第一篇：(語文A版)一年級(jí)語文上冊(cè)教案 燈塔媽媽 1

燈塔媽媽

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)新筆畫：撇、捺。學(xué)習(xí)并掌握筆順規(guī)則：先撇后捺。2．自主積累詞語。

3．通過學(xué)習(xí)課文，感悟燈塔媽媽對(duì)船寶寶的無私忘我、感人至深的愛。4．朗讀課文。背誦課文。

5．說一說：天黑了，燈塔媽媽為什么睡不著？

教學(xué)準(zhǔn)備：各種各樣的塔和燈塔照片或畫片或模型。詞語卡片。生字卡片。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí) 教學(xué)過程：

摘要：《燈塔媽媽》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（語文出版社）語文一年級(jí)上冊(cè)第二單元中的一篇課文。本課是一篇生動(dòng)感人的兒歌，作者以生動(dòng)形象的兒童語言，描述了燈塔媽媽關(guān)愛自己的船寶寶，表現(xiàn)了燈塔媽媽的母愛。通過學(xué)習(xí)課文，感悟燈塔媽媽對(duì)船寶寶的無私忘我、感人至深的愛。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、本教材的特點(diǎn)和一年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，我進(jìn)行了如下教學(xué)：

師：同學(xué)們，老師給大家講一個(gè)故事，你們想聽嗎？

生：想聽。（各個(gè)興趣盎然）

師動(dòng)情地講：在浩瀚無邊的大海上，有許許多多的船只，有大船，有小船，他們每天載著沉重的貨物在海面上來來往往。天都黑了，有的船寶寶還沒回家呢，這可急壞了燈塔媽媽，她站在海岸上焦急地向遠(yuǎn)方望著望著??

生：（表情）沉浸在優(yōu)美的故事中，臉上若有所思??

師：這個(gè)故事好聽嗎？

生：好聽

師：這個(gè)好聽的故事就在我們的課本里呢！今天我們就來學(xué)習(xí)第四課《燈塔媽媽》。

師：板書課題，請(qǐng)學(xué)生齊讀課題。（題目中的燈和媽是這課會(huì)認(rèn)字，以帶拼音的生字卡片出現(xiàn)，加強(qiáng)無意注意，潛移默化中去認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字。）

師：誰見過燈塔？誰知道燈塔建筑在什么地方，干什么用的？

生1：我見過塔，但沒見過燈塔。

生2：我見過燈塔，它高高的。

生3：我見過燈塔，它的頭上裝著燈，很亮很亮。

生4：我聽爸爸說起過燈塔，說它在夜間指引船只航行，大多設(shè)在海岸或小島上。

師：同學(xué)們的見識(shí)真不少，老師真為你們高興。今天燈塔媽媽就來到了大家身邊，請(qǐng)大家真正認(rèn)識(shí)一下燈塔媽媽。

師：播放錄象（浩瀚無邊的大海，來來往往的船只，高高的燈塔燈光閃耀??）錄象最后定格在燈塔媽媽身上。

生1：我認(rèn)識(shí)燈塔媽媽的模樣了。

生2：我也認(rèn)識(shí)燈塔媽媽了??

師：那么就請(qǐng)同學(xué)們借助自己認(rèn)識(shí)的字和掌握的拼音來讀第四課《燈塔媽媽》，如果遇到解決不了的問題可以悄悄問一問同桌和老師。

生：一字一句投入讀書??

師：老師想請(qǐng)一位同學(xué)來讀一讀，大家要認(rèn)真聽，用小手指著書上的字，拿不準(zhǔn)的字音要使勁記一記。

師：指名讀書，其他生認(rèn)真聽

師：誰來評(píng)一評(píng)他讀得怎么樣？

生1：他讀得聲音洪亮，每個(gè)字都讀清楚了。

師：你是一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的孩子，老師記住了你的謙虛。

生2：他讀得聲音洪亮，但多讀了一個(gè)字，“還沒回家的船寶寶”讀成了“還沒有回家的船寶寶”。

師：你能認(rèn)真聽老師講課，還能認(rèn)真聽同學(xué)讀書，你是個(gè)做事認(rèn)真的孩子，老師喜歡你，咱們握握手吧！

師：老師今天還為大家請(qǐng)來一位老師，請(qǐng)聽——（錄音范讀）

師：剛才大家聽得很認(rèn)真，現(xiàn)在再給大家三分鐘，以自己喜歡的方式自由朗讀，一會(huì)兒我要請(qǐng)你來當(dāng)小老師。

生：自由朗讀

師：下面我請(qǐng)小老師帶讀，比一比誰的讀音最準(zhǔn)確，聲音最響亮。

學(xué)生積極踴躍爭(zhēng)當(dāng)小老師，一個(gè)比一個(gè)表現(xiàn)出色。

師：老師也想和同學(xué)們比一比，不過大家要嚴(yán)格監(jiān)督我是否把每一個(gè)字音都讀準(zhǔn)確了？

師認(rèn)真讀，學(xué)生認(rèn)真聽??

生：老師讀得真好，我們大家也想和老師比賽。

師：好哇！

各組選出一名同學(xué)領(lǐng)讀，課堂氣氛異常熱烈。

師：上了這么長(zhǎng)時(shí)間的課大家都累了，老師想請(qǐng)同學(xué)唱首歌放松放松，就唱首對(duì)媽媽表達(dá)愛的歌吧！

生1登上講臺(tái)：我為大家唱《世上只有媽媽好》。

其他生：和著節(jié)拍

生2登上講臺(tái)：我為大家唱《我有一個(gè)好媽媽》。

其他生：和著節(jié)拍，跟著一起哼唱起來。

師：大家都唱得那么好，老師都被感染了。我們文中的燈塔媽媽也是一位好媽媽。你從哪兒能看出她是一位好媽媽？

生1：天黑了，浪睡了，大海靜悄悄，可是只有燈塔媽媽睡不著。

生2：燈塔媽媽睜著眼，瞧哇瞧，望著遠(yuǎn)遠(yuǎn)的海面上，還沒回家的船寶寶。

師根據(jù)學(xué)生回答，適時(shí)在黑板上出示帶有拼音的卡片天了大只有不回家寶請(qǐng)學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀，并引導(dǎo)著把這幾個(gè)字連成文中出現(xiàn)的詞語，詞語串聯(lián)成句子，句子連在一起就是整篇文章。這樣做到了隨文識(shí)字，而且利用識(shí)字再次深入理解課文并對(duì)背誦起到穿針引線的作用，真是一舉多得。

師：誰能告訴老師天都黑了，燈塔媽媽為什么睡不著？（目的：深化文章重點(diǎn)）

生1：因?yàn)闊羲寢尣环判倪€沒回家的船寶寶。

生2：因?yàn)闊羲寢屵€要給船寶寶們指引方向呢！

生3：因?yàn)闊羲寢尵秃臀覀兊膵寢屢粯訍壑约旱膶殞殹?/p>

??

師：同學(xué)們說得真好！船寶寶們沒回家，燈塔媽媽就睡不著，她一直站在岸邊為孩子們照亮回家的路??孩子們，我們也是媽媽的寶寶，你們體會(huì)到媽媽對(duì)你的愛了嗎？

師：撥放歌曲《燭光里的媽媽》。音樂響起，此時(shí)孩子們異常安靜，一種神圣的情感籠罩著整個(gè)課堂。我分明看到孩子們的眼里，所有聽課老師的眼里已經(jīng)淚水晶瑩??

第二篇：一年級(jí)語文上冊(cè)教案 地球媽媽

課程標(biāo)標(biāo)對(duì)一年級(jí)閱讀、識(shí)字要求是：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教材分析：

《地球媽媽》是一篇活潑生動(dòng)，韻律優(yōu)美的小文，它以兒童的目光去觀察，以孩子的口吻向我們講述了自己的發(fā)現(xiàn)。由一個(gè)小小的家，到所有孩子共有的大大的家，這一切都是因?yàn)槲覀兊牡厍驄寢屨婧谩?/p>

課文共有三個(gè)自然段：第一段講地球媽媽真好。第二段講地球媽媽讓所有的孩子都有一個(gè)小小的家。第三段講地球媽媽讓孩子們有一個(gè)大大的家。

教材分析：

本文重點(diǎn)是朗讀、背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)也是文章的主旨所在。要讓學(xué)生通過讀課文體會(huì)到為什么文章的開頭說地球媽媽真好，他讓每一個(gè)孩子都有一個(gè)小小的家？結(jié)尾為什么又說他讓所有的孩子共有一個(gè)大大的家？明白小小的家指什么，大大的家又指什么？

教學(xué)對(duì)象分析：

學(xué)生在學(xué)到這篇課文時(shí)，剛剛學(xué)完漢語拼音，教學(xué)時(shí)要注意復(fù)習(xí)漢語拼音。這篇課文對(duì)于學(xué)生而言是第一次接觸自然段，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然段。教學(xué)難點(diǎn)問題要啟發(fā)、點(diǎn)播、鼓勵(lì)，保護(hù)孩子們的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)意性，初步培養(yǎng)學(xué)生合作、探究式的學(xué)習(xí)方式，保護(hù)他們的積極性。

教學(xué)方法： 多種形式讀，以讀代講，多讀少講，讓孩子們樂中讀。

展開想象，討論交流，你還知道誰的家？從而進(jìn)一步弄清小小的家，大大的家指什么？促進(jìn)朗讀，感悟地球媽媽真好。合作、探究識(shí)字、寫字，讓孩子們感受成功，喜歡漢字。

教學(xué)媒體：

軟盤（課件）錄音機(jī)

教學(xué)流程：

（一）揭示課題，猜測(cè)了解課題。

齊讀課題，想象猜測(cè)地球是誰的媽媽？

（二）帶著問題，初讀課文。

1、學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2、小組合作識(shí)記生字。

3、全班交流，巧記生字的方法。多種形式讀生字。

4、小組合作，讀自己喜歡的段落，用自己喜歡的方式讀，可個(gè)人讀、齊讀、；領(lǐng)讀、表演讀、畫一幅與課文內(nèi)容有關(guān)的畫，再讀有關(guān)的句子。

（三）全班交流，感情朗讀，深化理解。

重點(diǎn)理解。

第一段：讀、想、議小小的家指什么？

第二段：通過多種形式朗讀，讀懂句子。如：逐句朗讀，看圖聽讀，邊讀邊想，邊讀邊動(dòng)作，配樂朗讀等形式。學(xué)生從而知道這段寫了誰，他們的家在哪兒？再讓學(xué)生展開想象，除了課文，你還知道誰的家？在討論中，學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到地球媽媽讓所有的動(dòng)物、植物、人類都有一個(gè)小小的家。地球媽媽真好。深化了主題。

第三段讀議大大的家指什么？學(xué)生深深領(lǐng)會(huì)到地球媽媽真好。發(fā)自內(nèi)心的喜歡地球媽媽，達(dá)到有感情朗讀。

（四）學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上，多種形式背誦課文。充分感受到地球媽媽的偉大、可愛。

（五）想象拓展，深化主題。

1、展示作業(yè)，讀讀、說說、評(píng)評(píng)、獎(jiǎng)獎(jiǎng)。

（1）我是小作家，我想寫，我還知道誰的家？

（2）我是小畫家，我想畫，我還知道誰的家？

2、有感情朗讀全文。

（六）合作探究，指導(dǎo)書寫生字。

課堂寫真：

第二課時(shí)

（一）揭示課題，猜測(cè)了解課題。

板書并齊讀課題：地球媽媽 出示（課件）地球圖，這就是地球，地球有高山、平原、海洋，我們每個(gè)人都生活在地球上。地球是誰的媽媽？ 學(xué)生想象猜測(cè)：地球是誰的媽媽？

（二）帶著問題，初讀課文。自瀆課文要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通順，讀正確。讀后畫出課后要認(rèn)識(shí)的字。

小組合作，識(shí)記生字。全班交流方法，巧記生字。邊交流邊出示要記的生字。

用摘蘋果的方法，學(xué)生讀生字。

指導(dǎo)認(rèn)識(shí)自然段。小組合作，讀自己喜歡的段落，用自己喜歡的方式讀，可個(gè)人讀、齊讀、；領(lǐng)讀、表演讀、畫一幅與課文內(nèi)容有關(guān)的畫，再讀有關(guān)的句子。

（三）全班交流，感情朗讀，深化理解。

第一段：出示本段文字（課件）。

邊讀邊想：這小小的家都有誰的家？

第二段：出示本段文字（課件）。

學(xué)生自由讀，（師生共同討論解決：這段寫了誰，他們的家在哪兒？）看看你讀懂了哪句？

（1）逐句朗讀（可打亂順序）出示（課件）文中相應(yīng)插圖，看圖說說，哪兒是誰的家？

（2）邊看圖（出示（課件）文中插圖）邊聽讀，想哪兒是誰的家？指名朗讀。

（3）自由讀，邊讀邊動(dòng)作。

（4）展開想象，除了課文寫的，你還知道誰的家？可仿文中的句式說，也可隨意說。

出示（課件）

（1）半空中的樹杈上，還有_______________________。

（2）_______________________有小企鵝的家。

（3）________________________有白云和春雨的家。

（4）________________________有青蛙和蝌蚪的家。

生1：半空中樹杈上還有喜鵲、烏鴉的家。

生2：冰冷的南極有小企鵝的家。

生3：天空中有白云和春雨的家。

生4：清請(qǐng)的湖水里有青蛙的家。

生5：田野里有青蛙的家。

生6：小河里有青蛙的家。

生7：不對(duì)，小河水干了，青蛙不在小河里了，它走了。

師：那你們?cè)鯓酉耄?/p>

生1：青蛙多可憐呀。

生2：他們會(huì)很傷心的。

師：是呀，青蛙非常喜歡小河，以前他們常在小河里快樂地蹦跳、唱歌、捉蟲，可是小河水沒了，它多想回家呀。得想個(gè)辦法，讓他們回來。

生1：我知道，多下雨，小河就有水了。青蛙就回來了。

生2：從地里抽水，流進(jìn)小河。

生3：從別的地方引水也行。

師：同學(xué)們，青蛙知道了你們的關(guān)心，一定非常感謝你們。是的，最近幾年水資源越來越少了，許多地方缺少水。青蛙就少了一個(gè)家

。要是大家都愛護(hù)地球，那么所有的動(dòng)物、植物都會(huì)有一個(gè)小小的家。這個(gè)家是地球媽媽給的，大家說地球媽媽怎樣呢？

生1：真好。

生2：真可愛。

生3：我們要愛護(hù)地球媽媽。

師：讓我們通過朗讀第二段來表達(dá)對(duì)地球媽媽的愛吧！

生：（配樂）有感情朗讀。

師：看來，同學(xué)們真心喜歡地球媽媽，現(xiàn)在你能聯(lián)系第一段說說小小的家指什么？

生1：青蛙的家。

生2；動(dòng)物的家。

生3：每個(gè)人的家。

&&

師：那么大大的家又指什么？

第三段：出示（課件）第三段文字，1、邊讀邊議這大大的家指什么？

2、學(xué)生有感情朗讀，充分表達(dá)出對(duì)地球媽媽愛的情感，領(lǐng)悟地球媽媽真好這句話。

生：齊讀課文。

生1：大大的家指的是小動(dòng)物的家。

生2：是海洋。

生3：是地球。

師：是的，是地球媽媽讓所有的動(dòng)物、植物和其他生物都有一個(gè)小小的家，這大大的家也是地球媽媽給的。你們覺得地球媽媽怎么？

生1：真好。

生2：真可愛。

生3：我們愛地球媽媽。

師：大家說得真好，讓我們把對(duì)地球媽媽的愛讀出來

生：大聲朗讀第三段。

師：地球媽媽給了我們生命，給了我們家，給了我們美麗。讓我們通過

朗讀表達(dá)對(duì)地球媽媽的愛。

生：（配樂）朗讀課文。

（四）、拓展作業(yè)

1、我是小作家，我想寫，我還知道誰的家。

2、我是小畫家，我想畫，我還知道誰的家。

第二課時(shí)

（一）引導(dǎo)學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上背誦課文。

1、教師領(lǐng)背課文，學(xué)生邊背邊想象畫面。

2、出示（課件）文中插圖，邊看圖邊背誦課文。

3、齊聲背誦課文，邊背邊做動(dòng)作。

（二）想象拓展，深化課文主題。

1、作業(yè)檢查，讀讀、說說、評(píng)評(píng)、獎(jiǎng)獎(jiǎng)

（1）我是小作家，我想寫，我還知道誰的家？

（2）我是小畫家，我想畫，我還知道誰的家？

2、說說你覺得地球媽媽怎么樣？

3、有感情朗讀課文（配樂），把對(duì)地球媽媽的愛通過朗讀表達(dá)出來。學(xué)生通過讀、寫、畫、說、想，知道地球媽媽是所有動(dòng)物、植物、無生物及人類的家，領(lǐng)悟到珍惜、保護(hù)地球是人類的責(zé)任。

（三）合作探究，指導(dǎo)書寫

1、空書筆畫、筆順。

2、全班交流怎樣把字寫好看。

3、學(xué)生在書上練習(xí)書寫，教師巡視。

4、小組互評(píng)，自我修改，達(dá)到滿意。教師指導(dǎo)，用小紅花獎(jiǎng)勵(lì)書寫規(guī)范的學(xué)生。

教學(xué)反思：

一、快樂中讀。

課程標(biāo)準(zhǔn)要求低年級(jí)學(xué)生：喜歡閱讀，感受閱讀樂趣。《地球媽媽》是一篇活潑、優(yōu)美的小文。它用孩子的眼光去觀察，以孩子的口吻去講述自己的發(fā)現(xiàn)。孩子們非常喜歡讀這篇小文。教學(xué)中我注重多讀少講，以讀代講。采用多種形式去讀。如：自由讀，小組合作讀（可個(gè)人讀、齊讀、領(lǐng)讀、表演讀、畫畫讀句子。）邊討論邊讀，看圖讀，做動(dòng)作讀，想象讀，配樂讀。理解小小的家和大大的家后有感情誦讀。可見孩子們不是枯燥地反復(fù)讀，而是在快樂中讀，在合作中讀，在理解中讀。調(diào)動(dòng)了學(xué)生地積極性、主動(dòng)性。

二、心靈中愛。

本冊(cè)教材鮮明的特點(diǎn)是：文化主題統(tǒng)攝，相關(guān)內(nèi)容歸類的組元方法。凸顯了人文精神的鑄造與人為本思想的張揚(yáng)。從而把學(xué)語文與學(xué)做人統(tǒng)一起來。這充分表達(dá)了課標(biāo)的工具性與人文性的統(tǒng)一。本單元體現(xiàn)了人與自然的融融和諧，共愛共存家園的思想。

教學(xué)中我讓孩子們?cè)谧x的基礎(chǔ)上展開想象，除了課文寫的，你還知道誰的家？孩子們?cè)谡f議中發(fā)現(xiàn)青蛙有好多的家。有海邊、池塘、湖泊、小河。可是當(dāng)他們說小河時(shí)，發(fā)現(xiàn)小河水干了。青蛙不在哪兒？孩子們的心情一下子沉了下來。一種同情心油然而生。想辦法，讓青蛙回到小河身邊。多下雨。從地底下抽水。從別處引水。是孩子們智慧的結(jié)晶。接著教師帶有啟迪的小節(jié)，使孩子們感到水資源越來越少了，許多地方缺少水。青蛙才少了一個(gè)家。呼喚孩子們珍惜、保護(hù)地球。讓所有的動(dòng)物、植物都有一個(gè)小小的、快樂的家。交談中，孩子們從心中迸發(fā)對(duì)地球的喜愛，感悟到地球媽媽真好，發(fā)出共愛家園的吶喊。從而深化了主題，張揚(yáng)了人文精神。

三、合作識(shí)字。

課標(biāo)提倡新學(xué)習(xí)方式，即自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式。從小培養(yǎng)這種學(xué)習(xí)意識(shí)，體會(huì)學(xué)習(xí)方法，可謂是奠基。在識(shí)字、寫字教學(xué)中，讓孩子們?cè)诤献鳌⑻骄俊⒔涣髦校捎浬郑瑢懞蒙帧Ｓ械膶W(xué)生感到了快樂，有的學(xué)生從中受到啟迪。讓識(shí)字、寫字教學(xué)在快樂中學(xué)好，在交流中提高，在探究中發(fā)展。

第三篇：一年級(jí)語文上冊(cè)寫字教案1

一年級(jí)語文上冊(cè)寫字教案1

周節(jié)次：1——1

拼音教學(xué)

（一）教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生掌握正確的坐姿、書寫姿勢(shì)。

2掌握書寫姿勢(shì)、執(zhí)筆姿勢(shì)，會(huì)正確規(guī)范書寫本拼音內(nèi)容。

3培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢語拼音的書寫興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)正確規(guī)范書寫本內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)正確規(guī)范書寫本內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新：

同學(xué)們是新一年的學(xué)生，剛剛步入小學(xué)的大門，老師一定給同學(xué)們講了很多小學(xué)生的規(guī)范要求，誰來說一說，作為一名小學(xué)生，我們上時(shí)應(yīng)遵守哪些規(guī)范？（引導(dǎo)學(xué)生說認(rèn)真聽講、積極回答問題）

二、寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法教學(xué)：

學(xué)習(xí)正確寫字姿勢(shì)、執(zhí)筆方法：

（1）寫字姿勢(shì)要求：頭正、身直、肩平、臂開、足安。

（2）執(zhí)筆方法：右手執(zhí)筆，大拇指、食指、中指分別從三個(gè)方向捏住離筆尖3厘米左右的筆桿下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無名指和小指依次自然地放在中指的正文并向手心彎曲。筆桿傾斜地靠在虎口內(nèi)，筆桿和紙面的夾角約為4度，執(zhí)筆要做到“指實(shí)掌虛：，就是手指握筆要實(shí)，掌心要空，這樣書寫起來才能靈活運(yùn)筆。

2按上述要求做好寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法（教師巡視指導(dǎo)）

三、漢語拼音書寫教學(xué)：

教學(xué)“a”：拼音“a”在書寫時(shí)占拼音格子的中格，由兩筆寫成，第一筆書寫要圓潤(rùn)、流暢，第二筆要直。

2教師示范書寫，學(xué)生認(rèn)真觀察，獨(dú)立練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。

