第一篇：教育學歷年試題

08下半年湖北教師資格考試教育學（中學）試題及評分答案

一.選擇題：

1.在中國乃至人類歷史上，最早出現的專門論述教育問題的著作是（B）

A.《論語》 B.《學記 》 C.《孟子》 D.《大學》

2.作為傳統教育學派的代表人物，題出了教育的最高目的是道德的教育學是：(C)A.杜威 B.盧梭 C.赫爾巴特 D.夸美紐斯

3.我國的學校最早產生于：(B)A.原始社會 B.奴隸社會 C.封建社會 D.資本主義社會

4.我國封建社會學校教育的主要內容；(C)A.“六藝’’ B.“七藝”

C.“四書”“五經” D.《論語》

5.封建社會采用的教學組織形式主要是(A)A.個別教育 B.班級授課 C.分組教學 D.道爾頓制

6.我國古代教育家荀子說“蘕生麻中.不扶自直，白沙在涅，與久俱黑”，這強調的是哪一因素對人的潛移默化的作用？(B)A.遺傳 B.環境 C.教育

D.主觀能動性

7.在教育工作中搞“一刀切”“一鍋煮”把兒童和新年的教育“成人化”這違反了兒童生身心發展的(B)A.順序性 B.階段性 C.穩定性 D.個體差異性

8.政治經濟制度決定教育的：(D)A.規模 B.速度 C.內容 D.性質 9.社會對教育所要成就的社會個體的質量規格的檢查和規定是：(B)A.教育目標 B.教育目的 C.教學目標 D.教學升劃

10.主張對教育所要根據社會需要來決定認為個人只是教育加工培養的對象，教育的目標在于把受教育者培養成符合社會準則文化教育觀點：(B)A.個人本位論 B.社會本位論 C.形式教育 D.實質教育

11.我國首次制定的近代學制是：(C)A.壬戌學制 B.癸卯學制 C.壬寅學制 D.戊戌學制

12.在我國新的課程結構中，高中階段課程以哪一類為主：(A)A.分科課程 B.綜合課程

C.綜合實踐活動課程 D.選修課程

13.在教學中教師要求學生是學習的主體，注意調動他們的學習主動性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑的學習，自覺的掌握科學知識和提高分析問題和解決問題的能力，這遵循的是：(B)A.直觀性原則 B.啟發性原則 C.循序漸進原則 D.鞏固性原則

14.“要盡量多的要求一個人，也要盡量可能地尊重一個人”，這提出的人是：(D)A.夸美紐斯 B.杜威 C.赫爾巴特 D.馬卡連柯

15.班主任做好班級工作前提和基礎是：(A)A.了解和研究學生 B.培養和組織集體

C.做好個別教育工作 D.協調各方面對學生要求 二.名詞解釋：

1.遺傳素質：遺傳素質是指個體從上代繼承下來的生理解剖上的特點，如機體的結構、形態、感官和神經系統的特點等

2.個人本位論：提出教育目的應當從受教育者的本性出發，認為個人價值高于社會價值，教育的目的在于把受教育者培養成人，充分發展他們的個性，增進他們的個人價值的教育觀念。

3.隱性課程：是指在學習環境，即物質環境、社會環境和文化環境中習得的非預期或非計劃的知識、價值觀念、規范和態度，這種環境就是非正式的、潛在的課程。

4.榜樣法：是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學生品德的方法。

三.簡答題.1．為什么說現代教育在人特別是年輕一代的發展中起主導作用？

⑴教育是一種有目的的培養人的活動，它規定人的發展方向；

⑵教育，特別是學校教育給人的影響比較全面、系統和深刻；

⑶學校有專門負責教育工作的老師。

2．簡述現代學校教育制度改革的趨勢？

⑴加強學前教育及其與小學教育銜接；

⑵提早入學年齡，延長義務教育年限；

⑶普通教育和職業教育朝著綜合統一的方向發展；

⑷高等教育的類型日益多樣化；

⑸終身教育受到普遍重視。

3．簡述間接經驗和直接經驗的必然聯系？

⑴學生認識的主要任務是學習間接經驗;

⑵學習間接經驗必須以學生個人的直接經驗為基礎;⑶防止忽視系統知識傳授或直接經驗積累的偏向。

4．班主任應具備哪些基本素質？

⑴高尚的思想品德;⑵堅定的教育信念;⑶家長的心腸;⑷較強的組織能力;⑸多方面的興趣與才能;(6)善于待人接物。

四.論述題：

論述在集體中教育原則的涵義及其在實踐中貫徹原則的基本要求？

在集體中教育原則是指進行德育要注意依靠學生集體，通過集體進行教育，以便發揮學生集體在教育中的巨大作用。

貫徹原則的要求是：

一、引導學生關心、熱愛集體，為建設良好的集體努力；

二、通過集體教育學生個人，通過學生個人轉變影響集體；

三、把教師的主導作用與集體的教育力量結合起來。

五.案例題：

案例分析一

這是重慶一中學由剃頭發事件而不讓其上課的材料

劉某是一初中二年級的學生，他特喜歡羅納爾多，把頭發剃成足球樣式形狀，第二天便來學校上課，剛走進教室，被老師看見，老師便對他說：“你的發式太怪了，把頭發再去剪剪，恢復正常了再來上課，順便讓你爸爸媽媽來學校一趟。”劉某會加后，將這件事告知家人，第二天他的外婆便一起來學校，學校老師要求劉某剪掉頭發，并不準許他上課。外婆帶他去將頭發剪成光頭，第三天又來學校，沒想到學校老師卻說哪有學生光頭來上課的，依然不允許其上課，外婆只好找校方領導，校方說不準許其上課。家長說；‘可否戴帽子上課。“校方說；‘不行，等頭發長長了再來上課。”家長為讓劉某學習，找到教育局領導反映情況，教育局要求準許劉某上課，并且在校期間（要遵守）要真正認識到自己的錯誤。

學校收到教育局通知后，（對劉某家長說）以劉某光頭損壞學校形象為由不允許劉某上課。

運用相關的教育法規及你所掌握的教育學原理回答：學校這樣做是否合理，為什么？

答：學校這樣做不合理。原因如下：

一、從法律的角度說，義務教育法中明確規定，享受九年義務教育是學生們的權利，任何人無權剝奪。因此，對品行有缺點的學生，教師應當耐心的教育、幫助，不得歧視。學校對未成年學生包括那些犯了錯誤的學生，只有“教育權”，而無拋棄、勒令離校、限制上課等“處罰權”；

二、從情理的角度說，十四歲學生的特點決定了他們對于事物認識的不完善、不深刻，明辨是非的能力不夠強，基于這樣的身心特點，犯錯誤、違反校規校紀是在情理之中的。如果學校都以開除、限制學生上課等簡單的方式處罰學生的話，那么，教育既無藝術，也無科學可言了。雖說教育不是萬能的，但學校未經嘗試其他教育方法遍急于處罰學生，顯然不合情理。

三、學校隨意處罰學生，甚至將違反紀律的學生驅逐出校園，推向社會，是對社會、學生的一種不負責任。學校作為專門教育機構應當承擔起教育責任。何況，對于學生的錯誤，學校領導和教師也有一定的責任。

案例分析二 某老師在《贈汪倫》的教學中，老師組織了一場“表演”。

師：同學們，今天我們上《贈汪倫》一課，大家有沒興趣表演李白和汪倫離別時的情況呢？

同學們紛紛舉手，并有兩位同學上來表演，他們模仿古人的模樣，用手撈胡子，邊念《贈汪倫》的詩。這種新奇的表演讓老師和同學們都精精樂道的看著。

后來又有一組的同學上臺表演，他們想起了唱古時候離別時候的歌，可是又都不太想的起來，這時老師提醒道，我們可以唱自己知道的歌。歌曲便在教師上空飛揚。

請結合案例，分析教師應如何上好一堂課？

答：

1、明確教學目的

2、保證書教學的科學性與思想性

3、調動學生的學習積極性

4、根據實際情況調整教學計劃

5、組織好教學活動

6、布置好課外作業。

2009年3月湖北中學教師考試教育學真題及答案

一.選擇題

1.用實證的方法來研究知識的價值問題，重視實科教育的 教育家是：（B）

A．盧梭

B.斯賓塞

C.裴斯泰洛齊

D.赫爾巴特

2.在人的發展中起主導作用的因素是：(C)

A.遺傳

B.環境

C.教育

D.個體的主觀能動性

3.在歐洲封建社會出現的兩種類型的教育是騎士教育和：(C)

A.斯巴達教育

B.雅典教育

C.教會學校

D.實科教育

4.“因材施教”的教育原則依據是人的身心發展的：(B)

A.階段性

B.個別差異性

C.順序性

D.不均衡性

5.提出教育具有相對獨立性，主要是強調教育：(D)

A.可以超越社會歷史而存在 B.不受生產發展制約

C.對政治經濟有促進作用

D.有自身的特點的規律

11.學生道德認識、道德情感與道德意志高度發展的合金，就構成了：(C)

A.道德信念

B.道德情操

C.道德品質

D.道德行為

12.萌芽于16世紀、興起于17世紀，經夸美紐斯總結、改進和理論升華的教學組成形式是：(C)

A.特朗普制

B.分組教學制

C.班級授課制

D.道爾頓制

13.在構成教育活動的基本要素中，主導性的因素是：(A)

A.教育者

B.受教育者

C.教育措施

D.教育內容

14.前蘇聯教育家馬卡連柯提出的：“平行教育影響”原則是指：(B)

A.言行一致原則

B.教育影響的一致性和連貫性原則

C.理論聯系實際原則

D.在集中教育原則

15.教師的教育機智充分表現了教師勞動的：(D)

A.示范性

B.連續性

C.廣泛性

D.創造性 二.名詞解釋

16.教育（狹義）：是指學校教育，是專門組織的教育，它是根據一定的社會現實和未來的需要，遵循年輕一代身心發展的規律，有目的、有計劃、有組織地對受教育者獲得知識技能，陶冶思想品德、發展智力和體力的一種活動，以便把受教育者培養成為適應一定社會（或一定階段）的需要和促進社會發展的人。

17.教育目的：指社會對教育所要造就的社會個體的質量規格的總的設想或規定。

18.義務教育：是依照法律規定對適齡兒童和青少年實施一定年限的普及的、強迫的、免費的學校教育，也稱普及義務教育或強迫教育。

19.研究性學習：指學生基于自身興趣，在教師的指導下，從自然、社會和學生自身生活中選擇和確定研究專題，主動獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。

三.簡答題

20.簡述教育與生產力的關系

答：1.生產力對教育的制約作用

首先，生產力的發展制約著教育事業發展的規模和速度。

其次，生產力的發展水平制約著人力培養的規格和教育結構

第三，生產力的發燕尾服促進著教學內容、教學方法和教學組織形成的發展與改革。

2.教育對生產力的促進作用

首先，教育能把可能的勞動力轉化為現實的勞動力，是勞動力再生產的重要手段。

其次，教育是科學知識生產的手段。

第三，教育是發展科學的一個重要手段。

貫徹直觀性原則的基本要求是：第一，正確選擇直觀教具和現代化教學手段；第二，直觀要與講解相結合；第三、重視運用語言直觀。

23.什么是陶冶？運用陶冶進行德育有何要求

答：陶冶是通過創設良好的情境，潛移默化地培養學生品德的方法。

運用陶冶進行德育的要求有：1.創設良好情境；2.與啟發說服相結合；3.引導學生參與情境創設。

四.論述題

24.論述 "德育過程是教師教導下學生能動的道德活動過程“ 并聯系一下實例來說明其中的一個觀點。

⑴目前我國德育工作在現實的教育效果、針對性、主動性和實效性上都存在問題，對青少年學生的說服力和吸引力不強。要增強德育的實效性和感染力，注重方法的變革是十分重要的，學校德育工作應注重“以德育人”。“以德育人”就是要求德育工作者不僅僅在口頭上要求學生有思想品德，更重要的是要用行動把什么是道德展示出來。

⑵德育過程是在教師有目的有計劃地教導下，學生主動地積極地進行道德認識和道德實踐，逐步提高自我修養能力、形成社會主義的品德的過程。教師對學生的德育影響，必須經過他們主體的選擇、吸取與能動的實踐活動，才能轉化為他們的品德。

⑶德育過程是教師教導下學生能動的道德活動過程。①學生品德的發展是在活動中能動地實現的。在德育過程中，學生是能動地吸取教育影響的。②道德活動是促進外界的德育影響轉化為學生自身品德的基礎。③進行德育要善于組織、指導學生的活動。在德育過程中，既要組織學生積極參與各種教育活動，又要引導學生自覺進行個人內部的道德修養活動，使兩者聯系起來，相互促進。

五案列分析

25.你認為這位英國老師的教學方式好嗎，為什么?

