第一篇：施光燕 教授,1936年生

《經(jīng)濟數(shù)學(xué)基礎(chǔ)1》教學(xué)大綱

第一部分 大綱說明

一、課程的性質(zhì)與任務(wù)

《經(jīng)濟數(shù)學(xué)基礎(chǔ)1》是開放教育數(shù)控、汽車科專科的專業(yè)必修課，屬于中央電大的統(tǒng)設(shè)課程，5學(xué)分，共開設(shè)一學(xué)期，總學(xué)時為90學(xué)時。

通過經(jīng)濟數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生系統(tǒng)地獲得微積分和線性代數(shù)的基本運算能力，使學(xué)生受到基本數(shù)學(xué)方法的訓(xùn)練和運用變量數(shù)學(xué)方法解決簡單的實際問題的初步訓(xùn)練，為學(xué)習(xí)后續(xù)課程和今后工作打好必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

二、課程的目的與要求

1、使學(xué)生對極限的思想和方法有初步認識，對具體與抽象、特殊與一般、有限與無限等辯證法關(guān)系有初步的了解，初步掌握微積分的基本知識、基本理論和基本技能，建立變量的思想，培養(yǎng)辨證唯物主義觀點，并受到運用變量數(shù)學(xué)方法解決簡單實際問題的初步訓(xùn)練。

2、使學(xué)生初步熟悉運用線性代數(shù)于實際的方法，提高學(xué)生抽樣思維、邏輯思維以及運算能力。

三、課程教學(xué)要求的層次

教學(xué)要求中，有關(guān)定義、定理、性質(zhì)、特征等概念的內(nèi)容按“知道、了解、理解”三個層次要求；有關(guān)計算、解法、公式、法則等方法的內(nèi)容按“會、掌握、熟練掌握”三個層次要求。

第二部分

媒體使用和教學(xué)過程建議

（一）教學(xué)媒體

1、文字教材

《經(jīng)濟數(shù)學(xué)基礎(chǔ)1》課程的主教材采用高等教育出版社出版的由黎詣遠和李林曙主編的《經(jīng)濟數(shù)學(xué)基礎(chǔ)---微積分》，《經(jīng)濟數(shù)學(xué)基礎(chǔ)---網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)指南》。

2、網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)資源

《經(jīng)濟數(shù)學(xué)基礎(chǔ)—微積分》網(wǎng)絡(luò)版 《經(jīng)濟數(shù)學(xué)基礎(chǔ)—微積分》單機版

3、其他教材

錄音教材和公式速查卡

（二）學(xué)習(xí)建議

本課程隨文字教材一起發(fā)有《經(jīng)濟數(shù)學(xué)基礎(chǔ)》（單機版），它具備除網(wǎng)絡(luò)版的討論、查詢等交互功能外的所有功能，但與網(wǎng)絡(luò)版不同的是它具有自測功能，可以按照教學(xué)要求自動組卷，自動限時，自動評分，對于學(xué)習(xí)者檢查學(xué)習(xí)效果具有十分重要的作用。同學(xué)們在開始學(xué)習(xí)之前，應(yīng)首先瀏覽《經(jīng)濟數(shù)學(xué)基礎(chǔ)》（單機版）的“課程序言”、“課程說明”、“本章引子”等欄目的內(nèi)容，熟悉各個模塊的功能。

1、自主學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)是電大開放教育學(xué)生獲得知識的重要方式，自學(xué)能力的培養(yǎng)也是高等教育的目的之一。學(xué)生可以根據(jù)自己的情況選擇”線性學(xué)習(xí)模式”、”非線性學(xué)習(xí)模式”或”研究型學(xué)習(xí)模式”，并按學(xué)習(xí)模式的要求進行自主學(xué)習(xí)。(1)線性學(xué)習(xí)模式

學(xué)習(xí)本課程之前沒有接觸過高等數(shù)學(xué)的同學(xué)，建議采用線性學(xué)習(xí)模式進行學(xué)習(xí)，即借助《經(jīng)濟數(shù)學(xué)基礎(chǔ)》網(wǎng)絡(luò)版或單機版，文字教材等媒體，采用循序漸進的方式進行學(xué)習(xí)。利用此法學(xué)習(xí)課程內(nèi)容時，首先點開單機版(本軟件不須安裝)，直接點擊光盤上index.htm，進入課程首頁面。點擊“教學(xué)內(nèi)容”出現(xiàn)課程章節(jié)目錄，點擊相應(yīng)學(xué)習(xí)章節(jié)，進入具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)完每一個小的知識點后，同學(xué)們可以利用本知識點后所提問題和“跟我練習(xí)”立即檢測自己對概念的掌握情況，并通過“課后作業(yè)”鞏固對知識點的掌握。同學(xué)們在學(xué)習(xí)時應(yīng)非常注意對課程的復(fù)習(xí)和總結(jié)，在學(xué)完一章后，要利用“本章小結(jié)”中“本章主要內(nèi)容”、“典型例題”、“綜合練習(xí)”等欄目進行本章內(nèi)容的復(fù)習(xí)和總結(jié)。學(xué)完一冊內(nèi)容或全部課程內(nèi)容后，可以利用網(wǎng)絡(luò)版主頁上的“復(fù)習(xí)總結(jié)”欄目進行課程總結(jié)和階段復(fù)習(xí)。文字教材中也有“本章小結(jié)”欄目。在學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們還可以利用網(wǎng)絡(luò)版的“討論區(qū)”向老師請教，或與其他同學(xué)進行學(xué)習(xí)交流。上網(wǎng)路徑：www.tmdps.cn進入成都電大主頁。

在學(xué)習(xí)完一冊或全部課程內(nèi)容后，同學(xué)們可以利用單機版自動生成的試卷檢查所學(xué)效果。在利用單機版或網(wǎng)絡(luò)版學(xué)習(xí)課程內(nèi)容時，建議大家要特別重視與之配套的文字教材以及其他媒體的使用。

(2)非線性學(xué)習(xí)模式

對”經(jīng)濟數(shù)學(xué)”知識有一定了解的同學(xué)可以采用此學(xué)習(xí)模式，即利用《經(jīng)濟數(shù)學(xué)基礎(chǔ)》網(wǎng)絡(luò)版或單機版進行查找式學(xué)習(xí)，利用此法學(xué)習(xí)課程內(nèi)容時，可利用主頁上的”教學(xué)內(nèi)容”欄目進行相關(guān)內(nèi)容的查找，然后利用線性學(xué)習(xí)模式所介紹的學(xué)習(xí)方法進行學(xué)習(xí)。利用此法學(xué)習(xí)時更應(yīng)注意對所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)和總結(jié)。同樣也可以利用網(wǎng)絡(luò)版所設(shè)置的”討論區(qū)”向老師請教，或與其他同學(xué)進行學(xué)習(xí)交流，也可以利用單機版自動生成試卷檢查所學(xué)效果。

(3)研究型學(xué)習(xí)模式

對于已經(jīng)基本掌握課程內(nèi)容的同學(xué)，可以采用此學(xué)習(xí)模式，對數(shù)學(xué)在實際中的應(yīng)用進行進行研究。可以利用各章的引子及課程中提出的問題、專題、參考文獻等內(nèi)容進一步學(xué)習(xí)你所需要的知識。（參考書目：李佐鋒主編數(shù)學(xué)建模

中央電大出版社）

2、面授輔導(dǎo)