3按照“a”的寫法，完成“、e、u、、n、x”這些拼音的書寫，這些拼音的書寫都是在中格書寫，具體書寫筆順仔細(xì)觀察書中提示。

4教學(xué)：“i”：拼音“i”在書寫時(shí)占上中格，也是由兩筆寫成，第一筆是“丨”，占中格，要直，第二筆是實(shí)心的圓點(diǎn)，在豎的正上方書寫。

教師示范書寫，學(xué)生認(rèn)真觀察，獨(dú)立練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。

6按照“i”的寫法，完成“b、f、d、t、l、、h”這些拼音的書寫，這些拼音的書寫都是在上中格，具體書寫筆順要仔細(xì)觀察書中提示。

7教學(xué)“g”：拼音“g”的在書寫時(shí)占中下格，也是由兩筆寫成，這兩筆書寫都要圓潤(rùn)，第一筆的書寫和“a”的第一筆書寫的寫法相同。

8教師示范書寫，學(xué)生認(rèn)真觀察，獨(dú)立練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。

9按照“g”的寫法，完成“q”的書寫，書寫占中下格，具體書寫筆順要仔細(xì)觀察書中提示。

0教學(xué)“”：“”是拼音教學(xué)里唯一一個(gè)占上中下格的拼音，分兩筆寫成，教師范寫，學(xué)生觀察，獨(dú)立完成書寫。

四、堂小結(jié)：

教學(xué)反思：寫字對(duì)于孩子來說很枯燥，一年級(jí)的學(xué)生雖然剛剛?cè)雽W(xué)，但對(duì)拼音的書寫并不陌生，所以本節(jié)教學(xué)內(nèi)容完成很好，但是學(xué)生的寫字姿勢(shì)及執(zhí)筆姿勢(shì)要慢慢的去糾正，在堂練習(xí)寫字過程中，也要經(jīng)常提醒。看來糾正學(xué)生的書寫和執(zhí)筆姿勢(shì)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程。

第四篇：人教版語文一年級(jí)上冊(cè)教案1

入學(xué)教育

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛，語文學(xué)習(xí)的快樂。

2、依據(jù)畫面提示，對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

3、觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：

1、每天師生第一次見面的問候及學(xué)生與家長(zhǎng)的道別。

2、讓學(xué)生懂得上課要遵守紀(jì)律，并逐步養(yǎng)成這一良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生良好的讀寫姿勢(shì)。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生初步了解遵守紀(jì)律與課堂民主的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：課文圖片 課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo): 觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛。據(jù)畫面提示，對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

從今天起，小朋友都有兩個(gè)名字了。一個(gè)是你自己的名字，一個(gè)是大家共同的名字，這就是小學(xué)生。你知道小學(xué)生和幼兒園的小朋友有什么不一樣嗎？

二、聯(lián)系實(shí)際，看圖說話

1、你在校門口看到什么？

2、模仿練習(xí)師生行禮。

3、你從這幅圖上還看到了什么？他們?cè)谧鍪裁矗克麄兛赡茉谡f什么？

4、今早，是誰送你來的？他走時(shí)還跟你說了什么？你向家長(zhǎng)道別了嗎？

5、回憶我們學(xué)校的旗桿設(shè)在哪里，我們?cè)鯓优e行升旗儀式。

6、模擬練習(xí)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)語文學(xué)習(xí)的快樂。依據(jù)畫面提示，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。教學(xué)過程：

一、出示圖二，觀察畫面

1、圖上畫著哪些人？

2、這位小女孩在干什么？

3、這時(shí)候，其他的小朋友是怎么做的？

4、老師是怎樣做的？

5、延伸：這位小女孩如果把“牛”的卡片貼到了馬圖的下面，你說坐在下面的小朋友會(huì)怎么做呢？

二、出示圖三，說說做做

1、看圖說話：讀書的正確姿勢(shì)。

2、學(xué)生做讀書的姿勢(shì)，教師巡視糾正。

3、模擬練習(xí)讀書。

三、出示圖四，說說做做

1、看圖說說寫字的正確姿勢(shì)。

2、小結(jié)：胸離課桌一拳，眼離本子一尺，食指離筆尖一寸。

3、指導(dǎo)握筆姿勢(shì)。

4、按正確的寫字姿勢(shì)練習(xí)寫自己的名字，師巡視糾正：沒有規(guī)矩不成方圓，就要先要求坐好。

四、鞏固和延伸

1．回家把兒歌念給家長(zhǎng)聽，并做給家長(zhǎng)看。

2．同桌競(jìng)賽，互相提醒。

3．教師、同學(xué)、家長(zhǎng)觀察一星期，評(píng)出讀寫姿勢(shì)正確的好學(xué)生，戴小紅花。

ɑ

o e 教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)a o e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、知道單韻母的四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)a o e的音。

3、認(rèn)識(shí)書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

4、激發(fā)學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)：講讀字母ɑ，學(xué)會(huì)書寫。第二課時(shí)：講讀字母o e,學(xué)會(huì)書寫。教學(xué)準(zhǔn)備

配合學(xué)習(xí)ａ、o、e發(fā)音的錄音帶；ａ、o、e及帶聲調(diào)ａ、o、e的字母卡片；畫有四線格的小黑板。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)單韻母a，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。認(rèn)識(shí)書寫漢語拼音的興趣，會(huì)在四線格內(nèi)正確抄寫單韻母。教學(xué)過程：

一、觀察畫面，激趣導(dǎo)入。

1、出示課件（文中插圖），引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖。小朋友們，在這幅美麗的圖畫中你都看到了些什么？

（自由觀察，自由發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)觀察小女孩、公雞、鵝）。

2、教師動(dòng)情的描述：這是一個(gè)美麗的村莊，綠草如茵，小溪清澈。有一天，太陽公公還沒爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪邊唱起了ɑ字歌，大公雞聽到了歌聲也跟著唱起來。它們的歌聲引來了大白鵝，伴隨著優(yōu)美的歌聲，大白鵝在水中翩翩起舞。它跳著跳著，發(fā)現(xiàn)了自己在溪水中的美麗的倒影，便不由自主地哼起歌來。幾只剛學(xué)會(huì)游水的小鴨子聽到歌聲也都往這邊趕過來，它們也來參加這場(chǎng)清晨音樂會(huì)呢!

二、學(xué)習(xí)單韻母ɑ

2、看圖說話，引出ɑ發(fā)音。

（1）小姑娘在干什么？（她張大嘴巴在唱歌，練嗓子）她是怎樣唱的？（讓學(xué)生想象唱）（2）在幼兒園，老師是怎樣教你們練嗓子的？（張大嘴巴）引出ɑ的讀音。大家跟著唱一遍：1 3/5 3/1—/

（3）老師示范ɑ的發(fā)音，學(xué)生觀察老師的口型。學(xué)生用小鏡子自檢發(fā)音口型。

3、觀察小女孩的局部圖。

（1）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察小女孩，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）動(dòng)筆描小女孩頭像，注意畫的像a。

4、反復(fù)練習(xí)ɑ的發(fā)音，學(xué)習(xí)順口溜。

（1）師示范：圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴ɑ ɑ ɑ。（2）學(xué)生以游戲方式練習(xí)發(fā)音，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。同桌互檢；“開火車”練發(fā)音；小組比賽??.（3）聯(lián)系生活實(shí)際鞏固讀音。如：醫(yī)生檢查口腔時(shí)，要我發(fā)ɑ ɑ ɑ。我們練嗓子時(shí)，我要發(fā)ɑ ɑ ɑ??

三、指導(dǎo)書寫，認(rèn)識(shí)四線格。

1、認(rèn)識(shí)四線格：ɑ寶寶想回家了，它的家在哪里呢？要知道他的家，就得認(rèn)識(shí)漢語拼音的四線格，看著拼音格“老師說，學(xué)生找”：第一線，第二線，第三線，第四線，上格，中格，下格。

2、游戲：比賽誰最快找到ɑ的家。

3、教師點(diǎn)撥筆畫筆順。ɑ占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎，兩筆寫成。

4、練習(xí)：老師示范寫，學(xué)生跟讀筆畫。學(xué)生書空，描紅，仿寫；老師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，作業(yè)展示，評(píng)議等。（教師提示要寫滿格。）

四、學(xué)習(xí)ɑ的四個(gè)聲調(diào)。

1、觀察圖，說說汽車是怎樣走的。

2、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)；一聲，（ˉ）二聲（ˊ），三聲（ˇ），四聲（ˋ）。學(xué)生根據(jù)聲調(diào)符號(hào)做動(dòng)作。

3、動(dòng)腦筋：你發(fā)現(xiàn)汽車的走法和ɑ的四聲，哪些地方很像呢？學(xué)習(xí)兒歌：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。

4、練讀四聲：老師范寫，配和手勢(shì)讀；編兒歌練讀（如：看圖上的汽車是怎么走的，汽車平地走 ɑˉɑˉɑˉ,汽車上坡ɑˊɑˊɑˊ,汽車上坡又下坡ɑˇɑˇɑˇ,汽車下坡à à à；

5、游戲：師讀ɑ的四聲，生舉卡片；師隨意抽取卡片，生開火車讀。

6、學(xué)習(xí)運(yùn)用，體會(huì)讀音。跟老師說一說，ü阿姨好!á啊!你說什么?ǎ啊?這是怎么回事?à啊，多么可愛的小鳥!

五、學(xué)習(xí)兒歌，復(fù)習(xí)鞏固。

ɑ的頭上戴小帽，讀音不同要記牢。一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎四聲降，ü á ǎ à。

六、課堂練習(xí)與作業(yè)。

1、提醒注意寫字時(shí)坐與執(zhí)筆姿勢(shì)。“準(zhǔn)備”→開始。

2、在四線格中正確地描寫a。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在教師的提示下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。能直接讀出帶調(diào)a、o、e的音。教學(xué)過程：

一、游戲復(fù)習(xí)韻母ɑ和四個(gè)聲調(diào)。

1、老師變序讀ɑ的四個(gè)聲調(diào)。學(xué)生用手勢(shì)做調(diào)號(hào)。

2、老師出示卡片，學(xué)生開火車讀。

二、學(xué)習(xí)o和e。

1、讀準(zhǔn)音。（1）、學(xué)習(xí)順口溜，識(shí)記“o”：“大公雞喔喔叫，叫我早起上學(xué)校”；“e”：“一只大公雞伸著脖子叫鵝鵝鵝.”

oˉ

oˊ

oˋ（2）、跟老師說一說：噢，我知道了。哦？我不曉得。哦，我懂了。

（3）、用e說詞，說句。

2、認(rèn)清形，指導(dǎo)書寫。（1）、看圖認(rèn)形。從圖中找出和o、e相似的地方。編編順口溜：一個(gè) 圓圈o、o、o；河里一只大白鵝，它的倒影e、e、e。

（2）、認(rèn)識(shí)書寫格式：找一找，o和e的家在哪？（3）、老師在拼音格中范寫，也寫出提示，o占中格，從中格的左上起筆，寫在半圓碰二線、三線，連接成圓，一筆寫成o；e占中格，從格子的中間起筆，先寫橫，連著寫左半圓，一筆寫成e。（4）、老師示范寫，學(xué)生跟讀筆畫。學(xué)生書空，描紅，仿寫；老師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，作業(yè)展示，評(píng)議等。（教師提示要寫滿格。）

三、布置回家作業(yè)：打亂順序讀a o e的四聲。

i u ü

y w 教學(xué)目標(biāo)：

1、初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣，激發(fā)喜歡學(xué)習(xí)拼音的興趣。

2、圖文結(jié)合，正確讀寫i、u、?及其四聲音調(diào)，記憶yi wu yu三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)及四聲音調(diào)，了解a、o、e、i、u、?是單韻母，y w是聲母。

3、拓展認(rèn)識(shí)漢字“單韻母”“聲母”“音節(jié)”，了解生活處處有語文，初步激發(fā)生活中識(shí)字的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)iu?的音、形，能正確書寫。

2.掌握iu?的四聲。

教學(xué)難點(diǎn)：i在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上去點(diǎn)，?在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上有點(diǎn)。教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：

1.本課的教學(xué)掛圖

2.拼音卡片

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)i、u、v三個(gè)單韻母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

2、學(xué)會(huì)正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。知道i上標(biāo)調(diào)時(shí)上面的小圓點(diǎn)不寫。

3、會(huì)在四線格內(nèi)正確抄寫三個(gè)單韻母.教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、上節(jié)課認(rèn)識(shí)了幾個(gè)好朋友，看老師的口形猜一猜，我說的是什么音？

2、教師示范書寫三個(gè)單韻母，學(xué)生書空。

二、新授

（一）學(xué)習(xí)i、u、?

1、認(rèn)讀

①出示圖片，讓學(xué)生看圖說話，②根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，隨機(jī)在圖片相應(yīng)位置出示拼音：原來這副圖中藏著這么多的拼音寶寶，小朋友真能干，都找出來了。

③圖文對(duì)照，認(rèn)讀拼音。注意口形，準(zhǔn)確認(rèn)讀。

2、書寫

（1）仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律。

（2）示范書寫，學(xué)生練寫(二)學(xué)習(xí)四聲聲調(diào)

1、結(jié)合故事，展開教學(xué)

①小i羨慕aoe有帽子，還可以不斷地更換著變化著戴，也想有一頂帽子。

出示i的四聲音調(diào)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)變化，想辦法編編故事幫助記憶（如i有禮貌脫掉自己的帽子等）正確讀讀

②u的四聲教學(xué)同上，但教學(xué)中教師只是引導(dǎo)的作用

③?的四聲教學(xué)放手讓學(xué)生自主上臺(tái)標(biāo)調(diào)，互相幫忙，在碰撞中有助于記憶。同時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生通過編一個(gè)故事幫助記憶。

2、多種形式，讀記拼音

（運(yùn)用多種形式：如闖關(guān)大比拼，讀卡片、打氣球等）

3、親手實(shí)踐，練寫拼音。（可直接寫在書上）

三、總結(jié)

1、這六個(gè)字母連在一起，成了一家人，稱為“單韻母”。

2、贈(zèng)送“字寶寶”（單韻母）（即教師送給每個(gè)學(xué)生一張卡片，卡片上寫著“單韻母”三個(gè)字，讓學(xué)生儲(chǔ)藏起來。）

（一年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)小學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)生活充滿了好奇，此時(shí)，教師用“送字寶寶”的方式，使孩子們覺得識(shí)字、學(xué)知識(shí)就好像天天受到禮物一樣，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的愉快，而且，送的“字寶寶”也正是對(duì)今天學(xué)習(xí)內(nèi)容的一個(gè)總結(jié)。）

四、作業(yè)

1、認(rèn)：讀讀認(rèn)人單韻母及四聲卡片，并把“字寶寶”存放到“儲(chǔ)字罐”，讀讀認(rèn)認(rèn)。

2、做：做做正確的寫字坐姿、握筆姿勢(shì)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)聲母y、w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

2、正確抄寫兩個(gè)聲母。

3、較熟練地讀出yi、wu、yu以及四聲。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（一）認(rèn)讀單韻母

（二）故事導(dǎo)入：自從得了四頂帽子后，i、u、?很想很想出去，讓大家都看一看自己的迷人風(fēng)采，可是他們那么小，媽媽怎么放心呢，于是就找了一對(duì)大哥哥來帶他們。

二、探究學(xué)習(xí)

（一）學(xué)習(xí)y、w

1、看圖說話，從圖中發(fā)現(xiàn)y、w字形，用彩色涂出。（掛衣服的樹杈上有y，屋頂上有w.）

2、圖文結(jié)合，準(zhǔn)確認(rèn)讀。

3、示范書寫y、w,學(xué)生練寫。（注意四線格位置.）

4、了解y、w是聲母。贈(zèng)送今天的“字寶寶”（聲母）

(二)讀寫整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu及四聲

1、繼續(xù)故事：這對(duì)聲母大哥哥一人一個(gè)帶起自己的小弟弟（出示：yi、wu），這樣一個(gè)聲母和韻母在一起，我們叫他“音節(jié)”（跟讀），人家一看就認(rèn)得他們，叫出了他們的名字，（開

火車認(rèn)讀），所以他們又叫“整體認(rèn)讀音節(jié)”（跟讀）。

2、認(rèn)讀四聲

三、小結(jié)延伸

師：小?沒人帶，他哭呀，哭呀，這兩滴眼淚就一直流呀流呀，怎么辦呢，我們下節(jié)課再想辦法。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)正確讀出yi、wu、yu的四聲。

2、認(rèn)讀wu ya、yu 三個(gè)音節(jié)。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、認(rèn)讀單韻母及四聲卡片，聲母y、w

2、承接上節(jié)課故事，引發(fā)興趣，鞏固整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu及四聲音節(jié)。

二、學(xué)習(xí)yu及四聲

1、以編故事的形式記憶yu。（可以根據(jù)故事續(xù)編“小?檫掉眼淚笑嘻嘻地出去玩。”也可以根據(jù)書上的圖片續(xù)編“小?脫掉帽子行個(gè)禮。”或其他個(gè)性化的創(chuàng)造。）

2、正確書寫

三、練習(xí)聲母y、w與單韻母的拼讀

四、小結(jié)

贈(zèng)送今天的“字寶寶”（音節(jié)）

五、作業(yè)

1、拼：將聲母和單韻母卡片組成音節(jié)拼拼讀讀。

2、認(rèn)：認(rèn)認(rèn)積累的“字寶寶”，比比誰積累的多。

b p m f 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)b p m f 4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f 與單韻母組成的音節(jié)，樂于拼音。

3、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，正確讀詞。

4、通過看圖說話，感受家庭生活的幸福。

b、p、m、f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法、認(rèn)識(shí)漢字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，韻母帶調(diào)拼音是教學(xué)難點(diǎn)。

課時(shí)安排：2課時(shí)

課前準(zhǔn)備： 字母卡片、黑板上畫好四線格

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)聲母b、p，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。學(xué)會(huì)四個(gè)聲母m、f，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、翻卡片，齊讀單韻母，小組賽讀四聲調(diào)。

2、今天我們還要認(rèn)識(shí)幾位新朋友，它們和y w 是一家人，叫做聲母。

二、圖畫與字母結(jié)合，學(xué)習(xí)b

1、讀音

（1）小朋友們，你看到了什么？（出示圖片，指名說）

（2）師指導(dǎo)讀音：廣播的“播”就是b的讀音，不過聲母是膽小的孩子，發(fā)出的聲音不像單韻母那樣響亮，而是又輕又短的。（師范讀，指名讀，齊讀）

2、認(rèn)形

小朋友們?cè)倏碽，你發(fā)現(xiàn)了什么？你有什么好辦法記住它呢？（鼓勵(lì)孩子聯(lián)系生活，大膽想象）

3、書寫

（1）聲母寶寶b住在哪兒呢？（出示四線格）

（2）觀察：b占四線格上、中格，由豎和右半圓組成。

（3）師范寫：先寫豎，寫在上、中格，上個(gè)不頂格，再寫右半圓，寫在中格。（4）生書空，再練寫，師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

三、圖畫與字母結(jié)合，學(xué)習(xí)p

1、讀音

（1）誰能用一句話來說說這幅圖？（出示圖片）

（2）師指導(dǎo)讀音：爬山坡的“坡”就是聲母p的讀音。老師說過，聲母要讀得短一點(diǎn)，輕一點(diǎn)。（師范讀，開火車讀）

（3）小朋友發(fā)現(xiàn)了，b和p發(fā)音非常像，怎么區(qū)別呢？我們一起來做個(gè)小試驗(yàn)。（給每個(gè)學(xué)生發(fā)一張薄薄的小紙片，把紙片放在嘴前比較發(fā)音：發(fā)b時(shí)薄紙基本不動(dòng)，發(fā)p時(shí)薄紙有明顯的顫動(dòng)。）

2、認(rèn)形

（1）再看p，你還發(fā)現(xiàn)什么了？

（2）編順口溜，區(qū)別b和p：右下半圓bbb，右上半圓ppp

3、書寫

（1）觀察一下，p住的地方和b又有什么不同呢？（課件出示）

（2）師范寫：先寫豎，寫在中、下格，下格不頂格，再寫右半圓，寫在中格。（3）生試寫，師巡視指導(dǎo)。

四、學(xué)習(xí)m f

1、同桌互學(xué)mf的音和形，匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，師生評(píng)議。

2、書寫指導(dǎo)m和f（方法同b和p）

五、復(fù)習(xí)鞏固

1、開火車，鞏固b p m f的發(fā)音。

2、歸納已經(jīng)學(xué)過的聲母、單韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，說明單韻母有聲調(diào)，聲母沒聲調(diào)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)聲母與單韻母拼成音節(jié)的方法，學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié).2、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，正確讀詞。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知

1、小朋友們，我們已經(jīng)在拼音王國(guó)里玩了這么多天了，認(rèn)識(shí)了哪些好朋友啊？（板書：?jiǎn)雾嵞福篴 o e i u ?

