第一篇：四年級英語上冊 unit3 lesson17The farm 教案4 冀教版
（冀教版）英語教案四年級上冊 unit3 lesson17Lesson 17 The Farm教
學目標：
1.知識目標：
學生要掌握單詞：chicken, cow, duck, pig, farm, field, mud and pond 學生能夠回答句型：What is it? 2.能力目標：Develop good habits from childhood days 教學重難點：All new words in this class.教具學具：錄音機、一張農場風景圖、動物頭飾、詞匯卡片 教學過程： revision What day is it? How is the weather today? Sing a song: As I was going down the street.New concept Play the audiotape and hold up a picture.Then ask class: Where is it? C:農場.T: Yes!Very good!農場farm, read after me, f-a-r-m farm.C: f-a-r-m farm.(Read “farm” a few times with the class.Explain to the students that in Unit 3, they will learn about farm animals.)告訴學生這一單元我們將要學習有關農場動物的單詞。T: on the farm.C: on the farm.(Read it a few times with the class.)再次播放錄音。這次讓學生說出他們都聽到了那種動物的聲音。S1:雞。
T: Yes!Very good!Chicken.Read it, please!C: Chicken.T: Ok!(Hold up the picture.)Look at the picture.Is the chicken big or small?
用心
愛心
專心 C: _____.T:(指著雞冠)What colour is it? C:(Red.)(Read it a few times with the class.Teach cow, duck and pig like this.)Game.不按照座位順序，把學生分為四組，給每組每位成員一個動物頭飾。播放錄音，例如：播放的是牛的聲音，戴著牛的頭飾的學生就全部站起來，并說: cow cow c-o-w cow, 邊說邊做出他們自己認為可以代表這種動物的動作或者模仿這種動物的叫聲。Drill.Review the new words by holding up the pictures.Ask questions such as: What is it? Is this a____ or a____? Point to a_____.出示一幅有關農場風景的大圖。
Introduce field, mud and pond.(Read the a few times with the class.)Story “Never Ride a Pig in the Mud.” Prepare to read.Discuss the picture for the story in the storybook.Ask for volunteers to point out things they can name in English.What do the students think will happen in this story? Read the story.Play the audiotape of the story as the students follow in their storybooks.Stop the audiotape after the first half of the story.Ask the students what they think will happen next.Play the audiotape to the end of the story.Discuss the story Ask for volunteers to retell the story in Chinese.Let each volunteer explain one picture.Play the audiotape again and ask the students to listen for the main ideas in the story.Play the audiotape again.This time, ask the students to point to the animals as the audiotape mentions them.Class Closing
用心
愛心
專心
用心
愛心
專心3 Do
第二篇：冀教版四年級英語上冊知識點歸納（范文模版）
第一單元知識點總結：
1.A.What is he wearing ? B He is wearing a green sweater 2.A..What is she wearing ? B She is wearing a pink and white blouse.3.A.Are they Li Ming’s pants? B Yes, they are.4.A.Is it new ? B Yes, it is B No, it is not.5.A.Are they new? B No, they are old.6.A.Whose hat is this? B It’s Danny’s hat.7.A.Is this your hat? B No,it not mine.B Yes,it is mine.8.A.Are these your gloves? B Yes,they are mine.B No,they are Jenny’s gloves.9.A.Is this her dress? B Yes,it is.B No,it is not 10.A.Are these his shorts? B No,they are Jenny’s shorts.11.A.What day is it? B It’s Sunday.12.a pair of shorts/ socks/ shoes/ pants/ gloves/ boots.13.two pairs of shorts/ socks/ shoe/ pants/gloves/boots.第二單元知識點總結：
1.A.What’s in your bed room? B There is a bed ,a closet and a dresser in my bedroom.2.A.What’s in the bedroom? B There are three teddy bears in the bedroom.3.A.Where is the computer? B It’s on the desk.4.A.Where is the picture? B The picture is above the bed.5.A.Where is the shoes? B The shoes are below the bed.6.A.What do you do in the morning? B Ibrush my teeth.B I wash my face in the morning.7.talk on the computer with my friends.8..play on the computer.9..listen to the radio.10..draw a picture / draw pictures 11.read a book / read books.12.sing a song / sing songs 13.Write a story / write stories 14.comb one’s hair 15.Brush one’s teeth 16.Wash one’s face 17.do one’s homework.18.play cards 19.play games 20.walk home 21 watch TV 22.put on my clothes 23.skipping rope 24.After school /after supper.25.in the morning/ afternon /evening.26.between A and B 27.play with A 28.like to 29.on a Sunday morning.二類詞匯：blouse scarf hat gloves boots housecoat pygamas slippers just right
Dresser lamp closet teddy bear TV telephone computer radio comb
Soap toothbrush doll.動詞：talk
play
listen to draw watch
sing
read brush wash
comb
方位介詞：in on above
below beside between
across from
.第三單元知識點總結：
Ａ..Excuse me, where is the jym?
Ａ.Why are you going? Ｂ.I can show you, here it is
Ｂ.Ｂ.To the office.Ａ.Thank you.Ａ.Is it far from here ?
Ａ.What are they doing ?
Ｂ.No, it’s across from the office.Ｂ.They are riding a bicycle.Ａ.Excuse me ,Can you help me ?
Ａ.What is he/she doing ? Ｂ.Yes!
Ｂ.He/She is driving a car
Ａ..Excuse me ,where is the library?
Ａ.Thank you!Ｂ.Across from the office.Ｂ.You are welcome!
短語：
1.turn left 2.turn right 3.go straight
4.go up the stairs
5.go down the stairs
6.far from
7.drive a car
8.ride a bicycle 9.take a taxi
10.office building 11.apartment building
12.Red is stop
13.Green is go
14.Yellow is wait 二類詞匯：
１.gym 2.office 3.truck 4.hotel
5.twenty 6.thirty 7.one 8.two 9.three 10.four 11.five 12.six 13.seven 14.eight 15.nine 16.ten
17.red 18.yellow 19.green 20.pink 21.blue 22.orange 23.white 24.black 25.brown 26.purple 第四單元知識點總結：
Ａ.What do you want to do ?
Ａ.What do you want to buy ?
Ａ.May I help you ?
Ｂ.Let’s go shopping.Ｂ.I want to buy ice cream.Ｂ.Yes, I want to buy a dress.Ａ.What does you mother do ?
Ａ.What do you friends do ?
Ｂ.My mother is a doctor.Ｂ.My friends are clerks.Ａ.Where do they work ?
Ａ.Where does he work ?
Ｂ.They work in a grocery store.Ｂ.He works in a restaurant.Ａ.Where is the dress ?
Ａ.How is weather
Ｂ.I’ll show you!
Ｂ.It’s warm(The weather is warm
短語：
１.go shopping 2.silk shop 3.clothes shop 4.bicycle shop 5.toy shop 6.tea shop 7.bicycle shop 8.book department 9.clothes department 10.toy department
11.department store 12.see a film
13.want to 14.Let’s 15.grocery store 16.It’s time to +動詞短語： 表示干什么的時間到了
二類詞匯：
1.cashier 2.clerk 3.waitress
4.businesswoman
5.mall 6.grocery store
7.January 8.February
9.March
10.April 11.May 12.June 13.July 14.August 15.September
16.October 17.November 18.December
第三篇：冀教版四年級英語上冊教學計劃
2013-2014學第一學期四年級英語教學計劃
一、班級情況分析
四年級從上個學期的情況來看在英語學習上掌握較好，主要表現為學習成績層次上很均勻，英語學習興趣很高，在教學上我最多的是在個別輔導之余引導他們分組相互學習，共同進步。二．教學目的
1、激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心；
2、培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調書寫基礎，以及良好的學習習慣；
3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。
4、同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。
5、適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意志，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。三．教材分析：
1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。
2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。
3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。
4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。
5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。
7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。
8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。
四、教學措施
1、認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。
3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。
4、多為學生營造一些學習氛圍。
5、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。
6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。
7、多與學生交流，進行口語交際訓練。
五、主要教學目標：
1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。
2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子，并簡單運用。
3、能聽、做活動。
4、能唱3首歌曲。
6、能聽、說、唱7首歌謠。
7、能完成6個自我評價活動。
8、能了解6項簡單的中西方文化知識。
張萍萍 2013年9月2日
第四篇：2013最新冀教版英語四年級上冊全冊教案
四年級上冊英語教學案
Lesson1 Skirt and trousers
教學目標
知識目標 1.學生能聽懂、會說、認讀并書寫詞匯：shirt, skirt, trousers, sweater, this, these 2.學生能認讀、理解并運用句型結構：This is a?
These are?
3.學生能聽懂、會說句子：He/She is wearing a green sweater / white T-shirt.能力目標 在日常情境中注意觀察，并用簡單的英語對話（對每季度所穿衣服能加上顏色進行描述）
情感目標
1.培養對英語的興趣和學習英語的好奇心。
2.找機會練習學生的聽力技巧。
3.在每天的生活中試著模仿和運用英語。
重點 同知識目標1—2 難點 運用wear一詞進行說話和交流
教具 教學光盤、單詞卡、不同種類的襯衣、裙子、褲子、襯衫、和毛衣圖片
在教室里掛一些本單元要學的服裝實物，以便有真實的例子供學生練習。
教學過程
Ⅰ.Class opening and review Greeting。并復習學過的衣服單詞
Lesson hook：這節課，我們將要學習如何談論每天所穿的衣服。男孩、女孩穿什么衣服。什么衣服男孩子從來不穿？（可以用漢語說出裙子或連衣裙）Ⅱ.New concepts： 1.This is a red skirt.介紹本課單詞。出示單詞卡shirt, skirt, trousers, sweater, T-shirt，利用句型What’s this/What are these? This is a?
These are?學習新詞。同時要說明：當談論復數事物時要用These are?句型，但褲子不同，即使只有一條褲子（這是一個復數單詞），也要用These are?句型。板書：This is a shirt, skirt，sweater, T-shirt.These are shirts, trousers, pants.將顏色詞和衣服詞結合起來，可使衣服更加具體。出示圖片，說：a red skirt, the yellow trousers, a green shirt, a blue T-shirt? 讓學生跟讀、練習。2.Let’s do it!
課件分別出示a red T-shirt, black trousers, a green shirt圖片, 圖1（a red T-shirt）：讀句子：This is a T-shirt.It’s red.將兩句話合并成一句：This is a red T-shirt.同理：This is a a green shirt.These are black trousers.3.What is he/she wearing? 看書討論每個人穿的衣服，針對每幅圖提問What is he/she wearing?讓學生回答：He/She is wearing a green sweater / white T-shirt.聽錄音跟讀并練習背誦。
根據學生的穿著練習對話。4.Let’s play!
和學生一起做游戲。先看教科書，練習讀一讀游戲內容，再根據描述的衣服猜猜是誰？ 活動手冊
Ⅲ.Class closing：用漢語問這節課學了什么，并復習所學內容。Goodbye, class!板書設計
Lesson1 Skirt and trousers This is a shirt, skirt，sweater, T-shirt.These are shirts, trousers, pants.Lesson2 New and old 教學目標
知識目標 1.學生能聽懂、會說、認讀并書寫詞匯：is, are, new, old, t, hey
2.學生能聽懂、會說句子：This is a new sweater.These are old trousers.Is it new? Yes.Are they new? No.They’re old.能力目標
1.在日常情境中注意觀察，并用簡單的英語對話（對每季度所穿衣服能加上顏色進行描述）
2.養成聽錄音和跟讀句子的習慣。情感目標 在每天的生活中試著模仿和運用英語。重點 同知識目標1—2 難點 代詞it和they的區別及其在句子中的具體應用
教具 教學光盤、上一課的詞匯卡和圖片、新舊物品的圖片或實物
教學過程
Ⅰ.Class opening and review Greeting。并復習上節課學過的衣服單詞,利用句型What’s this/What are these? This is a?
These are?
Lesson hook：今天我們要學習談論衣服的更多說法。Ⅱ.New concepts： 1.New or old? 看第一部分4幅圖，討論左右兩邊的衣服有什么不同。板書：new，old 課件出示新舊衣服圖片，問：Is this a new/an old sweater? Are these new/old trousers? 出示四幅圖的句子：This is a new sweater.This is an old sweater.These are new trousers.These are old trousers.領讀2遍，學生看書播放錄音三遍跟讀，練習讀熟。
練習：（1）示范練習:教師指向毛衣圖片，與學生甲對話 What’s this? It’s a sweater.Is it new? Yes.It’s a new sweater.再指向褲子：What are these? These are trousers.Are these old? No.They’
re new trousers.(2)鏈式游戲：學生用自己穿的衣服進行問答：What’s this? It’s a?/ They’re? 2.Let’s do it!
看書討論每幅圖的新舊問題，指導學生怎樣寫句子。先在空格里填寫匹配的單詞，再寫句子。3.I like your skirt.看書跟讀課文，再分角色朗讀，表演。再次播放光盤，練習讀背課文。游戲：向右移動
學生面對面站成兩排，與他對面的學生對話： I like your skirt.Is it new? Yes/No.It’s new/old.4.Let’s chant.領讀歌詞，理解歌詞大意，再放光盤跟唱。鞏固檢驗：活動手冊 Ⅲ.Class closing 今天學習了談論衣服的新方法，也學習了如何贊美他人的衣服（I like your? It’s nice.）板書設計
Lesson 2 New and old new，old This is a new sweater.These are old trousers.Is it new? Yes.Are they new? No.They’re old.Lesson 3 Coat and scarf 教學目標
知識目標 1.學生能聽懂、會說、認讀并書寫詞匯：coat, cap, Miss 2.學生能聽懂、會說句子：What is she wearing? She is wearing a coat.Is this your cap? Are these your gloves? 能力目標 在日常情境中注意觀察，并用簡單的英語對話 情感目標 在每天的生活中試著模仿和運用英語。重點 同知識目標1—2 難點 理解元音字母a在單詞coat和cap中的不同發音
教具
教學光盤、上一課的詞匯卡和圖片、顏色單詞卡片、新學單詞卡：coat, cap，gloves，scarf
教學過程
Ⅰ.Class opening and review Greeting。并復習上節課學過的衣服單詞,利用句型What’s this/What are these? This is a? These are?
I like your skirt.Is it new? 利用單詞卡復習顏色單詞：red, blue, black, yellow, green, orange, brown
Lesson hook：從今天開始我們來學習冬天的衣服用英語怎么說。Ⅱ.New concepts： 1.What is she wearing? 課件出示女孩穿著冬裝圖片，討論：圖中女孩穿著什么樣的服裝？出示新授單詞，邊指邊問：
What’s this? It’s a? What colour is it? It’s? 問手套：What are these? They are gloves.This is my coat, cap，gloves，scarf 再看女孩穿著冬裝圖片，問：What is she wearing? She is wearing a coat/ cap/gloves/scarf.It’s nice.練習：角色扮演
What’s this? It’s a… I like your… Is it new? No.It’s old.It’s nice.Thanks.2.Let’s do it!
Read and draw.讀一讀方框中的句子，并畫出相應顏色的服裝。3.Is this your cap? 播放光盤兩遍，逐句理解句意。this是單數，these是復數。再放光盤跟讀課文，并練習熟讀。練習：角色扮演
S1: Is this your cap? S2:No.It’s not my ___.S1: Is this your cap? S3: Yes.It’s my____.Thanks.4.Let’s play!先看教科書，練習讀一讀游戲內容，再進行猜是誰的衣服問答。
鞏固檢驗：活動手冊 Ⅲ.Class closing 回顧這節課學了哪些衣服的單詞，怎么問、答？ 板書設計
Lesson 3 Coat and scarf What is she wearing?
She is wearing a coat/ cap/gloves/scarf.Is this your cap? No.Are these your gloves? Yes.Thanks.Lesson4 Shoes and socks /教學目標
知識目標 1.學生能聽懂、會說、認讀并書寫詞匯：dress, shoe, sock, shorts, not 2.學生能聽懂、會說句子：Are these his shorts? Yes, they are.Is this her dress? Yes, it is.No, it isn’t.能力目標 在日常情境中注意觀察，并用簡單的英語對話 情感目標 在每天的生活中試著模仿和運用英語。重點 同知識目標1—2 難點 this與these 的區別及在句中的應用 教具 教學光盤、上一課的詞匯卡和圖片、新學單詞卡和圖片：dress，shoe, sock, shorts 教學過程
Ⅰ.Class opening and review Greeting。復習上節課學過的衣服單詞,利用句型What’s this/What are these? This is a? These are?
