第一篇：4.不做小馬虎教案

4.不做“小馬虎”

教學(xué)要求：

1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的好習(xí)慣，做一個做事、學(xué)習(xí)不馬虎的好孩子。

2、讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)、做事時馬虎的害處。

3.找到不馬虎的辦法，知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)。教學(xué)重點、難點：

知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)，初步培養(yǎng)做事認(rèn)真細(xì)致的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備： 收集視頻、故事 教時安排： 2課時

第一課時

教學(xué)要求：

1.通過反思自己的生活，初步知道馬虎的危害。

2.初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，做事認(rèn)真細(xì)心、不馬虎，并且持之以恒，形成習(xí)慣。教學(xué)重點、難點：

讓學(xué)生知道做事粗心、馬虎是不良習(xí)慣，知道馬虎的危害。教學(xué)過程：

一、故事“小馬虎”

1.學(xué)生看課本“小馬虎”試講故事。2.師講小馬虎的故事。

3.討論你們認(rèn)為馬小虎是一個什么樣的小朋友？（引導(dǎo)學(xué)生回答馬虎、粗心等）

小結(jié)：像馬小虎這樣，做事不認(rèn)真，粗心大意，沒把要做的事情放在心上，就是馬虎。怪不得他的好伙伴又給他起了另外一個名字呢，你們知道是什么嗎？因為馬上虎做事情太馬虎了，所以大家都叫他小馬虎。4.師講述馬虎的壞處。

二、情趣活動 認(rèn)識“馬虎”

1、他的名字叫做馬小虎，馬小虎今天要去種樹，咱們大家一起跟他去種樹吧！仔細(xì)看圖，誰來講講這個故事？你認(rèn)為馬小虎是個怎樣的小朋友？

2、像馬小虎這樣，做事不認(rèn)真，粗心大意，沒把要做的事放在心上，就是馬虎，怪不得他的小伙伴又給他起了另外一個名字呢，你們知道嗎？因為它做事太馬虎了，大家都叫他小馬虎。板書：小馬虎

三、情趣游戲 捉馬虎

1、同學(xué)們，其實馬虎這個小毛病也來找過我們每個小朋友，你有馬虎的時候嗎？結(jié)果怎么樣？

2、老師搜集了一些大家馬虎的時候，出示課本中的三幅圖，你想對這些小朋友說些什么呢？

3、聯(lián)系自身——捉馬虎 1．小組內(nèi)：看課本中的圖，學(xué)生說一說自己在生活中的小馬虎：學(xué)生批拼音作業(yè)，找出錯誤的地方，上臺來請同學(xué)訂正；請作業(yè)正確的學(xué)生舉手，你是怎么做的呢？說說怎樣才能做到不馬虎？

（1）試一試，找自己語文、數(shù)學(xué)作業(yè)本上的小馬虎。（把學(xué)生分成四人小組交流，大家互相提個醒，以后改正這些馬虎的小毛病）（2）小組內(nèi)交流：

