第一篇：兒園2006年度優(yōu)秀教學(xué)

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二、中小學(xué)、幼兒園2006年度優(yōu)秀教學(xué)案例評比

獲獎(jiǎng)名單

1．中學(xué)語文

一等獎(jiǎng)（4篇）2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 語文綜合性學(xué)習(xí)如何進(jìn)行跨學(xué)科教學(xué)——關(guān)于一堂跨學(xué)科教學(xué)案例的回顧及思考

秀中分校 言錦

當(dāng)事與愿違時(shí)——《丑小鴨》教學(xué)片段體會與反思 東柵中學(xué) 孫群 引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中逐步學(xué)會思考，學(xué)會閱讀 實(shí)驗(yàn)初中 徐勝龍

妙用草鞋添精彩 元培雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校 許波

二等獎(jiǎng)（7篇）

語文教學(xué)應(yīng)積極進(jìn)行課程資源的開發(fā) 新豐鎮(zhèn)中學(xué) 沈虹陽 返璞歸真，優(yōu)化結(jié)構(gòu)——《海燕》教學(xué)后的思索

東柵中學(xué) 朱小華

合作學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐與思考——《智取生辰綱》教學(xué)分析 嘉興少體校 呂美娟 徐文芳 初中文言文教學(xué)當(dāng)注重營建互動空間——《三峽》案例 秀中分校 馬玉琴 《醉翁亭記》第二課時(shí)教學(xué)案例 清河中學(xué) 王守國

讓課外閱讀貼近學(xué)生——我在課外閱讀教學(xué)中的幾個(gè)案例及思考 元培雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校馬朝英 讓多彩的生活滋養(yǎng)語文課堂 秀中分校

孫淑紅

三等獎(jiǎng)（11篇）

在語文學(xué)習(xí)中體會感動，在感動中學(xué)習(xí)語文

一中實(shí)驗(yàn)學(xué)校 劉曉媛 《語言描寫》教學(xué)案例 秀中分校 陳修軍 感受中華民族的月亮情懷——校本課程實(shí)踐舉例

一中實(shí)驗(yàn)學(xué)校 張靜華 多角度立意——作文訓(xùn)練之一 三水灣中學(xué) 顏曉春 一語驚醒夢中人——《變色龍》教學(xué)案例描述 新豐鎮(zhèn)中學(xué) 俞敦闐 瑯瑯書聲的回歸 余新鎮(zhèn)中學(xué) 陳艷 “愛的沖突”化解小錦囊——校本課程活動案例

一中實(shí)驗(yàn)學(xué)校 歐陽松珠 從《綠色蟈蟈》分析初中科學(xué)小品文教學(xué) 元培雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校 金明珠 尊重問題 元培雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校 葉莉娜 《陳太丘與友期》案例 元培雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校 王立群 致女兒的信 元培雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校 施仁英

2．中學(xué)數(shù)學(xué)

一

等

獎(jiǎng) 鼠標(biāo)一點(diǎn)化難為易

平面密鋪精彩呈現(xiàn) 2 設(shè)計(jì),調(diào)整,交流,反思

大橋鎮(zhèn)中學(xué)

張志堅(jiān)

新豐鎮(zhèn)中學(xué) 龔娣梅 吉水中學(xué) 徐芳

二

等

獎(jiǎng) 放開手,學(xué)生會走得更好 讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人

城南中學(xué)

元培雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校

梁秦 俞玲華 3 學(xué)生的問題是課堂教學(xué)中的亮點(diǎn) 4 從錯(cuò)誤中獲得資源走向成功 大橋鎮(zhèn)中學(xué) 余新鎮(zhèn)中學(xué) 陳錦梅 干啟勇

三

等

獎(jiǎng) 這課真“活”了嗎 余新鎮(zhèn)中學(xué) 2 <船有觸礁的危險(xiǎn)嗎>的教學(xué)片斷及課后反思 開發(fā)區(qū)城南中學(xué) 3 讓學(xué)生在探究中體驗(yàn)成功的快樂 七星鎮(zhèn)中學(xué) 4 “稱”出勾股定理 城南中學(xué) 5 讓生活之“水”流進(jìn)數(shù)學(xué)課堂 余新鎮(zhèn)中學(xué) 方鳳娟

熊國芳 孫小明 沈根強(qiáng) 沈雪華

3．中學(xué)科學(xué)

一

等

獎(jiǎng) 2 3 4 從三節(jié)公開課談初中科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 課堂生成，你關(guān)注了嗎？ 關(guān)注細(xì)節(jié)，生成精彩 細(xì)節(jié)成就精彩

大橋中學(xué) 新豐鎮(zhèn)中學(xué) 吉水中學(xué) 余新鎮(zhèn)中學(xué)

晏麗娟

沈強(qiáng)忠 朱越

居麗華

二

等

獎(jiǎng)

1定滑輪可以省力與動滑輪比定滑輪費(fèi)力 2讓學(xué)生親歷原子模型建立的歷史過程

3課堂、給學(xué)生的僅僅是知識嗎？－一堂失敗的活動課引出的思考 4尋找教學(xué)的起點(diǎn)，為學(xué)生搭建認(rèn)知的階梯 5符合課堂教學(xué)新理念的行為跟進(jìn)策略

余新鎮(zhèn)中學(xué)

嘉興一中實(shí)驗(yàn)學(xué)校 余新鎮(zhèn)中學(xué)

嘉興一中實(shí)驗(yàn)學(xué)校 嘉興一中實(shí)驗(yàn)學(xué)校

鄭連豐 王偉華 張小紅 方淑紅 王方麗

三

等

獎(jiǎng) 2 3 4 5 6 簡單之中見精彩

“以情景為中心”的實(shí)驗(yàn)教學(xué) 我差點(diǎn)扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性 會“提問”真的那么重要嗎？

《二氧化碳的性質(zhì)》的教學(xué)實(shí)踐與反思 《飽和溶液和不飽和溶液》的教學(xué)案例

吉水中學(xué) 新豐鎮(zhèn)中學(xué)

21世紀(jì)外國語學(xué)校 東柵中學(xué) 秀州中學(xué)分校 元培雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校

王雁萍 王雄 鄒建清 金惠利 葛娟芳 柯楨

4．中小學(xué)英語

一

等

獎(jiǎng) 在小組合作中實(shí)現(xiàn)自主和探究 嘉興一中實(shí)驗(yàn)學(xué)校

言珍 2 潤物細(xì)無聲 元培雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校

陳嘉偉 3 步入故事的世界 感受故事的魔力

輔成教育集團(tuán)

徐利萍 4 給字母教學(xué)插上翅膀

鳳橋鎮(zhèn)中心小學(xué)

傅建芳

二

等

獎(jiǎng) 環(huán)保意識的培養(yǎng) 課本知識的延伸 東柵中學(xué)

曹佩華 2 生活成就英語課堂的精彩

嘉興一中實(shí)驗(yàn)學(xué)校

沈洪英 3 玩中學(xué) 學(xué)中玩

元培雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校

甘麗新 4 探究課程資源中英語小短劇的開發(fā)與利用

余新鎮(zhèn)中學(xué)

嚴(yán)芳蘭 5 內(nèi)化新課程理念 激發(fā)學(xué)習(xí)者興趣

元培雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校

沈斌 6 英語教學(xué)案例

輔成教育集團(tuán)

馮佚 7 讓“任務(wù)”豐實(shí)課堂

行知小學(xué)創(chuàng)境誘學(xué) 任務(wù)真實(shí) 時(shí)間延伸

鳳橋鎮(zhèn)中心 在行之有效上下工夫

三水灣小學(xué) 給學(xué)生多一點(diǎn)品嘗成功的喜悅

三水灣小學(xué)

三

等

獎(jiǎng) A Visit To The Museum Of Natural History

七星鎮(zhèn)中學(xué)