I like your skirt.Is it new? 利用單詞卡復習顏色單詞：red, blue, black, yellow, green, orange, brown Lesson hook：今天我們繼續學習服裝。Ⅱ.New concepts： 1.What are they wearing? 課件出示新單詞圖片：dress, shoe, sock, shorts,領讀并學習其中的元音的讀音。在用單詞卡練讀。
看教科書第一部分：Who wears dresses/shorts? Can you see the difference between a dress and a skirt? When do we wear shorts? On what part of body do we put socks and shoes? 請穿長裙、短褲的學生到前面，其他學生分別做練習：
He is wearing shorts.He is cool.She is wearing a dress.She looks nice.播放兩遍第一部分的錄音。2.Let’s do it!Look and write.說明：this是單數，these是復數。哪些服裝是單數，哪些服裝是復數？補充完整句子。3.Are these his shorts? Is this her dress? 先復習物主代詞：I—my，you—your，he—his，she—her，they—their，we—our 例如：I am wearing a sweater.This is my sweater.讓學生用其余代詞練習?？磿谌糠?，通過對話介紹新句型。Are these his shorts? Yes, they are.Is this her dress? Yes, it is.No, it isn’t.示范展示：
T: Is this your____? S1: No.(指物品主人)T：Is this his/her____? S1: Yes.T: Yes.It’s his/her____.Say it, please.4.Let’s do it!Look, read and tick.游戲：“Simon Says” : Simon Says touch your shoes.Simon Says touch a shirt.Ⅲ.Class closing 這節課學了哪些衣服的單詞? 板書設計
Lesson4 Shoes and socks dress, shoe, sock, shorts Are these his shorts? Yes, they are.Is this her dress? Yes, it is.Lesson 5 Days of the week 教學目標 知識目標 week? 3.學生能了解字母a, e, i, o ,u在單詞中的發音及規則。4.學生能聽懂、識別和使用單詞中的元音。
能力目標 1.學生能夠用英語問、答星期幾、一周幾天。
2.了解字母a, e, i, o, u在單詞中的發音及規則。
情感目標 在每天的生活中試著模仿和運用英語。重點 同知識目標1—2 難點 表示星期的七個單詞的拼寫記憶。
教具 教學光盤、上一課的詞匯卡和圖片、一個日歷、一星期七天的卡片、元音的卡片和含有這些元音的單詞。
1.學生能聽懂、會說、認讀并書寫詞匯：day, today, week 2.學生能聽懂、會說句子：What day is today? How many days are there in a 教學過程
Ⅰ.Class opening and review Greeting 復習上節課學過的衣服單詞,利用句型What’s this/What are these? I like your dress, Is this new?
Lesson hook：今天我們將要學習一星期的七天。Ⅱ.New concepts： 1.What day is it? 將10頁上一周七天的大方格表畫在黑板上，對照日歷讀出并板書新單詞：Sunday，Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, 領讀單詞3遍。在一周七天中你都干什么？ 板書：no school，school 利用日歷學習、理解week的概念。板書week，告訴學生意思是：星期、周。
播放光盤兩遍，學生看書跟讀。
練習：（1）問答練習:指日歷上的某一天，問：What day is it? 全班：It’
s______.(2)同伴練習
2.Let’s sing!He is wearing red trousers 看教科書第二部分，大聲朗讀歌詞，問：What’s Li Ming wearing? What day does he wear these red trousers? 播放歌曲兩遍，欣賞后練習跟唱。再將學生分成7組，代表一周7天，每組唱一段。3.Letters and sounds 看書第三部分，通過念和重復，教學每個元音及其發音。
板書相關單詞：map，bed，film，fox，sun 叫志愿者讀單詞，再看圖片理解每個單詞的意思。鞏固檢驗：活動手冊 Ⅲ.結束課堂教學 板書設計
Lesson 5 Days of the week What day is today?
It’ s Sunday，Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday How many days are there in a week? …
Lesson6 Betty’s Clothes 教學目標 知識目標
1.學生能夠聽懂和理解這個簡單的故事。2.學生能就故事進行提問和回答。
3.學生能夠用自己的語言分角色表演故事。
能力目標 在日常情境中注意觀察，并用簡單的英語對話 情感目標 在每天的生活中試著模仿和運用英語。重點 同知識目標1 難點 理解第8幅圖的句子的意思
教學過程
Ⅰ.Class opening and review Greeting 復習上節課學過的衣服單詞，復習一星期七天的知識。Lesson hook：現在，我們來認識一位女孩，她叫Betty，她將要參加一個聚會。她到底穿什么衣服去呢？讓我們從課文中找出答案吧?、?New concepts：Story time: Betty’s Clothes 讀前活動：看圖討論
看教科書，利用每一幅圖討論故事梗概。思考問題： Where is the girl?
What’s the girl doing?
What clothes are in the pictures? What are they talking about? 閱讀活動：將故事從頭到尾逐圖過一遍，幫助學生理解故事情節。Panel 1: What’s the girl’s name? What day is it? What is she going to do? Panel 2: What colour are the shorts? What else can you see in the closet? Panel 3: What colour are the trousers? What colour is the T-shirt? Does Betty like them?
Panel 4: What colour is the sweater? Does Betty like the sweater? Panel 5: What colour is the shirt/skirt? When will Betty wear them?
Panel 6: What day will Betty wear this scarf? Panel 7: What clothes does Betty decide to wear? Panel 8: What do you want to wear at the party? 大聲朗讀：
1.教師范讀，速度要慢，輔以動作和手勢。適時解釋個別不懂的單詞。2.播放光盤，學生大聲跟讀，讀出韻味。新-課-標-第-一-網 讀后活動： 1.用漢語復述故事。
2.分角色表演故事。將全班分成8人一組（Betty和7件說話的衣服）,給學生一些時間來練習語言和動作，然后在全班展示。Ⅲ.結束課堂教學：Good-bye!板書設計
Betty’s Clothes On Monday
shorts On Tuesday
trousers and T-shirt On Wednesday
sweater On Thursday
shirt and skirt On Friday
scarf On Saturday
dress
Again, please!教學目標 知識目標
1.學生將完成四項活動來證明他們各自的聽、說、讀、寫技能。2.學生將完成一個表明在此單元他們進步程度的自我評價表。
能力目標 1.學生養成和提高基本的學習策略。
2.在日常情境中注意觀察，并用簡單的英語對話。3.學生養成聽錄音和跟讀句子的習慣。
情感目標 培養對英語的興趣和學習英語的好奇心。重點 同知識目標1-2 難點 識記本單元的四會單詞及所學句型，并能熟練運用。教具 教學光盤
教學過程
Ⅰ.Class opening and review Greeting 復習本單元學過的衣服單詞，復習一星期七天的知識。Lesson hook：今天我們對第一單元所學知識進行復習歸納。1.Listen and talk.看書討論，第一部分四幅圖中發生了什么事？ 播放錄音，學生跟讀。請幾名學生復述故事大意。
回答問題：Whose cap is this?(It’s Kim’s.)最后角色扮演。2.Listen and match.將聽到的圖片與正確的星期幾連線。先播放一遍，學生聽后問：Is everyone ready? Okay, let’s listen and match.3.Read and match.解釋活動內容：讀一讀，將人物與服裝連線，并將數字填在人物下方的空白處。
4.Look and write.看教科書第四部分，根據示例仿寫句子。新 課
標
第一 網
This is an old cap.This is a _____ ______.(new coat)This is an ______ ______.(old sweater)These are ______ _______.(new trousers)These are ______ _______.(old socks)5.How am I doing? 自我評價：學生需要判斷自己在學校及在家中聽說讀寫各方面做得怎樣，根據實際涂上星星。
10—12顆星為A,7—9顆星為B，1—6顆星為C。Ⅱ.結束課堂教學。
下次見面我們將學習新單元，那時我們的聽、說、讀、寫各方面將會更好。板書設計
Again, please!Clothes：
This is a shirt/skirt/sweater/ coat/cap/T-shirt/scarf/dress.These are trousers/gloves/shoes/socks/shorts.Week: Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday
Lesson 7 Homework 教學目標 知識目標
1.學生能聽懂、會說、認讀并書寫詞匯：do, my, homework, read, book 2.學生能認讀、理解并運用句型結構：In the evening, I?
3.學生能理解并口頭運用下列用語和句子：In the evening, I do my homework.I read a book.I write a story.I draw a picture for my story.能力目標 在日常生活中注意觀察，并用簡單的英語對話。情感目標 1.培養對英語的興趣和學習英語的好奇心。
2.找機會練習學生的聽力技巧。
3.在每天的生活中試著模仿和運用英語。
重點 同知識目標1—3 難點 理解并運用動詞短語進行說話和交流
教具 教學光盤、寫有動詞短語do my homework, read a book, write a story, draw a picture 幾張大紙，一個小的容器和幾件服裝，一些肥皂
教學過程
Ⅰ.Class opening and review Greeting 利用卡片復習一周七天的單詞
Lesson hook：我們一周五天上學，但我們在家度過的時間更多。今天我們學習一些談論在家庭活動時要使用的單詞和句子。Ⅱ.New concepts：
1.What do you do in the evening?(1)談論家庭作業有哪些方面？
(2)解釋homework的含義。Home的概念：家。即我們和家人一起生活的地方。Work：工作、學習。Homework的含義：從學校帶回家并在家里做完，然后回校時要帶回課堂的一些工作。
(3)看書討論第一部分四幅圖：What does Li Ming do in the evening? 板書：Homework： do my homework/ read a book/ write a story/ draw a
picture(4)播放光盤錄音，學生跟讀。討論：What do you do in the evening?(5)Say and act：
I READ MY BOOK.I WRITE A STORY.I DRAW A PICTURE.I DO MY HOMEWORK.2.Let’s play!Act and guess.看書，解釋活動要求，再練習。3.Let’s sing!This is the way I wash my clothes
(1)出示Jenny從星期一到星期六的活動圖，說說每天干什么：What does Jenny do everyday?(2)l朗讀歌詞，理解詞義。(3)播放光盤錄音，學生跟唱。4.Let’s play!
Group work.Act and say.讀一讀，解釋游戲內容：第一個人說并做動作，下一個人說出上一個人的話并增加一句，第三個人把前兩個人的話都說出來，再增加一句話。
鞏固檢驗Check for understanding：活動手冊 Ⅲ.結束課堂教學Class closing 板書設計
Lesson 7 Homework do my homework read a book write a story draw a picture
Lesson 8 TV and phone 教學目標 知識目標
1.學生能聽懂、會說、認讀并書寫詞匯：watch, TV 2.學生能認讀、理解并運用句子
I help my mum and dad.I talk on the phone with my friends.I watch TV after dinner.I play on the computer.能力目標 在日常生活中注意觀察，并用簡單的英語對話。養成聽錄音和跟讀句子的習慣。
情感目標 在每天的生活中試著模仿和運用英語。重點 同知識目標1—2 難點 單詞watch，computer的讀音、意義理解和識記。教具 教學光盤、TV，computer，phone的卡片或課件。
教學過程
Ⅰ.Class opening and review Greeting.What do you do on Monday? Lesson hook：我們在家可做很多事情，如寫作業、讀書。我們今天來學習更多的在家能做的事情。Ⅱ.New concepts：
1.What do you do at home?(1)課件出示圖片，學習新單詞TV，computer，phone 問：What’s this? 出示每幅圖片及相應單詞，板書短語：watch TV, play on the computer, talk on the phone 領讀幾遍。(2)看書討論：What’s Jenny doing at home?(3)播放錄音跟讀。
(4)小組討論并練習：What do you do at home? 盡量用英語表達。2.Let’s do it!
(1)Look and write.看圖片完成句子。
a.The phone is ___________ the chair.b.The _______ is __________ the box.c.The _______ is __________ the desk.(2)Pair work.Ask and answer.Then tick.鞏固檢驗Check for understanding：活動手冊page20.Ⅲ.Class closing 利用幾分鐘復習所學內容，教師做動作，學生猜短語： watch TV, play on the computer, talk on the phone 板書設計
Lesson 8 TV and phone What do you do at home? I watch TV.I play on the computer.I talk on the phone.I help my mum and dad.Lesson 9 In the bedroom
教學目標 知識目標
1.學生能聽懂、會說、認讀并書寫詞匯：bed, clean, listen 2.學生能認讀、理解并運用句型結構：I play with?
I listen to? 3.學生能理解并口頭運用下列用語和句子：
I make my bed.I clean my bedroom.I play with my teddy bear.I listen to music.能力目標 在日常生活中注意觀察，并用簡單的英語對話。養成聽錄音和跟讀句子的習慣。
情感目標 在每天的生活中試著模仿和運用英語。重點 同知識目標1—2
難點 運用下列用語和句子：I make my bed.I clean my bedroom.I play with my teddy bear.I listen to music.教具 教學光盤、bed, clean, listen的卡片或課件，一只玩具泰迪熊
教學過程
Ⅰ.Class opening and review Greeting.What do you do on Monday? Lesson hook：
我們今天來學習討論人們睡覺的場所，并認識一個小動物——泰迪熊。你喜歡它嗎？ Ⅱ.New concepts：
1.What do you do in your bedroom?(1)學習新單詞bed, clean, listen：
卡片出示bed圖及單詞，讀出單詞及句子：This is a bed.三個單詞都依次處理。
(2)看書22頁，討論四幅圖片：Where is Jenny? What does Jenny do? 板書詞組：make my bed，clean my bedroom，play with my teddy bear，listen to music
領讀3遍，指幾名讀，練習做動作，說出英語。播放光盤第一部分，學生邊聽邊跟讀。
(3)小組學習：自由結對子，用英語對話，說說自己在臥室所做事情。出示例句：
I make my bed.I clean my bedroom.I play with my teddy bear.I listen to music.2.Let’s chant!
看書討論：How many teddy bears? Where are they? What’s the girl doing?(making a phone call)朗讀歌謠，播放光盤，學生跟讀。
鞏固檢驗Check for understanding：活動手冊page22 Ⅲ.Class closing 利用幾分鐘復習所學內容，教師做動作，學生猜短語：
make my bed，clean my bedroom，play with my teddy bear，listen to music 板書設計
Lesson 9 In the bedroom What do you do in your bedroom? make my bed clean my bedroom play with my teddy bear listen to music
Lesson10 Brush and Wash 教學目標 知識目標
1.學生能聽懂、會說、認讀并書寫詞匯：wash, face 2.學生能認讀、理解并運用句型結構：What do you do in the_______? 能力目標 在日常生活中注意觀察，并用簡單的英語對話。養成聽錄音和跟讀句子的習慣。
情感目標 在每天的生活中試著模仿和運用英語。重點 同知識目標1—2 新|課
|標 |第 |一| 網 難點 運用下列用語和句子：
I brush my teeth.I wash my face.I brush my hair.I put on my clothes.教具 教學光盤，牙刷、梳子實物、brush my teeth，wash my face，brush my hair，put on my clothes的圖片
教學過程
Ⅰ.Class opening and review Greeting.What do you do in your bedroom? 復習(1)時間詞：morning ,afternoon, evening
(2)7—9課在家庭所做事情的短語。展示床、打掃、聽音樂卡片等，讓學生說出單詞。
Lesson hook：我們起床并為新的一天做準備。Ⅱ.New concepts：
1.What do you do in the morning? 課件分別出示brush my teeth，wash my face，brush my hair，put on my clothes的圖片，問：
T：What do you do in the morning? 第一幅圖brush my teeth：領讀短語后，出示實物牙刷、梳子，教學brush、teeth。教師做出夸張的動作表示刷牙、梳頭，讓每個人邊做動作邊說：I brush my teeth.其余三幅圖都以此方法進行，做洗臉、梳頭、和穿衣的動作，然后念句子，并讓學生跟讀。
播放錄音，學生看書跟讀課文。練習：耳語游戲
四名志愿者到教室前站成一排，按照順序，教師小聲地把第一個短語brush my hair告訴第一名志愿者，讓他做動作，其余三名志愿者說出英語。第一名志愿者將新的短語告訴下一個志愿者。重復游戲，把新學短語練完為止。2.Let’s do it!
