yàn)與同伴共同參與音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程的快樂(lè)。

2、能用自然好聽(tīng)的聲音，用不同的速度、力度較有表情地唱歌。喜歡自己唱歌和在集體面前唱歌，并注意使自己的歌聲與集體相一致。在教師的啟發(fā)下，根據(jù)歌曲的內(nèi)容編歌表演，學(xué)習(xí)為熟悉、工整的歌曲續(xù)編、改編。

3、按音樂(lè)的節(jié)拍和變化，做簡(jiǎn)單的上下肢結(jié)合的基本動(dòng)作、模仿動(dòng)作和舞蹈動(dòng)作，隨音樂(lè)速度、力度的變化變換動(dòng)作。在聯(lián)想的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)運(yùn)用已經(jīng)掌握的動(dòng)作和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，改編舞蹈部分動(dòng)作和做象征性動(dòng)作。并能大膽地與人合作進(jìn)行舞蹈。

4、學(xué)習(xí)并掌握雙向筒、鈴鼓、碰鈴、三角鐵等樂(lè)器的演奏方法，學(xué)習(xí)根據(jù)音樂(lè)的性質(zhì)、曲式結(jié)構(gòu)和樂(lè)器的音色，選擇相應(yīng)的節(jié)奏型和樂(lè)器為音樂(lè)伴奏。能集中注意力看指揮。養(yǎng)成良好的取、放、換樂(lè)器的習(xí)慣。

5、能從音樂(lè)中初步聽(tīng)辯比較明顯的高、低、快、慢、強(qiáng)、弱、音色的變化。感知和體驗(yàn)進(jìn)行曲、搖籃曲、舞曲的不同性質(zhì)，在感受中能產(chǎn)生一定的想像，聯(lián)想并有積極的外部表現(xiàn)。

6、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)常規(guī)習(xí)慣，學(xué)會(huì)聽(tīng)音樂(lè)做指令性的動(dòng)作，如：休息、如廁。

四、教研措施

幼兒園的音樂(lè)游戲是幼兒游戲活動(dòng)中的一種，由于它將音樂(lè)活動(dòng)內(nèi)容溶于游戲的形式中，讓幼兒在游戲中感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、改編歌詞、創(chuàng)編動(dòng)作。從而使幼兒在情感上獲得美的陶冶。所有音樂(lè)游戲能培養(yǎng)幼兒的想象力、提高幼兒的審美力、豐富幼兒情感、形成良好的創(chuàng)造心理素質(zhì)，使幼兒的情感形成良好的創(chuàng)造心理素質(zhì)，是幼兒創(chuàng)造力的萌發(fā)劑，也是培養(yǎng)新世紀(jì)人才的必然結(jié)果。針對(duì)以上問(wèn)題，本學(xué)期結(jié)合我園現(xiàn)階段工作的計(jì)劃研究重點(diǎn)是：有效組織和開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的音樂(lè)活動(dòng)，在促進(jìn)幼兒發(fā)展的同時(shí)，提升自身教師業(yè)務(wù)能力。做為青年教師，我在本學(xué)期主要研究的是“音樂(lè)游戲教學(xué)活動(dòng)的組織與實(shí)施”。以下是我在音樂(lè)游戲教學(xué)活動(dòng)的一些組織方法和策略：

1、營(yíng)造能鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)造的氛圍

音樂(lè)游戲本身是一種創(chuàng)造性的游戲形式，只要我們?yōu)橛變禾峁┏渥愕囊魳?lè)時(shí)間，選擇適合幼兒的游戲材料與活動(dòng)，讓幼兒情不自禁地投入到音樂(lè)游戲角色中，在音樂(lè)的熏陶下隨心所欲，自由自在，無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行欣賞音樂(lè)理解音樂(lè)，創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作。在充分滿足幼兒的好奇心與興趣的同時(shí)促進(jìn)其積極性，主動(dòng)性，創(chuàng)造性的發(fā)展。

2、在教學(xué)中滲透必要的音樂(lè)知識(shí)與技能

首先是讓幼兒通過(guò)欣賞音樂(lè)，了解有關(guān)音樂(lè)的故事情節(jié)，從而在腦海中產(chǎn)生一定的感性材料，在游戲中幼兒才能將這些感性材料結(jié)合音樂(lè)的結(jié)構(gòu)圖特點(diǎn)進(jìn)行加工，改組共同創(chuàng)編出游戲動(dòng)作。

