第一篇：四年級英語上冊 unit 1 Lesson7 I’m lost教案2篇 冀教版

Lesson 7 I’m Lost!

教學目標：

能聽、說、讀句子 I’m lost.I don’t understand.Please speak slowly.能在迷路的時候進行口語交際，使用這兩句話。教學重點、難點：

能聽、說、讀句子 I’m lost.I don’t understand.Please speak slowly.能利用本課的句型進行對話，并在日常生活中應用。教具、學具準備：

單詞卡片，一張世界地圖，錄音機，活動手冊 教學過程： Review Greetings and sing song “the wheels on the bus”

Warm-up: listen and do(to review turn left, turn right, go straight and so on)(用來激發學生和集中學生的注意力)Lead in：T: there is a map.(read “map”)Can you find BeiJing? Is it near ShangHai? Ss: No.T: Yes.It is far from ShangHai.(read it together)Is it near TianJin? Ss: Yes, it is!Teacher and a student make up a dialogue with the model sentences: Teacher: Excuse me!I’m lost!Student: I can show you.領讀 I’m lost!

(板書對話的模式，對學生減輕了對話的難度，學生更易于參與進來)Then, read books and answer: Where is Danny? What’s Danny looking for? What is a map? What does the man say? Teacher demonstrate using hand and facial gestures, that she is confused to show “ I don’t understand.Please speak slowly.”

Write the sentences on the blackboard and read them a few times with the class.Show a big picture of a map, try to make up dialogue that likes the dialogue on the book.Group work: use the words and sentences to make up dialogue Hotel, park, office building, gym, library, bus, cab, car.Excuse me.Where is the ____? Is it near or far? Let’s go to the ____.Let’s take a ____.Turn right, turn left, go straight, go up the stairs.（在學習和練習以后，給學生提供單詞與句子，在小組里編對話，學生興趣盎然，而且小組合作利于不同水平層次的學生）Show their dialogues Homework: try to draw a picture and make up a dialogue for asking the way to super maket.板書設計：

lesson 7 I’m Lost.Excuse me.Yes? Can you help me? I’m lost.Where is the __? Thanks!You’re welcome.I’m lost.Please speak slowly.Lesson7：I’m lost 2

教學目標

知識目標：使學生掌握“I’m lost、I don’t understand、Please speak slowly”的意思及其用法。

能力目標：培養學生在用英語表達方向的能力。

情感目標：培養學生良好的交際習慣，并在練習中獲得熱心幫助別人方面的教育。

教學重、難點

教學重點：使學生掌握“I’m lost、I don’t understand、Please speak slowly”

教學難點：I’m lost、I don’t understand、Please speak slowly的使用。

教具學具：

1、一張地圖

2、畫有各種交通工具的圖片。

教學過程：

Step1、Review

1、教師利用歌曲《The Wheels on the bus》引出bicycle，復習bus、car、truck 和cab，再利用各種交通工具引出near和

far

2、Draw a map:根據教師指令邊復習邊畫出一幅地圖因入：map

練習：學生邊指邊說句子：＿is near /far from ＿

Step2: New Concept

a、I’m lost

1、讓學生上臺與教師做角色表演，教師扮做一位來中國的外國老奶奶，在大街上迷了路，正在查看地圖，一名學生經過他身旁。

教師：Excuse me.I’m lost.Where is ＿？

（說出一條學生都熟悉的大街的名字）

學生根據自己的能力盡量說出指路的句子，對于有困難的學生，也可用前面學過的：I can show you。來回答。

[學習英語最重要的就是創造語境，培養學生的語感。因此，在上課開始，為學生營造外國人問路的情境，更有助于下面的教學。同時，“Excuse me。I’m

lost。Where is ＿？”是以前學過的句型，也是本課學習的基礎，應引導學生著重練習]。

2、帶學生齊讀幾遍，并再次進行師生之間角色扮演的聯系。

3、學生在小組內讀課文，看看讀懂了什么？有什么不懂的地方。

如：I know Danny is lost。

I know go straight down this street and turn left。There is the hotel。

……

學生也可指出生疏的單詞或句子交流。

[這部分內容比較簡單，基本上是對前面所學知識的鞏固。“I’m

lost”這個新句型在上面著重練習了，因此可以放手讓學生自學，培養學生發現問題，解決問題的能力]

4、匯報交流。

5、播放錄音，全班跟讀。

6、分角色表演：

一名學生飾Danny，一名學生飾the man，準備好后上臺表演對話。

b、Please speak slowly

1、師生角色表演

教師繼續扮一名來中國的外國老奶奶，一名學生用漢語介紹自己，開始對話。教師用手勢和表情表示聽不懂，說：I don’t understand、I don’t

understand。同時配合手勢、表情、語速，表達自己想表達的意思。說：Please speak slowly、Please speak

slowly。直到學生明白自己的意思。

2、板書：I don’t understand、Please speak slowly。全班齊讀幾遍。

3、播放錄音，全班跟讀并回答問題：Where is the park?。

4、教師領讀，一名學生上臺表演教師所讀的路線。

5、讓學生自己找出常用的指示方向的短語。

6、Practice in pairs

7、Play a game : Simon says.Step3、Class closing.板書設計

Lesson7：I’m lost

Excuse me.I’m lost.Where is ＿？

I don’t understand、Please speak slowly.八、課后反思

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第二篇：冀教版四年級英語上冊教學計劃

2013-2014學第一學期四年級英語教學計劃

一、班級情況分析

四年級從上個學期的情況來看在英語學習上掌握較好，主要表現為學習成績層次上很均勻，英語學習興趣很高，在教學上我最多的是在個別輔導之余引導他們分組相互學習，共同進步。二．教學目的

1、激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心；

2、培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調書寫基礎，以及良好的學習習慣；

3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。

4、同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。

5、適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意志，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。三．教材分析：

1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。

4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。

5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。

7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。

8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。

四、教學措施

1、認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。

2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

4、多為學生營造一些學習氛圍。

5、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。

6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

7、多與學生交流，進行口語交際訓練。

五、主要教學目標：

1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。

2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子，并簡單運用。

3、能聽、做活動。

4、能唱3首歌曲。

6、能聽、說、唱7首歌謠。

7、能完成6個自我評價活動。

8、能了解6項簡單的中西方文化知識。

張萍萍 2013年9月2日

第三篇：冀教版四年級上冊音樂教案

冀教版四年級小學音樂教案

文章摘要：今天我們要學習一首徐緩抒情的兒童歌曲,歌曲用孩子的口述訴說在老師身邊的成長過程,歌頌了教師為培養下一代嘔心瀝血忘我工作的精神.2、初聽音樂.談談你對歌曲的感受.3、復聽,體會歌曲的演唱形式

4、分幾部分學習聆聽音樂

5、隨著音樂找、聽高……

在老師身邊 教學目標:

1、指導學生用飽含深情的歌聲表達對老師的崇敬和熱愛之情.2、學生演唱,討論并設計幾種演唱形式.教學重點:

1、體會歌曲所表達的情感.2、注意演唱姿勢,用歌聲表達出對老師的崇敬和熱愛之情.教學難點:

通過運用動作、唱歌的形式來表現歌曲,培養學生即興創作能力,提高學生的審美能力.教學過程: 發聲練習1=c 2/4 1 2 ∣ 3 4 ∣ 5 —∣5 4 ∣ 3 2 ∣1 — ║

節奏練習: x x x x x∣x x x x x 0∣x x x x x∣x x x x x 0‖ 新授歌曲

1、導入: 師:今天我們要學習一首徐緩抒情的兒童歌曲,歌曲用孩子的口述訴說在老師身邊的成長過程,歌頌了教師為培養下一代嘔心瀝血忘我工作的精神.2、初聽音樂.談談你對歌曲的感受.3、復聽,體會歌曲的演唱形式

4、分幾部分學習聆聽音樂

5、隨著音樂找、聽高低聲部,聆聽兩聲部的效果.6、用“lu”哼唱旋律,體會輕柔、連貫、優美的聲音.7、念歌詞,體會情感，8、教師一句一句教唱,強調歌曲中的休止符,并唱準休止.9、反復教唱歌曲中的重點難點.10、引導學生完整的演唱歌曲.11、學生演唱,討論并設計幾種演唱形式 歌表演

指導學生分組以領唱和齊唱的演唱形式來完整的演唱歌曲.（可以加強學生的整體合作,讓學生感受集體的溫暖,更加熱愛班集體.）

小結、下課

每當我走過老師窗前 教學目標:

1、通過學唱歌曲,能夠讓學生表達對老師的崇敬之情.2、能夠用自然的聲音,有感情地演唱歌曲.3、通過小組合作,能夠用不同的方式來表達歌曲.教學重點: 學唱歌曲,體驗歌曲 教學難點: 認識并唱準歌曲中的切分音符和節奏 教學過程:

1、聽《歌聲與微笑》音樂進教室

2、師:同學們,你們知道教師節是什么時候啊？（9月10日）那今天,老師給 大家一個機會,讓你來對老師說一句心里話.3、請學生自由說

4、師:有人把老師比作“園丁”,有人把老師比做“蠟燭”,今天,老師也帶來 一首歌曲,《每當我走過老師窗前》 學唱歌曲,體驗情感

1、老師都能感受到大家對老師的愛,有一群小朋友他們也想用歌聲來表達對老 師的崇敬之情,讓我們一起來聽聽吧！

2、請學生聽錄音,感受歌曲情緒.3、請學生說一說聽完的感受

4、請學生跟著錄音用“lu”進行哼唱

5、請學生跟琴學唱第一段,教師予以及時引導

6、師:你覺得第一段要用怎樣的速度、力度來演唱呢？

7、引導學生用稍弱、稍慢的情緒進行演唱

8、請學生跟琴學唱第二段,教師予以及時引導

9、引導學生用感激的心情演唱

10、請學生跟琴學唱第三段,教師予以及時引導

11、師:這一段要用怎樣的心情、什么樣的速度來演唱呢？

12、引導學生用樂觀、豪邁的心情,稍快的速度來演唱

13、請學生完整地演唱歌曲（要求:第一段用稍弱、稍慢的情緒演唱,第二段用 感激的心情,中速演唱,第三段用稍快的速度演唱）歌表演

1、師:為了表達對老師的崇敬之情,接下來我們決定舉行一個小小音樂會來歌 頌我們的老師,分小組用不同的方式來表現

2、教師講解具體要求

3、學生分小組創編,教師參與其中

4、請學生上臺表演,時給予評價.在優美的歌曲中,“音樂四十分”又要和同學說再見了,在課后,老師希望同學們把我們

今天學的歌曲唱給我們的老師,我們的媽媽聽,好嗎？同學們,再見！

愉快的夢 教學目標:

1、通過學習《愉快的夢》,指導學生用輕柔,連貫,優美的聲音表達歌曲的意境.2、了解6/8拍的含義,并能在歌唱時突出節拍特點.教學重點:

1、歌曲《愉快的夢》的旋律尤其是二聲部的教學以及情感的啟發、引導.2、樂理知識6/8拍的了解.教學難點:

1、歌曲旋律中的二聲部教學,及情感的啟發與引導.2、6/8拍的強弱規律的把握.教學過程:

1、師生問好

2、樂理知識:6/8拍的認識.師:以八分音符為一拍的拍號到目前為止我們只學了這個三八拍子.但是,今天我們要來認識一個新的拍號,它也是以八分音符為一拍的,那么它是什么呢？（出示6/8）3、6/8的含義及強弱規律.師:能不能整齊的告訴我六和八分別代表什么意思？ 師:它的強弱規律又發生了怎樣的變化呢？ 師:那么6/8拍的歌聽起來是怎樣的呢？ 新授歌曲

1、初聽音樂.師:有一個日本小朋友,在一個寧靜而美麗的夜晚也做了個神奇而愉快的夢,那么他夢到了些什么呢？讓我們閉上眼睛,姑且著優美的音樂進入他的夢鄉

2、復聽.師:你覺得在這個夢里哪里是他最愉快的地方？你能在這個地方舉一下手來告訴我們嗎？

3、復聽.師:歌曲采用什么樣的方法來表現它的這個愉快呢？你能不能從力度,演唱形式這兩個方面來說說呢？

4、復聽.隨著音樂找、聽高低聲部,聆聽兩聲部的效果.5、視唱旋律（跟琴）,強調強弱規律.6、用“lu”哼唱旋律,體會輕柔、連貫、優美的聲音.7、念歌詞,體會情感,強調驚喜的呼喊聲.8、唱歌詞,隨琴一起.9、分析歌詞內容,前半部分優美的,后半部分愉快的,結束句是漸弱的.10、有感情地演唱.課堂小結: 師:雖然做夢很虛幻,但是如果人類沒有夢的話,那我們到現在還沒有飛機,也沒有電視機,更不用說電腦啦,飛船啦等等.所以做夢是一件好事,但是做了夢之后,如果你能通過自己的努力去實現它,讓它美夢成真,豈不是更好嗎？所以,大家從現在開始就努力,為了能讓你美夢成真,加油吧！讓我們一起帶著美麗的夢走向你們的將來吧！

中華人民共和國國歌 教學目標:

1、通過準確而有感情地演唱和背唱《中華人民共和國國歌》.2體會國歌的情緒,理解國歌的來歷,了解人民音樂家聶耳的生平及其代表作品.教學重點: 欣賞《國歌》及輪唱練習教學難點: 輪唱練習教學過程:

一、聽《紅旗飄飄》這首歌.1、教師引導學生:看誰能唱出剛剛聽到樂曲開頭由小號演奏的曲調.2、引導學生進行探究式學習,啟發學生根據“國歌的故事”等資料,說說對《中 華人民共和國國歌》的理解.學唱歌曲《中華人民共和國國歌》

1、聽錄音《中華人民共和國國歌》.2、教師指揮學生隨錄音演唱《中華人民共和國國歌》.對演唱的效果進行評價.3、提示歌曲速度、節奏、節拍、旋律等音樂表現要素的特點,運用音樂要素及 表情術語描述歌曲所表達的情緒.4、引導學生隨音響（錄音、影視、伴奏等）聽好前奏,準確地把握弱起起唱, 唱準三連音,有表情地唱熟歌曲的曲譜和歌詞.5、指導學生隨琴聲或錄音機唱樂譜（包括前奏）.邊唱邊劃拍子,并三連音節奏.6、教師一句一句教唱,強調歌曲中的休止符,并唱準休止.7、反復教唱歌曲中的重點難點.8、引導學生完整的演唱歌曲.反饋與評價:

1、學生采用競賽的方式,看誰能很快把《中華人民共和國國歌》的曲譜和歌詞 準確地背唱下來,師生共同評價.2、學生把搜集到的有關《中華人民共和國國歌》的背景資料進行整理,在課堂 上進行匯報,拓寬學生的知識面,并對學生進行愛國教育.今天我們對國歌有了更深的了解,那么同學們都有什么更深的體會呢？希望同學們下節課用歌聲來告訴老師.中國少年先鋒隊隊歌 教學目標:

一、能夠用飽滿的熱情、奮發向上的情緒獨立自信地演唱《中國少年先鋒隊隊歌》.二、欣賞鋼琴曲《撲蝴蝶》,體驗撲蝴蝶的愉悅心情.教學重點: 能夠用飽滿的熱情、奮發向上的情緒獨立自信地演唱《中國少年先鋒隊隊歌》.教學難點:

1、附點音符.2、弱起的樂句.教學過程

一、發聲練習1=c 2/4 1 2∣ 3 4 ∣ 5 —∣5 4 ∣ 3 2 ∣1 — ║ 新歌教學

1、談話導入,簡介歌曲.這是一首雄壯而帶號召性的兒童隊列歌曲,歌曲成功地塑造了少先隊員朝氣蓬勃、勇敢前進的音樂形象.2、聽歌曲錄音.3、學生視唱旋律.4、學生有感情地朗讀歌詞.5、依琴學唱歌詞,唱準附點音符及弱起小節.6、歌曲的感情處理.第一樂段要唱得雄壯有力、飽滿連貫,力度mf ,進行曲速度,表現少先隊員的自豪感和誓作共產主義接班人的決心.第二樂段,前面兩個樂句與第一樂段形成強烈的對比,仿佛是少先隊員在隊旗下鏗鏘有力的誓言,這里采用mp 和音量,但要唱得堅定、剛毅.接著連續三名“向著勝利勇敢前進”,由弱到強進行鋪墊,將結束句“我們是共產主義接班人”推向高潮.7、學生表演唱.歌表演

