第一篇：三年級 地方課程 《豐富的云南特色物產》下冊2017

地方課程《豐富的云南特色物產》教案

（三年級下冊）

學校 新村小學 年級 三年級(下)教師 張志富 2017年3月1日

一、豐富的特色產物

【教學目標】

云南省義務教育地方課程系列教材三年級下冊《豐富的云南特色物產》教學設計

1、知道并記住云南有哪些美稱。

2、讓學生說一說自己最熟悉或感興趣的有關云南的事。【教學重點】

知道云南這些美稱得來的原因。【教學難點】

讓學生感受云南豐富的特色物產，激發其熱愛家鄉的情感。【教學課時】一課時

【教學過程】

一、創設情境

1、學生結合課前準備，談談自己最熟悉或感興趣的有關云南的事情。

2、揭示課題：豐富的特色物產

二、探究學習

1、學生用自己喜歡的方式將課文內容讀通順。

2、教師出示學路指導要求：（1）云南都有哪些美稱？（2）這些美稱形成的原因？

（3）課文中介紹了那兩處美景？云南著名的特產之一是什么？課文中還介紹了那些云南特有的美食？

3、學生帶著問題再讀課文。

4、小組合作學習：

（1）在小組內交流學習情況；（2）全班交流匯報。

三、教師小結。

二、琳瑯滿目的農林產品

1、名揚海內外的茶葉、煙草 云南省義務教育地方課程系列教材三年級下冊《豐富的云南特色物產》教學設計

【教學目標】

1、知道云南有哪幾種茶葉和出產地。

2、讓學生認識云煙在在我省經濟收入中的重要地位。【教學重點】通過看湯色、品味道，辨別茶葉的優劣。【教學難點】讓學生煙草的重要經濟地位。【教學課時】一課時

【教學過程】

一、創設情境

1、談話：讓學生說一說在平時的生活中喝過些什么茶？這些茶都產自哪里？

2、揭示課題：名揚海內外的的茶葉、煙草

二、探究學習

1、學生用自己喜歡的方式將課文內容讀通順。

2、教師出示學路指導要求：

（1）茶樹的發源地在什么地方？云南有哪些茶葉？（2）這些茶葉的主產地在哪兒、具有哪些特點？

（3）云煙有哪些品牌煙卷？為什么云南非常適合種煙草？云南特有的、品質最好的烤煙是哪種？

3、學生帶著問題再讀課文。

4、小組合作學習：

（1）在小組內交流學習情況；（2）全班交流匯報。

三、教師小結。

2、爭奇斗艷的花卉

【教學目標】

云南省義務教育地方課程系列教材三年級下冊《豐富的云南特色物產》教學設計

1、知道云南的八大名花及花卉資源。

2、讓學生認識斗南花卉市場及重要的經濟地位。【教學重點】 認識云南的花卉資源。【教學難點】

知道昆明呈貢斗南花卉市場的重要經濟地位。【教學課時】一課時

【教學過程】

一、創設情境

1、談話：學生說一說自己最喜歡那些花？

2、揭示課題：爭奇斗艷的花卉

二、探究學習

1、學生用自己喜歡的方式將課文內容讀通順。

2、教師出示學路指導要求：

（1）為什么說云南觀賞花卉資源十分豐富？云南被譽為什么？（2）云南的八大名花分別是什么花？（3）干花的做法及特點是什么？

（4）斗南花市聞名中外的原因是什么？它在什么地方、被人們譽為什么？

3、學生帶著問題再讀課文。

4、小組合作學習：

（1）在小組內交流學習情況；（2）全班交流匯報。

三、教師小結。

3、四季飄香的熱帶水果

【教學目標】

云南省義務教育地方課程系列教材三年級下冊《豐富的云南特色物產》教學設計

1、知道云南時鮮水果品種繁多、四季不斷的原因。

2、讓學生認識云南部分水果的生長環境及特點、用途。【教學重點】

認識水果的生長環境及特點、用途。【教學難點】

知道云南時鮮水果品種繁多、四季不斷的原因。【教學課時】一課時

