第一篇：接力教學

《籃球、接力跑》教學設計

一、教材內容：

籃球：原地運球、直線運球 跑：接力跑。

二、教材分析：

籃球運動是由跑、跳、投等動作組成，是在快速、激烈、對抗的情況下通過傳遞、拋接、運拍，最終把球送入固定籃圈的一項綜合性的體育運動，具有集體性、競爭性強、趣味性濃等特點，籃球賽攻防頻繁，技術動作多樣，使之富有吸引力深受廣大中學生喜愛。通過籃球運動，可以發展學生跑、跳、投等基本活動能力，同時還能培養學生勇敢頑強、機智、果斷、勝不驕、擺不餒等優良品質和團結一致，密切配合的集體主義精神，是一項有很高鍛煉價值的運動項目。

本課教材內容為籃球（復習原地運球，學習直線運球）和接力跑游戲，球類是學生喜愛的運動項目，它具有良好的綜合健身作用，能夠培養學生團結、協作、積極進取和拼搏精神。中學籃球教材由基本技術、簡單戰術和教學比賽三部分組成，基本技術在整個教學內容中比重較大。初中階段重點是學習各種基本動作，尤其是在初一教材里基本技術動作所占的比重最為主要。選擇直線運球技術作教材，是根據初一學生的生理、心理特點和認知、技能水平情況。因此，將本課直線運球的重點確定為運球時的按拍部位，難點為控制球。初中的接力跑教材分迎面接力跑，圓圈接力跑和接力區交接棒的接力跑，本課利用沙包在籃球場地中進行接力跑，進一步增加接力跑的知識性和趣 味性。接力跑游戲的重點定為提高學生的快速跑能力和靈敏素質等。

三、學情分析：

本次課的授課班級為農村初級中學，體育的運動技能雖然有差異，但學生總體身體素質都比較好，同學之間團結合作，學生求知欲強，學習積極性高，上進心強，平時活潑、好動。組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維能力、創造能力，善于學習，本課采用了講解、示范、啟發、模仿、創新、競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方法。循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。

四、教學重點、難點 ：

教學重點：運球--準確的手型及按拍球的部位、力量。教學難點：運球--上下肢協調配合和手對球的控制掌握能力。

五、教學目標：

1、認知目標：

了解本課的練習方法，明確籃球原地運球、直線運球的技術原理及作用，能正確區分原地運球和直線運球的不同之處。認識籃球運動的目的是全面發展身體素質、增進健康。

2、技能目標：

通過本課學習，使85%以上的學生正確掌握原地運球技術，75%以上的學生在一定速度中能正確運用直線運球技術，提高手對球的控制支配能力。發展學生的靈敏、速度素質，提高協調性及快速反應能力。

3、情感目標： 培養學生積極進取、頑強拼搏、力爭勝利的競爭意識及團結協作、吃苦耐勞的優良品質，強化學生的愛情感，提高想象、交往能力，發展學生個性和心理素質。

六、教學策略：

本課的教學指導思想主要采用教師啟發指導，學生反復練習的教學策略，發展學生的個性，充分發揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結合，努力達到教學目標。

全課的組織結構不拘泥于過分的統一規整，而以服務練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。全課教學的內容及手段，用循序漸進、分解和組合的方式進行教學，同時創設情景教育、鄉土教育，既引起學生學習興趣，又陶冶了學生情操。

七、教學程序：

在課的結構上，從“身心協同”的基礎觀點出發，依據初一學生的身心特點，采用“收心熱身、愉悅心身---育心強體、磁智促技---穩定情緒、恢復心身”的三段結構。

1、第一階段：

在收心熱身、愉悅心身階段，用我國男籃健兒在奧運會上的優異表現引入教學主題，通過開口螺旋形跑，活躍氣氛，集中學生的注意力，緊接著成閉口螺旋形跑至站位做球性練習，通過球性練習能使有關肌肉、關節、韌帶得到充分的活動，而且與要學的技術動作有機結合。因學生水平各異，最后一個球性練習為自由創想展示練習，給學生自我展示的機會，從而調動學生的創造性思維和學習的主動性。這部分 用時為7分鐘。

