第一篇：中班數學活動 高朋友 矮朋友

數學活動 高朋友 矮朋友

活動目標：

1、引導幼兒學習在同一高度或平面上比較高矮，并能按高矮給物體排序。

2、學習比較高矮，知道高矮是通過比較而來的，具有相對性。

3、發展幼兒的觀察力和比較判斷的能力。

活動準備：

1、圖片，畫有兩位小朋友，一位小朋友站在凳子上，另一位小朋友站在地上。

2、各種各樣的飲料瓶、水杯、寶寶霜盒子

活動過程：

一、游戲“高人走、矮人走”

幼兒邊聽音樂（十個小矮人），玩著“高人走、矮人走”的游戲回到位置

師：孩子們，我們先來玩一玩“高人走、矮人走”的游戲吧，請你們跟著音樂學高人和矮人走路的樣子圍著教室走一圈，然后坐回自己的位置。

二、比一比誰是高朋友、誰是矮朋友，在比較中知道高矮是相對的

1、比一比誰是高朋友，誰是矮朋友

師：誒~剛才我們玩了高人走和矮人走的游戲，那在我們教室里，誰是高朋友、誰是矮朋友呢？

幼兒A：我是高朋友，師：哦？A說他是高朋友，你們同意嗎？ 幼兒：不同意

幼兒B：我是高朋友

師：誒~A和B都說他自己是高朋友，有什么辦法可以來鑒定一下呢？ 幼兒：讓他們比一比。師：好辦法，（幼兒背對背，比較高矮）他們倆誰是高朋友誰是矮朋友啊？ 幼兒：A是高朋友，B是矮朋友。

師：好，我再請小朋友來說說，你覺得自己是高朋友還是矮朋友。

幼兒C：我是高朋友。幼兒D：我是矮朋友。

師：我們其他小朋友一起幫他們鑒定一下，他們說的對不對。（幼背對背、比較高矮）

2、在比較中知道高矮是相對的，不是絕對的 師：E，你覺得你是高朋友還是矮朋友？

幼兒E：高朋友

師：誒，E是我們班最高的小朋友，可是他真的就是高朋友嗎？你們確定嗎？

好，你們看，他和周老師比呢？我們兩個誰是高朋友，誰是矮朋友？ 幼兒：周老師是高朋友，E是矮朋友。

師：咦？這又是怎么回事呢？為什么E一會是高朋友，一會變成矮朋友了？誰來說說看。幼兒：因為他和我們，我們都比他矮，所以他是高朋友。他和周老師比的時候，周老師比他高，所以他又變成了矮朋友。（此處可請多名幼兒回答）

師：所以，孩子們，高和矮是一定的嗎？

幼兒：不是。

師：什么時候你會是高朋友？（和比你矮的小朋友比的時候）

什么時候你又是矮朋友呢？（和比你高的小朋友比的時候）

小結：高和矮并不是絕對的，它們是相對而言的。可能和比你矮的小朋友比你是高朋友，但如果和比你高的小朋友比，你就是矮朋友。（注：加下劃線處幼兒齊說）

三、探究比較高矮的規則，需要站在同一平面上進行比較

師：孩子們，你們看看黑板上這兩個小朋友他們倆誰是高朋友呢？（出示圖片）

幼兒：一樣高。

師：誒，你們都覺得他們一樣高，周老師啊也和你們想的一樣。這兩個小朋友頭頂都是在一條線上的。（用長尺測量小朋友頭頂）那到底是不是這樣的呢，你們想不想知道？ 幼兒：想！

