第一篇：健康活動設計

健康活動設計

1，生活中的煙霧無處不在，這些煙霧會影響人們的健康。請設計一節大班健康活動《有害的煙霧》，讓幼兒能主動遠離煙霧，培養幼兒初步的環保意識。

2，《指南》中指出，要讓幼兒保持有規律的生活，養成良好的作息時間。請設計一節大班健康活動《快樂的一天》，通過活動讓幼兒合理的安排一天的生活，養成有規律的生活習慣。

3，皮膚覆蓋在人體表面，是人體最大的感覺器官，也是人體的天然屏障，請 以《保護皮膚》為題，設計一節大班健康活動，讓幼兒知道保護皮膚的重要性，掌握一些保護皮膚的簡單方法。

4，《指南》中指出，幼兒園應定期進行火災、地震等自然災害的逃生演習。請以《地震來了》為題，設計一節大班健康活動，幫助幼兒掌握地震發生時自我 保護的方法，培養初步的防震意識。

5，《指南》指出，幼兒園應定期進行火災、地震等自然災害的逃生演習。請 設計一節大班健康活動《著火了怎么辦》，讓幼兒了解火災帶來的災害，掌握一 些簡單自救方法。

6，隨著夏天的到來，防暑、防溺水成為安全教育的重點。請以《夏天的保健》 為題，設計一節大班健康活動，讓幼兒知道怎樣防止中暑，了解有關玩水的安全 知識，增強自我保護意識。

7，六歲左右的孩子正值換牙期，面對換牙時的種種不適，有些幼兒會感到害 怕。請設計一節大班健康活動《換牙了》，幫幼兒了解換牙的基本常識，不害怕 換牙。

8，健康的身體是伴隨孩子們一生的寶，有的孩子吃飯很快，這樣對他們的消 化系統是無益的。請以《豆豆旅行記》為題，設計一節大班健康活動，讓幼兒了 解主要的消化器官，知道簡單的消化過程，培養良好的飲食習慣。

9，請以《系鞋帶》為題，設計一節中班健康活動，讓幼兒學會系鞋帶，培養幼兒生活自理能力，鍛煉手指的靈活性。

10，《指南》指出，應幫助幼兒養成良好的個人衛生習慣，如早晚刷牙，飯后漱口。請以《小嘴巴》為題，設計一節中班健康活動，讓幼兒了解嘴巴的作用，懂得保護口腔的基本方法，并注意口腔衛生。

11，孩子們在幼兒園里說話時聲音很大，有些幼兒在高興或生氣時喜歡大聲喊叫。請設計一節中班健康活動《愛護嗓子》，讓幼兒知道嗓子的作用，了解保護嗓子的方法，養成良好的用嗓習慣。12，請設計一節中班健康活動《生病的時候》，讓幼兒知道生病不舒服的時候要告訴大人，并配合治療。懂得在大人生病的時候學會關心和照顧大人。

13，《指南》指出，每年應為幼兒進行健康體檢，面對體檢，有的幼兒會有恐懼心理。請設計一節中班健康活動《健康體檢》，通過活動讓幼兒不害怕體檢，愿意配合醫生檢查自己的身體。

14，《指南》指出，應讓幼兒保持有規律的生活，養成良好的作息習慣。請設計一節中班健康活動《我的早餐》，讓幼兒懂得早餐的重要性，學習合理的搭配早餐。

15，《指南》指出，應結合生活實際對幼兒進行安全教育，請以《身邊的危險》 為題，設計一節中班健康活動，讓幼兒知道生活中哪些事情和地方有危險，懂得一些保護自己的生活常識，提高幼兒自我保護意識。

16，《指南》指出，幼兒應養成良好的個人衛生習慣。請設計一節中班健康活動《五官悄悄話》。通過活動知道五官的作用和保護五官的基本方法。

17，孩子的安全是幼兒園的首要任務，家長和老師不可能整天跟著孩子，因此要從小培養他們自我保護的能力。請設計一節中班健康活動，《小鬼當家》，提高幼兒的自我保護的能力，當孩子獨處時能機智應對一些突發狀況。

第二篇：健康教育活動設計

活動內容：心理健康教育宣傳活動 活動時間：

活動地點：xx班

活動對象：xx級xx專業xx班全體學生及一至兩名心理健康學老師 活動內容：

1、各班心理委員和班長從心理咨詢中心借來相關資料分組發給同學，并請來老師。

2、將全班同學分為3組，由第一組同學給出一些由心理疾病造成危害的事例，可以以ppt.漫畫或小品等形式展示。第二組同學就今年來學校，社會所了解的心理疾病查閱資料，并給出引起的原因，第三組同學查閱資料給出一些解決心理疾病的方法。

3、由心理健康學老師就以上同學們給出的現象，原因，解決方法給出補充，并且正確引導同學們健康規律的生活，養成良好生活習慣，學會抵抗生活壓力以及自我減壓。

4、宣傳委員，班長就本次活動攝影及談論個人感想。

5、請老師就本次活動給出總結和見意。

6、班長和宣傳委員組織同學們就此次活動辦一期黑板報，進行心理健康知識宣傳。

活動注意事項：確保每位同學在本次活動中都能積極參與并從中受益。

事例1、2011年1月5日晚5時30分許，華中科技大學文華學院男生公寓5號宿舍樓，一名男生從4樓跳下。醫護職員趕至現場施救時，跳樓男生已不治身亡。得知跳樓者死了，一名女子趴在死者身旁痛哭不已。

事例2、2011年1月17日早九點多，浠水清泉鎮水產局附近名年僅23歲的女大學生從六樓跳下身亡。女孩昨天下午才從學校放假回家，昨天晚上她父母吵了一晚上架，她媽打牌輸了幾十萬，還了二十多萬，還有十幾萬的債。

事例3、2011年3月3日，福州大學管理學 院一女生因失戀而自殺。

事例4、2011年5月24日山東大學威海分 校一大四女生跳樓自殺，官方解釋是父母離異，雙方都不要她。

事例5、7月25日，北京大學33號宿舍 樓，一名心理學系本科男生從5樓宿 舍的陽臺墜樓身亡······等等。

事例6、2013年4月上海復旦大學上海醫學院研究生黃洋遭他人投毒后死亡的案件。該案件發生于復旦大學楓林校區中，犯罪嫌疑人為被害人室友林森浩，投毒藥品為劇毒化學品N,N-二甲基亞硝胺。2014年2月18日上午在上海市第二中級人民法院一審宣判，被告人林森浩犯故意殺人罪被判死刑，剝奪政治權利終身。