(1)Pair work.Ask and answer.同桌討論，問答：What do you do in the morning? I?
(2)Read and match.大聲閱讀句子，回答：What’s Jenny doing in picture1-11? 鞏固檢驗Check for understanding：活動手冊page24 Ⅲ.Class closing Good work today, class.Now we know how to say what do we do when we wake up in our bedroom every day.板書設計
Lesson10 Brush and Wash
What do you do in the morning? I brush my teeth.I wash my face.I brush my hair.I put on my clothes.Lesson11 Toys 教學目標 知識目標
1.學生能聽懂、會說、認讀并書寫詞匯：toy, ball, kite, play, with 2.學生能認讀、理解并運用句型結構：On Saturday, I play with my friend.We fly kites.We play catch with a ball.Jenny plays with her toys.3.學生能理解字母組合sh，ch，th在單詞中的發音及其規則。
能力目標 會用所學新句型進行語言交際
情感目標 在每天的生活中試著模仿和運用英語。重點 同知識目標1—2 難點 play with與play? with的區別與應用
教具 教學光盤、前一課短語的圖片、新單詞toy, ball, kite的圖片及實物
教學過程
Ⅰ.Class opening and review Greeting.What do you do no Saturday? 卡片復習一星期七天的詞匯，并談論星期六的活動。
出示圖片，復習前一課短語內容：brush my teeth，wash my face，brush
my hair，put on my clothes Lesson hook：今天我們學習與玩耍有關的英語短語及句子。Ⅱ.New concepts：
1.What do you do no Saturday?(1)學習新詞toy, ball, kite。利用卡片或實物問答：What’s this? It’s a _______.板書單詞：toy, ball, kite，讓志愿者拿出實物（玩具、球、風箏）與單詞相匹配。(2)學習play：用多種方法解釋概念，可以用跳繩、踢毽子、傳球等展示玩耍。Let’s play with this ball.Let’s play with these toys.(3)看書第一部分，播放光盤，并討論發生了什么。出示問題：What day is it?
What do Li Ming, Jenny and Danny do first? What do Li Ming, Jenny and Danny do last? Practice 練習：4人小組學習，一名學生問：What do you do no Saturday?
其他學生輪流說做什么，并使用在本課中學到的新單詞和新短語。2.Let’s do it!
Group work.Ask and answer.學生看書，老師解釋如何做活動。讀一讀例句，然后分小組進行問答。What do you do no Saturday? I? 3.Letters and sounds 將字母組合sh，ch，th及包含它們的單詞寫在黑板上，先讓學生讀出單詞，再試著讀一讀字母組合的音素，老師及時糾正并讀出正確讀音，盡快讓學生明白音素，并能讀出該音素和相應的單詞。鞏固檢驗Check for understanding：活動手冊page26 Ⅲ.Class closing Now, let’s play with our toys.留幾分鐘給學生玩，并祝賀他們今天的學習和表現。
板書設計
Lesson11 Toys toy, ball, kite What do you do no Saturday? I play with my friend.We fly kites.We play catch with a ball.Jenny plays with her toys.Lesson 12 John and Jack 教學目標 知識目標
1.學生能夠聽懂和理解這個簡單的故事。2.學生能就故事進行提問和回答。
3.學生能夠分角色，并用自己的語言表演故事。
能力目標 在日常情境中注意觀察，并用簡單的英語對話 情感目標 在每天的生活中試著模仿和運用英語。重點 同知識目標1-2 難點 同知識目標3 教具 教學光盤、一個球、一支牙刷、筷子、一個玩具狗
教學過程
Ⅰ.Class opening and review Greeting：What do you do no Saturday? Lesson hook：過去的一周我們都非常努力，今天我們娛樂一下，讀一個故事。這是關于一個男孩，一只狗和一只遇到麻煩的小鳥的故事。誰想幫助這只遇到麻煩的小鳥呢？讓我們聽一聽，讀一讀，了解故事中三個角色的幸福結局吧！
Ⅱ.New concepts：Story time: John and Jack 讀前活動Prepare to read：看圖討論Look and talk about it.看教科書28頁，快速瀏覽每一幅圖，討論故事梗概。思考問題： Where is the boy? What’s the boy doing? What can you see from these pictures? 閱讀活動Read the story：依次瀏覽每幅圖，引導學生做出評論。Panel 1: What’s the boy’s name? Who is Jack? What is Jack doing? Panel 2: What’s John doing? When does he brush his teeth? What does Jack do while John brushes his teeth? Panel 3: What do you see in this picture? 舉起筷子，教學新詞：chopstick
Panel 4: What do they do in the afternoon? Panel 5: What is the boy playing with?
Panel 6: What happens now?(John throws the ball and it goes in to the grass.He can’t find it.)
Panel 7: What do you see in the grass? Panel 8: What do you see in the picture? Are they happy? Why? 大聲朗讀Read aloud：
1.教師范讀，速度要慢，輔以動作和手勢。適時解釋個別不懂的單詞。2.播放光盤，學生大聲跟讀，讀出韻味。讀后活動After reading： 用漢語復述故事。
鞏固檢驗Check for understanding：
分角色表演故事。3人一組,一人旁白，一人表演杰克，一人表演約翰。給學生一些時間來練習語言和動作，然后在全班展示。Ⅲ.Class closing：Good-bye!板書設計
Lesson 12 John and Jack John—Jack—good friend have breakfast—brush his teeth play catch with a ball—see a bird —put the bird up in the tree
Again, please!教學目標 知識目標
1.學生將完成五項活動來證明他們各自的聽、說、讀、寫技能。2.學生將完成一個表明在此單元他們進步程度的自我評價表。
能力目標 1.學生養成和提高基本的學習策略。2.在日常情境中注意觀察，并用簡單的英語對話。
3.學生養成聽錄音和跟讀句子的習慣。
情感目標 培養對英語的興趣和學習英語的好奇心。重點 同知識目標1-2 難點 識記本單元的四會單詞及所學句型，并能熟練運用。教具 教學光盤、本單元動詞短語的卡片或圖片
教學過程
Ⅰ.Class opening and review Greeting
Lesson hook：今天我們對第二單元所學知識進行復習歸納。1.Listen and talk.（1）使用本單元動詞短語的卡片或圖片，復習疑問句：What do you do no Saturday/Sunday?（2）看課本30頁第一部分，播放光盤錄音學生跟讀。（3）回答問題：What do they do no Sunday? 2.Listen ,match and colour.將聽到的句子與星期連線。錄音內容：(1)I sing songs on Wednesday.(2)I read books on Monday.(3)I draw a picture on Friday.(4)I talk on the phone with my friends on Tuesday.(5)I help my mum and dad on Thursday.(6)I make my bed on Sunday.(7)I play on the computer on Saturday.3.Look and write.根據圖片意思選擇正確的單詞填空。
看書31頁第三部分，說說每一幅圖片內容，讀一讀句子和單詞，再選擇填空。
4.Look, talk and tick.看圖片，讀對話，在正確圖片中打對勾。5.How am I doing? 自我評價：學生需要判斷自己在學校及在家中聽說讀寫各方面做得怎樣，根據實際涂上星星。
10—12顆星為A,7—9顆星為B，1—6顆星為C。Ⅱ.Class closing 下次見面我們將學習新單元，那時我們的聽、說、讀、寫各方面將會更好。
板書設計
Again, please!What do you do no Saturday/Sunday? I _____________.Lesson13 At school 教學目標
知識目標 1.學生能聽懂、會說、認讀并書寫詞匯：school, classroom, library, playground, where 2.學生能聽懂、會說下列句子：Where’s the computer room? I can show you.能力目標 在日常生活中注意觀察，并用簡單的英語對話。情感目標 1.培養對英語的興趣和學習英語的好奇心。
2.找機會練習學生的聽力技巧。
3.在每天的生活中試著模仿和運用英語。
重點 同知識目標1—2 難點 特殊疑問詞where的用法
教具 教學光盤、school, classroom, library, playground的圖片或課件
教學過程
Ⅰ.Class opening and review Greeting.Hello, class!Welcome to our classroom.Lesson hook：我們學習新的單元。
今天我們將會了解學校，并學會在學校附近如何找到路。Ⅱ.New concepts： 1.My school(1)教授新單詞school, classroom, library, playground 課件出示和平東路小學正門教學樓圖片，問:What do you see in the picture?(生：學校大樓)出示并板書單詞school，拼讀并記憶s-c-h o-o-l----school.下面讓我們一起來參觀一下我們的學校吧！其余三個單詞也用以上方法教學。
拓展學習：computer room(微機室)，science lab(科學探究室)，skilled(巧手吧)，music room(音樂室)，art room(美術室)，dance hall(舞蹈廳)(2)教師演示用新詞匯組成對話：Look!This is my school/classroom/
library/ playground/ computer room/ science lab/ skilled/ music room/ art room/ dance hall.Your____is(looks)great.(3)練習：角色扮演：學生甲：Look!This is our library.學生乙：It looks great!2.Where is the computer room?(1)看書35頁，討論圖片情節：How to Jenny ask the way?
(2)播放錄音跟讀第二部分。
(3)強調禮貌用語的重要性：同Thank you 和You’re welcome一樣，Excuse me也是常見的禮貌表達方法。練習：角色扮演：
甲：Excuse me.Where’s the classroom/ desk??
乙： I can show you.Here it is.甲：Thanks.乙：You’re welcome.教師先與一名志愿者做練習，再讓其他學生2人一組練習并展示。3.Let’s do it!
Draw and talk.Where’s your classroom? I can show you.還可以談論圖書館、操場微機室等。畫出地址。
鞏固檢驗Check for understanding：活動手冊34 Ⅲ.Class closing 教師問一個同學： Where’s the door? 板書設計
Lesson13 At school Where’s the school/classroom/ library/ playground? I can show you.Lesson14 Near and far
教學目標
知識目標 1.學生能聽懂、會說、認讀并書寫詞匯：near, far, from, the 2.學生能認讀、理解并運用下列基本句型結構：?is near?
?is far from? 3.學生能聽懂、會說下列句子：Is it far from here? No, it’s near.能力目標 在日常生活中注意觀察，并用簡單的英語對話。情感目標 1.培養對英語的興趣和學習英語的好奇心。
2.找機會練習學生的聽力技巧。
3.在每天的生活中試著模仿和運用英語。
重點 同知識目標1—2 難點 知識目標2 教具 教學光盤、前一課的學校各室的課件、near, far的卡片
教學過程
Ⅰ.Class opening and review Greeting Hello, class!Welcome to our classroom.Where’s the school/classroom/ library/ playground? 讓學生回答：I can show you.Lesson hook：今天我們學習學校中的路線，尤其是遠和近的位置表述。Ⅱ.New concepts： 1.Near or far?(1)教授near和far的含義。看書討論圖片：兩幅圖中李明離學校的位置怎樣？（第一幅離得近，第二幅離得遠）板書單詞并拼讀記憶：near和far，播放第一部分錄音，學生跟讀。
(2)使用一個物品（一本書或一個桌子），通過指和說來展示近和遠。This ___is near.That __ is far.練習：示范展示：
讓持有near卡片的3位同學站在教師附近，對他們說：You are near.再讓持有far卡片的3位同學走到教室后排，說：They are far.重復幾次。
通過將物品擺放的離教師遠或近進一步展示：Is it near? Or is it far? 2.Is the library far from here? 看書37頁，播放光盤課件，大聲朗讀課文兩遍，回答問題： What is happening? W hat’s Li Ming doing? Where does he want to go? Who does he ask for help? Is the library near or far? 再次播放錄音并看書跟讀。
練習：（1）示范展示：志愿者扮演李明和教師練習對話。
（2）小組活動：利用單詞卡classroom/ library/ playground等，拿起一個問：
甲：Where’s the classroom/ library/ playground?
乙：I can show you.甲：Is it near or far from here?
乙：It is far from here.3.Let’s do it!
Pair work.Point and talk.鞏固檢驗Check for understanding：活動手冊36 Ⅲ.Class closing 教師問同學：Is the playground near or far from our classroom? 板書設計
Lesson14 Near and far This ___is near.That __ is far.Is it far from here? No, it’s near.Lesson15 In the city 教學目標 知識目標
1.學生能聽懂、會說、認讀并書寫詞匯：street 2.學生能聽懂、會說下列句子：Where is the zoo?
Go straight and turn left.能力目標 在日常生活中注意觀察，并用簡單的英語對話。情感目標 1.找機會練習學生的聽力技巧。
2.在每天的生活中試著模仿和運用英語。
重點 同知識目標1—2 難點 聽懂指令并做動作：go straight, turn left, turn right 教具 教學光盤、前一課的卡片、street，go straight, turn left, turn right的卡片，城市city、街道street與建筑課件
教學過程
Ⅰ.Class opening and review Greeting Hello, class!Where’s the school/classroom/ library/ playground? 讓學生回答：I can show you.Is the library/ playground near or far? Lesson hook：你迷過路嗎？這是很可怕的，但是不要擔心，今天我們來學習當你不知道如何到達某地時怎樣找到路。Ⅱ.New concepts：
1.Where is the zoo?(1)出示課件學習city : What’s this?(city)What do you see in the city?(car, bus, people, shop)展示street圖片，教授表示方向的三個標志：
舉起直行的卡片，在黑板上畫一個大大的直行箭頭，板書：go straight，領讀并做動作向前直行。舉起左轉的卡片，在黑板上畫一個大大的左轉箭頭，板書：turn left，領讀并做動作向左轉彎。
舉起右轉的卡片，在黑板上畫一個大大的右轉箭頭，板書：turn right，領讀并做動作向右轉彎。
(2)播放第一部分錄音，學生看書跟讀，多放幾遍。解釋lost的含義：迷路。
(3)回答問題。Hho is lost? Where does Danny want to go and how can he get there? 課件出示答語：Go straight and turn left.There’s the zoo.(4)練習。將學生分成3組，分別舉著go straight, turn left, turn right卡片，向不同的方向前行，邊走邊說出短語。2.Let’s do it!
Pair work.Point and talk: Where is the school/ library/ restaurant/ zoo? 回答時要運用go straight, turn left, turn right 3.Let’s chant!
看書39頁第三部分，閱讀歌謠，并解釋每句話的意思。播放歌謠，先聽再跟讀。邊說邊做動作。
鞏固檢驗Check for understanding：活動手冊38頁。Ⅲ.Class closing
教師問同學：Where is the playground?
生：Go straight, turn righ.板書設計
Lesson 15 In the city
go straight
turn left turn right
Lesson16 Cars and buses 教學目標 知識目標
1.學生能聽懂、會說、認讀并書寫詞匯：bike, taxi, car, bus, thirty 2.學生能認讀、理解并運用下列基本句型結構：I go to?by? 3.學生能夠從20數到30.4.學生能夠辨認20到30的數字形式和書寫形式。
能力目標 在日常生活中注意觀察，并用簡單的英語對話。情感目標 1.找機會練習學生的聽力技巧。
2.在每天的生活中試著模仿和運用英語。
重點 同知識目標1-3 難點 同知識目標2 教具 教學光盤、前一課的卡片、bike, taxi, car, bus的卡片或課件圖片、數字20到30的卡片
教學過程
Ⅰ.Class opening and review：
Greeting Hello, class!Please go straight/ turn left/turn right!Lesson hook：交通工具有多種，乘車方式有多種，今天我們學習交通方式，很有趣哦。Ⅱ.New concepts：
1.How do you go to school?(1)教授新單詞bike, taxi, car, bus 談談人們去各地的方式。問：How did you get to school today? What are some ways for us to get around? What is your favorite way? 課件（或卡片）出示bike, taxi, car, bus，問：What’s this? 學生拼讀，教師板書單詞并大聲讀幾遍。
(2)分別出示第一部分四幅圖，討論：Where does Jenny go? How does she get there? 依次出示句子：I go to school by bike.I go to the zoo by taxi.I go to the
restaurant by car.I go home by bus.播放第一部分光盤錄音，看書跟讀。(3)練習。小組活動：更換地點和交通方式，練習句型：
How do you go to school/ the zoo/ the restaurant/ home ? I go to______ by______.2.Numbers 板書數字1-20，按順序讀后，隨機指數字，志愿者大聲朗讀。板書數字 20-30，教師必須教學生讀這些數字，然后播放錄音，每個人大聲說出數字。
重點指導單詞thirty的讀音，字母組合th和ir的讀音，并指導學生書寫記憶。
練習：Let’s count from 1—20 and count from 20—30 3.Let’s play!
