第一篇：體育教學設計《迎面接力》

第二十三課時

迎面接力

學習目標：

了解迎面接力游戲的規(guī)則和方法，能做出右手傳接棒的動作，能積極參與游戲，與同伴相互合作。學習內容：迎面接力

學習步驟：

一、統(tǒng)一規(guī)章，身體力行 教師活動：

1、集合隊伍，宣布本節(jié)課的主要學習內容。

2、組織學生進行隊列練習。

3、分組自主練習踏步、向左、右轉，教師巡視指導。

4、組織學生進行集體演練，教師及時點評。學生活動：

1、認真投入地進行隊列練習。體驗“靜、齊、快”。

2、由組長帶領隊員練習，組長喊口令，相互配合，認真完成練習。

3、積極參與活動，敢于展示自己，體驗正確與錯誤動作的感覺。

二、積極參與，認真完成 教師活動：

1、帶領學生做好跑的準備活動。

2、講解游戲方法和規(guī)則的同時，請兩位學生試做，重點提示右手傳接棒的方法及跑的規(guī)定路線，避免相互沖撞。

3、組織學生進行迎面右手傳接棒的練習，練習中不要求學生跑快，著重強調傳接棒過程中兩人的動作配合。

4、請出傳接棒較好的一組示范表演，教師點評后，分組進行游戲比賽。

5、及時點評比賽情況，并提出要求。

6、再次組織學生比賽，根據(jù)學生實際情況調整比賽次數(shù)。學生活動：

1、在教師帶領下，認真做準備活動。

2、仔細觀察同伴的試做動作，結合教師的講解、示范，了解迎面接力游戲的方法和規(guī)則，并在教師指導下進行傳接棒的練習。

3、通過觀察談判的示范表演，學習好的做法，力爭在游戲比賽中戰(zhàn)勝對手。

4、樂于反復進行游戲比賽，能與同學積極配合完成任務。

三、積極放松，總結評價

1、及時對本課的學習內容進行評價，并提出要求。

2、宣布下課。

第二篇：迎面接力體育教學設計

迎面接力跑體育教學設計

一、教學設計說明

本著以促進學生身體、心理和社會適應能力整體健康水平為目標，增強學生對勝利的努力爭取精神，讓學生在活動過程中，既學會了迎面接力的接棒方法，又培養(yǎng)了他們的主體意識和團結協(xié)作精神，整節(jié)課從學生的發(fā)展出發(fā)，通過合作學習，充分調動了學生的學習積極性，讓學生主動參與，提高了他們人際交往的能力。

二、教學分析

1．教學內容分析：本節(jié)課根據(jù)學生的特點選取了跑跳的部分的內容，通過學習讓學生掌握接力的方法和途中跑的能力，為學生以后的發(fā)展和提高打下良好的基礎。

2．教學對象分析：五年級的小學生活潑、好動、好勝心強，采用比賽教學可以充分調動他們的學習積極性，使他們集中注意力。

3．以情感態(tài)度、價值觀為目標，培養(yǎng)學生主體意識、勇敢果斷和克服困難的意志品質、團結協(xié)作的創(chuàng)新精神。

三、教學目標

1．創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，激發(fā)學生體育活動興趣，培養(yǎng)學生主動參與活動的態(tài)度和行為。

2．引導學生初步體驗接棒的動作要領，發(fā)展跑步能力，提高靈敏素質和速度能力。

3．通過游戲，培養(yǎng)學生主體意識，勇敢、果斷和克服困難的意志品質。

4.讓學生在合作中獲得勝利的體驗。

四、教學重點、難點 1．學生主動參與團結合作。2．接棒的技術動作和途中跑的速度。

五、教學過程設計

本節(jié)課開始部分通過一個《數(shù)數(shù)抱團》的游戲，學生通過老師的安排，學生圍成一圈，老師站在中間，聽到老師口令后馬上跑抱在一起，追到前面的為勝利。本著學生的好勝心理，用這樣的方法，調動起學生主動參與的意識。增強了本節(jié)課的氣氛，也給本節(jié)課的主要內容加強了鋪墊。在學生還沉浸在快樂的游戲時，老師就插入迎面接力的教學，加強學生的運動能力使他們一個活動沒完就接著新的游戲，保證學生有興趣練習接下來的接力。通過學生來掌握動作要領，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、合作能力與組織管理能力，讓學生感受個體在集體中的價值。最后學生在歡樂的勝利和不服輸中結束本節(jié)課。

