第一篇：中小學體育教學的課例研究與分析文檔稿（最終版）

中小學體育教學的課例研究與分析

一、課例與分析

貫徹課改精神，以“健康第一”為指導思想，激發學生的運動興趣，培養學生終身體育的意識。以學生為主體、培養實踐能力和創新意識。在教學中注重構件學生的主體地位，同時充分發揮教師的主導作用，關注個體差異和不同需要，確保每一個學生都受益。鼓勵和引導學生在課堂中積極動腦、互相協作、互相研究，創設寬松和諧的教學氛圍，使學生的身心和諧發展。是此課的指導思想。

本課授課對象為高二學生,他們對于街舞這項運動有著濃厚的興趣，由于大多數學生從未接觸過這項運動，因此基礎薄弱，但是學生積極主動，學習的熱情高。

㈠教學目標制定全面合理、簡捷、可操作。

1．教學目標符合《體育與健康課程標準》的要求和教材的特點，符合學生實際。如：“在熟練掌握第一組動作的基礎上，學習“單臂支撐前分腿”動作，并練習雙人和多人的配合，培養對音樂的節奏感。”

2．教學目標體現體育與健康知識、基本技術、技能的傳授和體育能力的培養。如：“發展身體的協調性和靈活性，增強腰腹和上肢力量。”

3．教學目標體現身體健康與心理健康的發展。思想品德、方法及情感的培養。如：“培養學生互相協作的團隊精神，增強表現力，感受運動帶來的樂趣。”

㈡教學內容的選擇符合《體育與健康課程標準》要求，內容選擇科學。符合學生生理心理、身體狀況和體育實際水平，對街舞進行教材化處理。

街舞運動是新興的體育運動項目之一，深受學生的喜愛。把街舞運動引進體育課堂，對其內容進行加工改造，使之更適合于廣大的中學生，成為學生學習的重要課程內容，豐富了課堂的教學內容。

㈢教學組織教學井井有條。

良好的體育教學組織是完成教學任務的保證，也是教師業務工作的基本內容之一，更是體育教師教學能力的重要體現。本課學生在教師的指導下進行練習活而不亂。

教學步驟清晰，教、學、練有機結合

⑴教師講解-慢速練習-正常速度練習-跟隨音樂練習-分組練習-雙人練習等都是在教師的掌控之下進行。

⑵采用班級教學：受教育的學生多，完成統一的教學計劃。較好的發揮教師的指導作用，便于對全班進行管理。

⑶分組學習，對技術進行創編。如6—8人一組，以小組為單位探究多人跳組合的方法，通過生生互動，完成組合動作的練習。學生自己通過研究、討論編成新的動作組合，培養

學生的創造性。

《體育與健康課程標準》指出：體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段、以增進中小學一健康為主要目的的必修課程??。科學合理的安排運動負荷，對增強體質，掌握與提高運動技術、技能，防止傷害事故，具有重要意義。因為人體形態，機能的改善和提高，以及技術的掌握，必須在一定的負荷量和負荷強度的刺激下才能實現。因此，在體育教學過程中，應隨著學生的機能能力的改善和提高，不斷地適當增加課的運動負荷，是十分重要的。本課練習密度在50%左右比較合理。

㈣教學方法

教學方法的選擇與運用直影響著教學效果。本節課通過學習新技術、復習前次學習內容，進一步提高了學生對于音樂的節奏和身體律動的掌握。發展學生身體的協調性和靈活性。為了更好地完成教學目標，激發學生的學習興趣，讓學生分小組進行創編練習，培養了學生自主學習的能力，讓學生從中體會到了互相配合、互相協作的重要性，也培養學生的團隊精神。讓學生體驗運動帶來的快樂。根據高二年級學生的身心特點，學生較熟練掌握這一教學內容是完全必要的也是可行的。