3、在玩中學(xué)

在玩中學(xué)，主要利用幼兒的好奇，在玩游戲的過(guò)程中出現(xiàn)了一個(gè)一個(gè)規(guī)則，使幼兒自始至終保持著極高的興趣，對(duì)游戲規(guī)則進(jìn)行探究。在這種玩中學(xué)的過(guò)程中，利用“頓悟說(shuō)”的一種認(rèn)識(shí)理論：獵人打槍，狼倒下后，時(shí)有所領(lǐng)悟，對(duì)情境的直覺(jué)結(jié)構(gòu)豁然改變，領(lǐng)悟到：“獵人開(kāi)槍，狼倒下后我們不能動(dòng)，因?yàn)檫€不知道狼死了沒(méi)有，一定要等獵人檢查后，說(shuō)大灰狼被獵人打死了以后才能動(dòng)。”所以對(duì)這個(gè)游戲規(guī)則記得特別牢。

4、靈活，正確地使用示范方法

示范法對(duì)老師來(lái)說(shuō)是示范，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是模仿。幼兒有好模仿的天性和本能，因此在音樂(lè)教學(xué)中提供正確的、熟練、富有表情、能正確體現(xiàn)作品音樂(lè)形象的示范，供幼兒模仿，在音樂(lè)教學(xué)中是一個(gè)很重要的教學(xué)方法，但不能只讓幼兒?jiǎn)渭儥C(jī)械和模仿，排除幼兒的想象力和創(chuàng)造性。因?yàn)槊恳粋€(gè)幼兒都是具有與眾不同的天資，都有創(chuàng)造的需求，更不能排除幼兒對(duì)主體對(duì)元素的能動(dòng)發(fā)現(xiàn)以及不同于他人的獨(dú)特的組合能力。

五、教研安排

第四篇：結(jié)構(gòu)游戲計(jì)劃

●游戲活動(dòng)

結(jié)構(gòu)游戲：《漂亮的眼鏡》

△游戲目標(biāo)：

1、嘗試用雪花片制作“眼鏡”。

2、鞏固對(duì)圓形、方形的認(rèn)識(shí)，對(duì)建構(gòu)游戲感興趣。

△游戲準(zhǔn)備：

雪花片

第一次指導(dǎo)

一、教師出示各種眼鏡，引導(dǎo)幼兒觀察眼鏡的結(jié)構(gòu)，鏡片、鏡框的不同造型。師：這是什么呢？那小朋友認(rèn)真地看看眼鏡什么樣子的？

二、激發(fā)幼兒制作眼鏡的興趣。

師：小朋友，我們來(lái)自己制作一副眼鏡，你想做一副怎樣的眼鏡？

三、動(dòng)手制作眼鏡

1、教師示范制作眼鏡。

2、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。

四、眼鏡秀。

1、幼兒互相參觀做好的作品。

2、放音樂(lè)，幼兒戴上眼鏡隨音樂(lè)走，鼓勵(lì)幼兒自信、大膽的表演。

第二次指導(dǎo)

△游戲目標(biāo)：

1、運(yùn)用多種方法，創(chuàng)造性的制作“眼鏡”

2、培養(yǎng)幼兒初步的合作意識(shí)。

△ 游戲準(zhǔn)備：

雪花片

第二次指導(dǎo)

一、教師出示上周幼兒制作“眼鏡”的作品，啟發(fā)幼兒回憶制作“眼鏡”的情況。

二、指出上周游戲過(guò)程的不足之處。

三、提出新的要求。

1、要求幼兒自由組合兩人為一組制作“眼鏡”。

四、幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)。

1、指導(dǎo)幼兒用不同的方法制作出不一樣的眼鏡。

五、游戲結(jié)束。

1、引導(dǎo)幼兒與幼兒相互欣賞作品。

2、表?yè)P(yáng)那些拼得好的小朋友，并講出游戲中的不足之處。

●游戲活動(dòng)

結(jié)構(gòu)游戲：《飛機(jī)》

△游戲目標(biāo)：

1、愿意在成人的提醒和幫助下收集與游戲相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、材料，并學(xué)習(xí)分類整理。