本課程是一門理論性較強、內(nèi)容較抽象的綜合課程，因此面授輔導(dǎo)或答疑是不可缺少的輔助教學(xué)手段。面授輔導(dǎo)主要講授課程的重點、難點內(nèi)容以及分析解決問題的方法，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，并針對這些問題進行重點輔導(dǎo)。每次面授課應(yīng)留課后作業(yè)，面授教師要抽查或全批全改，計入形成性考核成績。

各分校、教學(xué)點（班）的面授輔導(dǎo)教師在課前應(yīng)制定導(dǎo)學(xué)進程計劃表（不少于10次），學(xué)生將根據(jù)導(dǎo)學(xué)進程制定自己的學(xué)習(xí)計劃。

面授輔導(dǎo)教師要將自己的電子郵箱名上報成都電大教學(xué)處并向輔導(dǎo)的學(xué)生公布，同時面授輔導(dǎo)教師要掌握學(xué)生的電子郵箱名和聯(lián)系電話，以便于教學(xué)信息及時提供和對來自學(xué)生信息的及時回復(fù)。同學(xué)們可以通過電子郵件向面授輔導(dǎo)教師請教課程學(xué)習(xí)中的問題。面授輔導(dǎo)教師按照面授教學(xué)建議和結(jié)合學(xué)生實際安排輔導(dǎo)內(nèi)容。

3、網(wǎng)上導(dǎo)學(xué)、主要內(nèi)容有教學(xué)信息、課程進度、重難點輔導(dǎo)、答疑、作業(yè)安排與要求及如何學(xué)習(xí)的導(dǎo)學(xué)材料等。網(wǎng)上內(nèi)容依據(jù)實際需要及時更新。同學(xué)們可以進入中央電大 “電大在線”（www.tmdps.cn）查看。

4、BBS專題討論

成都電大將在 “電大在線”每月導(dǎo)學(xué)欄目中與同學(xué)們進行本課程相關(guān)問題的討論，并回答同學(xué)們的提問。請注意導(dǎo)學(xué)時間安排表。

第三部分 課程各章教學(xué)內(nèi)容、重點和要求

微分學(xué)(36學(xué)時)(一)教與學(xué)內(nèi)容 1.函數(shù) 常量與變量，函數(shù)概念，復(fù)合函數(shù)，初等函數(shù)，分段函數(shù)。2.冪函數(shù)、多項式函數(shù)

一次、二次函數(shù)(二次曲線)，冪函數(shù)，多項式函數(shù)，有理函數(shù)。3.指數(shù)函數(shù)和對數(shù)函數(shù)

指數(shù)與對數(shù)運算法則，指數(shù)函數(shù)，對數(shù)函數(shù)，以e為底的指數(shù)，自然對數(shù)函數(shù)。4.三角函數(shù)

正弦函數(shù)、余弦函數(shù)、正切函數(shù)和余切函數(shù)。5.經(jīng)濟函數(shù)舉例

需求、供給、成本、平均成本、收入、利潤函數(shù)等。6.極限

極限的定義，無窮小量的定義與基本性質(zhì)，極限的四則運算，兩個重要極限。7.連續(xù)函數(shù)

連續(xù)函數(shù)的定義和四則運算，間斷點。8.導(dǎo)數(shù)

平均變化率、瞬時變化率、切線，導(dǎo)數(shù)定義，微分定義。冪函數(shù)求導(dǎo)，導(dǎo)數(shù)公式、微分公式。9.求導(dǎo)法則

導(dǎo)數(shù)的四則運算法則，復(fù)合函數(shù)求導(dǎo)法則，隱函數(shù)求導(dǎo)舉例。10.高階導(dǎo)數(shù)

二階、高階導(dǎo)數(shù)的概念及簡單計算。11.導(dǎo)數(shù)應(yīng)用

(1)函數(shù)單調(diào)性判別，函數(shù)極值；(2)導(dǎo)數(shù)在幾何中的應(yīng)用；

(3)導(dǎo)數(shù)在經(jīng)濟中的應(yīng)用〔邊際分析，彈性分析，平均成本最小，收入、利潤最大〕。重點：函數(shù)概念、導(dǎo)數(shù)概念和導(dǎo)數(shù)計算 難點：導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用(二)教與學(xué)要求

1.理解常量、變量以及函數(shù)概念，了解初等函數(shù)和分段函數(shù)的概念。熟練掌握求函數(shù)的定義域、函數(shù)值的方法，掌握將復(fù)合函數(shù)分解成較簡單函數(shù)的方法。

2.知道冪函數(shù)、指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)和三角函數(shù)的基本特征和簡單性質(zhì)。3.了解極限概念，了解無窮小量的定義與基本性質(zhì)，掌握求極限的方法。

4.理解導(dǎo)數(shù)概念，會求曲線的切線，熟練掌握求導(dǎo)數(shù)的方法(導(dǎo)數(shù)基本公式、導(dǎo)數(shù)的四則運算法則、復(fù)合函數(shù)求導(dǎo)法則），會求簡單的隱函數(shù)的導(dǎo)數(shù)。5.了解微分概念，掌握求微分的方法。6.會求二階導(dǎo)數(shù)。

7.掌握函數(shù)單調(diào)性的判別方法。

8.了解極值概念和極值存在的必要條件，掌握極值判別的方法。9.掌握求函數(shù)最大值和最小值的方法。

10.了解邊際及彈性概念，會求經(jīng)濟函數(shù)的邊際值和邊際函數(shù)，會求需求彈性。(三)面授教學(xué)建議

1.變量和函數(shù)關(guān)系應(yīng)重點講授。通過幾何圖形講解函數(shù)的性質(zhì)。2.通過講解經(jīng)濟實例，認識經(jīng)濟分析如何應(yīng)用函數(shù)關(guān)系。

3.給出導(dǎo)數(shù)的確切定義，用定義計算導(dǎo)數(shù)可以只就冪函數(shù)舉例，其它可直接給出公式。通過練習(xí)掌握公式。4.導(dǎo)數(shù)的四則運算法則、復(fù)合函數(shù)求導(dǎo)法則，可以不證明，通過大量練習(xí)掌握這些法則。求隱函數(shù)的導(dǎo)數(shù)視為復(fù)合函數(shù)求導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用。5.微分用 定義。

積分學(xué)