①校內(nèi)的小馬虎：仔細(xì)想一想，從開學(xué)到現(xiàn)在，你有沒有忘記過做值日？忘帶過小黃帽？有沒有忘了帶文具來上學(xué)？

②給同學(xué)說一說：在家里我什么事馬虎過。請同學(xué)起來說說各自的馬虎。

4、大家想一想，馬小虎如果一直沒改掉自己的馬虎，慢慢地他長大了，成了大馬虎，他成了一名醫(yī)生，一名建筑設(shè)計師，一名老師，會怎么樣……

四、馬虎危害大

1、是啊，馬虎不僅影響自己，還會危害別人。

2、出示圖片：司機馬虎了，醫(yī)生馬虎了，建筑工人馬虎了，飛行員馬虎了……不僅如此，馬虎甚至還會付出生命的代價。

第二課時

教學(xué)要求：

1、知道做事粗心、馬虎、無耐心是不良習(xí)慣，掌握克服不良習(xí)慣的本領(lǐng)。

2、讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)、做事時馬虎的害處。教學(xué)重難點：

讓學(xué)生在平時生活中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。教學(xué)過程：

一、情趣活動 克馬虎

1、同學(xué)們，聽了這個故事，你有什么感想？你還做小馬虎嗎？你們還做小馬虎嗎？

2、怎樣才能在平時不馬虎呢？請大家在小組里討論。

3、結(jié)合學(xué)生發(fā)言板書：認(rèn)真、仔細(xì)、檢查、計劃、父母、老師的幫助……

4、其實啊，在我們身邊就有好多做事認(rèn)真的小朋友，大家請看圖片，讓我們把大拇指送給他們。

二、練認(rèn)真

1、下面我們來做個小游戲，看大家是不是學(xué)會認(rèn)真，不馬虎了。

2、玩游戲：傳悄悄話，找錯誤。小組列隊成排站，傳遞第一個說的悄悄話。請每組最后聽的小朋友來說說你們說的悄悄話。

3、總結(jié)原因：為什么成功？什么原因使我們游戲失敗了呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出不仔細(xì)、不認(rèn)真）

4、請勝利的小組說說怎樣才能做好這個游戲。小結(jié)：做游戲時，聽的時候一定要認(rèn)真地聽。還要記住，說的時候要說清楚。

5、總結(jié)不馬虎的常用辦法：仔細(xì)看、認(rèn)真聽、會檢查、用心做、常提醒、動腦筋。

三、告別小馬虎

同學(xué)們，通過這一節(jié)課，你們馬上養(yǎng)成認(rèn)真不馬虎的習(xí)慣可能比較難。老師教你們一個方法，可以制作一朵七色花，你們可以請爸爸媽媽幫忙，把你以前的馬虎事寫在花瓣上，等你把馬虎的毛病改掉了，就在這個花瓣上涂上你喜歡的顏色，等你把馬虎全都改掉了，這朵花就變成了美麗的七色花，我們看誰先把馬虎的毛病改掉了，看誰的七色花開得最鮮艷。

第二篇：不做“小馬虎”教案

不做“小馬虎”

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生養(yǎng)成做事情有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。

2.初步培養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的好習(xí)慣。

3.使學(xué)生知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)。

4.通過學(xué)習(xí)使用交流、討論等方法，體驗探究的過程。

教學(xué)內(nèi)容： 課本第14---17頁 教學(xué)重難點：

知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)，初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻。

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入——介紹“馬小虎”

（1）師：小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘粋€新朋友，看看他是誰呢？（課件出示馬小虎）向馬小虎打個招呼吧！

（2）師：馬小虎今天要去種樹，愿意跟他一起去嗎？（課件出示馬小虎種樹的故事情境圖）

（3）師：仔細(xì)看圖，誰來講講這個故事？

（4）師：你們認(rèn)為馬小虎是一個什么樣的小朋友？（引導(dǎo)學(xué)生回答馬虎、粗心等）

（5）師：像馬小虎這樣，做事不認(rèn)真，粗心大意，沒把要做的事情放在心上，就是馬虎。怪不得他的好伙伴又給他起了另外一個名字呢，你們知道是什么嗎？因為馬小虎做事情太馬虎了，所以大家都叫他小馬虎。（課件出示名字小馬虎）

二、探究活動

活動一：聯(lián)系自身——捉馬虎

1、找學(xué)習(xí)上的小馬虎

①師：小朋友，其實小馬虎這個小毛病也來找過我們每個小朋友，今天我們一起來找找吧！請大家仔細(xì)想一想，從開學(xué)到現(xiàn)在，你在學(xué)習(xí)上有沒有像小馬虎一樣不認(rèn)真、馬馬虎虎的？（教師引導(dǎo)學(xué)生找馬虎）

②師：我們先來做小老師，給別人找找作業(yè)上的小馬虎吧。（學(xué)生批拼音作業(yè)，找出錯誤的地方，上臺來請同學(xué)訂正）

③師：請作業(yè)正確的學(xué)生舉手，你是怎么做的呢？說說怎樣才能做到不馬虎？

④師：請打開你們的語文、數(shù)學(xué)作業(yè)本，找一找自己作業(yè)本上的小馬虎。（把學(xué)生分成四人小組交流，大家互相提個醒，以后改正這些馬虎的小毛病）

⑤師：剛才我發(fā)現(xiàn)我們小朋友又找出了很多作業(yè)本上的小毛病，老師這里收集了一些小朋友平時的作業(yè)，請小朋友們仔細(xì)看，你能捉出其中的馬虎嗎？（課件出示學(xué)生錯誤作業(yè)，學(xué)生找馬虎）作業(yè)本上的錯誤都是我們馬虎造成的，我們以后做作業(yè)可不能再馬虎了，一定要認(rèn)真檢查呀。