2、嘗試拼插飛機(jī)，初步了解飛機(jī)的基本結(jié)構(gòu)、造型和種類。

△游戲準(zhǔn)備：

中型積木、畫(huà)片、積塑。

△游戲指導(dǎo)：

第一次指導(dǎo)

一、教師以猜謎的形式引導(dǎo)幼兒說(shuō)出主題。

二、了解飛機(jī)的基本結(jié)構(gòu)和種類，組織幼兒討論用什么材料搭建飛機(jī)，懂得根據(jù)飛機(jī)的各部分的基本造型選材搭建。

三、自由選擇游戲材料進(jìn)行搭建，教師巡回指導(dǎo)。

1、引導(dǎo)選擇各種插塑、木制積木來(lái)搭建。

2、鼓勵(lì)幼兒在搭建飛機(jī)的基礎(chǔ)上，與同伴一起搭建飛機(jī)

3、提醒幼兒保護(hù)自己和別人的搭建成果。

四、評(píng)價(jià)：

1、你是用什么材料來(lái)搭建飛機(jī)的？你搭建的是什么飛機(jī)？

2、你在搭建飛機(jī)的過(guò)程中遇到什么困難，你是怎么解決的？

第二次指導(dǎo)

△游戲目標(biāo)：

1、運(yùn)用多種方法，合理選擇材料，創(chuàng)造性的建構(gòu)飛機(jī)。

2、培養(yǎng)幼兒初步的合作意識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)能力。

△游戲準(zhǔn)備：

中型積木、畫(huà)片、積塑。

△游戲指導(dǎo)：

一、與幼兒一起回憶上次游戲的情況：出現(xiàn)哪些問(wèn)題，怎么樣解決？

二、以提問(wèn)的方式了解幼兒的建構(gòu)意愿： 這次你想搭什么？用什么材料？和誰(shuí)一起合作？

三、幼兒根據(jù)設(shè)計(jì)需要選擇材料進(jìn)行建構(gòu)飛機(jī)。

四、教師觀察：

1、幼兒是否能根據(jù)需要有目的的選擇材料。

2、幼兒是否能跟同伴協(xié)商這共同建構(gòu)同一作品，能堅(jiān)持完成任務(wù)。

3、幼兒能否在搭建飛機(jī)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造性的建構(gòu)。

五、評(píng)價(jià)：

1、你和誰(shuí)一起搭建的？用什么材料？飛機(jī)有什么本領(lǐng)？

2、你們?cè)诮?gòu)的過(guò)程中遇到了哪些困難？是怎么解決的？

3、下次游戲你打算怎么玩？還需要哪些材料？

第三次指導(dǎo)：

△游戲目標(biāo)：

1、大膽想象建構(gòu)飛機(jī)的輔助設(shè)施，如跑道、飛機(jī)場(chǎng)等，發(fā)展創(chuàng)造性。

2、學(xué)習(xí)對(duì)自己及同伴建構(gòu)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

△游戲準(zhǔn)備：

中型積木、畫(huà)片、積塑。

△游戲指導(dǎo)：

一、表?yè)P(yáng)幼兒上次游戲中積極參與的態(tài)度，征求幼兒的意見(jiàn)：這次的游戲你們

想怎么開(kāi)展 ？

二、讓幼兒先自由的提出自己的想法，然后教師根據(jù)幼兒的建議，一起布局。

三、幼兒游戲，教師指導(dǎo)：

1、鼓勵(lì)幼兒自由分組選定小主題，小組內(nèi)協(xié)商分配角色。

2、觀察幼兒是否有按布局方案來(lái)安排，并了解幼兒的想法。

3、觀察幼兒使用材料的情況。

4、觀察幼兒合作的情況和解決問(wèn)題的方法。

四、組織幼兒欣賞作品。

1、請(qǐng)幼兒相互介紹自己的作品，并評(píng)價(jià)他人的作品。

第五篇：大班結(jié)構(gòu)游戲階段計(jì)劃及反思

大一班結(jié)構(gòu)游戲階段計(jì)劃

學(xué)年目標(biāo): 1.能夠積極主動(dòng)地參與結(jié)構(gòu)游戲活動(dòng)，發(fā)展小肌肉動(dòng)作和手眼協(xié)調(diào)能力。2.會(huì)運(yùn)用各種材料和結(jié)構(gòu)能力，能根據(jù)自己的構(gòu)思，正確，合理地反映物體特征。