Count by three.讓學生看書，解釋游戲方法，大家圍成一個大圈，第一個人說出three，下一個人要說出six，以此類推。Three—Six—Nine—Twelve—Fifteen—Eighteen—Twenty-one--Twenty-four
鞏固檢驗Check for understanding：活動手冊40頁。Ⅲ.Class closing.How do you go home today?
板書設計
Lesson16 Cars and buses How do you go to school? I go to______ by______.twenty, twenty-one, twenty-two, twenty-three, twety-four, twenty-five
twenty-six, twenty-seven, twenty-eight, twenty-nine, thirty
Lesson17 I’m lost
教學目標
知識目標 1.學生能聽懂、會說、認讀并書寫詞匯：light, red, yellow, green 2.學生能理解字母tr, dr, ck, qu, ing在單詞中的發音及其規則。3.學生能夠辨認和正確安全地對三種顏色的交通燈做出反應。（紅燈停；黃燈等；綠燈行）
能力目標 在日常生活中注意觀察，并用簡單的英語對話。情感目標 1.找機會練習學生的聽力技巧。2.在每天的生活中試著模仿和運用英語。重點 同知識目標1-2 難點 理解課文第二部分，并在第三部分正確全出公共汽車站。
教具 錄音帶、教學光盤，Red is stop!Green is go!Yellow is wait!的課件或卡片，單詞和音素tr, dr, ck, qu, ing卡片 第三部分展示街道方位的大掛圖
教學過程
Ⅰ.Class opening and review：
Greeting Hello, class!Please go straight/ turn left/turn right!Lesson hook：在城市里，到處充滿了危險，要經常注意小汽車、大卡車和公共汽車。過馬路時，要注意看交通燈。今天我們學習如何在城市里安全行走。
Ⅱ.New concepts： 1.Stop or go? 討論城市安全問題。問：What are the dangers? What must you always watch out for? 課件或卡片出示一組交通燈：What are these?(板書：traffic lights)讀單詞，并讓學生跟讀。
展示紅色交通燈：What colour is the light? Who knows what this means?(紅燈的意思是停，不要過馬路。)綠燈和黃燈也依次處理。板書：Red is stop!
Yellow is wait!Green is go!跟讀并大聲練習。練習：做游戲
學生站成一排，教師舉起一個交通燈，學生根據交通燈說出正確的句子，并展示停，走或等待。2.Where is the restaurant? 看書討論每幅圖的內容，引導學生了解大致的情節。播放錄音并跟讀。再復述課文。問題引導：Where does the woman want to go? How does she there? 再次播放錄音，學生聽并跟讀。練習：角色扮演
課件出示主要句子：I’m lost.Where is the library? Is it far from here? Go straight.Turn right.幫助學生大聲讀句子，假設某方位是圖書館，請志愿者表演迷路，教師指示方向。3.Let’s do it!
看書43頁第3部分，解釋活動。首先，學生讀第二部分男人的指示語言，然后找出公共汽車站的位置并圈出來。4.Letters and sounds 使用因素卡片教授新音素。板書：tr, dr, ck, qu, ing 讀出音素與該音素相對應的單詞，讓學生跟讀。再看書跟讀，并圈出單詞中用紅色標出的音素。最后試讀下一行單詞。給足學生練習時間。Check for understanding：活動手冊42頁。
Ⅲ.Class closing
我們知道了交通燈的含義，在馬路上要小心并注意看交
通信號燈！
板書設計
Lesson 17 I’m lost traffic lights Red is stop!Yellow is wait!Green is go!tr, dr, ck, qu, ing
Lesson18 Lost in the city 教學目標
知識目標 1.學生能夠聽懂和理解這個簡單的故事。2.學生能就故事進行提問和回答。
3.學生能夠分角色，并用自己的語言表演故事。
能力目標 在日常情境中注意觀察，并用簡單的英語對話 情感目標 在每天的生活中試著模仿和運用英語。重點 同知識目標1-2 難點 同知識目標3 教具 錄音帶或教學光盤，四個簡單的手偶（兩只不同顏色的貓，一條狗，一只鳥）
教學過程
Ⅰ.Class opening and review Greeting：Play a game: Please go straight/ turn left/turn right!Lesson hook：有只小貓想去城里拜訪姐姐，但他迷路了，不知道怎樣走，他只好向別人求助。他向誰求助了呢？最后找到了姐姐了嗎？我們一起來讀讀課文吧！
Ⅱ.New concepts：Story time: Lost in the city Prepare to read：看圖討論Look and talk about it.看教科書44頁，快速瀏覽每一幅圖，討論故事梗概。思考問題： How many animals can you see from this story?What are they? What are they doing in these pictures? Read the story：依次瀏覽每幅圖，幫助學生理解故事情節。學習新詞匯：visit，live in，get there Panel 1: What do you see in this picture? Where do you think the cat is going?(指一指帶有箭頭的指示牌，讀出單詞city)Panel 2: Where is the cat now? What do you see in this picture? Panel 3: Who is the cat talking to? What are they looking at?(a map)How can you tell? Panel 4: Can the cat see the NICE house? What does the cat see? Panel 5: Who does the cat meet now? Is the bird helping the cat?
Panel 6: What do you see now? What is written on the house? Are the two cats happy? 大聲朗讀Read aloud：
1.教師范讀，速度要慢，輔以動作和手勢。適時解釋個別不懂的單詞。2.播放光盤，學生大聲跟讀，讀出韻味。讀后活動After reading：
把學生分成兩組，一組使用手偶，一組讀故事，練習表演故事。給足夠的時間準備，再表演。Ⅲ.Class closing Good-bye!板書設計
Lesson 18 Lost in the city The cat goes to city to visit his sister.Meet the dog: Go straight and turn left.--MICE house Meet the bird: Go straight and turn right—NICE house
Again, please!教學目標
知識目標 1.學生將完成五項活動來證明他們各自的聽、說、讀、寫技能。
2.學生將完成一個表明在此單元他們進步程度的自我評價表。
能力目標 1.學生養成和提高基本的學習策略。
2.在日常情境中注意觀察，并用簡單的英語對話。3.學生養成聽錄音和跟讀句子的習慣。
情感目標 培養對英語的興趣和學習英語的好奇心。重點 同知識目標1-2 難點 識記本單元的四會單詞及所學句型，并能熟練運用。教具 教學光盤、本單元動詞短語的卡片或圖片 教學過程
Ⅰ.Class opening and review Greeting
Lesson hook：今天我們對第三單元所學知識進行復習歸納。1.Listen and talk.（1）使用本單元動詞短語的卡片或圖片，復習：go straight，turn left，turn right（2）看課本46頁第一部分，播放光盤錄音，學生跟讀。
（3）回答問題：What is Danny looking for? What are the directions to get there?
Is it near or far from where they are now?
（4）把學生分成兩組，練習問路和給予指示，輪流問和答。2.Listen and circle.聽并圈出正確的圖片。錄音內容：
(1)Turn right.(2)We go to the restaurant by taxi.(3)This is the playground.(4)Yellow is wait.3.Look and say.Draw lines.看書47頁第三部分，解釋活動。一名學生問如何到達地圖上的某個建筑物，另一名學生指路。兩人一組，練習這一活動。給學生足夠的時間練習。
4.Look and write.看48頁圖片，根據圖中每個人的線路圖，將其到達的目的地和乘車方式填在空格中。5.How am I doing? 自我評價：學生需要判斷自己在學校及在家中聽說讀寫各方面做得怎樣，根據實際涂上星星。
10—12顆星為A,7—9顆星為B，1—6顆星為C。Ⅲ.Class closing 下次見面我們將學習新單元，那時我們的聽、說、讀、寫各方面將會更好板書設計
Again, please!go straight，turn left，turn right Red is stop!Yellow is wait!Green is go!I go to the ______ by ______.Lesson 19 Let’s go shopping!教學目標
知識目標 1.學生能聽懂、會說、認讀并書寫詞匯：shop, go 2.學生能認讀、理解并運用下列基本句型結構：Let’s go shopping.I want to buy?
3.學生能聽懂、會說下列句子：What do you want to buy? I want to buy a new dress.Let’s go to the clothes shop.能力目標 在日常生活中注意觀察，并用簡單的英語對話。情感目標 1.培養對英語的興趣和學習英語的好奇心。
2.找機會練習學生的聽力技巧。3.在每天的生活中試著模仿和運用英語。
重點 同知識目標1—2 難點 知識目標2 教具 教學光盤、tea shop, book shop, clothes shop, toy shop的卡片和課件圖片，實物茶葉、衣物、玩具、不同的書 教學過程
Ⅰ.Class opening and review Greeting Hello, class!Welcome to our classroom.Lesson hook：今天我們學習一項生活中常見的活動----購物。你喜歡購物嗎？讓我們一起學習有關購物的用語吧?、?New concepts： 1.What is it?
教授shop一詞：出示課件圖片tea shop, book shop, clothes shop, toy shop，問：What are they? 學生：商店。出示shop一詞，理解shop是購物的場所。在以上商店里人們能買到什么？
Do you go shopping? 板書詞匯tea shop, book shop, clothes shop, toy shop讓志愿者領讀。
看書50頁，談論圖片，指認圖中街道上的商店、公交車、小汽車及自行車。
說明幫助學生理解go shopping：人們go shopping時，要去商店并瀏覽（也可能買）商品。
練習1：指一指，說一說：出示商店標志，教師說，學生指并大聲說出商店。T：Point to a___.Show me a____.Let’s go to the___.練習2：展示說明：將實物茶葉、衣物、玩具、不同的書擺放在桌子上，教師說單詞tea，一名學生過來拿茶葉，在黑板上寫下單詞TEA，問：在哪能買到茶葉？學生在TEA旁邊寫SHOP。所有四個單詞都如此處理。2.What do you want to buy? 教學buy：如果人們逛街時決定獲得某件物品，應該怎么做？他要buy這件物品。將shopping和buy寫在黑板上，讓學生跟讀?？磿?1頁第二部分，播放光盤錄音，先聽一遍后，回答問題：Where does Jenny want to go? What does she want to buy?What about Danny?當學生很好的理解了本部分情節后，再次播放錄音并跟讀。
練習：二人一組問答：What do you want to buy? I want to buy a_____.3.Let’s do it!
讀一讀對話，理解這一活動，二人一組問答想要什么物品，去哪里買，再填表。
Check for understanding：活動手冊50 Ⅲ.Class closing
板書設計
Lesson 19 Let’s go shopping!shopping buy tea shop, book shop, clothes shop, toy shop What do you want to buy? I want to buy a_____.Lesson 20 At the shop
教學目標
知識目標 1.學生能聽懂、會說、認讀并書寫詞匯：want, to, buy, way 2.學生能認讀、理解并運用下列基本句型結構：May I help you? Yes, please.3.學生能聽懂、會說下列句子：Excuse me.Where are the____? I’ll show you.This way, please.能力目標 在日常生活中注意觀察，并用簡單的英語對話。情感目標 在每天的生活中試著模仿和運用英語。重點 同知識目標1—2 難點 同知識目標2 教具 教學光盤、日常用品道具、一些茶葉、泰迪熊、書、衣物、水果、食品等，（在教室布置一個虛構商店）
標示牌：TEA SHOP, BOOK SHOP, CLOTHES SHOP, FOOD SHOP 教學過程
Ⅰ.Class opening and review Greeting Hello, class!Let’s go shopping!Let’s go and buy some things.拿起茶葉：Where can I shop for tea? 學生回答：Tea shop.用其他道具重復以上對話，每次都要用Where can I shop for___? Lesson hook：今天我們開心玩一玩，在教室這個商店里，輪流買買一些商品。先聽丹尼和詹妮如何購物。Ⅱ.New concepts： 1.May I help you? 誰記得上節課丹尼和詹妮決定去做什么？（詹妮想買衣服，丹尼想買冰激凌）現在兩人已經在商店了。
討論圖片：What do you see in the first picture? What do they look at first? What does Danny say finally?
板書：May I help you? 并教授其含義。
理解help：設計一個場景，如：幫助學生撿起書或讓學生幫老師搬桌子等。教授May I?用語，并讓學生跟讀。播放光盤錄音，學生跟讀，再分角色練習讀。
練習：角色扮演。示范：教師扮演店主，兩位志愿者一位扮演丹尼，一位扮演詹妮，編對話要發揮創造性，引導學生使用課文中的短語多種組合運用，而不是要背誦課文。2.Let’s act!在教室至少布置兩個商店，讓學生在課桌上擺放標示牌：TEA SHOP，BOOK SHOP, CLOTHES SHOP, FOOD SHOP,并放一些相應物品。一些學生扮演店主，另一些學生扮演購買者。
先讓學生看書讀句子，再給出足夠時間練習表演簡單的買賣場景，結合使用May I help you?及學過的各種單詞和用語，教師要觀察并參與活動。3.Let’s do it!
看書53頁第三部分，學生兩人一組，集思廣益想出不同商店的商品名稱，并寫到相應欄中，然后說一說想買什么。What do you want to buy? I want to buy a ____? Check for understanding：活動手冊52頁 Ⅲ.Class closing
板書設計
Lesson 20 At the shop May I help you? Yes, please.Excuse me.Where are the____? I’ll show you.This way, please.Lesson21 Cinema and park
教學目標
知識目標 1.學生能聽懂、會說、認讀并書寫詞匯：cinema, park, supermarket 2.學生能認讀、理解并運用下列基本句型結構：Let’s go to? 3.學生能聽懂、會說下列句子：Let’s go to?to?
能力目標 在日常生活中注意觀察，并用簡單的英語對話。情感目標 在每天的生活中試著模仿和運用英語。重點 同知識目標1—2
難點 教具 識記單詞supermarket 教學光盤、cinema, park, supermarket單詞卡和課件、上節課布置場景的標示牌
教學過程
Ⅰ.Class opening and review Greeting Let’s go shopping!May I help you? Yes, please.Iwant to buy__.利用場景的標示牌復習購物句型。
Lesson hook：今天我們談論想去哪里的話題。丹尼和詹妮想去哪呢？先來學習三個地點詞匯。Ⅱ.New concepts： 1.I want to go to the park.出示課件展示詞匯，并寫在黑板上領讀單詞。看書討論：What are they doing in these picture?聽音跟讀。
練習：使用新句型，對話練習：Iwant to go to the park.Where do you want to go? Iwant to go to the____.讓學生圍成一個大圈，把三張單詞卡放在中間，每人選一張練習問答。2.Let’s go to eat some ice cream.看書54頁第二部分，說說每張圖片都有什么，哪一副圖有新單詞并圈出來大聲讀一讀。播放錄音跟讀。
指名用自己的語言復述故事。示范句型：Let’s go to?to? 師：I want to buy a dress.Let’s go to the clothes shop.Let’s go to the clothes shop to buy a dress.Say it, please.全班：Let’s go to the clothes shop to buy a dress.練習：
the clothes shop
buy a dress.板書：
the park
fly kites.Let’s go to
the cinema
to
see a film.the restaurant
have lunch.the library
read books.the supermarket
buy fruit.3.Let’s sing!Let’s go to the cinema。播放兩次錄音，學生先聽，再跟唱。
Check for understanding：活動手冊54頁
Ⅲ.Class closing
板書設計
Lesson 21 Cinema and park the clothes shop
buy a dress.the park
fly kites.Let’s go to
the cinema
to
see a film.the restaurant
have lunch.the library
read books.the supermarket
buy fruit.Lesson 22 At the supermarket 教學目標
知識目標 1.學生能聽懂、會說、認讀并書寫詞匯：tomato, potato, candy, bag 2.學生能聽懂、會說下列句子：Let’s buy_____.How about some fruit? 能力目標 在日常生活中注意觀察，并用簡單的英語對話。情感目標 在每天的生活中試著模仿和運用英語。重點 同知識目標1-2 難點 識記單詞4個新單詞
教具 教學光盤、tomato, potato, candy, bag單詞卡和課件、教學過程
Ⅰ.Class opening and review Greeting 復習句型Let’s go to?to?