六、教學順序

1、體育委員集合整隊，老師檢查出勤率。

2、準備活動：徒手操

把學生分為四列縱隊，一前一后，相距一米左右，聽老師的口令做徒手操。

3、引入課，把學生分為四列橫隊，前兩橫隊向后轉跟后兩橫隊面對面，老師在中間進行講解今天課的內容，通過講解和做示范，讓學生了解接力的技術動作和方法。

4、課的開始：分為了四列縱隊，列出固定物體，告訴學生通過物品繞一圈后跑回來把棒接給第二個。

5、課的結束：通過接力賽分出了勝負，進行了有趣的處罰，蛙跳10步，使學生既鍛煉了身體又增進了彼此的團結。

中心校

二○一二年五月

第三篇：一年體育 迎面接力 教學設計

一年體育教案：迎面接力

學習目標：了解迎面接力游戲的規(guī)則和方法，能做出右手傳接棒的動作，能積極參與游戲，與同伴相互合作。學習內容：走和跑：迎面接力 學習步驟：

一、統(tǒng)一規(guī)章，身體力行 教師活動：

1、集合隊伍，宣布本節(jié)課的主要學習內容。

2、組織學生進行隊列練習。

3、分組自主練習踏步、向左、右轉，教師巡視指導。

4、組織學生進行集體演練，教師及時點評。學生活動：

1、認真投入地進行隊列練習。體驗“靜、齊、快”。

2、由組長帶領隊員練習，組長喊口令，相互配合，認真完成練習。

3、積極參與活動，敢于展示自己，體驗正確與錯誤動作的感覺。

二、積極參與，認真完成 教師活動：

1、帶領學生做好跑的準備活動。

2、講解游戲方法和規(guī)則的同時，請兩位學生試做，重點提示右手傳接棒的方法及跑的規(guī)定路線，避免相互沖撞。

3、組織學生進行迎面右手傳接棒的練習，練習中不要求學會上跑快，著重強調傳接棒過程中兩人的動作配合。

4、請出傳接棒較好的一組示范表演，教師點評后，分組進行游戲比賽。

5、及時點評比賽情況，并提出要求。

6、再次組織學生比賽，根據(jù)學生實際情況調整比賽次數(shù)。學生活動：

1、在教師帶領下，認真做準備活動。

2、仔細觀察同伴的試做動作，結合教師的講解、示范，了解迎面接力游戲的方法和規(guī)則，并在教師指導下進行傳接棒的練習。

3、分組在小組長帶領下，進行兩人傳接棒的動作配合練習，相互觀摩，相互指正。

4、通過觀察談判的示范表演，學習好的做法，力爭在游戲比賽中戰(zhàn)勝對手。

5、相互交流評價。

6、樂于反復進行游戲比賽，能與同學積極配合完成任務。

三、活躍身心，快樂游戲 教師活動：

1、組織學生進行橡膠圈游戲活動，引導學生進行游戲創(chuàng)編，教師巡視指導。

2、邀請比較有特色的小組進行活動展示，促進學生之間的交流。

3、組織學生進行滾圈接力比賽，講解游戲方法及比賽規(guī)則。

4、先請學生示范，后組織學生進行嘗試練習一次。

5、對學生聯(lián)系情況進行及時總結，并提出要求，組織學生進行比賽。學生活動：

1、積極參與游戲創(chuàng)編活動，發(fā)揮自己的想象，能與同伴合作開展。

2、大膽展示自己的創(chuàng)編成果，能相互學習。

3、掌握游戲的方法，認真進行練習。

4、積極參與比賽，遵守比賽規(guī)則，隊員之間相互指導幫助，團結協(xié)作，有序開展。組 織：同上

四、積極放松，總結評價 教師活動：

1、組織學生進行“感覺進圈”放松練習。

2、及時對本課的學習內容進行評價，并提出要求。

3、宣布下課。學生活動：

1、積極參與放松練習。

2、學生相互評價。

3、師生再見。課后小結：

第四篇：五年級迎面接力跑體育教學設計2011.6

五年級迎面接力跑體育教學設計

圓玄小學

張 艷

一、教學設計說明：

本著以促進學生身體、心理和社會適應能力整體健康水平為目標，增強學生對勝利的努力爭取精神，讓學生在活動過程中，既學會了迎面接力的接棒方法，又培養(yǎng)了他們的主體意識和團結協(xié)作精神，整節(jié)課從學生的發(fā)展出發(fā)，通過合作學習，充分調動了學生的學習積極性，讓學生主動參與，提高了他們人際交往的能力。