(18學(xué)時)(一)教與學(xué)內(nèi)容 1.原函數(shù)與不定積分

原函數(shù)概念。不定積分定義、性質(zhì)，簡單不定積分舉例，積分基本公式，直接積分法。2.定積分

定積分定義、性質(zhì)，曲邊梯形的面積，牛頓－萊布尼茲公式，無窮限積分。3.積分方法

第一換元積分法，分部積分法。4.積分在經(jīng)濟中的應(yīng)用

不定積分和定積分的應(yīng)用與成本，收入，利潤。5.定積分在幾何上的應(yīng)用 求平面曲線圍成的圖形面積。6.微分方程的基本概念

微分方程及其解、階以及分類。7.一階微分方程

可分離變量的微分方程與一階線性微分方程求解舉例。重點：積分概念與計算 難點：積分的計算與應(yīng)用(二)教與學(xué)要求

1.理解原函數(shù)、不定積分概念，了解定積分概念。

2.熟練掌握積分基本公式和直接積分法，掌握第一換元積分法和分部積分法。3.會用不定積分和定積分求總成本、收入和利潤或其增量的方法。

4.了解微分方程的幾個概念，掌握變量可分離的微分方程和一階線性微分方程的解法。(三)面授教學(xué)建議

1.利用曲邊梯形的面積引出定積分的定義，從而引出用定積分計算平面圖形面積的問題。2.換元積分和分部積分的題目難度要適宜，積分的性質(zhì)可以不證明。

第二篇：施杞教授簡介

施杞導(dǎo)師簡介

一、基本情況：

施杞，男，70歲，上海中醫(yī)藥大學(xué)終身教授，主任醫(yī)師，博士生導(dǎo)師、博士后合作導(dǎo)師，全國及上海市名中醫(yī)，香港大學(xué)名譽教授，上海中醫(yī)藥大學(xué)脊柱病研究所名譽所長，上海中醫(yī)藥大學(xué)附屬龍華醫(yī)院及脊柱病研究所、國際華人骨研學(xué)會聯(lián)合研究中心名譽主任。全國名老中醫(yī)學(xué)術(shù)繼承班導(dǎo)師，榮獲國務(wù)院有突出貢獻專家稱號。原上海市衛(wèi)生局副局長、上海中醫(yī)藥大學(xué)校長。2006年被中華中醫(yī)藥學(xué)會授予首屆中醫(yī)藥傳承特別貢獻獎，2007年被中華中醫(yī)藥學(xué)會授予首批“中醫(yī)骨傷名師”稱號，并被文化部任命為第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目代表性傳承人。

兼任中華中醫(yī)藥學(xué)會副會長、上海中醫(yī)藥學(xué)會會長、世界中醫(yī)骨科聯(lián)合會會長、中華中醫(yī)骨傷科學(xué)會、世界中醫(yī)藥學(xué)會骨傷科分會名譽會長、國家藥品審評委員會委員、國家科技部評審委員、國家中醫(yī)藥管理局咨詢專家、新世紀全國高等中醫(yī)藥院校規(guī)劃教材專家委員會委員、上海中醫(yī)藥大學(xué)專家委員會副主任委員等職。

施杞教授從事骨傷科臨床、科研、教學(xué)工作40余年，積極探究損傷的病因病機，傳承石氏傷科氣血理論，融匯各家學(xué)說，強調(diào)“扶正祛邪，調(diào)治結(jié)合，以人為本”的整體觀和辨證施治，在石氏傷科的“以氣為主，以血為先”的理論基礎(chǔ)上，提出“痰瘀兼顧、肝脾腎同治”的內(nèi)傷治療原則；在堅持繼承中醫(yī)藥理論和臨床經(jīng)驗并積極引入現(xiàn)代科學(xué)相關(guān)技術(shù)的基礎(chǔ)上，深入開展慢性損傷修復(fù)的基礎(chǔ)與應(yīng)用研究，特別是在中醫(yī)藥防治頸椎病、腰椎間盤突出癥、神經(jīng)損傷等方面的研究有很深的造詣；提出了“動力失衡為先，靜力失衡為主”是頸椎病發(fā)病力學(xué)基礎(chǔ)的觀點，先后建立了“脊柱痹證病理模型”、“脊柱力學(xué)失衡性頸椎病模型”、“脊髓型頸椎病模型”等，并通過病理解剖學(xué)研究，提出了“咽喉炎是頸椎病的發(fā)病因素之一”論點，被國內(nèi)同行認同。

先后主持召開了18次全國骨傷科學(xué)術(shù)交流會及10次國際學(xué)術(shù)會議,發(fā)表論文228篇，主編《骨傷科學(xué)》、《傷科集成》、《現(xiàn)代中醫(yī)藥應(yīng)用與研究大系》、《實用中國養(yǎng)生全書》等專著26部。擔任新世紀全國高等中醫(yī)藥院校5年制規(guī)劃教材《中醫(yī)傷科學(xué)》的主審和7年制規(guī)劃教材、全國高等中醫(yī)藥院校研究生教材《中醫(yī)骨傷科學(xué)臨床研究》主編。先后承擔國家自然科學(xué)基金重點和面上項目、國家中醫(yī)藥管理局項目、上海市 科技攻關(guān)重點項目、上海市基礎(chǔ)研究重點項目等30余項，并參加國家“973”項目，先后獲中華醫(yī)學(xué)科技獎一等獎、國家教育部直推國家科技進步獎一等獎和中華中醫(yī)藥科技獎一等獎各1項，上海市科技進步獎二等獎，全國高校自然科學(xué)獎二等獎、中華中醫(yī)藥科學(xué)技術(shù)獎二等獎等15項。

建立了全國第一個中醫(yī)骨傷科博士點和博士后流動站，先后培養(yǎng)博士研究生31名，碩士研究生37名，指導(dǎo)博士后4名，帶高徒7名。曾先后應(yīng)邀去美、英、日、德等國及港臺等18個國家和地區(qū)訪問并進行學(xué)術(shù)交流。

二、主要研究方向

中醫(yī)藥防治脊柱及骨關(guān)節(jié)退變性疾病基礎(chǔ)與臨床應(yīng)用研究。

三、對進站博士后的要求

中醫(yī)、中西醫(yī)結(jié)合各個專業(yè)或生物學(xué)、分子生物學(xué)各個專業(yè)；具備良好的科研思路；英語基礎(chǔ)好。

第三篇：施一公教授清華大學(xué)演講（范文模版）

施一公教授清華大學(xué)演講：優(yōu)秀博士如何養(yǎng)成

我們只能自己尋找導(dǎo)師，而不是那些只會酒桌文化的領(lǐng)導(dǎo)。

時間：2012年6月27日 來源：清華大學(xué)

（一）所有成功的科學(xué)家一定具有的共同點，就是他們必須付出大量的時間和心血。這是一條真理。實際上，無論社會上哪一種職業(yè)，要想成為本行業(yè)中的佼佼者，都必須付出比常人多的時間。

大約10年前，著名華人生物學(xué)家蒲慕明先生曾經(jīng)有一封郵件在網(wǎng)上廣為流傳，這封郵件是蒲先生語重心長寫給自己實驗室所有博士生和博士后的，其中的觀點我完全贊同。無論是在普林斯頓還是在清華大學(xué)，我都把這封郵件轉(zhuǎn)發(fā)給實驗室的所有學(xué)生，讓他們體會。其中的一段是這樣說的：“我認為最重要的事情就是在實驗室里的工作時間，當今一個成功的年輕科學(xué)家平均每周要有60小時左右的時間投入到實驗室的研究工作中??我建議每個人每天至少有6小時投入緊張的實驗操作，并且用兩小時以上的時間從事與科研直接相關(guān)的閱讀等工作。文獻和書籍的閱讀則應(yīng)主要在這些工作時間之外進行。”

有些學(xué)生讀完郵件后告訴我：“看來我不是做學(xué)術(shù)的料，因為我真的吃不起這份苦。”我常常回復(fù)道：“我在你這么大年紀的時候，也會覺得長期這樣工作不可思議。但在不知不覺中，你會逐漸被科學(xué)研究的精妙所打動，也會為自己的努力和成績而驕傲，你會逐漸適應(yīng)這種生活方式！”這樣的回答，其實源自我自己的經(jīng)歷與體會。

