第一篇：換物接力教學反思

本節課我針對小學三年級學生的身心發展特點，我設計了從游戲熱身；講解傳接各種物品的方法到比賽，目的是讓學生在輕松愉悅的學習氛圍中感受運動的快樂，同時向學生進行集體主義的教育。

在課堂教學中，我采用了游戲熱身法、比賽競爭法等教學方法，以多種教學手段貫穿始終。通過教師的引導和啟發，學生進行自主練習，使學生動手、動腦，充分發揮學生的主體作用。

在第一環節：游戲熱身。學生對此項游戲很感興趣，同學們都積極的參與游戲中，在游戲中充分享受游戲帶來的快樂。但在游戲中由于所選場地的空間不夠寬敞，學生在奔跑和追逐中不能盡情施展，所以在沒有達到游戲成功的標準，但達到了熱身的目的。

第二環節：教授傳接物的方法。我在課堂上采用了傳統的教學方法，請學生配合老師做了示范：右手傳接物錯肩跑出的動作方法，并較詳細地講述了游戲的方法。目的是可以讓學生能直接地感受到傳接物的方法，然后再指導學生在慢跑和快跑中進行迎面右手傳接棒和錯肩跑出的練習。應該說學生的觀察很仔細，學習也很認真，游戲中基本上沒有看到學生傳接物時發生困難，而且交接物速度也很快。

第三環節：往返傳接物接力跑比賽。在掌握了正確傳接物姿勢的基礎上開展比賽，首先學生對比賽就十分感興趣，同時也達到了教學活動的高潮，學生們激情澎湃，躍躍欲試，表現出了強烈的展現自我的欲望。學生在比賽中加強了集體主義感。在分組上我采用了平均分成了四個小組進行比賽，這樣做的目的是體現公平分配的原則。

第四環節：結束部分。利用簡單的放松操讓學生疲憊的身心得以釋放，學生們對比賽活動說出了自己的感受，同時我也對學生們在活動中的積極表現給予了肯定。

總的來講，在本堂換物接力跑教學活動中，我的感受是學生有組織，有紀律，并積極的參與活動，認真學習動作（只有極少數學生出現錯誤動作），充分調動了學生的學習積極性。但在準備中還不夠充分，和學生溝通交流過少，對示范組織教學缺乏經驗，整堂課教學過程過于急促，時間安排上還不夠準確。在今后的教學中，還需不斷學習，進一步提高自己的教學水平。

第二篇：一年級體育游戲換物接力教學設計

一年級體育游戲換物接力教學設計

一、指導思想

本課以新課程標準為指導，以學生的發展為中心，將創新精神與實踐能力的培養作為教學重點。通過課堂教學幫助學生了解和掌握幾種用球開展游戲活動的方法。激發學生對體育活動的興趣，更好地為學生的學習和生活服務。

二、設計思路

一年級學生年齡小，控制能力差、注意力易分散，班級學生人數較多，體育課堂掌控難度較大，我就利用游戲來教學激發學生的興趣，吸引他們的眼球。學校現在修建操場，沒有教學場地，只能在校園路面教學，為了減少傷害事故的發生，從學生健康的因素考慮，選擇了球這一活動器材，同時也體現“一物多用”的教學理念。

三、本課特色

本課以“換物賽跑”游戲為主，教師在原有游戲基礎上進行加工，將“傳球接力”游戲與“換物賽跑”游戲結合成新的“換物賽跑”游戲，增加游戲時學生活動的參與度，體現游戲中的相互配合，這也是新課程所倡導的。