⑥師：馬虎這個小毛病有時很狡猾，有時候要別人提醒或要用時才會發(fā)現(xiàn)呢！仔細(xì)想一想，從開學(xué)到現(xiàn)在，你有沒有忘記過做值日？忘帶過紅領(lǐng)巾？有沒有忘了帶文具來上學(xué)？

教師總結(jié)：小朋友的眼睛真亮，能再現(xiàn)這么多學(xué)習(xí)上的馬虎。學(xué)習(xí)上有了小馬虎，會影響我們的成績，我們不知不覺還會養(yǎng)成馬虎的壞毛病。以后我們可不能馬虎呀。

2、找生活中的小馬虎

①師：小馬虎不僅來到我們學(xué)校，有時還會跟著我們小朋友一起來到家里，再仔細(xì)想一想，在家里，你像小馬虎一樣做過馬虎的事嗎？

②師：你能找出他們馬虎的表現(xiàn)嗎？這樣有什么不好？（課件出示情景圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出自己在生活中的馬虎事）

教師總結(jié)：看來，我們生活中的小馬虎還真不少呢，以后可得細(xì)心點，做一個生活中的有心人呀！

活動二：榜樣導(dǎo)行——克馬虎

（1）師：一次次小小的馬虎不但影響了我們的學(xué)習(xí)，還影響了我們的生活。同學(xué)們，你們愿意和馬虎做朋友嗎？要不要做小馬虎？（2）師：剛才我們找到了這么多學(xué)習(xí)生活中的小虎，那我們怎樣才能克服馬虎呢？你們有沒有好辦法？（引導(dǎo)學(xué)生說出認(rèn)真、不粗心……）

（3）師：小朋友們都不喜歡和馬虎做朋友，都想做個細(xì)心的小朋友，老師真為你們感到高興。其實啊，在我們身邊就有好多做事認(rèn)真的小朋友。（課件出示做事認(rèn)真的小朋友的照片）請你為細(xì)心的小朋友帶上小紅花，并說一句表揚他（她）的話。

活動三：游戲考驗——練認(rèn)真

（1）師：小朋友，嘴上說說做事不馬虎是很容易的，但真的要改掉馬虎這個小毛病卻很難，下面我們來做個游戲“傳悄悄話”，老師要考考你們，看你們是不是真的做到不馬虎了。（學(xué)生分組玩游戲）

（2）師：老師想知道你們說了什么悄悄話，其他組的小朋友也想知道。請每組最后聽的小朋友來說說你們說的悄悄話。

（3）師：小朋友們想想：什么原因使我們游戲失敗了呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出不仔細(xì)、不認(rèn)真）

（4）師：請勝利的小組說說怎樣才能做好這個游戲。

（5）師：做游戲時，聽的時候一定要認(rèn)真地聽。還要記住，說的時候要說清楚。還想再玩一次嗎？有沒有信心勝利？希望大家能向勝利的小組學(xué)習(xí)，做到“聽仔細(xì)、說清楚”，相信你們也會成功。（再玩說悄悄話的游戲）

三、總結(jié)收獲，感悟提升

師：小朋友們，馬虎的危害可真不小啊！馬小虎找到了做事不馬虎的秘訣，他編了首兒歌送給我們，提醒小朋友以后做事可千萬不能再馬虎了，大家一起跟老師讀一讀吧。（教師出示兒歌：小朋友們聽分明，馬虎危害可不輕。做的事情放心上，認(rèn)真仔細(xì)不分神。做完記得要檢查，才能做到不馬虎。從小養(yǎng)成好習(xí)慣，長大干啥啥都行）

（師拍手讀后，師生再讀一遍）師：只要記住認(rèn)真、仔細(xì)，我們一定能行。

四、拓展延伸，指導(dǎo)生活——鞏固好習(xí)慣

（1）師：小朋友，剛才我們做游戲時要想做到不馬虎就感覺很難了，要想養(yǎng)成不馬虎的好習(xí)慣那就更難了，如果小馬虎再跑出來找我們做朋友，你們還會理他嗎？

