第一篇：七年級下冊《色彩的對比》教案設計人美版

七年級下冊《色彩的對比》教案設計人美版

【教學目標】

1、通過比較現代繪畫中色彩的對比所呈現出來的視覺效果和藝術感染力，分析色彩的對比方法。

2、運用色彩對比方法，設計自己喜歡的圖案。

3、培養學生的審美能力、合作探究能力、分析評價能力。【教學重點】

分析文本中的圖片，了解補色對比、明度對比、色相對比、純度對比、冷暖對比。【教學難點】

分析文本中的圖片，了解補色對比、明度對比、色相對比、純度對比、冷暖對比。【教學方法】

閱讀法、合作探究法、討論觀察法等。【教 具】

多媒體幻燈片、教本 【教學過程】

一、導入方法

1、班級實例導入

2、自然界景物導入（藍天白云、花壇）

二、繪畫中利用色彩對比的作用？

利用色彩對比可以創造出絢麗奪目的色彩效果, 恰當的運用色彩對比可以在一幅畫或設計中充分的 顯示色彩的魅力,達到鮮明而不失沉穩的藝術效果.（圖例）

三、如何運用色彩對比？什么叫色彩對比？

1、色彩對比的概念:色彩對比是指兩個以上的色彩，以空間或時間關系相比較，能比較出明確的色差時，他們的相互關系就能稱為色彩的對比關系，即色彩對比。

2、怎樣運用

《色彩的對比》教學設計補色對比 色相對比

明度對比 圖例 純度對比 冷暖對比

3、看圖了解五種對比,注意的問題及不同對比所呈現的效果.(1):在并列時會給人強烈的排斥感.(2):混合在一起會調出渾濁的顏色.四、色彩對比的運用

裝點我們的生活，讓生活更加艷麗多彩（圖例）

文本圖案（范例）

五、處理問題(課后思考與討論)1.從本課范圖看來,應用補色對比進行的色彩設計實例具有哪些特點? 2.應用補色進行設計時要注意哪些問題?

六、作業 請同學們根據右側模板，也可自己另選顏料畫稿，選擇一種對比方法完成一幅裝飾畫。

1、老師巡視學生創作

2、展示：一名學生主持

要求：小組互評，各推薦一名 班內點評 學生談收獲

七、小結

同學們，不同的色彩對比所呈現給我們的都將會是一個絢麗多彩的景象,合理的利用和發現,美將無處不在.請同學們用自己的眼睛發現美，用我們的心靈和巧手去創造我們所期待的美好生活。