本課教師根據學生的特點、項目的特點、注意教與學的雙向交流，在具有趣味性，合作創造的氛圍中，用示范表演、啟發、激勵等多種教學手段，由易到難、循序漸進，使學生在輕松愉悅的活動中，培養能力，強身健體，既了解時尚體育又學習基本技術和知識，發展了學生的主動性和創造性。如：講解時告訴學生踏步轉身下落時，膝、踝關節有彈性的緩沖；支撐臂要伸直，貼近身體（應在肩下方），在臀部后方；支撐時身體盡量伸直挺髖，臀部不要向下坐。

小組長在分組之后能夠帶領組員進行討論并練習，能看出教師平時對小組長進行了培訓。

㈤教學能力

教師駕馭課的能力強。口令清晰、有力、準確。示范動作優美，幫助學生建立動作形象，啟發學生、誘導學生參加鍛煉。

㈥教學效果

通過本次課的學習，學生已經能夠較熟練的掌握了街舞運動的基本步伐、身體的律動和音樂的節奏。動作幅度大，有激情，有活力。基本完成了課前設計的教學任務。從準備活動開始到最后的抻拉放松活動，整體上很流暢，音樂貫穿始終，學生不僅學習了動作，鍛煉了身體，同時還享受了音樂，進一步提高學生對于音樂和節奏的掌握能力。在組合動作學習結束后，學生分成若干小組，彼此之間進行充分的討論和研究，激發了學習興趣，2

為學生創設了寬松的學習環境，讓學生感受到了運動帶來的樂趣。本節課達到了課前制定的教學目標。

㈦本教學設計與以往或其他教學設計相比的特點

1.教材的選擇有特色,街舞運動是時下新興的體育運動項目之一，馬老師將街舞這項運動引進課堂后，街舞課就一直受到學生的喜愛，學生學習的積極性很高。將時尚體育項目作為教學內容，充分考慮了高中學生對體育擴展項目的喜愛，豐富了校園體育文化，以終身體育思想做為指導。

2．整節課的課堂氛圍輕松、愉快，為學生創設了寬松的學習環境。整堂課結構完整，銜接緊湊，過渡自然。讓學生在學習的過程中享受音樂。

3．教學中注重學生之間的配合與合作，在學習組合動作時要求雙人的配合，在創編環節要求小組的協作，在素質練習中同樣要求兩個同學之間的默契，培養了學生的協作意識。4．教學步驟按照認知規律由淺入深、循序漸進，在教法上，注意教與學的雙向交流，教師隨時關注學生，給予學生鼓勵和肯定，樹立了學生的自信心，激發了學生學習的熱情和積極性。師生關系很融洽。

㈨問題：

1．教學重點不突出。建議教學重點放在學生創編上。組織學生自己創造出更符合他們具體實際的組合。重點：單臂支撐的位置應是肩下方。

2．教學目標不夠準確。如：學習“單臂支撐前分腿”動作??。學習到什么程度沒有交待。建議再具體一些如：加上初步學習、進一步學習、提高、改進、等可操作的詞語。3．講解技術時可把音樂關悼。

二、課例錄相

第二篇：借鑒與提高——中小學體育教學的課例研究與分析(小學版)

借鑒與提高——中小學體育教學的課例研究與分析（小學版）

以1節籃球運球技術教學課為例，制定該次課教學目標。

要求：較簡捷地制定可操作性的該次課教學目標。

從籃球課“低手運球”教學中對教學目標的制定

㈠ 教學目標制定全面合理、簡捷、可操作。．教學目標符合《體育與健康課程標準》的要求和教材的特點，符合學生實際。比如上教學籃球課—“低手運球”，以對高手運球的熟練掌握的基礎上練習和熟練地掌握低手運球的方法。．教學目標體現體育與健康知識、基本技術、技能的傳授和體育能力的培養。比如：讓學生認識低手運球的重要性，讓學生基本掌握低手運球的手型和動作要領，強調身體的協調性，增強對籃球的掌控性。．教學目標體現身體健康與心理健康的發展。思想品德、方法及情感的培養。通過低手運球的練習，使學生提高了對籃球的掌控性，感覺到自己的球技提高，增強了自信心，提高了對籃球運動的興趣。

