第一篇：兒歌《我和你、你和我》

兒歌：《我和你、你和我》

一、語言活動：

1、兒歌：《我和你、你和我》

活動目標：（1）喜歡跟讀兒歌并創(chuàng)編兒歌。

（2）學習用形體動作和聲音模仿動物。

活動內(nèi)容：

你學小雞嘰嘰嘰，我學青蛙呱呱呱。你和我，我和你，嘰呱嘰呱嘰嘰呱。

2、故事：《浴缸里的故事》

活動目標：能利用圖片的線索，大膽推測故事。

二、藝術(shù)活動：

1、智能音樂：《大鞋和小鞋》

活動目標：（1）感知由4分音符和組成的兩種節(jié)奏型，能區(qū)別兩種節(jié)奏型的時值。

（2）訓練節(jié)拍和節(jié)奏的把握、配合協(xié)調(diào)能力。

2、歌曲：《小鴨小雞》

活動目標：

（1）感受歌曲的活潑歡快，能用自然的聲音、愉快的情緒演唱歌曲。

（2）學習邊唱邊玩指偶游戲，體驗游戲與表演的快樂。

活動內(nèi)容：

小鴨小雞，碰到一起。小鴨“嘎嘎嘎”，小雞“嘰嘰嘰”。“嘎嘎嘎”，“嘰嘰嘰”，“嘎嘎嘎”，“嘰嘰嘰”。一同唱歌，一同游戲。

3、繪畫：《豐收的果實》

活動目標：（嘗試將繪畫作品、手工作品布置成一個豐收的果實畫面。

4、手工《小狗汪汪》

活動目標：（1）對折紙活動感興趣。

（2）喜歡哼唱歌曲，熟悉歌曲旋律。

三、科學

1、科學：《猜猜我是誰》

活動目標：

（1）鞏固對常見動物的認識。

（2）鍛煉口語表達能力。

2、數(shù)學： 1）《小動物找家》

活動目標：

（1）初步了解小動物的生活習性。

（2）嘗試按照動物的習性及特征進行對應和分類。

（3）體驗音樂游戲的快樂。

2）《小動物聚會》

活動目標：

1、愿意用完整句向同伴介紹自己喜歡的動物。

2、能夠用肢體語言表達對動物的喜愛。

3、鞏固手口一致地點數(shù)5以內(nèi)的物體。

4、社會： 《做個笑娃娃》

活動目標：（1）能高高興興上幼兒園。

（2）能保持情緒愉快。

五、識字閱讀：《幼兒園里真快樂》

重點字詞：伙（伙伴）

玩（玩耍）書（圖書）

第二篇：《你和我,我和你》小班創(chuàng)編兒歌教案

【活動設計】

我選擇這節(jié)課是因為這首兒歌簡單易懂，能夠讓幼兒很快的就可以記住了，兒歌里的小雞和青蛙它們的叫聲及動作又是孩子在生活中常見的，我個人覺得通過這首兒歌可以讓幼兒清楚的知道動物與人類之間是好朋友的關(guān)系，是可以一起玩游戲。這節(jié)課還有最后一個創(chuàng)編的環(huán)節(jié)可以發(fā)揮孩子的想象力也是非常不錯的。

重點：這節(jié)課的重點是讓孩子準確的發(fā)好“嘰，呱”“你和我我和你”這些字的發(fā)音，還要讓孩子喜歡跟讀兒歌并創(chuàng)編兒歌，學習用形體動作和聲音模仿動物。

難點：這節(jié)課的難點是讓孩子準確的發(fā)好“嘰，呱”“你和我我和你”這些字的發(fā)音，小班的孩子年齡都比較小，要讓孩子準確的發(fā)好這些音還是有一點困的。還有最后一個創(chuàng)編的環(huán)節(jié)要充分發(fā)揮孩子的想象力對小班孩子來說也有一定的困難。