組織學生分組進行演唱,用齊唱和領唱、輪唱的歌唱形式來完整的演唱《中國少年先鋒隊隊歌》教師給予指導和評價.教學反思

讓學生通過“看一看”了解少先隊的光榮歷史,明白紅領巾為什么紅得那么鮮艷,理解中國共產黨是少年先鋒隊的創立者.“贊一贊”使學生的情感得到升華,抒發學生對革命先烈的崇敬之情,更深刻的體會現在的幸福生活來之不易.這樣,一方面比較符合學生的特點,另一方面可以激發出少先隊員的時代榮譽感.為下面教唱的順利進行打下基礎.從而使學生在本節課懷著感恩和輕松的心情來認真的學習歌曲.第四單元

欣賞 運動員進行曲 教學目標:

1、聽賞銅管樂曲《運動員進行曲》時,能夠跟唱主旋律,隨著音樂踏步,感受樂曲雄壯有力的進行曲風格.教學過程:

一、導入

1、觀看

課件播放北京申奧成功的有關畫面,學生觀看.2、介紹

簡介五環旗、奧運精神等知識和我國的奧運冠軍.二、音樂運動會——聽賞《運動員進行曲》

（一）運動員入場

1、導入

運動員入場,所有的運動員做好準備.2、聆聽

播放《運動員進行曲》.3、跟唱

4、討論

樂曲給了你什么感覺？

5、介紹進行曲風格特點

6、律動

師:下面請運動員們起立,昂首挺胸地跟著音樂踏步,圍教室一圈,進入比賽.7．討論:(1)在運動場上聽到的樂曲是什么演奏形式?(2)合唱與銅管樂各有什么特征?同一曲調兩種表現形式你的感受是一樣的嗎? 8．聆聽《運動員進行曲》.要求細致地聽各聲部是怎樣表現的?旋律部分與伴奏部分各有哪些聲部承擔?(如果記不住可以邊聽邊用紙與筆作些圖形記錄.)9．討論合唱曲的結構.10．根據音樂的結構,各組討論設計隊列隊形的變化.11．在音樂聲中各組隊列隊形展示.三、下課 學生隨著《運動員進行曲》踏步,用“啦”跟唱出教室.教學反思: 課堂一開始,學生通過聽賞、談話和觀看課件,增強了對祖國的認識,對奧運的認識,激起了他們的愛國情緒和運動激情.在播放《運動員進行曲》時,想不到大部分學生都能跟著音樂做出簡單的律動,把所有同學的情緒都帶動起來了.小小足球賽 教學目標

1、掌握歌曲的基本節奏,能靈活運用休止符及上滑音、下滑音的唱法.2、培養學生自然、有表情地演唱,增強學生的演唱能力與表現能力.3、引導學生關注監看、熱愛體育運動.教學重點、難點

1、準確自然、有表情地演唱歌曲.2、歌曲有一定的長度和難度,要求唱的整齊劃一,并富有一定的表情,會有一些難度.教學過程

一、導入: 師:來！隨老師一起運動運動！會唱的同學可以跟著唱一唱！（播放《健康歌》,師生一起律動.）

師:看來同學們都喜歡運動！歌中告訴我們怎樣才能使我們的身體更健康？ 生:多喝水,早睡早起,做體操等.師:除了這些以外,還有哪些運動有益于我們的健康啊？ 生:跳繩、踢毽子、打籃球等.師:歌中的小朋友也喜歡運動！聽,他喜歡什么運動啊？

二、學習歌曲

1、播放《小小足球賽》課件

2、播放歌曲范唱

師:這場球賽精彩嗎？你從那幾個樂句看出來的？請仔細看歌片聆聽.生聽后回答:“你在前面攻,我在后面守”“十號,射門”等.這可真是一場緊張又有趣的比賽啊！你們想不想加入這場比賽啊？那么我們就來一起學習這首歌曲吧！

3、學習第一段歌詞（1）、聽唱法分句教唱

注意音準節奏,特別是這一樂句“小小球兒腳下傳,凌空一倒勾”.教師應特別強調附點唱法和唱足時值.還有音準的把握,可讓學生模唱體驗.（2）、生隨琴唱第二段.注意速度稍微放慢.（3）、有感情地、自信地表現激烈又有趣的足球場面.帶著這種情緒演唱第一段.4、完整演唱全曲 藝術處理

啟發學生自己發表意見,怎樣唱好歌曲.供學生參考的建議有（1）、適當的地方加上拍手（2）、分角色或分組演唱

（3）、按強弱規律表演唱（動作表現強弱）

紅隊、黃隊開始討論并說出自己的處理方式,展示給大家.另一小組評價其優點和不足,教師評出優勝隊.5、再次欣賞《小小足球賽》課件,并隨著演唱.（起立）

三、小結

我們今天學的歌曲名字叫《小小足球賽》,你們的表現太棒了！個個都像一名出色的小小足球隊員！在這里,老師祝愿你們這些未來的國家足球運動員們,早日

實現你們的愿望,從現在做起,好好鍛煉自己吧！教學反思

本節課前半部分還不錯,學生學習的興趣、情緒高漲,基本達到了我的目的.但是在后半節課的教學過程中,我發現難點處理的環節上,盡管我反復強調,但學生還是把握不好,所以在教法上我還得多下功夫,找到突破問題的關鍵,更好地完成教學任務.第五單元 可愛的家 教學目標:

1、學習歌曲《可愛的家》,并用深情飽滿的聲音演唱歌曲.2、學生在欣賞中體會感情與恩情,珍惜自己的幸福生活,能關愛父 母和身邊的 人,并由愛小家延伸到愛大家.3、通過音樂學習,學生能掌握一定的音樂知識與歌唱技巧.教學重點難點:

1、學唱歌曲《可愛的家》

2、理解歌曲的音樂情緒.教學過程:

一、談話導入

1、同學們,說到“家”,你們的腦海里會浮現出什么樣的畫面呢？

2、如果要給“家”的前面加一個形容詞,你會怎么形容你的家呢？

3、今天我們來學習一首英國歌曲《可愛的家》.二、學習新歌

（一）初步感受

1、初聽歌曲,說一說歌曲的音樂情緒是怎么樣的？

2、再次欣賞,這首歌有幾個樂句,是怎么分的？

（二）學唱歌曲

1、通過比較學習樂譜,師生合作演唱旋律.2、學生跟琴學唱歌曲.3、反復教唱歌曲中的重點難點.4、學生完整演唱歌曲,注意歌曲的情緒.三、歌曲處理:

1、導語:那么,在整首歌曲中,力度又是怎樣變化的呢？

2、“雖然沒有大廳堂,冬天溫暖夏天涼”一句,作者表達對家的熱愛時,情緒非常激動,所以要唱得“強”一些；

3、“可愛的家庭啊”一句,速度減慢,作者將對這個家的愛又深埋心底,所以,要唱得“弱”一些；把這兩句來試試.4、跟著琴,完整體驗.5、抽生表演唱.四、音樂活動

1、拓展

（1）試當小作詞家（2）小組匯報:試唱

2、活動

（1）欣賞幾首與家有關的歌曲（2）完成連線題 歌名 序號 表情記號

《愛我中華》 ① 熱情、自然、詼諧地 《吉祥三寶》 ② 溫馨、優美、抒情地 《讓愛住我家》 ③ 歡快、激昂、奮進地

五、課堂小結 共有一個幸福的家 教學目標:

1、指導學生用活潑歡快的歌聲來演唱《共有一個幸福的家》

2、初步感受侗族風情,教學中注重引導學生感受侗家兒童的快樂,進而引導學生認識民族團結的和諧幸福.教學重點難點: 引導學生充分感受侗族兒歌的風格特點,體驗音樂的情緒.教學過程:

一、談話引入

我們國家有56個民族,每個民族都有自己的特點.今天老師和大家一起學一首新歌,歌曲的名字叫《共有一個幸福的家》.侗族人民能歌善舞,侗家風景秀麗迷人,侗家小朋友快樂幸福.下面就請同學們邊聽歌曲邊領略侗家風情.欣賞過后可得告訴大家,你看到了什么?聽到了什么？

（播放視頻文件）《共有一個幸福的家》 誰來說說,你看到了什么?聽到了什么？

二、歌曲教學

（一）熟悉歌詞

1、侗族的風景真美呀！這首歌很歡快,好多同學沒有聽清歌詞.那就讓我們先來學會歌詞吧.（按節奏讀歌詞一遍）

2、再讀歌詞兩遍.[設計意圖:讓學生對美麗的侗族有大體的印象和產生主觀的感受,激發了學生喜愛侗族之情,為下面的教學作好了鋪墊.]

三、學唱歌曲

1、同學們你們知道嗎？我們已經把歌曲最難的部分學會了.我真為大家高興啊.2、現在再來聽聽歌曲,你會覺得這首歌很簡單啊！（播放音樂）

3、覺得哪個地方演唱有困難,大家指出來然后我們一起來解決.4、生小聲跟唱.（隨機解決隨時出現的問題）

5、大聲演唱.四、感情處理

1、我們聽到錄音機的小朋友是帶著怎樣的情緒演唱的啊? 生:情緒:歡快

2、說說這首歌為什么讓我們覺得快樂？ 生:因為侗家兒童的生活很幸福.3、下面就請大家帶著歡快的情緒跟伴奏一起來唱一唱.注意身體要做直,吐字要清晰,咬字準確.4、大家唱得真好,還有同學想加上表演動作呢.來用你喜歡的動作表示你的快樂.5、讓我們用歡快的情緒優美的動作來表達我們的快樂之情吧.五、課堂小結

1、學了這首歌,你有什么收獲？

生:了解了侗族小朋友,觀賞了景觀,唱了也羅歌,很開心！

2、侗族小朋友的快樂也是我們的快樂,是56個民族的快樂.最后讓我們來欣賞《愛我中華》這首歌唱民族團結的歌曲吧.第六單元

欣賞《新疆之春》 教學目標

1、能認真聆聽小提琴獨奏《新疆之春》,感受音樂的情緒與意境,并能將樂曲的幾個樂段用不同的圖形或動作表現出來.教學重點難點: 正確理解小提琴獨奏曲《新疆之春》的情緒,并能認識小提琴的音色.感受新疆歌曲風格.教學過程

一、導入

1、說一說

師:同學們,在春天里,你們看到了怎樣的美景呢？（引導學生說說字看到的及感受到的.）那么今天我們就一起去欣賞一下春天的美好吧.二、欣賞歌曲

1、聽賞〈新疆之春〉

師:剛才大家描繪了美麗的春天,老師為大家帶來了一首非常好聽的歌曲,請大家一起來聽賞吧.（播放小提琴獨奏曲〈新疆之春〉,并配合新疆風俗民情的畫面.）

2、賞析〈新疆之春〉

師:大家能聽出這首樂曲是哪個民族的音樂嗎？（新疆.）師:這首樂曲的名字叫做〈新疆之春〉.新疆,位于祖國的西北邊陲,是我國面積最大的自治區.這里主要聚居這維吾爾族的人民.他們能歌善舞.通過剛才的聆聽,同學們,在音樂中體會到了什么？

（讓學生自主說出樂曲的風格特點,即這首樂曲濃郁的維吾爾族民間音樂風格和熱情奔放的性格特征.）

師:現在讓我們仔細聽賞樂曲.（樂曲的第一樂段和第二樂段.）

師:和你身邊的同學一起來說一說,樂曲中的第一樂段和第二樂段向大家描繪了什么樣的美麗景色,它表現了什么樣的情緒呢？

（組織學生討論,說出歌曲的第一樂段和第二樂段所表現的情緒.樂曲的第一樂段主題強勁有力,音樂活潑、跳躍.第二樂段以具有強烈的舞蹈性節奏的節奏,表現了人們跳起歡樂的手鼓舞的情景.）

小結: 師:春天是一年中最重要的季節,是一年中最美麗的季節.今天我們歌唱了祖國美麗的春天,感受了新疆的美麗春天.讓我們珍惜這美好的春天,為創造祖國更美的春天努力吧.課后反思: 這是一首具有濃郁新疆風格的小提琴獨奏曲,本節課我主要運用了多媒體等有利手段,讓學生從視聽等各個角度感受了新疆的風土人情,也感受了新疆樂曲的風格,通過長笛與小提琴的音色對比,讓學生真正認識了小提琴.在以后的音樂欣賞過程中應多讓學生掌握各種不同的樂器.小巴朗,童年的太陽 教學目標

1、學生能夠情緒飽滿地、準確地演唱歌曲《小巴郎,童年的太陽》伴奏.2、通過小組創編《小巴郎,童年的太陽》,培養學生的合作、創編能力.教學重點、難點

學生能夠情緒飽滿地、準確地演唱歌曲《小巴郎,童年的太陽》,并體會到新疆音樂獨有的特點.教學過程

一、導入

1、學生在維吾爾族民歌《娃哈哈》的歌曲聲中,跟教師一起跳新疆舞蹈.2、師生一起演唱歌曲《娃哈哈》.師:哪位同學能說一下,《娃哈哈》是哪個名族的歌曲？

今天老師又給你們帶來了一首新歌,也是一首少數民族的歌曲,那么下面我們一起去欣賞吧！

二、學唱新歌

1、學生聽賞歌曲,并隨著歌曲拍手或做簡單的動作.2、簡介歌曲,說說歌詞的內容.“小巴郎”在維吾爾語中指兒童,“亞克西”的意思是好樣的,有表揚、夸獎的意思.3、出示《小巴郎,童年的太陽》樂譜,學唱歌曲.4、學生再次聆聽歌曲范唱,并找一找相同或相似的樂句,用相同顏色的彩筆在樂譜上畫出來.再學唱歌曲.5、講述歌曲中的弱起小節,并范唱.6、教師一句一句的教唱歌曲.7、反復教唱歌曲中的重點難點.8、全體學生完整演唱歌曲.9、分組通過歌唱、律動、等形式表現《小巴郎,童年的太陽》.10、自評、師評、他評

三、觀看舞蹈《天山歡歌》

（1）介紹新疆歌舞:新疆各民族的舞蹈是中華文化遺產的一部分,伴隨著人類文明的進程流傳至今,傳播的媒介就是最具有生命力、最具情感的肢體語言.在新疆,你可以通過一個人的歌聲、舞姿去判斷他的民族,判斷他所生活的地域.新疆歌舞品種多樣,個性鮮明,千百年來在族群中自然傳承,經歷了時代的變遷,經歷了風吹雨打,但它依然在民間頑強地生存著.（2）請學生觀看新疆歌舞代表作《天山歡歌》.四、教師小結

新疆是祖國的一塊寶地,各少數民族的歌舞都帶有鮮明的民族特色,具有寶貴的文化價值.相信通過這節課,各位同學已經對新疆民族音樂產生了濃厚的興趣,希望你們繼續關注新疆,關注民族音樂.第七單元

唱給媽媽的搖籃曲 教學目標:

1、通過學唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》,讓學生會用慢速體會歌詞意境,并能用深情、輕柔的歌聲演唱歌曲,感受歌中寧靜、和諧、溫馨的畫面.2、通過學習、聆聽歌曲,感受、體驗爸爸、媽媽為我們傾注的愛,并懂得要回報爸爸、媽媽.3、通過歌曲情景表演,進一步培養學生對音樂的感受力,創編能力及表演的能力,挖掘學生內心豐富的情感.教學重點: 用深情、輕柔的情緒演唱《唱給媽媽的搖籃曲》用歌聲表達對媽媽的愛.教學難點:3— 5的跳進,一字多音的準確歌唱.教學過程:

一、情境導入:聽《小寶寶睡著了》.老師給大家帶來了一首熟悉的歌曲,請你聽一聽、想一想:你好像看到了什么樣的畫面？可以跟著歌曲輕輕地唱一唱！（生邊聽邊唱）

這是什么時候,是誰唱給誰聽的？你覺得這首歌應該怎樣唱？（生個別說一說）擁有媽媽的關愛,這小寶寶可真幸福呀！那你們呢？你的媽媽是怎么關心你的？（生舉例說一說）

二、新課教學.1、初聽歌曲.今天,老師還帶了一首特別的搖籃曲,請你們聽聽這首搖籃曲特別在哪里,讓我 們閉上眼睛,再仔細地、美美地聽一遍（.生閉上眼睛聽一聽,師在結束句時用“呣”哼唱）這就是我們今天要學習的新歌《唱給媽媽的搖籃曲》,歌里的孩子給媽媽送去了幸福.你也想給媽媽送去幸福嗎？讓我們學好這首歌作為送給媽媽的禮物,好嗎？

2、學唱歌曲.（1）、模唱旋律.你得應該用什么情緒、聲音和速度來演唱,才能表達出你對媽媽的愛呢？（用深情、輕柔的情緒,輕柔,柔美、圓潤的聲音,注意適當的呼吸,慢速有感情地演唱）

媽媽睡著了,我們用“呣”,跟著優美的音樂輕柔地、有感情地唱一唱.（師生哼唱歌曲）

這聲音真好聽,我們帶著對媽媽的愛再來一次吧！（師生哼唱歌曲）帶有感情的歌聲,即使沒有歌詞也會讓媽媽感動的,如果加上歌詞效果就更好.（2）、學習歌詞.請大家跟著老師按音樂節奏來念念歌詞.讓們跟著音樂輕柔地念一念.（跟音樂念一念）.（3）、分段學唱.多么優美的歌呀,我們跟著音樂輕輕地唱唱第一段好嗎？（跟音樂唱第一段）注意:四分休止符、連音線的地方要唱好,唱準低音“5”、切分音,比較拖足3拍半和不拖足3拍半的感情,“2”的時值唱足.重點學唱“媽媽屋里靜悄悄”.媽媽屋里怎樣靜悄悄的？

注意:重點練唱第一段歌詞.解決第一段的重點后,可以將第二段和第三段的這一句也來唱一唱.跟音樂唱第二段、三段.最后一句的音高用手勢來表示,幫助學生就體會這個旋律的唱法和所表達的感情.尾句雖然只有一個字,是用哼鳴來演唱的,但卻包含著我們對媽媽深深的感情,因為們對媽媽的愛是無法用語言來表達的.完整地演唱（看課件演唱）.師:唱的真好,我想媽媽聽到你們這樣的歌聲,一定會被感動的.三、感情升華.為了表達對媽媽的愛,有個小朋友是這樣做的.你們想做些什么呢？（學生說說）

四、小結:《感恩的心》.我們的音樂課就要結束了,但我們對父母的愛卻是無止境的,讓我們用一顆感恩之心去回報我們的父母吧！回家給媽媽唱一首《唱給媽媽的搖籃曲》,他們一定會很感動的.就讓我們在歌聲中表達對父母無限的愛吧！（隨音樂出教室）

祝福媽媽 教學目標

1、學習歌曲《祝福媽媽》,感受歌曲情緒,了解藏族歌曲的特點,能夠飽含深情的演唱歌曲.2、通過學習歌曲,對學生進行感恩母愛教育,讓他們從小懂得孝敬父母.并進一步引導學生祝福祖國.教學重點、難點

1、唱歌《祝福媽媽》 2教學音樂知識連線.2、體會歌曲《祝福媽媽》的內涵.教學過程

一、導入新課

師:這節課我們一起學習一首新歌《祝福媽媽》.請同學們打開書,快速的把歌詞讀一遍,讀完請舉手.二、學唱新歌

1、學生讀歌詞（同時放《祝福媽媽》伴奏一遍）師:放下手,關于歌詞,大家有什么問題嗎？生:“呀拉索”是什么意思？師:這個問題提得好！我想這個問題也是大家想問的吧！《祝福媽媽》是一首藏族歌曲,“呀拉索”是藏語中的感嘆詞,沒有實際意義,類似普通話里的“啊、哎、、、、、、”,以后,如果你在歌曲中看到這三個字,就應該知道這是一首藏族歌曲了.2、初聽歌曲（聽賞《祝福媽媽》一遍）

3、復聽歌曲

師:西藏太美麗、太神奇了！希望同學們長大以后真的到西藏去看看.下面同學 們打開書,讓我們懷著美好的向往隨音樂輕聲跟唱一遍.4、教師帶有感情的范唱歌曲.5、分段分句的教唱學生,注意歌曲中的連續高音和附點部分,指導學生使用正確的換氣時機.6、反復教唱歌曲中的重點難點.7、學生輕聲跟唱師:同學們學得真快！我們放開聲音唱一唱.大家準備好了嗎？生:準備好了！

8、再次跟伴奏演唱歌曲

9、教學連線——圓滑線、延音線

下面同學們休息一下,請看大屏幕,你發現了歌曲中有很多“︵”的符號嗎？ 生:發現了,在音符上邊.師:它連接了兩個音或多個音符,是不是？生:是.連接不同音符時,它叫圓滑線.演唱時要唱的連貫、圓滑.連接相同音符時,它叫延音線.演唱時要唱成一個音.（示范圓滑線、延音線的唱法）

10、跟伴奏演唱,體會連線的唱法.（學生再次跟唱一遍）師:同學們唱的太好了老師為你們鼓掌！（教師鼓掌）

三、情感處理

1、下面小組討論一下歌曲的情緒,我們應該怎樣把這首歌唱的更好呢？（小組討論匯報）

2、分析歌曲唱法:歌曲前半部分描寫了用“白云做棉襖”、“星星做項鏈”、“太陽的溫暖”、“我唱歌兒”做禮物送給媽媽,是敘述的語氣,要唱的穩一些,“祝福媽媽幸福安康”一句要用心唱,是一種發自內心的祝福,后面的“索、、、呀啦索”表示對媽媽的無限祝福,要大聲唱.要讓媽媽感受到我們的真誠與熱情.師:我們每個人都有一個媽媽,而我們又有一個共同的媽媽,你們知道是誰嗎？（祖國媽媽）讓我們認真做禮物,高聲送祝福,把祝福送給自己的媽媽和祖國媽媽好嗎？

3、學生帶有感情的跟伴奏齊唱.4、齊唱《祝福媽媽》師:同學們,讓我們把手握在一起,齊唱《祝福媽媽》,讓五彩氣球把我們真誠的祝福帶給我們親愛的媽媽,好嗎？（好）

四、小結

（齊唱《祝福媽媽》結束）

第八單元 欣賞《喜洋洋》 教學目標:

1、在《喜洋洋》的氣氛中表演、創作,體現學生的交流、合作,培養創造能力.2、通過欣賞民族樂曲《喜洋洋》,感受樂曲的輕快、活潑、熱情洋溢的情緒.3、通過學習樂曲,激發學生對我國民樂的喜愛之情,自覺去發現、去欣賞.教學重點難點:

1、情境創設,引導學生,在音樂體驗中感悟《喜洋洋》的氣氛.2、如何讓學生理解音樂情緒,在創設情境中,進入角色,開展活動.教學過程

二、初聽第一遍樂曲,整體感受.(引語:小朋友,你們見過豐收的場面嗎?那金燦燦的稻谷,紅彤彤的棗,晶瑩剔透的葡萄你們看到這種場景,將會是怎樣的一種心情呢?今天,老師就帶你們來到了山西的農村,你們聽,農民伯伯正演奏著豐收樂曲呢?)(給學生一個支點,有了想象的空間)[媒體出示勞動場面(初步感受樂曲)]欣賞《喜洋洋》 問:欣賞了樂曲,你們有什么感受? 關于這首樂曲,你們有問題問老師嗎?(讓學生質疑,引發思考的神經)

三、再聽樂曲,表現不同情緒.媒體出示豐收場面,放樂曲.(引語:關于你們問的這些問題,在下面的欣賞中你們會有滿意的答案.小朋友感受到歡快的氣氛了吧,是啊,好一派喜洋洋的豐收的場面,農民伯伯在勞動時

多高興啊!讓我們也去分享他的喜悅吧.欣賞時,要求學生感受樂曲情緒的變化并用簡單的動作表現出來

欣賞后,小朋友交流,用簡單的線條、圖畫或顏色來表示農民伯伯豐收情緒.得出結論:a段歡快的勞動b段舒緩的休息c段再是歡快的慶祝豐收.四、再次欣賞,辨析樂器.引語:人們在勞動時,多么歡快呀,還有樂器伴奏呢,你們聽出來有哪些民族樂器嗎?(自由說,再看媒體.)媒體:板胡、二胡、笛子的圖像,并配音樂.這首樂曲就是由這些樂器演奏的,用你喜歡的樂器為農民伯伯伴奏吧!打擊樂器演奏,欣賞a、b段.七、情境創編.——學生們用舞蹈、伴奏、等綜合表現樂曲情境.(引語:今年真是大豐收,讓我們和農民伯伯一起慶豐收吧!)創設豐收的場面:收稻谷,背者蘑菇跳回家,采摘果子,圍著動物跳舞,打扮場院,貼窗花,扭秧歌,跳蓮花棒,打擊樂器伴奏等等,小朋友們在喜慶的豐收氣氛中盡情表現自己.八、結束: 小朋友在《喜洋洋》的樂曲聲中跳出教室,結束.

第四篇：冀教版四年級科學上冊教案

冀教版四年級科學上冊教案

1、運動著的世界

教學目標:

1、能夠提出三個以上自己感興趣的有關運動的問題。

2、能夠從提出的問題中選出自己認為最值得研究的問題，并能說明自己選擇的理由。

3、能夠通過多種途徑查閱到一只三角有關物體運動的信息，并且能制成資料卡片。

4、能夠感受到自然界中多種運動形式的奇妙。

教學重點難點: 能夠提出有關運動的問題，學習查閱資料制作卡片。

教具準備:反映各種物體在運動的圖片和錄像資料 教學過程:

1、導入新課

播放運動錄像

談話：風在吹、水在流動、人在走路、魚在游泳，我們生活在一個運動著的世界。今天這節課我們就來給學習《運動著的世界》。(板書課題)

評：通過錄像引起學生探究運動而你的興趣。

2、學習新課

(1)指導學生認識自然界中的物體具有多種多樣的運動形式 在生活中你們知道哪些物體在運動？他們是怎樣運動的？ 學生討論，匯報討論結果。

你們還能舉出那些有關物體運動的例子？自然界的物體都在運動嗎？學生討論，匯報討論結果。

關于物體的運動，你們還想知道什么？把它們記錄下來，并且在自己最想研究的問題上作出標記。學生思考，并且記錄自己的問題。

學生匯報，幫助學生意識到關于運動有許多問題，也許我們今天還不能夠很好解決，但是隨著自己年齡的增大，在以后的學習過程中，許多問題的答案將會被發現。評：注意啟發學生的想象引導學生說出更多的物體的運動形式。

(2)指導學生學習搜集有關運動資料的方法。

你想了解更多關于運動的知識嗎？那么我們就一起來學習搜集有關運動的資料。你搜集資料嗎？你有什么好方法？

學生討論搜集資料的方法，匯報討論結果。

鼓勵學生通過多種渠道和方式收集材料資料，教師可以結合自己查閱資料的經驗，把自己在報紙上說晚上和網絡上查閱資料的經驗與同學交流。比如，如何通過標題查閱資料，如何進行快速閱讀，教師要特別對學生如何在網上查閱資料、選擇信息進行指導，并要提醒學生及時將有用的信息記錄下來。

你知道怎樣記錄搜集來的資料嗎？你有什么方法？ 評：知道學生在網上查閱資料的技巧。

教師指導：把自己才查閱到的資料記錄下來并制成卡片是科學研究常用的方法之一。請你參閱書中的資料卡片和自己設計一個資料卡片，同學之間可以互相討論，看看誰設計的資料卡片最好！

學生討論并設計資料卡片格式。

請你在下課后收集有關物體運動的資料，并且把它做成資料卡片，看看誰制作的資料卡片最好！誰的資料最完整、最準確！

評：引導學生經歷一個完整的資料卡片的設計和制作過程，讓學生體驗到獨立完成資料卡片制作的樂趣。

3、本課小節：通過這節課的學習，你知道了什么，你學會了什么？

4、板書設計： 課后小記:

有了問題之后，還要讓學生找到解決問題的方法。方法已經找到了，那么該如何來實施呢？小朋友被難住了。此時小小的挫折與剛獲得的成功體驗形成了一個小小的落差，促使學生要找到驗證假設的方法。這就很好地激發了學生的學習動機，使學習成為他們的一種內在需要，他們渴望教師給予幫助。教師在此時介入指導，對學生無疑是“雪中送炭”，他們會很珍惜這種幫助的，這比老師提前灌輸給他們要強得多。

2、動物運動會

教學目標：

1、能夠從多種途徑觀察到動物運動的方式。

2、能夠通過感官和全身的活動，感知并模仿某種動物運動的主要方式。

3、能用圖和文字的形式記錄觀察結果。

4、能夠歸納出動物的多種運動方式，并能按不同的標準對動物進行分類。

5、認識周圍常見的動物并找出它們的共同特征。

教學重點難點：認識動物的運動方式，認識動物的共同特征。

教具準備：有關動物運動的圖片和錄相片。

教學過程

1、導入新課

播放動物運動的錄相片，提問：那些動物天上飛？那些動物地上爬？那些動物路上跑？那些動物水中游？

教師指名讓學生回答。

今天這節課我們一起來學習動物的運動。

2、學習新課

指導學生觀察、模仿動物的運動。

你知道動物怎樣運動嗎？舉例說說。誰能說說書上的動物是怎樣運動的？學生討論，匯報討論結果。

從哪些途徑可以觀察到動物的運動？請在書上寫出你的做法？ 學生記錄并且回答。教師表揚積極發言的同學，給以充分的肯定。

請你選擇自己感興趣的動物，模仿他們是怎樣運動的。

提示：在模仿時，注意感覺自己身體哪個部位用力大？

學生開始模仿表演，教師適當平價。

分組活動：比一比，誰模仿得更準確。請把每個小組同學的模仿情況記錄在書中。評出你們小組的超級模仿秀。

全班交流討論，統計出全班同學模仿動物的數量，發現動物有多少種不同的運動方式。匯報活動結果。鼓勵學生報名參加學校一年一度的運動會。指導學生填寫學生運動會報名表。指導學生填寫動物運動會報名表。

提示：有的動物擅長2項，不要忘記填寫！

提問：在每個項目中那種動物能得冠軍呢？你是怎么知道的？

說一說，參加飛行比賽的動物有哪些共同特征？他們身體的那一部分比較發達？其他各組動物又如何呢？

學生討論交流，匯報討論結果。指導學生按不同標準對動物進行分類。

你知道可以有哪些標準對動物進行分類？除了按照運動方式對動物進行分類以外，還能有哪些標準對動物進行分類？并把你的分類標準和結果記錄下來。比一比，那該小組的分類方法多？哪個小組分得細？