據全班同學討論得出一下幾點結果：

理由一，貧窮，生命中不能承受之重。經濟窘迫把生命逼向盡頭。有的大學生靠家里賣房子賣家當供讀書，但貧困地區那點錢，對高昂的大學學費、雜費來說無疑是杯水車薪。坐在課堂里，擔心的是下周的生活費，下學期的學費，這樣讀書誰都會感到絕望。

理由二，脆弱，無法面對這個世界。如今社會競爭激烈，為了找到一份工作，許多學生拼命學習，卻越來 越沒勇氣面對未知的將來，出點小問題就留下遺書就尋了短。社會經驗不足、依賴性強、心理承受能力差的特點，稍遇挫折就容易走上極端之路。

理由三，厭世，自殺的誘惑。面對四面的種種壓力，對未來的茫然，學生們無所適從，心理障礙、生理疾患、學習和就業壓力、情感挫 折、經濟壓力、家庭變故以及周邊生活環境等諸多因素，都會讓學生因為厭世而舍棄生命。

理由四，死胡同，情感的糾葛。感情本來就是雙方面的，不好預知結果。有些生活經歷不夠的大學生就鉆了死胡同，發生自殺悲劇。一方面是現代人對感情問題的草率態度，把愛情當作游戲；一方面是自我保護意識的薄弱，身心受到了的極大欺騙。生命只有一次，我們應該好好珍惜。

理由五，近年來，隨著社會的轉型，各種邪教組織披著教人向善、做好人的外衣，打著練功健身的旗號，掛著治病、消災避難的招牌，乘機向中國農村大肆滲透，使得農村地區邪教問題日益盛行蔓延，嚴重擾亂社會秩序，損害人民群眾利益，破壞人民群眾家庭幸福，毒害人們的心理。

邪教的共同特征。盡管各種邪教教義不同，打的旗號不同，活動方式也 有差別，但邪教具備一些共同的特征，主要有以下六個方面：第一，打著宗教、科學的幌子編造歪理邪說。第二，神化邪教頭子，進行精神控制。第三，建立各種組織，進行非法活動。第四，不擇手段斂取錢財，第五，言論反動，擾亂人心。第六，宣揚“世界末日”。

例如2001年因癡迷于法倫功而在天安門廣場的自焚事件。

因此我們要認真學習馬列主義，毛澤東思想，做一個現代話的四有新人，做一個陽光青年，傳遞正能量。從而抵抗一切外在因素都我們內心的毒害。

第三篇：小班健康活動設計

小班健康活動設計——培養兒童良好的睡眠習慣

設計意圖：幼兒良好行為習慣的培養非常重要，特別是針對小班幼兒尤為重要。這些小班新入園的幼兒，好多大哭大鬧，來自各個不同的家庭，在家中養成了各種各樣的睡眠習慣。通過觀察，有的幼兒習慣比較好，有的幼兒習慣睡覺時吃奶嘴的，有的幼兒睡覺時要媽媽或其他人摟著睡的，有的幼兒晚上睡的晚、白天起得晚的，還有的幼兒有特別睡眠習慣的，針對這一現象，我們設計了這一活動，讓幼兒明白養成良好的睡眠習慣非常重要，并了解正確的睡眠姿勢和習慣?；顒幽繕耍?.明白養成良好的睡眠習慣非常重要。

2.了解正確的睡眠姿勢和習慣。

活動準備：課件或小豬、大象、老虎、小狗、小鹿木偶各一個，幼兒每人一個玩具娃娃，搖籃曲音樂。

活動過程1.出示木偶，引起幼兒興趣，教師講述故事。

2.大象裁判請小朋友幫助評選火炬手。（討論）提問：你認為誰是形象最美的火炬手？為什么？（提示：小鹿是黑眼圈、小老虎是翹嘴巴、小狗是青紫色的嘴唇）

討論：①他們今天的形象是怎樣的？

②小鹿是黑眼圈、小老虎是翹嘴巴、小狗是青紫色的嘴唇是什么原因？（先請幼兒猜想，后請小動物自己分析、講一講）

3.小結：小鹿鬧鬧昨天睡得晚了是黑眼圈不漂亮；小老虎皮皮睡覺愛要奶嘴是翹嘴巴不漂亮；小狗豆豆睡覺愛趴著是青紫色的嘴唇不漂亮。只有小豬睡覺姿勢正確，還能做到早睡早起，形象最好、最漂亮，小豬白白就是這次森林運動會的火炬手了大家鼓掌表示祝賀。

4.討論：睡覺應該注意什么。請小豬拜拜講一講正確的睡眠習慣。（睡覺時應右側臥，并養成早睡早起的好習慣）5.請小朋友哄小寶寶睡覺。（小朋友要將小寶寶背對自己，舉起小寶寶拿勺子的小手以區分左右。隨著音樂唱起搖籃曲）活動延伸：（游戲）請小朋友和小豬一起做火炬手傳遞火炬。課后反思： 幼兒通過形象生動的故事以及討論明白了養成良好的睡眠習慣非常重要，了解了正確的睡眠姿勢和習慣。對于有不良睡眠習慣的幼兒起到了教育意義。但是活動中幼兒親身體驗睡眠姿勢的較少。

幼兒良好的睡眠習慣不是一天、兩天可以養成的，它需要老師細心、耐心的指導。糾正幼兒不良睡眠習慣更是需要時間，并要老師和家長共同來完成。因而今后我們這項工作要持之以恒堅持去做。

第四篇：大班健康《跳皮筋》活動設計

大班健康領域：《跳皮筋》活動設計

王發琴

一、設計意圖：

跳皮筋是我國傳統的民間體育游戲,把跳皮筋游戲和民間童謠巧妙地結合在一起,符合幼兒活潑好動的特點。根據我園健康教育課程的理念指引,結合我園的民間特色，所設計了這節健康教育活動。活動重點定位于幼兒自由探索并能初步掌握跳皮筋的方法，以達到鍛煉的目的，從中也培養了孩子們的探索精神。

二、活動目標：

1.引導幼兒初步掌握跳皮筋的方法。

2.激發幼兒對民間體育游戲的興趣, 體驗合作游戲的快樂。3.鍛煉幼兒的腿部力量, 初步掌握跳皮筋的方法。活動重點：初步掌握跳皮筋的方法。

活動難點：加強鍛煉，初步掌握跳皮筋的方法活動重點。

三、活動準備

1.經驗準備:熟悉一些簡單的民間童謠。

2.材料準備:紅綠色短皮筋、長皮筋、翻花繩皮筋、民間童謠《拉大鋸》《馬蓮開花》《拍手放松》《跳格子》的CD，一個小鼓等。

四、活動過程：

（一）教師帶領幼兒聽音樂做熱身運動。小朋友我們聽著音樂一起來做做運動吧。

（二）通過游戲, 初步掌握跳皮筋的方法。

1． 引導幼兒嘗試探索跳皮筋的基本方法。今天老師帶來了一些皮筋，請你找個空地方和好朋友一起玩一玩。2．結合民間童謠《拉大鋸》, 練習單腳內外跳皮筋。(幼兒圍成圓圈, 單腳撐皮筋, 另一只腳練習跳)3．結合民間童謠《馬蓮開花》，嘗試雙腳交替繞圈跳。（1）幼兒看視頻，分組練習。（2）請一組幼兒示范。（3）跳皮筋比賽。