我贊成這位英國老師的教學方式，他主要采用了問題—發現教學法，這種教學方式是指在教師指導下，學生通過對問題的獨立研究來發現、獲取知識的教學。這樣的教學方式對于教育學生頗有益處：（1）主要是從問題入手能激起學生的求知欲、調動學生的學習主動性；進行獨立研究需要學生自己去計劃和探索，有助于提高他們獨立思考、分析問題與解決問題的能力；通過研究獲得的知識，理解得更深，記得更牢；由于多半采取個人或小組形式進行，也便于因材施教。在這個案例中，老師帶學生實際觀察影子，形象生動，把抽象的事物形象化，也調動了學生的學習積極性，激發了他們的求知欲。（2）此外，這樣的教育方式，師生之間可以形成融洽和諧的氣氛，有利于激發學生個性的良好發展，促進他們的創造力。（3）需要指出的是，這樣的教學方式也有缺陷，例如耗時較多，難度較大等，所以教師在采用時要掌握適度的原則。

26.結合案例分析如何組織和培養班集體

組織和培養班集體是班主任的一項重要工作。班集體的發展和完善是實現教育目標，促進學生發展的重要條件。在這個案例中，這位老師通過探索摸索成功的培養了一個良好的優秀的班集體。（1）首先，要觀察和了解學生，只有對學生深入了解才能很好地開展工作，同時，要尊重學生的主體性地位，尊重他們。在這個案例中，這位老師調整班干部，“監視”學生，出發點是好的，是為了促進學生發展，但是方法欠妥，他應該在尊重和信任學生的前提下開展工作。（2）方法要得當，并富有創造性的開展工作可以取得良好的效果。還要抓住時機，善于思考和反思。這個老師，從批改作文中了解學生的心聲，建立了“班主任信箱”，建立了生之間良好的溝通橋梁，為班集體的進一步發展和完善做了鋪墊。（3）班主任要采用民主的方式管理班集體，多聽取學生的意見，并采納他們的合理建議。這位老師，接受了學生提出的采用“值日班長制度”的建議，極大的激發了學生的積極性，也增強了班集體的凝聚力。（4）總之，在班集體的組織和培養過程中，班主任是主導，學生是主體，要把發揮班主任的主導作用和學生的主體作用有機結合，才能收到理想的教育效果。提高班集體的凝聚力，促進整個集體的進步。在這個案例中，班主任最終把一個落后的班集體發展為一個學習成績在全校名列前茅的好班集，就是一個很好的成功的案例。

第二篇：基礎知識歷年試題

基礎知識歷年試題

一、單項選擇題(26～85題，每題1分，共60分。每小題只有一個最恰當的答案，請在答題卡上將所選答案的相應字母涂黑)2010年5月人力資源管理師考試

26、短期企業唯一可變的生產要素是（）。

(A)生產資料(B)勞動資料(C)資本收入(D)勞動收入

27、下列公式錯誤的是（）。

(A)總供給＝消費+收入(B)均衡國民收入＝消費+儲蓄(C)總供給＝消費+儲蓄(D)均衡國民收入＝消費+投資

28、對勞動者而言，物質幫助權主要通過（）來實現。

(A)社會保險(B)社會保障(C)社會救濟(D)薪酬福利

29、以下不屬于勞動保障法的是（）。

(A)促時就業法(B)社會保險法(C)工作時間法(D)勞動福利法 30、顧客力量分析不包括（）。

(A)顧客消費承受能力(B)市場商品消費結構分析(C)顧客購買動機分析(D)企業產品消費群體分析

31、成熟期企業不適宜采取的營銷策略是（）。

(A)市場改良(B)市場營銷組合改良

(C)產品改良

(D)增強銷售渠道功效

32、教師連續提問兩個學生都不能回答某個問題，而第三個學生則對問題進行了分析和解釋，盡管他的回答并不完全正確，可是教師還是會認為第三個學生更加出色些。這種現象屬于（）。

(A)首因效應(B)光環效應(C)投射效應(D)對比效應

33、組織公正與報酬分配的原則不包括（）。

(A)分配公平(B)程序公平(C)互動公平(D)法律公平

34、費德勒認為，決定領導行為有效性的關鍵情境因素不包括（）。(A)任務結構

(B)領導者的職權(C)領導與被領導者的關系(D)領導者的特質

35、人力資本經濟資本中的核心資本，其原因在于人力資本的（）。(A)時效性(B)創造性(C)收益性(D)累積性

36、人力資本投資收益率變化規律不包括（）。

(A)人力資本投資的內生收益遞減(B)投資和收益之間的替代與互補關系(C)人力資本投資的預期收益遞減(D)人力資本投資收益變動與最優投資決策

37、以下不屬于人力資源特點的是（）。

(A)時間性(B)能動性(C)消費性(D)規律性

38、以下不屬于人力資源管理基本原則的是（）。

(A)人盡其才(B)能位匹配(C)崗得其人(D)因人設崗 2009年11月人力資源管理師考試

26、勞動力市場的基本功能是()。

(A)實現勞動資源的配置

(B)決定就業量與工資

(C)解決生產什么的問題

(D)解決如何生產的問題

27、按要素類別分配社會總產品或收入稱為()收入分配。

(A)要素性(B)功能性

(C)結構性(D)成本性

28、勞動法的基本原則的特點不包括()。

(A)指導性(B)權威性

(C)穩定性(D)合理性

29、在勞動關系領域，工會不享有()(A)參與權(B)決定權

(C)知情權(D)咨詢權 30、消費者市場是指所有為了()而購買商品或服務的個人和家庭所構成的市場。(A)家庭消費(B)個人消費

(c)政府購買(D)產業消費 3l、影響產業購買者購買決定的主要因素不包括()。

(A)組織因素(B)個人因素

(C)社會因素(D)入際因素

32、阿倫和梅耶所進行的綜合研究提出的承諾不包括()。

(A)感情承諾(B)繼續承諾

(C)規范承諾(D)口頭承諾

33、社會學習理論的創始人是()。

(A)弗洛姆(B)萊文澤爾

(C)班杜拉(D)愛德華·桑代克

34、費德勒認為，決定領導行為有效性的關鍵情境因素不包括()。

(A)任務結構(B)領導者的職權

(C)領導與被領導者的關系(D)領導者的特質

35、以下有關人力資本投資的表述錯誤的是()。

(A)投資主體可以是國家或個人(B)投資對象是人

(C)投資直接提高人的勞動生產能力(D)是一種非生產性投資

36、以下不屬于人力資源特點的是()。

(A)時間性

(B)創造性

(C)消費性(D)規律性

37、()是現代人力資源管理理論的基本前提和基礎。

(A)人力資源管理目標

(B)人力資源管理對象

(C)人力資源管理活動

(D)人力資源管理概念 2009年5月人力資源管理師考試

26實證研究方法重點是研究現象本身（）的問題。（A）是什么

(B)怎么樣

(C)應該是什么

(D)本質 27（），是經價格指數修正過的貨幣工資。

A價格指數

B實際工資

C貨幣工資率

D商品價格 28收入差距的衡量指數是（）。

A人均GDP

B國民收入

C基尼系數

D彈性系數 29勞動法是從（）中分離出來的法律

A民法

B工會法

C憲法

D工廠立法 30社會保險制度在于保障勞動者（）幫助權。A生存

B物質

C物品

D基礎生存

31在企業采用戰略手段進入新領域最省時，節省時間的方式是實施（）方法。A內部企業

B合資

C差異

D購并

32以下表述中有關周哈利窗對溝通風格劃分錯誤提法的是（）A自我克制

B自我隱蔽

C自我實現

D自我保護

33某郵局的一個經理的內容是執行儀式，建立內部和外部的信息網絡，并指揮、協調群體的工作，他屬于經理的（）角色。

A決策類

B管理類

C人際關系類

D信息類

34（）是指對某個群體形成一種概括而固定的看法后，會據此去推斷這個群體的每個成員的特征。

A首因效應

B光環效應

C投身效應

D刻板印象 35認知、情感、意志，人皆有之，是人類共同的（）A心理特征

B心理狀態

C個性意識傾向

D心理過程 36以下不屬于員工動態牲的是（）

A員工自我保護機制

B員工激勵

C員工學習

D員工成熟和發展 37現代人力資源管理的原則說法中錯誤的是（）A完整全面地看待人的因素

B使員工認識到工作的意義及其重要性 C肯定個人的尊嚴，公正待人，對人彬彬有禮 D因人而異，隨機制宜，有理有節 2008年11月人力資源管理師考試

26、（）是指國家在一定時期內生產的最終產品和服務按價格計算的貨幣價值總量。

(A)總需求

(B)總需求價格

(C)總供給

(D)總供給價格

27、關于平均失業持續期表述錯誤的是（）。

(A)無論時間長短都屬于非正常失業

(B)它的長度是反映失業嚴重程度的重要指標

(C)平均失業持續期相對較短，反映了經濟的動態性

(D)平均失業持續期延長表明勞動力市場中存在長期失業者

28、以下不屬于勞動標準法的是（）。

(A)勞動爭議處理法

(B)工資法

(C)勞動安全衛生標準法

(D)工作時間法

29、勞動法律關系的主要形態是（）。

(A)勞動行政法律關系

(B)勞動合同關系

(C)勞動服務法律關系

(D)勞動監督關系 30、顧客力量分析不包括（）。

(A)顧客購買動機分析

(B)顧客消費承受能力

(C)市場商品消費結構分析

(D)企業產品消費群體分析

31、市場營銷計劃的控制不包括（）。

(A)季度計劃控制

(B)效率控制

(C)計劃控制

(D)戰略控制

32、阿倫和梅耶所進行的綜合研究提出的承諾不包括（）。(A)感情承諾

(B)繼續承諾

(C)規范承諾

(D)口頭承諾

33、第一個對學習中的強化做出理論分析的是（）。

(A)弗洛姆

(B)萊文澤爾

(C)愛德華?桑代克

(D)赫茲伯格

34、個體的溝通風格不包括（）。

(A)自我實踐型

(B)自我保護型

(C)自我暴露型

(D)自我實現型

35、基于“經濟人”假說的管理是運用（）來調動人的積極性。

(A)物質刺激

(B)滿足社會需要

(C)內部激勵

(D)搞好人際關系

36、組織開發的基本目標不包括（）。

(A)改變組織氛圍

(B)改變組織環境

(C)改變組織文化

(D)改變組織結構

37、以下不屬于員工動態特征的是（）。

(A)員工學習

(B)員工自我保護機制

(C)員工激勵

(D)員工的成熟和發展 2008年5月人力資源管理師考試

26、在勞動經濟學的研究方法中。()是認識客觀現象。向人們提供實在、有用、確定、精確的知識的方法。

(A)觀察研究方法(B)實證研究方法(C)對比研究方法(D)規范研究法

27、()是造成非正常失業的主要原因。(A)勞動生產率提高(B)氣候的變(C)市場經濟的動態性(D)總需求不足

28、勞動和社會保障部發布的規范性文件稱為()。

4(A)勞動法規(B)勞動法律(C)國務院勞動行政法規(D)勞動規章

29，正常情況下。每個月依照法定程序延長的工作時間不能超過()。(A)34小時(B)36小時(C)38小時(D)40小時

30，消費者市場是指所有為了（）而購買商品或服務的個人和家庭所構成市揚。(A)家庭消費(C)政府購買(B)個人消費(D)產業消費

31、影響產業購買著購買決定的主要固素不包括()。(A)社會因素(B)環境因素(C)組織因素(D)人際因素

32、影響工作滿意度的因素不包括（）。(A)富有挑戰性的工作(B)公平的報酬(C)支持性的工作環境(D)合理的分工

33、()是組織報酬體系設計和實施的第一原則。(A)公平公正(B)適當激勵(C)效率優先(D)成本節約

34、群體決策的優點是()。

(A)群體討論時不易產生個人傾向(B)能增加決策的可接受性(C)要比個體決策需要更少的時間(D)對決策結果的責任清晰

35、職業教育不包括()。

(A)就業前的職業教育（B)農村職業技術教育(C)就業后的職業教育（D)城市職業技術教育

36、員工激勵的特點不包括()。

(A)任何一種激勵方法不是萬能的(B)激勵不一定達到滿意效果(C)員工做出相應反應需要一定時間(D)激勵不定會產生直接反應

37、()是日常人力資源管理活動的重要前提和工具.(A)崗位調查(B)崗位評價(C)崗位分析(D)崗位分類分級 2007年11月三級企業人力資源管理師

26、收入差距的衡量指標是()。(A)國民收入(B)基尼系數(C)人均GDP(D)需求彈性

27、()是政府通過調節利率來調節總需求水平，以促進充分就業、穩定物價和經濟增長的一種宏觀經濟管理對策。

5(A)財政政策(B)貨幣政策(C)金融政策(D)收入政策

28、()是雇員與雇主在勞動過程中的權利義務關系。(A)勞動合同關系(B)勞動行政法律關系(C)勞動法律淵源(D)勞動服務法律關系

29、()不具有法律效力。(A)立法解釋(B)任意解釋(C)司法解釋(D)行政解釋

30、PDCA 循環法的四個階段包括．①檢查②執行③計劃④處理，其正確排列順序為()。(A)①②③④(B)③②①④(C)③①④②(D)④①③②

31、企業()是指企業的聲譽、人力、財力和物力。(A)銷售能力(B)實力(C)服務能力(D)潛力

32、團隊生存、改進和適應變化著的環境的能力是()。(A)績效成果(B)成員滿意度(C)團隊學習(D)外人滿意度

33、()是指最先的印象對人的知覺產生的強烈影響。(A)光環效應(B)投射效應(C)首園效應(D)刻板印象

34、領導者的主要任務是提供必要的支持以幫助下屬達到他們的目標，并確保他們的目標與群體和組織的目標相互配合、協調一致()。(A)路徑一目標理論(B)情境領導理論(C)費德勒的權變模型(D)參與模型