聲母：y w b p m f

音節(jié)：yi wu yu)

2、你們知道嗎？當(dāng)聲母和韻母兩兩相碰的時(shí)候，就會(huì)有了新的名字，我們一起來看看。

二、激發(fā)情趣，學(xué)習(xí)新知

1、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，領(lǐng)悟方法。

（1）指導(dǎo)學(xué)生看拼音圖，從“推卡片”這一動(dòng)作來推想拼讀方法，嘗試拼讀。（播放課件）（2）小結(jié)拼讀方法：“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。（3）練習(xí)拼讀，并讀出四個(gè)聲調(diào)（自由讀，指名讀，小老師帶讀）

2、交流

（1）這是誰？（八戒）卡片上的數(shù)字是幾呀?(8)（2）小男孩兒在干嗎？（拔蘿卜）（3）誰在打靶？你打過靶嗎？（4）用ba組詞或說句子。

三、認(rèn)讀字詞，看圖說話

1、小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了拼音，從現(xiàn)在起，我們就可以用拼音來認(rèn)字了，以后學(xué)完了全部的拼音，我們還可以很輕松地用拼音來看課外書呢，真是棒極了！先來試試看吧！

2、同桌合作學(xué)習(xí)，拼讀生詞。

3、老師指導(dǎo)輕聲的讀法，男女生賽讀。

4、學(xué)生看拼音讀詞，去掉拼音讀詞。

5、看圖說話：你能給這幅圖編個(gè)小故事，說給大家聽聽嗎？

四、作業(yè)。

1、書寫。

2、拼讀。

d t n l 教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用已有知識(shí)學(xué)會(huì)d、t、n、l，在小老師帶領(lǐng)下讀準(zhǔn)音，并能在游戲中，準(zhǔn)確拼讀d、t、n、l與單韻母組成的音節(jié)；

2、展開想象，與生活中事物聯(lián)系，記住形；

3、認(rèn)真觀察各拼音在四線格中的位置，正確書寫；

4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌，產(chǎn)生對(duì)花草樹木的愛護(hù)之情。教學(xué)重點(diǎn)：聲母d t n l的發(fā)音及d t n l與韻母拼讀音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：n l的發(fā)音及n l與韻母的拼讀。課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)：學(xué)習(xí)d t二個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記住形，正確書寫，認(rèn)識(shí)生字，看圖說話。第二課時(shí)：學(xué)習(xí)n l二個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記住形，正確書寫；會(huì)讀兒歌。教學(xué)準(zhǔn)備：一根筷子、投影片、聲母卡片、一把雨傘、磁帶

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)d t二個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記住形，正確書寫，認(rèn)識(shí)生字，看圖說話。教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、課件出示：?jiǎn)雾嵞浮⒄w認(rèn)讀音節(jié)、聲母 認(rèn)讀已學(xué)過的字母（個(gè)別讀、齊讀）

2、區(qū)別b與p（1）出示已學(xué)聲母：這些聲母中有一對(duì)雙胞胎兄弟，你知道嗎？ 個(gè)別回答，指出b、p是一對(duì)“雙胞胎”；

（2）聲母媽媽常常忘記他們，你能幫她記住嗎？ 運(yùn)用已學(xué)方法幫助記憶（兒歌、數(shù)字??）

（3）學(xué)習(xí)圖畫記憶：讀到b就想到廣播，讀到p就想到臉盆潑出的水，這種方法也能幫你記住他們，（邊介紹邊板畫）

學(xué)生認(rèn)真看黑板；

二、圖畫記憶，學(xué)習(xí)d

1、讀音

（1）出示課件d指名認(rèn)讀；個(gè)別認(rèn)讀，（2）請(qǐng)會(huì)認(rèn)讀的小朋友當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家認(rèn)讀；伸手在嘴邊感受氣流強(qiáng)弱（4）開火車認(rèn)讀

2、記形

（1）聲母媽媽將d想象成鼓和鼓捶，（出示課件）你知道為什么嗎？你來編個(gè)兒歌記住他。編兒歌記憶（自由說，個(gè)別說）

（2）你還能想象成什么記憶？畫一畫，編個(gè)兒歌記一記； 想象，在書上畫；（3）請(qǐng)學(xué)生上黑板畫

3、書寫

（1）聲母寶寶住在哪里？我們一起將聲母寶寶送回家吧；趕快看書他住在第幾格。（2）看書觀察：d在四線格中的位置；

根據(jù)回答在四線格中范寫

桌寫d

在書上描紅一個(gè)，再寫一個(gè)

三、圖畫記憶，學(xué)習(xí)t

1、讀音

（1）出示課件t指名認(rèn)讀；

（2）請(qǐng)會(huì)認(rèn)讀的小朋友當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家認(rèn)讀；(3)感受氣流強(qiáng)弱，與d比較

伸手在嘴邊感受氣流強(qiáng)弱，與d比較，知道t的氣流較強(qiáng)（4）開火車認(rèn)讀

2、記形

（1）聲母媽媽將t想象什么呢？（出示課件）你知道為什么嗎？你來編個(gè)兒歌記住他。編兒歌記憶（自由說，個(gè)別說）

（2）你還能想象成什么記憶？畫一畫，編個(gè)兒歌記一記；想象，在書上畫（3）請(qǐng)學(xué)生上黑板畫

3、書寫

（1）我們一起將聲母寶寶送回家吧；趕快看書他住在第幾格。看書觀察：t在四線格中的位置；

（2）根據(jù)回答在四線格中范寫

桌寫t 在書上描紅一個(gè)，再寫一個(gè)。

四、課中操：游戲鞏固

根據(jù)音節(jié)做示范動(dòng)作（dǎ d? tà t?）

雙手叉腰，一起做動(dòng)作（dǎ左手打右手，dǎ右手打左手；d?低低頭，t?左踢踢，t?右踢踢；tà踏左腳，tà踏右腳。）

五、故事激趣，認(rèn)字詞

1、師描述：有一天，馬媽媽叫來小馬，說：“小馬呀，你已經(jīng)長(zhǎng)大了，能幫媽媽做點(diǎn)事嗎？”??（出示課件：田野中馱米的馬兒）

2、說一說：你在圖中看到了什么？根據(jù)學(xué)生的回答出示帶拼音的詞語。

3、讀一讀：這些字你認(rèn)識(shí)嗎？借助拼音同桌互相讀一讀------師生交流

4、師繼續(xù)故事描述：正在這時(shí)候，小馬聽到后面?zhèn)鱽碇钡慕泻奥暎骸靶●R小馬，等一等??”（課件出現(xiàn)小兔）

5、說一說：這是誰？打打招呼（強(qiáng)調(diào)“兔”的字形：小兔的尾巴不能忘哦）

6、編一編：小兔和小馬會(huì)說什么？后來怎么樣呢？

7、出示生字卡片，開火車鞏固生字。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)n l二個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記住形，正確書寫；會(huì)讀兒歌。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、對(duì)比復(fù)習(xí)：出示聲母b p d t f(1)認(rèn)讀；

(2)說說他們之間的區(qū)別，你是怎么記住他們的。

2、音節(jié)卡片拼讀練習(xí)：dà mǐ

tǔ dì

tù

mǎ

3、生字卡片鞏固認(rèn)讀。（指名讀、齊讀）

二、運(yùn)用已學(xué)方法學(xué)習(xí)n、l

1、出示課件n、l，讀準(zhǔn)音；（注意舌尖的位置，可用手來演示）

2、想一想，用什么好方法記住形（個(gè)體、小組交流）

3、仔細(xì)觀察四線格，正確書寫。

三、誦讀兒歌，悟情感

1、出示兒歌：借助拼音寶寶讀一讀這首兒歌，并圈出學(xué)過的音節(jié)。

2、同桌互讀，互幫

3、指名讀兒歌，評(píng)一評(píng)誰讀得好？

4、加動(dòng)作表演讀，說說你讀懂了什么？（引導(dǎo)孩子愛護(hù)花草樹）

5、熟讀兒歌（在生活情境中仿改兒歌）

四、擴(kuò)展活動(dòng)

1、出示音節(jié)：nǔ

lì 拼讀

用“努力”說一句話：根據(jù)音節(jié)說話練習(xí)（自由說——個(gè)別說）

2、貼出各種水果形狀的音節(jié)卡片、生字卡片，做摘果子游戲。會(huì)讀的小朋友上來摘下果子，帶領(lǐng)大家念。

復(fù)習(xí)一

教學(xué)目標(biāo)：

1、準(zhǔn)確認(rèn)讀6個(gè)單韻母、10個(gè)聲母。

2、正確區(qū)分形近的聲母、韻母并抄寫。

3、能讀準(zhǔn)音節(jié)，認(rèn)識(shí)事物，并把音節(jié)和圖畫正確連起來。

4、能正確認(rèn)讀學(xué)過的字，口頭造句，把認(rèn)字和學(xué)習(xí)語言結(jié)合起來。教學(xué)準(zhǔn)備：拼音字母卡片 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、我會(huì)讀

1、游戲?qū)耄盒∨笥褌儯覀儗W(xué)過的6個(gè)單韻母、10個(gè)聲母呀都和你們交上了朋友，可是他們很淘氣，跑到外面玩,天黑了也不知道回家。聲母媽媽、韻母媽媽可著急了!你能幫他們找到各自的家嗎？（事先板畫兩座房子：聲母之家、韻母之家，指名生在房子上貼相應(yīng)的卡片）

2、小朋友都送對(duì)了嗎？韻母媽媽看到自己的孩子回家了可高興了，她想點(diǎn)一下名，你能幫韻母媽媽把她的孩子按順序排一下隊(duì)嗎？（指名板演）

3、開火車讀一讀，打亂字母順序，看誰讀得又準(zhǔn)又好。相互點(diǎn)評(píng)。（特別注意i、?的發(fā)音）

4、指名上臺(tái)幫聲母排隊(duì)。大家一起來看一下，這位同學(xué)排對(duì)了嗎？

5、讀一讀，比一比。相互點(diǎn)評(píng)。（特別注意n、l的發(fā)音）

6、同桌互抽卡片互讀互聽。

二、我會(huì)寫

1、字母比較：

兩家的孩子都排好了隊(duì)，韻母媽媽和聲母媽媽開始聊天了，她們說，我的老四跟你家的老八長(zhǎng)得像兩姐妹！我家的老大老二老五簡(jiǎn)直就像雙胞胎！你能告訴大家她們?cè)谡f誰嗎？（i和l，b和d）可以同桌討論一下。

2、辨別它們的形，找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，編順口溜。（如：右下半圓bbb，左下半圓ddd）

3、再找找還有沒有其他的雙胞胎？教師根據(jù)學(xué)生的回答出示：b—p—d

n—m

f—t

u—?等。

4、學(xué)生編順口溜記住它們的形，或用動(dòng)作形象記憶。（區(qū)分u—?這組形近韻母時(shí)，建議學(xué)生用兩個(gè)小拳頭代替?上兩點(diǎn)。當(dāng)讀到u時(shí)手不動(dòng)；讀到?時(shí)，就把小拳頭舉在頭頂上。）

5、抄寫字母

天很晚了，韻母聲母寶寶該上床睡覺了，他們的小床是四線三格，他們?cè)撍谑裁次恢媚兀?指名學(xué)生說。

練習(xí)抄寫，邊抄寫邊小聲讀字母。

三、看看讀讀

過渡：漢語拼音用處大，認(rèn)識(shí)生字全靠它！

1、出示音節(jié)，拼讀音節(jié)。

2、課件出示喇叭圖。

3、你知道它是干什么用的嗎？你能學(xué)著發(fā)發(fā)它的聲音嗎？（注意輕聲的讀法，師示范）

4、請(qǐng)你用喇叭來說一句話。

5、其余三幅方法同上。（注意y? fu輕聲讀法，pù bù兩個(gè)音節(jié)形似、音近，要提示學(xué)生看清讀準(zhǔn)）

6、開火車、指名認(rèn)讀，同桌互讀，集體認(rèn)讀。

四、拓展練習(xí)（機(jī)動(dòng)）

下面我們一起來做一個(gè)找朋友的游戲，把音節(jié)和相應(yīng)的圖用線連起來。學(xué)生練一練，說一說。bù pǐ

mù mǎ

dì tú

b? bo

第二課時(shí)

課前操：b—d—p 生起立，師喊口令。當(dāng)b時(shí)，將右手叉右腰；當(dāng)d時(shí)，左手叉左腰；當(dāng)p時(shí)，右手放在頭頂。看誰做得又快又正確！

一、我會(huì)連

1、小朋友們，動(dòng)物園里的小動(dòng)物們邀請(qǐng)我們到它們的家去做客，你們知道它們的家嗎？

2、出示小動(dòng)物圖，圖上畫了哪六種動(dòng)物？（說出名稱）

這六種動(dòng)物也像我們小朋友一樣，都有自己的家。你們看，門牌上還寫著它們的名稱呢！你們能不能自己拼一拼音節(jié)，讀準(zhǔn)它們的名稱？

3、學(xué)生拼讀音節(jié)（小組活動(dòng)）（1）讀音節(jié)，找出動(dòng)物的家。

（2）到動(dòng)物家做客，路線怎么走？照“鴨，yü”的樣子畫一畫，連的線要最短。

4、作業(yè)點(diǎn)評(píng)。

5、游戲：找名字。

把寫有6 個(gè)音節(jié)的卡片和6 個(gè)動(dòng)物頭飾分別發(fā)給12個(gè)學(xué)生，請(qǐng)戴頭飾的學(xué)生上臺(tái)說：“我的名字在哪里？”拿到相應(yīng)卡片的學(xué)生上臺(tái)拼讀，帶讀。

二、我會(huì)認(rèn)

1、我們知道了動(dòng)物的家，還認(rèn)識(shí)了另外幾個(gè)小伙伴，小動(dòng)物們可真高興！這不，邀請(qǐng)?jiān)蹅円黄鸬剿鼈兗易隹湍兀〔贿^，它們還要先考考我們！

2、出示“我會(huì)認(rèn)”中的字編成句子，讓學(xué)生把這些字找出來。（我的家里有大米。我和爸爸媽媽在一起。小馬走過土地。??）

3、用自己喜歡的方式讀一讀（如：同桌兩人一個(gè)打亂順序指，一個(gè)認(rèn)，再互換練習(xí)；四人小組練習(xí)讀字詞；自己認(rèn)讀，再向同學(xué)展示）

4、用“大、土、米、我、馬、地”組詞或說話。

三、擴(kuò)展活動(dòng) 1.游戲：“看口形，猜字母” 教師做字母的發(fā)音口形，讓學(xué)生猜；或一學(xué)生做口形，讓大家猜；或?qū)W生做口形，讓教師猜。

2.詩歌：《雨媽媽》

ｇ k h 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)ｇ、ｋ、ｈ 3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、讀準(zhǔn)ｇ、ｋ、ｈ與單韻母相拼的音節(jié)。

3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。

4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。教學(xué)重點(diǎn)：

1.讀準(zhǔn)個(gè)聲母與單韻母e相拼的音節(jié)和它們的四個(gè)聲調(diào)。

2.學(xué)習(xí)三拼連讀的方法，練習(xí)三拼音。教學(xué)難點(diǎn)：教給學(xué)生三拼連讀的拼音方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.本課的生字、生詞卡片。；畫有四線格的小黑板。

2.自制課件。

3.學(xué)生準(zhǔn)備：ｇ、ｋ、ｈ、a、o、e、i、u、?的字母卡片 課時(shí)安排：2課時(shí)（也可適當(dāng)調(diào)整為3課時(shí)）

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)三個(gè)聲母g K h，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示卡片，讓我們一起來復(fù)習(xí)已學(xué)過的聲母（生齊讀）

2、出示課件，請(qǐng)?jiān)谶@兩個(gè)小題中任選一題來讀一讀

b、m、f、p、d、n、l、t

b—d m—n f—t b—p

指導(dǎo)讀

3、今天我們要去和拼音王國(guó)里的另外3個(gè)小精靈交朋友呢，用我們上幾節(jié)課學(xué)習(xí)聲母的方法來編順口溜，編故事，希望小朋友們積極開動(dòng)腦筋，大膽舉手發(fā)言，我們來看哪個(gè)小朋友最聰明。

二、看圖總體感知

看：指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，從圖上看到什么？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

說：學(xué)生在老師的指導(dǎo)下練習(xí)說話（天空有什么？它在干什么？草地上有什么？他們?cè)谑裁吹胤礁墒裁矗克杏惺裁矗浚┫鄼C(jī)出示教學(xué)，孩子先說到哪個(gè)就教哪個(gè)，的教學(xué)順序可以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

三.學(xué)習(xí)的ｇ音、形以及書寫

（一）1、(1)出示聲母ｇ。誰認(rèn)識(shí)？請(qǐng)讀對(duì)的同學(xué)當(dāng)老師示范發(fā)音，讓學(xué)生模仿、感悟，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。（教師指導(dǎo)把鴿子的“鴿”讀輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就是g音。可以邊讀邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法。）

（2）指名試讀

2、學(xué)生練習(xí)發(fā)音，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)

3、利用圖上的橄欖枝學(xué)習(xí)ｇ的形。還可以用“9字帶鉤就是ｇ”來記憶ｇ的形。

小結(jié)：圖上的“鴿”標(biāo)音，用彎曲的樹枝表示g形。討論一下自己還有什么辦法記住g的形。

4、教順口溜：9字彎鉤g、g、g。

比較讀g—e、g，讓學(xué)生進(jìn)行感知比較，進(jìn)一步掌握g的發(fā)音要領(lǐng)。

（二）練習(xí)拼音

1復(fù)習(xí)拼音方法。

2讓學(xué)生試著拼讀：ｇ—ａ、ｇ—ｅ、ｇ—ｕ。

3指名拼讀音節(jié)。

（三）指導(dǎo)書寫：g占中格和下格，兩筆寫成，寫時(shí)要把兩筆連起來寫，注意下格不占

滿。學(xué)生學(xué)寫字母1—2個(gè)

四、學(xué)習(xí)k的音、形、書寫。

1、正象我們小朋友找的一樣，這個(gè)圖里有小蝌蚪。小小蝌蚪水里游，黑身子，長(zhǎng)尾巴，變成青蛙叫呱呱。

邊說邊板書k，你們看一群小蝌蚪碰在水草上。告訴學(xué)生：“k”讀“蝌”音要輕、短。

2、指名試讀。

3、領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。

4、告訴學(xué)生：k的發(fā)音部位與g同，但要吐氣。用薄紙放嘴邊比較讀g、k。

5、“開火車”讀k。

6、比較k—e，k的讀音。

7、提問：你怎樣記住k的形。

教順口溜：蝌蚪水草k、k、k。或一挺機(jī)槍k、k、k。

8、范寫k，學(xué)生書空練寫。（指導(dǎo)書寫：k占中格和上格，兩筆寫成，先寫“｜”再寫“”。學(xué)生學(xué)寫字母1—2個(gè)）

9、讓學(xué)生試著拼讀：k—ａ、k—ｅ、k—ｕ。

五、學(xué)習(xí)h的音、形、書寫。

問：1.通過小女孩的動(dòng)作，你能知道這第三個(gè)聲母的讀音嗎？

2.字母h的形，我們應(yīng)當(dāng)怎樣來記呢？

教兒歌：一把椅子h h h 練習(xí)四聲：he 讓學(xué)生試著拼讀：h—ａ、h—ｅ、h—ｕ。

指導(dǎo)書寫：h占中格和上格，兩筆寫成，先寫“｜”，再寫“”。

區(qū)別字形：與n比較，強(qiáng)調(diào)h的左邊一豎上邊一定要寫得長(zhǎng)一些。

課中休息：把g k h三個(gè)字母的兒歌連起來讀一讀，可以自編動(dòng)作或拍手。

六、鞏固練習(xí)

老師讀兒歌，學(xué)生聽。讓學(xué)生說說兒歌里出現(xiàn)次數(shù)最多的是什么音節(jié)。小哥哥，愛白鴿，喂完鴿，唱支歌，哥和鴿，笑呵呵!還有什么音節(jié)？

七、作業(yè)：書寫

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

讀準(zhǔn)三個(gè)聲母與單韻母相拼的音節(jié)。初步掌握三拼連續(xù)的拼音方法。認(rèn)識(shí)五個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知 激發(fā)興趣

做找朋友的游戲：讓學(xué)生把聲母：g k h與單韻母：a o e I u ? 的卡片找出來，教師讀音節(jié)，學(xué)生迅速把相應(yīng)的聲母和韻母找到，同桌之間互相檢查。

二、游戲中學(xué)習(xí)“三拼法”

1、出示一個(gè)西瓜、一口鍋、一朵花、一堆火等圖片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，說一說他們的名稱。2把ｇｕü、ｇｕō、ｈｕü、ｈｕǒ幾個(gè)音節(jié)分別貼在瓜、鍋、花、火圖下，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)音節(jié)與以前學(xué)過的音節(jié)有什么不同(由三個(gè)字母組成)。

3、在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師以ｇｕü為例告訴學(xué)生：

這叫三拼音節(jié)，g叫作聲母，u叫做介母（介于聲母與韻母之間，像一座橋梁一樣連著聲母和韻母。），a還叫韻母，讀的時(shí)候要先讀g，再讀u，緊連著讀a，要由慢到快，連成一個(gè)音節(jié)。

教師范讀：（要多讀幾遍，讓學(xué)生逐步地模仿著讀，悟出讀法。）學(xué)生學(xué)讀。

（演示）小女孩猛推三個(gè)字母，一下拼出“瓜”的音節(jié) 教兒歌：聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當(dāng)。

板書：hu?,說出哪個(gè)是聲母，哪個(gè)是介母，哪個(gè)是韻母。小組做三拼練習(xí)，進(jìn)一步掌握發(fā)音要領(lǐng)。g

gua k

—u—a—

kua h

hua

d

duo t

—u—o—

tuo n

nuo

三、認(rèn)讀字詞，讀兒歌

1、帶調(diào)拼讀紅色的音節(jié)，重點(diǎn)鞏固三拼連讀的拼音方法。

2、讀謎語，猜一猜，說說為什么說謎底是“手”。

3、（1）看圖讀詞，“荷花”“哥哥”“弟弟”引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音和輕聲。

（2）看圖用新詞說話。

4、認(rèn)讀五個(gè)生字，注意區(qū)別“畫—花、個(gè)—哥”的聲調(diào)。

5、（生字卡片）開火車讀，指名讀。

四、擴(kuò)展活動(dòng)

1、拼讀三拼音節(jié)，說說它們是什么。

ｈｕü(花)ｇｕō(鍋)ｈｕǒ(火)

2、讀一讀，比一比每組的音節(jié)有什么不同。

（實(shí)物投影）ｇü—ｇｕü

ｋü—ｋｕü

ｈü—ｈｕü

ｇū—ｇｕō

ｈú—ｈｕ?

ｋù—ｋｕ?