（2）師：老師有個好主意，今天老師送大家一朵“七色花”，你們可以請爸爸媽媽幫忙，把你以前的小馬虎填寫在花瓣上，如果你改掉了這個壞毛病，就在這個花瓣上涂上你喜愛的顏色，等你把小馬虎全都改掉了，那你的花就變成了神奇的“七色花”。然后把花拿到學(xué)校里來，我們把它貼在教室的墻上，看誰的“七色花”開得最早，開得最艷。

小學(xué)一年級下冊《道德與法制》 《不做“小馬虎”》教案

博望鎮(zhèn)第十三小學(xué)

楊 彬

第三篇：下學(xué)期 不做“小馬虎”1范文

下學(xué)期 不做“小馬虎”

1【摘要】：教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知：1．結(jié)合具體事例，說明學(xué)習(xí)、做事馬虎害處大。2．知道要從小培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)心的好習(xí)慣。情感：1．對由于馬虎造成的后果感到惋惜。2．愿意做學(xué)習(xí)、做事不馬虎的好孩子。行為：1．學(xué)習(xí)、做事認(rèn)真、仔細(xì)，不馬虎。2．做作業(yè)仔細(xì)看、仔細(xì)想、仔細(xì)寫、仔細(xì)查。教學(xué)建議教材分析本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)一、二年級“好好學(xué)習(xí)”德目中“認(rèn)真完成作業(yè)”的要求設(shè)置的。低年級學(xué)生在學(xué)習(xí)中常因馬虎而抄錯題、算錯數(shù)。在日常生活教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知:

1.結(jié)合具體事例,說明學(xué)習(xí)、做事馬虎害處大。

2.知道要從小培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)心的好習(xí)慣。

情感:

1.對由于馬虎造成的后果感到惋惜。

2.愿意做學(xué)習(xí)、做事不馬虎的好孩子。

行為:

1.學(xué)習(xí)、做事認(rèn)真、仔細(xì),不馬虎。

2.做作業(yè)仔細(xì)看、仔細(xì)想、仔細(xì)寫、仔細(xì)查。

教學(xué)建議

教材分析

本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)一、二年級“好好學(xué)習(xí)”德目中“認(rèn)真完成作業(yè)”的要求設(shè)置的。低年級學(xué)生在學(xué)習(xí)中常因馬虎而抄錯題、算錯數(shù)。在日常生活中也常因馬虎做錯事、耽誤事。這一方面是由于他們年齡小、能力差,另一方面則是由于缺乏責(zé)任心,沒有形成學(xué)習(xí)、做事認(rèn)真、細(xì)心的良好習(xí)慣。本課針對學(xué)生中存在的這些問題,滲透責(zé)任心的 教育,使學(xué)生懂得馬虎危害大,學(xué)習(xí)、做事時不能馬虎,要認(rèn)真、細(xì)心。

課文是以小學(xué)生李鋼在主題班會中的思想轉(zhuǎn)變?yōu)榫€索展開的,意在增強 教學(xué)的針對性,解決學(xué)生中較為普遍存在的輕視“小馬虎”的問題。課文重點強調(diào)了馬虎的危害。

第二自然段中提到“班會上,大家舉出很多事例說明馬虎的危害。李鋼很受 教育……”課

文沒列舉具體事例。這樣安排為師生聯(lián)系現(xiàn)實舉例留有余地。教學(xué)中可進行補充,如醫(yī)生把手術(shù)器械落在病人體內(nèi)給病人帶來痛苦,對身體造成傷害;郵遞員投錯信或遺失信耽誤別人大事;由于忘關(guān)電門造成火災(zāi)等。應(yīng)通過多方面的實例,使學(xué)生懂得馬虎危害大的道理。第三至七自然段,引用一艘宇宙飛船墜毀的真實事例,有力地說明“看錯符號、抄錯數(shù)”的小馬虎仍然可造成巨大的危害。

這部分課文應(yīng)抓住以下幾個情節(jié)進行分析和渲染。

1.宇宙飛船墜毀的原因是由于忽略了一個數(shù),可算是“小馬虎”。

2.一艘宇宙飛船墜毀,一位優(yōu)秀宇航員犧牲。“小馬虎”造成的損失多么巨大。

3.宇航員和小女兒告別時,告誡全國小朋友做事要認(rèn)真,一定不能馬虎。這個血的教訓(xùn)說明從小培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)心、不馬虎的好習(xí)慣多么重要。