《色彩的調和》教學設計

教材分析: 本課屬于“造型-表現”領域。通過本課教學使學生了解色彩的調和現象，學習利用調和色表現物象的基本方法，感受調和色帶給人的美感。教學目標：

1、通過欣賞，感受色彩調和給人帶來的和諧、平靜、溫馨的感覺；會使用至少兩種調和色彩的方法。

2、培養學生自主探究意識，激發他們對色彩的興趣，充分感受色彩的藝術魅力以及色彩與生活的緊密聯系。教學重、難點：

重點：能運用兩種以上的色彩調和方法，使畫面和諧、沉穩。難點：創造性使用色彩調和的方法，完成一幅自己喜歡的色彩豐富而又和諧的畫。教學方法：

欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。教學準備：

教學課件、范畫、油畫棒等涂色工具、圖案草稿。教學過程：

一、欣賞導入： 課件出示：比較兒童居室效果圖。

思考：它們分別給人什么樣的感覺？你更喜歡哪一幅？為什么？ 揭示課題

設計意圖：學生欣賞、感受，初步體會色彩的和諧感。

二、探究討論：

1、打開課本，出示學習要求，小組討論：（1）、色彩調和的準確定義是什么呢？（2）、書中介紹了哪些色彩調和的方法？ 小組選派代表匯報，集體讀定義。

（3）、欣賞感悟：課本中的畫是怎樣使色彩調和的？

師：先找出顏色，再到色環上找到他們之間的關系，然后通過這種關系來研究色彩調和的方法。學生自學

生：混入同一種黃色，混入同一種灰色

設計意圖：通過自學、小組討論了解色彩調和在美術作品中的應用，感受作品內容與色彩帶給人的調和之美。

2、看課本，如果我們來創作一幅畫，除了這幾種方法之外，還可以用其他什么色彩調和的方法？

師：課本上的這幾幅畫，用的也是課本中提示的這幾種方法，請你歸歸類，說出它用的是什么方法。分組研究，討論

生：對比色互相調和；鄰近色；同類色；提高明度；主色與裝飾色；加入白色。

設計意圖：討論學習色彩調和的方法，體驗色彩調和帶給人的美感。

三、動手操作：

以小組為單位，為你們的畫涂上豐富而又和諧的色彩。（1）、起稿。（2）、選擇水粉色。（3）、調色、著色。

設計意圖：通過動手操作，感受不同的色彩調和的方法，圖出的效果也不同。

四、交流、展示、匯報：

介紹本組的畫，你們使用了什么方法？給人什么樣的感覺？

五、課后拓展：

展示其他內容的作品，引導學生回家進一步學習。設計意圖：培養學生的自主學習意識。

第二篇：色彩對比(教案)