讓活動課活起來 讓學(xué)生動起來

東柵中學(xué) 3 讓英語課堂更充滿活力

南湖國際實(shí)驗(yàn)

在小學(xué)高年級開展英語語段教學(xué)的真實(shí)體驗(yàn)

南湖國際實(shí)驗(yàn)

英語課堂節(jié)奏的調(diào)控與英語教學(xué)的遞進(jìn)

南湖國際實(shí)驗(yàn)

聽說讀寫 學(xué)英語

余新鎮(zhèn)中心

我的試卷我做主

市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

以生活為背景 以活動為核心

三水灣小學(xué)

How much is it？

鳳橋鎮(zhèn)中心小學(xué)

5．中小學(xué)體育（與健康）

一等獎(jiǎng)（5篇）走與跑 秀城實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán) 2 體育與心理健康 三水灣中學(xué) 3 健身拳 鳳橋鎮(zhèn)中學(xué) 4 智與勤的體現(xiàn) 南湖國際實(shí)驗(yàn)學(xué)校 5 快樂運(yùn)動快樂體驗(yàn) 光明小學(xué)

二等獎(jiǎng)（15篇）國球從小練起

秀城實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán) 2 在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神 柵堰小學(xué) 3 飛揚(yáng)的排球 三水灣小學(xué) 4 武術(shù) 鳳橋鎮(zhèn)中心小學(xué) 5 羽毛球發(fā)球

清河小學(xué) 6 《持輕物擲遠(yuǎn)》教學(xué)片斷的體會與反思 輔成教育集團(tuán) 7 讓運(yùn)動技術(shù)教學(xué)在新課程里充滿活力 三水灣小學(xué) 8 實(shí)實(shí)在在的一堂課

鳳橋鎮(zhèn)中心小學(xué) 9 彰顯課間魅力，顯現(xiàn)學(xué)生個(gè)性

大橋鎮(zhèn)中心小學(xué)

楊瑛 俞玲麗

方蕾

沈群

周宏 沈贊揚(yáng)

何玲麗

金麗

潘一寧

金麗萍

俞躍明

吳曉娟

吳彬艷 吳剛 魏麗娟 左保剛 徐新春 樓瑜

劉鳴曉 張志中 葉會斌 張秦燕 顧海軍 吳琴鋒 葉會斌 姚雪琪 黃挺

小學(xué)體育課教學(xué)中常用激勵(lì)性語言設(shè)計(jì) 11 快速跑單元 適時(shí)評分激活了同學(xué)們 13 快樂的漁民 激發(fā)運(yùn)動興趣培養(yǎng)合作 15 籃球單元計(jì)劃 行知小學(xué)

二十一世紀(jì)外國語學(xué)校 七星中學(xué) 輔成教育集團(tuán) 元培雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校 城南中學(xué)

沈衛(wèi)忠 張徐戌 尹海明 顧麗琴 雷德軍 莊維明 三等獎(jiǎng)（18篇）武術(shù)單元 2 在課堂中培養(yǎng)個(gè)性 3 足球小明星 4 奧運(yùn)福娃 5 教育需要鼓勵(lì) 6 小小飛行員 7 快速跑 跳遠(yuǎn)單元教學(xué)計(jì)劃 9 籃球之投籃 10 健美操運(yùn)動 營造濃厚武術(shù)氛圍塑造孩子堅(jiān)強(qiáng)意志 12 主動參與，體驗(yàn)快樂 13 轉(zhuǎn)盤游戲中的片斷分析 14 技巧單元設(shè)計(jì) 15 游泳主題單元 16 籃球單元 17 技巧 18 立定跳遠(yuǎn)

6．小學(xué)數(shù)學(xué)

案 例 名 稱

論結(jié)構(gòu)不良問題的教學(xué)價(jià)值 目標(biāo)，不應(yīng)只是“連乘” 給一點(diǎn)陽光，燦爛無限 從上課到下課有多遠(yuǎn)

為學(xué)生打造一個(gè)精心設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)課堂 營造數(shù)學(xué)的港灣，駛向生活的海洋 需求就是動力

二等獎(jiǎng)

巧引導(dǎo) 樂學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)課，也精彩 淺議課堂追問

“提問”——演繹課堂的精彩

關(guān)注教師課堂語言素養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量

二十一世紀(jì)外國語學(xué)校 南湖國際實(shí)驗(yàn)學(xué)校 秀城實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán) 秀城實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán) 柵堰小學(xué) 三水灣小學(xué) 七星鎮(zhèn)中心小學(xué) 輔成教育集團(tuán) 秀城實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán) 清河小學(xué) 南湖國際實(shí)驗(yàn)學(xué)校 元培雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校 鳳橋鎮(zhèn)中學(xué)

二十一世紀(jì)外國語學(xué)校 二十一世紀(jì)外國語學(xué)校 二十一世紀(jì)外國語學(xué)校 三水灣中學(xué) 三水灣中學(xué)

單位

鳳橋鎮(zhèn)中心小學(xué) 嘉興市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 輔成教育集團(tuán) 輔成教育集團(tuán) 文昌路小學(xué) 輔成教育集團(tuán) 秀城實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán) 余新鎮(zhèn)中心小學(xué) 余新鎮(zhèn)中心小學(xué) 柵堰小學(xué)

南湖國際實(shí)驗(yàn)學(xué)校 南湖國際實(shí)驗(yàn)學(xué)校

莫青玲 蔡貝 陳德彪 沈劍峰 胡天亞 吳昊 魯天生 秋瑋 馬國平黃美琴 徐新春 曾觀弟 付衛(wèi)東 饒少華 李彥斌 夏天 裘小萍 饒少明

作者 王 巍 朱新強(qiáng) 邰秀云 范利國 王 芳 毛 琳 江 偉 陸敏芳 金敏芳 于明珠 董梓鶴 沈 強(qiáng) 回歸教育的本原：教教材，還是利用教材教？ 柵堰小學(xué) 小學(xué)一年級應(yīng)用題教學(xué)的學(xué)習(xí)、實(shí)踐與反思 行知小學(xué)

“主動＋多角度”培養(yǎng)解決問題能力 秀城實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán) 讓課堂成為學(xué)生快樂成長的海洋 光明小學(xué) 面向全體學(xué)生 打造有效教學(xué)

清河小學(xué) 輔成教育集團(tuán) 猜數(shù)學(xué) 驗(yàn)數(shù)學(xué) 悟數(shù)學(xué) 用數(shù)學(xué) 穆湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校 讓學(xué)生“接受”，可以嗎？

嘉興市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 給學(xué)生“設(shè)套”，激發(fā)學(xué)生自主探究 三水灣小學(xué) 找準(zhǔn)起跑線 清河小學(xué) 美麗的陷阱

解放路小學(xué) 三等獎(jiǎng)

老師！是走后門還是前門？ 秀城實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán) 潤物細(xì)無聲 大橋鎮(zhèn)中心小學(xué) 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識

余新鎮(zhèn)中心小學(xué) 對延續(xù)性計(jì)算課教學(xué)的思考 大橋鎮(zhèn)中心小學(xué) 在情景探究中學(xué)數(shù)學(xué)

穆湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校 魅力語言，撥動學(xué)生思維的琴弦 嘉興市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 例談小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂教學(xué)實(shí)施策略 輔成教育集團(tuán) 還課堂教學(xué)之本色 三水灣小學(xué) 教學(xué)過程要以人為本 東柵中心小學(xué)

以情激趣 主動探索 經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 抓住瞬間 收獲精彩 清河小學(xué) 能被3整除的數(shù)的特征

清河小學(xué)

在富有挑戰(zhàn)的數(shù)學(xué)活動中促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展 嘉興市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 讓“小步子”引導(dǎo)學(xué)生知其所以然 南湖國際實(shí)驗(yàn)學(xué)校 新課程下我們另眼看“課堂插嘴”現(xiàn)象 光明小學(xué) 老師，為什么你不敢自己講 輔成教育集團(tuán)