3.能夠分工合作，有目的，有計(jì)劃地按一定的順序進(jìn)行建構(gòu)，會(huì)運(yùn)用排列、組合、連接、插接鑲嵌等技能，集體結(jié)構(gòu)復(fù)雜的主題。

4.通過(guò)建構(gòu)活動(dòng)，進(jìn)一步加深對(duì)物體外姓特征的認(rèn)識(shí)，能獲得排序與組合、分解與合成、遠(yuǎn)與近、面與體等相對(duì)關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)，提高空間布局的能力，搭建的物體更加穩(wěn)固、逼真、勻稱、總體布局合理。

5.進(jìn)一步培養(yǎng)觀察力、注意力、想象力、創(chuàng)造力和空間知覺(jué)能力，培養(yǎng)幼兒的造型藝術(shù)能力和審美情趣。

6.培養(yǎng)幼兒做事認(rèn)真，有始有終，遇到困難能夠想辦法解決等良好的品質(zhì)。7.能愛(ài)護(hù)建構(gòu)材料和建構(gòu)結(jié)果，與同伴共同使用材料，合作游戲，客觀地評(píng)價(jià)積極或同伴的游戲情況，獨(dú)立收拾玩具。

8.熟練掌握玩沙技能，能合作建構(gòu)大型的主題游戲。

下 學(xué) 期

班級(jí)情況分析：

經(jīng)過(guò)一學(xué)期結(jié)構(gòu)游戲額開(kāi)展，幼兒已經(jīng)能按結(jié)構(gòu)內(nèi)容，靈活運(yùn)用已學(xué)過(guò)的結(jié)構(gòu)技能，合理地選擇材料，搭建較復(fù)雜的造型或組合有主題的造型。幼兒的合作水平有一定的提高，但場(chǎng)地布局合理性有待于進(jìn)一步提高。幼兒還未能細(xì)致地表現(xiàn)結(jié)構(gòu)物的特征，想象力、創(chuàng)造性還有待培養(yǎng)。

第一階段：

游戲主題： 動(dòng)物園（3.1——3.31）游戲目的:

1、學(xué)會(huì)看實(shí)物圖片，發(fā)揮想象，進(jìn)行結(jié)構(gòu)。

2、繼續(xù)鞏固接插、鑲嵌、圍合等技能，進(jìn)行模擬構(gòu)造。

3、能有目的、有步驟地獨(dú)立開(kāi)張構(gòu)造活動(dòng)。游戲準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：

十二孔花片、各種動(dòng)物的圖片、圓柱積塑、趣味插子、中型花片及各種輔助材料。

2、技能準(zhǔn)備：

（1）通過(guò)前一階段的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，幼兒已基本上掌握拼插趣味插子的技能。（2）了解各種動(dòng)物的外形特征。（3）掌握十二花片的拼插方法。游戲指導(dǎo)：

第一次內(nèi)容：模擬構(gòu)造——老鼠、貓 主要材料：十二孔花片

1、以《貓和老鼠》故事引入，激發(fā)幼兒拼插興趣。

2、逐一出示貓、老鼠的實(shí)物圖片，讓幼兒了解它們的外形構(gòu)造。

3、老師重點(diǎn)講解球的圍合方法。

4、幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)物進(jìn)行拼插，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，拼出不同動(dòng)態(tài)的貓或老鼠。

5、老師觀察幼兒看實(shí)物圖片結(jié)構(gòu)的能力，重點(diǎn)指導(dǎo)能力差的幼兒完成作品，體會(huì)成功的喜悅。

6、展示作品，互相參觀。觀察與推進(jìn)：

本次活動(dòng)內(nèi)容孩子比較感興趣，對(duì)于老鼠、貓的造型認(rèn)識(shí)比較豐富，但是在建構(gòu)時(shí)，孩子就不能想原先想得去搭建了。可見(jiàn)孩子在建構(gòu)時(shí)目的不明確，要教師提醒搭建的內(nèi)容。目的明確的有梓洲、宏哲、鼎杰等，平時(shí)君屹、亦陽(yáng)平時(shí)注意力不集中的孩子，經(jīng)過(guò)提醒引導(dǎo)他們能專注地搭建十幾分鐘時(shí)間。

