第一篇：十五、江漢大學文理學院 - 綜合教務系統

十五、江漢大學文理學院

2011年江漢大學文理學院教師招聘需求

一、人文學部

1.教學課程/崗位職責：公共事業管理；專業要求：文化產業、會展經濟；學歷或職稱要求：碩士及以上；人數：2。

2.教學課程/崗位職責：廣告學；專業要求：廣告策劃、廣告制作；學歷或職稱要求：碩士及以上；人數：1。

3.教學課程/崗位職責：傳媒經濟；專業要求：傳媒經濟、傳媒管理；學歷或職稱要求：碩士及以上；人數：1。

4.教學課程/崗位職責：漢語；專業要求：漢語言文學、文化；學歷或職稱要求：碩士及以上；人數：1。

二、機建學部

1.教學課程/崗位職責：教師；專業要求：材控、模具類；學歷或職稱要求：碩士或講師；人數：2；其它要求：工程技術人員要求中級職稱，男士優先。2.教學課程/崗位職責：教師；專業要求：汽車工程類；學歷或職稱要求：碩士或講師；人數：2；其它要求：工程技術人員要求中級職稱，男士優先。

3.教學課程/崗位職責：教師；專業要求：機械、機電類；學歷或職稱要求：碩士或講師；人數：1；其它要求：工程技術人員要求中級職稱，男士優先。

三、生物與環境工程學部園藝系

1.教學課程/崗位職責：園林制圖、園林CAD；專業要求：園林及相關專業；學歷或職稱要求：碩士及以上，或講師以上；人數：1。

2.教學課程/崗位職責：園林設計、園林綠地規劃、園林植物造景；專業要求：園林及相關專業；學歷或職稱要求：碩士及以上，或講師以上；人數：1。

四、體美學部

1.教學課程/崗位職責：藝術設計；專業要求：三維動畫；學歷或職稱要求：碩士；人數：2。

2.教學課程/崗位職責：藝術設計；專業要求：動漫理論；學歷或職稱要求：碩士；人數：1。

3.教學課程/崗位職責：藝術設計；專業要求：數字攝影；學歷或職稱要求：碩士；人數：1。

4.教學課程/崗位職責：藝術設計；專業要求：后期制作；學歷或職稱要求：碩士；人數：1。

5.教學課程/崗位職責：藝術設計；專業要求：分鏡頭設計；學歷或職稱要求：碩士；人數：1。

6.教學課程/崗位職責：體育；專業要求：羽毛球；學歷或職稱要求：碩士；人數：1；其它要求：一級運動員以上。

7.教學課程/崗位職責：體育；專業要求：乒乓球；學歷或職稱要求：碩士；人數：1；其它要求：一級運動員以上。

8.教學課程/崗位職責：體育；專業要求：網球；學歷或職稱要求：碩士；人數：1；其它要求：一級運動員以上。

五、商學部 管理系

1.教學課程/崗位職責：會計學/教學科研；專業要求：會計；學歷或職稱要求：碩士及以上或副教授；人數：3；其它要求：在該專業領域從事過相關教學，并有實務操作經驗。

2.教學課程/崗位職責：財務管理/教學科研；專業要求：財務管理；學歷或職稱要求：碩士及以上或副教授；人數：3；其它要求：在該專業領域從事過相關教學，并有實務操作經驗。