【教學過程】

一、創設情境

1、教師出示一些水果圖片讓學生欣賞，并讓學生說一說這些水果產自哪里。

2、揭示課題：四季飄香的熱帶水果

二、探究學習

1、學生用自己喜歡的方式將課文內容讀通順。

2、教師出示學路指導要求：

（1）云南時鮮水果品種繁多、四季不斷的原因是什么？（2）課文中介紹了哪些水果？

（3）這些水果產自哪里？它們的特點和用途是什么？

3、學生帶著問題再讀課文。

4、小組合作學習：

（1）在小組內交流學習情況；（2）全班交流匯報。

三、教師小結。

四、課外實踐活動：

學生用自己喜歡的水果制作水果色拉或水果拼盤。

4、香甜濃郁的咖啡、蔗糖

【教學目標】

1、知道咖啡的生長環境、特點與用途。

2、讓學生知道甘蔗的生長環境、特點與用途。云南省義務教育地方課程系列教材三年級下冊《豐富的云南特色物產》教學設計

【教學重點】

知道咖啡的生長環境、特點與用途。【教學難點】

知道咖啡的生長環境、特點與用途。【教學課時】一課時

【教學過程】

一、創設情境

1、教師出示教材第18、19頁的插圖讓學生欣賞，讓學生自己談談對咖啡和甘蔗的認識。

2、揭示課題：香甜濃郁的咖啡、蔗糖

二、探究學習

1、學生用自己喜歡的方式將課文內容讀通順。

2、教師出示學路指導要求：

（1）云南小粒咖啡的生長環境是怎樣的？有哪些特性？小粒咖啡具有哪些優點？

（2）有幾種類型蔗糖？蔗糖是怎樣加工出來的？（3）為什么說甘蔗是云南頗具發展優勢的經濟作物？

3、學生帶著問題再讀課文。

4、小組合作學習：

（1）在小組內交流學習情況；（2）全班交流匯報。

三、教師小結。

四、課外實踐活動：

品嘗云南小粒咖啡，與其它咖啡比較，說說口感有何不同。

5、稻花飄香魚滿倉

【教學目標】

1、知道各種魚類的生長環境、特點與分布位置。云南省義務教育地方課程系列教材三年級下冊《豐富的云南特色物產》教學設計

2、讓學生知道貢米的種類、特點。【教學重點】

知道各種魚類的生長環境、特點與分布位置。【教學難點】

讓學生知道貢米的種類、特點。【教學課時】一課時

【教學過程】

一、創設情境

1、談話：讓學生說一說自己家吃的米是怎樣來的，都有些什么特征？自己還知道哪些魚類？

2、揭示課題：稻花飄香魚滿倉

二、探究學習

1、學生用自己喜歡的方式將課文內容讀通順。

2、教師出示學路指導要求：（1）課文介紹了云南的哪幾種魚類？

（2）這幾種魚類分布在哪些地方？它們都具有哪些特點？（3）云南高原壩子的貢米有哪幾種？它們的特點是什么？

3、學生帶著問題再讀課文。

4、小組合作學習：

（1）在小組內交流學習情況；（2）全班交流匯報。

三、教師小結。

四、課外實踐活動：

收集自己喜歡的魚的圖片，制成圖冊與同學交流。

6、鮮香誘人的食用菌

【教學目標】

1、知道部分食用菌的特征及用途。云南省義務教育地方課程系列教材三年級下冊《豐富的云南特色物產》教學設計

2、讓學生知道食用菌的營養價值。【教學重點】

知道部分食用菌的特征及用途。【教學難點】

讓知道部分食用菌的特征及用途。【教學課時】一課時

【教學過程】

一、創設情境

1、談話：讓學生說一說自己知道的野生食用菌，都有些什么特征？

2、揭示課題：鮮香誘人的食用菌

二、探究學習

1、學生用自己喜歡的方式將課文內容讀通順。

2、教師出示學路指導要求：

（1）課文主要介紹了云南的哪幾種野生食用菌？（2）這些食用菌都具有哪些特點和營養價值？

3、學生帶著問題再讀課文。

4、小組合作學習：