第二次內(nèi)容：模擬構(gòu)造――馬、孔雀、長(zhǎng)頸鹿 主要材料：十二孔花片

1、出示老虎和斑馬的實(shí)物圖片讓幼兒觀察，談?wù)勥@兩種動(dòng)物之間的共同之處和

不同之處。

2、提出拼插要求：

（1）選擇一種動(dòng)物進(jìn)行拼插，大膽想象、創(chuàng)新。（2）注意顏色的搭配，一般不超過(guò)三種顏色。

3、老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒顏色上的搭配及主要步驟拼插。

4、講評(píng)、表?yè)P(yáng)想象力豐富，有創(chuàng)新的幼兒。觀察與推進(jìn)：

孩子搭建的主題不穩(wěn)定，有的是對(duì)本次內(nèi)容不感興趣，如小奕，我就讓他搭自己喜歡的事物，然后我把自己搭好的作品讓他欣賞，引起他的注意，她也愿意參與集體搭建了。建構(gòu)的結(jié)構(gòu)有的孩子不是很完整，由于時(shí)間比較長(zhǎng)所以我打算下節(jié)課再作評(píng)價(jià)。活動(dòng)結(jié)束有個(gè)別孩子踢玩具，許多孩子能幫助整理自己的玩具，我利用機(jī)會(huì)教育不愛(ài)護(hù)玩具的孩子，讓他們知道要愛(ài)護(hù)玩具。

第三次內(nèi)容：模擬構(gòu)造――老虎、斑馬 主要材料：十二孔花片

1、以《獅子王》動(dòng)畫(huà)片引入，并出示老虎和斑馬的實(shí)物圖片讓幼兒觀察，談?wù)勥@兩種動(dòng)物之間的共同之處和不同之處。

2、提出拼插要求：

（1）選擇一種動(dòng)物進(jìn)行拼插，大膽想象、創(chuàng)新。（2）注意顏色的搭配，一般不超過(guò)三種顏色。

3、老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒顏色上的搭配及主要步驟拼插。

4、講評(píng)、表?yè)P(yáng)想象力豐富，有創(chuàng)新的幼兒。

觀察與推進(jìn)：

建構(gòu)的結(jié)構(gòu)有的孩子不是很完整，由于時(shí)間比較長(zhǎng)所以我打算下節(jié)課再作評(píng)價(jià)。活動(dòng)結(jié)束有個(gè)別孩子踢玩具，許多孩子能幫助整理自己的玩具，我利用機(jī)會(huì)教育不愛(ài)護(hù)玩具的孩子，讓他們知道要愛(ài)護(hù)玩具。

第四次內(nèi)容：命題構(gòu)造――《動(dòng)物園》

1、談話引入，動(dòng)物園里有什么動(dòng)物？啟發(fā)幼兒講講動(dòng)物園的布局。

2、出示動(dòng)物園的布局，師生共同討論。

3、組織幼兒分成各小組，分配拼插各小主題的內(nèi)容。

4、老師重點(diǎn)幫助能力差的小組分工合作。

5、老師觀察各組分工合作情況，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行整體的合理布局。

6、師生共同評(píng)價(jià)游戲中分工合作和想象力的情況。游戲小結(jié)：

通過(guò)這個(gè)階段的訓(xùn)練，幼兒學(xué)會(huì)了看實(shí)物圖片進(jìn)行構(gòu)造。在活動(dòng)中，同伴間友好合作的能力有了一定的提高。由于十二孔花片的孔較小又太緊，拼插時(shí)需要較大的力量，影響了拼插的速度及牢固程度。

第二階段：（4月1日—4月30日）預(yù)設(shè)主題： 我們的小學(xué) 游戲目的:

1、學(xué)會(huì)看實(shí)物圖片，發(fā)揮想象，進(jìn)行結(jié)構(gòu)。

2、繼續(xù)鞏固接插、鑲嵌、圍合等技能，進(jìn)行模擬構(gòu)造。

3、能有目的、有步驟地獨(dú)立開(kāi)展構(gòu)造活動(dòng)。游戲準(zhǔn)備：

1、知識(shí)準(zhǔn)備：

已經(jīng)掌握拼插趣味插子的技能，了解各種房子的外形特征。掌握十二孔化片的拼插方法。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