我從小就特別貪玩，并不喜歡學(xué)習(xí)，但來自學(xué)校和父母的教育與壓力迫使我盡量刻苦讀書。我高中就讀于河南省實驗中學(xué)，憑借著比別人更加刻苦的努力，綜合成績始終名列前茅。1984年全國高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽我獲得河南賽區(qū)第一名，保送進入清華大學(xué)。大學(xué)階段，我保持了刻苦的傳統(tǒng)，綜合成績?nèi)嗟谝徊⑻崆耙荒戤厴I(yè)。然而事實上，我很少真正獨立思考，對所學(xué)專業(yè)也不感興趣。大學(xué)畢業(yè)時，我本沒有打算從事科學(xué)研究，而是一心一意想下海經(jīng)商，結(jié)果陰差陽錯間踏上了赴美留學(xué)之路。

可想而知，留學(xué)的第一年，我情緒波動很大，內(nèi)心浮躁而迷茫，根本無心念書、做研究，而是花了很多時間在中餐館打工、選修計算機課程。第二年，我開始逐漸適應(yīng)科研的“枯燥”，并開始有了一點自己的體會，有時領(lǐng)會了一些精妙之處后不免 “洋洋得意”，也會產(chǎn)生“原來不過如此”的想法，逐漸對自己的科研能力有了一點自信。這期間，博士研究生的課程全部修完，我每周5天、每天從上午9點做實驗到晚上七八點，周末也會去兩個半天。到了第三年，我已經(jīng)開始領(lǐng)會到科研的邏輯，有點兒躍躍欲試的感覺，在組會上常常提問，而這種“入門”的感覺又讓我對研究增加了很多興趣，晚上常常干到11點多，趕最后一班校車從霍普金斯醫(yī)學(xué)院回到住處附近的霍姆伍德校區(qū)。1993年，我曾經(jīng)在實驗記錄本的日期旁標注“這是我連續(xù)第21天在實驗室工作”，以此激勵自己。其實，這多少有作秀之嫌，因為其中的一個周末我一共只做了五六個小時的實驗。到第四年以后，我完全適應(yīng)了實驗室的科研環(huán)境，也不會再感到枯燥或時間上的壓力了。時間安排完全服從實驗的需要，盡量往前趕。其實，這段時期的實驗時間遠多于剛剛進實驗室的時候，但感覺上好多了。

研究生階段后期，我的刻苦在實驗室是出了名的。在紐約做博士后時期則是我這輩子最苦的兩年，每天晚上做實驗到半夜3點左右，回到住處躺下來睡覺時常常已是4點以后；但每天早晨8點都會被窗外紐約第一大道上的汽車喧鬧聲吵醒，9點左右又回到實驗室開始了新的一天。每天三餐都在實驗室，分別在上午9點、下午3點和晚上九十點。這樣的生活節(jié)奏持續(xù)11天，從周一到第二個星期的周五，周五晚上坐灰狗長途汽車回到巴爾地摩的家里。周末兩天每天睡上近10個小時，彌補過去11天嚴重缺失的睡眠，周一早晨再開始下一個11天的奮斗。雖然體力上很累，但我心里很滿足、很驕傲，我知道自己在用行動打造未來、在創(chuàng)業(yè)，有時也會在日記里鼓勵自己。我住在紐約市曼哈頓區(qū)65街與第一大道路口附近，離紐約著名的中央公園很近，那里時有文化娛樂活動，但在紐約工作整整兩年，我從未邁進中央公園一步。

我一定會把自己的這段經(jīng)歷講給我的每一個學(xué)生聽，新生常常問我：“老師，您覺得自己苦嗎？”我通常回答：“只有做自己沒興趣的事情時覺得很苦，有興趣以后一點也不覺得苦。”是啊，一個精彩的實驗帶給我的享受比看一部美國大片強多了。現(xiàn)在回想起當時的刻苦，感覺仍然很驕傲、很振奮！有時我想：如果自己在博士生、博士后階段的那7年半不努力進取，而是不加節(jié)制地看電影、讀小說、找娛樂（當時的互聯(lián)網(wǎng)遠沒有現(xiàn)在這么內(nèi)容豐富），現(xiàn)在該是什么狀況？ 做一個優(yōu)秀的博士生，付出時間是必要條件。

（二）要想在科學(xué)研究上取得突破和成功，僅僅刻苦地付出時間是不夠的，批判性分析（critical analysis）是必須具備的一種素質(zhì)。

博士研究生與本科生最大的區(qū)別是：本科生以學(xué)習(xí)吸取人類積累的知識為主，兼顧科學(xué)研究和技能訓(xùn)練；而博士生的本質(zhì)是通過科學(xué)研究來發(fā)掘創(chuàng)造新知識，當前和以往學(xué)習(xí)的知識都是為了更好地服務(wù)于科學(xué)研究。在以學(xué)習(xí)知識為主的本科生階段，提出問題固然重要，但答案往往已經(jīng)存在，所以問題是否具有批判性沒有那么關(guān)鍵。博士生階段則完全不同，必須具備批判性分析的能力，否則不可能成為優(yōu)秀的科學(xué)家。這一點，我稱之為方法論的轉(zhuǎn)變。

其實，整個大學(xué)和研究生階段教育的實質(zhì)就是培養(yǎng)批判性分析的能力，使學(xué)生具備能夠進行創(chuàng)新科研的方法論。這里的例子非常多，覆蓋的范圍也非常廣，在此擇要舉例說明。

正確分析負面結(jié)果（negative results）是成功的關(guān)鍵。作為生命學(xué)科的一名博士生，如果每一個實驗都很順利、能得到預(yù)料中的正面結(jié)果（positive results），除個別研究領(lǐng)域外，一般只需要6~24個月就應(yīng)該可以獲得博士學(xué)位所需要的所有結(jié)果了。然而實際上，在美國，生命學(xué)科的博士生平均需要6年左右的時間才能得到博士學(xué)位。這一數(shù)字本身就說明：絕大多數(shù)實驗結(jié)果會與預(yù)料不符，或者是負面結(jié)果。大多數(shù)低年級博士生對負面結(jié)果的看法很消極，直接影響了他們批判性分析能力的培養(yǎng)。

其實，只要有適當?shù)膶φ諏嶒灒袛酂o誤的負面實驗結(jié)果往往是通往成功的必經(jīng)之路。一般來說，任何一個探索型課題的每一步進展都有幾種、甚至十幾種可能的途徑，取得進展的過程基本就是排除不正確路徑、找到正確方向的過程，很多情況下也就是將這幾種、甚至十幾種可能的途徑一一予以嘗試、排除，直到找到一條可行之路的過程。在這個過程中，一個可信的(conclusive)負面結(jié)果往往可以讓我們信心飽滿地放棄目前這一途徑。如果運用得當，這種排除法會確保我們最終走上正確的實驗途徑。從這個角度講，負面的實驗結(jié)果不僅很正常，也很有益于課題的最終成功。我告誡并鼓勵我所有的學(xué)生：只要你不斷取得可信的負面結(jié)果，你的課題就會很快走上正路；而在不斷分析負面結(jié)果的過程中所掌握的強大的邏輯分析能力也會使你很快成熟，成長為一名優(yōu)秀的科學(xué)家。