3.教學課程/崗位職責：物流與供應鏈管理/教學科研；專業要求：物流工程；學歷或職稱要求：碩士及以上；人數：1。

4.教學課程/崗位職責：投資學/教學科研；專業要求：財政學或經濟學；學歷或職稱要求：碩士及以上；人數：2。

5.教學課程/崗位職責：會計電算化/教學科研；專業要求：會計；學歷或職稱要求：碩士及以上；人數：3；其它要求：在該專業領域從事過相關教學，并有實務操作經驗。

6.教學課程/崗位職責：納稅籌劃/教學科研；專業要求：稅務；學歷或職稱要求：碩士及以上；人數：2。

7.教學課程/崗位職責：項目管理與評估/教學科研；專業要求：工商管理；學歷或職稱要求：碩士及以上或副教授；人數：2。

8.教學課程/崗位職責：資產評估學/教學科研；專業要求：財務管理；學歷或職稱要求：碩士及以上；人數：2。

9.教學課程/崗位職責：戰略管理/教學科研；專業要求：企業管理；學歷或職稱要求：碩士及以上或副教授；人數：2。

10.教學課程/崗位職責：電子商務/教學科研；專業要求：電子商務；學歷或職稱要求：碩士及以上；人數：1。

11.教學課程/崗位職責：汽車營銷/教學科研；專業要求：營銷管理；學歷或職稱要求：碩士及以上；人數：1。旅游系

1.教學課程/崗位職責：旅游資源開發與設計等/教學科研；專業要求：旅游管理；學歷或職稱要求：碩士及以上或副教授及以上；人數：1。

2.教學課程/崗位職責：導游實務等/教學科研；專業要求：旅游管理；學歷或職稱要求：碩士及以上或講師及以上；人數：1。

3.教學課程/崗位職責：休閑概論等/教學科研；專業要求：旅游管理；學歷或職稱要求：碩士及以上或講師及以上；人數：1。經濟系

1.教學課程/崗位職責：金融學/教學科研；專業要求：金融學/經濟學；學歷或職稱要求：副教授及以上；人數：1。

2.教學課程/崗位職責：保險學/教學科研；專業要求：金融學/經濟學；學歷或職稱要求：副教授；人數：1。

3.教學課程/崗位職責：信用管理/教學科研；專業要求：金融學/經濟學；學歷或職稱要求：碩士及以上或講師及以上；人數：1。

4.教學課程/崗位職責：金融學、保險、信用評估/教學科研；專業要求：金融學/經濟學；學歷或職稱要求：碩士及以上；人數：2。

5.教學課程/崗位職責：世界經濟/教學科研；專業要求：國際貿易/世界經濟；學歷或職稱要求：副教授及以上；人數：1。

6.教學課程/崗位職責：國際貿易理論與實務/教學科研；專業要求：國際貿易/世界經濟；學歷或職稱要求：副教授；人數：1；其它要求：有外貿實務經驗。7.教學課程/崗位職責：國際貿易實務/教學科研；專業要求：國際貿易/世界經濟；學歷或職稱要求：碩士及以上或講師及以上；人數：1。

8.教學課程/崗位職責：國際商務函電/教學科研；專業要求：國際貿易/世界經濟；學歷或職稱要求：碩士及以上；人數：1。信息學部

1.教學課程/崗位職責：教師；專業要求：計算機網絡工程專業；學歷或職稱要求：碩士（講師以上）；人數：1。

2.教學課程/崗位職責：教師；專業要求：管理信息系統專業；學歷或職稱要求：碩士（講師以上）；人數：1。

3.教學課程/崗位職責：教師；專業要求：自動化專業；學歷或職稱要求：碩士（講師以上）；人數：1。

4.教學課程/崗位職責：教師；專業要求：汽車電子專業；學歷或職稱要求：碩士（講師以上）；人數：1。

5.教學課程/崗位職責：實驗員；專業要求：計算機專業；學歷或職稱要求：本科（男性）；人數：1。

六、基礎課部

教學課程/崗位職責：工程數學/教師；專業要求：數學/應用數學；學歷或職稱要求：研究生以上學歷講師及以上職稱；人數：1。

七、外語系

1.外語學部外語自主學習中心

教學課程/崗位職責：實驗員；專業要求：計算機專業+大英四級；學歷或職稱要求：本科學歷；人數：1；其它要求：管理自主學習中心和未來的同聲傳譯室。2.英語專業

教學課程/崗位職責：英美文學、詞匯學課程；專業要求：英語專業碩士，專八，能擔任該專業課；學歷或職稱要求：如有教學經驗可放寬到講師以上的本科學歷）；人數：1；其它要求：除承擔基礎課外，可勝任這兩門專業課。3.大外系

