第一篇：教務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫總結(jié)報告
教務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫總結(jié)報告
常州信息學(xué)院 網(wǎng)絡(luò)095 在信息時代的今天，數(shù)據(jù)成為傳遞信息的重要載體，而隨著信息的不斷增加，數(shù)據(jù)也變得相當(dāng)繁瑣。因此數(shù)據(jù)庫的出現(xiàn)，正是為數(shù)據(jù)的處理提供了良好的媒介。
例如一所大學(xué)，通常由校長辦公司、教務(wù)處、財務(wù)處、學(xué)工處、團(tuán)委、招就處、科技處。同時下設(shè)各系以及各分處。因此這些工作如果處理起來，或許需要幾百人，而且還不能保證信息處理的有效性與正確率。如果使用數(shù)據(jù)庫，我們可以輕松解決這些問題。學(xué)校行政管理，可以使用數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，保證每個教師的所帶課程，上班情況，工資情況以及每位教師獲獎與資歷等信息，都可以通過數(shù)據(jù)庫統(tǒng)一管理。學(xué)生方面，每個學(xué)生自從正式錄取輸入檔案信息后，到入學(xué)注冊都可用教務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫來管理。學(xué)生的選課、排課，考試成績、課堂表現(xiàn)，在校表現(xiàn)，生活狀況等、以及就業(yè)乃至畢業(yè)離校都可以通過系統(tǒng)來自動管理。
系統(tǒng)處理信息方便而準(zhǔn)確，近一萬人的學(xué)生和老師，系統(tǒng)可以用很短的時間處理。所需的工作僅是首次的信息輸入，如果需要，便可以永久保存。信息處理準(zhǔn)確性高，雖然數(shù)據(jù)信息量大，但是系統(tǒng)依然能很好的處理。因此對于學(xué)校來說，教務(wù)管理系統(tǒng)的使用可以極大的方便教務(wù)教學(xué)任務(wù)，很大幅度的提高工作效率。
數(shù)據(jù)庫可以說是信息處理的載體，龐大的數(shù)據(jù)通過數(shù)據(jù)庫實現(xiàn)了有序而快速的調(diào)入與調(diào)出。數(shù)據(jù)庫之所以能如此高效率的工作，得益于其工作原理。在關(guān)系數(shù)據(jù)庫中，對數(shù)據(jù)的操作幾乎全部建立在一個或多個關(guān)系表格上，通過對這些關(guān)系表格的分類、合并、連接或選取等運算來實現(xiàn)數(shù)據(jù)的管理。dBASEII就是這類數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的典型代表。對于一個實際的應(yīng)用問題(如人事管理問題)，有時需要多個關(guān)系才能實現(xiàn)。用dBASEII建立起來的一個關(guān)系稱為一個數(shù)據(jù)庫(或稱數(shù)據(jù)庫文件)，而把對應(yīng)多個關(guān)系建立起來的多個數(shù)據(jù)庫稱為數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。dBASEII的另一個重要功能是通過建立命令文件來實現(xiàn)對數(shù)據(jù)庫的使用和管理，對于一個數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)相應(yīng)的命令序列文件，稱為該數(shù)據(jù)庫的應(yīng)用系統(tǒng)。因此，可以概括地說，一個關(guān)系稱為一個數(shù)據(jù)庫，若干個數(shù)據(jù)庫可以構(gòu)成一個數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)可以派生出各種不同類型的輔助文件和建立它的應(yīng)用系統(tǒng)。因此具備這樣的功能，數(shù)據(jù)庫才能在信息處理中發(fā)揮著重要的作用。、在數(shù)據(jù)庫的學(xué)習(xí)中，我們可以利用企業(yè)管理器和查詢分析器兩種方式快速爾簡單的使用數(shù)據(jù)庫。利用企業(yè)管理器操作起來全部是圖形界面，簡單易學(xué)。查詢分析器全部用代碼實現(xiàn)，雖然代碼比較繁瑣，但是這樣實現(xiàn)快捷，功能強(qiáng)大。在數(shù)據(jù)庫的學(xué)習(xí)中，剛開始主要是利用企業(yè)管理器，去創(chuàng)建一些數(shù)據(jù)庫，表格及一些屬性關(guān)系及應(yīng)用。后來，可以使用
查詢分析器借助代碼做一些簡單的查詢，數(shù)據(jù)庫和表格的創(chuàng)建。但是其中的一些關(guān)系及屬性無法創(chuàng)建，這也正是數(shù)據(jù)庫學(xué)習(xí)的核心與關(guān)鍵。
得力于數(shù)據(jù)庫在信息處理中扮演如此重要的作用，因此數(shù)據(jù)庫的學(xué)習(xí)應(yīng)該作為以后學(xué)習(xí)的重點，相信在不久的將來，數(shù)據(jù)庫一定會在互聯(lián)網(wǎng)中發(fā)揮著更加重要的作用，數(shù)據(jù)庫也定會成為今后的熱門專業(yè)和學(xué)習(xí)方向。
第二篇：數(shù)據(jù)庫程序設(shè)計---教務(wù)輔助管理系統(tǒng)
數(shù)據(jù)庫設(shè)計實例 教務(wù)管理系統(tǒng)
數(shù)據(jù)庫實驗七 數(shù)據(jù)庫設(shè)計
題目要求：
設(shè)計一個教務(wù)管理系統(tǒng)。要求管理包括：學(xué)生的檔案，學(xué)生選課的情況，學(xué)生每學(xué)期的綜合測評，教師檔案，教師工作量等等。具體考核方法根據(jù)自己了解的實際情況處理。
假設(shè)此次設(shè)計的教務(wù)系統(tǒng)是整個學(xué)生管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫中的一部分，整個系統(tǒng)至少還包括學(xué)籍管理等其他子系統(tǒng)。
在初期設(shè)計時，先關(guān)注與教務(wù)系統(tǒng)有關(guān)的數(shù)據(jù)。在完成對教務(wù)管理系統(tǒng)的建模后再對整個系統(tǒng)進(jìn)行合并，總終得到整個系統(tǒng)的設(shè)計方案。
一、需求分析
1、根據(jù)分析可以畫出該教務(wù)管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)流圖：
學(xué)生 選課 上課 考試 測評 選課單 允許考試 成績單 老師檔案 課程簡介 教室安排 試卷 考場安排 測評報告單 學(xué)生名單 教師 選定教材 申報 課表
2、數(shù)據(jù)字典
數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)：學(xué)生
含義說明：是教務(wù)管理系統(tǒng)的一個核心數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，定義了學(xué)生的有關(guān)信息
組成：學(xué)號、姓名
數(shù)據(jù)項：學(xué)號
含義說明：唯一標(biāo)識每一個學(xué)生
別名：學(xué)生編號 類型：字符型 長度：9位
取值范圍：190000000 – 999999999
取值含義：前四位表明學(xué)生所在年級，后五位安順序編號
數(shù)據(jù)項：姓名
含義說明：表示學(xué)生的姓名 類型：字符型 長度：10位
取值范圍：任意字符
數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)：教師
含義說明：教務(wù)管理系統(tǒng)的核心數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)之一，定義了教師的有關(guān)信息 組成：教師號，教師姓名
數(shù)據(jù)項：教師號
含義說明：教師的編號 類型：字符型 長度：5位
取值范圍：10000 – 99999
數(shù)據(jù)項：教師姓名
含義說明：教師的姓名 類型：字符型 長度：10位
取值范圍：任意合法的字符
數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)：課程
含義說明：教務(wù)管理系統(tǒng)的核心數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)之一，定義了課程的有關(guān)信息 組成：課程號，課程名，課程描述，教師，教室，教科書，學(xué)分