師：我也很想知道，（做神秘狀）噓……那現在我們就一起來看一看，我們猜得對不對。

（揭開遮蓋的紙）

師：是不是一樣高？

幼兒：不一樣。

師：咦~可是剛才我們明明看到他們兩個是一樣高的啊，也用尺子量了一下。為什么你們現在又說他們不是一樣高了？這是什么原因呢？

幼兒：因為小女孩站在一塊木頭上，木頭把她墊高了，所以她看起來和小男孩一樣高。

師：那如果我把這塊木頭拿掉，他們倆誰是高朋友，誰是矮朋友了？

幼兒：小男孩是高朋友，小女孩是矮朋友

師：那我們來驗證一下。（請兩名幼兒上臺 冰冰和韋宇涵）

現在誰是高朋友，誰是矮朋友？

幼兒：冰冰

師：（冰冰踩在箱子上）那現在呢？

幼兒：涵涵是矮朋友，冰冰是高朋友

師：（請幼兒回位置）那孩子們，我們平時和好朋友比較高矮的時候能不能一個站在高處，一個站在下面，這么比啊？ 幼兒：不能

師：那應該要這么比？

幼兒：要站在同一條線上，要站在同一個地面上，要站在同一個高度上。

小結：在和小朋友比較高矮的時候，要站在同一個平面上，同一個高度上，這樣才能正確比較出高矮。

四、學會比較三個及以上物體的高矮并排序，嘗試高矮排序的表達。

師：誒~剛才我們比較高矮的時候都是兩個兩個比的，現在啊，我想請你們自己動手，按照圖片上從高到矮的順序給你們桌上的瓶子、杯子、盒子排排隊。最高的瓶子應該從哪開始放啊？（紅旗邊上）一會，小朋友不搬椅子上位，排好后就請你們回到半圓安靜地坐好，周老師今天要看看，哪個小朋友像小解放軍一樣又快、又好、又安靜 師：好，現在請第一排的小朋友先上位，第二排的小朋友上位。

師：今天我們小朋友都很快，我請XXX來說說，你是怎么給你的瓶子排隊的？ 幼兒：高的，矮的，最矮的

師：我們一起來說一說，高的、矮的、最矮的

師：除了這個說法，我們還能怎么說？XX你來說說你是按照什么樣的順序給你的瓶子排隊的？

幼兒：最高的，高的，矮的

師：我們一起說最高的、高的、矮的

（此處不設統一答案，可以是開放性回答）

師：剛才XX和XX說的都很好，真棒！好，現在我們再換一種排隊的方法，請你們自己看圖重新給你們的瓶子排排隊。幼兒操作

師：誰來說說，根據圖示，你是怎么給你的瓶子排隊的？（從矮到高）師：孩子們，今天我們通過比較，知道了高矮是具有相對性的，和矮朋友比，你就是高朋友，和高朋友比，你又是矮朋友。我們還知道，比較高矮的時候要站在同一水平面上，這樣比較才公平。

五、學做解放軍，快速按高矮排隊

師：現在啊，司令員要來我們中一班招募小小解放軍了，我們知道，解放軍叔叔都是從矮到高排隊的，而且排的又快又好。這里有六張小椅子，每張椅子上都有你們小組的編號，這是第一組，這是第二組、第三組、第四組、第五組、第六組。每一組的小解放軍都面向小椅子，按照從矮到高的的順序排好隊。司令員聘請了六位小隊長來幫助你們，我們來比一比哪一組的小朋友在你們隊長的指揮下排的又快又好，可以被司令員招進我們的軍隊。師：準備好了嗎？ 幼兒：準備好了。師：準備列隊

今天我們的小朋友排的都非常好，全部通過考核，恭喜你們已經都成為小小解放軍啦。現在我們排著隊一起去操練吧。（在進行曲聲中幼兒排隊走出教室活動）

第二篇：中班數學活動《圖形找朋友》教學反思

中班數學活動《圖形找朋友》教學反思

鄒旻衡

在本節課之前，小朋友已經認識了長方形、正方形、三角形、圖形等，本節課在小朋友已有知識的基礎上引導學生對這些學過的圖形進行比較、分類的能力。

經過本節課的教學，我有如下思考：

這一節數學活動課是靠游戲來完成的，它擺脫了枯燥、無味，充滿了童趣，小朋友的積極性較高、興趣濃厚。本節課以圖形寶寶找朋友的游戲為主線，引導幼兒觀察圖形的不同點，從顏色、形狀、大小，鼓勵幼兒積極的參加圖形找朋友的游戲，逐步深入，通過PPT的操作讓幼兒更直接的去感受，幼兒的思維很活躍，能把自己的發現主動的用語言表達出來，使幼兒的能力得到多方面的發展。在活動中我通過個別回答和集體回答提高表達的機會，提高幼兒口語表達能力，反應能力和觀察能力。不足之處：