二、教學分析

1．教學內容分析：本節(jié)課根據(jù)學生的特點選取了跑跳的部分的內容，通過學習讓學生掌握接力的方法和途中跑的能力，為學生以后的發(fā)展和提高打下良好的基礎。

2．教學對象分析：五年級的小學生活潑、好動、好勝心強，采用比賽教學可以充分調動他們的學習積極性，使他們集中注意力。

3．以情感態(tài)度、價值觀為目標，培養(yǎng)學生主體意識、勇敢果斷和克服困難的意志品質、團結協(xié)作的創(chuàng)新精神。

三、教學目標：

1．創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，激發(fā)學生體育活動興趣，培養(yǎng)學生主動參與活動的態(tài)度和行為。

2．引導學生初步體驗接棒的動作要領，發(fā)展跑步能力，提高靈敏素質和速度能力。

3．通過游戲，培養(yǎng)學生主體意識，勇敢、果斷和克服困難的意志品質。4.讓學生在合作中獲得勝利的體驗。

四、教學重點、難點： 1．學生主動參與團結合作。

2．接棒的技術動作和途中跑的速度。

五、教學過程設計：

本節(jié)課開始部分通過一個《追逐跑》的游戲，學生通過老師的安排，學生分為一前一后，相距一米左右的距離，聽到老師口令后馬上往前跑，追到前面的為勝利。本著學生的好勝心理，用這樣的方法，調動起學生主動參與的意識。增強了本節(jié)課的氣氛，也給本節(jié)課的主要內容加強了鋪墊。在學生還沉浸在快樂的游戲時，老師就插入迎面接力的教學，加強學生的運動能力使他們一個活動沒完就接著新的游戲，保證學生有興趣練習接下來的接力。通過學生來掌握動作要領，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、合作能力與組織管理能力，讓學生感受個體在集體中的價值。最后學生在歡樂的勝利和不服輸中結束本節(jié)課。

六、教學順序

1、體育委員集合整隊，老師檢查出勤率。

2、準備活動：追逐跑。

把學生分為四列縱隊，一前一后，相距一米左右，聽老師的口令后馬上向前跑。被追上的學生就要求做蛙跳的處罰。

3、引入課，把學生分為四列橫隊，前兩橫隊向后轉跟后兩橫隊面對面，老師在中間進行講解今天課的內容，通過講解和做示范，讓學生了解接力的技術動作和方法。

4、課的開始：分為了四列縱隊，列出固定物體，告訴學生通過物品繞一圈后跑回來把棒接給第二個。

5、課的結束：通過接力賽分出了勝負，進行了有趣的處罰，蛙跳10步，使學生既鍛煉了身體增進了彼此的團結。

圓玄小學 2011.6

第五篇：迎面接力教學反思

迎面接力教學反思

迎面接力>教學反思

（一）迎面接力：當一年級新生第一次接觸接力棒的時候，他們并不知道這根小小的、有兩種顏色之分的棒子有什么用途，怎么使用。剛一開始，我不急于講課，而是提了一些問題：他叫什么？什么形狀的？一個接力隊最少需要幾人？同學同你一言我一語，發(fā)表著自己的想法。能看得出來他們對這個小棒子很感興趣。我把剛才提的問題一一作了解答，他們點頭重復著我的答案。

首先，我們今天要學習的是迎面接力，采用立棒式交接法。我和一個同學先做了一次示范。并把握棒方式和一些細節(jié)慢慢講解。

接下來，我將全班分成了四組，由于男生和女生的體質不同，我給他們分成了男女混合組，第一次進行練習的時候，我不急于讓他們以競爭的方式，而是采用走的方式，讓他們體會交接棒的方式。問題出現(xiàn)了，很多學生持棒手不作擺臂動作，而是一直伸著手向前走。經(jīng)過一輪后，我發(fā)現(xiàn)的問題及時的糾正。第二次慢跑，剛才出現(xiàn)的問題經(jīng)過糾正有很大進步。我還是不急于快跑，又把容易出錯的內容強調了幾遍，又進行了一次慢跑練習。通過大家的掌握情況，我決定來一次比賽。看到他們已經(jīng)摩拳擦掌了，比賽結束了，看到他們微笑了臉上微微出汗，我很欣慰。