學生活動：思考分類標準并記錄。

匯報結果。

學習動物運動擴展材料：<動物運動之最>

動物的種類很多，已經發現的大約有150多萬種。它們的運動方式多種多樣，而且運動的速度、距離等也各不相同。

動物學家們通過實地考察并利用攝像機等儀器設備，記錄動物的運動情況，并計算出它們的運動速度。到目前發現：

獵豹的奔跑速度最快，每小時能跑145千里，而一般的賽馬每小時只能跑70千米左右； 在會飛的鳥中飛行最高的要數禿鷹，飛行速度可在9,000米以上；

飛行距離最長的是燕鷗，可從南極飛到北極，行程約20,000千米； 游速最快的動物是旗魚，每小時可游108千米左右。閱讀了這段文字，你有什么感想？

3、全課小節。通過這節課的學習你知道了什么？

4、板書設計：

2、動物運動會

3、生命在于運動

教學目標：

1、能夠通過分析發現多種動物運動的目的。

2、能通過比較發現運動前后身體的變化。

3、能利用簡單工具進行測量，并對測量和分析的結果進行記錄。能與同學分工合作完成測量工作。

4、能逐漸養成堅持進行合理的體育鍛煉的習慣。

教學重點難點：認識運動后身體的變化，能利用簡單工具進行測量分析記錄結果。教具準備：跳繩、秒表。

教學過程

一、談話引入。

二、了解兩個名詞：心率、呼吸頻率。

三、小組活動：測量每位同學的心率和呼吸頻率。

注意：分工合作，看哪組做得既快又好。測量在安靜狀態下的情況，不要故意做深呼吸等。及時做好記錄。

四、討論小結。根據同學們測量的結果發現：．．．．

五、全班集體活動，根據老師拍手的節奏原地跳或跑步。兩分鐘后趕緊測量此時的心跳，并進行記載。自己重復活動，測量運動后呼吸的頻率，并進行記載。

評：此環節可學生分組自由進行也可以全班和老師一起集體活動，集體活動時因老師拍手節奏的變化和氣氛的熱烈，學生可能會興趣更濃。

六、小結。

１、討論：現在你們發現了什么？

自由發言，鼓勵積極發表意見看法和提出新問題。

２、引導學生了解堅持體育運動能使身體更強壯，增強抵抗疾病的能力。

３、提出個人鍛煉計劃。

評：讓學生把自己在參與活動過程中的體驗、感受來交流、共享，可以讓一個人的經歷變成大家的經歷，促進學生科學素養的形成。

課后小記：《科學課程標準》的教學建議中提到：“教育學生在著手解決問題之前先思考行動計劃。”因為這是行動得以成功的保證。同時，學生又是第一次嘗試通過控制變量來實驗，有一定的難度。科學探索的過程是一個由扶到放的過程。所以，教師應先扶學生“上路”，指導學生如何來控制實驗。

4、小吊車 教學目標：

【知識目標】

1、通過制作小吊車及了解其運作原理來認識人和動物肢體運動的原理，感悟肢體運動結構和運動功能的協調。

2、認識仿生是一門科學技術，了解人們在生物的啟示下進行的發明創造。

3、嘗試仿生創意設計。

【能力目標】

培養動手和合作能力、類比推理和想象能力、表達和交流能力；提高分析資料、解決問題能力以及探究學習能力。【情感目標】

體驗科學探究過程，在“做科學”中培養科學情感和態度；認識科學、技術與社會的關系。

教學重點難點

教學重點

1、制作小吊車，聯系其工作原理推想和分析，探知動物肢體運動的原理。

2、初步了解仿生學，嘗試設計或制作仿生作品。

教學難點

聯系小吊車的工作原理，類比、推想和分析動物骨骼、肌肉、關節與其運動的關系。教具準備

教具：投影儀、演示用小吊車模型、課件

學具：小吊車制作材料、彩色方塊、白紙（兩張）

教學過程

一、導入課題

激趣導入：教師演示小吊車模型，引起學生制作興趣，并提出制作任務。

二、學習活動：

1、學生閱讀教材，認識小吊車的基本構造，明確小吊車的制作方法。

2、師發放材料和工具

3、組織小組設計制作計劃

如何使用材料、具體制作過程如何、怎樣分工、如何使用工具、應該注意什么問題等等。

4、按設計計劃進行制作

5、對完成的作品進行調試和評價

6、小組演示，交流：

牽引繩是如何拉動吊臂運動的？

評：學生通過分組實驗，充分自主的展開科學的探究，引導學生自己總結出觀察方法。學生不僅自主的掌握了觀察技能，而且激發了學生強烈的探究興趣，在觀察中發現問題，在合作中有交流，培養了學生合作與交流，觀察與實踐的能力。

三、歸納小結：

自制的小吊車是怎樣工作的？

第二課時 收和放

活動目標：

1、能利用類比推理的方法分析動物骨骼、肌肉與其運動的關系。

2、能舉例說出人體的運動是肌肉的收縮和舒張的結果。

3、能利用圖或文字的形式將自己的推想表達出來。

4、能描述某種運動方式有利于鍛煉人體哪部分的肌肉。

教學過程：

一、活動引入：

組織交流牽引繩是如何拉動吊臂運動的。

二、學習活動：

1、學生比較生物的骨骼肌肉構造和小吊車的構造有什么相同之處。

2、觀察交流：

小吊車的結構、牽引繩的運動方式、引起臂的運動方式

3、將自己的推理結果用圖畫的方式記錄下來。

三、歸納小結：

舉例說明人體的運動是肌肉的收縮和舒張的結果。

第三課時 科學在線 有趣的仿生

活動目標：

1、將自己收集的有關仿生的實例與同學交流

2、能聯想到現代各種交通工具的運動方式與動物的哪種運動方式相似。

3、能模仿某種生物功能或結構的特點進行設計。

4、能發揮創造力，大膽設計仿生產品。

5、能說出仿生產品是科學技術結合的產品。教學過程：

一、直接導入

二、學習活動

1、學生自主活動

將自己收集的有關仿生的實例與同學交流。

2、教師指導，強調：

（1）根據生活周圍事物的缺點，找出具有這方面優點的生物，確定打算模仿的生物。

（2）分析該生物具有的特殊結構和功能。

（3）類比出的產品結構和功能

3、展示會：

組織學生對各自的作品進行評比。

三、歸納小結：

現代各種交通工具的運動方式與動物的哪種運動方式相似。

4、確定位置

教學目標：

１、能選擇參照物，并能準確地、定性地描述一個給定物體的相對位置（前后、左右、遠近、東西、南北等）。

２、會使用平面圖，能在圖上找到自己要去的位置。

３、能根據從甲地去乙地的語言描述，畫出相應的路線圖，并按圖設法找到相應的地點。４、能用一些表示方位的術語清晰地描述自己的位置。

教學重點難點：

能準確地、定性地描述一個給定物體的相對位置能根據從甲地去乙地的語言描述，畫出相應的路線圖，并按圖設法找到相應的地點 教具準備 各種小物件（尺子、筆、塑料塊、小木塊、小球、書等等）。紅色小方塊。地形 教學過程

第一課時

一、記憶游戲。

１、每組分發一些小物件（用小塑盒裝好）。在１０秒鐘內盡可能地記住桌上的物件的位置。轉過身去，由另一同學迅速改變桌上物體原來的位置。再轉回來，說出桌上物體的位置發生了哪些變化。

引導學生了解：一個物體的位置是相對于另一個物體來說的，另一個物體就是這個物體的參照物。

評：利用游戲這種學生喜愛的方式直接引出研究主題，容易激發學生的學習興趣，掀起所要探究問題的好奇心，引發強烈的求知欲和學習熱情，使課堂一開始就顯得輕松而又快樂。

二、在圖上找位置——歡迎你到我家來。

每組分發一張長沙市市區地圖，１、請每位同學找到自己學校和自己家的具體位置。

２、通過觀察地圖，你知道了什么？有什么問題？

學生會討論關于方位描述、比例尺、圖形符號等方面的問題。

三、分析我校校園的地圖。

小組活動：

弄清東西南北各個方向，北校門和南校門的位置，在２００畝的校園范圍內，建筑物和綠化帶的分布情況。

第二課時

一、在校園內開展找紅色小方塊的比賽。

每組分發一張標有紅色小方塊位置的校園地圖，同學們根據地圖的指示在規定時間內分散到校園各個角落尋找紅色小方塊，老師做計時的工作，看哪個組最快最準。

準備工作：

１、提醒同學們注意安全。

２、不要打擾其他班上課。

３、教師根據具體情況在小方塊旁邊標明距離。學生根據比例尺進行推算。

二、小結，公布比賽結果，對所有同學予以鼓勵。

三、布置課外活動： １、收集各種地圖。

２、給同學畫一張從學校到自己家的路線圖。

6、做沙盤

教學目標：

科學探究目標

1.能根據學校中各個建筑物的位置，畫出自己學校的平面示意圖。

2.能在沙盤上擺出自己學校各種設施的位置。

3.會制定簡單的活動計劃。

4.根據自己的計劃或方案。

情感態度與價值觀目標

1.能與小組同學有效的進行分工合作。

2.能與其他小組交流評價各組的活動結果，并分析成敗的原因。

3.關心校園環境，愿意設計新校園。

科學知識目標

能用沙盤的形式展示自己設計的未來新校園的規劃圖，說出設計時需要考慮的因素（如環境等）

教學重點難點：

1、能根據學校中各個建筑物的位置，畫出自己學校的平面示意圖。

2、能在沙盤上擺出自己學校各種設施的位置。教具準備：泡末塑料板包裝紙盒 飲料瓶 大紙箱 潮濕的沙土 卡通人 玩具樹等 尺子 剪刀每組一套

教學過程

一、談話引入課題

二、制作校園沙盤模型

1.小組活動：根據課前畫出的平面圖，選擇材料動手制作校園沙盤模型。注意：分工要合理2.交流：鼓勵學生開展在各組間進行對比，看哪一組做的最形象，最準確。

3.討論小結：通過制作和分析，你認為學校的布局有哪些地方需要改進？ 三.集體活動：

參加未來校園設計大賽，看哪組的設計方案最有創意。

第五篇：冀教版四年級數學上冊教案

第一單元 升和毫升

升和毫升是《數學課程標準》“空間與圖形”領域中測量的內容，主要包括認識“升”和“毫升”以及二者之間的換算關系。

本單元的教育目標：

1、結合具體事例，了解容積的意義，認識“升”和“毫升”，知道1升＝1000毫升，會用字母表示升和毫升。

2、通過實驗操作等數學活動，感受“升”和“毫升”的實際意義，能表達實驗的過程和結果。

3、體會數學與日常生活的密切聯系；在實驗操作的過程中，感受數學問題的探索性，挑戰性，體驗數學學習的樂趣。

本單元重難點: 認識“升”和“毫升”，知道1升＝1000毫升，會用字母表示升和毫升。本單元共安排了2課時。第1課時，認識“升”和“毫升”。第2課，了解升和毫升之間的關系。

第一課時 升和毫升 教學目標：

1、在實際操作活動中，經歷了解容量概念和認識測量工具，以及認識“升”和“毫升”的過程。

2、了解容量的含義，認識“升”和“毫升”，知道“升”和“毫升”怎樣用字母表示；會讀量杯和量筒中液體的多少。

3、積極參與“玩水”的實驗活動，獲得愉快的學習和數學活動經驗。教學重點： 升和毫升的認識 教學難點：

容量概念的形成和正確讀取量杯量筒液體的多少。教學過程：

一、導入新課。

師：同學們，你們喜歡喝飲料嗎？ 生：喜歡。

師：今天，老師帶來了兩瓶飲料（出示飲料）,你們知道哪個瓶子里的飲料多嗎？你是怎樣知道的？

生：左手拿的瓶子里飲料多，用眼直接看出來的。

師：今天我們要一起來認識容量單位：“升和毫升”。學了今天的知識，你就可以用數來表示飲料的多少了。（板書課題）

二、教學新知。

1、實驗，容量。⑴出示兩杯不同顏色的水（高度不一樣）師：請同學們仔細觀察，哪一杯水多呢？ 生：紅色（藍色）

⑵再出示兩個杯子。（大小不同）

師：哪一杯裝水多？有什么好辦法？同桌互相討論一下。

⑶提出小組合作實驗，在實驗中考慮有什么好的方法，讓學生積極配合，共同解決問題。師：你們都想到了哪些方法？

生1：可以把一個杯子裝滿水，再倒入另一個杯子里。

生2：還可以把兩個杯子都倒滿水，然后再分別倒進兩個一樣大的杯子里。師：同學們真聰明，你們想出了這么多好辦法！（鼓勵的語氣）小結：哪個杯子裝水多，我們就說哪個杯子的容量大。（出示課件）

2、實驗，認識升和毫升。

⑴出示兩個高度一樣、裝著水的高度也一樣、但粗細不同的兩個瓶子。（用不同顏色區分）師：老師這里還有兩個瓶子。比一比，哪個瓶子裝的水多？你是怎么比較的？現在以小組為單位相互討論。

師生交流。

生1：用一個大杯子，先把一個瓶子的水倒進去，做一個記號，然后倒出來。再把另一個瓶子的水倒進去，和剛才做的記號比較。

生2：分別倒進兩個一樣大的杯子里，再比一比哪個多。生3：用量杯也可以測量出哪個瓶里的水多。

師：同學們，你們真了不起，想出了許多好方法。那現在，我們就來按剛才的方法試一試吧。

⑵師：如果要精確的知道液體的容量，就要用到計量液體的工具（認識量筒和量杯），計量液體，如汽油、飲料、藥水、等，用升或毫升做單位。

師：升用字母“L”表示，毫升用字母“mL”表示。（出示課件并板書，學生讀一讀）師：生活中還有哪些液體用升或毫升來計量？ 生：油，牛奶，可樂，啤酒。

⑶用量杯測量兩個瓶子中液體的多少。師生一起進行實際操作。

師：請同學們認真觀察，讀出兩個量杯中紅色液面和藍色液面所在的刻度。（學生匯報，老師在黑板上記錄）

三、鞏固練習。

第1題，讓學生獨立觀察并填空。然后全班交流。第2題，分小組進行實驗，完成后匯報結果。第3題，鼓勵學生嘗試不同的方法，然后全班交流。生1：用量杯或者量筒，準確量出同樣多的水。

生2：用兩個同樣大小的杯子，然后分別倒進水，使兩個杯子液面高度相同。

四、課堂小結：

同學們，這節課你學得愉快嗎？誰能說說你的收獲是什么？

（學生可能會說：知道了容量的概念和認識了測量工具，還知道了升和毫升分別是用字母“L”和“mL”表示。并學會了怎樣讀量杯和量筒的液體。）教師給予肯定和鼓勵。

【課后反思】

第二課時

了解升和毫升之間的關系 教學目標：

1、通過實驗，經歷小組合作探索“升”和“毫升”之間換算關系的過程。

2、知道1升=1000毫升，或1L=1000 mL，能解決生活中有關的實際問題。

3、體驗“升”和“毫升”與日常生活的密切聯系，豐富學生的生活經驗。教學重點：

知道1升=1000毫升，或1L=1000 mL，能解決生活中有關的實際問題。教學難點：

解決生活中有關的實際問題。

教學準備：100 mL的量筒和1000 mL的量杯以及水槽。教學過程：

一、復習引入。

師：上一節課我們學習了毫升和升分別用用字母“mL”和“L”表示，日常生活中我們經常用到他們。幻燈片演示，指名讀一讀。

二、學習新知。

１、師：升和毫升之間是什么關系呢？下面我們分組作個小實驗。在實驗之前先讓學生討論、猜想。

２、在討論、猜想的基礎上，提出實驗要求。⑴ 看清楚量筒的刻度。

⑵ 每次裝入量筒的是100毫升而不是裝滿量筒，從水槽中取水。⑶ 記錄倒入的次數和每次倒后量杯中的毫升數。⑷ 小心不要打碎儀器，也不要傷到自己。３、分組實驗。

教師要指導學生記錄實驗過程中的數據。４、匯報交流。

交流各組實驗的過程和結果。（如果出現了情況，說明可能是倒的時候出現了失誤，實驗要認真嚴密。）在得出10次正好倒夠1000毫升水的基礎上，師介紹1000毫升也叫1升，并板書：1升=1000毫升或1L=1000mL

三、鞏固練習。出示練習題。

5升＝（）毫升

3升＝（）毫升 4000毫升＝（）升

8000毫升＝（）升 指名說答案并說思路。

四、綜合應用。做練一練。

第1題，看圖，先讓學生了解“凈含量”的含義，再讀出各種容器中液體的凈含量。還可以舉出其他例子，豐富課程資源。

第2題，先讓學生看清題意，了解兩種包裝的醬油容量及價錢，再回答這兩個問題。也可以讓學生討論一下單價不同的原因，以豐富學生的生活經驗。第二問學生可連加得出：4袋250毫升的醬油是1000毫升醬油，然后用不同的方法比較便宜多少。

第3題，讓學生認真讀題，清楚題中有那些數學信息，需要解決什么數學問題。訂正時指名說一說思路。

【課后反思】

第二單元

除法

本單元內容是在學生三年級學習了兩、三位數除以一位數，兩位數乘兩位數及連乘的基礎上安排的。是本套教材最后一次安排整數除法的單元。主要內容是三位數除以兩位數和乘除混合運算及解決簡單應用問題。