四、教學案例

（一）、教學目標：

1、讓學生了解游戲名稱、方法和規則。熟練地在奔跑中做出交換物體的動作。

2、游戲中相互配合與鼓勵，體會成功的喜悅。

（二）、教學內容：換物賽跑

（三）、教學重點：熟練地在奔跑中做出交換物體的動作。

（四）、教學難點：在游戲中能與同伴相互配合與鼓勵。

（五）、教學過程：

1、收心熱身階段（10分鐘）（1）、課堂常規（2）、指名帶頭跑（3）、隊列練習

2、愉悅身心階段（22分鐘）（1）小游戲：傳球接力（頭上、胯下、左右傳）（2）拍球接力（3）換物賽跑

方法：教師發令后，各排頭手持沙包迅速跑向本隊前的圓圈，將手中的沙包放在圓圈內，拿起圈內的球跑回本隊交給第二人，自己站到隊尾。第二人按上述方法進行用球換回沙包，如此一次進行，以先跑完的隊為勝。（4）改變方法游戲

方法：教師發令后，各排頭手持沙包迅速跑向本隊前的圓圈，將手中的沙包放在圓圈內，拿起圈內的球跑回本隊站到隊尾，將球依次從后向前傳。第二人拿到球迅速向前跑按上述方法進行用球換回沙包，如此一次進行，以先跑完的隊為勝。教法：

1、講解新游戲的方法并請學生配合示范。

2、組織各小組嘗試練習。

3、按規則比賽。

3、恢復身心階段（8分鐘）（1）小游戲：木頭人（2）課堂小結，收還器材。（3）帶回教室。

（六）、安全措施：

注意控制學生的前后距離及跑時的速度。

（七）、場地器材：

籃球場一塊，排球4只，沙包4只

（八）教后反思

第三篇：跳遠：(立定跳遠) 游戲《換物接力》

體育課教案12 學習階段：水平三

學習目標：通過“立定跳遠”的學習，初步掌握“立定跳遠”的技術動作，形成正確的概念。增強學生的彈跳力以及靈敏、速度、協調等身體素質的發展。

學習內容：跳遠：（立定跳遠）游戲《換物接力》 學習步驟：

一、情景導入，游戲熱身。

1、整隊，報告人數，師生問好

2、宣布課的內容和要求，安排見習生。

3、隊形隊列練習原地各種轉法 原地踏步走。

二、合作探究，掌握技能

（一）、立定跳遠：

動作要領：兩腳自然左右開立，上體稍前傾，兩臂前后擺動各一次，兩腿配合作自然彈 性屈伸，然后兩臂用力向前上方擺，同時兩腳用力蹬地，迅速向前上方跳出，落地時以腳跟先著地。

重點：向前上方擺臂迅速有力，蹬地收腿。難點：動作連貫，蹬擺配合。教法：

1、教師講解示范，提出重難點。

2、學生做一、二、三“三拍法”的擺臂練習。

3、學生做擺臂向上跳起的練習。

4、在教師的指導下做擺臂向前上方跳躍的練習。

5、教師指出易犯錯誤，并進行糾正。

6、學生進行對比練習，分組練習。

（二）、游戲：（換物接力）：

游戲方法：在場上畫一條起跑線，線前10米處并排畫四個圓圈，間隔3米，圈內一個實心球。學生分成人數相等的四路縱隊，正對圓圈站在起跑線后，各隊排頭手持一個小皮球。發令后，各隊排頭迅速跑向本隊前面的小圓圈，將皮球放在圈內，拿起實心球往回跑交第二人，第二人按上述方法進行，用實心球換回小皮球。如此依次進行，以先跑的隊為勝。