我對一帆風(fēng)順、很少取得負面結(jié)果的學(xué)生總是很擔心，因為他們沒有真正經(jīng)歷過科研上批判性分析的訓(xùn)練。我的實驗室里偶爾會有這樣的學(xué)生，只用很短的時間（兩年左右，有時甚至一年）就完成了博士論文所需要的結(jié)果。對這些學(xué)生，我一定會讓他們繼續(xù)承擔一些富有挑戰(zhàn)性的新課題，讓他們經(jīng)受負面結(jié)果的磨練。沒有這些磨練，他們很難真正具備批判性分析的能力，將來也很難成為可以獨立領(lǐng)導(dǎo)一個實驗室的優(yōu)秀科學(xué)家。

所以，不要害怕負面結(jié)果，關(guān)鍵是如何從分析負面結(jié)果的過程中獲取正確的信息。

（三）“一個人必須對他要做的事情作出取舍，不可能面面俱到。無論閱讀科研文獻還是聆聽學(xué)術(shù)講座，目的都是為了借鑒相關(guān)經(jīng)驗，更好地服務(wù)于自己的科研課題。”切忌一味追求完美

耗費時間的完美主義阻礙創(chuàng)新進取。尼古拉·帕瓦拉蒂奇是我的博士后導(dǎo)師，也是對我影響最大的科學(xué)家之一。他有極強的實驗判斷力和思維能力，做出了一系列里程碑式的研究工作，享譽世界結(jié)構(gòu)生物學(xué)界，31歲時即升任正教授。1996年4月，我剛到尼古拉實驗室不久，純化一個表達量相當高的蛋白Smad4。兩天下來，蛋白雖然純化了，但結(jié)果很不理想：得到的產(chǎn)量可能只有應(yīng)該得到的20%左右。見到尼古拉，我不好意思地說：“產(chǎn)率很低，我計劃繼續(xù)優(yōu)化蛋白的純化方法，提高產(chǎn)率。”他反問我：“你為什么想提高產(chǎn)率？已有的蛋白不夠你做初步的結(jié)晶實驗嗎？”我“回敬”道：“我有足夠的蛋白做結(jié)晶篩選，但我需要優(yōu)化產(chǎn)率以得到更多的蛋白。”他不客氣地打斷我：“不對。產(chǎn)率夠高了，你的時間比產(chǎn)率重要。請盡快開始結(jié)晶。”實踐證明了尼古拉建議的價值。我用僅有的幾毫克蛋白進行結(jié)晶試驗,很快意識到這個蛋白長度并不理想，需要通過蛋白質(zhì)工程除去其N-端較柔性的幾十個氨基酸。事實上，除去N-端幾十個氨基酸的蛋白不僅表達量高，而且生化性質(zhì)穩(wěn)定，純化起來非常容易，根本不用擔心產(chǎn)率的問題。

在大刀闊斧進行創(chuàng)新實驗的初期階段，對每一步實驗的設(shè)計當然要盡量仔細。但一旦按計劃開始后，對其中間步驟的實驗結(jié)果則不必追求完美，而是應(yīng)該義無反顧地把實驗一步步推到終點，看看可否得到大致與假設(shè)相符的總體結(jié)果。如果大體上相符，你才應(yīng)該回過頭去仔細改進每一步的實驗設(shè)計。如果大體不符，而總體實驗設(shè)計和操作都沒有錯誤，那你的假設(shè)（或總體方向）很可能是有大問題的。

這個方法論在每一天的實驗中都會用到。從1998年開始自己的獨立實驗室到現(xiàn)在，我一直告誡所有學(xué)生：切忌一味追求完美。

科研文獻與學(xué)術(shù)講座的取舍

再來談?wù)効蒲形墨I（literature）與學(xué)術(shù)講座（seminar）的取舍。尼古拉?帕瓦拉蒂奇博學(xué)多才，在我們許多博士后的心目中，他一定讀很多文章、常常去聽學(xué)術(shù)講座。沒想到，事實大大出乎我們的意料。

在我的博士生階段，我的導(dǎo)師杰里米·伯格非常重視相關(guān)科研文獻的閱讀，每周召開組內(nèi)文獻討論會，討論重要的科研進展。剛到尼古拉實驗室時，我曾試圖表現(xiàn)一下自己讀文獻的功底，也想同時與尼古拉討論以得到他的“真?zhèn)鳌薄?996年春季的一天，我精讀了一篇《自然》雜志的文章，午飯前遇到尼古拉時，我向他描述了這篇文章的精妙，同時期待著他的評述。尼古拉面色有點尷尬：“對不起，我還沒看過這篇文章。”當時我想，噢，也許這篇文章太新，他還沒有來得及讀。過了幾天，我閱讀了一篇幾個月前在《科學(xué)》上發(fā)表的研究文章，又去找尼古拉討論，沒想到他又說沒看過。幾次碰壁之后，我不解地問他：“你知識如此淵博，一定是廣泛閱讀了大量文獻，為什么恰好沒有讀我提到的這幾篇論文呢？”尼古拉看著我說：“我的閱讀并不廣泛。”我反問：“如果你不廣泛閱讀，你的科研成果怎么會這么好？你怎么能在自己的論文里引用這么多文獻？”尼古拉的回答讓我非常意外：“我只讀與我的研究興趣有直接關(guān)系的論文，并且只有在寫論文時我才會大量閱讀。”

我做博士后的單位紀念斯隆－凱特琳癌癥中心有很好的系列學(xué)術(shù)講座，常常會請來自生命科學(xué)各個領(lǐng)域的“大牛”演講。有一次，一位諾貝爾獎得主來作講座,并且點名要與尼克拉交談。在絕大多數(shù)人看來，這可是一個不可多得的好機會。尼古拉卻告訴他的秘書：“請你替我轉(zhuǎn)達我的歉意，講座那天我恰好不在。”我們也為尼古拉感到遺憾。讓我萬萬想不到的是，諾貝爾獎得主演講的那天，尼古拉把自己關(guān)在辦公室里，從早晨到傍晚一直沒有出門，自然也沒有去聽講座。當然，這也許是巧合——尼古拉取消了他的出行計劃。但以我們對他的了解，他十有八九是在寫論文。后來，我們也意識到，這樣的事情發(fā)生在尼古拉身上已經(jīng)見怪不怪了。

離開尼古拉實驗室前，我向他拋出了這個始終沒有完全解開的謎：“如果你不怎么讀文獻，又不怎么去聽講座，你怎么還能做一個如此出色的科學(xué)家？”他回答說，他的時間有限，每天只有10小時左右在實驗室。權(quán)衡利弊之后，他只能把有限的時間用在他認為最重要的事情上，例如解析結(jié)構(gòu)、與學(xué)生討論課題或?qū)懳恼隆?/p>

尼古拉的回答表述了一個簡單的道理：一個人必須對他要做的事情作出取舍，不可能面面俱到。無論閱讀科研文獻還是聆聽學(xué)術(shù)講座，目的都是為了借鑒相關(guān)經(jīng)驗，更好地服務(wù)于自己的科研課題。

（四）在博士生階段，尤其是前兩年，我認為必須花足夠的時間去聽各相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)講座并進行科研文獻的廣泛閱讀，打好批判性思維的基礎(chǔ)；但隨著科研課題的深入，選擇文獻閱讀和學(xué)術(shù)講座就需要有一定的針對性，也要開始權(quán)衡時間的分配了。

挑戰(zhàn)傳統(tǒng)思維。從我懂事開始，就受到這樣的教育：凡事失敗都有其道理，應(yīng)該找到失敗的原因后再重新開始嘗試。直到1996年，我在實驗上也遵循這一原則。但在尼古拉的實驗室，這一“基本原則”受到了有理有據(jù)的挑戰(zhàn)。

