第一篇：洋娃娃和小熊跳舞說課稿

《洋娃娃和小熊跳舞》說課稿

一、說教材的地位與作用

《洋娃娃和小熊跳舞》為二年級(jí)第二學(xué)期《會(huì)跳舞的小動(dòng)物》的教學(xué)內(nèi)容，是一首活潑、歡快的二拍子歌曲，旋律簡潔流暢，節(jié)奏明快，適合于邊表演邊歌唱。本課我不單單停留在這一首歌的教學(xué)上，增加了律動(dòng)表演內(nèi)容，形式活潑，引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)歌曲的認(rèn)識(shí)，并從中感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。本課教學(xué)是以審美為核心，以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)一種輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用“以聽覺領(lǐng)先、動(dòng)覺切入”的教學(xué)理念，設(shè)計(jì)了“拍節(jié)奏、辨旋律、唱旋律、唱歌詞、綜合表現(xiàn)”的音樂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

二、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)情實(shí)際，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：

1、學(xué)生能用活潑、歡快的歌聲演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，掌握歌曲中的三種節(jié)奏型。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作協(xié)調(diào)性，能跟著音樂有表情地進(jìn)行律動(dòng)，并能模仿洋娃娃和小熊的動(dòng)作大膽進(jìn)行歌表演，體驗(yàn)與他人合作的快樂。

三、說教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

基于以上教學(xué)目標(biāo)，我把教學(xué)的重點(diǎn)定為：有表情演唱，把難點(diǎn)定為：大膽進(jìn)行歌表演，體驗(yàn)與他人合作的快樂。

四、說教學(xué)過程

第一環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入 隨樂律動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖：感受音樂帶來的快樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。

第二環(huán)節(jié)：新授歌曲

1、節(jié)奏練習(xí)

2、辨別旋律

3、學(xué)唱旋律

4、學(xué)唱歌詞，體會(huì)歌曲情緒

5、歌曲情緒處理：

師生共同總結(jié)：歡快、活潑、體現(xiàn)玩耍時(shí)盡情歡樂的情景。

6、學(xué)生用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲

設(shè)計(jì)意圖：通過節(jié)奏訓(xùn)練、學(xué)唱旋律、歌唱指導(dǎo)，學(xué)生能準(zhǔn)確、有表情地演唱歌曲，從而突出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。在生動(dòng)的音樂活動(dòng)中鞏固歌曲、體驗(yàn)歌曲風(fēng)格，符合兒童活潑好動(dòng)的年齡特征，體現(xiàn)了音樂學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和趣味性。學(xué)生用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲，解決了本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。

五、說教法

在教學(xué)中我主要采用情境教學(xué)法,運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),利用其視聽結(jié)合,聲像一體,形象性強(qiáng),信息量大等優(yōu)點(diǎn),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉悅的環(huán)境.在這種環(huán)境中,讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與音樂的學(xué)習(xí),感受音樂的美，實(shí)施了寓教于樂的教學(xué)策略。

六、說學(xué)法

音樂課應(yīng)重視學(xué)生對(duì)音樂的實(shí)踐,所以我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生,讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并自由發(fā)揮，學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)歌曲旋律和節(jié)奏的特點(diǎn)，主動(dòng)參與課堂音樂活動(dòng)，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，解決歌曲學(xué)習(xí)中的一些問題。

七、說教學(xué)用具

課件、電子琴

第二篇：《洋娃娃和小熊跳舞》說課稿

《洋娃娃和小熊跳舞》說課稿

《洋娃娃和小熊跳舞》說課稿1

教材與學(xué)生情況分析：

《洋娃娃和小熊跳舞》是全日制培智學(xué)校教教材，它以活潑的舞蹈節(jié)奏，明快、流暢的曲調(diào)，童話般的歌詞，形象地表現(xiàn)了兒童們游戲時(shí)歡快的神情和神態(tài)。是一首由四個(gè)樂句構(gòu)成的方整性樂段體，容易記憶和學(xué)唱，也有利于學(xué)生進(jìn)行歌詞和動(dòng)作的創(chuàng)編。本課是在前兩個(gè)課時(shí)學(xué)生學(xué)唱了《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌和學(xué)習(xí)了舞蹈動(dòng)作的基礎(chǔ)上，通過“生日舞會(huì)”的形式復(fù)習(xí)舞蹈，進(jìn)行集體舞表演和簡單的創(chuàng)編拓展，把其它動(dòng)物編到歌曲中，把其它動(dòng)物的動(dòng)作編到舞蹈中。學(xué)生情況分析：

本班有九名學(xué)生，其中五名是唐氏綜合癥的孩子，他們的節(jié)奏感和肢體協(xié)調(diào)能力都較好，有較強(qiáng)的模仿能力，還有簡單創(chuàng)編的能力，但是其中一名沒有語言能力。有四名是智力障礙的孩子，其模仿能力和肢體協(xié)調(diào)稍差，在老師的指導(dǎo)和提示下能夠模仿簡單的動(dòng)作和動(dòng)物的叫聲。有兩名語言能力較好，有兩名發(fā)音有點(diǎn)模糊不清。

我將本節(jié)課的的教學(xué)目標(biāo)定為以下三點(diǎn)：

（一）知識(shí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)舞蹈，進(jìn)一步感受歌曲的韻律感。

2、通過跳集體舞《洋娃娃和小熊跳舞》，能跟著音樂有表情地律動(dòng)，感受歌曲歡快、活潑的情緒。

3、培養(yǎng)邀請(qǐng)的禮儀。

（二）技能目標(biāo)：能夠在學(xué)會(huì)唱《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌和學(xué)了舞蹈動(dòng)作的基礎(chǔ)上，進(jìn)行簡單的創(chuàng)編。