2、第二階段：

首先，運用各種變化的原地運球練習，改進提高原地運球技術動作及控制球的能力，在運球中要求學生養成觀察前方的良好習慣，重點強調正確的身體姿勢和腳部動作，為主教材教學做鋪墊。在學生情緒已活躍的基礎上學習新教材，進入直線運球教學，我用啟發性的語言和直觀對比，使學生能較清楚地認識到“球的反彈角度與手按拍有直接關系”等道理，并運用不同信號手段組織學生進行直線運球練習，然后安排學生進行直線運球追逐，使教學步驟由淺入深、由易到難、分層遞進、對比探索、激發興趣達到初步掌握技術動作的目標。練習中我突出要求學生相互觀察、相互糾錯、共同提高，充分體現和諧互助的精神。在這階段中，我還注重在練習隊形圖形上進行變化，一方面充分利用籃球場原有的線路，另一方面克服重復練習帶來的枯燥感。這部分用時18分鐘。

在接力跑游戲的按排上通過蜘蛛行走搬運沙包接力。作為兩個內容的過度，調動學生的積極性，使學生在游戲中體驗體育運動的樂趣。往返跑接力練習時在場地的布置上，我用奧運會五環營造團結友誼、積極進取、奮發向上的氛圍，各組將本隊的沙包用教師準備好的布袋做成一個大沙包再進行游戲接力。通過傳遞沙包進行往返接力跑競賽，運用游戲競賽法，充分調動學生的學習積極性，增強學生的團隊合作意識，提高快速奔跑能力。并在每一次競賽間隙都設計一些有關奧運會的知識的問題讓負隊學生回答，一方面以激發學生的愛國主義 情感，另一方面給負隊一次充分發揮集體的智慧獲取勝利和成功的機會，在教學中充分體現出啟迪心智、發展思維、強身健體、體驗成功的現代體育教學觀念。這部分用時12分鐘。第三階段：

配樂并圍著五環做放松練習，后運用“笑與不笑”游戲，以達到穩定情緒、恢復心身的目的，使學生的身心得到充分放松。最后進行小結，對本課的練習效果進行講評，指出學生練習中的優點和不足之處，鼓勵學生自制簡單器材能力并進行自我鍛煉的良好習慣。對學生的成績給于肯定和表揚，提出今后注意事項，最后師生道別，再次拉近師生距離，養成文明禮貌習慣。從而結束本課教學。這部分3分鐘。

八、說教學特色：

1、本課以“愉快教學法、成功教學法”作為指導思想，以發揮學生的認識能力為核心，以培養學生的基本活動能力為目的，充分發揮教師的主導作用，突出學生的主體地位，始終在師生的共同活動中愉快、輕松、活潑地進行教學，力求體現“大容量、高密度”的教學特色，以達到最優化的教學效果。

2、整堂課始終在一個籃球場地中進行，布置簡單清楚，器材實用，富有喻意，堅持“一場多用、一線多用、一材多用的指導思想。

八、場地器材：

1、場地：籃球場一塊；

2、籃球41只，沙包10個，錄音機1臺。

九、預計教學效果：平均心率：130--135次/分，最高心率180次/分，運動密度約為55%，運動負荷為中等稍上。

第二篇：接力跑教學反思

接力跑教學反思

本節課主要教學迎面接力時交接棒動作的正確性和連慣性。迎面障礙接力跑教學是在學生掌握迎面接力跑和障礙跑技術的基礎上進行的。學生掌握了在快跑中完成傳接棒技術和快跑中通過跨、跳、套、鉆等障礙，通過自行擺設障礙、調整障礙的位置及距離、自選過障礙的方法進行練習與比賽，啟發了學生的思維，發揮了學生的自主性，通過討論、交流，發揮小組合作力量，增強了學生的競爭能力，同時培養了學生的集體主義精神。迎面障礙接力跑重點在持棒過障礙動作，學生能夠協調地持棒套圈、持棒鉆圈過障礙。但是傳接棒后錯肩跑時，個別學生想交替得快些，有時會跑錯方向，沒有按錯肩跑方向進行，反而影響交替速度。在經老師反復強調后，還是有個別同學跑錯跑道，影響比賽的正常進行，這幾位同學也體育課上經常影響紀律，遇到有小比賽等就根本控制不住自己的情緒，聽不進老師的講解，這幾位同學應該在以后作為重點“監控”對象，慢慢地改掉他們的壞習慣。游戲打活動目標，學生能夠按游戲方法、規則進行，啟發學生打活動目標要有一定的“提前量”，通過小組展開討論，自身體驗“提前量”的含義與作用后，學生能夠與同伴密切配合，團結協作，提高了學生的擲準能力，激發了學生的學習興趣，能夠在快樂的游戲中完成學習任務。