35、現代人力資源管理的內容應()。(A)以事為中心(B)以企業為中心(C)以人為中心(D)以社會為中心

36、在管理形式上．現代人力資源管理是()．(A)靜態管理(B)權變管理(C)動態管理(D)權威管理

37、人力資源開發日標的整體性不包括()．(A)目標制定的整體性(B)目標實施的整體性(C)各個目標問不孤立(D)目標設計的針對性 2007年5月人力資源管理師三級

26、勞動力供給彈性是（）變動對工資率變動的反應程度。（A）勞動力供給增加量（B）勞動供給量（C）勞動力需求增加量（D）勞動力需求量

27、勞動者在就業崗位之間的變換所形成的失業稱為（）。（A）摩擦性失業（B）技術性失業（C）結構性失業（D）季節性失業

28、（）是指勞動法律規范在調整勞動關系過程中所形成的勞動者與用人單位之間的權利與義務關系。

（A）勞動法律關系（B）勞動合同關系（C）勞動行政關系（D）勞動雇傭關系

29、社會保險特征不包括（）。

（A）自由性（B）社會性（C）互濟性（D）補償性 30、差異化戰略的制定原則包括效益原則、適當原則和（）。

（A）領先原則（B）有效原則（C）經濟原則（D）持久原則

31、（）是指企業在一定地區、一定時間內只選擇一家中間商經銷或代理其產品。（A）獨家性分銷（B）廣泛性分銷（C）選擇性分銷（D）密集性分銷

32、（）關注于人際關系，它使團隊成員們緊密結合，使大家能繼續相處甚至獲得某種樂趣。

（A）團隊溝通職能（B）團隊任務職能（C）團隊維護職能（D）團隊決策職能

33、（）是指領導者尊重和關心下屬的看法和情感，更愿意與下屬建立相互信任的工作關系。

（A）關懷維度（B）認可維度（C）結構維度（D）尊重維度

34、（）指員工對自己的工作所持有一般的滿足與否的態度。

（A）工作成就感（B）工作績效（C）工作滿意度（D）工作態度

35、（）是人力資源開發的最高目標。

（A）人的發展（B）社會發展（C）企業發展（D）組織發展

36、（）不屬于人力資源創新能力運營體系。（A）創新能力開發體系（B）創新能力激勵體系（C）創新能力結構體系（D）創新能力配置體系

37、在管理機制上，現代人力資源管理屬于（）。

（A）主動開發型（B）以事為中心（C）被動反應型

（D）以人為中心

二、多項選擇題(86～125題，每題1分，共40分。每題有多個正確答案，請在答題卡上將所有選答案的相應字母涂黑。錯選、少選、多選，均不得分)2010年5月人力資源管理師考試

86、年失業率取決于（）。

(A)失業周期(B)失業人數(C)平均失業持續期(D)就業人數(E)失業人數所占社會勞動力的比例

87、在現代市場經濟國家，政府實施財政政策的主要措施包括（）。(A)變動稅率

(B)調整政府購買水平

(C)公開市場業務(D)調整政府轉移水平

(E)調整貨幣供應量 88、下面屬于法律淵源的有（）。

(A)正式解釋(B)勞動法律(C)地方性勞動法規(D)勞動規章

(E)國務院勞動行政法規

89、勞動法律關系包括（）

(A)勞動關系(B)勞動行政法律關系

(C)勞務派遣關系(D)勞動服務法律關系

(E)勞動合同關系

90、選擇風險型決策的前提包括（）。

(A)有一個明確的決策目標

(B)存在兩個以上可供選擇的方案(C)可預算出種種自然狀態發生的客觀概率

(D)可預算不同方案在不同自然狀態下的損益值

(E)存在著不以決策人意志為轉移的各種自然狀態

91、按照在購買決策過程中的作用不同，消費者的角色可分為（）。(A)倡議者(B)需求者(C)供給者(D)購買者(E)使用者 92、滿足成就需要的行為可以是（）。

(A)對資源進行控制(B)比競爭者更出色

(C)發現和使用更好的方法完成工作

(D)實現或者超越一個難以達到的目標

(E)影響他人并改變他們的態度和行為 93、創新能力的激勵機制包括（）。

(A)團隊激勵機制(B)個人激勵機制(C)市場激勵機制(D)社會激勵機制(E)企業激勵機制 94、崗位規范中，崗位勞動規則包括（）。

(A)組織規則(B)崗位規則(C)行為規則(D)時間規則(E)協助規則 2009年11月人力資源管理師考試 86、規范研究方法的特點包括()。

(A)目的在于認識客觀事實(B)結論具有客觀性

(C)以某種價值判斷為基礎(D)結論具有主觀性

(E)目的在于為政府制定經濟政策服務

87、緊縮性財政政策包括()。

(A)減少政府購買(B)提高稅率 “

(C)增加公共工程開支(D)降低貼現率

(E)減少政府轉移支付

88、關于勞動法的基本原則的說法正確的是()。

(A)具有指導性、綱領性的法律規范

(B)其權威性高于勞動法的具體規定

(C)其穩定性低于勞動法的具體規定

(D)其權威性低于勞動法的具體規定

(E)其穩定性高于勞動法的具體規定 89、勞動標準制度包括()。

(A)工資制度(B)工作時間制度

(c)勞動安全衛生制度(D)休息休假制度

(E)女職工和未成年工特殊保護制度

90、按照在購買決策過程中的作用不同，消費者角色可分為()。

(A)倡議者(B)需求者

(C)供給者

(D)購買者

(E)使用者

91、成熟期企業可以采取的營銷策略有()。(A)市場改良(B)市場營銷組合改良

(C)產品改良

(D)增強銷售渠道功效

(E)服務改良 92、有領袖魅力的管理者的關鍵特征包括()。

(A)是變革的代言人(B)自信和遠見

(C)行為不循規蹈矩(D)對環境敏感

(E)有清楚表達目標的能力 93、人本管理原則包括()。

(A)人的管理第一

(B)和諧人際關系

(C)員工和組織共同發展

(D)滿足社會需要

(E)構建以人為中心的組織形態 94、在人力資源規劃中，人員規劃的內容包括()。

(A)企業勞動定員(B)人力資源現狀分析

(C)人員供需平衡(D)人力資源費用控制(E)人員需求與供給預測 2009年5月人力資源管理師考試

86勞動法在勞動力市場的運作中起到的作用是（）。A平衡各地區勞動力市場的供求水平B使勞動力在使用和流動過程中得到基本保障 C使勞動者在勞動力市場上處于供方主體地位 D規范企業雇主的用工行為，保障勞動者的合法權益

E為勞動力作為生產要素在市場上自動流動提供了法律條件 87促進就業制度包括（）內容。A國家的就業方針

B退役軍人再就業的促進措施 C少數民族人員再就業促進措施 D政府有關部門實施失業保護的措施 E政府有關部門提供就業服務的措施

88關于勞動行政法律關系的敘述正確的是（）A它是通過簽訂勞動合同所形成的

B企業職工和用人單位都屬于勞動行政相對人

C某公司聘用李某為車間總顧問，這種行為是勞動行政法律關系的客體 D小王于2月初與單位解除了勞動合同，這屬于勞動行政法律關系的客體 E職介機構被授權行使某些勞動行政職能時，它屬于勞動行政法律關系的主體 89下列符合勞動標準制度內容的是（）A最短工作時間

B勞動安全衛生標準 C最低工資標準

D未成年工的特殊保護 E最低就業年齡

90有助于預防勞動爭議發生的手段是（）A集體談判制度

B完善的勞動立法和執法 C集體合同制度

D當地勞動行政部門干預 E職工代表大會

91關于勞動法的敘述正確的是（）。

A核心是調整勞動關系

B重點是確定勞動標準 C前提是保證勞資互利

D目的是完善勞動力市場 E基本宗旨是保護勞動者的合法權益

92對宏觀勞動力供給的基本特征敘述正確的是（）。A工資水平越高，勞動力供給越多 B工資水平越低，勞動力供給越多

C宏觀勞動力供給就是產業，部門的勞動力供給

D宏觀勞動力供給的基本數量特征與微觀勞動力供給的特征完全一致 E宏觀勞動力供給狀況從一定意義上將決定了社會就業的基本格局 93失業類型有哪幾種（）

A摩擦性失業

B結構性失業

C技術性失業

D季節性失業

E選擇性失業 94我國就業服務體系的主要內容包括（）

A職業介紹

B提供就業訓練

C發放失業救濟

D組織生產自救

E農村進城勞動力就業管理

95現代經濟學中對收入差距的衡量指標主要指標有（）。A洛倫茨曲線

B基尼系數

C庫茲涅茨比率

D人口眾數組分布頻率

E帕累托定律 2008年11月人力資源管理師考試

86、阻礙互惠交換實現的主要障礙包括（）。(A)體制障礙

(B)市場缺陷(C)誠信障礙

(D)經濟滯后(E)信息障礙

87、擴張性財政政策包括（）。(A)降低稅率

(B)免稅(C)擴大政府購買

(D)退稅(E)增加政府轉移支付

88、勞動法的內容極為豐富，包括（）。(A)勞動關系

(B)勞動法律事件(C)勞動標準

(D)勞動監督檢查(E)社會保險

89、政府制定或調整重大勞動關系標準應當貫徹“三方原則”，其中三方指的是（(A)雇主協會

(B)政府(C)企業員工

(D)工會(E)行業協會

90、企業戰略控制的方法包括（）。(A)全程控制

(B)事前控制(C)局部控制

(D)事后控制(E)事中控制

91、按照活動范圍和區域的不同，可將市場分為（）。(A)行業性市場

(B)世界市場(C)商品性市場

(D)地方市場(E)全國性市場

92、有領袖魅力的管理者的關鍵特征包括（）。(A)是變革的代言人

(B)自信和遠見(C)行為不循規蹈矩

(D)對環境敏感(E)有清楚表達目標的能力。）93、人力資源開發的根本目標包括（）。

(A)有效促進人發展

(B)有效運用人的潛能(C)有效開發人的潛能

(D)有效促進組織的發展(E)有效開發組織的潛能 2008年5月人力資源管理師考試 86、資源的稀缺性的屬性包括()。(A)暫時的稀缺性(B)絕對的屬性(C)相對的稀缺性(D)永久的屬性(E)消費勞動資源支付手段的稀缺性 87、財政政策的手段包括()。

(A)調節利率(B)增減預算支出水平(C)增減政府稅收(D)調節法定準備金庫(E)公開市場業務

88、以下關于“勞動法的基本原則”和“調整勞動關系的具體規定”的說法正確的是()(A)前者的明確性高于后者(B)前者所覆蓋的事實狀態小于后者(C)前者的明確性低于后者(D)前者所愛蓋的事實狀態大于后者(E)前者的穩定性高于后者