（三）情感目標(biāo)：

1、通過集體舞，培養(yǎng)學(xué)生整體配合的意識(shí)，增進(jìn)和同學(xué)之間的友誼。

2、從音樂中感受感受人類和動(dòng)物相處輕松和諧的氣氛。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過復(fù)習(xí)集體舞《洋娃娃和小熊跳舞》，感受歌曲歡快、活潑的情緒。

2、在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡單的歌曲的.拓展和創(chuàng)編。

教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲的拓展和動(dòng)作的簡單創(chuàng)編。

教學(xué)環(huán)節(jié)：

一是復(fù)習(xí)，我是分成五個(gè)步驟層層遞進(jìn)復(fù)習(xí)的。

第一步，復(fù)習(xí)前兩個(gè)課時(shí)學(xué)唱的《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌。老師彈琴伴奏，學(xué)生邊唱邊用拍手、拍腿、跺腳的節(jié)奏拍打方式來進(jìn)行歌曲的復(fù)習(xí)。

第二步通過獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生唱的好，帶學(xué)生去“城堡”玩，要求用“進(jìn)退步”走著去的方式，復(fù)習(xí)了《洋娃娃和小熊跳舞》這個(gè)舞的基本舞步。

第三步，通過比一比洋娃娃跳得好還是小熊跳得好的方式分別讓洋娃娃和小熊復(fù)習(xí)各自的動(dòng)作。

第四步，老師扮演洋娃娃邀請(qǐng)小熊一起跳，進(jìn)行洋娃娃和小熊合作舞蹈的配合示范。

第五步是讓全部小熊去邀請(qǐng)全部洋娃娃跳，進(jìn)一步鞏固合作跳舞。

二是拓展，這個(gè)部分是這個(gè)課時(shí)的其中一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。我通過把“小貓”設(shè)計(jì)成來參加我的生日舞會(huì)的一位特殊的客人的形式，通過把一位學(xué)生化妝成“小貓”的方式，引起學(xué)生的注意，讓學(xué)生情緒高漲，全身心地投入到難點(diǎn)的學(xué)習(xí)中來。我通過伙伴合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略，把自主學(xué)習(xí)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生之間有更多的交流互動(dòng)，降低學(xué)習(xí)難度，突破難點(diǎn)。這一部分我是分兩個(gè)大的步驟來完成的，分別是教“小貓”唱歌和教“小貓”跳舞。

首先是教“小貓”唱歌，這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)以下五個(gè)步驟來完成：

第一步，讓“小貓”來做小老師教“小熊”和“洋娃娃”學(xué)“喵喵喵”叫和學(xué)手的動(dòng)作。

第二步，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一起把“喵喵喵”編進(jìn)歌曲里，把“小熊”改成“小貓”，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一邊唱一邊改，“洋娃娃和小貓?zhí)瑁教竭鬟鬟鳌Ｋ麄冊(cè)谔鴪A圈舞呀，跳呀跳呀喵喵喵。小貓小貓點(diǎn)點(diǎn)頭呀，點(diǎn)點(diǎn)頭呀喵喵喵。小樣娃娃笑起來啦，笑呀笑呀哈哈哈。”

第三步，讓“小熊”和“洋娃娃”來做小老師教“小貓”唱歌。這里，我彈琴，學(xué)生自己來唱，一邊唱一邊拍手，然后唱到“喵喵喵”的時(shí)候把手的動(dòng)作做出來。

第四步，我問小貓“小貓，你學(xué)會(huì)唱歌了嗎？”讓“小貓”出來唱歌給大家聽，表示小貓已經(jīng)學(xué)會(huì)唱歌了。

在教會(huì)“小貓”唱歌之后，接下來就是教“小貓”跳舞了，這個(gè)環(huán)節(jié)我通過設(shè)計(jì)以下個(gè)步驟來完成：

第一步，我作為洋娃娃來教“小貓”跳舞，和小貓一邊唱一邊做動(dòng)作。讓小貓初步學(xué)習(xí)動(dòng)作。

第二步，請(qǐng)一位“洋娃娃”邀請(qǐng)“小貓”跳，進(jìn)一步讓小貓學(xué)習(xí)動(dòng)作，也培養(yǎng)了洋娃娃的創(chuàng)編能力。

第三步，在“小貓”學(xué)會(huì)跳之后，讓另外一位“洋娃娃”來邀請(qǐng)“小貓”跳舞，培養(yǎng)其模仿能力。

三是綜體舞表演。

在大家教會(huì)了“小貓”唱歌和跳舞之后，“小熊”、“洋娃娃”、“小貓”一起來跳集體舞。讓學(xué)生自由去邀請(qǐng)伙伴跳舞，可以“小熊”邀請(qǐng)“洋娃娃”，也可以“洋娃娃”邀請(qǐng)“小熊“，也可以去邀請(qǐng)“小貓”。想邀請(qǐng)誰就邀請(qǐng)誰，給予學(xué)生自主選擇的權(quán)利。在邀請(qǐng)的時(shí)候我時(shí)刻提醒學(xué)生要注意邀請(qǐng)語。大家在歡樂的載歌載舞中結(jié)束這節(jié)課的內(nèi)容。

四是總結(jié)。

這節(jié)課我們通過生日舞會(huì)復(fù)習(xí)了洋娃娃和小熊跳舞的集體舞，在舞會(huì)中，我們還教會(huì)了“小貓”唱歌跳舞。教育學(xué)生要愛護(hù)小動(dòng)物，人和自然要和諧相處。