十二孔花片，小學(xué)圖片，圓柱積塑、趣味插子、中型花片及各種輔助材料。第一次活動(dòng)指導(dǎo)： 教學(xué)樓

1、以“我要上小學(xué)了”引題，激發(fā)幼兒拼插的興趣。

2、逐一出示教學(xué)樓的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察它們的外形特征。

3、教師重點(diǎn)示范講解教學(xué)樓的圍合方法。

4、幼兒選擇自己喜歡的材料進(jìn)行拼插，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，拼出不同類型的教學(xué)樓。

5、幼兒搭建，教師觀察幼兒看實(shí)物圖片構(gòu)造的能力，重點(diǎn)指導(dǎo)能力差的幼兒完成作品。

6、展示作品，幼兒之間互相觀賞 觀察與推進(jìn)：

幼兒對(duì)教學(xué)樓很感興趣，且幼兒對(duì)搭建這些房子的經(jīng)驗(yàn)較豐富，在此過(guò)程中教師不需要很多的指導(dǎo)，但是活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)幼兒搭建出來(lái)的房子和融橋錦江的房子比較相象，經(jīng)我提醒：要把教學(xué)樓搭建的寬大，不需太高，幼兒很快就能完成任務(wù)。

第三階段：（5月4日—5月30日）預(yù)設(shè)主題：首都北京 游戲目的：

1.會(huì)綜合運(yùn)用各種結(jié)構(gòu)材料和技能，進(jìn)行主題建構(gòu)，激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感。

2.會(huì)協(xié)商并合理地布局場(chǎng)地。

3.培養(yǎng)幼兒想象力，觀察力，創(chuàng)造力的能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．物質(zhì)準(zhǔn)備：提供各種游戲材料。

2．知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)過(guò)結(jié)構(gòu)的基本技能。收集天安門(mén)、人民英雄紀(jì)念碑、天壇、長(zhǎng)城等首都名勝古跡的圖片，并讓幼兒觀看過(guò)這些風(fēng)景點(diǎn)的錄像帶。

第一次活動(dòng)指導(dǎo)：模擬構(gòu)造——天安門(mén)、人民英雄紀(jì)念碑

主要材料：中型花片、方塊積塑

1、結(jié)合五一的旅游活動(dòng)為談話內(nèi)容，出示彩色天安門(mén)、人民英雄

紀(jì)念碑圖片，激發(fā)幼兒建構(gòu)的愿望。

2、幼兒分組，自選材料，自由拼搭。老師指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒選用不同的材料搭建屋頂?shù)龋龑?dǎo)能力差的幼兒掌握對(duì)稱排列及砌墻的技能。

3、老師重點(diǎn)講解球的圍合方法。

4、幼兒選擇自己喜歡的積塑進(jìn)行拼插，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象。

5、老師觀察幼兒看實(shí)物圖片結(jié)構(gòu)的能力，重點(diǎn)指導(dǎo)能力差的幼兒完成作品，體會(huì)成功的喜悅。

6、展示作品，互相參觀。第二次活動(dòng)指導(dǎo)：模擬構(gòu)造——天壇

主要材料：圓柱積塑

1.請(qǐng)幼兒觀察天壇圖片或觀看錄像帶，討論：要搭建哪些建筑物，如較典型的建筑物天壇，回音壁、香爐等。2.提出游戲要求：

a)要共同討論，怎么布局場(chǎng)地才合理。b)建好后，要分類收拾好剩余玩具。

3.幼兒自由組合，選擇材料進(jìn)行建筑，教師巡回指導(dǎo)，幼兒較合理地布局場(chǎng)地。

4.游戲結(jié)束，互相參觀，講評(píng)：場(chǎng)地布局合理性。第三次活動(dòng)指導(dǎo)：命題構(gòu)造——“我愛(ài)首都北京”

1.談話引入，“我是中國(guó)人，我愛(ài)首都北京：，談?wù)勎覀円郧捌催^(guò)哪此首都名勝古跡。

2.提問(wèn)：你想用什么材料，建什么？和誰(shuí)一起合作？ 3.提出要求：

a)施工小組要商量后畫(huà)出場(chǎng)地平面圖。b)會(huì)協(xié)商，分工合作，共同完成任務(wù)。

c)玩具要輕拿輕放，會(huì)愛(ài)護(hù)自己或別人的勞動(dòng)成果。4.幼兒游戲，師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒分工合作，合理布局場(chǎng)地。