1、在圖形找朋友游戲時次數玩得不多，一些孩子都沒玩到，有些失落。

2、電腦上操作演示的東西可以豐富些。

作為新教師，在平時的教學中要學習的東西很多，前輩們的經驗和教誨是必不可少的，但是自己在教學中的領悟和體會也是一筆重要的財富，需要自己平時慢慢思考，慢慢積累的。

第三篇：中班數學活動《我的朋友在哪里》

中班數學活動《我的朋友在哪里》

一、設計意圖

本次教學活動，是在幼兒學習了10以內數字后安排的一個新的教學內容，對于幼兒來說是比較難理解、抽象的數的概念。因此本次教學活動的設計以游戲為主，通過游戲引導幼兒在“玩”中學，“趣”中練，“樂”中長才干，“賽”中增勇氣，通過趣味性游戲增加幼兒學習的興趣，把枯燥的數學知識融入游戲，讓幼兒在游戲中不知不覺掌握本次活動的重點和難點，讓幼兒掌握概念、法則等知識，引導幼兒有具體形象思維向抽象思維過渡。

二、活動目標

1.知道相鄰數的概念，進一步鞏固對數字1—10的認識；

2.掌握10以內各數的相鄰數，提高動手操作能力和發展思維的靈活性；

3.通過游戲激發對數學學習的興趣。

三、活動準備

1.經驗準備：幼兒已會認讀阿拉伯數字1—10并知道“鄰居”的概念；會唱《我的朋友在哪里》。

2.物質準備：10座蘑菇小房子，1—10的數字卡片多套，圖紙若干，音樂《我的朋友在哪里》。

四、活動重難點

活動重難點：知道相鄰數的概念，掌握10以內各數的相鄰數。

五、活動過程

（一）通過圖片展示，引起幼兒興趣。

師：小朋友們，最近呀，青青草原上蓋了許多的蘑菇房子，讓我們一起數一下一共有多少呢？

幼兒從1數到10。

師：寶貝兒們知不知道這些房子是給誰住的呢？讓我們來聽聽蘑菇房子怎么說？

（二）理解“相鄰數”的概念，并掌握10以內的相鄰數。

1.出示數字卡片，給數字寶寶安家。

師：原來這些房子是給數字寶寶住的，現在這么多的數字寶寶，它們應該住在哪一間呢？

請幼兒上臺幫助數字寶寶安家，把數字卡片按照順序粘貼到蘑菇房子上。教師在一旁進行指導。

2.通過“鄰居”引出“相鄰數”的概念，并通過游戲鞏固。

師：數字寶寶都找到了自己的家，我們都有鄰居，數字寶寶也有鄰居，它的鄰居還有一個好聽的名字，叫相鄰數。逐個向小朋友介紹數字們的“鄰居”，使幼兒直觀的了解“相鄰”這個概念并初步掌握10以內的相鄰數。

（三）通過游戲、動手操作，掌握并鞏固相鄰數的概念和10以內的相鄰數。

1.做游戲，進一步掌握相鄰數的概念和10以內的相鄰數。? 《拍手游戲》。

師：小朋友，我問問你，6的相鄰數是幾和幾？

幼兒：代老師，我告訴你，6的相鄰數是5和7。? 游戲《紙牌樂》

游戲玩法：兩個幼兒為一組，游戲開始，把1—10的紙牌放在桌面上，兩個幼兒猜“石頭剪子布”，贏幼兒先取一張紙牌，輸的幼兒在剩余的紙牌中找出它的相鄰數。一問一答，內容與《拍手游戲》相同。游戲循環進行，教師巡回指導。2.動手操作

師：現在請小朋友抽出一張牌放好，好了，現在就請小朋友幫數字寶寶找到它的相鄰數按順序放好，放好后，就為它們畫上和它們數量一樣多的三角形、圓形或其他你喜歡的圖形。

根據數字畫幾何圖形的方式讓幼兒更加直觀的了解相鄰數的概念。幼兒畫好后，請個別幼兒到臺前來展示，進一步鞏固10以內各數的相鄰數。

（四）游戲結束。

全班一起做音樂游戲《我的朋友在哪里》，聽音樂及老師的口令找到自己的好朋友。如：“1234567,6的朋友在哪里？”，身上佩帶數字6的小朋友就唱著“在這里，在這里，我的朋友在這里。”迅速找到5和7，并按順序上臺站好。