教學(xué)策略：

1、成功的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

一開始上課，我通過用第一人稱，自己扮演洋娃娃的手法把學(xué)生帶入到一個(gè)童話世界中，從始至終抓住“生日舞會(huì)”這個(gè)主題，學(xué)生覺得很新奇很興奮，每個(gè)孩子都能全神貫注地參與到活動(dòng)中，學(xué)習(xí)的情緒高漲，“良好的開端是成功的一半”。為了使孩子們始終保持飽滿的學(xué)習(xí)熱情，我改變教學(xué)形式，交替使用個(gè)別化教學(xué)、伙伴教學(xué)和合作學(xué)習(xí)。另外，教學(xué)的評(píng)價(jià)形式也是多樣化，不僅有老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，還有學(xué)生對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。學(xué)生的評(píng)價(jià)還帶有爭議性，體現(xiàn)了學(xué)生的自主意識(shí)，使課堂充滿生機(jī)與活力。

2、和諧溝通的教學(xué)環(huán)境。

在課堂上創(chuàng)造一個(gè)和諧的教學(xué)環(huán)境，有助于良好師生關(guān)系的建立，是進(jìn)行有效教學(xué)與管理的重要因素。從頭至尾，我都和學(xué)生一起表演，一起唱歌，與學(xué)生平等相處，配合非常默契。在學(xué)習(xí)過程中，我給予每個(gè)孩子表演的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的表演積極性。還引導(dǎo)孩子們對(duì)歌詞和動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)編，及時(shí)給予孩子們充分的表揚(yáng)和肯定，幫助學(xué)生樹立自信和成就感。在語言的溝通中，我還注重學(xué)生的語言滲透，培養(yǎng)孩子們邀請(qǐng)的禮儀和禮貌用語，同時(shí)，還給予適時(shí)的矯正，既鍛煉了孩子們的口頭表達(dá)能力，又補(bǔ)償了學(xué)生們的生理缺陷。

3、把學(xué)習(xí)的自由時(shí)間還給學(xué)生。

在整個(gè)教學(xué)過程中，我把大量的時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生親自表演及多種形式的反復(fù)練習(xí)，以主人翁的身份，真正的參與到教學(xué)活動(dòng)中。在創(chuàng)編的活動(dòng)中發(fā)展他們的思維，豐富他們的知識(shí)和技能。

教學(xué)反思：

我覺得在這節(jié)課里既有優(yōu)點(diǎn)也有需要改進(jìn)的地方。

優(yōu)點(diǎn)有以下幾點(diǎn)：

1、通過用第一人稱，自己扮演洋娃娃的手法把學(xué)生帶入到一個(gè)童話世界中，從始至終抓住“生日舞會(huì)”這個(gè)主題，每個(gè)孩子都能全神貫注地參與到活動(dòng)中，學(xué)習(xí)的情緒高漲。充分調(diào)動(dòng)了每一個(gè)孩子的積極性，有充分的互動(dòng)性。

2、在拓展改歌詞和創(chuàng)編動(dòng)作的部分通過先讓“小貓”做小老師教同學(xué)們學(xué)“喵喵叫”，再讓同學(xué)們做小老師教“小貓”唱歌跳舞，把自主學(xué)習(xí)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生之間有更多的交流互動(dòng)，降低學(xué)習(xí)難度，突破難點(diǎn)。

3、在整個(gè)教學(xué)過程中，我都很注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，并通過多種方式來進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

需要改善的地方有：

1、在教唱歌曲時(shí)，疏忽了對(duì)學(xué)生進(jìn)行歌唱的指導(dǎo)，例如：唱歌不要喊唱；我們參加生日舞會(huì)的心情怎么樣，我們也應(yīng)該以怎樣的情緒來唱歌。

2、在綜合表演的部分，對(duì)個(gè)別差點(diǎn)的學(xué)生的輔導(dǎo)不夠。

3、總結(jié)部分有點(diǎn)籠統(tǒng)。

《洋娃娃和小熊跳舞》說課稿2

一、說學(xué)情

低年級(jí)學(xué)生喜動(dòng)、愛動(dòng)，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，想象力豐富，對(duì)音樂的感悟性較好，針對(duì)這些心理和生理特征。根據(jù)新課程理念，充分體現(xiàn)音樂課的特質(zhì)。本課以創(chuàng)設(shè)“二七班的音樂會(huì)”的情景來貫穿整合教學(xué)內(nèi)容，確立以“審美教育”為核心；以“情感體驗(yàn)”為主線；以“即興創(chuàng)作”為抓手；以“師生互動(dòng)”為手段；以“能力培養(yǎng)”為重點(diǎn)設(shè)計(jì)本課教案。充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在一系列地音樂體驗(yàn)活動(dòng)中，快樂自主的學(xué)習(xí)。

二、說教材

《洋娃娃和小熊跳舞》是一首四二拍、大調(diào)式、有四個(gè)樂句構(gòu)成的一段體波蘭兒童歌曲。歌曲以明快舒暢的旋律，活潑跳躍的節(jié)奏，生動(dòng)的表現(xiàn)了洋娃娃和小熊跳舞時(shí)憨厚、可愛的神情。歌曲四個(gè)樂句運(yùn)用了旋律重復(fù)變化的手法，歌曲節(jié)奏方整，其中前十六后八節(jié)奏貫穿全曲，節(jié)奏明快，舞蹈性很強(qiáng)，適合于邊表演邊唱歌。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過對(duì)位、聽辨、模仿，掌握口琴中135三音的吹奏方法，并能為歌曲做簡單伴奏。

2、通過感受、學(xué)習(xí)歌曲，能掌握歌曲節(jié)奏及情緒，并有表情的演唱歌曲。

3、通過模仿，能夠達(dá)到歌唱表演，以此培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：有表情演唱、表演，并且進(jìn)行簡單的舞蹈創(chuàng)作