（1）在小組內交流學習情況；（2）全班交流匯報。

三、教師小結。

四、課外實踐活動：

1、讓學生說一說還知道哪些野生菌？

2、讓學生說一說自己的撿菌經歷。

三、療效獨特的珍貴藥材

【教學目標】

1、知道云南是“藥材之鄉”的條件。云南省義務教育地方課程系列教材三年級下冊《豐富的云南特色物產》教學設計

2、讓學生知道課文中五種藥材的特點和作用。【教學重點】生知道課文中五種藥材的特點和作用。【教學難點】生知道課文中五種藥材的特點和作用。【教學課時】一課時

【教學過程】

一、創設情境

1、談話：

讓學生說一說自己知道的中草藥材，它們都有什么特點和作用。

2、揭示課題： 療效獨特的珍貴藥材

二、探究學習

1、學生用自己喜歡的方式將課文內容讀通順。

2、教師出示學路指導要求：

（1）課文主要介紹了云南的哪幾種珍貴藥材？（2）這些珍貴藥材主要分布在哪些地方？（3）這些珍貴藥材具有哪些特點和作用？

3、學生帶著問題再讀課文。

4、小組合作學習：

（1）在小組內交流學習情況；（2）全班交流匯報。

三、教師小結。

四、課外實踐活動：

學生以介紹云南著名藥材為主題做一期手抄報，和同學們交流信息。

四、令人垂涎的風味小吃

1、鮮而味濃匯百珍——滇菜 云南省義務教育地方課程系列教材三年級下冊《豐富的云南特色物產》教學設計

【教學目標】

1、知道滇菜的種類及特點。

2、體會云南的飲食文化。【教學重點】

知道滇菜的種類及特點。【教學難點】

知道滇菜的種類及特點。【教學課時】一課時

【教學過程】

一、創設情境

1、談話：讓學生說一說自己在日常的生活中吃過那些有名的風味小吃，在哪里吃到的？它們具有什么特點。

2、揭示課題： 鮮而味濃匯百珍——滇菜

二、探究學習

1、學生用自己喜歡的方式將課文內容讀通順。

2、教師出示學路指導要求：

（1）課文主要介紹了云南滇菜中的哪幾種？（2）它們各具什么特點？（3）有哪些營養價值？

3、學生帶著問題再讀課文。

4、小組合作學習：

（1）在小組內交流學習情況；（2）全班交流匯報。

三、教師小結。

五、璀璨奪目的工藝品

【教學目標】

1、知道“重彩畫”、“大理石工藝品”的藝術特點。

云南省義務教育地方課程系列教材三年級下冊《豐富的云南特色物產》教學設計

2、了解其它工藝品特點，體會云南的藝術文化。【教學重點】

了解其它工藝品特點，體會云南的藝術文化。【教學難點】

了解其它工藝品特點，體會云南的藝術文化。【教學課時】一課時

【教學過程】

一、創設情境

1、談話：讓學生說一說自己在日常的生活看見過的大理石工藝品？并說一說它們具有什么特點。

2、揭示課題： 璀璨奪目的工藝品

二、探究學習

1、學生用自己喜歡的方式將課文內容讀通順。

2、教師出示學路指導要求：

（1）課文主要介紹了“重彩畫”、“大理石工藝品”的哪些藝術特點？（2）課文中還介紹哪些工藝品？它們的出產地在哪里？（3）這些工藝品具有哪些藝術特點？

3、學生帶著問題再讀課文。

4、小組合作學習：

（1）在小組內交流學習情況；（2）全班交流匯報。

三、教師小結。

四、課外實踐活動：

做一件能體現云南風情的小工藝品，在班級里進行交流展示。

第二篇：三年級下冊地方課程教學計劃

三年級下冊地方課程教學計劃

一、指導思想

作為中國發展市場經濟的前沿陣地，通過鄉土教材《話說瀘州》的實踐和探索，既關注了學生的心理需求，又激發了學生的學習興趣和熱情；在培養學生的社會實際能力和團隊精神中，鍛煉了學生的批判性思維和創新思維。