數(shù)據(jù)項：課程號
含義說明：課程的編號 類型：字符型 長度：4
取值范圍：0001 – 9999
數(shù)據(jù)項：課序號
含義說明：對于同一課程，由不同老師教授，用課序號來區(qū)分 類型：字符型 長度：2
取值范圍：01 – 99
數(shù)據(jù)項：課程名
含義說明：課程的名稱 類型：字符型 長度：10
取值范圍：任意合法的字符
數(shù)據(jù)項：課程描述
含義說明：課程內(nèi)容的基本描述 類型：字符型 長度：200
取值范圍：任意合法字符
數(shù)據(jù)項：教科書
含義說明：課程所用的教科書 類型：字符型 長度：20
取值范圍：任意合法字符
數(shù)據(jù)項：學(xué)分
含義說明：課程的學(xué)分 類型：整型 長度：1
取值范圍：1-9
數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)：教室
含義說明：上課所用的教室
組成：教室編號，教室地址，教室容量
數(shù)據(jù)項：教室編號
含義說明：教室的編號 類型：字符 長度：5
取值范圍：00001-99999
數(shù)據(jù)項：教室地址
含義說明：標(biāo)明教室的地址 類型：字符 長度：30
取值范圍：任意合法的字符
數(shù)據(jù)項：教室容量
含義說明：教室的容納學(xué)生的數(shù)量 類型：整型
取值范圍：正整數(shù)
數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)：選課記錄
含義說明：紀(jì)錄學(xué)生選課的紀(jì)錄 組成：學(xué)生，課程，成績
數(shù)據(jù)項：成績
含義說明：選課學(xué)生本學(xué)期的成績
類型：浮點數(shù)
范圍：0.0 – 100.0
處理過程：分配教室
說明：為所有課程分配上課教室 輸入：課程，教室 輸出：教室安排
處理：學(xué)期課程決定后，要為每個課程安排上課地點，要求上課的地點不能沖突且上課人數(shù)不能超過教室容量。
處理過程：分配考場
說明：在考試日期，為所有課程分配考場
輸入：課程，教室
輸出：考場安排
處理：為每個課程安排考場，考試時間和地點不能沖突且考試人數(shù)不能超過考場容量。
數(shù)據(jù)存儲：成績單
說明：記錄學(xué)生本學(xué)期所有課程成績 流入數(shù)據(jù)流：學(xué)生所有的選課記錄 流出數(shù)據(jù)流：學(xué)生的成績單 數(shù)據(jù)量：由學(xué)生的人數(shù)決定 存取方式：隨機(jī)存取
二、概念結(jié)構(gòu)設(shè)計
1、根據(jù)需求分析畫出E-R圖：
選修 學(xué)生 教師 課程 m n 講授 1 n 教科書 n
成績 教室 開設(shè) 1 n
2、根據(jù)E-R圖寫出各個實體的屬性描述
學(xué)生：{學(xué)號，姓名}
課程：{課程號，課程名，課程描述，學(xué)分} 教師：{教師號，教師名，課程數(shù)} 教室：{教室編號，地址，容量}
3、視圖的集成
假設(shè)在學(xué)生管理系統(tǒng)的學(xué)籍管理系統(tǒng)中存在另一個學(xué)生實體，其中還包括以下信息：性別，所屬專業(yè)，所屬班級。為了使兩個實體保持一致，對兩個實體取并集得到新的學(xué)生實體： 學(xué)生：{學(xué)號，姓名，性別，專業(yè)，班級}
三、邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計
1、由E-R圖向數(shù)據(jù)模型的轉(zhuǎn)換
一個實體型轉(zhuǎn)換為一個關(guān)系模式。實體的屬性就是關(guān)系的屬性。實體的碼就是關(guān)系的碼。所以，E-R圖中的屬性描述可直接轉(zhuǎn)換為相應(yīng)的關(guān)系模式。
2、對于剩余的一對多和多對多聯(lián)系可以如下表示
學(xué)生-課程：{學(xué)號，課程號，課序號，成績} 課程-教師：{課程號，課序號，教師號} 課程-教科書：{課程號，課序號，教科書}
教室-課程：{教室號，時間，課程號，課序號}
其中 課程-教師 與 課程-教科書 具有相同的主碼，可以合并成一個關(guān)系 教學(xué)：{課程號，課序號，教師號，教科書}
最后得到的關(guān)系模式為
學(xué)生：{學(xué)號，姓名，性別，專業(yè)，班級} 課程：{課程號，課程名，課程描述，學(xué)分} 教師：{教師號，教師名，課程數(shù)} 教室：{教室號，地址，容量}
學(xué)生-課程：{學(xué)號，課程號，課序號，成績} 教學(xué)：{課程號，課序號，教師號，教科書} 教室-課程：{教室號，時間，課程號，課序號}
3、用戶外模式
根據(jù)需求，為計算綜合測評增加一個外模式，因為綜合測評只在學(xué)期末進(jìn)行，查詢次數(shù)不多，所以沒有必要用冗余的方法來提高查詢效率，只需要建立一個外模式視圖即可。
測評{學(xué)號，學(xué)生姓名，平均成績}
4、根據(jù)設(shè)計寫出相應(yīng)的SQL語句：
CREATE TABLE student（Sno
VARCHAR(9)
CONSTRAINT pk_student PRIMARY KEY,Sname
VARCHAR(10)NOT NULL,Sex
VARCHAR(1)
NOT NULL,Major
VARCHAR(10)
NOT NULL,Class
VARCHAR(10)
NOT NULL,CHECK
(Sex = 'f' OR Sex = 'm'))
CREATE TABLE course（Cno
VARCHAR(4)
CONSTRAINT pk_course PRIMARY KEY,Cname
VARCHAR(10)
NOT NULL,Describe
VARCHAR(200)，Mark
INTEGER)
CREATE TABLE teacher（Tno
VARCHAR(5)
CONSTRAINT teacher_pk PRIMARY KEY,Tname
VARCHAR(10)
NOT NULL,Ccnt
INTEGER
NOT NULL DEFAULT 0)
CREATE TABLE classroom（Rno
VARCHAR(5)CONSTRAINT pk_classroom PRIMARY KEY,Locate
VARCHAR(30)NOT NULL,Cap
INTEGER CHECK
(Cap > 0))
CREATE TABLE tech（Cno
VARCHAR(4)NOT NULL CONSTRAINT fk_course_cno FOREIGN KEY REFERENCES course(Cno)ON UPDATE CASCADE
--級聯(lián)更新
ON DELETE CASCADE,--級聯(lián)刪除
SCno
VARCHAR(2)NOT NULL,Tno
VARCHAR(5)CONSTRAINT fk_teacher_tno FOREIGN KEY REFERENCES teacher(Tno)
ON UPDATE CASCADE
ON DELETE CASCADE,Book
VARCHAR(20)
CONSTRAINT pk_tech PRIMARY KEY(Cno,SCno))
CREATE TABLE SC（Sno
VARCHAR(9)NOT NULL CONSTRAINT fk_student_sno FOREIGN KEY REFERENCES student(Sno)
ON UPDATE CASCADE
ON DELETE CASCADE,Cno
VARCHAR(4)NOT NULL CONSTRAINT fk_sc_course_cno FOREIGN KEY REFERENCES course(Cno)
ON UPDATE CASCADE
ON DELETE CASCADE,SCno
VARCHAR(2)NOT NULL,Score FLOAT
CONSTRAINT pk_sc PRIMARY KEY(Sno,Cno,SCno))
CREATE TABLE RC（Rno
VARCHAR(5)CONSTRAINT fk_classroom_rno FOREIGN KEY REFERENCES classroom(Rno)
ON UPDATE CASCADE
ON DELETE CASCADE,Time
DATETIME,Cno
VARCHAR(4)NOT NULL CONSTRAINT fk_rc_course_cno FOREIGN KEY REFERENCES course(Cno)
ON UPDATE CASCADE
ON DELETE CASCADE，SCno
VARCHAR(2)NOT NULL
CONSTRAINT pk_rc PRIMARY KEY(Rno,Time))
為進(jìn)行綜合測評增加一個外模式 CREATE VIEW assess AS