Lesson hook：今天我們談論有關超市的話題。你去過超市嗎？超市里有什么？學習了有關詞匯后，再去時記得把你學到單詞教給爸爸媽媽。Ⅱ.New concepts： 1.What’s this?
利用課件和卡片教授四個新詞匯。
出示圖片，認讀單詞，練習拼讀，注意元音字母a在四個單詞中的發音。練習：猜一猜：
It’s red.It is sweet and tastes really good.(candy)When I buy things at the supermarket I carry them home in it.(bag)2.At the supermarket 看書56頁第二部分，討論圖片：What do see in each panel? Where are they?
What does Mrs.Smith want to buy? What does Jenny like? How about Danny? What do they use to carry the vegetables?
第五篇：2013最新冀教版英語四年級上冊全冊教案
Lesson1 Skirt and trousers 教學目標
知識目標 1.學生能聽懂、會說、認讀并書寫詞匯：shirt, skirt, trousers, sweater, this, these 2.學生能認讀、理解并運用句型結構：This is a?
These are? 3.學生能聽懂、會說句子：He/She is wearing a green sweater / white T-shirt.能力目標 在日常情境中注意觀察，并用簡單的英語對話（對每季度所穿衣服能加上顏色進行描述）
情感目標
1.培養對英語的興趣和學習英語的好奇心。
2.找機會練習學生的聽力技巧。
3.在每天的生活中試著模仿和運用英語。
重點 同知識目標1—2 難點 運用wear一詞進行說話和交流
教具 教學光盤、單詞卡、不同種類的襯衣、裙子、褲子、襯衫、和毛衣圖片
在教室里掛一些本單元要學的服裝實物，以便有真實的例子供學生練習。
教學過程
Ⅰ.Class opening and review Greeting。并復習學過的衣服單詞
Lesson hook：這節課，我們將要學習如何談論每天所穿的衣服。男孩、女孩穿什么衣服。什么衣服男孩子從來不穿？（可以用漢語說出裙子或連衣裙）Ⅱ.New concepts： 1.This is a red skirt.介紹本課單詞。出示單詞卡shirt, skirt, trousers, sweater, T-shirt，利用句型What’s this/What are these? This is a?
These are?學習新詞。同時要說明：當談論復數事物時要用These are?句型，但褲子不同，即使只有一條褲子（這是一個復數單詞），也要用These are?句型。板書：This is a shirt, skirt，sweater, T-shirt.These are shirts, trousers, pants.將顏色詞和衣服詞結合起來，可使衣服更加具體。出示圖片，說：a red skirt, the yellow trousers, a green shirt, a blue T-shirt? 讓學生跟讀、練習。2.Let’s do it!
課件分別出示a red T-shirt, black trousers, a green shirt圖片, 圖1（a red T-shirt）：讀句子：This is a T-shirt.It’s red.將兩句話合并成一句：This is a red T-shirt.同理：This is a a green shirt.These are black trousers.3.What is he/she wearing? 看書討論每個人穿的衣服，針對每幅圖提問What is he/she wearing?讓學生回答：He/She is wearing a green sweater / white T-shirt.聽錄音跟讀并練習背誦。根據學生的穿著練習對話。4.Let’s play!
和學生一起做游戲。先看教科書，練習讀一讀游戲內容，再根據描述的衣服猜猜是誰？ 活動手冊
Ⅲ.Class closing：用漢語問這節課學了什么，并復習所學內容。Goodbye, class!板書設計
Lesson1 Skirt and trousers This is a shirt, skirt，sweater, T-shirt.These are shirts, trousers, pants.Lesson2 New and old 教學目標
知識目標 1.學生能聽懂、會說、認讀并書寫詞匯：is, are, new, old, t, hey 2.學生能聽懂、會說句子：This is a new sweater.These are old trousers.Is it new? Yes.Are they new? No.They’re old.能力目標
1.在日常情境中注意觀察，并用簡單的英語對話（對每季度所穿衣服能加上顏色進行描述）
2.養成聽錄音和跟讀句子的習慣。
情感目標 在每天的生活中試著模仿和運用英語。重點 同知識目標1—2 難點 代詞it和they的區別及其在句子中的具體應用
教具 教學光盤、上一課的詞匯卡和圖片、新舊物品的圖片或實物 教學過程
Ⅰ.Class opening and review Greeting。并復習上節課學過的衣服單詞,利用句型What’s this/What are these? This is a?
These are?
Lesson hook：今天我們要學習談論衣服的更多說法。Ⅱ.New concepts： 1.New or old? 看第一部分4幅圖，討論左右兩邊的衣服有什么不同。板書：new，old 課件出示新舊衣服圖片，問：Is this a new/an old sweater? Are these new/old trousers? 出示四幅圖的句子：This is a new sweater.This is an old sweater.These are new trousers.These are old trousers.領讀2遍，學生看書播放錄音三遍跟讀，練習讀熟。練習：（1）示范練習:教師指向毛衣圖片，與學生甲對話 What’s this? It’s a sweater.Is it new? Yes.It’s a new sweater.再指向褲子：What are these? These are trousers.Are these old? No.They’re new trousers.(2)鏈式游戲：學生用自己穿的衣服進行問答：What’s this? It’s a?/ They’re?
2.Let’s do it!
看書討論每幅圖的新舊問題，指導學生怎樣寫句子。先在空格里填寫匹配的單詞，再寫句子。3.I like your skirt.看書跟讀課文，再分角色朗讀，表演。再次播放光盤，練習讀背課文。游戲：向右移動
學生面對面站成兩排，與他對面的學生對話： I like your skirt.Is it new? Yes/No.It’s new/old.4.Let’s chant.領讀歌詞，理解歌詞大意，再放光盤跟唱。鞏固檢驗：活動手冊 Ⅲ.Class closing 今天學習了談論衣服的新方法，也學習了如何贊美他人的衣服（I like your? It’s nice.）板書設計
Lesson 2 New and old new，old This is a new sweater.These are old trousers.Is it new? Yes.Are they new? No.They’re old.Lesson 3 Coat and scarf 教學目標
知識目標 1.學生能聽懂、會說、認讀并書寫詞匯：coat, cap, Miss 2.學生能聽懂、會說句子：What is she wearing? She is wearing a coat.Is this your cap? Are these your gloves? 能力目標 在日常情境中注意觀察，并用簡單的英語對話 情感目標 在每天的生活中試著模仿和運用英語。重點 同知識目標1—2 難點 理解元音字母a在單詞coat和cap中的不同發音 教具
教學光盤、上一課的詞匯卡和圖片、顏色單詞卡片、新學單詞卡：coat, cap，gloves，scarf
教學過程
Ⅰ.Class opening and review Greeting。并復習上節課學過的衣服單詞,利用句型What’s this/What are these? This is a? These are?
I like your skirt.Is it new? 利用單詞卡復習顏色單詞：red, blue, black, yellow, green, orange, brown
Lesson hook：從今天開始我們來學習冬天的衣服用英語怎么說。Ⅱ.New concepts：
1.What is she wearing? 課件出示女孩穿著冬裝圖片，討論：圖中女孩穿著什么樣的服裝？出示新授單詞，邊指邊問：
What’s this? It’s a? What colour is it? It’s? 問手套：What are these? They are gloves.This is my coat, cap，gloves，scarf 再看女孩穿著冬裝圖片，問：What is she wearing? She is wearing a coat/ cap/gloves/scarf.It’s nice.練習：角色扮演
What’s this? It’s a… I like your… Is it new? No.It’s old.It’s nice.Thanks.2.Let’s do it!
Read and draw.讀一讀方框中的句子，并畫出相應顏色的服裝。3.Is this your cap? 播放光盤兩遍，逐句理解句意。this是單數，these是復數。再放光盤跟讀課文，并練習熟讀。練習：角色扮演
S1: Is this your cap? S2:No.It’s not my ___.S1: Is this your cap? S3: Yes.It’s my____.Thanks.4.Let’s play!先看教科書，練習讀一讀游戲內容，再進行猜是誰的衣服問答。鞏固檢驗：活動手冊 Ⅲ.Class closing 回顧這節課學了哪些衣服的單詞，怎么問、答？ 板書設計
Lesson 3 Coat and scarf What is she wearing?
She is wearing a coat/ cap/gloves/scarf.Is this your cap? No.Are these your gloves? Yes.Thanks.Lesson4 Shoes and socks 教學目標
知識目標 1.學生能聽懂、會說、認讀并書寫詞匯：dress, shoe, sock, shorts, not 2.學生能聽懂、會說句子：Are these his shorts? Yes, they are.Is this her dress? Yes, it is.No, it isn’t.能力目標 在日常情境中注意觀察，并用簡單的英語對話 情感目標 在每天的生活中試著模仿和運用英語。重點 同知識目標1—2 難點 this與these 的區別及在句中的應用 教具 教學光盤、上一課的詞匯卡和圖片、新學單詞卡和圖片：dress，shoe, sock, shorts 教學過程
Ⅰ.Class opening and review Greeting。復習上節課學過的衣服單詞,利用句型What’s this/What are these? This is a? These are?
I like your skirt.Is it new? 利用單詞卡復習顏色單詞：red, blue, black, yellow, green, orange, brown Lesson hook：今天我們繼續學習服裝。Ⅱ.New concepts：
1.What are they wearing? 課件出示新單詞圖片：dress, shoe, sock, shorts,領讀并學習其中的元音的讀音。在用單詞卡練讀。
看教科書第一部分：Who wears dresses/shorts? Can you see the difference
between a dress and a skirt? When do we wear shorts? On what part of body do we put socks and shoes? 請穿長裙、短褲的學生到前面，其他學生分別做練習：
He is wearing shorts.He is cool.She is wearing a dress.She looks nice.播放兩遍第一部分的錄音。2.Let’s do it!Look and write.說明：this是單數，these是復數。哪些服裝是單數，哪些服裝是復數？補充完整句子。
3.Are these his shorts? Is this her dress? 先復習物主代詞：I—my，you—your，he—his，she—her，they—their，we—our 例如：I am wearing a sweater.This is my sweater.讓學生用其余代詞練習。看書第三部分，通過對話介紹新句型。Are these his shorts? Yes, they are.Is this her dress? Yes, it is.No, it isn’t.示范展示：
T: Is this your____? S1: No.(指物品主人)T：Is this his/her____? S1: Yes.T: Yes.It’s his/her____.Say it, please.4.Let’s do it!Look, read and tick.游戲：“Simon Says” : Simon Says touch your shoes.Simon Says touch a shirt.Ⅲ.Class closing 這節課學了哪些衣服的單詞? 板書設計
Lesson4 Shoes and socks dress, shoe, sock, shorts Are these his shorts? Yes, they are.Is this her dress? Yes, it is.Lesson 5 Days of the week 教學目標
知識目標 1.學生能聽懂、會說、認讀并書寫詞匯：day, today, week 2.學生能聽懂、會說句子：What day is today? How many days are there in a week? 3.學生能了解字母a, e, i, o ,u在單詞中的發音及規則。4.學生能聽懂、識別和使用單詞中的元音。
能力目標 1.學生能夠用英語問、答星期幾、一周幾天。
2.了解字母a, e, i, o, u在單詞中的發音及規則。
情感目標 在每天的生活中試著模仿和運用英語。重點 同知識目標1—2 難點 表示星期的七個單詞的拼寫記憶。
教具 教學光盤、上一課的詞匯卡和圖片、一個日歷、一星期七天的卡片、元音的卡片和含有這些元音的單詞。
教學過程
Ⅰ.Class opening and review Greeting 復習上節課學過的衣服單詞,利用句型What’s this/What are these? I like your dress, Is this new?
Lesson hook：今天我們將要學習一星期的七天。Ⅱ.New concepts： 1.What day is it? 將10頁上一周七天的大方格表畫在黑板上，對照日歷讀出并板書新單詞：Sunday，Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, 領讀單詞3遍。在一周七天中你都干什么？ 板書：no school，school 利用日歷學習、理解week的概念。板書week，告訴學生意思是：星期、周。播放光盤兩遍，學生看書跟讀。練習：（1）問答練習:指日歷上的某一天，問：What day is it? 全班：It’s______.(2)同伴練習
2.Let’s sing!He is wearing red trousers 看教科書第二部分，大聲朗讀歌詞，問：What’s Li Ming wearing? What day does he wear these red trousers? 播放歌曲兩遍，欣賞后練習跟唱。再將學生分成7組，代表一周7天，每組唱一段。
3.Letters and sounds 看書第三部分，通過念和重復，教學每個元音及其發音。
板書相關單詞：map，bed，film，fox，sun 叫志愿者讀單詞，再看圖片理解每個單詞的意思。鞏固檢驗：活動手冊 Ⅲ.結束課堂教學 板書設計
Lesson 5 Days of the week What day is today?
It’ s Sunday，Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday How many days are there in a week? …
Lesson6 Betty’s Clothes 教學目標
知識目標 1.學生能夠聽懂和理解這個簡單的故事。
2.學生能就故事進行提問和回答。
3.學生能夠用自己的語言分角色表演故事。
能力目標 在日常情境中注意觀察，并用簡單的英語對話 情感目標 在每天的生活中試著模仿和運用英語。重點 同知識目標1 難點 理解第8幅圖的句子的意思 教具 教學光盤 教學過程
Ⅰ.Class opening and review Greeting 復習上節課學過的衣服單詞，復習一星期七天的知識。
Lesson hook：現在，我們來認識一位女孩，她叫Betty，她將要參加一個聚會。她到底穿什么衣服去呢？讓我們從課文中找出答案吧?、?New concepts：Story time: Betty’s Clothes 讀前活動：看圖討論
看教科書，利用每一幅圖討論故事梗概。思考問題： Where is the girl?
What’s the girl doing?
What clothes are in the pictures? What are they talking about? 閱讀活動：將故事從頭到尾逐圖過一遍，幫助學生理解故事情節。Panel 1: What’s the girl’s name? What day is it? What is she going to do? Panel 2: What colour are the shorts? What else can you see in the closet? Panel 3: What colour are the trousers? What colour is the T-shirt? Does Betty like them?
Panel 4: What colour is the sweater? Does Betty like the sweater? Panel 5: What colour is the shirt/skirt? When will Betty wear them? Panel 6: What day will Betty wear this scarf? Panel 7: What clothes does Betty decide to wear? Panel 8: What do you want to wear at the party? 大聲朗讀：
1.教師范讀，速度要慢，輔以動作和手勢。適時解釋個別不懂的單詞。2.播放光盤，學生大聲跟讀，讀出韻味。新-課-標-第-一-網 讀后活動：
1.用漢語復述故事。
2.分角色表演故事。將全班分成8人一組（Betty和7件說話的衣服）,給學生一些時間來練習語言和動作，然后在全班展示。Ⅲ.結束課堂教學：Good-bye!板書設計
Betty’s Clothes On Monday
shorts On Tuesday
trousers and T-shirt On Wednesday
sweater On Thursday
shirt and skirt On Friday
scarf On Saturday
dress
Again, please!教學目標
知識目標 1.學生將完成四項活動來證明他們各自的聽、說、讀、寫技能。
2.學生將完成一個表明在此單元他們進步程度的自我評價表。
能力目標 1.學生養成和提高基本的學習策略。
2.在日常情境中注意觀察，并用簡單的英語對話。3.學生養成聽錄音和跟讀句子的習慣。
情感目標 培養對英語的興趣和學習英語的好奇心。重點 同知識目標1-2 難點 識記本單元的四會單詞及所學句型，并能熟練運用。教具 教學光盤 教學過程
Ⅰ.Class opening and review Greeting 復習本單元學過的衣服單詞，復習一星期七天的知識。Lesson hook：今天我們對第一單元所學知識進行復習歸納。1.Listen and talk.看書討論，第一部分四幅圖中發生了什么事？ 播放錄音，學生跟讀。請幾名學生復述故事大意。
回答問題：Whose cap is this?(It’s Kim’s.)最后角色扮演。2.Listen and match.將聽到的圖片與正確的星期幾連線。先播放一遍，學生聽后問：Is everyone ready? Okay, let’s listen and match.3.Read and match.解釋活動內容：讀一讀，將人物與服裝連線，并將數字填在人物下方的空白處。
4.Look and write.看教科書第四部分，根據示例仿寫句子。新 課
標
第一 網 This is an old cap.This is a _____ ______.(new coat)This is an ______ ______.(old sweater)These are ______ _______.(new trousers)These are ______ _______.(old socks)5.How am I doing? 自我評價：學生需要判斷自己在學校及在家中聽說讀寫各方面做得怎樣，根據實際涂上星星。
10—12顆星為A,7—9顆星為B，1—6顆星為C。Ⅱ.結束課堂教學。
下次見面我們將學習新單元，那時我們的聽、說、讀、寫各方面將會更好。板書設計
Again, please!Clothes：
This is a shirt/skirt/sweater/ coat/cap/T-shirt/scarf/dress.These are trousers/gloves/shoes/socks/shorts.Week: Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday
Lesson 7 Homework 教學目標
知識目標 1.學生能聽懂、會說、認讀并書寫詞匯：do, my, homework, read, book 2.學生能認讀、理解并運用句型結構：In the evening, I?