2、難點(diǎn)：運(yùn)用口琴中135音為歌曲做簡單的伴奏

五、教法、學(xué)法：

聽辨、模仿、視聽結(jié)合法

六、教具準(zhǔn)備

多媒體課件、口琴、鼓

七、教學(xué)過程：

（一）課堂禮儀，運(yùn)用口琴進(jìn)行吹奏，師生問好。

（二）點(diǎn)題開音樂會(huì)，并通過音樂會(huì)學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)——出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、邀請(qǐng)的合作伙伴小熊

聽到老師鼓點(diǎn)節(jié)奏即用口琴來模仿小熊的步伐節(jié)奏

2、邀請(qǐng)的合作伙伴洋娃

聽到老師的鼓點(diǎn)節(jié)奏即用口琴來模仿洋娃娃的步伐節(jié)奏

資源的分類和掌握數(shù)字化資源、管理工具的使用。

（3）態(tài)度、情感和價(jià)值觀目標(biāo)：

使學(xué)生能夠綜合運(yùn)用信息資源管理的思想，合理選擇工具管理個(gè)人學(xué)習(xí)、工作、生活中的信息資源，體驗(yàn)與自己相關(guān)的各種活動(dòng)中所涉及的個(gè)人信息資源管理的意義，養(yǎng)成良好的信息資源管理習(xí)慣。

3、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)信息資源分類管理方法和和標(biāo)準(zhǔn)化思想的理解，能獨(dú)立地選擇個(gè)人數(shù)字化信息資源的管理方法。

4、教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生將個(gè)人數(shù)字信息資源管理方法應(yīng)用到生活中的意識(shí)，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用。

二、說媒體

1、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室教學(xué)課件大量的與學(xué)生生活、學(xué)習(xí)相關(guān)的數(shù)字化信息資源

2、對(duì)象：高一學(xué)生在前面六章的學(xué)習(xí)實(shí)踐中已積淀了基本的信息素養(yǎng)：如什么是信息、信息的獲取、加工、傳輸、處理等基本技能，也掌握了與此相關(guān)的一些方法，但在學(xué)習(xí)及生活中，對(duì)生成的個(gè)人數(shù)字化信息資源的存放隨意性較大，尤其在管理時(shí)還缺少方法，從這個(gè)角度講，學(xué)生有對(duì)信息化資源管理的需求，只是管理意識(shí)較淡薄。

3、時(shí)間：45分鐘

三、說教學(xué)方法

1、教法：根據(jù)本課的內(nèi)容，我選擇了這樣的教學(xué)方法：

（1）啟發(fā)式教學(xué)法即創(chuàng)設(shè)情境將學(xué)生置身到解決實(shí)際問題的情況中去，培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的意識(shí)；

(2)任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法即化解難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，由淺入深，逐層遞進(jìn)，分層教學(xué)。

(3)演示法教學(xué)即通過教師的現(xiàn)場操作講解，讓學(xué)生掌握信息資源分類管理方法和數(shù)字化管理工具的'使用方法。

2、學(xué)法

(1)動(dòng)手實(shí)踐即對(duì)教師提出的問題能獨(dú)立思考、實(shí)踐操作；

(2)討論法即學(xué)習(xí)中遇到的問題能與同學(xué)或老師交流解決；

(3)自主探究法即培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)與對(duì)信息分類整理的思想；

四、說教學(xué)思路和過程（分五個(gè)步驟）

1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題時(shí)間：2分鐘

升入高中以來，與初中最大的不同：一是學(xué)生要對(duì)自己的學(xué)習(xí)生活做出計(jì)劃安排，二是學(xué)校對(duì)于學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)行非常詳細(xì)的科學(xué)評(píng)估，學(xué)校對(duì)學(xué)生如何評(píng)價(jià)？學(xué)生在校的各種學(xué)習(xí)表現(xiàn)是如何管理的？（通過與學(xué)生密切相關(guān)的情境引發(fā)學(xué)生的思考：這些繁雜的不同種類的信息如何管理？為下面的學(xué)習(xí)任務(wù)的開展埋下伏筆）

2、分析問題明確任務(wù)時(shí)間：3分鐘

針對(duì)上述問題，師生共同進(jìn)行探討，并提出，生活中類似這樣的個(gè)人數(shù)字信息資源非常多，如何將他們分門別類的進(jìn)行管理也是一種信息技能，這節(jié)課，我們將主要研究三類個(gè)人信息的管理辦法。（出示任務(wù)，呼應(yīng)教學(xué)目標(biāo)）

3、自主探究，逐步實(shí)施

任務(wù)一：整理自己的學(xué)習(xí)文件夾-----資源管理器

要求：將學(xué)習(xí)文件至少進(jìn)行兩種不同形式的分類（如按課時(shí)分類、按作業(yè)主題分類、按作業(yè)保存類型分類）

時(shí)間：6分鐘

學(xué)習(xí)指導(dǎo)：利用課前提供的自學(xué)指導(dǎo)自主實(shí)踐。

應(yīng)用的技能是：文件及文件夾的創(chuàng)建、移動(dòng)、復(fù)制、粘貼、重命名等基本操作。

此處的可能問題是：學(xué)生對(duì)文件分類還存在著疑義，在教學(xué)中教師根據(jù)情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

任務(wù)二：從老師提供的日常教學(xué)管理表中統(tǒng)計(jì)出本期自己作業(yè)上交、出勤、課堂表現(xiàn)記錄、加分、提交的研究性學(xué)習(xí)資料等方面的信息。-------電子表格

要求：選擇自己掌握最好的統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

時(shí)間：15分鐘。

學(xué)習(xí)指導(dǎo)：教師建議同學(xué)們應(yīng)用EXECL進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，如有問題可參閱自學(xué)指導(dǎo)，此時(shí)教師也根據(jù)學(xué)生選擇該項(xiàng)工具的多少及出現(xiàn)問題的情況進(jìn)行統(tǒng)一指導(dǎo)。