現在我們要進行跳皮筋比賽了，看哪組小朋友跟著老師的節奏，跳的又快又整齊。

五、活動反思：

本課教學主要是學生自編的跳躍方法的跳皮筋，學會基本的單腳跳，雙腳跳，加強同伴間的合作。在練習前的準備活動中，本課主要以小組形式進行，分組時特別注意了學困生，盡量將不同素質的學生分布到各個小組，達到互幫互學的教學效果。

但在練習中，還是有部分學生不能很好地與同伴交流合作，表現出排斥同伴、強占練習次數、不架皮筋等不良行為，針對這種現象，教師要細心做工作，多教育鼓勵學生，更要正確的引導學生，同學之間要和睦相處，友好合作，共同進步，體驗關心幫助他人的快樂。

大班健康教學設計《小豆子的旅行》

張雪玲

隨著人民生活水平的提高，家長為孩子提供的飲食也越來越富有營養，但依然有許多家長抱怨孩子不能好好吃飯，孩子的健康不能得到保證，原因是許多幼兒有一些不良的飲食衛生習慣，如：不吃早飯、大量喝飲料、吃冷飲、不定時大便等。為了使孩子們明白食物在體內消化吸收的過程，養成良好的飲食和衛生習慣，學習保護自己的健康，我設計了本次活動。

活動目標：

1.讓幼兒了解各消化器官的功能和食物在人體內消化吸收過程。2.學習簡單的自我保護方法。3.培養幼兒良好的飲食和衛生習慣。活動準備：

《小豆子的旅行》PPT、消化圖。活動過程：

一、談話導入，激發興趣。

師：我們天天都要吃東西，那么吃下往的食物到哪里去了呢？又是怎樣在我們身體里面“旅行”的呢？你們想知道嗎？讓我們一起來看一個關于“小豆子的旅行”的故事！

二、觀看“小豆子的旅行”。了解各器官的功能今天，有顆小豆子要到淘淘的消化器官中去旅行，它會看到些什么，里面會發生什么事呢？請小豆子來告訴我們。

(1)放第一段，食物進入口腔的動畫。

提問：口腔里有些什么？它們都有些什么用呢？(2)放第二段，食物從口腔到食管的動畫。提問：小豆子從哪里進去？看到了什么？

(3)放第三段，了解胃的功能。提問：胃有什么作用？ 小豆子在胃里還看見了什么？ 我們怎樣來保護我們的胃呢？

小結：以后我們要注意，少吃冷、硬的東西，少吃零食，不吃不干凈的東西，不能吃得太飽，也不能餓壞了胃，要吃飽早飯少喝冷飲。

（這一部分的目標是讓幼兒在了解胃的功能的基礎上知道不良的飲食習慣會使胃生病。）（3）放第四段提問：小豆子到哪里去？（小腸）小腸有什么用呢？

小豆子在小腸里看到些什么呢？ 小豆子為什么沒有從小門里出去呢？

（這一部分的目標是讓幼兒知道食物沒有被磨碎就不能被身體吸收利用。）放第五段。

提問：小豆子又到了哪里呢？

（4）大腸里都是些什么呢？什么叫殘渣？能不能讓殘渣長時間在體內呢？

小結：我們小朋友要定時大便。小豆子旅行經過了身體里的哪些器官？

教師小結：小豆子旅行要經過口腔、食道、胃、小腸，最后經過大腸將食物殘渣排出體外。這些器官有一個共同的名字叫消化器官，是幫助食物在人體內消化吸收的。

三、分組找順序排圖我們知道了每個消化器官的用處?，F在，老師為每組小朋友準備了一套圖片，請各組小朋友合作，按照剛才小豆子旅行的順序排列出來。然后,講一講為什么這樣排？

教師小結：我們吃下的食物，要經過一段長長的旅行才能被消化?？谇皇窍牡谝徽?食管是第二站,胃是消化的第三站，小腸是消化的第四站，大腸是消化的最后一站，大腸將殘渣和廢物質象倒垃圾樣的排出體外，被排出體外就是大便。

四、談話討論，保護各消化器官的好方法。

師：這些消化器官對我們人體來說非常重要，他們為我們的健康和生長發育提供營養，所以要好好地保護它們。怎么樣來保護這些消化器官？請和旁邊的小朋友說一說。（幼兒相互交流）1．引導幼兒交流討論（1）如何保護牙齒，保持牙齒的鋒利。（如：少吃糖，不吃或少吃太熱、太酸等刺激性強的食物；不咬手指和指甲；吃東西不要太快，要細嚼慢咽；堅持飯后漱口、早晚刷牙，清潔口腔，保持牙齒的鋒利）（2）如何保護食管（如：食管旁邊有一把小鎖，平時是關閉。如邊吃飯邊講話，容易把食物嗆入旁邊的氣管；特別是吃魚時要仔細的挑出魚骨頭，不小心吃下去的魚骨頭會刺破薄薄的食管壁；吃食物要細嚼慢咽，可以減少食道損傷。）（3）如何保護胃（如：少吃冷、硬的東西，不吃太熱、刺激性強的食物，少吃零食、冷飲和飲料，要按時吃飯，不餓壞了胃，也不暴飲暴食，進食時要專心致志，不可一心二用，飯后不劇烈運動，要休息半個小時-1個小時，這樣胃才不會生?。?。（4）如何保護小腸和大腸（如：吃食物時要嚼碎，小腸才會吸收到更多的營養；飯前便后勤洗手；不吃生、冷食物；不吃變質、發霉、發臭的食物；不吃垃圾食品，防止“病從口入”；多吃蔬菜、瓜果，多喝水，每天保持大、小便通暢，可預防腸道疾病的發生。2．我們把這些保護消化器官的好辦法告訴教室里的小朋友，讓他們也要注意，這樣我們的身體才會很健康。