3.學生能理解并口頭運用下列用語和句子：In the evening, I do my homework.I read a book.I write a story.I draw a picture for my story.能力目標 在日常生活中注意觀察，并用簡單的英語對話。情感目標 1.培養對英語的興趣和學習英語的好奇心。
2.找機會練習學生的聽力技巧。
3.在每天的生活中試著模仿和運用英語。
重點 同知識目標1—3 難點 理解并運用動詞短語進行說話和交流 教具 教學光盤、寫有動詞短語do my homework, read a book, write a story, draw a picture 幾張大紙，一個小的容器和幾件服裝，一些肥皂 教學過程
Ⅰ.Class opening and review Greeting 利用卡片復習一周七天的單詞
Lesson hook：我們一周五天上學，但我們在家度過的時間更多。今天我們學習一些談論在家庭活動時要使用的單詞和句子。Ⅱ.New concepts：
1.What do you do in the evening?(1)談論家庭作業有哪些方面？
(2)解釋homework的含義。Home的概念：家。即我們和家人一起生活的地方。Work：工作、學習。Homework的含義：從學校帶回家并在家里做完，然后回校時要帶回課堂的一些工作。
(3)看書討論第一部分四幅圖：What does Li Ming do in the evening? 板書：Homework： do my homework/ read a book/ write a story/ draw a picture(4)播放光盤錄音，學生跟讀。討論：What do you do in the evening?(5)Say and act：
I READ MY BOOK.I WRITE A STORY.I DRAW A PICTURE.I DO MY HOMEWORK.2.Let’s play!Act and guess.看書，解釋活動要求，再練習。3.Let’s sing!This is the way I wash my clothes(1)出示Jenny從星期一到星期六的活動圖，說說每天干什么：What does Jenny do everyday?(2)l朗讀歌詞，理解詞義。(3)播放光盤錄音，學生跟唱。4.Let’s play!
Group work.Act and say.讀一讀，解釋游戲內容：第一個人說并做動作，下一個人說出上一個人的話并增加一句，第三個人把前兩個人的話都說出來，再增加一句話。
鞏固檢驗Check for understanding：活動手冊 Ⅲ.結束課堂教學Class closing 板書設計
Lesson 7 Homework
do my homework read a book write a story draw a picture
Lesson 8 TV and phone
教學目標
知識目標 1.學生能聽懂、會說、認讀并書寫詞匯：watch, TV 2.學生能認讀、理解并運用句子
I help my mum and dad.I talk on the phone with my friends.I watch TV after dinner.I play on the computer.能力目標 在日常生活中注意觀察，并用簡單的英語對話。養成聽錄音和跟讀句子的習慣。
情感目標 在每天的生活中試著模仿和運用英語。重點 同知識目標1—2 難點 單詞watch，computer的讀音、意義理解和識記。教具 教學光盤、TV，computer，phone的卡片或課件。教學過程
Ⅰ.Class opening and review Greeting.What do you do on Monday? Lesson hook：我們在家可做很多事情，如寫作業、讀書。我們今天來學習更多的在家能做的事情。Ⅱ.New concepts：
1.What do you do at home?(1)課件出示圖片，學習新單詞TV，computer，phone 問：What’s this? 出示每幅圖片及相應單詞，板書短語：watch TV, play on the computer, talk on the phone 領讀幾遍。(2)看書討論：What’s Jenny doing at home?(3)播放錄音跟讀。
(4)小組討論并練習：What do you do at home? 盡量用英語表達。2.Let’s do it!
(1)Look and write.看圖片完成句子。a.The phone is ___________ the chair.b.The _______ is __________ the box.c.The _______ is __________ the desk.(2)Pair work.Ask and answer.Then tick.鞏固檢驗Check for understanding：活動手冊page20.Ⅲ.Class closing 利用幾分鐘復習所學內容，教師做動作，學生猜短語： watch TV, play on the computer, talk on the phone 板書設計
Lesson 8 TV and phone
What do you do at home? I watch TV.I play on the computer.I talk on the phone.I help my mum and dad.Lesson 9 In the bedroom 教學目標
知識目標 1.學生能聽懂、會說、認讀并書寫詞匯：bed, clean, listen 2.學生能認讀、理解并運用句型結構：I play with?
I listen to? 3.學生能理解并口頭運用下列用語和句子：
I make my bed.I clean my bedroom.I play with my teddy bear.I listen to music.能力目標 在日常生活中注意觀察，并用簡單的英語對話。養成聽錄音和跟讀句子的習慣。
情感目標 在每天的生活中試著模仿和運用英語。重點 同知識目標1—2
難點 運用下列用語和句子：I make my bed.I clean my bedroom.I play with my teddy bear.I listen to music.教具 教學光盤、bed, clean, listen的卡片或課件，一只玩具泰迪熊 教學過程
Ⅰ.Class opening and review Greeting.What do you do on Monday? Lesson hook：
我們今天來學習討論人們睡覺的場所，并認識一個小動物——泰迪熊。你喜歡它嗎？
Ⅱ.New concepts：
1.What do you do in your bedroom?(1)學習新單詞bed, clean, listen：
卡片出示bed圖及單詞，讀出單詞及句子：This is a bed.三個單詞都依次處理。
(2)看書22頁，討論四幅圖片：Where is Jenny? What does Jenny do?
板書詞組：make my bed，clean my bedroom，play with my teddy bear，listen to music 領讀3遍，指幾名讀，練習做動作，說出英語。播放光盤第一部分，學生邊聽邊跟讀。
(3)小組學習：自由結對子，用英語對話，說說自己在臥室所做事情。出示例句：
I make my bed.I clean my bedroom.I play with my teddy bear.I listen to music.2.Let’s chant!
看書討論：How many teddy bears? Where are they? What’s the girl doing?(making a phone call)朗讀歌謠，播放光盤，學生跟讀。
鞏固檢驗Check for understanding：活動手冊page22 Ⅲ.Class closing 利用幾分鐘復習所學內容，教師做動作，學生猜短語：
make my bed，clean my bedroom，play with my teddy bear，listen to music 板書設計
Lesson 9 In the bedroom What do you do in your bedroom? make my bed clean my bedroom play with my teddy bear listen to music
Lesson10 Brush and Wash 教學目標
知識目標 1.學生能聽懂、會說、認讀并書寫詞匯：wash, face 2.學生能認讀、理解并運用句型結構：What do you do in the_______? 能力目標 在日常生活中注意觀察，并用簡單的英語對話。養成聽錄音和跟讀句子的習慣。
情感目標 在每天的生活中試著模仿和運用英語。重點 同知識目標1—2 新|課
|標 |第 |一| 網 難點 運用下列用語和句子：
I brush my teeth.I wash my face.I brush my hair.I put on my clothes.教具 教學光盤，牙刷、梳子實物、brush my teeth，wash my face，brush my hair，put on my clothes的圖片 教學過程
Ⅰ.Class opening and review Greeting.What do you do in your bedroom? 復習(1)時間詞：morning ,afternoon, evening
(2)7—9課在家庭所做事情的短語。展示床、打掃、聽音樂卡片等，讓學生說出單詞。
Lesson hook：我們起床并為新的一天做準備。Ⅱ.New concepts：
1.What do you do in the morning? 課件分別出示brush my teeth，wash my face，brush my hair，put on my clothes的圖片，問：
T：What do you do in the morning? 第一幅圖brush my teeth：領讀短語后，出示實物牙刷、梳子，教學brush、teeth。教師做出夸張的動作表示刷牙、梳頭，讓每個人邊做動作邊說：I brush my teeth.其余三幅圖都以此方法進行，做洗臉、梳頭、和穿衣的動作，然后念句子，并讓
學生跟讀。
播放錄音，學生看書跟讀課文。練習：耳語游戲
四名志愿者到教室前站成一排，按照順序，教師小聲地把第一個短語brush my hair告訴第一名志愿者，讓他做動作，其余三名志愿者說出英語。第一名志愿者將新的短語告訴下一個志愿者。重復游戲，把新學短語練完為止。2.Let’s do it!
(1)Pair work.Ask and answer.同桌討論，問答：What do you do in the morning? I?
(2)Read and match.大聲閱讀句子，回答：What’s Jenny doing in picture1-11? 鞏固檢驗Check for understanding：活動手冊page24 Ⅲ.Class closing Good work today, class.Now we know how to say what do we do when we wake up in our bedroom every day.板書設計
Lesson10 Brush and Wash What do you do in the morning? I brush my teeth.I wash my face.I brush my hair.I put on my clothes.Lesson11 Toys 教學目標
知識目標 1.學生能聽懂、會說、認讀并書寫詞匯：toy, ball, kite, play, with 2.學生能認讀、理解并運用句型結構：On Saturday, I play with my friend.We fly kites.We play catch with a ball.Jenny plays with her toys.3.學生能理解字母組合sh，ch，th在單詞中的發音及其規則。
能力目標 會用所學新句型進行語言交際
情感目標 在每天的生活中試著模仿和運用英語。重點 同知識目標1—2 難點 play with與play? with的區別與應用
教具 教學光盤、前一課短語的圖片、新單詞toy, ball, kite的圖片及實物 教學過程
Ⅰ.Class opening and review Greeting.What do you do no Saturday? 卡片復習一星期七天的詞匯，并談論星期六的活動。出示圖片，復習前一課短語內容：brush my teeth，wash my face，brush my hair，put on my clothes Lesson hook：今天我們學習與玩耍有關的英語短語及句子。Ⅱ.New concepts：
1.What do you do no Saturday?(1)學習新詞toy, ball, kite。利用卡片或實物問答：What’s this? It’s a _______.板書單詞：toy, ball, kite，讓志愿者拿出實物（玩具、球、風箏）與單詞相匹配。
(2)學習play：用多種方法解釋概念，可以用跳繩、踢毽子、傳球等展示玩耍。Let’s play with this ball.Let’s play with these toys.新-課-標-第-一-網
(3)看書第一部分，播放光盤，并討論發生了什么。出示問題：What day is it? What do Li Ming, Jenny and Danny do first? What do Li Ming, Jenny and Danny do last? Practice 練習：4人小組學習，一名學生問：What do you do no Saturday?其他學生輪流說做什么，并使用在本課中學到的新單詞和新短語。2.Let’s do it!
Group work.Ask and answer.學生看書，老師解釋如何做活動。讀一讀例句，然后分小組進行問答。What do you do no Saturday? I? 3.Letters and sounds 將字母組合sh，ch，th及包含它們的單詞寫在黑板上，先讓學生讀出單詞，再試著讀一讀字母組合的音素，老師及時糾正并讀出正確讀音，盡快讓學生明白音素，并能讀出該音素和相應的單詞。
鞏固檢驗Check for understanding：活動手冊page26 Ⅲ.Class closing Now, let’s play with our toys.留幾分鐘給學生玩，并祝賀他們今天的學習和表現。
板書設計
Lesson11 Toys toy, ball, kite What do you do no Saturday? I play with my friend.We fly kites.We play catch with a ball.Jenny plays with her toys.Lesson 12 John and Jack 教學目標
知識目標 1.學生能夠聽懂和理解這個簡單的故事。
2.學生能就故事進行提問和回答。
3.學生能夠分角色，并用自己的語言表演故事。
能力目標 在日常情境中注意觀察，并用簡單的英語對話 情感目標 在每天的生活中試著模仿和運用英語。重點 同知識目標1-2 難點 同知識目標3 教具 教學光盤、一個球、一支牙刷、筷子、一個玩具狗 教學過程
Ⅰ.Class opening and review Greeting：What do you do no Saturday?
Lesson hook：過去的一周我們都非常努力，今天我們娛樂一下，讀一個故事。這是關于一個男孩，一只狗和一只遇到麻煩的小鳥的故事。誰想幫助這只遇到麻煩的小鳥呢？讓我們聽一聽，讀一讀，了解故事中三個角色的幸福結局吧！
Ⅱ.New concepts：Story time: John and Jack 讀前活動Prepare to read：看圖討論Look and talk about it.看教科書28頁，快速瀏覽每一幅圖，討論故事梗概。思考問題：
Where is the boy? What’s the boy doing? What can you see from these pictures? 閱讀活動Read the story：依次瀏覽每幅圖，引導學生做出評論。Panel 1: What’s the boy’s name? Who is Jack? What is Jack doing?
Panel 2: What’s John doing? When does he brush his teeth? What does Jack do while John brushes his teeth? Panel 3: What do you see in this picture? 舉起筷子，教學新詞：chopstick Panel 4: What do they do in the afternoon? Panel 5: What is the boy playing with?
Panel 6: What happens now?(John throws the ball and it goes in to the grass.He can’t find it.)Panel 7: What do you see in the grass? Panel 8: What do you see in the picture? Are they happy? Why? 大聲朗讀Read aloud：
1.教師范讀，速度要慢，輔以動作和手勢。適時解釋個別不懂的單詞。2.播放光盤，學生大聲跟讀，讀出韻味。讀后活動After reading： 用漢語復述故事。
鞏固檢驗Check for understanding：
分角色表演故事。3人一組,一人旁白，一人表演杰克，一人表演約翰。給學生一些時間來練習語言和動作，然后在全班展示。Ⅲ.Class closing：Good-bye!板書設計
Lesson 12 John and Jack John—Jack—good friend have breakfast—brush his teeth play catch with a ball—see a bird —put the bird up in the tree
Again, please!教學目標
知識目標 1.學生將完成五項活動來證明他們各自的聽、說、讀、寫技能。
2.學生將完成一個表明在此單元他們進步程度的自我評價表。
能力目標 1.學生養成和提高基本的學習策略。2.在日常情境中注意觀察，并用簡單的英語對話。
3.學生養成聽錄音和跟讀句子的習慣。
情感目標 培養對英語的興趣和學習英語的好奇心。
重點 同知識目標1-2 難點 識記本單元的四會單詞及所學句型，并能熟練運用。教具 教學光盤、本單元動詞短語的卡片或圖片 教學過程
Ⅰ.Class opening and review Greeting
Lesson hook：今天我們對第二單元所學知識進行復習歸納。1.Listen and talk.（1）使用本單元動詞短語的卡片或圖片，復習疑問句：What do you do no Saturday/Sunday?（2）看課本30頁第一部分，播放光盤錄音學生跟讀。（3）回答問題：What do they do no Sunday? 2.Listen ,match and colour.將聽到的句子與星期連線。錄音內容：(1)I sing songs on Wednesday.(2)I read books on Monday.(3)I draw a picture on Friday.(4)I talk on the phone with my friends on Tuesday.(5)I help my mum and dad on Thursday.(6)I make my bed on Sunday.(7)I play on the computer on Saturday.3.Look and write.根據圖片意思選擇正確的單詞填空。看書31頁第三部分，說說每一幅圖片內容，讀一讀句子和單詞，再選擇填空。4.Look, talk and tick.看圖片，讀對話，在正確圖片中打對勾。5.How am I doing? 自我評價：學生需要判斷自己在學校及在家中聽說讀寫各方面做得怎樣，根據實際涂上星星。
10—12顆星為A,7—9顆星為B，1—6顆星為C。Ⅱ.Class closing 下次見面我們將學習新單元，那時我們的聽、說、讀、寫各方面將會更好。板書設計
Again, please!What do you do no Saturday/Sunday? I _____________.Lesson13 At school 教學目標
知識目標 1.學生能聽懂、會說、認讀并書寫詞匯：school, classroom, library, playground, where 2.學生能聽懂、會說下列句子：Where’s the computer room? I can show you.能力目標 在日常生活中注意觀察，并用簡單的英語對話。情感目標 1.培養對英語的興趣和學習英語的好奇心。
2.找機會練習學生的聽力技巧。
3.在每天的生活中試著模仿和運用英語。
重點 同知識目標1—2 難點 特殊疑問詞where的用法
教具 教學光盤、school, classroom, library, playground的圖片或課件 教學過程
Ⅰ.Class opening and review Greeting.Hello, class!Welcome to our classroom.Lesson hook：我們學習新的單元。
今天我們將會了解學校，并學會在學校附近如何找到路。Ⅱ.New concepts： 1.My school(1)教授新單詞school, classroom, library, playground 課件出示和平東路小學正門教學樓圖片，問:What do you see in the picture?(生：學校大樓)出示并板書單詞school，拼讀并記憶s-c-h o-o-l----school.下面讓我們一起來參觀一下我們的學校吧！其余三個單詞也用以上方法教學。拓展學習：computer room(微機室)，science lab(科學探究室)，skilled(巧手吧)，music room(音樂室)，art room(美術室)，dance hall(舞蹈廳)(2)教師演示用新詞匯組成對話：Look!This is my school/classroom/ library/ playground/ computer room/ science lab/ skilled/ music room/ art room/ dance hall.Your____is(looks)great.(3)練習：角色扮演：學生甲：Look!This is our library.學生乙：It looks great!2.Where is the computer room?(1)看書35頁，討論圖片情節：How to Jenny ask the way?