89、勞動權是人權的重要組成部分，其核心內容包括()。(A)平等就業權(B)勞動報酬權(C)體息休假權(D)自由擇業權(E)職業培訓權

90、企業經營環境的微觀分析包括()。(A)現有競爭對手分析(B)顧客力量分析(C)潛在競爭對手分析(D)市場力量分析(E)國際競爭對手分析

91、常見的定價方法包括()。

(A)成本導向定價法(B)戰略導向定價法(C)需求導向定竹法(D)利潤導向定價法(E)競爭導向定價法

92，滿足安全需要的行為可以是()。

(A)免受失業和經濟危機的威脅(B)比其他的競爭者更出色(C)避免任務或者決策失敗的風險(D)免受疾病和殘疾的威脅(E)避免受到傷害或處于危險的環境 93、人本管理原則包括()。

。(A)人的管理第一(B)和詣人際關系(C)員工和組織共同發展(D)滿足社會需要(E)構建以人為中心的組織機構 2007年11月三級企業人力資源管理師 86、失業糞型分為()。

(A)摩擦性失業(B)技術性失業(C)結構性失業(D)季節性失業(E)階段性失業

87、勞動力市場的制度結構要素有()．(A)工會(B)最低社會保障(C)勞動力需求量(D)最低勞動標準(E)勞動力供給量

88、勞動法的基本原則包括()．(A)物質幫助權原則(B)適用性原則(C)勞動關系民主化原則(D)靈活性原則(E)保證勞動者勞動權的原則 89、下面屬于勞動權的是()．(A)平等就業權(B)勞動報酮權(C)自由擇業權(D)休息休假權(E)職業培訓權

90、企業戰略的實質是實現()之間的動態平衡．(A)外部環境(B)內部環境(C)企業實力(D)戰略目標(E)長遠發展

91、包裝策略主要包括()．(A)相似包裝策略(B)差別包裝策略(C)組合包裝策略(D)復用包裝策略(E)附贈品包裝策略

92、心理測驗按測驗的方式可分為()。(A)情商測驗(B)紙筆測驗(C)操作測驗(D)口頭測驗(E)情境測驗

93、人力資本投資的特性有()。(A)收益形式單一化(B)動態性(C)誰投資,誰收益(D)連續性

13(E)收益形式多樣化

2007年5月助理人力資源管理師 86、均衡國民收入等于()。(A)消費與儲蓄(B)總需求(C)投赍與儲蓄(D)總供給(E)消費與投資

87、人口年齡結構對勞動力供給的影響主要表現在()(A)就業人口總量(B)勞動年齡組內部年齡構成(C)勞動年齡人口占人口總體比重(D)勞動年齡組外部年齡構成(E)勞動年齡人口占失業人口比重 88、勞動法基本原則的特點是()(A)是指導性的法律規范(B)高度的權威性(C)反映勞動法律部門的特點(D)高度的穩定性(E)反映調整的勞動關系的特殊性

89、根據解釋主題的不同。正式解釋分為()。(A)立法解釋(B)司法解釋(C)行政解釋(D)任意解釋(E)合同解釋

90、產品改良包括()。

(A)品質改良(B)特色市場改良(C)特色改良(D)附加產品改良(E)式樣改良

91、企業促銷策略包括()(A)人員推銷(B)廣告

(C)營業推廣（D)宣傳(E)公共關系 92、心理測驗按測驗目的可分為()。(A)描述性測驗(B)診斷性測驗

(C)綜合性測驗(D)個體性測驗(E)預測性測驗 93、人力資本投資支出包括()。(A)實際支出(B)心理損失

(C)直接支出(D)間接支出(E)時間支出

第三篇：管理學歷年試題

山西財經大學

2011年碩士研究生管理學科各專業

管理學試題

考生注意：請將所有答案表明題號，寫在答卷紙上，寫在試題和草稿紙上的答案無效。

一、名詞解釋（每小題5分，共30分）

1.領導

2.授權

3.創新職能

4.管理幅度

5.社會責任

6.戰略計劃

二、簡答題（每小題10分，共50分）1.霍桑試驗的主要結論是什么？ 2.何謂“目標-路徑理論”？ 3.組織變革一般要經過那三個階段？

4.管理者需要具備哪些基本技能？其重要性對于不同管理者有何不同？

5.請用公平理論解釋“大鍋飯”的后果。

三、論述題（每小題20分，共40分）1.試論述有效溝通的主要障礙及其解決方法。2.結合實際工作論述管理的控制過程。

四、案例分析題（共30分）

中國企業在非洲的尷尬

由于國內競爭太激烈，許多中國企業到非洲尋求發展，在南非貧窮的紐卡斯爾城有數十家中國服裝企業。由于周邊地區的失業率接近60%這些企業并不缺少人手，但當地工會指責他們漠視工會法。隨著非洲日益成為中國投資潮的目的地，非洲人面臨著兩難選擇：即使報酬很低或非法也要無條件接收？任何工作都比沒有工作好？中國人在非洲各經濟體的投資已達數十億美元，為非洲大陸的未來帶來希望。與此同時，他們也與多國工人發生沖突。在紐卡斯爾，雷某因未支付工人最低工資而被罰款，他和該市其他幾名中國企業主被南非某工會授予最差“雇主獎”。但他說如果按照每周70美元的最低工資支付工人，他將被迫關閉企業。

實際上，南非中國企業的工資已經與中國國內持平。由于面臨蜂擁而至的中國進口服裝的競爭，從經濟角度看他們支付的工資也合乎情理。雷某認為，這是辛勤工作的中國企業主與相對懶惰的非洲工人之間的文化沖突。他說，“中國人認為明天會更好，如果不努力工作就賺不到錢；而南非人卻認為明天會死，所以得活在今天。這是一種截然不同的思維方式”。

南非服裝紡織工人工會的組織者瓦恩德拉承認中國企業為該市創造了數千個工作崗位，但他不相信中國企業主的“哭窮”或威脅離開。處在爭端中間的南非政府與工會關系密切，依賴他們為競爭拉票。但南非政府越來越對中國的經濟和政治體制著迷，視之為南非的一個范本。

中國人投資1200萬美元的森利達工廠，可能為解決紐卡斯爾城的沖突帶來希望。該廠去年開業時也因工人停工事件困頓不

堪。當聯系當地工會并邀請他們參與進來后，沖突偃旗息鼓。該廠辦公室主任范先生表示，“我們需要和平友好的工作環境，如果想要保持工廠運營，只能一步步來”。

根據上述案例資料分析：

1.從企業國際化經營環境分析中國企業在非洲回遇到尷尬的原因。

2.對于所支付的工人工資中國企業主與當地工會觀點不同，談談你的看法。

3.根據沖突管理理論給中國企業的國際化業務開展提出一些建議。

山西財經大學

2010年碩士研究生管理學科各專業

管理學試題

考生注意：請將所有答案表明題號，寫在答卷紙上，寫在試題和草稿紙上的答案無效。

一、名詞解釋（每小題5分，共30分）

1.霍桑試驗 2.流程再造 3.目標管理 4.決策 5.組織文化

6.激勵

二、簡答題（每小題10分，共50分）1.科學管理理論的主要內容是什么？ 2.組織設計應考慮哪些因素？ 3.影響有效溝通的因素有哪些？ 4.領導與管理是什么關系？ 5.控制過程的基本環節有哪些？

三、論述題（每小題20分，共40分）1.現代企業為什么要承擔必要的社會責任？

2.對當代組織而言，管理的基本職能有哪些？請根據重要性排序并說明原因。

四、案例分析題（共30分）

王某是富強油氣公司的供應部經理，經部門長期實行大鍋飯獎金制度，每月將工資總額的5%作為獎金，具體分多少由王經理按當月工作表現分配。理論上講多勞多得，獎勤罰懶，但實際上大伙基本拉平。如果說有一點差距，三個等次的劃分只是象征

性的。但是若有人得不到獎金，他就會認為是對自己的欺辱。王經理感到十分難辦。最近王經理參加了工商管理培訓，從中學習了一些管理知識。他尤其感興趣的是，相關理論中提到：工資、獎金并不能調動職工的積極性，工作的挑戰性、多樣化、自主權、成就感等才是最重要的。于是，王經理對獎金制度不再擔心了。參加完培訓班，正趕上部門年末工作總結，要發年終獎金。王經理認為本部門小李是大學畢業生，聰明能干，工作積極，善于動腦筋。于是他找小李談話說：“你工作有成就，貢獻不小，我們一起討論一下明年怎么能使你的工作更有趣，責任更重，更富有挑戰性，并確定明年的考核指標。至于今年的獎金，這不是最重要的，這次你與大家一樣多。”沒想到，話一說完，小李就發火了：“說了一大堆好話，到頭來就這么一點？請你把那些好話收起來送給別人吧。”王經理為此陷入困惑之中，為什么管理理論在現實中就行不通呢？

1.用什么管理理論能合理解釋這種現象？工資、獎金能起什么作用？

2.王經理問什么會碰釘子？問題出在什么地方？ 3.你認為該部門在獎金制度存在什么問題？如何解決？

山西財經大學

2009年碩士研究生管理學科各專業

管理學試題

考生注意：請將所有答案表明題號，寫在答卷紙上，寫在試題和草稿紙上的答案無效。

一、名詞解釋（每小題5分，共30分）

1.社會責任

2.核心能力

3.組織文化

4.績效評估

5.管理幅度

6.前饋控制

二、簡答題（每小題10分，共50分）1.什么是需求層次理論？ 2.霍桑試驗的主要結論是什么？ 3.正確決策藥考慮的影響因素是什么？ 4.目標管理的基本思想是什么？ 5.領導權力的來源有哪些？

三、論述題（每小題20分，共40分）

1.泰羅與法約爾是管理發展史上兩位重要的管理學家，都對管理學發展做出了重要貢獻，試比較兩人管理思想的異同。2.環境因素是組織設計必須考慮的因素之一，也是組織變革與創新的直接動因，試分析組織與環境之間的關系。

四、案例分析題（共30分）

美國加州北部“硅谷”地區有一個飛速發展的計算機公司即坦丁姆計算機公司。該公司是詹姆士.特雷比格1970年創建的，1980年它的銷售量已達到3億多美元。1985年它的銷售量已達到10億美元以上。人們普遍認為，坦丁姆公司的管理師很有特色、極為成功的。

坦丁姆公司地處加州“硅谷”高科技地區，來自各方面的有力競爭相當激烈，由于激烈的競爭環境使公司面臨著生存與發展的嚴峻挑戰。也由于詹姆士本人的管理天才和實踐，他創造了一套有效而獨特的管理員工的方法。

他為員工創造了極為良好的工作環境。在公司總部設有專門的橄欖球場地、游泳池、圖書閱覽室，還有供職工休息的花園和寧靜的散布小道等。他規定每周五下午免費為員工提供啤酒。公司還經常定期舉辦各種酒會、宴會、員工生日慶祝會，同時還舉辦由女工為裁判的男工健美比賽等活動，并通過這些活動傾聽員工對公司的各種意見和建議；除此之外，他還允許員工有自行選擇機動靈活的工作時間和自由。

詹姆士很注意利用經濟因素來激勵員工，他定期在員工中拍賣本公司的股票，目前，幾乎公司的每個員工都擁有公司的股票。這樣就大大地激發了大家為公司努力的熱情。

詹姆士還要求每個員工都要制定出一個具體的了解公司、學會和掌握公司內部各種工作的計劃，以及自己期望能得到的培訓和進修、發展的五年戰略計劃。這樣，每個員工都可逐漸了解公司、結合培訓和進修學會和掌握公司及本行業中先進的科學技術。為此，大家對公司都有強烈的感情和責任心，平時用不著別

人來監督就能自覺地把工作搞好，自覺地關心公司的利益和發展前途。因為公司的絕大多數員工都擁有公司的股票，所以大家對公司的利益及其成功都紀委關心。

詹姆士本人又是一位極為隨和、喜歡以非正式的身份進行工作的有才能的管理者，又由于他在公司內對廣大管理人員、技術人員和工人都平等地采用了上述一系列的措施，公司絕大多數人都極為贊成他的做法，都把自己的成長與公司的發展聯系起來，并為此而感到滿意和自豪。