教學附錄：附故事：小豆子的旅行我是小豆子,我可愿意為小朋友服務了。今天，我要到淘淘的身體里去旅行一次。瞧，嘴巴已經打開了，哇，淘淘的牙齒可真鋒利。我的朋友們一下子都變成了碎片。瞧，他們都往下走了，一會兒，我也會變成碎片往下走。哎！我怎么整個就被擠下去了；我現在被擠到一根細細長長的管子里，這就是食管。食管壁很薄，要是遇到魚刺就可能被刺破，在食管中我被一點一點地往下送。

我現在來到了一個大口袋里，這個口袋就是胃。它象一個磨子不停地動。我的朋友在這里不停地轉呀轉，磨呀磨，變得象漿糊一樣?！鞍?！是誰，身體硬梆梆的？”“是的，胃大哥。”“你怎么整個兒就下來了？”“是呀，你的小主人吃飯太快，沒把我嚼碎，就讓我下來了。”“咦，胃大哥，你身上怎么有傷口呀？你的傷口疼不疼？”“那就要怪我的小主人，平時吃東西不注意，愛吃的就吃得很多，把我撐得很難受，他一會兒吃冰冷的冷飲，一會兒又喝滾燙的開水把我搞得夠嗆。有時我很想休息一會兒，可是我的小主人又要吃零食，把東西硬塞進來，讓我不停地工作。我實在是累壞了。所以，就成了現在這樣，我生病時可難受了?！蔽矣謥淼搅诵∧c妹妹家，小腸妹妹的家彎彎曲曲的就像一個迷宮。邊上有許絨毛，還有一扇扇小門?！拔沂切∧c妹妹，歡迎你食物朋友。從我的小門出去就可到達淘淘的全身，使小淘淘長高，長胖，給淘淘力量?！薄拔乙惨鋈?，為淘淘做點事。哎，怎么出不去？”“喂，小豆子，到我這里來。”“好吧，你是誰？”“我是大腸姐姐。”“我身邊怎么都是臟東西，他們是誰？要到哪里去?！薄八麄兪菤堅?，他們將被排出體外?！薄澳俏夷?？”“你也會被排出體外。”“那我還疫有為淘淘做事?！薄澳菦]辦法，因為你沒被嚼碎，不能變成營養，被身體吸收。”我出去以后，一定要把看到的告訴小朋友，讓他們養成好的飲食習慣，使他們更健康。

大班美工活動：奇妙的手形畫

李小玲 活動目標:

1、通過自己的想象和不斷的嘗試，感受設計的樂趣。

2、掌握手形添畫的方法，注意手形添畫和內容添畫的聯系。

3、培養幼兒的觀察力、想象力、形象思維能力和同伴之間的協作能力。教學重點、難點:

重點：手形添畫的方法。難點：手形添畫的內容。活動準備 : 課件、手形畫、范畫、印泥、繪畫用品等 活動過程 :

一、開始部分

1、謎語導入：一顆樹五個丫，不長葉不開花，做事情全靠它。

2、師幼共同做手指變變變游戲。

二、基本部分

（一）觀看手影視頻，利用多媒體演示提高幼兒對手形畫的理解。

1、請幼兒看一看、說一說、玩一玩自己的小手，看看自己的小手做出的小動物像什么？

2、觀看課件，培養幼兒的想像力。（1）觀看各種手形畫，提問是什么樣子的，讓幼兒照著圖形試著擺弄自己的手形。

（2）觀看范畫。提問：這是什么動物？手形變成小動物的什么部分？

（二）學習繪畫手形畫

1、教師示范畫《鴨子》這幅畫的手形畫。

（1）擺一擺（先用手擺出一個造型）

（2）描一描（用水彩筆，把手形描完整）

（3）想一想（要變成小鴨子，還要添上哪些東西）

（4）添一添（把畫添完整）

2、請幼兒總結畫畫的順序并把它編成通俗易懂的順口溜。（先把先把小手擺一擺，然后用筆描一描，再動腦筋想一想，描好之后添一添，小小手形變成畫）

3、請幼兒到前面比賽：看看誰畫的又快又好！

（三）幼兒自由選擇材料進行手形畫創作

1、教師指導繪畫組幼兒進行多種手形嘗試繪畫、添畫。

2、教師指導印畫組幼兒印畫并添畫。（把小手擦干凈，保持畫面整潔）

3、知道幼兒把手型圖組合到一起拼一拼擺一擺共同創作出一幅大的藝術作品）

三、結束部分

請幼兒大膽介紹自己的手形畫。同伴之間互相說說喜歡誰的畫，為什么？

四、活動延伸 小朋友的手形畫畫的真不錯，能不能把今天學到的知識教給你身邊的人呢？

五、教學反思

本次教研活動課幼兒參與性都很高，我覺得活動中有四個方面比較好。

1、活動導入較有特色，富有啟發性。幼兒都能積極參與到活動中。

2、活動過程形式新穎，允許多種答案，因此幼兒所想象的小手造型豐富多樣。

3、重視幼兒各方面能力的培養，給幼兒充分的想象空間，讓每個幼兒都有說、想、畫的機會，較好的完成了活動目標。

4、如果讓我重新上這節課，我會在情感、態度、能力、知識、技能等方面讓幼兒自主發展的機會更多。

教學活動中的不足之處我虛心聽取了各位園長和同行的意見和建議。教師的啟示性語言還是有些欠缺，教師在教學活動中還有些放不開。在今后的教學和學習中，我要多接近幼兒多為幼兒創造自我想象的空間和動手動腦的機會，讓每一個幼兒體會到成功的樂趣，使幼兒快樂健康的成長。