福 州 黎 明 職 業 學 院 教 案

教 師 姓 名：潘 岑 欣

一、教學分析

教學章、節：第三章 色彩的對比與調和、第一節 色彩構成的三要素對比。教學目的要求：

要求：了解色彩的色相對比、明度對比、純度對比的基本概念及其特點。

目的：通過對色彩對比知識的學習，使學生能掌握較豐富的色彩語匯及的配色方法，擴展并提高學生的色彩感知力。教學重點與難點 ：

重點：

1、色相對比構成2、明度對比構成3、純度對比構成 難點：明度、純度的九調式對比

教學方式、手段、課時：授課、多媒體演示、1課時。

二、教學過程

導入：

色彩對比:是指將兩種或兩種以上的色彩放在一起時,由于相互影響的作用而顯示出差別的現象。教學內容：

一、色相對比構成

提問：色相的概念（回顧舊知識）

色相：指的是色彩所呈現出的相貌。

（引入色相對比的概念）

色相對比：色相對比是建立在不同的色相差別基礎上的配色組合方式。色相差是由所選用的各色色相在色相環上相互距離所決定的。

（以兩幅圖片為例，導入色相對比的具有強弱之分）

色相對比的種類：

1、強對比（何種對比關系為強對比，并在色相環中找出相對應的位置）

特點：強烈、富有刺激、跳動、色相差別感很大。包括：①、對比色相對比構成

對比色相是指色相環上間距120°左右的色相對比。優點：對比明快、飽滿、華麗、活躍、能使人興奮。

缺點：由于對比色相缺乏共性因素，容易出現散亂造成視覺的疲勞。改善：利用無彩色系黑、白、灰的加入分隔調和視覺效果。②、互補色相對比構成

互補色相是指色相環上間距180°左右的色相對比 特點：最強烈的色相對比、誘目性極強。

引申：強對比在設計中的應用

舉例說明：①、在產品包裝設計上的應用

②、在標志設計上的應用 ③、在海報設計上的應用

討論：在生活中還看到哪些設計采用的是色相上的強對比

2、中對比（何種對比關系為中對比，并在色相環中找出相對應的位置）特點：色彩對比效果較豐富、明快、活潑，同時又保持統一和諧、雅致。包括：中差色相對比構成

中差色相對比是色相環上間隔90°左右的色相對比。

引申：中對比在設計中的應用

舉例說明：在室內設計上的應用

3、弱對比（何種對比關系為中對比，并在色相環中找出相對應的位置）特點：

包括：①、同類色相對比構成

優點：色調及其統一。

缺點：對比效果單調、呆板、柔弱、無力。

改善：借助明度與純度變化的對比來彌補色相差異感的不足。②、鄰近色相對比構成

鄰近色相對比是在色相環上間隔30°左右的色相對比。

特點：色相對比單調，需借助明度與純度變化的對比來彌補色相差異感的不足。③、類似色相對比構成

類似色相對比是在色相環上間隔60°左右的色相對比。

特點：類似色相含有共同色素，色相較單純、對比差小、效果和諧、高雅、柔和、素凈、色調明確。

引申：弱對比在設計中的應用

舉例說明：①、在服裝設計上的應用

②、在海報設計上的應用 ③、在室內設計上的應用

結論：色相對比的強弱取決于色相在色環上的位置。從色相環上看，任何一種顏色都可以以自我為主，組成同類色、類似色、鄰近色、中差色、對比色和互補色相的對比關系。各種色相對比都有自身的畫面效果和特征。

課后作業及思考題：思考色相的幾種對比關系在設計中的應用，并說出自己喜歡的配色組合方式，說明理由。

課后反思：創設情境，有助于擴展學生的思維，使其聯想到身邊出現的各種對比，從面進入本節課的主題。并激勵學生在學習探究的過程中積極性和主動性、創造性，使學生找到積極的參照點，更好的調整自己的學習行為，以提高學習效果。

第三篇：《色彩的對比》教案

《色彩的對比》

長城鎮中心小學 徐遠

《色彩的對比》是人美版的小學美術教材第十冊第四課的內容，根據《美術課程標準》所確立的階段目標，確定本課屬于“造型?表現”領域的一個學習內容，是色彩系列的一部分。即通過看、畫、做等方法表現所見所聞，所感所想的事物，激發學生豐富的想象力與創造力。去年我曾講這節美術公開課，通過今天的學習，我又將本課的教學思路進行改善，現予大家分享，請各位老師多提寶貴意見！

教學目標：

認知目標：學習和了解色彩的視覺規律，引導學生感受色彩的形式美感，能初步運用色彩的對比只是完成一幅作品。

能力目標：通過欣賞、分析生活中的藝術作品中的色彩對比現象，培養學生的審美能力，提高色彩造型能力。

情感目標：通過欣賞我國古代建筑及民間工藝品中的色彩運用，感悟我國傳統文化的博大精深，激發學生的民族自豪感，培養他們熱愛民族傳統文化、熱愛生活的情感及對美術學習活動的興趣。教學重難點：

重點：學習色彩的對比關系，感受對比的形式美感。難點：藝術實踐中對比色的選擇與搭配。

教學過程：

一、組織教學

語言組織教學，互動游戲《正反義詞》。同學們，在課前我們先來做個小互動，《正反義詞》大家都會吧？那我們就來看一看那位同學反應最快。長——、高——、胖——、黑——、同學們表現的很棒，都能快速的答出它們的反義詞，那我們現在上課。

二、導入新課

1、同學們，老師剛才考察了大家的反應能力，現在在考察一下大家的觀察力。老師請兩位學生到講臺上來，提問；他們有什么不同？是怎么看出來的？ 生：高矮、胖瘦、膚色黑白，嘴巴大小······

2、下面我們在觀察兩組圖片，列舉生活中的對比現象。

我們為什么會有這樣的視覺感受呢？這就是我們生活中的對比現象，一起來了解對比概念：將兩個或兩個以上的物品放在一起，相互影響顯示出差別的現象叫對比。

3、那在我們的美術中會有怎樣的對比效果呢？那我們今天就一起來學習《色彩的對比》。

三、講授新課

教師：我們生活在什么樣的世界，生存環境又是怎樣的呢？請學生用形容詞還形容一下。

學生：五顏六色，五彩繽紛，色彩斑斕等教師說明我們的世界充滿了色彩，色彩無處不在，色彩是我們的生活更有生機，活力。

教師：但如果世界上沒有了色彩又會怎樣？ 學生：暗淡無光，沒有生機，死氣沉沉 教師：著名的色彩大師伊頓曾這樣說過：“色彩就是生命，因為沒有色彩的世界在我們看來象死的一般！”那就讓我們舞動自己的生命，讓它變得色彩斑斕。