第三篇：接力跑教學反思

本節課我針對小學四年級學生的身心發展特點，我設計了從游戲熱身；講解傳接棒方法到比賽，目的是讓學生在輕松愉悅的學習氛圍中感受運動的快樂，同時向學生進行集體主義的教育。

在課堂教學中，我采用了游戲熱身法、比賽競爭法等教學方法，以多種教學手段貫穿始終。通過教師的引導和啟發，學生進行自主練習，使學生動手、動腦，充分發揮學生的主體作用。

在第一環節：游戲熱身。學生對此項游戲很感興趣，同學們都積極的參與游戲中，在游戲中充分享受游戲帶來的快樂。但在游戲中由于所選場地的空間不夠寬敞，學生在奔跑和追逐中不能盡情施展，所以在沒有達到游戲成功的標準，但達到了熱身的目的。

第二環節：教授立棒傳接法。我在課堂上采用了傳統的教學方法，請學生配合老師做了示范：右手傳接棒錯肩跑出的動作方法，并較詳細地講述了游戲的方法。目的是可以讓學生能直接地感受到傳接棒的方法，然后再指導學生在慢跑和快跑中進行迎面右手傳接棒和錯肩跑出的練習。應該說學生的觀察很仔細，學習也很認真，游戲中基本上沒有看到學生傳接棒時發生困難，而且交接棒速度也很快。

第三環節：往返接力跑比賽。在掌握了正確傳接棒姿勢的基礎上開展比賽，首先學生對比賽就十分感興趣，同時也達到了教學活動的高潮，學生們激情澎湃，躍躍欲試，表現出了強烈的展現自我的欲望。在此我及時滲透了集體主義教育，使學生在比賽中加強了集體主義感。在分組上我采用了1至4的循環報數法把學生平均分成了四個小組進行比賽，這樣做的目的是體現公平分配的原則。

第四環節：障礙接力跑比賽。是在原有的基礎上在跑道上增設了轉圈和跨越墊子的障礙，在學生能夠接受的范圍內增加難度，培養了學生勇于挑戰的精神。但在實際教學中只使用了墊子做障礙，沒有完成轉圈環節。

第五環節：結束部分。利用整理運動讓學生疲憊的身心得以釋放，學生們對比賽活動說出了自己的感受，同時我也對學生們在活動中的積極表現給予了肯定。

總的來講，在本堂接力跑教學活動中，我的感受是學生有組織，有紀律，并積極的參與活動，認真學習動作（只有極少數學生出現錯誤動作），充分調動了學生的學習積極性。但在準備中還不夠充分，和學生溝通交流過少，對示范組織教學缺乏經驗，整堂課教學過程過于急促，時間安排上還不夠準確。在今后的教學中，還需不斷學習，進一步提高自己的教學水平。

第四篇：《接力跑》教學設計

在體育課教學中注重培養學生的合作行為?——體育與健康四年級上冊《接力跑》教學設計

?

一、教材分析??接力跑是以幾個人互相配合，密切協作，分別跑完各自規定距離的集體項目，又是在田徑運動中體現集體合作的運動項目之一。它深受學生的喜愛，培養學生團結協作，頑強拼搏的精神。接力跑和快速跑的技術基本相同，不同的是接力跑有傳遞接力棒的技術，要求各棒隊員之間的協調配合，保證在快速跑中完成傳接棒。所以，接力跑既可以發展速度素質和協調性，又可以培養學生密切合作，團結拼搏的良好合作行為。?

二、學情分析? ??本次授課班級為小學四年級學生，由于小學生具有好動性，注意力不夠集中，但是他們具有較強模仿能力和自學能力，采用傳統的灌輸式教學已不能適應本學段學生的心理特點，在課堂上安排一定的游戲教學能激發學生的學習興趣和參與熱情。針對這一特點，我采用了啟發、示范、模仿、競賽等教學手段，充分挖掘每個學生的潛在能力，發揮學生的主體作用，不斷提高課堂教學效果，努力完成教學目標任務。?

三、教學內容：接力跑??

四、教學目標??

1、激發學生學習的積極性，在教學練習中能夠注意力集中，養成積極參加體育活動的良好習慣。?

2、培養學生團結合作，互相學習，頑強拼搏的集體主義精神。?

3、使學生掌握傳接棒方法，鍛煉提高學生克服慣性，反應靈敏和身體協調能力?

4、感受、了解接力跑對促進和發展學生身心健康的作用。??

五、教學重點：??掌握“上挑式”和“下壓式”傳接棒技術及其安全措施。知道掌握傳、接棒技術是接力跑的重要環節。??