師：1234567，數字寶寶在哪里？

幼兒一起回答：在這里，在這里。

六、活動延伸

1.在科學區投放1—10的數字卡片，讓幼兒進一步探索10以內各數的相鄰數。

2.開展數學活動，讓幼兒理解并說出相鄰數之間多一少一的關系。

第四篇：中班數學活動;我和朋友比高矮

中班數學活動

我和朋友比高矮

活動目標：

1.感知物體的高矮，學習用正確的方法比較高矮。

2.學習將2-5個物體從高到矮或從矮到高的方法進行有序排列。3.能積極主動參與操作活動，體驗活動的樂趣。活動準備：

1.兩個高矮不一的小朋友的圖片。

2.高矮不同的樹、房子、杯子、小人的操作材料。活動過程：

一、激趣，感知高矮。

師：老師這有氣球，你們誰能碰到它？老師來試試看能不能碰到？為什么老師能碰到氣球而小朋友不能碰到？

二、猜想，學習比較高矮的方法。1．讓幼兒猜一猜誰高誰矮。

出示圖片的上半部分（露出兩位小朋友的頭部），請幼兒猜一猜誰高誰矮。再露出圖片的下半部分，讓幼兒驗證自已的猜測。

2．感知、學習比較高矮的正確方法。（1）請幼兒兩人比高矮，能說出誰高誰矮。（2）三人比高矮。（3）游戲：比高矮。

三、操作，鞏固比較方法。1.小組合作，感知高矮的不同，進行正確排序。2.集體評價。

四、活動結束

今天我們小朋友學會了比高矮的本領，下面我們就到外面找一找有什么東西比你高，有什么東西比你矮。

第五篇：幼兒園 中班數學：找朋友 教案

中班數學：找朋友

活動目標：

1、初步感受生活中的數字體驗數字的意義，知道數字無處不在。

2、運用數字進行游戲活動，從中體驗活動的樂趣。

3、激發幼兒對數字的興趣,培養幼兒積極關注身邊事物的情感態度。

4、能夠知道10以內的相鄰數。

活動重點：能夠知道10以內的相鄰數。

活動難點：運用數字進行游戲活動，體驗游戲的快樂和數字的有趣。活動準備：多媒體課件、數字卡片、小雞卡片、小黑板 活動過程：

一、猜想數字、激發興趣。

1、出示PPT空白表格 師：你知道上面有幾個格子嗎？

2、出示PPT2 師：在每個格子里藏著不同的數字寶寶，我們邊看邊猜他們分別是數字幾？

師：在猜數字寶寶之前呢，先要記住這句話，從0-9的數，一個一個的數，才會發現少的數字。

3、給數字排隊

師：看一下這十個數字寶寶里，哪個最大，哪個最小？

師：你能給這幾個數字寶寶排一排隊嗎？從小到大怎么排，從大到小怎么排？

師：有沒有其他的排法嗎？

4、教師出示PPT 師：你知道這些數字是怎么排的嗎？

5、在小黑板上出示數字卡片，讓幼兒動手操作，讓全體幼兒大聲朗讀加深記憶。

二、有趣的數字

1、出示PPT小雞，師：看，這是什么？數字3怎么了？怎么變？除了數字3還有幾？

2、出示圖片冰淇淋，師：這又有那些數字寶寶呢，他們怎么了？

3、出示圖片小貓，師：這又有哪些數字寶寶呢？

3、出示圖片魔術師 師：這次的圖片，老師0-9每個數字寶寶用了一次，你能把它們都找出來嗎？記住0-9一個一個的數，你就會發現不見的數字哦。

四、10以內的相鄰數

1、師：數字寶寶5在哪里呢？出示PPT，由此開始引出5的相鄰數。在小黑板上出示小雞數字卡片，讓幼兒找出10以內的相鄰數，反復練習，加深記憶。

2、教師評價指導。