有一次，一個比較復(fù)雜的實驗失敗了。我很沮喪，準備花幾天時間多做一些對照實驗找到問題所在。沒想到尼古拉阻止了我，他皺著眉頭問我，為什么要搞明白實驗為何失敗？我覺得這個問題太沒道理，理直氣壯地回答：

“我得知道哪里錯了才能保證下一次可以成功。”尼古拉馬上評論說：“不需要。你真正要做的是把實驗重復(fù)一遍，也許下次就可以做成。與其花大把時間搞清楚一個實驗為何失敗，不如先重復(fù)一遍。面對一個失敗了的復(fù)雜的一次性實驗，最好的辦法就是認認真真重新做一次。”后來，尼古拉又把他的這一觀點作了升華：“是否要弄清楚一個實驗為何失敗，這是一個哲學(xué)問題。理清每一個小差錯的習(xí)慣性思維并不一定是最好的方法。”仔細想想，這些話很有道理。并不是所有失敗的實驗都一定要找到原因，尤其是生命科學(xué)的實驗。因為實驗過程繁瑣復(fù)雜，大部分失敗是由簡單的操作錯誤引起的，可以仔細重新做一遍，這樣往往可以解決問題。只有那些關(guān)鍵的、不找到失敗原因就無法前行的實驗才需要刨根究源。

我選擇的這些例子多少有點“極端”，但只有這樣才能更好地起到震蕩大家思維的作用。其實，在我自己的實驗室里，這幾個例子早已經(jīng)給所有學(xué)生反復(fù)講過多次了，而且每次講完之后，我都會告訴大家要打破迷信、懷疑成規(guī)，關(guān)鍵的關(guān)鍵是：跟著邏輯走！跟著邏輯走，這是我在實驗室里注定會重復(fù)強調(diào)的一句話，每天至少要對不同的學(xué)生講5遍以上。我自己每次與博士生討論課題也總是遵循嚴密的邏輯，用推理、排除法找到實驗的下一步解決方案。嚴密的邏輯，是批判性分析的根本。（全文完）

第四篇：觀看施燕老師作文教學(xué)有感

人物外貌描寫是小學(xué)生習(xí)作訓(xùn)練的基本內(nèi)容，“抓住人物特點描寫外貌”是作文教學(xué)的重點和難點。收看了施燕老師《猜猜他（她）是誰》這節(jié)作文課視頻，我感受很深，從中學(xué)到了不少東西。

一、作文教學(xué)可以借鑒名家好作品

施老師首先提供了楊紅櫻老師描寫唐飛外貌描寫的作品片段，讓同學(xué)們讀這段外貌描寫，接著交流這段人物描寫好在哪里，然后教師揭示了人物外貌描寫的手法。

二、作文教學(xué)要結(jié)合生活實際。

施老師善于從學(xué)生中提取資源。首先讓大家觀察班級有個性特征的同學(xué)，接著描寫外貌特點，然后讓該生評說同學(xué)們的描寫是否真實貼切。是同學(xué)們明白了只有抓住了人物特點，才能寫好人物的外貌。

三、作文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的能力

施老師提醒學(xué)生仔細觀察、善于觀察，抓住人物的特征、神韻進行描寫，突出人物的個性特點，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。

四、作文教學(xué)要循序漸進

施老師指導(dǎo)學(xué)生在抓住人物特點的基礎(chǔ)上，通過看、說、讀、寫等方式，在循序漸進中逐步領(lǐng)會寫作方法。

第五篇：文化部劉全家施光南作品音樂會（模版）

“施光南作品音樂會”（暫定名）

紀念“人民音樂家”施光南作品音樂會

策劃書

2011-2 文化部中華民族文化發(fā)展基金施光南音樂研究會

總策劃:劉全家

一、音樂會意義：

1、施光南

施光南是金華市金東區(qū)（原金華縣）源東鄉(xiāng)葉村人，是中國音樂家協(xié)會副主席、全國青聯(lián)副主席。他先后創(chuàng)作了《打起手鼓唱起歌》、《祝酒歌》、《生活是多么美麗》、《月光下的鳳尾竹》、《假如你要認識我》等上百首帶有濃厚理想主義色彩的抒情歌曲，喚起了億萬人民的強烈共鳴。他是新中國樂壇上一位成就卓然的作曲家。其創(chuàng)作涉及多個領(lǐng)域，且達到了相當?shù)乃囆g(shù)水準；而最能體現(xiàn)其藝術(shù)成就的當首推其歌曲創(chuàng)作。他的歌曲旋律既有濃郁的民族風(fēng)味，又有著鮮明的時代特征；既有較高的藝術(shù)性，又具有通俗性，可謂“雅俗共賞”，深受廣大人民群眾的喜愛；其“立足于民族傳統(tǒng)，融匯各民族、各地方民族民間音樂之神韻，化為自己的音樂語言，創(chuàng)造性地運用于創(chuàng)作實踐”的創(chuàng)作思想，對當代及今后的歌曲創(chuàng)作都有著積極而深遠的影響。

施光南既掌握了西洋作曲知識，又熟悉我國豐富多彩的民族、民間音樂，且善于將二者有機地結(jié)合起來，形成具有時代特征的藝術(shù)風(fēng)格。作品題材廣泛，形式和體裁多種多樣，音樂語言新鮮活潑，風(fēng)格熱情瑰麗，富有民族特點和生活氣息。1980年中國音協(xié)創(chuàng)作委員會等聯(lián)合舉辦他的聲樂新作品音樂會，在京、津演出，反映強烈。去年是已故人民音樂家施光南先生誕辰70周年，由本公司策劃舉辦的施光南音樂作品音樂會取得了巨大反響，今年我們要繼續(xù)把施光南音樂會進行到底，這既是對故人的懷念、追憶，也是對他留下的珍貴的音 樂作品的再次回味、品讀。

2、聶建華

一個在中國音樂界不可忽視的名字，經(jīng)過近三十年的磨礪，深厚的文化底蘊，執(zhí)著的敬業(yè)精神，使其成為跨越美聲與民歌，創(chuàng)作與演出獨樹一幟的藝術(shù)家。他是一位多才多藝的藝術(shù)家，在多年的演唱生涯中，他自如的借鑒民族唱法和美聲唱法的優(yōu)點并形成了自己獨特的演唱風(fēng)格。

山西是一個具有深厚音樂文化的地區(qū)。它是民歌的海洋，是中國民歌重要的發(fā)源地之一，這里孕育出很多優(yōu)秀的歌唱家：郭蘭英、馬玉濤、聶建華、戴玉強、閻維文、譚晶等。在許許多多的歌唱家中，聶建華是真正從山西成名后走向大眾的歌唱家。作為施光南的學(xué)生，將音樂會放在山西舉辦，不僅僅是因為這里曾是聶建華和施光南師徒二人相識的地方，更是因為這里是聶建華深愛的家鄉(xiāng)。

3、國內(nèi)一流音樂會的藝術(shù)定位

著名男高音歌唱家聶建華、著名男中音歌唱家佟鐵鑫都是施光南先生嫡傳弟子，是當今中國為數(shù)不多的施光南音樂藝術(shù)的傳人。著名女高音歌唱家吳碧霞、黃華麗等是當今中國歌唱家中頂尖選手。他們大多是全國青聯(lián)常委，是具有廣泛社會影響力的藝術(shù)家。由他們演繹的施光南作品音樂會將是音樂藝術(shù)的滔天盛宴，不僅對社會產(chǎn)生廣泛的影響，還將帶來一定的政治影響和經(jīng)濟影響。屆時，全國各大媒體 將齊聚山西，引起整個社會的關(guān)注。