1、下面我們來一起回顧三原色，三間色。同時閱讀教材小資料，分析9頁教材。

2、師出示色卡請兩位學生上臺采用色卡拼組、色卡連線的方式選出正確的對比色，再出示色相環請學生指出對比色。

3、總結對比色規律。（在色相環中呈120-180度的為強烈對比，90-30度之內的為柔和對比。）接著進行細致分析不同類別的色彩對比：

A：同類色對比：同一色相的顏色對比。特點：色相相同，個性差異小，對比效果極弱。畫面比較柔和，不刺眼。

B：鄰近色對比：在色環0---40度的顏色。特點：統一，色彩富于變化、柔和、過渡自然。

C：對比色對比：在色環上0---180度的顏色對比。特點：對比效果極為強烈，給人強烈的刺激，容易引起人們的注意。

4、欣賞圖片，尋找生活中的對比色。

師：清潔工的衣服為什么是橘紅色的？學生一起答：醒目，突出，防止別人撞他。師引導提醒：這種色與周圍環境。學生一起說：對比強（引導學生觀察事物比較的觀察）師：動手術的醫生為什么穿綠色的？學生議論紛紛。師：色彩對比除了前面我們說得給人們影響，強烈的互補色還可以緩解人的疲勞，因為血是紅色的，與綠色的衣服是互補色，這樣穿醫生可以更好的做手術。

分析教材畫家作品中如何運用對比色，及民間藝術品中對比色的作用。

四、藝術實踐

1、作業布置：運通色彩的對比進行《掛虎》色彩填涂。（發給學生老師準備好的掛虎黑白稿）

2、展示范作，分析如何運用對比色填涂。記得我們在四年級的時候就學過對稱方式，在這次掛虎填色的作業中，一定要將你的對比色填的對稱，這樣會讓它更具美感。

3、輔導學生完成作業。

五、展示評價

1、學生自我展示作業。（讓學生毛遂自薦上臺展示自己的作品，并將自己認為運用對比色最好的地方說出來。）

2、小組間互相評價。（老師講教師后方的黑板劃分為4個區域，讓每組挑出6副最優秀的作品進行展示粘貼，小組間走動瀏覽，每組派代表進行談論感受）

3、教師點評總結。

六、課后拓展

出示部分民間作品，引導學生回家進一步實踐，可以設計一些民間物件的形象進行填色或用對比色畫一幅畫。

第四篇：《色彩的對比》教案

《色彩的對比》教學設計

一、教學內容與目標

1．顯性內容與目標

認知目標：學習和了解色彩的視覺規律，引導學生感受色彩對比的形式美感，能初步運用色彩的對比知識完成一幅作業。

能力目標：通過欣賞、分析生活中和藝術作品中的色彩對比現象，培養學生的審美能力，提高色彩造型能力。

2．隱性內容與目標

通過欣賞我國各地風景色彩的運用，感悟色彩在大自然中的滲透作用，激發學生的色彩認知能力，培養他們注意觀察色彩、熱愛生活的情感及對美術學習活動的興趣。

二、教學重點與難點

重點：學習色彩的對比關系，感受對比的形式美感。

難點：藝術實踐中對比色的選擇與搭配。

三、學習材料

圖畫紙、水粉工具材料或彩筆等。

四、教學過程

導入新課（十分鐘）

1．觀察兩只粉筆。提問：請問哪只粉筆更長一些？你是怎么看出來的？

2．了解對比概念：

將兩個或兩個以上的物品放在一起，相互影響顯示出差別的現象叫對比。在色彩世界也是一樣，有很多對比。

出示課題：色彩的對比 觀察后回答問題。

我們真的認識色彩嗎？做小游戲。打開書第22頁。認識色環。迅速填充衣服的顏色 3.引出課題。

講授新課（20分鐘）1．請仔細回憶, 在日常生活中或外出旅游時，令你印象深刻的美麗景象。在這些畫面中，是否有色彩對比強烈的景象呢？說說你當時有什么感受？

教師提問：是什么使這些景色如此美麗動人呢？

學生回答。

教師總結：是色彩的對比在發揮作用！我們生活在多姿多彩的世界里，衣食住行中充滿著色彩。仔細觀察生活中的色彩現象，你會發現處處有著對比。

讓我們一起分析下面的圖片，你能在24色相環中找出圖片中的幾種主要顏色嗎？ 色彩的對比是指兩種以上的色彩在一起，有比較明顯的差別，形成對比的效果。對比是形式美的基本法則之一，在美術創作中色彩對比手法的使用，能使作品的色彩效果更加鮮明動人。