(2)播放錄音跟讀第二部分。
(3)強調禮貌用語的重要性：同Thank you 和You’re welcome一樣，Excuse me也是常見的禮貌表達方法。練習：角色扮演：
甲：Excuse me.Where’s the classroom/ desk??
乙： I can show you.Here it is.甲：Thanks.乙：You’re welcome.教師先與一名志愿者做練習，再讓其他學生2人一組練習并展示。3.Let’s do it!
Draw and talk.Where’s your classroom? I can show you.還可以談論圖書館、操場微機室等。畫出地址。
鞏固檢驗Check for understanding：活動手冊34 Ⅲ.Class closing 教師問一個同學： Where’s the door? 板書設計
Lesson13 At school Where’s the school/classroom/ library/ playground? I can show you.Lesson14 Near and far 教學目標
知識目標 from? 1.學生能聽懂、會說、認讀并書寫詞匯：near, far, from, the 2.學生能認讀、理解并運用下列基本句型結構：?is near?
?is far 3.學生能聽懂、會說下列句子：Is it far from here? No, it’s near.能力目標 在日常生活中注意觀察，并用簡單的英語對話。情感目標 1.培養對英語的興趣和學習英語的好奇心。
2.找機會練習學生的聽力技巧。
3.在每天的生活中試著模仿和運用英語。
重點 同知識目標1—2 難點 知識目標2 教具 教學光盤、前一課的學校各室的課件、near, far的卡片 教學過程
Ⅰ.Class opening and review Greeting Hello, class!Welcome to our classroom.Where’s the school/classroom/ library/ playground? 讓學生回答：I can show you.Lesson hook：今天我們學習學校中的路線，尤其是遠和近的位置表述。Ⅱ.New concepts： 1.Near or far?(1)教授near和far的含義。看書討論圖片：兩幅圖中李明離學校的位置怎樣？（第一幅離得近，第二幅離得遠）板書單詞并拼讀記憶：near和far，播放第一部分錄音，學生跟讀。(2)使用一個物品（一本書或一個桌子），通過指和說來展示近和遠。This ___is near.That __ is far.練習：示范展示：
讓持有near卡片的3位同學站在教師附近，對他們說：You are near.再讓持有far卡片的3位同學走到教室后排，說：They are far.重復幾次。通過將物品擺放的離教師遠或近進一步展示：Is it near? Or is it far? 2.Is the library far from here? 看書37頁，播放光盤課件，大聲朗讀課文兩遍，回答問題：
What is happening? W hat’s Li Ming doing? Where does he want to go? Who does he ask for help? Is the library near or far? 再次播放錄音并看書跟讀。練習：（1）示范展示：志愿者扮演李明和教師練習對話。
（2）小組活動：利用單詞卡classroom/ library/ playground等，拿起一個問： 甲：Where’s the classroom/ library/ playground?
乙：I can show you.甲：Is it near or far from here?
乙：It is far from here.3.Let’s do it!
Pair work.Point and talk.鞏固檢驗Check for understanding：活動手冊36 Ⅲ.Class closing 教師問同學：Is the playground near or far from our classroom?
板書設計
Lesson14 Near and far This ___is near.That __ is far.Is it far from here? No, it’s near.Lesson15 In the city 教學目標
知識目標 1.學生能聽懂、會說、認讀并書寫詞匯：street 2.學生能聽懂、會說下列句子：Where is the zoo?
Go straight and turn left.能力目標 在日常生活中注意觀察，并用簡單的英語對話。情感目標 1.找機會練習學生的聽力技巧。
2.在每天的生活中試著模仿和運用英語。
重點 同知識目標1—2 難點 聽懂指令并做動作：go straight, turn left, turn right 教具 教學光盤、前一課的卡片、street，go straight, turn left, turn right的卡片，城市city、街道street與建筑課件
教學過程
Ⅰ.Class opening and review Greeting Hello, class!Where’s the school/classroom/ library/ playground? 讓學生回答：I can show you.Is the library/ playground near or far? Lesson hook：你迷過路嗎？這是很可怕的，但是不要擔心，今天我們來學習當你不知道如何到達某地時怎樣找到路。Ⅱ.New concepts：
1.Where is the zoo?(1)出示課件學習city : What’s this?(city)What do you see in the city?(car, bus, people, shop)展示street圖片，教授表示方向的三個標志：
舉起直行的卡片，在黑板上畫一個大大的直行箭頭，板書：go straight，領讀并做動作向前直行。舉起左轉的卡片，在黑板上畫一個大大的左轉箭頭，板書：turn left，領讀并做動作向左轉彎。
舉起右轉的卡片，在黑板上畫一個大大的右轉箭頭，板書：turn right，領讀并做動作向右轉彎。
(2)播放第一部分錄音，學生看書跟讀，多放幾遍。解釋lost的含義：迷路。(3)回答問題。Hho is lost? Where does Danny want to go and how can he get there? 課件出示答語：Go straight and turn left.There’s the zoo.(4)練習。將學生分成3組，分別舉著go straight, turn left, turn right卡片，向不同的方向前行，邊走邊說出短語。2.Let’s do it!
Pair work.Point and talk: Where is the school/ library/ restaurant/ zoo? 回答時要運用go straight, turn left, turn right 3.Let’s chant!
看書39頁第三部分，閱讀歌謠，并解釋每句話的意思。播放歌謠，先聽再跟讀。邊說邊做動作。
鞏固檢驗Check for understanding：活動手冊38頁。Ⅲ.Class closing
教師問同學：Where is the playground?
生：Go straight, turn righ.板書設計
Lesson 15 In the city
go straight
turn left turn right
Lesson16 Cars and buses 教學目標
知識目標 1.學生能聽懂、會說、認讀并書寫詞匯：bike, taxi, car, bus, thirty 2.學生能認讀、理解并運用下列基本句型結構：I go to?by? 3.學生能夠從20數到30.4.學生能夠辨認20到30的數字形式和書寫形式。
能力目標 在日常生活中注意觀察，并用簡單的英語對話。情感目標 1.找機會練習學生的聽力技巧。
2.在每天的生活中試著模仿和運用英語。
重點 同知識目標1-3 難點 同知識目標2 教具 教學光盤、前一課的卡片、bike, taxi, car, bus的卡片或課件圖片、數字20到30的卡片 教學過程
Ⅰ.Class opening and review：
Greeting Hello, class!Please go straight/ turn left/turn right!Lesson hook：交通工具有多種，乘車方式有多種，今天我們學習交通方式，很有趣哦。
Ⅱ.New concepts：
1.How do you go to school?(1)教授新單詞bike, taxi, car, bus 談談人們去各地的方式。問：How did you get to school today? What are some ways for us to get around? What is your favorite way? 課件（或卡片）出示bike, taxi, car, bus，問：What’s this? 學生拼讀，教師板書單詞并大聲讀幾遍。
(2)分別出示第一部分四幅圖，討論：Where does Jenny go? How does she get there? 依次出示句子：I go to school by bike.I go to the zoo by taxi.I go to the restaurant by car.I go home by bus.播放第一部分光盤錄音，看書跟讀。(3)練習。小組活動：更換地點和交通方式，練習句型：
How do you go to school/ the zoo/ the restaurant/ home ? I go to______ by______.2.Numbers 板書數字1-20，按順序讀后，隨機指數字，志愿者大聲朗讀。
板書數字 20-30，教師必須教學生讀這些數字，然后播放錄音，每個人大聲說出數字。
重點指導單詞thirty的讀音，字母組合th和ir的讀音，并指導學生書寫記憶。練習：Let’s count from 1—20 and count from 20—30 3.Let’s play!
Count by three.讓學生看書，解釋游戲方法，大家圍成一個大圈，第一個人說出three，下一個人要說出six，以此類推。
Three—Six—Nine—Twelve—Fifteen—Eighteen—Twenty-one--Twenty-four
鞏固檢驗Check for understanding：活動手冊40頁。Ⅲ.Class closing.How do you go home today?
板書設計
Lesson16 Cars and buses How do you go to school? I go to______ by______.twenty, twenty-one, twenty-two, twenty-three, twety-four, twenty-five
twenty-six, twenty-seven, twenty-eight, twenty-nine，thirty
Lesson17 I’m lost 教學目標
知識目標 1.學生能聽懂、會說、認讀并書寫詞匯：light, red, yellow, green 2.學生能理解字母tr, dr, ck, qu, ing在單詞中的發音及其規則。3.學生能夠辨認和正確安全地對三種顏色的交通燈做出反應。（紅燈停；黃燈等；綠燈行）
能力目標 在日常生活中注意觀察，并用簡單的英語對話。情感目標 1.找機會練習學生的聽力技巧。2.在每天的生活中試著模仿和運用英語。重點 同知識目標1-2 難點 理解課文第二部分，并在第三部分正確全出公共汽車站。教具 錄音帶、教學光盤，Red is stop!Green is go!Yellow is wait!的課件或卡片，單詞和音素tr, dr, ck, qu, ing卡片 第三部分展示街道方位的大掛圖 教學過程
Ⅰ.Class opening and review：
Greeting Hello, class!Please go straight/ turn left/turn right!Lesson hook：在城市里，到處充滿了危險，要經常注意小汽車、大卡車和公共汽車。過馬路時，要注意看交通燈。今天我們學習如何在城市里安全行走。Ⅱ.New concepts： 1.Stop or go? 討論城市安全問題。問：What are the dangers? What must you always watch out
for? 課件或卡片出示一組交通燈：What are these?(板書：traffic lights)讀單詞，并讓學生跟讀。
展示紅色交通燈：What colour is the light? Who knows what this means?(紅燈的意思是停，不要過馬路。)綠燈和黃燈也依次處理。板書：Red is stop!Yellow is wait!Green is go!跟讀并大聲練習。練習：做游戲
學生站成一排，教師舉起一個交通燈，學生根據交通燈說出正確的句子，并展示停，走或等待。
2.Where is the restaurant? 看書討論每幅圖的內容，引導學生了解大致的情節。播放錄音并跟讀。再復述課文。問題引導：Where does the woman want to go? How does she there? 再次播放錄音，學生聽并跟讀。練習：角色扮演
課件出示主要句子：I’m lost.Where is the library? Is it far from here? Go straight.Turn right.幫助學生大聲讀句子，假設某方位是圖書館，請志愿者表演迷路，教師指示方向。
3.Let’s do it!
看書43頁第3部分，解釋活動。首先，學生讀第二部分男人的指示語言，然后找出公共汽車站的位置并圈出來。4.Letters and sounds 使用因素卡片教授新音素。板書：tr, dr, ck, qu, ing 讀出音素與該音素相對應的單詞，讓學生跟讀。再看書跟讀，并圈出單詞中用紅色標出的音素。最后試讀下一行單詞。給足學生練習時間。
Check for understanding：活動手冊42頁。
Ⅲ.Class closing
我們知道了交通燈的含義，在馬路上要小心并注意看交通信號燈！
板書設計
Lesson 17 I’m lost traffic lights Red is stop!Yellow is wait!Green is go!tr, dr, ck, qu, ing
Lesson18 Lost in the city 教學目標
知識目標 1.學生能夠聽懂和理解這個簡單的故事。
2.學生能就故事進行提問和回答。
3.學生能夠分角色，并用自己的語言表演故事。
能力目標 在日常情境中注意觀察，并用簡單的英語對話 情感目標 在每天的生活中試著模仿和運用英語。重點 同知識目標1-2 難點 同知識目標3
教具 錄音帶或教學光盤，四個簡單的手偶（兩只不同顏色的貓，一條狗，一只鳥）
教學過程
Ⅰ.Class opening and review Greeting：Play a game: Please go straight/ turn left/turn right!Lesson hook：有只小貓想去城里拜訪姐姐，但他迷路了，不知道怎樣走，他只好向別人求助。他向誰求助了呢？最后找到了姐姐了嗎？我們一起來讀讀課文吧！
Ⅱ.New concepts：Story time: Lost in the city Prepare to read：看圖討論Look and talk about it.看教科書44頁，快速瀏覽每一幅圖，討論故事梗概。思考問題：
How many animals can you see from this story?What are they? What are they doing in these pictures? Read the story：依次瀏覽每幅圖，幫助學生理解故事情節。學習新詞匯：visit，live in，get there Panel 1: What do you see in this picture? Where do you think the cat is going?(指一指帶有箭頭的指示牌，讀出單詞city)Panel 2: Where is the cat now? What do you see in this picture? Panel 3: Who is the cat talking to? What are they looking at?(a map)How can you tell?
Panel 4: Can the cat see the NICE house? What does the cat see? Panel 5: Who does the cat meet now? Is the bird helping the cat?
Panel 6: What do you see now? What is written on the house? Are the two cats happy? 大聲朗讀Read aloud：
1.教師范讀，速度要慢，輔以動作和手勢。適時解釋個別不懂的單詞。2.播放光盤，學生大聲跟讀，讀出韻味。讀后活動After reading：
把學生分成兩組，一組使用手偶，一組讀故事，練習表演故事。給足夠的時間準備，再表演。Ⅲ.Class closing Good-bye!板書設計
Lesson 18 Lost in the city The cat goes to city to visit his sister.Meet the dog: Go straight and turn left.--MICE house Meet the bird: Go straight and turn right—NICE house
Again, please!教學目標
知識目標 1.學生將完成五項活動來證明他們各自的聽、說、讀、寫技能。
2.學生將完成一個表明在此單元他們進步程度的自我評價表。
能力目標 1.學生養成和提高基本的學習策略。
2.在日常情境中注意觀察，并用簡單的英語對話。
3.學生養成聽錄音和跟讀句子的習慣。
情感目標 培養對英語的興趣和學習英語的好奇心。重點 同知識目標1-2 難點 識記本單元的四會單詞及所學句型，并能熟練運用。教具 教學光盤、本單元動詞短語的卡片或圖片 教學過程
Ⅰ.Class opening and review Greeting
Lesson hook：今天我們對第三單元所學知識進行復習歸納。1.Listen and talk.（1）使用本單元動詞短語的卡片或圖片，復習：go straight，turn left，turn right（2）看課本46頁第一部分，播放光盤錄音，學生跟讀。
（3）回答問題：What is Danny looking for? What are the directions to get there? Is it near or far from where they are now?（4）把學生分成兩組，練習問路和給予指示，輪流問和答。2.Listen and circle.聽并圈出正確的圖片。錄音內容：(1)Turn right.(2)We go to the restaurant by taxi.(3)This is the playground.(4)Yellow is wait.3.Look and say.Draw lines.看書47頁第三部分，解釋活動。一名學生問如何到達地圖上的某個建筑物，另一名學生指路。兩人一組，練習這一活動。給學生足夠的時間練習。4.Look and write.看48頁圖片，根據圖中每個人的線路圖，將其到達的目的地和乘車方式填在空格中。
5.How am I doing? 自我評價：學生需要判斷自己在學校及在家中聽說讀寫各方面做得怎樣，根據實際涂上星星。
10—12顆星為A,7—9顆星為B，1—6顆星為C。Ⅲ.Class closing 下次見面我們將學習新單元，那時我們的聽、說、讀、寫各方面將會更好。板書設計
Again, please!go straight，turn left，turn right Red is stop!Yellow is wait!Green is go!I go to the ______ by ______.Lesson 19 Let’s go shopping!教學目標
知識目標 1.學生能聽懂、會說、認讀并書寫詞匯：shop, go 2.學生能認讀、理解并運用下列基本句型結構：Let’s go shopping.I want to buy?