3、讀一讀，連一連。

（實(shí)物投影）ｈｕü

ｈｕà

ｇy

ｇa

畫

花

哥

個(gè)

五、作業(yè)：拼讀

j q x 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)三個(gè)聲母jqx，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、通過形式多樣的拼讀，激發(fā)學(xué)習(xí)拼音的興趣，鞏固j q x及“下 洗 衣 服 雞” 的正確音形。

3、寓教于樂，在兒歌和自我創(chuàng)作中學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)合作，感受學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)是學(xué)會(huì)j、q、x三個(gè)聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書寫。學(xué)會(huì)j、q、x與?相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。

教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)是j、q、x與?相拼時(shí)，?上兩點(diǎn)省略。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、配合學(xué)習(xí)ｊ、ｑ、ｘ發(fā)音的錄音帶；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉動(dòng)式拼音卡片；畫有四線格的小黑板。

2、本課生字、詞語卡片。課時(shí)安排 2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo): 學(xué)會(huì)三個(gè)聲母jqx，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。教學(xué)過程：

一、談話，導(dǎo)入新課 孩子們，從開學(xué)到現(xiàn)在，能干的你們認(rèn)識(shí)了那么多的字母朋友，王老師真為你們高興。今天，有個(gè)小伙伴知道這個(gè)消息，可羨慕了。他也想跟你們到拼音王國(guó)去玩一玩，你們?cè)敢鈫幔?來看看是誰？——大屏幕出示一只可愛的海豚。他叫小魚娃！誰和他打聲招呼？ 認(rèn)識(shí)了新朋友，我們可以出發(fā)了嗎？

二、教學(xué)聲母jqx

1、學(xué)習(xí)jqx的發(fā)音（1）學(xué)習(xí)j 小魚娃跟著我們一（1）班的小朋友蹦蹦跳跳地來到了拼音王國(guó)，還沒進(jìn)門，就聽見從墻頭傳來“喔喔喔”的聲音，小魚娃抬頭一看，哦，原來是——（公雞）。

邊出示拼音卡片j邊講述：把公雞的“雞”讀的輕輕短短的，就跟這個(gè)聲母的讀音相同。范讀——跟讀——指名讀 出示：我有一只小花j?，今年我上一年jí。汽車上面真擁jǐ，彎腰來把鞋帶jì 邊打節(jié)拍邊朗讀（2）學(xué)習(xí)拼音q 繼續(xù)講故事：小魚娃很高興自己認(rèn)識(shí)了一個(gè)聲母朋友，他興奮地?fù)屜韧崎_了拼音王國(guó)的大門。

哦！一只只彩色的氣球從門內(nèi)擠了出來，小魚娃一伸手就抓住了一只。

邊出示拼音卡片q邊講述：氣球的“氣”去掉聲調(diào)，讀得短一些輕一些，就是這個(gè)聲母的讀音。（生試著發(fā)音——跟讀）出示：

一二三四五六七，七個(gè)氣球齊飛起。一起飛到北京去，q?

qí

qǐ

qì。

（指名直接讀出——齊讀）（3）學(xué)習(xí)拼音x 繼續(xù)故事：小魚娃拿著紅氣球，好不高興，嘴里一直嚷著：“真好玩！太好玩了！”剛說到這兒，就聽到“嘻嘻”的笑聲，小魚娃順著笑聲一看，是豬八戒邊吃西瓜邊笑呢！邊出示拼音卡片x邊講述：西瓜的“西”可以幫助我們記住這個(gè)聲母。指名讀——全班開火車讀 出示：西瓜大又圓，味道甜又香。一塊又一塊，x? xí xǐ xì。

（變化節(jié)奏，師示范打節(jié)拍讀——生跟讀）

2、識(shí)記jqx的形（1）、現(xiàn)在小魚娃會(huì)讀jqx了，他還想聽聽我們班小朋友是怎么讀的，誰愿意讀給小魚娃聽。——指名讀（2）、一下子認(rèn)識(shí)了三個(gè)聲母朋友，小魚娃可高興了，他拉著他們，左看看，右看看，那個(gè)親熱勁就別提了，看著看著，小魚娃為難了：三個(gè)聲母朋友的名字我記住了，可我怎么記住他們的樣子呢？

孩子們，咱們來幫助小魚娃記住這三個(gè)聲母朋友的樣子，好不好？（3）、請(qǐng)孩子們打開書本18頁。這三個(gè)聲母的下面有三幅圖，現(xiàn)在你們把字母和圖對(duì)照著看一看，然后動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，該怎么記住這三個(gè)聲母的樣子，可以和小朋友討論討論。（4）、你記住了哪個(gè)聲母的樣子？請(qǐng)你站來大聲地告訴同學(xué)們。（5）、學(xué)生交流——我們班的小朋友真是樂于助人！幫助小魚娃記住了jqx的樣子。現(xiàn)在讓我們來輕松一下。（6）、課間操：bpdq

3、書寫jqx（1）玩了這么久，三個(gè)聲母朋友都有點(diǎn)累了。小魚娃想送他們回家，怎么才能讓他們?cè)诩依镒〉檬娣兀空?qǐng)小朋友們打開課本18頁，看看每個(gè)聲母占在什么格，先寫什么，后寫什么。

（2）生邊說邊描紅

（2）誰來說，老師寫，看老師聽懂了沒有。（3）師范寫，學(xué)生評(píng)議。

三、鞏固

我們字母新朋友jqx已經(jīng)休息了，我們的另一個(gè)新朋友小魚娃跟我們游玩了拼音王國(guó)后，特地送給咱們一件禮物。

出示：

j、q、x,j、q、x，四、作業(yè)：1.讀字母。

2.背誦學(xué)過的聲母。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo): 學(xué)會(huì)jq、×與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀！、q、×開頭的三拼音節(jié);識(shí)生字，學(xué)習(xí)兒歌。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)音節(jié) 讀一讀兒歌：“稀奇稀奇真稀奇，大公雞呀當(dāng)馬騎，弟弟手拿小紅旗，騎到東來騎到西。”

二、j q x 和v的拼讀

1、故事導(dǎo)入：在美麗的郊外，住著可愛的小v.他有一頂漂亮的帽子，天天帶著不離頭。一天，他正在家門口玩，來了三位陌生的朋友。咦，是誰呀？——隨著課件出示，——你們是誰呀？我們來自我介紹吧！指名說（評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生注意禮貌）——原來是j-q-x！真高興認(rèn)識(shí)你們，懂禮貌的小v脫下自己心愛的帽子向新朋友問好。

2、你們瞧，他們手一拉，你有什么發(fā)現(xiàn)？

三、認(rèn)字詞，讀兒歌

1、看圖：圖上有哪些人在做什么？ 自己輕聲讀讀音節(jié)，再回答。

2、拼讀音節(jié)：

下棋

洗衣服

搭積木 復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi，輕聲fu。（若單獨(dú)念是第二聲）

3、讓學(xué)生說出小女孩在“喂小雞”，教師出示“雞”的生字卡，讓學(xué)生到兒歌里去找到這個(gè)字，認(rèn)讀出來。

4、出示王老師編的兒歌：媽媽洗衣服，真勤勞。

爸爸好下棋，愛思考。

丁丁搭積木，味道好。

紅紅喂小雞，樂陶陶。孩子們，快去讀讀，你發(fā)現(xiàn)什么了？

5、你也能學(xué)著這樣的構(gòu)詞方式，說一說嗎？

6、讀兒歌。

（1）學(xué)生帶調(diào)拼讀紅色音節(jié)。

（2）再找找自己還會(huì)拼哪些音節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成就感。（3）教師指導(dǎo)朗讀。

（4）學(xué)生同桌合作表演讀。

四、開展活動(dòng)

1、連一連、讀一讀

2、摘蘋果：把生字和音節(jié)寫在“蘋果”的背面，誰會(huì)讀背面的生字和音節(jié)，就把蘋果送給誰。

3、說說在日常生活中我們?cè)谀男┑胤揭惨姷竭@些生字。

Z C S 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)z c s，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫

2、學(xué)會(huì)z c s與單韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)

3、學(xué)會(huì)zi ci si 3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲

4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

重點(diǎn)：z c s發(fā)音及zi ci si的整體認(rèn)讀

難點(diǎn)：z c s的發(fā)音及熟練記憶，還有s的書寫 課時(shí)安排：3課時(shí)

課前準(zhǔn)備：音節(jié)卡片、“蘋果”（一面帶有字母或音節(jié)）

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo): 學(xué)會(huì)z c s，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫;學(xué)會(huì)z c s與單韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié).教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題

1、引入：今天，有位新朋友要和我們一起學(xué)習(xí)，看看誰來了？今天它將和我們一起學(xué)習(xí)新知識(shí)。（課件：七星瓢蟲，名字叫小爬爬）

二、教讀聲母z c s

（一）、看插圖，引出z c s 過渡語： 我們今天要認(rèn)識(shí)的拼音朋友就藏在課文的插圖中，你們找到它們了嗎？

1、教讀聲母z，看圖說話，小女孩寫的字，發(fā)短輕音，就是今天我們要學(xué)的一個(gè)聲母“z”。老師范讀學(xué)生聽，指名讀檢查發(fā)音。

2、教學(xué)聲母c s，看圖說話，刺猬的“刺”發(fā)的輕短就是我們今天學(xué)的“c”；蠶寶寶吐絲的“絲”發(fā)輕短就是我們今天學(xué)的“s”。

老師范讀，學(xué)生跟讀，小組讀，開火車讀。

3、讀著讀著你發(fā)現(xiàn)了什么？（舌頭都是在前面，而且都是平的，我們叫他們，平舌音。）(二)、自主認(rèn)識(shí)字形 過渡語：你們都會(huì)讀了，那么你們記住它們的樣子了嗎？現(xiàn)在想不想開動(dòng)你的小腦袋根據(jù)插圖自己編兒歌？告訴大家你的記憶好方法，也可以想用別的方法記住它。（通過情境圖編兒歌，一來可以與剛學(xué)的拼音交上朋友，二來可以訓(xùn)練學(xué)生的思維和達(dá)到語言文字的訓(xùn)練。）

（三）、學(xué)習(xí)拍手歌

過渡語：看剛才同學(xué)們編得那么起勁，爬爬也編了一首“拍手歌”。你拍z我拍z，像個(gè)小2zzz。你拍c我拍c，像個(gè)半圓ccc。你拍s我拍s，半個(gè)8字sss。

(這首拍手歌一來可以讓孩子輕松，二來能及時(shí)鞏固剛學(xué)過的拼音。)

三、學(xué)寫聲母z c s

1、教師在四線格里范寫，學(xué)生觀察。

你發(fā)現(xiàn)了什么？（發(fā)現(xiàn)了，都是在四線格里的同一個(gè)格里，而且都是一筆寫好的）

2、書空寫

在書上描紅，再寫一個(gè)

3、學(xué)生練寫時(shí)，注意提醒，寫字的姿勢(shì)，相機(jī)指導(dǎo)。

四、z c s拼讀音節(jié)

過渡語：這三個(gè)聲母朋友要和我們以前認(rèn)識(shí)的韻母朋友一起來考考我們的小爬爬，看，它請(qǐng)我們幫忙啦！

1、回憶拼音口訣：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）

2、看看書z喜歡和那些韻母交朋友？

3、誰能用以前我們學(xué)過的方法自己拼讀（學(xué)生自己聯(lián)系拼讀）

4、誰能當(dāng)小老師來交大家讀？生教生，練習(xí)拼讀zɑ ze zu zuo 開火車讀 zɑ ze zu zuo的四聲，如果能給他們找朋友組詞的話可以用帶調(diào)的音節(jié)組詞。重點(diǎn)

是zuo。

5、自主拼讀c s，方法同上。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):學(xué)會(huì)zi ci si 3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

談話激趣：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了聲母家族的三個(gè)新成員，它們是——Z C S，它們要帶著我們?nèi)ふ移匆敉鯂?guó)的寶藏。

但通往寶藏的路上有好多難關(guān)，有沒有信心克服這些困難？

二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si

（一）、第一關(guān)：學(xué)習(xí)zi

1、掌握讀音：聽老師讀z 和zi，比較它們有什么不同（聲母輕短，整體認(rèn)讀音節(jié)聲音響亮，讀長(zhǎng)一些。注意：整體認(rèn)讀音節(jié)是一體的，不拼讀。）

2、認(rèn)清字型：比較z 和zi 有什么不同與相同之處

3、兒歌鞏固：zi 整體認(rèn)讀音節(jié)，可以給他們戴帽子。爬爬還給zi編了一首兒歌呢： 紫色樹, 紫色花, 紫花開了結(jié)紫瓜, 紫瓜柄上長(zhǎng)小刺, 紫瓜里面裝芝麻。z? zí zǐ zì

（二）、第二關(guān)：學(xué)習(xí)ci

1、自主探究，讀準(zhǔn)字音，比較認(rèn)清字型。

2、兒歌鞏固： 小粗心，愛喝醋，拿著醋瓶真糊涂． 小粗心，別粗心，粗心叫你喝不到醋。c? cí cǐ cì

（三）、第三關(guān)：學(xué)習(xí)si

1、自主探究，讀準(zhǔn)字音，比較認(rèn)清字型。

2、兒歌鞏固： 蠶寶寶，白胖胖，吐銀絲，造新房，造了新房送工廠，織出衣服千萬丈。s? sí sǐ sì

（四）、第四關(guān)：讀一讀，比一比。

z—zi c—ci

s—si

zi—za

ci—cu

si—se

三、書寫指導(dǎo)

過渡語：讀得那么好，能不能過“寫”這一關(guān)呢？

1、說一說每個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)在四線格中的位置。

2、仔細(xì)看老師范寫。

3、書空，自己在抄寫本上認(rèn)認(rèn)真真地描一個(gè)寫一個(gè)。

四、預(yù)留作業(yè)

闖關(guān)成功，打開寶藏看看吧。一封給闖關(guān)小英雄的信：請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)小老師，把今天認(rèn)識(shí)的拼音新朋友和拼讀本領(lǐng)教給自己的爸爸媽媽吧。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo): 認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)及整體認(rèn)讀音節(jié)

1、做“摘蘋果”的游戲。（把聲母和音節(jié)寫在蘋果的背面，學(xué)生摘下來好讀后面的聲母或者音節(jié)，讀對(duì)了就能得到這個(gè)蘋果。）

2、帶拼音自由拼讀5個(gè)生字：“做 過 了 不 樂”。

3、反饋?zhàn)x：指名讀，開火車讀。

4、去拼音練讀5個(gè)生字。

5、組詞讀，鞏固5個(gè)生字。

二、認(rèn)讀字詞，讀兒歌

1、鞏固音節(jié)，自由拼讀課文兒歌。

2、在老師的帶領(lǐng)下讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音。

3、在兒歌中畫出生字讀一讀，讀會(huì)了就讀給自己的伙伴聽。

4、學(xué)習(xí)小組討論怎樣記住生字。集體交流：區(qū)別“了”“樂”的音形義。

5、你在上數(shù)學(xué)課時(shí)，認(rèn)真嗎？做題就象過橋，所以，想想今天數(shù)學(xué)課，你過了幾座橋啊。

6、熟讀兒歌：同桌互讀，小組讀，指名讀，做動(dòng)作讀。

7、復(fù)習(xí)5個(gè)生字。(引語:看看你能過這五座橋嗎?)

三、看圖讀詞語

1、拼讀詞卡。（課文插圖內(nèi)的詞語）

2、說話練習(xí)：用“圖上畫的是什么地方？有什么人？在做什么？”說一句話。

3、看圖說話：把這幅畫連起來說一說。

4、聯(lián)系生活，說說你在家里會(huì)做哪些家務(wù)事？

四、爸爸媽媽都很辛苦，說說回家打算幫家人做一件什么事情？（這一環(huán)節(jié)將留做家庭作業(yè)）

zh ch sh r 教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)zh、ch、sh、r四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、能準(zhǔn)確拼讀zh、ch、sh、r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。

3、學(xué)會(huì)zhi、chi、shi、ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

4、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

重點(diǎn)：zh、ch、sh、r的發(fā)音和整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音。難點(diǎn)：zh、ch、sh、r的發(fā)音。

教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片、畫有四線格的小黑板 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo): 學(xué)會(huì)zh、ch、sh、r四個(gè)聲母和zhi、chi、shi、ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)新知，導(dǎo)入新課

1、抽讀聲母卡片：“z c s”及整體認(rèn)讀音節(jié)“zi ci si”。

師：小朋友，今天，老師把你們的老朋友給帶來了，還認(rèn)識(shí)它們嗎？誰來和它們打個(gè)招呼？（出示蘋果卡片）

2、指名讀，讀對(duì)的獎(jiǎng)給他。

“z c s”它們有個(gè)共同的名字，叫什么？（平舌音）“zi ci si”我們又叫它？（整體認(rèn)讀音節(jié)）。

3、齊讀。

師：小朋友們讀得這么好，老師給大家一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，講個(gè)故事好不好？ 出示情境圖。

（二）觀察情境圖，初步感知“zh ch sh r”

1、師：故事發(fā)生在一個(gè)美麗的大森林里，是什么時(shí)候？

（相機(jī)出示“日出時(shí)”的“日”的卡片“r”）

2、圖上有哪些動(dòng)物？

（一頭獅子和兩只猴子。從而引出“獅子“的“sh”，相機(jī)出示卡片“sh”。）

3、這只兇猛的獅子想要干什么？

（想要吃小猴。從而引出“吃小猴”的“ch”，相機(jī)出示卡片“ch”。）

4、獅子吃到小猴了嗎？為什么？

（因?yàn)闃渖系男『镉靡桓鶚渲Π堰@只小猴救上了樹。從而引出樹枝的“zh”，再相機(jī)出示卡片“zh”。）

5、這幾個(gè)字母就是我們今天要學(xué)習(xí)的4個(gè)聲母，教師板書課題。

（三）借助語境歌學(xué)好“zh ch sh r”

1、學(xué)習(xí)語境歌。

師：老師把剛才的故事，編成了一首好聽的兒歌，想聽一聽嗎？

（1）、老師范讀兒歌：“一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴，樹上同伴有辦法，伸下樹枝來搭救。”想學(xué)一學(xué)嗎？

（2）、師生共同讀兒歌。

2、聯(lián)系表音表形圖，讓學(xué)生探究字母讀音 小組學(xué)習(xí)：

（1）師：小朋友讀得真好，其實(shí)你們剛才在朗讀語境歌的時(shí)候，已經(jīng)把“zh ch sh r”都讀準(zhǔn)了，如果老師讓你們單獨(dú)來讀這4個(gè)聲母，能讀好嗎？

（2）學(xué)生自由練習(xí)讀。

（3）指名讀。

（4）師：說說在讀字母時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生自由回答）

師小結(jié)：對(duì)，在發(fā)這幾個(gè)字母時(shí)舌頭都要往上翹，所以叫翹舌音，它們都是聲母，發(fā)音時(shí)聲音要輕而短。

（5師范讀。

（6）采用多種形式讓學(xué)生練讀（跟老師讀、分組讀、開火車讀），提醒學(xué)生發(fā)音時(shí)要輕而短。

（四）、游戲鞏固

1、做游戲“看誰聽得清”（比較“zh ch sh ”同“z c s”的發(fā)音）（1）老師讀一個(gè)字母，其他學(xué)生舉相同讀音的卡片。

（2）讓學(xué)生找自己的小伙伴一起做游戲，一個(gè)讀，一個(gè)舉卡片。（有勇氣到臺(tái)上來的學(xué)生獎(jiǎng)給他大蘋果）

2、看誰記得牢

（1）師：“zh ch sh r”小朋友都會(huì)讀，那小朋友想一想，我們?cè)撛鯓觼碛涀∷鼈兡兀浚?）同桌交流，討論。（3）指名回答。

（4）出示表音表形圖，聯(lián)系圖來識(shí)記。

（五）教學(xué)“zhi chi shi ri”

1、教學(xué)zhi chi shi ri的讀音。

（1）小朋友想的辦法真不錯(cuò)，一下子就把“zh ch sh r”給記住了，看來今天的新朋友大家又交上了。“zh ch sh r”又交上了一個(gè)特殊的朋友，大家請(qǐng)看。（2）出示：zhi chi shi ri（3）師：誰會(huì)來當(dāng)小老師讀一讀？（4）指名讀。

（5）小結(jié)：這叫整體認(rèn)讀音節(jié)，“i”不發(fā)出聲音，讀時(shí)比原來的聲稍響一些，長(zhǎng)一些。（6）集體練讀。

2、練習(xí)四聲，出示：zhi chi shi ri及它的四聲。

（1）師：老師給它們分別戴上了帽子，誰能認(rèn)出來？（2）自由練習(xí)，同桌檢查。（3）指名讀。（4）選音組詞。

（五）書寫指導(dǎo)，鞏固練習(xí)

1、師：小朋友，今天我們又交上了幾個(gè)新朋友，高興嗎？想寫一寫嗎？

2、出示四線格，師示范“zh r”的寫法。

3、學(xué)生書寫，愿意寫幾個(gè)就寫幾個(gè)，直到自己滿意為止。

（六）總結(jié)談話，作業(yè)拓展

1、今天這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了四個(gè)4個(gè)聲母，不僅認(rèn)識(shí)了它們的形，讀準(zhǔn)了音，還學(xué)會(huì)了寫，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真！

2、有興趣的小朋友回家可以再讀一讀這首兒歌： ｓì ｓｈì ｓì，四

是

四，ｓｈí ｓｈì ｓｈí，十

是

十，ｓｈí ｓì ｓｈì ｓｈí ｓì，十

四

是

十 四，ｓì ｓｈí ｓｈì ｓì ｓｈí。四

十

是

四

十。ｓｈí ｓì ｂù ｄú ｓì ｓｈí，十

四

不

讀

四

十，ｓì ｓｈí ｂù ｄú ｓｈí ｓì。四

十

不

讀

十

四。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):學(xué)會(huì)拼讀zh、ch、sh、r和帶調(diào)韻母組成的音節(jié)，認(rèn)讀字詞，會(huì)讀兒歌。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

認(rèn)讀翹舌音zh ch sh r及相應(yīng)的整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri.二、拼讀音節(jié)

1、自由練讀語文書22頁上的音節(jié)。

2、指名看課件拼讀zh ch sh r與單韻母組成的音節(jié)。

3、采蘑菇游戲：認(rèn)讀蘑菇上的帶調(diào)音節(jié)zh? zhuō shé chē shú ruo rè

rù.4、分享勞動(dòng)果實(shí)。把采到的蘑菇，同學(xué)與同學(xué)間、組與組間共同分享。

三、認(rèn)讀字詞

1、看看圖，說說圖上畫著什么，圖上的人在干什么？（要求學(xué)生把話說完整，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言出示詞卡）

2、拼讀音節(jié)詞，注意看清字母和聲調(diào)，讀準(zhǔn)字音。

3、指名讀，認(rèn)字。（1）、說說你是怎樣記住生字的？給“出”字編個(gè)順口溜。（2）、開火車讀，指名讀。（3）、用“讀

騎

車

”口頭組詞，看誰說得多。（4）、開火車組詞，一個(gè)人說一個(gè)詞，不重復(fù)，看哪列火車最長(zhǎng)。

四、讀兒歌

1、學(xué)生自己拼讀紅色音節(jié)。

2、找找還有哪些音節(jié)自己會(huì)拼，讀給同桌聽。

3、這首兒歌中藏了一個(gè)生字“話”，你能給它找找朋友嗎？

4、教師指導(dǎo)讀兒歌。

5、誰知道“臺(tái)灣”在哪兒？如果臺(tái)灣的小朋友來到我們學(xué)校，你想和他們說什么？

6、學(xué)生熟讀兒歌。

復(fù)習(xí)二

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)23個(gè)聲母，體會(huì)學(xué)拼音的樂趣。

2、讀音節(jié)，區(qū)分形近、音近的聲母；讀音節(jié)，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物，將詞語初步思維訓(xùn)練，鞏固拼讀方法。

3、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)的字

教學(xué)準(zhǔn)備：聲母卡片、若干小棒、一根毛線 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

小朋友，你們想不想玩游戲？這節(jié)課，我們就一起到“復(fù)習(xí)二”去玩幾個(gè)有趣的游戲。

二、做游戲，鞏固聲母 游戲一：吃水果（“讀讀記記”）

1、激趣：

出示色彩鮮艷的西瓜、草莓、獼猴桃、橘子、蘋果、梨子、香蕉7種水果圖。每種水果圖后有2-4個(gè)聲母，鼠標(biāo)點(diǎn)擊一個(gè)圖案，就會(huì)出示其后的聲母：

bpmf

dtnl

gkh

jqx

zhchshr

zcs

yw

2、介紹游戲方法：

師：小朋友，你們想吃哪種水果？（生??）只要你能快速準(zhǔn)確地讀出圖后的聲母，就能得到水果貼圖。

過渡：先同桌合作，拿出聲母卡片考考伙伴。

3、同桌合作，互相練讀

4、做游戲： 指名讀----男女賽讀----小組讀----齊讀

過渡：小朋友，這些聲母的本領(lǐng)真多。瞧，我們的姓中就有呢！比如說程老師的“程”(cheng),就有聲母c。

游戲二：助人為樂

1、黑板上板貼9張聲母卡片

g k h j q x zh ch sh

2、介紹游戲方法：

想一想，我們班哪個(gè)小朋友的姓里有上面這些聲母？

3、指名交流

4、幫同桌找到“姓”中的聲母，如果哪一組的小朋友都找對(duì)了，那這一組就可被評(píng)為“最佳助人為樂組”

5、同桌交流

6、各組上臺(tái)匯報(bào)，并從黑板上找出聲母

7、評(píng)出“最佳助人為樂組”

8、說說爸爸媽媽的姓里有什么聲母？

過渡：小朋友，我們除了用筆來寫出聲母，還可以用什么來表示？ 游戲三：擺一擺

1、師生交流：

（小棒、毛線、手勢(shì)、身體??）

2、教師示范：

現(xiàn)在我用3跟小棒擺出一個(gè)“z”,你們動(dòng)手試試吧！

3、學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手?jǐn)[字母

4、交流：

（1）用物擺：毛線、小棒??