㈡ 教學內容的選擇符合《體育與健康課程標準》要求，內容選擇科學。符合學生生理心理、身體狀況和體育實際水平。

籃球技術動作中，低手運球時基本技術，必須要很熟練地運用，在運球和帶球中感受到運動的快感，身體的協調性得到提高，對學生的身體要求不高，適合小學生的身體承受能力。

第三篇：中小學體育教學的課例研究與分1（最終版）

初中體育教學的課例研究與分析

一、課題提出

（一）研究的問題及意義

在教育信息技術不斷變化的今天，我們不僅僅注重學生文化知識上的增長，我們亦注重學生生理與心理的健康成長。體育課程作為一門特殊的課程，它以身體練習為主要手段，以學習體育知識技能為基礎內容，以其技術性、競爭性、娛樂性等特點成為學生身心健康成長中的一個重要環節。實踐證明：高效率的體育課堂有利于調動師生共同學習的積極性；有利于學生快速有效地掌握各種技術與技能；有利于學生形成自信積極的健康心理。因此，尋找一套行之有效的教學策略，提高體育教學的整體效益，打造一個高效率的體育課堂就成為我們每個體育教師努力的最終目標。

（二）研究的現狀

當前，隨著新一輪基礎教育改革的推行，使得學校體育教學有了長足的進步與發展。體育課堂的模式有了改變，課堂的教學方法有了改革，學生的學習觀念有了更新，整個學校體育教學呈現出一派生機勃勃的景象。但隨著時間的推移，我們漸漸地發現體育課堂上出現了一些令人擔憂的信息：課堂上學生的笑聲多了，但學生的身體素質下降了；課堂上教師的表揚多了，學生的抗挫折能力變低了；課堂上的氣氛活躍了，教學過程卻形式化了??課堂教學處于一種無效或低效的局面，面對這一切，我們意識到：只有認真找出產生這些消極因素的原因，確定科學合理的教學策略，有效地改進教學模式，才能創設一個高效率的體育課堂。

(三）研究內容（略）

二、課題概念界定

體育課堂教學：以學生身體練習為主要學習形式，以身體健康知識獲得、運動技術技能傳授、心理健康水平增進為主要學習內容，為增強學生身體健康和運動能力而進行的師生多邊互動的教學活動。

有效教學：教師遵循教學活動的客觀規律，以最少的時間、精力和物力投入，實現教學目標和學生的個性培養與全面發展，取得盡可能多的教學效果。教學的有效性包括三重意蘊：有效果、有效率、有效益。

教學策略：教學策略是指以一定的教育思想為指導，在特定的教學情境中，為實現教學目標而制定并在實施過程中不斷調適、優化，以使教學效果趨于最佳的系統決策與設計。

三、課題研究的理論依據

（一）有效教學理論

有效性教學（effective teaching）是20世紀極上半葉時期很具代表性的一種教學思想與理論，它的核心是教學的效益。它關注學生的進步或發展，關注教學效益，要求教師有時間與效益的觀念。“有效教學”是一套教學策略，它需要教師掌握有關的策略性知識，以便對課堂教學中的具體情景做出及時的決策。

（二）布魯納的認知結構學習理論

布魯納（J.S.Bruner）認為，學習是一個主動的過程。教育者的任務是，把知識轉化成一種適應正在發展著的形式，以表征系統發展順序，作為教學設計的模式，讓學生發現學習。所謂發現，當然不只限于發現人類未知曉的事物的行動，還包括用自己的頭腦親自獲得知識的一切形式。

（三）巴班斯基的教學過程最優化理論

巴班斯基認為，教學過程是一個完整的活動過程。教學過程最優化要求教師的教學過程最優化和學生的學習過程最優化統一起來。教學過程包括教學任務、教學內容、教學方法、教學形式、教學效果五個基本成分，要使教學過程最優化必須選擇每個過程的最優化方案，發揮整個教學系統的最大可能性。