教學課程/崗位職責：大學英語（本、專科）；專業要求：英語專業碩士，專八；學歷或職稱要求：勝任大學英語本、專科課程；人數：3。4.法語系

教學課程/崗位職責：高年級文學，文體學課程；專業要求：法語專業碩士，法語專八；學歷或職稱要求：碩士學歷或講師以上；人數：1。

八、政法學部

1.教學課程/崗位職責：心理學；專業要求：心理學；學歷或職稱要求：研究生或講師；人數：1；其它要求：實驗方向。

2.教學課程/崗位職責：心理學；專業要求：心理學；學歷或職稱要求：研究生或講師；人數：1；其它要求：神經生物學方向。

3.教學課程/崗位職責：教育學；專業要求：教育心理學；學歷或職稱要求：副教授；人數：1。

4.教學課程/崗位職責：實驗員；專業要求：心理學；學歷或職稱要求：研究生；人數：1。

5.教學課程/崗位職責：行政監察學、管理學原理；專業要求：行政管理/公共事業管理；學歷或職稱要求：碩士及以上或講師；人數：1。

6.教學課程/崗位職責：決策科學、領導科學；專業要求：管理科學與工程；學歷或職稱要求：碩士及以上或講師；人數：1。

7.教學課程/崗位職責：財政學、社會保障；專業要求：公共管理；學歷或職稱要求：碩士及以上或講師；人數：1。

8.教學課程/崗位職責：申論、行政能力測試；專業要求：管理學；學歷或職稱要求：碩士及以上或講師；人數：1。

9.教學課程/崗位職責：政治學原理；專業要求：政治學；學歷或職稱要求：碩士及以上或講師；人數：1。

10.教學課程/崗位職責：法學；專業要求：法學；學歷或職稱要求：副教授；人數：1。

第二篇：江漢大學文理學院劉海

江漢大學文理學院

考查類課程答題本

考生姓名考生學號系、年級任課教師考試科目考試日期

評分

注：

1、無評卷人簽名試卷無效

2、必須用鋼筆或圓珠筆閱卷，使用紅色。用鉛筆閱卷無效。

進入大學三年級，為了準備實習，我們見識過招聘會，招聘的用人單位最看重的是學生的綜合素質，特別是人際交往能力。所以，我們培養自己的人際交往能力﹑了解自己顯得非常重要。

馬加爵事件讓我們警醒，在學習﹑生活中，要正視不愿交往﹑不懂交往﹑不善交往的問題，以積極的態度對待人際交往，建立和諧的人際關系。我希望通過認識和理解人際交往的知識，從中領悟到交往的一些知識，找到合適的方法培養我們的人際交往能力，改善自身的人際關系。

人際交往能力主要是與周圍環境建立廣泛聯系和對外界信息的吸收、轉化能力，正確處理上下左右關系的能力。有三個方面：表達理解能力﹑ 人際融合能力﹑解決問題的能力。思考到我的日常生活，我覺得我的表達理解能力﹑ 人際融合能力還有很多不足，有很多需要我改變的地方。很多時候，我給自己設置界限，不喜歡和活潑的人說話，自己平時說的話也非常嚴肅刻板，不和嘻哈一族交朋友等等。有時有點像裝在套子里的人，所以我需要開始改變這些不利以后發展的地方。

人是社會的人，離開了社會，離開了與其他人的交往，生活不再叫做生活。有人存在，就必須與人交往。當我們走上社會，我們會與各種各樣的人物打交道，在與人交往中，你能否得到別人的支持、幫助，這里就涉及到了自身能力的問題。所以，我們在學校的時候，就要培養自己與老師同學、大叔阿姨打交道的能力。與同學交談，不只要討論學習，也要談對一些事情的思考，提高自己的看人看事的水平。當我與大叔阿姨打交道的時候，他們就非常熱心，告訴我許多社會上的小知識，讓我有信心融入社會，展現自己的才能。