7．小學(xué)語文

一等獎(jiǎng)（12）

與名篇對話 輔成教育集團(tuán) 詩情畫意學(xué)古詩

余新鎮(zhèn)中心小學(xué) 找準(zhǔn)“課眼”，巧入課堂 光明小學(xué)

三個(gè)最值得關(guān)注的點(diǎn)

嘉興南湖國際實(shí)驗(yàn)學(xué)校你站在學(xué)生的起跑線上了嗎？ 秀城教育集團(tuán) 愛讓生命教育熠熠生輝

文昌路小學(xué) “棒！棒！棒！春天你真棒！” 輔成教育集團(tuán) 追求深層對話與融合的閱讀境界 秀城教育集團(tuán) 我的二個(gè)小故事

鳳橋鎮(zhèn)中心小學(xué) 不止是一道彩虹的美麗

嘉興市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 引領(lǐng)學(xué)生在對話中走進(jìn)文本深處

余新鎮(zhèn)中心小學(xué)

鄭 昀 王芳萍 俞海明 王衛(wèi)強(qiáng) 陳芳華 郭 強(qiáng) 李利萍 方劍英 沈葵方 黃 慧 陳佳萍 吳敏菊 徐秀萍 楊小紅 楊宏美 許建英 向 婕 毛艷津 胡春燕 陸展熊 丁媛媛 俞靈軍 閔桂英 葉建斌 盛佳佳 傅小豐 周海芳

方麗萍 朱紅梅 朱利儷 施吟云 歐陽雪茹 王 琳 查亦丹 唐惠英 錢麗娟 陶軼敏 朱 燕

語文課不妨簡潔一些

二等獎(jiǎng)（22）

秀城教育集團(tuán)鈞儒小學(xué) 趙培君 如何把控課堂的個(gè)性化生成問題 山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村 一石激起千層浪 課堂的精彩緣自生成

讓學(xué)生的精神生命不斷成長 關(guān)注個(gè)性 指導(dǎo)閱讀

以讀為本，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)語文 用情感點(diǎn)擊學(xué)生的心靈 用新聞開啟兒童的智慧 怎一個(gè)“讀”字了得

你讓學(xué)生參與“交際”了嗎？ 演繹無聲處之精彩

“感人心者，先莫乎于情 我心想我玩 我手寫我心

《五月端陽》課外延伸知識學(xué)習(xí)之小課題 研究活動案例

合理處置課堂“意外”，生成有效課程資源 情景 感悟 開放

悠悠家鄉(xiāng)橋 濃濃語文味 口語——因交際情境而活 讓語文課精彩而又實(shí)在 融入人物的情感世界 聚焦情感線，融合工具性 顯現(xiàn)人文關(guān)懷 尊重文化個(gè)性

三等獎(jiǎng)（28）

構(gòu)筑激情四溢的人文課堂 無中生有 精彩無限

在讀中感悟，在悟中提升 《坐井觀天》課堂剪影 “佳作”背后的思考與策略

在探究性學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生展開主動性探究 語文教學(xué)應(yīng)從尊重兒童文化入手

兩人合作學(xué)習(xí)在拼音教學(xué)中的實(shí)踐與認(rèn)識 在磨課中合作，在合作中成長 “擠壓”，讓我們的師生好累

創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生從轉(zhuǎn)換角色中探索文本 多元解讀文本 促進(jìn)學(xué)生發(fā)展 生活的真實(shí)，原來如此美麗 想象，讓思緒飛揚(yáng)

三水灣小學(xué) 黃愛萍 余新鎮(zhèn)中心小學(xué) 沈 萍 余新鎮(zhèn)中心小學(xué) 龔建明 柵堰小學(xué)

余雯蕾 余新鎮(zhèn)中心小學(xué) 姚雪琴 輔成教育集團(tuán)輔成小學(xué)

李戀云 行知小學(xué) 朱玲珍 穆湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校 葉蘊(yùn)玉 余新鎮(zhèn)中心小學(xué) 陸敏琴 三水灣小學(xué) 陳桂英 行知小學(xué)

黃周琴 新豐鎮(zhèn)中心小學(xué) 朱志英 穆湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校 張秀惠 光明小學(xué) 嚴(yán)新瑾 嘉興市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 李春梅 新豐鎮(zhèn)中心小學(xué) 王 坤 嘉興市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 胡鐵燕 行知小學(xué) 蔡 儷 三水灣小學(xué)

屠紅雅

大橋鎮(zhèn)中心小鐘志明 學(xué)

唐惠英 嘉興南湖國際實(shí)驗(yàn)學(xué)校

史雅萍 清河小學(xué)

胡 煥 余新鎮(zhèn)中心小學(xué)

曹 玲

穆湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校 周 倩新豐鎮(zhèn)中心小學(xué) 朱麗萍柵堰小學(xué)

張劍捷輔成教育集團(tuán)輔成小學(xué) 唐章贇秀城教育集團(tuán)鈞儒小學(xué) 杜宇琴嘉興市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

周 亮嘉興南湖國際實(shí)驗(yàn)學(xué)校 屠曉麗穆湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校 傅聯(lián)羽秀城教育集團(tuán) 呂鳳仙七星鎮(zhèn)中心小學(xué) 徐永明穆湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校 吳 英行知小學(xué)

陳明珠嘉興南湖國際實(shí)驗(yàn)學(xué)校 李國英經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

莫雨勤

如何指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀繪本

激情原于生活 科學(xué)來自實(shí)踐 看我七十二變

引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動識字 在朗讀中顯現(xiàn)語文教學(xué)的本色 “活”起來的口語交際

語文綜合性學(xué)習(xí)中體現(xiàn)發(fā)展與創(chuàng)新 以讀促悟 走進(jìn)文本 在平等中對話巧妙引導(dǎo)

作文課《快樂行知園》到《成長》的設(shè)計(jì)與反思 關(guān)注語文課堂人文文化實(shí)效性的建設(shè) 情境朗讀 人文感悟 實(shí)踐是學(xué)習(xí)真知的基礎(chǔ)

嘉興市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 余新鎮(zhèn)中心小學(xué)

秀城教育集團(tuán)吉水小學(xué) 三水灣小學(xué) 鳳橋鎮(zhèn)中心小學(xué) 余新鎮(zhèn)中心小學(xué) 穆湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校 東柵中心小學(xué) 余新鎮(zhèn)中心小學(xué) 行知小學(xué) 三水灣小學(xué)

嘉興南湖國際實(shí)驗(yàn)學(xué)校 余新鎮(zhèn)中心小學(xué) 俞 蕾 史林華 許曉穎 陳麗燕 胡良珍 楊曉萍 潘敏燕 龐考林 沈馮娟 朱曄云 沈佳敏 費(fèi)溢舒 應(yīng)愛文

8．小學(xué)品德

一等獎(jiǎng)2篇

淡水，你為什么這么少？

秀城實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán)

勞學(xué)紅 敲擊童心

喚醒關(guān)愛

光明小學(xué) 林 琳

二等獎(jiǎng)4篇

生活是兒童思想品德發(fā)展的第一現(xiàn)場 南湖國際實(shí)驗(yàn)學(xué)校 趙培玉 活動教學(xué)，讓我歡喜讓我憂 秀城實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán)

徐海霞 用真誠打動幼小的心靈 南湖創(chuàng)業(yè)學(xué)校 凌發(fā)證 關(guān)愛每一個(gè)兒童

南湖創(chuàng)業(yè)學(xué)校 王 毅

三等獎(jiǎng)5篇

課堂上，飛進(jìn)一只小蜜蜂

大橋鎮(zhèn)中心小學(xué) 吳 芳 用激情點(diǎn)亮課堂

南湖國際實(shí)驗(yàn)學(xué)校 陳月華 構(gòu)建充滿活力的課堂

輔成教育集團(tuán)