5.教師組織幼兒參觀作品。階段小結(jié)：

這一主題的建構(gòu)的景物是幼兒經(jīng)常看到的，整個(gè)建構(gòu)作品形態(tài)較完整，并且延伸出長(zhǎng)城等景物，能夠使用奶盒等材料進(jìn)行建構(gòu)。在擺放的過(guò)程中，幼兒在提示下能注意各種物體的方位搭配，并根據(jù)自己的想象為作品添加綠化等背景。剛開(kāi)始幼兒在建構(gòu)天壇、華表等圓型物體時(shí)，中空圍合的技能掌握不好。經(jīng)指導(dǎo)后，已有明顯進(jìn)步，但梭角等一些細(xì)節(jié)，還體現(xiàn)不出。

第四階段：（6、1——

6、30）預(yù)設(shè)主題： 貝貝城堡 游戲目的：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)看平面圖，發(fā)揮想象，拼插成立體物。

2、認(rèn)識(shí)新結(jié)構(gòu)材料的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)端點(diǎn)連接、交叉連接等技能。

3、幼兒輕聲商量，共同合作游戲。

游戲準(zhǔn)備：

1、知識(shí)準(zhǔn)備：

（1）已經(jīng)學(xué)過(guò)城堡積塑、中型積木、八孔化片的拼插技能，幼兒已能夠運(yùn)用這幾種結(jié)構(gòu)材料進(jìn)行主題構(gòu)造，學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的平面圖。（2）了解新材料的結(jié)構(gòu)特征和操作方法。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

平面圖、各種積塑、插塑、花片等。第一次活動(dòng)指導(dǎo)：各式各樣的房子

1、出示平面圖，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)一說(shuō)如何拼插。

2、教師示范拼插較難的部分，使幼兒知道柱狀結(jié)構(gòu)是由四孔連接而成，梯狀結(jié)構(gòu)是由二孔連接而成。

3、幼兒邊看平面圖，自由選擇不同形狀的房子進(jìn)行拼插。

4、教師觀察幼兒看圖拼插的能力，重點(diǎn)幫助能力差的幼兒完成作品，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒拼出不同形狀的房子。

5、展示作品，讓幼兒參觀。第二次活動(dòng)指導(dǎo)：士兵

1、出示平面圖，讓幼兒想想談?wù)勀阋郧按畹娜耸窃鯓拥模靠梢赃\(yùn)用什么方法來(lái)拼插。

2、教師示范拼插，重點(diǎn)指導(dǎo)四肢的連接方法。

3、教師提出要求：

在操作時(shí)要注意幾個(gè)人的共同協(xié)作，如讓士兵跑動(dòng)、拿槍站崗等。

4、幼兒選擇材料，進(jìn)行構(gòu)造，教師重點(diǎn)指導(dǎo)觀察幼兒士兵四肢的拼

插情況。

5、評(píng)價(jià)：講評(píng)、表?yè)P(yáng)共同協(xié)作的幼兒。第三次活動(dòng)指導(dǎo)：綜合搭建——貝貝城堡

1、談話引題，引導(dǎo)幼兒回憶在動(dòng)畫(huà)片中的城堡中看到了什么？

2、出示“貝貝城堡”主要景色的平面圖，引導(dǎo)幼兒觀察，了解“貝貝城堡”的布局。

3、讓幼兒討論自己想拼什么，用什么材料，與誰(shuí)合作。

4、組織幼兒分組合作拼插，要求商量聲音要輕，分配任務(wù)要具體，再進(jìn)行構(gòu)造主要景色，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒大膽想象、創(chuàng)新、增加新的景色。

5、重點(diǎn)指導(dǎo)能力較差的幼兒完成任務(wù)，啟發(fā)幼兒合理布局。階段小結(jié)：

幼兒能根據(jù)平面圖示意的位置進(jìn)行組合。但由于受到材料的限制，幼兒的搭的物品都比較小，應(yīng)該為幼兒提供大的積木，到更大的場(chǎng)地上讓孩子們自由發(fā)揮，并利用一些幼兒能夠鉆進(jìn)去的紙箱等用于建構(gòu)這樣的主題，效果會(huì)更好些。