當然，詹姆士也深深知道，要長期地在人才競爭日趨積累的環境下維持這樣一批傾心工作的員工隊伍確實不是已將容易的事情。公司在飛速地發展，而隨著公司規模的擴大，它的生產增長速度相應放慢，也會出現一個更為正式而龐大的管理機構。在這種情況下，又應如何更有效地激勵員工呢？這自然是他和公司的管理人員所共同關心的問題。根據上述材料，回答下列問題：

1．丁姆計算機公司采用了哪些有效的激勵方法？

2.根據激勵理論剖析該公司的激勵制度，說明其能起到激勵作用的原因。

3.在競爭激烈、規模擴大的情況下，該公司應如何有效激勵員工？

山西財經大學

2008年碩士研究生管理學科各專業

管理學試題

考生注意：請將所有答案表明題號，寫在答卷紙上，寫在試題和草稿紙上的答案無效。

一、簡答題（每小題10分，共70分）1.管理者的角色。

2.比較科學管理理論與行為管理理論。

3.一個行業內部的競爭狀態取決于哪幾種基本競爭力？ 4.組織沖突的類型及避免方法？

5.“路徑—目標理論”引申出的假設范例？ 6.標桿控制？標桿控制的步驟？ 7.決策的影響因素？

二、辨析題（每小題15分，共30分）

1.有撰文認為“通常人們談到很多的公平問題，但如果翻譯到英語的語境中去，要視情況的不同翻譯成兩個單詞才能較準確地表達愿意，分別是“Faimess”和“equity”。實際上國人討論公平問題時，往往是把這兩個概念混同，完全“一鍋煮”了，無助于問題的廓清。比如說現在大家越來越多地認同起點的公平，過程的公平是英語“Faimess”之意，主要指公平的待遇和處理，使大家各自發揮相對優勢，使大家得到一種發展中的公平環境。但到了結果的公平，則主要是指英語“equity”之意，實際是指結

果的均平狀態，這種均平確實與效率之間有一定的此消彼長的關系，調控者需要做出合理的權衡掌握。閱讀上述撰文，情辨析：

（1）“公平”與“均平”的差異。（2）如何才能處理好公平與效率的關系？（3）如何通過規則與溝通達到公平？ 2.案例

天菊集團國際競爭逞英豪

黑龍江天菊集團公司位于黑龍江省最南端的五常市，是哈爾濱五常市的國有企業。天菊集團的前身是建于1953年提供建筑工程用沙的五常鐵西沙廠。當時固定資產不足百萬元，職工不滿20人，1991年，該廠依然個資產不過800多萬元、職工百余人，單一生產工業用沙的小廠，生產經營困難，難以為繼。

自1992年開始，五常鐵西沙廠在廠長姜浩奎的帶領下，依然轉變經營方向，向高科技產業進軍。1992年12月24日，隨著生產甜菊糖的生產線一次試車成功，天菊集團也宣告成立(“天菊”就是“甜菊”的諧音)。接著，他們又在大都深加工上大做文章，相繼開發出了大都分離蛋白、乳清蛋白、大豆低聚糖等多種市場急需的高技術含量產品。在從1992年到現在不到8年的時間里，企業圍繞大豆深加工做文章，靠科技創新和深化改革闖出了一條發展壯大的新路子。

1998年公司實現年銷售收入1.4億元，利稅3000多萬元，出口創匯378萬美元。1999年1-9月份，天菊集團公司銷售收入達1.97億元，利潤2086萬元，分別比1997年同期增長了35%和9.78%。到1999年9月底，企業總資產達到4億多元，有1200多名員工，其中各類工程技術人員431人，占職工總數的36%。

經過幾年來的不斷的創新和發展，天菊集團已經發展形成了集料、工、農、貿于一體，集加工業、輕工食品、建筑、保健、國際貿易為一體的綜合性產業化集團，以生產和經營農副產品深加工為主導產品，形成了來源于農村、產品銷售往國內外的農產品加工的產業一條龍。閱讀案例，請辨析：

（1）天菊集團取得超常業績，主要抓了哪些創新？（2）天菊集團產業化一條龍的優勢。

（3）天菊集團進一步發展，需要做好哪幾方面的工作？

三、論述題（每小題25分，共50分）1．構建中國特色社會主義企業文化的思考。2.創新與管理的關系。

山西財經大學

2007年碩士研究生管理學科各專業

管理學試題

考生注意：請將所有答案表明題號，寫在答卷紙上，寫在試題和草稿紙上的答案無效。

一、名詞解釋（每小題5分，共30分）

1.決策

2.權變理論

3.價值鏈

4.績效評估

5.領導

6.預算控制

二、簡答題（每小題10分，共50分）1.科學管理理論的主要貢獻是什么？ 2.組織設計的影響因素有哪些？ 3.授權的基本原則是什么？ 4.人員配備的基本要求是什么？ 5.組織文化有哪些功能？

三、論述題（每小題20分，共40分）1.試論現代企業的社會責任。2.試論組織沖突管理。

四、案例分析題（共30分）

隨著社會的進步、生產力的發展，人們生活水平不斷提高，生產與消費物品日益豐富，市場已由賣方市場轉為買方市場，由此引起企業之間的競爭也越來越激烈。甲與乙是生產同類產品的兩個企業，由于市場競爭的慘烈性已涉及到企業能否生存與發展的根本問題，于是兩企業分別采取不同策略來爭取顧客。

甲企業考慮到自己是在該領域經營多年的老企業，管理比較規范，降低成本的潛力巨大，于是采取降低價格的策略與乙企業進行競爭。具體做法是，2000年初第一次降價10%，2001年中期再次降價25%，2002年末第三次降價30%。經過三次降價，其價格只是乙企業產品的58.2%。

乙企業是該領域的一支新軍，成立不到五年，起步于新技術的引進與改造，為了在日益激烈的市場競爭中占有一席之地，采取了提高產品與服務質量的策略。一方面積極跟進本領域的技術進步，及時引進新技術并應用于產品開發，從而使自己的產品質量保持在同類產品的前列；另一方面在售后服務上大做文章，不僅通過制定服務制度，規范服務人員的行為，而且建立了客戶反饋系統，及時征求意見。

經過幾年的競爭，其結果是甲企業的市場份額越來越小，遇到前所未有的生存危機，而乙企業的市場規模卻越來越大，逐漸步入健康持續發展軌道。

1.請用赫茲伯格的雙因素理論試分析現代條件下價格與質量分別屬于什么因素？

2.為什么甲乙兩企業的競爭結果截然不同？

3.甲乙兩企業的競爭結果對現代企業的經營實踐有何借鑒意義？

山西財經大學

2006年碩士研究生管理學科各專業

管理學試題

考生注意：請將所有答案表明題號，寫在答卷紙上，寫在試題和草稿紙上的答案無效。

一、名詞解釋（每小題5分，共30分）

1.社會責任

2.計劃

3.組織文化

4.核心能力

5.激勵

6.控制

二、簡答題（每小題10分，共50分）

1.管理者在履行職責時要扮演哪些角色？具備什么技能？ 2.霍桑試驗的主要結論是什么？

3.管理幅度設計需要考慮的影響因素有哪些？ 4.組織變革會遇到哪些阻力？其消除對策是什么？ 5.人員配備的基本原則是什么？

三、論述題（每小題20分，共40分）1.試論述領導與管理的關系。

2.試論述創新作為管理職能的必要性。

四、案例分析題（共30分）

張寧在大學計算機專業畢業后，到一家軟件公司工作。三年來他工作積極，取得一定成績。但夫妻兩口尚住在來時的那間平房，最近公司新建一批職工宿舍，他本想提出住房申請，但黃經理找他說：“公司有意培養你入黨，我做你的介紹人。”他不好開口了。今年公司有申報之列，但名額卻給了一位業績平平的老同

志，沒等他開口，黃經理先來找他說：“你還年輕，機會有的是。”最近他作為某項目小組成員，與組內其他人一起奮斗了三個月，成功地開發出一個系統，公司領導對此十分滿意。一天黃經理要發給他紅包，令他十分高興。但當他在項目小組的獎金表上簽名時，目光在獎金表上注視了一會，臉便很快陰沉了下來。禽流感疫情蔓延使人們不得不予以充分關注，該軟件公司也處在疫區，但公司忙于產品開發，未采取應急措施。一天他給經理留下一張紙條不辭而別，上面寫著：“黃經理：你是一個懂得使用人才的好領導，但我決定走了。” 請用相關管理理論分析：

1.住房、職稱、入黨和對疫情的關注分別屬于什么需求？ 2.張寧為什么對獎金不滿意？ 3.為什么黃經理沒有留住張寧？

第四篇：歷年試題范文

天津市2009年上半年中學教師資格考試教育學真題試題及答案

一、填空題(請在每小題的空格中填上正確的答案。錯填、不填均不得分。本大題共30個空。每空0．5分，共15分)1．學校美育的內容主要有自然，社會，藝術，教育

2．咨詢的主要方法有：側重調整情感的方法 側重訓練行為的方法 側重改變認知的方法

3．舊中國首次制訂現代學制是1902年，稱為壬寅學制。4．課程結構最常見的結構形態有：教學計劃，教學，大綱教科書 5．范例教學中范例的基本特征有：基本性，基礎性，范例性

6．兒童從出生到青年期有三次身心發展的高峰，第一次是_出生的第一年_________，第二次是___六七歲_______，第三次是_青春期_________一。7．班主任是班集體內教育的核心，是聯系學校和家庭社會的紐帶，是學校對學生教育管理的具體執行者

8．備好課是對每個教師的責任心和事業心的一個檢驗，因此教師備課必須做好鉆研教材，了解學生和選擇教法三方面的工作。

9．教育目的是教育工作的核心問題，是教育的依據和評判標準的出發點和歸宿10．教育學的產生和發展經歷了一個漫長的歷史過程，這個過程大體上可分為萌芽階段，創立階段，發展階段

二、不定項選擇題(在每小題的四個備選答案中。選出一個或多個正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干后的括號內。多選、少選、錯選均不得分。每題1分。共10分)1．教育學成為一門獨立學科是以__________的《大教學論》為標志的。【 】 A．赫爾巴特

B．夸美紐斯 C．凱洛夫

D．蘇霍姆林斯基

2．以下幾種活動中，屬于教學過程的活動有 【 】 A．備課

B．排課表

C．批改作業

D．教研活動

3．青少年身心發展的基本規律有 【 】 A．順序性與階段性

B．特殊認識過程 C．發展不均衡性

D．個別差異性

4．按教學的任務劃分，課的類型有 【 】 A．談話法

B．復習課

C．單一課

D．綜合課

5．最早應用“啟發式”進行教學的中外教育家分別是 【 】 A．孔子，蘇格拉底

B．孔子，亞里斯多德 C．孟子，柏拉圖

D．朱喜，蘇格拉底

6．“教學過程最優化”的思想是 提出來的。【 】 A．赫爾巴特

B．布魯納

C．巴班斯基

D．贊可夫

7．班集體形成的條件和前進的動力是 【 】 A．共同的奮斗目標

B．班主任的要求 C．班級內部的矛盾斗爭

D．共同的活動

8．美育就是對學生進行 【 】 A．審美教育

B．五講四美教育 C．美好生活教育

D．美好思想教育

9．“體者，載知識之車寓道德之舍也。”這話是__________說的。【 】 A．周恩來

B．毛澤東

C．蔡元培

D．王國維

10．一學生決心改掉遲到的毛病，遵守學校紀律，可冬天一到，他遲遲不肯起床，結果又遲到了。對該生的教育應該培養其 【 】 A．道德認識 B．道德情感

C．道德意志

D．道德行為

三、判斷并改錯(每小題2分，共10分)1．教育學是隨著人類社會的產生而產生，并隨其發展而發展的。(錯)2．馬戲團中的狗在訓獸員的精心培養教育下，智力得到發展，學會了十以內的加減法。(錯)3．國家對接受義務教育的學生免收學費。(對)4．講授法就是注入式教學。(錯)5．只要運用正面說服的教育方法，一切學生都能教育好，因此，反對紀律處分等強制性的方法。(錯)

四、名詞解釋(每小題3分，共15分)1．教育方針：是教育目的的政策性表達，是一個國家教育工作總的要求，反映一個國家教育的根本性質、總的指導思想和教育工作的總方向。