（2）用肢體造型：彎腰就是n??

(3)用物加人的造型：利用小棒和手臂擺出一個(gè)y??

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、師：上節(jié)課，我們玩了三個(gè)有趣的游戲，把23個(gè)聲母記得更牢了。來跟他們打打招呼。(抽讀23個(gè)聲母卡片)過渡：聲母媽媽生了幾對(duì)雙胞胎，可像了。誰來認(rèn)認(rèn)？

2、認(rèn)讀z-zh

c-ch s-sh r-l p-q b-d 過渡：認(rèn)了聲母，咱們趕緊去看運(yùn)動(dòng)會(huì)吧！瞧，運(yùn)動(dòng)員們舉著牌子雄赳赳地走來了。牌子上寫著什么，你知道嗎？

二、運(yùn)動(dòng)會(huì)，復(fù)習(xí)字母

（一）認(rèn)牌

1、生自由拼讀

2、怎樣才能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)呢？誰來給大家提個(gè)醒？

3、提醒：讀準(zhǔn)平翹舌音

4、同桌練讀

5、指生交流

6、男女生賽讀 過渡：緊張激烈的運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了，誰獲獎(jiǎng)了？現(xiàn)在是最激動(dòng)人心的時(shí)刻。名單就在蘋果樹上。

（二）公布獲獎(jiǎng)名單

1、課件出示一棵長(zhǎng)有兩種不同的水果：紅蘋果和梨子。而且梨子代表一等獎(jiǎng)，紅蘋果代表二等獎(jiǎng)。現(xiàn)在有兩位嘉賓頒獎(jiǎng)。

2、指生頒發(fā)二等獎(jiǎng)，并公布名單：

讀、過、洗、服、樂、做、話、地

3、指生頒發(fā)一等獎(jiǎng)，并公布名單：

哥、弟、雞、車

4、這三行你發(fā)現(xiàn)了什么？

5、用上其中的幾個(gè)字，說說句子。

過渡：獲獎(jiǎng)名單公布了，有什么獎(jiǎng)品呢？

（三）領(lǐng)獎(jiǎng)

1、生自由拼讀

2、同桌練讀

3、指生交流，糾正讀音

4、哪些音節(jié)容易讀錯(cuò)，你們是怎樣幫助同桌的？

5、思考：qi che 與

huo che為什么可以用一條線連起來？

6、生獨(dú)立思考，連線

7、指生交流，說說連線的理由

8、有請(qǐng)頒獎(jiǎng)嘉賓，頒發(fā)獎(jiǎng)品（不過告訴你們，這些可都是模型哦！）

三、拓展活動(dòng)：

時(shí)間過得真快，激烈緊張的運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了。我們登上回家的車吧！讀準(zhǔn)音節(jié)，我們就能上車了。

ai ei ui 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、能準(zhǔn)確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

3、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌。教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲，能正確地讀音和書寫。

2.正確書寫b2i h5i hu9三個(gè)音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)復(fù)韻母的音

教學(xué)準(zhǔn)備：ai ei ui 的四聲卡片、教學(xué)掛圖或課件 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、能準(zhǔn)確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)，正確書寫音節(jié)。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入，故事揭題。

１、師：小朋友，看今天老師給你們帶來了誰？板貼兔子卡通圖片。小兔子今天要來咱們班交朋友了，看誰上課聽得最認(rèn)真，發(fā)言聲音最響亮，最會(huì)動(dòng)腦筋，小兔子就跟他交朋友，把自己的照片送給他。

２、師：小兔子要先來看看小朋友讀字母的本領(lǐng)。開火車讀單韻母卡片。（表揚(yáng)說小兔子真喜歡第 組的小朋友）

３、指卡片說：我們把這些只有一個(gè)的字母寶寶叫做――單韻母。（課件）今天啊，小兔子要帶著單韻母寶寶來森林里玩了，可是有個(gè)要求，就是它們必須兩個(gè)兩個(gè)在一起，才不容易走丟。（課件）你們看，都有誰結(jié)伴而來了？（ɑi ei ui）

４、今天我們就來學(xué)它們，你們看老師寫，發(fā)現(xiàn)了什么？板書課題。

二、學(xué)習(xí)ɑi ei ui及其四聲。１、指名說。（都有i；兩個(gè)字母挨在一起）２、是呀，它們兩個(gè)兩個(gè)一起組合成新的韻母，我們給它們一個(gè)新的名稱，叫做――復(fù)韻母。（板貼：復(fù)韻母）跟讀。３、小兔子在森林里叫它們了，該怎么叫呢？小朋友試試看。――范讀ai，發(fā)現(xiàn)了什么？（嘴巴由大到小）（由前一個(gè)音快速滑到后一個(gè)音）――開火車讀――再自由試讀ei ui――開火車讀――指正嘴形。４、復(fù)韻母?jìng)冊(cè)谏掷锿嬷嬷@時(shí)誰來啦？（課件）拼音王國(guó)的國(guó)王看到太陽火辣辣的，復(fù)韻母?jìng)兺娴脻M頭大汗，于是命令手下拿來帽子要給復(fù)韻母?jìng)兇鳌？墒牵裉焖鼈冎粠Я巳斆弊樱o誰戴呢？字母寶寶誰都不肯給自己戴，讓別人曬著，你讓我，我讓你！可總得有人戴啊，小朋友們有沒有辦法呢？（指名說）５、你看，國(guó)王跟你們想的一樣，（課件）它哈哈一笑說:“這好辦,傳我的命令，他們六兄弟按大小來排，a來了給a戴，a沒來oe戴，iu都來了，誰在后面給誰戴。”我們也來學(xué)學(xué)國(guó)王的樣子，一起說一說。

a要來，給a戴，a不來，o e戴，i u都來后面戴。

復(fù)韻母?jìng)兟牭搅诉@個(gè)消息十分高興地同意了，也一起念起來了，我們都來當(dāng)當(dāng)復(fù)韻母?jìng)冋f一說。

６、自己參與，學(xué)標(biāo)調(diào)。出示ɑｉ，老師示范給ɑｉ標(biāo)上四聲，指名試著給ｅｉ、ｕｉ標(biāo)上四聲。齊讀――開火車讀卡片。

三、學(xué)習(xí)聲母與ɑi ei ui的拼讀。

１、告別了拼音王國(guó)的國(guó)王，小兔子和復(fù)韻母?jìng)儊淼搅艘黄瑥V闊的空地，在這里它們又遇到了聲母寶寶。原來聲母寶寶給復(fù)韻母?jìng)兯蛠砹松茸樱菜蛠砹饲屣L(fēng)，多體貼呀！小朋友，我們來比比看，哪一組拼讀得準(zhǔn)，拼讀得快。自由練讀――開火車比賽讀。（表揚(yáng)說：小兔子喜歡第 組）

２、復(fù)韻母?jìng)兺胬哿耍憧葱⊥米咏o它們準(zhǔn)備了什么？（課件）黑莓、雞腿、白菜、咖啡。你喜歡吃那個(gè)，就拼讀哪一個(gè)。――指名讀，其余生跟讀。

３、小兔子和復(fù)韻母?jìng)兂燥柡茸愫缶湍钇鹆藘焊瑁銈兿肽顔幔浚ㄕn件）（每人一份）我會(huì)讀（圈出今天認(rèn)識(shí)的新音節(jié)，拼一拼，讀一讀。）hyi tù bà bɑ huì zh?ng cài 黑 兔 爸 爸 會(huì)

種

菜，bái tù mü mɑ lái shüo cài 白兔 媽

媽 來 燒

菜，xiǎo xiǎo hu? tù ài ch? cài 小

小 灰

兔愛 吃

菜。xiǎo tù quán jiü zài y? qǐ

小 兔 全

家 在 一 起，huün huün xǐ xǐ la wú bǐ

歡

歡 喜 喜 樂 無 比。

摘蘋果游戲：指名拼讀新音節(jié)――指名讀兒歌――加動(dòng)作讀――拍手讀。

四、鞏固拼讀，正確書寫。

１、復(fù)韻母?jìng)兺胬哿耍吐暷笇殞氁黄鸹丶伊耍尚⊥米右埠芾哿耍筒粍?dòng)它們了，我們來送它們，好嗎？范寫，注意什么呢？（挨得近）選擇兒歌里八個(gè)新音節(jié)中的三個(gè)，寫一寫。２、要求：人做正，背挺直，腳放平，筆拿好。注意手離筆尖一寸，眼離書本一尺，胸離課桌一拳。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、抽讀復(fù)韻母 ai、ei、ui及其四聲。

2、指生說標(biāo)調(diào)規(guī)則。

3、拼讀音節(jié)nǎi、lái、p?i、fyi、zhu?、chuí。

二、激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)句子

1、演示課件：春天植樹圖

師描述：春天來了，和風(fēng)吹拂，空氣濕潤(rùn)，萬物生長(zhǎng)。在這多彩的春天里，小朋友們帶著工具，來到郊外植樹??

2、說一說：圖上有什么？他們?cè)诟墒裁矗啃」媚镌谡f什么？師隨即出示帶拼音的句子。

3、拼一拼：這些音節(jié)你認(rèn)識(shí)嗎？同桌互相讀一讀------師生交流

4、想一想：圖下方的句子中，“你”、“我”、“他”指誰？

5、練一練：學(xué)著他們的樣子，在四人小組里用“你、我、他”說一句話。

三、讀兒歌，認(rèn)字詞

1、看圖：

師：春天來了，小朋友們忙植樹，小白兔也不放過這大好時(shí)光，到草地上來活動(dòng)活動(dòng)。誰來說說小白兔可愛的樣子？

2、學(xué)兒歌：小白兔真實(shí)太可愛了，自己借助拼音寶寶讀一讀兒歌，并圈出學(xué)過的音節(jié)。

3、誰能讀讀這首兒歌？（個(gè)人讀，小組讀，表演讀，全班齊讀）

4、出示卡片，拼讀生字（白、皮、子、在）

5、說說你在哪兒見過這些字？

6、用生字組詞，說句子

7、熟讀兒歌

四、擴(kuò)展活動(dòng)

1、戴帽子的游戲：學(xué)生看拼音和字，幫他們找到各自的帽子。

2、猜謎語：（老師說，學(xué)生猜）

（1）用手抓不起，用刀劈不開，煮飯洗衣服，都要請(qǐng)它來。

（2）上去一陣煙，下來看不見，冷了又改變，變成玻璃片。

ao ou iu 教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao、ou、iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)聲母與ao、ou、iu組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

3、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能借助拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌。教學(xué)重點(diǎn)：

ao、ou、iu的發(fā)音、聲母與它們組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：iu的發(fā)音，iu和“ui”的字形及標(biāo)調(diào)的區(qū)別。

教學(xué)用具：

拼音卡片、收集兒歌、“ai ei ui”的頭飾、制作蘋果樹（蘋果拼音卡片）課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)和技能：

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao、ou、iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)聲母與ao、ou、iu組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀兩拼音節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ao ou iu”的發(fā)音。拼讀有關(guān)音節(jié)。了解“iu”的標(biāo)調(diào)。

教學(xué)難點(diǎn)：“ao”的發(fā)音是難點(diǎn)，口型唇位到位，才能正確發(fā)音。“iu”的教學(xué)也是難點(diǎn)。發(fā)“iu”時(shí)，中間有“o”；“iu和“ui”的字 形相近，學(xué)生容易混淆。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

小朋友們，昨天我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了三位復(fù)韻母朋友。他們可想念大家了，很想來和你們一起學(xué)習(xí)。歡迎嗎？

（帶著ai ei ui 頭飾的三位小朋友出來）來，小朋友，咱們和它們打個(gè)招呼。

二、學(xué)習(xí)ao、ou、iu 師：小朋友們，你們?cè)跉g迎ai ei ui時(shí)，他們?nèi)颓那牡貙?duì)我說：“章老師，15班的小朋友真是夠厲害的，不過，我們倒想看看不用你介紹，他們自己能不能發(fā)現(xiàn)我們的名字。”小朋友們，有信心嗎？

1、出示圖片——奧運(yùn)五環(huán)旗 問：你們知道這是什么？

師：讓我們感到激動(dòng)的是，在2008，奧運(yùn)會(huì)要在中國(guó)北京舉行

奧運(yùn)會(huì)的“奧”跟我們要認(rèn)識(shí)的哪位拼音朋友有關(guān)？——是ao的第四聲。（點(diǎn)擊出示：ao）奧運(yùn)會(huì)的“奧”跟誰有關(guān)？——是ao的第四聲。

2、出示ao（1）誰喜歡跟ao打招呼 指讀——教師糾正發(fā)音方法，ao是由兩個(gè)字母組成的。發(fā)音時(shí)，從前一個(gè)字母a滑向后一個(gè)字母o，口形由大到圓，一口氣呼出，a聲響長(zhǎng)些，o音輕短，就可發(fā)出ao的音了。

同桌互聽互讀→全班抽查→師：你喜歡 ao，我也喜歡ao，哈哈我們都喜歡ao。秋天倒了，天氣涼了，咱們給可愛的ao戴上帽子好嗎？——指名板演四聲。（其他學(xué)生背聲調(diào)兒歌）（2）四人小組合作學(xué)會(huì)“ao”的四聲，（組內(nèi)讀-匯報(bào)讀-男女賽讀）（3）四聲都會(huì)讀的有嗎？——把打亂順序的卡片（指讀、同桌抽讀）

（4）誰有好辦法記住 “ao”？（順口溜：奧運(yùn)盛會(huì)北京開，左a右o“ao” “ao” “ao”

師：小朋友，我們快樂的比賽著，草地上，小動(dòng)物們也想舉行比賽。他們都是誰？（5）m-ao-mao b-ao-bao

3、gou

hou看看狗和猴的音節(jié)，你們又發(fā)現(xiàn)了誰？——“ou”

（1）師：哦，“ou” 你真棒！

誰愿意當(dāng)老師教教小朋友？（小朋友仔細(xì)聽）你是怎樣叫“ou”的？

指讀正音教師結(jié)合學(xué)生的講解適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)音時(shí)先擺出o的口形，然后口形收攏發(fā)出u的音，口形由大圓到小圓，教師范讀。學(xué)生隨讀體會(huì)。咱們就聽這位小老師的，一起叫叫“ou”

-——對(duì)了學(xué)生說ou” 你真棒！（2）拼讀gou

hou

4、“niu

師：“你們又有什么新發(fā)現(xiàn)？”

師：你真優(yōu)秀？小朋友們說該怎么叫“iu”學(xué)生一起讀

教師適當(dāng)講解發(fā)音方法：發(fā)iu音時(shí)，先擺出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圓，一口氣呼出，就可讀出iu的音了。

你又有什么發(fā)現(xiàn)？——“iu與“ui”比較—“ui”的標(biāo)調(diào)（人家有新發(fā)現(xiàn)我們可以對(duì)他說：“你真優(yōu)秀！”（1）是呀，“iu與“ui”就像一對(duì)雙胞胎，可真不容易分辨，誰有好辦法記住他們？

① 編兒歌記憶——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，② 編故事記憶：小i原來學(xué)習(xí)不好，排在最后，像是一條尾巴，拖人家后腿，后來小i非常努力，一下子成了第一，就是優(yōu)秀，人家說他一流。

他們要進(jìn)行的是什么比賽呢？——“pbu “

他們來到花園里，參加跑步的有（豹、狗、馬）裁判是（牛）牛的旁邊有什么樹？——柳樹（點(diǎn)擊

柳樹

師：點(diǎn)擊并吹哨子：比賽開始了，我們一起喊“加油”

激烈的比賽結(jié)束了，接下來還有什么有趣的游戲呢？——paipiqiu 咱們幫小貓一起數(shù)好不好？（課件：第一次稍快

第二次稍慢）

小猴拍了幾個(gè)皮球？——9

我們一起數(shù)——123

456

789師板書

你們發(fā)現(xiàn)了沒有？這里有2個(gè)數(shù)字中藏著我們今天剛認(rèn)識(shí)的一個(gè)拼音朋友，——iu 讀liu 和

jiu 6——

9——

三、課中操：拍皮球

（1）看小后拍得這么起勁，你們想拍嗎？——學(xué)生模擬

師：小朋友們我們跟小hou玩了拍皮球得游戲，還交了ao、ou、iu三位可愛的拼音朋友，哈哈真是太高興了。ao、ou、iu特別喜歡交朋友，瞧，他交了朋友，爬得高高，來到了蘋果樹上。——出示蘋果樹（帶有音節(jié)——zao sao shao

lou zou jiu niu liu yao you）你們想和這些音節(jié)交朋友嗎？——這些音節(jié)對(duì)章老師說：他們喜歡熱情的小朋友，誰叫得最好聽，他們就跟誰交朋友。有信心嗎？

那就趕快叫叫他們吧！——學(xué)生練習(xí)拼讀音節(jié)。摘蘋果游戲

指名拼→開火車拼。

（2）它們還可以和誰交朋友呀？你來幫它找找朋友，好嗎？ 小組互相交流自己找到的朋友。

根據(jù)學(xué)生回答，師相機(jī)板書-----選一個(gè)音節(jié)擴(kuò)詞說句子訓(xùn)練。

四、讀兒歌（鞏固ao、ou、iu的讀音）

交有ao、ou、iu三個(gè)拼音朋友幫忙，我們的本領(lǐng)又大了，不但能用上o、ou、iu說話，還能學(xué)兒歌呢，（出示兒歌）

（1）自主選擇兒歌，小組合作學(xué)習(xí)。（可以選喜歡的，可以選會(huì)讀的，可以選有困難的）推選一名讀得好的來展示學(xué)習(xí)成果。方法：找出今天交的韻母朋友拼一拼，讀一讀——一起結(jié)合自己已學(xué)的拼音和字合作學(xué)習(xí)兒歌。

（2）交流（匯報(bào)讀——選同一首的起讀——帶領(lǐng)小朋友讀）及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)得好得小組和個(gè)人。

五、書寫練習(xí)。——做拼音卡片

“ao ou iu”玩了一接課，想媽媽了，要回家了，我們把他送回家好嗎？ ——出示師范卡片。

——學(xué)生制作拼卡片請(qǐng)把他們帶進(jìn)你打扮起來的家里。

——展示成果。

——這節(jié)課我們交了ao、ou、iu三個(gè)拼音朋友，高興嗎？我們一起說—— ao、ou、iu，好朋友，你喜歡，我喜歡，哈哈，我們都喜歡。

六、課外延伸（自主選擇）

1、把你制作的卡片讀一讀或考考小朋友。

2、選背一首你喜歡的兒歌，背給同學(xué)或家長(zhǎng)聽。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):復(fù)習(xí)鞏固復(fù)韻母,學(xué)習(xí)課文和兒歌,并會(huì)認(rèn)本課字.教學(xué)過程：

一、課前復(fù)習(xí)

1、開火車認(rèn)讀復(fù)韻母。

2、用復(fù)韻母給紅花取名字。

3、開火車讀四聲。

二、看圖學(xué)話。

1、森林爺爺要過生日了，邀請(qǐng)了許多動(dòng)物來參加它的生日宴會(huì)。它準(zhǔn)備了豐盛的食物招待客人。有新鮮的魚、嫩嫩的草、香噴噴的肉。小貓、小狗、小馬、小牛都來參加生日宴會(huì)了，森林爺爺想請(qǐng)一（5）班的同學(xué)當(dāng)它的助手，幫助它分食物。但是它先出了一道題目考考同學(xué)們。（把動(dòng)物和它喜愛的食物連起來。）

2、出示句子，指名讀。

3、你還知道哪些動(dòng)物喜歡吃什么？試著用拼音拼一拼。

4、認(rèn)字。（選你最喜歡的字給它找一個(gè)朋友。）

三、鞏固練習(xí)

把剛認(rèn)的生字帶回家。

四、總結(jié)。

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

ie ue er 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie ?e、特殊韻母er及其四聲讀準(zhǔn)音認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie ?e 組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀。

3、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。

4、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,正確朗讀句字、兒歌。

教學(xué)重點(diǎn): ie ?e er 的發(fā)音，聲母與?e組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字 教學(xué)難點(diǎn):er的發(fā)音 課時(shí)安排：2課時(shí)