六、教學難點：??掌握確定標志線的方法和隊員之間的默契配合。知道傳接棒人是否都在接近個人最高跑速中不失時機地完成傳、接棒，以取得優異成績。??

七、教學準備：接力棒四根，操場跑道，口哨四個。?

八、課型：新授課?

九、課時安排：2課時?

十、教學過程：??

（一）教學建議??

1、接力跑教學首先教師要向學生講解接力跑的技術要領和簡單的規則，加深學生對掌握接力跑技術的重要性。?

2、學習傳、接棒技術可以從原地過渡到走步或慢跑再到中速和高速跑，從沒有接力區的練習過渡到在接力區傳接棒練習。?

3、在慢跑中做傳、接棒練習可以2人一組，也可以4人一組，要讓學生習慣用信號傳遞傳接棒的信息，達到協調配合。??

4、接力跑教學在基本掌握技術時，可以多安排教學比賽，讓學生在比賽實踐中掌握規則和要領，培養學生團結協作，互相幫助注意安全的良好合作行為。分成小組，男、女生搭配，盡量使小組實力相當，可以提高競爭性和協作性。??

（二）教學方法?（1）教師進行現場示范教學，原地擺臂，集體按教師口令做上挑、下壓的傳棒手勢和接棒手勢。?（2）原地跑步揮臂集體按教師口令做兩人一組徒手或持棒做傳、接棒練習（反復做）。?（3）在走步和慢跑中接收同伴的信號練習傳、接棒技術。?（4）根據跑道數目分組，在直道上劃好的接力區內完成傳接棒，可按棒次順序2人一組，在練習中可以根據情況進行調整站距，站位時接棒人要和傳棒人左右錯開，用站立式或半蹲距式起跑，接棒人回頭看好標記起跑，在快跑中完成傳接棒。這是教學中的一個重要環節，要多做練習和指導。?（5）4人成隊完整接力練習；確定傳接棒手，如第一棒右手持棒起跑，第二棒左手接棒，第三棒右手，第四棒左手。在直道上練習熟練后，可以進行全距離練習。?

?（6）在以上練習的基礎上，根據學校操場實際情況可進行4×50米的全程接力和往返跑接力的練習和比賽，發現問題及時糾正。??

（三）需要糾正和強調的地方?

（1）接棒人過早地超越傳、接棒標志線：???接棒人起跑太早、起跑標志線離接力區過遠，高估了傳棒人的跑速，接棒人過于緊張。糾正方法：全神貫注地起跑，縮短起跑標志線和接力區距離，經常在高速跑的情況下練習傳、接棒動作；正確判斷同伴的跑速和自己的競技狀態。??（2）傳棒人超過接棒人?:

接棒人起跑太晚，低估了傳棒人的速度，反應太慢，指從看到傳棒人到達起跑標志線時到自己真正開始跑時時間太長。?糾正方法：全神貫注地起跑，延長起跑標志線和接力區之間的距離，經常在高速跑的情況下練習傳、接棒動作；正確判斷同伴的跑速和自己的競技狀態。?（3）接棒人接棒時回頭看，影響跑速?:???這是隊員對接棒信心不足，精神過于緊張。糾正方法：練習較慢速度時的接棒動作；目光始終向前，反復練習，消除緊張狀態。??（4）掉棒現象：在傳、接棒時過于緊張，接棒人還沒有做好接棒動作就傳了棒，手持棒的部位不正確。糾正方法：在中速跑進中安全地傳、接棒練習，傳、接棒時嚴格按照先后次序；傳棒人應負主要責任，注意傳、接棒信號的發出與接收，必須握緊棒，直到安全送到接棒人手中為止。?

?（5）明確傳、接棒時持棒的正確部位，傳棒人持棒臂前送出太早，或接棒人接棒臂后伸出過早，或起跑時接棒臂就拖曳在后，影響跑速的發揮。?糾正方法：在特別強調注意的動作與要領的情況下，反復進行傳、接棒動作練習；消除緊張心理。?（6）接棒人沒有在接應跑的跑道一側跑進，給傳遞接力棒造成困難，沒有形成各棒次在跑道內側跑或外側跑的習慣。? 糾正方法：反復講解和示范各棒次隊員正確的跑進路線和傳接棒技術，在隊員中掌握技術要領之后進行反復練習?