2．教育方法：是教師和學生在教育過程中為達成一定的教育目標而采用的有一定內在聯系的活動方式與手段的組合。

3．教育影響：即教育過程中教育者作用于學生的全部信息，既包括了信息的內容，也包括了信息傳遞和反饋的形式，是形式與內容的統一。

4．學制：是學校教育制度的簡稱，指一個國家各級各類學校的系統，它規定各級各類學校的性質、任務、入學條件、修業年限、領導體制以及它們之間的相互關系等。

5．課堂教學：又稱班級授課制，是將學生按年齡和知識水平，分成固定人數的班級，教師以班為單位，按固定的時間表，分科進行連續教學活動的一種組織形式。

五、簡答題(每小題4分，共20分)1．教師的任務是什么? 人民教師的根本任務是教書育人。更具體地講，教師要全面貫徹德、智、體、美、勞全面發展的教育方針，對學生全面負責，做好教育和教學工作，努力提高教育質量，以保證全面完成教書育人這一根本任務。2．教育目的有什么意義? 教育目的是教育活動的出發點，一切教育工作都要依據教育目的來計劃和安排。教育制度的建立、教學內容的確定、教學方法的選擇及教學組織形式的選擇等，都要受教育目的制約。教育目的又是教育活動的最終目標，是檢查和評價教育效果的依據。所以制定教育目的是進行教育工作的首要問題。教育目的具有社會制約性，一定社會的教育目的是由一定社會的政治經濟所決定的，也受一定社會生產力和文化科學發展水平的制約。確定教育目的還要考慮到受教育者身心發展的特點和教育內部各種因素的影響。3．如何才能出一份好的考試試卷?(1)要緊扣教學大綱和教材，側重對對基礎知識和基本技能的考察，不出偏題怪題。

(2)試題內容要全面，要有理解性的、記憶性的、技能性和創造性的試題；既能夠檢查對基礎知識的掌握，又能檢查靈活運用知識的能力；要盡可能擴大知識覆蓋面，又要突出重點。(3)試題既要從教材和學生的實際出發，又要注意體現發展方向。好的試題能夠啟迪兒童的智慧，誘發兒童鍛煉提高自己分析解決問題能力的自覺性。

4．一個健全的班集體必須具備哪些條件? 一個健全的班集體所必須具備的條件是：統一的行動目的，相應的組織結構，維護集體所必須的紀律，形成輿論等。5．制約課程的主要因素是什么?(1)一定歷史時期社會發展的要求及提供的可能；(2)一定時代人類文化及科學技術的發展水平；(3)學生的年齡特征、知識、能力基礎及其可接受性；(4)課程理論

六、論述題(共22分)1．你如何理解教師的主導作用和學生的主體作用之間的關系?(10分)2．什么是尊重信任和嚴格要求相結合的原則?怎樣貫徹這一原則?(12分)

七、實例分析(8分)指出下面實例中教師的言行符合或違背什么教學原則?并簡要解釋。

一位教師教“因式分解’’這一單元時，發現學生的知識基礎差別較大，于是對八位成績好的學生提出了不同的要求，讓他們到圖書館自學《因式分解及其應用》一書。經過自學，他們不但完成了規定的習題作業，而且還集體選編了幾十道有代表性的習題。教師將這些習題有選擇地按程度分別介紹給其他同學練習和討論，進一步推動了全班的學習，使全班提前五課時完成了“因式分解”單元的教學任務。

2012年江西省教師資格考試《中學教育學》沖關密卷及答案(1)

一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)1．教育教學要求的“一刀切”違背了人的身心發展的（A）。A．個別差異性 B．順序性 C．不平衡性 D．互補性

2．造成人的片面發展的原因是（B）。A．社會的進步 B．舊式勞動分工 C．生產力的發展與分化 D．科技水平的提高

3．一般來說，教師所扮演的職業角色不包括（D）。A．朋友角色 B．示范者角色 C．研究者角色 D．服務者角色

4．“教育即生長”是教育哲學家（C）的觀點。A．赫爾巴特 B．皮亞杰 C．杜威 D．瓦?根舍因

5．我國封建社會后期教育的主要內容是（B）。A．六藝 B．八股文 C．自然科學 D．四書、五經

6．中國古代“內發論”的代表人物是（C）。A．孔子 B．荀子 C．孟子 D．墨子

7．世界上最早系統地論述教學理論的專著是（A）。A．中國古代的《學記》 B．古代印度的《吠陀》 C．柏拉圖的《理想國》 D．亞里士多德的《政治學》

8．1939年，明確提出以馬克思主義為指導，主編《教育學》的教育家是（A）。A．凱洛夫 B．贊可夫 C．布魯納 D．維果斯基

9．強調成熟機制對人的發展起決定作用的是（C）。A．弗洛伊德 B．威爾遜 C．格塞爾 D．皮亞杰

10．我國最早使用“教育”一詞的是（B）A．孔子 B．孟子 C．許慎 D．朱熹

11．西方教育史上，首倡“從做中學”的是（C）。A．布魯納 B．康德 C．杜威 D．盧梭

12．提出“白板說”的是（B）。A．華生 B．洛克 C．盧梭 D．格塞爾

13．領會知識包括感知教材和（D）。A．熟悉教材 B．分析教材 C．概括教材 D．理解教材

14．由盧扎諾夫創立的（D）注重強化聯想，利用人的可暗示性，使理智與感情統一，有意識與無意識功能統一，使學生在愉快的氣氛中接受有效的更多的信息。

A．綱要信號圖式教學法 B．發現法 C．探究法 D．暗示教學法

15．伯克赫斯特創立的教學組織形式是（C）。A．班級授課 B．設計教學法 C．道爾頓制 D．分組教學

二、多項選擇題(本大題共10小題。每小題2分。共20分)1．羅馬帝國滅亡后，西歐為了更好地布道，設立眾多教區學校，講授的內容是（AB）。A．宗教教育 B．讀書知識 C．騎士教育 D．世俗教育

2．教育對生產力的促進作用主要有（AB）。A．教育再生產勞動力 B．教育再生產科學知識 C．傳播一定社會的思想意識 D．培養專門的人才

3．科學對教育的作用表現在（ABCD）。A．科學技術能夠改變教育的觀念 B．科學技術能夠影響受教育者的數量 C．科學技術可以影響教育的內容

D．科學技術能夠影響受教育者的教育質量

4．對個體身心發展的動因持外鑠論的觀點的人物有（BCE）。A．孟子 B．荀子 C．華生 D．格塞爾 E．洛克

5．現代教育的公共性指的是（ABC）。A．為全體人民服務 B．公平性 C．大眾性 D．公益性 E．免費服務

6．教育目的的制定要考慮到哪些客觀條件?（ABDE）A．生產力和科技發展水平B．一定社會政治和經濟制度 C．制定者的哲學觀念、理想人格 D．社會歷史發展進程 E．兒童身心發展的規律

7．課程的具體表現包括（ABCDE）A．教科書 B．課程標準 C．各門學科 D．課外活動 E．教學計劃

8．近代社會引起了教育的巨大變化，其表現包括（ABC）。A．公立教育系統的建立 B．教育的世俗化

C．初等義務教育的實施 D．教育的終身化

E．教育的象征性功能占主導地位

9．關于環境對個體發展的影響，正確的說法有（ABC）。A．環境對個體發展有的影響可能是消極的 B．人并不是消極被動地接受環境影響 C．環境為個體發展提供了條件 D．人的發展完全由環境決定 E．環境對人的發展沒有影響

10．教材是教師和學生據以進行教學活動的材料，包括（ACDE）。A．教科書 B．教學計劃 C．參考書 D．講義 E．講授提綱

三、是非判斷題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)1．課程指的是課業及進程。（對）

2．教學是通過系統知識技能的傳授和掌握，促進學生身心發展，因而教學同智育是相同的。（錯）

3．教學具有教育性，這是由洛克最先提出來的。（錯）

4．教學評價的基本作用是調節、改善和提高教學活動本身。（對）5．教科書是教師備課和上課的主要依據。（對）

6．學習化社會的終身教育即人在一生中要一直學習，不斷獲得高學位，學習主要，工作次要。（錯）

7．孔子的學說以“仁”為核心和最高道德標準，強調忠孝和仁愛。（對）8．教育受政治經濟制度的影響，因而不會對社會的政治經濟產生作用。（錯）9．第一次工業革命后提出了高等教育大眾化的要求。（錯）10．英國哲學家洛克的“白板說”是內因論的典型代表。（錯）

11．班級常規管理是指通過制定和執行規章制度去管理班級的經常性活動。（對）

12．目標管理是由美國管理學家夸美紐斯提出的，其目的是為了更好地調動被管理者的積極性。（錯）

13．社會模仿模式主要是由美國的班杜拉創立的，該模式與行為主義的合理內容相結合，創立了新的認知行為主義學說。（對）14．心理健康教育主要就是指生活輔導。（錯）

15．道爾頓制教學法有利于充分調動學生學習的主動性，培養他們的學習能力和創造才能。（對）

四、情境分析題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)(一)著名哲學家黑格爾當年從神學院畢業的時候，他的老師給他寫過一則評語：“黑格爾，健康狀態不佳。中等身材，不善辭令，沉默寡言。天賦高，判斷力健全，記憶力強。文字通暢，作風正派，有時不太用功，神學有成績，雖然嘗試講道不無熱情，但看來不是一個優秀的衛道士。語言知識豐富，哲學上十分努力。” 1．你贊成黑格爾的老師的評語嗎?（A）[單選題] A．贊成 B．不贊成

2．你認為應該怎樣給學生寫評語?（ABCD）[不定項選擇題] A．寫給學生看 B．寫給“這個人” C．體現一定的“教育性” D．鼓勵學生(二)李老師教動量定理時，正好是第13屆足球世界杯賽的前夕。在課上，李老師結合足球賽，讓學生運用動量定理研究怎樣解決“臨門一腳”的問題。學生們一聽，馬上就來精神了，在討論過程中發言十分踴躍。通過討論，學生搞清楚了，“臨門一腳”時，要使足球直接沖入球門，必須練就過硬的腳力，使腳力的沖量滿足使球飛向球門所需要的動量的變化。這節課同學們通過“臨門一腳”的實例搞懂了沖量和動量的變化莫測的等價性，下課之前，同學們都情不自禁地拍手歡呼起來。1．李老師的做法屬于教學結構中的哪一階段?（A）[單選題] A．激發學生學習動機 B．引導學生領會知識 C．幫助學生鞏固知識 D．組織學生運用知識

2．李老師是如何激發學生學習興趣的?（ABCD）[不定項選擇題] A．設置教學問題情境，激發學生的認知興趣

B．要把學生想要解決或解釋某個實際問題的愿望轉移到學習新課的認知興趣上 C．根據具體情況靈活運用教學策略

D．引起學生想要解決實際問題的興趣，激發了學生學習的動力

1．教育是（A）。

A．人類社會獨有的活動 B．人類與動物共有的活動 C．現代社會特有的活動

D．人類與其他高等動物獨有的活動 2．教育起源于（B）。A．人類早期的心理模仿 B．人類的生產勞動

C．生物界老動物對幼小動物的照料 D．問題還有待于進一步研究

3．自（B）階段開始，自然科學就成為學校教學內容的組成部分。A．原始教育 B．近代教育 C．現代教育 D．古代教育

4．教育同生產勞動分離是（D）。A．原始教育的特點 B．資本主義教育的特點 C．社會主義教育的特點 D．古代教育的特點

5．學校產生于（A）教育階段。A．古代 B．原始 C．近代 D．現代

6．在有史以來的教育中，除（D）以外，都具有階級性的特征。A．古代教育 B．近代教育 C．現代教育 D．原始教育

7．班級授課制是目前世界上普遍采用的（D）。A．教學過程 B．教學手段 C．教學方法

D．教學組織形式

8．當今世界，新科學技術在不斷發展和深化，現代教育也醞釀著一場巨變，已有的現代教育思想和理論日益從理想和概念變為現實，現代教育要發生怎樣的變化才能適應社會發展的要求?（D）。

①教育終身化②教育社會化③教育生產化④教育民主化⑤教育國際化⑥教育現代化⑦教育多元化 A．②③④⑤⑥⑦ B．①③④⑤⑥⑦ C．①②④⑤⑥⑦ D．①②③④⑤⑥⑦

9．我國近代制度化教育興起的標志是清末的（B）。A．洋務運動的推行 B．廢科舉，興學校 C．京師大學堂的成立 D．北洋大學的創建

10．“教育不應再限于學校的圍墻之內”是（A）的教育理想。A．非制度化 B．前制度化 C．制度化 D．義務教育

11．隋唐以后使得政治、思想、教育的聯系更加制度化的是（D）。A．察舉制 B．舉孝廉 C．九品中正制 D．科舉制 12．（C）被看成是“文雅教育”的源地。A．印度 B．埃及 C．雅典 D．斯巴達