【活動目標】

1、喜歡跟讀兒歌并創(chuàng)編兒歌。

2、學習用形體動作和聲音模仿動物。

【活動準備】

經(jīng)驗準備：了解小雞，青蛙等常見的小動物的叫聲。

物質(zhì)準備：小雞，青蛙，小狗，小貓等的圖片。

【活動過程】

一、師幼互相問好。

二、談話引入：小朋友今天老師請來了幾位好朋友來我們班級做客，讓我們一起來看看它們是誰吧？

1、猜猜是什么動物。

①教師先后扮成小雞或青蛙，讓幼兒猜猜是什么動物？

師：嘰嘰嘰（呱呱呱）小朋友們聽聽老師扮演的是什么小動物啊？

請小朋友們來和老師一起模仿小雞和青蛙的叫聲。

2、教師帶領(lǐng)幼兒一起學習兒歌《你和我，我和你》。

①教師念兒歌，鼓勵幼兒大聲念，讓幼兒注意“嘰，呱”的發(fā)音。

師：我們在來學習一下這首《你和我，我和你》，請小朋友在念的時候要把小雞嘰嘰嘰的嘰和青蛙呱呱呱的呱念好來。

②請小朋友學習小雞和青蛙的動作，注意青蛙跳的動作要控制高度，避免受傷。

師：小雞和青蛙是怎樣的呀？青蛙跳的時候不要跳的太高，不然青蛙會摔倒的，知道嗎？

3、幼兒分組表演，加深理解。

①將幼兒分2組，根據(jù)教師出示的圖片表演該動物的特征，那組表演最快最準確為勝利。

師：現(xiàn)在老師要切西瓜啦，切成2半，這一半為老虎隊，那一半為獅子隊。比比哪組最快最準確的最棒。（教師在黑板上貼有獅子，老虎的圖片）代表兩對。

②教師依次呈現(xiàn)，小貓，小雞的圖片。

師：瞧，這又是什么動物。請小朋友們出來學學看誰學的最像。《小貓喵喵喵，小狗汪汪汪》

4、完整念兒歌。

①引導幼兒完整念兒歌，重點突出“你和我，我和你”

師：我們把這首兒歌完整的念一遍，在念的時候把你和我，我和你念的很好聽。

②啟發(fā)幼兒創(chuàng)編兒歌如“小雞嘰嘰嘰換成小貓喵喵喵，青蛙呱呱呱換成小狗汪汪汪”。然后請小朋友上來表演。

你和我，我和你，你學小貓喵喵喵，我學小狗汪汪汪，你和我，我和你，喵汪喵汪喵喵汪。

三、結(jié)束。

師：小朋友的表演非常棒，現(xiàn)在讓我們想想它們還有哪些好朋友還沒有來，我們一起去我們找找它們吧！

第三篇：你和我詩歌

你，英俊魁梧

我，嬌小可愛

你，文武全才

我，溫文爾雅

你，是徐來的春風

我，是你催開的蓓蕾

你是雪花一朵 我是微塵一粒

在某年某月某一天

我被你的淚滴打濕

從此不再隨風飄泊

你，低頭把我深情地注視

我，抬頭把你 切切地仰望

你的眼里充滿著愛憐

我的眸里流溢著柔情

熱情相擁 對視

只是任愛在無言中流淌

如果你是那片深沉的海

我就是海里那條歡快的魚兒

讓你不再憂郁

如果你是那片晴藍的天

我就是天上那朵飄逸的云

讓你不再寂寞

如果你是那陣瀟灑的風

我就是那粒孤獨的塵

愿隨你浪跡天涯海角

如果你是一個孤獨疲憊的旅者

我愿是那棵在路旁五百年才開花的樹

五百年僅有的一次花開

僅有的你的一次經(jīng)過

待你從我身旁經(jīng)過時

我正花香四溢

等你靠我身上做暫時的停歇

如果你是清晨的那一滴朝露

我愿是那朵靜靜開放著的蓮

我的花心就是你安暖停靠的港灣

如果你是。

我愿是。

你我的相遇

只因那一次不經(jīng)意間的回眸邂逅

只因剎那間

心有靈犀的相知的痛

你我從此牽手

唱著魚水的情歌

攜手為愛走天涯

到地老 到天荒。

第四篇：《我和你》讀后感

套用沈浩波對春樹的評價，我們是不是也可以這樣來說韓東：一個人在“中年”的時候還在過著一種奮不顧身的生活，并且一直寫著奮不顧身的文字，這無疑是可敬的，也令人揪心。

在我看來，在韓東懶散卻不放任、冷靜到了冷漠的外表底下，總隱藏著一種與當下日常生活的抵觸情緒。也就是說，他是在以瑣碎反對瑣碎，以表淺反對表淺。在很長一段時間里，韓東都以“他們”這個詞來定義自己的身份，“他們”這個詞意味著與“我們”的對立、反抗、決裂與割據(jù)，意味著身處遠方。他保持著對世界直觀冷靜的體認，其目的既是“現(xiàn)象學還原”似的呈現(xiàn)，也是一種消解，消解它的詩意、激情沖動、甚至它的荒誕。如果說在他詩歌中，我們偶爾還能感受到一絲溫柔和亮色，精神獨處時的淡定和從容，那么在他的小說《我和你》中，我們能讀到的，也許只剩下生活的無聊和惶惑。

“我和你”這個標題從表面上看是對“他們”的一次反駁，其實質(zhì)恰恰是給“他們”寫下了最好的注腳。“他們”中的每一個人換一個角度來看何嘗不是“我和你”？那些被語符改寫的“英雄”式的遙不可及的人們，如今也成了世俗社會中的一顆“螺絲釘”。作家徐晨和苗苗之間的關(guān)系與其說是“愛情”，毋寧如尹麗川一針見血地指出的：是“絕望”。他們的喜怒哀樂自由，他們的卿卿我我如膠似漆，到頭來都如過眼煙云，到了小說的結(jié)尾時，徐晨覺得連提一下的必要都沒有了。這也許就是生活的常態(tài)。那些伴隨著生理排泄而存在的看似高尚的愛情，在韓東的筆下回到了它和生理反應同一水平的位置上去了。雖然這并不意味著愛情毫無意義，但遺憾的是，它們在效果上等同于“虛無”。