SELECT SC.sno, sname, AVG(score)as average FROM SC,Student where SC.sno = student.sno
GROUP BY SC.sno,sname
為了符合數(shù)據(jù)的參照完整性約束，避免學(xué)生選課的時候選擇一個不存在的課程號-課序號組，增加一個外鍵約束。ALTER TABLE sc
ADD CONSTRAINT fk_sc_tech FOREIGN KEY(Cno,SCno)REFERENCES tech(Cno,SCno)
ON UPDATE CASCADE
ON DELETE CASCADE
為了在插入一個新課程時能級聯(lián)更新教師的工作量，增加一個觸發(fā)器。此任務(wù)也可以通過建立一個外模式視圖來動態(tài)統(tǒng)計，為了練習(xí)的目的這里采用了觸發(fā)器
CREATE TRIGGER workcnter On tech AFTER INSERT ,UPDATE, DELETE AS BEGIN
DECLARE @T VARCHAR(5)
IF EXISTS
（SELECT TOP 1 Tno FROM INSERTED)
BEGIN
SET @T =(SELECT TOP 1 Tno FROM INSERTED)
UPDATE teacher SET Ccnt = Ccnt + 1 WHERE Tno = @T
END
IF EXISTS
（SELECT TOP 1 Tno FROM DELETED)
BEGIN
SET @T =(SELECT TOP 1 Tno FROM DELETED)
UPDATE teacher SET Ccnt = Ccnt1 WHERE Tno = @T END END 關(guān)于課程容量：如何保證選課的學(xué)生數(shù)量不超過教室的容量？
初步解決辦法是：在學(xué)生選課時建立暫時不考慮容量問題，都加滲透一個臨時的SC表中。然后，在選課結(jié)束后將未超額的記錄直接加滲透SC表，超額的課程進(jìn)行抽簽，將命中部分學(xué)生的選課記錄插入SC表，直到人數(shù)符合課程容量的要求為止。
抽簽的功能較適合用頂層的高級語言來實現(xiàn)。在選課結(jié)束后，選超額課程的學(xué)生需登陸選課系統(tǒng)進(jìn)行抽簽，抽簽的過程可以使用概率算法，如果抽中，系統(tǒng)再將選課記錄插入SC表，否則就從臨時表中刪除。所以，在數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)中，沒有對SC表的插滲入滲出操作進(jìn)行約束。
本文來自CSDN博客，轉(zhuǎn)載請標(biāo)明出處： http://blog.csdn.net/lesky/archive/2006/12/25/1460 966.aspx
數(shù)據(jù)庫設(shè)計---教務(wù)管理系統(tǒng)
2009年12月03日 星期四 11:04 P.M.題目要求：
設(shè)計一個教務(wù)管理系統(tǒng)。要求管理包括：學(xué)生的檔案，學(xué)生選課的情況，學(xué)生每學(xué)期的綜合測評，教師檔案，教師工作量等等。具體考核方法根據(jù)自己了解的實際情況處理。
假設(shè)此次設(shè)計的教務(wù)系統(tǒng)是整個學(xué)生管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫中的一部分，整個系統(tǒng)至少還包括學(xué)籍管理等其他子系統(tǒng)。
在初期設(shè)計時，先關(guān)注與教務(wù)系統(tǒng)有關(guān)的數(shù)據(jù)。在完成對教務(wù)管理系統(tǒng)的建模后再對整個系統(tǒng)進(jìn)行合并，總終得到整個系統(tǒng)的設(shè)計方案。
一、需求分析
1、根據(jù)分析可以畫出該教務(wù)管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)流圖： 學(xué)生
選課
上課
考試
測評
選課單
允許考試
成績單
老師檔案
課程簡介
教室安排
試卷
考場安排
測評報告單 學(xué)生名單
教師
選定教材
申報
課表
2、數(shù)據(jù)字典 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)：學(xué)生
含義說明：是教務(wù)管理系統(tǒng)的一個核心數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，定義了學(xué)生的有關(guān)信息 組成：學(xué)號、姓名 數(shù)據(jù)項：學(xué)號
含義說明：唯一標(biāo)識每一個學(xué)生 別名：學(xué)生編號 類型：字符型 長度：9位
取值范圍：190000000 – 999999999
取值含義：前四位表明學(xué)生所在年級，后五位安順序編號 數(shù)據(jù)項：姓名
含義說明：表示學(xué)生的姓名 類型：字符型 長度：10位 取值范圍：任意字符
數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)：教師 含義說明：教務(wù)管理系統(tǒng)的核心數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)之一，定義了教師的有關(guān)信息
組成：教師號，教師姓名
數(shù)據(jù)項：教師號
含義說明：教師的編號
類型：字符型
長度：5位
取值范圍：10000 – 99999
數(shù)據(jù)項：教師姓名
含義說明：教師的姓名
類型：字符型
長度：10位
取值范圍：任意合法的字符
數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)：課程
含義說明：教務(wù)管理系統(tǒng)的核心數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)之一，定義了課程的有關(guān)信息 組成：課程號，課程名，課程描述，教師，教室，教科書，學(xué)分
數(shù)據(jù)項：課程號 含義說明：課程的編號 類型：字符型 長度：4 取值范圍：0001 – 9999 數(shù)據(jù)項：課序號
含義說明：對于同一課程，由不同老師教授，用課序號來區(qū)分 類型：字符型 長度：2
取值范圍：01 – 99 數(shù)據(jù)項：課程名 含義說明：課程的名稱 類型：字符型 長度：10
取值范圍：任意合法的字符 數(shù)據(jù)項：課程描述
含義說明：課程內(nèi)容的基本描述 類型：字符型 長度：200
取值范圍：任意合法字符 數(shù)據(jù)項：教科書
含義說明：課程所用的教科書 類型：字符型 長度：20
取值范圍：任意合法字符 數(shù)據(jù)項：學(xué)分 含義說明：課程的學(xué)分 類型：整型 長度：1 取值范圍：1-9 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)：教室
含義說明：上課所用的教室
組成：教室編號，教室地址，教室容量 數(shù)據(jù)項：教室編號 含義說明：教室的編號 類型：字符 長度：5
取值范圍：00001-99999 數(shù)據(jù)項：教室地址 含義說明：標(biāo)明教室的地址 類型：字符 長度：30
取值范圍：任意合法的字符 數(shù)據(jù)項：教室容量
含義說明：教室的容納學(xué)生的數(shù)量 類型：整型 取值范圍：正整數(shù) 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)：選課記錄
含義說明：紀(jì)錄學(xué)生選課的紀(jì)錄 組成：學(xué)生，課程，成績
數(shù)據(jù)項：成績
含義說明：選課學(xué)生本學(xué)期的成績
類型：浮點數(shù) 范圍：0.0 – 100.0 處理過程：分配教室
說明：為所有課程分配上課教室 輸入：課程，教室 輸出：教室安排
處理：學(xué)期課程決定后，要為每個課程安排上課地點，要求上課的地點不能沖突且上課人數(shù)不能超過教室容量。
處理過程：分配考場
說明：在考試日期，為所有課程分配考場
輸入：課程，教室
輸出：考場安排
處理：為每個課程安排考場，考試時間和地點不能沖突且考試人數(shù)不能超過考場容量。
數(shù)據(jù)存儲：成績單
說明：記錄學(xué)生本學(xué)期所有課程成績 流入數(shù)據(jù)流：學(xué)生所有的選課記錄 流出數(shù)據(jù)流：學(xué)生的成績單 數(shù)據(jù)量：由學(xué)生的人數(shù)決定 存取方式：隨機(jī)存取
二、概念結(jié)構(gòu)設(shè)計
1、根據(jù)需求分析畫出E-R圖：