（四）建構主義理論

建構主義是一種認知理論，建構主義教育理論的核心可以概括為一句話：以學生為中心，強調學生對知識的主動探索、主動發現和對所學知識意義的主動建構。它提倡在教師指導下的、以學習者為中心的學習，認為教師的教學是“為了每位學生的發展”。

四、課題研究的對象、方法及目標

（一）課題研究的對象

我們預計從二、四、五年段中分別選擇兩個平行班作為實驗班與對照班，進行課題的研究工作。

（二）課題研究的方法

1.文獻研究法：查閱與本課題有關的基礎應用理論資料，及時進行搜集、鑒別、整理，充實本課題的理論基礎，提高全體課題組成員的理論素養，促進研究工作的順利開展。

2.行動研究法：在研究的過程中按照一定的操作程序，有計劃有步驟的對研究過程中產生的問題進行解決，逐步推進研究過程。3.經驗總結法：在研究的過程中不斷進行探索與反思，及時對研究過程進行小結，根據研究過程中的數據、反思總結等資料進行論文與課題報告的撰寫。

（三）課題研究的目標

本課題以新課程理念、現代教育學與心理學理論為指導，關注學生的學習過程，關注教學的效益，建構有效教學的策略，促進學校、教師與學生的共同發展。具體目標分為以下三個方面：

1.學校層面：通過課題研究，明確“有效教學”的真正意義，界定“有效教學” 的評價標準；根據本校的實際情況探索總結出一套適合本校教師與學生的“有效性教學策略”，形成有效體育課堂的特色。

2.教師層面：通過課題研究過程，更新教師的教育觀念，完善教師的教學方法，提高教師的整體素質和業務水平，使教師在研究的過程中實現專業成長。3.學生層面：通過課題研究，改變學生的學習方式，促進學生參與體育活動的積極性，培養學生創新思維和自主學習的能力，使學生掌握正確的學習策略，提高學習的效率。

五、課題研究的步驟

（一）準備啟動階段（2010年10月～2010年11月）

1.了解學生的現狀，選擇課題實驗對象，進行原始數據收集；撰寫課題研究方案；

2.確定課題組成員，明確課題分工與研究過程中的規章制度； 3.查找、積累與本課題有關的材料作為研究借鑒；

（二）實踐研究階段（2010年12月～2011年7月）

1.按預定的方案進行研究，收集試驗階段的數據，作好數據資料的收集、分析和整理工作；

2.定期組織開展課題研究活動，并根據實際情況調整研究方案； 3.及時總結研究工作，將理論與實踐結合，以實踐驗證理論。

（三）反思總結階段（2011年8月～2011年10月）1.根據實踐階段的數據進行分析、反饋和總結； 2.匯總數據資料，著手撰寫研究報告。

六、課題研究的條件分析

本校是一所具有市級示范學校稱號的學校，擁有優美的教學環境和良好的硬件設施，是學生樂于學習與生活的地方。在師資力量方面，我校不僅有六名不同專業的專職體育教師，并有四名教學經驗豐富的兼職教師，再加上學校領導對體育教學工作的大力支持，使我們體育組的教研活動一直很正規的開展。2008年我們教研組成功申報了《關于小學體育課堂教學中教師語言應用的研究》的市級課題，并在2009年的課題成果展示中獲得**市三等獎。可以說，在課題研究方面我們是有著不錯的經驗和實施基礎的。我相信，在此次的課題研究中我們全組成員也會一如既往的發揚積極進取、認真探索的精神，做好本次的課題研究工作。

七、研究成果的形式 1.課題研究報告及論文 2.案例分析等

第四篇：小學體育教學立定跳遠 課例研究與分析

小學體育教學立定跳遠課例研究與分析

教材分析：

立定跳遠是小學《體育與健康》第二冊的教學內容，這是讓學生初步接觸雙腳跳起的知識，為今后的助跑式跳遠和三級跳遠打好良好的基礎。

教學內容：

1、立定跳遠

2、游戲：投球入筐

教學任務：

1、通過本節課的學習，讓每個學生在“玩中學，學中玩，玩中創”感受到愉悅，在愉悅中初步掌握雙腳蹬地躍起向遠處跳出，并能雙腳落地的方法。發展學生跳躍能力，培養學生運動興趣。