竹內(nèi)好發(fā)現(xiàn)，魯迅不是一個先覺者，當然也不是一個跟風之徒，在深入理解魯迅痛苦掙扎的個人史之后，竹內(nèi)好這樣來定義歷史：“歷史并非空虛的時間形式。如果沒有無數(shù)為了自我確立而進行殊死搏斗的瞬間，不僅會失掉自我，而且也將失掉歷史。”在竹內(nèi)好看來，魯迅的這種徨、“既不后退，也不追隨”、與現(xiàn)世“對決”的姿態(tài)與人生之間構(gòu)成了一個個“緊張的瞬間”，并最終沉淀為魯迅“抵抗”（或者稱之為戰(zhàn)斗）的文字。竹內(nèi)好的目光還只局限在魯迅一個個體之上，韓東的愛情史使我們相信，這種“緊張的瞬間”恐怕并非魯迅或者竹內(nèi)好所獨有。韓東的小說注定了他不會制造“哈利·波特”這樣的“光輝形象”。韓東的“反英雄”書寫也是一種搏斗，在人的愛情乃至生命趨于黯淡之時，韓東近乎固執(zhí)地描述著一段流產(chǎn)的感情發(fā)生過程中的種種細節(jié)，種種由甜蜜演變而來的憤怒和不如意，韓東知道，在普普通通的“我和你”之間，在那些貌似幸福的“他們”之中，有著多多少少個徐晨和苗苗，在生活的漩渦中起伏、反抗，最終屈服，歸于沉寂？

這么多年來，韓東似乎一直都沒有變，一貫的平淡如水，卻又帶著一種隱秘的傲慢。他看重的是簡單而又有力的表達，在文體上，走的和先鋒派小說家和知識分子寫作的詩人們完全不同的路線；但在感情上，我知道他們之間的差別并沒有我們想像中的那么大，他們一樣地“生活在人群中，穿普通的衣裳，吃普通的米飯，愛著每一個日子”；一樣地承受著歷史的辛酸和沉痛，在種種“緊張的瞬間”中無路可退。

第五篇：我和你抒情散文

那一年我六歲，你比我大一歲，我們一起上一年級。若有人欺負我，你便將他們打得哭天搶地找不著北。有小人書，有好吃的，你總讓我當?shù)谝弧?p>那一年你十二，我十一，我們一起上初一。你拉著我的手說:我們要年年考第一，可惜和你在一起，我總沒輪到第一。我看金庸看瓊瑤哭得昏天黑地，你刮刮我的小鼻子說:真沒出息！

那一年你十五，我十四，我們一起上高一。在那個青春萌動的校園里，我當校園播音，你當校園編輯，如梅和若冰，成了校園的傳奇。以至于多年以后，在某個熟悉的陌生人嘴里說出:你就是當年的誰誰誰時，我只有慌慌逃離。

那一年你十八，我十七，我們一起迎接黑色的七月。夢想著通過高考，將我們十年寒窗的心血畫一個圓滿的圓，從此羽化成美麗的蝶，翩翩起舞在紛繁的塵世里。可惜，黑色的七月，黑色的雨，黑色的驚雷，將我們的夢擊得粉碎……

那一年，落榜后的我和你，從此浪跡天涯，各奔東西。我北上到了北京通州，你南下去了廣東深圳。維系我們的唯有一周一封的來信，算是證明我們關(guān)系不一般的鐵。舍不得丟棄的我將那些信和買的書雜志一起寄回了家，多年以后卻被爸爸當廢品換成了人民幣。

那一年我二十，你二十一，我說我厭倦了北方的干冷清冽想去南方了，你說你厭倦了南方的躁熱潮濕想來北方。當我站在流花車站時，你已到了北京西。我們就像兩條平行的線，永遠也沒有交集。

那一年你二十五，我二十四。你說我們該成家了，我說還沒找到心儀的。也不是眼光太高，許是中了瓊瑤的蠱，硬是沒有人能走進心里。我們在彼此的信里互相自嘲，那白馬王子和灰姑娘怎么就不能變成現(xiàn)實？

那一年你二十八，我二十七，變成剩女的我閉著眼嫁了，卻傳來你觸礁紙婚船的消息。我一時茫然失措，你卻握著我的手說:梅，婚姻需要用心經(jīng)營，愛情只是個夢，你要好好珍惜！為了這一句話，我用了十二分的努力，讓我的婚姻之船平穩(wěn)地緩緩地駛向目的地……

那一年我三十，你三十一，我已初為人母，你卻遠去東瀛。你說你注定愛流浪，趁年輕再去浪一回。我無話可說，只能祝你一切如意。三年后你回了國，我還沒來得及給你一個擁抱，你卻又遠去了韓國。你這一生，不知何時才能停歇？

去年，當你說你已厭倦漂泊，準備返回故里，我卻已登上了飛往德國的飛機。當我在飛機上收到你那條消息，不禁百感交集:如梅和若冰啊，你們一定是前世失散的親人，今生才不能再做一對有血緣的姐妹！

今晚，在故鄉(xiāng)的你已進入甜黑之鄉(xiāng)，在異鄉(xiāng)的我卻憶起了我們在一起的點點滴滴……