應(yīng)用技能：EXECL的數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)、匯總及分類等，是這個(gè)環(huán)節(jié)中的難點(diǎn)，教

師可根據(jù)情況進(jìn)行演示指導(dǎo)。

可能出現(xiàn)的問題：有些學(xué)生可能會(huì)選擇計(jì)算器和手工統(tǒng)計(jì)辦法相結(jié)合的處理方法，課堂中教師根據(jù)問題進(jìn)行必要的指導(dǎo)。

任務(wù)三：分類整理自己機(jī)器上收藏夾內(nèi)的網(wǎng)站。

要求：對(duì)照教材，結(jié)合資源管理器的操作動(dòng)手實(shí)踐，熟悉收藏夾管理網(wǎng)站的基本方法。將自己收藏的網(wǎng)址按照一定的主題分類。

時(shí)間：5分鐘

學(xué)習(xí)技巧：在收藏夾下進(jìn)行文件夾的創(chuàng)建，然后進(jìn)行移動(dòng)、和文件夾的改名等操作。

目的：通過三個(gè)任務(wù)的分解，從心理上減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，給了學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)的抓手，即給學(xué)生了目標(biāo)，又讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中能積極的思考，發(fā)展了學(xué)生的管理信息的能力。

4、上傳作品總結(jié)方法

時(shí)間：8分鐘

要求：讓學(xué)生將三類作業(yè)抓圖后上傳到教師機(jī)。

老師從每組中任選兩個(gè)同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行展示，組織同學(xué)對(duì)這三種類型的管理信息的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)(一突出管理的技能、二是關(guān)注學(xué)生使用的方法，三是關(guān)注學(xué)生將個(gè)人信息整理后的效果)

通過評(píng)價(jià)總結(jié)出管理的目的和每一種管理方法的特點(diǎn)：教師畫出一個(gè)框圖幫助學(xué)生梳理學(xué)習(xí)目標(biāo)。

目的：通過評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生進(jìn)一步明確本節(jié)課的目標(biāo)及自己在本節(jié)課發(fā)展的狀況。教師與學(xué)生的共同總結(jié)幫助學(xué)生突出了本節(jié)課的重點(diǎn)，突破本節(jié)課的難點(diǎn)。

5、延伸拓展走進(jìn)生活時(shí)間：6分鐘

本節(jié)課，我們獲得了管理個(gè)人數(shù)字信息的三種方法，他們都是以文件單位進(jìn)行管理的。我們稱之為文件管理方式。如果全校每位學(xué)生的信息我們都需要進(jìn)行處理，應(yīng)用這些方法還能有效地解決嗎？還有沒有更好的數(shù)據(jù)管理方式呢？下一節(jié)課的學(xué)習(xí)將給我們一個(gè)很好的回答。

目的：與前面情境呼應(yīng)，讓情境一體化，同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的興趣，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

在生活中，掌上電腦已日益成為人們常用的個(gè)人信息管理工具，學(xué)生對(duì)掌上電腦是否了解和熟悉？可以安排學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)資料進(jìn)行了解，并與學(xué)生共同交流。另外，本學(xué)期的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，我對(duì)每一個(gè)學(xué)生的評(píng)價(jià)已基本做好，放在班上的博客里，讓學(xué)生利用課余時(shí)間，登錄并留下給其他同學(xué)鼓勵(lì)的話，看一看我是怎樣管理班級(jí)博客的？下學(xué)期，我將博客的管理權(quán)限交給學(xué)生。

目的：由于本節(jié)內(nèi)容較多，根據(jù)學(xué)生情況，我做了這樣的處理，起到靈活使用教材的作用。

第三篇：洋娃娃和小熊跳舞說課稿

《洋娃娃和小熊跳舞》說課稿

一、教材分析：

《洋娃娃和小熊跳舞》是一首旋律優(yōu)美的外國歌曲，教材在這里安排本課是為了進(jìn)一步加深、鞏固以前所學(xué)過的4/2拍的節(jié)奏特點(diǎn)，學(xué)好本課中的四分音符的節(jié)奏，也為學(xué)生今后學(xué)好音樂打下良好的基礎(chǔ)，其編寫意圖是讓學(xué)生通過歌唱與表演體驗(yàn)音樂帶來的樂趣。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能用活潑、歡快的歌聲演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，掌握歌曲中的XX XXX節(jié)奏型。

2．培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作協(xié)調(diào)性，能跟著音樂有表情地進(jìn)行律動(dòng)，并能模仿洋娃娃和小熊的動(dòng)作大膽進(jìn)行歌表演，體驗(yàn)與他人合作的快樂。

3．初步訓(xùn)練學(xué)生歌詞創(chuàng)作的能力，發(fā)揮學(xué)生的想像、創(chuàng)造能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：有表情演唱、歌表演。教學(xué)難點(diǎn)：掌握XX XXX節(jié)奏型。

四、教法、學(xué)法：

我首先做學(xué)情分析，一年級(jí)的學(xué)生基本上不懂樂理知識(shí)，我會(huì)在教唱歌曲的同時(shí)，講解涉及到的一些簡單的樂理知識(shí)。為了全面、準(zhǔn)確的落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)方式、方法上我選擇以激發(fā)學(xué)生的興趣愛好為主，著重采取寓教于樂、寓教于玩的教法，也就是讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂中學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)開放而富有活力的學(xué)習(xí)氛圍，在課內(nèi)我倡導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式。