2、通過游戲發展學生的上肢力量，培養學生認真、負責的積極態度，團結協作的團隊精神。

3、讓學生在特定的情境中通過觀察、體驗、掌握學習的方法，使學生熱愛體育運動，并能夠樂意接受教師的指導，從而體驗成功。

教學重點：

雙腳起跳，用力向前上方躍起，上下肢協調配合。

教學難點：

雙腳輕巧落地。

教具準備：

40個壘球、4個筐子、畫滿荷葉的場地1塊、錄音機1臺。

教學過程：

一、導入新課

1、師：同學們你們見過青蛙跳嗎？他們是怎樣跳的呀？你們原地學學好嗎？

2、學生：原地學習青蛙跳。

3、師：老師這里有一群小青蛙肚子餓了要去找食物吃，青蛙媽媽決定帶孩子們到池塘里去抓蟲子吃。

4、師把學生帶到畫滿荷葉的操場。

5、師：在抓蟲子時不能掉到水里，掉到水里的青蛙要回到岸邊后才能繼續跳到池塘去找食物，找到食物的同學要把蟲子放到岸邊的盒子里后再繼續去找食物。等大家抓完了蟲子后才能一起分享勞動成果。

6、學生：學生聽著音樂學著青蛙的跳躍的樣子在荷葉上去找食物。（在找食物時教師用漂亮星星評價那些跳得好的，用太陽鼓勵那些需要努力的學生。）

7、師：今天我們要學習的立定跳遠跟我們剛才青蛙跳的姿勢很相似，這時候我們就一起來學習立定跳遠好嗎?（設計意圖：一個生動學習情景的營造，可以引起學生的新鮮感和親和感，使他們情不自禁的注入自己的熱情，主動參與學習活動，在輕松愉快的環境中達到事半功倍的教學效果。此活動還讓學生達到了熱身的效果，充分調動了孩子們的學習體育興趣，為下一步學習新知奠定了良好的基礎。）

二、學習新知

（1）立定跳遠

1、師：剛才同學們學青蛙跳都學得不錯，這時候我們就一起來學習這節課要學習的內容立定跳遠好嗎？立定跳遠和青蛙跳動作方法是差不多的，同學們先看看老師做一下示范，同學們再來學習好嗎？

2、學生觀看教師示范，教師邊示范邊講解動作方法。（動作方法：兩腳自然平行分開，上體稍前傾，兩腳屈膝，兩臂后舉。然后兩臂向前上方用力擺起，同時兩腳蹬地，迅速向前上跳起出。落地時，小腿前伸，用兩腳跟著地，屈膝緩沖，保持身體平衡。）

3、師：剛才老師把立定跳遠的動作完整的做了一遍，現在請你們想想怎樣才能把這個動作做好，立定跳遠和青蛙跳有什么區別？

4、學生邊討論邊舉手回答。

5、現在就請同學們自己來學一學，看誰學得快。

6、學生自由練習。（教師巡視指導及時用手勢評價獎勵優、中、差生）

7、分組練習。（小組長評出動作做的最好的）

8、各組優秀者上前表演。（學生評價好與壞的地方）

9、分組跳過河看誰跳的最好，動作跳的最漂亮。（教師巡視指導及時評價獎勵）

（設計意圖：教師進行完整示范后，使學生獲得了完整的動作表象，然后分組學習、討論、練習，使學生的學習成為一種自覺自愿的行動，真正變“要我學”為“我要學”，同時又使學生獲得自學、自練、互學、互練的學習方法。整個課堂充分給予學生自主學習的時間和空間，學生間相互指導，討論指正，真正發揮了“小團體”與個人相結合的學習方法，促進互助互學，在練習中突破難點，掌握動作。并且通過及時的評價使學生最大限度的發揮水平，讓每個孩子都體驗到成功的樂趣。）