我們大學生，正處于青年期，身體健壯、感情豐富，人際交往的需要很強烈，都會渴望友情愛情，大家也都力圖通過人際交往獲得友誼，使自己精神上滿足。也有同學面對新的環境、緊張的學習生活和新的人群，而使心理矛盾加劇。在這個時候，積極的人際交往，良好的人際關系，可以使人精神愉快，情緒飽滿，充滿信心，保持良好的人生態度。一般說來，具有良好人際關系的學生，大都能正確認識、對待各種現實問題，化解學習、生活中的各種矛盾，保持開朗熱情、積極向上的優秀品質，迅速適應大學生活。相反，如果缺乏積極的人際交往，不能正確地對待自己和別人，心胸狹隘，目光短淺，則容易形成精神上、心理上的巨大壓力，難以化解心理矛盾。嚴重的可能導致病態心理，如果得不到及時的疏導，可能形成惡性循環而嚴重影響身心健康。

青年時代的我們，正處在人生的黃金時代，心理、生理和社會化逐步走向成熟。但在這個過程中，一旦遇到不良因素的影響，就容易焦慮、緊張、恐懼、憤怒等，影響學習和生活的思想情緒。實踐也都證明了，友好、和諧、協調的人際交往，有利于大學生對不良情緒和情感的控制和發泄。在緊張的學習之余，進行一些情感的交流，討論理想、人生，訴說喜怒哀樂。人際交往是實現這一愿望的最好方式。通過人際交往，可以滿足我們大學生對友誼、歸屬、安全的需要，可以更深刻、更生動地體會到自己在集體中的價值，并產生對集體和他人的親密感和依戀之情，從而獲得充實的、愉快的精神生活，促進身心健康。

人際交往還是我們成才的重要保證，現代社會是信息社會，信息量之大，信息價值之高，前所未有。人們對擁有各種信息和利用信息的要求，也在不斷地增長。通過人際交往，我們可以相互傳遞、交流信息和成果，使自己豐富經驗，增長見識，開闊視野，活躍思維，啟迪思想。人際交往是我們認識自我、完善自我的重要手段，孔子曾說：“獨學而無友，則孤陋而寡聞”。人際交往可以幫助我們提高對自己的認識，以及自己對別人的認識。在交往的過程中，彼此從對方的言談舉止中認識了對方。同時，又從對方對自己的反應和評價中認識了自己。交往面越寬，交往越深，對對方的認識越完整，對自己的認識也就越深刻。只有對他人的認識全面，對自己認識深刻，才能得到別人的理解、同情、關懷和幫助，自我完善才可能實現。

人際交往是協調一個集體關系、形成集體合力的紐帶。而一個良好的集體，能促進我們自身優良個性品質的形成。如正義感、同情心、樂觀向上等都是在民主、和睦、友愛的人際關系中成長起來的。良好的人際關系還能夠增進學生集體的凝聚力，是集體中最重要的教育力量。總之，人際交往是人與人之間的一種互動，它的意義非常巨大。作為一名大三學生，一位青年人，了解并建立良好的人際交往更是緊迫與重要。

在日常生活中我的社交能力就已經偏弱，在參加過招聘會后，我更加深刻認識到社交能力的重要，人際交往能力的欠缺真的是求職路上的“攔路虎”。現在，學校開設這門專門的課程，使我了解到很多人際交往技巧，也讓我們有意識不斷地接受日常生活訓練，早日適應社會需要。

人際交往的核心，一是合作，二是溝通。培養交往能力要有積極的心態，理解他人，關心他人，日常交往活動要主動與他人交往，不要消極回避，要敢于接觸，尤其是要敢于面對與自己不同的人，不要怕出身、相貌、經歷、相貌不好看或者經歷不如別人而封閉自己。其次要從小做起，注意社交禮儀，積少成多。再次要去做，大膽走出校門，消除恐懼，加強交往方面的知識累積，在實際的交往生活中去體會和把握人際交往中的方法。此外，還要認識到在與別人的交往中，打動人的是真誠，以誠交友，以誠辦事，真誠才能換來與別人的合作和溝通，真誠永遠是人類最珍貴的感情之一。