色彩的對比也常見于各種自然景色中，大自然中遍布著各種明快的色彩，它們之間的對比也會帶給我們美妙的視覺享受，畫家們常常以此作為自己創作的靈感源泉。

二、色彩對比的種類：

色彩對比的種類繁多，其特點和用法也各不相同，我們先來了解色彩對比的種類。教師展示圖片。

上面的四幅圖片分別代表了一種色彩對比關系，你能發現它們的區別嗎？

色相對比 明度對比 純度對比 冷暖對比

概念講解：

色相對比：由多種不同色相的顏色組成，因色相的差別形成的對比。明度對比：因明度差別而形成的對比。純度對比：由色彩的鮮灰差異形成的對比。冷暖對比：色彩感覺的冷暖形成的對比。

請學生分析展示圖片均為什么對比效果。

色彩的對比有時會被畫家綜合運用于作品中，一幅作品常常會用到多種色彩對比關系。

探究 交流：請同學們互相交流，說說參考上面不同種類的色彩對比效果，請你判斷《青海長云》和《收麻》使用了哪幾種色彩對比？產生了什么樣的效果？（1-2分鐘）

三、色彩對比的用法

色彩對比不可以隨意濫用，那么，這么多種的色彩對比到底該如何使用呢？

1.首先應思考在使用時哪種色彩對比更符合畫面的需要，能更好地與主題和內容相呼應。

2.在運用對比時可先確定主色，再考慮用什么色彩來與之形成對比，確保作品中的色彩主次分明，對比效果明顯。

3.在對比中還要注意處理好色彩的穿插和分布關系，使作品中的色彩對比既醒目又協調。

畫家們在創作中是如何使用色彩對比的呢？ 例舉黃永玉的中國畫作《荷塘益清》

1、確定作品的色彩對比類型為冷暖對比。

2、其次以紅花與黃色的花蕊為主色。

3、背景運用藍、綠等冷色，形成后景層次，與前景暖色的花形成強烈對比。

4、合理處理冷暖色的穿插關系，使畫面既對比強烈又協調自然。

四、展示作品。培養學生自評、他評的能力。培養色彩審美能力。

第五篇：《色彩的對比》教案

人教版小學美術五年級上冊

色彩的對比

教材分析：《色彩的對比》是人美版的小學美術教材第十冊第四課的內容，根據《美術課程標準》所確立的階段目標，確定本課屬于“造型?表現”領域的一個學習內容，是色彩系列的一部分。即通過看、畫、做等方法表現所見所聞，所感所想的事物，激發學生豐富的想象力與創造力。教學目標：

認知目標：學習和了解色彩的視覺規律，引導學生感受色彩的形式美感，能初步運用色彩的對比只是完成一幅作品。

能力目標：通過欣賞、分析生活中的藝術作品中的色彩對比現象，培養學生的審美能力，提高色彩造型能力。

情感目標：通過欣賞我國古代建筑及民間工藝品中的色彩運用，感悟我國傳統文化的博大精深，激發學生的民族自豪感，培養他們熱愛民族傳統文化、熱愛生活的情感及對美術學習活動的興趣。教學重難點：

重點：學習色彩的對比關系，感受對比的形式美感。難點：藝術實踐中對比色的選擇與搭配。

教學過程：

一、組織教學

語言組織教學，互動游戲《正反義詞》。同學們，在課前我們先來做個小互動，《正反義詞》大家都會吧？那我們就來看一看那位同學反應最快。長——、高——、胖——、黑——、同學們表現的很棒，都能快速的答出它們的反義詞，那我們現在上課。