(2)游戲：投球入筐

1、師：我們剛才學習的立定跳遠讓我們的下肢得到了充分的鍛煉可我們的上肢還沒得到鍛煉，老師為了同學們上下肢能協調發展我給同學們準備了一個下肢活動的游戲《投球入筐》同學們先認真聽老師講完游戲方法和規則再去做游戲。

2、師：講解游戲規則及游戲方法。

3、學生分組游戲。（教師巡視指導）

4、教師評價鼓勵，請獲勝隊介紹經驗。

（設計意圖：一節好的體育課最重要的是要注重學生身體上下肢協調發展，所以在經過較強度下肢運動后，在安排一個上肢游戲不僅使學生上下肢得到協調發展，還能激發學生學習興趣。）

三、整理放松

1、師：可愛的孩子們經過強烈的體育運動后一定很累吧，那就請你們聽著音樂跟我一起做放松操吧！（布朗舞蹈）

2、教師和學生一起做放松操。

3、教師小結

4、師生再見

5、整理器材

（設計意圖：在最后聽著輕松的音樂，做著放松操讓學生在經過較強度體育活動后身體各部分得到放松，消除疲勞以最佳的狀態進入下堂課的學習。）

反思：在體育活動中，學生不喜歡機械重復的動作技術練習，如何增強課堂的趣味性，讓學生主動參與到課堂的練習中呢？只有激發和保持學生的參與興趣，才能牢牢地“拴”住學生。在本課教學活動的實施中，我特別注重了學生學習興趣的培養，在課前我營造一個生動有趣的學習情景，把學生帶到特定的活動環境中去，讓學生入景動情、明理知味，用情景來激發學生對體育活動的興趣，很淺意把新知容進了游戲中，讓學生在，“玩中學，學中玩，玩中創”，使學生充分獲得向上跳起的學習體驗，從而讓學生由易到難，由簡到繁，循序漸進，很快地掌握了立定跳遠的動作方法突破重難點。我的多樣化的評價大大激發了學生的上進心和積極進取的精神。使學生盡全力發揮了自己的最高水平，讓每個孩子都體驗到成功的樂趣。最后的整理活動不僅消除了疲勞，還讓學生有種意猶未盡的感覺，達到學生愛體育，想學好體育的目的。這堂課我還深刻地認識到，要做好一位體育教師不但要有滿腔的熱情，更要關注每一個孩子，保護他們的自尊，要用欣賞的目光去看待孩子們點點滴滴進步。隨時留意在特殊群體的行為變化，并能夠機動靈活地改變教學方法，創設良好的活動場景，拉近師生之間的距離，把課堂真正建設成為教師和學生共同的樂園。還要給學生足夠的展示自己機會，倡導自主、合作、探究的學習方式，才能有效地促進學生的全面發展。

第五篇：體育教學課例

《跳繩》教學課例

小學二年級體育

本節課的授課對象是小學二年學生。他們的天性是喜歡玩、好奇心強、爭搶好勝模仿力強、喜歡表現，但好動，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。他們也漸漸產生競爭意識，因為已經能夠判斷自己的能力大小，所以在發現別人的表現比自己好或者差時，相應地會引起心理的變化。當別人不如自己時，內心暗暗感到自豪得意。為此，針對他們喜歡游戲、喜歡展示的共性特點和個性差異，我選擇以跳繩游戲為活動主形式，以繩激趣，營造濃厚個人競爭和團體競爭氛圍。

由此，在設計理念上，我認真滲透素質教育思想，積極創新體育教學形式，以學生的心理趨向為導向，面向全體學生，貫徹落實“快樂體驗”的課題思想，突出一個“新”字，體現一個“改”字，做到人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康。讓學生利用已有經驗進行《跳繩》動作與方法的編創，培養學生的創新能力。并將自己的跳法大膽的向其他同學展示與交流，以此來增強學生的自信心，使學生獲得成功的喜悅。通過游戲比賽的形式培養學生良好的團結、合作精神。