三、恢復身心

組織學生進行放松活動。

四、總結評價

1、師生對本次課進行評價、總結

2、宣布下課,師生再見。

第四篇：接力跑教學反思

接力跑教學反思

本節課主要教學迎面接力時交接棒動作的正確性和連慣性。迎面障礙接力跑教學是在學生掌握迎面接力跑和障礙跑技術的基礎上進行的。學生掌握了在快跑中完成傳接棒技術和快跑中通過跨、跳、套、鉆等障礙，通過自行擺設障礙、調整障礙的位置及距離、自選過障礙的方法進行練習與比賽，啟發了學生的思維，發揮了學生的自主性，通過討論、交流，發揮小組合作力量，增強了學生的競爭能力，同時培養了學生的集體主義精神。迎面障礙接力跑重點在持棒過障礙動作，學生能夠協調地持棒套圈、持棒鉆圈過障礙。但是傳接棒后錯肩跑時，個別學生想交替得快些，有時會跑錯方向，沒有按錯肩跑方向進行，反而影響交替速度。在經老師反復強調后，還是有個別同學跑錯跑道，影響比賽的正常進行，這幾位同學也體育課上經常影響紀律，遇到有小比賽等就根本控制不住自己的情緒，聽不進老師的講解，這幾位同學應該在以后作為重點“監控”對象，慢慢地改掉他們的壞習慣。游戲打活動目標，學生能夠按游戲方法、規則進行，啟發學生打活動目標要有一定的“提前量”，通過小組展開討論，自身體驗“提前量”的含義與作用后，學生能夠與同伴密切配合，團結協作，提高了學生的擲準能力，激發了學生的學習興趣，能夠在快樂的游戲中完成學習任務。

第五篇：接力跑教學反思

本節課我針對小學四年級學生的身心發展特點，我設計了從游戲熱身；講解傳接棒方法到比賽，目的是讓學生在輕松愉悅的學習氛圍中感受運動的快樂，同時向學生進行集體主義的教育。

在課堂教學中，我采用了游戲熱身法、比賽競爭法等教學方法，以多種教學手段貫穿始終。通過教師的引導和啟發，學生進行自主練習，使學生動手、動腦，充分發揮學生的主體作用。

在第一環節：游戲熱身。學生對此項游戲很感興趣，同學們都積極的參與游戲中，在游戲中充分享受游戲帶來的快樂。但在游戲中由于所選場地的空間不夠寬敞，學生在奔跑和追逐中不能盡情施展，所以在沒有達到游戲成功的標準，但達到了熱身的目的。

第二環節：教授立棒傳接法。我在課堂上采用了傳統的教學方法，請學生配合老師做了示范：右手傳接棒錯肩跑出的動作方法，并較詳細地講述了游戲的方法。目的是可以讓學生能直接地感受到傳接棒的方法，然后再指導學生在慢跑和快跑中進行迎面右手傳接棒和錯肩跑出的練習。應該說學生的觀察很仔細，學習也很認真，游戲中基本上沒有看到學生傳接棒時發生困難，而且交接棒速度也很快。

第三環節：往返接力跑比賽。在掌握了正確傳接棒姿勢的基礎上開展比賽，首先學生對比賽就十分感興趣，同時也達到了教學活動的高潮，學生們激情澎湃，躍躍欲試，表現出了強烈的展現自我的欲望。在此我及時滲透了集體主義教育，使學生在比賽中加強了集體主義感。在分組上我采用了1至4的循環報數法把學生平均分成了四個小組進行比賽，這樣做的目的是體現公平分配的原則。

第四環節：障礙接力跑比賽。是在原有的基礎上在跑道上增設了轉圈和跨越墊子的障礙，在學生能夠接受的范圍內增加難度，培養了學生勇于挑戰的精神。但在實際教學中只使用了墊子做障礙，沒有完成轉圈環節。

第五環節：結束部分。利用整理運動讓學生疲憊的身心得以釋放，學生們對比賽活動說出了自己的感受，同時我也對學生們在活動中的積極表現給予了肯定。

總的來講，在本堂接力跑教學活動中，我的感受是學生有組織，有紀律，并積極的參與活動，認真學習動作（只有極少數學生出現錯誤動作），充分調動了學生的學習積極性。但在準備中還不夠充分，和學生溝通交流過少，對示范組織教學缺乏經驗，整堂課教學過程過于急促，時間安排上還不夠準確。在今后的教學中，還需不斷學習，進一步提高自己的教學水平。