十一、教學反思?合作學習強調的是小組的共同任務，享受共同的榮譽，要完成這個共同的任務就必須要全體隊員齊心協力，共同分擔責任，共同進步和提高。因此，根據教學內容，教師要創設合作學習的條件和氛圍，才能取得良好的教學效果。本節課我選擇接力跑作為教學內容，就是要充分發揮學生的主體作用，培養學生的合作行為，主要讓學生在掌握上挑式和下壓式傳接棒的方法的過程中，激發學生的學習興趣，注重讓每位學生得到發展。?學生通過分組比賽，進一步增強了責任感榮譽感以及和組員之間的凝聚力，從學生的練習程度上不難看出，學生對分組教學方法很感興趣，使學生的心理素質得到了考驗和發展，增強了學生的自信心，勇敢性和堅強的毅力，同時又培養了學生的競爭意識、創新能力和良好的合作行為習慣。?現在的中小學生大多都是獨生子女，從小在家缺乏與人交往合作的氛圍，在學校主觀意識性很強，好勝好強，不易與同伴和睦相處、交流合作，而在這節課上，通過良好合作行為的培養就給了他們一個良好的鍛煉機會。?

第五篇：《接力跑》教學設計

2014----2015學第二學期五年級體育

《接力跑》教學設計

學

校：池尾街道山湖小學

授 課 人： 鄧娘吉

授課班級：五年級（4）班

五年級體育《接力跑》教學設計

一、教學內容

1.內容：迎面接力跑、上挑式傳接棒

2.游戲：抱腰拔河

二、教材分析

接力跑是合作跑的主要內容之一。在田徑項目教學中占有重要的位置。經常進行短跑接力，對發展速度、力量、靈敏性等身體素質有很大的幫助。本節課主要以上挑式的傳接棒方法為學習內容。學生在以前學習中，已經學習了快速跑以及其它方式的接力跑（如：下壓式接力跑、）。對于本課的學習具備了一定的學習基礎，有利于本課內容的掌握。在教學過程中，以學生為主體、教師為主導，充分發揮體育骨干的作用，讓學生輕松愉快地學習，使學生更能掌握教學目標。

.三、指導思想

以“健康第一”思想為指導，“快樂體育”為目的，充分教師主導，學生主體的教學模式，將體育游戲與教學相結合，利用小的器材，一物多用，達到實用有趣，讓學生在輕松、活潑、歡快的氣氛中學習獲得知識，提高素質，使其身心得到全面發展。

四、教學理念

本課以發展學生投準能力和培養學生在活動中與同伴友好交往與合作為主要目標，注重以學生發展為中心，運用啟發式教學，選擇了以小組練習，組員自主合作的方法進行教學。然后通過游戲來激發學生的運動興趣，使學生積極主動地參與接力跑中上挑式傳接棒動作技術的探究學習；培養了學生集體協作的團隊精神。在教學過程中，教師為學生營造團結合作的學習氛圍，為學生提供互相幫助、互相指導的機會，使學生在輕松愉快的氣氛中得到身心放松。

五、教學目標

1.學習接力跑中上挑式傳接棒的交與接的動作方法，通過練習和游戲使大部分學生能基本掌握其動作要領。

2.學習和體會接力跑的上挑式的傳接棒交接方法，發展學生的靈敏、協調素質。

3.激發學生積極參與體育活動的興趣和熱情，培養其團結協作意識，體驗合作的快樂。

六、學情分析

在課堂上學生先通過自己了解的一些從其他途徑知道的交接棒的方法入手，使自己在對上挑式交接棒在思維上有了一個抽象的初步認識，讓學生自由發揮、自由聯想，教師再通過對學生設置的問題、編排的游戲和技術動作一步步將學生引導到正確的思維上來，使學生有了一個更大的自由空間慢慢由淺入深、由易到難的正確學習交接棒的方法。通過這樣的學習絕大部分的學生能記住教師傳授的東西，教師同時也能體會到自己是在一種輕松、愉快的環境中把知識點較好的教給了學生，并融入到學生的學習熱情當中，使課堂教學得到了升華。

七、重點、難點

1.重點：掌握上挑式交接棒的動作要領。

2.難點：把握交接棒的時機及隊員的配合默契。

八、場地器材

操場、跑道、4根接力棒

九、應注意的安全事項

1.盡量不要戴眼鏡。

2.衣服口袋里不要裝鑰匙、小刀等堅硬、尖銳鋒利的物品。

3.跑步時要按照規定的跑道進行，不能串跑道，預防相互絆倒。

4.游戲時應注意安全，友誼第一，比賽第二。

十、課時安排

本節課內容安排為1個課時。

十一、教學過程

（一）課前熱身做準備

（5分鐘）

1.文體委員整隊并清點人數，師生問好，檢查學生著裝。

組織：♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀

♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀ ♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂ ♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂

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2.復習三面轉法、原地踏步等列隊練習。

3.教師帶隊繞跑道慢跑兩圈進行熱身活動。

（二）激發興趣，活躍情緒（5分鐘）

1.課題導入——上挑式接棒法

師：“同學們，我想問大家一個問題，在“短跑、長跑和接力跑等田徑項目中，你對哪項比賽結果是難以預測的，懸念最大的？”

生：“接力跑……”

師：“為什么？”

生：“因為接力跑需要多人的團結合作。”

師：“同學們說得很對。今天，我們就來學習接力跑。重點要掌握交接棒的方法，今天我們來重點學習上挑式接棒法。”

組織：♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀

♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀

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♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂ ♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂ 2.教師講解上挑式交接棒的動作要領：接棒人的手臂自然向前伸出，拇指與其他四指自然張開，掌心朝下，傳棒人員將棒由下向前上方送入接棒人的手中。

3.迎面接力跑方法：學生分成人數相等的兩隊，每隊再分成甲乙兩迎面接力跑組，成縱隊相對站立于兩邊的起跑線。令后，各隊甲組排頭迅速向乙組跑去，將接力棒交給乙組排頭，乙組排頭用同樣的方法傳給甲組。依次類推，先跑完的隊為勝。

（三）自主創造，合作練習（5分鐘）

1.教師做示范，并教授學生教師歸納出接棒的技術要點。

2.請學生根據講解做出的動作進行模仿練習，教師巡回輔導。

3.學生做原地做傳接棒練習。

4.小組合作，協作練習。

（四）發展能力，體驗學習樂趣（12分鐘）

教學游戲：迎面接力賽

組織男、女學生各分成兩隊進行接力跑比賽。

師：“加油！注意不要掉棒，用哪個手接？注意怎樣接棒才不會撞？”

生：“加油、加油！”

（五）穩定情緒，身心放松（3分鐘）

學生的積極性、團結合作精神和集體榮譽感在這一刻完全體現了出來。最后表揚獲得勝利的隊伍并鼓勵其它組別爭取在以后取得好的成績。

對學生出現的錯誤動作進行糾正：“通過這節課的學習，你們學會了接力跑的方法，但是在比賽中老師也發現了很多你們做的不對的地方，例如??，希望你們在課后可以和同伙伴們一起多多練習練習??”

（六）課后游戲——抱腰拔河（7分鐘）

師：“通過剛才的比賽大家是否明白了團結協作的力量呢？”

生：“明白了，團結就是力量。”

師：“那我們再做一個團結協作的游戲吧。”

組織部分學生進行抱腰拔河的游戲。

組織：

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♂ ♂

♂ ♂

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♂ ♂

♂ ♂

♂

♀♀♀♀♀♀♀♀

將游戲者分成人數相等的兩隊,每隊5～8人,各成縱隊,面對面站在中線兩側。組織者發出“預備”口令時,兩隊排頭雙手握住同一根(橫向)小木棒,后面的人緊抱前面人的腰部。組織者發出“開始”口令后,雙方即用力后拉,把對方拉過中線的隊 為勝。

（七）下課前集合（3分鐘）

1．文體委員整隊并清點人數。

2．小結本課優點，提出希望。

3．布置課外體育作業，宣布下節課內容，歸還體育器材。

4．師生再見下課，學生列隊有序的走回教室。

十二、教學小結

在體育活動中，學生不喜歡機械重復的動作技術練習，如何增強課堂的趣味性，讓學生主動參與到課堂的學練中呢？只有激發和保持學生的參與興趣，才能牢牢地“抓”住學生。通過本課教學活動的實施，正確有效的達到了以下目標：

（一）教學目標基本按預定計劃完成

本課教學目標是學習接力跑中上挑式傳接棒的交與接的動作方法，通過自主練習和游戲使大部分學生能基本掌握其動作要領，發展學生的靈敏、協調素質。讓學生在學中玩、玩中學，體驗集體和個人獲得成功的喜悅，讓學生真正形成“參與學練、自我學練、合作學練”的良好氣氛，從而實現教學目標。

（二）激發學生，走近學生

激勵、鼓勵學生使其意志品質得到較好的發展。另外，還通過創設良好的活動場景，教師參與到教學游戲練習中與學生一同完成，教師融入課堂，走進學生，拉近了師生之間的距離，把課堂真正建設成為教師和學生共同的樂園。