第一次教學理念與研討 教學目標

1、激發學生積極參與體育活動的興趣，讓學生在活動中展示自我，快樂鍛煉。

2、發展協調、靈敏的素質，促進智力開發。

3、本節課的重難點：

重 點：通過各種跳繩游戲的體驗活動掌握一定的技能。

難 點：在練習中，能夠掌握跳繩活動方法，做到自主學練和合作鍛煉。

場地器材：一塊籃球場地、學生每人一條跳繩、錄音機一臺。確定調整策略

1、教學方法的調整：教學方法多樣化，以游戲貫穿課堂。第二次教學方法與研討 教學目標

1、情感、態度、價值觀：激發學生積極參與體育活動的興趣，讓學生在活動中展示自我，快樂鍛煉，增強團隊合作意識和競爭意識。

2、知識與技能：發展協調、靈敏的素質，促進智力開發。

3、本節課的重難點：

重 點：通過各種跳繩游戲的體驗活動掌握一定的技能。

難 點：在練習中，能夠掌握跳繩活動方法，做到自主學練和合作鍛煉。

跳繩

（第一次教案設計）

（一）情景導入

對于低年級學生來說，有趣的游戲情景最能吸引他們進入課堂角色。整節課，我將以“跳繩王國”為主情景，去激趣。一入課就在情景中帶領學生去旅游參觀，學生的活動熱情自然而然地被激發和調動出來。

（二）旅游第一站

通過創設“王國門崗”，指導學生兩人一組，用腳玩“石頭剪子布”游戲進行熱身活動。

（三）旅游第二站

我設計踩蛇尾活動，通過“甩、踩”游戲，讓學生進一步開展熱身活動，發展學生的迅速反應、靈敏運動能力。

（四）旅游第三站

教師通過“小朋友們現在我們到了小動物園，瞧！里面有很多的小動物，還有尾巴呢，我們來比賽一下，誰抓到的尾巴最多？”的談話引導，指導學生進入本節課的主體活動，要求學生通過兩人一組，一人把繩子綁在腰間，露出兩端“尾巴”，想方設法保護好“尾巴”；另一人使勁去抓它；并輪流活動。教師邊指導，要求注意動作規范和安全，邊參與學生活動。活動中，學生興致盎然，奔跑、躲閃，循環反復，在輕松愉快的情景中，達到了一定的鍛煉強度。

（五）旅游第四站 本站的主要目標是通過整合學科間的知識，以體育小組合作活動形式，促其思，啟其智，煉其身。首先，讓各小組在討論用繩拼圖創編的基礎上，先進行展示和交流。然后引導學生選擇自己喜歡拼圖，組成新小組進行有序跑跳練習、展示，讓全體學生沉浸在愉快地學、練氛圍中，享受體育活動的快樂，陶冶身心。

（六）旅游結束

播放歌曲《小白船》組織放松活動，恢復學生生理和心理狀態，進行課堂小結，評價，頒獎，滲透德育美育教育。

總之，本節課我將力求充分體現“教師主導，學生主體”思想理念，充分利用“自主學練、合作探究互動評價”等辦法，充分調動學生的積極性和主動性，并及時鼓勵表揚，促進學生身心發展，提高教學效果。教學反思

我進行的是二年級的單編跳繩教學，跳繩是發展跳躍能力的傳統性運動項目。在教學中如何調動學生學習的積極性是我首先要突破的難點。為此我在開始部分和準備部分中設計了一些訓練游戲。如：報數比快、我是木偶兵、正反話等調動學生學習的積極性，提高他們參加體育活動的積極性、注意力。教師又在訓練中賦予適時的點評、鼓勵，學生表現出了很高的學習積極性。學生們在學習中不但自身的優勢、進步得到了展示，而且樹立了堅韌的意志品質和良好的合作學習的態度。

跳繩

（第二次教案設計）

（一）情景導入

對于低年級學生來說，有趣的游戲情景最能吸引他們進入課堂角色。整節課，我將以“跳繩王國”為主情景，去激趣。一入課就在情景中帶領學生去旅游參觀，學生的活動熱情自然而然地被激發和調動出來。