本單元教育目標：

1、會口算幾百幾十除以整十的除法，會筆算兩、三位數除以兩位數的除法。

2、結合現實素材理解運算順序，會進行簡單的乘除混合運算，并能解決生活中的現實問題。

3、在解決問題的過程中，能進行有條理的思考，能說明結果的合理性。

4、在解決問題的活動中，初步學會與他人合作，能表達解決問題的過程，并嘗試解釋所得的結果。

5、對周圍環境中與數學有關的某些事情有好奇心，體驗數學與日常生活的密切聯系，認識到許多實際問題可以借助于數學方法來解決。

本單元共安排了12課時，其中除法安排了7課時，乘除混合安排了3課時，探索樂園安排1課時，綜合應用1課時。

第一課時

幾百幾十除以整十數的除法 教學目標：

１、經歷自主探索幾百幾十除以整十數的口算方法的過程。２、了解列表法，會計算簡單的幾百幾十除以整十數的除法。３、在自主探索、交流個性化算法的過程中，體驗算法多樣化。教學重點：

簡單的幾百幾十除以整十數的除法。教學難點： 算法多樣化。教學準備：情景圖 教學過程：

一、問題情景。

師：同學們，今天夏天我國的四川遭受了近百年來的大旱，田地的禾苗都旱死了，許多的農民都顆粒無收。得知這個情況后，許多人都自發的往災區送去糧食。

出示情景圖，讓學生了解圖中的信息和要解決的問題。

二、自主探索。

1、讓學生根據問題情景自主探索。

師：請同學們列出算式，自己試著算一算，然后同桌相互說說自己的想法。

2、交流個性化的算法。

學生自由發表不同的意見，根據學生的回答板書有代表性的想法。生１：因為5×50=250 所以250÷50=5 師：這種算法非常好，又快又準確，你是怎么想到這樣算的？ 生：根據乘法口訣想到的。

師：像這種除數是整十數的，我們可以利用口訣直接計算得數，還有別的計算方法嗎？ 生2：想25÷5=5所以250÷50=5 師：你真棒，巧妙地利用了商不變的性質求商。

師：同學們想法都很正確。我們的好朋友聰聰是這樣想的。（如果學生提到類似聰聰的列法時，師要加以肯定，并板書。）

出示列表法。1輛 50袋 袋 2輛 100袋 3輛 150

袋

4輛 200

袋

5輛 250想1輛車運50袋，2輛車運150袋……5輛車運250袋。師：像聰聰這樣的方法，叫做列表法。

三、鞏固練習。師：同學們都學會了這樣的口算方法，老師這還有6道口算題，你們試著做一做吧！出示試一試。

由學生獨立完成，再交流。交流時讓學生說一說自己的口算方法。

四、解決問題。做練一練的第1、2題。

讓學生先讀題，弄清題意，然后獨立完成。交流時讓學生說一說自己是怎樣想的。做練一練的第3題。讓學生計時比賽。做練一練的第4題。

首先幫助學生弄明白題目要求，然后再做題。可以讓學生在圖上連線，也可以組織學生口答。

五、小結。

指名說說這節課的收獲。【課后反思】

第二課時 三位數除以整十數 教學目標：

1、經歷估算和自主嘗試三位數除以整十數的筆算方法的過程。

2、掌握用整十數除三位數和商一位數的筆算方法，能解決生活中的簡單問題。

3、主動參與數學學習活動，體會數學在日常生活中的應用。教學重、難點：

用整十數除三位數和商一位數的筆算方法。教學準備：多媒體課件 教學過程：

一、談話導入。

師：同學們，去年我國成功的發射了“神舟六號”飛船，這標志著我國航天技術達到了世界先進水平。為了讓同學們了解航天飛船，學校決定組織全校師生去參觀航天博物館。

出示文字和表格。

二、探索新知。⑴ 明確題意。

師：你從這段話和表格上了解到了哪些數學信息？需要我們解決哪些數學問題？誰愿意給大家說說。

指名回答。

師：你是怎樣理解“每批參觀的人數不得超過60人”和“至少要分幾批參觀”的意思？ ⑵ 獨立探究。

請同學們估計一下，至少要分幾批參觀呢？

師：剛才同學們估計全校師生至少要分9批參觀。那你們能用豎式計算嗎？ ⑶ 小組討論。

商8為什么寫在個位上？ ⑷全班交流，寫出算式和答語。

通過集體交流使學生明白：523里面有8個60，還余43，所以8要寫在商的個位上。師：誰愿意給大家說說你的算法。（老師根據學生的回答板書）

師：我們估算的要分9批，為什么計算的結果是8批呢？（指名1人回答）

師：對，就像這位學生說得剩下的43人還要再組一批。那你就說說怎樣寫答吧。（師根據學生的回答板書：答：全校師生至少要分9批參觀。）

三、嘗試應用。出示試一試。

師：如果全校師生每70人分成一個組，那么最多夠分成幾個組呢？ 學生獨立思考，用豎式計算，然后再交流。

通過交流，使學生明白：剩下的33人不夠分成一個組，所以最多分成7組。

四、鞏固練習。

第1、2題，引導學生觀察情景圖，弄清題意后，讓學生先估計一下，然后在計算。第3題，可由學生獨立完成，老師巡視關注計算的正確率。問題討論：

這是一道具有挑戰性的問題。先讓學生討論亮亮和丫丫的答案，再用畫圖的方法解釋。使學生理解：每20米1個間隔，先求出可以分成幾個間隔，用除法計算。因為路的兩端都要植樹，所以植樹棵數=間隔數+1。

【課后反思】

第三課時

三位數除以兩位數商一位數（不調商）教學目標：

1、經歷自主探索筆算三位數除以兩位數（不調商）筆算方法的過程。

2、會筆算三位數除以兩位數（接近整十數）、商一位數的除法。

3、積極參與數學學習活動，能克服學習中的困難，增強學好數學的自信心。教學重、難點：

會筆算三位數除以兩位數（接近整十數）、商一位數的除法。教學過程：

一、談話導入。

師：同學們，愉快的暑假結束啦。假期里你們不但學到了許多課外知識，而且身體也長高了是嗎？這不，小明的媽媽就準備為小明買一雙鞋。下面就請同學們看一看小明在商場了解到的一些情況。

二、自主探索。

1、解決問題（1）。

呈現情景圖，讓學生了解圖中的信息。

師：我們現在就來幫小明媽媽算一算。（提出問題1）讓學生先估算，并說一說自己是怎樣想的。

通過交流使學生了解23接近20，可以把23看作20進行試商。讓學生列式，并用上節課的知識試著用豎式計算。生自主探索計算。

交流算法時，重點使學生理解除數23接近20，把它看作20計算比較方便。同時要提醒學生注意商3的書寫位置。（這里如果出現學生在豎式中把商3和20來相乘，教師要重點講解。）

教師板書豎式計算。

2、解決問題（2）。

師：同學們真聰明，剛才你們共同探索出了除數接近整十數除法的筆算方法。那么，我們用這種筆算方法幫小明的媽媽解決第二個問題好嗎？（提出問題2，生列出算式）

提問：把69看做幾十試商比較合適，為什么？

師：請同學們用豎式計算出來。（生豎式計算，教師巡視，發現問題及時指導糾正）集體訂正。

三、嘗試應用。

師：你們表現的真棒，幫小明媽媽解決了問題。老師這里也有幾個題，需要你們幫助算一算，你們愿意嗎？

出示試一試。

先讓學生說一說把三道題的除數各看做幾十來試商，再獨立完成。教師根據出現的問題進行全班指導。

四、綜合應用。做練一練。

第1、2題，是實際應用的題目，讓學生獨立完成，集體訂正。

第3題，按題目要求，先讓學生說一說把除數看作幾十來試商，然后再讓學生獨立完成。教師重點檢查學生豎式的書寫情況。

第4題，學生獨立完成。問題討論：

這是學生身邊的數學問題，要讓學生進行充分的討論，給學生盡量多的交流機會。

五、小結。

這節課我們不但幫小明的媽媽解決了鞋價問題，還掌握了筆算三位數除以兩位數（接近整十數）的方法。同學們表現的非常出色！這節課就到這里。

【課后反思】

第四課時 三位數除以兩位數商一位數（調商）教學目標：

1、經歷自主探索筆算三位數除以兩位數調商的方法的過程。

2、會筆算三位數除以兩位數（調商）、商一位數的除法。

3、積極參與數學學習活動，在試商、調商的過程中感受數學學習的挑戰性和樂趣。教學重點：

會筆算三位數除以兩位數商一位數的除法。教學難點： 調商的方法。教學過程：

一、創設情境，導入新課。

師：同學們，你們知道希望工程嗎？它有什么好處？ 讓學生自由發言。

師：同學們知道得真多，希望工程的確是一個偉大的工程，它幫助了很多失學兒童，今年光明小學的同學響應希望工程的號召，向山區的小朋友伸出了援助之手，你們想去看一看嗎？

二、討論方案，學習新知。

師：這就是光明小學的同學們捐書的情景，從這個畫面中，你看到了些什么？ 生1：我看到三個同學正在包裹圖書。生2：他們捐贈的圖書想通過郵局寄走。

生3：光明小學總共捐贈圖書196本，多少本包一包，正好能包完呢？ 師：我們一起來解決這個問題，先來討論第一個方案：

1、討論方案（1）

先讓學生計算，然后交流、討論。

提問：如果每包10本、30本、40本、50本，可以嗎？

小組內分工計算一下，把你的計算結果在小組中交流并共同探討。通過小組討論，得出每包本數是整十數都有余數。

師：既然每包本數是整十數都行不通，我們就一起來試試第二個方案。

2、討論方案（2）

先讓學生試著做一做，再交流。

通過交流，使學生知道“商9大了，改商8”是在調商。了解把接近整十數的數看作整十數來試商，也會出現不合適的情況，所以需要調商。

如果學生做豎式計算有困難，教師可演示豎式計算過程，邊演示邊討論： ①8為什么寫在個位上。②商9大了，該怎么辦？ 師：這個方案還是不行，那我們一起來討論第三個方案吧！

3、討論方案（3）給學生充足的時間試算。

交流算法時，讓學生說一說是怎么計算的。

師：現在以小組為單位，選出一個代表，把這個豎式小組內演示一遍。教師巡視，個別指導。

4、小結。

師：通過剛才的兩道算式，你發現這樣類型的題應該怎樣計算了嗎？

生：先把除數看作整十數，然后試商，商大了，要把商調小，商小了，要把商調大。

三、實踐運用，鞏固提高。做練一練。

第1題：給學生一定的獨立思考時間，讓學生很快說出商，交流時，讓學生重點說說是怎樣判斷的。

第2題：引導學生理解題意，讓學生獨立完成，交流結果。第3題：讓學生用豎式計算，然后再填表格。第4題：先讓學生說一說自己估計的商是幾，再計算

【課后反思】

第五課時

三位數除以兩位數商兩位數

教學目標：

1、經歷自主探索，學習三位數除以兩位數、商兩位數的除法的計算方法的過程。

2、會筆算三位數除以兩位數、商兩位數的除法。

3、能把已有的知識和計算方法遷移到對新問題的探索中，有學好數學的信心。教學重、難點：

會筆算三位數除以兩位數商兩位數的除法。教學準備：多媒體課件。教學過程：

一、情境導入。

1、啟發談話。

師：同學們，你們喜歡什么樣的運動？ 我們一起去看看第17屆世界杯的有關情況。

2、引出新知。

師：誰來說說你了解到哪些信息，遇到了什么樣的數學問題？

生：第17屆世界杯足球賽共有736名運動員參加，有32支球隊參賽，平均每隊有多少名運動員？

師：該怎樣列算式呢？ 生：736÷32

二、學習新知。

1、師：在計算之前，我們先來估計一下商是幾位數，這對保證計算正確是很重要的。使學生了解三位數除以兩位數，如果被除數的前兩位大于除數，商一定是兩位數。

2、讓學生自己試著用豎式算一算。學生獨立完成后，在小組內交流討論。

生：寫好豎式后，我先看被除數的前兩位，32除73夠除，所以我在十位上試著商2，32乘2等于64，73減64等于9，再把個位上的6拉下來，在商的個位上商3，32乘3等于96，96減96等于0，所以最后得數是23。

如果學生說不出以上步驟，教師可板書演示豎式計算過程，邊演示邊討論。①把32看作多少來試商。

②商2應該寫在哪一位上，為什么？ ③73減64的余數為9，接著該怎么辦？

三、鞏固新知。做試一試。

師：同學們掌握得不錯，我們一起來做下面的練習，先估計商是幾位數，再計算。312÷24

672÷84

79÷16 567÷27

752÷47

135÷28 提問：怎樣判斷商是幾位數？

生：如果除數夠除被除數的前兩位，商就是兩位數，如果除數不夠除被除數的前兩位，商就是一位數

師：說得非常好，你能很快計算出它們的結果嗎？ 給學生時間獨立完成，然后交流結果。

三、實踐提高。做練一練。

第1題：先看圖，然后邊提問題邊計算。第2題：獨立計算，全班交流。

第3題：可先讓學生估計商是幾位數，再計算。

第4題：引導學生讀懂題中的信息和問題，理解“這輛車全部通過隧道”這句話的意思是從車頭進洞到車尾出洞，所以，這輛汽車全部通過隧道要走的路程是隧道長加上汽車的長。

四、全課總結。

師：通過這節課，你學會了那些知識，有什么收獲？ 【課后反思】

第六課時

商的末尾有0的除法 教學目標：

1、經歷自主探索三位數除以兩位數、商兩位數且商的末尾有0的計算方法的過程

2、會筆算三位數除以兩位數、商兩位數且商的末尾有0的除法。

3、能利用自己的知識和經驗解決問題，體會數學在日常生活中的應用。教學重點：

會筆算三位數除以兩位數、商兩位數且商的末尾有0的除法。教學難點： 商末尾的0。

教學準備：多媒體課件 教學過程：

一、情境導入。

師：我們先來看一張圖片。這是一張有關港口的畫面，你觀察到了哪些信息？ 生1：我看了工人們正在忙著運輸。生2：春光公司一共要出口680噸糧食。

生3：我看到了許多箱子整齊地擺在碼頭上．．．．．．

師：這些箱子就是運輸業常用到的集裝箱。它可以方便快捷地運輸貨物，你還可以了解到哪些信息？

生4：集裝箱的種類有兩種，有能裝載22噸的，還有能裝載17噸貨物的。師：他們遇到了什么樣的數學問題？

生：春光糧油公司要出口680噸糧食，如果用裝22噸的集裝箱，需要多少個？

二、學習新知。

師：你能很快說出該怎樣列算式嗎？ 生：680÷22 師：非常好，估計一下商是幾位數？為什么？

生：兩位數，因為用除數22除被除數的前兩位68夠除，所以商是兩位數。讓學生試算。

給學生一定的時間思考完成，然后小組內交流。通過交流，使學生明白個位上寫0的道理。

如果學生做豎式有困難，教室可作為引導者示范豎式過程，邊演示邊討論： ①3商在個位上還是十位上，為什么？ ②22除20不夠除，個位上不能上“1”怎么辦？

師：結果出來了，30余20，30和20的單位各是什么呢？相同嗎？ 生：30的單位為“個”，20的單位為“噸”。師：究竟需要幾個集裝箱呢？ 生：31個 師：為什么？