二、演出時間：

2011年（視資金到位情況）

三、具體演出安排：

1、演出陣容：（1）一流演員； 聶建華：

中國著名男高音歌唱家，國家一級演員，中國音樂家協(xié)會理事、全國青聯(lián)常委，現(xiàn)為武警文工團獨唱演員，享受國務(wù)院頒發(fā)的政府特殊貢獻津貼。曾先后在山西歌舞劇院、全國總工會文工團、總政歌舞團擔任獨唱演員。

主要演唱作品有：《喊太陽》、《草帽歌》、《懷念戰(zhàn)友》、《龍舟競渡》、《草原花海》、《草原戀》、《巡邏在草原上》、《冬天的草原》、《再見了，大別山》等幾十首經(jīng)典名曲。1983年，在華北五省“晉陽之秋”音樂會上獲得“最佳男高音歌唱演員（一等獎）”的殊榮，一舉成名；隨后，1986年，在廣西舉辦的全國少數(shù)民族聲樂比賽中獲得一等獎；1988年，在廣州舉辦的聲樂比賽中獲得一等獎；1996年，在哈爾濱由文化部舉辦的全國聲樂比賽中榮獲一等獎（政府獎）；先后有八首作品榮獲中宣部頒發(fā)的“‘五個一’工程獎”。

1985年應(yīng)美國前總統(tǒng)卡特及夫人的邀請赴美舉辦個人演唱會并 被授予美國最高榮譽公民證書。1992年作為首批藝術(shù)家代表大陸赴臺進行藝術(shù)交流活動，曾出訪過美國、日本、澳大利亞等80多個國家和地區(qū)。2002年，他和戴玉強、丁毅并稱為“中國三大男高音歌唱家”。2005年，他在南京成功舉辦個人演唱會。從1988年至2005年，多次參加中央電視臺春節(jié)文藝晚會的主要演唱。他是一位多才多藝的藝術(shù)家，在多年的演唱生涯中，他自如的借鑒民族唱法和美聲唱法的優(yōu)點并形成了自己獨特的演唱風(fēng)格。

佟鐵鑫

著名男中音歌唱家，國家一級演員，現(xiàn)為空政歌舞團獨唱演員，中國音樂家協(xié)會會員，享受國務(wù)院頒發(fā)的政府特殊貢獻津貼。佟鐵鑫出生于遼寧錦州的一個音樂世家自幼隨父——聲樂教育家佟笑夢學(xué)習(xí)聲樂，受到了嚴格正統(tǒng)的啟蒙訓(xùn)練。在全國性的大賽和調(diào)演中，佟鐵鑫以其嫻熟的技巧、華彩的聲音、誠摯的情感而屢獲殊榮。他曾獲第十三屆世界青年聯(lián)歡節(jié)金獎、全國軍旅歌曲電視大賽金獎、全國聽眾最喜愛的歌唱演員金獎，先后四次在全軍文藝調(diào)演中獲一等獎。他的一曲《夕陽紅》，響徹大江南北，深受群眾的熟悉和喜愛。他為許多影視作品錄制了主題歌和插曲。

1980年，他以故事片《當代人》中的主題歌《年輕的心》走紅歌壇，隨后他又為《尋找回來的世界》、《海上生明月》、《上海的早晨》、《人間正道》、《光榮街十號》等三十多部影視片演唱了尋找回來的世界、小貝殼、人生是一個海等主題歌，給人們留下了深刻的印象。主 要音樂作品有：《夕陽紅》、《多情的土地》、《男子漢去飛行》、《長江邊的故事》、《為了誰》等。

佟鐵鑫的聲音具有金屬般的磁性和穿透力，他的中低音區(qū)渾厚深沉、流暢抒展，高聲區(qū)剛勁豪放、絢麗華美。在國內(nèi)象他這樣能橫跨兩個音域的歌唱家十分罕見，他氣息充沛，吐字清晰，感情真摯；加之他極為自信灑脫的臺風(fēng)、典雅而豪放的氣質(zhì)使他不愧為我國最出色的男中音歌唱家之一，有報章評價他是一個“廣闊之處能夠馳騁；細微之處懂得雕琢”的歌唱家。在二十年的藝術(shù)生涯中，他創(chuàng)造了卓越的藝術(shù)成就。吳碧霞

抒情花腔女高音歌唱家 第十一屆全國人大代表 中國音樂家協(xié)會理事先后師從鄒文琴、金鐵霖和郭淑珍教授,獲碩士學(xué)位。2006年起作為國家公派的訪問學(xué)者赴美國茱莉亞音樂學(xué)院和馬里蘭大學(xué)音樂學(xué)院學(xué)習(xí)，先后師從教授Marlena Kleinman Malas 和Carmen Balthrop。通過多年來系統(tǒng)的聲樂訓(xùn)練和對大量聲樂作品的學(xué)習(xí)與探索，并以她過人的天賦和持之以恒的勤奮刻苦，使她同時掌握了演唱中國聲樂作品與外國聲樂作品兩種不同風(fēng)格的聲樂演唱方法，是中國首位將中華民族唱法和西洋美聲唱法集于一身并獲得最高國際獎項的歌唱家。

吳碧霞在中學(xué)時代就曾榮獲1992年第五屆「全國青年歌手電視大獎賽」民族組優(yōu)秀歌手獎，1993年文化部舉辦的「全國奧運希望之船歌手大獎賽」民族組第二名，文化部1996年「全國聲樂比賽」 民族唱法一等獎；1997年「國際青年藝術(shù)節(jié)」金獎；2000年第一屆「中國國際聲樂比賽」第一名和最佳中國作品演唱獎；2000年第八屆「西班牙畢爾巴鄂國際聲樂比賽」第一名；2001年第四屆「波蘭瑪紐什科國際聲樂比賽」第二名和最佳女高音和最受觀眾歡迎特別獎；2002年榮獲世界上最重大音樂賽事之一的第十二屆「柴可夫斯基國際聲樂比賽」第二名；2003年榮獲北京首屆中青年德藝雙馨獎；2004年榮獲第四屆中國金唱片最佳演員獎；2006年北京市突出貢獻中青年知識分子稱號；2007年第二屆全國德藝雙馨文藝工作者稱號；2007年繁榮首都文藝事業(yè)突出貢獻者稱號；2008年新世紀百千萬人才工程北京市級人選；2008年《紅樓夢音樂會》專輯榮獲第六屆中國金唱片最佳專輯獎；以及中宣部五個一工程獎等眾多獎項。

吳碧霞近年來在國內(nèi)外成功的演出，在國際上獲得很高的聲譽并受到了音樂界和國際社會、國內(nèi)國際眾多媒體的特別關(guān)注和極高評價。中國中央電視臺多次為其錄制個人專題，西班牙報界稱她的演唱為“天上傳來的聲音”，俄羅斯媒體稱她為“來自東方的聲樂天使”，新加坡聯(lián)合早報、法國競賽周刊等多家媒體也對吳碧霞進行了專題報道。