孫菊明 課程資源的合理利用與多元開拓

柵堰小學(xué) 金曉嵐 塑料與我們的生活 穆湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校 陸愛英

9．幼教

一等獎(jiǎng)8篇

兒童的學(xué)習(xí)看得見——由《案例：誰的小車開得遠(yuǎn)》引發(fā)的思考 第一幼兒園

莫曉君 從“搶球”游戲看幼兒自主體育游戲活動中教師的適宜指導(dǎo)

衛(wèi)生幼兒園

趙

穎 有趣的蚯蚓 第一幼兒園

汪晴 關(guān)于幼兒提問的點(diǎn)滴思考——一次對蠶寶寶的探究活動 第一幼兒園

朱梅玲 幼吾幼及人之幼——試析如何在教育過程中盡量減少對幼兒的心理傷害 衛(wèi)生幼兒園

張?jiān)ゼ?水果的故事 第一幼兒園

黃芳 用文學(xué)打造孩子的想象力——幼兒語言活動中想象規(guī)律的案例研究 第二幼兒園

嚴(yán)佳卿 我們一起過端午節(jié)——“端午節(jié)”系列活動的反思 宏興幼兒園

徐芳

二等獎(jiǎng)16篇

一“艇”三折——記一次環(huán)境創(chuàng)設(shè)主題系列活動 第二幼兒園

肖軍 三看小博士帽——談如何成為兒童主動學(xué)習(xí)的促進(jìn)者 第三幼兒園

顧鶯 幼兒進(jìn)餐中的反思——淺談培養(yǎng)幼兒良好飲食習(xí)慣與健康的聯(lián)系 第三幼兒園

龔茹萍 讓關(guān)愛流淌孩子心中——幼兒園關(guān)愛教育案例研究 宏興幼兒園

王益茵 在快樂中自主探索——記一次“購物”實(shí)踐活動 宏興幼兒園

張燕 我們都是好朋友——“越越”在混齡活動中的成長案例 第二幼兒園

姜旭 危機(jī)，源自“忽悠”……——來自另一種家教策略 宏興幼兒園

張亞明 讓我們蕩起閱讀的雙漿——大班幼兒自主閱讀能力培養(yǎng)的教學(xué)嘗試 文昌路幼兒園

楊晨瑛 由“小鳥”引發(fā)的道德生成活動 蓓蕾藝術(shù)幼兒園

李

琳 《水為什么變臟了》教學(xué)案例分析

穆湖幼兒園

翁小燕 折衣服——小班生活課程案例分析 清河幼兒園

童柳銀 營造心靈交融的教學(xué)環(huán)境 穆湖幼兒園

顧月麗 你玩我玩大家玩--------小議區(qū)域活動中教師的指導(dǎo)策略 文昌路幼兒園

錢丹鳳 《壁畫與幼兒自主意識的培養(yǎng)》 衛(wèi)生幼兒園

袁小紅 活動室環(huán)境創(chuàng)設(shè)中所存在的問題 城南中心幼兒園

姜玉芳 小烏龜是怎么死的？ 清河幼兒園

王曉潔

三等獎(jiǎng)21篇

老師，我喜歡吃藥——議隨機(jī)教育在培養(yǎng)幼兒自護(hù)能力中的重要性

煙雨幼兒園

陳蕾 “他又把飯撒在桌子上了” 城南中心幼兒園

董民芳 攝象機(jī)前的“乖孩子”和“皮孩子” 蓓蕾藝術(shù)幼兒園

張金萍 用“童心”保護(hù)孩子的童真 蓓蕾藝術(shù)幼兒園

葉海青 愛的教育

文昌路萬舟分園

楊小青 馬亞筱 “哇，好多的西瓜蟲哦！” 城南中心幼兒園

李菊英 請蹲下來 余新中心幼兒園

魏佩君 家園活動中的思考——家長半日開放活動案例分析學(xué) 清河幼兒園

陸海燕 老師請慎言——淺談呵護(hù)孩子自尊 第三幼兒園

鐘勍 身邊的孩子少了什么 文昌路萬舟分園

許國群 停不下的小手 文昌路幼兒園

薛 澴 “小烏龜”事件 文昌路萬舟分園

姚明明 紀(jì)錄與解決——方案教學(xué)“水” 第一幼兒園

許虹 綠色家園種植基地 步云中心幼兒園

沈桂英 調(diào)皮多動幼兒的個(gè)案研究 余新中心幼兒園

翁國琴 如何對待“聽話的孩子” 文昌路幼兒園

周旭紅 攻擊性幼兒心理分析 慶安秀城幼兒園

葉俊英 在區(qū)角活動中培養(yǎng)幼兒的合作能力 城南中心幼兒園

鈕加英 我“沒有”你也不能“有”— 幼兒嫉妒心理個(gè)案分析 文昌路幼兒園

施 婕 做好“B型”家長的工作 3 6所幼兒園

金永芳 快樂地活動著——采豆、剝豆、吃豆 步云中心幼兒園

鄭潔敏

第二篇：兒園中班教學(xué)工作總結(jié)

兒園中班教學(xué)工作總結(jié)

一學(xué)期又要過去了，看著孩子們在中班度過了一個(gè)愉快而充實(shí)的學(xué)習(xí)生活，我們從心里感到欣慰。一份耕耘一份收獲，我們付出了辛勤的汗水，才有了孩子們長足的進(jìn)步。幼兒園的孩子小，來自不同的家庭，生活規(guī)律各不相同。為了培養(yǎng)他們良好的常規(guī)，我們真是嘔心瀝血。

一、教育教學(xué)工作

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，提前做好備課工作

備課是確保教育活動能順利完成的前提。我們每次備課前都會先討論，做到目標(biāo)明確、條理清晰確保目標(biāo)的一致性。

（1）.給幼兒提供多種生活經(jīng)驗(yàn)，通過多種渠道豐富幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大其知識面，讓幼兒積累豐富的內(nèi)在圖示，通過參觀散步等方式接觸幼兒可理解的自然環(huán)境和社會環(huán)境，平時(shí)為幼兒選擇一些適合他們的不同風(fēng)格的圖書，影視，給他們講解，引導(dǎo)他們觀看，在給他們提供各種經(jīng)驗(yàn)時(shí)，我注意用生動的藝術(shù)性的語言描述特點(diǎn)，讓幼兒對此產(chǎn)生鮮明的，完整的，深刻的印象，從而提高知識經(jīng)驗(yàn)。

（2）.讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中自由地感受，發(fā)現(xiàn)，形成對學(xué)習(xí)活動的興趣。首先為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的心理環(huán)境，讓幼兒有足夠的自由和信心，去主動嘗試各種活動。其次為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿情感色彩的心理環(huán)境，激發(fā)出幼兒學(xué)習(xí)主動性。

（3）.給幼兒提供豐富多樣的操作工具和材料，讓幼兒在實(shí)踐操作中，發(fā)展他們手眼協(xié)調(diào)能力和動手能力。

（4）.培養(yǎng)幼兒的思維能力。

（5）.在評價(jià)幼兒行為和作品時(shí)對其不足的地方用建議的方式商量的口吻提出。

3、細(xì)致、認(rèn)真地做好每一個(gè)孩子的觀察記錄

二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的需要，活動區(qū)的設(shè)置必不可少。但如何能根據(jù)教學(xué)的需要，合理設(shè)置活動區(qū)呢？我們?yōu)榇诉M(jìn)行了多種嘗試。環(huán)境是為教育教學(xué)活動服務(wù)的。根據(jù)教學(xué)活動的需要和本班的特點(diǎn)，我們選擇了一些有特點(diǎn)的裝飾布置，同時(shí)為節(jié)省紙張，還利用一些廢舊物品。在布置中，我們讓孩子們參與到其中，讓他們動手去制作。創(chuàng)設(shè)了藝術(shù)加工廠、貝貝影樓、服裝商店、主題探索區(qū)等多個(gè)活動空間。為幼兒的發(fā)展創(chuàng)設(shè)了條件。