人際交往的技巧有：

（1）記住別人的姓或名，主動與人打招呼，稱呼要得當，讓別人覺得禮貌相 待、倍受重視，給人以平易近人的印象。

（2）舉止大方、坦然自若，使別人感到輕松、自在，激發交往動機。

（3）培養開朗、活潑的個性，讓對方覺得和你在一起是愉快的。

（4）培養幽默風趣的言行，幽默而不失分寸，風趣而不顯輕浮，給人以美的享受。與人交往要謙虛，待人要和氣，尊重他人，否則事與愿違。

（5）做到心平氣和、不亂發牢騷，這樣不僅自己快樂、涵養性高，別人也會心情愉悅。

（6）要注意語言的魅力：安慰受創傷的人，鼓勵失敗的人。恭維真正取得成就的人，幫助有困難的人。

（7）處事果斷、富有主見、精神飽滿、充滿自信的人容易激發別人的交往動機，博得別人的信認，產生使人樂意交往的魅力。

3.細致分析 如何提高人際交往能力

人際交往能力和社交經驗的關系如此密切，如果可以提高自己的人際交往能力，日常社交生活亦會得到改善。不單可以減少與別人發生沖突，亦可以令自己和別人有更愉快的交往經驗。有人認為人際交往能力是與生俱來的。譬如，一個社交能力高的人天生較外向、善于交際。所謂“江山易改，本性難移”，要改變人際交往能力實比移山更為艱難。但多數的心理學家并不贊同這種看法。反之，他們認為只要能辨認出可以預測人際交往能力的因素，便可以設計一些課程來培訓這種能力。學校開設的心理課程，也正是希望我們了解自身，改變人際交往的能力。

要增進個人的社交能力，一方面要提高對自己及別人的需要、思想、感受的洞察力，另一方面亦要細心觀察不同的情境和人物，分辨其中不同之處并加以理解分析，以加強對千變萬化的社交環境的掌握。雖然社交能力是可以訓練提高的，但要真正的提高社交能力，實在不是一件容易的事，亦非一朝一夕可以做到，成功與否還是取決于一個人的動機、決心、努力與恒心。可以從社交包括的三個方面各個擊破

（1）良好表達能力的培養

社交中受人歡迎、具有魅力的人，一定是掌握社交口才技巧的人。社交口才的基本技巧表現在適時、適量、適度三個方面。

一要適時。說在該說時，止在該止處，這才叫適時。可有的人在社交場上該說時不說，他們見面時不及時問候；分手時不及時告別；失禮時不及時道歉；對請教不及時解答；對求助不及時答復……反之，有的人該止時不止。他們在熱鬧喜慶的氣氛中訴說自己的不幸；在別人悲傷憂愁時嘻嘻哈哈開玩笑；在主人心緒不安時仍滔滔不絕發表宏論；在長輩家里樂不

可支地詳談“馬路新聞”。二要適量。適量的社交口才還包括聲音大小適量。大庭廣眾之中說話音量宜大一點，私人拜訪交談音量宜適中，如果是密友、情人間交談，小聲則可以表現親密無間、情意綿綿的特殊關系，給人一種親切感。這些都是在社交場合與人交談應該掌握的技巧。三要社交口才適度。主要是指根據不同對象把握言談的深淺度，根據不同場合把握言談的得體度，根據自己的身分把握言談的分寸度。其次，體態語也要恰到好處。口若懸河的本領從哪里來呢？有的人從小就注意培養，所以表達能力會顯得比人強。但大多數人的口才，都是在成人后自覺地苦練得來的。積極參加演講、對話和辯論活動，珍惜在大庭廣眾面前發表見解的鍛煉機會，臨場經驗多了，口才自然會好起來。在課堂討論或分組討論活動中，踴躍發言，不要放棄鍛煉的機會，只要持之以恒，刻苦訓練，口頭表達能力總是會增強的。當然，口頭表達能力強，要有廣博的知識做后盾，所以多學習各類知識。

（2）人際融合能力的培養

融合于社會，調整自己的觀念，勇敢地面對世界、接納世界。接納世界并不是要消極等待和向困難屈服，更不是沒有任何原則地去茍同消極落后的東西，甚至同流合污。而是要用積極主動的態度去接納現實，并有勇氣和決心去消除生活中的消極現象。人際融合能力的強弱與一個人的思想品德、知識技能、活動能力、創造能力、處理人際關系能力以及健康狀況等密切相連的。一個素質比較高、各方面能力比較強、身心健康的大學畢業生走上社會后，能夠很快適應環境、適應工作，即使是在比較困難的條件下和比較差的環境中，也能變不利因素為有利因素，通過自己的努力取得好的成績。與人融合，并非深不可測。一句真誠的話語，一次放松的談心，一個會意的笑容或眼神，都可以換來健康、樂觀、平和的心境，營造出寬松和諧的人際空間。關鍵是，你有沒有不斷學習、不斷提高這方面能力的意識。