生：因為剩下的20噸也需要一個集裝箱，所以總共需要31個集裝箱。

三、鞏固新知。

師：同學們真是愛動腦筋的好學生，如果我們選擇另一種集裝箱，每個集裝箱裝載17噸，這回需要多少個呢？

讓學生獨立完成，教師巡視，個別指導，然后全班交流。

四、實踐練習。

師：看來同學們已經掌握這種豎式計算題了，我們一起來做一些練習： 練一練第1題，讓學生獨立完成，然后交流。

練一練第2題，讀題，使學生了解我國改革開放已來農村的巨大變化。重點關注學生能否提出倍數問題。

練一練第3題，先談一談有關避暑山莊的見聞，激發學生對祖國名勝古跡的熱愛之情。討論問題時，要讓學生明白：要想知道幾時可以到達，首先要求出路上行駛了幾個小時。

練一練第4題，可先討論一下要求平均每平方米收青菜多少千克，必須先求什么。

【課后反思】

第七課時 把除數看作幾十五來試商的筆算除法 教學目標：

1、經歷自主探索把除數看作幾十五來試商的筆算方法。

2、能把除數接近幾十五的數看作幾十五來試商，并進行計算。

3、能用數學的眼光思考問題，感受數學與自然科學的密切聯系，提高學習數學的興趣。教學重、難點：

能把除數接近幾十五的數看作幾十五來試商，并進行計算。教學具準備：書上的圖片及寫有練習的小黑板。板書設計：

把除數看作幾十五來試商的筆算除法 160÷24＝6……16（豎式）教學過程：

一、創設情景導入課題。

師：同學們，誰了解貓頭鷹？它有什么特點？ 生：相互交流自己知道的知識。

師：既然貓頭鷹是人類的朋友，那它遇到了困難我們就應該幫助它。老師敘述貓頭鷹的難題：（有月亮）現在是夜里12點，再過160小時還會有月亮嗎？

生：交流方法，討論出是用160除以24。

師：我們如何來計算呢？今天我們就一起研究學習。

（設計意圖：通過漂亮的情景圖，提出貓頭鷹的困難，使學生一開始就有一個問題，激發學生的學習欲望，培養學生從小熱愛幫助別人的情感，提高學生的學習興趣。）

二、學習計算方法。

1、討論方法。

師：我們要想幫助貓頭鷹首先要解決哪個問題？

生：討論交流并說出再過160個小時是白天還是黑夜的問題。師：怎樣計算出160個小時后是什么時刻？ 生：用自己的方法進行計算。

（設計意圖：激發、引導學生如何來解決這個問題，真正的目的是讓學生在美麗的情景中學習本課的重點，體現新課表中的數學情景教學。）

2、交流方法。

師：引導學生利用前面的知識進行計算。生：利用兩次調商的方法進行計算。

可以把24看作20來試商，結果商8大了； 可以把8改為7來試商，結果商還是大了。師：我們可以把24看作25來試商嗎？

生：按照老師的引導進行試商，結果是商6余16 師：這回該知道再過160個小時是黑夜還是白天了吧？還會有月亮嗎？ 通過余數學生們都看出是下午4時，是白天，沒有月亮。

（設計意圖：通過讓學生自己來嘗試計算的過程，再進行交流，主要目的是讓學生在相互學習中徹底理解本課的計算方法，培養學生的合作意識。）

三、練習。

1、試一試。

出示小黑板，讓學生試做。

先自己試做，再交流，重點說一說是怎樣試商的。

2、練一練。（2、3題）

先讓學生讀題，了解題的大意。然后獨立完成，集體訂正結果。第4題，以比賽的形式完成。

第5題老師可以組織學生討論應該先求什么，再讓學生獨立完成。

（設計意圖：主要目的是通過做題再次鞏固加深三位數除以兩位數的計算方法。）

四、總結。

這節課你有哪些收獲？ 【課后反思】

第八課時

連除 教學目標：

1、經歷自主探索并嘗試將分步計算兩個算式改寫成用一個連除算式的過程。

2、理解連除的運算順序，會計算連除式題，能解決簡單的應用問題。

3、在自主解決問題和改寫算式的活動中，感受混合運算順序在實際運算中的合理性。教學重點：

理解連除的運算順序，會計算連除式題，能解決簡單的應用問題。教學難點：

能解決簡單的應用問題。教學過程：

一、談話導入。

同學們，你們喜歡喝牛奶嗎？牛奶可以使我們身體強壯，下面我們就去看看王爺爺家的奶牛。

二、教學新課。

1、牛奶問題。（1）出示情景圖。

讓學生說一說發現了哪些數學信息，要解決什么問題。鼓勵學生試著解決問題。（2）交流學生解決問題的方法。

教師要鼓勵學生充分展示自己的解題思路，說一說先算什么，再算什么。思路1：先算4頭奶牛每天產多少奶，再算1頭奶牛每天產多少奶。思路2：先算1頭奶牛每個星期產多少奶，再算1頭奶牛每天產多少奶。（3）結合交流情況，指導學生試著把兩個算式列成一個綜合算式并計算。讓學生說一說算式中的每步運算求的是什么。進而了解連除的運算順序。

2、公文包問題。（1）出示情景圖。

讓學生說一說發現了哪些數學信息，要解決什么問題。鼓勵學生試著解決問題。（2）交流學生解決問題的方法。

教師要鼓勵學生充分展示自己的解題思路，說一說先算什么，再算什么。思路1：先算一箱公文包多少錢，再算一個公文包多少錢。思路2：先算3箱一共有多少個公文包，再算一個公文包多少錢。（3）交流算法。

指導學生試著把兩個算式列成一個綜合算式并計算。重點幫助學生理解第二種思路的算法改寫成一個算式時加小括號的道理。了解含有小括號的乘除混合的運算順序：在乘除混合運算中，如果有小括號，要先算括號里面的。

三、鞏固練習。做練一練。第1題，先說運算順序，再讓學生獨立完成。第2題，讀題，弄清題意后，讓學生獨立完成。解法1：960÷4÷3＝80（袋）解法2：960÷3÷4＝80（袋）

第3題，先分析題中的數量關系，比較兩個題有什么異同，再解答。第4題，稍有難度，注意提醒學生統一質量單位。【課后反思】

第九課時

乘除混合 教學目標：

1、經歷自主探索并嘗試將分步計算的兩個算式改寫成一個乘除混合算式的過程。

2、理解乘除混合運算的運算順序，會計算乘除混合運算式題，能解決一些簡單應用問題。

3、在解決問題的活動中感受混合運算在實際生活中的應用。教學重點：

會計算乘除混合運算式題，能解決一些簡單應用問題。教學難點：

解決簡單應用問題。

一、談話導入。

師：同學們，你們喜歡讀書嗎？指名說說最喜歡看什么書？

二、教學新課。

1、讀書問題。

師：我們一起來看看這三位小朋友的讀書情況。出示情景圖。

（1）觀察情景圖，了解相關的數學信息和要求的問題。鼓勵學生試著解決問題。（2）交流解決問題的方法。（重點說解題思路）指導學生將兩個算式改寫成一個算式并計算。

讓學生說一說綜合算式中每步運算求的是什么。進而了解乘除混合運算的順序。

2、做試一試。

讓學生獨立完成，然后交流算法和結果。

使學生明白：在只有乘除法運算的算式里，運算順序是從左到右依次運算。

三、鞏固練習。做練一練。

練一練第3題，學生獨立完成，集體訂正時，讓學生說一說運算順序。

其他練習題是文字敘述的簡單問題，可先讓學生了解題中的條件和問題，再獨立完成。

第十課時

乘除混合（帶小括號）教學目標：

1、經歷自主探索并嘗試將分步計算的兩個算式改寫成一個乘除混合、帶小括號的綜合算式的過程。

2、理解乘除混合和帶小括號的兩步運算的運算順序，會計算帶小括號的乘除混合式題，能解決簡單應用問題。

3、在自主解決問題的活動中感受數學思考過程的條理性，體驗同一問題解決策略的多樣化。

教學重點：

會計算帶小括號的乘除混合式題，能解決簡單應用問題。教學難點：

解決簡單應用問題。教學過程：

一、復習引入。

指名說說乘除混合運算的運算順序。

二、教學新課。電視機問題。

1、出示電視機廠的生產情況和問題（1）。

①讓學生說說“照這樣計算”的含義，鼓勵學生自己解決問題。②交流解決問題的方法。教師要鼓勵學生充分展示自己的解題思路。思路1：先算1天生產多少臺，再算半個月生產多少臺。

思路2：先算半個月里有幾個3天，有5個3天就生產出5個108臺。③結合交流情況，鼓勵學生試著將兩個算式改寫成一個綜合算式。

第2種思路列綜合算式時，因為要先算15÷3，所以需要加上小括號，即：108×（15÷3）。

2、出示問題（2）。

引導學生說一說題中的問題，鼓勵學生自己解決問題。

交流時，如果學生寫出帶小括號的算式900÷（108÷3），要組織學生討論一下為什么要給108÷3加小括號。使學生進一步體會小括號的作用。

三、鞏固練習。

練一練第1題，讓學生先說一說運算順序，再計算。

練一練的其他題，讓學生先分析題中的數量關系，再列式計算。在列綜合算式的時候，教師要注意學生是否正確使用了小括號。

【課后反思】

第十一課時 探索樂園 教學目標：

1、結合具體問題，經歷自主探索典型數學問題、形成數學思想方法和解題策略的過程。

2、能靈活運用所學知識和技能思考并解決一些典型的數學問題，能表達思考和解題的過程。

3、在解決問題的過程中能進行有條理的思考，發展初步的合情推理能力。教學重點：

能靈活運用所學知識和技能思考并解決一些典型的數學問題。教學難點：

學會有條理的思考，發展初步的推理能力。教學過程：

一、給書問題。

1、出示情景圖。

提問：亮亮要給紅紅幾本書？ 鼓勵學生獨立思考，解決問題。

2、交流解題方法。

要給學生充分的發表自己想法的機會。

教師重點指導丫丫的算法：把亮亮比紅紅多的本數除以2，就是亮亮應該給紅紅的本數。

二、還錢問題。

1、出示情景圖。

觀察情景圖，了解題中的數學信息和問題。使學生理解售貨員的話（你們倆的錢湊在一起正好能買兩個）的意思，再讓學生自己解決問題。

2、交流學生思考的方法和計算結果。

先求一個鉛筆盒的價錢，再求紅紅應該給丫丫的錢。

列式為：（20+14）÷2＝17（元），紅紅只帶了14元錢，應該還給丫丫17-14＝3（元）。

三、帽子和圍巾的價錢。

1、出示情景圖。

引導學生觀察圖，讀懂題意，同桌合作解決問題。

2、交流分析問題的思路和計算方法。

把兩組物品中同樣的東西去掉，先求出2條圍巾的價錢，再求1條圍巾的價錢。即：66-34＝32（元）32÷2＝16（元）。再根據2頂帽子和1條圍巾的價錢是34元算出1頂帽子的價錢是9元。

四、手套和襪子的價錢。

可先讓學生自己解答，再交流。重點使學生了解此類問題的思考方法。

五、瓶和壺的容量。

引導學生仔細觀察圖，發現圖中的等量關系，再進行推算。由第一排和第二排比較，得知1壺＝2瓶。由第一排和第三排比較，得出1瓶＝2杯。

所以1瓶＝2×200＝400（毫升），1壺＝2×400＝800（毫升）。【課后反思】

第十二課時

參觀植物園 教學目標：

1、結合參觀植物園，經歷小組合作，根據現實情況制定租車方案、參觀路線的過程。

2、能根據現實情況制定合情合理的方案和路線，并能表達制定方案及路線的思考過程和結果。

3、豐富學生的生活經驗，認識到許多實際問題可以借助數學方法來解決，培養學生合理安排生活的意識。

教學重、難點：

制定合理的方案和路線。教學過程：

一、談話導入。

師：學校要組織我們參觀植物園，你們高興嗎？外出參觀我們可能遇到哪些問題呢？

二、教學新課。

1、租車方案。

（1）交流組織師生外出參觀可能遇到的問題。提出租車和相關的信息。

（2）提出問題（1），討論一下各種車型最多能做多少名師生，然后交流，再計算結果。（3）提出問題（2）和小組合作學習的要求，鼓勵學生在小組中大膽發表自己的意見，并把制定的方案寫下來。

（4）交流各組制定的租車方案，說明自己制定的方案的合理性。（5）討論“議一議”的內容。

讓學生充分發表自己的意見，只要有道理即可。

①租3輛豪華大巴比較舒適，51×3＝153，能坐下150人，還余3個座位。一共需要用600×3＝1800（元）。

②都用48座的大巴車需要4輛，要用500×4＝2000（元），花錢不是最少。原因是空座位太多。

2、參觀路線。

（1）出示植物園主要景區分布圖，說一說圖中的信息。（2）提出分組參觀和設計參觀路線的要求。①按自己的興趣分組。②參觀時間是9點到11點半。（3）討論“議一議”的內容。

使學生明確制定參觀路線要考慮以下情況：

①行走需要的時間及速度。如果園區的路程比較遠，那么路上用的時間多，玩的時間就相對少了。

②每個園區參觀的時間。要根據內容合理安排。（4）小組合作制定參觀路線。（5）交流各組制定的路線及對活動時間的安排。

【課后反思】

第三單元

線和角

本單元內容是《數學課程標準》“空間與圖形”領域圖形的認識中的內容，是在學生認識了角，會辨認直角、銳角和鈍角及對線和角有了一定的生活經驗的基礎上學習的。主要包括直線、線段和射線，角的概念、角的度量和角的畫法等內容。

本單元教育目標：

1、能區分直線、線段和射線；了解兩點確定一條直線，體會兩點間所有連線中線段最短，知道兩點間的距離。

2、知道周角、平角的概念及周角、平角、鈍角、直角、銳角之間的大小關系。

3、會用量角器量角的度數，會畫指定度數的角，會用三角尺畫30°、45°、60°、90°角。

4、在探索線的特征、兩條直線位置關系及角的圖形特征和大小關系的過程中發展初步的空間觀念。

5、在操作、實驗等探索性、挑戰性活動中，感受數學結論的確定性。

本單元共安排了7課時，其中認識“線“安排了3課時，認識“角”安排了3課時，探索樂園安排1課時。

第一課時

線

教學目標：

1、結合生活中的實例，經歷認識線段、直線和射線的過程。

2、能區分直線、線段和射線，能按要求畫指定長度的線段。

3、對周圍事物有好奇心，體驗數學與生活的聯系，培養初步的空間觀念。教學重點：

線段、直線和射線的概念、異同。教學難點：

對于直線、射線的長度理解。教學過程：

一、認識線段、直線和線段。

1、繃緊的弓弦、人行橫道線都可以近似的看作線段。

指導學生通過課本中的情景圖和教室里諸如黑板邊緣的線段等的實物，說一說自己看到了什么，及它們之間有什么共同點。然后說明“繃緊的弓弦、人行橫道線都可以近似的看作線段”。

教師示范畫出一條線段圖，并說明一條線段有兩個端點。線段是有限長度的，可以度量。

2、引導、啟發學生想象：如果線段向兩端無限延長會怎么樣？鼓勵學生用語言、動作描述出來。

然后指出：把一條線段向兩端無限延伸就得到一條直線。直線沒有端點，是無限長的，無法度量。線段是直線的一部分。

3、啟發學生想象：如果線段的一段無限延伸會怎么樣？ 說明：線段向一個方向無限延伸就形成了射線。學生討論得出一條射線有且只有一個端點。線段是無限長的，無法度量。線段、射線都是直線的一部分。

4、觀察教材上的插圖，使學生了解探照燈射出的光線、太陽照射的光線，都可以近似的看作射線。然后讓學生說一說還有哪些可以近似的看作線段或射線。

如：拉直的鞋帶像線段、手電筒射出的光線像射線等。

5、提出“議一議”的問題，小組討論，再交流。

不同點

相同點 點 線段 兩個端點

線都是直的

射線 一個端

點

直線 沒有端

二、做試一試。說出各條線的名稱。

讓同學說一說是怎樣判斷的。線③是一條曲線，學生說不上來，教師要給予說明。

三、畫線段。

1、復習線段的特點，提出畫一條4厘米長的線段的要求，讓同學自己試著畫。

2、學生交流畫線段的過程和結果，教師視情況進行指導和示范，并說明線段的表示方法。（先點一個點，把直尺上的0刻度對準這個點，用筆從0開始畫到4，再點上一個點。畫出的線段可以記作：AB=4厘米。）