4.故事講完后,教室里鴉雀無聲,大家在思考,李鋼也在想著自己……說明這件事對大家的震動很大,認(rèn)識到“小馬虎”也有大危害。

課文中沒有明確寫出同學(xué)們和小剛在思考什么,這樣安排是留有余地,啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的思想實際進行思考,讓他們談出自己的感想、體會和認(rèn)識,使“小馬虎有大危害”的認(rèn)識不僅“入耳”,而且“入腦”“入心”,真正解決學(xué)生的思想障礙。

教法建議

教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點。

1.本課 教學(xué)的重點是“做作業(yè)認(rèn)真、細(xì)心,不馬虎”。在講馬虎的危害大時,應(yīng)著重分析“看錯符號。抄錯數(shù)、寫錯字”等,學(xué)習(xí)中的小馬虎有什么危害。導(dǎo)行時應(yīng)著重指導(dǎo)學(xué)生做作業(yè)要認(rèn)真,做到“四仔細(xì)”。

2.注意滲透責(zé)任心的 教育。除了讓學(xué)生認(rèn)識到馬虎危害大,還應(yīng)激發(fā)責(zé)任感,引導(dǎo)學(xué)生分析產(chǎn)生馬虎現(xiàn)象的原因,使學(xué)生懂得要做到不馬虎,首先要把自己要做的事放在心上,才能做到學(xué)習(xí)、做事不馬虎。

教學(xué)設(shè)計示例

第一課 不做“小馬虎”

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知:

1.結(jié)合具體事例,懂得學(xué)習(xí)、做事馬虎危害大的道理。

2.知道應(yīng)該從小培養(yǎng)學(xué)習(xí)、做事認(rèn)真、細(xì)心的好習(xí)慣。

情感:

愿意養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心、不馬虎的好習(xí)慣。

行為:

1.把要做的事情放在心上。

2.學(xué)習(xí)、做事時精神集中,認(rèn)真、仔細(xì)、不馬虎。

教學(xué)過程

一、結(jié)合具體事例,讓學(xué)生了解什么是馬虎,并初步感知馬虎的危害。

1.演示動畫 “小馬虎上學(xué)記”下載

故事梗概:松松,大家習(xí)慣叫他“小馬虎”,這不,剛說著就起來晚了,胡亂抹了把臉,拔腿就往學(xué)校跑,可就是忘了拿書包,在跑往學(xué)校的路上,又跑錯了路口,只得往回跑,終于到了教室門口,以致自不用說,見同學(xué)們指著他的腳大笑,原來慌亂中又穿錯了鞋,你說馬虎不馬虎。

2.提問:(1)松松最大的缺點是什么?(2)你是從什么地方看出來的?

3.小結(jié):像松松這樣,沒把要做的事情放在心上,做事不認(rèn)真,粗心大意就是馬虎。板書:馬虎

4.提問:如果沒有鄰居小朋友幫林林把信撿回來會怎樣?

5.小結(jié):由于松松的馬虎,不僅上課遲到,而且還穿錯了鞋,引出學(xué)生大笑,耽誤老師上課。

6.提問:在學(xué)習(xí)、生活中,你出現(xiàn)過馬虎的現(xiàn)象嗎?由于馬虎,帶來什么麻煩?

7.小結(jié):通過同學(xué)們所舉的例子,我們知道了:馬虎不僅使事情做不好,還會帶來麻煩,甚至?xí)⒄`事情。

二、分析課文事例,使學(xué)生進一步理解小馬虎會造成大危害。

1.過渡語:有的同學(xué)會想,我只是有點兒小馬虎,不會出什么大事。有個叫李鋼的同學(xué)原來也是這樣想的,后來他的看法發(fā)生了很大變化。下面請同學(xué)們聽一聽李鋼的故事。

2.講故事,演示投影片。

(故事內(nèi)容:課文開頭部分)

3.提問:同學(xué)們能舉出同樣的事例嗎?

(提示:如果醫(yī)生、飛行員等,做事馬虎會怎樣?)

4.學(xué)生舉例。

5.提問:聽了這些事例,你們有什么想法?

板書:

事情做不好,會誤事

6.過渡語:聽了這些事例,李鋼也和你們一樣,很受 教育。但是他覺得自己既不是醫(yī)生,又不是飛行員,不會因馬虎出什么大問題,只是平時在學(xué)習(xí)中看錯符號抄錯數(shù),沒什么關(guān)系。可能咱們班同學(xué)也有這樣的看法。那么,在學(xué)習(xí)中看錯符號、抄錯數(shù)到底有什么危害呢?