（2）擬邀請著名主持人李陽擔任現(xiàn)場主持； 李揚

原中央電視臺知名節(jié)目主持人，曾為《米老鼠與唐老鴨》一片中的唐老鴨配音，給人留下極深印象。1982年于北京廣播學(xué)院新聞編 采專業(yè)畢業(yè)后，任職于中央電視臺，先后主持了中央電視臺著名王牌欄目《文化生活》、《祖國各地》、《九州方圓》、《沿海明珠》、《為您服務(wù)》等系列專欄。其輕松而略帶詼諧的風(fēng)格深受廣大觀眾所喜愛。

他曾參與制作近百部專題片，其中《沿海明珠》、《國慶趣話》、《周總理和黨的文藝事業(yè)》、《香港的昨天、今天和明天》等專題片都在全國專題片評選中榮獲一等獎或特等獎。1982年到1992年十年間，李揚先生參與了數(shù)百部外國電影和電視劇的譯制配音工作。其中俄國電影《莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)》（大型寬銀幕）中的希特勒，中國電視劇《西游記》中的孫悟空，迪斯尼的《米老鼠和唐老鴨》中的唐老鴨都由他配音，他的聲音具有獨特的藝術(shù)感染力，在中國大陸家喻戶曉。他還多次主持了中央電視臺大型晚會（春節(jié)、元旦、國慶元宵等）。

十幾年來的不斷奮斗和努力，使他在內(nèi)地和香港都擁有很高的知名度。為此他被推選為全國政協(xié)委員、全國青聯(lián)委員、七屆常委、八屆常委、九屆常委、中國青年企業(yè)家協(xié)會副會長、世界華人協(xié)會理事、香港友好協(xié)進會永遠會員、香港福建希望工程基金會會董、中華海外聯(lián)誼會理事、香港泉州同鄉(xiāng)總會名譽會長。鑒于他在香港回歸前作出的貢獻，他作為香港慶回歸主席團副主席參加了香港回歸的全部議程，并接受香港特區(qū)首長董建華、新華社香港分社社長周南共同頒發(fā)的香港十大榮譽青年大使的稱號和證書。

（3）邀請中國最高水平交響樂團（100至150人）現(xiàn)場伴奏；

8（4）邀請國內(nèi)知名合唱（100人左右）助唱；

（5）國內(nèi)外最好音響和燈光設(shè)備配置；

（6）樂隊指揮：著名指揮家史志友、劉溪 史志友

1979年畢業(yè)于北京中央音樂學(xué)院，獲作曲、指揮雙學(xué)位，師承著名作曲家趙行道以及著名指揮家黃立飛教授，現(xiàn)為中國音樂家協(xié)會會員、中國歌劇舞劇院交響樂指揮。

史志友先生曾指揮過多部著名作曲家的大型交響樂作品，如施光南的《傷逝》、石夫的《古蘭丹姆》、阿隆·阿甫夏洛穆夫的《孟姜女》、魯?shù)吕^格·名古斯的《唐吉柯德》等。史先生的曲作形式多樣、得獎無數(shù)，舞蹈音樂《詠劍》獲一九八零年中國大陸優(yōu)秀作品獎，電影音樂《萬里長征》獲一九八一年電影百花獎，《萬紫千紅》獲一九八七年全大陸比賽金獎，其名被收錄于《中國音樂家名錄》、《中國當代藝術(shù)名人錄》、《中國當代青年名人辭典》中。

劉溪

國家一級指揮。劉溪幼時就酷愛音樂，曾表演過二重唱、男聲四重唱等，進入市歌舞團后先拉大提琴，后入中央音樂學(xué)院專攻指揮專業(yè)，畢業(yè)后曾擔任大型歌舞《江姐》和歌劇《小二黑結(jié)婚》、《喬老爺上轎》、《奪不走的愛》、《救救她》、《友誼與愛情的傳說》等劇的指揮。當時歌舞團歌舞節(jié)目演遍遼寧省內(nèi)各市，收到良好的經(jīng)濟效益和社會效益，被稱為遼寧四枝花之一。

1987年四月劉溪調(diào)入全總文工團，開始邁上了他人生旅途的新臺階。經(jīng)過幾年的磨礪，他由普通的樂隊指揮升任歌舞團的團長，他的名字上了《中國音樂家名人錄》的指揮家專欄。1990年亞運會期間，他指揮中央芭蕾舞團的交響樂隊演出《三圣母》受到了各國亞運健兒的好評。他們稱他為中國的小澤征爾。他還曾為歌曲《圣火燃燒在龍的故鄉(xiāng)》、《夢中國》等歌曲作曲 受到行家和觀眾的一致贊揚。

2、演出曲目： 音樂會計劃演出曲目

序曲——施光南主題隨想《紫藤花》

管弦樂 祝酒歌

聶建華 吐魯番的葡萄熟了

校園多美好

一抹夕陽 選自歌劇《傷逝》

我為什么這樣快樂

潔白的羽毛寄深情

金色的秋光選自歌劇《傷逝》

假如你要認識我 草原花海

龍舟競渡打起手鼓唱起歌

月光下的鳳尾竹

在歡樂的節(jié)日里

桔頌選自歌劇《屈原》

林中的小鳥在歌唱

在希望的田野上

四、媒體支持：

中央電視臺新聞中心 魯東海

人民日報海外版 王 謹（副總編輯、高級記者）人民日報 任姍姍（文藝部記者）解放軍報 沉 石（文化部大校編輯）工人日報 趙亦冬（文藝部主任記者）中國青年報 徐 虹（文藝部主任、高級記者）中央人民廣播電臺 月 明（主持人、高級記者）中國國際廣播電臺 劉 敏（網(wǎng)絡(luò)部編輯、記者）北京日報 李培禹（副刊部主任、高級記者）北京日報 李紅艷（文化部記者）北京晚報 張 風(fēng)（攝影部主任、高級記者）北京晚報 林晨曦（文化部記者）音樂周報 白宙?zhèn)ィ偩庉嫞┍本┏繄?和路路（文化部記者）

北京人民廣播電臺 肖朝陽（新聞部主任、高級記者）北京音樂廣播電臺 謝釗（音樂臺中歌榜）北京電視臺 高云爽（每日文娛播報）2人 北京電視臺 李勁松 宮璇（編導(dǎo)）新浪網(wǎng) 劉超 搜狐網(wǎng) 梁楠 新京報 康沛 圖書商報 李際平中國新聞出版報 馮文禮

五、專案宣傳(獨家冠名)

自冠名之日起,與音樂會相關(guān)的宣傳和所有印刷品皆列企業(yè)為主承辦單位進行。

（1）音樂會前期將推出贊助方，主辦方，承辦方與聶建華的媒體見面會，同時向媒體和社會公布此次音樂會有關(guān)信息。

(2)音樂會將邀請山西省委臨導(dǎo)、市委領(lǐng)導(dǎo)、貴方領(lǐng)導(dǎo)，協(xié)作單位，國內(nèi)文化界領(lǐng)導(dǎo)，國內(nèi)外媒體，知名演員到場。現(xiàn)場以貴方品牌標準色布置，主席臺，背景板，橫幅等。

(3)音樂會后期在中央臺或地方臺播出或出品DVD發(fā)行，列貴方為贊助單位鳴謝。

（4）音樂會海報，招貼等顯示企業(yè)名稱。(5)回饋貴方貴賓票，甲等票和其他等級票若干張(協(xié)商)。