選修
學(xué)生
教師
課程
m n 講授 n 教科書
n 成績
教室
開設(shè) n
2、根據(jù)E-R圖寫出各個實體的屬性描述 學(xué)生：{學(xué)號，姓名}
課程：{課程號，課程名，課程描述，學(xué)分} 教師：{教師號，教師名，課程數(shù)} 教室：{教室編號，地址，容量}
3、視圖的集成
假設(shè)在學(xué)生管理系統(tǒng)的學(xué)籍管理系統(tǒng)中存在另一個學(xué)生實體，其中還包括以下信息：性別，所屬專業(yè)，所屬班級。為了使兩個實體保持一致，對兩個實體取并集得到新的學(xué)生實體： 學(xué)生：{學(xué)號，姓名，性別，專業(yè)，班級}
三、邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計
1、由E-R圖向數(shù)據(jù)模型的轉(zhuǎn)換
一個實體型轉(zhuǎn)換為一個關(guān)系模式。實體的屬性就是關(guān)系的屬性。實體的碼就是關(guān)系的碼。所以，E-R圖中的屬性描述可直接轉(zhuǎn)換為相應(yīng)的關(guān)系模式。
2、對于剩余的一對多和多對多聯(lián)系可以如下表示 學(xué)生-課程：{學(xué)號，課程號，課序號，成績} 課程-教師：{課程號，課序號，教師號} 課程-教科書：{課程號，課序號，教科書} 教室-課程：{教室號，時間，課程號，課序號}
其中 課程-教師 與 課程-教科書 具有相同的主碼，可以合并成一個關(guān)系 教學(xué)：{課程號，課序號，教師號，教科書} 最后得到的關(guān)系模式為
學(xué)生：{學(xué)號，姓名，性別，專業(yè)，班級} 課程：{課程號，課程名，課程描述，學(xué)分} 教師：{教師號，教師名，課程數(shù)} 教室：{教室號，地址，容量}
學(xué)生-課程：{學(xué)號，課程號，課序號，成績} 教學(xué)：{課程號，課序號，教師號，教科書} 教室-課程：{教室號，時間，課程號，課序號}
3、用戶外模式
根據(jù)需求，為計算綜合測評增加一個外模式，因為綜合測評只在學(xué)期末進(jìn)行，查詢次數(shù)不多，所以沒有必要用冗余的方法來提高查詢效率，只需要建立一個外模式視圖即可。測評{學(xué)號，學(xué)生姓名，平均成績}
4、根據(jù)設(shè)計寫出相應(yīng)的SQL語句： CREATE TABLE student（Sno VARCHAR(9)CONSTRAINT pk_student PRIMARY KEY, Sname VARCHAR(10)NOT NULL, Sex VARCHAR(1)NOT NULL, Major VARCHAR(10)NOT NULL, Class VARCHAR(10)NOT NULL, CHECK(Sex = 'f' OR Sex = 'm'))
CREATE TABLE course（Cno VARCHAR(4)CONSTRAINT pk_course PRIMARY KEY, Cname VARCHAR(10)NOT NULL, Describe VARCHAR(200), Mark INTEGER)
CREATE TABLE teacher（Tno VARCHAR(5)CONSTRAINT teacher_pk PRIMARY KEY, Tname VARCHAR(10)NOT NULL，Ccnt INTEGER NOT NULL DEFAULT 0)
CREATE TABLE classroom（Rno VARCHAR(5)CONSTRAINT pk_classroom PRIMARY KEY, Locate VARCHAR(30)NOT NULL, Cap INTEGER CHECK(Cap > 0))
CREATE TABLE tech（Cno VARCHAR(4)NOT NULL CONSTRAINT fk_course_cno FOREIGN KEY REFERENCES course(Cno)ON UPDATE CASCADE--級聯(lián)更新 ON DELETE CASCADE,--級聯(lián)刪除 SCno VARCHAR(2)NOT NULL，Tno VARCHAR(5)CONSTRAINT fk_teacher_tno FOREIGN KEY REFERENCES teacher(Tno)ON UPDATE CASCADE ON DELETE CASCADE, Book VARCHAR(20)
CONSTRAINT pk_tech PRIMARY KEY(Cno,SCno))
CREATE TABLE SC（Sno VARCHAR(9)NOT NULL CONSTRAINT fk_student_sno FOREIGN KEY REFERENCES student(Sno)ON UPDATE CASCADE ON DELETE CASCADE，Cno VARCHAR(4)NOT NULL CONSTRAINT fk_sc_course_cno FOREIGN KEY REFERENCES course(Cno)ON UPDATE CASCADE ON DELETE CASCADE, SCno VARCHAR(2)NOT NULL, Score FLOAT
CONSTRAINT pk_sc PRIMARY KEY(Sno,Cno,SCno))
CREATE TABLE RC(Rno VARCHAR(5)CONSTRAINT fk_classroom_rno FOREIGN KEY REFERENCES classroom(Rno)ON UPDATE CASCADE ON DELETE CASCADE, Time DATETIME，Cno VARCHAR(4)NOT NULL CONSTRAINT fk_rc_course_cno FOREIGN KEY REFERENCES course(Cno)ON UPDATE CASCADE ON DELETE CASCADE, SCno VARCHAR(2)NOT NULL
CONSTRAINT pk_rc PRIMARY KEY(Rno,Time))
為進(jìn)行綜合測評增加一個外模式 CREATE VIEW assess AS
SELECT SC.sno, sname, AVG(score)as average FROM SC,Student where SC.sno = student.sno GROUP BY SC.sno,sname
為了符合數(shù)據(jù)的參照完整性約束，避免學(xué)生選課的時候選擇一個不存在的課程號-課序號組，增加一個外鍵約束。ALTER TABLE sc
ADD CONSTRAINT fk_sc_tech FOREIGN KEY(Cno,SCno)REFERENCES tech(Cno,SCno)ON UPDATE CASCADE ON DELETE CASCADE
為了在插入一個新課程時能級聯(lián)更新教師的工作量，增加一個觸發(fā)器。此任務(wù)也可以通過建立一個外模式視圖來動態(tài)統(tǒng)計，為了練習(xí)的目的這里采用了觸發(fā)器 CREATE TRIGGER workcnter On tech AFTER INSERT ,UPDATE, DELETE AS BEGIN
DECLARE @T VARCHAR(5)IF EXISTS（SELECT TOP 1 Tno FROM INSERTED)BEGIN
SET @T =(SELECT TOP 1 Tno FROM INSERTED)UPDATE teacher SET Ccnt = Ccnt + 1 WHERE Tno = @T END
IF EXISTS（SELECT TOP 1 Tno FROM DELETED)BEGIN
SET @T =(SELECT TOP 1 Tno FROM DELETED)UPDATE teacher SET Ccnt = Ccnt-1 WHERE Tno = @T END END 關(guān)于課程容量：如何保證選課的學(xué)生數(shù)量不超過教室的容量？
初步解決辦法是：在學(xué)生選課時建立暫時不考慮容量問題，都加入一個臨時的SC表中。然后，在選課結(jié)束后將未超額的記錄直接加入SC表，超額的課程進(jìn)行抽簽，將命中部分學(xué)生的選課記錄插入SC表，直到人數(shù)符合課程容量的要求為止。
抽簽的功能較適合用頂層的高級語言來實現(xiàn)。在選課結(jié)束后，選超額課程的學(xué)生需登陸選課系統(tǒng)進(jìn)行抽簽，抽簽的過程可以使用概率算法，如果抽中，系統(tǒng)再將選課記錄插入SC表，否則就從臨時表中刪除。
所以，在數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)中，沒有對SC表的插入操作進(jìn)行約束。
第三篇：數(shù)據(jù)庫實習(xí)報告-教務(wù)管理系統(tǒng).