（3）解決問題能力培養

處理日常生活的各種問題，是我們最重要的責任。當問題接踵而來，而且復雜度不斷升高的同時，如何有系統地找出問題的成因，對癥下藥，以最有效率的方式解決問題，就是考驗我們解決問題能力的時候了。

總結：

人無完人，每個人都有自己的長處和不足，但我們要有強烈成功的愿望。這門課程，讓我們對人際交往的特點以及交往的原則有了認識與理解，讓我領悟到交往的一些知識。以后我要改正自己的缺點，多注重自己的人際交往，結合這些特點原則多多實踐，找到適合自身的方法培養人際交往能力，促進自身的人際關系。讓我們塑造自身形象，以積極的態度和行為對待人際交往，建立和諧的人際關系，更好的使自己成功。

第三篇：江漢大學文理學院督導工作條例

江漢大學文理學院教學督導工作條例(試行)

為了規范學院教學督導工作，更好地履行教學監控職責，促進教學質量的提高，特制訂《江漢大學文理學院教學督導工作條例》（以下簡稱工作條例）。一． 總則

1． 學院督導按照“發現問題，調查、研究問題，提出建議，督促整改”的方針開展工作。2． 督導工作涵蓋學院的教學全過程。

3． 督導工作的依據是國家有關高等教育的政策、法規、標準；檢查、評估的具體內容按學院的各種教學文件和要求進行。4． 督導工作遵循“公平、公正、公開、客觀、遵法”的原則。5． 督導工作的宗旨是：“以教學為中心，監控教學運行，促進教學改革，保障教學質量提高。”

6． 督導工作接受學院董事會（和院長）的領導。二． 教學督導機構

7． 學院建立院教學督導團和學部教學督導機構，實行兩級督導。8． 學院教學督導團由專職和兼職人員組成；學部教學督導機構由兼職人員組成。各級督導機構人數視學院和各學部辦學規模而定。

三． 教學督導員的選聘

9． 教學督導員必須具有高尚的師德師風，為人正直，事業心強，有較高的專業學術水平，比較熟悉高等教育的規律和管理規則，熱心教學督導工作。

10． 學院教學督導員由學院聘任；各學部教學督導員由學部推薦，院教學督導團參考意見，學院批準公布。四． 教學督導工作

11． 教學督導工作包括：督教、督學、督管及其它有關教學工作。12． 教學督導負責對全院各門課程、各教學環節的教學過程、教學質量、教學文檔進行檢查、分析，及時與任課教師及所屬學部進行信息交流。

13． 教學督導配合有關部門對學生的出勤、學習、考試狀況進行檢查、分析、提出相關建議。

14． 對學院各部門執行有關教學規章制度的情況進行檢查、分析、提出建議。

15． 深入教學第一線，通過聽課、查看實驗、抽查學生作業、查閱教學檔案等方式了解教學狀態及效果，進行統計分析，提出改進意見。

16． 通過各種渠道和方式拓寬與師生的交流，及時收集學生信息員及廣大師生的意見和建議，向有關部門、領導反映和匯報。17． 參加學院組織的有關教學評估、評獎、考核中的相關工作。18． 協助有關部門對考試過程進行監察。19． 接受邀請，列席有關會議，必要時提出建議。

20． 各學部教學督導由部主任領導，業務上接受院教學督導團的指導和協調。

21． 督導、檢查的結果及問題將用簡報、通報等方式公布。22． 對教學中存在的一些問題進行專項調查研究，提出解決問題的建議或報告。五． 其它

23． 實行教學督導的目的是保障教學質量，主要職責是監督檢查、提出建議。全院各部門必須支持、配合教學督導工作。24． 教學督導工作所需經費（含對學生信息員的獎勵）由學院單獨列支。