四、練一練。

1、自己畫一條線段，注明線段的長度。

（讓學生獨立畫線段。學生畫出的線段可能各不相同，教師要關注學生畫的方法是否正確。）

2、量一量下面線段的長。

（學生第一次接觸類似的問題，首先讓學生找出對應的線段，再自己測量）

3、下面分別給出了3個點、4個點和5個點。在每相鄰的兩點之間畫線段。

（由學生獨立完成。答案分別為三角形、長方形和正五邊形。注：①題目中相鄰兩個字很重要。②畫圖要規范，用直尺、鉛筆作圖。）

【課后反思】

第二課時 教學目標：

1、在看圖講故事、看圖回答問題和測量活動中，感受在兩點間的所有連線中線段最短。

2、知道兩點間的距離，會測量兩點間的距離。

3、感受生活中處處有數學，增強學習數學的興趣。教學重點：

理解并能應用兩點之間的連線中線段最短，會測量兩點間的距離。教學難點：

理解并能應用兩點之間的連線中線段最短。教學過程：

一、看圖講故事。

1、觀察情景圖，鼓勵學生用自己的語言講故事。

2、在講故事的基礎上，讓學生說一說發生了什么數學問題，了解小狗走的路（直線）比主人走的路近。

二、看圖回答問題。

1、先觀察情景圖，了解、交流圖中的信息。（1）從小明家到學校有幾條路？

學生討論，實際數一數，了解小明家到學校有3條路。（2）你估計小明去學校走哪條路？為什么？

答案不唯一，只要學生說的有道理要給予肯定。但要使學生明白，走中間的直路比較近。

三、測量。

量一量，從A到B的三條線中，哪條最短？

1、先讓同學估計一下，從A到B的三條線中，哪條最短，大約有多長，然后再實際測量。

2、交流測量結果，使學生在親自動手測量中體會、了解“兩點之間的所有連線中線段最短”。最后指出：兩點之間線段的長度，叫做兩點間的距離。

四、練一練。

1、（1）乘火車，從北京到廣州的路程是2313千米。

（2）乘汽車，從北京到廣州的路程是2529千米。

（3）乘飛機，從北京到廣州的航程是1966千米。問：為什么乘坐三種交通工具所行的路（航）程不同？ 組織學生讀題，了解題中的信息，然后針對問題進行討論。

2、觀察圖中大連與上海間的鐵路線和水運線。哪條線長？為什么？

觀察線路圖，找出鐵路線和水路線，再討論。大連到上海的鐵路線彎度大，水運線比較直，所以鐵路線長，水路線短。

3、在A、B兩點間畫出三條線，并分別測量這三條線的長度。

讓學生自己畫，測量出長度后，再交流。熟記“兩點之間的所有連線中線段最短”。【課后反思】

第三課時 教學目標：

1、在做實驗和畫直線的活動中經歷認識兩點確定一條直線的過程。

2、了解兩點確定一條直線，會經過一點或兩點畫直線。

3、積極參加試驗和動手操作活動，體驗數學在日常生活中的廣泛應用。教學重點：

會經過一點或兩點畫直線。教學難點：

了解過一點能畫無數條直線，過兩點只能畫一條直線。教學過程:

一、小試驗。

把一塊木板固定在墻壁上，至少需要幾個釘子？

1、提出試驗問題，讓學生猜一猜。

2、根據本班情況，學生分組試驗或師生共同試驗。

3、師生邊試驗邊體會。

（1）在木板上釘一個釘子，無論釘在什么位置，木板都可以轉動，不能固定。

（2）在木板上釘兩個釘子，就可以將木板固定在墻壁一定的位置上。

（3）釘三個或更多的釘子，會增加木板的牢固程度，對木板的位置沒有作用。

4、得出結論：把木板固定在墻壁上，用兩個釘子就可以了。

二、畫直線。（1）過一點畫直線。（2）過兩點畫直線。

1、提出畫直線的兩個要求，讓學生自己嘗試畫直線。

2、交流、展示畫直線的過程和結果。

結合自己畫的直線，討論“過一點能畫幾條直線？過兩點呢？” 得出結論：過一點能畫無數條直線，過兩點只能畫一條直線。

最后，教師指出：過兩點只能畫一條直線，數學上也叫做兩點確定一條直線。

3、介紹兩點確定一條直線在生活中的應用。

三、試一試。

要把下面的木板固定在墻上，請你在木板上畫出釘子的位置。（引導學生在書上畫一畫，再交流。重點讓學生說一說需要幾個釘子。）

四、兔博士網站。

在測量比較遠的兩點間的距離時，常按下面的步驟進行：（1）兩個人先在A點和B點各插一根標桿。

（2）第一個人在A點指揮，讓第三個人把另一根標桿插在C點，使B、C兩點的標桿同時被A點的標桿擋住。

（3）用同樣的方法再把另一根標桿插在D點……（4）把所有這些點連接起來，就定出了一條直線。

直線測定后，就可以用卷尺或測繩量出A、B兩點之間的距離了。

本題旨在讓學生了解測量比較遠的兩點之間的距離時采用的方法，可以在課后或活動課上讓學生分組實際做一做。

【課后反思】

角的認識 教學目標：

1、經歷從實際物品中找角、認識角、認識量角器和測量角的過程。

2、認識角，會讀、寫角；認識量角器，會用量角器測量角的度數。

3、鼓勵學生積極參與數學活動，獲得良好的情感體驗。教學重點: 認識角，會讀、寫角；會用量角器測量角的度數。教學難點: 用量角器測量角的度數。教學過程：

一、激情導入。

1、演示動畫“角的認識”。

2、師：今天老師要和同學們一起來認識一個新朋友——角。

二、引導探究。

1、初步認識角。

（1）演示課件“角的認識”。

（2）板書：“從一點引出兩條射線所組成的圖形叫做角。”（3）繼續演示課件“角的認識”，演示角各部分名稱和讀、寫法。（4）引導學生利用兩根硬紙條和一個小釘子擺角。

2、聯系實際，深入感知。

（1）提問：聯系實際想一想，生活中哪有角？（2）啟發學生用紙折出或剪出一個角。

摸一摸自己得到的角的頂點和邊，感受角，教師選擇有代表的角貼在黑板上展示。

3、討論嘗試，比較大小。

（1）出示教材上的兩個角，提出活動要求，鼓勵學生獨立思考，探索比較兩個角大小的方法。

（2）交流學生比較的方法。

4、認識量角器。

（1）演示課件“角的度量”，出示量角器的圖片。

講解：量角的大小，要用量角器，因為它的形狀是一個半圓，所以又叫半圓儀。角的計量單位是“度”，用符號“ °”表示，結合圖片，認識量角器的中心，0°刻度線和內外圓刻度。

繼續演示課件“角的度量”，播放視頻“1°角的概念。（2）出示幾個不同的角，并估算角的度數。

（教師：要想知道所估算的是否準確，還要通過測量。）

5、量角的方法。（1）自學教材第40頁。

（2）由學生匯報度量角的方法。結合黑板上的角，邊度量邊介紹。（3）繼續演示課件“角的度量”，播放視頻“量角方法”。

（4）嘗試測量角的度數（盡量使角的開口方向不同），巡視中注意了解學生掌握情況。

6、小結。

師生共同總結角的測量方法：把量角器放在要測量的角的上面，角的頂點要與量角器的中心重合，角的一條邊要與量角器的0。刻度線重合，角的另一條邊在量角器上所指的度數（外圈從左向右讀，內圈從右向左讀）就是這個角的度數。

三、鞏固練習。

1、試一試。

由學生試著測量，教師注意檢查、指導學生的測量方法。

2、練一練。

第1題，測量三角板上各角的度數，讓學生獨立完成后再交流。使學生知道三角板上各角的度數。

第2題，如果學生測量時有困難，可以指導學生先將角的兩條邊延長后再測量。第3題，讓學生按要求折一折，測量后再交流。

【課后反思】

角的分類 教學目標：

1、在操作活動中經歷認識平角、周角和角的關系的過程。

2、知道周角、平角的概念和周角、平角、直角之間的關系；知道銳角、直角、鈍角、平角、周角的大小的關系。

3、通過操作、觀察、推斷等數學活動，體驗對數學問題的探索過程，感受數學結論的確定性。

教學重點：

建立各種角的關系。教學難點： 同上。

教學過程:

一、談話導入。

師：同學們，喜歡折紙嗎？今天我們就用紙來折出各種各樣的角。

二、教學新課。

1、教學平角和周角。

（1）指導學生照書上的方法折一折。然后交流折紙的過程和結果，說一說折成的是什么角，是怎樣知道的。

（2）指導學生把剛才折成直角的紙打開，觀察發現了什么。

在學生討論的基礎上，教師指出：角的兩條邊在一條直線上，這樣的角叫做平角，平角是180°。

（3）按照上述方法指導學生認識周角。

2、認識直角、平角、周角的關系。

（1）提出“議一議”的兩個問題，讓學生說一說判斷的依據。

使學生知道：1個平角等于2個直角；一個周角等于2個平角或4個直角；1個平角是180°，1個周角是360°。

（2）認識平角、周角。

教師拿出一把折扇進行操作，讓學生觀察并找出角，重點觀察平角和周角。

3、認識角的關系。

（1）指導學生操作活動角，邊操作邊觀察角的變化，并說說各是什么角。

（2）教師示范，在學生再次認識各種角的基礎上，師生共同歸納出小于90°的一類角和大于90°而小于180°的一類角，它們分別叫做銳角和鈍角。

三、鞏固練習。做練一練。

第1題，讓學生按要求排列，再交流。

第2題，先讓學生自己做。交流時，給學生充分的表達不同畫法的時間。第3題，先找出不同的銳角、直角、鈍角，再測量它們的度數。

第4題，先觀察、討論每相鄰兩個角有什么關系，再利用平角是180°計算各角的度數。第5題，給學生充分的動手折的時間。交流時重點說一說是怎樣想的，怎樣做的。

四、質疑總結。

1、這節課都學會了什么？（銳角、直角、鈍角、平角、周角）

2、教師整理成順口溜助記。角可分為五大類 直、平、周角最特殊，銳角小于九十度，鈍角介于直、平間。

3、鼓勵學生對所學知識提出問題，引導學生解答。【課后反思】

角的畫法 教學目標：

1、在操作活動中經歷用量角器和三角板畫角的過程。

2、會用量角器畫指定度數的角，會用三角板畫30°、45°、60°、90°的角。

3、在畫圖的過程中培養認真、細心的良好習慣。教學重點：

掌握按指定度數畫角的方法。教學難點：

按指定度數正確畫角。教學過程：

一、復習鋪墊，預做準備。

1、把下面各角填入適當的括號內。

40° 135°

180°

91°

360°

90°

127°

4°

銳角（）

鈍角（）

直角（）

平角（）

周角（）

2、量出下面各角的度數。

師：我們已經學過測量角的方法，如果知道一個角的度數，怎樣畫出這個角呢？

二、嘗試體驗，探究新知。

1、教師明確研究任務：畫一個40°的角。

2、利用活動角，滲透角的畫法。

學生活動：（1）利用活動角和量角器，想辦法擺一個40°的角。（2）同學之間互相利用量角器檢驗。

（3）請擺的比較準確的同學介紹擺角的方法。

（4）嘗試擺不同的角。（按老師要求）

3、嘗試畫角。

教師要求：利用直尺和量角器畫一個40°的角，畫完之后再用量角器量一量（檢驗）學生活動：（1）嘗試并體驗畫一個40°的角。

（2）學生質疑（提出自己畫角時遇到的問題（3）請學生介紹準確畫角的技巧。

三、歸納小結，質疑問難。

1、引導學生小結“角的畫法”。

（1）先畫一條射線，使量角器的中心和射線的端點重合，零刻度線和射線重合。（2）在量角器所畫角刻度線的地方點一個點。

（3）以射線的端點為端點，通過剛畫的點，再畫一條射線。

2、讓學生質疑問難。

師：有什么問題需要請教大家或要提醒別人注意的問題？

四、運用新知，解決問題。

1、用量角器畫出20°、70°、95°、135°和165°的角。同桌互相檢驗。

2、用量角器畫出30°的角。（集體訂正。）

提問：如果不用量角器，你能準確地畫出30°角嗎？（利用三角板的30°角）

3、用一副三角板畫出15°、150°和165°角。（1）動手嘗試（2）集體訂正（3）合作交流 提問：你還有不同的畫法嗎？

五、發揮想象，培養創新。

1、用一張長方形紙折出下面度數的角。

45°

135°

75° 學生演示折角的方法

2、利用手里的學具畫135°的角，看誰的畫法最多？

（90°＋45°、180°－45°、60°＋30°＋45°、用量角器、用三角板）

【課后反思】

探索樂園 教學目標：

經歷自主探索、合作交流而發現圖形中隱含規律的過程。了解圖形中隱含的簡單規律，發展初步的歸納和推理能力。在探索規律的過程中感受探索活動的挑戰性，獲得成功的體驗。教學重、難點： 發現圖形的規律。探索規律（1）

指導學生先觀察三個圖中正方形的排列方式，找出規律（從排列的形狀和正方形數的增加中都可以發現規律），然后選擇圖號（圖②）填在橫線上。

探索規律（2）

指導學生先數出每個圖中分別有幾條射線和幾個角，把數的結果填在表中；再觀察統計表并交流發現了什么規律。

射線條數的規律是，從左向右，逐個圖形遞增1條；角的規律是，1、2+1、3+2+1、4+3+2+1。射線的條數和角的總個數的關系是：有幾條射線，角的總個數就從1加到幾。

探索規律（3）

每個圖中的線段條數與上圖中角的個數排列規律類似。（有幾個點，線段的總條數就從1加到幾減1）讓學生自主探索規律，然后按規律接著畫。

【課后反思】

四．計算器 本單元教學目標：

1、結合現實素材，了解計算工具的發展歷史和現狀，認識算盤，知道算盤上各部分名稱，會用算盤上的算珠表示數。

2、認識計算器，會用計算器進行加、減、乘、除等基本的四則計算。

3、能借助計算器進行較復雜的運算，探索簡單的數學規律。

4、通過計算工具的發展歷史，感受社會的進步和現代計算工具為人們帶來的便利，激發學生的科學探求精神。認識計算工具 教學目標：

1、結合教材提供的圖文資料，經歷了解計算工具演變的過程。

2、認識常用的計算工具，知道計算機在生產生活中的廣泛用途。

3、感受計算工具的發展對人們生活的影響，激發學生的科學探求精神。教學重、難點：認識常用的計算工具。教學過程：

一、了解計算工具的演變。

師：同學們，今天我們來學習“計算器”這一課。我們先了解一下我國的勞動人民是怎樣計數的。

引導學生自學49頁

師：同學們通過自學你了解到什么？

1、古代勞動人民用算籌計算。

2、然后逐漸發展為用珠算計算。

師：提到珠算同學們可以看一下51頁的“知識窗”，初步了解一下我國勞動人民發明的珠算是什么樣的。

師：通過自學你了解到什么？

1、珠算分為兩種。一種是7珠算盤，一種是5珠算盤。

2、算盤結構分為“檔”、“梁”、“框”；珠子分為“頂珠”、“上珠”、“下珠”、“底珠”。

3、算珠都靠框時，表示算盤上沒有撥數，一個下珠表示1，一個上珠表示5，空擋表示0，可以任選一個檔做個位。）

二、了解計算機。

師：是啊！正因為我國勞動人民的聰明才智才使得我們的計算方式不斷更新，才使得我們的社會不斷進步！今天，隨著社會的發展和科學的進步，計算機已融入了人們生活的方方面面。計算機的應用十分廣泛，導彈操控，人造衛星，航天飛機操控，醫療、氣象、機器人、銀行結算等等都可以用計算機進行。下面我們看書的50頁，了解一下計算機在我們日常生活中的廣泛應用。學生自學書50頁。提問：

1、通過自學我們了解了計算機在我們生活中各個領域的運用，你還知道哪些關于計算機的知識？

2、你利用計算機做過哪些事情？ 讓學生討論交流。

【課后反思】

使用計算器 教學目標：

1、經歷認識計算器、學習用計算器進行四則計算的過程。

2、了解計算器上常見功能鍵的名稱，學會用計算器計算。

3、對計算器充滿好奇心，體驗用計算器計算的樂趣。

教學重、難點：了解計算器的鍵盤結構，掌握計算器的使用方法。教具準備：電子計算器 教學過程：

一、認識電子計算器。

師：好!今天我們就來學習簡化了的計算機——電子計算器。電子計算器具有運算快、操作簡便、體積小等特點。在信息高速發展的時代，它已成為人們廣泛使用的計算工具。首先我們先來簡單的了解一下我們手中的計算器。