13．古代西歐教育，（A）處于全部學科的“王冠”地位。A．神學 B．算術 C．文法 D．辯證學

14．強調身心和諧發展，教育內容比較豐富，方法比較靈活的教育是（DA．古代印度 B．古代埃及 C．斯巴達 D．雅典

15．教育學就是研究（C），揭示教育規律的科學。A．教育事實和教育現象 B．教育事實和教育問題 C．教育現象和教育問題 D．教育方針和教育事實

16．“活到老學到老”體現了（B）教育的思想。A．全民

。）B．終身 C．民主 D．現代

17．中國古代就有“不憤不啟，不悱不發”這種啟發之說，提出這一思想的是（D）。A．孟子 B．荀子 C．墨子 D．孔子

18．道家主張教育要（C）。A．有教無類 B．非攻

C．“復歸”人的自然本性 D．建國君民、教學為先

19．西方古代以其雄辯和青年與智者的問答法著名的教育家是（B）。A．柏拉圖 B．蘇格拉底 C．亞里士多德 D．德謨克里特

20．中國歷史上最早專門論述教育問題的文獻是（C）。A．《論語》 B．《大學》 C．《學記》 D．《中庸》

21．反映亞里士多德教育思想的著作是（B）。A．《理想國》 B．《政治學》 C．《論演說家的培養》 D．《民本主義與教育》

22．西方教育史上第一本教育專著是古羅馬教育家（D）編寫的。A．蘇格拉底 B．亞里士多德 C．柏拉圖 D．昆體良

23．哪部教育著作被人們看做是教育學形成獨立學科的開始?（D）。A．夸美紐斯的《大教學論》 B．洛克的《教育漫話》 C．盧梭的《愛彌爾》 D．赫爾巴特的《普通教育學》

24．提出“教育即生長”、“教育即生活”等教育觀念的教育家是（A）。A．杜威 B．福祿貝爾 C．陶行知 D．陳鶴琴

25．杜威和他的《民本主義與教育》是20世紀（C）的代表。A．人文主義教育學 B．存在主義教育學 C．實用主義教育學 D．要素主義教育學

26．下列選項中，對教育學發展階段表述正確是（D）。A．孔子的《論語》是我國最早專門論述教育問題的著作 B．赫爾巴特的《普通教育學》是近代最早的一部教育學著作 C．1903年出版的《實驗教育學》的作者是德國的梅伊曼

D．美國教育家杜威是實用主義的代表人物，其代表作是《民主主義與教育》 27．在研究方法中，對某一事物或現象在某一地區的全面情況或對某一單位全面情況的了解，這種研究方法叫做（A）。A．全面調查 B．重點調查 C．抽樣調查 D．個案調查

28．下列選項對單組實驗敘述不正確的一項是（C）。

A．單組實驗法是在一個組或一個班、一個年級、一個學校里進行的實驗 B．在單組實驗時，應使測驗題的性質和難度相等，以便作出正確的評斷 C．單組實驗的時間沒有限制，可長可短

D．單組實驗的實驗效果易受學生年齡和學力的增長等因素的影響 29．主張“有教無類”的中國古代教育家是（A）。A．孔子、B．孟子 C．荀子 D．韓非子

30．我國嘗試編寫具有中國特色的馬克思主義教育學始于20世紀（D）。A．50年代以后 B．60年代以后 C．70年代以后 D．80年代以后

31．赫爾巴特在他的《普通教育學》中論述了教學的四階段，即（C）。A．明了、聯合、系統、想象 B．明了、聯想、系統、手段 C．明了、聯合、系統、方法 D．清楚、明了、系統、方法

32．在我國教育史上，最早試圖用馬克思主義觀點研究教育問題的是（A）。A．楊賢江 B．蔡元培 C．李大釗 D．王道俊

33．1956年美國心理學家布盧姆制定出了《教育目標的分類系統》，把教育目標分為三大類，即（A）。

A．認知目標、情感目標、動作目標 B．認知目標、情感目標、審美目標 C．認知目標、技能目標、動作目標 D．認知目標、情感目標、技能目標

34．楊賢江于1930年出版的教育學著作是（C）。A．《新編教育學》 B．《教育學》 C．《新教育大綱》 D．《實用教育學》

35．美國的教育心理學家布魯納著有《教育過程》，下列選項對他評價不正確的一項是（D）。

A．特別重視學生能力的培養 B．提倡發現學習

C．他主張，無論選教什么學科，務必使學生理解學科的基本結構 D．他發現學習理論對培養學生的接受能力、主張兒童提早學習科學的基本原理，是容易推行的 36．身處教育實踐第一線的研究者與受過專門訓練的科學研究者密切協作，以教育實踐中存在的某一問題作為研究對象，通過合作研究，再把研究結果應用到自身從事的教育實踐中的一種研究方法，這種研究方法是（D）。A．觀察法 B．讀書法 C．文獻法

D．行動研究法

37．馬克思主義教育學在教育起源問題上堅持（A）。A．勞動起源論 B．生物起源論 C．心理起源論 D．生物進化論

38．下列說法錯誤的是（B）。

A．斯巴達教育特別重視對其子女進行體操和軍事訓練

B．雅典教育只重視讀、寫、算、音樂、文學、政治和哲學方面的教育 C．儒家的經典著作“四書”和“五經”是我國封建社會教育的主要內容 D．在歐洲封建社會里，教會教育的內容是“七藝”

39．在歐洲封建社會，宗教成了封建制度的精神支柱和統治人民的工具，因而教育上出現了兩種類型的教育：（C）和騎士教育。A．斯巴達教育 B．宗教教育 C．教會教育 D．雅典教育 40．蘇聯心理學家、教育家贊可夫著有《教學與發展》一書，下列選項中不屬于他的主張的一項是（D）。

A．系統地敘述了學生的發展進程 B．介紹了研究學生學習過程的情況

C．他批評了蘇聯傳統的教學理論對發展學生智力的忽視，強調教學應走在學生發展的前面

D．將教學看作一個系統，主張教學過程的最優化

41．在近代西方教育史上，提出過著名的“白板說”的教育思想家是（C）。

A．夸美紐斯 B．盧梭 C．洛克

D．裴斯泰洛齊

42．19世紀初，資產階級為了適應生產的需要，擴大了教育對象，采用了班級授課的教學組織形式，實施了“（C）”，使勞動人民的子女有了一定的受教育的機會。A．高等教育 B．宗教教育 C．普及教育 D．騎士教育

43．古代中國學校教育的主要內容是六藝，它包括（D）。A．禮、樂、射、辭、書、數

B．文法、修辭、辯證法、書數、射御

C．算術、幾何、文法、辯證法、天文、書數 D．禮、樂、射、御、書、數

44．結構主義課程理論的代表是（C）。A．杜威 B．懷特海 C．布魯納 D．克伯屈

45．維果茨基提出“教學應走在發展前面”的含義是（C）。A．提前講授下一階段才能掌握的內容 B．教學可以不考慮兒童現有的發展水平C．教學的重要任務是創造最近發展區 D．根據學生現有的水平進行教學

46．教育主體確定，教育對象相對穩定，形成系列的文化傳播活動，有相對穩定的活動場所和設施等特點的出現意味著（D）。A．教育現象剛剛萌芽 B．教育形態已趨于定型 C．教育制度初步形成 D．教育活動趨于完善

47．對教育的等級化、特權化和專制化否定的教育特征是（C）。A-教育的終身化 B．教育的多元化 C．教育的民主化 D．教育的全民化

48．1632年英國哲學家（A）首次在科學分類中將教育學作為一門獨立的學科劃分了出來。A．培根 B．斯賓塞 C．夸美紐斯 D．赫爾巴特

49．教育的生物起源論和心理起源論的共同缺陷是都否認了（B）。A．教育的科學屬性 B．教育的生產屬性 C．教育的社會屬性 D．教育的藝術屬性 50．終身教育是（D）。A．古代教育的特點 B．中世紀教育的特點 C．近代教育的特點 D．現代教育的特點

51．夸美紐斯的《大教學論》被稱為是（B）。A．“教育學的雛形”

B．世界上第一部系統的教育學理論巨著 C．教育學成為一門獨立學科的標志 D．世界上第一本研究教學法的書

52．我國近代教育史上，被毛澤東稱頌為“學界泰斗，人世楷模”的教育家是（D）。A．陶行知 B．楊賢江 C．徐特立 D．蔡元培

53．“勞心者治人，勞力者治于人”的中國傳統儒家思想把（D）相隔離。A．教育與生活 B．教育與經濟 C．教育與政治

D．教育與生產勞動

54．狹義的教育主要是指（C）。A．家庭教育 B．職業教育 C．學校教育 D．社會教育

55．教育史上兩大對立學派——傳統教育派與現代教育派的代表人物分別是（C）。

A．凱洛夫和赫爾巴特 B．杜威和赫爾巴特 C．赫爾巴特和杜威 D．夸美紐斯和杜威 56．我國的教育專著《學記》中就提出“時教必有正業，退息必有居學”的（B）相結合的教育思想。A．游戲與學習B．課內與課外 C．學習與思考 D．學習與行動

57．強調教育學的心理學和倫理學基礎，奠定了科學教育學基礎的教育家是（C）。A．康德 B．第斯多惠 C．赫爾巴特 D．福祿培爾

58．國家對學齡兒童和少年不分種族、膚色、宗教信仰、性別和能力，普遍實施的一定程度的基礎教育稱為（C）。A．義務教育 B．初等教育 C．普及教育 D．平民教育

59．世界上最早頒布義務教育法的國家是（D）。A．中國 B．日本 C．新加坡 D．德國

60．素質教育的時代特征是（B）。A．面向全體學生

B．培養學生的創新精神 C．促進學生全面發展 D．促進學生個性發展

61．小學教育在義務教育的地位主要體現在（C）。A．普及性、強制性、義務性 B．基礎性、強制性、義務性 C．普及性、強制性、基礎性 D．基礎性、普及性、義務性

62．在我國教育史上，最早把小學教育規定為義務教育是在（A）。A．1904年 B．1922年 C．1949年 D．1986年

二、填空題：把答案填在題中橫線上。

1．動物的“教育”是一種基于親子和生存本能的自發行為，而人類的教育是一種復雜的__社會_____活動。2．教育是人類社會特有的活動，__社會性_____是人的教育活動與動物所謂的“教育”活動的本質區別。3．教育是人類通過有意識地影響_人的身心發展______從而影響自身發展的社會實踐活動。

4．教育的目的是影響人的身心發展與人類的發展。

5．教育系統不僅包括學校教育，也包括家庭教育社會教育。

6．學校教育是社會成員實現社會化的一個基本環節，其最突出的目的就是培養全面發展的入和各級各類人才

7．“終身化教育”概念以“生活、終身、教育”三個基本術語為基礎，帶來一個學習化的社會，帶來教育觀念的變革。

8．宋代以后，程朱理學成為國學，儒家經典被縮減為．《四書》《五經》成為教學與考試的依據。9．戰國后期，《禮記》中的《學記》從正反兩方面總結了儒家的教育理論和經驗，是罕見的世界教育思想遺產。

10．依據教育的正規化程度劃分的教育形態，在教育發展史上，教育的形態經歷了從非形式到形式化，再到．制度化_______教育的演變。

11．制度化的教育指向是各級各類_學校教育______系統。_、學制的建立______是制度化教育的典型表征。12．_家庭_是人生接受教育的第一場所，主要負責情感與認識之間的聯系及價值觀和行為準則的傳授。

13．生產力的發展對教育的發展具有決定性作用，從各方面對教育施加影響。14．原始社會教育是起始階段教育，是處于較低級階段的教育，顯得非常簡單和原始。

15．學校的產生，是人類社會發展到一定階段的歷史產物，是人類文明史上的一次重大事件。16．正規教育的主要標志是近代以學校系統為核心的教育制度，又稱制度化教育。17．學校教育雖然不是唯一的工具，但它是“第一”工具、首要工具、最審慎的工具。

l8．__文字_____的產生和_文化______的發展，為學校的產生提供了現實條件。19．我國古代奴隸制時期，教育內容主要為“六藝”，即禮、樂、射、御、書、數 20．狹義的教育是指以影響人的_身心______發展為直接目標的社會活動，主要指學校教育。