同時(shí)也存在一些不足，有待下學(xué)期整改：

1、傾聽習(xí)慣較差，語言表達(dá)能力懸殊較大。

2、幼兒的游戲水平較低，不知道怎樣進(jìn)行交往。孩子之間解決問題的能力弱。

3、幼兒常規(guī)習(xí)慣還有待加強(qiáng)等。

第三篇：兒園年檢自查報(bào)告

兒園年檢自查報(bào)告(精選多篇)

一、明確工作目標(biāo)方面，向著目標(biāo)大步前進(jìn)。我們設(shè)立了分三步走。關(guān)于第一步：減少浮躁，增加信心、培養(yǎng)耐心、定位服務(wù)，讓家長接受我們。我們教育教師匍下身來，從晨間接待開始，實(shí)行微笑服務(wù)，熱情接待孩子及家長，耐心同家長溝通，親切同孩子談話，讓孩子快樂每一天，讓家長放心每一天。快樂學(xué)習(xí)始于晨，改變了過去，開創(chuàng)了未來。有不少班已經(jīng)做的非常好了。關(guān)于每一步，掌握教學(xué)技巧、改善課堂教學(xué)、提高教育質(zhì)量、讓家長看到希望。下半年我們先后開展教師五項(xiàng)基本功比武、教師琴法測試、公開課、觀摩課，實(shí)行了推門聽課制度。我們先后聽課達(dá)

百余節(jié)，實(shí)行老教師帶新教師聽課，隨聽隨評，隨教隨改，對課堂技巧差的實(shí)行連聽幾節(jié)，找出癥結(jié)，所在逐個(gè)指導(dǎo)。按照教學(xué)一是流程，深入教學(xué)每個(gè)環(huán)節(jié)，及時(shí)了解教學(xué)情況及存在的問題，及時(shí)反饋有共性的問題。在老師們的共同努力下，在短時(shí)間表內(nèi)，使課堂教學(xué)有了很大改善。迎十一運(yùn)動會，和十一月份家長教學(xué)開放日活動，使家長感受到了孩子成長的快樂。

關(guān)于第三步，提高業(yè)務(wù)技能，凝聚全國力量，齊心協(xié)力闖市場，跨入幼教先進(jìn)行列。奔著這一目標(biāo)，我們嚴(yán)格教師的培訓(xùn)，定為每周五下午接托后為職工業(yè)務(wù)時(shí)間，要求職工必須參加學(xué)習(xí)，我們從老師在晨間接待、教學(xué)活動、游戲組織過程中的行為如何進(jìn)行自我調(diào)控學(xué)起，嚴(yán)格細(xì)致地講明了教師應(yīng)該怎么做，不應(yīng)該怎么做。什么語言和行為是對的，什么語言行為是錯(cuò)的。進(jìn)行了細(xì)致辭的討論，業(yè)務(wù)技能從細(xì)節(jié)訓(xùn)練起，讓老師懂得成敗決定于細(xì)節(jié)，任何好高

騖遠(yuǎn)的思想都是成不了大業(yè)的，鐵下心來學(xué)和練，方能成為一個(gè)合格的幼兒教師。只有成就了一個(gè)個(gè)合格的教師，幼兒園方能跨入幼教先進(jìn)行列。目標(biāo)明確了，曙光就在前方。

二、細(xì)化管理目標(biāo)，狠抓落實(shí)不放松。

在幼教形成市場競爭的年代，管理好壞，決定著一個(gè)幼兒園的生死存亡的大問題。為了發(fā)展，我們首先理清思路，根據(jù)我園實(shí)際確確定了八項(xiàng)管理目標(biāo)。

首先從建立良好的企業(yè)文化氛圍，創(chuàng)建和諧幼兒園入手，我們注意從兩方面去抓，一邊抓職工隊(duì)伍建設(shè)，一邊抓家長教育工作，力爭行成幼兒園教師、家長上下溶為一體的和諧局面。

在理職工隊(duì)伍管理方面，我們抓了八項(xiàng)工作，首先確定從建設(shè)紅蘋果幼兒園自身的企業(yè)文化入手，全園本著：團(tuán)結(jié)、緊張、活潑、嚴(yán)謹(jǐn)、平等、溝通、和諧十四字工作原則，凝聚團(tuán)隊(duì)精神。我們提出：珍惜工作環(huán)境、珍惜同志情

緣、正確對待自己、正確對待他人、理解多一點(diǎn)、誤解少一點(diǎn)、關(guān)愛多一點(diǎn)、冷漠少一點(diǎn)、干勁多一點(diǎn)、埋怨少一點(diǎn)。校正人生坐標(biāo)，端正心態(tài)，使自己工作、學(xué)習(xí)、生活變得充實(shí)起來，朝氣、活潑、拼搏、向上。

在做思想教育工作的同時(shí)，我們著重狠抓了制度建設(shè)，先后建立建全了工資管理制度，安全管理制度、教育教學(xué)質(zhì)量考核評估制度，教師工作制度及其各種工作預(yù)案。

改革工資制度，消除了分配大鍋飯，論資排輩，干好干壞一個(gè)樣的不良現(xiàn)象，實(shí)行不拘一格除人才，按勞取酬，多勞多得原則，除低固定工資，增加活動工資，鼓勵(lì)能者多勞，勞者多得，工資實(shí)行崗位+效益+幼兒出勤+工齡+學(xué)歷+安全+全勤+職業(yè)道德+超額+浮動+特殊貢獻(xiàn)等多項(xiàng)考核及獎(jiǎng)勵(lì)的辦法計(jì)薪酬，從而調(diào)動了各方面的積極性，強(qiáng)化了個(gè)人的責(zé)任感。

尤其是幼兒出勤與工資掛鉤，迫使

每個(gè)人口增長人員必須服務(wù)好孩子，照顧好孩子，高度注意孩子的冷、熱、饑、飽，以確保孩子身體健康出滿勤。既提高了辦園質(zhì)量，又滿意了家長。

在人員管理上，引進(jìn)競爭機(jī)制，實(shí)行能上能下，優(yōu)勝劣汰的制度。建立了紅蘋果幼兒園教育教學(xué)工作質(zhì)量評估方案，對教師的基本素質(zhì)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，幼兒體能達(dá)標(biāo)，戶外活動訓(xùn)練及幼兒日 常養(yǎng)成，逐項(xiàng)進(jìn)行細(xì)化，嚴(yán)格環(huán)節(jié)落實(shí)，進(jìn)行合理評估考核，使得本學(xué)期各項(xiàng)工作有檢查、有記錄、有量化、有獎(jiǎng)罰。對有問題，不能及時(shí)改進(jìn)者，不適應(yīng)教學(xué)者，要及時(shí)予以崗位調(diào)整或淘汰。要求老師的德行好惡要適應(yīng)幼兒教育的需要，而不是隨個(gè)人好惡去影響教學(xué)工作的進(jìn)展。大多老師都能及時(shí)調(diào)整思路，解放思想，跟上幼兒園發(fā)展的步伐，各項(xiàng)活動都做的非常出色。今年在接待家長，服務(wù)孩子，家長開放活動，教學(xué)材料制作，戶外活動器械的制做等活動中，各班都受到了家長的好評。

在安全管理上，本學(xué)期特別重視。先后制定了幼兒園同家長之間簽訂有安全合同，合同內(nèi)規(guī)定了家園需配合的安全等項(xiàng)。幼兒園同老師也簽訂安全合同，使安全人人有責(zé)任，明確了由班主任在內(nèi)的安全管理人員的職責(zé)，對教師進(jìn)行了安全防火培訓(xùn)，全園幼兒進(jìn)行安全、防水、防火、防震的安全演習(xí)。安全工作每月進(jìn)行一次普查，并記錄在冊，逐項(xiàng)落實(shí)，嚴(yán)格采購關(guān)，保證飲食衛(wèi)生安全及時(shí)排除隱患。