數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)課程設(shè)計 學(xué)生姓名: 班 學(xué) 號: 指導(dǎo)教師:
教務(wù)管理系統(tǒng)
1、需求分析 1.1 信息要求: 教務(wù)管理系統(tǒng)涉及的實體有: ●教師——工作證號、姓名、職稱、電話等;●學(xué)生——學(xué)號、姓名、性別、出生年月等;●班級——班號、最低總學(xué)分等;
●系——系代號、系名和系辦公室電話等;●課程——課序號、課名、學(xué)分、上課時間及名額等。這些實體之間的聯(lián)系如下: ●每個學(xué)生都屬于一個班,每個班都屬于一個系,每個教師也都屬于一個系。●每個班的班主任都由一名教師擔(dān)任。
●一名教師可以教多門課,一門課可以有幾位主講老師,但不同老師講的同一門課其課序號是不同 的(課序號是唯一的。
●一名同學(xué)可以選多門課,一門課可被若干同學(xué)選中。●一名同學(xué)選中的課若已學(xué)完,應(yīng)該記錄有相應(yīng)成績。
●本單位學(xué)生、教師都有重名,工作證號、學(xué)號可以作為標(biāo)識。1.2 處理要求: 教學(xué)系統(tǒng)主要提供數(shù)據(jù)維護(hù)、選課和信息查詢。其中常見的查詢有:系統(tǒng)中各對象的基本信息查詢。查 詢指定班、系的學(xué)生信息(名單、人數(shù)等。查詢學(xué)生的成績、學(xué)分情況。查詢教師授課情況和學(xué)生選課情 況??。
1.3 安全性與完整性要求: ●安全性要求: 1.系統(tǒng)應(yīng)設(shè)置訪問用戶的標(biāo)識以鑒別是否是合法用戶, 并要求合法用戶設(shè)置其密碼, 保證用戶身份不被 盜用;2.系統(tǒng)應(yīng)對不同的數(shù)據(jù)設(shè)置不同的訪問級別,限制訪問用戶可查詢和處理數(shù)據(jù)的類別和內(nèi)容;
3.系統(tǒng)應(yīng)對不同用戶設(shè)置不同的權(quán)限,區(qū)分不同的用戶,如學(xué)生,教師,系統(tǒng)管理員。
●完整性要求: 1.各種信息記錄的完整性,關(guān)鍵信息記錄內(nèi)容不能為空;2.各種數(shù)據(jù)間相互的聯(lián)系的正確性;3.相同的數(shù)據(jù)在不同記錄中的一致性。1.4 系統(tǒng)功能的設(shè)計和劃分
根據(jù)如上得到的用戶需求,我們將本系統(tǒng)按照所完成的功能分成以下幾部分: 第一部分:用戶管理部分 第二部分:管理員管理部分 各部分完成的功能如下:
1、用戶管理部分
1、處理用戶注冊
2、處理用戶登錄
3、用戶可以查詢學(xué)生信息。
4、用戶可以查詢快件信息。
5、用戶可以提交與查詢報修信息。
6、用戶可以插入與刪除用戶自己的離返校信息。
7、用戶可以修改用戶自己密碼。
2、管理員管理部分
1、處理管理員登錄
2、管理員可以查詢學(xué)生信息。
3、管理員可以發(fā)布與更新快件信息。
4、管理員可以插入、修改與查詢報修信息。
5、管理員可以插入與查詢學(xué)生夜歸信息。
6、管理員可以查詢在校與離校學(xué)生信息。
7、管理員可以修改管理員密碼。
2、概念設(shè)計(1 概念模型(E-R 圖 :
選修聯(lián)系的分 E-R 圖 負(fù)責(zé)聯(lián)系的分 E-R 圖
授課聯(lián)系的分 E-R 圖
教務(wù)管理系統(tǒng)的總 E-R 圖(2 數(shù)據(jù)字典 :
(3數(shù)據(jù)流圖
查詢 課程信息 課程信息表 課程信息 查詢 課 程 成績信息 信 息 教師 學(xué) 生 選課信息信 息 查詢學(xué) 生信息 修改教 師信息 教 師 信 息 系 信 息 課 程 選課信息 信 息 學(xué)生 學(xué) 生 信 息 選課信息 修改學(xué) 教 師 信 息 生信息 查詢教 師信息 選課信息 選課 已 選 課 信 息 成績信息 選 課 表 登記 成績 成 績 信 息 查詢 選課信息 選課信息 查詢 系 信 息 班 級 信 息 學(xué)生信息 學(xué)生信息表 教師信息 教師信息表 學(xué)生信息 教師信息 班 級 信 息 班級信息 查詢 系信息 班級信息表 系信息表 總 數(shù) 據(jù) 流 圖 班級信息 查詢 系信息
3、邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計
-R 圖向關(guān)系模型的轉(zhuǎn)換（關(guān)系的碼用下橫線表出）教師（工作證號，姓名，職稱，電話，系代號）代碼表示：Teacher(Tno, Tname, Title, Tel, Dno 此為“教師”實體對應(yīng)的關(guān)系模式。其中 1：n 聯(lián)系“工作”與此關(guān)系模式合并，Dno 為外碼。存在的函數(shù) 依賴為 Tno →（Tname，Title，Tel，Dno），且不存在多值依賴，所以滿足 4NF。學(xué)生（學(xué)號，姓名，性別，出生年月，班號）代碼表示：Student(Sno, Sname, Ssex, Sbirth, Class 此為“學(xué)生”實體對應(yīng)的關(guān)系模式。其中 1：n 聯(lián)系“屬于”與此關(guān)系模式合并，Class 為外碼。存在的函數(shù) 依賴為 Sno →（Sname，Ssex，Sbirth，Class），且不存在多值依賴，所以滿足 4NF。系（系代號，系名，系辦公室電話）代碼表示：Department(Dno, Dname, Dphone 此為“系”實體對應(yīng)的關(guān)系模式。存在的函數(shù)依賴為 Dno →（Dname，Dphone），且不存在多值依賴，所 以滿足 4NF。課程（課序號，課名，學(xué)分，上課時間，名額，工作證號）代碼表示：Course(Cno, Cname, Credit, Ctime, Cnum, Tno 此為“課程”實體對應(yīng)的關(guān)系模式。其中 1：n 聯(lián)系“授課”與此關(guān)系模式合并，Tno 為外碼。存在的函數(shù) 依賴為 Cno →（Cname，Credit，Ctime，Cnum，Tno），且不存在多值依賴，所以滿足 4NF。選課（學(xué)號，課序號，成績）代碼表示：SC(Sno, Cno, Grade 此為 m： 聯(lián)系 n “選修” 所對應(yīng)的關(guān)系模式。Sno 和 Cno 均為外部碼。存在的函數(shù)依賴為完全函數(shù)依賴（Sno，Cno）→ Grade，且不存在多值依賴，所以滿足 4NF。班級（班號，最低總學(xué)分，工作證號，系代號）代碼表示：Class(Class, TotalCredit, Tno, Dno 此為“班級”實體對應(yīng)的關(guān)系模式。其中 1：n 聯(lián)系“屬于”和 1：1 聯(lián)系“負(fù)責(zé)”與此關(guān)系模式合并，Tno 和 Dno 為外碼。該關(guān)系模式中存在傳遞函數(shù)依賴：Class → Tno,(Tno Class,Tno → Dno,可得 Class → Dno,故 Class 不屬于
3NF。解決方法是將其模式分解為：Class(Class, TotalCredit, Tno 和 T-D(Tno, Dno，分解后的關(guān)系模式滿足 4NF，并且 T-D 與 Teacher 的碼相同，可合并為同一模式。但 是考慮到系統(tǒng)要經(jīng)常進(jìn)行系的學(xué)生信息查詢，此時就不得不對 Student、Class 和 Teacher 三個表進(jìn)行連接 查詢，而連接是影響查詢效率的主要原因，所以取消對 Class 的模式分解。此時 Class 關(guān)系模式滿足 2NF。
設(shè)計用戶子模式 為了方便程序查詢，建立了如下用戶視圖：