21．我國最早的學校是在夏代，當時稱為校、庠、序 22。埃及古代最早的學校是公元前21世紀的宮廷學校

23．從雅典教育的課程內容看，他們非常重視體育、智育、和美育，史稱“和諧發展的教育”稱他們開設的主要學科文法、修辭、辯證法、幾何、天文、音樂、算術為自由七藝。

24．古希臘百科全書式的哲學家亞里士多德秉承了柏拉圖的理性說，認為追求理性就是追求美德，就是教育的最高目的。

25．中國近代制度化教育興起的標志是清朝末年的“廢科舉，興學校”，以及頒布了全國統一的教育宗旨和近代學制。中國近代系統完備的學制系統產生于1902年的《欽定學堂章程》(又稱__壬寅_____學制)以及___1903____年的《奏定學堂章程》(又稱__癸卯_____學制)。

26．普通教育主要以升學_______為目標，以基礎科學知識為主要教學內容的學校教育；職業教育是以_就業______為目標，以從事某種職業或生產勞動的知識和技能為主要教學內容的學校教育。

27．1939年，蘇聯教育理論家__凱洛夫_____明確提出了以馬克思主義理論為指導編寫《教育學》的目標。

28．隋唐以后盛行的科舉_______制度使得政治、思想、教育的聯系更加制度化。29．蘇格拉底的“問答法”分為三步：第一步稱為蘇格拉底諷刺，第二步叫定義，第三步是___助產術____。

30．教育現象包括學校教育、家庭教育、社會教育

31．孔子的教育思想言論記載在《__論語_____》中，如“有教無類”、“非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動”、“不憤不啟，不悱不發”等。32．柏拉圖的教育思想集中體現在他的代表作《___理想國____》中。33．教育學作為一門獨立的學科萌芽于夸美紐斯的《_大教學論______》。法國啟蒙思想家___盧梭____宣揚自然主義教育理想的作品是《__愛彌爾_____》。34．德國哲學家__康德_____認為人的所有稟賦都有待于發展，才能生存，“人是唯一需要教育的動物”。

35．瑞士教育家_裴斯泰洛齊______認為教育的目的在于按照自然的法則全面地、和諧地發展兒童的一切天賦力量。

36．英國哲學家_洛克______提出了著名的“白板說”，認為人的心靈如同白板，觀念和知識都來自后天，并得出結論，天賦的智力人人平等，“人類之所以千差萬別，便是由于教育之故”。

37．規范教育學的建立通常以德國_赫爾巴特______的《_普通教育學______》為標志，美國__杜威_____的《_民本主義與教育______》是20世紀初實用主義教育學的代表人物和作品。

38．全民教育的內涵主要包括教育的民主化和教育的普及化。

39．正規教育的主要標志是，近代以學校系統為核心的教育制度，又稱制度化教育，以制度化教育為參照，之前的非正式、非正規教育都可歸為_______，而之后的非正式、非正規化教育都歸為_______。因此，教育制度的發展經歷了從_______，到_______再到_______的過程。

40．中國近代正式頒布實施的第一個學制是壬寅學制

第五篇：人力資源歷年試題

第二講歷年相關試題

1、在人本管理的環境中，通常制約人們士氣、創造力、生產效率和目標實現程度的組織氣候屬于那種環境類型（）

A、組織外部環境 B、組織內部環境 C、物質環境 D、人文環境

（2003春單選）

答案：（B）

★

2、期望激勵理論屬于那種類型的激勵理論？（）

A、內容型激勵理論 B、過程型激勵理論

C、行為改造型激勵理論 D、綜合型激勵理論

（2004春單選）

答案：（B）

3、下面哪一項不是人本管理的基本要素（）

A、企業人 B、環境 C、文化 D、產品

（2004春單選）

答案：（D）

4、把“員工示威活動主體、公司主人”是哪一種人力資源管理模式（）

A、自我中心，非理性化家族管理

B、以人為中心，非理性化家族管理

C、以人為中心，理性化團隊管理

D、自我中心式、理性化團隊管理

（2005春單選）

答案：（C）

★

5、以“任務管理”為主要內容的泰勒的“科學管理原理”，是在那種任性假設基礎上提出來的（）

A、經濟人 B、社會人 C、自我實現人 D、復雜人

（2004 單選）

答案：（A）

6、以人性為核心的人本管理的主體是何種要素？（）

A、職工 B、環境 C、文化 D、價值觀

（2003單選）

答案：（A）

★

7、“好吃懶做、唯利是圖”，符合下列哪種思想假設（）

A、“經濟人假設” B、“社會人”假設

C、“自我實現人”假設 D、“復雜人”假設

（2002單選）

答案：（A）

8、與員工同甘共苦、同舟共濟，反映了人本管理哪方面的內容（）

A、人的管理第一 B、以激勵為主要方式

C、積極開發人力資源 D、培育和發展團隊精神

（2002單選）

答案：（D）

★

9、霍桑實驗與社會人的觀點認為驅使人們工作的最大動力不是社會和心理需求，而是經濟需求（）（2003判斷）

答案：（×）

10、人本管理的基本內容？（2004簡答）

★

11、社會人假設的理論依據是霍桑實驗（）（2005判斷）

答案：（√）

★

12、主張集體獎，而不主張個人獎，這是那種任性假設的思想（）

A、經濟人假設 B、社會人假設

C、自我實現人機假設 D、復雜人假設

（2004單選）

答案;(B)

13、人本管理的基本要素是（）

A、經濟人假設 B、員工 C、管理環境 D、文化背景 E、價值觀（2005多選）答案：（BCDE）

14、下面哪一項不是人本管理的基本要素（）

A：企業人 B：環境 C：文化 D：產品

（02年期末單選）

答案：（D）

15、人本管理的主體是何種要素（）

A：職工 B：環境 C：文化 D：價值觀

（03年單選）

答案:(A)

★

16、人力資源成本：

（03年名詞解釋）

17、人力資源規劃

（02名詞解釋）

18、與員工同甘共苦、同舟共濟、反映了人本管理哪方面的內容？

A：人的管理第一 B：以激勵為主要方式

C：積極開發人力資源 D:培養和發揮團隊精神

（03你單選）

答案 :(D)

19、預測由未來工作崗位的性質與要求所決定的人員素質和技能的類型，這是進行人力資源規劃的哪一個步驟（）

A：預測未來的人力資源供給

B：預測未來的人力資源需求

C：供給與需求的平衡

D：制定滿足人力資源需求的政策與措施

（04單選）

答案：（B）

★20、一家電子公司新錄用的員工需要崗位培訓90天，才能達到標準生產能力，而在這90天中的工資都是按標準生產能力應得工資支付的。那么這部分工資與其90天中的實際生產能力應得工資的差額構成了那種成本？（）

A: 在職培訓成本 B：專業定向成本

C：脫產培訓成本 D：上崗前教育成本（02單選）

答案：(A)

21、論述題（20分）

試述如何積極開發人力資源？（02年期末論述題）

★

22、案例分析題（20分）

課后第五大題案例題（71頁）。（2004案例）

23、人力資源規劃的編制程序？（04年簡答）

24、簡述人本管理的基本內容（03簡答）

25、為什么說人的管理是第一的？（04簡答）

★

26、簡述人力資源投資分析的一般依據（04簡答）

27、人力資源規劃的編制程序？（04年簡答）

28、簡述人本管理的模式及其依據？（03簡答）

1、定員管理

2、職務分析

A、設備定員法B、效率定員法C、職責定員法D、利益定員法

答案：c4、會計、工程師是一種職務()

答案：錯

5、工作分析中方法分析常用的方法是（）

A：關鍵事件技術 B：職能工作分析 C：問題分析 D、流程圖

答案：c6、崗位定位分析有哪些步驟？

7、人員定位分析有哪些步驟？

8、職業生涯

9、定額是合理編制定員的前提

10、依據個體的經驗判斷，把所有帶評價的職務依次排列，依次確定每種工作的價值的方法是（）

A：因素分析法 B：因素比較法 C：排序法 D：評分法

答案：c11、整個工作分析過程，一般包括哪些環節？（）

A：計劃 B：設計 C：信息分析 D：結果表述 E：運用指導

答案：ABCDE12、順序分析的目的是盡可能使工作活動的順序更為合理有效，它需要分析哪些問題（）

A、何時做 B、為何在此時做 C、可否在其他時間做 D、應當在何時做 E、應當在何處作答案：ABCD13、“知識”這個考評對象過于籠統，因此可以把它分為哪幾項考評內容（）

A：文化程度 B：畢業學校 C：基本知識 D：專業知識 E：相關知識

答案：CDE14、工作分析的內容

15、工作分析一般要進行哪些方面的分析？

16、職責是工作活動中達到某一工作目的的要素的集合（）

答案：錯

17、木工鋸木頭前，從工具箱中拿出一把桔子等行為，這是工作分析活動中的哪一項？A：工作群 B：要素 C：任務 D：職務

答案：B18、適合于流水作業崗位的任務分析方法是（）

A：決策表 B：語句描述 C：時間列形式 D：任務清單

答案：

19、讓秘書起草一份文件。這是（）

A：任務 B：職位 C：職務 D：職業 F：要素

答案：A20、工作分析一般要調查哪些問題？

21、工作的具體形式是（）

A、分解 B、職業 C、排序 D、職務 E、職位 F、任務與要素

答案：BDEF22、工作分析中的設計主要包括（）

A、明確分析客體 B、選擇分析方法與人員 C、做好時間安排與制定分析標準 D、選擇信息來源 E、確定工作的目的與結果的使用范圍

答案：ABCD23、方法分析需要分析哪幾個問題？

A、現在如何做 B、為何這樣做 C、可否用其他方法做 D、應當用什么方法來做 E、應當在何時做

答案：ABCD24、工作分析的結果是職務說明書（）

答案：對

25、定額與定員不相關（）

答案：錯

26、工作評價實質確定崗位的什么來劃分崗位等級及相應工資的方法

（）

A、勞動差別 B、勞動價值 C、勞動條件 D、勞動責任

答案：B27、工作分析的對象是崗位中的（）在組織中的運作關系

A、工作內容 B、工作職責 C、工作技能 D、工作強度 E、工作環境 F、工作心理及崗位答案：ABCDEF28、人員分析的目的是分析人員匹配的合理性，需要分析的問題有（）

A、誰做 B、為何由此人做 C、可否讓其他人做 D、應當由誰來做

E、應當在何處作

答案：ABCD

本章相關試題

1、考評對象的基本單位是（）

A、考評要素 B、考評標志 C、考評標度 D、考評標準

答案：A2、下面不屬于考評指標量化的方法是（）

A、加權 B、標度劃分 C、賦分 D、計分

答案：B

簡答

3、績效考核的方法

4、是論述績效考核的目的5、員工考評指標設計有那些原則

6、影響考評的因素有哪些

7、如何做好考評后的面談工作

相關試題

1、員工招聘的途徑

2、招聘

3、通過人員分析，確定人員標準，這是招聘選拔工作的那一階段（）

A、準備階段 B、實施階段 C、選擇階段 D、檢驗效度階段

答案：a4、應響企事業招聘決策的外部因素有哪些？abcdef

A、政府管理 B、法律的監控 C、勞動力 D、人口 E、勞動力的市場條件 F、產品和服務市場條件

5、人力資源選拔的方法

6、心理測驗

7、.招聘有哪些步驟

8、背景資料可以從哪方面獲得？abcde

A、來自校方的推薦材料 B、有關原來工作的介紹材料 C、有關申請人業務能力的證明D、關于申請人所受法律強制方面的記錄 E、來自推薦人的推薦材料

9、制定招工簡章，進行“安民告示”，這是企業每年一次招聘錄用工作的那個階段？a

A、籌劃與準備階段 B、宣傳與報名階段 C、考核與錄用階段 D、崗前教育與安置階段、招聘有哪些程序

11、甄選程序中不包括的是：（）d

A、填寫申請表 B、職位安排 C、尋找候選人 D、公文處理

1、薪酬

2、薪酬制度設計的基本原則

3、基本工資的計量形式有（b）

A、基本工資和輔助工資

B、計時工資和計件工資

C、基本工資和技能工資

D、定額工資和提成工資

4、薪酬制度設計的程序和步驟

5、在貫徹按勞取酬原則時，需要以那種勞動為主要依據，同時考慮哪幾種勞動力進行分配

（A）

A、物化勞動、潛在勞動和流動勞動

B、潛在勞動、物化勞動和流動勞動

C、流動勞動、物化勞動和潛在勞動

D、物化勞動、流動勞動和固定勞動