嚴(yán)格師德教育，要求職工做到”杜絕崗，脫崗，杜絕干私活，杜絕體罰和變相體罰，恐嚇幼兒，杜絕上班和午睡時(shí)間接打電話，杜絕侵占幼兒食品，物品”等違反師德的行為，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，要予以處罰，直至辭退。

嚴(yán)格實(shí)行行政值班制度，值班人員每天要深入到當(dāng)天教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，確保幼兒園安全，平衡運(yùn)行。

三、關(guān)于辦學(xué)條件設(shè)施與改革:

我園教育教學(xué)能嚴(yán)格按照國家幼兒園建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和要求，提供辦學(xué)條件，教室，行政用房，廁所，食堂，老師備課室，幼兒園活動場地，等均符合國家標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)設(shè)施齊全。老師實(shí)行兩教一保，任課教師均為幼師專業(yè)畢業(yè)，工作洪兩年以上正式錄用的教師均辦理有各項(xiàng)保險(xiǎn)。辦學(xué)證照齊全，辦學(xué)機(jī)構(gòu)。

四、飲食衛(wèi)生安全

課程設(shè)置與課程改革。我園課程使用了國家正規(guī)發(fā)行的教育科學(xué)出版社五大領(lǐng)域教材。根據(jù)我園實(shí)際，配合本套教材，我們又開設(shè)了幼兒托福英語和字寶寶樂園早期閱讀課，為了給孩子們找到一套系統(tǒng)的益智教學(xué)具，我們還給 配備了蒙氏教具。

教學(xué)中我們都注重堅(jiān)持幼兒教育原則，既強(qiáng)調(diào)以游戲形式，動靜結(jié)合，面向全體，減少等待，正面教育，平等溝通等符合幼兒特點(diǎn)的愉快的教育方法進(jìn)行，讓孩子在玩 中學(xué)，學(xué)中玩，在無壓力的潛移默化中

獲取更多的知識，發(fā)展動手，動腦的能力。

課程隨著教學(xué)也在不斷地改進(jìn)。音樂教學(xué)中，從上學(xué)期開始，音樂教學(xué)除運(yùn)用肢體動作節(jié)拍教學(xué)外，還實(shí)驗(yàn)了奧爾夫音樂教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，將樂器帶進(jìn)課堂，音樂課將歌唱與節(jié)奏樂和表演溶為一體，使孩子在音樂素養(yǎng)和藝術(shù)表現(xiàn)能力同時(shí)得到了發(fā)展。

以游戲?yàn)橹鞯淖謱殞殬穲@，使孩子們在游戲的過程中不斷認(rèn)識新的字寶寶，一學(xué)期一下，不僅學(xué)了兒歌，又通過照像式記憶，輕松獲得了一百多個(gè)生字，把這些生字同大街等各種環(huán)境中的廣告，路牌，等文字結(jié)合起來，又會認(rèn)識更多的生字。幾年下來，孩子已經(jīng)解決了看小人書的閱讀能力，有專家說，幼兒學(xué)識字甚至比學(xué)說話容易的多，確有道理。

英語教學(xué)中一改社會上的用教法，我們堅(jiān)持以游戲主要訓(xùn)練幼兒的聽力和口語，幼兒在幼兒園階段，不學(xué)字母，不認(rèn)單詞，老師上課不允許用碟子，教學(xué)直接用口語組織教學(xué)和用肢體語言進(jìn)行交流注意讓孩子看清老師發(fā)言的口型，做到聽懂會說，力求發(fā)言準(zhǔn)確，為了讓孩子真實(shí)的感悟外國語言，計(jì)劃下學(xué)期引進(jìn)外教，讓孩子既能享受到標(biāo)準(zhǔn)外語的美感，又能體會到地球村的親近，從而放眼世界開闊胸懷。

第四篇：兒園年檢自查報(bào)告

一、明確工作目標(biāo)方面，向著目標(biāo)大步前進(jìn)，兒園年檢自查報(bào)告。我們設(shè)立了分三步走。關(guān)于第一步：減少浮躁，增加信心、培養(yǎng)耐心、定位服務(wù)，讓家長接受我們。我們教育教師匍下身來，從晨間接待開始，實(shí)行微笑服務(wù)，熱情接待孩子及家長，耐心同家長溝通，親切同孩子談話，讓孩子快樂每一天，讓家長放心每一天。快樂學(xué)習(xí)始于晨，改變了過去，開創(chuàng)了未來。有不少班已經(jīng)做的非常好了。關(guān)于每一步，掌握教學(xué)技巧、改善課堂教學(xué)、提高教育質(zhì)量、讓家長看到希望。下半年我們先后開展教師五項(xiàng)基本功比武、教師琴法測試、公開課、觀摩課，實(shí)行了推門聽課制度。我們先后聽課達(dá)百余節(jié)，實(shí)行老教師帶新教師聽課，隨聽隨評，隨教隨改，對課堂技巧差的實(shí)行連聽幾節(jié)，找出癥結(jié)，所在逐個(gè)指導(dǎo)。按照教學(xué)一是流程，深入教學(xué)每個(gè)環(huán)節(jié)，及時(shí)了解教學(xué)情況及存在的問題，及時(shí)反饋有共性的問題。在老師們的共同努力下，在短時(shí)間表內(nèi)，使課堂教學(xué)有了很大改善。迎十一運(yùn)動會，和十一月份家長教學(xué)開放日活動，使家長感受到了孩子成長的快樂。

關(guān)于第三步，提高業(yè)務(wù)技能，凝聚全國力量，齊心協(xié)力闖市場，跨入幼教先進(jìn)行列。奔著這一目標(biāo)，我們嚴(yán)格教師的培訓(xùn)，定為每周五下午接托后為職工業(yè)務(wù)時(shí)間，要求職工必須參加學(xué)習(xí)，我們從老師在晨間接待、教學(xué)活動、游戲組織過程中的行為如何進(jìn)行自我調(diào)控學(xué)起，嚴(yán)格細(xì)致地講明了教師應(yīng)該怎么做，不應(yīng)該怎么做。什么語言和行為是對的，什么語言行為是錯(cuò)的。進(jìn)行了細(xì)致辭的討論，業(yè)務(wù)技能從細(xì)節(jié)訓(xùn)練起，讓老師懂得成敗決定于細(xì)節(jié)，任何好高騖遠(yuǎn)的思想都是成不了大業(yè)的，鐵下心來學(xué)和練，方能成為一個(gè)合格的幼兒教師。只有成就了一個(gè)個(gè)合格的教師，幼兒園方能跨入幼教先進(jìn)行列。目標(biāo)明確了，曙光就在前方。

二、細(xì)化管理目標(biāo)，狠抓落實(shí)不放松。

在幼教形成市場競爭的年代，管理好壞，決定著一個(gè)幼兒園的生死存亡的大問題。為了發(fā)展，我們首先理清思路，根據(jù)我園實(shí)際確確定了八項(xiàng)管理目標(biāo)。

首先從建立良好的企業(yè)文化氛圍，創(chuàng)建和諧幼兒園入手，我們注意從兩方面去抓，一邊抓職工隊(duì)伍建設(shè)，一邊抓家長教育工作，力爭行成幼兒園教師、家長上下溶為一體的和諧局面。

在理職工隊(duì)伍管理方面，我們抓了八項(xiàng)工作，首先確定從建設(shè)紅蘋果幼兒園自身的企業(yè)文化入手，全園本著：團(tuán)結(jié)、緊張、活潑、嚴(yán)謹(jǐn)、平等、溝通、和諧十四字工作原則，凝聚團(tuán)隊(duì)精神。我們提出：珍惜工作環(huán)境、珍惜同志情緣、正確對待自己、正確對待他人、理解多一點(diǎn)、誤解少一點(diǎn)、關(guān)愛多一點(diǎn)、冷漠少一點(diǎn)、干勁多一點(diǎn)、埋怨少一點(diǎn)。校正人生坐標(biāo)，端正心態(tài)，使自己工作、學(xué)習(xí)、生活變得充實(shí)起來，朝氣、活潑、拼搏、向上。