3.學生能聽懂、會說下列句子：What do you want to buy? I want to buy a new dress.Let’s go to the clothes shop.能力目標 在日常生活中注意觀察，并用簡單的英語對話。情感目標 1.培養對英語的興趣和學習英語的好奇心。
2.找機會練習學生的聽力技巧。
3.在每天的生活中試著模仿和運用英語。
重點 同知識目標1—2 難點 知識目標2 教具 教學光盤、tea shop, book shop, clothes shop, toy shop的卡片和課件圖片，實物茶葉、衣物、玩具、不同的書 教學過程
Ⅰ.Class opening and review Greeting Hello, class!Welcome to our classroom.Lesson hook：今天我們學習一項生活中常見的活動----購物。你喜歡購物嗎？讓我們一起學習有關購物的用語吧！Ⅱ.New concepts： 1.What is it? 教授shop一詞：出示課件圖片tea shop, book shop, clothes shop, toy shop，問：What are they? 學生：商店。出示shop一詞，理解shop是購物的場所。在以上商店里人們能買到什么？
Do you go shopping? 板書詞匯tea shop, book shop, clothes shop, toy shop讓志愿者領讀。
看書50頁，談論圖片，指認圖中街道上的商店、公交車、小汽車及自行車。說明幫助學生理解go shopping：人們go shopping時，要去商店并瀏覽（也可能買）商品。
練習1：指一指，說一說：出示商店標志，教師說，學生指并大聲說出商店。T：Point to a___.Show me a____.Let’s go to the___.練習2：展示說明：將實物茶葉、衣物、玩具、不同的書擺放在桌子上，教師說單詞tea，一名學生過來拿茶葉，在黑板上寫下單詞TEA，問：在哪能買到茶葉？學生在TEA旁邊寫SHOP。所有四個單詞都如此處理。2.What do you want to buy? 教學buy：如果人們逛街時決定獲得某件物品，應該怎么做？他要buy這件物品。將shopping和buy寫在黑板上，讓學生跟讀?？磿?1頁第二部分，播放光盤錄音，先聽一遍后，回答問題：Where does Jenny want to go? What does she want to buy?What about Danny?當學生很好的理解了本部分情節后，再次播放錄音并跟讀。
練習：二人一組問答：What do you want to buy? I want to buy a_____.3.Let’s do it!
讀一讀對話，理解這一活動，二人一組問答想要什么物品，去哪里買，再填表。
Check for understanding：活動手冊50 Ⅲ.Class closing
板書設計
Lesson 19 Let’s go shopping!shopping buy tea shop, book shop, clothes shop, toy shop What do you want to buy? I want to buy a_____.Lesson 20 At the shop 教學目標
知識目標 1.學生能聽懂、會說、認讀并書寫詞匯：want, to, buy, way 2.學生能認讀、理解并運用下列基本句型結構：May I help you? Yes, please.3.學生能聽懂、會說下列句子：Excuse me.Where are the____? I’ll show you.This way, please.能力目標 在日常生活中注意觀察，并用簡單的英語對話。情感目標 在每天的生活中試著模仿和運用英語。重點 同知識目標1—2 難點 同知識目標2 教具 教學光盤、日常用品道具、一些茶葉、泰迪熊、書、衣物、水果、食品等，（在教室布置一個虛構商店）
標示牌：TEA SHOP, BOOK SHOP, CLOTHES SHOP, FOOD SHOP 教學過程
Ⅰ.Class opening and review Greeting Hello, class!Let’s go shopping!Let’s go and buy some things.拿起茶葉：Where can I shop for tea? 學生回答：Tea shop.用其他道具重復以上對話，每次都要用Where can I shop for___? Lesson hook：今天我們開心玩一玩，在教室這個商店里，輪流買買一些商品。先聽丹尼和詹妮如何購物。Ⅱ.New concepts： 1.May I help you? 誰記得上節課丹尼和詹妮決定去做什么？（詹妮想買衣服，丹尼想買冰激凌）現在兩人已經在商店了。
討論圖片：What do you see in the first picture? What do they look at first? What does Danny say finally?
板書：May I help you? 并教授其含義。
理解help：設計一個場景，如：幫助學生撿起書或讓學生幫老師搬桌子等。教授May I?用語，并讓學生跟讀。
播放光盤錄音，學生跟讀，再分角色練習讀。
練習：角色扮演。示范：教師扮演店主，兩位志愿者一位扮演丹尼，一位扮演詹妮，編對話要發揮創造性，引導學生使用課文中的短語多種組合運用，而不是要背誦課文。2.Let’s act!
在教室至少布置兩個商店，讓學生在課桌上擺放標示牌：TEA SHOP, BOOK
SHOP, CLOTHES SHOP, FOOD SHOP,并放一些相應物品。一些學生扮演店主，另一些學生扮演購買者。
先讓學生看書讀句子，再給出足夠時間練習表演簡單的買賣場景，結合使用May I help you?及學過的各種單詞和用語，教師要觀察并參與活動。3.Let’s do it!
看書53頁第三部分，學生兩人一組，集思廣益想出不同商店的商品名稱，并寫到相應欄中，然后說一說想買什么。
What do you want to buy? I want to buy a ____? Check for understanding：活動手冊52頁 Ⅲ.Class closing
板書設計
Lesson 20 At the shop May I help you? Yes, please.Excuse me.Where are the____? I’ll show you.This way, please.Lesson21 Cinema and park
教學目標
知識目標 1.學生能聽懂、會說、認讀并書寫詞匯：cinema, park, supermarket 2.學生能認讀、理解并運用下列基本句型結構：Let’s go to? 3.學生能聽懂、會說下列句子：Let’s go to?to?
能力目標 在日常生活中注意觀察，并用簡單的英語對話。情感目標 在每天的生活中試著模仿和運用英語。重點 同知識目標1—2 難點 識記單詞supermarket 教具 教學光盤、cinema, park, supermarket單詞卡和課件、上節課布置場景的標示牌
教學過程
Ⅰ.Class opening and review Greeting Let’s go shopping!May I help you? Yes, please.Iwant to buy__.利用場景的標示牌復習購物句型。
Lesson hook：今天我們談論想去哪里的話題。丹尼和詹妮想去哪呢？先來學習三個地點詞匯。Ⅱ.New concepts：
1.I want to go to the park.出示課件展示詞匯，并寫在黑板上領讀單詞。看書討論：What are they doing in these picture?聽音跟讀。練習：使用新句型，對話練習：Iwant to go to the park.Where do you want to go? Iwant to go to the____.讓學生圍成一個大圈，把三張單詞卡放在中間，每人選一張練習問答。2.Let’s go to eat some ice cream.看書54頁第二部分，說說每張圖片都有什么，哪一副圖有新單詞并圈出來大聲讀一讀。播放錄音跟讀。
指名用自己的語言復述故事。示范句型：Let’s go to?to?
師：I want to buy a dress.Let’s go to the clothes shop.Let’s go to the clothes shop to buy a dress.Say it, please.全班：Let’s go to the clothes shop to buy a dress.練習：
the clothes shop
buy a dress.板書：
the park
fly kites.Let’s go to
the cinema
to
see a film.the restaurant
have lunch.the library
read books.the supermarket
buy fruit.3.Let’s sing!Let’s go to the cinema。播放兩次錄音，學生先聽，再跟唱。
Check for understanding：活動手冊54頁
Ⅲ.Class closing
板書設計
Lesson 21 Cinema and park the clothes shop
buy a dress.the park
fly kites.Let’s go to
the cinema
to
see a film.the restaurant
have lunch.the library
read books.the supermarket
buy fruit.Lesson 22 At the supermarket 教學目標
知識目標 1.學生能聽懂、會說、認讀并書寫詞匯：tomato, potato, candy, bag
2.學生能聽懂、會說下列句子：Let’s buy_____.How about some fruit? 能力目標 在日常生活中注意觀察，并用簡單的英語對話。情感目標 在每天的生活中試著模仿和運用英語。重點 同知識目標1-2 難點 識記單詞4個新單詞
教具 教學光盤、tomato, potato, candy, bag單詞卡和課件、教學過程
Ⅰ.Class opening and review Greeting 復習句型Let’s go to?to? Lesson hook：今天我們談論有關超市的話題。你去過超市嗎？超市里有什么？學習了有關詞匯后，再去時記得把你學到單詞教給爸爸媽媽。Ⅱ.New concepts： 1.What’s this?
利用課件和卡片教授四個新詞匯。
出示圖片，認讀單詞，練習拼讀，注意元音字母a在四個單詞中的發音。練習：猜一猜：
It’s red.It is sweet and tastes really good.(candy)When I buy things at the
supermarket I carry them home in it.(bag)2.At the supermarket 看書56頁第二部分，討論圖片：What do see in each panel? Where are they?
What does Mrs.Smith want to buy?
What does Jenny like? How about Danny? What do they use to carry the vegetables? 播放錄音，看書跟讀。
練習：畫一畫，并完成句子。I like______.I do not like ______.3.Let’s do it!
看書57頁讀句子，理解意思。先列出購物單，分小組練習對話。Check for understanding：活動手冊56頁 Ⅲ.Class closing 板書設計
Lesson 22 At the supermarket tomato, potato, candy, bag Let’s buy_____.How about some fruit?
Lesson 23 Shopping online 教學目標
知識目標 1.學生能聽懂、會說下列句子：We can shop online.Let’s take it.2.學生能了解ts, ds, wh, wr在單詞中的發音及規律。
能力目標 在日常生活中注意觀察，并用簡單的英語對話。情感目標 在每天的生活中試著模仿和運用英語。重點 同知識目標1 難點 同知識目標2 教具 教學光盤、tomato, potato, candy, bag單詞卡 教學過程
Ⅰ.Class opening and review Greeting 利用單詞卡復習tomato, potato, candy, bag Lesson hook：網上購物是現代購買物品的很好形式，不出門就能完成購物，有趣又簡單。
Ⅱ.New concepts：
1.We can shop online.誰曾經網上購物？請告訴大家過程如何。網購有什么好處？但網購也存在一定危險。
板書：Shopping online網購
領讀并記憶詞匯。看書58頁，討論每幅圖，提出問題引導學生理解。
What does Jenny want to buy? Can Danny buy ice cream online? How much is the book online? 看書跟讀課文，大聲閱讀。
練習網購。分組決定網購物品，體驗網購過程。在網上搜尋要買物品并就此
做一個報告，內容：How much is it? How do you pay for it? How does it get sent to you? 2.Let’s do it!
看書59頁第2部分，學生自己閱讀第1部分后，判斷5個句子是否正確，正確的圈出笑臉，錯誤的圈出哭臉。3.Letters and sounds 板書字母組合及單詞，領讀并讓學生跟讀。ts, ds, wh, wr 看書59頁第3部分，學生先讀一讀例子，再試讀本頁下面四個單詞（hat, cards, wheel, writer）。
Check for understanding：活動手冊58頁 Ⅲ.Class closing 板書設計
Lesson 23 Shopping online shopping online網購 We can shop online.Let’s take it.ts, ds, wh, wr
Lesson 24 Etta’s teddy bear 教學目標
知識目標 1.學生能夠聽懂和理解這個簡單的故事。
2.學生能就故事進行提問和回答。
3.學生能夠分角色，并用自己的語言表演故事。
能力目標 在日常情境中注意觀察，并用簡單的英語對話 情感目標 在每天的生活中試著模仿和運用英語。重點 同知識目標1-2 難點 同知識目標3 教具 錄音帶或教學光盤，三個簡單的手偶（Etta，Mum, Teddy）教學過程
Ⅰ.Class opening and review Greeting：
Lesson hook：你有自己喜歡玩具嗎？今天大家將見到一個小女孩埃塔，她有一個玩具泰迪熊，有一天她找不到泰迪熊了，非常傷心。后來她找到了嗎？我們一起來讀讀課文吧！
Ⅱ.New concepts：Story time: Etta’s teddy bear 讀前活動Prepare to read：看圖討論Look and talk about it.看教科書60頁，快速瀏覽每一幅圖，討論故事梗概。思考問題： Where is the girl? What is the girl doing? What happened to the girl? How does the girl feel? Happy or sad? 閱讀活動Read the story：依次瀏覽每幅圖，幫助學生理解故事情節。
學習新詞匯：Etta 埃塔，teddy bear泰迪熊，cry哭，forget忘記，still仍然，還，look for尋找 everywhere到處
Panel 1: What do you see in this picture? Is the girl happy? Who is sitting on the floor look at them?
Panel 2: What is Etta doing? Panel 3: What is Etta doing now? What does her mother tell her? Do you think Etta feels better now?
Panel 4: Where are they now? What can you see in the picture? Panel 5: Where are they now? What is Etta’s mum holding? Panel 6: What are they doing now? Where are they sitting? Panel 7: Where is Etta now? What is she doing? What does she find in her bed? Panel 8: Is Etta happy or sad? 大聲朗讀Read aloud：
1.教師示范，速度要慢，輔以動作和手勢。適時解釋個別不懂的單詞。2.播放光盤，學生大聲跟讀，讀出韻味。
讀后活動After reading：閱讀排序：將61頁下面句子排序。
復述課文：使用手偶，練習表演故事。給足夠的時間準備，再表演。
Ⅲ.Class closing：老師對你們今天努力的表現很高興，我們要有勇氣來給自己展示的機會和舞臺，鍛煉自己的膽量。
板書設計
Lesson 24 Etta’s teddy bear Etta teddy bear Where is the girl? What is the girl doing?
What happened to the girl? How does the girl feel? Happy or sad?
Again, please!教學目標
知識目標 1.學生將完成五項活動來證明他們各自的聽、說、讀、寫技能。
2.學生將完成一個表明在此單元他們進步程度的自我評價表。
能力目標 1.學生養成和提高基本的學習策略。
2.在日常情境中注意觀察，并用簡單的英語對話。3.學生養成聽錄音和跟讀句子的習慣。
情感目標 培養對英語的興趣和學習英語的好奇心。重點 同知識目標1-2 難點 識記本單元的四會單詞及所學句型，并能熟練運用。教具 教學光盤、本單元動詞短語的卡片或圖片 教學過程
Ⅰ.Class opening and review Greeting
Lesson hook：今天我們對第四單元所學知識進行復習歸納。1.Listen and talk.（1）看課本46頁第一部分，討論并回答：What does Jenny want to buy? What happens to Danny?
Where does Jenny want to go with Danny now?
（2）播放光盤錄音，學生跟讀。（3）把學生分成兩組，練習對話。
2.Listen and circle.聽并圈出正確的圖片。錄音內容：
(1)Where do you want to go , Jenny? I want to go to the park to fly a kite.(2)My mother wants to buy some potatoes.(3)Let’s shop online.Great.(4)What do you want to buy? I want to buy a book.3.Read and match.看63頁第三部分，根據圖中的信息，讀句子，在相應的對話框里寫上正確的字母。
4.Read , write and match.看書64頁第四部分，解釋活動。讀句子并看圖填空，將序號寫在方空內。5.How am I doing? 自我評價：學生需要判斷自己在學校及在家中聽說讀寫各方面做得怎樣，根據實際涂上星星。
10—12顆星為A,7—9顆星為B，1—6顆星為C。Class closing 板書設計
Again, please!Let’s go shopping.I want to buy… May I help you? Yes, please.Let’s go to…to…
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