7.討論:看錯符號、抄錯數(shù)對學(xué)習(xí)有什么危害?

8.小結(jié):看錯符號、抄錯數(shù),不僅影響學(xué)習(xí)成績,而且影響知識的獲得、能力的培養(yǎng)。

9.過渡語:如果從小養(yǎng)成馬虎的壞習(xí)慣,對今后工作有什么影響?

10.講故事,演示投影:課文中宇宙飛船墜毀的故事。

11.提問:聽了這個故事,李鋼在想什么?你們在想什么?

12.小結(jié)(要點):(l)抄錯題、看錯數(shù),會影響學(xué)習(xí)成績,影響知識的獲得,能力的培養(yǎng);(2)如果養(yǎng)成壞習(xí)慣,會給將來的工作造成非常嚴(yán)重的后果;(3)我們要從小養(yǎng)成學(xué)習(xí)、做事不馬虎的好習(xí)慣。

板書:造成嚴(yán)重后果

三、樹立榜樣,明確怎樣做到不馬虎。

1.結(jié)合上面的事例分析造成馬虎的原因:不把事情放在心上,不重視自己要做的事情,不認(rèn)真,不細(xì)心。

2.請學(xué)習(xí)、做事不馬虎的同學(xué)說一說怎樣做到不馬虎。

3.討論:他們是怎樣做到不馬虎的?

4.小結(jié):學(xué)習(xí)、做事不馬虎,應(yīng)該把要做的事情放在心上,做事時認(rèn)真、精神集中、細(xì)心。做作業(yè)不馬虎要做到“四仔細(xì)”:做前仔細(xì)看題;做時認(rèn)真思考;仔細(xì)寫,別寫錯;做完作業(yè)要仔細(xì)檢查。

四、復(fù)習(xí)鞏固,總結(jié)全課,指導(dǎo)學(xué)生記住馬虎的危害及怎樣做到不馬虎。

1.復(fù)習(xí)鞏固,討論:馬虎對當(dāng)前的學(xué)習(xí)有什么危害?養(yǎng)成馬虎的壞習(xí)慣有什么危害?怎樣做到不馬虎?

2.讀一讀:讀兒歌。

3.說一說,通過今天的學(xué)習(xí)有什么收獲,今后怎樣克服馬虎的缺點,培養(yǎng)不馬虎的好習(xí)慣。

4.結(jié)束語:通過今天的學(xué)習(xí),大家明確了不要小看小馬虎。小馬虎會造成大危害。學(xué)習(xí)、做事要有責(zé)任心,把要做的事情放在心上,認(rèn)真、細(xì)心地去做,才能把事情做好。

板書設(shè)計:

一 不做“小馬虎”

馬虎危害大

事情做不好,耽誤事,學(xué)習(xí)受影響,工作受損失。

第四篇：《不做小馬虎》讀后感

今天，我讀了一本名叫《不做小馬虎》的書。上面寫了一個名叫小馬虎的人，他十分馬虎，總是沉迷于打游戲，一點兒也不學(xué)習(xí)。就連去買東西，也能把錢忘在家里。

一天，奶奶叫馬小虎去買鹽。當(dāng)時，馬小虎正在打游戲，根本沒有聽到奶奶在說什么，只是隨便說聲知道啦。過得好大一晌，鹽還沒有買回來，奶奶又問，鹽買回來沒有，馬小虎還正在打游戲呢。于是，奶奶只好讓爺爺跑一趟，去買一包鹽。

過了一會兒，奶奶要給馬小虎洗衣服。可是，奶奶在臥室里就是找不到馬小虎的臟衣服。奶奶問馬小虎:“你的臟衣服在哪？”馬小虎說：“我不知道，您自己找吧！”奶奶一看，臟衣服還在馬小虎身上呢！于是，他只好幫馬小虎脫了下來。

這就是馬虎的馬小虎，我們一定不要像他那樣馬虎。

第五篇：一年級道德與法治《不做小馬虎》

一年級道德與法治《不做小馬虎》教學(xué)設(shè)計和反思

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解生活中馬虎的種種表現(xiàn)，知道馬虎不僅添麻煩，而且危害大。尋找為什么會馬虎的原因。