1、某系的學(xué)生信息視圖（學(xué)號，姓名，性別，出生年月，班號）
2、某系的教師信息視圖（工作證號，教師姓名，職稱，電話，負(fù)責(zé)班級）
3、某課程的學(xué)生成績單（學(xué)號，姓名，班級，成績）
4、教師授課信息表（工作證號，教師姓名，職稱，教授課程，學(xué)分，上課時間）
5、學(xué)生已選課表（課序號，課名，學(xué)分，授課教師，上課時間，名額）
4、物理設(shè)計 4．1 選擇存取方法
1、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)自動在每個表的主碼上建立索引，通常為 B + 樹索引。
2、在 Student 表 Sname 列上建立 Stu_name 索引，因為查詢操作很多都使通過學(xué)生姓名進(jìn)行的。
3、在 Teacher 表 Tname 列上建立 Tea_name 索引，因為查詢操作很多都使通過教師姓名進(jìn)行的。4．2 確定數(shù)據(jù)庫的存儲結(jié)構(gòu)
1、為了提高系統(tǒng)性能，根據(jù)具體情況將數(shù)據(jù)的易變部分與穩(wěn)定部分、經(jīng)常存取部分和存取頻率較低部 分分開存放。
2、DBMS 產(chǎn)品一般都提供了一些系統(tǒng)配置變量、存儲分配參數(shù)，根據(jù)應(yīng)用環(huán)境確定這些參數(shù)值，并且 在系統(tǒng)運行時還要根據(jù)系統(tǒng)實際運行情況進(jìn)行調(diào)整，以使系統(tǒng)性能最佳。4．3 評價物理結(jié)構(gòu) 根據(jù)所選用的 DBMS，如 SQL Server 2000，從定量估算各種方案的存儲空間、存取時間和維護(hù)代價入 手，對估算結(jié)果進(jìn)行權(quán)衡、比較，選擇一個較優(yōu)的合理的物理結(jié)構(gòu)。
5、系統(tǒng)實施 編寫關(guān)系模式，載入數(shù)據(jù)。分期分批地組織數(shù)據(jù)入庫，先輸入小批量數(shù)據(jù)做調(diào)試用，待試運行基本合 格后，再大批量輸入數(shù)據(jù)，逐步增加數(shù)據(jù)量，逐步完成運行評價。需要注意的是，要首先調(diào)試運行 DBMS 的 恢復(fù)功能，做好數(shù)據(jù)庫的轉(zhuǎn)儲和恢復(fù)工作。基本 SQL 語言代碼如下： CREATE SCHEMA “TeachAffair” AUTHORIZATION Gao CREATE TABLE Department(Dno CHAR(3 PRIMARY KEY, Dept CHAR(20 UNIQUE NOT NULL, Dphone CHAR(11,;CREATE TABLE Teacher(Tno CHAR(6 PRIMARY KEY, Tname CHAR(20 NOT NULL, Title CHAR(8, Tel CHAR(11，Dno CHAR(3, FOREIGN KEY(Dno REFERENCES Department(Dno;CREATE TABLE Class(Class CHAR(6 PRIMARY KEY, TotalCredit NUMERIC(4,1, Tno CHAR(6, Dno CHAR(3, FOREIGN KEY(Tno REFERENCES Teacher(Tno, FOREIGN KEY(Dno REFERENCES Department(Dno;CREATE TABLE Student(Sno CHAR(11 PRIMARY KEY, Sname CHAR(20 NOT NULL, Ssex CHAR(2, Sbirth DATETIME, Class CHAR(6, FOREIGN KEY(Class REFERENCES Class(Class;CREATE TABLE Course(Cno CHAR(6 PRIMARY KEY, Cname CHAR(20 NOT NULL, Credit NUMERIC(2,1, Ctime DATETIME, Cnum SMALLINT, Tno CHAR(6, FOREIGN KEY(Tno REFERENCES Teacher(Tno;CREATE TABLE SC(Sno CHAR(11 NOT NULL, Cno CHAR(6 NOT NULL, Grade SMALLINT CHECK(Grade>=0 AND Grade<=100, PRIMARY KEY(Sno, Cno, FOREIGN KEY(Sno REFERENCES Student(Sno ON DELETE CASCADE ON UPDATE CASCADE, FOREIGN KEY(Cno REFERENCES Course(Cno ON DELETE NO ACTION ON UPDATE CASCADE,;/*建立索引*/ CREATE UNIQUE INDEX Stu_name ON Student(Sname;CREATE UNIQUE INDEX Tea_name ON Teacher(Tname;CREATE UNIQUE INDEX SCno ON SC(Sno ASC, Cno DESC;/*查詢某個系的學(xué)生信息*/ CREATE VIEW GIS_Student AS SELECT * FROM Student WHERE Class IN(SELECT Class FROM Class WHERE Dname='GIS' WITH CHECK OPTION;SELECT * FROM GIS_Student;SELECT COUNT(* FROM GIS_Student;/*查詢班級的學(xué)生信息*/ SELECT Sno, Sname, Ssex, Birth FROM Student WHERE Class = '114072';SELECT COUNT(* FROM Student WHERE Class='114072';/*查詢學(xué)生的成績、學(xué)分*/ SELECT SC.Cno, Cname, Credit, Grade FROM Course, SC WHERE Sno = '20071000500' AND SC.Cno=Course.Cno;SELECT SUM(Credit FROM SC,Course WHERE Sno='20071000500' AND SC.Cno=Couse.Cno;/*查詢教師授課信息*/ SELECT Course.* FROM Course WHERE Tno='100123';SELECT Student.Sno,Sname,Class,Grade FROM Course,SC,Student WHERE Tno='100123' AND Course.Cno=SC.Cno AND SC.Sno=Student.Sno;
6、運行維護(hù)
1、針對不同的應(yīng)用要求制定不同的轉(zhuǎn)儲計劃，一旦發(fā)生故障盡快將數(shù)據(jù)庫恢復(fù)到某種一致的狀態(tài)，并
盡可能減少對數(shù)據(jù)庫的破壞；
2、根據(jù)實際情況修改數(shù)據(jù)庫原有的安全性、完整性控制；
3、在數(shù)據(jù)庫運行過程中，監(jiān)督系統(tǒng)運行，對監(jiān)測數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，找出改進(jìn)系統(tǒng)性能的方法；
4、數(shù)據(jù)庫運行一段時間后，由于記錄不斷增、刪、改，會使數(shù)據(jù)庫的物理存儲情況變壞，降低數(shù)據(jù)的 存取效率，數(shù)據(jù)庫性能下降。這時應(yīng)按原設(shè)計要求重新安排存儲位置、回收垃圾、減少指針鏈等，提高系 統(tǒng)性能。當(dāng)原有的數(shù)據(jù)庫設(shè)計不能滿足新的需求，需要重構(gòu)造數(shù)據(jù)庫，調(diào)整數(shù)據(jù)庫的模式和內(nèi)模式。