25． 學院教學督導員費用按院有關規定執行。學部督導員由學院按有關辦法計發津貼。

江漢大學文理學院

2009．5．18

第四篇：江漢大學文理學院2012屆新生迎新晚會

江漢大學文理學院

2012屆新生迎新晚會策劃案

一、活動名稱：

江漢大學文理學院2012屆新生晚會。

二、活動主題：

新的起點，新的夢想。

三、活動目的：

1、展現學生風采，給新老同學提供一個互相交流以及展現個人魅力的平臺。

2、通過這次晚會，發掘學生中的文藝人才，給同學一個鍛煉自我的機會。

3、促進新老同學的文化傳承，展現大一新生風采。

四、活動時間和活動地點:

活動時間：2012年9月19日下午5點30分

活動地點：足球場

五、主辦單位、承辦單位：

主辦單位：江漢大學文理學院院團委學生會文藝部

承辦單位：江漢大學文理學院院團委及學生會

六、邀請嘉賓：

江漢大學文理學院董事長XXX

江漢大學文理學院學生會處長XXX

江漢大學文理學院院團委書記XXX

江漢大學文理學院院團委干事XXX

江漢大學文理學院十大優秀輔導員

七、活動對象：

江漢大學文理學院2012級新學生

八、前期宣傳：

1、放置宣傳板

2、宣傳條幅

3、利用廣播臺、校報和校園網進行全方位立體宣傳

九、前期準備：

1、活動準備

①節目的各項彩排、走臺。

2、場地準備;

①迎新晚會的現場布置

②嘉賓系的布置：桌椅的擺設、純凈水的擺設

十、活動流程：

1、主持人宣布迎新晚會開始并介紹到場嘉賓

2、開場舞打開全場的序幕，節目一一由主持人介紹出場，并參加

互動節目。

3、節目表演結束后由主持人宣布整場晚會結束。

十一、經費預算：

飲用水 ：⒈5×20=30元

主持人禮服 ：女：80×2=160元

男：80×2=160元演員服裝：200元 十二：晚會總結：

1、江漢大學文理學院院團委學生會文藝部

2、學生干事、學生、社團反饋

3、總結晚會經驗，為下屆晚會舉辦做準備

3江漢大學文理學院2012年9月22號成員：xxx

第五篇：江漢大學文理學院十年校慶新聞發布會

江漢大學文理學院十年校慶新聞發布會 主題：“回顧十年歷程，逐夢美好明天

主辦單位：江漢大學文理學院

時間：2012年10月28日

地點：江漢大學現代藝術學院

基本流程：

1、主持人講話：

十年書香翰墨，十年歲月滄桑，十年薪火相承。2012年10月28日晚，“回顧十年歷程，逐夢美好明天”慶祝江漢大學文理學院建院十周年文藝晚會在江大藝術學院報告廳隆重舉行。學院黨政領導、有關職能部門和各學部相關負責人出席了此次晚會，近千名師生、校友歡聚一堂，同享盛典

2、嘉賓發言：

伴隨著莊嚴的國歌聲，江漢大學文理學院建院十周年慶典大會正式開始。江漢大學文理學院院長邵紅在講話中回顧了學院在短短十年時間迅速發展，完成了從百人的二級學院到萬人的獨立學院的跨越，在沒有花費政府1分錢財政資金的情況下，為武漢市乃至國家豎起了一座全新的本科院校。邵紅強調，文理學院還沒有走過創業期，仍然面臨著高考生源不斷減少的“校門外危機”和教育部辦學條件驗收的“校門內危機”。未來10年，需要加快基礎設施投入，創造良好的育人環境，建設高水準的師資隊伍，完善多學科互相支撐的學科體系，著力提升

教育質量，培育辦學特色，增強學院競爭能力。

3、記者提問：①江漢大學文理學院在以后的發展方向是怎樣的？ ②江漢大學文理學院與江漢大學在以后的關系是怎樣的？ ③江漢大學文理學院的辦學理念是怎樣的？

④江漢大學文理學院將投入多少資金進行學院建設？

⑤江漢大學文理學院的畢業生就業率怎樣？

4、禮儀簽到及帶領入場：

5、觀眾代表發言：