課前準(zhǔn)備：寫有聲調(diào)的ie ?e er ye yue的卡片；文中老爺爺圖的音節(jié)卡片。

第一課時(shí)：

教學(xué)目的：

1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、?e，學(xué)會(huì)特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。

2．學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。3．初步進(jìn)行ie ue 的拼讀練習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、?e和特殊韻母er的音形，并能正確書寫。2．正確區(qū)別韻母ie、?e和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的用法。教學(xué)流程：

一．創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．今天，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥选《　?/p>

國(guó)慶節(jié)放假的時(shí)候，丁丁準(zhǔn)備跟爸爸、媽媽到海南島爺爺家里去玩，拼音寶寶也吵著要去，瞧，他們出來了！（出示：ui ou ai ei ao iu）2．來，讓我們跟他們打個(gè)招呼吧！（生齊讀）3．丁丁說：“別吵，別吵！乖乖地排好隊(duì)，我就帶你們走！”

誰來幫拼音寶寶排排隊(duì)？（指名生回答）

我們把這一隊(duì)拼音寶寶叫做——（復(fù)韻母）二．合作探究，學(xué)習(xí)新知

1．今天，我們就跟著丁丁一邊游海南，一邊學(xué)拼音，好不好？讓我們帶上拼音寶寶出 發(fā)吧!飛機(jī)“嗖”一下就飛到了海南。哇！海邊的風(fēng)景真美啊！丁丁一邊看（出示椰子圖），一邊聽（出示耳朵圖），不知不覺已經(jīng)到了晚上（出示月亮圖）。小朋友，你們仔細(xì)看，看到什么了？（指名回答）2．是啊！丁丁身邊的拼音寶寶也跳出來了：“這里藏著我的復(fù)韻母兄弟呢！你們發(fā)現(xiàn)了嗎？”（出示三個(gè)復(fù)韻母：ie ue er）

3．大家仔細(xì)看看圖，想一想，這三個(gè)復(fù)韻母該怎么讀？（學(xué)生自由試讀）4．全班反饋交流

你會(huì)讀哪個(gè)復(fù)韻母？能教大家讀一讀嗎？

? ie：你有什么好辦法記住它？（i和e在一起，就變成了ie，這個(gè)ie就是椰子樹的椰，）? ue：ie和ue中的e發(fā)音是一樣的，可以遷移，前面是i就是ie,前面是u就是ue。（ie和ue對(duì)于學(xué)生來說相對(duì)比較簡(jiǎn)單，重點(diǎn)還是ie和ue的區(qū)別，發(fā)音上沒有什么難點(diǎn)，可采用優(yōu)等生帶讀，老師范讀，指名個(gè)別讀，開火車讀等形式讓學(xué)生鞏固。）? er：這個(gè)復(fù)韻母可有意思了!你們看，里面藏著一個(gè)聲母呢！這里的r可不讀原來的音了，老師教你們一個(gè)口訣:“er中看到r，舌頭卷一卷。” er這個(gè)韻母不同于其它韻母，我們知道每一個(gè)韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié)，可是，er是個(gè)小淘氣，它和誰也不團(tuán)結(jié)，只能自己獨(dú)立成音節(jié)了。（er的發(fā)音在拼音中是個(gè)難點(diǎn)，訣竅就是r的卷舌，給學(xué)生的第一印象非常重要，教師要引導(dǎo)正確的發(fā)音方法，多指名孩子練讀，隨時(shí)糾正。）5．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)：ye yue ⑴．ie和?e是聲母，不能獨(dú)立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦呢？教師板書：ye、yu（2）。比較韻母ie、?e與整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue在字形上有什么變化？

（韻母ie的左側(cè)是i，整體認(rèn)讀ye的左邊是y）（3）。音節(jié)yue中的小點(diǎn)為什么沒有了呢？引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略規(guī)則：提醒學(xué)生小?有禮貌，見了大y就摘帽。

6．小小組合作自主學(xué)習(xí)ie ue er ye yue的四聲

⑴．這些復(fù)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的聲調(diào)該標(biāo)在哪兒呢？出示，自由練讀——齊讀（2）。小小組組長(zhǎng)拿出卡片，跟小伙伴一起讀（3）．學(xué)了這么多拼音，丁丁也去睡覺了。第二天，丁丁起了個(gè)大早，爺爺帶著他去游公園。公園里有好多氣球，氣球上寫著拼音，讀對(duì)了，就能得到這個(gè)漂亮的大氣球，誰來幫幫丁丁？ 出示做游戲鞏固拼音四聲。三．學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)

過渡：在你們的幫助下，丁丁拿走了好多氣球，心里可高興呢！他拿著氣球，繼續(xù)往前走，走著走著，被一條小河擋住了去路，河水嘩嘩地流著，過不去，怎么辦呢？這時(shí)候，幾條小船駛了過來，他們對(duì)丁丁說：“只要你讀對(duì)了，我們就幫你過河。” 1．出示音節(jié)：nue lue jue que xue 自由拼讀 2．指名讀——開火車讀——齊讀 3．拼著這些音節(jié)，你又有什么發(fā)現(xiàn)？（?碰到j(luò)qx，頭上的兩點(diǎn)帽子就沒有了。）

復(fù)習(xí)兒歌：小?見到ｊ、ｑ、ｘ，擦掉眼淚笑嘻嘻。4．交流后，全班齊讀

過渡：帶著丁丁玩了一天，可把爺爺累壞了！你看，他這會(huì)兒正在樹下干什么呢？ 四．學(xué)習(xí)音節(jié)詞

1．仔細(xì)看圖，你都看到了什么？引導(dǎo)學(xué)生說出圖意，講到該音節(jié)詞時(shí)相機(jī)出現(xiàn)音節(jié)，指名拼讀，指導(dǎo)正音。

2．小小組組長(zhǎng)拿出音節(jié)卡片，檢查組內(nèi)同學(xué)的拼讀情況

（對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說，自主合作有一定的難度，教師一定要注意平時(shí)的訓(xùn)練，逐步讓學(xué)生規(guī)范地操作。）

3．全班匯報(bào)交流。教師拿卡片，指名讀。4．看圖用音節(jié)詞說話訓(xùn)練

你能用這些音節(jié)詞說話嗎？用一個(gè)也行，兩個(gè)也行，能用三個(gè)、四個(gè)就更棒了！五．總結(jié)延伸

今天，跟著丁丁去了一趟海南，小朋友，你們學(xué)到了什么？

讓我們當(dāng)個(gè)發(fā)現(xiàn)小能手，到生活中去找一找，你們的周圍哪些東西里藏著ie ue er，我們下節(jié)課再來交流，好嗎？

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：繼續(xù)練習(xí)拼讀與ie ue組成的音節(jié)。正確朗讀句子，兒歌。學(xué)會(huì)8個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：音節(jié)的拼讀，學(xué)會(huì)8個(gè)生字。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

小朋友課間休息的時(shí)候會(huì)做什么呢？今天我們就到另一所學(xué)校看看那里的小朋友課后都做些什么？

二．讀句子，識(shí)生字。

1．觀察圖畫，說說圖畫上的小朋友在做什么？ 2．根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)出示生字卡片“飛機(jī)”，齊讀。教學(xué)“飛機(jī)”，“飛”的字形像一只展翅飛翔的鳥兒，“機(jī)”可以讓學(xué)生找找朋友。3．出示句子。（1）。學(xué)生自由拼讀——同桌互讀——全班交流（用紅色標(biāo)出帶有ie ue的音節(jié)，加強(qiáng)拼讀。）

（2）。學(xué)習(xí)四個(gè)生字。“家”先反復(fù)讀，再讓學(xué)生組詞。“有”認(rèn)讀后連成詞句讀。能用“有”說一句話嗎？

4．再讀句子，體會(huì)“有趣極了。”指導(dǎo)有感情地朗讀。三．讀兒歌，識(shí)生字

1．這些活動(dòng)多有趣啊！別急，有趣的可多了。有位小朋友很喜歡觀察，他發(fā)現(xiàn)了很多有趣的東西，我們一起來聽一聽吧！（課件出示圖片，同時(shí)播放兒歌錄音。）2．認(rèn)讀兒歌。（1）。指名讀紅色拼音。

（2）。同桌互讀——教師指導(dǎo)讀（提醒學(xué)生注意：“兒”在詞語的前面讀第二聲，在詞語或句子的末尾讀輕聲。）（3）。自由讀兒歌，圈出生字。3．指導(dǎo)識(shí)字。

（1）學(xué)生自己認(rèn)讀，說說認(rèn)識(shí)了哪些字，怎樣認(rèn)識(shí)的？（2）師生共同交流。

“兒”提示在詞語的后面讀輕聲，在前面時(shí)讀第二聲。“河”是形聲字，提示和水有關(guān)。“入”的字形可與“人、八”對(duì)比。“校”學(xué)生接觸比較多，識(shí)記不是難點(diǎn)。4．再次朗讀，鼓勵(lì)背誦。

四、指導(dǎo)書寫ie、?e、er 1．說說ie、?e、er 3個(gè)復(fù)韻母的組成。2．它們?cè)跁鴮憰r(shí)應(yīng)占什么格？

3．學(xué)生自己試著在四線三格中進(jìn)行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個(gè)字母要寫緊湊。

六、小結(jié)

今天我們與韻母ie、?e、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue交上了好朋友。還學(xué)會(huì)了那么多生字，寫得也很認(rèn)真，真了不起！要繼續(xù)努力呀！

七、看一看，描一描，寫一寫

完成作業(yè)本中的抄寫，注意寫字姿勢(shì)要正確。

復(fù)習(xí)三

教學(xué)目標(biāo)：

1、比較形近韻母，熟練拼讀音節(jié)。

2、正確、熟練地認(rèn)讀詞語，進(jìn)行初步的邏輯思維訓(xùn)練。

3、正確朗讀兒歌，動(dòng)手拼各種圖案，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。課前準(zhǔn)備：音節(jié)卡片、詞語卡片 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)形近韻母

1、談話激趣：一個(gè)陽光明媚的日子，森林里可熱鬧了。動(dòng)物們正在舉行一場(chǎng)生動(dòng)的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)。瞧！運(yùn)動(dòng)員們舉著牌子走來了。

2、課件出示兔子、企鵝，小熊舉著韻母牌子

3、你們認(rèn)識(shí)他們的名字嗎？能準(zhǔn)確地讀出來嗎？在小組中試一試。（個(gè)人讀——同桌互讀——齊讀）

4、四聲練習(xí)

5、這些復(fù)韻母長(zhǎng)得可想像了，不仔細(xì)看很容量出錯(cuò)。如果你仔細(xì)看，認(rèn)真學(xué)，就一定能讀準(zhǔn)它，記住它。

6、拼讀音節(jié)練習(xí)：

二、拼讀音節(jié)

1、動(dòng)力員們個(gè)個(gè)你爭(zhēng)我奪，他們的啦啦隊(duì)也不示弱。看看，他們是誰？出示六張圖片

2、看圖說說它們的名字：烏龜、鳥、柳樹、梅花、小橋。

3、出示音節(jié)，大聲拼讀音節(jié)。

4、檢查交流。（個(gè)人讀、開火車讀、全班讀）

5、出示課件（演示音節(jié)與圖連線）。你們也能像老師這樣把音節(jié)和對(duì)應(yīng)的圖連起來。在書上試一試

6、交流檢查，全班齊讀。

三、認(rèn)讀詞語

1、森林運(yùn)動(dòng)會(huì)，有許多人都想來參加呢，看一看有誰。（看書自由讀詞語）

2、在老師這兒有一些請(qǐng)柬，請(qǐng)你來送一送，邀請(qǐng)他們來參加森林運(yùn)動(dòng)會(huì)吧。（1）分發(fā)詞語卡片，小組里自由認(rèn)讀。（2）學(xué)生拿著找門牌，對(duì)號(hào)入座。人物：爸爸、媽媽、哥哥、弟弟 動(dòng)物：小雞、小魚、河馬、水牛 動(dòng)作：讀書、畫畫、騎車、洗衣服 客人一下子就找到了森林主人，真了不起，一起來讀讀這些詞語。

4、小結(jié)：原來小朋友按一定的規(guī)則來找人，怪不得速度這么快。你們還能幫森林主人找到這樣的客人嗎？（詞語拓展）

5、一起來讀讀這些詞語，注意該讀輕聲的要讀輕聲。

四、讀讀拼拼

1、運(yùn)動(dòng)會(huì)馬上要進(jìn)入最緊張最激動(dòng)的時(shí)候，大家快來做好準(zhǔn)備。

2、看看書，放聲讀讀兒歌，不會(huì)讀的音節(jié)向同學(xué)老師請(qǐng)教。

3、檢查交流：個(gè)人讀——小組讀——全班讀——師生評(píng)議。

4、比賽開始了，用圓、不同長(zhǎng)短的直線組成各種圖形，試一試。（個(gè)體活動(dòng)）

5、學(xué)生展示交流.an en in un ün 教學(xué)目標(biāo)：

1． 學(xué)會(huì)an en in un ?n，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yin、yun。2． 學(xué)習(xí)聲母與前鼻音組成的音節(jié)，能正確拼讀。讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)?上兩點(diǎn)省寫規(guī)律。

3、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。能借助漢語拼音正確朗讀韻文，了解看圖時(shí)的方位順序。看圖讀兒歌。重點(diǎn)、難點(diǎn)：前鼻音的發(fā)音、整體認(rèn)讀音節(jié)的識(shí)記、聲母和前鼻音組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字識(shí)本課教學(xué)的重點(diǎn)。三拼音節(jié)的拼讀識(shí)難點(diǎn)。課時(shí)安排：3課時(shí) 課前準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、音節(jié)卡片（既作為激勵(lì)機(jī)制，課中獎(jiǎng)勵(lì)給認(rèn)真學(xué)習(xí)的孩子；又是學(xué)習(xí)用具，提高學(xué)生的拼讀音節(jié)的能力）

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo): 要求學(xué)會(huì)五個(gè)前鼻韻母，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫；學(xué)習(xí)二拼音節(jié)、三拼音節(jié)的拼讀。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、今天我們班小朋友個(gè)個(gè)精神飽滿，真不錯(cuò)！這節(jié)課相信小朋友肯定能學(xué)得更好！憑著小朋友們的這股認(rèn)真勁兒，我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里已經(jīng)認(rèn)識(shí)了好多復(fù)韻母老朋友。誰來說說都有哪些？

2、出示學(xué)過的復(fù)韻母（開火車讀再齊讀）

二、看——發(fā)現(xiàn)

1、今天復(fù)韻母家族的隊(duì)伍又壯大了，來了幾個(gè)新朋友。現(xiàn)在讓我們一起來看看它們都長(zhǎng)什么樣？我們暫且只看不說。好，現(xiàn)在誰來說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、生說發(fā)現(xiàn)（它們每個(gè)韻母后面都有一個(gè)n）

3、問：誰也有相同的發(fā)現(xiàn)？老師真佩服你們！

三、聽——發(fā)現(xiàn)

1、小朋友一個(gè)發(fā)現(xiàn)很可貴，但聰明的小朋友相信不會(huì)只滿足這樣，更會(huì)不斷地發(fā)現(xiàn)。

2、聽老師讀這五個(gè)音，聽完后說說你的發(fā)現(xiàn)。

3、小結(jié)發(fā)音規(guī)律：?jiǎn)雾嵞?韻尾（n）發(fā)準(zhǔn)韻尾n（舌尖抵住上面牙齒的后面）

快速開火車讀（訓(xùn)練面要廣，重點(diǎn)糾正發(fā)音）

4、剛才小朋友們通過自己的發(fā)現(xiàn)，找到了規(guī)律。一個(gè)單韻母加一個(gè)韻尾“n”就組成了前鼻韻母，從而發(fā)準(zhǔn)了這五個(gè)音，真值得驕傲！

5、還有什么辦法也能幫助我們讀準(zhǔn)這五個(gè)音嗎？

四、圖——發(fā)現(xiàn)

1、出示：天安門。這是什么？你能用一句話來向全班小朋友作個(gè)介紹嗎？

2、出示“an”，說說聯(lián)系圖你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、你能編個(gè)順口溜嗎？

4、抽一小組開火車讀。

5、剛才我們通過自己的發(fā)現(xiàn)找規(guī)律，通過看圖說話發(fā)準(zhǔn)了它的音。下面還有4個(gè)鼻韻母，你也能這樣試著找找規(guī)律讀一讀嗎？

6、同桌合作讀。

7、這么短的時(shí)間，通過同桌合作學(xué)習(xí)，很快就讀準(zhǔn)了這五個(gè)鼻韻的發(fā)音，真棒！現(xiàn)在，電腦老師也想來湊湊熱鬧，考考大家，你們歡迎嗎？

8、出示標(biāo)調(diào)音節(jié)：按順序標(biāo)調(diào)讀——不按順序標(biāo)調(diào)讀

9、小結(jié)：當(dāng)單韻母和聲母在一起時(shí)，一律戴在單韻母的頭上。

五、課中操

1、這節(jié)課我們班小朋友表現(xiàn)這么好，老師真為你們驕傲！我們來做做課中操，獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)自己，放松放松自己。

2、全體站立，邊做動(dòng)作邊說“我按我按我按按按”“我摁我摁我摁摁摁”“我印我印我印印印”“我聞我聞我聞聞聞”“我運(yùn)我運(yùn)我運(yùn)運(yùn)運(yùn)”。

六、拼讀音節(jié)

1、舒活舒活筋骨后，小朋友精神更好了！從你們欣喜的表情中，老師可以感受到你們的自信。

2、今天我們課堂上也是“好戲連臺(tái)”。

3、下面我們要展開一場(chǎng)熱鬧非凡的別開生面的“拼讀音節(jié)擂臺(tái)賽”，請(qǐng)大家拿出音節(jié)卡片，首先請(qǐng)聽清比賽要求：（1）、同桌合作讀，合作得好的孩子將有機(jī)會(huì)當(dāng)小老師帶著大家讀。（2）、抽生當(dāng)小老師看課件帶著大家讀。

七、書寫指導(dǎo)

1、小朋友，在拼音王國(guó)里玩得高興嗎？現(xiàn)在，讓我們把這五個(gè)前鼻韻送回到四線格的家中。

2、看老師范寫，你們用心來看，說說寫時(shí)要注意什么？

3、自己在抄寫本上認(rèn)認(rèn)真真地描一個(gè)寫一個(gè)。

4、注意坐姿，寫得好的孩子獎(jiǎng)勵(lì)他上臺(tái)來給鼻韻母戴上你喜歡的帽子。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin yun；學(xué)會(huì)正確朗讀兒歌，學(xué)習(xí)3個(gè)生字。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課

1、復(fù)習(xí)五個(gè)前鼻韻母。

（1）孩子們，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了五個(gè)前鼻韻母，還記得它們嗎？來和它們打打招呼吧！（2）出示帶調(diào)的前鼻韻母，指名認(rèn)讀。

2、復(fù)習(xí)聲母與鼻韻母的拼讀。

（1）他們還喜歡跟聲母一起拉手成朋友呢！看看它們都喜歡和哪些聲母交朋友呢？（2）重點(diǎn)出示“三相拼”的音節(jié)和“聲母與?n的相拼”

（3）復(fù)習(xí)?上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則（小?見了jqx，擦掉眼淚笑嘻嘻）.3、過渡：小朋友，可真能干！這節(jié)課我們就用所學(xué)的知識(shí)來學(xué)會(huì)拼讀兒歌。

二、學(xué)習(xí)兒歌，拼讀識(shí)字

1、出示兒歌，生找音節(jié)讀并反饋。

2、讀讀兒歌，圈出“風(fēng)、云、她”三個(gè)生字，認(rèn)一認(rèn)、記一記。

3、自由讀兒歌，找出自己最喜歡的句子，讀給同桌聽聽。

4、誰能讀好整首兒歌呢？指名讀，男女生比賽讀，當(dāng)小老師讀。

三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)： yuan：

1、課件出示：足球、排球、皮球、救生圈，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（圓的）

2、“圓”的第一聲就是整體認(rèn)讀音節(jié)yuan的讀音。

3、板書yuan，老師范讀，學(xué)生觀察口形。

4、學(xué)生體會(huì)讀，并試著發(fā)音。（開火車大面積檢查讀音）

5、說說讀整體認(rèn)讀音節(jié)的要領(lǐng)。

6、聯(lián)系生活用語，練讀yuan的四聲。如：遠(yuǎn)方、遙遠(yuǎn)、心愿、醫(yī)院。yin

yun：

1、讀準(zhǔn)音。出示yin yun 和in ?n.提醒：請(qǐng)仔細(xì)觀察，比比誰的眼睛最亮，有新的發(fā)現(xiàn)。（學(xué)生觀察后談發(fā)現(xiàn)：yin yun是整體認(rèn)讀音節(jié)，發(fā)音與in ?n相同。）

2、認(rèn)清形。鼓勵(lì)學(xué)生編兒歌記憶yin yun.（大y帶in，是整體認(rèn)讀音節(jié)yin yin yin.）

3、聯(lián)系生活用語練讀yin yun的四聲。（陰天

引路

手印

白云

運(yùn)動(dòng)）

四、書寫指導(dǎo)

1、說一說每個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)在四線格中的位置。

2、仔細(xì)看老師范寫。

3、書空，自己在抄寫本上認(rèn)認(rèn)真真地描一個(gè)寫一個(gè)。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo): 為復(fù)習(xí)鞏固音節(jié)的拼讀，正確朗讀句子，認(rèn)讀5個(gè)生字。教學(xué)過程：

一、活動(dòng)一：隊(duì)列訓(xùn)練，復(fù)習(xí)拼音。

談話：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天，秋高氣爽，正是郊游的好機(jī)會(huì)。我們的拼音朋友們?cè)诩依锟纱舨蛔×耍裉欤麄儧Q定出去走走。瞧，第一隊(duì)出來啦！

1、出示：an en in un ?n。來，跟他們打聲招呼吧！這一隊(duì)叫什么隊(duì)呢？

2、出示：yuan yin yun。這又是什么隊(duì)呢？他們的名字誰會(huì)叫？開火車讀一讀。

3、瞧！這兒又來了一隊(duì)。這一隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)是我們?nèi)嗟男∨笥眩l來點(diǎn)名？ 出示：zhuan

shan jin tian（指名讀）

4、這兒有幾位隊(duì)員長(zhǎng)得特別像，哪位隊(duì)長(zhǎng)能分清？ 出示：qian dian bian

pian 先指名讀，再開火車讀。

5、過渡：丁丁聽說朋友們都出去玩了，也吵著要媽媽帶他出去玩兒。媽媽說：“好吧，那你趕快把學(xué)習(xí)用品整理好。”