大班社會活動設計：《豆寶寶的旅行》

吳忠娥 活動目標：

1、在觀看課件的基礎上了解小豆子的成長過程，知道小豆子的成長離不開陽光、土壤、水等朋友的幫助。

2、在與同伴討論交流的過程中，學會用語言表達對幫助過自己的朋友的感激。

3、能用繪畫的形式創編故事，表現同伴之間互相幫助的快樂?；顒又仉y點：

通過學習、交流、討論，讓幼兒懂得對幫助過自己的人要知道感恩，并樂意去主動幫助他人。

活動準備： 多媒體課件、水彩筆、紙 活動過程：

一、教師請幼兒觀看課件，并引導幼兒講述畫面內容。

1、教師演示課件，引導幼兒猜測故事內容。師：小朋友們看，誰來了？ 幼：小豆子。

師：這里有一個關于小豆子旅行的故事，這些小豆子究竟要到哪里去旅行呢？他們會遇到好朋友嗎？我們一塊兒來看一下吧！

2、教師演示課件，引導幼兒逐一幅講述畫面內容。（1）小豆子到哪里去旅行呢？他遇到了誰？ 幼：自由討論回答。

A他看到太陽公公會唱歌嗎？怎么唱呢，你們會嗎？ 幼兒模仿（呼拉——啪啪啪）B小豆子又遇到了誰？（小河姐姐）他又會唱出什么好玩的聲音？（咕嘟咕嘟）

C小豆子還遇到了誰？她還會唱出什么好玩的聲音？ 幼：還遇到了白云阿姨，他會呼呼地唱。

D小豆子最后遇到了誰？（大地媽媽，讓他去睡覺）

二、教師引導幼兒討論，知道小豆子的成長離不開大家幫助的道理。

1、引導幼兒觀察最后一畫面，回憶小豆子的成長過程。師：小豆子變成什么啦？ 師：它是怎么變成豆芽的？

師：它得到過哪些朋友的幫助？那這些朋友又是怎樣幫助它變成豆芽的呢？

2、教師小結：小豆子在成長的過程中，遇到了太陽公公、小河姐姐、白云阿姨，還有大地媽媽，在大家的幫助下，小豆子就慢慢地長高了，長大了，最后就發芽了。

三、情感教育

1、問：如果你是小豆子，你想對幫助過你的朋友們說些什么呢？ 你感受到朋友之間互相幫助的快樂了嗎？ 幼兒自由交流回答。

2、如果你發現別人遇到困難時，你會怎樣做？

四、教師引導幼兒運用繪畫的方法進一步感受朋友之間互相幫助的樂趣。

引導幼兒續編并畫出小豆子新的旅行故事。

1、變成豆芽后，小豆芽還可能得到誰的幫助？

2、幼兒討論：可能得到小男孩為他施肥、澆水、除草，小鳥還會為他捉蟲?..3、師：快拿起你的彩筆，帶小豆子去旅行吧！

大班美術：《小蝌蚪找媽媽》教學設計

吳淑麗

設計意圖：

1.教材分析：時下正是春光明媚、萬物復蘇的季節。各個年齡段都在以不同的形式開展有關“春天”的主題活動?！靶◎蝌健薄ⅰ扒嗤堋弊鳛楸憩F“春天”的主要元素之一，早已被幼兒所熟悉。而且，那些大腦袋，細尾巴的家伙也是自然角里的?？土?。也就是說，這節課的“教育資源”就來自于幼兒的生活經驗和周圍環境。適應了《綱要》對藝術活動提出的“引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美，創造美的情趣?！边@點要求。大班末期，幼兒想象力豐富，表現力較強，繪畫水平進一步提高。他們喜歡看連環畫，連環畫的豐富的故事情節深深地吸引著孩子。因此選擇一些故事連貫性強，情節豐富，角色鮮明的故事讓幼兒制作成連環畫。既順應了孩子表現生活的需要，又適合孩子的年齡特點，綜合的發展孩子繪畫能力、語言能力、想象能力。《小蝌蚪找媽媽》是大班語言教材中一個非常經典的老故事，有鮮明的季節特點。由于故事情節生動，角色鮮明，深受幼兒喜歡，即適合讓幼兒復述，又適合制作成連環畫。通過制作連環畫幼兒更加熟悉故事、熟悉青蛙的外形特征和生長過程?；诖宋以O計了本次活動。《綱要》中指出：幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。因此，正確掌握幼兒年齡階段目標和幼兒近期發展情況，是每位教師設計和組織活動的必要前提。本班幼兒繪畫能力較強、想象力豐富,因此在設計活動時我通過“欣賞感知---觀察想象------思考創作---交流評價”這一過程，以幼兒為主體，充分發揮幼兒的想象能力。

2.設計思路：根據本班幼兒繪畫能力較強、想象力豐富的特點，選擇《小蝌蚪找媽媽》這個故事進行繪畫活動。故事內容清晰、角色鮮明，情節分明，容易使幼兒做成連環畫。在初步嘗試制作連環畫中，培養幼兒能分圖畫出具體的情節畫面，鍛煉幼兒深刻細致的繪畫能力，色彩運用及設計意識、空間思維和創造能力。制作連環畫可以在把握形象、畫面布局、色彩搭配等方面進一步提高幼兒的繪畫水平，從而使幼兒的繪畫能力和理解能力同時加強，達到預期的效果。

活動目標：

1.提高幼兒對美術活動的興趣及大膽作畫的能力，體驗美術活動的快樂。

2.培養和發展幼兒細致的觀察力和豐富的想像力。

3.能用簡筆畫表現故事的主要內容，并嘗試將其做成連環畫?；顒又攸c：理解故事內容，并能用簡筆畫表現故事的主要內容?；顒与y點：熟悉故事中的角色和情節，能分圖畫出具體的情節畫面，注意構圖和色彩的搭配，并嘗試將其做成連環畫。

活動準備：

1.水彩筆、油畫棒、畫紙。2.課件,小蝌蚪找媽媽兒歌 3.幼兒用書

活動過程：

一、談話導入，激情激趣

1.請幼兒欣賞連環畫，教師提問：小朋友，你們知道剛才我們看得是什么畫嗎？它們有什么特點呢？ 2.幼兒討論并發言。教師引導，激發幼兒積極性。

3.教師小結：我們剛才看到的是連環畫，它們是由一張張連續的畫面組成,構成一個完整的故事，使讀者了解故事的情節內容。老師小時候就是看著這樣的連環畫長大的，那時的連環畫都是通過手工一張張繪制的。我們也試著畫一畫連環畫好嗎?

二、主動探索，獲取新知

1.教師提問：我們用哪一個故事畫連環畫最合適呢？請幼兒 自由選擇。

2.教師幫助幼兒選擇《小蝌蚪找媽媽》，引出課題。3.教師帶領幼兒回憶故事，并提問：

（1）如果把這個故事畫成連環畫，你會畫幾張畫面呢？（2）每個畫面上你會畫上哪些內容呢？

（3）你想怎么設計畫面里的形象，用什么布局、什么顏色？

4.引導幼兒互相交流，自由回答，可以適當加以想象，要符合故事情節表現故事的主要內容。

5.小結：這個故事由六個畫面組成：第一個畫面青蛙媽媽在池塘里；第二個畫面小蝌蚪問鴨媽媽和小鴨子；第三個畫面小蝌蚪問大魚；第四個畫面小蝌蚪問大烏龜；第五個畫面小蝌蚪問大鵝；第六個畫面小蝌蚪找到了青蛙媽媽。啟發幼兒在每幅畫面中體現青蛙的外形特征。