7、用戶手冊（<五號宋體>，具體內(nèi)容：使用、操作說明。）
8、附錄（<五號宋體>，源程序清單和結(jié)果：源程序必須有注釋，以及必要的測試數(shù)據(jù)和運行結(jié)果數(shù)據(jù)，提倡 用英文描述。）
第四篇：數(shù)據(jù)庫課程設(shè)計 計算機(jī)教務(wù)管理系統(tǒng)
中北大學(xué)
數(shù)據(jù)庫課程設(shè)計
說 明 書
學(xué) 院、系： 專
業(yè)： 學(xué) 生 姓 名： 設(shè) 計 題 目：
李翰超
軟件學(xué)院 軟件工程
學(xué) 號： 1221010619
計算機(jī)等級考試教務(wù)管理系統(tǒng)
起 迄 日 期: 2014年5月26日-2014年6月20日 指 導(dǎo) 教 師:
2012 年 6月 21 日.引言
隨著全國計算機(jī)等級考試的全面推廣，我市學(xué)生每年參加兩次全國計算機(jī)等級考試，考試管理工作量相當(dāng)大。但是靠人工的方式管理等級考試相關(guān)的信息，這種管理方式存在著許多缺點，如：工作效率低、統(tǒng)計容易出錯，另外時間一長，將產(chǎn)生大量的文件和數(shù)據(jù)，這對于查找、更新和維護(hù)都帶來了不少的困難。所以開發(fā)一個計算機(jī)等級考試成績管理系統(tǒng)是非常必要的。2.需求分析
計算機(jī)等級考試分為若干種類：如：計算機(jī)一級VB、C語言；計算機(jī)二級VB、C語言、Ｃ++；計算機(jī)三級數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；計算機(jī)四級數(shù)據(jù)庫工程師、網(wǎng)絡(luò)工程師。對于每個種類，考試分為筆試和機(jī)試.計算機(jī)等級考試工作過程如下：每個考生在報名時，登記姓名、性別、報考種類、學(xué)校、身份證號、個人照片等。考試辦公室根據(jù)考生報考的種類，以及所在的考區(qū)來安排考場，編排準(zhǔn)考證號碼，打印準(zhǔn)考證。考生參加考試后，登記每個考生每項的成績，并計算出每個考生筆試和機(jī)試的成績是否都>=60分。對機(jī)試和筆試都>=60分的考生，按所在考區(qū)打印通過證書，同一考區(qū)按準(zhǔn)考證號碼順序打印出通過證書，分發(fā)給考生；計算機(jī)四級只要筆試成績>=60則通過；打印成績表供考試辦公室留存、備查。
開發(fā)計算機(jī)等級考試成績管理系統(tǒng)，有計算機(jī)輔助實現(xiàn)上述過程，代替人工操作，節(jié)省人力、時間，提高工作效率。
2.1 處理對象（1）用戶帳號密碼管理 對考點代碼，考點名稱進(jìn)行管理 用戶與密碼進(jìn)行管理（2）報名管理功能模塊
報各庫錄入（姓名不能不空，之間不能有空格）增加、刪除、修改、瀏覽（3）準(zhǔn)考證管理模塊
準(zhǔn)考證生成規(guī)則：xxx+yy+zz+kk 其中XXX為考點代碼；YY為語言代碼，XX為考場號，KK為座位號（4）考務(wù)管理功能模塊
考生信息查詢、瀏覽 成績管理模塊
成績數(shù)據(jù)錄入、接收
成績合成（總成績=筆試成績*0.6+上機(jī)成績*0.4）,按大于或等于60合格
2.2數(shù)據(jù)字典：
考生信息表（考生主鍵（主鍵），姓名，性別，出生年份，民族，身份證號，聯(lián)系地址，聯(lián)系電話，備注）
準(zhǔn)考證表（準(zhǔn)考證號主鍵,準(zhǔn)考證號）
成績表（成績表主鍵，筆試成績，上機(jī)成績，總成績）
級別語言代碼表（級別語言代碼主鍵，級別語言代碼，級別，語言）考生考點信息表（考生考點主鍵，考點代碼，考點名稱，）用戶帳號管理（用戶帳號主鍵，用戶名，密碼）
信息操作表（考生主鍵（主鍵），準(zhǔn)考證號主鍵, 級別語言代碼主鍵，考生考點主鍵，用戶帳號主鍵）
3.E-R圖
4.關(guān)系模型
考生信息表（考生主鍵（主鍵），姓名，性別，出生年份，民族，身份證號，聯(lián)系地址，聯(lián)系電話，備注）
準(zhǔn)考證表（準(zhǔn)考證號主鍵,準(zhǔn)考證號）
成績表（成績表主鍵，筆試成績，上機(jī)成績，總成績）
級別語言代碼表（級別語言代碼主鍵，級別語言代碼，級別，語言）
考生考點信息表（考生考點主鍵，考點代碼，考點名稱，）用戶帳號管理（用戶帳號主鍵，用戶名，密碼）
信息操作表（考生主鍵（主鍵），準(zhǔn)考證號主鍵, 級別語言代碼主鍵，考生考點主鍵，用戶帳號主鍵）
其模式定義：
見附件：模式定義。
5.物理設(shè)計
本數(shù)據(jù)庫共有5張表組成，其中t_manage表為管理表，而其他4張表：t_grade，t_information，t_level，t_regist都為基本表，當(dāng)要查詢所需要的信息時，就用連接查詢將管理表和基本表連接在一起，從而看到想看到信息。
6.數(shù)據(jù)庫實施
create table t_grade(grade number primary key, write number, shangji number, totalgrade number);alter table t_grade add constraint write check(write<=40 and write>=0);alter table t_grade add constraint shangji check(shangji<=60 and
shangji>=0);alter table t_grade add constraint totalgrade check
(totalgrade=write+shangji);
insert into t_grade values(001,40,50,90);insert into t_grade values(002,30,50,80);insert into t_grade values(003,20,60,80);insert into t_grade values(004,25,50,75);insert into t_grade values(005,30,40,70);create table t_information(information number, sname varchar2(20)not null, gender varchar2(2)check(gender='n' or gender='v'), birth number, nation varchar2(20)not null, idnumber char(18), address varchar2(20)not null, phone number not null, note varchar2(20)，primary key(information));alter table t_information add constraint birth check(birth<=20020101 and
birth>=19200101);
insert into t_information values
(006,'ling','n',19950302,'han','***014','shanxi','0101111',null);insert into t_information values
(007,'wang','n',19950607,'han','***014','shanxi','0101241',null);insert into t_information values
(008,'john','n',19950504,'german','***014','german','010234511' ,'forgien');insert into t_information values