五、教具準(zhǔn)備 多媒體課件、鋼琴

六、教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。（3分鐘）1．師生問好。

師：歡迎走進(jìn)快樂的音樂世界。上周我們學(xué)習(xí)了有關(guān)小動(dòng)物的歌曲,我們來唱一唱。2．<小動(dòng)物唱歌><詠鵝>

二、激趣導(dǎo)入（8分鐘）談話激趣。

（出示課件2：節(jié)日舞會(huì)。）師：同學(xué)們，你們喜歡這些小動(dòng)物嗎？現(xiàn)在，我要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的動(dòng)物城堡。這里住著一群會(huì)跳舞的小動(dòng)物。今天，這兒將要舉行一個(gè)節(jié)日舞會(huì)，小動(dòng)物們都在積極地準(zhǔn)備著。同學(xué)們想不想?yún)⒓游钑?huì)啊?那我們先玩一個(gè)闖關(guān)游戲,闖關(guān)成功才能參加舞會(huì).第一關(guān):節(jié)奏練習(xí).第二關(guān):學(xué)唱13 50︱ 13 10︱

第三關(guān):歌曲第一和第三句旋律.唱音名.三、學(xué)唱歌曲（15分鐘）

過渡：同學(xué)們，恭喜你們闖關(guān)成功，讓我們一起來參加洋娃娃和小熊的舞會(huì)，我們來聽一聽他們歡快的歌聲。

1、聆聽范唱。

2、再次播放，感受歌曲歡快的情緒，節(jié)奏稍快。打節(jié)奏。

3、朗讀歌詞。

4、模唱歌曲。（觀察歌曲旋律特點(diǎn)）

5、隨樂演唱。多種形式演唱（男生女生接唱，小組接唱）

四、舞蹈探究（8分鐘）

1、洋娃娃和小熊跳舞，同學(xué)們想不想和他們一起跳起來啊？那我們一起來試一試。（創(chuàng)編動(dòng)作）

2、按要求創(chuàng)編動(dòng)作。（師放音樂）

3、師：下面我們展示一下，統(tǒng)一動(dòng)作。

4、生：起立，展示。（師放音樂）

五、歌詞創(chuàng)編（5分鐘）

1．師：同學(xué)們，還有許多小動(dòng)物想要參加舞會(huì)，我們來把他們創(chuàng)編到我們的歌曲當(dāng)中，讓洋娃娃更開心好嗎？

2．生：好。

3.師：讓我們來看看這些沒來的小伙伴分別是哪幾個(gè)吧，（課件出示小鴨、小貓等動(dòng)物）

4.分小組自由創(chuàng)編

5.展示

五、結(jié)束（1分鐘）

同學(xué)們今天的舞會(huì)，你們開心嗎？讓我們?cè)诳鞓返囊魳仿曋薪Y(jié)束今天的音樂旅程，下課。（課件播放音樂，師生在音樂中結(jié)束教學(xué)，走出教室）

七、課后反思：我認(rèn)真的總結(jié)本節(jié)課的得失，以便今后更好的開展教學(xué)活。

第四篇：說課稿 洋娃娃和小熊跳舞

《洋娃娃和小熊跳舞》說課稿

昆明市盤龍區(qū)青云小學(xué)

曹 睿

各位老師你們好：

我是盤龍區(qū)青云小學(xué)的音樂教師曹睿。今天，我給大家?guī)砹艘惶秘S富多彩的音樂課。

教材分析：

本課我選用的教材是湖南文藝出版社的小學(xué)音樂教材二年級(jí)下冊(cè)第十一課《會(huì)跳舞的小動(dòng)物》中的《洋娃娃和小熊跳舞》。這是一首波蘭兒童歌曲，是由四二拍和四個(gè)樂句構(gòu)成的一段體大調(diào)式歌曲。它旋律明快舒暢，節(jié)奏活潑跳躍，歌詞簡單而深刻。生動(dòng)地表現(xiàn)了洋娃娃和小熊可愛憨厚的舞蹈形象。學(xué)情分析：

施教對(duì)象為二年級(jí)學(xué)生。一方面，二年級(jí)學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)和音樂技能的掌握水平仍處于初級(jí)水平，有待于教師降低難度，循序漸進(jìn)，幫助他們積累音樂經(jīng)驗(yàn)。另一方面，這一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)、嗓音自然、形體靈巧，適合采用歌、舞、圖片、表演等相結(jié)合的綜合教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。

教學(xué)理念：

在新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，本課設(shè)計(jì)堅(jiān)持“以審美為核心，以學(xué)生發(fā)展為本，以興趣為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)創(chuàng)造，提倡學(xué)科綜合”的教育理念，利用多媒體和實(shí)物道具所提供形象、生動(dòng)的畫面，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生更好地聆聽音樂、理解音樂，為音樂所表達(dá)的境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，萌發(fā)對(duì)音樂的興趣和愛好，從而激發(fā)學(xué)生去表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并能跟著音樂有表情的進(jìn)行律動(dòng)。

2、能夠在老師的引導(dǎo)下為歌曲進(jìn)行簡單的歌詞創(chuàng)作和舞蹈創(chuàng)作。

3、能夠積極參與音樂活動(dòng)，并感受音樂的美以及在活動(dòng)中和他人合作的快樂。教學(xué)重、難點(diǎn)：

本課的重點(diǎn)是教會(huì)學(xué)生有表情地演唱歌曲并進(jìn)行簡單的表演。本課的難點(diǎn)是學(xué)生在學(xué)習(xí)好歌曲的基礎(chǔ)上，能夠在老師的啟發(fā)下分組進(jìn)行歌詞和表演的創(chuàng)編活動(dòng)并在活動(dòng)中感受與他人合作的樂趣。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、情境導(dǎo)入（洋娃娃的舞會(huì)邀請(qǐng)）