三、播放故事，請幼兒畫連環畫《小蝌蚪找媽媽》

1.請幼兒按照故事情節畫連環畫《小蝌蚪找媽媽》，啟發幼兒注意構圖和色彩的搭配，適當加以想象。

2.教師指導幫助有困難的幼兒：啟發幼兒繪畫大膽、按要求分圖作畫。3.小結：引導幼兒在欣賞故事的同時，畫出連環畫。

四、請幼兒互換連環畫，欣賞并相互交流。1.請幼兒換一換，互相欣賞連環畫。

2.比一比：誰畫得好？為什么？教師啟發幼兒幼兒互評。3.鼓勵幼兒回家后將自己喜歡的故事繪制成連環畫。

4.小結：教師積極肯定幼兒的制作連環畫的水平，通過幼兒互相交流欣賞連環畫，激發幼兒的制作興趣。

五、幼兒聽音樂學小蝌蚪或小青蛙游出教室 請幼兒欣賞《水族館》，并學小蝌蚪或小青蛙游出教室。

大班美術欣賞活動設計：《京劇臉譜》

陳小寧 設計意圖：

京劇并非是孩子生活中經常遇到和熟悉的事物，通過這方面內容的系列教學，讓孩子初步接觸京劇，了解中國這一特有的戲曲形式，從而從另一個側面來了解祖國的傳統文化，激發起孩子喜愛京劇、了解國學、熱愛祖國的情感?；顒幽繕耍?/p>

1、欣賞京劇臉譜，了解色彩、造型與人物性格之間的獨特寓意。

2、在欣賞課件、談話、創作、表演中感受京劇臉譜中圖案的對稱，色彩的鮮艷和造型的夸張。

3、積極參與欣賞活動，萌發對京劇藝術的興趣及情感。活動重點、難點：

欣賞京劇臉譜，了解色彩、造型與人物性格之間的獨特寓意。活動準備:

1、知識經驗:講述一些關于關公、曹操、包公3人的故事傳說.2、操作材料:多媒體課件《京劇臉譜》,油畫棒，油彩、棉簽、已畫好臉形的畫紙若干,顏料,勾線筆,漿糊,毛線等。活動過程:

一、欣賞京調,激發幼兒的興趣.1、教師播放京調（只有聲音）, 提問：聽完這段京劇，你們猜猜他會是個什么樣的人？幼兒猜測。

2、播放視頻?！斑@個人就是包公。你覺得這個人是個什么樣的人？”“他的臉上有些什么顏色？什么花？” 小結:所以，在京劇中，為了表現一個正直，大公無私，象包公一樣為人民辦好事的好人，我們都把他畫成黑臉。

二、欣賞各種各樣的京劇臉譜，了解色彩、造型與人物性格之間的獨特寓意

1、欣賞紅臉、白臉。

剛才，我們欣賞了黑臉，知道了黑臉代表了象包公一樣正直和好人，這里還有兩張臉譜，請你們猜猜他們是什么樣的人？

小結：原來，京劇臉譜中的顏色雖然很多，但是都有個主要顏色，這些主要的顏色代表了人物不同的性格特征。

2、欣賞各種各樣的臉譜，感受京劇臉譜中色彩、圖案的藝術感。你最喜歡哪張臉譜?為什么?你喜歡這臉譜中的哪個地方？(引導幼兒感受京劇臉譜中的色彩和花紋)

三、幼兒創作，表現京劇臉譜，感受京劇藝術的魅力。

1、介紹操作材料。

2、（播放京調）幼兒自由選擇材料創作，教師巡回指導，鼓勵他們用多種材料進行修飾。

四、作品展示和評價

1.幼兒展示自己的作品，相互欣賞，感受其中的美。2.幼兒結合經驗進行點評?；顒友由欤?/p>

1、在美工區，投放更多的輔助材料，比如：毛線、臘光紙等，來裝飾已做好的臉譜。

2、在美工區，啟發幼兒在瓶子、盤子等物體上，用油泥進行臉譜的造型?；顒臃此迹?活動設計《京劇臉譜》是一個較綜合性的、較成功的活動，它將美術目標中對色彩、線條、裝飾等多個要求較自然的揉進一個內容中，使幼兒通過一個主題內容獲得了較好的發展。然而，在活動中也存在一些困惑與問題：

1、由于幼兒對美術的感受能力不一，部分幼兒不能很好地觀察并把握臉譜對稱的特點，所以裝飾繪畫中出現了臉譜不對稱的現象。

2、由于幼兒對美術表現能力的差異，有的幼兒不能較好地運用線條、色彩夸張地表現臉譜特征。比如：線條不夠連貫、流暢，色彩較單

一、配色不夠鮮明等。在以后活動中值得注意的是應加強對幼兒觀察能力的培養，增強幼兒對美術活動的興趣，多進行個別引導，讓幼兒帶著問題去觀察，并在觀察中發現問題。平時注重對幼兒線條練習及色彩搭配的指導。增強幼兒對美術活動的興趣、感受力和表現力應從平時一點一滴做起。

教學設計：珍珍的小黃傘 何萍 活動目標：

1、能了解故事內容，并試著講述故事情節。

2、會用簡單的語句講述自己對下雨天的感覺。

3、能夠知道下雨前的一些天氣特征?；顒訙蕚洌?/p>

小黃傘、天氣圖片、教學掛圖 活動過程：

一、導入

出示事物“小黃傘”

問：這是什么？它是什么顏色？小朋友用過傘嗎？什么時候用 的？除了用到雨傘外，還會用到什么呢？

幼兒回答：這是傘，是黃色的，用過傘，雨天用的，除了用到雨傘外，還會用到雨衣，草帽等。

二、教師引導幼兒討論，自己對下雨天的感覺：

1、小朋友們你們喜歡下雨嗎？為什么？

(喜歡，下雨時可以撐著雨傘穿著雨衣雨鞋，到戶外去拜訪小雨點，聽聽雨點打在窗戶、樹葉、屋頂上的聲音，踩踩水坑，是快樂的事。）

2、下雨的時候我們可以做什么？（打著雨傘在雨中散步，踩踩水坑等）

三、教師引導幼兒分段理解故事內容：

1、理解故事第一段，提問： 為什么珍珍盼望下雨呢？

媽媽說天空出現什么就表示快要下雨了呢？（小黃傘和小雨鞋是奶奶送給她的生日禮物，她很喜歡。媽媽說天空出現烏云就表示快要下了。）

2、理解故事第二段，提問：

珍珍看到天上有一道白光閃過那是什么呢？

當珍珍聽到轟隆隆的聲音時，她以為打雷了，結果是什么東西發出來的聲音呢？

（天上有一道白光閃過，那是閃電。結果是一輛大卡車發出來的聲音。）

3、理解故事第三段，提問：當珍珍到院子里澆花的時候，院子里的小花、小草變成了什么樣子了？為什么？

(一朵朵小花都垂著頭，小草也都軟趴趴地躺著。他們也在等下雨。)