二、學生情況分析

這學期我擔任三年級（2）班的地方課程教學，通過《話說家鄉的特產》的學習，學生了解美麗富饒的地方，感受家鄉的建設和發展，增強了學生熱愛家鄉的感情。

三、教學目標：

1、認識家鄉的特點、認識家鄉是一個物產豐富的地方。

2、了解瀘州人的血緣、地緣和人緣等關系，以及人們對壽命、兒女、財富和地位等態度，調查瀘州人的就業觀念，職業特點，社會與個人的關系，為今后就業和發展奠定基礎。

3、了解瀘州社會階層的分化與重組，基礎設施的根本改善，瀘州城市的現狀與前景，城市的集聚功能和文明輻射程度的提高，構想瀘州的未來，做文明的現代化瀘州人。

4、了解瀘州的風俗民情、文物古跡、解瀘州的地方語文和民間藝術。

四、教學措施：

1、創設學生主動參與學習活動的時空。在教學中，教師應盡量根據三年級孩子的特點出發，創設各種活潑生動的活動，強調從活動中學習，讓孩子在活動中去了解家鄉的狀況。

2、突出學生在學習活動中的主體性。重視學生的學習與生活和社會實踐聯系，強調從活動中學習，在探究事物的發展、變化過程中感知周圍事物的特征，讓探究成為地方課程學習的主要方式。

3、強調學習活動形式的多樣化。地方課程可與國家課程結合使用，相互滲透；也可單獨開設。主要運用觀察、信息收集、現場考察、參觀訪問、討論、制作、調查、社區活動、專題研究等多種學習形式，掌握獲取信息和處理信息的方法和能力，用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。

第三篇：三年級下冊地方課程教學總結

地方課程教學工作總結

本學期結束了。為了更好的完成下學期的地方課程教學工作。現將本學期的地方課程教學總結如下：

一、目標實施方面：

1.學期通過開展公共安全教育，家校聯系，配合教育，讓學生形成良好的安全意識。注意挖掘其他學科教材的安全內容，積極開展安全教育。將安全教育與實踐活動相結合。本學期通過對中華民族文化精髓的學習、感悟和積淀，擴寬學生的認知領域、情感領域和實踐領域，為他們的健康成長奠定堅實的認識、情感基礎，逐步培養其良好的人文素養，塑造其誠信向上的民族氣節和人生信念。

2.達到了如期目標：以引導學生獲得基本的環境知識、掌握基本的環境保護技術能力、提升環境保護意識、培養學生的環境素養為曾旨，以自主探究和行動研究為主要方式使學生獲得環境教育。培養了學生的社會安全責任感，使學生逐步形成了安全意識，掌握了必要的安全行為的知識和技能，了解到相關的法律法規常識，養成了在日常生活和突發安全事件中正確應對的習慣，保障了學生安全健康的成長。

二、能力方面

1.提高了有效預防自身安全事故的發生，具備應對安全事故的自救、自護能力。

2.讓學生能夠對各種不安全因素進行正確的辨別和判斷，學會恰當避險。3.初步認識社會生活的復雜性，能夠做出有利于個人安全和社會安全的行為選擇。

4.在保障自身安全的情況下，能采用恰當的途徑和方法救助他人。

三、教學實施方面：

我在教學中堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，樹立和落實科學發展觀，堅持以人為本，著眼于全體學生的身心健康、安全發展，著眼于引導學生牢固樹立“珍愛生命，安全第一，遵紀守法，和諧共處”的意識，養成良好的安全行為習慣。

當然，本學期的安全教育課還存在許多不足之處，教學措施有待進一步改善。我將在下學期的工作中一一更正。使安全教育更加深入人心，讓學生學會防微杜漸。排除生活中思想上所有的安全隱患。

第四篇：三年級下冊地方課程教學總結

2013-2014學下學期三年級（1）

班地方課程教學總結

2013——2014學第二學期結束了。回顧這一年，在領導的關心和同事的幫助及自己的努力下，我認真做好各項工作，完成各項任務，為了更好的完成下學期的地方課程教學工作。現將本學期的地方課程教學總結如下：