二、活動(dòng)二：整理書包，鞏固拼讀。

1、丁丁有哪些學(xué)習(xí)用品還沒整理好呢？我們的小組長(zhǎng)都知道。小組長(zhǎng)，快拿出來，先讓自己組內(nèi)的小朋友讀讀拼拼。讀好之后，小朋友們還可以到其他組去看一看，讀一讀。

2、學(xué)生合作讀卡片：zhuan bi dao

zi dian

wen ju he

qian bi

yuan zhu bi

xie zi ben

3、小朋友，丁丁有哪些學(xué)習(xí)用品還沒整理好，你們知道了嗎？瞧，丁丁好不容易把學(xué)習(xí)用品找回來了。（貼出圖片）讓我們幫他清點(diǎn)一下，找齊了沒有。

4、各小組派代表上來將音節(jié)卡片貼到相應(yīng)的圖片下面。師一邊引讀一邊收拾卡片。

5、過渡：看到丁丁這么快就整理好了書包，媽媽很高興，就帶丁丁到了郊外。（出示文中插圖）

三、活動(dòng)三：看圖說話，學(xué)詞學(xué)句。

1、仔細(xì)看圖，說說你看到了什么？

2、引導(dǎo)學(xué)生看圖說一句話，再連起來說幾句話，然后有順序地說說丁丁看到了什么。（在學(xué)生說的過程中相機(jī)落實(shí)生字詞的讀音。）

3、出示課文中的句子，師有感情地范讀，生練習(xí)朗讀，指名讀，齊讀。

四、活動(dòng)四：挖寶游戲，學(xué)習(xí)生字。

1、小朋友，剛才我們和丁丁一起欣賞了美麗的田園風(fēng)光。今天，我們還要在這里尋寶呢！瞧！這就是我們要尋找的寶貝。課件顯示生字：山、田、左、片、右。

2、請(qǐng)你在這幾句話當(dāng)中把他們找出來，圈一圈，讀一讀，好嗎？

3、拿一位學(xué)生的書用實(shí)物投影顯示，全班齊讀校對(duì)。

4、現(xiàn)在，讓我們把寶貝挖出來吧！出示卡片：山、田、左、片、右。（1）出示一個(gè)生字，學(xué)生齊讀一個(gè)生字。（2）小小組為單位識(shí)記字形。

（3）全班交流。說說通過剛才的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識(shí)了哪些生字或幫助哪位同學(xué)記住了哪個(gè)生字。（4）還能說說“一片”什么嗎？

5、開火車讀生字。

6、猜謎語：左一片，右一片，隔座山頭不見面。

7、回到課文中自由朗讀句子，然后反饋交流朗讀情況。

8、做游戲，突破難點(diǎn)字。（根據(jù)老師的語言師生一起做相應(yīng)的動(dòng)作，配上背景音樂。）伸也你的左手，伸出你的右手；拉拉你的左耳，拉拉你的右耳；指指你的左眼，指指你的右眼；拍拍你的左（師用手指黑板上的“左”字，不出聲）肩膀，拍拍你的右（同“左”）肩膀；揮揮你的左（同上）手，揮揮你的右（同上）手。

四、作業(yè)（機(jī)動(dòng)）。

ang eng ing ong 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ang eng ing ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)聲母與ang eng ing ong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

3、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，正確朗讀短文，兒歌。

4、體會(huì)學(xué)好拼音的作用，激發(fā)借助拼音識(shí)字的興趣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：ang eng ing ong的認(rèn)讀、聲母和后鼻韻母的拼讀。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：前后鼻韻母的認(rèn)讀及后鼻韻母eng ing的發(fā)音，三拼音的拼讀。學(xué)習(xí)安排：3課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ang eng ing ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)聲母與ang eng ing ong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)體會(huì)的交流

出示畫面、文字：學(xué)習(xí)如品茶，越學(xué)越有味。（引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)感悟，激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)欲望）

二、學(xué)習(xí)-ng

1、拼音王國(guó)里還有幾個(gè)字母寶寶我們沒認(rèn)識(shí)，今天就讓我們一起和他們交朋友，愿意嗎？ 出示：ang eng ing ong 他們叫什么呢？

2、認(rèn)認(rèn)真真地看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？

出示：-ng和前面學(xué)過的-n都叫鼻音，前者叫后鼻音，后者叫前鼻音。

3、后鼻音怎么發(fā)，它和前鼻音有什么不一樣呢？

看老師發(fā)。先發(fā)前鼻音，再發(fā)后鼻音。你發(fā)現(xiàn)了什么？ 小結(jié)：嘴巴張開，舌頭往后面縮，鼻孔往外送氣，4、學(xué)生練做口型，不發(fā)聲。

5、老師發(fā)音，學(xué)生辨別；老師做口型，學(xué)生辨別。

（調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽、看、想等各種思維活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中明白會(huì)聽，會(huì)觀察就是會(huì)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。開火車讀，一個(gè)一個(gè)地抓過關(guān)，才能突破難點(diǎn)，突出這重點(diǎn)。）

三、學(xué)習(xí)ang eng ing ong 單韻母和后鼻音組合在一起就成了后鼻韻母。

1、誰來讀？

（讓學(xué)生根據(jù)前面的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，嘗試學(xué)習(xí)，錯(cuò)了并沒有關(guān)系，只要是讓孩子學(xué)會(huì)自主能動(dòng)的學(xué)習(xí)，在嘗試中舉一反三，利用舊知來掌握新知。）

2、點(diǎn)撥：嘴唇和牙齒都要保持張開的程度。

3、開火車讀

4、游戲：你讀我猜（老師指出一個(gè)，全班做口型，指名的孩子發(fā)音。）

5、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ying

ing有一個(gè)好朋友，猜猜它是誰？

四、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)

1、看圖拼讀，說話。

2、我要過關(guān)，選擇拼讀。

3、同桌對(duì)讀。

五、寫字

六、課外作業(yè)：

繞口令：青松頂，停蜻蜓。蜻蜓靜停青松頂。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固后鼻韻母,，正確朗讀短文，認(rèn)識(shí)其中的生字。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、采蘑菇游戲：請(qǐng)小朋友當(dāng)小白兔來采蘑菇，帶讀。

2、鞏固練習(xí)：做聽音節(jié)猜韻母的游戲。老師讀音節(jié)，學(xué)生聽音節(jié)，說說韻母是誰——h?ng

zhǎng

q?ng

ch?ng

y?ng

二、學(xué)習(xí)短文

1、出示：lǎo sh? 指名拼讀——老師

2、出示：jiüo wǒ men y?ng jì suàn j? huà

huà 教

我 們

用 計(jì) 算 機(jī) 畫

畫。自己快速拼讀，并給予提示。

3、出示yì

duǒ

h?ng huü

yì

zh?

bái ?

一

朵

紅

花

一

只

白

鵝 yì tiáo mti lì

de cǎ i h?ng 一 條

美

麗的彩

虹

自由讀短文，指名讀。范讀。齊讀。

我用——畫——。

三、學(xué)習(xí)兒歌《彩虹》

1、“我畫了一條美麗的彩虹。”出示情境圖，看了這幅圖，你想說些什么？彩虹美在哪里？ 出示詞語：雨過天晴

橋

白云

2、朗讀兒歌

（1）出示兒歌，學(xué)生找出認(rèn)識(shí)的字母和音節(jié)，自己讀一讀。（2）看圖聽老師范讀兒歌。（3）識(shí)記生字：雨

天

橋

3、比賽組詞

4、表演朗讀

第三課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確朗讀兒歌,認(rèn)識(shí)其中的生字.教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、帶調(diào)音節(jié)：áng büng l?ng x?ng fyng zhang

2、表演讀兒歌《彩虹》

二、學(xué)習(xí)音節(jié)詞

1、學(xué)習(xí)音節(jié)詞tài yáng

2、練習(xí)拼讀。學(xué)生書寫。

3、拓展練習(xí)，看誰讀得又快又對(duì)。

dà yàn bāng máng

fēng zheng xìn fēng

nàozhōng

shün d?ng dyng long yíng huǒch?ng x?ng xingsan

三、鞏固生字

1、我會(huì)讀詞語：老師 小文 花朵 白鵝 一條 雨天 小橋

2、我動(dòng)嘴，你動(dòng)手：

指名不出聲讀生字，其他學(xué)生根據(jù)口型讀出生字，并報(bào)出生字所在的號(hào)位。

3、我會(huì)讀句子：

（1）天上飄著一朵朵白云。（2）小青是個(gè)文明的小學(xué)生。

（3）小朋友愛老師。

（4）一條條金魚在水里游來游去。（5）小橋下面有白鵝。

復(fù)習(xí)四

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母、鼻韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

2、通過講小魚娃的故事、拼音寶寶的聚會(huì)、動(dòng)物找名字的游戲、色塊大闖關(guān)等多種形式，聯(lián)系生活實(shí)際拼讀音節(jié)和拼讀兒歌。

3、鞏固所學(xué)的漢字，讓學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀。

4、對(duì)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)的歸類復(fù)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、動(dòng)物卡片及相應(yīng)的音節(jié)卡片

2、詞語卡片 課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、我會(huì)連 小朋友，我們的好朋友小魚娃當(dāng)主人，他邀請(qǐng)了好多的拼音寶寶來聚會(huì)。首先來了聲母寶寶，我們向他們問聲好，打打招呼吧！

1、拿出自己的拼音卡片自由讀。

2、開火車讀。

3、齊背聲母。小朋友，這23個(gè)聲母很團(tuán)結(jié)，他們?cè)谝黄鸨臼驴纱罅恕？矗∧氵B連后就出現(xiàn)一個(gè)什么圖形？

1、自己連

2、找規(guī)律（一個(gè)圓點(diǎn)就是一個(gè)聲母；按照聲母表的順序來連連）3 給第一個(gè)發(fā)現(xiàn)海豚的小朋友表揚(yáng)。

二、讀讀連連

小朋友，小魚娃想到動(dòng)物園里去看它的小伙伴。來，我們看看有誰？

1、指名拼讀。

2、游戲：老師說一動(dòng)物的特征，學(xué)生讀出名稱。

3、自由連線。

4、補(bǔ)充練習(xí)。（chuan shan jia、xue bao、da xiang、ye bao）

三、讀讀畫畫：

秋天，天氣多么好，藍(lán)天、白云、綠綠的草地。瞧！有一家人出去秋游。他們的旅行袋里都裝了什么東西呢？

1、小組合作：三個(gè)人說，一個(gè)人執(zhí)筆，寫下所想到的東西。

2、展示：以小組為單位齊讀本組寫的東西。

3、打開旅行袋看看還有哪些是沒想到的，再讀讀。

4、請(qǐng)一名孩子上臺(tái)說，其他孩子畫上顏色。

四、我會(huì)講：

我們離開草地來到河邊看看，這里發(fā)生了什么有趣的故事。

1、指名幾個(gè)孩子說一說。

2、小組合作：編編故事。

3、展示：小組選一代表說說故事。

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、色塊大闖關(guān)：

小朋友，我們已經(jīng)學(xué)完了所有的拼音。現(xiàn)在，我設(shè)了一個(gè)游戲（拼音色塊大闖關(guān)）。有信心闖過去嗎？

1、游戲前準(zhǔn)備：讀紅、黃、藍(lán)三色塊（聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)）。

2、指名幾個(gè)孩子闖關(guān)。

3、給闖過關(guān)的孩子發(fā)色牌。

二、我會(huì)讀：

聽聽一哪位小朋友讀得最標(biāo)準(zhǔn)

1、讀讀詞語

2、選擇幾個(gè)詞語說一說

三、讀讀背背：

秋天到了，秋風(fēng)起了，樹葉黃了，小朋友看到的景象變了。你聽，小朋友唱起了贊美秋天的歌。

1、聽《秋風(fēng)起》

2、說說你聽出了什么是美的 美的景象可以用歌曲來表現(xiàn)，我們還可以用什么形式來表現(xiàn)呢？現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友來念念一位小朋友寫的詩歌。

1、自由念詩歌，發(fā)現(xiàn)有困難的字圈出來多念幾次。

2、指名念詩歌。

3、你覺得哪句寫得美就念念哪句。

4、全班美美地讀全詩。

1、一去二三里

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫3個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫“一”。

2、正確、流利、稍帶感情的朗讀課文。

3、初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。教學(xué)重、難點(diǎn)：

本課教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和寫字，難點(diǎn)是分辨“八”和“入”。教學(xué)方法：比較記憶法、以讀代講法

教具準(zhǔn)備：課文插圖、生字卡片、數(shù)字卡片、音樂磁帶 課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)12個(gè)字，正確、流利、稍帶感情的朗讀課文，初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。教學(xué)流程：

一、談話激趣。

師：今天,我們用學(xué)會(huì)的漢語拼音本領(lǐng)去學(xué)習(xí)漢字和文章，你們有興趣嗎？

二、借助拼音，初讀感知。

1、請(qǐng)小朋友打開課文，自己拼拼拼音，讀讀這首詩。

2、這首詩中有哪些數(shù)字？用鉛筆圈出來，拼拼拼音讀準(zhǔn)他。

3、出示生字卡片齊讀、指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。

4、我們把生字寶寶送回詩中再讀一讀，自由讀詩歌。

5、讀給你的同桌聽一聽，或者同桌一起讀一讀。

6、指名讀：請(qǐng)會(huì)讀一句的小朋友讀一讀，請(qǐng)會(huì)讀兩句的小朋友讀一讀，請(qǐng)全都會(huì)讀的小朋友讀一讀。

師：讀著讀著，你仿佛看見了什么？（生自由說）

三、借助畫面，再讀感悟。

1、出示課文插圖，剛才腦子里看到這幅畫的小朋友請(qǐng)起立，掌聲表揚(yáng)自己。你們不僅會(huì)讀課文，而且讀懂了課文，多能干呀！

2、看圖。師：中國(guó)有句話是“詩中有畫，畫中有詩”。你們能讀著詩看到畫，能不能看著畫讀出詩呢？

老師指著行走的孩子學(xué)生讀“一去二三里” 老師指著炊煙裊裊的房屋學(xué)生讀“煙村四五家” 老師指著亭子學(xué)生讀“亭臺(tái)六七座” 老師指著路邊的花學(xué)生讀“八九十枝花” 老師指著整幅畫學(xué)生讀整首詩。

3、情趣練讀，讀出節(jié)奏感。

老師以什么樣的速度讀前一句，學(xué)生也以什么樣的速度讀后一句。

一學(xué)生以什么樣的速度讀前一句，另一學(xué)生也以什么樣的速度讀后一句。

4、當(dāng)小詩人有感情的讀一讀。試背。

四、鞏固生字。

1、鞏固字音：“你拍一，我拍一”的游戲。

2、鞏固字形：和生字說再見的游戲。（讀卡片）

五、、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、今天我們學(xué)了10個(gè)表示數(shù)字的漢字。請(qǐng)大家課后找一找，說說看我們周圍有哪些地方用上了這課的生字，比如教室里的課程表、座次表、教室門上的班級(jí)標(biāo)牌，家里的日歷、報(bào)紙??比比看，看誰找得多。

2、課后找一找?guī)в斜菊n生字的詩或兒歌讀一讀。

六、板書設(shè)計(jì)：

插

1、一去二三里

一去二三里，煙村四五家。

亭臺(tái)六七座，圖

八九十枝花。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：鞏固生字，會(huì)寫3個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫“一”。教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)生字。

二、寫字。

1、認(rèn)識(shí)田字格。

“田字格，四方方，寫好漢字他來幫。左上格，右上格，左下格，右下格，橫中線，豎中線，各個(gè)方位記心間。”

2、認(rèn)識(shí)筆畫“一”。

橫的寫法從左到右，起筆時(shí)稍重，收筆時(shí)向右稍按一下。師范寫。

3、寫字姿勢(shì)歌。

寫字時(shí)要注意，頭要正，肩要平，身要正，腳放平??

4、指導(dǎo)寫字。

“一”寫在橫中線上，字要居中。

“二”兩橫上短下長(zhǎng)，先寫上橫后寫下橫。上橫寫在上半格，下橫寫在下半格。“三”第三橫長(zhǎng)，第二橫寫在橫中線，橫與橫之間距離要?jiǎng)蚍Q。師范寫，學(xué)生描紅，再在田字格上練寫。

5、把優(yōu)秀作業(yè)放在實(shí)物投影上讓學(xué)生看，并加星。

三、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、練習(xí)寫字。

2、找一找，哪些兒歌或古詩里有數(shù)字？

2、口

耳

目

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“十木禾”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)3種新筆畫。

2、訓(xùn)練學(xué)生觀察能力及自主識(shí)字能力。

3、感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣，激發(fā)熱愛祖國(guó)文字的情感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識(shí)記12個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。“目”和“木和字音相同，容易混淆，注意區(qū)分。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：據(jù)象形字的特點(diǎn)，識(shí)記生字。

課前準(zhǔn)備：12種實(shí)物的圖片；生字字形演變卡；豎、撇、捺筆畫卡片。田字格小黑板 課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，訓(xùn)練學(xué)生觀察能力及自主識(shí)字能力，感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣，激發(fā)熱愛祖國(guó)文字的情感 教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)生字，情境導(dǎo)入。

1、復(fù)習(xí)：卡片認(rèn)讀前一課的數(shù)個(gè)生字。

2、新課導(dǎo)入：現(xiàn)在識(shí)字王國(guó)里有幾位生字朋友正焦急的等著與大家見面呢。瞧，他們來了。（課件先展現(xiàn)“生字王國(guó)”畫面，創(chuàng)設(shè)情境，再出示本課所有生字及圖片。）

二、圖文結(jié)合，整體感知。

1、學(xué)生自由觀察，各抒己見：這些新朋友有趣嗎，為什么？

2、了解學(xué)情：在這些新朋友中，有沒有你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的？你是怎么認(rèn)識(shí)的？

小結(jié)：小朋友們既懂得觀察，又會(huì)自己識(shí)字，真了不起。這節(jié)課，讓我們一起把這些字記得更牢，有信心嗎？

三、揭示課題，讀準(zhǔn)字音。

出示課題，學(xué)生試讀，教師范讀、帶讀。重點(diǎn)指導(dǎo)：耳。

四、圖字對(duì)照，學(xué)習(xí)“日”字。

1、看圖讀字

2、學(xué)生看圖說說，圖上畫著什么。

3、比形認(rèn)字：圖畫右下角的古象形字和圖下的現(xiàn)代字“日”有什么相像的地方。

4、課件展示象形字的演化過程。

5、識(shí)記生字，學(xué)生交流各自識(shí)記生字的方法。

五、聯(lián)系生活，自主識(shí)字。

1、嘗試認(rèn)字。

（1）圈出認(rèn)識(shí)的字讀一讀。（2）同桌互教互讀。

2、借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

（1）教師出示12個(gè)生字，請(qǐng)學(xué)生看拼音讀一讀。（2）請(qǐng)一個(gè)學(xué)生帶領(lǐng)大家讀。（3）教師重點(diǎn)點(diǎn)撥“竹”、“羊”的讀音。（4）齊讀、“開火車”讀。

3、討論識(shí)記方法。

先小組交流，再選出代表在班上交流。（1）觀察畫面，記憶生字 讓學(xué)生說說對(duì)畫面的理解。

師結(jié)合畫面對(duì)幾個(gè)象形字的由來做適當(dāng)講解。（2）編順口溜記憶容易忽略的筆畫（如：“鳥”，小鳥不能沒眼睛，頭上一點(diǎn)要看清；“兔”，兔子長(zhǎng)著短尾巴，豎彎鉤上有一點(diǎn)；“禾”，禾苗有穗兒，比木多一撇等）（3）鼓勵(lì)用更獨(dú)特的辦法記憶字形。

六、玩玩說說，鞏固生字。

1、看圖說話，鼓勵(lì)學(xué)生說話，用上數(shù)量詞，或組詞說。

2、帶拼音開火車讀，去掉拼音指名讀，齊讀

3、做登山游戲，復(fù)習(xí)12個(gè)生字

七、指導(dǎo)書寫，評(píng)評(píng)議議。

1、認(rèn)識(shí)新筆畫：豎。范寫筆畫。書空筆畫。書寫筆畫。

2、分析：十有幾畫？ 介紹筆順規(guī)則。觀察課本上的范字。教師范寫。

學(xué)生評(píng)議，練寫。

八、課外實(shí)踐，找找做做。

1、找一找，在哪些地方還可以見到我們這節(jié)課認(rèn)識(shí)的新朋友？

2、找找我們生活中還有哪些象形字，然后在爸媽的幫助下模仿本課自制卡片。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：鞏固生字，會(huì)寫“十木禾”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)3種新筆畫。教學(xué)流程：

一、游戲引路，復(fù)習(xí)鞏固。

1、給字寶寶戴帽子。

出示字寶寶和12頂帽子（拼音），學(xué)生連線。

2、拾貝殼。

（1）出示沙灘圖，將寫有生字的貝殼反貼在沙灘上。（2）指名上臺(tái)拾貝殼，拾到貝殼后領(lǐng)讀背后的生字。（3）給貝殼分四類，并說說為什么要這么分。（按器官、動(dòng)物、天體現(xiàn)象、植物這四類分）

3、猜字謎 編字謎

（1）師出謎語，如：有時(shí)掛在天邊，有時(shí)落在樹梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀；東邊升，西邊落，看時(shí)圓，寫時(shí)方等。（2）生試編字謎，讓大家猜。

二、交流各自制作的生字卡片。讀讀，說說與該事物有關(guān)的話題。（如，“鳥”，啟發(fā)學(xué)生說說，你認(rèn)識(shí)哪些鳥，該保護(hù)哪些鳥等。）

三、完成課后練習(xí)，適當(dāng)拓展。

1、出示課后“我會(huì)連”。

2、動(dòng)手操作

3、課外你們還認(rèn)識(shí)哪些象形字？學(xué)生舉例。

師舉例，課件展示幾個(gè)常見的象形字（人、大、門、分、魚、鼠、雨、山、竹、水）。

四、指導(dǎo)書寫“木”“禾”。

1、認(rèn)識(shí)新筆畫：撇、捺。范寫筆畫。

2、觀察田字格里的范字，然后說說他們有什么相同的地方和不同的地方。師范寫。

3、學(xué)生分別描一個(gè)、寫一個(gè)。

4、評(píng)議、練寫。

五、鞏固作業(yè)：練寫生字

3、在 家

里 教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫“上、下、土、個(gè)”4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)筆畫“點(diǎn)”和偏旁“氵扌火 纟礻”五個(gè)偏旁。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的興趣。2．能正確流利的朗讀課文。