2.學(xué)會避免馬虎的方法。不怕困難，樂于在別人幫助下戰(zhàn)勝困難。

教學(xué)的重難點：知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)，初步培養(yǎng)做事認(rèn)真細(xì)致的還習(xí)慣。

一、歌舞導(dǎo)入，表演唱《粗心的小畫家》

1、聽歌曲《粗心的小畫家》

2、提問：這首歌中的丁丁是個怎樣的孩子？有個孩子比他還要馬虎呢

二、認(rèn)識“馬虎”

1、他的名字叫做馬小虎，馬小虎今天要去種樹，咱們大家一起跟他去種樹吧！仔細(xì)看圖，誰來講講這個故事？你認(rèn)為馬小虎是個怎樣的小朋友？

2、像馬小虎這樣，做事不認(rèn)真，粗心大意，沒把要做的事放在心上，就是馬虎，怪不得他的小伙伴又給他起了另外一個名字呢，你們知道嗎？因為它做事太馬虎了，大家都叫他小馬虎。

板書：小馬虎

三、捉馬虎

1、同學(xué)們，其實馬虎這個小毛病也來找過我們每個小朋友，你有馬虎的時候嗎？結(jié)果怎么樣？

2、老師搜集了一些大家馬虎的時候，出示課本中的三幅圖，你想對這些小朋友說些什么呢？

3、馬虎不僅在我們平時的生活中出現(xiàn)，孩子我們的作業(yè)中經(jīng)常出現(xiàn)，現(xiàn)在請大家分小組，打開你的作業(yè)本或者練習(xí)冊，從里面找找你們馬虎的地方，和小組里的同學(xué)說說你們都有什么樣的馬虎，是怎么馬虎的。

請兩位同學(xué)起來說說你們作業(yè)中的馬虎。

4、大家想一想，馬小虎如果一直沒改掉自己的馬虎，慢慢地他長大了，成了大馬虎，他成了一名醫(yī)生，一名建筑設(shè)計師，一名老師，會怎么樣??

四、馬虎危害大

1、是啊，馬虎不僅影響自己，還會危害別人。

2、出示圖片，配樂：司機馬虎了，醫(yī)生馬虎了，建筑工人馬虎了，飛行員馬虎了??不僅如此，馬虎甚至還會付出生命的代價。

3、聽故事：《悲壯的兩小時》

五、克馬虎

1、同學(xué)們，聽了這個故事，你有什么感想？你還做小馬虎嗎？你們還做小馬虎嗎？

2、怎樣才能在平時不馬虎呢？請大家在小組里討論。

3、結(jié)合學(xué)生發(fā)言板書：認(rèn)真、仔細(xì)、檢查、計劃、父母、老師的幫助??

4、其實啊，在我們身邊就有好多做事認(rèn)真的小朋友，大家請看圖片，讓我們把大拇指送給他們。

六、練認(rèn)真

1、下面我們來做個小游戲，看大家是不是學(xué)會認(rèn)真，不馬虎了。

2、玩游戲：傳悄悄話，找錯誤

3、兒歌克馬虎

七、告別小馬虎 同學(xué)們，通過這一節(jié)課，我們就養(yǎng)成認(rèn)真不馬虎的習(xí)慣可能比較難，老師今天送大家一朵七色花，你們可以請爸爸媽媽幫忙，把你以前的馬虎事寫在花瓣上，等你把馬虎的毛病改掉了，就在這個花瓣上涂上你喜歡的顏色，等你把馬虎全都改掉了，這朵花就變成了美麗的七色花，我們看誰先把馬虎的毛病改掉了，看誰的七色花開得最鮮艷。教學(xué)反思：

馬虎現(xiàn)象在兒童生活中比較常見，學(xué)習(xí)上算錯數(shù)，生活中丟三落四的現(xiàn)象時有發(fā)生。在本課中，我通過編故事、看圖片使學(xué)生認(rèn)識到馬虎的危害；通過分析、討論生活中的馬虎現(xiàn)象，師生共同想辦法，使學(xué)生學(xué)會了克服馬虎的方法；通過有趣的游戲，在玩中培養(yǎng)的學(xué)生認(rèn)真傾聽，認(rèn)真觀察的習(xí)慣；通過“七色花”形成家校合力，幫助學(xué)生在日常點滴中改正馬虎的毛病，初步培養(yǎng)了學(xué)生做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的好習(xí)慣。