一、目標實施方面：

1、本學期通過開展地方課程教育，讓學生對云南省的旅游資源有了一些基礎的了解與認識。注意挖掘其他學科教材的相關知識，積極云南旅游資源教育。本學期學習《豐富的云南特色物產》學科通過對云南省各地方特色物產的學習，擴寬學生的認知領域、情感領域和實踐領域，了解云南省內琳瑯滿目的農林產品、療效獨特的珍貴藥材、令人垂涎的風味食品以及璀璨奪目的工藝品，體會家鄉云南的風土人情，在情感上使學生更加熱愛自己家鄉。

2、達到了如期目標：以引導學生獲得基本的南省內農林產品、珍貴藥材、風味食品以及工藝品，培養學生熱愛自己家鄉的情感，以自主探究和行動研究為主要方式使學生獲得知識。

二、能力方面

1、激發了學生的學習興趣，找到了適合低年級學生學習的方法。

2、培養了學生熱愛自己家鄉的情感。

三、教學實施方面：

我在教學中堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，樹立和落實科學發展觀，堅持以人為本。根據實際，本課程可以不進行書面考試，但要加強促進學生發展的過程性評價，可以設計多種形式的探究活動，引導學生對相關問題進行討論和探究。

四、教學成果

一份耕耘，一分收獲，經過我的努力，我取得了一些成果，但與別人相比，我的收獲甚少，也存在許多不足之處，但我相信隨著課程改革的深入，作為三年級課程之一的地方課程一定能取得長足的發展。

2014年7月10日

第五篇：小學三年級下冊地方課程教學計劃

2009-2010學第二學期

地方課程教學計劃

一、教材簡析：

我國人口眾多，地域遼闊，為解決各地經濟文化發展不平衡的矛盾,新一輪課程改革明確提出：“實行國家、地方、學校三級課程管理”。這就需要地方課程具有鮮明的地方性、靈活多樣性和實用性。鄉土教材是開發地方課程的首選目標。，通過鄉土教材《話說濱州》的實踐和探索，既關注了學生的心理需求，又激發了學生的學習興趣和熱情；在培養學生的社會實際能力和團隊精神中，鍛煉了學生的批判性思維和創新思維。

二、教學目標：

1、知道濱州主要的江、河、湖、海的名稱，了解所在地的主要河流，調查該河的今昔情況，感受家鄉的水美。

2、初步了解濱州城市公園的概況。

3、在體驗學習活動中，熟識濱州的特色水果，了解家鄉特色水果的知識，以及相關的人文知識。通過開展討論和社會調查，進一步了解家鄉水果的種植、營養和藥用價值以從物產豐富中。

三、教學措施：

1、關注學生的心理需求，激發學生的學習興趣和熱情

鄉土課要設計多種多樣的課堂導入，如：地名導入、人物導入、導入等方式，都能激發學生的興趣和學習欲望。從學生實際出發，課堂練習與現實生活相結合，在課內完成，不占課外時間。學生反映：地方課程真實而又親切，總是以家鄉的東西，深深地吸引著我們。

2、鍛煉學生的批判性思維和創新思維

鄉土教材的內容大多是學生較為熟悉的學習素材，鄉土內容既有精髓又有糟粕，地方情況又在不斷發展之中，于是當教師的要有很高的辨析力，保持高度的機動性。學生對教材的認識又可能不比教師差，因此擔任該科目的教師要利用這一特點，把爭議性和動向性問題，交給學生思考和討論，而不是直接灌輸答案，有利于學生在討論或調查澄清的過程中，開動腦子，處處反思，形成正確的價值觀。

3、注重培養學生的社會實際能力和團隊精神

要轉變教師即是知識權威的錯誤觀念，讓鄉土課程的教學能得到各層面的支援，如家長、老前輩，等。因為要將鄉土課程教好，非單一教師的能力所能完成，它必須結合社區、家庭的資源，從而提高教學效果和效益。我們采用“問問別人”方式，讓學生回家了解一些本地情況，上課時又相互介紹，相互補充，以達到家庭、社區資源的結合，也培養了學生社會實際能力和團隊精神。

5、不斷加入更多的新鮮內容在相對穩定的基礎上，要不斷將“變化”的材料充實到教材中。除了傳統內容，還要補充特別是改革開放以來，本地政治、經濟、文化諸方面的成就等更多新鮮內容，使鄉土教材內容常教常新，不會成為過時的教材。

2010.3