3．培養(yǎng)尊敬長(zhǎng)輩，熱愛勞動(dòng)的良好品行。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字與寫字 課前準(zhǔn)備:

1、看看自己家里有哪些家具、家用電器和其它用品。說說它們的名稱。

2、教學(xué)掛圖與生字卡片。課時(shí)設(shè)計(jì)： 2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)詞組中的生字，會(huì)寫“上”“下”兩個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫“點(diǎn)”和新偏旁。教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

“鈴鈴鈴”是誰的電話？（接電話狀）哦！原來是小紅同學(xué)打來的電話，她邀請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹停銈兿肴幔亢茫覀儸F(xiàn)在就出發(fā)吧。——小紅和她的爸爸媽媽在家里等我們呢。

出示課題：zài jiü

lǐ

在 家

里（齊讀課題）

二、看圖說話，學(xué)習(xí)生字詞。A、看圖說話。（用“有??有??還有?”句式）1）（出示插圖）哇，小紅家可真漂亮，誰能替小紅來介紹介紹，她家里有些什么？ 2）學(xué)生介紹，教師隨即點(diǎn)擊圖片，出現(xiàn)相應(yīng)的詞語。

3）小紅家有這么多東西，我們這樣講有些凌亂了。誰能選擇三樣?xùn)|西用上“小紅家有??有??還有??”把它們串起來說。教師范講。誰再來說。指名——同桌互說。B、讀準(zhǔn)字音。

1）我發(fā)現(xiàn)很多小朋友是看著圖來介紹的，這些家具、電器的的漢字你認(rèn)識(shí)嗎？ 打開書，請(qǐng)你借助拼音讀一讀圖畫下面的詞語。學(xué)生自學(xué)。2）指名領(lǐng)讀。（2遍）“誰來當(dāng)當(dāng)小老師？”“真高興你把所有的詞語都讀正確了，誰還能當(dāng)當(dāng)小老師” 3）“xx真像個(gè)小老師。大家讀得也不錯(cuò)。請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)看看，你覺得哪個(gè)詞語容易讀錯(cuò)，要給大家提個(gè)醒的？”學(xué)生指名說，領(lǐng)讀跟讀。“xx可會(huì)觀察了，發(fā)現(xiàn)?，我們跟他一起讀” 4）、去掉拼音，你還能讀正確嗎？自己試試——男女生賽讀——開小火車讀。

C、學(xué)習(xí)偏旁

1）出示“少”“沙”，引導(dǎo)學(xué)生比較兩字在字型上有什么不同。同桌討論，學(xué)生自由發(fā)言。教師小結(jié)：“沙”是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是偏旁，叫“三點(diǎn)水旁”。

2）學(xué)生交流自己認(rèn)識(shí)的偏旁。

教師引導(dǎo)：你們還認(rèn)識(shí)哪些偏旁？（根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示偏旁及一些相應(yīng)的漢字。）你是怎樣認(rèn)識(shí)這些偏旁的？（從父母、書上、電視等生活中學(xué)習(xí)生字，處處留心。）教師小結(jié)引導(dǎo)：獲取知識(shí)的方法、途徑很多，生活中處處有知識(shí)。3）學(xué)生沒有說出的偏旁，教師介紹。

4）鞏固練習(xí)。游戲方法：發(fā)給學(xué)生帶字的頭飾，根據(jù)老師的口令，同偏旁的 字迅速排隊(duì)，看哪隊(duì)排得又對(duì)又快。D、認(rèn)清字形

1）看來還有部分同學(xué)沒有記住，不要緊。現(xiàn)在我們學(xué)了偏旁記字就更快了，請(qǐng)你們?cè)谶@么多詞語中挑選一個(gè)詞語，想辦法記住它。比一比，誰的腦袋最聰明，想出的辦法最簡(jiǎn)單。個(gè)人識(shí)記。

2）四人小組討論。“我請(qǐng)你們把識(shí)字的方法教給四人小組的同學(xué)，大家輪流介紹，記住的字詞就多了。”

3）匯報(bào)：如“我來說說“報(bào)”這個(gè)字，左邊是個(gè)提手旁，右邊是個(gè)衣服的服的一半，合起來就是報(bào)紙的報(bào)。”

4）我們來做個(gè)游戲，請(qǐng)你們四人小組合作，用信封中的漢字部件，組裝出兩個(gè)生字寶寶，并且大聲地讀給別人聽。5）詞語打散，開火車認(rèn)讀。“剛才大家玩得都很高興，現(xiàn)在我得考考你們了，看誰玩出名堂，把這些字都記住了。”

三、鞏固練習(xí)，課外拓展。

1、在“熱氣球”里識(shí)字，并給字娃娃找找朋友。

2、除了這些，你還學(xué)會(huì)了書上的哪個(gè)字？請(qǐng)你介紹給大家。書架、茶幾、電話、掛鐘。

3、課外展示。今天我們?nèi)⒂^了小紅的家，認(rèn)識(shí)了許多的家具、電器。除了這些，你家還有什么不一樣的家具、電器？請(qǐng)你們把自己收集的畫拿出來，把你課外認(rèn)識(shí)的字介紹給四人小組的同學(xué)。過會(huì)兒，請(qǐng)你們來展示。

4、四人小組匯報(bào)，把畫帖在黑板上。“現(xiàn)在就由四人小組組成一個(gè)家，哪一家愿意來介紹介紹。”學(xué)生讀出四幅圖上的漢字。

四、指導(dǎo)書寫。

今天，小朋友和許多漢字成了好朋友，這還不夠，還要會(huì)寫。出示2個(gè)生字（土、個(gè)），這兩個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎？一起讀一讀。用2個(gè)生字組詞。

你愿意先寫哪個(gè)字？你能不能提醒其他小朋友要寫好這個(gè)字，哪幾筆很重要？誰能說一說這個(gè)字在田字格中的位置？

學(xué)生描紅，作業(yè)展示評(píng)議。看見小朋友寫得這么好，老師也想和你們進(jìn)行比賽。你們能給我這樣的機(jī)會(huì)嗎？

師范寫，學(xué)生評(píng)議。

小朋友也想像老師這樣把字寫好嗎？就看老師的字，模仿寫一個(gè)。學(xué)生仿寫。

五、小結(jié)延伸。

今天我們學(xué)習(xí)了第三課《在家里》，認(rèn)識(shí)許多與家具電器有關(guān)的漢字，回去后你還可以給家里的東西都貼上標(biāo)簽，那么你認(rèn)識(shí)的字就更多。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)短文中的生字，會(huì)寫“土、個(gè)”2個(gè)生字，能正確流利的朗讀課文，培養(yǎng)尊

敬長(zhǎng)輩，熱愛勞動(dòng)的良好品行。教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

1、小朋友，小紅邀請(qǐng)我們到她家做客，原來是想讓我們幫她一個(gè)大忙，你們?cè)敢鈫幔磕蔷褪墙趟x讀家里的這些電器和物品的名稱（出示詞語）

過渡：真是謝謝你們。你們知道嗎？小紅在家里不僅是個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子，她還會(huì)在家里干什么？（出示插圖）

二、學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文。

1、自由讀課文。請(qǐng)大家打開你們的語文書，先借助拼音自己讀一讀短文，然后同桌對(duì)讀，互相糾正讀音。如果兩個(gè)人都有問題可以把這個(gè)字畫個(gè)圈，等一會(huì)老師讀時(shí)，記住它。

2、自主探究，識(shí)記生字

1）出示課文：大家看課文里的這些漢字變成了紅色，這就是我們這節(jié)課應(yīng)該掌握的生字，老師相信大家一定能把它們讀好，先自己練練吧。（學(xué)生自讀。）誰愿意當(dāng)小老師帶著大家讀？

（指名領(lǐng)讀。）

2）沒有拼音的幫助，你們還有信心攻下這道難關(guān)，把生字讀準(zhǔn)嗎？

開雙軌火車讀。我們來進(jìn)行計(jì)時(shí)比賽，看那一小組是我們這節(jié)課的識(shí)字大王？ 3）擴(kuò)展活動(dòng)：游戲摘生字果 大家的生字學(xué)得好，如果你能讀準(zhǔn)生字，老師就把紅紅的蘋果送給你！誰來嘗嘗蘋果的味道？

（摘生字蘋果再領(lǐng)讀。）

4）小朋友們已經(jīng)會(huì)讀漢字了，但要和這些漢字成為真正的朋友，還必須記住它們的樣子。現(xiàn)在我們重點(diǎn)來看看下面的字怎么記？以小組為單位一起討論，看哪個(gè)組的方法最好 小組討論，交流。

5、全班交流。如晚=日+免（兔-、），送=走之底-關(guān)

三、讀短文，明意思。

1、指導(dǎo)朗讀短文：按照標(biāo)點(diǎn)停頓，并讀好句中的自然停頓。

2、小組討論：你覺得小紅在家里是個(gè)什么樣子的孩子？你是怎么知道的呢？

3、集體討論交流：為什么爸爸、媽媽和我都笑了？

（想象說話，小紅給爸爸媽媽水果時(shí)，爸爸媽媽會(huì)說什么？小紅又會(huì)說什么？）

4、你平時(shí)在家里和小紅一樣嗎？你做了哪些事情？說出來和大家一起聽聽，共同交流一下。（結(jié)合課后第二題說一說）

四、寫字。

上節(jié)課已經(jīng)寫了兩個(gè)字了，這節(jié)課寫“上、下”兩個(gè)字，觀察田字格中的位置，你說說有什么發(fā)現(xiàn)，你想在這兩個(gè)字的寫法上提醒別人什么？ 這節(jié)課的重點(diǎn)是寫好點(diǎn)，師板書“下”：指導(dǎo)點(diǎn)的寫法：起筆輕，收筆重，有頭有肚，不要像根棍子。

五、拓展性學(xué)習(xí)。

回家后和父母一起制定家務(wù)勞動(dòng)計(jì)劃，做一個(gè)“愛勞動(dòng)的好孩子”，把你對(duì)勞動(dòng)的想法在以后的品德與生活課堂上和大家交流一下。

4、操

場(chǎng)

上

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“足字旁，口字旁，言字旁，單人旁”。

2、能正確流利地朗讀課文。

3、通過學(xué)習(xí)知道體育鍛煉，可使身體更強(qiáng)壯，培養(yǎng)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字與寫字

課前準(zhǔn)備：

1、布置學(xué)生觀察課間休息時(shí)，操場(chǎng)上的情景，看看同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上開展了哪些活動(dòng)？

2、制作卡片：詞語卡片 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)詞組中的生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“足字旁”。教學(xué)流程：

一、揭題：

1、出示課件談話：小朋友，天線寶寶向我們問好呢！他們特別想知道你們?cè)谡n間都玩些什么?

2、揭題：這節(jié)課，老師跟你們一起到操場(chǎng)上去看看。出示課題：操場(chǎng)上。

3、讀題。

二、看圖說話：

1、出示圖：瞧，操場(chǎng)上多熱鬧，你最喜歡什么活動(dòng)？

（隨機(jī)出示詞語：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。）

2、除了圖上的活動(dòng)，你還喜歡哪些活動(dòng)？

三、認(rèn)識(shí)生字：

1、自由讀書中的六個(gè)詞語，想辦法記住這些詞語。

2、開火車認(rèn)讀。

3、游戲：你演我猜。（學(xué)生表演動(dòng)作，一生猜詞語）

4、課件出示思考題：你們知道“打球”的“打”為什么是“提手旁”，“跳高”的“跳”為什么是“足字旁”？

5、小組合作認(rèn)讀詞語卡片，想想你有什么發(fā)現(xiàn)？如果讓你來把這些卡片分類，你該怎么擺？

6、請(qǐng)小組選一個(gè)代表說說自己這個(gè)小組是怎么分的。（只要是有理由的分類都應(yīng)予以鼓勵(lì)肯定。）

7、重點(diǎn)根據(jù)其中一組小結(jié)：與手有關(guān)的動(dòng)作，我們常用“提手旁”來表示；與腳有關(guān)的動(dòng)作，我們常用“足字旁”來表示。對(duì)比“足字旁”與“足”。

8、想一想：你還知道哪些字是“提手旁”或“足字旁”。

四、課中操： 2 拍拍手，3 4 點(diǎn)點(diǎn)頭，5 6 拍拍肩，7 8 扭扭腰2 伸伸臂 4 搖搖頭，5 6 跺跺腳，7 8 跳一跳 10 快坐好。

五、鞏固知識(shí)：

1、給學(xué)生出字謎，讓學(xué)生猜一猜：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字?jǐn)[中央，下面一扇門，門里張著嘴。（高）看看其他的小朋友能不能給同學(xué)們出一些字謎。（讓學(xué)生積極動(dòng)腦筋，快樂學(xué)字）。

2、、組詞，詞語的擴(kuò)展，老師隨機(jī)引導(dǎo)。

六、小結(jié)：

這節(jié)課，我們又認(rèn)識(shí)了一些生字，還學(xué)了一些知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們回去做一做以下的作業(yè)：（學(xué)生自由選擇做那些題）

★讀一讀今天認(rèn)識(shí)的詞語。

★★課外找一找?guī)в小疤崾峙浴被颉白阕峙浴钡淖帧?/p>

★★★你還知道哪些體育運(yùn)動(dòng)？

★★★★你能用今天學(xué)的詞語編一首兒歌嗎？

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)兒歌中的生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“口字旁，言字旁，單人旁”。

2、能正確流利地朗讀課文。

3、通過學(xué)習(xí)知道體育鍛煉，可使身體更強(qiáng)壯，培養(yǎng)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)詞語：

1、指讀：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球

2、齊讀詞語。

二、學(xué)習(xí)兒歌：

1、自由讀兒歌（不認(rèn)識(shí)的可以借助拼音）

2、同桌互相讀。

3、找出生字，圈一圈，并讀給你的同桌聽一聽。

4、齊讀——指讀——范讀——表演讀

5、同桌游戲：我讀你拿（一生讀生字，一生拿生字卡片）

三、背誦兒歌：

1、有感情的讀一讀。

2、表演讀。

3、試著背一背

四、讀讀畫畫：

1、你還喜歡哪些活動(dòng)？出示：跳遠(yuǎn)、跳繩、踢毽子、扔沙包、捉迷藏、丟手絹、滑滑梯、放風(fēng)箏。教同組的小朋友讀，并向大家介紹玩法。

2、拿出彩色筆把你自己喜歡的活動(dòng)涂上喜歡的顏色。

五、指導(dǎo)書寫：

1、出示田字格，仔細(xì)觀察“八，入，大，天”在田字格中的位置。

2、教師范寫。

3、學(xué)生練寫。

4、評(píng)議。

六、課外延伸：

1、出示兒歌：早上空氣好，爸爸打球忙。哥哥弟弟來跳高，天天鍛煉身體好。

2、你還知道那些體育活動(dòng)？結(jié)合講講2008年的奧運(yùn)會(huì)。

語 文 園 地 一

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、鞏固漢語拼音，區(qū)別聲母、韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2、初步認(rèn)識(shí)反義詞，加強(qiáng)語言積累，在活動(dòng)中

3、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)的字,把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字、學(xué)習(xí)語文的興趣和愿望。

4、正確有感情地朗讀、背誦古詩，激發(fā)自覺誦讀古詩的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

鞏固漢語拼音和已學(xué)的生字。教學(xué)難點(diǎn)：

1、在生活中學(xué)習(xí)反義詞

2、引導(dǎo)學(xué)生建立句的概念 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、配套課件

2、拼音卡片

3、生字卡片

教學(xué)時(shí)間 ：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)流程：

一、激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)“我會(huì)寫”。

1、小朋友們，今天的天氣真不錯(cuò)，咱們的老朋友聲母和韻母要帶你們到它們家玩，高興嗎？瞧，他們正在開著火車迎接我們呢！趕快來和他們打招呼吧。（出示拼音火車的課件）

2、小組開火車讀火車上的聲母和韻母，及時(shí)糾正讀音，鞏固發(fā)音方法。隨時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生獲得成功的喜悅。

3、出示“拼音之家的課件”。火車開啊開，我們終于到達(dá)拼音之家了。可是我們的拼音朋友反小糊涂了，一個(gè)個(gè)都認(rèn)不著自己的家了。小朋友們，你們能幫它們送回家嗎？先想一想，看誰送得又對(duì)又準(zhǔn)。

4、四人小組先以自己喜歡的方式讀一讀，再互相合作討論，將聲母、韻母分類。請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)到電腦前拉動(dòng)字母，將聲母、韻母正確分類。

5、寫一寫。聲母和韻母都很感謝小朋友的幫忙，讓他們回到了溫暖的拼音之家。他們多么希望你們能把他們記在心上，念在嘴上，寫在紙上啊。現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友把聲母、韻母寫在書本上吧。

6、通過實(shí)物投影進(jìn)行評(píng)價(jià)。

二、玩玩學(xué)學(xué)，完成“我會(huì)連”。

1、反話游戲：剛才小朋友們?cè)谄匆糁业谋憩F(xiàn)都很不錯(cuò)，現(xiàn)在我們輕松輕松，玩?zhèn)€反話游戲吧。這個(gè)游戲很有趣，就是老師說一個(gè)字，你們就要用手做一個(gè)和老師說的相反的動(dòng)作。比如說，老師說“大”，你們就要做一個(gè)“小”的動(dòng)作，會(huì)嗎？（大--小

前--后

左--右

高--矮）

2、引導(dǎo)過渡：老師剛才說的話和小朋友們做的動(dòng)作正好是相反的，我們生活中還有很多這樣的事物，你們都知道哪些呢？學(xué)生自由發(fā)言。并相機(jī)評(píng)價(jià)引導(dǎo)。

3、玩對(duì)字游戲。游戲規(guī)則：如，一個(gè)同學(xué)說“我是出”，另一個(gè)則說“和你相反，我是入”。找自己喜歡的伙伴一起將所學(xué)的反義詞的卡片完對(duì)字游戲。

4、連一連。請(qǐng)小朋友們把是意思相反的朋友連一連吧。

三、游戲識(shí)字，學(xué)習(xí)“我會(huì)讀”。

1、游戲激趣：擺長(zhǎng)龍。游戲規(guī)則：給每個(gè)小組分一份生字卡片，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)將卡片分給每個(gè)成員。每個(gè)成員依次一邊擺卡片，一邊讀出字音。如果讀錯(cuò)字或不會(huì)讀，可請(qǐng)求小組成員幫忙。如能順利完成，就可以得到小紅花。

2、小組合作，將你們認(rèn)為你是同一類擺在一起。（教師巡視，參與討論。學(xué)生自由討論，動(dòng)手?jǐn)[一擺）

3、請(qǐng)最先完成的同學(xué)當(dāng)小老師到電腦前指讀。（先打亂順序讀，再分類讀）

4、全班開火車讀。

四、玩玩做做，學(xué)習(xí)“我會(huì)連”。

1、出示：翻詞條。

2、學(xué)生自由讀詞語，不會(huì)的字可以互相交流，或想老師求助。

3、請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的詞條當(dāng)小老師讀。讀準(zhǔn)后，課件將出示相應(yīng)的圖片。

4、學(xué)生自由選擇詞語說一句話。

5、學(xué)生在書上完成連線題。

6、同桌互相檢查、幫助。

第五篇：一年級(jí)語文上冊(cè)教案

一年級(jí)語文上冊(cè)教案

內(nèi)容：

12、an en in un vn

第二課 時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

⑴談話激趣：（再次展示美麗的小樹林畫面，畫面上貼著背后寫著前鼻韻母 an、en 及帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)交了朋友，現(xiàn)在它們?cè)诟覀冏矫圆啬兀砜纯此鼈兌疾啬睦锪耍?/p>

⑵指名找音節(jié)。（采蘑菇、摘花朵）找到后帶讀，復(fù)習(xí)前鼻韻母an、en及yuan的四聲。

⑶激趣：今天小樹林里又來了新伙伴。

（出示：in、un、vn）它們是誰呢？我們?cè)撛趺凑J(rèn)識(shí)它們呢？（請(qǐng)學(xué)生說說學(xué)習(xí)方法）

二、學(xué)習(xí)前鼻韻母in、un、vn的讀音

⑴出示3幅圖片，學(xué)生自由選擇圖“解說員”，介紹圖上的事物。⑵讀準(zhǔn)in、un、vn及四聲。

①學(xué)生根據(jù)前鼻韻母的發(fā)音規(guī)律，把in、un、vn分別貼到相應(yīng)的圖下。②練習(xí)發(fā)音，同桌互相讀。

③交流。指名讀，師生讀，開火車讀，齊讀。⑶識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫。

①識(shí)記字形。問：你怎么記住它們的樣子？ ②練習(xí)書寫。自己練寫，四人小組互評(píng)。

三、拼讀練習(xí)

⑴學(xué)習(xí)拼讀部分聲母與in、un、vn組成的音節(jié)。①指導(dǎo)學(xué)生看書，自己拼讀。②舉辦拼讀音節(jié)擂臺(tái)賽。⑵學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。

①讀準(zhǔn)音。出示yin、yun和in、vn。②認(rèn)清形。鼓勵(lì)學(xué)生編兒歌記憶yin、yun。

四、看圖讀拼音

⑴活動(dòng)激趣：老師今天學(xué)當(dāng)營(yíng)業(yè)員。

（出示文具圖片）你們看，我負(fù)責(zé)賣的是什么商品？（文具）⑵說說圖上有哪些文具。⑶學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)詞。

①四人小組合作，學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)詞：zidian、zhuanbidao、wenjuhe、qianbi、yuanzhubi、xieziben。教師巡視、指導(dǎo)。

②做給文具貼商標(biāo)的游戲。

五、復(fù)習(xí)鞏固

⑴互動(dòng)：聽音舉卡片。⑵做“猜謎”游戲。（復(fù)習(xí)相關(guān)音節(jié)）

六、擴(kuò)展訓(xùn)練

拼讀音節(jié)詞練習(xí)：an quan hai tun xue ren shu lin yan zi wo men lan tian lun chuan gao shan tian ye wen zi shou juan guan men huan xi yuan xin yuan quan 板書設(shè)計(jì)：

教后反思：