（二）旅游第一站------“過關”

通過創設“王國門崗”，指導學生兩人一組，用腳玩“石頭剪子布”游戲進行熱身活動。

（三）旅游第二站------“踩蛇尾”

我設計踩蛇尾活動，通過“甩、踩”游戲，讓學生進一步開展熱身活動，發展學生的迅速反應、靈敏運動能力。

（四）旅游第三站------“抓尾巴”

教師通過“小朋友們現在我們到了小動物園，瞧！里面有很多的小動物，還有尾巴呢，我們來比賽一下，誰抓到的尾巴最多？”的談話引導，指導學生進入本節課的主體活動，要求學生通過兩人一組，一人把繩子綁在腰間，露出兩端“尾巴”，想方設法保護好“尾巴”；另一人使勁去抓它；并輪流活動。教師邊指導，要求注意動作規范和安全，邊參與學生活動。活動中，學生興致盎然，奔跑、躲閃，循環反復，在輕松愉快的情景中，達到了一定的鍛煉強度。

（五）旅游第四站------“拼圖” 本站的主要目標是通過整合學科間的知識，以體育小組合作活動形式，促其思，啟其智，煉其身。首先，讓各小組在討論用繩拼圖創編的基礎上，先進行展示和交流。然后引導學生選擇自己喜歡拼圖，組成新小組進行有序跑跳練習、展示，讓全體學生沉浸在愉快地學、練氛圍中，享受體育活動的快樂，陶冶身心。

（六）旅游結束------放松總結

播放歌曲《小白船》組織放松活動，恢復學生生理和心理狀態，進行課堂小結，評價，頒獎，滲透德育美育教育。

總之，本節課我將力求充分體現“教師主導，學生主體”思想理念，充分利用“自主學練、合作探究互動評價”等辦法，充分調動學生的積極性和主動性，并及時鼓勵表揚，促進學生身心發展，提高教學效果。課后反思

跳繩是我國民間的一項體育活動,深受學生喜愛,具有較大的鍛煉價值。跳繩可以促進生長發育,跳繩可以使身體素質得到全面發展。作為一名小學的體育教師的我，著眼學生，從學校實際出發，略談“跳繩”。

小學生的天性是喜歡玩、好奇心強、爭搶好勝的。在教學中要利用學生的這種心理，激發和保持學生行為的內部動力，以學生為主體使主體自身發揮自我教學的作用。

我在教學《跳繩》一課，采用情境教學法、設疑法、演示法、練習法、激勵法、分組比賽等方法來完成教學任務。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵法進行教學嘗試，取得了較好的效果。課前，激發學生模仿小兔、袋鼠等動物跳，然后，布置小動物學跳繩，比一比誰學得快的任務，讓學生自由練習。練習過程中，一些基礎好的學生很快就完成老師布置的任務，為了保持學生的練習興趣，一方面，引導學生學習花樣跳繩，一方面，讓學生當小老師教不會的同學。每當發現學生微小的進步，我都會不失時機地給予表揚，有時作出驚呀的表情，有時有意輸給學生，在我的激發和鼓勵下，學生對跳繩充滿了興趣，不僅體育課上跳，回家跳，課間十分鐘也在跳，學生只要一見到我，就拿著跳繩跑到我跟前，讓我數數，面對學生的進步，我深感成功的快樂。

體育教學方法層出不窮，有情景教學法、愉快教學法、游戲競賽法、動機遷移法、成功教學法、創造思維法、興趣教學法等，從而改變單一的傳授式教學方法，在教學實踐中在靈活運用各種教法和學法，是新課改對教師的基本要求。

總之，學生能夠完成本課的教學目標，通過自主、合作、探究方式的學習，使學生掌握了多種跳繩方法：單腳跳、雙腳跳、正跳、反跳等十幾種方法，了解了跳繩的基本動作要領與鍛煉身體各部位的關系：培養了學生身體的協調性。達到了培養學生創新能力與實踐能力目的。使學生獲得了成功感與自信心。