二、導入新課

1、同學們，老師剛才考察了大家的反應能力，現在在考察一下大家的觀察力。老師請兩位學生到講臺上來，提問；他們有什么不同？是怎么看出來的？ 生：高矮、胖瘦、膚色黑白，嘴巴大小······

2、下面我們在觀察兩組圖片，列舉生活中的對比現象。

我們為什么會有這樣的視覺感受呢？這就是我們生活中的對比現象，一起來了解對比概念：將兩個或兩個以上的物品放在一起，相互影響顯示出差別的現象叫對比。

3、那在我們的美術中會有怎樣的對比效果呢？那我們今天就一起來學習《色彩的對比》。

三、講授新課

教師：我們生活在什么樣的世界，生存環境又是怎樣的呢？請學生用形容詞還形容一下。

學生：五顏六色，五彩繽紛，色彩斑斕等教師說明我們的世界充滿了色彩，色彩無處不在，色彩是我們的生活更有生機，活力。

教師：但如果世界上沒有了色彩又會怎樣？

學生：暗淡無光，沒有生機，死氣沉沉 教師：著名的色彩大師伊頓曾這樣說過：“色彩就是生命，因為沒有色彩的世界在我們看來象死的一般！”那就讓我們舞動自己的生命，讓它變得色彩斑斕。

1、下面我們來一起回顧三原色，三間色。同時閱讀教材小資料，分析9頁教材。

2、師出示色卡請兩位學生上臺采用色卡拼組、色卡連線的方式選出正確的對比色，再出示色相環請學生指出對比色。

3、總結對比色規律。（在色相環中呈120-180度的為強烈對比，90-30度之內的為柔和對比。）接著進行細致分析不同類別的色彩對比：

A：同類色對比：同一色相的顏色對比。特點：色相相同，個性差異小，對比效果極弱。畫面比較柔和，不刺眼。

B：鄰近色對比：在色環0---40度的顏色。特點：統一，色彩富于變化、柔和、過渡自然。

C：對比色對比：在色環上0---180度的顏色對比。特點：對比效果極為強烈，給人強烈的刺激，容易引起人們的注意。

4、欣賞圖片，尋找生活中的對比色。

師：清潔工的衣服為什么是橘紅色的？學生一起答：醒目，突出，防止別人撞他。師引導提醒：這種色與周圍環境。學生一起說：對比強（引導學生觀察事物比較的觀察）師：動手術的醫生為什么穿綠色的？學生議論紛紛。師：色彩對比除了前面我們說得給人們影響，強烈的互補色還可以緩解人的疲勞，因為血是紅色的，與綠色的衣服是互補色，這樣穿醫生可以更好的做手術。分析教材畫家作品中如何運用對比色，及民間藝術品中對比色的作用。

四、藝術實踐

1、作業布置：運通色彩的對比進行《鳳鳥》色彩填涂。（發給學生老師準備好的鳳鳥黑白稿）

2、展示范作，分析如何運用對比色填涂。記得我們在四年級的時候就學過對稱方式，在這次掛虎填色的作業中，一定要將你的對比色填的對稱，這樣會讓它更具美感。

3、輔導學生完成作業。

五、展示評價

1、學生自我展示作業。（讓學生毛遂自薦上臺展示自己的作品，并將自己認為運用對比色最好的地方說出來。）

2、小組間互相評價。（老師講教師后方的黑板劃分為4個區域，讓每組挑出6副最優秀的作品進行展示粘貼，小組間走動瀏覽，每組派代表進行談論感受）

3、教師點評總結。

六、課后拓展

出示部分民間作品，引導學生回家進一步實踐，可以設計一些民間物件的形象進行填色或用對比色畫一幅畫。

教學反思：這節課通過看、畫、做等方法表現所見所聞，所感所想的事物，激發學生豐富的想象力與創造力。通過小組評議作

業的方式，使學生學會尊重別人的勞動成果，并且能夠客觀真實的評價，有助于學生高尚道德情操的養成。