(009,'liu','v',19930407,'han','***014','shanxi','010123511',nul l);insert into t_information values
(010,'yuan','n',19910408,'han','***014','shanxi','0101211',null);create table t_level(leve number primary key, codes number not null, language varchar2(15)not null);insert into t_level values(015,01,'chinese');insert into t_level values(016,01,'chinese');insert into t_level values(017,02,'chinese');insert into t_level values(018,01,'english');insert into t_level values(019,01,'chinese');
create table t_regist(regist number, place varchar2(14), registnumber varchar2(9), primary key(regist));
insert into t_regist values(020,10101,'14010101');insert into t_regist values(021,10201,'14010102');insert into t_regist values(022,11101,'14010103');insert into t_regist values(023,12101,'14010104');insert into t_regist values(024,15103,'14010105');create table t_user(use number, username varchar2(14)not null, code varchar2(20)not null, primary key(use));
insert into t_user values(025,'ling','asasn');insert into t_user values(026,'wang','asasn');insert into t_user values(027,'john','sdrhy');insert into t_user values(028,'liu','eryery');insert into t_user values(029,'yuan','hjlmyu');
create table t_manage(information number, grade number, leve number, use number, regist number, foreign key(grade)references t_grade(grade), foreign key(information)references t_information(information), foreign key(leve)references t_level(leve), foreign key(regist)references t_regist(regist), foreign key(use)references t_user(use));
insert into t_manage values(006,001,015,025,020);5
insert into t_manage values(007,002,016,026,021);insert into t_manage values(008,003,017,027,022);insert into t_manage values(009,004,018,028,023);insert into t_manage values(010,005,019,029,024);
7．系統(tǒng)調(diào)試
通過sql語句對其進(jìn)行調(diào)試，以測試其正確性，如圖1，2，3，4，5
圖 1 6
圖 2
圖 3 7
圖 4 用自然連接查詢：
圖 5
8．心得體會
本次課程設(shè)計主要設(shè)計一個計算機(jī)管理系統(tǒng)，我的大體思路就是將基本信息錄入到基本表當(dāng)中，并保證沒有重復(fù)屬性，然后設(shè)計一個管理表，讓其它基本表參照這個管理表，這個管理表當(dāng)中只有各表主鍵，需要查看信息時，就將兩表連接。。
這次課設(shè)我覺得有兩個難點，一個是表間的參照，另一個是約束條件的設(shè)置，尤其是約束條件一定要充分考慮到，還有當(dāng)有那種范圍值的約束時要在建表后要用alter修改，而不是在定義時直接約束。
最后一點是關(guān)于主鍵的問題，主鍵最好別用學(xué)號什么的，最好應(yīng)該用連續(xù)的、無意義的數(shù)字，create sequence之后，每加一個元組就用一次nextval，這樣可以讓電腦自動排號。
第五篇：教務(wù)管理系統(tǒng) 數(shù)據(jù)庫實例設(shè)計
第17章 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)設(shè)計實例
本章以一個考務(wù)管理系統(tǒng)的設(shè)計過程為例，介紹在VB 6.0+SQL Server 2000環(huán)境中開發(fā)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的一般方法。
17.1 系統(tǒng)概述
17.1.1 系統(tǒng)功能
本系統(tǒng)用于從考生報名、產(chǎn)生準(zhǔn)考證到錄取考生和打印成績單即對考生考試和錄取全過程進(jìn)行管理的考務(wù)系統(tǒng)，包含主要功能如下：
? ? ? ? ? ? 考生報名，按報名順序產(chǎn)生報名號
產(chǎn)生準(zhǔn)考生號和以緊湊方式打印準(zhǔn)考證 輸入考生考試成績和輸入錄取合格標(biāo)準(zhǔn) 根據(jù)合格標(biāo)準(zhǔn)錄取上線考生 打印考生成績單和考生錄取通知書 設(shè)置系統(tǒng)用戶和系統(tǒng)初始化
17.1.2 設(shè)計技巧
本系統(tǒng)設(shè)計中的一些技巧如下： ? ? ? ? 公共模塊設(shè)計(參見17.4節(jié)的Module1.Bas模塊)SQL Server數(shù)據(jù)庫設(shè)計(參見17.3節(jié))VB菜單設(shè)計方法(包括菜單項的有效性設(shè)計，對于“一般操作員”，使若干菜單項無效。參見menu多文檔窗體設(shè)計過程)統(tǒng)一的數(shù)據(jù)編輯設(shè)計方法：以ksb表為例進(jìn)行說明：為了編輯其記錄，設(shè)計了edks窗體，在其中的DataGrid數(shù)據(jù)網(wǎng)格控件中顯示所有已輸入的考生記錄。用戶可以先通過“設(shè)置條件”框架查找到滿足指定條件的考生記錄，然后選擇“修改”或“刪除”命令按鈕進(jìn)行考生記錄的修改或刪除，或者選擇“添加”命令按鈕輸入新的考生記錄。? ? ? VB報表設(shè)計方法(包括使用Data Report設(shè)計器和PrintForm方法)圖像數(shù)據(jù)的存取方法(參見edks窗體設(shè)計過程)事件編程技術(shù)：一些數(shù)據(jù)編輯窗體(如edks等窗體)上有兩個事件過程即Load和Activate，它們的執(zhí)行過程是：在啟動本窗體時先執(zhí)行Load(僅執(zhí)行一次)事件過程，
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