在做思想教育工作的同時(shí)，我們著重狠抓了制度建設(shè)，先后建立建全了工資管理制度，安全管理制度、教育教學(xué)質(zhì)量考核評估制度，教師工作制度及其各種工作預(yù)案。

改革工資制度，消除了分配大鍋飯，論資排輩，干好干壞一個(gè)樣的不良現(xiàn)象，實(shí)行不拘一格除人才，按勞取酬，多勞多得原則，除低固定工資，增加活動工資，鼓勵(lì)能者多勞，勞者多得，工資實(shí)行崗位+效益+幼兒出勤+工齡+學(xué)歷+安全+全勤+職業(yè)道德+超額+浮動+特殊貢獻(xiàn)等多項(xiàng)考核及獎(jiǎng)勵(lì)的辦法計(jì)薪酬，從而調(diào)動了各方面的積極性，強(qiáng)化了個(gè)人的責(zé)任感。

尤其是幼兒出勤與工資掛鉤，迫使每個(gè)人口增長人員必須服務(wù)好孩子，照顧好孩子，高度注意孩子的冷、熱、饑、飽，以確保孩子身體健康出滿勤，整改報(bào)告《兒園年檢自查報(bào)告》。既提高了辦園質(zhì)量，又滿意了家長。

在人員管理上，引進(jìn)競爭機(jī)制，實(shí)行能上能下，優(yōu)勝劣汰的制度。建立了紅蘋果幼兒園教育教學(xué)工作質(zhì)量評估方案，對教師的基本素質(zhì)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，幼兒體能達(dá)標(biāo)，戶外活動訓(xùn)練及幼兒日常養(yǎng)成，逐項(xiàng)進(jìn)行細(xì)化，嚴(yán)格環(huán)節(jié)落實(shí)，進(jìn)行合理評估考核，使得本學(xué)期各項(xiàng)工作有檢查、有記錄、有量化、有獎(jiǎng)罰。對有問題，不能及時(shí)改進(jìn)者，不適應(yīng)教學(xué)者，要及時(shí)予以崗位調(diào)整或淘汰。要求老師的德行好惡要適應(yīng)幼兒教育的需要，而不是隨個(gè)人好惡去影響教學(xué)工作的進(jìn)展。大多老師都能及時(shí)調(diào)整思路，解放思想，跟上幼兒園發(fā)展的步伐，各項(xiàng)活動都做的非常出色。今年在接待家長，服務(wù)孩子，家長開放活動，教學(xué)材料制作，戶外活動器械的制做等活動中，各班都受到了家長的好評。

在安全管理上，本學(xué)期特別重視。先后制定了幼兒園同家長之間簽訂有安全合同，合同內(nèi)規(guī)定了家園需配合的安全等項(xiàng)。幼兒園同老師也簽訂安全合同，使安全人人有責(zé)任，明確了由班主任在內(nèi)的安全管理人員的職責(zé)，對教師進(jìn)行了安全防火培訓(xùn)，全園幼兒進(jìn)行安全、防水、防火、防震的安全演習(xí)。安全工作每月進(jìn)行一次普查，并記錄在冊，逐項(xiàng)落實(shí)，嚴(yán)格采購關(guān)，保證飲食衛(wèi)生安全及時(shí)排除隱患。

嚴(yán)格師德教育，要求職工做到”杜絕崗，脫崗，杜絕干私活，杜絕體罰和變相體罰，恐嚇幼兒，杜絕上班和午睡時(shí)間接打電話，杜絕侵占幼兒食品，物品”等違反師德的行為，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，要予以處罰，直至辭退。

嚴(yán)格實(shí)行行政值班制度，值班人員每天要深入到當(dāng)天教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，確保幼兒園安全，平衡運(yùn)行。

三、關(guān)于辦學(xué)條件設(shè)施與改革:

我園教育教學(xué)能嚴(yán)格按照國家幼兒園建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和要求，提供辦學(xué)條件，教室，行政用房，廁所，食堂，老師備課室，幼兒園活動場地，等均符合國家標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)設(shè)施齊全。老師實(shí)行兩教一保，任課教師均為幼師專業(yè)畢業(yè)，工作洪兩年以上正式錄用的教師均辦理有各項(xiàng)保險(xiǎn)。辦學(xué)證照齊全，辦學(xué)機(jī)構(gòu)。

四、飲食衛(wèi)生安全

課程設(shè)置與課程改革。我園課程使用了國家正規(guī)發(fā)行的教育科學(xué)出版社五大領(lǐng)域教材。根據(jù)我園實(shí)際，配合本套教材，我們又開設(shè)了幼兒托福英語和字寶寶樂園早期閱讀課，為了給孩子們找到一套系統(tǒng)的益智教學(xué)具，我們還給 配備了蒙氏教具。

教學(xué)中我們都注重堅(jiān)持幼兒教育原則，既強(qiáng)調(diào)以游戲形式，動靜結(jié)合，面向全體，減少等待，正面教育，平等溝通等符合幼兒特點(diǎn)的愉快的教育方法進(jìn)行，讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩，在無壓力的潛移默化中獲取更多的知識，發(fā)展動手，動腦的能力。

課程隨著教學(xué)也在不斷地改進(jìn)。音樂教學(xué)中，從上學(xué)期開始，音樂教學(xué)除運(yùn)用肢體動作節(jié)拍教學(xué)外，還實(shí)驗(yàn)了奧爾夫音樂教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，將樂器帶進(jìn)課堂，音樂課將歌唱與節(jié)奏樂和表演溶為一體，使孩子在音樂素養(yǎng)和藝術(shù)表現(xiàn)能力同時(shí)得到了發(fā)展。

以游戲?yàn)橹鞯淖謱殞殬穲@，使孩子們在游戲的過程中不斷認(rèn)識新的字寶寶，一學(xué)期一下，不僅學(xué)了兒歌，又通過照像式記憶，輕松獲得了一百多個(gè)生字，把這些生字同大街等各種環(huán)境中的廣告，路牌，等文字結(jié)合起來，又會認(rèn)識更多的生字。幾年下來，孩子已經(jīng)解決了看小人書的閱讀能力，有專家說，幼兒學(xué)識字甚至比學(xué)說話容易的多，確有道理。

英語教學(xué)中一改社會上的用教法，我們堅(jiān)持以游戲主要訓(xùn)練幼兒的聽力和口語，幼兒在幼兒園階段，不學(xué)字母，不認(rèn)單詞，老師上課不允許用碟子，教學(xué)直接用口語組織教學(xué)和用肢體語言進(jìn)行交流注意讓孩子看清老師發(fā)言的口型，做到聽懂會說，力求發(fā)言準(zhǔn)確，為了讓孩子真實(shí)的感悟外國語言，計(jì)劃下學(xué)期引進(jìn)外教，讓孩子既能享受到標(biāo)準(zhǔn)外語的美感，又能體會到地球村的親近，從而放眼世界開闊胸懷。

為了讓孩子接近生活，實(shí)踐生活，我園從上學(xué)期制定每周四利用下午戶外活動時(shí)間開展生活角色游戲和科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動，老師發(fā)動家長，孩子，老師共同找來大量的生活用品廢舊材料經(jīng)過消毒教師把它們制做成各種各樣的教具，學(xué)具，孩子用來操作，實(shí)踐，有好多數(shù)學(xué)概念從操作中領(lǐng)悟，貫通，通過角色扮演，置換，孩子從中感悟認(rèn)知，受到了家長的贊揚(yáng)，也提高家長提供操作材料的積極性，極大地豐富了孩子晨間活動的內(nèi)容，有的班級僅老師制作的晨間手工操作材料和戶外活動器械就多達(dá)近百種，實(shí)現(xiàn)了每周每天晨間活動和每天戶外活動材料，使孩子始終保持對活動的新鮮感，好奇心，學(xué)而不，玩而不煩。