最后，我把大家召集在一起，一邊和同學們放松，一邊讓大家回憶這節(jié)課的內容，并把他們容易出錯的地方著重強調。快下課了，我告訴大家，下節(jié)課我們來一次真實的較量。

迎面接力教學反思

（二）迎面接力是比較典型的奔跑游戲，在教學中經(jīng)常被運用，其形式也多種多樣。我們在教學經(jīng)常運用到的有迎面奔跑接力游戲，迎面運球接力游戲，迎面奔跑傳遞實物接力等等

我在多次運用該游戲和觀察別人運用此游戲的過程中，發(fā)現(xiàn)該游戲在運用過程中存在著一定的弊端，現(xiàn)列舉如下：

迎面奔跑接力游戲的競爭性和對抗性較強，游戲過程中學生的情緒較高，跑速較快，而且小學生的思維發(fā)散，不容易控制自己的行為，因此在拍手時，極易發(fā)生碰撞。或因跑速過快，拍手時一時收不住腳，容易摔倒，而造成傷害事故。另外，由于學生的好勝心強和自覺性不高，在未拍手前就站在起跑線前，從而縮短了跑距，投機取巧，違反規(guī)則。

迎面運球接力和迎面奔跑傳遞實物接力游戲的弊端是傳球或拋遞實物時力量不容易控制，從而使接球或實物的學生，接不住球（實物），而且比較容易砸傷對方。另外學生在接球前就喜歡站在起跑線前，也違反了規(guī)則。

針對上面的弊端，我經(jīng)過多次上課的實踐和觀察，仔細揣摩，對游戲的做法進行了改進，在實際教學中取得了良好的效果。具體方法現(xiàn)闡述如下：在做迎面接力游戲時，將迎面拍手或迎面?zhèn)髑虻龋優(yōu)榕苤陵犖玻倮@過隊尾跑到排頭，與排頭拍手或將球等實物傳遞給排頭。

經(jīng)過這樣簡單的改進，就有效地克服了上述迎面接力的弊端，這種改進具備以下優(yōu)點：

1、不容易發(fā)生碰撞，減少了教學事故的發(fā)生。

2、克服了學生在未拍手或未接球前就超過了起跑線，防止了違反規(guī)則行為的發(fā)生。

迎面接力教學反思

（三）0米迎面接力跑是小學生都會積極參與的的活動，因此教師不必為提高學生的興趣而多動腦筋，而本堂課的重點是讓學生學會傳接棒的動作和正確的錯肩方法，所以要把握住重點，突出難點，充分發(fā)揮學生的主體性、創(chuàng)造性，在教師的指導下，逐步提高傳接棒動作。

充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造性，自主進行練習。在教師的指導后，學生在小組長的帶領下，運用了各種方法進行了練習：有的從走到跑進行；有的圍成圈；有的已經(jīng)自己進行迎面接力了。學生各盡所能，幫助和提高小組每位成員{因為還要進行全班的比賽}，同時也學習其他組的好方法，形成了良好的競爭和學習的氛圍。

一堂課教師教的輕松，學生通過自主的努力，學的有滋有味，并通過合作探究，加深了對重難點的理解，符合了新課程的標準。

課后，我最深的感受是：整堂課，學生能夠做到有序認真非常遵守紀律，在規(guī)定的場地按照老師的要求進行練習。學生看似玩，實際上他們也在認真體味所教的內容；形式在變換，讓他們在歡快中達成了教學目標。不過也存在著一定的問題，在練習時顯得有點亂，教師應該更加考慮到場地的因素，不能讓全部的學生一起練習，而應該稍微調整一下，分批進行練習，并且在時間的控制上應該更加精確一下。作為一名老師除了吃透教材，更重要的是能夠多學習其他老師的教學的長處，讓自己的課堂能夠更活躍，讓學生更喜歡自己的課。