4、理解故事最后一段，提問：珍珍等了好久的

雨，最后下了嗎？?珍珍打開黃色的小雨傘在雨中做了什么事？她開心嗎？

（下雨了。珍珍在小水塘上踩來踩去，踩得噗嗤噗嗤響，雨水四處亂濺。她玩得好開心。）

四、幼兒完整欣賞一遍故事。

五、出示圖片，讓幼兒知道下雨前的一些特征。提問：小朋友你們知道下雨前會有那些天氣變化呢？（烏云→閃電→打雷→下雨）

六、結束

教師通過提問小結安全教育，下大雨的時候我們應該注意什么事？(讓幼兒自由發言，教師小結。如：不敢淋雨，預防滑倒等。）活動反思： 故事是幼兒最喜愛的一種文學形式，故事通過典型的人物形象、有趣的情節，吸引著幼兒，使他們從中受到感染和教育，從而培養幼兒的想象力和語言表達能力，故事能為其提供豐富的語言材料。我選擇的這個故事《珍珍的小黃傘》，這是一個可愛的故事，雖然篇幅不長，人物對話簡潔明了，但有趣的故事情節能吸引幼兒的注意。從故事中能讓幼兒知道下雨前的天氣變化。

大班健康《我愛吃的水果》活動設計 王祥芳

【活動目標】：

1、讓幼兒主動參與集體活動，并能大膽的在小朋友面前大聲說話。

2、引導幼兒用簡短的句子說出自己愛吃的水果的名稱、形狀及味道。【活動準備】

1、多媒體課件-----水果圖片

2、實物水果若干個 【活動過程】

（一）開始部分。教師通過談話引入課題

1、引導幼兒用簡短的句子說出自己愛吃的水果的名稱、形狀及味道。

（一）開始部分教師通過談話引入課題1）師：孩子們，今天老師給你們帶來了一位小客人。你們猜猜他是誰？出示課件（1）小公主姐姐。（嗨，大家好，我是小公主姐姐）師：你們知道小公主姐姐今天要去干什么嗎？

（2）出示課件教師用擬人話得手段講述故事

（二）基本部分

1、出示課件教師引導幼兒看大屏幕上的各種水果（蘋果、西瓜、香蕉、桃子、等等）說出名稱、形狀、特征。

1）蘋果 蘋果娃娃長的圓圓的，果皮為黃、綠或紅色，很光滑，蘋果下面有一個小坑，里面有籽，味酸甜，有香味，營養好。

2）香蕉 是長柱形，稍有棱，果皮為綠色，成熟時變黃，味香甜，有營養。

3）梨

上面小，下面大，下面有一個小坑，果皮為黃色或綠色，上面有一個長把，里面有籽，水分多，味道甜，營養豐富。

4）西瓜 西瓜是球形或橢圓形的，皮綠色，有一條一條的花紋，瓜瓤為紅色或`黃色，水分多，味甜，里面有籽。

2、與幼兒一起舉行一個水果品嘗教師把水果分別放入盤中，讓幼兒用牙簽自由品嘗，并說出其名稱、味道。

教師鼓勵幼兒把盤里的水果吃干凈，說一說吃水果的好處。

如：香蕉不光很好吃，還能幫助小朋友順暢的排便。

西瓜能美容、解熱、潤肺止渴。

蘋果香香的，甜甜的能補充維生素，小朋友吃了它，臉蛋又紅又圓。

教師小結：

孩子們，希望你們好好學本領，長大了作一名科學家，為人們研制出品種更多、營養更豐富的水果來，好嗎？

師：孩子們，小公主姐姐又有話對大家說了。

出示課件（4）小公主姐姐：謝謝小朋友們幫我認識了這么多的水果，還懂得了這么多的道理，天不早了，我要回家了，謝謝你們。

3、制作水果娃娃師：孩子們，小公主姐姐要回家了，我們我們做一個水果娃娃送給小公主姐姐好不好？幼兒一起制作水果娃娃（用及時貼給水果貼上眼睛、嘴巴）

（三）結束部分在音樂聲中，幼兒一起把水果娃娃送給小公主姐姐。

大班語言《顛倒歌》活動設計

陳嘉慧 活動目標：

1、能認真地傾聽《顛倒歌》，理解兒歌的內容并能辨出詩句中的錯誤。

2、學習改變兒歌的方法。能積極參與、大膽嘗試創編兒歌。

3、教育幼兒無論做什么事情，要養成仔細認真的良好習慣?；顒訙蕚?/p>

1、玩具、汽車、手機、彩筆、教師的衣服等。

2、豐富幼兒對季節的變化及有關自然界發生的一些現象?；顒舆^程：

一、感受體驗：

1、教師請小朋友喝汽水：教師倒拿著汽水瓶做喝水的動作。

2、與1同樣的方法。

（1）、教師請小朋友玩汽車，教師故意把車頂和車底拿顛倒了，讓幼兒去發現問題并糾正。

（2）、教師請幼兒觀看老師穿的新衣服。

3、教師小結：“今天我做了好幾件錯事，把汽水瓶、汽車倒著放、筆倒著拿、衣服倒著穿。我把這些事情都弄顛倒了。要不是小朋友告訴我，我就鬧出大笑話了，別的老師也會笑話我了。小朋友的眼睛真明亮，一下子就看出來了，我真要好好謝謝你們了，我給小朋友鞠躬,我謝謝小朋友！”

二、介紹“顛倒歌”。

1、講“顛倒歌”。

a、師：有個人也像我一樣，糊涂地說了很多錯話，編了一首歌叫“顛倒歌”，現在我說說你們聽聽，你們要仔細聽認真想，看看他說得對不對？有什么錯？錯在哪里？（1）、讓幼兒找錯并說明理由。

（2）、師：“要找錯呀可真不容易，不像小朋友吃冰糕、巧克力那樣簡單，是要動腦筋的，看看咱們班的聰明寶貝是誰呢？”

（3）、教師小結：你們聽得真仔細，把他說顛倒的事全聽出來了?，F在我要你們辦一件重要的事情，你們要用心記住他先說了什么？又說了什么？最后說了什么？

2、再一次朗誦詩歌，朗誦第二邊時，有兒可跟著教師一起朗誦，熟悉兒歌內容。

三、改編顛倒歌。

1、交待改的方法

2、帶領幼兒逐字逐句改。先改第一句。

3、幼兒與左右同伴一起改編，教師巡視指導。

4、請幼兒說出改正后的兒歌，教師與幼兒給予補充更正。

活動反思：

兒歌中幽默的風格給幼兒帶來樂趣，孩子們聽完這首歌兒歌后都不由自主地笑出聲來，都興致勃勃地要學習這首兒歌曲。由于經驗不足，課堂靈活性、親和力等在以后的教學中我還有待于提高。