1、觀看洋娃娃和小動(dòng)物們的舞會(huì)盛況為開場，利用視頻的提示和引領(lǐng)，渲染歡樂的舞會(huì)氣氛，讓學(xué)生充分體驗(yàn)舞會(huì)的歡快場景，激蕩起每個(gè)學(xué)生內(nèi)心跳動(dòng)的情感，開啟學(xué)生的音樂思維。

2、向?qū)W生發(fā)送舞會(huì)邀請(qǐng)卡，宣讀邀請(qǐng)內(nèi)容。然后提出參加舞會(huì)的任務(wù)要求是學(xué)會(huì)唱舞會(huì)主題并邊唱邊表演。這樣一來，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極主動(dòng)的參與性。

二、學(xué)習(xí)過程（舞會(huì)任務(wù)）

1、聽賞與感受：讓學(xué)生聽賞歌曲，淺析歌曲旋律風(fēng)格和歌詞內(nèi)容。有了情感的鋪墊，學(xué)生便可以結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)歌曲。

2、幫幫找不同：讓學(xué)生參與幫助洋娃娃和小熊解決困難的任務(wù)環(huán)節(jié)，從而把學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲的過程中將會(huì)遇到的難題解決，如分辨樂句結(jié)尾處135與131的不同，讓學(xué)生自主聽辨、探究，找出難點(diǎn)句，老師再帶領(lǐng)學(xué)生加強(qiáng)和鞏固。為之后能順利完整的學(xué)習(xí)歌曲做好鋪墊。

3、學(xué)習(xí)歌曲：

（1）節(jié)奏掌握：我將拍手有節(jié)奏的給學(xué)生范讀歌詞，再帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏的朗讀歌詞，讓學(xué)生掌握歌曲的基本節(jié)奏。對(duì)于低段的學(xué)生來說，采用他們熟悉和喜愛的歌謠形式，節(jié)奏問題就可以自然有效的解決。

（2）記憶歌詞：為了讓學(xué)生在記憶節(jié)奏的同時(shí)記住歌詞，我采用歌詞問答法來幫助學(xué)生鞏固和記憶歌詞。如我拍手有節(jié)奏地逐句提問“洋娃娃和誰在跳舞跳呀跳呀一二一，他們?cè)谔裁次柩教教揭欢弧睂W(xué)生以同樣的方式拍手回答。這樣的方式增強(qiáng)了師生的互動(dòng)，也把歌曲的節(jié)奏刻畫在學(xué)生的潛意識(shí)里，為接下來的旋律演唱打好基礎(chǔ)。

（3）演唱歌曲：我將逐步以教師范唱，學(xué)生跟唱，師生問答接龍唱，分洋娃娃組和小熊組比賽演唱，有表情的拍手齊演唱的方式，嚴(yán)謹(jǐn)有序的進(jìn)行歌曲教學(xué)，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)和改正演唱中的問題，讓學(xué)生牢固的掌握歌曲。豐富的形式打破枯燥的學(xué)習(xí)過程，在讓學(xué)生感受歌曲完整性的同時(shí)，掌握歌曲，也為接下來的創(chuàng)編活動(dòng)打好基礎(chǔ)。

4、創(chuàng)編活動(dòng)：這也是對(duì)學(xué)習(xí)成果最好的檢驗(yàn)。在歌詞方面，提示引導(dǎo)學(xué)生把原來的歌詞中“小熊”的地方改成其他的動(dòng)物名，如果這個(gè)動(dòng)物的聲音可以模仿，就把“一二一”的地方改成動(dòng)物的叫聲；舞蹈方面，提示引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容，抓住人物特征進(jìn)行舞蹈動(dòng)作討論和創(chuàng)編。在老師的示范創(chuàng)作的啟發(fā)下，學(xué)生自編動(dòng)作，與同伴合作表演，互相講述對(duì)方的優(yōu)缺點(diǎn)等，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，有助于學(xué)生養(yǎng)成整體評(píng)價(jià)的習(xí)慣，同時(shí)還體現(xiàn)了教學(xué)的民主化。

在學(xué)生創(chuàng)編的過程中，對(duì)于優(yōu)秀個(gè)人和小組給予動(dòng)物頭飾的獎(jiǎng)勵(lì)，以此來鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展，給學(xué)生創(chuàng)作的動(dòng)力，也為最后的舞會(huì)表演做好準(zhǔn)備。因?yàn)榻處熓┙痰乃囆g(shù)不僅在于傳授本領(lǐng)，更在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞新思維的創(chuàng)造。

三、學(xué)習(xí)成果展示（洋娃娃的舞會(huì)）

1、舞會(huì)開幕：安排身著中國旗袍、日本和服和韓國韓服的三位洋娃娃和大家見面問候，老師依次帶領(lǐng)她們出場并用中日韓三國語言和大家問好，由她們帶領(lǐng)我們進(jìn)行舞會(huì)的表演。而三位洋娃娃是由老師課前在同學(xué)中甄選出表演能力強(qiáng)，有音樂藝術(shù)特長的同學(xué)。這樣即發(fā)揮了我的外語特長，又調(diào)節(jié)了氣氛，還消除了低年級(jí)的學(xué)生之前有學(xué)習(xí)產(chǎn)生的倦怠感和疲憊感。

2、演唱主題曲：《洋娃娃和小熊跳舞》，展示學(xué)習(xí)成果。

3、集體舞蹈：老師扮演洋娃娃，和道具熊跳著舞走到學(xué)生身邊與其一起舞蹈，將氣氛推到最高點(diǎn)，師生盡情表演，體驗(yàn)音樂帶來的美好以及和他人合作的快樂。