（學生觀察自己手中的計算器介紹常用鍵的功能和使用方法。）on/off是開關機鍵；ce是刪除鍵。+、－、×、÷、＝鍵是四則運算鍵。

學生對計算器常用鍵了解之后，師隨便報數，生按鍵。（提醒學生先開機，注意歸位和小數的按法。）

師：看來同學們都熟練掌握了各個鍵的用途了，下面我們來做一道題。嘗試計算： 5040+1073＝6113 先讓學生自己算，再交流。重點關注操作的步驟。

師：同學們做的都很好。為了正確輸入數據和運算指令，每輸入一個數據后必須迅速校對。讓學生說一說使用計算器計算的感受？（方便、快捷、準確）師：人們正在用著自己的聰明才智是我們的生活變得更方便、更高效。

二、鞏固練習。

師：好，下面咱們來做幾道題，看看同學們是否都熟練掌握了計算器的使用！

1、做53頁“試一試”。

要求先用計算器計算，再試著用筆算一算。讓學生體驗用計算器計算結果的準確性，嘗試進行較大數目的加、減、乘、除計算。

2、指導學生做“練一練”。

第1題，由學生獨立完成，集體訂正。

第2題，讓學生討論一下小強家這個月大約能剩余多少錢。首先說明這不是估算問題，而是一個生活經驗問題。因為這個家庭除去以上主要支出外，還會有其他支出。讓學生根據自己的經驗談想法。

三、發展練習。

1、380＋192＋43=

816÷68×27= 師小結：只含有同一級運算的題目，可以從左往右依次按鍵。

2、675÷5－79＝

385+36*19＝ 師提示：按四則運算順序計算。

四、課外延伸。

師：今天這節課，同學們表現非常出色，老師也很高興。同學們都上過信息技術課，電腦也稱“計算機”，和計算器是兩個不同的概念。電腦也具備計算器的功能。回家后或者上信息技術課時，同學們可以自己試試。

五、小結。

通過這節課的學習，你有什么收獲？暢想一下，未來的計算器會是什么樣的？

【課后反思】

探索樂園 教學目標：

1、經歷用計算器自主探索、發現、交流數學運算規律的過程。

2、在探索計算規律的過程中，能進行簡單的、有條理的思考和歸納推理，了解一些運算中的特殊規律。

3、感受數學知識的奧秘，激發學習數學和探索數學問題的興趣。教學重點：

用計算器探索計算規律。教學難點：

有條理的思考和歸納推理。一．探索活動Ⅰ

1、教師說明這節課用計算器探索數學計算中的一些規律，引起學生的興趣。

2、師生共同認識給出的計算程序框圖。

可采取教師口述要求和步驟，學生自己選數進行計算的方法。也可讓學生在看懂框圖的基礎上，獨立選數、計算。

3、交流學生選取的數和計算的結果。

通過多個同學、選不同數計算結果的一致性，使學生確信這種運算的規律。

4、任意選四個互不相同的數字，組成一個最大的四位數和一個最小的四位數，按上面的規律探索。

由學生獨立進行，最終結果都是6174。

二、探索活動Ⅱ

1、讀程序圖，弄清選數、運算要求和程序，了解單數、雙數的含義，由學生用計算器探索。教師提示：計算時一定要注意觀察每次的結果是單數還是雙數，然后再進行下一步。

2、交流探索的結果。

讓學生確信，不管選什么數，只要按規定的程序計算，結果都得1。

3、提出問題（2），讓學生獨立計算，再次體驗這種計算程序的神秘性和結果的一致性。教師結合“兔博士網站”中的內容，介紹著名的“角谷猜想”。激發學生探索數學規律的愿望。

三、探索活動Ⅲ

提出探索活動要求，任選一個進行探索。其中，“單數乘5加1”運算結果沒有規律。讓學生體驗數學的探索性和挑戰性。

【課后反思】

五

認識更大的數 本單元教學目標：

1.在具體情境中，認、讀、寫億以內的數，了解十進制計數法，會用“萬”、“億”為單位表示大數。

2.結合現實情況，感受大數的意義，并能進行估計。進一步體會數在日常生活中的作用，會運用數表示事物，并能與同學進行交流。

3.能對現實生活中的數字信息作出合理的解釋，會用數描述、表示現實生活中的簡單問題。在解決問題的過程中，能進行有條理的思考，能對結論的合理性做出有說服力的說明。4.能借助計算器解決問題，能表達解決問題的過程，并嘗試解釋所得結果。5.了解某些現象可以借助數字來描述，感受數學與日常生活的密切聯系。

認、讀、寫億以內的數 教學目標：

1、在具體的教學情景中經歷認、讀、寫億以內的數的過程。

2、認識萬位、十萬位、百萬位、千萬位，理解各個數位上的數字所表示的意義，能讀、寫萬以內的數。

3、感受大數在日常生活中的應用。教學重、難點： 會讀、寫萬以內的數。課前準備：一張數位表 教學過程：

一、復習導入。

師：同學們，以前我們認識了萬以內的數，誰能說出一個萬以內的數？并指出每個數字的意義。（使學生了解本節課的目的。）

生：3578，3表示3個千，5表示5個百，7表示7個十，8表示8個一。

6954，6表示6個千，9表示9個百，5表示5個十，4表示4個一。

二、自主探索。

1、讀億以內的數。

（1）師：請同學們讀出課本第56頁的文字

（2）交流讀數。（給學生自主嘗試的機會，培養讀書自學的習慣。）教師板書：17501讀作一萬七千五百零一

384402讀作三十八萬四千四百零二

2、認識億以內的數位表。

觀察億以內的數位表，提問：它和以前學過的數位表有什么不同？ 生：這個數位表中有個級、萬級。

師：的確是這樣的，我國記數時，習慣從右向左每四位為一級。這樣分級就可以使我們在讀、寫一些比較大的數時，既方便又不容易出錯。讓學生讀一讀這些數位。

3、認識億以內的數的組成。

（1）你能把17501寫在數位表中嗎？（給學生提供自主嘗試寫數的機會）（2）交流學生寫數情況。討論每個數字的意義。

（3）寫出其他三個數。交流寫法。（給每個學生展示的機會。）

4、億以內數的大小比較。

（1）讓學生再讀三副圖下面的說明文字，說一說：這三件事情中的數據有什么共同點？根據這幾個數據有哪些想法？（在具體情景中感受數的大小，培養學生的數感以及對相關數據的分析能力。）

（2）排序并討論方法。

三、課堂練習。

練一練第1題，先自己讀，再全班讀。

練一練第2題，先讀題，再讓學生寫數，然后全班交流。

練一練第3題，先讀一讀表格中的信息，接著再討論問題（1）。引導學生通過銷售量逐年增加，聯想到關心體育事業的人越來越多等。再提出問題（2），讓學生用計算器計算，并填入表中，最后交流計算的結果。

四、小結。

這節課你有什么收獲？

【課后反思】

整萬數的改寫 教學目標：

1、經歷把整萬的數改寫成用“萬”做單位的數的過程。

2、掌握把整萬的數改寫成以“萬”為單位的數的方法，會用“萬”為單位表示數。

3、體會用“萬”為單位表示事物在生活中的作用，感受數學與生活的密切聯系。教學重、難點：整萬的數改寫成以“萬”為單位的數。課前準備：香港、澳門區旗圖片、模擬網絡課件。教學過程：

一、創設情境。

1、師生談話。

師：同學們，你們還記得香港、澳門回歸祖國的時間嗎？ 學生答不出，教師介紹。

香港回歸的時間：1997年7月1日，澳門回歸的時間：1999年12月20日。師：請同學們看這兩面旗。出示兩幅旗的圖片，介紹旗子的圖案

師：這是我國香港、澳門兩個特別行政區的區旗。

（創造性地使用教材內容，一方面豐富學生的社會知識，培養關心祖國、關心香港和澳門的感情。并自然引出人口問題。）

2、交流讀書了解到的數據信息。

師：你們想了解一下這兩個地區有多少人嗎？請同學們翻開書第58頁，自己讀一讀。師：把自己讀書了解到的數據和有關信息交流一下。學生說出兩個地區的人口數。香港：6780000人 澳門：440000人

師：這兩個數據是我國2000年進行第五次人口普查時統計的結果。（了解數據信息和有關問題，使學生知道數據的真實性。）

二、自主學習。

1、讓學生讀一讀這兩個數據，并寫出來。師：請同學們讀一讀這兩個數，并寫出來。教師在數據后面寫上“讀作”兩字。請兩個人板演。

師：來！一起檢查一下，這兩個同學寫得對不對？（既是讀寫數的練習，更是下面數的改寫的實踐經驗。）

2、讓學生觀察這兩個數據有什么特點，然后指出：整萬的數，改寫成以萬為單位的數比較簡便。并鼓勵學生自己改寫。

師：同學們觀察一下這個數，你發現有什么特點？ 生：個級都是0。生：是整萬的數。

師：說得對。像這樣個級都是0的數，我們把它叫整萬的數。在實際生活和使用時，為了讀寫方便，人們常把整萬的數改寫成以萬為單位的數。如，我們知道10000可以寫成1萬。（觀察數的特點，進行必要的啟發，在學生以有的知識背景下進行自主學習，有利于提高學生自己改寫數的正確率。）

3、交流、檢查學生改寫的結果。請兩名同學在黑板上改寫。6780000=678萬

440000=44萬

（交流改寫時的想法，一方面分享、學習他人的方法和經驗，另一方面培養學生用語言表達自己思維的能力。）

4、提出試一試的要求，讓學生自己完成。7200000=720萬

．．．．．．．．．．．．

（在學生再次自主寫數、改數和豐富的數據交流中，總結整萬數的改寫方法。使學生經歷方法的形成過程，進一步理解和掌握改寫方法。）

三、課堂練習。

練一練第1題，學生看圖讀文字，并寫出橫線上的數。

（感受大數與生活的密切聯系。通過用兩種方式改寫，鞏固學生寫數，改寫數的知識。）練一練第2題，出示圖片和相應的文字，要求學生讀一讀，再改寫，最后訂正，說說改寫的方法。

（再次感受大數與生活的聯系，鞏固改寫的方法）

四、網絡學習。

利用模擬網絡課件搜索各省、市、自治區的人口數。還可以鼓勵有條件的學生回家后，實際上網查一查。

（利用模擬課件，滿足了解各省、市、自治區人口數的要求。啟發學生課外網上學習。）

五、課堂小結。

1、這節課學習了什么？

2、了解到了那些知識？

3、你還想了解什么？

【課后反思】

用四舍五入法求近似數 教學目標：

1、結合我國少數民族人口數的具體事例，經歷把精確數用四舍五入法改寫成以“萬”為單位的近似數的過程。

2、知道什么是精確數，理解四舍五入法的意義，會用四舍五入法把一個精確數改寫成近似數。

3、了解近似數在現實生活中的廣泛應用，感受數學與生活的密切聯系。教學重點：用四舍五入法近似數。教學難點：準確地求出近似數。教學過程：

一、問題情景。

同學們，你知道我國有多少個民族嗎？

除漢族外，其他的都是少數民族，你們知道為什么這些民族叫少數民族嗎？

中國人多數是漢族，所以把人數比較少的民族叫少數民族。我們應該關心少數民族的同學及每一個人。你們想了解一些少數民族到底有多少人嗎？（課件出示課本60頁的四幅圖）

二、自主學習。

1、觀察思考：

請同學們認真觀察這四幅圖，思考以下問題：

圖中有幾個少數民族？人口數各是多少?這個數是怎么得來的？ 學生回答，教師板書： 回族：8602978人 納西族：278009人 壯族：15489630人 蒙古族：4806849人

這幾個少數民族的人口數都是1990年我國第四次人口普查時得到的真實數據。像這樣的數，我們把它叫做精確數。

2、求近似數。

在實際生活中，還經常用近似數描述一些事物。你能把少數民族的人數改寫成以萬為單位的近似數嗎？

讓學生試著改寫，教師巡視，了解情況。

把你們改寫的結果匯報一下，說一說你是怎么想的？

8602978≈860萬

278009≈28萬

學生說想法時，可能不完整，只要意思對即可。

（嘗試改寫近似數的過程，使同學們對用四舍五入法求近似數有了初步的了解）

3、四舍五入法的意義。師：把一個精確數改寫成一個近似數，可以用四舍五入法。也就是把一個數按要求改寫成以萬為單位的近似數時，要看千位上的數是否滿5，如果不滿5，就把萬位后面的尾數舍去，并加上“萬”字；如果是5或比5大，把萬后面的尾數舍去，向萬位進1，最后加上“萬”字，并用“≈”表示。

把壯族和蒙古族人數用近似數表示。

15489630≈1549萬

4806849≈481萬

學生改寫后，讓學生具體說一說改寫的方法。使學生理解、掌握四舍五入法。

4、嘗試練習。

（1）請同學們讀一讀課本61頁四副圖下面的數據，試著判斷哪個是近似數，哪個是精確數。學生匯報時，說一說是怎樣判斷的。

（在交流的過程中，加深理解精確數和近似數的含義。）（2）把上面的數改寫成以“萬”為單位的數。

5、小結。

本節課你學了哪些知識？有哪些疑惑？

三、課堂練習（課件出示）

1、判斷。

（1）2105643＝211萬

（2）850000≈85萬

（3）784999≈79萬

（4）2198000≈220萬

（讓學生通過判斷，分清什么情況用“＝”，什么情況用“≈”，熟練掌握求近似數的方法。）

2、把下面各數改寫成用“萬”為單位的數。4512000、7898521、4510236、95000、154980、9825009

3、在下面的（）里填上合適的數。47（）690≈48萬

665（）987≈665萬 4（）6213≈45萬 69（）0123≈698萬

（這幾道題稍有難度，供學有余力的同學練習）

【課后反思】

認識一億 教學目標：

1、經歷認識一億、體驗一億有多大的過程。

2、認識億、十億、百億、千億等計數單位和數位順序表，知道10個一千萬是一億，了解十進制計數法。

3、積極主動參與數學活動，親身感受一億的實際意義，培養初步的數感。教學重點：認識億級的計數單位和數位順序表。教學難點：區分計數單位和數位。教學過程：

師：今天我們來認識大數，首先咱們先來數一數。

一、跟老師一起數 1、2、3、4……十個1是多少？ 10、20、30、40……十個10是多少？ 100、200、300、400……十個100是多少？ 1000、2000、3000、4000……十個1000是多少？ 1萬、2萬、3萬、4萬……十個1萬是多少？ 10萬、20萬、30萬、40萬……十個10萬是多少？ 100萬、200萬、300萬、400萬……十個100萬是多少？ 1000萬、2000萬、3000萬、4000萬……十個1000萬是多少？

二、體驗一億 知道一億有多大嗎？

1如果一秒數一個數，晝夜不停地數，從一數到一億大約要多長時間？ 生先猜測，再指導用計算器計算。（三年零二個月）

2如果一億個人手拉著手（每人間隔1米）可以繞地球兩圈半。

3一億如此之大，可還有比一億大的數。比如我國人口是13億。全世界人口超過60億，會寫這兩個數嗎？（指名上黑板上寫出這兩個數）

師：像我們剛才說的這些數就給我們的數位順序表增添了新的成員，從一億開始我們還可以繼續往下數。

1億、2億、3億、4億……十個一億是十億。10億、20億、30億、40億……十個10億是一百億。100億、200億、300億、400億……十個100億是一千億。

三、區分數位、計數單位。

1、師：一(個)、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億、十億、百億、千億……都叫做計數單位。

啟發學生思考：每相鄰兩個計數單位之間的進率是多少？ 在討論的基礎上，介紹十進率計數法。把計數單位按照一定的順序排列起來，它們所占的位置叫做數位。打開書63頁，讓學生看定義。

指名讀數位，計數單位的定義。對比著來理解、區分并記憶兩者（多指名）

2、讓學生觀察數位順序表，指名讀，并熟記。提問：從右往左數，第五位是什么位？第九位呢？ 百億位是右起第幾位？百萬位呢？十億位呢？

3、做試一試。

學生寫完后，同桌先互相檢查，再全班交流。

四、知識延伸。

讓學生課下搜集人口超過1億的國家。

五、練習總結。做書上64頁練一練。

第1題，由學生獨立完成，集體訂正。

第2題，先讀一讀，再改寫。交流時，讓學生說一說是怎樣想的。

【課后反思】