五、衛(wèi)生保健工作

幼兒園衛(wèi)生保健工作是一項(xiàng)不可忽視的大責(zé)，這一年為加強(qiáng)此項(xiàng)工作，專門由辦公室和保健工作人員，堅(jiān)持通風(fēng)衛(wèi)生天天檢查，衛(wèi)生不留死角，加強(qiáng)對幼兒餐具，毛巾，洗手，用餐，飲水，早點(diǎn)，水果等各項(xiàng)環(huán)節(jié)的衛(wèi)生檢查督促，餐具餐餐消毒，毛巾每天換洗，日曬，消毒，幼兒服藥實(shí)行家長簽字，老師喂藥，班主任復(fù)查，保健醫(yī)巡查制度。

加強(qiáng)防疫保健工作，把好幼兒入托體檢，職工體檢幼兒健康檢查等工作關(guān)，在流行病易發(fā)季節(jié)狠抓通風(fēng)，消毒和飲水預(yù)防工作:如流感時(shí)，每天用醋熏教室，孩子服用梨蜂蜜水，甘蔗糖水，板蘭根水等。

總之，全園，服務(wù)于孩子，服務(wù)家長，服務(wù)于社會的思想觀念，受過大家的努力，提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓家長看到了希望只要我們堅(jiān)持不懈，紅蘋果幼兒園會越辦越好，多謝各級領(lǐng)導(dǎo)的支持!

第五篇：兒園小班月工作計(jì)劃

兒園小班月工作計(jì)劃

健康領(lǐng)域：

1、能高高興興上幼兒園，了解、熟悉幼兒園的生活。

2、不害怕健康檢查和各種健康接種。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會上體直立、一個(gè)跟著一個(gè)走，能聽信號走成圓圈。

4、對體育活動有興趣，能參加做操、游戲等體育活動

社會性領(lǐng)域：

1、喜歡上幼兒園，能適應(yīng)幼兒園的集體生活。

2、認(rèn)識幼兒園里的人和自己的同伴，認(rèn)識幼兒園的環(huán)境。

3、了解自己，能感受周圍成人的關(guān)心和愛護(hù)，愛父母、愛老師、喜愛自己的家和幼兒園。

4、享受與同伴分享的樂趣。

語言領(lǐng)域：

1、引導(dǎo)幼兒注意傾聽別人說話，理解談話的基本內(nèi)容，初步養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。

2、能聽懂成人和同伴的話，樂意開口說話，并初步用短句表達(dá)自己的意思。

3、引導(dǎo)幼兒說普通話，能用普通話進(jìn)行語言交流。

科學(xué)領(lǐng)域：

1、引導(dǎo)幼兒喜歡觀察常見的事物和現(xiàn)象，并對它們感興趣。

2、在活動中，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種感官進(jìn)行感知和探索活動，引導(dǎo)幼兒了解感官的作用。藝術(shù)領(lǐng)域：

1、引導(dǎo)幼兒在唱歌時(shí)學(xué)習(xí)聽前奏，并逐步對歌曲的開始和結(jié)束作出正確的反應(yīng)。

2、支持、鼓勵(lì)幼兒參加美術(shù)活動，引導(dǎo)幼兒初步感受造型簡單、色彩鮮明的美術(shù)作品。〈一〉保教工作

1、創(chuàng)設(shè)新班級環(huán)境，合理布局，適宜幼兒進(jìn)行分區(qū)、集中、游戲等活動，設(shè)置適合小班幼兒年齡特點(diǎn)的娃娃家、建構(gòu)區(qū)、操作區(qū)等區(qū)角，吸引幼兒參與活動，喜歡上幼兒園。

2、教師制定班級、主題活動實(shí)施計(jì)劃及周逐日活動計(jì)劃;

3、教師、保育員共同探討有關(guān)配合、分工事宜，逐步培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐、午睡、盥洗等生活常規(guī)。

4、學(xué)習(xí)新早操，充分利用場地及運(yùn)動器械開展體育活動及游戲。

5、開展“高高興興上幼兒園”等豐富的主題活動，鼓勵(lì)幼兒愿意上幼兒園，并在活動中熟悉同伴，遵守活動常規(guī)。

6、帶領(lǐng)幼兒觀看中大班幼兒做早操，激發(fā)幼兒參與體育活動的興趣。

〈二〉家長工作

1、召開學(xué)期家長會，向家長介紹本學(xué)期工作重點(diǎn)及幼兒發(fā)展目標(biāo)。

2、擬訂新入園幼兒情況調(diào)查表，向家長進(jìn)行問卷調(diào)查。

3、學(xué)期初幫助幼兒準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具以便讓孩子能更好得投入學(xué)習(xí)。

4、接送時(shí)的交談等形式，了解每位孩子的興趣和愛好，以及家長的需求和是否愿意參加班上的活動。

5、創(chuàng)設(shè)“共育幼苗”家園欄，讓家長了解幼兒在園活動內(nèi)容及一些育兒方法。〈三〉教研工作

1、制訂學(xué)期班級工作計(jì)劃2、2、研究制定課題方案。

3、制定班級主題活動內(nèi)容，及周逐日計(jì)劃。

4、參加年段集體備課活動。托班月計(jì)劃

九月份：

1．介紹老師、同伴的名字，使他們互相熟悉。通過點(diǎn)名活動，會說自己的名字并知道同伴的姓名。

2．注意觀察嬰幼兒的情緒變化、和生理變化，及時(shí)做出相應(yīng)處理，以穩(wěn)定幼兒情緒為主，讓幼兒喜歡上園。

3．使嬰幼兒知道有便意的時(shí)候要入廁，有困難可以找老師。

十月份：

1．節(jié)后來園，做好情緒安撫工作。

2．逐步建立一日作息和常規(guī)，使嬰幼兒逐漸適應(yīng)集體生活。

3．創(chuàng)設(shè)“建筑”角，讓幼兒自由搭建，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。

4．做一做“鉆山洞”的游戲，讓幼兒自己動手學(xué)穿褲子和鞋子。

5．創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)嬰幼兒參加戶外體育活動的興趣，活動中注意安全。

十一月份：

1．讓嬰幼兒學(xué)習(xí)正確的洗手、擦臉方法，經(jīng)常用有關(guān)兒歌進(jìn)行提示。

2．指導(dǎo)幼兒在活動之后將玩具寶寶送回家，要愛護(hù)玩具。

3．創(chuàng)設(shè)美工角，激發(fā)嬰幼兒愿意用工具進(jìn)行涂涂畫畫。

4．投放《幼兒書刊》等，聽老師講故事，指導(dǎo)幼兒從封面開始閱讀。

十二月份：

1.在美工角中投放各種紙，學(xué)習(xí)撕不同質(zhì)地的紙。

2.創(chuàng)設(shè)不同的游戲情景，培養(yǎng)幼兒在活動中堅(jiān)持用普通話與同伴、老師交流。

3.觀察幼兒的興趣點(diǎn)，了解有關(guān)冬天的故事。

4.洗手時(shí)，提醒幼兒不玩水，知道把手心、手背上的水擦干凈。

一月份：

1.提供每人一份，可以選擇的體育活動材料，適當(dāng)增加活動量，鼓勵(lì)嬰幼兒投入活動不怕冷。

2.創(chuàng)設(shè)圖書角，培養(yǎng)幼兒安靜獨(dú)立地閱讀嬰幼兒讀物，能較完整地講述故事內(nèi)容。

3.帶領(lǐng)幼兒唱唱做做，模仿小動物，激發(fā)他們參加音樂活動的興趣。