四、小結(jié)與反饋

舞會(huì)的最后以回收卡片結(jié)束，請(qǐng)學(xué)生在老師之前發(fā)的邀請(qǐng)卡背面，寫上參加舞會(huì)的感受或是對(duì)彼此的祝福，讓音樂的魅力再次得到驗(yàn)證，陶冶學(xué)生身心，同時(shí)老師也得到了一定的教學(xué)反饋。

總結(jié)與感想

音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程；應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生積極、主動(dòng)的體驗(yàn)與感悟音樂的過程。法國著名藝術(shù)家羅丹曾說過：“對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”我想，通過這樣的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在音樂中認(rèn)識(shí)美，在生活中尋找美，在未來里創(chuàng)造美，讓美融入每一個(gè)孩子的心里。

第五篇：洋娃娃和小熊跳舞教案

洋娃娃和小熊跳舞

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并能跟著音樂有表情的進(jìn)行律動(dòng)。

2、能夠在老師的引導(dǎo)下為歌曲進(jìn)行簡單的歌詞創(chuàng)作和舞蹈創(chuàng)作。

3、能夠積極參與音樂活動(dòng)，并感受音樂美以及和他人合作的快樂。

教學(xué)重難點(diǎn)：

有表情演唱、表演，并且進(jìn)行簡單的歌詞創(chuàng)作。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好

二、情境導(dǎo)入

師：從前有一個(gè)活潑善良的洋娃娃，住在美麗寧靜的大森林里，她有一座漂亮的小木屋。每天早晨，她都會(huì)邀請(qǐng)森林里的小動(dòng)物們和她一起唱歌跳舞，大家都過著快樂的日子。今天早上，老師收到了洋娃娃的邀請(qǐng)信，原來啊，今天是洋娃娃的生日，她要辦一場盛大的生日舞會(huì)，她邀請(qǐng)我們二年級(jí)的小朋友去參加舞會(huì)，你們想去嗎？那我們就一起出發(fā)吧。師：洋娃娃家里今天來了好多好多小動(dòng)物，有小熊，小羊，小鴨，小狗，青蛙，大象，大家來聽，此刻小洋娃娃正在跟誰一起跳舞呢？（播放歌曲）

師：跟小熊在跳舞，那他們跳的是什么舞呢（圓圈舞），他們跳的開不開心啊，從哪里可以看出來呢？小熊小熊點(diǎn)點(diǎn)頭，小洋娃娃笑起來。洋娃娃說了，要是二年級(jí)的同學(xué)想?yún)⒓铀纳瘴钑?huì)，必須要會(huì)唱這首歌，而且要完成兩個(gè)任務(wù)，第一要學(xué)會(huì)唱歌譜，第二要會(huì)背歌詞，那我們接下來就先來完成第一個(gè)任務(wù)，唱歌譜。

三、學(xué)唱歌曲 1.教唱歌譜，2.師：小朋友們真聰明，但是洋娃娃有一些生氣，因?yàn)槲覀冇袔拙涓枳V唱的不太準(zhǔn)確，洋娃娃和小熊要請(qǐng)小朋友們幫個(gè)忙，找一找前兩句歌譜的不同之處，并且要唱準(zhǔn)了不同之處。（老師彈前兩行旋律）

師：大家找的非常準(zhǔn)確，那我們也要把這兩句給唱準(zhǔn)了，洋娃娃才不會(huì)生我們的氣。3.完整唱歌譜，慢速一邊，快速一遍 4.有節(jié)奏讀歌詞

5.唱歌詞，老師弾一句，學(xué)生唱一句

四、拓展 1.歌詞創(chuàng)編 師：洋娃娃的生日舞會(huì)上來了那么多小動(dòng)物，他們都想跟洋娃娃一起來跳舞，同學(xué)們還想讓誰出場啊？ 生：小雞，小鴨

師：那我們就先請(qǐng)小鴨出場吧，我們把一二一，都換成小鴨的叫聲嘎嘎嘎。大家一起來唱一遍 師：小雞 2.律動(dòng)創(chuàng)編

師：洋娃娃的生日可真熱鬧啊，那小朋友們來編一段舞蹈慶祝洋娃娃的生日吧。（師舞蹈）

五、小結(jié)

師：“洋娃娃很感謝我們小朋友動(dòng)腦筋編了那么多的歌詞和表演動(dòng)作，可是，天漸漸黑了，洋娃娃要休息了，小動(dòng)物也要回家了,讓我們唱著自己編的歌，跳著自己編的舞跟他們說聲再見吧。”

教學(xué)反思：

本課教學(xué)以學(xué)唱歌為主，通過創(chuàng)設(shè)情景、演唱、創(chuàng)編、律動(dòng)表演等教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在情景中充分體驗(yàn)歌曲、演唱歌曲、表演歌曲，并能從中體會(huì)自我創(chuàng)造、自我表現(xiàn)的樂趣，讓學(xué)生在感受、體驗(yàn)、參與、合作、交流的過程中學(xué)習(xí)。

本節(jié)課整體看來，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)比較清晰，環(huán)節(jié)之間的銜接也比較自然。在教學(xué)過程中我盡量創(chuàng)設(shè)合理、有趣的情景，利用簡單的多媒體課件以及我的充滿感情的語言去實(shí)現(xiàn)它。在這樣的情景下調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成主動(dòng)參與的意識(shí)。學(xué)生能夠有興趣的、主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，把自己當(dāng)成了主人。

本節(jié)課也有許多不足之處，在教學(xué)過程中，語言節(jié)奏略快，有些時(shí)候提出問題或者教學(xué)過程中語言目的性不夠強(qiáng)；在教學(xué)過程中，與學(xué)生的互動(dòng)不夠多。這些在今后的教學(xué)過程中，都要多多的改進(jìn)，爭取能做得更好。