第五篇：大班健康活動教學設計

大班健康活動：《每個人都噗》

設計意圖：

放屁是一件我們日常生活中很正常的一件事，但是由于它的特性，幼兒每次在做這件事情的時候都會很害羞，而且還會因為這件事覺得很不開心。為讓孩子正確對待我們日常生活中這件很正常的事，理解這是一個正常的生理現象，并且學習用正確態度對待對待這件事，我利用《每個人都噗》這本圖畫書，把放棄這件羞于啟齒的事情搬上了集體教學的舞臺。讓幼兒從此能夠很坦蕩的面對這個事情，學習如何在公眾場合避免這件事情帶來的尷尬。用時也通過這個活動激發幼兒閱讀的興趣和自然科學的好奇心，我也力求通過這個活動把知識的學習與能力的培養較好的融合在一起?；顒又兄饕脙A聽法、觀察法、討論法來開展?；顒幽繕耍?了解“噗”的一些知識，知道“噗”是正常的生理現象。2 在閱讀中激發幼兒對科學探索和了解身體奧秘的興趣。活動準備：

PPT、圖片、噗，屁字符、屁的聲音 活動重難點：

重點：讓幼兒了解每一個人都會噗

難點：噗的形成。關于特殊食物、淀粉類的食物和高蛋白食物吃多了，對噗的影響?；顒舆^程：

一、導入——激發幼兒探索的興趣。

1.激發興趣，教師播放的鼓掌聲、笑聲、親嘴聲。2.教師播放放屁的聲音，讓幼兒猜一猜這是什么聲音？先出示屁字符（我們都是文雅的人一節課上都在說屁，顯得我們很不文雅，我就用噗來代替它）。3.請幼兒把自己對噗的感受大膽的表述出來。

教師小結: 耳朵聽到難聽的聲音，鼻子聞到臭味，心里覺得難為情。

二、講述故事，理解噗的形成及噗的排量次數。（教師播放PTT課件4—9頁）講述故事：

他叫小強，他每天都有要噗，他和你們一樣每天都要上學。這天他在教室里噗了一下，同學們都哈哈大笑起來，他覺得很難為情。為了不讓大家笑話他，于是他就想拼命的忍住。忍著忍著他的臉漲的通紅，忍著忍著他肚子有點疼，忍著忍著他打了一個隔，最后他還是沒有忍住噗的更響了，同學們笑得更大聲了。小強難過極了于是很難為情的回家了。走在回家的路上，小強路過動物園，他聽到很響的一聲“噗”，一看，原來的大象在噗。走到馬路上，他聞到一股臭味，仔細一找，原來是小老鼠在噗，回到家里，發現爸爸媽媽和小狗都要噗。1． 通過故事引導幼兒發現自己身邊的人類朋友和動物朋友都會噗。提問： 你在生活中，你的家里都有誰在噗（幼兒回答：爸爸媽媽爺爺奶奶等）你聽過有什么小動物會噗的嗎？（貓、狗、豬等），教師提問幼兒，你們都會噗嗎？（有的幼兒說會噗，有的幼兒說不會噗）提問：不會的噗的請舉手我們看看有誰？（你們覺得自己不會噗，那我們就來看看下面的故事，小強是個愛動腦經的小孩，他覺得這么多的人都噗，他要了解關于噗的更多秘密）教師小結：（播放PPT第10張）原來只要有腸和肛門的動物都會噗。（那就不存在有誰不會噗的了）

2．（播放PPT課件第11張）幼兒觀看并理解圖畫中噗形成的過程,并請幼兒大膽表達出來。教師小結：因為我們吃東西時吞入的一部分空氣進入了我們的腸胃，氣體從腸道到肛門排出來，就形成了我們都覺得很難為情的“噗”?！鄣拇螖岛袜鄣呐帕?。

1．（播放PPT課件第12張）幼兒通過圖畫了解人類平均每天噗的次數和排量。教師小結----原來我個人每天平均要噗十多次，噗出來的氣體有500毫升這么多。

三：幼兒獨立探索環節，討論不同的噗形成的原因。

1.讓幼兒帶著好奇和興趣自己去解讀圖畫中噗的秘密（桌面上擺放好PPT課件第13—15這三張圖片）。（教師給幼兒一手一張圖片仔細的觀察，如果看懂了可以跟旁邊的小朋友進行交換）

2.請幼兒主動大膽的把自己看到的秘密用完整的語言表達出來。

和食物有關的噗——特殊的蔬菜吃到肚子里，會有特殊的噗的味道；吃了很多高蛋白的食物噗出的味道就會很臭的；吃了淀粉很高的食物噗就會很多。3．教師與幼兒分享自己發現的秘密。

和身體有關的噗——噗也可能是要大便前兆；也可能是我們的身體不舒服了，我們的腸胃出問題了的表現。

教師小結：噗是一件很正常的事情，引導幼兒正確面對這件事情。四：討論如何避免噗給我們帶來的尷尬。

噗雖然是一件很正常的事情，可是還是會因為它的氣味和它的聲音覺得不夠文雅。討論如何避免讓很多人知道自己做了這件不文雅的事情（躲起來、去廁所、開窗戶、去操場上等）。活動反思：

以“噗”字的替代，文雅地將我們平時羞于啟齒的事情表述地坦坦蕩蕩、清清楚楚。在多次試教后，我們組內對原內容進行了很大的改動和調整。第一調整，重組內容，明確定位。原本這是一個綜合活動，我們經過商討后決定把這個內容定為健康活動，并對原內容進行取舍。我們舍棄了一些比較糾結、難以深入的內容，同時在設計每一環節的重點，都緊緊圍繞健康活動的要求，這樣整個活動重點就更突出了。第二調整，給予孩子的更多自主研究的機會，在原活動中“噗的形成”是老師直接語言表述告知孩子，那根據大班下學期孩子的發展情況，我們決定還是借助圖片，讓孩子研究“噗的形成”。為了讓孩子更容易理解，幾經商討，最后把著眼點放在了組成噗的氣體有哪些，是怎樣產生的，這樣孩子們研究起來就更有針對性。第三調整，重新組合，理清脈絡。比如原活動中，分組自主閱讀時，只選取了兩幅與食物有關的圖片。其余一幅與食物有關，一幅與身體有關的圖片是老師直接介紹。那為了讓整個活動的脈絡更清晰，我們對這兩個部分進行了重新組合，讓孩子分組自主閱讀三幅與食物有關的圖片，說說食物與噗之間的關系，再集體討論與身體的關系，這樣活動層次更清晰。